Игрушки и игры на развитие речи

Речевой аппарат малыша начинает активно развиваться с самого рождения – задолго до того, как он произнесет свои первые слова. Чем раньше родители начнут тренировать артикуляцию ребенка, тем быстрее он научится формировать свои мысли и потребности в слова. Рассказываем, какие игрушки и игры помогут малышу в развитии речи.

Развивающие игрушки

Через игру ребенок познает этот мир, учится сравнивать, давать оценку, анализировать. Игрушки для развития речи должны быть направлены на тренировку мелкой моторики, так как именно она тесно связана с речевыми функциями. Перечислим самые популярные из них:

• пирамидки;
• счеты;
• бизиборды;

• лабиринты;
• конструкторы;
• мозаики;
• шнуровки;

• счетный материал в виде палочек, фигурок, прищепок.

При выборе игрушек для дошкольника важно обращать внимание на качество материала и покрытия, чтобы избежать аллергических реакций. К примеру, на сайте фабрики Alatoys https://alatoys-market.ru/ можно заказать экологичные и легкие игрушки из дерева, покрытые безопасными красками на водной основе.

Игры для развития речи у детей

Чтобы малыш научился воспринимать и произносить речь, важно разговаривать с ним как можно больше. Озвучивайте каждое свое действие, когда ребенок рядом, сопровождайте песенками-потешками повседневные процедуры, такие как купание, умывание, пробуждение. Читайте малышу книги, четко произнося каждое слово, показывайте картинки животных, изображая кто как говорит. Хорошим инструментом станут дидактические игры по развитию речи, перечислим некоторые из них:

• Шариковый футбол. Для игры можно использовать противень (или другую похожую емкость), прищепки и шарики от пинг-понга. В емкость нужно налить воды, с помощью прищепок на разных сторонах обозначить ворота. Управлять шариками можно, только дуя на них. Цель – забить как можно больше голов в ворота противника. Такое упражнение помогает развивать легкие, что благотворно сказывается на речи.
• Части тела. Играя с малышом, дотрагивайтесь поочередно до его частей тела и называйте их. Со временем, после того как вы назвали, к примеру, ручки, спросите ребенка: «А где же ножки?». Когда он начнет без труда находить нужную часть тела, начинайте сами показывать любую часть и спрашивать: «А это что?». Постепенно ребенок сможет вам отвечать словами. Цель упражнения – стимуляция речевой активности.
• Я начну – ты продолжай. Читая ребенку знакомые стишки, перед каждой предсказуемой концовкой делайте выразительную паузу и выжидающе смотрите на ребенка. Постепенно он начнет заканчивать вашу фразу, сначала невнятно, потом все четче.
• Народные потешки. У наших мам и бабушек накопилась уже целая картотека полезных для развития народных потешек – начиная с «Идет коза рогатая…» и заканчивая «Гуси-гуси, га-га-га». Распевайте их малышу, изображая разных животных руками, пусть малыш тоже попробует сложить из пальчиков козу, собачку, уточку.

Для проведения занятий в дошкольных учреждениях удобно использовать специальные игрушки для развития речи – они привлекут внимание малышей, пробудят в них активность и интерес. Кстати, на фабрике Alatoys https://alatoys-market.ru/izgotovlenie-igrushek-pod-stm можно заказать деревянные развивающие игрушки с собственным логотипом.

Такие игровые занятия – базовая составляющая для развития артикуляционного аппарата. Если вы начнете использовать их еще на первом году жизни, то к 3 годам малыш сможет уже вполне внятно изъясняться, а в 5-6 лет будет выстраивать вполне грамотные, осмысленные предложения.

14 развивающих приложений для детей бесплатно

Мой сын ходит в детский сад, но сейчас сидит дома на самоизоляции.

Мария Коленкова

нашла, чем занять ребенка

Профиль автора

Я продолжаю работать удаленно и пытаюсь чем-то занять ребенка, чтобы спокойно зарабатывать.

В первую неделю самоизоляции я хотела научить его играть в шахматы и заниматься английским в традиционных «обучалках». Но слишком формализованные занятия оказались скучны. После них мой пятилетний сын сказал: «Мам, пожалуйста, давай больше не будем играть».

Поэтому я собрала игры, которые развивают логику, мышление, память, учат считать и писать, но при этом интересны ребенку.

Cut the rope

Возраст: 2—4 года
Чему научит: логически мыслить
Цена: бесплатно
Скачать или открыть: Android, iOS, десктоп

Зеленый монстрик Ням-Ням из одноименного мультфильма обожает конфеты. На этом и построена вся игра: нужно накормить героя. Но сделать это не так-то просто. Ребенку нужно перерезать веревки, за которые привязана конфета, и наблюдать за тем, как действует сила тяжести, в какую сторону отлетит или качнется сладость. Усложняют прохождение уровня пузыри, которые могут подхватить конфету и унести ее наверх — тогда придется начинать заново.

Логика и законы физики в игре не преподносятся скучно и формально, а объясняются на практике. Создатели игры маркировали ее 0+, и с самыми первыми уровнями действительно справятся даже детсадовцы. Но дальше может быть сложно и для младших школьников.

Рисовалка

Возраст: 2—7 лет
Чему научит: рисовать
Цена: первый месяц бесплатно, полная версия — 299 Р
Скачать: Android, iOS

«Рисовалка» развивает мелкую моторику у детей старше двух лет. Персонажи игры учат рисовать животных: для этого достаточно обвести пальцем пунктирные линии. Если ребенок справился, то картинка оживает — в приложение встроена анимация.

Смешная еда!

Возраст: 3—5 лет
Чему научит: логически мыслить, определять цвет и форму
Цена: бесплатно
Скачать: Android, iOS

Название приложения говорит само за себя: ребенку действительно предстоит иметь дело со смешной едой, которая улыбается и поет. На примере овощей и фруктов дети изучают цвет и форму предметов, понятие о части и целом, осваивают сортировку. Преимущество приложения в том, что все предметы ребенку знакомы, поэтому новые навыки он освоит легко.

Математика и цифры для детей

Возраст: 2—6 лет
Чему научит: считать, в том числе на иностранном языке
Цена: несколько уровней бесплатно, полная версия — 75 Р
Скачать: Android, iOS

Приложение «Математика и цифры для детей» предназначено для детей от двух лет. Ребенок сможет пересчитать объекты на картинке вслух, обвести пальцем цифру, услышать, как она произносится, и даже посмотреть, как показать ее на пальцах. Это идеальный вариант для раннего знакомства с цифрами.

А для детей 5—6 лет есть задания посложнее: нужно учить цифры на одном из 20 языков — в том числе китайском, хинди, норвежском и румынском.

Буковки: учимся читать весело

Возраст: 5—6 лет
Чему научит: читать по слогам
Цена: несколько уровней бесплатно, полная версия — 999 Р
Скачать: Android, iOS

Это приложение пригодится в период, когда ребенок уже выучил буквы, а соединять их в слоги у него пока не получается.

Помогает научиться читать единорог Лучик, который разделяет слова на части и проговаривает каждый слог — так ребенок понимает, как произносится слово целиком. Приложение разработано таким образом, чтобы ребенок обучался чтению самостоятельно, без помощи взрослых.

Избранные статьи для родителей

Все, что вы хотели знать о детях и деньгах — в нашей рассылке дважды в неделю вместе с остальными материалами о деньгах

1Line

Возраст: 4—7 лет
Чему научит: пространственно мыслить

Цена: бесплатно, за дополнительные задания возьмут от 75 до 279 Р
Скачать или открыть: Android, iOS, десктоп

Правила игры максимально просты: нужно соединить все точки одной непрерывной линией. С первыми уровнями справится ребенок 3—4 лет, но постепенно задача усложняется: точек становится все больше, а узор — все более замысловатым. Игра тренирует пространственное мышление, позволяет множество раз проходить один и тот же уровень, пока не найдется верное решение.

Line Puzzle

Возраст: 4—7 лет
Чему научит: логически мыслить
Цена:

бесплатно, за дополнительные задания возьмут от 75 до 749 Р
Скачать или открыть: Android, iOS, десктоп

Задача игрока в Line Puzzle — повторить рисунок по образцу. Для этого нужно растягивать веревку и закреплять ее на определенных точках. Главная сложность в том, что в некоторых точках веревка уже закреплена изначально и сдвинуть ее не получится. Это может запутать ребенка.

Первые уровни совсем простые и отлично подойдут даже для обучения трехлетки. Но чем дальше, тем сложнее — последние заинтересуют и взрослых.

Star Walk Kids

Возраст: от 4 лет
Чему научит: ориентироваться по звездам
Цена: бесплатно

Скачать: Android, iOS

Это детская версия приложения для исследования карты звездного неба Star Walk. Если дать приложению доступ к геолокации, то оно покажет созвездия на ночном небе и расскажет о них.

Кроме того, ребенок может в игровой форме изучить строение Вселенной и даже найти на небе телескоп «Хаббл» и Международную космическую станцию. Это полноценная энциклопедия о космосе, которая ответит на все вопросы детей.

Головоломки со спичками

Возраст: от 6 лет
Чему научит: логически мыслить, считать

Цена: бесплатно, но можно купить подсказки — 6 штук за 149 Р или 300 за 2990 Р
Скачать: Android, iOS

Классическая головоломка с перекладыванием спичек приобрела абсолютно безопасную форму. В приложении больше тысячи различных заданий. Причем сложность увеличивается очень медленно — ребенок сможет постепенно освоить игру. Кроме обычных графических головоломок есть задачи на счет, поэтому в процессе можно будет еще и подтянуть математику.

Море слов

Возраст: 4—7 лет
Чему научит: читать и составлять слова
Цена: бесплатно, за подсказки придется заплатить от 379 Р
Скачать или открыть:

 Android, iOS, десктоп

«Море слов» предлагает ребенку составить как можно больше слов из определенного набора букв. Чем выше уровень, тем больше исходных букв и тем больше слов предстоит составить. Но длина слов известна, поэтому некоторые из них можно просто угадать. Кроме того, есть подсказки — дети увидят первую букву одного из загаданных слов.

В игре более 2000 уровней и 6 языков, так что можно изучать не только русские слова. Единственный недостаток — нет встроенного словаря. Поэтому на более сложных уровнях ребенок может столкнуться со словами, которых не знает. Родителям придется их объяснять.

Слова из слов

Возраст: от 6 лет
Чему научит: читать и быть внимательным
Цена: бесплатно
Скачать: Android, iOS

Старая игра по составлению коротких слов из одного длинного обрела новую жизнь. Теперь играть можно в приложении, причем как в одиночку, так и соревноваться с другими участниками на турнире. На некоторых уровнях из одного исходного слова можно составить до 150 новых, а все неизвестные слова можно посмотреть в словаре.

Домашний логопед

Возраст: 5—12 лет
Чему научит:

правильно говорить и логически мыслить
Цена: бесплатно; новый урок можно открыть за просмотр рекламы
Скачать: Android, iOS

Приложение «Домашний логопед» поможет тем, кто пока не может обратиться к профессиональному логопеду. 350 уроков позволят отработать проблемные звуки и исправить незначительные дефекты речи, которые в раннем возрасте есть практически у всех детей. К тому же в процессе выполнения заданий ребенок разовьет память и логику. Но заниматься в этом приложении ребенок обязательно должен со взрослым.

2048

Возраст: 7—12 лет
Чему научит: логически мыслить, быть внимательным, считать

Цена: бесплатно
Скачать или открыть: Android, iOS, десктоп

Игру, которая отдаленно напоминает пятнашки, создал 19-летний итальянец Габриэле Чирулли на языке программирования JavaScript и выложил в открытый доступ. Поэтому есть десятки вариантов, которые отличаются разве что графикой, но с одинаковыми правилами.

На квадратном поле появляются две двойки. Их можно двигать во все стороны. Одинаковые цифры суммируются, поэтому двойки со временем превращаются в четверки, а четверки — в восьмерки. Задача игрока — получить в сумме 2048. Ребенок тренирует навык сложения и учится строить стратегию игры, просчитывать несколько шагов вперед — как в шахматах, только проще.

Сказбука

Возраст: 2—6 лет
Чему научит: мыслить и как инженер, и как философ
Цена: пробная подписка — 149 Р в месяц, далее — 999 Р за 3 месяца
Скачать: Android, iOS

«Сказбука» — обучающее приложение с красивой графикой и знакомым голосом: озвучивает задания Вадим Демчог. Игра разделена на блоки в зависимости от возраста, а всего в игре 776 уровней. Создатели разрешают играть только полчаса в день, поэтому быстро пройти все уровни не получится.

Ребенок научится читать и считать, узнает названия цветов и фигур, нескучно подготовится к школе. А родители могут посмотреть отчет о достижениях и прямо в приложении ограничить время, которое ребенок проводит за игрой.

Настольные игры для развития речи у детей

Все родители осведомлены о том, как важно развивать речь у ребенка. Но далеко не все знают, что заниматься развитием речи у детей можно непринужденно, с удовольствием, в буквальном смысле слова играючи. В этой статье мы расскажем родителями и педагогам о лучших настольных играх для развития речи у детей. В этих играх участники должны составить рассказ (сочинить увлекательную историю, сказку) с использованием случайно выбранных ими картинок. Либо надо объяснять слова (картинки) на карточках, не произнося при этом однокоренных слов. Задачка не из легких даже для взрослого. Еще один тип настольных игр на развитие речи, где игрокам предстоит по очереди становиться рассказчиками, придумывая ассоциации к одной из своих карт. Риторика, воображение, ораторское и актерское мастерство, вот тот скромный список навыков, которые развивают настольные игры, о которых мы вам расскажем.

