Темы исследований психологии личности — Психологический центр «Преображение»

Личность – один из самых популярных предметов в психологии, поэтому неудивительно, что эта обширная область изобилует увлекательными исследовательскими темами. Вы ищете отличную тему, презентации или эксперимента на уроке психологии личности? Вот лишь несколько идей, которые могут помочь дать толчок вашему воображению. Темы исследований психологии личности

Возможные темы для исследования психологии личности

• Как темперамент соотносится с творчеством? Являются ли люди с определенным темпераментом более или менее творческими? Для своего проекта вы можете попробовать применить шкалы для измерения темперамента и творческих способностей группе участников.
• Связаны ли определенные черты личности с просоциальным повендением ? Подумайте, как доброта, щедрость и сочувствие могут быть связаны с альтруизмом и геролизмом.
• Как сравниваются оценки личности? Рассмотрите возможность сравнения общих оценок, таких как Индикатор тнмперамента Майерса-Бриггса, Сортировщик темперамента Кейрси и Анкета 16PF.
• Люди склонны вступать в брак с людьми со схожими личностями?
• Какое влияние на личность оказывает очередность рождения? Являются ли первенцы более ответственными, а младшие – менее ответственными?
• Есть ли связь между типами личности и музыкальными вкусами ? Предпочитают ли люди с одинаковыми личностными чертами одни и те же музыкальные жанры?
• Есть ли у людей, занимающихся легкой атлетикой, больше шансов иметь определенные личностные характеристики? Сравните типы личности спортсменов и не спортсменов.
• Являются ли люди с высокой самооценкой более конкурентоспособными, чем люди с низкой самооценкой? Работают ли люди с высокой самооценкой лучше, чем те, у кого самооценка ниже?
• Есть ли связь между типом личности и склонностью к обману на экзаменах? Неужели люди с низкой сознательностью более склонны к обману? Экстраверты или интроверты более склонны к обману?
• Как личностные факторы влияют на использование человеком социальных сетей, таких как Facebook, Instagram и Twitter? Являются ли люди, часто использующие социальные сети, более или менее экстравертами?
• Как поведение типа А влияет на успеваемость в школе? Есть ли у людей с характеристиками типа А больше шансов на успех?
• Есть ли связь между типом личности человека и тем видом искусства, который ему нравится?
• Люди склонны выбирать домашних животных в зависимости от их типа личности? Чем отличаются личности владельцев собак и владельцев кошек?

Что делать перед началом исследования

Как только вы найдете подходящую тему для исследования, у вас может возникнуть соблазн сразу погрузиться в нее и приступить к работе.  Однако сначала вам нужно сделать несколько важных шагов.

Самое главное, убедитесь, что ваша идея темы прошла мимо вашего инструктора, особенно если вы планируете провести настоящий эксперимент с участниками-людьми. В большинстве случаев вам нужно будет получить разрешение вашего инструктора и, возможно, представить свой план в комитет по гуманитарным предметам вашей школы для получения одобрения. ¹

Как начать свое исследование

Независимо от того, проводите ли вы эксперимент, пишите статьюили разрабатываете презентацию, вашим следующим шагом всегда должно быть предварительное исследование.

Подумайте, какие исследования уже существуют по этой теме. Посмотрите, что обнаружили другие исследователи. Потратив некоторое время на изучение существующей литературы, вы сможете лучше развить свою тему.

Подробнее Тут

дипломные, курсовые, магистерские; темы; примеры

Личность – одно из ключевых понятий психологии. Фактически в любом разделе психологии так или иначе идет речь об психологических особенностях личности. В то же время исследования и темы работ по психологии, где тема индивидуально-личностных особенностей акцентирована, относят к психологии личности.

 

Содержание

 

Понятие личности

 

Особенности тем работ по социальной психологии

Темы курсовых работ по психологии личности

Темы дипломных работ по психологии личности

Темы магистерских работ по психологии личности

Примеры и образцы дипломных работ по психологии личности

Материалы для курсовых, дипломных и магистерских работ по психологии личности

 

 

 

Понятие личности

Прежде чем выбирать тему и писать диплом или курсовую по психологии личности, важно понимать, что же такое личность. В психологии нет единства мнений. В отечественно психологии принимается, что понятие «личность» отражает социальную сущность человека, то есть те его особенности, которые сформированы в обществе, в отличие от биологически заданных.

Предполагается, что собственно человеческое в нас – это продукт социального воздействия. Если отвлечься от частностей, то исследователи выделяют в человеке несколько относительно независимых сфер:

• биологическая;
• социальная;
• культурная;
• духовная.

Говоря о темпераменте человека, мы акцентируем его биологическую ипостась. Социальные черты – это то в человеке, что воспитано, усвоено через социальный опыт. Культурный слой в человеке глубже, чем социальный. Духовная сфера человека не так давно стала изучаться психологами, но все больше из них признают существование некоторых не зависящих от человека сфер (как вне, так и внутри) соотнесение с которыми человека отражается в понятиях веры, религиозности, духовных переживаний и т.п.

 

Особенности тем работ по социальной психологии

К психологии личности относятся темы дипломов и курсовых, в которых акцент сделан на индивидуальных особенностях человека. При этом принадлежность к возрастной или социальной группе, профессиональная или этническая принадлежность не значимы.

Например, тема курсовой или дипломной по психологии личности звучит так «Исследование взаимосвязи жизнестойкости и копинг-стратегий у студентов». Эта тема находится на стыке психологии личности – акцент на феноменах «жизнестойкость» и «копинг-стратегии», и возрастной психологии – указание на юношеский возраст испытуемых, а также социальной психологии – указание на принадлежность к социальной группе – студенчество. Однако если подходить к данной теме не формально, то ясно, что главный вопрос данного исследования — взаимосвязь между феноменами жизнестойкости и копинг-стратегиями, а возраст и социальная принадлежность испытуемых вторичны.

Примеры дипломных и курсовых по психологии личности: «Особенности смысложизненных ориентаций у женщин», «Самоактуализация как фактор субъективного благополучия личности», «Личностные детерминанты инфантилизма у подростков».

К категории дипломных или курсовых по психологии личности относятся темы, в которых присутствуют термины: «личностные черты», «индивидуально-психологические особенности» и т.п.

Есть психологические феномены, исследование которых практически однозначно относит тему к психологии личности:

• жизнестойкость;
• самоактуализация;
• субъективное благополучие;
• одиночество;
• инфантилизм;
• автономия;
• копинг-стратегии;
• осмысленность жизни;
• смысложизненные ориентации;
• ценностные ориентации;
• самооценка;
• самоотношение;
• Я-концепция;
• образ-Я;
• рефлексия.

Важный раздел психологии личности связан с ценностной сферой. Много тем курсовых, дипломных и магистерских работ предполагают исследование ценностных ориентаций различных категорий испытуемых или же выявление взаимосвязей ценностей с другими личностными особенностями.

Еще одна важная область психологии личности связана с проблемами самосознания человека.

Здесь рассматриваются проблемы самооценки, самоотношения и Я-концепции. Эти феномены отражают представление человека о самом себе (когнитивный аспект) и отношение к себе (эмоционально-оценочный аспект).

Ниже приводится примерный список тем курсовых, дипломных и магистерских работ по психологии личности, которые дают представление о некоторых аспектах проблем этого направления психологических исследований.

 

Темы курсовых работ по психологии личности

1. Психологические особенности вынужденно безработных женщин зрелого возраста.
2. Исследование самооценки и самоотношения у женщин, состоящих в бесплодном браке.
3. Особенности самоотношения у женщин раннего взрослого возраста, не состоящих в браке.
4. Социально-психологические качества личности с ярко выраженной направленностью интересов.
5. Смысложизненные ориентации безработных среднего возраста.
6. Взаимосвязь жизнестойкости и самооценки у студентов-психологов.
7. Личностные черты лиц, подверженных влиянию тоталитарных сект.

 

Темы дипломных работ по психологии личности

1. Индивидуально-психологические особенности женщин, не состоящих в браке.
2. Представления о счастье у холостяков.
3. Личностные особенности футбольных фанатов.
4. Сравнительный анализ индивидуально-личностных особенностей мигрантов из различных регионов.
5. Факторы субъективного благополучия одиноких матерей.
6. Автономия, как фактор профессиональной успешности сотрудников МВД.
7. Препятствия и барьеры самоактуализации курсантов военных училищ.

 

Темы магистерских работ по психологии личности

1. Особенности возникновения и протекания творческого кризисы у людей, занимающихся разными видами художественного творчества.
2. Особенности личностного профиля приверженцев тоталитарных сект.
3. Ценностные ориентации студентов технического и гуманитарного профиля.
4. Взаимосвязь ценностных ориентаций и копинг-стратегий менеджеров среднего звена айти-компаний.
5. Образ-Я у девушек, недовольных собственной фигурой.
6. Самоотношение как фактор успеваемости подростков.
7. Взаимосвязь самооценки младших школьников и популярности у одноклассников.

 

См. также:

Примеры и образцы дипломных работ по психологии личности

Особенности одиночества женщин ранней взрослости

 

Материалы для курсовых, дипломных и магистерских работ по психологии личности

 

Самооценка 

Агрессивность и агрессия

Тревожность

Личностные особенности незамужних женщин

 

---

 

Надеюсь, эта статья поможет вам написать работу по психологии самостоятельно. Если понадобится помощь, обращайтесь (все виды работ по психологии; статистические расчеты).

Заказать

 

Психология личности — презентация онлайн

Нагорная Г. Ю.
ПСИХОЛОГИЯ и ПЕДАГОГИКА
Тема 2. Психология
личности.
ПЛАН
1.
2.
3.
4.
Понятие личности.
Индивид и индивидуальность
Структура личности
Личность пациента.
Литература:
Петрова Н.Н. Психология для
медицинских специальностей: учебное пособие / Н.Н.
Петрова. — Москва, 2011.
Бандурка, А. М. Основы психологии и педагогики: учеб.
пособие / А. М. Бандурка, В. А. Тюрина, Е. И. Федоренко. –
Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 250 с.
Самыгин, С. И. Психология и педагогика: для студентов
вузов / С. И. Самыгин, М. А. Гулиев, Р. Х. Ганиева. – Изд. 4-е.
– Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 248 с.

3. Подходы к трактовке «личности»:

4. Антропологический подход

Л. Фейербах
Личность –
продукт
природы.
представление о личности
как о носителе
общечеловеческих свойств.
Личностью рождаются

5. Социологический подход

Ролевая теория
личности представлений о
личности как
системе ролевого
поведения под
влиянием
социальных
ожиданий.
(Т. Парсонс)

личность рассматривается преимущественно как
объект и продукт социальных отношений.
(Э. Дюркгейм)

6. Может ли человек не быть личностью?

7. Персоналистический подход

Экзистенциалисты:
Ж. П. Сартр,
К. Ясперс
сущность личности в ее
абсолютной духовной
самостоятельности и
уникальности.

8. Зрелая личность характеризуется

Целостностью
— человек в
разных условиях
ведет себя
предсказуемо
Иерархичностью
-способность
человека
управлять
своими
биологическими
потребностями
+ активная жизненная позиция
+ воздействие на рост и развитие других людей

9. Критерии здоровой личности (Б.Д. Карвасарский)

Способность
к
постоянному
развитию и
обогащению
личности
• Повышение самостоятельности
• Повышение ответственности в
межличностных отношениях
• Более зрелое и адекватное
восприятие действительности
• Умение оптимально соотнести
собственные интересы с
интересами группы (коллектива)

10.

Подходы к трактовке «личности»: 1) Антропологический
Личность — носитель
общечеловеческих свойств, «продукт
природы»
(Л. Фейербах)
2) Социологический
Личность — объект и продукт
социальных отношений, «система
ролевого поведения под влиянием
социальных ожиданий» (Т.
Парсонс)
3) Персоналистический
Сущность личности в ее абсолютной
духовной самостоятельности и
уникальности (экзистенциализм)

А. Г. Ковалев – «Личность – субъект и объект общественных отношений».
А. Н. Леонтьев – «Личность – субъект деятельности».
К. К. Платонов – «Личность – дееспособный член общества, сознающий
свою роль в нем»
С. Л. Рубинштейн – «Личность – совокупность внутренних условий, через
которые преломляются внешние воздействия».
В. В. Богословский – «Личность – деятель общественного развития
сознательный индивид, занимающий определенное положение и
общественную роль».
Г. Оллпорт – «Личность- есть прижизненно формирующаяся
индивидуально своеобразная совокупность
психофизиологических систем– черт личности, которыми
определяются своеобразное для данного человека мышление и
поведение».

13. Индивид и индивидуальность

индивидуальность —
совокупность черт, отличающих
данного человека от других людей и
определяющих своеобразие его
психики и личности.
индивид —
(впервые введено в
научный оборот Цицероном как
латинский аналог греческого
термина «атом») сопряжено с
представлением об отдельно взятом
представителе человеческого рода,
общества, народа, класса,
социальной группы, как
своеобычном социальном атоме.

14. Имплицитное представление

индивидуальность как уникальность, неповторимость человека
индивидуальность как необычность, своеобразность

15. Феноменология индивидуальности

наблюдаемые проявления жизнедеятельности человека как
индивидуальности
—
индивидуальный стиль деятельности;
индивидуальный стиль личности;
Когнитивные, коммуникативные, мотивационные стили.

16. Структура интегральной индивидуальности

• биохимические
Система
индивидуальных • общесоматические
свойств организма • свойства нервной системы
(нейродинамические)
Система
индивидуальных
психических
свойств
• психодинамические (свойства
темперамента)
• психические свойства личности
Система
социальнопсихологических
индивидуальных
свойств
• социальные роли, исполняемые в
группе и в коллективе
• социальные роли, исполняемые в
социально-исторических общностях
Структура личности — специфическая
организация качеств, способностей,
мотивов, ценностей, присущих
данному индивиду, образующая его
неповторимую личность в различных
проявлениях.

18. Основные феномены личности (Б.Г. Ананьев)

19. Свойства личности по А. Маслоу

20. Критерии зрелой личности по Г. Оллпорту

Широкое Я
Способность устанавливать отношения с окружающими
Самопринятие и эмоциональная устойчивость
Реалистическое восприятие
Ориентация на решение проблем
Способность к самопознанию и чувство юмора
Целостная жизненная философия с четкими ЦО
Дифференцированное религиозное чувство
Совесть

21. Уровни рассмотрения и проявления личности:

23. Структура личности по Фрейду :

24. Структура личности по Рубинштейну:

25. Личность пациента

Факторы, влияющие на внутреннюю картину болезни (пол, возрастные
особенности, профессиональный статус, особенности темперамента,
воспитания, личности больного)
Болезнь оказывает патогенное влияние на психику индивида, изменяя его
психическое состояние, познавательные процессы и даже относительно
устойчивые личностные свойства.
Понятие «внутренняя картина болезни» ввел известный русский терапевт Роман
Альбертович
Лурия
(1874-1944)
и
которое
соответствует
понятию
«аутопластическая картина болезни» (А.Гольдшейдер, 1929). Различаясь в
деталях, данные понятия описывают «все то, что испытывает и переживает
больной, всю массу его ощущений, не только болезненных, но и его общее
самочувствие, самонаблюдение, его представление о своей болезни, ее причинах».

26. Факторы, влияющие на внутреннюю картину болезни

Пол. Женщины лучше переносят болевые ощущения, вследствие
физиологических особенностей.
Кроме того, для них менее травматичными являются ограничения
активности и подвижности (они все же менее озабочены работой).
Однако субъективное переживание болезни у них усугубляется
ограничением общения.

27. Факторы, влияющие на внутреннюю картину болезни

Возраст.
Для детей и подростков, в общем, свойственен более повышенный фон
настроения; тревога выражена меньше. Однако, заболевания вызывающие
изменения внешности (эндокринные и др.), могут ими переживаться тяжелее, чем
пациентами других возрастных групп.
В зрелом возрасте. Наибольшую озабоченность вызывают инвалидизирующие
заболевания, снижающие работоспособность, препятствующие увлечениям,
сказывающиеся на благополучии близких. Ряд заболеваний (венерические,
психические, геморрой и др.) часто считаются «постыдными» и вызывают большую
тревогу. Люди лечатся при этом самостоятельно и прибегают к диссимуляции, что
приводит к хронизации болезни или ее усугублению (особенно душевного
расстройства).
У пожилых и старых людей наибольшую тревогу вызывают заболевания,
угрожающие смертью. Инфаркт, инсульт, злокачественные опухоли страшны для них
ни тем, что могут приводить к потере трудо- и работоспособности, а тем, что
ассоциируются со смертью. У ряда индивидуумов тревога может достигнуть степени
психотической.

