Тема 1. Предмет, задачи и методы психофизиологии

Психическая реальность не есть нечто обособленное от процессов мозга. Мы говорим, что психический процесс и мозговой процесс неотделимы друг от друга, а потому, изучая мозговой процесс в его высших проявлениях, мы изучаем вместе с тем ход и развитие психического процесса. В. М. Бехтерев

Предмет, задачи методы психофизиологии

Психофизиология — наука, изучающая физиологические механизмы субъективных явлений, состояний и индивидуальных психических различий. Предметом ее изучения являются физиологические основы психической деятельности и поведения человека. Сложнее определить объект, который изучает психофизиология, поскольку им оказывается та часть физиологии человека, которая непосредственно связана с психическими проявлениями (например, инстинкты, динамические стереотипы) и та часть психических процессов, которые связаны и могут быть объяснены с точки зрения физиологии (стрессовые состояния, эмоции и др.)

Термин «психофизиология» появился в начале 19-го века, его использовал французский философ Н.Массиас для обозначения тех исследований психики, которые опирались на точные объективные физиологические методы. Очень похожий термин «физиологическая психология» использовал в своих работах в конце 19-го века В.Вундт. Наш выдающийся соотечественник А.Р. Лурия в своих работах, опубликованных в 70-е году прошлого века, развел эти два понятия, определив, что физиологическая психология изучает физиологию отдельных сложных психических процессов и функций, а психофизиология ищет физиологические основы целостных форм поведения человека и животного.

Имея одну дисциплину в учебном плане «Психофизиология», мы будем говорить и об отдельных психических процессах и о целостных формах поведения.

Значительный вклад в развитие психофизиологии внесли работы Л.С. Выготского, который впервые сформулировал необходимость исследовать проблему соотношения психологических и физиологических систем. Эти идеи развил П.К.Анохин в своей теории функциональных систем, базирующейся на понимании психических и физиологических процессов как сложнейших функциональных систем, объединенных в комплексы, действие которых направлено на достижение полезного, приспособительного результата. Одну из главных составляющих это сложного процесса составляет принцип саморегуляции физиологических функций, сформулированный в отечественной физиологии Н.А. Бернштейном. В процессе изложения материала мы встретим ещё немало имен отечественных и зарубежных ученых, которые подарили свои научные открытия миру и, конечно, нам с Вами, уважаемые коллеги, желающие глубже понять механизмы и рычаги психики человека.

Становление психофизиологии как одной из ветвей нейронауки связано с успехами, достигнутыми в области изучения нейронной активности. В 20-х годах в Англии (Кембридж) сложилась сильная школа электрофизиологов во главе с А. Эдрианом. Она внесла большой вклад в изучение электрической активности нейронов и в общую теорию ЭЭГ. Термин «психофизиология» появился в начале 19-го века, его использовал французский философ Н.Массиас для обозначения тех исследований психики, которые опирались на точные объективные физиологические методы. Очень похожий термин «физиологическая психология» использовал в своих работах в конце 19-го века В.Вундт. Эта была дань тому самому спору о первенстве психики или тела, который продолжается и сейчас. Наш выдающийся соотечественник А.Р. Лурия в своих работах, опубликованных в 70-е году прошлого века, попытался развести предметы психофизиологии и физиологической психологии, определив, что физиологическая психология изучает физиологию отдельных сложных психических процессов и функций, а психофизиология ищет физиологические основы целостных форм поведения человека и животного. В любом из контекстов понятно, что психофизиология является междисциплинарной наукой, объединяющей в себе концепции нейрофизиологии и высшей нервной деятельности и той части психологии, которая оперирует объективными критериями.

Главной задачей П. является причинное объяснение психических явлений путем раскрытия лежащих в их основе нейрофизиологических механизмов. Успехи современной П. связаны с тем, что наряду с традиционными методами (регистрация сенсорных, моторных, вегетативных реакций, анализ последствий повреждения и стимуляции мозга) в исследовательской практике получили широкое распространение электрофизиологические методы (электроэнцефалография и др.) а также математические способы обработки экспериментальных данных. Значительное влияние на развитие психофизиологии оказала теория нервных сетей, сформулированная У. Мак Каллахом и У. Питсом. Ее экспериментальное обоснование было представлено в их публикации совместно с Дж. Летвиным, X. Матураной под названием «Что говорит глаз мозгу лягушки» (1959).