   

1. Настольная игра «Экспромт (Speech)»

В настольной игре Экспромт (Speech) существует четыре варианты игры. Самый простой (и забавный!), когда каждый из участников рассказывает историю по случайным карточкам. В другом варианте возрастает элемент состязательности — ведь участники придумывают свой рассказ по одним и тем же карточкам. Настольная игра Экспромт прекрасно развивает не только связную речь, но также фантазию и воображение.

   

2. Настольная игра «Игросказ»

Эта игра похожа на предыдущую, только карточки в ней более сказочные.

   

3. Настольная игра «Жили-были»

В этой настольной игре участники должны вместе сочинять одну сказку. По очереди игроки тянут карточки с картинками из колоды, каждый участник должен придумать предложение с участием нарисованной на его карточке картинки. Но это еще не все! Каждый игрок начинает рассказывать сказку с самого начала, и только повторив в правильном порядке все уже сочиненные предложения, добавляет свое. Таким образом, сказка растет, как снежный ком, и с каждым новым ходом задача усложняется. Как видите, настольная игра Жили-были развивает не только речь, но также воображение и память.

   

4. Настольная игра «Активити» для малышей

В этой увлекательной игре участникам предстоит объяснять слова рисунком, словами или пантомимой. На карточках-заданиях не только написано требующее объяснения слово, но и нарисована соответствующая картинка.

   

5. Настольная игра «Тик Так Бумм»

В этой настольной игре участники по очереди должны придумывать слова-ассоциации к одной и той же выбранной карточке-картинке. Каждая карточка посвящена какой-то теме (аэропорт, парикмахерская, день рождения, рынок, цирк, почта, кухня…, всего 55 различных тем). Настольная игра Тик Так Бумм для детей была бы довольно обычной игрой в ассоциации, если бы не бомбочка, которая переходит из рук в руки вместе с ответом. Именно она делает игру по-настоящему динамичной и напряженной, тренирует способность быстро думать в экстремальной ситуации. Ведь если вы замешкаетесь, бомбочка «взорвется» именно в ваших руках, и вы получите штрафную карточку. Играя в настольную игру Тик Так Бумм, дети расширяют свой словарный запас, развивают реакцию и скорость мышления.

   

6. Настольная игра «Диксит»

«Диксит» — это прорыв в мире настольных игр, завоевавший огромное число наград и миллионы поклонников по всему миру! Каждый раунд один из игроков становится Рассказчиком и должен придумывать ассоциацию к одной из своих карт. Ассоциацией может быть что угодно – одно слово, целое предложение, строчка из песни или стихотворения, пантомима. Остальные участники выбирают одну из своих карт, больше всего подходящую под сказанное или показанное. Рассказчик перетасовывает карты и раскладывает их картинкой вверх. Теперь игроки должны догадаться, где исходная карта. Очки Рассказчик получает только в том случае, если догадается хотя бы один или несколько игроков, но, главное, чтобы не все. Т.к. в последнем случае это означает, что ассоциация была слишком очевидной.

   

7. Настольная игра «Имаджинариум Детство»

Это очень увлекательная игра в ассоциации, в которой нужно (как и в игре Диксит) загадывать и отгадывать иллюстрации.

   

20+ отличных мультфильмов для изучения английского с детьми

Дети так любят смотреть мультфильмы и наблюдать за любимыми героями. Мы знаем, насколько легче детям обучаться, когда учеба учитывает их интересы. Еще они любят много времени проводить в гаджетах. Вместо того, чтобы отрывать их, предлагаем заинтересовать интерактивными занятиями английским языком дома. Маленькую подсказку от Allright мы приготовили   статье Зачем учить английский?

В этой статье сделали подробный обзор мультфильмов для разных возрастов. Учли также те, которые больше понравятся девочкам или мальчикам, мультфильмы для всей семьи, обучающие и художественные.
Листайте и выбирайте  🙂

Мы постарались рассортировать мультфильмы по категориям, но это разделение условное. Мультфильмы для мальчиков могут стать любимыми и у девочек, и наоборот. То же самое касается возрастных и других рекомендаций. По клику на название мультфильма вы перейдете на страницу его просмотра.

1. Little Pim 1+

Видеокурс английского языка для самых маленьких: от младенцев до школьного возраста.  В коротких пятиминутных сериях мультяшный панда Пим и настоящие дети выполняют простые ежедневные действия: чистят зубы, одеваются, кушают, играют, ложатся спать. В каждой теме панда знакомит детей с 60 повседневными словами и выражениями на английском языке. Вместе со звучанием нового слова на экране отображается его написание. Небольшие эпизоды, много живых и ярких красок, приятная ненавязчивая музыка.

[banner_popup]

2. Gogo loves English 1+

Мультфильм о дракончике Гого. Он прилетел с другой планеты, встретил друзей и хочет выучить английский язык, чтобы свободно общаться. Новые слова и фразы во время серии повторяют несколько раз, чтобы ребенок их запомнил. Серии короткие, около 5 минут, с субтитрами на английском.

3. «Английский с Хрюшей и Степашкой» 2+

Помните нашу любимую передачу детства «Спокойной ночи, малыши»? 🙂
Для наших малышей вышла подборка из 52-х мультфильмов от авторов передачи.
В отличие от полностью англоязычных мультфильмов, этот содержит объяснения на русском. Выбирайте, какой вариант вам нравится больше.
Удобно: в описании к каждому видео вы можете найти содержание урока (словарик, предложения, грамматический материал). От урока к уроку материал усложняется: от простых слов и понятий до умения правильно составлять предложения.

4. «Zippy and me» 3+

Прекрасная обучающая серия видео на английском. Главные герои – мультяшный бельчонок Zippy, дети и куклы (лягушонок Фрогги и зайка Банни). Ваши дети будут не просто смотреть, а участвовать – петь, танцевать, бегать, прыгать вместе с ними! Очень четкое, хорошее, медленное произношение. Все яркое, красочное, с юмором. В одном видео объединены несколько небольших сюжетов, из которых дети научатся базовой лексике приветствия, движений, частей тела, местоположения и многому другому. По ссылке можно посмотреть онлайн или скачать первые три серии Zippy and me.

5. Tom and Keri  3+

Образовательная программа по изучению английского языка. В 26 эпизодах, медвежонок Том и девочка Кери веселятся, играют, смеются. У Тома и Кери во дворе есть волшебный жёлтый домик для игр. Каждый раз, входя в этот домик, они попадают в новый мир: дворец, ферму, парк, кукольный магазин или на побережье моря. В конце каждого эпизода, учительница объясняет значение слов. Дети узнают более 200 слов и фраз на отчётливом, правильном английском и выучат 50 песенок.

6. “Muzzy in Gondoland” и “Muzzy comes back” 3+

Наверное, нет более популярного и всеми любимого обучающего мультфильма, чем сериал про Muzzy. Этому сериалу уже много лет и большой зеленый мишка сразу становится любимчиком не только детей, но и взрослых. Есть два сезона: “Muzzy in Gondoland” и “Muzzy comes back”.

Чем полезен мультфильм?
-четкая, медленная речь;
-грамматические вставки;
-запоминающиеся песни, в которых дети учат цвета, алфавит, счет, различные группы глаголов, состояний и т.д.

Ребенок сам будет просить включить еще парочку серий, ведь все серии объединены увлекательной сюжетной линией. Пожалуй, это один из немногих мультфильмов, который подойдет как совсем маленьким детям, так и школьникам. Да что там, родители тоже становятся его поклонниками) 🙂

Удобно: можно включить субтитры, а под видео есть полный текст серий с переводом.

Иногда так хочется посмотреть что-то милое, трогательное и семейное. Советуем вам подборку художественных мультфильмов.
Кроме того, они еще и обучающие.

Гайд, как можно их смотреть:

1. Сразу на английском. Этот вариант больше подходит совсем маленьким детям. Прежде всего, их увлекает видеоряд, речь они воспринимают в пассивном режиме, как фон.

2. Вначале посмотреть мультфильм с русской озвучкой, а потом еще раз на английском. Такой вариант больше понравится детям школьного возраста. Им интересны уже не просто меняющиеся картинки, но и сюжет, слова, понимание того, что происходит на экране.

Этот способ отлично работает, если делать это регулярно. Короткие серии можно смотреть каждый день, а полнометражные мультфильмы один раз в неделю, например.

Короткометражные мультфильмы и сериалы

7. The Adventures of Spot 1+

Сериал про щенка по имени Пятнышко. Сюжеты самые простые, милые и добрые. Невозможно не влюбиться в это милое существо! Есть только одно но. Мультфильм оцифрован с пленки, поэтому качество среднее, слышны типичные пленочные шумы, но в целом это не мешает наслаждаться мультфильмом и учить английский.

8. Kipper the Dog 1+

Британский анимационный детский телесериал, созданный по мотивам персонажей книги Майка Инкпена «Собака Киппер». Мультфильм получил награды, включая премию BAFTA за лучшую детскую анимацию. Очень спокойные сюжеты, милая анимация, простые диалоги, короткие серии 8-9 мин.

9. Crawford the Cat 2+

В этом сериале главный герой Кот Кроуфорд поможет детям привить хорошие привычки: чистить зубы, делать зарядку, говорить «спасибо» и «пожалуйста», складывать игрушки и делать зарядку. Серии короткие, около 5 минут, графика простая, не перегружена лишними деталями.

10. Humf 3+

Добрый мультсериал для самых маленьких. Humf – это имя главного персонажа, похожего на мишку. Он исследует мир, учится общаться и дружить. На официальном канале есть видео разной длинны – от одной минуты до 40. Можно выбирать в зависимости от возраста ребенка.

11. Caillou 3+

Сериал про 4-х летнего мальчика, который живет вместе с родителями и младшей сестренкой.  Он заботится о домашнем питомце, идет в школу первый раз, учится новому виду спорта, учится преодолевать свой страх и застенчивость, проводит время с семьей, которая всегда поможет и поддержит. Этот мультфильм рекомендую родителям посмотреть вместе с детьми. Интересно обратить внимание на манеру общения в семье Caillou – на то, как родители поддерживают, помогают, когда Caillou чувствует себя неуверенно или сделал что-то не так.

12. Peppa Pig 3+

Этот мультфильм часто становится фаворитом среди мультсериалов для всей семьи! Папа, мама, Пеппа и ее братик никого не оставят равнодушными (а многие узнают в главных героях себя!). Серии коротенькие, веселые, поэтому можно всем вместе смотреть за завтраком или за ужином. В этом сериале прекрасно все – сюжет, главные герои, понятная отчетливая речь, тонкий юмор. Прекрасное семейное времяпровождение – приятное и полезное!

Мультфильмы для девочек

13. My Little Pony: Friendship is Magic 3+

«Моя маленькая пони: Дружба это чудо». Любимый девичий сериал про милых пони, каждая из которых обладает определенной магией и талантом. Это истории про дружбу и общение таких похожих, и в то же время таких разных пони. Речь достаточно быстрая, ближе ко взрослой. Уровень сложности не для начинающих, лексика общая. Тем не менее, ставим 3+ и рекомендуем показывать его детям для привыкания к английской речи, формирования хорошего произношения. А несложный сюжет малыши поймут из видеоряда.

14. Little Princess 3+

Чудный сериал о маленькой, немного избалованной принцессе. Есть короткие серии, есть длиннее. В плейлистах на официальном канале мультфильмы распределены по видам. Обратите внимание на плейлист «Read Along with Little Princess». В нем текст книги отображается на экране, что очень удобно для пассивного обучения чтению.

Мультфильмы для мальчиков

15. Paws Patrol 2+

«Щенячий патруль» — приключенческий комедийный сериал, в котором описываются приключения спасательной команды, состоящей из Райдера, умного мальчика, и восьми щенков. Их главная миссия — защита Бухты Приключений и её жителей от всевозможных напастей. Очень короткие серии (2 мин), простые сюжеты.

16. Postman Pat 5+

Почтальон Пэт и его кот Джесс разносят почту в деревне Гриндейл. Но они постоянно отвлекаются и попадают в необыкновенные истории. Каждый эпизод сериала начинается с какой-то необычной миссии по доставке почты. Серии достаточно длинные (около 40 минут), поэтому 5+. Уровень сложности речи средний, лексика общая.

17. The World Of Peter Rabbit & Friends 7+

Если вы уже читали детям книги о кролике Питере, то им должен понравится и этот мультфильм. “Мир кролика Питера и друзей” – это сериал о знаменитом кролике, который не любит сидеть на месте и попадает в разные истории. Для совсем маленьких детей сюжет и уровень речи могут оказаться сложными, да и серии длинные (30 мин), поэтому начинать мы рекомендуем с 7 лет.

18. The Cat in the Hat Knows a Lot About That 7+

“Кот в шляпе знает много об этом” – просто находка для любознательных детей школьного возраста! Кот Это серия общеобразовательных мультфильмов об окружающем мире. Кот путешествует с детьми и отвечает на их многочисленные вопросы: о пчелах, муравьях, о пустыне и свойствах песка, о поведении животных и т.д. Каждый мультфильм – новое путешествие, забавное, веселое и поучительное. Серии около 30 минут.

19. Finding Stuff Out 9+

Это шоу о живой увлекательной науке не зря завоевало много премий и наград. Мы его с удовольствием рекомендуем детям с 9 лет. Привлекательно, что ведет передачи не взрослый, а мальчик подросток по имени Харрисон, который ищет ответы на самые различные вопросы. Например, в первом сезоне есть серии о том, как получается тот или иной цвет, о насекомых, погоде, Луне, сне, полете, электричестве, звуке, вулканах, океанах и т.д. Отличный английский, который легко понять.