28. Факторы, влияющие на внутреннюю картину болезни

Профессиональный статус.
Человек, особенно зрелого возраста, очень часто оценивает тяжесть болезни,
исходя из влияния симптомов заболевания на его настоящую и будущую
трудоспособность.
Значимым становится профессионально обусловленная ценность того или
иного органа. К примеру, оперный певец может более тяжело психологически
относится к ангине или бронхиту, чем к гастриту и язве желудка. Это связано с
тем, насколько существенно влияют симптомы болезни на качество
исполнения профессиональных обязанностей.
Для спортсмена или человека, занятого активным физическим трудом
повышенно значимым может оказаться скорее остеохондроз позвоночника,
нежели депрессия, а для человека творческой профессии – наоборот.

29. Факторы, влияющие на внутреннюю картину болезни

Особенности темперамента. По определению, темперамент – это характеристика
индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности, т.е.
темпа, ритма и интенсивности отдельных психических процессов и состояний. К
значимым для выработки определенного типа психического реагирования на заболевание
параметров темперамента можно отнести эмоциональность, переносимость боли, как
признак эмоциональности и ограничения движений и обездвиженности, отражающий
параметр активности.
Боль как нейрофизиологический феномен формируется на основе интеграции
«ноцицептивных» и «антиноцицептивных» систем и механизмов головного мозга.
Субъективное чувство интенсивности ощущаемой боли оказывает существенное влияние
на степень сосредоточения внимания человека на этом ощущении и, как следствие, на ее
переносимости. Кроме того известно, что экстраверты и интраверты различно реагируют
на боль. По мнению Айзенка, экстраверты воспринимают все уровни стимуляции (в том
числе болевой) менее интенсивно, чем интраверты.

30. Факторы, влияющие на внутреннюю картину болезни

Фактор воспитания. В определенных семьях воспитывается либо
«стоическое», либо «ипохондрическое» отношение к болезни. «Стоическое»
воспитание отвергает повышенное внимание к своему телу, и от подростка
требуют, чтобы он продолжал вести тот же образ жизни, что и до болезни.
«Ипохондрическое» воспитание предписывает повышенное внимание к
своему телу, улавливание первых же признаков болезни, обращение к
окружающим за помощью, что, естественно, иметь место в условиях
стационара или при амбулаторном наблюдении.

31. Факторы, влияющие на внутреннюю картину болезни

Особенности личности. К личностным особенностям, как правило,
относят ценностные ориентации человека, его морально-нравственные
критерии и иные социально обусловленные феномены.
Выделяют несколько мировоззренческих установок в отношении
происхождения заболеваний.
Первая – болезнь может восприниматься:
— как кара;
— как испытание;
— как назидание другим;
— как расплата за грехи предков.
Другой мировоззренческой установкой является представление о
болезнях как вызванных наследственными или средовыми причинами:
— болезнь как неизбежность;
— болезнь как стечение обстоятельств;
— болезнь как собственная ошибка.

32. Задание для самостоятельной работы и подготовки к семинару: Основные теории развития личности

Спасибо
за
внимание!!!

Методическая разработка комплексного занятия по психологии по теме «Личность и социализация»

Технологическая карта занятия дана в Приложении 1. Опорный конспект для студентов дан в Приложении 2.

1. Организационный этап

Приветствие, создание положительного эмоционального настроя перед занятием.

2. Вступительная часть

Сообщение целей занятия осуществляется методом «от противного» [2].

Преподаватель: Уважаемые студенты! Отвлекаясь и невнимательно слушая материал сегодня, а также безучастно, пассивно присутствуя на занятии, Вы никогда не узнаете, что скрывается за словом «личность»; Вы будете смешно выглядеть, употребляя это понятие, например, к собаке; вы не поймете, насколько важно осознанно подходить к воспитанию своих собственных детей, чтобы они выросли гармоничными людьми.

3. Знакомство с основными понятиями темы

Преподаватель: Слово «личность» широко используется в быту и в спе­циальной психологической литературе, но дать определение это­го понятия весьма затруднительно [7].

Слово «личность» происходит от слова «личина», что вначале означало маску актера, надеваемую во время спектакля и соответствующую особенностям характера персонажа. Слово «персона» — происходит от греческого «persona», что также означает актерскую маску.

Личность – это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые проявляются в общественных связях, являются устойчивым и  определяют социально значимые поступки человека.

Для создания представления о личности человека недостаточно перечислить его поступки и психоло­гические качества. Личность невозможно непосредственно наблюдать, но мы можем составить представление о личности человека посредством анализаего поступков (и их мотивов) и последующего их синтезав единый образ [7].

Для характеристики уникальности человека часто используют понятие индивидуальность (от лат. individuum — неделимое). Индивидуальность указывает на своеобразие человеческих свойств у данного индивида, другое понимание этого понятия подчеркивает то, чем данный человек отличается от других. Однако не все индивидуальные качества важны для характеристики личности. Так, человек может иметь уникальные особенности строения тела, но это не имеет значения для его социальных отношений, а значит, не относится к понятию «личность». А вот озабоченность человека по поводу имеющегося, по его мнению, телесного недостатка является важной социальной характеристикой, особенно в том случае, когда в глазах окружающих такого недостатка нет вовсе [7].

Термин «человек» включает не только психологические характеристики, но физиологические особенности биологического вида, его образ жизни, культура и т.п. Понятие «человек» часто называют родовым и включают в его содержание все свойства, присущие людям в отличие от животных.

А вот отдельно взятый, конкретный  человек с присущими ему свойствами  называется «индивидом».

Преподаватель рисует на доске три концентрические окружности и задает вопрос студентам: Попробуйте определить, где на рисунке располагаются понятия «личность», «человек», «индивид». Где бы вы расположили понятие «индивидуальность». Студенты высказывают предположения. В итоге, преподаватель подписывает понятия на схеме (Рисунок).

Таким образом, личность – самое узкое из этих понятий, оно включает только психологические свойства человека, и то не все. Личность —  ядро, связывающее воедино все психические процессы и служащее для них основанием.

 

Рисунок. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность» 

4. Промежуточная рефлексия

Преподаватель организует фронтальный опрос. Студенты должны начинать свой ответ словами «Я знаю, что…» Необходимо опросить максимальное количество студентов.

Вопросы:

— что такое «человек»?

— что такое «индивид»?

— как Вы понимаете понятие «личность»?

— что такое «индивидуальность»?

— какое из этих понятий самое узкое?

— кем является новорожденный ребенок: человеком, индивидом, личностью, индивидуальностью?

— что мы имеем в виду, когда говорим: «Вера Ивановна очень открытый человек», «мы осваиваем космос», «рост этого студента 180 см», «Машу отличает большая любовь к животным»?

Далее продолжается более подробное обсуждение:

— согласны ли вы с американским психологом начала ХХ века Уильямом Джемсом, который считал что «личность это все, что человек считает своим?»

— согласны ли вы с Генри Мюрреем, писавшим: «История личности есть личность»?

— прокомментируйте слова Александра Григорьевича Асмолова «Индивидом рождаются, личностью становятся, а индивидуальность отстаивают».

5. Педагогический приём «Кластер» [2]

Преподаватель: я пишу на доске слово «личность». Назовите любые понятия, которые по Вашему мнению связаны с этим словом.

Комментарий для преподавателя: слово «личность» пишется в середине доски. Все понятия, которые называют студенты, также записываются на доску. Преподаватель должен постараться распределять их во время записи таким образом, чтобы примерно отразить структуру личности по Платонову. Например, сверху оказываются названные студентами интересы, принципы и т.д.; ниже располагаются опыт, знания…; еще ниже – память…, а в самом низу – возраст и т.д. Такое расположение будет необходимо для дальнейшей структуризации материала.

Записываются все идеи без критики, без комментариев. Преподаватель при необходимости может задавать наводящие вопросы, стимулируя мыслительную деятельность студентов. Неподходящие слова также записываются, но чуть дальше от понятия «личность».

6. Знакомство с информацией о структуре личности

В настоящее время существует около 50 теорий личности. Среди них теория Зигмунда Фрейда и Карла Густава Юнга, Карла Роджерса и Раймонда Кеттела. Каждая из этих теорий внесла в понимание личности определенный вклад. Но личность – психическое образование, которое нематериально. Невозможно создать приборы, которые смогут ее зафиксировать и измерить. Поэтому каждая модель содержит некоторое зерно, помогающее понять личность.

Обратимся к той схеме, которую мы с вами создали на доске. Оказывается, вы неплохо знакомы не только с понятием «личность», но и с ее структурой. У нас получилась схема, в общих чертах соответствующая концепции Константина Константиновича Платонова.

Согласно данному автору, личность имеет 4 подструктуры: направленности, опыта, форм отражения и конституциональных свойств.

Основой, на которой формируются последующие уровни, является подструктура биологических свойств. Она включает в себя особенности протекания нервных процессов, а также особенности, связанные с полом и возрастом.

Подструктура форм отражения включает особенности познавательных и эмоциональных процессов.

Следующая подструктура содержит то, какие знания, умения, навыки и привычки человек приобрел в результате собственного опыта.

И четвертая подструктура – направленности – это высшие человеческие приобретения: мировоззрение, интересы, убеждения личности.

Вопрос студентам: какая из этих подструктур является чисто социальным свойством личности (направленности)? А какая обусловлена генетически, т.е. является биологической основой (конституциональных свойств)? В какой из оставшихся двух подструктур больше биологического, а в какой – социального (форм отражения и опыта соответственно)? (Преподаватель дает пояснения, ориентируясь на доску).

7. Упражнение

Преподаватель предлагает студентам определить, к какой подструктуре личности (по Платонову) относятся следующие описания человека:

— медсестра может попасть в любую вену,

— у врача-реаниматолога очень быстрая реакция,

— принципиальность заведующего,

— студент старается развить свою память;

— у пожилых людей снижена способность к обучению.

Студенты отвечают по желанию по поднятой руке.

8. Работа малыми группами

Преподаватель просит студентов пересесть так, чтобы образовались три группы. Удобнее всего это сделать по рядам, объединившись вокруг парт в середине каждого ряда.

Каждая группа получает файл (кейс) с информацией (Приложение 3).

Задание студентам:

«Вам дается 5–6 минут на изучение информации данных кейсов. Ваша задача: воспользовавшись предложенной справочной информацией, обсудить в группе поставленный перед вами вопрос, затем представить свои рассуждения всей группе».

Преподаватель может при необходимости консультировать студентов.

По истечении времени представитель каждой группы с места зачитывает задание и представляет ответ. Другие студенты могут дополнять ответ.

9. Обобщение информации о социализации личности

Преподаватель координирует работу студентов. В процессе выступления студентов по итогам изучения информации кейсов, преподаватель делает выводы:

—  личность реализуется только в процессе общения. Это понятие лишается смысла в отрыве от общества. Вместе с тем личность — это продукт, созданный обществом на основе зало­женных в человеке индивидуальных качеств [7];

— примеры воспитания людей в стае животных в изоляции от общества («дети-маугли») показывают нам, что в этом случае индивидуальные свойства человека не проявляются какими-либо качествами, необходимыми для его включения в общество людей. Это значит, что такие люди не могут состояться как личности [7].

— Социализация личности – это процесс вхождения каждого индивида в социальную структуру, в результате которого происходят изменения в структуре каждой личности, а также в самой структуре общества.

— Воспитание – специально организованный процесс формирования и развития человека, специфический фактор развития личности.

10. Составление синквейна [2]

Синквейн – прием, позволяющий в нескольких словах изложить учебный материал на определенную тему.

Цель: добиться более глубокого осмысления темы.

Регламент занятия предполагает, что студенты уже знакомы с правилами написания синквейнов и имеют некоторый опыт в их составлении на предыдущих занятиях. Тем не менее, стоит напомнить правила составления синквейна. На доске вывешивается плакат с правилами, преподаватель устно напоминает их:

1. В первой строке одним словом обозначается тема (именем существительным).
2. Вторая строка – описание темы двумя словами (прилагательные).
3. Третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы, причастия).
4. Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме (разные части речи).
5. Пятая строка – одно слово, синоним темы.

По истечении отведенного времени студентам предлагается зачитать свои синквейны.

11. Домашнее задание

Преподаватель задает домашнее задание (Приложение 4), объясняя инструкцию по порядку его выполнения и содержанию. Задание размещено на персональном сайте преподавателя. Эталон ответов дан в Приложении 5.

12. Тайное голосование

Цели: рефлексия занятия, получение  студентами обратной связи от сокурсников.

Описание: преподаватель раздает каждому студенту цветные стикеры с инструкцией написать на них 1 – 2 (не больше) фамилии тех студентов, кто принял наиболее активное участие в занятии. На выполнения данной инструкции отводится минимум времени. Преподаватель собирает стикеры.

Далее преподаватель зачитывает со стикеров фамилии студентов, одновременно раздавая им цветные листочки.

Затем преподаватель сообщает, что три–пять студентов (на усмотрение преподавателя), получают отличные отметки за работу на занятии. Также необходимо прокомментировать работу этих и других отличившихся студентов. По усмотрению преподавателя он также может выставить некоторым студентам отметки с их согласия.

13. Организационный этап

Преподаватель благодарит всех участников занятия за работу и создает положительную мотивацию к следующему занятию.

Список литературы

1. Абрамов А.А. Сборник практических задач и упражнений по психологии. 2008. – 63с.
2. Акунеева Ю.В., Федорова О.А. Материалы семинара «Формы и методы мотивации студентов к обучению» / Социальная сеть работников образования. – 2013. URL:// http://www.nsportal.ru (Дата обращения: 12.09.2018).
3. Островская И.В. Психология для медицинских колледжей. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014. – 480с.
4. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: учеб.посоибе для студ.высш.учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 192с.
5. Петрова Н.Н. Психология для медицинских специальностей: учебник для студ. сред.мед. учеб.заведений / Н.Н.Петрова. – М., 2008. – 320с.
6. Алфимова М.В. Влияние генетической наследственности на поведение // Психогенетика: хрестоматия: учеб.пособие для вузов / авт.-сост.: М.В.Алфимова, И.В.Равич-Щербо. – М.: Академия, 2008. – 431с.
7. Тюльпин Ю. Г. Медицинская психология: Учебник.— М.: Медицина, 2004.— 320 с.

Контрольная работа: Контрольная: Психология личности

Тема: Психология личности

Раздел: Бесплатные рефераты по психологии и педагогике

Тип: Контрольная работа | Размер: 40.23K | Скачано: 230 | Добавлен 06.11.12 в 20:19 | Рейтинг: +1 | Еще Контрольные работы

Вуз: ВЗФЭИ

Вариант №13

Содержание

1. Введение 3

2. Вопрос №1. Характеристика соотношения понятий «человек», «индивид», «личность» 5

3. Вопрос №2. Понятие структуры личности 8

4. Вопрос №3. Определение понятий по предложенным определениям 11

5. Заключение 13

6. Список используемой литературы 14

 

Введение

Психология личности стала экспериментальной наукой в первые десятилетия нашего века. Ее становление связано с именами таких ученых, как А.ФЛазурский, Г.Оллпорт, Р.Кеттел и др. Однако теоретические исследования в области психологии личности велись задолго до этого времени, и в истории соответствующих исследований можно выделить, по меньшей мере, три периода: философско-литературный, клинический и собственно экспериментальный. Первый берет свое начало от работ древних мыслителей и продолжается вплоть до начала XIX в.

В первые десятилетия XIX в. наряду с философами и писателями проблемами психологии личности заинтересовались врачи-психиатры. Они первыми стали вести систематические наблюдения за личностью больного в клинических условиях, изучать историю его жизни для того, чтобы лучше понять его наблюдаемое поведение. При этом делались не только профессиональные заключения, связанные с диагностикой и лечением душевных заболеваний, но и общенаучные выводы о природе человеческой личности. Этот период и получил название клинический. Вплоть до начала XX в. философско-литературный и клинический подходы к личности были единственными попытками проникновения в ее сущность.