Исследователями впервые был описан особый тип нейронов сетчатки, избирательно реагирующих на некоторые физические свойства зрительных стимулов. Для обозначения этих нейронов они ввели новый термин — детектор. В сетчатке лягушки они открыли несколько групп нейронов-детекторов: движущего угла, контраста, границы и др.

Успех этой группы исследователей в значительной мере был обусловлен введением ими новой методики для изучения свойств нейронов. Вместо стандартных точечных раздражителей (пятен света) или включения и выключения диффузного освещения они применили стимулы, встречающиеся в естественной среде обитания лягушки: светлые или темные фигуры разной формы и размера (движущиеся линии, полоски, углы). Кроме того, при регистрации электрической активности отдельных нейронов исследователи отказались от стандартной формы эксперимента с наркозом и обездвиживанием животного.

На развитие детекторной теории сильное влияние оказали работы Д. Хьюбела и Т. Визеля, которые в 60-х годах сформулировали модульный принцип организации нейронов коры больших полушарий, показав

существование «колонок» — объединения нейронов в группы со сходными функциональными свойствами (Хьюбел Д., 1990).

Были открыты многие новые классы нейронов, специфически связанных с различными психическими процессами. Среди них — особый тип сенсорных нейронов — гностические единицы, кодирующие целостные образы. Концепция гностических единиц

принадлежит Ю. Конорскому, который предположил, что узнаванию знакомого лица с первого взгляда, знакомого предмета, знакомого голоса по первому произнесенному слову, знакомого запаха, характерного жеста и т.п. соответствует возбуждение не клеточного ансамбля, а единичных нейронов, отвечающих отдельным восприятиям. Прямое изучение нейронной активности коры высших животных подтвердило его концепцию гностических нейронов.

В нижневисочной коре обезьяны найдены нейроны, избирательно отвечающие на появление лица конкретного человека, обезьяны, на мимику, выражающую определенную эмоцию, на положения руки (жесты), а также на различные неодушевленные предметы.

Описан особый класс нейронов, получивший название нейронов цели. Эти нейроны избирательно реагируют на появление целевого объекта: на вид или запах пищи. Нейроны цели найдены в гипоталамусе, височной коре, хвостатом ядре обезьяны.

А.С. Батуев обнаружил у обезьяны нейроны цели в теменной и лобной коре. Их реактивность зависела от мотивационного возбуждения животного (голода). Только у голодной обезьяны нейроны цели реагируют на вид пищи, с насыщением животного их реакция исчезает.

Нейроны новизны, активирующиеся при действии новых стимулов и снижающие свою активность по мере привыкания к ним, обнаружены в гиппокампе, неспецифическом таламусе, ретикулярной формации среднего мозга и других структурах. В гиппокампе найдены также нейроны тождества, опознающие знакомые (многократно повторяющиеся) стимулы. В.Б. Швырковым выделена группа нейронов поискового поведения, которые становятся активными только во время ориентировочно-исследовательского поведения кролика.

Особую группу составляют нейроны среды, избирательно возбуждающиеся при нахождении животного в определенной части клетки. Нейроны среды найдены Ю.И. Александровым в моторной, соматосенсорной и зрительной коре у кролика. Нейроны среды в коре сходны с нейронами места, найденными О’Кифом в гиппокампе кролика. Нейроны места также активируются лишь при определенном расположении животного в экспериментальном пространстве.

   Данные в психофизиологии могут быть получены в процессе применения множества различных математических, физических, химических, физиологических, психологических, социологических методик. Методика — конкретное воплощение метода в виде частной его реализации при решении конкретной научной теоретической или практической задачи, совокупность конкретных практических приемов выполнения чего-либо. Примеры методик, которые могут использоваться в психофизиологии.

