Валентина говорит, что муж знает ее лучше, чем она сама, во многом предугадывает ее желания и просто не дает повода для ссор или просто раздражения. Поэтому она никогда не вымещает зло на муже. Если уж совсем усталость и негатив замучили – выходит на улицу мяч попинать.

Таня говорит о муже просто: «Муж-мужчина моей мечты». Тут же она поправляется, что никогда не мечтала о свадьбе, безумной любви, семье и детях.

Но появился он – «внимательный, галантный, умный». На первых свиданиях он цитировал ей «Театральный роман» Булгакова, а позже Валентина убедилась, что на свете очень мало книг, которых не читал ее муж.

Супруг во всем поддерживает ее, и с уважением относится к ее профессии. Когда по сценарию у героев Рубцовой и Гайдуляна должен был состояться страстный поцелуй в кадре, она пошла спрашивать разрешения у Артура.

«Детка, это твоя работа», — ответил он. Даже если он и ревнует, то вида совсем не показывает, так считает актриса.

Фото популярной актрисы

Муж Валентины Рубцовой — Личная жизнь известных людей

Валентина Рубцова — популярная актриса, известная многим по сериалам «Универ» и «СашаТаня». Девушка редко рассказывает что-то о себе, тем более о своей личной жизни. Нам с трудом удалось выяснить, что актриса замужем за ди-джеем Артуром Мартиросяном.

Валентина Рубцова с мужем Артуром

Знакомы супруги очень давно, более 10 лет. На момент знакомства актриса была участницей группы «Девочки». Встретились влюбленные на премьере фильма. Артуру сразу понравилась девушка, так выделяющаяся на фоне подруг. Все они были одеты в платья и носили каблуки, а Валентина пришла на фильма в джинсах и кроссовках.

Сам ди-джей постеснялся подойти к девушке и попросил своего друга представить их друг другу. Друг согласился. Как только Рубцова и Мартиросян познакомились поближе, они поняли, что между ними очень много общего. Однако отношения в тот вечер между парой не завязались. Все началось позже.

Валентина Рубцова с мужем Артуром

Валентина с группой «девочки» поехала в Сочи на гастроли, в этом городе как раз жил Артур. Там то они и встретились, после чего больше решили не расставаться. Роман их длился долго, лишь 8 лет спустя пара решила пожениться. Но тому была причина: дело в том, что Валентина родом из Украины, а замуж она хотела выйти россиянкой, вот и ждала пока ей выдадут гражданство.

Как только молодожены сыграли свадьбу, они решили перебраться в центр столицы, туда было удобней приезжать после работы. Как только Валя узнала, что ждет ребенка, она на время оставила свою актерскую деятельность, а Артур работал в клубах каждый день, чтобы заработать на дом для своей семьи.

Валентина Рубцова в сериале «СашаТаня»

Когда родилась дочь Софья, Валентина решила вернуться к съемкам нового сериала «СашаТаня». Дочку она отдала на воспитание маме и папе.

Артур всегда поддерживает свою жену и принимает любое ее решение. К актерской карьере Валентины он относится спокойно и смотрит на жену с восхищением. Для него она самая лучшая актриса, жена и мать.

Валентина Рубцова с мужем Артуром

Валентина Рубцова — биография, фото, личная жизнь актрисы и певицы » Биография, личная жизнь знаменитостей

Дата рождения: 3 октября 1977 года

Возраст: 39 лет

Место рождения: Макеевка, Украина

Рост: 158 см

Вес: 55 кг

Деятельность: актриса театра и кино, певица

Семейное положение: замужем за Артуром Мартиросяном

Многим телезрителям полюбились герои сериалов «СашяТаня» и «Универ», среди которых есть и Валентина Рубцова. Биография талантливой и одаренной актрисы Валентины Павловны Рубцовой интересует многих поклонников ее творчества.

Детские годы Валентины Рубцовой

Появилась Валентина Рубцова на свет 3 октября 1977 года в небольшом городе Макеевка, который находится в Донецкой области. Семья, в которой появилась талантливая девочка, большая и дружная. Так, Валя стала третьим ребенком в семье, а всего детей в семье на сегодняшний день уже 5 человек.

Отец будущей кинозвезды работал на шахте, а мама работала сначала педагогом в школе для глухонемых, затем на заводе, а потом уже в милиции. Но ни отец, ни мать не имели никакого отношения к миру искусства. Но зато у Валентины был дедушка, который как раз и работал режиссером театра самодеятельности. Поэтому с выбором своей будущей профессии девочка определилась очень рано, решив, что станет актрисой.

Выделялась среди сверстников Валя и в детском саду. Артистичная и активная, она сумела своим талантом добиться того, что воспитатели стали ее уважительно называть Валентина Павловна.

Валентина Рубцова — образование

Обучение в школе не приносило девочке и ее родителям никаких хлопот. Активная, деятельная, она хорошо училась. В это же время она начинает серьезно заниматься спором. Так, в спортивной гимнастике будущая кинозвезда выполнила норму кандидата в мастера спорта.

Но про свою мечту стать актрисой девушка не забывала и стремилась к ней. Например, занималась в театральной студии города Макеевка, руководителем которого был Александр Козачок. Тогда она научилась у своего режиссера, что если цель поставлена, то обязательно нужно ее выполнить.
В 9 классе бабушка повезла ее в Москву, чтобы посмотреть на театральные училища и узнать, каковы условия поступления в них. С этого момента будущая кинозвезда Валентина Рубцова еще сильнее стала грезить Москвой и своей будущей учебой.

Но поступить сразу после 9 класса ей не удалось, потому что практически на второй день после того, как прошел выпускной вечер, она попала в аварию и вынуждена была пропустить экзамены. Лишь только в 1996 году она успешно сдает вступительные экзамены и становится студенткой ГИТИС. Выбирает будущая кинозвезда курс актерского мастерства. Но радость омрачалась тем, что за обучение нужно было заплатить, а денег в семье не было. Девушка со своим творческим портфолио обошло множество организаций, но никто так и не дал денег на ее обучение. Однажды мама сочувственно рассказала начальнику местного УВД о проблемах, которые у них возникли и П.Н.Дьяченко, не задумываясь, дал деньги из собственных сбережений, хотя у самого была большая семья.

Валентина Рубцова — творческая деятельность

Творческая биография Валентины Рубцовой началась сразу же после окончания 9 класса, когда она, не поступив никуда, пошла работать в Театр юного зрителя в родном городе, но предложения о работе поступали и из других театров. В своем театре всего лишь за один год она успела сыграть на сцене всех зверей.