В первые десятилетия текущего столетия изучением личности стали заниматься и профессиональные психологи, которые до этого времени обращали внимание главным образом на исследование познавательных процессов и состояний человека. Они попытались придать соответствующим исследованиям экспериментальный характер, введя в них математико-статистическую обработку данных с целью точной проверки гипотез и получения достоверных фактов, на основе которых затем можно было бы строить экспериментально проверенные, а не умозрительные теории личности.

Важной задачей экспериментального периода в изучении личности стала разработка надежных и валидных тестовых методов оценивания нормальной личности.

Основными проблемами психологии личности в философско-литературный период ее изучения явились вопросы о нравственной и социальной природе человека, о его поступках и поведении. Первые определения личности были достаточно широкими. Они включали в себя все то, что есть в человеке и что он может назвать своим, личным: его биологию, психологию, имущество, поведение, культуру и т.п. Такое понимание личности отчасти сохранилось и до сих пор.

Указанное расширительное толкование личности имеет свои основания. Действительно, если признать, что личность есть понятие, характеризующее человека и его деяния в целом, то к нему должно быть отнесено все то, что сделано человеком, принадлежит ему, касается его. В художественном творчестве, философии и других социальных науках такое понимание личности вполне оправдано. Однако в психологии, где существует множество других, отличных от личности понятий, наполненных научно-конкретным содержанием, данное определение представляется слишком широким.

Из всех определений личности, предложенных в начале экспериментального периода разработки проблемы личности, наиболее удачным оказалось то, которое было дано Г.Оллпортом: личность – это прижизненно формирующаяся, индивидуально своеобразная совокупность психофизиологических систем — черт личности, которыми определяются своеобразное для данного человека мышление и поведение.

 

Список используемой литературы

1. Немов Р.С.. Психология: Учебн. для студ. высш. пед. учебн. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн.1: Общие основы психологии. – 688с.
2. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика: Учебн. пособие для студ. высш. учебн. заведений. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 480с.
3. Островский Э.В., Чернышова Л.И. Психология и педагогика: Учеб. пособие / Под ред. Э.В.Островского. – М.: Вузовский учебник, 2009. – 384с.

Понравилось? Нажмите на кнопочку ниже. Вам не сложно, а нам приятно).

Чтобы скачать бесплатно Контрольные работы на максимальной скорости, зарегистрируйтесь или авторизуйтесь на сайте.

Важно! Все представленные Контрольные работы для бесплатного скачивания предназначены для составления плана или основы собственных научных трудов.

Друзья! У вас есть уникальная возможность помочь таким же студентам как и вы! Если наш сайт помог вам найти нужную работу, то вы, безусловно, понимаете как добавленная вами работа может облегчить труд другим.

Если Контрольная работа, по Вашему мнению, плохого качества, или эту работу Вы уже встречали, сообщите об этом нам.

Добавить отзыв могут только зарегистрированные пользователи.

Южный федеральный университет | Пресс-центр: Академия педагогики и психологии проводит мероприятия к дню науки

Время	Мероприятие
18:00-19:00	Открытое заседание СНО «Социальная психология общения и внешнего облика». Тема заседания: Практическое социально-психологическое изучение внешнего облика человека Руководитель СНО: д.психол.н, профессор Лабунская В.А. Ссылка на мероприятие: https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3a9f58a78536e846de836c93098c2f9006%40thread.tacv2/1612275790144?context=%7b%22Tid%22%3a%2219ba435d-e46c-436a-84f2-1b01e693e480%22%2c%22Oid%22%3a%221bcad527-b291-4a96-a3c3-eb7951a5eda8%22%7d
15:00 – 17:00	Открытое заседание кафедры образования и педагогических наук. Проектная сессия. Тема заседания: «Студенческая наука в 21 году XXI века» Ведущие: зав. кафедрой образования и педагогических наук, д.п.н., профессор Бермус А.Г., д.п.н., профессор Галустян О. В. Ссылка на мероприятие: https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a4f7226145db2473986660f20ffde60e9%40thread.tacv2/conversations?groupId=3e9301d0-3d2a-4553-b09c-786101cb57cd&tenantId=19ba435d-e46c-436a-84f2-1b01e693e480
11:00 — 12:30	Открытое заседание СНО «Точка Роста» Тема заседания: «Результаты исследовательской и проектной деятельности СНО» Руководитель СНО: д.психол.н., зав.каф. психологии развития Черная А.В. 1. Дайджест исследований выпускного курса магистратуры (ответственные Черная А.В., Бодрухина А.Ю.): Болотина Анна Васильевна «Взаимосвязь психологической адаптивности и уровня саморазвития студентов первого курса» Труфакина Алина Андреевна «Взаимосвязь детско-родительских отношений и уровня психологической адаптации первоклассников к обучению» Ивашкевич Марина Владимировна «Изучение склонности к виктимному поведению у студентов 1 курса бакалавриата» Шабалина Виктория Евгеньевна «Изучение ценностных ориентаций подростков-волонтеров с разным уровнем самоактуализации» Сотникова (Агапова) Мария Сергеевна «Взаимосвязь стратегий копинг-поведения и поведения потенциальных родителей с ребенком» 2. Мастер класс «Права и обязанности детей». Ответственный Лукьяненко Е.С. 3. Опыт проектной деятельности магистрантов. Ответственные Маргунова Ю.А., Захарова Э.А.-К. 4. Презентация сборника международной научно-практической конференции «Личность в культуре и образовании: психологическое сопровождение, развитие, социализация». Ответственный Черная А.В. Ссылка на мероприятие: https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3a06f90b9fff944013b79248a6b0e00f4e%40thread.tacv2/1612275939438?context=%7b%22Tid%22%3a%2219ba435d-e46c-436a-84f2-1b01e693e480%22%2c%22Oid%22%3a%221ecc9133-708c-47e5-8c7c-3b18826eaa77%22%7d
14:00-15.00	Открытое заседание СНО «Исследование особенностей эмоционального интеллекта и здоровья». Тема заседания: Исследование представлений о физическом, психическом и духовно-нравственном здоровье. Руководитель СНО: к.биол.н, профессор Васильева О.С. Ссылка на мероприятие: https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3a69a8ae4e23634aa7ac59c3e4a0b3899e%40thread.tacv2/1612279451434?context=%7b%22Tid%22%3a%2219ba435d-e46c-436a-84f2-1b01e693e480%22%2c%22Oid%22%3a%2222743075-b3dd-482a-95e8-45efdc5d1346%22%7d
12:00 – 13:00	Открытое заседание СНО «Актуальные проблемы изучения детей с тяжелыми нарушениями». Тема заседания: Научно-исследовательская и профессиональная деятельность педагога в специальном образовании: актуальные проблемы, результаты исследований. Докладчики: д.биол.н., проф. Карантыш Г.В. Руководитель СНО: к.п.н., доцент Колодяжная Т.П., к.биол.н., доцент Муратова М.А. Ссылка на мероприятие: https://teams. microsoft.com/l/team/19%3a4b879c46b3284188ae51fd1b000df317%40thread.tacv2/conversations?groupId=f89b40fc-f0f7-43e4-8303-153cad7ef421&tenantId=19ba435d-e46c-436a-84f2-1b01e693e480
13:00 – 14:00	Открытое заседание СНО «Классические и современные подходы к диагностике детей с различными нарушениями». Тема заседания: Актуальные проблемы научной и профессиональной деятельности педагогов в специальном образовании. Докладчики: д.биол.н., проф. Карантыш Г.В. Руководитель СНО: к.биол.н., доцент Муратова М.А. Ссылка на мероприятие: https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a4b879c46b3284188ae51fd1b000df317%40thread.tacv2/conversations?groupId=f89b40fc-f0f7-43e4-8303-153cad7ef421&tenantId=19ba435d-e46c-436a-84f2-1b01e693e480
10:00-11:00	Открытое заседание СНО «Актуальные проблемы психологии служебной деятельности». Тема заседания: Научно-исследовательская деятельность психолога силовых структур. Руководитель СНО: к.психол.н, доцент Шипитько О.Ю. Ссылка на мероприятие: https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3ac3344ad0276d430baa44d256042c7281%40thread.tacv2/%25D0%259E%25D0%25B1%25D1%2589%25D0%25B8%25D0%25B9?groupId=7b05b92f-4aad-4476-acf6-79e2c8300532&tenantId=19ba435d-e46c-436a-84f2-1b01e693e480
11:00-12:00	Открытое заседание СНО «Моделирование совместной деятельности в организации». Тема заседания: Актуальные проблемы научно-исследовательской деятельности психолога в организации. Руководитель СНО: к.психол.н, доцент Терехин В.А. Ссылка на мероприятие: https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3a0c46742d59e045529c0a1545be4bf1ae%40thread. tacv2/%25D0%259E%25D0%25B1%25D1%2589%25D0%25B8%25D0%25B9?groupId=58bd62d0-16a4-4dbe-96f6-bfe32434bb98&tenantId=19ba435d-e46c-436a-84f2-1b01e693e480
16:00-17.00	Открытое заседание СНЛ «Практическая психология личности». Тема заседания: Теории личности в исследованиях зарубежных и отечественных психологов Руководитель СНЛ: к.псх.н., доцент Обухова Ю.В. Ссылка на мероприятие:  https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Fteams.microsoft.com%2Fl%2Fmeetup-join%2F19%253a01f37d1471d24e0691d035550ad7bee2%2540thread.tacv2%2F1612274214572%3Fcontext%3D%257b%2522Tid%2522%253a%252219ba435d-e46c-436a-84f2-1b01e693e480%2522%252c%2522Oid%2522%253a%25226304fd57-9bb3-4092-b8ba-f93bd1ed8b20%2522%257d&cc_key=
17:30-18. 30	Открытое заседание СНО «Социальное поведение личности». Тема заседания: Классические и современные методы диагностики социального поведения. Руководитель СНО: к.психол.н, доцент Барсукова О.В., Ссылка на мероприятие:  https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3a27f4308563d64e2f94f7262468eaaf40%40thread.tacv2/%25D0%259E%25D0%25B1%25D1%2589%25D0%25B8%25D0%25B9?groupId=81e374b6-305d-4cfe-817f-05786ab5d8b6&tenantId=19ba435d-e46c-436a-84f2-1b01e693e480
18.30-20.00	Открытое заседание студенческой научной лаборатории «Интерактивные технологии в образовании» Тема заседания: «Ресурсные состояния при работе в дистанте» Руководитель СНО: к. психол.н, доцент Бакаева И.А. Ссылка на мероприятие: https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3af4999137cf844dd1a339b1291e1cb31e%40thread.tacv2/1612248966316?context=%7b%22Tid%22%3a%2219ba435d-e46c-436a-84f2-1b01e693e480%22%2c%22Oid%22%3a%22b87f8340-2e57-4ca9-b333-2ea03266442e%22%7d
15:40-16:00	Презентация результатов работы СНО «Педагогическая компаративистика» в рамках проектной сессии кафедры образования и педагогических наук «День студенческой науки». Тема презентации: Результаты и перспективные направления работы СНО «Педагогическая компаративистика» Руководитель СНО: к.п.н., доцент Чигишева О.П. Ссылка на мероприятие: https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a4f7226145db2473986660f20ffde60e9%40thread. tacv2/conversations?groupId=3e9301d0-3d2a-4553-b09c-786101cb57cd&tenantId=19ba435d-e46c-436a-84f2-1b01e693e480
15:50-17.25	Открытое заседание Научного студенческого клуба «Парменид». Тема заседания: Трансформации методологии науки, неклассические проблемы и междисциплинарные синтезы. Руководитель СНО: к.п.н., доцент Антипова И.Г. Ссылка на мероприятие: https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a171544da7f274a5892d24009707bc407%40thread.tacv2/conversations?groupId=77c2e391-24be-4e4d-9e73-461b0f9124ef&tenantId=19ba435d-e46c-436a-84f2-1b01e693e480   https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3a171544da7f274a5892d24009707bc407%40thread.tacv2/%25D0%259E%25D0%25B1%25D1%2589%25D0%25B8%25D0%25B9?groupId=77c2e391-24be-4e4d-9e73-461b0f9124ef&tenantId=19ba435d-e46c-436a-84f2-1b01e693e480
13. 00 – 14.00	Открытое заседание СНО «Актуальные проблемы специального образования». Тема заседания: Методы диагностики социальных и речевых нарушений. Куратор СНО: к.п.н, доцент Рыжова О.С. Ссылка на мероприятие: https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a0633d02c3d2d4e6ca119ca271832a7cd%40thread.tacv2/conversations?groupId=7e0c9644-4fca-4914-8bec-cf0cd4278595&tenantId=19ba435d-e46c-436a-84f2-1b01e693e480
12:00-13:00	Открытое заседание СНО «Арт-терапия в работе психолога с личностью и группой» Тема заседания: «Арт-терапия как метод психокоррекции стрессовых состояний». Руководитель СНО: к.психол.н, доцент Зинченко Е.В. Ссылка на мероприятие: https://teams. microsoft.com/l/meetup-join/19%3a1be3bb04449f4bfb80ee852782babb43%40thread.tacv2/1612280982264?context=%7b%22Tid%22%3a%2219ba435d-e46c-436a-84f2-1b01e693e480%22%2c%22Oid%22%3a%22fe30df4b-dcca-4959-b8da-47e5daf41a66%22%7d
15:00-17:00	Круглый стол «Актуальные проблемы клинической психологии: наука и практика» Преподаватель: доцент кафедры психофизиологии и клинической психологии, к.пс.н. Ковш Е.М. Ссылка на мероприятие: https://teams.microsoft.com/_#/l/meetup-join/19:meeting_YTZhYWQ4YjMtNThmOC00Y2NhLTgxMGEtMTA4NTUxN2E2ZDY4@thread.v2/0?context=%7b%22Tid%22%3a%2219ba435d-e46c-436a-84f2-1b01e693e480%22%2c%22Oid%22%3a%22db4ebca2-2a59-4065-ba7f-85a9d55b5b56%22%7d&anon=true&deeplinkId=dc1d9bcb-0c96-4974-835c-acc542e1453c
17.00-18.00	Открытое заседание СНО «Социализация детей с особыми образовательными потребностями». Тема заседания: Социализация в проблемном поле современной дефектологии. Куратор СНО: ст. преподаватель Болдинова О.Г. Ссылка на мероприятие: https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3addf91c7a50f54d8a8cec8a952e998ac7%40thread.tacv2/%25D0%259E%25D0%25B1%25D1%2589%25D0%25B8%25D0%25B9?groupId=d937872a-ac94-449c-948e-dcaf93bc717c&tenantId=19ba435d-e46c-436a-84f2-1b01e693e480
14:00-15.00	Открытое заседание СНО «Психология смысла: поиск, развитие, реализация». Тема заседания: Академическая прокрастинация, ее смысловые аспекты и влияние на образовательный процесс. Руководитель СНО: студентка 3 курса бакалавриата, Цахилова К. О. Куратор СНО: старший преподаватель Проненко Е. А. Ссылка на мероприятие: https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3ameeting_ZTA1ZDBkZTMtMGY2OC00Y2M5LTgwZmEtYjUzYWM2MDczNWUw%40thread.v2/0?context=%7b%22Tid%22%3a%2219ba435d-e46c-436a-84f2-1b01e693e480%22%2c%22Oid%22%3a%2241e2c6c2-1a32-4638-a35e-e38cd6504a50%22%7d
19:00-20.00	Открытое заседание СНО «Психология жизненного пути личности». Тема заседания: «Результаты эмпирического исследования психологического благополучия студентов-психологов на завершающем этапе их профессиональной подготовки» Руководитель СНО: к.психол.н, доцент Габдулина Л.И. Ссылка на мероприятие: https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3af90447f1e168446c9406b054d559d68e%40thread.tacv2/%25D0%259E%25D0%25B1%25D1%2589%25D0%25B8%25D0%25B9?groupId=df016fca-1b18-4da3-a4a5-1ce542102040&tenantId=19ba435d-e46c-436a-84f2-1b01e693e480
11.00-12.00	Открытое заседание СНО «Психология переживания личности». Тема заседания: Особенности переживания страха в ситуации неопределенности, тестовые и феноменологические методы диагностики страха и тревожности. Руководитель СНО: к.психол.н, доцент Зайцева Л.А. Ссылка на мероприятие: https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3a8d2b4a98703d4684820508443d73f9a3%40thread.tacv2/%25D0%259E%25D0%25B1%25D1%2589%25D0%25B8%25D0%25B9?groupId=87253375-30d2-4191-bdc3-a55dc0c0e54a&tenantId=19ba435d-e46c-436a-84f2-1b01e693e480
14.00-15.00	Открытое заседание СНО «Экология личности в психологии». Тема заседания: О подготовке научных докладов на научную студенческую конференцию АПП ЮФУ. Руководитель СНО: к.психол.н, доцент Белова Е.В. Ссылка на мероприятие: https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3aa396bbeb80074d7d8e0312313c8ed4a5%40thread.tacv2/%25D0%259E%25D0%25B1%25D1%2589%25D0%25B8%25D0%25B9?groupId=a732d978-4290-4c39-ae4c-0ce99cb795ea&tenantId=19ba435d-e46c-436a-84f2-1b01e693e480
14.00-15.00	Открытое заседание СНО «Самосознание и мотивация современной молодежи». Тема заседания: О выполнении студентами научно-исследовательских работ в рамках инициативной группы: «Социальная фрустрированность личности представителей городской молодежи Южного федерального округа: факторы, детерминанты, типы, стратегии совладания» Руководитель СНО: д.пс.н., профессор Джанерьян С.Т., к.психол.н, доцент Гвоздева Д.И. Ссылка на мероприятие: https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3a3c10ee5709e0421ba58784c4b56b0b35%40thread.tacv2/%25D0%259E%25D0%25B1%25D1%2589%25D0%25B8%25D0%25B9?groupId=6424bff4-77ec-46f0-b3f1-e7bc18436ae3&tenantId=19ba435d-e46c-436a-84f2-1b01e693e480
15:00-16:00	Открытое заседание СНО «Инклюзия в образовании и обществе». Тема заседания: Современные научные тренды в проблематике инклюзивного образования Руководитель СНО: к.пед.н, доцент Тимченко Е.С. Ссылка на мероприятие: https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3a849053966d8540109359025e2a3669e4%40thread.tacv2/1612338656979?context=%7b%22Tid%22%3a%2219ba435d-e46c-436a-84f2-1b01e693e480%22%2c%22Oid%22%3a%22baf246d0-2a62-42ef-811e-43310145c2fa%22%7d
10:00-11:00	Открытое заседание СНО кафедры начального образования АПП ЮФУ «Инновационные практики в современном образовании» Тема заседания: Научно-педагогические школы юга России: прошлое и современность Куратор деятельности СНО – Старший преподаватель Руденко Г.Л. Руководитель СНО – Жилякова Алена Андреевна, студентка 4 курса Мероприятие осуществляется на базе TEAMS