20. Science Max 12+

Канал интересной науки и экспериментов для школьников средних и старших классов. Мы рекомендуем эти видео для детей с уровнем знания языка не ниже Intermediate.

Полнометражные мультфильмы можно смотреть любые, которые найдете в оригинале на английском. «Головоломка», «Панда Кунг-фу», «Тачки», «Рататуй», все диснеевские («Золушка», «Питер Пен», «Русалочка» и т.д.).

Лучше всего, если вы найдете мультфильмы с субтитрами на английском. Русские субтитры включать не рекомендуем. Наиболее эффективным обучение будет, если ребенок слышит и видит на экране один и тот же текст.

В качестве примера, вот мультфильм “101 далматинец“. Он создан в 1961 году и его отличает классическая понятная английская речь.

Надеемся, что в этом обзоре вы нашли что-то новое и интересное – то, что обязательно понравится вашему ребенку. По возможности мы старались давать ссылки на официальные каналы. Конечно, мультфильмов, по которым можно изучать английский, очень много. Вы можете поискать самостоятельно по разным запросам на YouTube. А на постоянное обучение online приходите к нам!

Вы можете записаться на бесплатный пробный урок самостоятельно на сайте или через администратора в WhatsApp +79261220891

ЗАПИСАТЬСЯ НА ПРОБНЫЙ УРОК

10 обучающих мультфильмов на английском языке для детей

Hello, folks! Сегодня мы рассмотрим какие обучающие видео лучше подобрать для вашего ребенка, ознакомимся со списком мультфильмов и описанием, и узнаем, чем просмотр мультфильма на английском языке может быть полезен для ребенка. Let’s get started!

Чем приятнее процесс обучения, тем лучше результат — это правило абсолютно универсально. Оно работает в отношении как взрослых, так и детей. 

Содержание статьи:

Почему учить английский по мультфильмам — это полезно?

Специальные мультфильмы для изучения английского для начинающих — отличный прием, который работает безотказно и на все 100%.

Можно выделить 3 основные причины почему учить английский по мультикам эффективно:

• Простые слова и грамматические конструкции.

Многие мультфильмы рассчитаны конкретно на детскую аудиторию. В них вы не найдете сложных грамматических оборотов или сленговых выражений.

Все фразы героев построены просто и понятно, ориентированы на то, чтобы познакомить ребенка с окружающим миром.

• Повторение слов и фраз.

Многие герои в мультфильмах используют определенные слова и выражения из одной серии в другую. Их можно назвать «фишками» героя героя, они оттеняют его характер, придают ему колорит и особенные черты.. Такие выражения запомнятся ребенком быстро, будьте уверены.

Кстати, советуем воспользоваться нашим тренажером, в котором используются видео из мультфильмов. Ребёнок будет в восторге!

Дети, также как и взрослые должны осваивать английский язык постепенно, от начального уровня до более продвинутого.

Читайте также: Топ 10 обучающих песен на английском языке для детей

На просторах интернета вы можете с легкостью найти не только развлекательные мультики, но и обучающие, даже для тех, кто учит английский с нуля.

Развивающие мультфильмы для детей рассчитаны на то, чтобы помочь освоить английский от алфавита до свободной разговорной речи.

Дополнить свои уроки можно разучивая пословицы и поговорки, а также песни и фразы. Тогда процесс обучения станет еще легче и увлекательнее, как для малышей, так и для взрослых. 

 

А теперь, давайте перейдем к списку мультфильмов.

Советуем к прочтению: Английский по Скайпу для детей — поможет ли?

Читай также

Права человека: знаете ли вы их все?

Топ 10 обучающих детских мультфильмов на английском языке

Happy Rhymes 

Мультфильм на английском языке с музыкальным сопровождением. В нем вы найдете веселые стишки и песенки, которые можно легко выучить и напевать с малышом.

Nursery Rhymes for Babies 

Если вы хотите создать атмосферу английского языка для вашего малыша, то вам точно необходимо поставить эту 54-минутную подборку веселых песен на английском.

Gogo Loves English 

Этот мультфильм о дракончике Гого, который прилетел с другой планеты, встретил друзей и хочет выучить английский язык, чтобы свободно общаться. В мультфильме нет ничего лишнего — показаны только жизненные ситуации.

Новые слова и фразы во время серии повторяют достаточно раз, чтобы малыш их запомнил. Серии мультфильма короткие (примерно 5 минут), поэтому ребенок не успеет заскучать.

Muzzy in Gondoland

Мультсериал от телеканала BBC, созданный специально для изучения английского языка иностранцами. Маззи — это пришелец, для которого английский язык — не просто иностранный, но и инопланетный.

Crawford the Cat

Мультфильм для изучения английского языка полезный во всех отношениях. Кроме популярных английских слов («hello», «thank you», «you are welcome» и т.д.), котик Кроуфорд учит малышей хорошо себя вести, быть вежливыми, чистить зубы и прибирать свои игрушки.

Вас также может заинтересовать: Лучшие видео уроки английского языка для детей

Мультики для изучения английского для детей постарше

Little Bear 

Многосерийный мультик канадского производства, который рассказывает о главном герое Медвежонке, его семье, друзьях и увлекательных приключениях. Лучше всего смотреть его после 4 лет.

Super why! 

Герои этого мультфильма обучают грамматике и знакомят вашего ребенка с новыми словами. 

При этом программа рассчитана на тех малышей, которые уже знакомы с английским. Поэтому в качестве первого занятия его выбирать не стоит.

Peter Rabbit 

Это еще один мультфильм, который способен увлечь даже взрослого, это экранизация сказок Беатрис Поттер о Кролике Питере.

 

Мультипликационный сериал получился действительно прекрасным. Рекомендуем приступать к просмотру не раньше 5 лет — для детей помладше и сюжет, и картинка могут оказаться сложными.

Также, в 2012 году канал «Nick Jr.» возродил мультсериал в формате компьютерной графики. Новый «Peter Rabbit» получил очень динамичную и не менее приятную картинку. Выглядит современно, детям нравится.

At the zoo 

Увлекательный мультфильм о приключениях мальчика и мамы в зоопарке. Просмотрев его, ребенок узнает строение прошедшего времени, основную лексику по животным и эмоциям, а также основные грамматические конструкции.

Тому, кто уже умеет читать на английском, воспринимать британскую речь помогут субтитры.

English Singsing. Collection of Easy Dialogue

Сложность информации в этих мультфильмах — примерно на уровне «Elementary», то есть, маленькие зрители должны хотя бы немного понимать по-английски.

Обычно эти мультики для изучения английского рекомендуют использовать после 5-6 лет.

Читай также

За и против курсов английского по выходным

Заключение

На самом деле мультфильмов с субтитрами, которые сослужат хорошую службу в изучении английского языка, очень много. Важно только понять, что результат эти мультики принесут только в том случае, если понравятся юному зрителю.

Стоит перебрать несколько произведений и найти «свое», тогда новый формат уроков приживется в вашей семье надолго.

Кроме того, это отличное дополнение к изучению английского на курсах для детей!

Большая и дружная семья EnglishDom

заявка отправляется

Пожалуйста, подожди…

Занимайся английским бесплатно

в онлайн-тренажере

Как стимулировать развитие речи ребенка? 10 простых приемов

Каждому родителю хочется, чтобы малыш побыстрее «заговорил», чтобы его речь была правильной и красивой. Рядом с «говорящим» ребенком и жизнь кажется веселее, разнообразнее, и друзьям приятно рассказать о первых словах и фразах, произнесенных малышом. К тому же развитая речь — показатель правильного развития ребенка.

Как же помочь развитию речи малыша? Предлагаем несколько простых приемов, часть которых вы наверняка уже используете, осознанно или интуитивно. Надеемся, что у вас получится почерпнуть для себя и несколько новых идей.

1. Пойте песни малышу в течение дня (детские и взрослые)

С самых первых месяцев жизни необыкновенно важно петь песенки малышу. В пении соединяются слова, их смысл и ритм — и это именно то, что нам нужно для гармоничного развития речи. А еще песня, исполненная мамой или другим близким человеком, часто поется неподалеку от ребенка, и он видит лицо поющего, его губы, мимику, эмоцию. Все это способствует полноценному восприятию мелодии, ритма и слов.

Очень важно взрослому именно петь, а не включать записи песенок, даже когда кажется, что нет ни слуха, ни голоса. Вы можете даже не петь, просто произносить слова стиха нараспев, не спеша. Тут ведь главное, чтобы ритм совпадал, и чтобы малышу нравилось. Прочитать подробнее о значении маминого пения для развития, рекомендации, как и что можно петь и послушать примеры простых песенок для малышей можно на сайте Галки-Игралки

2. Разговаривайте с ребенком, как со взрослым

Еще задолго до активного речевого периода у ребенка формируется общее представление о речи, о родном языке. Ведь он слышит нашу речь каждый день – как мы разговариваем между собой, задаем вопросы или отвечаем на них, напеваем под нос песенку или говорим по телефону…

Очень важно много говорить с ребенком и при ребенке, почаще обращаться непосредственно к самому малышу (даже, если кажется, что он еще ничего не понимает). Пусть ваша речь будет достаточно простой и доступной, но при этом правильной, “взрослой”. Не стоит пытаться упрощать слова и заменять их на звукоподражания (например, “иго-го” вместо “лошадка”), ведь потом вам придется переучивать малыша обратно на “полноценные” слова.

3. Разыгрывайте диалоги между игрушками в присутствии малыша

Даже для самых маленьких деток мы можем устраивать диалоги с игрушками. Привлеките внимание ребенка, подойдите к кукле и скажите:

– «Привет кукла! Тебя как зовут?»
– «Меня зовут Маша»
– «Привет. Маша! А я мама Оля»
– «Привет, мама Оля! А это кто?»
– «А это у нас девочка Настенька»

И в таком духе мы можем изобразить небольшой диалог между куклой и ребенком, подключить другую игрушку или одного из родственников. Разговор длится очень короткое время, а ребенок успевает порадоваться тому, что кукла вдруг ожила. Этот прием помогает разнообразить наши игры, вовлечь в них ребенка и показать, как строится диалог.

4. Изображайте звуки зверей и природы (дождика, ветра)

Так мы учимся слушать и воспроизводить разные звуки — речевые и неречевые. Играя, попробуйте изобразить звуки ветра. К примеру, подуйте на листочек, положенный на ладонь, и сделайте это намеренно сильно, громко. А чтобы листок не сразу улетел, удерживайте его немного пальцем. Ребенок услышит звук ветра: «Фууух!» и увидит ваши губы, сложенные «трубочкой». Это отличное дыхательное упражнение и артикуляционная гимнастика.

5. Играйте в ритмические музыкальные игры

Давно доказано, что двигательный анализатор помогает связать в единое целое образ предмета. Поэтому, когда ребенок видит, слышит, осязает и одновременно двигается, он лучше запоминает предметы, их свойства и действия с ними. Еще более это относится к развитию речи: собственное движение ребенка оказывает сильное положительное влияние на развитие речи. Особенно это касается движений рук и развития тонких движений пальцев. Упорядоченное движение влияет положительно на умственное развитие ребенка. При этом важно, чтобы движения малыша были ритмичными, простыми и доступными.

Попробуйте взять деревянные ложки и постучать друг о дружку. Вместо барабана, чтобы не был такой резкий звук, возьмите коробку или пластиковую мисочку. Можно использовать и обычную погремушку, похлопать в ладоши или потопать ногами. И напевая любую песенку, отстукивайте ритм.

6. Читайте книжки: детские вместе с малышом и взрослые всей семьей вслух

Такое чтение очень полезно, ведь ребенок слышит хороший литературный язык и видит интерес взрослых к чтению. Читая вместе с малышом, мы проговариваем всю ситуацию, учим формировать сюжет, оформлять его по определенным законам речи. Читая или слушая чтение, малыш воспринимает структуру речи, учит новые слова, слышит правильное неторопливое произношение фразы, слова.

7. Рассказывайте стихи при пробуждении/перед походом на прогулку

Стихами можно и нужно сопровождать многие моменты жизни малыша, к примеру:

Я умею обуваться,
Если только захочу!
Я и маленького братца
Обуваться научу!
Вот они сапожки –
Этот с правой ножки, этот с левой ножки!
Если дождичек пойдет,
Наденем калошки,
Эта – с левой ножки,
Эта – с правой ножки!
Вот как хорошо!

8.

Делайте акцент на играх для развития мелкой моторики

Природа устроила так, что в нашем мозгу зоны, отвечающие за движения рук и за речь, расположены рядом и их развитие тесно связано/ Поэтому развитие мелкой моторики является если не “панацеей”, то одной из важных составляющих речевого развития.

Мы рекомендуем следующие игры для развития мелкой моторики у малыша:

• игры, где мы держим мелкие предметы (колечки пирамиды, бумажные снежинки);
• рисование и письмо;
• аппликация и лепка;
• игры с пуговицами и петельками;
• игры с ленточками;
• игры-шнуровки;
• игры с палочками (поддеваем палочкой картонную рыбку – ловим ее);
• игра на клавишных инструментах;
• простые пальчиковые игры (капает дождик — стучим пальчиками);
• игры с прищепками.