Обучаясь в театральном учебном заведении, совершенно для себя неожиданно будущая кинозвезда прошла кастинг, на который пришла вместе с подружкой. Так она попала в музыкальную группу Игоря Матвиенко «Девочки». Продюсер даже согласился оплатить ей один из семестров обучения, если она специальность сдаст на отлично. Пять лет было для Валентины настоящим счастливым случаем. Она ездила на гастроли и выступала вместе с «Иванушками» и «Любэ».

Но зрителю Валентина Рубцова запомнилась лишь после того, как вышли сериалы «Таня и Саша», и «Универ». Трудно представить какую-либо другую актрису на роль Тани Архиповой. Но в свободное от работы время известная и популярная актриса занимается озвучиванием других кинолент. С 2006 года киноактриса Валентина Рубцова стала постоянно сниматься в различных телевизионных программах.

Валентина Рубцова — биография личной жизни

Автор биографии: Тати

Настоящее имя Тани из Универа, или Как Валентина Рубцова стала актрисой одной роли

25 августа 2008 года в эфире канала ТНТ была показана первая серия комедийного сериала «Универ». После этого актеры, исполнявшие главные роли, проснулись знаменитыми. Поклонники телесериала быстро стали интересоваться его героями. Полюбилась им и скромница Таня из «Универа». Актриса, ее сыгравшая в телесериале, буквально стала заложницей своей роли. Никто и не мог подумать, что у Валентины Рубцовой за плечами уже богатый послужной список актрисы и певицы.

В начале пути

О том, что она обязательно станет артисткой, Валя знала еще в детстве. Правда, в это практически никто не верил. Ведь она родилась в маленьком городке Донецкой области, да к тому же была третьим ребенком из пяти в многодетной семье Рубцовых. Но еще в школе маленькая Валя принимала самое активное участие в местных спектаклях и концертах. Увлечение девочки всячески поддерживал дедушка, режиссер местного самодеятельного театра.

И результат не заставил себя ждать. В 1994 году Валентина Рубцова получает приглашение работать сразу в 2 местных театрах. Она предпочла Донецкий областной театр юного зрителя. За 2 года работы ею сыграны десятки ролей почти во всех спектаклях. И, после того как амплуа «травести», казалось бы, закрепилось за ней навсегда, Валентина решает штурмовать Москву. Так начинает свой тернистый путь к славе будущая Таня из «Универа», настоящее имя которой многие не помнят.

Жизнь в Москве

1996 год стал переломным в жизни актрисы. Ей удается осуществить свою мечту, поступив в ГИТИС с первого раза. Но радость победы была омрачена тем фактом, что за учебу нужно было платить. Ни у родителей Вали, ни у нее самой таких денег не было. После долгих поисков и хождений по кабинетам ей все-таки удалось найти нужную сумму. Это был один из ключевых моментов в ее жизни. Ведь если бы не помощь местного начальника УВД, вполне возможно, настоящее имя Тани из «Универа» могло бы стать и другим.

Но и сама Валентина Рубцова во время учебы не ленилась. Она постоянно участвовала в самых различных кастингах и пробах и даже снималась в эпизодических ролях. В результате ее заметили, и в 1998 году продюсерский центр Игоря Матвиенко пригласил ее для участия в популярной группе «Девочки». А с 2003 года она работала в известных мюзиклах «12 стульев» и «Кошки».

Звездный час

Сегодня уже сложно представить, но настоящее имя Тани из «Универа» могло бы быть совершенно другим. О том, что ТНТ планирует снимать новый комедийный сериал, Валентина Рубцова узнала совершенно случайно. О проходящем кастинге ей рассказал Гарик Мартиросян просто во время дружеской беседы. И, не задумываясь, Валя решила прийти на пробы, и ее утвердили на роль отличницы Тани Архиповой. А ведь самой актрисе на тот момент был уже 31 год. Этот факт, кстати, поражал многих поклонников, которые искали информацию о том, какое настоящее имя Тани из «Универа».

И действительно, сложно поверить, гладя на Валентину Рубцову, что она старше своей героини почти на 10 лет. В чем секрет такой молодости, актриса и не скрывает. В прошлом спортсменка, она ведет здоровый образ жизни, занимается йогой и придерживается вегетарианства. Но, пожалуй, дело не только в этом. Все коллеги отмечают Валин дружелюбный нрав. Легкая на подъем, она любит свою роль в «Универе», прежде всего, за юмор, царящий на площадке.

В 2011 году завершились съемки молодежного сериала на ТНТ. Но поклонников по-прежнему интересует настоящее имя Тани из «Универа». Дело в том, что было решено снять отдельное продолжение о двух героях из него, и оно получило название «СашаТаня». Будет ли он таким же успешным, покажет время. Но в таланте комедийной актрисы Валентины Рубцовой уже никто не сомневается.

Таня Уоррен — главный тренер — женские тренеры по баскетболу

Таня Уоррен начинает свой 10-й сезон в качестве главного тренера женской баскетбольной команды UNI Panther. Уоррен был трехкратным тренером года на конференции в долине Миссури и помогал «Пантерам» завоевывать титулы чемпионов в регулярном сезоне 2010-11 и 2015-16 годов.

Уоррен набрала 162–130 баллов за все время тренировок, что является ее вторым показателем за всю историю по школьной истории и 10-м местом в рейтинге MVC.

Под ее руководством Пантеры появлялись в игре после окончания сезона в шести из последних семи сезонов, включая места на турнирах NCAA в 2010 и 2011 годах. Она привела Пантеры к первому участию в программе женского национального приглашения. Турнирная игра в сезоне 2012-13 гг. С начала сезона 2009-10 гг. До начала сезона 2012-13 гг. Уоррен привел «Пантеры» к 63 победам, что стало самым большим количеством побед в школьной истории за три сезона.

Под руководством Уоррена «Пантеры» также выиграли два чемпионата MVC Tournament (2010, 2011) и заняли первое место в турнирной таблице лиги семь сезонов подряд.Она провела программу семь сезонов подряд, одержав 17 или более побед, а также тренировала семь различных отборов на всех конференциях. Уоррен также ввел слово «студент» в свои программы, заняв место в топ-15 в стране по командному среднему баллу в семи из восьми последних сезонов.