Психология личности | Расширенный список литературы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Аспер, К. Психология нарциссической личности. Внутренний ребенок и самооценка / К. Аспер. — М.: КДУ, 2013. — 366 c. 2. Базылевич, Т.Ф. Психология высших достижений личности.: Монография / Т.Ф. Базылевич. — М.: Инфра-М, 2018. — 251 c. 3. Баксанский, О.Е. Современная психология: теоретические подходы и методологические основания: Аффективная сфера личности и психология общения / О.Е. Баксанский, В.М. Самойлова. — М.: КД Либроком, 2018. — 368 c. 4. Баксанский, О.Е. Современная психология: теоретические подходы и методологические основания. Книга 3: АФФЕКТИВНАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ И ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ / О.Е. Баксанский, В.М. Самойлова. — М.: КД Либроком, 2013. — 368 c. 5. Баксанский, О.Е. Современная психология: теоретические подходы и методологические основания. Книга 3: Аффективная сфера личности и психология общения / О.Е. Баксанский, В.М. Самойлова. — М.: КД Либроком, 2018. — 368 c. 6. Барсукова, О.В. Психология личности: определения, схемы, таблицы / О.В. Барсукова, Т.В. Павлова, Ю.А. Тушнова. — Рн/Д: Феникс, 2019. — 240 c. 7. Барсукова, О.В. Психология личности: определения, схемы, таблицы / О.В. Барсукова. — РнД: Феникс, 2015. — 109 c. 8. Белинская, Е.П. Социальная психология личности: Учебное пособие / Е.П. Белинская. — М.: Академия, 2015. — 304 c. 9. Галасюк, И.Н. Психология личности пожилых людей и лиц с ограничениями здоровья: Учебное пособие / О.В. Краснова, И.Н. Галасюк, Т.В. Шинина. — СПб.: ИПЦ КАРО, 2011. — 320 c. 10. Гуревич, П.С. Психология личности: Учебное пособие для студентов вузов / П.С. Гуревич. — М.: Юнити-Дана, 2013. — 559 c. 11. Гуревич, П.С. Психология личности: Учебное пособие / П.С. Гуревич. — М.: Юнити, 2013. — 559 c. 12. Гуревич, П.С. Психология личности: Уч. / П.С. Гуревич. — М.: Инфра-М, 2009. — 416 c. 13. Двойнин, А.М. Психология верующего: Ценностно-смысловые ориентации и религиозная вера личности: Монография / А.М. Двойнин. — СПб.: Речь, 2012. — 224 c. 14. Двойнин, А.М. Психология верующего. Ценностно-смысловые ориентации и религиозная вера личности. / А.М. Двойнин. — СПб.: Речь, 2012. — 224 c. 15. Дерябин, В.С. Психология личности и высшая нервная деятельность: Психофизиологические очерки / В.С. Дерябин. — М.: ЛКИ, 2016. — 202 c. 16. Дерябин, В.С. Психология личности и высшая нервная деятельность: О сознании, о «я», о счастье. Психофизиологические очерки / В.С. Дерябин. — М.: Издательство ЛКИ, 2016. — 202 c. 17. Донцов, Д.А. Психология личности / Д.А. Донцов, Л.В. Сенкевич, А. Рыбакова. — М.: Русайнс, 2014. — 352 c. 18. Духновский, С.В. Психология личности и деятел. педагога: Учебное пособие / С.В. Духновский. — М.: Риор, 2016. — 608 c. 19. Калина, Н.Ф. Психология личности: Учебник для ВУЗов / Н.Ф. Калина. — М.: Академический проект, 2015. — 214 c. 20. Калина, Н.Ф. Психология личности / Н.Ф. Калина. — М.: Академический проект, 2015. — 214 c. 21. Немов, Р.С. Общая психология в 3х тт. том iii: психология личности: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Р.С. Немов. — Люберцы: Юрайт, 2015. — 739 c. 22. Немов, Р.С. Общая психология. В 3-х т. Т. 3. Психология личности: Учебник / Р.С. Немов. — М.: Юрайт, 2012. — 739 c. 23. Пикулева, О.А. Психология самопрезентации личности: Монография / О.А. Пикулева. — М.: Инфра-М, 2015. — 32 c. 24. Пикулева, О.А. Психология самопрезентации личности: Монография / О.А. Пикулева. — М.: Инфра-М, 2017. — 400 c. 25. Познышев, С.В. Криминальная психология: Преступные типы.О психологическом исследовании личности как субъекта поведения вообще и об изучении личности преступника в ча / С.В. Познышев. — М.: Инфра-М, 2016. — 128 c. 26. Реан, А.А. Психология личности / А.А. Реан.. — СПб.: Питер, 2013. — 288 c. 27. Старовойтенко, Е.Б. Психология личности в парадигме жизненных отношений / Е.Б. Старовойтенко. — М.: Академический проект, 2004. — 256 c. 28. Столяренко, Л.Д. Психология личности: учебное пособие / Л.Д. Столяренко. — РнД: Феникс, 2016. — 575 c. 29. Столяренко, Л.Д. Психология личности: учебное пособие / Л.Д. Столяренко. — Рн/Д: Феникс, 2017. — 396 c. 30. Утлик, Э.П. Психология личности: Учебник / Э.П. Утлик. — М.: Academia, 2018. — 448 c. 31. Утлик, Э.П. Психология личности: Учебное пособие / Э.П. Утлик. — М.: Академия, 2014. — 112 c. 32. Эммонс, Р. Психология высших устремлений: мотивация и духовность личности / Р. Эммонс. — М.: Смысл, 2004. — 416 c.

Темы исследования личности — IResearchNet

Определение личности

Личность — это типичный способ человека чувствовать, думать и действовать. Учитывая, что личность типична, она достаточно стабильна во времени. Социальное поведение относится к чувствам, мыслям или действиям человека, когда он или она относится к другим людям. Эти два определения имеют очень тесную связь. Знание чего-то о личности человека должно позволить психологам предсказать его или ее социальное поведение.

Точно так же знание социального поведения человека должно дать ключ к разгадке аспектов его или ее личности. Другими словами, личность человека и социальное поведение влияют друг на друга, и знание одного позволяет сделать вывод о другом. Узнайте больше о личности.

Темы исследования личности:

Последствия

Оказывается, связь между личностью и поведением очень похожа по силе на связь между ситуацией и поведением.Связь между личностью и поведением (или между ситуацией и поведением) позволяет исследователям примерно в 70% случаев правильно прогнозировать поведение человека. Следовательно, личность и ситуации важны для прогнозирования поведения.

Для предсказания того, как человек обычно будет действовать в большинстве ситуаций, более целесообразно использовать личность, а не то, как люди будут действовать в конкретных ситуациях. Это связано с тем, что сама ситуация часто меняется и влияет на поведение человека.Иногда поведение можно предсказать в основном по личности. Личность, вероятно, больше влияет на поведение в ситуациях, когда человек демонстрирует доминирующие личностные характеристики, когда этот человек не заботится о том, чтобы привести свое поведение в соответствие с ситуационными требованиями, или когда ситуация слаба (нет установленных социальных правил). С другой стороны, ситуация будет играть большую роль в поведении, если ситуация сильна (четкие социальные требования) или если человек заботится о том, чтобы его или ее поведение соответствовало требованиям ситуации.

Вернуться к списку тем по социальной психологии.

Исследовательские работы по психологии личности для курсов психологии

В исследовательских работах по психологии личности исследуется образец заказа, размещенного для класса психологии, и объясняется формат, в котором он должен быть написан, и предмет.

Психология охватывает многие аспекты человеческого существа. В основном он охватывает личность и то, как развивается личность каждого человека и какие элементы формируют личность. В Paper Masters есть писатели-психологи, которые напишут исследовательские работы о личности и теориях личности, которые обычно изучаются на курсах психологии.Вот несколько наиболее известных теорий личности:

Хотя давние споры «природа против воспитания» о том, связаны ли черты личности в первую очередь с биологическими факторами, а не с факторами окружающей среды, вряд ли будут окончательно разрешены в какой-либо момент в ближайшем будущем, даже самые преданные сторонники энвайронменталистской (воспитания) точки зрения Теперь признайте, что наследственные характеристики могут влиять на развитие личности. Точно так же даже самые преданные сторонники биологического (природного) акцента признают, что переменные среды играют, по крайней мере, некоторую роль в опосредовании воздействия биологических предрасположенностей на личность.Исследования, проведенные авторами Paper Masters, позволяют глубже понять основу формирующегося консенсуса относительно фундаментальных аспектов личностных черт, утверждая, что, несмотря на споры о конкретном содержании, большинство теорий личности основаны на общей базовой метатеории, состоящей частично из основное утверждение о ментальном содержании, которое является врожденным, а не приобретенным. Автор утверждает, что на этом уровне почти все теории личности предполагают, что люди принципиально одинаковы в том смысле, что определенные врожденные характеристики отражают влияние биологических императивов на психическое функционирование.Каждая из теорий также включает в себя утверждение о развитии, которое определяет, как по мере того, как личностная склонность выражается через взаимодействие человека с его социальным окружением — и через то, как влиятельные люди реагируют на эти выражения, — целевой человек учится тому, как вести себя в соответствии с социальными установками. ожидания.

Теория межличностной психиатрии Гарри Стека Салливана была больше сосредоточена на изучении межличностных отношений и того, как они формируют личность и поведение.Он был похож на Адлера в том, что отвергал упор на изучение прошлого. Салливан был похож на Фрейда в том, что они оба верят, что детские переживания определяют взрослую личность. Салливан также считал, что социальные взаимодействия вызывают беспокойство и что у людей вырабатываются защитные механизмы для борьбы с неудобными ситуациями.

Фрейд также считал, что разум состоит из трех частей: эго, ид и суперэго. Эго представляет собой повседневные мысли, чувства и поведение человека.Это предметы, о которых люди знают. Ид представляет собой подсознательные мысли, чувства и поведение человека. Люди не осознают этого, и многие из этих мыслей, чувств и поведения глубоко подавлены. Суперэго представляет собой идеалы и мораль человека. Он отслеживает взаимодействие между Эго и Ид, и, согласно теории Фрейда, любые конфликты между Эго и Ид вызывают тревогу и депрессию.

Фрейд считал, что, изучая свои сокровенные мысли и концентрируясь на вытесненных событиях, аналитик может связать их таким образом, что это приведет к пониманию пациента.Затем пациент, теперь осознающий их, может обработать их и включить в свое сознательное понимание. Это позволяет человеку выйти за пределы вытесненных элементов.

Карл Юнг был, пожалуй, больше всех похож на Фрейда в своих теориях развития личности и поведения. Его аналитическая психология включала три части (аналогично фрейдовской): эго, личное бессознательное и коллективное бессознательное. Эго — это сознательный ум; личное бессознательное включает в себя элементы, которые человек может сознательно помнить (т.г., воспоминания), а также идеи и чувства, вытесненные в подсознание; а коллективное бессознательное состоит из «психического наследства», с которым люди рождаются и которое представляет собой коллективный опыт всех видов. Юнг также развил идею архетипов. Архетипы составляют коллективное бессознательное и классифицируют наши действия. Каждый архетип помогает нам понять, чего мы ожидаем от этого типа людей.

Недавние достижения в исследованиях личностных черт свидетельствуют о возникающих фундаментальных измерениях личностных черт, включая растущее признание специалистами в различных областях психологии того, что черты личности развиваются в результате сложных (и пока еще плохо изученных) взаимодействий. между комбинацией переменных.Хотя сторонники конкурирующих школ по-разному утверждают, что черты личности развиваются в первую очередь из-за генетических, экологических или связанных с мозгом влияний, анализ авторов предполагает, что ни одна из этих моделей полностью не отражает сложные картины развития личности. Например, авторы отмечают, что даже у монозиготных близнецов — особей с идентичным генетическим составом — не развиваются очень похожие личности: необходимое наблюдение, если кто-то хочет поддержать представление о том, что личность в первую очередь генетическая.Точно так же авторы указывают, что, несмотря на твердую поддержку идеи о том, что факторы окружающей среды оказывают глубокое влияние на развитие личности, тот факт, что даже у братьев и сестер, выросших в общей домашней среде, развиваются совершенно разные личности, указывает на то, что окружающая среда не может объяснить всего.

Такое количество свидетельств, по-видимому, подталкивает ученых и практиков из различных теоретических школ, по крайней мере, к некоторому согласию в отношении того, что черты личности развиваются в результате взаимодействия многогранных переменных.В соответствии с такими выводами, например, большинство ведущих ученых теперь согласны с тем, что аддиктивные черты личности являются продуктом нескольких разнообразных биологических, экологических и психологических влияний. Это растущее совпадение в значительной степени проистекает из значительного и постоянно растущего объема литературы, указывающей, например, что как окружающая среда, так и генетика вовлечены в широко наблюдаемую тенденцию к тому, чтобы черты личности алкоголика проявлялись в определенных семьях из поколения в поколение.В то время как генетические факторы, по-видимому, объясняют от 40 до 60 процентов этой наследуемости, считается, что факторы окружающей среды, такие как жизнь в домохозяйствах, где алкоголь используется в качестве «механизма выживания», объясняют большую часть сохраняющейся склонности черт личности алкоголика передаваться из поколения в поколение. в одних и тех же семьях.