Наука начинается там, где есть определенная проблема. Психофизиологическая проблема — вопрос об активном системном взаимодействии тела и психики. Существуют различные взгляды на то, как соотносятся тело и психика, однако, данный спор до сих пор не решён окончательно. История научного спора о роли тела и психики в жизни человека, а также их взаимосвязи насчитывает не одно столетие. Начавшись с 17-го века с работ Р.Декарта, этот спор привлек таких выдающихся ученых как Т.Гоббс, Г.Лейбниц, Б.Спиноза, Л. Бюхнер, К. Фогт, Я. Молешотт. В середине 20-го века в спор включились ученики И.П.Павлова, пытавшиеся объяснить самые сложные психические процессы простой суммой условных рефлексов. Рациональное непротиворечивое решение психофизиологической проблемы хорошо сформулировано известным отечественным психологом и психофизиологом Ю. Б. Гиппенрейтер: «Имеется единый материальный процесс, и то, что называется физиологическим и психическим, — это просто две различные стороны единого процесса». Однако, проблема полностью не исчерпана и сейчас споры о первенстве психики или телесности вспыхивают с новой силой.

Трудами И. М. Сеченова, И. П. Павлова, В. М. Бехтерева, А. А. Ухтомского были заложены основные представления о движущих факторах поведения. Значительный вклад в развитие психофизиологии внесли работы Л.С. Выготского, который впервые сформулировал необходимость исследовать проблему соотношения психологических и физиологических систем. Эти идеи развил П.К.Анохин в своей теории функциональных систем, базирующейся на понимании психических и физиологических процессов как сложнейших функциональных систем, объединенных в комплексы, действие которых направлено на достижение полезного, приспособительного результата. Одним из главных составляющих этого сложного процесса является принцип саморегуляции физиологических функций, сформулированный в отечественной физиологии Н.А. Бернштейном. Современные тенденции в психофизиологии заложили в своих работах А. Р. Лурия, И. С. Бериташвили, Л. В. Крушинский, М. Н. Ливанов, В. С. Русинов, Е. Н. Соколов. В процессе изложения материала мы встретим ещё немало имен отечественных и зарубежных ученых, которые подарили свои научные открытия миру и, конечно, нам с Вами, уважаемые коллеги, желающие глубже понять механизмы и рычаги психики человека.

Итак, объектом изучения психофизиологии, в конечном счете, является деятельность головного мозга и, связанное с этой деятельностью, поведение человека и животного.

Предмет психофизиологии: физиологические корреляты психической деятельности человека и животного.

Цель изучения психофизиологии: глубокое понимание физиологических механизмов поведения человека и использование их для психодиагностики и психокоррекции.

Задачами психофизиологии как учебной дисциплины являются:

• Изучение физиологических механизмов получения, передачи и анализа центральной нервной системой информации о внешней и внутренней средах организма

• Изучение механизмов принятия решений и их реализации на уровне головного мозга и организма в целом

• Знание физиологических основ внимания, мотивации, памяти, мышления, движения

• Знание физиологических основ эмоциональных реакций в обычных и стрессовых ситуациях

• Знание механизмов нарушения физиологических функций, связанных с психикой человека

• Умение использовать наблюдение динамики физиологических параметров для целей психодиагностики

• Умение оказывать корректирующее влияние на психику и поведение пациента, используя знания физиологических коррелятов психических процессов.

• Умение использовать психокоррекцию для положительного влияния на измененные физиологические параметры и состояния организма пациента.

Структурно психофизиология подразделяется на психофизиологию органов чувств, поведения, дифференциальную и возрастную. Фактический и теоретический базис для психофизиологии органов чувств и психофизиологии поведения составляют смежные дисциплины: анатомия центральной нервной системы, нейробиология, нейрофизиология, физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем, психосоматика, психофармакология, нейропсихология, дифференциальная и возрастная психофизиология.

При изучении психофизиологии мы столкнемся с целым рядом научных дилемм. Вот только некоторые из них:

1. Физиологические раздражения — психическое ощущение;

2. Физиологические реакции — психическое состояние;

3. Движения — действие;

4. Свойства нервной системы — темперамент;

5. Задатки — способности.

Окажутся ли они истинными или ложными, попробуем разобраться, используя факты, накопленные к настоящему времени физиологией и психологией.

Традиционно психофизиология включает несколько областей исследования.