В сезоне 2015-16 гг. Уоррен тренировала «Пантерс» для получения второго титула MVC в регулярном сезоне, заработав свою третью награду «Тренер года по версии MVC». «Пантеры» завершили сезон в третьем раунде WNIT, потерпев поражение в одно очко от возможного чемпиона WNIT из Южной Дакоты.UNI установил окончательный рекорд 24-11 и 15-3 в игре на конференциях, второй по количеству побед в Вэлли и второй по количеству побед в истории школы. Она видела, как Мэдисон Уикли и Эмбер Соренсон завоевали награды первой команды на всех конференциях. Weekly получил награду MVC Scholar-Athlete of the Year.

Она тренировала двух единственных игроков в истории UNI, которые набирали 600 или более очков за сезон в Жаки Калин (662 очка в 2012-13 гг.) И Уикли, у которых было 618 очков в 2015-16 гг. Она тренировала Соренсона и Шарнае Ламара в рекордных сезонах 2015-16 гг., Установив новые оценки UNI в трехочковых (97 — Соренсен) и передачах (195 — Ламар).Делая упор на защиту и технику, «Пантеры» завершили сезон 2015–16 гг., Попав в топ-15 страны по потерям за игру, и теперь под руководством Уоррена набирают 112–17 очков при удержании соперника до 60 очков или меньше.

UNI пятый раз появился в постсезонке в сезоне 2014-15, получив заявку на участие в WNIT. UNI завершили сезон 2014-15 с общим рекордом 17-15 и 12-6 на конференции, начав сезон MVC с лучшей по программе победной серии из четырех игр.Уоррен тренировал разыгрывающего первой команды Мэдисон Уикли и был у руля, чтобы Стефани Дэвисон была названа первым шестым игроком года MVC.

По окончании сезона Уоррен получила уникальную возможность тренировать свою страну после того, как ее назначили помощником тренера сборной США на Всемирных университетских играх в Южной Корее. В течение июля Уоррен отправился за границу с командой США на турнир, в конечном итоге победив Канаду в игре чемпионата за золотую медаль.

Без старшего в команде Уоррен привел молодую, но опытную команду к финишу на третьем месте в MVC в сезоне 2013-14. «Пантеры» финишировали 17-13 в общем зачете пятый сезон подряд с 17 или более победами и 13-5 в конференции, что стало их вторым по величине общим количеством побед в конференции в истории школы. Она увидела, как второкурсницу Джен Кейтель назвали в первую команду MVC, а четырех студентов-спортсменов назвали в команды ученых-спортсменов MVC. Кульминационным моментом сезона 2013/14 стала вторая победа Уоррен в номинации «Тренер года по версии MVC».

Она также увидела, что команда получила седьмой лучший средний балл в женском баскетболе первого дивизиона NCAA. «Пантеры» попадали в список почета уже третий сезон подряд, в том числе два сезона подряд входили в топ-10. Команда также закончила с седьмым лучшим средним баллом в сезоне 2012-13 гг.

Сезон 2012-2013 годов оказался многообещающим для «Пантер» с молодой группой спортсменов. Уоррен помог «Пантерз» провести сезон 17-17. Под руководством Уоррена UNI появился четвертый раз подряд после окончания сезона, играя в WNIT и выиграв свою первую игру WNIT в истории программы над Marquette Golden Eagles.Уоррен завершила свой шестой год на посту главного тренера, завершив карьеру старшего Жаки Калин в Сиу-Сити, штат Айова, выиграв титул игрока года MVC и ученого спортсмена года MVC. Уоррен одержала 100 ^-е побед в карьере в сезоне 2012-13, когда UNI победили Эвансвилля 3 марта.

В сезоне 2011-12 Уоррен привел «Пантерз» к общему рекорду 19-15 и конференциям 9-9. . Она привела «Пантер» к их третьему участию в постсезонном турнире подряд и к игре за первенство WBI.Она тренировала второй отбор команды all-MVC в K.K. Армстронг и выбор универсальной оборонительной команды MVC в Рэйчел Мадригал. Эмбер Киршбаум была включена во вторую команду ученых-спортсменов MVC.

В 2010-11 годах она привела «Пантерс» к общему рекорду 27-6 и долине 17-1, поскольку UNI завершила сезон конференции в пяти играх лучше, чем занявшие второе место. UNI выиграла турнир MVC второй год подряд, заработав второе участие в турнире NCAA. Она тренировала пару отборов основных команд MVC — Лиззи Бок и Жаки Калин.Калин был назван первым в школе игроком года по версии MVC. Калин также был назван Ученым-спортсменом года лиги, а Эрин Брока заработала место в полностью защищающейся команде.

Уоррен привел «Пантерс» к историческому сезону, когда UNI выиграла турнир конференции долины Миссури и впервые в истории школы вышла на турнир NCAA в 2009-10 годах. UNI финишировали 17-16 в сезоне, одержав победы над тремя командами с более высокими номерами в турнире Valley Tournament, чтобы получить автоматическое место.Жаки Калин был отобран в первую команду для всех конференций, а Лиззи Бек была отмечена почетным упоминанием. Калин, Бек и Эрин Брока также были избранными академиками на всех конференциях. «Пантеры» также закончили сезон с седьмым по величине командным средним баллом в стране.

В 2008-09 годах Уоррен привел команду, измученную травмами, с общим результатом 11-19, рекордом 9-9 и шестым местом в MVC. Младшая Ким Выписински была названа «Новичком года» лиги, и она получила награды второй команды на всех конференциях.К.К. Армстронга включили в команду новичков The Valley. UNI также занял шестое место среди команд Дивизиона I в 2008-09 годах.

В свой первый сезон у руля «Пантер» Уоррен привела команду, состоящую в основном из первокурсников и второкурсников, к общему рекорду 13–18, отметке на конференции 8–10 и шестому месту в лиге. UNI одержал победу над возможными со-чемпионами MVC штата Иллинойс и Дрейком. Уоррен помог «Пантерам» заниматься домашними делами, закончив счет 9-5 в Маклеод Центре, в том числе 6-3 против соперников в лиге.Под руководством Уоррена Жаки Калин был назван лучшим игроком года MVC, а разыгрывающий также получил награды второй команды на всех конференциях. В сезоне 2007-08 Panthers также заняли шестое место среди команд первого дивизиона NCAA.

Уоррен пришел в UNI после 13-летнего опыта тренерской работы в первом дивизионе. Уоррен ранее работал помощником тренера в UNI в течение шести сезонов (1995-2001) под руководством Тони ДиЧекко, и другие предыдущие тренерские остановки помощников включали Крейтон, штат Миссури и Айова.