9. Сочиняйте свои стихи и рассказы (для мам деток от 1,5 лет)

Свои песенки и стихи сочинять очень легко и просто! Это поможет нам не только развивать речь ребенка, но и настроиться на игру, увлечь или отвлечь малыша в нужный момент. Если, например, готовитесь сесть рисовать и наливаете водичку в блюдечко, спойте: «Мы сейчас пойдем, мы водичку принесем». Или на прогулке: «Наша Маша шла, Маша веточку нашла!»

10. Играйте в пальчиковые игры

Пальчиковые игры — это один из вариантов игр на мелкую моторику, и в сочетании с веселыми стишками и потешками они могут быть неплохим подспорьем в развитии речи. К примеру, вот хорошая игра для вас с малышом, которая развивает пальчики и позволяет нам пообщаться. Вы сами «ходите» пальцами вашей руки по полу или столу и говорите при этом:

Тише-тише, тише-тише!
Погулять выходят мыши!
А за ними рыжий кот,
Лапкой – хлоп!

И тут другой своей рукой ловите «мышей», хлопая по ним. «Мыши», конечно, пытаются удрать, ну уж тут кто кого! Ребенок обычно тут же вступает в игру и от души веселится. В этой забавной игре всерьез развиваются очень многие навыки, полезные для овладения речью: моторика рук, внимание, реакция, чувство ритма и главное – желание общаться со взрослым в игре.

Вот далеко не все, но одни из самых действенных и простых приемов, доступных любой маме. Сколько из них есть в вашем арсенале? Напишите в комментариях, а также поделитесь своими идеями и ноу-хау.

Всех родителей, которые переживают о развитии речи своих деток и мечтают «разговорить» их в увлекательных развивающих играх, мы будем рады видеть в Онлайн-школе развития речи по методике Тепляковой. Там мы подробно разберем эти и многие другие приемы (игры на развитие речи: ритмические, ролевые, на мелкую моторику, артикуляционная гимнастика и т.д.)

Веселых игр и радостного общения вам с малышом!

Посмотрите видео Екатерины Кес «Формирование личности ребенка»

P. S. Если вам понравилась статья, пожалуйста, поделитесь с друзьями, нажав на кнопки социальных сетей. И, как всегда, буду рада вашим комментариям и вопросам ниже.

Читайте также:

• Как стимулировать развитие речи ребенка? 10 простых приемов
• Как бороться за качество речи у ребенка или «само пройдет»?

13 способов научить ребенка говорить в 1,5, 2-3 года

Занятия по формированию связной речи у ребенка не стоит откладывать на потом. В 1,5-2 года следует активно заниматься с малышом, чтобы расширить его словарный запас и развить его речь. Предлагаем вам 13 способов запуска и развития речи ребенка.

Нельзя строго выделить время начала формирования навыка разговорной речи у детей. Кто-то начинает говорить раньше, кто-то позже. Однако крайне важно стимулировать у ребенка это умение.

Учить ребенка разговаривают родители начинают с самого рождения, постоянно общаясь с ним, показывая и называя окружающие предметы. Понемногу малыш начинает произносить знакомые слова, расширяя свой словарный запас. Если к 2 годам речевой лексикон у малыша не расширяется или он вообще пока еще не заговорил, не стоит уповать на время и ждать, когда все образуется само собой. Регулярные занятия с ребенком принесут результат. Применяйте различные способы «разговорить» малыша. Если же ребенок в 3 года говорит, но нечетко произносит слова обратите внимание на нашу статью о дислалии.

Способ 1 — уберите то, что мешает!

Специалисты наблюдают закономерность: дети, которые сосут соску длительное время (до нескольких часов в день), позже начинают говорить. Сосание может стать причиной неправильного развития артикуляционного аппарата. Попросту говоря, мышцы губ и языка не развиваются должным образом. А «ленивый» язычок не сможет правильно выговаривать буквы.

Способ 2 — расширяйте словарный запас.

Если ребенок говорит лишь несколько слов, чаще показывайте ему что-то новое, четко проговаривая название. На улице, у окошка, дома, в книжках нас окружает много интересного. Не запутывайте малыша, называя слишком много незнакомых слов, и обязательно объясняйте непонятное простыми словами.

Способ 3 — делайте уроки веселыми.

Академические уроки пока не для вашего малыша. Занятия по развитию речи проводите в форме игры. Дети очень любят подвижные игры. Поиграйте с новой игрушкой или карточками с картинками в прятки, просите ребенка принести или унести их, побегать или попрыгать.

Способ 4 — зарядка для языка.

Каждое занятия логопеды начинают с артикуляционной гимнастики. Почему бы не потренироваться дома? Можно приобрести пособия, а можно придумать небольшие элементарные игры самостоятельно — дуть на кусочек ваты, надувать щеки, слизывать языком невидимое варенье с губ, цокать как лошадка и много другое.

Способ 5 — повторяйте друг за другом.

Попробуйте повторять за малышом слоги, которые он произносит. «Ба-ба», «бу-бу» — это очень весело. А потом вдруг придумайте свой слог! Если малыш примет вашу игру, он постарается повторить за вами.

Способ 6 — стимулируйте мелкую моторику.

В головном мозге центры, отвечающие за координацию движения пальцев рук и за развитие речевых функций, находятся рядом. Стимулируя один, вы развиваете и другой. Рисование пальчиками на рассыпанной крупе, собирание фасоли и гороха (можно играть в Золушку), игры в волшебный мешочек ( вытаскивать предметы по одному), нанизывание бус и пуговиц на веревочку — все на пользу. Даже всем известные детские потешки «Сорока-ворона» и «Пальчик-пальчик, где ты был?» — тоже являются простыми занятиями, стимулирующими нервные окончания на пальцах и ладошках.

Способ 7 — введите в режим чтение.

Маленькие дети обожают рассматривать яркие картинки. Не упускайте такую возможность для занятий по развитию речи. Показывайте и рассказывайте как можно чаще. Читайте ребенку каждый день — сказки, детские стихи и потешки. Новые слова и постоянно слышимая речь разовьют у малыша словарный запас и научат правильно говорить.

Способ 8 — спойте, друзья!

Почитали, а теперь можно и спеть. Пойте с ребенком, разучивайте вместе новые детские песенки. Этот тот случай, когда компьютер делает доброе дело. Скачайте известные вашему малышу песни и пусть он поет, сколько захочет! Хорошее настроение и плавность фраз стимулируют работу речевого аппарата.

Способ 9 — выключите компьютер и телевизор.

Для развития речи ребенку нужно ее слышать — чистую, четкую и правильную. За звуками рекламы и мультиков ваши слова перестают быть слышны, а включенный «фоном» телевизор создает лишь звуковой шум.

Способ 10 — немного хитрите.

Читая ребенку знакомые стихи или сказки, намеренно «путайте» слова. Например, «Снесла курочка яичко, не золотое, а …голубое». Ребенок будет рад вас поправить!

Способ 11 — никаких упрощений.

Малыш так мило говорит «каКлета» или «бибика»! Можете послушать и умилиться. Но сами будьте добры говорить только «котлета» и «машина». Строго говоря, и «бибика» вовсе не обязательна. Откуда она возьмется, если вы не скажете это слово при ребенке?

Способ 12 — «не понимайте» язык жестов.

Постарайтесь стимулировать ребенка к разговору. Если он просит что-то, привычно показывая пальчиком, сделайте вид, что не понимаете. Не нужно доводить ребенка до слез, полностью отказываясь сотрудничать. Но если вы войдете в диалог, будете задавать наводящие вопросы, он попробует вам объяснить.

>h4>Способ 13 — проявляйте внимание.

Убедите ребенка, что вам интересно все, что он рассказывает. Удивляйтесь, задавайте вопросы, хвалите и восхищайтесь! Будьте благодарным слушателем, и он с радостью будет стараться рассказать вам обо всех событиях дня. Стимулируйте рассказывать обо всем, но не заставляйте, чтобы не вызвать негативизма.

Не уставайте разговаривать с ребенком. Это основной залог развития связной речи. Занимайтесь регулярно и в ближайшее время вы увидите результат. Если же речевое развитие ребенка внушает вам опасение или никакие занятия не стимулируют его к разговору, лучше обратиться за советом к профессионалу. Несмотря на то, что чаще логопеды начинают занятия с 4 лет, специалисты нашего центра имеют опыт занятий с двухлетними детьми — подробнее о занятиях с малышами. Не упустите время!

Что еще можно сделать для запуска речи в 2-3 года?

1. Заведите книжку для чтения

Это не шутка. Читать можно по-разному. Логопеды советуют следующее: в альбом для рисования наклейте изображения животных, бытовых предметов, семейные фотографии. Регулярно «читайте» его с малышом, давайте листать самостоятельно. Рассматривая картинки, называйте то, что на них изображено: «Это киса (баба, мама, собака и т. д.). Через некоторое время добавьте слова, обозначающие действия, чтобы получилось предложение, например: «Киса, дай», «Мама, на» и т. п. Подобные альбомы для развития речи можно купить в детском магазине. Советуем отдать предпочтение изданиям с яркими крупными иллюстрациями и подробными комментариями, как с ними работать.

2. Сократите репертуар

Если вы читаете сказки или поете колыбельные малышу перед сном, то не гонитесь за разнообразием. Выберите два-три постоянных произведения. Важно, чтобы ребенок постепенно запомнил текст, синтаксические конструкции, употребление слов. Кстати, на этой основе вы можете поиграть с малышом: специально сделайте ошибку или притворитесь, что забыли продолжение. Если ребенок уже готов вот-вот заговорить, есть вероятность, что он не устоит перед соблазном поправить взрослого.

3. Используйте в своей речи одни и те же слова

Дети учатся говорить, подражая взрослым. При малыше старайтесь использовать в речи одни и те же слова, желательно, предельно простые, чтобы ему было просто их запомнить и повторить. Отлично, если в них будут звуки, которые ребенок уже освоил, например, [м], [п], [б], [в], все гласные. Это могут упрощенные слова типа «баба», «вава», «ав-ав», но главное, чтобы не было искажений. Никаких «бябя» или «кися».

4. Выводите ребенка на речь

Многие дети в течение длительного времени обходятся жестами и мимикой. Зачем говорить, когда мама и так прекрасно тебя понимает и выполняет все желания? Не давайте требуемый предмет, пока он не попросит вас словами, хотя бы примитивно. Чтобы ребенок знал, как это сделать, обращайтесь к нему сами с посильными просьбами, типа «дай ложку», «дай мишку».

Хорошо помогает проговаривание действий и называние бытовых предметов, частей тела, родственников: «Берем ложку, кушаем кашку, моем ручки, пришла баба и т. д.». Тут логика простая: хотите услышать что-то от малыша – подайте пример сами.

5. Говорите только на одном языке

Если в семье используются несколько языков или родители пытаются ребенка учить с пеленок болтать по-английски, ничего из этого не выйдет. Используйте при малыше только его родной язык. Иначе первых слов вам придется ждать очень долго.

6. Где игрушки?

Если ребенок хорошо знает, как называются его любимые игрушки, то можно их спрятать (в зоне досягаемости малыша) и начать поисковую операцию. Спросите: «Где ….?», скорее всего, это вызовет какую-то словесную реакцию. Если даже это будут какие-то гласные, это тоже можно считать результатом.

7. Не прекращайте развивающие занятия

Даже если заговорить пока не получается, это не повод останавливаться вообще. Не ждите появления речи, а учите ребенка различать форму, много-мало, размер и т. д. Все это подспудно будет работать на накопление словарного запаса, сенсорных впечатлений и укрепление межполушарных связей.

8. Музыкальные занятия

Купите малышу детский ксилофон, барабан, дудочку или губную гармошку. Игра на них развивает дыхание и слух, укрепляет речевые органы, увеличивает число нейронных связей.
Если в течение 3-4 месяцев занятия были регулярными, но никаких подвижек так и не произошло, то это серьезный повод для беспокойства. Следует, как можно быстрее обратиться за помощью к логопеду.

Дата публикации: 27.05.2016. Последнее изменение: 07.12.2020.

Эффекты экранного времени маленьких детей

Бриттани Да Силва
Ассистент клинической программы, Центр Ханена

Обратите внимание, что в этой статье рассматриваются маленькие дети, использующие устройства для получения удовольствия (например, просмотр видео, игра в видеоигры), а не дети, которые используют устройства для общения (т. ).

Сегодня экраны окружают нас повсюду! Дети часто счастливы и спокойны, когда у них в руках устройство (*вздох* тишина и покой) . Однако мы знаем, что дети не лучше учатся на экранах ^[1] . Два новых исследования пошли еще дальше, чтобы показать, что время, проведенное за экраном, может уменьшить количество слов и предложений, используемых малышами, что приводит к задержке языкового развития.

Как экранное время влияет на развитие речи?

Новое исследование, проведенное Больницей для больных детей в Канаде, охватило почти 900 детей в возрасте от шести месяцев до двух лет ^[2] .Они обнаружили, что у 90 006 детей ясельного возраста, которые больше времени проводили за экраном портативных компьютеров, с большей вероятностью наблюдалась задержка экспрессивных языковых навыков (т. е. способность ребенка произносить слова и предложения была задержана). Они также обнаружили, что на каждое 30-минутное увеличение ежедневного времени, проводимого за портативным компьютером, риск задержки экспрессивной речи возрастал на 49%!

В другом исследовании приняли участие более 1000 родителей детей в возрасте до двух лет ^[3] . Они обнаружили, что малышей, которые смотрели больше видео, говорили меньше слов .На каждый дополнительный час видео, который дети в возрасте от 8 до 16 месяцев смотрели в день, они говорили в среднем на шесть-восемь слов меньше!