Аналогичный консенсус может также развиваться, хотя и несколько более медленными темпами, в отношении вероятности того, что типы личности преступника формируются в результате взаимодействия между рядом способствующих факторов.Некоторые специалисты продолжают настаивать на том, что агрессивные преступники связаны с нарушениями головного мозга, вызванными опухолями, черепно-мозговыми травмами, нейропсихологическими дисфункциями в левом полушарии и/или низким возбуждением коры головного мозга. Напротив, сторонники конкурирующей точки зрения утверждают, что основные биологические факторы, участвующие в развитии различных типов жестоких, преступных личностей, связаны скорее с генетикой, чем с мозгом. Тем не менее, другие эксперты на протяжении десятилетий горячо оспаривали саму идею о том, что склонность к насилию преступников может быть связана в первую очередь либо с мозгом, либо с генетическими переменными, настойчиво утверждая, что склонность к насилию почти полностью является результатом влияния окружающей среды.По мнению этих теоретиков, жестокие преступники развиваются в основном — или даже исключительно — в результате негативных кумулятивных последствий острого жестокого обращения в раннем детстве, пренебрежительного и/или жестокого школьного и общественного окружения и крайне неадекватных социальных услуг.

Хотя сторонники этих противоборствующих моделей пока еще вряд ли готовы отказаться от своих споров, все большее число исследователей соглашаются с тем, что, хотя биологические факторы играют важную роль в предрасположенности определенных лиц к преступному насилию, эти предрасположенности требуют критических триггеров окружающей среды для активно преступных и склонных к насилию личностей. развивать.Такие интегрированные модели оказываются более удовлетворительными для тех, кто обеспокоен ограничениями строго экологических моделей для объяснения того, почему у подавляющего большинства людей, выросших даже в крайне неблагоприятных домашних условиях, никогда не развиваются склонные к насилию преступные личности. Интегрированные модели также привлекательны для тех, кто оспаривает представление о том, что каждый человек с биологической предрасположенностью к преступному насилию, независимо от окружающих обстоятельств, разовьет такую ​​личность.

Помните, что отличная исследовательская работа должна включать следующее:

1. Четкое описание теорий личности с биографической информацией, помещающей любую конкретную теорию личности в социокультурно-исторический контекст.Четкое описание того, что неизвестно или вымышлено для иллюстрации.
2. Четкое введение в теории, которые вы используете в качестве основы для своего проекта.
3. Полное и краткое описание организационного подхода к описанию черты личности применительно к теориям. Как читатель должен подойти к вашему обсуждению?
4. Четкое использование научной литературы, включающей текущие исследования, теорию и практику, или описание упущений в литературе.Это не должно быть всеобъемлющим, но должно отражать «современное состояние» или наиболее важные достижения в этой области.
5. Процедуры цитирования в соответствии с рекомендациями APA верны.
6. Бумага написана четко.
7. Нет орфографических или грамматических ошибок.

Более 150 тем психологических исследований для студентов колледжей

Обновлено в августе 2021 г.

Исследовательские работы по психологии — одни из самых интригующих письменных заданий, но их выполнение может быть довольно сложным.Изучение человеческого разума и поведения столь же увлекательно, сколь и сложно.

Вам трудно выбрать одну идею для темы исследовательской работы по психологии? Неудивительно, поскольку психология охватывает множество различных дисциплин, таких как социальная, экспериментальная, образовательная, когнитивная, психология развития и судебная психология, и это лишь некоторые из них.

Даже после того, как вы определите область психологии, которой хотите заняться в своем письменном проекте, независимо от того, решите ли вы заплатить за написание исследовательской работы или написать ее самостоятельно, существует множество тем, в которые вы можете погрузиться.Как сделать правильный выбор и заинтересовать читателя? Какая тема может принести больше пользы сообществу?

Этот исчерпывающий список тем исследований в области психологии может дать вам представление. Читайте дальше, чтобы изучить некоторые полезные советы по выбору хорошей темы и написанию статьи, прежде чем проверять некоторые из самых интересных тем, которые вы могли бы использовать.

Исследовательская работа по психологии: определения и советы по написанию научных работ по психологии

Исследовательские работы по психологии направлены на информирование читателя о новых идеях, экспериментах или теориях, касающихся человеческого разума и поведения.В них представлены последние достижения в области психологии и приводятся факты, подкрепленные статистическими данными и другими неопровержимыми доказательствами.

Таким образом, исследовательские работы по психологии требуют обширных исследований. К счастью, каждый год публикуются сотни статей по психологии, поэтому существует целый мир отличных источников, которые помогут вам научиться писать.

Как написать качественную исследовательскую работу по психологии? Вот несколько общих советов:

• Найдите интересную тему — Вам нужно найти увлекательную тему, которая вас интересует, потому что так у вас будет необходимая мотивация для ее изучения.Независимо от того, связано ли это с темами исследований в области социологии, клинической психологии или любой другой отрасли, убедитесь, что вы увлечены этим.
• Ознакомьтесь с различными идеями . Если у вас есть несколько идей или вообще нет, ознакомьтесь с соответствующей литературой и другими надежными источниками, включая последние публикации в онлайн-журналах по психологии. Соберите и оцените соответствующие факты, прежде чем сузить свое внимание до одной идеи.
• Проведите обширное исследование. — После того, как вы определились с темой и основной идеей, найдите как можно больше надежных источников, чтобы предоставить фактические знания и подтвердить все ваши утверждения.
• Напишите план — План с четкой гипотезой поможет вам обеспечить хороший ход вашей статьи.
• Сразу зацепите читателя — Предложите интригующий вопрос или аргумент или сделайте шокирующее откровение во введении. Привлеките внимание читателя и заставьте его продолжать чтение.
• Сделайте свое письмо информативным, вдохновляющим и безупречным — Используйте правильную грамматику, орфографию, пунктуацию, форматирование, стиль и язык, чтобы продемонстрировать профессионализм.
• Ссылайтесь на все ваши источники — Используйте надлежащее цитирование для всех ссылок, чтобы указать авторов оригинала и избежать плагиата. Включите цитаты в текст и сделайте список литературы в конце вашей статьи.

Как выбрать хорошие темы исследовательской работы по психологии

Выбор хорошей темы для исследовательской работы по психологии сводится к тщательному исследованию. Вот что вам нужно сделать, чтобы собрать соответствующую информацию и сделать правильный выбор:

• Обсудите идеи — Выберите раздел психологии и подумайте, что вас больше всего в нем интересует.Придумайте несколько интересных идей, которые вы могли бы изучить.
• Проведите исследование . Откройте книги и обратитесь к надежным источникам в Интернете, чтобы просмотреть последние научные публикации и новостные статьи, чтобы найти темы, соответствующие вашим желаемым идеям.
• Сузьте фокус — Изучите различные темы, чтобы найти нужную, которая содержит множество надежных источников, подтверждающих вашу гипотезу. Например, если вас интересуют темы исследований в области коммуникаций, вы можете заняться межкультурной коммуникацией и написать о том, как язык связывает разные культуры.
• Избегайте общих или слишком узких тем — Сосредоточьтесь на чем-то конкретном, но не сужайте его слишком сильно, потому что вы можете не заинтересовать читателя и не предложить реальную ценность.

Темы исследований в области психологии для студентов колледжей

Учитывая, насколько разнообразна психология, не сомневаюсь, что каждый студент сможет найти интересную тему для своей курсовой работы. Если вы когда-нибудь почувствуете себя ошеломленным количеством идей по простым темам для вашего исследования в бакалавриате, не делайте этого.Уже написано много хороших работ по психологии, поэтому вам легко найти легко изучаемую тему для вашего учебного задания. Нет ничего сложного в том, чтобы написать индивидуальную исследовательскую работу о психическом здоровье, поэтому не забывайте сохранять позитивный настрой.

1. Гендерные роли в современном обществе
2. Факторы, влияющие на успеваемость детей в школе
3. Предрассудки и дискриминация
4. Религия в социальной психологии
5. Физические болезни и психологическое здоровье
6. СДВГ в семейных системах
7. Асексуальность как сексуальная ориентация
8. Нарциссизм в современном обществе
9. Что вызывает шизофрению?
10. Как тревога в школе влияет на подростков?

Темы исследований в области социальной психологии

Изучение социальной психологии может быть трудным, но интересным, потому что темы таких статей обычно касаются нашей повседневной жизни.Мы хотели, чтобы вы не мучились при выборе темы статьи, поэтому вот список лучших тем для психологических исследований в этой области.

1. Когнитивный диссонанс
2. Убеждение в современной рекламе
3. Телесные наказания и преступная деятельность
4. Эффект ореола в популярной культуре
5. Экспериментальная социальная психология
6. Способствуют ли социальные сети конформизму или индивидуализму?
7. Гендерные роли в современном обществе
8. Связь условностей Павлова в рекламе
9. «Страх счастья» в современном обществе
10. Национальность

Темы исследований в области клинической психологии

Клиническая психология, несмотря на свою сложность, является очень интересной областью науки.Когда дело доходит до его экзамена, студенты часто не могут выбрать подходящие темы исследования психологии. От видов терапии до детских расстройств — здесь найдутся интересные темы для всех.

1. Влияние детских неврозов на психическое здоровье взрослых
2. Сравните два типа терапии
3. Влияние тревожного расстройства на повседневную жизнь
4. Детская травма, ее последствия во взрослом возрасте
5. Проблемы психического здоровья у подростков
6. Влияние веб-сайтов «про-ана» на частоту расстройств пищевого поведения
7. Факторы риска, связанные с расстройствами пищевого поведения
8. Терапия поведенческих расстройств у детей
9. Связь между насилием в СМИ и поведением в детстве
10. Зависимость от социальных сетей

Темы исследований экспериментальной психологии

Экспериментальная психология, возможно, является наиболее увлекательным исследованием человеческого разума.Кроме того, результаты психологических тестов можно использовать для улучшения нашего понимания определенных моделей поведения. В колледже мы можем начать с выбора тем экспериментальной психологии для наших письменных заданий.

1. Влияет ли цвет на настроение?
2. Влияет ли цвет на аппетит?
3. Могут ли цвета влиять на успеваемость?
4. Физиологические реакции на музыку
5. Вызывают ли социальные сети зависимость?
6. Может ли симметрия лица вызывать притяжение?
7. Корреляция между полом и памятью
8. Что вызывает различия у людей, видящих оптические иллюзии?
9. Что вызывает соответствие в группах?
10. Влияют ли черты характера на музыкальный вкус?

Темы исследований детской психологии

Все мы знаем, что существует множество факторов, влияющих на психологическое развитие детей.Хотя мы не всегда можем предотвратить развитие аномалий, мы можем изучать детскую психологию, что может помочь в долгосрочной перспективе. Ознакомьтесь с темами исследований детской психологии ниже для вашего следующего задания.

1. Теория привязанности
2. Социальное взаимодействие у детей
3. Влияние детей, столкнувшихся с утратой в раннем возрасте, на психологическое развитие
4. Гендерно-дифференцированные игрушки в рекламе
5. Влияние цвета на развитие ребенка
6. Как дети воспринимают агрессию
7. Когнитивные процессы у детей раннего возраста
8. Влияют ли воображаемые игры на социализацию?
9. Социально-эмоциональное развитие в раннем возрасте
10. Влияние игры на развитие ребенка

Темы исследований в области психологии развития

Вне всякого сомнения, в какой-то момент вы задавались вопросом, какие события в вашем детстве сделали вас тем человеком, которым вы стали сегодня.Психология развития изучает именно это. Помимо того, что это интересная тема для научных исследований, это также полезно для нашего понимания роли семьи в развитии человека.

1. Что влияет на процесс овладения языком?
2. Влияние стиля воспитания на физическое и психологическое развитие ребенка
3. Как травля влияет на развитие
4. Определяет ли порядок рождения прокрастинацию?
5. Ограничения кратковременной памяти на разных этапах жизни
6. Подкрепление в учебной среде
7. Что влияет на выбор еды ребенком?
8. Связь между прослушиванием музыки и успеваемостью
9. Разрешающий vs.авторитетные родители
10. Влияет ли самоэффективность на долговременную память?

Темы исследований аномальной психологии

Крайне важно, чтобы мы изучали психические расстройства, чтобы улучшить общество. Аномальная психология позволяет ученым понять психологические расстройства, их причины и последствия. Из-за улучшений, вызванных таким анализом, мы считаем, что вам следует взглянуть на эти темы исследований.

1. Сезонное аффективное расстройство
2. Связь между расстройствами пищевого поведения и тревожными расстройствами
3. Фобии, вызванные детскими травмами
4. Групповая терапия vs.когнитивно-поведенческая терапия
5. Психоаналитическая терапия: история, развитие
6. Пограничное расстройство личности
7. Шизофрения
8. Большое депрессивное расстройство
9. СДВГ
10. Антисоциальное расстройство личности

Темы исследований в области когнитивной психологии

Понимание того, как работает человеческий разум, увлекательно, поэтому вам, вероятно, следует изучать когнитивную психологию. Если вы дали задание по теме в колледже, не смотрите дальше.Мы собрали самые интересные темы исследований в области когнитивной психологии в списке ниже.

1. Влияет ли спорт на внимание?
2. Прикладные исследования в области познания
3. Тема памяти в популярной культуре
4. Сознание и познание
5. Нарративная психология
6. Развитие навыков решения проблем
7. Процессы принятия решений
8. Роль когнитивной нейробиологии в развитии ИИ
9. Теории познания
10. Как познание связано с восприятием?

Темы исследовательской работы по судебной психологии

Многие люди увлечены криминалистикой, поэтому они также найдут интересной судебную психологию.Что касается приведенных ниже тем, многие из них имеют решающее значение в современном обществе. Если вы хотите произвести впечатление на своего профессора, обязательно ознакомьтесь с ними.

1. Психологическое освидетельствование в суде
2. AMBER Система оповещения в социальной психологии
3. Ранние признаки серийных убийц
4. Несовершеннолетние правонарушители и телесные наказания
5. Психопатия в преступном поведении
6. Антисоциальное расстройство личности в судебно-медицинской экспертизе
7. Насилие в семье в отношении мужчин
8. Влияет ли карьера в правоохранительных органах на общественную жизнь?
9. Влияние воспитания на серийных убийц
10. Специальное обучение по предотвращению преступного поведения

Спорные темы в психологии для исследовательской работы

Многие из нас имеют твердое мнение по разным темам.Однако это не означает, что у каждой истории есть одна сторона. Психология может быть противоречивой, и некоторые из приведенных ниже тем могут помочь вам дважды подумать о том, в чем вы были уверены раньше.

1. Является ли гражданский брак браком?
2. Аборт: за выбор или за жизнь?
3. Является ли гомеопатия мошенничеством?
4. Могут ли осужденные стать обычными гражданами?
5. Родители-одиночки в современном обществе
6. Родители-подростки и развитие ребенка
7. Однополые школы и социально-эмоциональное развитие
8. Легализация проституции
9. Суррогатное материнство или усыновление: этические дилеммы
10. Веганство в психологии

Темы исследований в области криминальной психологии

Понимание причин преступного поведения на психологическом уровне может помочь нам его предотвратить.Криминальная психология не только интересная, но и ценная наука. Ниже вы найдете несколько примеров тем исследований по криминальной психологии для ваших заданий в колледже.

1. Психическое заболевание и смертная казнь
2. Право предстать перед судом
3. Предубеждение при выборе жюри
4. Пенитенциарная система и реабилитация
5. Влияние социальных сетей на подражание преступлениям
6. Причины и последствия массовых расстрелов в школах
7. Психические расстройства и лишение свободы
8. Социально-экономический статус и преступное поведение
9. Социальная среда и агрессия
10. Количество заключенных и образование

Темы исследовательской работы по культурной психологии

Неудивительно, что наша культура сильно влияет на наши действия и убеждения.Когда дело доходит до культурной психологии, наука помогает нам понять, как именно это происходит. Культура и поведение тесно связаны, поэтому мы считаем, что никогда не следует недооценивать культурную психологию.

1. Социальные сети в разных культурах
2. Влияние культуры на онлайн-покупки
3. Региональные особенности юмора
4. Голливуд и современное восприятие красоты
5. Культурная психология и многонациональный бизнес
6. Исследования в области культурной психологии
7. Восприятие материнства в различных культурах
8. Культурные модели
9. Культура и самообразование
10. Модель Уайтинга

Темы исследований в области психологии здоровья

Когда мы говорим о здоровье, мы часто сосредотачиваемся только на его физических аспектах.К сожалению, это не лучший подход. Психология здоровья многогранна и ценна для нашего понимания психологии в здравоохранении.