Уоррен, выпускница Крейтона 1988 года, вернулась в свою альма-матер в 2004 году в качестве помощника тренера. За три сезона с «Блюджейс» она помогла Крейтону выступить в WNIT в 2005 году и сыграть в чемпионате на турнире Missouri Valley Conference в 2007 году. Работая помощником главного тренера, Уоррен сыграл важную роль в развитии Меган Ньювирт, новичка года MVC 2007 года. а также Сэм Шуэтт, который был включен в команду новичков MVC 2007 года. За время своей работы в Creighton она тренировала трех игроков, играющих исключительно в MVC.

Уоррен вернулся в Крейтон после трехлетней работы ассистентом в Университете Миссури (2001–2004 годы). За эти три года «Тигры» трижды появлялись в постсезонье, включая поездку на турнир NCAA в 2004 году. Она также работала координатором набора персонала в Миссури и тренировала пять матчей из «Большой 12», двое из которых продолжали играть в WNBA.

До работы в Миссури Уоррен работала ассистентом в UNI с 1995 по 2001 год. Она тренировала нескольких лучших игроков в истории программы UNI, в том числе Келли (Вестхофф) Джейкобса.Она также помогла развить в то время бессменного лидера по количеству набранных очков UNI, Эми Свишер, а также избранных в первую команду всех MVC Эллисон (Старр) Полман, Алекс Кук, Эбби Шутте, Кэри Доусон и Кэти Миллер. Уоррен присоединился к программе «Пантера» в первом сезоне ДиЧекко, унаследовав команду, выигравшую всего четыре игры годом ранее. UNI увеличила количество побед как минимум на три в каждом из первых четырех сезонов с новым составом, а в 2001 году Уоррен помог UNI провести сезон с 18 победами и первое выступление в постсезонье, когда «Пантеры» получили заявку на участие в WNIT.

Первый тренерский опыт Уоррен получил в штате Айова, где она провела один сезон в качестве ассистента. Перед тем, как присоединиться к Cyclones, она провела два сезона в качестве главного тренера девочек в средней школе Дюшен в Омахе, штат Небраска, что привело команду к ее первому участию в турнирах штата в истории программы. Тренерская карьера Уоррена началась с четырехлетнего срока в качестве старшего тренера девочек в средней школе Boys Town в Омахе.

Уоррен заработала несколько наград за четыре сезона в качестве игрока в Крейтоне.Она является рекордсменом по результативным передачам за карьеру и сезон. Ее 228 передач в 1987 году заняли 10-е место в национальном рейтинге, а в карьерной таблице Крейтона она заняла восьмое место с 1566 очками. В 1987 году она набирала в среднем 18,7 очка за игру, была включена в состав универсальной команды WNIT и в том сезоне была выбрана компанией Kodak District V.

Футболка № 10 Уоррена — одна из двух вышедших на пенсию номеров в Крейтоне, и она также является членом Зала славы Университета Крейтона. Ее студенческая карьера последовала за впечатляющей карьерой в Средней школе Линкольна в Де-Мойне, где она в конечном итоге была занесена в Зал славы средней школы Линкольна и Зал славы девочек средней школы Айовы.

Таня Доми | Columbia SIPA

Таня Л. Доми — адъюнкт-профессор по международным и связям с общественностью Школы международных и общественных отношений Колумбийского университета и аффилированный преподаватель Института Гарримана.

До назначения на должность преподавателя в Колумбийском университете в 2008 году Доми более десяти лет работала на международном уровне по вопросам, связанным с демократическим переходным развитием, включая политическое развитие и развитие СМИ, права человека, вопросы гендера и сексуальной идентичности, а также торговлю людьми.Она расширила свое исследование, включив в него интеграцию стран Западных Балкан в ЕС и расширение НАТО в регионе. Эти темы оживляют ее исследовательские и преподавательские интересы на Балканах и в государствах бывшего Советского Союза.

Она преподает «Права человека на Западных Балканах» и «Великие державы и Балканы после падения Югославии».

Во время своей предыдущей политической работы в Боснии и Герцеговине по реализации Дейтонских мирных соглашений для миссии ОБСЕ в 1996-2000 годах она занимала должность советника У.S. Посол Роберт Барри и в качестве председателя Комиссии экспертов ОБСЕ по СМИ. Позже она работала пресс-секретарем миссии ОБСЕ в БиГ. Она также работала над проектами перехода к демократии в Албании, Армении, Грузии, Гаити, Косово, Черногории, Непале, Сербии, Гамбии, Филиппинах и Южном Судане. Доми — бывший аналитик оборонной политики Конгресса, а также 15 лет служил в армии США в качестве сержанта и сержанта.

Доми — широко публикуемый писатель и комментатор.Она была опубликована или появилась в The New York Times , The Christian Science Monitor , Al Jazeera America , The Washington Post , BBC, The Institute for War and News Reporting, Transitions on Line , Balkan Insight, Open Democracy , Oslobodjenje и La Novelliste , а также транслировались на Al Jazzera America, National Public Radio, C-SPAN, CNN International и PBS Newshour.

Г-жа Доми получила степень магистра гуманитарных наук в области прав человека в Колумбийском университете в 2007 году. Ее степень бакалавра была присуждена Центральным Мичиганским университетом в 1981 году с двойной специализацией в области политологии и журналистики.

Ее дескриптор в Twitter — @tanyadomi

Таня Штойко

Штойко Таня

Должность: Профессор химии и кафедра
Кафедра: Химия и биохимия
Корпус: RBS 3003
Электронная почта: tshtoyko @ uttyler.edu
Телефон: 903.565.5502

градусов

• B.S. Химия, Университет Цинциннати, 1998
• к.э.н. Аналитическая химия, Университет Цинциннати, 2003

Биография

Доктор Таня Штойко — профессор химии и биохимии и первый лауреат кафедры биохимии Брейтуэйта Техасского университета в Тайлере.Она поступил на факультет химии в 2004 году. До того, как стать заведующим кафедрой, Доктор Штойко проработал помощником заведующего кафедрой в течение семи лет.

Доктор Штойко — отмеченный наградами учитель и ученый. Она провела внутри и финансируемые извне исследования в области поверхностной флуоресценции и нанохимии.В большинстве ее исследований участвовали студенты бакалавриата. Она опубликовал множество исследовательских работ в известных исследовательских журналах. Доктор Штойко имеет долгую историю ориентации на ученика. Она внесла большой вклад в успешный серия предложений в Фонд Уэлча, в результате которых было выделено более 800000 долларов США. для бакалавриата.Она также была важным партнером в разработке проекта SEED, летней исследовательской программы для старшеклассников.