Эти новые исследования показывают, что увеличение времени, проводимого за экраном, подвергает младенцев риску задержки экспрессивной речи и может привести к тому, что маленькие дети произносят меньше слов.

Сколько слишком много?

Канадское педиатрическое общество рекомендует следующее:

Младенцы и дети ясельного возраста (до 2 лет)	Иметь нет экранного времени
Дети 2-5 лет	Ограниченное экранное время – менее одного часа в день

[4]

Американская академия педиатрии рекомендует родителям детей в возрасте от двух до пяти лет:

• выбор качественных программ
• смотреть видео со своим ребенком
• разговаривают со своим ребенком во время просмотра видео
• связать то, что видит их ребенок, со своим повседневным опытом [5]

Что смотрят детей (т. т. е. качество шоу) и то, как они его смотрят (т.е. взаимодействуя с вами или в одиночестве) может быть даже важнее, чем сколько сколько смотрят дети в возрасте от двух до пяти лет (1) .

Реально говоря…

Мы знаем, что дети не лучше всего учатся у экранов, и что слишком много времени у экрана может негативно сказаться на развитии, но что это реально означает для вашего ребенка, проведенного у экрана?

Младенцам не рекомендуется проводить время перед экраном. Эта рекомендация имеет смысл, учитывая упомянутые ранее исследования, которые показали, что у младенцев, проводивших больше времени перед экраном, экспрессивные языковые навыки откладывались.

Большинство родителей дошкольников сообщают, что когда их ребенок смотрит видео или играет в видеоигры, это позволяет им что-то сделать или получить заслуженный перерыв. Хотя ясно, что время, проведенное за экраном, не будет способствовать развитию вашего ребенка, если вы время от времени позволяете ему проводить время, это может помочь вам пережить напряженный день. По возможности, когда ваш ребенок смотрит шоу на вашем телефоне или планшете, говорите о нем или даже разыгрывайте его вместе!

Суть

Мы знаем, что время у экрана не способствует развитию речи вашего ребенка.Младенцы не должны проводить время перед экраном, но дети в возрасте от двух до пяти лет могут использовать устройства в течение очень ограниченного периода времени.

Мы также знаем, что лучший способ помочь вашему ребенку учиться и расти — это общаться с ним ! Получайте удовольствие от повседневных взаимодействий, таких как купание, прием пищи или прогулка в парке! Именно там происходит лучшее изучение языка.

Дополнительные советы по взаимодействию с ребенком при использовании технологий можно найти в нашем Уголке технологий!

Каталожные номера

1. Кристакис, Д.А. (2009). Последствия использования детских медиа: что мы знаем и чему должны научиться? Обзорная статья. Acta Paediatrica, 98 , 8-16.
2. Американская академия педиатрии (2017 г.). Время, проведенное за экраном портативных устройств, связано с задержкой речи у маленьких детей. Получено с https://www.healthychildren.org/English/news/Pages/Handheld-Screen-Time-Linked-with-Speech-Delays-in-Young-Children.aspx
.
3. Циммерман, Ф.Дж., Кристакис, Д.А. и Мельцофф, А.Н. (2007). Связь между просмотром медиа и развитием речи у детей в возрасте до 2 лет. Журнал педиатрии, 151 , 364-368.
4. Канадское педиатрическое общество (2017 г.). Экранное время и маленькие дети: укрепление здоровья и развитие в цифровом мире. Получено с https://www.cps.ca/en/documents/position/screen-time-and-young-children»
5. Американская академия педиатрии (2017 г.). Американская академия педиатрии объявляет о новых рекомендациях по использованию детских медиа. Получено с https://www.aap.org/en-us/about-the-aap/aap-press-room/pages/american-academy-of-pediatrics-announces-new-recommendations-for-childrens-media- использовать. aspx

Почему важно дошкольное образование?

Раннее детское образование — это термин, который относится к периоду времени от рождения ребенка до поступления в детский сад, по словам доктора Джессики Альварадо, директора академической программы бакалавриата по развитию детей младшего возраста в Национальном университете. По словам Альварадо, это важный период в жизни детей, потому что именно тогда они впервые учатся взаимодействовать с другими людьми, включая сверстников, учителей и родителей, а также начинают развивать интересы, которые останутся с ними на всю жизнь.

Но Альварадо говорит, что это распространенное заблуждение, что дошкольное образование предназначено только для обучения базовым навыкам. «Это гораздо больше, чем это», — говорит она. «Это время, когда дети осваивают важные социальные и эмоциональные навыки, и между ребенком, их родителями и учителем формируется партнерство. Когда это делается успешно, это закладывает основу для продолжения обучения ребенка».

Страны этого мира также осознают важность образования детей младшего возраста.ЮНЕСКО (Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры) — это международный руководящий орган, чья миссия состоит в том, чтобы «вносить вклад в построение мира, искоренение нищеты, устойчивое развитие и межкультурный диалог посредством образования». Вот что организация говорит о важности дошкольного образования:

«Уход и образование детей младшего возраста (ECCE) — это больше, чем подготовка к начальной школе. Он направлен на целостное развитие социальных, эмоциональных, когнитивных и физических потребностей ребенка, чтобы создать прочную и широкую основу для непрерывного обучения и благополучия.У ECCE есть возможность воспитать заботливых, способных и ответственных будущих граждан».

 

 

Какие конкретные последствия имеет дошкольное образование для будущего ребенка?

Результаты разные, как объясняет Альварадо, но все они положительные. «Исследования рассматривали все, от широких социальных преимуществ дошкольного образования до таких конкретных результатов, как результаты обучения STEM (естественные науки, технологии, инженерия и математика) и то, как раннее знакомство детей с этими темами может иметь долгосрочные последствия», — сказала она. говорит.

Она также подчеркивает важность поощрения воспитателей дошкольного образования к тому, чтобы они действительно узнавали своих учеников и каждый из их конкретных интересов. «Когда [учителя] делают это, эти отношения могут действительно влиять на учеников изо дня в день и укреплять доверие — и исследования показали, что, когда дети чувствуют себя комфортно и доверяют окружающим их людям, они учатся быстрее и успешнее», — говорит она.

Участие родителей также является важным компонентом этого процесса построения отношений, и Альварадо говорит, что для учителей на этом уровне важно работать в тесном контакте с семьями.«Когда партнерство между учителями и семьей успешно, мы видим, что это позитивно отражается на всей жизни ребенка», — объясняет она.

 

Каково это работать в системе дошкольного образования?

По словам Альварадо, тот, кто любит работать с детьми и хочет оказать долгосрочное влияние на их жизнь, вероятно, будет доволен карьерой в сфере дошкольного образования. «Помощь детям учиться и расти — большая часть этого, но эта сфера также предоставляет много возможностей для собственного роста — не только в ваших знаниях, но и в целом в вашем социальном эмоциональном росте.Это может помочь вам развить лидерские качества и стать рефлексивным практиком».

Если вы хотите продолжить карьеру в сфере дошкольного образования, первым шагом будет получение степени бакалавра. В дополнение к тому, что требуется в вашей программе на получение степени, могут быть курсы для штата или страны. В зависимости от того, где вы хотите работать, будь то в США или за границей, вам следует связаться с Департаментом образования штата или Министерством образования страны, чтобы узнать о любом курсе или требованиях к лицензированию для конкретного места.

 

С какими самыми большими проблемами сталкиваются люди, работающие в сфере дошкольного образования?

Альварадо говорит, что одной из самых больших проблем, с которыми сталкиваются педагоги, является поиск правильного баланса между работой с детьми один на один и управлением группой в целом. «Например, если вы работаете в классе, вы можете быть действительно сосредоточены на изучении конкретных интересов и потребностей ребенка — в то же время у вас есть много других детей, которые также нуждаются в вашем внимании.

Выяснение того, как применять и внедрять стандарты в классе, также может быть проблемой для новых учителей. «В первый год я немного сошла с ума от составления диаграмм, — говорит она, — но чем дольше я была в этой области, тем больше я могла сделать глубокий вдох и понять, что мне не нужно было так усердно работать». на себя.»

Она рекомендует учителям не корить себя за ошибки. «Не пытайся быть идеальным, — говорит она. «Важнее, чтобы ты просто продолжал идти».

 

 

Как учителя могут добиться максимальных результатов обучения детей в этом возрасте?

Чтобы добиться наилучших результатов в обучении детей младшего возраста, Альварадо настоятельно рекомендует учитывать природную любознательность учащихся в планах уроков.«Да, мы хотим посмотреть на стандарты, — говорит она. «Да, есть флажки, которые нам нужно проверить, но огромная часть того, что мы делаем с маленькими детьми, — это изучение их интересов и использование этих интересов, чтобы лучше вовлечь их в обучение».

Альварадо объясняет, что учителя могут брать темы или предметные области, которые интересуют отдельных учащихся, и расширять их посредством занятий в классе или дома. Направленность на эти области может помочь учащимся развить навыки критического мышления, что позволит им давать более сложные ответы, чем « Да или нет.Чтобы проиллюстрировать этот прием, Альварадо описывает студента, проявившего страсть к насекомым. Сначала она говорит, что была застигнута врасплох и не знала, что делать, но потом поняла, что может использовать этот интерес к жукам, чтобы занять ребенка рядом других предметов, помимо науки. «Там могла быть математика, языковые искусства — на самом деле речь шла об использовании особого интереса ребенка, чтобы открыть для него новые двери».

 

Почему учащиеся должны заниматься дошкольным образованием?

Дошкольное образование — это широкий и разнообразный карьерный путь.Если вам нравится работать с детьми и вы готовы приложить усилия, чтобы получить степень, Альварадо считает, что вы найдете это полезным.

Это также растущая область. По данным Бюро статистики труда, у лиц, работающих в сфере дошкольного образования, хорошие перспективы трудоустройства: ожидается, что занятость учителей дошкольных учреждений вырастет на 10 процентов в течение следующих восьми лет. В 2017 году средняя годовая заработная плата учителей дошкольных учреждений составляла 28 990 долларов США. , при этом 10% самых высоких заработков зарабатывают более 54 000 долларов.Медиана в Калифорнии составляет 36 760 долларов. (Согласно статистике BLS, «медианная» заработная плата — это среднее значение между половиной работников, зарабатывающих больше этой суммы, и половиной работников, зарабатывающих меньше.)

Но дошкольный класс — не единственное место, куда вы можете пойти с дипломом. Альварадо начала свою карьеру в детском приюте недалеко от Сан-Диего. «Это было круглосуточное учреждение, — вспоминает она. «Дети жили там и ходили в школу на месте. Иногда это место служило переходом между семьей и приемной семьей.

Альварадо добавляет, что помимо работы в школах, некоторые из ее бывших учеников присоединились к командам некоммерческих организаций, связанных с образованием, и влюбились в свою работу.

 

По данным BLS, ведущими работодателями воспитателей дошкольных учреждений являются:

• Государственные, местные и частные школы.
• Индивидуальные и семейные услуги.
• Религиозные, благотворительные, профессиональные и подобные организации.
• Услуги дневного ухода за детьми.

 

Другие варианты карьеры доступны с дополнительным образованием в дошкольном образовании.

«[I]Если вы получите степень магистра, вы можете работать помощником директора программы раннего образования или преподавать в местном колледже», — говорит Альварадо.

По данным Министерства образования США, выпускники программ дошкольного образования могут претендовать на различные должности, помимо преподавания в дошкольных учреждениях, в том числе:

• Семейный обслуживающий персонал.
• Программы раннего обучения и развития.
• Специалисты по грудному вскармливанию.
• Специалисты раннего вмешательства.
• Специальные воспитатели дошкольного возраста.
• Посетители на дому и поставщики сопутствующих услуг.
• Администраторы.
• Преподаватели Head Start и Early Head Start.

 

Прежде чем поступить на штатный преподавательский состав в National, Альварадо восемь лет работал адъюнкт-профессором. Что больше всего поразило ее в программе в первые годы ее пребывания в университете, так это ее ориентация на студентов и уровень приверженности преподавателей.

«Мой руководитель программы все время звонил мне, чтобы узнать, как проходят мои занятия, — говорит она. «Он говорил что-то вроде: «Мы думаем изменить кое-что для этого класса, который вы ведете, что вы думаете?» Он всегда хотел моего мнения, каким бы незначительным оно ни было».

Программа

National BAECE приведена в соответствие с национальными стандартами, поэтому учащиеся могут быть уверены, что получат необходимый набор навыков для работы. Вы будете учиться у профессионалов в области образования с непосредственным опытом преподавания, в том числе у штатных и внештатных преподавателей, которые либо все еще преподают в дошкольном образовании, либо преподавали в полевых условиях в прошлом.

«Мы очень хотим поделиться своим опытом со студентами. Даже на онлайн-занятиях я буду приводить примеры того, что было действительно хорошо, а что нет в классе», — говорит Альварадо.

Еще одним популярным среди студентов компонентом национальной программы BAECE является практический опыт. Национальные учащиеся проходят около пяти часов практических занятий за каждый урок, который они посещают. Альварадо объясняет, что компонент практического обучения всегда привязан к конкретному заданию в классе.Например, если в классе изучается, как создавать планы уроков, учащийся может пойти в реальный класс, чтобы применить эту концепцию на практике.

«Студенты любят полевой опыт», — говорит она. «Поначалу это может немного пугать, но впоследствии мои ученики всегда благодарят меня, потому что сразу видят, в чем они сильны, а над чем им нужно поработать».

Альварадо также гордится форматом онлайн-обучения National. «Никогда нельзя просто читать и писать», — говорит она. «Есть видео, мероприятия и доски обсуждений. Мои ученики никогда не думают просто о том, что книга говорит о теме; мы всегда предлагаем им подумать о том, как бы это реализовать на практике».