• Психофизиология ощущений и восприятий изучает нервные процессы в сенсорных системах, начиная с рецепторов и кончая ассоциативными корковыми центрами.

• Психофизиология речи и мышления изучает функциональную роль разных областей мозга и их взаимосвязей в осуществлении речевых процессов. Принципиально важным является то, что вербальные функции тесно связаны с мыслительными процессами.

• Психофизиология эмоций исследует нервные и нейрогуморальные механизмы возникновения эмоциональных состояний. Открыты нервные «центры» удовольствия и неудовольствия, расположенные в промежуточном мозге и других подкорковых структурах. Установлена важная роль в эмоциональном поведении гормонов и биологически активных веществ.

• Психофизиология внимания исследует нейрофизиологические корреляты внимания (изменение ЭЭГ и вызванных потенциалов, изменение кожно-гальванической и др. реакций).

• Психофизиология биологических ритмов, сна и бодрствования.

• Психофизиология памяти

• Психофизиология произвольных действий вскрывает физиологическую структуру и механизмы их осуществления.

• Дифференциальная психофизиология изучает зависимость индивидуальных особенностей психики и поведения от индивидуальных и возрастных различий в деятельности мозга.

• Клиническая психофизиология раскрывает особенности проявления физиологических и психических коррелятов при различных заболеваниях и состояниях организма.

Психофизиология – надежная научная опора для психолога, который отважится вторгнуться в душевный мир пациента, понять его проблемы, помочь ему понять самого себя, совместно найти правильное решение проблемной ситуации. Умение восстановить и сохранить психофизиологический гомеостаз, то есть постоянство и гармонию психических и физиологических компонентов, свойственных пациенту, свидетельствует о высокой компетентности практикующего психолога.

 

Психофизиология. Определение психофизиологии, предмет, задачи.

Психофизиология (от греч. psyche — «душа», physis — «природа» и logos — «учение») — наука, изучающая физиологические механизмы психических процессов и состояний.

Психофизиология является междисциплинарной научной дисциплиной, возникшей на стыке психологии и физиологии и изучающей роль биологических факторов, в том числе свойств нервной системы, в реализации психической деятельности, т. е. исследует психические процессы и состояния в единстве с их нейрофизиологическим субстратом.

Предмет психофизиологии — структура психофизиологических факторов (биологических и социальных) и особенности их влияния на процесс исторического и индивидуального развития человека.

Цель психофизиологии состоит в том, чтобы показать человека по всей совокупности его биологических, психических и социальных проявлений.

Для формирования целостного представления о биосоциальной природе человека требуется: сформировать представление о подчиненности деятельности организма и его систем работе головного мозга и, с другой стороны, показать зависимость психической деятельности, понимаемой как синтез сознательного и бессознательного, от функционального состояния головного мозга и физиологических систем организма; раскрыть механизмы программирующей деятельности мозга человека в процессе подготовки к выполнению различных форм активности; выявить роль системообразующих факторов, определяющих на сознательном и бессознательном уровнях психики характер нервно-психического статуса человека и особенности его деятельности; сформировать основные представления о физиологических предпосылках формирования индивидуальной психической деятельности человека, показать роль социальной среды в воспитании основных черт характера, формировании личности.

Отсюда основными задачами психофизиологии являются:

исследование физиологических механизмов психических процессов и состояний на системном, нейронном, синаптическом и молекулярном уровнях;

изучение нейрофизиологических механизмов организации высших психических функций человека.

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

В рамках современного этапа развития научного знания все большую актуальность приобретают проблемы, связанные с выявлением специфики природы человека. Сегодня правомерной становится точка зрения, согласно которой человек представляет собой прежде всего системное биосоциальное целое и только в этой целостности проявляется уникальность природы человека. Отсюда человеческий индивид надо рассматривать не абстрактно и изолированно, не с точки зрения искусственно выделенных биологических констант, а в контексте его реальной жизнедеятельности, пронизанной социальностью.