Родом из Украины, доктор Штойко, вместе со своим мужем Стасом, сыном Марком, и дочь Джанет сейчас проживают в Белом доме.

Таня Карваки | Юридический колледж

Образование

• Тел.Доктор права, Вашингтонский университет
• Магистр права, право в области здравоохранения, Вашингтонский университет
• J.D., Вашингтонский университет
• MA, Калифорнийский университет, Дэвис
• Бакалавр, Вашингтонский университет

Биография

Таня Э. Карваки — первый научный сотрудник WVU в области права здравоохранения (2019-2021). До присоединения WVU, она была научным сотрудником и преподавателем Вашингтонского университета, Сиэтл. Ее профессиональный опыт включает работу в качестве директора Barer. Институт права и глобальных социальных служб Вашингтонского университета, советник Комитету Сената штата Вашингтон по здравоохранению и долгосрочному уходу, сотруднику в юридической фирме в области здравоохранения, а также клерком в Верховном суде и Апелляционном суде в штате Вашингтон.

Карваки проводит научные исследования в области медицинского туризма, психического здоровья и фармацевтики. закон. В основном работает на стыке права, здравоохранения и этики, по специальности Темы ее исследования включают: роль закона в улучшении доступа к медицинскому обслуживанию, правовые проблемы, порожденные глобализацией здравоохранения и инновациями в фармацевтическом праве.

Публикации

Таня Э. Карваки, Установление отношений между пациентом и фармацевтом: уточнение обязанностей и улучшение Уход за пациентами (готовится к изданию Baylor Law Review).

Таня Е. Карваки, Предоставление фармацевтам прав поставщика услуг (готовится к изданию Texas A&M Law Review).

Таня Э. Карваки, Томас К. Хазлет, Дженнифер Л. Уилсон Нортон, Профессиональная этика: уроки, извлеченные при разработке и тестировании практического примера использования метотрексата для фармацевтического образования , 29 Cambridge Quarterly of Healthcare Ethics 308 (2020).

Таня Э. Карваки, Томас К. Хазлет и Дженнифер Л. Уилсон Нортон, Профессиональная этика: уроки, извлеченные при разработке и тестировании случая с метотрексатом Исследование фармацевтического образования , Cambridge Quarterly of Healthcare Ethics (готовится к печати).

Юридическая школа UW, Центр права, науки и глобального здравоохранения, исследование Фолк против ДеМирлера (2017). По заказу Законодательного собрания штата Вашингтон, Судебный комитет Палаты представителей.

Таня Э. Карваки и Томас К. Хазлет, Качественный анализ судебных дел, написанных студентами: обзор PY2 Студенческий опыт , 9 направлений преподавания и обучения фармацевтики 369 (2017).

Томас К. Хазлет, Таня Э. Карваки, Дональд Ф. Даунинг, Комментарий, Путь к статусу фармацевта в медицинском учреждении штата Вашингтон , 57 Дж.Являюсь. Ассоциация фармацевтов 116 (2017).

Таня Э. Карваки, Новый взгляд на медицинский туризм: правовой и качественный анализ международного медицинского туризма. Путешествие из США (Диссертация, 2016).

Алан Х. Розенштейн, Таня Э. Карваки, Кимберли Кинг, Правовые ограничения в борьбе с деструктивным поведением врача , Врач Лидерство J., 2016.

Таня Э. Карваки, Примечание и комментарий, FDA и биотехнологическая промышленность: симбиотические отношения? , г. 71 Мыть.L. Rev. 821 (1996).

Опыт преподавания

• Преподаватель юридического факультета Вашингтонского университета, 2017-2019 гг.
• Преподаватель фармацевтического факультета Вашингтонского университета, 2011-2019 гг.
• Адъюнкт, Университет штата Луизиана, Шривпорт, с 2018 г. по настоящее время

Профессиональный опыт

• Научный сотрудник юридического факультета Вашингтонского университета 2017-2018
• Научный сотрудник Департамента стратегии глобального здравоохранения Вашингтонского университета Центр анализа, исследований и обучения, 2015-2016 гг.
• Директор, Вашингтонский институт права и глобальных социальных служб Вашингтонского университета, 2012-2015 гг.

UT Колледж свободных искусств:

Описание:

Литература, которую мы любим ненавидеть, имеет нечто общее: письма от фанатов и письма с ненавистью.До Twitter, YouTube или Instagram читатели высказывали свое мнение о том, что они видят и не видят в литературных текстах, которые должны представлять культуру США. Но каково влияние реакции среднего читателя на то, как мы понимаем литературу в той или иной культуре, особенно когда у недостаточно представленных групп есть среда, чтобы высказать свое мнение в цифровую эпоху, особенно когда кажется, что никто больше не читает книги, но у каждого есть свое мнение? и как им поделиться? В этом курсе будут представлены образцы литературы, которую фанаты любят ненавидеть с 1930-х по 1990-е годы, через ответы читателей, все еще присутствующие в архивных рукописных письмах, базах данных оцифрованных текстов и архивных сообщениях в блогах, как способ познакомить студентов с повседневной культурой критики. чтение и истории маргинальных голосов, которые участвовали в литературной культуре через отзывы читателей.Мы рассмотрим, как мы делимся этими реакциями и сохраняем эти реакции, а также что мы узнаем о себе, читая почту других людей. Мы начнем с писем, разжигающих ненависть к противоречивой книге Нэнси Кунард «Негр: антология» (1934), и перейдем к письмам, в которых «Унесенные ветром» Маргарет Митчелл (1936) называются «антиамериканскими, антисемитскими, анти-негритянскими, реакционными, про-ку. Клукс-Клан, пронацистский и фашистский »мощная критика, которая привела к серьезным изменениям в сценарии фильма 1939 года, удостоенного премии Оскар.Мы рассмотрим популярные конфессиональные стихи Энн Секстон с 1960-х по 1970-е годы, когда ее современная аудитория, часто состоявшая из домохозяек или читателей, страдающих клинической депрессией, откликнулась своими удивительными признаниями. Большая часть нашего чтения будет сосредоточена на конкретной группе читателей, которые прочитали «Бесконечную шутку» Дэвида Фостера Уоллеса (1996) летом 2009 года в Интернете и которые поддерживают жизнь книги и вовлекают ее посредством сообщений о том, как читать — а не читать — текст.