 

Какие предметы являются одними из самых важных в программе National BAECE?

Альварадо приводит два примера классов, которые, хотя и отличаются друг от друга, сыграли решающую роль в том, чтобы дать ее ученикам навыки и уверенность, необходимые им для достижения успеха в качестве педагогов дошкольного образования.

На курсах раннего познания , , одном из первых курсов программы, студенты узнают о природе и задачах раннего познания, включая социальные, культурные и биологические основы. Они также узнают, как сотрудничать с семьями и персоналом в поддержке активной учебной среды. Учащиеся изучают последствия текущих исследований в области развития мозга и познания и то, как они могут повлиять на обучение в классе. Студенты также узнают, как использовать это исследование для оценки успеваемости учащегося.

«Игра как педагогика» — это учебный класс, посвященный игре как основному способу обучения детей младшего возраста. Курс подтверждает, насколько эффективным может быть для учителей наблюдение за играющими детьми. Каждую неделю учащиеся учатся составлять планы уроков по одному из аспектов игры, а также узнают, как объяснить игру как средство обучения и как расширить ее с помощью искусства, музыки и танца.

«Это увлекательный курс, и важно говорить об «игре» в целом, когда речь идет о дошкольном образовании, и рассматривать «игру» как образование, — говорит Альварадо.

В дополнение к BAECE National также предлагает степень магистра дошкольного образования, которая учит учащихся оценивать методы и политику дошкольного образования и изучать их влияние на детей, семью, школу и общество. Степень магистра открывает дополнительные карьерные возможности, такие как преподавание в колледже или руководство центром или программой дошкольного образования.

 

Какую роль играет лицензирование в вашей карьере воспитателя дошкольного образования?

Как и в большинстве профессий учителя, для работы в школе определенного типа или в определенном городе, штате или стране часто требуются дополнительные полномочия помимо соответствующей степени.

Например, в Калифорнии те, кто хочет стать воспитателем дошкольного образования, должны подать заявление на получение разрешения в Комиссию штата по аттестации учителей. Разрешения бывают разных уровней в зависимости от должностных обязанностей (например, если вы будете контролировать других), и, таким образом, требования различаются для каждого.

 

 

Что это значит, когда класс предлагается в формате точного обучения?

Чтобы учащиеся получали максимальную отдачу от своих занятий, некоторые из них (в том числе вышеупомянутый «игровой» курс) предлагаются в «формате точного обучения».«Точное обучение — это персонализированный способ обучения, который позволяет учащимся получать любую необходимую поддержку на раннем этапе. Альварадо, который был одним из основателей этого формата обучения, считает, что этот формат имеет решающее значение для успеха ученика в классе; они поймут, как они учатся, а затем смогут соответствующим образом выстроить стратегию своего обучения.

«В формате точного обучения учащимся предоставляется возможность учиться более индивидуально», — объясняет она. «Мы настроили его так, чтобы они получали необходимую им помощь, когда они в ней нуждаются, и в результате могут процветать.

По словам Альварадо, ответ на вопрос «почему так важно дошкольное образование» заключается в том, что это критические годы развития. За это время в жизни детей формируются ценные отношения и развиваются партнерские отношения между учителями, сверстниками и родителями.

Если вы заинтересованы в том, чтобы сделать первый шаг к полезной и востребованной карьере, посетите страницу программы бакалавриата искусств в области дошкольного образования Национального университета, доступную в кампусе и в Интернете, чтобы узнать больше.Вы также можете получить дополнительную информацию и поговорить с консультантом, заполнив форму запроса информации на той же странице.

 

Детский сад 1: Развитие речи

Рекомендация 1: Язык разработки

Познакомьте своего ребенка с языком, который распространен в книгах и в школах.

Разговор во время чтения

Разговор о книге расширит словарный запас вашего ребенка и расширит его знания по теме этой книги.Читаете ли вы сказку, книжку с картинками, информационную книгу или любой другой текст, вы можете участвовать в обсуждении, поскольку вам нравится читать вместе.

Лучше всего использовать книги с подробными иллюстрациями и темами, которые интересны вашему ребенку. Вы можете использовать книги у себя дома или взять книгу в библиотеке вашего ребенка в классе, школьной библиотеке или публичной библиотеке. Кроме того, имейте в виду, что вы можете получить доступ к книгам на портативных компьютерах, планшетах, цифровых устройствах для чтения и смартфонах.Такие веб-сайты, как Project Gutenberg, предоставляют бесплатный доступ к книгам и мобильным форматам, особенно для смартфонов. Не забудьте поискать в магазине приложений вашего телефона бесплатные приложения, содержащие книги для детей.

Чтобы вовлечь вашего ребенка в разговор, вы можете использовать инструмент PEER: P rompt, E valuate, E xpand и R epeat. См. «Разговор во время чтения» втрое и «Закладка» для примера того, как использовать PEER.

Разговор во время чтения (Медведь говорит спасибо)

Ключевые моменты о видео

• Мама использует некоторые важные слова, такие как голый , из книги, чтобы задавать вопросы и говорить о книге.
• У мамы в руке есть закладка «Говори, пока ты читаешь», чтобы напомнить ей о типах вопросов, которые нужно задавать.
• Мама побуждает сына отвечать на вопросы полными предложениями, демонстрируя, как это делать.
• Мама перечитывает соответствующую часть истории, если ее сын не знает ответа на вопрос.

---

Разговор во время чтения (Лама Лама и коза-хулиган)

Ключевые моменты о видео

• Мама задает несколько вопросов «чт» (кто, что, где, когда, почему и как), чтобы дать возможность участвовать в разговоре о книге.
• Мама связывает действия, описанные в книге, с жизнью дочери.
• Мама и дочка обсуждают слова и их значения («уравнение», «хулиган»).

---

Разговор во время чтения втрое

The Talking While You Read Trifold содержит обзор того, как использовать PEER. Существует также история с вопросами, расположенными там, где они наиболее полезны, чтобы подсказать вашему ребенку.Не забудьте прочитать история через один раз сначала с вашим ребенком. При втором чтении используйте PEER, когда вы спрашиваете каждого вопрос.

Разговор во время чтения Закладка

Вы можете использовать закладку Talking While You Read Bookmark , чтобы вовлечь ребенка в разговор во время чтения любой книги.

---

Поддержка развития устной речи и словарного запаса

Устная речь — это то, как мы общаемся с другими, говоря и слушая. Знание словарного запаса является важной частью устной речи и включает в себя понимание значения слов, как их использовать и как их произносить. Разговаривая и слушая вашего ребенка каждый день о книгах и его опыте, вы поможете ему расширить свой словарный запас. Дети с сильными навыками устной речи и большим словарным запасом обычно лучше читают. Лучший способ дать ребенку прочную основу для обучения чтению — читать, разговаривать и слушать его каждый день.Расскажите о людях, которых вы знаете, о местах, где вы бываете, и об опыте, который у вас есть вместе. Письмо вместе с ребенком также помогает в развитии устной речи.

Задавайте вопросы, требующие большего, чем ответ «да» или «нет». Например, вместо того, чтобы спрашивать: «У тебя был хороший день?» спросите: «Что вам больше всего понравилось в школе сегодня?» Продолжайте задавать вопросы о реакции вашего ребенка. Если ответ был «Перерыв», спросите: «С кем вы играли?» «Что ты сделал?» «Как вы играете в эту игру?»

Когда вы разговариваете со своим ребенком, моделируйте речь полными предложениями и сообщайте подробности. Например, если ваш ребенок указывает на бабочку и говорит: «Бабочка!» скажите: «Да, это бабочка-монарх! Разве ее разноцветные крылья не прекрасны?»

Кулинарные беседы

Ключевые моменты о видео

• Дети весело пекут кексы и рассказывают о том, что они делают.
• Смотритель полностью вовлекает детей в чтение рецепта, сбор ингредиентов и приготовление кексов, рассказывая о том, что они делают.
• Смотритель задает несколько вопросов и призывает обоих детей к участию в разговоре.

---

Разговор за обеденным столом

Ключевые моменты о видео

• Взрослые слушают и задают открытые вопросы, чтобы продолжить разговор.
• Взрослые исправляют детей, если это необходимо, и поощряют полные предложения.
• Взрослые просят детей читать заметки, написанные на салфетках, чтобы вовлечь их в понимание письменных сообщений.

---

Говорить и писать на кухне

Используйте эти вопросы, задания и темы для начала разговора, чтобы повеселиться, пока вы говорите и пишете на кухне.

Разговор о продуктовом магазине

Используйте этот ресурс, чтобы составить список продуктов вместе с ребенком.Задавайте ребенку вопросы и участвуйте в беседах, пока вы вместе ходите по магазинам.

Модуль

: Вовлечение детей в содержательный разговор: ресурсы для раннего обучения

Создавайте возможности для общения

Перед просмотром этого видео прочтите текст ниже. После получения инструкций просмотрите видео от начала до конца.

Для развития речи и разговорных навыков маленьким детям необходимо много возможностей для общения — друг с другом, со взрослыми, один на один и в группе.Педагоги могут создавать возможности для детей, чтобы они могли участвовать в разговоре в течение дня.

• Используйте повседневную деятельность как возможность для насыщенной беседы (например, время в кругу, время перекуса, время рассказа и игры на свежем воздухе).
• Дизайн помещений, которые поощряют детей к совместному общению и обмену идеями  (например, в кружках, в учебных центрах, на открытых игровых площадках и т. д.)
• Задавайте открытые вопросы, чтобы побудить детей «погружаться глубже», когда они выражают идеи  (например,г., Аск, Как вы думаете, почему так произошло? вместо Вы думали, что это произойдет? ).

В этом видео вы увидите, как воспитатели детских центров и семейных детских садов подчеркивают возможности для беседы, которые происходят в их программах. Вы увидите, как воспитатели используют повседневные возможности, чтобы вовлечь детей в содержательную беседу, внимательно слушая, опираясь на то, что говорят дети, моделируя ответы и наблюдая, как дети следуют их примеру. Во время просмотра ищите эффективные стратегии, используемые преподавателями в видео, и записывайте ответы на эти вопросов просмотра  в своем журнале обучения.

• Как педагоги используют занятия, исследования и учебные пространства для поощрения разговора?
• Какие стратегии используют воспитатели, чтобы побудить детей использовать как можно больше слов при самовыражении?

Обзор

Почему важно вовлекать детей в разговор?

• Разговор помогает детям выражать свои мысли, получать то, что им нужно, разрешать конфликты, просить о помощи и учиться у взрослых и друг у друга.
• Детям нужно много возможностей для общения — друг с другом, со взрослыми, один на один и в группах.

Как занятия, исследования и учебные пространства могут предоставить возможности для общения?

• Используйте повседневную рутину, чтобы обеспечить богатые возможности для разговора. Например,
  • Время в кругу или встречи в малых группах предлагают ежедневные возможности для обсуждения.
  • Во время рассказа детям можно предложить рассказать о том, что они знают из своей жизни, чтобы установить связь между собственным опытом и книгами, которые они слышат вслух.
• Создавайте пространства и мероприятия, которые дают детям возможность вместе обсудить важные идеи.
  • Учебные центры могут предложить занятия, требующие от детей совместной работы и общения. Например,
    • Центр «Притворись и играй» предлагает детям разыграть сценарии из их мира, например, примерить на себя роль врача или пациента, официанта или посетителя ресторана или покупателя в продуктовом магазине.
    • Блочный центр дает детям возможность совместно проектировать конструкции, которые станут железнодорожной станцией, строительной площадкой, шоссе и т. д.
  • Пространства и мероприятия на открытом воздухе могут способствовать обсуждению. Например, водите детей в общественные сады или вместе сажайте семена.

Какие стратегии могут использовать педагоги, чтобы побудить детей использовать как можно больше слов для самовыражения?

• Используйте открытые вопросы, чтобы побуждать детей «углубляться» в выражение своих мыслей. Например, спросите: Как вы думаете, почему это произошло? Что будет дальше? Откуда вы знаете?
• Образцовый язык для развития общения и предоставления примера того, как дети могут выражать чувства, рассказывать, что они думают, делиться новой идеей и разрешать конфликты.

Отражение

Подумайте об учебной среде в вашей собственной программе, отвечая на эти вопросы для размышления в своем журнале обучения.

• Какие стратегии вы используете для моделирования разговора?
• Что вы узнали, что вы возьмете с собой в свою учебную среду и примените на практике?

Развитие понятий и словарный запас

​Дети​ изучают новые слова невероятно быстро.Наиболее важным предиктором изучения словарного запаса является количество слов, которые дети слышат от взрослых (например, во время взаимодействия, разговоров, игры, чтения книг).

Когда дети изучают новые слова, они начинают понимать и описывать все более сложные понятия (например, понятия, связанные с пространством, размером, количеством, категориями и временем).​​

На этой странице

Важность разработки понятий и словарного запаса

 

Слова в нашем словаре являются строительными блоками для понимания и выражения идей.Когда дети знакомятся со сложным языком (см. раздел «Грамматика»), они начинают использовать более продвинутый словарный запас. Они также начинают использовать более сложные слова для объяснения концепций, описания своих наблюдений и предсказаний.

Детский словарный запас и развитие понятий зависят от последовательного, развивающего и интерактивного обучения со взрослыми и сверстниками. У детей должен быть большой и разнообразный словарный запас, который постоянно растет.