1. Расстройства пищевого поведения и физическое здоровье
2. Популярная культура и показатели анорексии
3. Причины повышенного уровня самоубийств среди подростков
4. Устранение последствий стихийных бедствий: социальная психология и психология здоровья
5. Стратегии отказа от курения
6. Продвижение техники безопасности в современном обществе
7. Управление стрессом и релаксация
8. ПТСР среди ветеранов
9. Психологические последствия ухода
10. Содействие иммунизации детей

Темы исследовательской работы по нейропсихологии

Неврология и психология могут быть одинаково разными, но одинаково интересными.Знание того, как и почему наша нервная система влияет на наше поведение, невероятно ценно. Ниже вы найдете некоторые из лучших тем для ваших нейропсихологических исследований в колледже.

1. Лечение музыки и расстройств обучения
2. Представление местоимений и самовосприятие
3. Теория разума
4. Нейропсихологические данные и лечение СДВГ
5. Отношения с выбором и импульсивностью
6. Что такое предварительное вычисление?
7. Когнитивные нарушения и дефицит железа
8. Нейропсихологическое обследование пациентов с деменцией
9. Невербальная нейропсихология и IQ-тестирование
10. Экспериментальные двухзадачные исследования

Темы исследований в области психологии личности

Как люди, мы все разные, и темы исследований психологии личности могут помочь вам понять, почему.Знание того, как взаимодействуют наши личности и почему они разные, очень поможет вам в жизни. Кроме того, это действительно может помочь вам получить высокую оценку в колледже.

1. Связь между темпераментом и креативностью
2. Черты, связанные с просоциальным поведением
3. Сравнение оценок личности
4. Связь между типами личности и музыкальными предпочтениями
5. Легкая атлетика и черты характера
6. Социальные сети и личность
7. Влияние поведения типа А на успеваемость
8. Художественные предпочтения и личность
9. Что вызывает низкую самооценку у подростков?
10. Эффекты и причины высокой самоэффективности

Темы исследований спортивной психологии

В наше время, наверное, не найти человека, который бы не любил спорт.Что делает хобби еще более интересным, так это то, что человеческий разум тесно связан с физической активностью и спортивными достижениями. В связи с этим мы считаем, что спортивная психология должна представлять интерес для студентов колледжей.

1. Влияние занятий спортом на черты личности
2. Нейролингвистическое программирование и перформанс
3. Гендерные исследования в спортивной психологии
4. Влияние семейной психологии на спортивные результаты
5. Психологическое восстановление после травмы
6. Агрессия в спорте
7. Самовосприятие и спортивные результаты
8. Семьи спортсменов и развитие детей
9. Допинг в спорте: психологическая точка зрения
10. Эмоции и черты личности в спорте

Темы педагогической психологии

​

Педагогическая психология разнообразна и охватывает многие другие дисциплины, включая когнитивную, поведенческую и психологию развития.Вот почему может быть сложно выбрать правильную тему педагогической психологии. Вот некоторые из самых увлекательных, которые вы могли бы использовать.

1. Включение учащихся с дислексией
2. Издевательства и преследования в школе
3. Теория оперантного обусловливания
4. Самоуважение, уверенность в себе и успехи в учебе
5. Влияние музыки на когнитивные способности
6. Мотивация и стратегии обучения
7. Влияние наград, признания и мотивации на успеваемость учащихся
8. Влияние стилей воспитания на академическую успеваемость и выбор карьеры
9. Привязанность и социальное поведение при планировании обучения
10. Связаны ли пробелы в достижениях с пробелами в дисциплине?

Заключение

Если вам нужна помощь с исследовательской работой по психологии, StudyClerk может вам помочь.Наша команда опытных писателей может предоставить вам обширное исследование, четкий план, правильное форматирование и цитаты, которые помогут вам написать фантастическую статью.

Просмотрите их профили, чтобы выбрать наиболее квалифицированного автора для своего проекта, поделитесь подробностями по своей теме и в кратчайшие сроки получите уникальную исследовательскую работу по психологии без плагиата. Свяжитесь с нами сегодня, чтобы разместить заказ!

Истоки развития и жизненные результаты — Principedia

Курс: PSY400

Преподаватель: Кейси Лью-Уильямс

S 2017

Описание целей курса и учебного плана

Предсказывают ли первые 1000 дней жизни всю оставшуюся жизнь? На этом семинаре будут использованы идеи, эксперименты и теории из психологии развития, когнитивной психологии, неврологии, образования, государственной политики, коммуникативных наук и расстройств, а также медицины, чтобы оценить каскадные последствия раннего детства в формировании того, кем мы становимся и на что мы способны. .Темы будут включать эпигенетику, недоношенность, язык, бедность, здоровье, привязанность, эмоции и нарушения развития. Этот семинар по обучению служению будет сочетать традиционные методы обучения в классе (чтение, обсуждение и письменные работы) с семестровым проектом в партнерстве с некоммерческими организациями в центре Нью-Джерси. В классе учащиеся будут оценивать, как раннее развитие формирует будущее, а в сообществе учащиеся будут использовать свои знания и исследовательские навыки, чтобы внести конкретный вклад в достижение текущих целей организаций, занимающихся ранним развитием.

Обучение в классе Инструкция

Семинар проводится один раз в неделю по три часа. В течение этого времени вы будете обсуждать статьи, делать презентации по другим статьям, участвовать в дебатах и ​​работать над общественными проектами. Этот класс включает в себя поездки в некоммерческие организации в Трентоне.

Обучение для заданий и на основе заданий

Основное задание курса — поработать над проектом в некоммерческой организации, связанной с развитием ребенка, и написать отзыв о проекте.Чем больше работы вы вложите в свой проект, тем лучший проект вы разработаете для организации, и тем больше вы узнаете о некоммерческих организациях и развитии детей в реальном мире. Вы также многому научитесь из чтений, особенно из двух статей, которые вы представите в классе.

Внешние ресурсы

Что студенты должны знать об этом курсе для целей выбора курса

Это один из лучших семинаров в Принстоне! Кейси прекрасный учитель и любит помогать ученикам в любом случае.Даже если вы изначально не интересовались психологией развития, этот курс многому вас научит о людях и социальных проблемах в этой стране. Я очень рекомендую этот курс.

бесплатных примеров эссе по психологии и личности и идей по теме

Прежде чем писать эссе по психологии личности, вы должны быть уверены в том, что означают некоторые основные термины. Взгляните на эти определения:

Личность — это способ чувств, действий, мышления и поведения человека.Это достаточно устойчивое сочетание аспектов, связанных с конкретным человеком, практически не меняющееся во времени. Личность изучается более двух тысяч лет. Сейчас этому посвящена целая отрасль психологии.

Психология личности — это, говоря простым языком, изучение человека. Как область оно возникло только в 1930-е гг. Он применяет психологические теории для понимания людей и различий между человеческими личностями. Кроме того, одной из его целей является выявление уникальных черт, составляющих человека.

Итак, как написать эссе по психологии личности? В этой статье наши специалисты снабдят вас всеми инструментами и знаниями, которые позволят вам это сделать. Кроме того, на этой странице вы найдете темы и оригинальные образцы, которые могут вам помочь.

Читать далее

Советы по написанию эссе о личности

Психологические эссе о личности могут углубляться в теоретические вопросы или изучать случаи реальных людей. Вы даже можете подготовить разбивку своих черт характера, если это позволяет ваше задание.Независимо от типа эссе о личности или работы по психологии, которую вы решите написать, рабочий процесс останется прежним.

Вот как написать эссе о личности:

1. Внимательно прочитайте инструкции. Это один из первых шагов и, безусловно, решающий. Изучение вашей задачи может значительно упростить ваше исследование, выбор темы и список литературы. Вы также убедитесь, что не пропустите важные моменты и не ищете данные, которые вам не нужны.
2. Выберите подходящую идею в поле. Выбор темы — второй важный шаг. Без хорошей идеи написать убедительное эссе довольно сложно. Вы можете просмотреть свои уроки, просмотреть свои заметки или даже попросить своего преподавателя найти вдохновение. Вы также можете попробовать наш генератор тем или проверить идеи в следующем разделе.
3. Попробуйте написать о том, кто вам нравится. Не рекомендуем выбирать случайного человека для написания — ваша работа может получиться слишком непонятной. Вместо этого проанализируйте кого-то, кто важен для вас или кто вам нравится.Даже если вы не очень хорошо понимаете этого человека, это будет полезнее, чем писать о совершенно незнакомом человеке.
4. Проведите исследование . Вы можете начать с информации, доступной в Интернете. Выполните широкий поиск, чтобы узнать, какие книги, подкасты, статьи о личностях и интервью вы можете использовать для своей газеты. Убедитесь, что ваши источники заслуживают доверия. Это особенно важно, если вы пишете психологическое эссе о знаменитости.
5. Изложите свою диссертацию. Прежде чем приступить к работе над текстом эссе, придумайте тезис. Он должен быть легко идентифицируемым и четким. Ваша идея должна сообщить читателям, какую часть личности вы будете исследовать и о чем вообще спорите. Наш генератор тезисов может сделать это за вас автоматически.
6. Перед тем, как писать, подготовьте бумагу. Обрисуйте в общих чертах все, что вы должны включить в свое эссе. Составьте введение, основную часть, заключение и список литературы. Набросок даст вам направление, которому нужно следовать.Это позволяет придерживаться темы без лишних отклонений.
7. Написание, редактирование, корректура. Напишите свое эссе, затем прочитайте и отредактируйте его на наличие возможных ошибок и несоответствий. Убедитесь, что в вашей работе нет орфографических или грамматических ошибок. Попробуйте читать вслух — это может выявить некоторые ошибки.

Темы эссе «Выдающаяся личность»

Хорошая идея обычно составляет половину успеха эссе или любого другого письма. Эссе по психологии личности не является исключением.Здесь мы собрали для вас 13 отличных тем:

1. Социальные причины психических заболеваний.
2. Генетические влияния на личность человека.
3. Множественное расстройство личности человека.
4. Биологические ритмы как мотиватор развития личности.
5. Влияние агрессивных форм развлечения на развитие личности.
6. Эволюционная и социальная психология в изучении полов.
7. Факторы, способствующие развитию авторитарной личности.
8. Анализ четырех основных теорий личности в психологии.
9. Сравнение номотетического и идиографического подходов к личности.
10. Как покладистость может повлиять на ваше поведение и жизненный выбор.
11. Как одежда отражает вашу индивидуальность.
12. Отношения между личностью человека и лидерством.
13. Какова роль личности в переговорах?

Спасибо, что дочитали статью до конца. Если вам нужны дополнительные советы, ознакомьтесь с эссе по психологии личности ниже.Надеюсь, вы найдете их полезными при написании собственной статьи.

185 лучших примеров эссе по психологии и личности

Много времени Золушка тратит на работу по дому, и она демонстрирует высокую степень подчинения. Поведение Золушки связано не с ее личностью, а с непосредственным окружением, в котором она живет.

Поэтому в рамках таких исследований достаточно интересно, каким будет выход из такой предвзятости, поскольку вопросы создает автор теста, который фактически сам решает, что […]

Мужество и сострадание могут побудить человека заниматься делом, несмотря на опасность, что его действия могут повлечь за собой превращение его в героя в конце задачи.

Это выражается в увеличении расходов на меры безопасности и создании атмосферы террора среди населения, а также в общем замедлении развития экономики.

С момента учета заболеваемости, почти через месяц, у нее пропал интерес к работе и концентрация на деятельности, связанной с работой на ее рабочем месте.

Было отмечено, что у различных людей, которые оказались в той же ситуации, что и жертва А, во время интервью с телевизионщиками в центре неотложной помощи такие люди действительно медленнее выздоравливали от посттравматического стрессового расстройства […]

Это повлияло на ее учебу, и она чуть не бросила учебу, потому что мама была домохозяйкой, и теперь ей нужно было найти способ оплатить обучение одной из них, […]

Необходимость достижения связана с тем, что они стремятся к высокой степени самостоятельности.Величайшее достижение для экстравертов — это возможность получить признание своих усилий.

Вина вызывает больше моральных эмоций, чем стыд, потому что те, кого стыдят, относительно вряд ли исправятся по сравнению с виновными людьми.

Как поясняет Курт, «воздействию как упреждающих, так и ретроактивных умозаключений во время учебы можно противодействовать, чтобы максимизировать поглощение всей информации долговременной памятью».

Они ненормально уязвимы для разочарования и могут изо всех сил искать сочувствия и любви.Их отношение к другим является самопожертвованием и побуждает других использовать их в своих интересах.

Общеизвестные типы любви включают привязанность, страстную любовь, дружбу, увлечение, щенячью любовь, сексуальную любовь, платоническую любовь, романтическую любовь и многие другие термины, которые можно было бы придумать для описания любви.

Четвертый принцип гласит, что степень, в которой правила процедуры могут быть доступны и использованы для координации доверия и приверженности между партнерами, часто является динамической, чтобы быть совместимой с […]

Анализ этого исследования направлен на изучение восприятия щедрости и попытку выяснить, можно ли научиться щедрости или это просто врожденная черта характера.

Он приписывает многие свои аргументы своим знаниям и многолетнему опыту в этой области, которые носят личный и, следовательно, предвзятый характер.

Когда большинство людей думают о личности, первое, о чем они думают, — это различия и сходства, типы и черты, присущие людям.

Это прогрессирование может происходить в разном порядке и в широком диапазоне возрастов от подросткового возраста до двадцати пяти лет, и большинство молодых людей способны успешно пройти через эти переходы.

В том же фильме также показано, что, чтобы оправдать ожидания общества в отношении славы и зарабатывания денег, ложь заменила правду. Экономически человек […]

Боссы, очевидно, имеют в себе страх, который мешает творческому мышлению младших и, следовательно, возможному развитию компании.

Моя семья составляет один из фундаментальных аспектов моей жизни, и я без колебаний подарю им родительскую любовь и признаю ее присутствие в своей жизни.

Вышеприведенная гипотеза верна, но вопрос заключается в том, как измерить степень, в которой лицо может измерить самооценочное настроение; один из методов, разработанных для измерения, — это подход с использованием шкалы; это хотя […]

Желание и потребность принадлежать к группе людей — это психологическая потребность, которая является неотъемлемой частью позднего взросления.

Психолог должен анализировать разные аспекты, и у всех пациентов есть много аспектов. Базовые знания психологии помогут психологу разобраться в обширных аспектах работы […]

Основными взглядами на мотивацию являются теория снижения влечения, теория возбуждения и иерархия потребностей. Теория иерархии потребностей предполагает, что существуют различные потребности в иерархическом порядке.

Пьеса Артура Миллера «Смерть коммивояжера» — блестящий пример того, как восприятие действительности влияет на личностную идентичность.

Она учится в младших классах колледжа и вскоре станет старшей. Ее мать продолжала указывать ей, что она унаследовала черты своей бабушки, которая раньше была высокой […]

Показательно, что там я нашел много информации о возможном психологическом образовании, а потом, конечно же, перешел по ссылке Карьера, что меня вполне удовлетворило, ибо там один […]

Это могло быть связано с тем, что тема личности сложна, и лектору требовалось больше времени для объяснения.С моей точки зрения, это и продукт, и производитель слабой личности.

Далее лектор объясняет, что стресс — это не сама поездка, а реакция на нее.

Здесь лектор начинает, показывая силу эмоций, прежде чем объяснить роль наших знаний и воли в процессе чувствования.

Когда дело доходит до распределения информации, мужчины в основном полагаются на более высокий уровень мышления, в то время как женщины используют обе стороны, то есть кору и лимбическую систему.

«Самооценка: проверенная программа когнитивных методов оценки, улучшения и поддержания самооценки» — книга, которая учит людей жить в гармонии с нашим обществом и с самим собой.

Слабость теории в том, что она не объясняет экономические и личностные факторы влияния на личность. Основной темой статьи является изучение связи, существующей между курением […]

Дающий: Дающему необходимо развивать отношения с другими членами группы, так как так он лучше всего учится.