Этот курс по существу о том, как «другой» — с точки зрения эйллизма, класса, пола или расы — проникает в литературную культуру США. Изучая изображения этих авторов и книг в том виде, в каком они представлены в университетских коллекциях в Центре Гарри Рэнсома и в Интернете, мы уделим особое внимание вопросам репрезентации и авторитета в литературоведении. Мы будем заниматься бумажными архивами, институциональными базами данных и онлайн-архивами и рассматривать вопросы, связанные с исследованиями, редактированием, организацией информации и презентацией как исторически, так и в цифровую эпоху.Почему ненавистники ненавидят, а влюбленные любят? И мы должны заботиться? Как то, как мы сохраняем и получаем доступ к ответам читателей, влияет на наши представления о том, что является «литературным» и кто имеет право решать, что значит быть литературным в данный период времени?

Текстов / Чтение:

Уоллес, Дэвид Фостер. Бесконечная шутка: Роман. 10-летие Back Bay pbk. изд. Back Bay Books, 2006. [Отрывки из литературных журналов]

Шомбургский центр исследований культуры чернокожих, Отдел рукописей, архивов и редких книг Нью-Йоркской публичной библиотеки.«Негритянская антология» Нэнси Кунард. Цифровые коллекции Нью-
-йоркской публичной библиотеки. 1934. [Работы Луи Армстронга, В. Э. Б. Дюбуа, Лэнгстона Хьюза, Зоры Нил Херстон, Артура Шомбурга]

Секстон, Энн. Полное собрание стихов: Энн Секстон. Первое издание Mariner Books, Mariner Books, 1999. [Стихи: «Двойное изображение», «Звонок в колокола», «Вы, доктор Мартин», «Для Джона, который умоляет меня не спрашивать», «Я в 1958 году» плюс записи ее чтений ]

Делилло, Дон. «Ангел Эсмеральда» в «Ангеле Эсмеральде: девять рассказов».Репринтное издание, Scribner, 2012.

Митчелл, Маргарет и Пэт Конрой. Унесенные ветром. Переиздание, Pocket Books, 2008.

[отрывки из фильма «Унесенные ветром»]; Унесенные ветром. Виктор Флеминг, 1939. Перф. Вивьен Ли, Кларк Гейбл, Лесли Ховард, Оливия де Хэвилленд. YouTube.

Требования к курсу:

Письмо (50%) Письмо включает оценку ответа читателя, создание ответа читателя и анализ первоисточников в контексте ответов читателя.Помимо небольших еженедельных письменных заданий (200 слов), оцениваемых как часть оценки за обсуждение (см. Ниже), есть три основных письменных задания:

Анализ отклика читателя презентации онлайн (3-5 страниц, 750-1250 слов) 10%; Анализ представления ответов читателя в сборнике рукописей с рецензиями (5-7 стр., 1250-1750 слов) 15%; Заключительная работа по сборнику ответов читателя по выбору студента (7-10 стр., 1750-2500 слов) 25% .

Устная презентация (10%) От каждого студента требуется два устных выступления по аспектам материала курса.По крайней мере, одна презентация является частью группы. Часть оценки присуждается за качество отклика читателя в поддержку презентации.

Обсуждение (20%) Большинство сессий посвящено обсуждению. Обсуждение включает небольшие еженедельные письменные задания. Учащиеся продемонстрируют знакомство и / или понимание всех чтений, необходимых в течение недели, отвечая на письменные подсказки. Если не указано иное, требуемые показания снимаются каждую неделю.

Университетских лекций (5%) Студенты будут присутствовать как минимум на одном выступлении (из университетских лекций) в течение семестра.Они напишут краткий письменный ответ по любому аспекту содержания лекции, который их интересует, а также критически оценит сессию вопросов / ответов в конце выступления. Они будут включать в свой письменный ответ размышления о том, как ответы аудитории формируют их общее впечатление от выступления в целом. Какие вопросы задавала публика? Что было подчеркнуто в беседе этими вопросами? Как, если их сохранить, эти вопросы могут стать актуальными для будущего понимания беседы?

Участие (10%) Это курс в стиле семинара, поэтому посещаемость и участие в занятиях имеют решающее значение для индивидуального успеха в этом курсе и для успеха курса в целом.Учащиеся должны приходить в класс подготовленными к участию в обсуждениях в небольших группах и в классе, выполнять все необходимые чтения перед занятием и вовремя отправлять вопросы для обсуждения.

Дополнительная информация:

Информационная грамотность: будет проведено несколько занятий с сотрудниками Центра Гарри Рэнсома для ознакомления с методами архивного отбора, организации и доступа. Студенты также узнают, как цитировать архивные и онлайн-первоисточники с сотрудниками библиотеки Перри-Кастаньеда.

драгоценных камней: несколько посещений Центра выкупа Гарри для изучения коллекций, имеющих отношение ко всем чтениям курса.

Flags: У этого курса есть письменный флаг и флаг культурного разнообразия.

Биография преподавателя:

Я доцент кафедры английского языка. Моими основными областями исследований являются исследования текстов, звуковые исследования и исследования инфраструктуры, поскольку они влияют на академические исследования, исследовательские библиотеки и создание исследовательских инструментов и ресурсов в области цифровых гуманитарных наук (DH).Я широко публиковался в DH и выиграл несколько грантов от Национального фонда гуманитарных наук, Института музейных и библиотечных услуг и Фонда Меллона. Я был главным исследователем в 2017 PopUp Institute DH @ UT: Building a Digital Humanities Ecosystem for Innovation Research in the Liberal Arts, который объединил преподавателей из Колледжа свободных искусств; учреждения культурного наследия на территории кампуса, такие как Центр Гарри Рэнсома, Латиноамериканская коллекция Бенсона и Центр американской истории Бриско; и Школа информации.Я также был лидером в разработке первого сертификата бакалавриата по цифровым гуманитарным наукам UT и двойного MA / MSIS между iSchool и факультетом английского языка, а также действовал в команде лидеров проекта Bridging Barriers Good Systems, поддерживаемого Офисом вице-президента. исследований. Некоторые из моих цифровых проектов включают High Performance Sound Technologies for Access and Scholarship (HiPSTAS), с помощью которых она стремится создать виртуальную исследовательскую среду, в которой ученые и специалисты по культурному наследию могут лучше получать доступ и анализировать аудиоколлекции устных слов, представляющие интерес для гуманистов, с помощью машинного обучения и визуализация.Я только недавно перешла из Школы информации на факультет английского языка, и мне очень нравится преподавать мой курс UGS Fan Mail, Haters и Literary в What We Love to Hate, который я повторю весной 2020 года. Я пишу это предложение с целью дальнейшего развития курса Плана II, чтобы включить больше исследований в Центр Гарри Рэнсома с первичными документами.