Таким образом, развитие понятий и словарный запас являются ключевыми компонентами изучения языка.Развитие этих навыков может проложить путь к обучению языку, искусству, естественным наукам, технологиям и математике.

Ключевые вехи развития

Следующие возрасты и этапы (адаптировано из Munro and McGregor, 2017) представляют собой руководство, отражающее широкие нормы развития, но не ограничивающее ожидания для каждого ребенка (см. Практический принцип VEYLDF: Большие ожидания для каждого ребенка ). Всегда важно понимать развитие детей как континуум роста, независимо от их возраста.

Первые слова, произносимые детьми, сильно различаются. Однако данные из англоязычных стран отражают следующие общие вехи для устной (выразительной) лексики:

• 12 месяцев: 2 слова плюс мама и папа (или их эквиваленты на языках, отличных от английского)
• 18 месяцев: 10–50 слов
• 2 года: 300 слов
• 2,5 года: 450 слов
• 3 года: 1000 слов
• 4 года: 2000 слов
• 5 лет: 5000 плюс слов
6,0 10:073 17 лет

Слова, которые дети обычно произносят в первую очередь, являются словами-наименованиями (существительными и собственными существительными). Тогда слова-действия (глаголы) являются вторым самым ранним типом слов. Другими словами, которые выучивают на ранних этапах, являются несколько примеров модификаторов (например, «больше») и личностно-социальные фразы (например, «пожалуйста», «нет»).

Типы слов

Существует восемь основных типов слов. Каждый тип слов изучается на разных этапах и выполняет разные «работы» при использовании в предложениях. Скорость и порядок, в котором дети учат типы слов, зависят от возраста, а также от их опыта изучения языка. Детям необходимо выучить разные типы слов, чтобы они могли начать строить свои собственные предложения.

К ним относятся:

• существительные (включая имена собственные) — например, мама собака идея радуга вопрос Алекс
  
• местоимения — например, я ты они его она это эти некоторые их его сам друг друга
  
• определители, например, а и ее, их, наши, те, что, многие, еще, ни, другой,
  ,
,
• , прилагательные, например, длинные, заостренные, детские, воображаемые, сестринские,
  ,
,
• , глаголы, например, бежать, играть, решать, упорядоченное мышление,
  ,
,
• , наречия, для например, медленно по-дурацки очень в основном
  
• предлогов — например, в в на выкл в на по направлению к примерно как с союзами
  
• — например, и или но потому что всякий раз после перед.

Существительные, прилагательные и глаголы являются наиболее часто встречающимися типами слов.
Но есть также предлоги, местоимения, наречия, определители и союзы.

Понятия

Понятия — это «большие идеи», которые дети усваивают в процессе участия в различных мероприятиях.

Например, ребенок пьет молоко. По мере взросления ребенок также пьет воду. Понятие «жидкости, которые можно пить» расширяется по мере того, как ребенок пьет разные жидкости.

Позднее концепция о том, что некоторые вещи можно пить, а другие нельзя, дополняется концепцией жидкостей. Это также показывает, как развитие концепции поддерживает навыки рассуждения.

Поощрение развития понятий у детей является важным шагом в развитии знаний в области искусства, математики, естественных наук и технологий, а также других аспектов повседневной жизни.

Понимание понятий — например, «измерение» — должно предшествовать изучению процедур измерения.

Помощь детям в изучении слов, представляющих концепцию, помогает детям в дальнейшем выучить действия.

• пространственный — например, внутри/снаружи сзади/спереди вокруг/сквозь бок/середина между/любая сторона
  
• направленный — например, внутрь/наружу вверх/вниз
  
• числовой — например, числа и считая один раз дважды
  
• порядковый номер — например, первый, второй, третий … последний следующий один за другим
  
• формы — например, круг треугольник прямоугольник кривая прямая заостренная
  
• измерение — например, описание предметов по размеру, весу, объему, высоте, длине, скорости, температуре и т. д.
  Это будет включать сравнение: например, большой/больше/самый большой/высокий/высокий/самый высокий
  
• узор и структура — например, узоры на одежде, на картинках, музыке, речи (рифмование)
  
• временные — например, до/после, во время/во время, сегодня/вчера/завтра, 10:00/половина второго дня недели/месяцев года и т. д.
  
• категориальные — например, виды фруктов, одежды, транспортных средств, животных, растений, действия, формы, чувства и т. д.
  
• сравнительные — например, большой/больше/самый большой/высокий/высокий/самый высокий
  
• описательные — например, описание предметов по цвету, рисунку, текстуре, размеру, запаху, вкусу, твердость/плотность и т. д.

Повседневное взаимодействие и запланированный опыт могут быть возможностью для изучения различных концепций и слов, которые мы можем использовать для их описания.

Отношения слов   

Еще один способ взглянуть на словарный запас — подумать о том, как слова соотносятся с другими словами. Семантика – это изучение значений слов. Семантические отношения — это способы, которыми слова связаны друг с другом. Семантические знания являются важной частью развития речи детей, что помогает им понимать и выражать более сложные понятия и идеи.

Вот несколько примеров типов отношений слово/семантика:

Категории

• Слова можно разделить на категории (например, еда, эмоции, здания).
  
• Многие категории также имеют подкатегории
  
• фрукты-яблоко, банан, арбуз
  
• яблоки-бабушками Смит, золотой вкусный
• эмоций-счастья гнева грусть сюрприз
• радость счастья

ANTOMES

3

A пара слов с противоположными значениями, например,

• горячий/холодный
• быстрый/медленный
• большой/малый
  

Антонимы могут быть градуируемыми (в континууме)

слова
• молодой/старый, длинный/короткий, пустой/полный

Они могут дополнять друг друга


• эти антонимы означают одно или другое (между ними нет промежуточных)
• например сон/бодрствование, право /неправильный, живой/мертвый

Или они могут быть относительными


• эти противоположности о том, как концепции связаны друг с другом
• например родитель/ребенок , брат/сестра, врач/пациент, хищник/жертва

Синонимы

Слова, имеющие одинаковое или сходное значение друг с другом. Например,

• хмель/прыжок/прыжок/пружина/связка
• хороший/хороший/добрый/милый/прекрасный
• вкусный/хороший/вкусный/вкусный

Теория для практики

Изучение словарного запаса — это непрерывный процесс развития языка и грамотности, который начинается в первые годы жизни и продолжается в школе и за ее пределами.

Знание значений словарного запаса влияет на способность детей правильно понимать и использовать слова во время языковых актов слушания, говорения, чтения и письма.”
— Sinatra, Zygouris-Coe, and Dasinger (2011, стр. 333)

Крайне важно, чтобы у детей были богатые, неявные и явные возможности для изучения нового и более сложного словарного запаса.

Знание словарного запаса «влияет на сложности и нюансы детского мышления… и на то, насколько хорошо они будут понимать печатные тексты» (Sinatra, Zygouris-Coe, and Dasinger, 2011, стр. 333). что люди говорят, и заниматься с новыми концепциями.Они важны для раннего счета, науки и грамотности (и других дисциплинарных знаний), а также для обучения детей тому, чтобы делиться своими мыслями и чувствами.

Согласно «Условиям обучения Камборна» (1988) и принципам исследования мозга, когнитивное и языковое развитие детей достигает максимума, когда им предоставляются содержательные возможности для участия в независимых и общих дискуссиях, а также когда они знакомятся со многими различными формами текста, которые подходят в свой мир (Rushton, Eitelgeorge and Zickafoose, 2003).

Класс, основанный на литературе и богатой печатными изданиями, позволяет использовать различные формы текстов, созданных детьми и отражающих реальный мир… предоставляя широкие возможности [детям] увидеть и испытать язык. — Rushton, Eitelgeorge and Zickafoose, 2003, стр. 13

Доказательная база      

Исследования показывают, что, когда маленькие дети вступают в осмысленное взаимодействие и сталкиваются с большим количеством слов, они быстро развивают более широкий словарный запас. Знаковое исследование Харта и Рисли (1995) выявило важность взаимодействия с детьми и предоставления им большого количества и качественного опыта изучения языка. Они также продемонстрировали, что наличие более развитого словарного запаса в раннем возрасте приводит к более высоким образовательным достижениям в средних классах начальной школы (Hart and Risley, 1995). Более поздние исследования подтвердили важность взаимодействия взрослых для детского словарного запаса и общего развития устной речи (например, Weisleder and Fernald, 2013).

Важно предоставить детям возможность заниматься различными понятиями (включая формы и пространственное мышление). Это позволяет детям «репетировать» язык, необходимый для изучения различных понятий (Cohrssen, de Quadros-Wander, Page, and Klarin, 2017).

Приостановка работы — важная стратегия во время разработки концепции. Пауза дает детям возможность подумать о более сложных понятиях, а педагогам позволяет внимательно слушать детей и реагировать на них более благосклонно (Cohrssen, Church, and Tayler, 2014). Дополнительные педагогические стратегии см. в методах обучения взаимодействию с другими.

Начало работы

Развитие понятий и словарный запас

Первые слова

• использовать много языка с детьми при каждом взаимодействии
• превращать повседневные ситуации в возможности для обсуждения и описания
• повторять и поощрять каждый раз, когда ребенок пытается произнести слово, дарить им внимание и ласку.
• помогать детям объяснять свои мысли и чувства словами категорий (например, кто может думать о типах транспортных средств?)
• что это за слово? классифицировать словарный запас по мере того, как он появляется во время взаимодействия (например, бег, скольжение, скольжение, гарцевание — все способы передвижения)
• покажите, как это подходит: используйте объекты/изображения (для представления слов/понятий) и сортируйте слова по категориям и подкатегориям.

Антонимы

• указывайте на антонимы, когда они возникают в разговоре или при чтении книги
• играйте в противоположности! играть в словесные игры, угадывая антоним (например, иди/приходи, делай/отмени, тихо/громко)
• всегда вводи антонимы (противоположности) в их пары (например, горячий/холодный, большой/маленький, хороший/средний, в спереди/сзади).

Синонимы

• Поиск слов: побуждайте детей глубоко задуматься и попытаться придумать другие способы сказать что-то (например, как еще мы можем сказать «большой»? Какое другое слово для …. ?)
• слово дня: вводите новые слова явно, обсуждайте их значение и моделируйте использование слова на своем языке в течение дня
• карты слов: исследуйте, как слова связаны с другими словарный запас в вашем общении с детьми

Ссылки на VEYLDF

Результат 4: обучение

Дети развивают ряд навыков и процессов, таких как решение проблем, исследование, экспериментирование, выдвижение гипотез, исследование и исследование


• создание и использование репрезентации организовывать, записывать и передавать математические идеи и понятия

Дети переносят и адаптируют то, что они узнали из одного контекста, в другой


• устанавливают связи между опытом, понятиями и процессами

Результат 5: общение

Дети взаимодействуют вербально и невербально с другими для различных целей


• взаимодействовать с другими, чтобы исследовать идеи и концепции, прояснять и оспаривать мышление, вести переговоры и делиться новым пониманием
  
• демонстрировать растущее понимание измерения и числа, используя словарный запас для описания размера, длины, объема, емкости и названий чисел
  
• использовать язык, чтобы общаться, думать о количествах, чтобы описывать атрибуты предметов и коллекций и объяснять математические идеи

Дети взаимодействуют с рядом текстов и понимают смысл этих текстов


• начинают понимать основные понятия и процессы, связанные с грамотностью и счетом

Дети начинают понимать, как работают системы символов и образов


• начинают сортировать, классифицировать, упорядочивать и сравнивать коллекции и события и атрибуты предметов и материалов в их так

Планы опыта и видеоролики

Для ранних коммуникаторов (от рождения до 18 месяцев)

Для первых пользователей языка (от 12 до 36 месяцев)

Для учащихся, изучающих язык и начинающую грамотность (от 30 до 60 месяцев)

Фокусы обучения и практики преподавания:

Ссылки

Cohrssen, C. , Черч, А., и Тайлер, К. (2014). Пауза для обучения: отзывчивое участие в математических занятиях в условиях раннего детства. Австралазийский журнал раннего детства, 39 (4), 95–102.

Корссен, К., Черч, А., и Тайлер, К. (2014). Целенаправленные паузы: беседа с учителем в занятиях по математике в раннем детстве. Международный журнал дошкольного образования. DOI: 10.1080/09669760.2014. 6.

Корссен, К. (2015) Вы должны использовать свои слова! Спица (17 июня 2015 г.).

Корссен, К., де Квадрос-Вандер, Б., Пейдж, Дж., и Кларин, С. (2017). Между большими деревьями: проектный подход к исследованию формы и пространственного мышления в программе детского сада. Австралазийский журнал раннего детства, 42 (1), 94–104.

Харт, Б.М., и Рисли, Т.Р. (1995). Значимые различия в повседневном опыте маленьких американских детей. Балтимор, Мэриленд: Брукс.

Манро, Н., и МакГрегор, К. (2015) Семантика, в S. McLeod and J. McCormack (Eds.), Введение в речь, язык и грамотность. Южный Мельбурн, Виктория, Австралия: Издательство Оксфордского университета. (стр. 181-230).

Раштон, С.П., Эйтельджордж, Дж., и Зикафуз, Р. (2003). Связь условий теории обучения Брайана Камборна с принципами мозга / разума: последствия для воспитателей дошкольного возраста. Журнал дошкольного образования, 31 (1), 11-21. doi: 10.1023/A:1025128600850

Синатра Р., Зигурис-Коу В. и Дасингер С., 2011 г., Предотвращение отставания в словарном запасе: какие уроки извлечены из исследований.Reading and Writing Quarterly, 28(4), 333-334.