Несмотря на то, что лекарства от этого расстройства пока нет, существуют современные методы лечения, предназначенные для устранения большинства симптомов, связанных с расстройством, что позволяет таким людям жить здоровым […]

20 лет своей жизни она отдала мужу и сейчас является независимой и одинокой женщиной. Во-первых, клиент может определить свое положение в обществе и, следовательно, является изолированным лицом […]

В этой статье делается попытка установить связь между теорией и практикой психоанализа Фрейда путем объяснения; основные цели теории и практики психоанализа Фрейда, Фрейд в работе «За пределами принципа удовольствия», модели человеческого разума, […]

Кроме того, человек может наслаждаться достижениями членов группы и чувствовать себя очень хорошо из-за их сходства.

Многие считают, что индивидуальная или командная производительность подвержена воздействию стресса, поскольку от команд требуется поддерживать приемлемую производительность.

Таков пример физиологических психологов, которые стремились определить связь между появлением мимики и степенью непроизвольных реакций, вызванных раздражением.

Следующие факторы могут по отдельности вызывать ревность, или это также может быть результатом двух или более факторов, работающих вместе: Неуверенность: это эмоция, которая возникает, когда человеку не хватает […]

В конце лечения 59% пациентов из группы SASS больше не соответствовали требованиям для постановки диагноза социальной фобии по сравнению с 0% пациентов из группы ESGF.

Исследование касается патологии личности и результатов лечения пациентов, страдающих депрессией, а также того, как личности могут оказывать неблагоприятное влияние на последствия лечения.

Я набрал высокие баллы в тестах на эмоциональный интеллект, что делает меня уверенным в себе, чутким, убедительным и целеустремленным человеком; IPIP помог мне узнать мой уровень экстраверсии, покладистости, добросовестности, невротизма и открытости новому опыту; Майерс-Бриггс […]

Это также важно при столкновении с некоторыми жизненными проблемами, которые приводят к психологическим проблемам, и это означает, что оптимистичные люди имеют позитивный взгляд на жизнь, и это гарантирует, что […]

На примере личности Карлоса Слима показан характер лидера, отличающегося высокой добросовестностью и открытостью опыту.

В своих произведениях может попытаться передать мысль о том, что человек должен найти смысл жизни, чтобы чувствовать себя счастливым.

Причина, по которой она находится на консультировании, заключается в том, что ее жизнь ухудшилась до такой степени, что она находится в состоянии кризиса.

Более того, Гарднер считает, что цель оценки должна состоять в том, чтобы получить данные о знаниях и способностях людей и дать значимый ответ людям и обществу в целом.

И это несмотря на то, что они в большей степени различаются во взглядах на человеческую природу и мораль.

Использование инструментов для решения проблем свидетельствует о когнитивных способностях человека. Несмотря на культуру и происхождение сообщества, вероятно, будет наблюдаться функциональная фиксированность.

Причина, по которой люди так привязаны к Facebook и блогам, заключается в том, что они думают, что это их основное средство общения и связи с миром.

В этом отношении достоверность исследования противостоит анализу того, что известно на тот момент. Дело в том, что это действительно лучший предсказатель высоких результатов по сравнению с […]

.

Однако нам необходимо осознать важность уверенности в себе, чтобы реализовать свои личные способности. Уверенность в себе заставит нас ценить то, что у нас есть, и ценить наши способности добиться успеха.

В книге «Гендер и память» авторы Лейдесдорф, Пассерини и Томпсон отмечают, что существует значительная разница в памяти для повествовательной речи между мужчинами и женщинами.

Тест личности представляет собой набор вопросов, разработанных таким образом, чтобы они могли определить черты или характеристики личности человека. Психологические тесты могут использоваться в терапии для выявления […]

Способность проявить благодарность за оказанную помощь или быть в состоянии простить проступок другого человека по отношению к нам — это проявление хорошего характера.

Следующий шаг/стадия в моральном мышлении называется «социальное одобрение» и относится к «промежуточному уровню морального мышления», который также имеет две стадии, на одной из которых на моральные решения влияет «соответствие стандартам […]

Поведение, характеризующееся правдивостью по отношению к людям, соблюдением своего слова, избеганием всякой лжи, лицемерия и неискренности, признается праведным, а правда возносится на пьедестал как отличительная черта и […]

Склонность к чрезмерной связи: культура может быть определена таким образом, что она стремится защищать ценности и обычаи определенной группы, используя тот факт, что идеальные ценности […]

Теория Допущения Надежность Валидность Применение Целостно-динамическая теория Целостно-динамическая теория, которая была разработана Абрахамом Маслоу, основана на предположении, что существует так называемая иерархия потребностей.Он включает в себя физиологические потребности, такие как дыхание или еда, социальные потребности, такие как стремление к дружбе, близости и любви; уважение нуждается, например, в желании быть успешным. […]

Психотерапия и консультирование – вид лечения, при котором основным инструментом воздействия на поведение больного является слово врача.

Конечное желание достижения личных стремлений в жизни является результатом мотивации поведения, известной как мотивация достижения.Большинство исследователей мотивации придерживаются мнения, что поведение достижения состоит из ситуационных переменных […]

Применение моих результатов самооценки к концепциям эмоций, настроений, командного обучения и групповой динамики в организационном поведении способствовало моему пониманию этих концепций и помогло обнаружить мои сильные и слабые стороны […]

Как можно сделать вывод, главный герой фильма «В погоне за счастьем» — истинный роджерианский человек, который осознает свой потенциал, ценит и много работает для достижения своих целей.

Поведенческая теория основана на принципах поведенческой психологии и является основой для модификации и изменения поведения. Эта теория основана на убеждении, что то, как люди организуют свои мысли […]

Эта статья направлена ​​на обсуждение различных объяснений этого понятия, подходов в исследовании и факторов, которые могут повлиять на развитие личности.

Он продолжает описывать температуру как идеально созвучную его собственному чувству правильного ощущения, звуки лягушек-быков и козодоев как правильную ноту для данного момента и затаившую дыхание […]

Видно, что после 1888 года его психическое состояние ухудшилось, и он часто терял контроль над своим разумом.

Одной из искупительных черт этого характера была его открытость опыту и его решимость улучшить положение своего народа.

Она остается одной из самых известных женщин в области психологии за работу с высоко и глубоко одаренными людьми.

Активное слушание требует, чтобы получатель сообщения избегал веры в то, что слушать легко и что это происходит естественно, а осознавал, что эффективное слушание — это тяжелая работа.поэтому то, что вы получаете, активно слушая […]

Во многих отношениях, которые я установил, я всегда чутко реагирую на тонкую жестикуляцию и метафорическое поведение других.

В соответствии с теорией Фила Зимбардо, понятие героизма должно быть представлено как противоядие от зла ​​и свет во мраке, с которым сталкиваются люди.

Эта работа может быть полезна в той мере, в какой она дает четкие ориентиры для оценки отношений в семье.

Среди наиболее распространенных и широко используемых способов самооценки подход — самооценка и самооценка. Самооценка относится к тому, как человек смотрит на себя с эмоциональной или аффективной стороны.

Говоря о пенсионном периоде, весьма важно оценить удовлетворенность конкретного работника надежностью и правильным направлением его способностей и возможностей в сфере профессиональной деятельности […]

Ролло Мэй в своей книге «Мужество творить» рассказывает, что общество находится в процессе изменений, и изменения заставляют нас испытывать чувство отчужденности и бесцельности.

Роль познания в этом контексте весьма велика, и человек, собирая информацию и оценивая свои и чужие поступки, получает представление о том, как протекает жизнь и […]

Основная цель исследования — изучить влияние сезонных изменений «настроения, рабочего времени, освещенности, активности и показателей сна на людей».

Последние люди не могут контролировать воздействие своей стигмы и чаще всего подвергаются напряжению на работе, вызванному их инвалидностью.

Пример такого подхода можно увидеть в работе Ханны Арендт «Состояние человека», которая представляет собой «более спорный способ оспаривания современных трюизмов». В этой главе Арендт восстала против […]

Результат, основанный на ответах, отмеченных в тесте, дает нам приблизительное представление о том, что это за человек. Вопросы связаны с вами и составлены таким образом, чтобы […]

Цель статьи состоит в том, чтобы исследовать основные принципы утилитаризма и счастья, применить их к личному видению счастья и сравнить его с аристотелевским представлением о счастье и идеальной жизни.

Самым популярным видом пирсинга, существовавшим на Западе на рубеже веков, был пирсинг ушей.

Работодатели рассматривают личностные тесты как способ определить, является ли человек, которого они рассматривают, стабильным, честным и подходит для компании.

Позитивная психология — это наука о положительных чертах жизни человека, включая счастье, благополучие и процветание.По его словам, счастье — это свобода от боли в теле и нарушения […]

Первый и, наверное, самый главный – это требование валидности тестов. Тесты должны быть валидированными и объективными, чтобы обеспечить как равные права всех заявителей, так […]

В заключение необходимо констатировать, что индекс IQ человека может быть изменен и модифицирован под воздействием окружающей среды.

Хотя одна из ее дочерей родилась с синдромом Дауна, дама очень счастлива, что она у нее есть, и не жалеет ни об одном моменте в своей жизни.

В этой статье я опишу восемь общих черт, используемых для описания личности, укажу преимущества и недостатки наличия разнообразия теорий личности для понимания личности, вклад Фрейда и […]

Настоящая статья направлена ​​на то, чтобы рассмотреть вопросы власти в контексте конфликтологии, проанализировать, каким образом власть приводит к конфликтам и как эти конфликты могут быть разрешены. Это авторитет […]

Человеческие действия и поведение можно хорошо понять, если мы осознаем тот факт, что призма разума упорядочивает переживание ситуации.

При измерении отношения делается оценка того, как отношение может повлиять на поведение человека. Всегда проблематично измерить предсказание намерений.

Регулирование социальной жизни может быть многообещающим качеством жизни в более позднем взрослом возрасте. Факторы образа жизни оказывают огромное влияние на качество жизни и самочувствие в последующие годы.

Развитие фрейдистской концепции привело к изменению значения Эдипова комплекса и его влияния на психологию; форма эдипова комплекса может различаться в зависимости от культуры, но в целом этот комплекс […]

Социальная психология — это научное исследование того, как люди думают, чувствуют и ведут себя по отношению к другим людям. Некоторые могут вести себя странно, что может привлечь внимание других людей.

Чем привлекательнее и соответствует характеру и способностям человека работа, тем выше будет уровень его мотивации при выполнении своих обязанностей и взаимодействии с другими.

Фрейдистская модель развития рассматривает индивидуальные различия как переменную, влияющую на взаимодействие организма и окружающей среды.Новым направлением дальнейших исследований наследуемости и индивидуальных различий является изучение окружающей среды […]

Это оценка достижений Дональда Винникотта в его работе психоаналитического эксперта и того, как его открытия способствовали развитию психиатрии, а также лучшему пониманию […]

Личность людей в организации очень важно понять. В этом эссе прослеживается литература по личности и оценке личности сотрудников, которые имеют отношение к современным специалистам по персоналу.

Кроме того, в каждой компании есть лидер, который направляет и управляет организацией все время, и который останется с ней до последнего дня существования компании.

Из опросов многих людей со всех концов Соединенных Штатов и других стран Руссио и его коллеги обнаружили, что 40% людей считают себя хронически застенчивыми, вплоть до того, что это становится проблемой. […]

Каждый из нас сталкивался с несправедливым отношением и непониманием со стороны окружающих при анализе процесса как модели развития, например, друг, который забывает возвращать кредиты или учитель […]

Это означает, что при анализе причин отношений между стимулами и реакцией основное внимание уделяется событиям, отображаемым в окружающей среде.

Слово «податливый» не часто используется людьми для описания эмоций или событий. «Податливый» чаще используется как научный термин для описания металла. С экономической точки зрения слово «податливый» используется для […]

Будут освещены следующие темы: Стэнфордский тюремный эксперимент. Цели исследования, проведенного Зимбардо.Критика эксперимента А.

Благодаря дивергентному мышлению творчество усиливается за счет рассмотрения в процессе поиска новых идей или разработки решения проблемы одного или всех следующих факторов: много, в отличие от […]

У здорового человека, по Фрейду, Эго самое сильное, чтобы оно могло удовлетворять потребности Ид, не расстраивать Супер-Эго и при этом учитывать реальность каждого […]

Индивидуум является одним и тем же человеком в зависимости от того, в какой степени он осознает будущие или прошлые действия и мысли точно так же, как этот индивидуум осознает настоящие действия […]

Избегайте приписывать акты насилия или терроризма нескольких лиц целой расе, религии или группе людей, избегайте прослушивания или распространения слухов, узнайте больше о других расах, религиях и […]

Одним из примеров, в которых он приводит ситуацию, в которой власть управления была передана не в те руки, является нацистская политическая партия Германии.

Под «цветовой линией» Дюбуа подразумевает отношения между расами на основе их цвета кожи и антропологических типов.«Проблема 20-го века — это проблема цветовой линии — отношения более темного к […]

Существуют определенные факторы, которые необходимо учитывать при создании теста для такой цели, среди которых надежность и достоверность результатов теста имеют ярко выраженное значение. Тест определяется Анастази, 1988 г., как […]

Я просто напоминаю себе, что аудитория очень заинтересована в моем выступлении и ожидает, что я представлю исчерпывающий обзор подготовленной информации.

Поведенческие теории предполагают, что личность является результатом взаимодействия между человеком и окружающей средой, а теоретики изучают наблюдаемое и измеримое поведение.

Поскольку знание уже существует в человеческой душе, Платон верит в теорию реинкарнации, вечно происходящего процесса.

Эмоциональный интеллект часто описывается как способность и способность, умение оценивать и воспринимать и определенная способность управлять личными эмоциями и эмоциями других и групповыми эмоциями.

Согласно психоанализу Фрейда, психика человека состоит из ид, эго и суперэго, причем ид служит движущей силой личности человека.

Ребенок способен к познанию, будучи центром мира их матери, и единство посредством заботы о нем развивается.

Обсуждение: Личность | Личность | Введение в психологию | Мозг и когнитивные науки

« Предыдущий

Обзор сеанса

Как нам стать теми, кто мы есть? Эта дискуссионная сессия дополняет предыдущую лекцию «Личность».

Обсуждение

Почему мы так себя ведем? Как оно основано на нашей предрасположенности поступать определенным образом с определенными ситуациями? Это такие интересные темы, и они действительно лежат в основе психологии. Почему люди делают то, что делают? Некоторым людям нравится разговаривать с другими людьми, некоторым нравится сидеть дома, а некоторым нравится пробовать что-то новое — и это просто не похоже на то, что ранние подходы к психологии, такие как бихевиоризм или даже когнитивная наука сегодня может объяснить очень легко.И в некотором смысле это очень плохо, потому что было бы неплохо иметь возможность сказать вам, какие гены делают вас экстравертом, или какова разница в реакции миндалевидного тела у людей с разными типами личности, но просто неизвестно, почему так происходит. такая изменчивость. Но похоже, это именно то, что мы хотим знать: почему люди ведут себя по-разному в разных ситуациях. Так что для меня эта тема личности волнует.

› Ученики этого класса интересовались подобными темами

Мне показалось интересным, что гены, кажется, играют такую ​​большую роль в личности, поскольку я всегда думал, что это больше связано с окружающей средой, в которой вы выросли и люди, которые тебя воспитали.Но меня беспокоит, какое значение имеет для евгеники идея о том, что размножение должно контролироваться, чтобы улучшить гены популяции.

Евгеника имела большое значение в Соединенных Штатах, даже до того, как она стала политизированной в Европе как очень расистская. Конечно, в современную эпоху, с нашим пониманием генетики и репродуктивных технологий, это по-прежнему важный этический вопрос. Несмотря на то, что мы говорим, что личность передается по наследству, мы должны различать поведенческую генетику и современную генетику.Поведенческая генетика — это когда мы пытаемся определить долю дисперсии в популяции, которая объясняется какими-то родственными отношениями. Это дает нам статистику наследуемости. Но генетика, в нашем современном понимании, напоминает гены, сплайсинг и тестирование на разных группах мышей с разными нокаутированными генами. Эта часть генетики и личности просто неизвестна. Не факт, что у добросовестной мамы и добросовестного папы родится добросовестный ребенок.

Были ли эти теории селекции по личностным качествам проверены на животных?