Таня Йустен |

Таня Йостен
Директор по исследованиям и разработкам в области цифрового обучения
Со-директор Национального исследовательского центра дистанционного образования и технологических достижений (DETA)

твиттер.com / tjoosten | @tjoosten
tjoosten [at] uwm.edu

3230 E Kenwood Ave.
Почтовый ящик 413
Milwaukee, WI 53201

Степени / Учреждения:
доктор философии, коммуникация, университет Висконсин-Милуоки
доктор философии, ABD, междисциплинарный, университет штата Аризона
магистр, коммуникация, университет Висконсина-Милуоки
бакалавр, связь, университет Висконсина- Милуоки

Биография:

Таня Йустен, доктор философии, старший научный сотрудник, директор по исследованиям и развитию цифрового обучения, соучредитель и со-директор Национального исследовательского центра дистанционного образования и технологических достижений (DETA) в Университете Висконсина. -Милуоки.Она получила национальное признание в своей работе в смешанном и онлайн-обучении в качестве научного сотрудника Консорциума онлайн-обучения (OLC) и руководит стратегическими усилиями по цифровому обучению в кампусе, в системе UW и на национальном уровне в качестве советника Провоста, члена Исполнительный совет по системным технологиям обучения Висконсинского университета, член нескольких национальных советов и комитетов.

В настоящее время д-р Йостен возглавляет национальную исследовательскую инициативу, поддерживаемую Министерством образования США, работая над обеспечением доступа к исследовательским моделям и методам, содействуя инновационным процессам сбора данных и поощряя тиражирование исследований в различных учреждениях через DETA Research Toolkit для выявления ключевые учебные и институциональные факторы, влияющие на успеваемость учащихся, с особым вниманием к недостаточно представленным учащимся.

Д-р Йостен имеет опыт работы в области социальных наук из области коммуникации. Среди ее основных выступлений — электронное обучение в Азии, конференция ИТЦ по электронному обучению и мероприятие президента SACS COC, а ее идеи были освещены на пленарных заседаниях на ежегодной конференции дистанционного обучения и обучения UW-Madison и Международной конференции по онлайн-обучению OLC. Вы можете найти ее идеи и работы, цитируемые в Хрониках высшего образования, Forbes, U.S. News World и Report и других статьях.Последние интервью с доктором Йустеном доступны на ResearchInAction и TOPcast на iTunes. Ее книгу о социальных сетях можно получить в Wiley Publishing, она является автором множества статей, глав и статей в энциклопедиях по человеческому и социальному взаимодействию и цифровому обучению, а также она часто пишет приглашенные сообщения в блогах и журнальные статьи для таких организаций, как EDUCAUSE, WCET, Внутри Высшего Эд и Пирсона.

Д-р Йостен ранее работал директором центра технологий обучения, руководя инициативами по развитию преподавателей и привлечением преподавателей, проектами педагогических и технологических инноваций, надзором за основными технологиями обучения и разработкой смешанных и онлайн-программ.

Избранные публикации:

Joosten, T. (2018). Дистанционное образование и технологические достижения: Специальное издание (Ред.). Журнал онлайн-обучения.

Йустен, Т., Кусатис, Р., Харнесс, Л., и Уандри, Р. (2018). Характеристики студентов, влияющие на успех студентов в онлайн-курсах: межведомственное прогнозное исследование. Журнал онлайн-обучения.

Йостен, Т., Кусатис, Р., и Харнесс, Л. (2018). Учебные характеристики и качество курсов, влияющих на успех студентов в онлайн-курсах: межведомственное прогнозное исследование.Журнал онлайн-обучения.

Йостен, Т., Кусатис, Р., и Харнесс, Л. (2018). Социальная и академическая вовлеченность, влияющая на успех студентов в онлайн-курсах: межведомственное прогнозное исследование. Журнал онлайн-обучения.

Joosten, T. (2018). Исследовательские инновации в дистанционном образовании. Журнал планирования.

Joosten, T. (2017). Три вопроса онлайн-лидеру. Интернет-журнал обучения.

Joosten, T. (2017). Дистанционное и онлайн-обучение. У К. Пепплера (Ред.), Энциклопедия внешкольного обучения SAGE. SAGE Publishing.

Joosten, T. (2017). Дистанционное обучение. В М. Аллене (ред.), Энциклопедии методов исследования коммуникации SAGE. SAGE Publishing.

Joosten, T. (2017). Массовые открытые онлайн-курсы (МООК). В М. Аллене (ред.), Энциклопедии методов исследования коммуникации SAGE. SAGE Publishing.

Joosten, T. (2017). Блоги и микроблоги. В М. Аллене (ред.), Энциклопедии методов исследования коммуникации SAGE.SAGE Publishing.

Йустен, Т. (2016, март). Исследование дистанционного образования: проблемы и возможности. Блог преподавания и обучения. Pearson Education. Получено с: http://www.pearsoned.com/blog/higher-education-2/

Йустен, Т., и Редди, Д. (2015, октябрь). DETA Research Toolkit. Национальный исследовательский центр дистанционного образования и технологических достижений. Получено с: https://uwm.edu/deta/toolkits/

Йустен, Т. (2015, апрель). Исследования для обеспечения доступа и успеха в высшем образовании.EDUCAUSE Обзор.

Йустен, Т. (март, 2015 г.). Секрет в смеси. Бета-блог. Внутри высшего образования.

Йостен, Т., Барт, Д., Харнесс, Л., и Вебер, Н. (2013). Влияние развития смешанного обучения. В «Перспективы исследований в смешанном обучении». В смешанном обучении: перспективы исследования (ред. Энтони Г. Пиччиано и Чарльз Д. Дзюбан). Тейлор и Фрэнсис.

Йостен, Т., Паскуини, Л., и Харнесс, Л. (2013). Руководящие учреждения по использованию социальных сетей.Планирование высшего образования, 41, 2.

Joosten, T. (2012). Социальные сети для преподавателей. Wiley / Jossey-Bass, Сан-Франциско.

Калета Р. и Йустен Т. (2007). Кликеры в классе. Бюллетень ИКАР. ОБРАЗОВАНИЕ.