      Становится очевидным, что полноценное развитие науки о человеке во всей интегральной совокупности его составляющих, начиная от биологии и кончая высшими формами социальных взаимодействий, возможно лишь при условии формирования методологии междисциплинарных связей, выработки перспективных контактов как между биологическими и общественными дисциплинами, так и внутри всей системы естественно-научных знаний, их общем и непосредственном участии в развитии концепции человека. Именно сегодня нужна уже практическая интеграция, которая сможет как взаимообогатить различные области знаний новыми подходами и проблемами, так и создать поистине свободное творческое мировоззрение на природу человека.

Требуются новые исследования и подходы, направленные на решение главной задачи психофизиологии — поиск естественно-научных основ психического, обоснование диалектического единства материального и идеального, объективного и субъективного в природе человека.

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

Узнать стоимость

Что является предметом изучения психофизиологии?

Что является предметом изучения психофизиологии?

Психофизиология— наука, изучающая физиологические механизмы субъективных явлений, состояний и индивидуальных психических различий.Предметом ее изучения являются физиологические основы психической деятельности и поведения человека.

Термин«психофизиология» появился в начале19-го века, его использовал французский философ Н.Массиас для обозначения тех исследований психики, которые опирались на точные объективные физиологические методы.

Объектом изучения психофизиологии, в конечном счете, является деятельность головного мозга и, связанное с этой деятельностью,поведение человека и животного.

Предмет психофизиологии: физиологические корреляты психической деятельности человека и животного.

Цель изучения психофизиологии: глубокое понимание физиологических механизмов поведения человека и использование их для психодиагностики и психокоррекции.

Задачами психофизиологии как учебной дисциплины являются:

Изучение физиологических механизмов получения, передачи и анализа центральной нервной системой информации о внешней и внутренней средах организма

Изучение механизмов принятия решений и их реализации на уровне головного мозга и организма в целом

Знание физиологических основ внимания, мотивации, памяти, мышления, движения

Знание физиологических основ эмоциональных реакций в обычных и стрессовых ситуациях

Знание механизмов нарушения физиологических функций, связанных с психикой человека

Умение использовать наблюдение динамики физиологических параметров для целей психодиагностики

Умение оказывать корректирующее влияние на психику и поведение пациента, используя знания физиологических коррелятов психических процессов.

Умение использовать психокоррекцию для положительного влияния на измененные физиологические параметры и состояния организма пациента.

В чем суть основной проблемы психофизиологии?

Психофизиологическая проблема—вопрос об активном системном взаимодействии тела и психики. Существуют различные взгляды на то, как соотносятся тело и психика, однако, данный спор до сих пор не решён окончательно. История научного спора о роли тела и психики в жизни человека, а также их взаимосвязи насчитывает не одно столетие. Начавшись с 17-го века с работ Р.Декарта, этот спор привлек таких выдающихся ученых как Т.Гоббс, Г.Лейбниц, Б.Спиноза, Л. Бюхнер,К. Фогт, Я. Молешотт. В середине 20-го века в спор включились ученики И.П.Павлова,пытавшиеся объяснить самые сложные психические процессы простой суммой условных рефлексов. Рациональное непротиворечивое решение психофизиологической проблемы хорошо сформулировано известным отечественным психологом и психофизиологом Ю. Б. Гиппенрейтер: «Имеется единый материальный процесс, и то, что называется физиологическим и психическим, — это просто две различные стороны единого процесса». Однако, проблема полностью не исчерпана и сейчас споры о первенстве психики или телесности вспыхивают с новой силой.

Трудами И. М.Сеченова, И. П. Павлова, В. М. Бехтерева,А. А. Ухтомского были заложены основные представления о движущих факторах поведения. Значительный вклад в развитие психофизиологии внесли работы Л.С.Выготского, который впервые сформулировал необходимость исследовать проблему соотношения психологических и физиологических систем. Эти идеи развил П.К.Анохин в своей теории функциональных систем, базирующейся на понимании психических и физиологических процессов как сложнейших функциональных систем,объединенных в комплексы, действие которых направлено на достижение полезного, приспособительного результата.Одним из главных составляющих этого сложного процесса является принцип саморегуляции физиологических функций,сформулированный в отечественной физиологии Н.А. Бернштейном. Современные тенденции в психофизиологии заложили в своих работах А. Р. Лурия, И. С. Бериташвили,Л. В. Крушинский, М. Н. Ливанов, В. С.Русинов, Е. Н. Соколов.