Государственный департамент штата Виктория по образованию и обучению (2016 г.) Викторианская система раннего обучения и развития (pdf — 1,14 МБ) (VEYLDF). Проверено 3 марта 2018 г.

Victorian Curriculum and Assessment Authority (2016) Иллюстративные карты из VEYLDF в викторианскую учебную программу F–10. Проверено 3 марта 2018 г.

Вайследер, А., и Фернальд, А. (2013). Общение с детьми имеет значение: ранний языковой опыт укрепляет способность обрабатывать информацию и расширяет словарный запас. Психологическая наука, 24 (11), 2143–2152.

Бек, И. Л., МакКаун, М. Г., и Кукан, Л. (2013). Воплощение слов в жизнь: надежная инструкция по словарному запасу (2-е изд.). Нью-Йорк: Гилфорд Пресс.

Боровский, А., Эльман, Дж. Л., и Фернальд, А. (2012). Много знать для своего возраста: словарный запас, а не возраст, связан с упреждающей инкрементальной интерпретацией предложений у детей и взрослых. Журнал экспериментальной детской психологии, 112 (4), 417-436.

Тейлор, К.Л., Кристенсен Д., Лоуренс Д., Митроу Ф. и Зубрик С. Р. (2013). Факторы риска развития рецептивного словарного запаса у детей от четырех до восьми лет в продольном исследовании австралийских детей. Плос Один, 8(9).

Talking timeline: Развитие вашего ребенка | Видео

Разговор начинается не со слов, а с воркования. В течение первых трех месяцев младенцев эти сладкие звуки — их способ сказать вам, что они счастливы. С этого момента языковые навыки обычно развиваются довольно упорядоченно, хотя это нормально, что эти вехи достигаются немного раньше или немного позже.

В возрасте от 2 до 3 месяцев плач детей начинает звучать по-разному в разных ситуациях, в зависимости от того, что их расстраивает.

Примерно в возрасте от 3 до 4 месяцев младенцев воркуют, произнося более разнообразные гласные звуки, и начинают лепетать, издавая согласные звуки, такие как «ма… му» или «ба… ба».

В возрасте от 5 до 6 месяцев детей имитируют интонацию, повышая и понижая собственный голос.

Если вы заметили, что ваш ребенок не издает звуки к 7 месяцам, сообщите об этом врачу.

К концу первого года жизни младенцев используют новые звуковые комбинации и пытаются имитировать речь своих родителей. У них даже есть притворные разговоры, по очереди «говорящие».

Дети, как правило, произносят свое первое настоящее слово около своего первого дня рождения.

В возрасте около 14 месяцев малыши используют интонацию в своей речи, например, повышают тон, задавая вопрос.

Если ваш малыш не произносит ни слова примерно к 15 месяцам, сообщите об этом врачу.

Когда детям 16 месяцев, они обычно обращаются к другим, а не к себе.

К 18 месяцам их словарный запас обычно составляет от 10 до 20 слов.

До своего второго дня рождения, , они, скорее всего, будут использовать фразы из двух слов, такие как «Папа, иди».

Когда детям исполняется 2 года, они знают от 50 до 100 слов и используют предложения из двух-трех слов.

В возрасте 2 и 3 лет детей имеют словарный запас от 200 до 300 слов.Они могут использовать до шести слов в предложении и вести простые разговоры. Они также будут задавать много вопросов.

Обратитесь к врачу, если заметите, что ваш дошкольник только повторяет вопросы вместо того, чтобы отвечать на них.

В возрасте от 3 до 4 любимых слов детей могут включать «почему», «что» и «кто». Иногда они могут звучать так, как будто они заикаются. Это нормально, но сообщите врачу, если это продолжается более 6 месяцев. В общем, детей этого возраста в большинстве случаев можно понять.

К тому времени, когда детям исполнится 4 или 5, , они будут легко общаться и смогут описать происходящее на картинке. Они произносят большинство звуков правильно, но могут иметь проблемы с более сложными звуками, такими как L и R.

Около в возрасте 6 или 7 лет, они начнут рассказывать прошлые события и истории без помощи картинок.

И на 8, детей — специалисты по речи, которые могут использовать сложные предложения и вести беседу со взрослым.

Помощь малышам в развитии языковых навыков

Когда мы помогаем детям научиться использовать язык, мы хотим начать с того, чтобы помочь им делать больше из того, что они уже делают, поощряя их и помогая им гордиться своими попытками общаться. Раннее овладение языком происходит инстинктивно и для большинства детей происходит вполне естественно. Но то, как мы, взрослые, реагируем на их попытки общения, может оказать влияние — ускорить или замедлить их языковое развитие.

Как логопед, работающий с маленькими детьми, находящимися в процессе овладения и развития речи, я собрал множество стратегий и приемов, которые помогают детям учиться. Вот некоторые из основ, которые вы можете начать использовать дома в повседневном общении со всеми детьми — с теми, кто обычно осваивает язык, и с теми, у кого могут быть небольшие проблемы.

Речь приходит позже

Как известно всем родителям, слова — не единственный способ общения.Маленькие дети указывают пальцем, устанавливают зрительный контакт и используют язык тела, чтобы передать нам сообщение. Признание, поощрение и положительное укрепление этих предшественников языка подготовило почву для производства речи и языка в будущем. Но даже до того, как дети поймут, как указать на то, что им нужно, они общаются с нами другими способами.

В раннем возрасте, когда младенцы плачут, потому что они голодны или им неудобно, они могут просто реагировать на то, что они чувствуют, но когда родители интерпретируют и реагируют на их плач и звуки, младенцы начинают замечать взаимосвязь между вокализацией и получением своих потребностей. встретились.Это побуждает их начать намеренно сообщать о своих потребностях с помощью таких вещей, как указывание и язык тела, а также создание большего количества звуков.

Со временем слова станут для них наиболее эффективным способом общения с нами, но до тех пор родители не должны упускать из виду важность формирования невербального общения, которое закрепляет полезность общения в сознании ребенка и побуждает его учиться общаться более изощренные способы.

Одна из самых интересных особенностей развития речи у детей заключается в том, что она тесно связана с игрой.Период времени, когда дети начинают произносить свои первые слова, обычно в возрасте от 12 до 13 месяцев, также совпадает с периодом развития символической игры. Под символической игрой я подразумеваю что-то вроде ребенка, подносящего банан к уху и притворяющегося, что это телефон.

С точки зрения развития, эти две вещи должны происходить одновременно, потому что дети должны сначала научиться мыслить символически, чтобы использовать язык, поскольку язык символичен (например, слово представляет объект).Поэтому, когда вы присоединяетесь к своему ребенку в творческой игре, вы на самом деле поощряете и помогаете расширить его новую способность представлять вещи мысленно и символически.

Наблюдение и понимание игровых навыков вашего ребенка может помочь вам как родителю понять, чего ожидать дальше. Например, если ваш ребенок еще не стукнул ложкой по столу, вы не должны ожидать, что он будет использовать речь для общения, потому что в процессе развития намерение общаться все еще формируется.

Создание возможностей

Существует множество способов, с помощью которых родители могут создавать возможности для развития у детей навыков общения. Любимая вещь — положить вещи вне досягаемости. Например, вместо того, чтобы вручать сыну батончик мюсли, который, как вы знаете, он хочет, позвольте ему увидеть его немного вне досягаемости и подождите, пока он каким-то образом попросит его.

То, как вы устроите вещи в своем доме, может создать много возможностей для разговора. Пройдитесь по дому и обратите внимание, где лежат книги и игрушки. Может быть, поместите более желанные игрушки немного выше (но все же на уровне глаз). Точно так же вы можете попробовать дать детям только часть головоломки или мистера Мистера.Игрушка Картофельная Голова. Пусть они просят у вас другие части, которые им нужны. Цель здесь не в том, чтобы расстроить вашего ребенка, а в том, чтобы манипулировать окружающей средой таким образом, чтобы он побуждал его просить о чем-то, замечать вещи и использовать преднамеренное общение.

Еще один забавный способ заставить детей общаться — притвориться забывчивым. Во время привычного для вас и вашей дочери распорядка дня, например, при одевании, вы можете забыть надеть ей носки, а не туфли. Если ваша дочь привыкла к носкам, а не к туфлям, она заметит изменение распорядка дня и «поймает» вас на забывчивости.

Вы также можете сделать паузу во время предсказуемой деятельности, например, во время пения любимой песни. Если ей нравится «Маленький крошечный паук», возможно, однажды споет «Этот крошечный паук пробежал по…», а затем сделает паузу, побуждая ее заполнить пробел. Это не только побуждает ее извлекать и использовать новые словарные слова, но также учит ее очередности и тому, что использование языка в обмене взад и вперед — это весело!

Стратегии расширения языковых навыков

Работая с детьми над языковыми навыками, ваша цель всегда должна заключаться в том, чтобы помочь им достичь следующего уровня сложности — не больше и не меньше.Например, если ваш ребенок общается пачками из одного или двух слов, вашей целью должно быть моделирование и использование предложений из трех и четырех слов. Но обязательно следуйте примеру своего ребенка, чтобы он оставался вовлеченным и имел возможность пробовать новые слова и общаться новыми способами.

Разговаривать и общаться с другими людьми должно быть весело! Помните, что язык — это то, что дети усваивают естественным путем, поэтому мы хотим наблюдать за тем, что им интересно, наблюдать и слушать, как они общаются, и помочь вывести их на новый уровень языковых навыков.

Вот несколько стратегий, которые вы можете использовать с детьми от рождения до пяти лет, в зависимости от их уровня владения языком. То, как вы делаете эти вещи, может выглядеть иначе в младенчестве по сравнению с тем, когда дети начинают использовать слова, но основная идея останется прежней.

• Подражание: Если ваша дочь издает звуки (бормотает), издает другие звуки во время игры или даже стучит ложкой, вы тоже можете это делать. Подражание звукам, словам и действиям детей показывает им, что их слышат и что вы одобряете то, что они делают или говорят.Это также способствует очередности и, что самое главное, побуждает их подражать вам и вашим более сложным языковым высказываниям.
• Интерпретация: Если ваш сын указывает на яблочный сок, который он хочет выпить, он общается с вами. Поднимите это на следующий уровень, интерпретируя то, что он пытается сказать. Ответьте: «Яблочный сок! Ты хочешь яблочный сок!
• Расширение и преобразование: Когда ваша дочь говорит «красный грузовик», вы можете расширить это, сказав: «Да, большой красный грузовик .Если ваш сын говорит: «Дракон прыгает на кровати», вы можете изменить его грамматику, сказав: «Дракон — это , прыгающий на кровати. Используйте ударение и интонацию, чтобы выделить слова, на которых вы хотите, чтобы ваш ребенок сосредоточился.
• Комментирование и описание: Вместо того, чтобы указывать детям, что делать во время игры, станьте спортивным комментатором и расскажите о том, что они делают. Скажите: «Вы ездите на красной машине по кругу» или «Вы загоняете корову в коровник. Корова собирается спать.Это моделирует хороший словарный запас и грамматику и помогает детям организовать свои мысли. Может быть, они на самом деле не усыпляли корову — может быть, они просто помещали ее в коровник, — а предположили, что вы дали им новую концепцию для рассмотрения.
• Исключите негативные разговоры: Старайтесь не говорить что-то вроде: «Корова не туда ходит» или, когда они раскрашивают, «Небо не розовое». Помните, что мы хотим поощрять все попытки общаться и подтверждать эти попытки, чтобы дети делали это чаще.Мы все лучше реагируем на более позитивную формулировку.
• Условные ответы: Немедленно реагируйте на все попытки общения, включая слова и жесты. Это большой. Он показывает детям, насколько важно общение, и дает вам возможность моделировать более сложные языковые навыки.
• Сбалансированная очередь: Дайте детям возможность потренировать свои коммуникативные навыки, убедившись, что они получают очередь. Повороты тоже не должны говорить.Очередь может заключаться в том, что ваш ребенок протягивает вам игрушку или устанавливает зрительный контакт. Может быть, ваша дочь посмотрит на вас, потому что ей нужна помощь, чтобы открыть коробку. Вы можете сказать: «Тебе нужна помощь, чтобы открыть коробку!» Затем вы можете подождать, пока она передаст вам коробку — это она делает еще один ход. Родителям может быть трудно брать на себя ответственность, потому что мы привыкли брать на себя ответственность за ситуацию, но важно дать детям возможность использовать навыки, которые они развивают.
• Маркируйте вещи: Даже когда дети еще не готовы использовать слова, вы можете подготовить их, маркируя предметы в их окружении.Во время ванн с пеной продолжайте обращаться к пузырям; во время перекуса вы можете пометить яблочный сок.
• Лимит «тестирования»: Если вы знаете, что ваш сын знает, какой звук издает свинья, не спрашивайте его. Проверять его во время игры, а не просто играть с ним, может быть стрессово. Вместо этого вы могли бы сказать: «Интересно, куда идет свинья?» Он по-прежнему приглашает его ответить, но не ставит его в тупик.
• Похвала с надписью: Вместо того, чтобы просто сказать «хорошая работа», пометьте эту похвалу ярлыком.Если ваш ребенок еще не использует слова (или даже если они это делают), вы можете сказать: «Отличная работа, верните все кубики на место», потому что это еще больше подкрепит их хорошее поведение. Для ребенка, который использует некоторые слова для общения, вы можете сказать: «Отлично, скажи мне, что хочешь яблочного сока» или «Отлично, скажи еще сока, пожалуйста». Это поможет создать положительные эмоции от общения и побудит их продолжать пробовать и добавлять новые слова.
.