Калета Р., Скибба К. и Йустен Т. (2006). Гибридный опыт преподавания и развитие преподавателей. В смешанном обучении: перспективы исследования (ред. Энтони Г. Пиччиано и Чарльз Д. Дзюбан). Консорциум Sloan: Нидхэм, Массачусетс.

Избранные избранные презентации:

2015, 1 декабря, Новые социальные тенденции: учет учебной и институциональной эффективности.30-я юбилейная конференция DET / CHE. Монтерей, Калифорния. http://conference.detche.com/keynotes.html

2015, 16 октября, заключительное пленарное заседание: Формирование будущего онлайн-обучения: проблемы и новые технологии (с Пэтси Москаль, Томасом Кавана, Мари Чини и Джерардом Хэнли). OLC Accelerate. Орландо, Флорида.

2015, 13 августа, Финальная панель: большие проблемы (с Майклом Муром, Марком Пренски, Кэти Сэндин и Ником Флоро). Ежегодная конференция по дистанционному обучению и преподаванию. Мэдисон, Висконсин.http://ics.webcast.uwex.edu/Mediasite7/Play/a507acb8bba145918b9804973132c4a71d

2015, 23 марта, Обеспечение доступа и успеха через исследования. Keynote. Ежегодная конференция «Вопросы качества». Университет Дрекселя. Филадельфия, Пенсильвания. https://www.qualitymatters.org/mid-atlantic-regional-conference-guide/download/Mid%20Atlantic%20Regional%20Conference%20Guide

2014, 8 декабря, Социальные сети: преобразование цифрового будущего. Keynote. Мероприятие президента SACS COC. Нэшвилл, Теннесси.

2014, 1 апреля, Обеспечение качества и определение эффективности.Пленарная / вступительная презентация. Весенняя тематическая сессия EDUCAUSE Learning Initiative. В сети. Получено с: http://www.educause.edu/events/online-spring-focus-session-faculty-engagement-and-development

2013, 6 декабря, что будет дальше? Ажиотаж после МООК. Ключевой доклад с Бонни Стюарт, Университет острова Принца Эдуарда, и Эми Коллиер, Стэнфорд. Конференция MOOC Research. Арлингтон, Техас. Запись Получено с: http://compass.uta.edu:8080/ess/portal/section/ec5e4a97-5396-4bf6-a398-5815a8d46e18.

2013, 18 октября, Социальные сети для преподавателей. Социальные сети для преподавания и обучения. Основная презентация. Пирсон. Бостон, штат Нью-Йорк.

2013, 17 февраля, Преобразование высшего образования: использование социальных сетей для воодушевления студентов. Keynote. Представлено на электронном обучении 2013 г. Сан-Антонио, Техас. Источник: http://www.itcnetwork.org/elearning-conference/general-session-speakers.html.

2011, 8 июня, Социальные сети для преподавания и обучения. Основная презентация. Представлено на eLearning Asia в Сингапуре.

2011, 28 марта, пленарное заседание с участием Стивена Ластера, Гарвард, Энтони Пиччиано, CUNY, и Джоэла Хартмана, UCF. Смешанное обучение: прошлое, настоящее и будущее. Представлено на конференции Sloan-C Blended в Оук-Брук, штат Иллинойс.

Для получения дополнительной информации посетите tanyajoosten.com.

Таня Асим Купер | Факультет

Биография

Таня Асим Купер работает директором Клиники восстановления и правосудия и ассистентом. Клинический профессор права.

Исследование профессора Купера посвящено насилию со стороны интимного партнера в христианской среде. Church, и она получила несколько грантов от Pepperdine’s Community-Based Research. Программа и межшкольные совместные исследовательские программы. В 2017 году профессор Купер созвал междисциплинарную конференцию «В поисках убежища: укрепление Ответ церкви на насилие со стороны интимного партнера.В 2018 году профессор Купер получил стипендия для участия в Летнем научно-исследовательском институте Харриса Манчестерского колледжа в Оксфордском университете.

Ранее профессор Купер преподавал на юридическом факультете Университета Алабамы, где она руководила юридической клиникой по борьбе с домашним насилием. Находясь в Алабаме, она возглавляла общегосударственный Целевая группа по домашнему насилию, ответственная за координацию местного насилия в семье агентств, приютов, судов и правоохранительных органов, а также предоставление комплексных услуг для жертвы.

Профессор Купер также ранее преподавал в Университете округа Колумбия. Юридическая школа Дэвида А. Кларка, где она руководила адвокатами студентов в самых разных сферах. дел по семейному праву в административных, судебных и апелляционных судах. Вместе с ее студенты-юристы и коллеги, профессор Купер помогла воссоединить семьи и помогла в изменении систем и организации сообщества для улучшения системы защиты детей округа Колумбия.
До преподавания профессор Купер практиковал в Детском юридическом центре в Вашингтоне, ОКРУГ КОЛУМБИЯ. Она представляла малоимущих детей, подвергшихся жестокому обращению, пренебрежению, усыновлению, опеке и дела об опеке; родители, получающие специальное образование, опеку, жилье и общественные льготы случаи; дети-свидетели по гражданским и уголовным делам о жестоком обращении с детьми; и она выступала за для безнадзорных детей по делам несовершеннолетних и по вопросам специального образования.Она является сертифицированным специалистом по праву защиты детей.

адресована: сексуальное насилие в греческой жизни колледжа, свидетельские показания ребенка-жертвы, закон об авторском праве и искусстве, а также расовая предвзятость в американском приемная семья. Ее исследования цитируют ученые-юристы, студенты и практики. а также законодательный орган Калифорнии, Национальный институт права жертв преступлений и Секция уголовного правосудия ABA.Отрывки из ее статей перепечатаны в сборник прецедентов, Дети и закон: доктрина, политика и практика (6-е изд.), и на веб-сайты, в том числе о расе, расизме и праве. Ее статьи о клиническом обучении появилась в блоге профессора клинического права.

Профессор Купер является членом Совета по разнообразию Университета Пеппердин и Карузо. Совет юридической школы по разнообразию и инклюзивности.С 2012-2019 гг. Занимала должность редактор информационного бюллетеня Ассоциации клинического юридического образования.

Профессор Купер является активным членом коллегий адвокатов Калифорнии и Вашингтона, а также был членом Коллегии адвокатов штата Алабама с 2013 по 2015 год. Она замужем за Стивеном Александром Купером, юрист и писатель.