В чем суть подхода к решению психофизиологической проблемы , обозначаемого как «психофизиологическое взаимодействие?»

Психофизиологическая проблема заключается в решении вопроса о соотношении между психическими и нервными процессами в конкретном организме (теле). В такой формулировке она составляет основное содержание предмета психофизиологии. Первое решение этой проблемы можно обозначить как психофизиологический параллелизм. Суть его заключается в противопоставлении независимо существующих психики и мозга (души и тела). В соответствии с этим подходом психика и мозг признаются как независимые явления, не связанные между собой причинно-следственными отношениями.

В то же время наряду с параллелизмом сформировались еще два подхода к решению психофизиологической проблемы:

1) психофизиологическая идентичность, которая представляет собой вариант крайнего физиологического редукционизма, при котором психическое, утрачивая свою сущность, полностью отождествляется с физиологическим. Примером такого подхода служит известная метафора: «Мозг вырабатывает мысль, как печень — желчь»;

2) психофизиологическое взаимодействие, представляющее собой вариант паллиативного, т.е. частичного, решения проблемы. Предполагая, что психическое и физиологическое имеют разные сущности, этот подход допускает определенную степень взаимодействия и взаимовлияния.

Психофизиологическое взаимодействие – вариант решения психофизиологической проблемы, компромисс между точками зрения психофизиологического параллелизма и психофизиологической идентичности.

Или, другими словами, психическое и физиологическое находятся в постоянном взаимодействии и оказывают влияние друг на друга. Подобный подход получил название принципа психофизиологического взаимодействия.

в XVII в. сложилась механистическая картина мира, исходя из которой Р. Декарт предпринял попытку объяснить поведение живых существ по образцу механического взаимодействия. Необъяснимые, исходя из этой трактовки природы, акты сознания были отнесены к бестелесной непространственной субстанции. Вопрос об отношении этой субстанции к работе “машины тела” привел Декарта к концепции психофизического взаимодействия: хотя тело только движется, а душа только мыслит, они могут влиять друг на друга, соприкасаясь в определенной части мозга.

Какие отделы нервной системы включаются в понятие периферической нервной системы?

К периферическому отделу, или периферической нервной системе, относят все нервы, то есть все периферические проводящие пути, которые состоят из чувствительных и двигательных нервных волокон. Соматический отдел, или соматическая нервная система, включает черепномозговые и спинномозговые нервы, связывающие центральную нервную систему с органами, воспринимающими внешние раздражения — с кожным покровом и аппаратом движения. Вегетативный отдел, или вегетативная нервная система, обеспечивает связь центральной нервной системы со всеми внутренними органами, железами, сосудами и органами, в составе которых есть гладкая мышечная ткань. Вегетативный отдел делится на симпатическую и парасимпатическую части, или симпатическую и парасимпатическую нервную систему.

 

В чем специфичность функций задних отделов коры больших полушарий?

Функция затылочной доли связана с восприятием и переработкой зрительной информации, организацией сложных процессов зрительного восприятия. При этом в области клина проецируется верхняя половина сетчатки глаза, воспринимающая свет от нижних полей зрения; в области язычковой извилины находится нижняя половина сетчатки глаза, воспринимающая свет от верхних полей зрения.

Что является предметом изучения психофизиологии?

Психофизиология— наука, изучающая физиологические механизмы субъективных явлений, состояний и индивидуальных психических различий.Предметом ее изучения являются физиологические основы психической деятельности и поведения человека.

Термин«психофизиология» появился в начале19-го века, его использовал французский философ Н.Массиас для обозначения тех исследований психики, которые опирались на точные объективные физиологические методы.

Объектом изучения психофизиологии, в конечном счете, является деятельность головного мозга и, связанное с этой деятельностью,поведение человека и животного.

Предмет психофизиологии: физиологические корреляты психической деятельности человека и животного.

Цель изучения психофизиологии: глубокое понимание физиологических механизмов поведения человека и использование их для психодиагностики и психокоррекции.