Есть над чем поработать.Исследование, с которым я знаком, связано с одомашниванием. В России во времена холодной войны интересовались генами, делающими животных домашними, потому что домашние животные имеют много общего друг с другом. У них пятнистая шерсть, висячие уши и висячие хвосты, и они склонны приближаться к людям. Поэтому они начали с группы диких лисиц и выводили тех, которые были наименее недружелюбны к людям, на протяжении нескольких поколений. И у них были лисы, которые, с человеческой точки зрения, казались приятными и открытыми для того, чтобы их брали на руки и гладили.И когда они сделали это, появились и другие черты, такие как висячие уши и висячие хвосты. Так что есть основания полагать, что существуют гены, кодирующие белки, связанные с личностными чертами.

Как они пришли к выводу, что окружающая среда очень мало влияет на личность?

В исследованиях личности преобладает самоотчет в духе «Как я чувствую, что реагирую в определенных ситуациях?» Причина в том, что это самый простой и эффективный способ проведения оценки.Вы также можете следить за ними весь день и наблюдать за их поведением, или вы можете привести их друзей и семью и взять у них интервью.

Что более точно: самоотчет или отчеты друзей о вашей личности?

«Точность» — интересный вопрос. Но мы можем говорить о достоверности или о том, согласуются ли эти отчеты друг с другом. Как оказалось, люди, как правило, очень хорошо рассказывают о своей личности. Существует большое количество соответствий между самооценкой личности, тем, что говорят друзья, и тем, что видит наивный наблюдатель.Вот почему психологи предпочитают самоотчеты, поскольку им не нужно следить за людьми или платить много дополнительных людей за участие в опросах. Конечно, мы можем представить себе, что есть определенные области нашей личности, которыми мы не особенно гордимся и о которых обычно не сообщаем.

 

Итак, давайте поговорим о жестком определении личности . Личность — это набор поведенческих, эмоциональных и когнитивных тенденций, которые люди проявляют с течением времени и в различных ситуациях, которые отличают людей друг от друга.

Мы можем думать о двух компонентах личности: черты личности и измерения личности . Черты личности — это относительно постоянные характеристики, проявляющиеся в различных ситуациях, например, любите ли вы встречаться с новыми людьми или делаете ли вы тщательные заметки. Параметры личности представляют собой комбинации этих черт, которые, как правило, идут рука об руку. Например, люди, которые любят знакомиться с новыми людьми, как правило, любят ходить на большие вечеринки.Когда у вас есть достаточное количество этих шаблонов вместе, у вас есть личностное измерение. «Большая пятерка» — это пример модели измерения личности. Вы отвечаете на вопросы о своих чертах, и получается ваша позиция в континууме по каждому измерению: невротизм, покладистость, добросовестность, экстраверсия и открытость. Также было много предположений о том, как каждый из них может быть адаптивным или полезным для нашего выживания.

Что касается теорий личности, то на протяжении всей истории психологии к теориям Фрейда проявлялся большой интерес.Я чувствую, что мы должны признать их важность в этой области, но знайте, что они представляют собой своего рода кабинетную философию, которую нельзя проверить эмпирически.

Итак, как мы сегодня занимаемся психологией личности? Его эмпирическая основа включает опросники, такие как «Большая пятерка», проективные тесты, наблюдения и интервью. Опросники — это большие анкеты, которые вы заполняете о том, как вы действуете в определенных ситуациях. В проективных тестах кто-то интерпретирует вашу личность на основе вашей реакции на данный стимул.Два больших — это тест Роршаха и тест тематической апперцепции. Давайте попробуем некоторые из них.

Демонстрация

Это всем известный тест Роршаха, или тест на чернильные пятна. Ваша задача — интерпретировать эту цифру так, чтобы психоаналитик мог сказать вам, что с вами не так. Итак, найдется ли смельчак, который захочет описать увиденное?

© Неизвестно. Все права защищены. Этот контент исключен из нашей лицензии Creative Commons. Для получения дополнительной информации см. http://ocw.mit.edu/fairuse.

› Учащиеся этого класса видели

Лицо мыши или Андре Великана; человек протягивает руки и поет.

 

В любом случае, я и некоторые другие ассистенты учителя видим на этой картинке что-то тревожное. Вы можете искать его. Это открыто для вашей интерпретации и вашей личности. Другими словами, те из вас, кто смеется и краснеет, ясно это видят, а те из вас, кто не видит, явно порядочные граждане.Как насчет этого?

© Неизвестно. Все права защищены. Этот контент исключен из нашей лицензии Creative Commons. Для получения дополнительной информации см. http://ocw.mit.edu/fairuse.

› Ученики этого класса видели

Эльфов в больших шляпах; инопланетные ученые; люди берут воду из колодца.

 

Конечно, многие люди увидят здесь много разных вещей, потому что это просто случайные паттерны. Это как искать в облаках фигуры: ах, кошка; ах, пальма; ах, злой человек с бензопилой.Но вопрос в том, говорит ли это что-то о вашей личности. Видят ли люди с разными характерами разные вещи? Одна из проблем с этим тестом заключается в том, что в нем нет объективного набора измерений — нет списка того, что определенные реакции на определенные изображения могут указывать на личность человека.

Демонстрация

Давайте попробуем пройти Тематический апперцептивный тест. Вы увидите рисунок сцены, и цель теста не в том, чтобы описать ее, а в том, чтобы рассказать историю: что было раньше, что происходит сейчас, что они чувствуют, что будет дальше.Давайте посмотрим на один, и смельчак может рассказать мне историю:

© Неизвестно. Изображение появляется в Тематическом тесте оценки, разработанном Генри А. Мюрреем и Кристианой Д. Морган. Все права защищены. Этот контент исключен из нашей лицензии Creative Commons. Для получения дополнительной информации см. http://ocw.mit.edu/fairuse.

Что, нет ответа? Никто не хочет поделиться историей? Ну, я могу поделиться историей, которую я услышал от студента в другом разделе обсуждения. Он сказал: «Есть человек, который очень предан своей работе.Он работал всю ночь над действительно важными делами, и он работал так усердно, что просто заснул в своей одежде. А потом кто-то открыл дверь, и свет хлынул в комнату и разбудил его. Было так ярко, что он прикрыл глаза. Теперь он снова наденет пиджак и вернется к работе, потому что он такой преданный работник».

Итак, вы все смеетесь. «Здесь происходит гораздо больше, чем просто работающий человек.Что ж, получается, что этот студент сидел позади кого-то очень высокого и на самом деле не видел другой части картины. Но мне очень хотелось что-то прочесть и сказать что-то о его личности (до крайности добросовестной!), потому что часть картины он не упомянул. Конечно, интерпретация вашей истории полностью зависит от психиатра.

Обсуждение

Из класса казалось, что окружающая среда не оказывает никакого влияния на личность.Я представлю вам несколько доказательств того, что влияние существует, даже если мы не уверены, каков механизм. Во-первых, порядок рождения. Люди, рожденные в определенных местах, склонны следовать определенным образом по различным параметрам личности. Дети-первенцы, как правило, более ответственны, амбициозны и настойчивы. Дети, рожденные посередине, как правило, более мятежны, более импульсивны, менее сознательны и больше заинтересованы в том, чтобы заниматься своими делами.Младшие часто более приятны, теплы, идеалистичны и общительны. Для тех из вас, у кого есть братья и сестры, согласуется ли это с вашим опытом?

Это не то, что психологи только что выяснили. Это распространено в нашей литературе и нашей культуре, а также в разных культурах. Как вы думаете, какое объяснение этому? К чему может привести большая разница в возрасте между братьями и сестрами?

В разных культурах мы также обнаруживаем различия в характеристиках личности. Когда мы дойдем до социальной психологии, мы еще поговорим об этой идее коллективистской и индивидуалистической культур, но здесь мы кратко поговорим об этом.Коллективистские культуры подчеркивают права и обязанности группы над правами и обязанностями человека, и именно так обычно описывают восточноазиатские культуры. Индивидуалистские культуры, с другой стороны, подчеркивают права и обязанности личности, которые огромны в Соединенных Штатах, как вы можете увидеть в идее «человека, который сделал себя сам» и прочитать в Декларации независимости («Мы считают эти истины самоочевидными, что все люди созданы равными, что они наделены своим Творцом определенными неотъемлемыми правами, среди которых есть жизнь, свобода и стремление к счастью»).Итак, как оказалось, представители коллективистских культур менее напористы при знакомстве с новыми людьми. Соответствует ли это тому, что вы могли бы ожидать, исходя из этих культурных различий? Похоже ли это на влияние окружающей среды на личность?

Вот еще интересный факт: во всем мире проводилась опись личности. Страны, которые набрали самые низкие баллы по добросовестности — те, кто поставили себе самую низкую оценку и сказали, что меньше всего склонны усердно работать, — это Китай, Япония и Корея.Хм. Итак, давайте на секунду задумаемся о наших стереотипах о людях, происходящих из этих слоев. Могли бы вы сказать, что ваши китайские, японские и корейские сверстники — наименее добросовестные и наименее прилежные люди, которых вы знаете? Что они всегда срывают свою работу? Мол, совсем нет! Как вы думаете, почему они могут оценивать себя намного ниже?

Возможно, в культуре бытует убеждение, что не следует думать о себе слишком высоко. (Но что интересно, эти культуры не различаются по тому, как они оценивают себя по приятности, экстраверсии или невротизму — только по добросовестности.) В этих культурах также могут быть более высокие требования к добросовестности.

 

Позвольте мне дать вам еще одно свидетельство о собственной добросовестности, и мы посмотрим, сможем ли мы это выяснить. Итак, в Вест-Пойнте, престижной военной академии, где тебя готовят на офицера, каждый год проводят опись личности. Поступающие кадеты очень высоко оценивают свою добросовестность, но чем дольше они проводят в Вест-Пойнте, тем ниже они оценивают себя по добросовестности.Как вы думаете, что здесь происходит?

Когда кадеты переходят из средней школы в Вест-Пойнт, стандарты как будто меняются. Внезапно их окружают люди, которые действительно в курсе, и вдруг они уже не кажутся такими сознательными.

 

Возвращаясь к вопросу о восточноазиатских культурах, как вы думаете, это пример того же явления? Помните, ваша индивидуальность — это то, что отличает вас от других людей. Даже если вы на самом деле очень добросовестны, по сравнению с высокосознательными людьми вы можете оценивать себя довольно низко.

 

« Предыдущий

Кандидат психологических наук (специализация психологии личности)

Кандидат психологических наук (специализация психология личности)​

Обзор

Программа специализации по психологии личности Университета Говарда сочетает в себе несколько учебных и исследовательских целей.Во-первых, мы считаем, что обучение студентов теоретическому развитию с учетом культурных особенностей наряду с основами дизайна исследований и анализа является наиболее эффективным способом повлиять на прогресс в расширении понимания человеческой личности в области психологии. Во-вторых, кроме того, наше обучение также включает в себя использование различных методологий и методов, таких как: (1) нарративные автобиографические методы и методы жизнеописания; (2) измерение электродермальной, электромиографической и сердечно-сосудистой активности; (3) шкала, анкета и дизайн обследования; (4) трансляционные исследования и передача знаний.В-третьих, программа пытается повысить осведомленность учащихся об использовании теорий, методологий и подходов личности в прикладных контекстах для укрепления здоровья и благополучия, эмоционального интеллекта, профессионального успеха, интеллектуальной активности, а также расовой и гендерной интеграции и справедливости.

Программа специализации «Психология личности» Темы исследований и преподавания

• Психологическое и физическое здоровье и благополучие
• Психология расы и расизма
• Гуманизация и человеческое самовыражение
• Психофизиология
• Нарративная психология личности
• Эмоциональный интеллект
• Идентичность, мотивация, персонализированные цели, личностные качества и культура
• Методологические инновации и разработки

Будущие аспиранты

Программа психологии личности не принимает новых докторантов на 2021-2022 учебный год.

Аспиранты, получившие докторскую степень в рамках программы специализации по психологии личности Университета Говарда, хорошо подготовлены к различным карьерам в различных отраслях, включая, помимо прочего, следующие: профессор университетов и колледжей, научный сотрудник федерального правительства и некоммерческих организаций, корпоративный отдел кадров. и менеджер по развитию талантов / исполнительный директор, а также специалист по общественному здравоохранению и благополучию.

Все студенты программы специализации «Психология личности» должны иметь научного наставника, начиная с первого года обучения в аспирантуре.Таким образом, , прежде чем подавать заявку на программу магистратуры по психологии личности, свяжитесь с преподавателем, с которым вы хотите работать, чтобы определить, принимает ли он или она студентов в свою исследовательскую лабораторию на следующий год.

Специализация «Психология личности» Докторанты и исследовательские интересы

 

(На фото Джейсон Джонс, Рикко Хилл, Хлоя Мартин и Джева Сент-Форт)

Джейсон М. Джонс , М.С. Психология, Университет Говарда; Б.С. Психология, Колледж Морхауз. Джейсон Джонс — докторант программы психологии личности Университета Говарда. Его исследовательские интересы сосредоточены на человеческой мотивации, личных целях, повествовательной обработке значения расы, гендерной психологии и методологическом дизайне. В его магистерской диссертации изучались личные стремления и академическая удовлетворенность молодых афроамериканских студентов колледжей. В диссертационном исследовании Джейсона рассматриваются личные цели и благополучие в жизни профессиональных спортсменов с использованием инновационного психобиографического дизайна тематического исследования и нескольких методов исследования.

Di’eayyah Najae’ Boney , B.A. Психология и криминология, Университет Майами. Текущее исследование Диайи сосредоточено на развитии личности молодых афроамериканок. Она хочет изучить роль личности в развитии личности; а также влияние развития идентичности на стресс через физиологические реакции на ситуации, вызванные стрессом, которые играют центральную роль в самоидентификации. Ее исследование также будет измерять влияние интерсекциональности расы и пола на значимость идентичности.

Рикко Дж. Хилл , Б.С. Психология, Университет Говарда. Исследовательские интересы Рикко в первую очередь связаны с эмоциями и эмоциональным интеллектом, особенно с взаимодействием психологических и физиологических компонентов эмоциональных реакций, индивидуальными различиями в эмоциональных способностях, а также краткосрочными и долгосрочными эффектами различных эмоциональных стратегий и тенденций на общее благополучие. существование.

Chloé Marie Martin , M.S. Психология, Университет Говарда; Сертификат о высшем образовании, подготовка преподавателей колледжей и университетов, Университет Говарда; Б.A. Психология, Флоридский университет A&M. Хлоя исследует поведенческие, психологические и социальные факторы, влияющие на адаптацию к жизни после рака, включая страх рецидива, депрессию, дистресс-симптом, преодоление трудностей, оптимизм, эмоциональный интеллект, социальную поддержку, социальные ограничения, дистресс-симптом и поведенческие намерения заниматься йогой. . Большая часть ее обучения в Онкологическом центре Университета Говарда была сосредоточена на женщинах-афроамериканках, переживших рак груди. В качестве научного сотрудника факультета подготовки будущего Хлоя также изучает академические достижения и разнообразие в высшем образовании.

ул. Джева Форт , М.С. Общественная психология Флоридский университет A&M; Б.А. Университет психологии Флориды A&M. Джева Сент-Форт — докторант программы психологии личности Университета Говарда. Наличие опыта работы со стрессорами, связанными с афроамериканским сообществом; ее исследовательские интересы сосредоточены на влиянии методов управления стрессом на успеваемость афроамериканских студентов колледжей. В настоящее время она разрабатывает методику оценки личности с использованием личностных качеств для определения оптимального карьерного пути.

Специализация Психология личности Факультет и научные интересы

 

 

Камара Жюль П. Харрелл , доктор философии, профессор и директор специализации психологии личности и директор программы бакалавриата (доктор философии, Иллинойский университет). Научные интересы : Индивидуальные различия в физиологических реакциях на психологические проблемы; стресс и преодоление стресса у лиц африканского происхождения; поведенческая медицина. Подробнее о научных интересах

 

 

Синтия Э.Winston-Proctor , Ph.D., профессор (Ph.D., Мичиганский университет; B.S. Howard University). Научные интересы : Нарративная психология личности, специализация; Организационный дизайн и личная трансформация для продвижения женщин по карьерной лестнице и здорового образа жизни; Неформальный образовательный дизайн STEM и вычислительное мышление; Качественное исследование в психологии. Лаборатория ISRL

Применять .