Задачами психофизиологии как учебной дисциплины являются:

Изучение физиологических механизмов получения, передачи и анализа центральной нервной системой информации о внешней и внутренней средах организма

Изучение механизмов принятия решений и их реализации на уровне головного мозга и организма в целом

Знание физиологических основ внимания, мотивации, памяти, мышления, движения

Знание физиологических основ эмоциональных реакций в обычных и стрессовых ситуациях

Знание механизмов нарушения физиологических функций, связанных с психикой человека

Умение использовать наблюдение динамики физиологических параметров для целей психодиагностики

Умение оказывать корректирующее влияние на психику и поведение пациента, используя знания физиологических коррелятов психических процессов.

Умение использовать психокоррекцию для положительного влияния на измененные физиологические параметры и состояния организма пациента.

Возрастная психофизиология — Предмет и задачи и разделы психофизиологии

Как новое направление, возрастная психофизиология получила официальный статус только в мае 1982 года, когда в Монреале состоялся Первый международный конгресс психофизиологов. Была создана Международная организация психофизиологии (IOP), в рамках которой проводились международные конгрессы по психофизиологии. Международная ассоциация психофизиологии представлена в Организации Объединенных Наций. Одной из задач ассоциации является развитие международного сотрудничества. На первом конгрессе был основан новый журнал — International Journal of Psychophysiology. Одним из трех главных редакторов, представлявших Восточную Европу, была Н. П. Бехтерева, известный нейрофизиолог из Санкт-Петербурга. Е.Н. Соколов — член редакционной коллегии. Соколов является членом редакционного консультативного совета. Первый номер журнала, опубликованный в августе 1983 года, отразил дискуссию по психофизиологии, состоявшуюся на Первом международном конгрессе психофизиологов.

При обсуждении вопроса о том, что следует считать предметом возрастной психофизиологии, высказывались различные суждения, в том числе мнение, что в психофизиологических исследованиях человека должны использоваться только неинвазивные (не проникающие через поверхность кожи) методы, предполагающие лишь регистрацию электроэнцефалограммы (ЭЭГ), электрокардиограммы (ЭКГ), кожно-гальванического рефлекса (КГР) и др. Эта позиция не была поддержана. Основная дискуссия заключалась в том, считать ли предметом психофизиологии изучение нейронных механизмов психических процессов и состояний или ограничить задачу психофизиолога изучением физиологических механизмов психических явлений на макроуровне путем регистрации объективных показателей, таких как ЭЭГ, вызванные потенциалы, GSR и т.д. Также необходимо учитывать, прежде всего, ориентацию на определенный возраст испытуемых.

Сегодня психофизиологов интересуют такие проблемы, как нейронные механизмы ощущения, восприятия, памяти и обучения, мотивации и эмоций, мышления и речи, сознания, поведения и психической деятельности, а также межполушарные отношения, диагностика и механизмы функциональных состояний, соответствующих определенному возрасту человека.

Психофизиология — это пограничная область психологии, изучающая роль совокупности биологических свойств, в частности свойств психики, в определении психической деятельности и устойчивых индивидуально-психологических различий. Многие психофизиологи понимают свою науку в более узком смысле — изучение нервных (нейронных) механизмов психической деятельности.

Помимо психологических методов изучения психических явлений, П. использует физиологические методы: регистрацию вегетативных непроизвольных реакций (сосудов, зрачков и др.), биотоков мозга и мышц как в состоянии покоя, так и при различных видах раздражителей (см. вызванные потенциалы, электроэнцефалография). Регистрация активности популяций нейронов и отдельных нейронов через электроды, имплантированные в мозг, также используется в клиниках в связи с необходимостью диагностики и при нейрохирургических операциях. Электрофизиологические данные, полученные на животных, также используются в П. Одним из методов ПС является моделирование — создание моделей нейронных сетей, позволяющих реализовать различные психические функции. Новые (технически сложные и дорогие) методы плодотворно используются в современной ПД: Магнитоэнцефалография (МЭГ), ЯМР-томография, позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ) и др.

Предмет и задачи и разделы психофизиологии

Психофизиология (психологическая физиология) — это научная дисциплина, возникшая на стыке психологии и физиологии; ее предметом являются физиологические основы психической деятельности и поведения человека. Это наука о связи между Ψ-переживаниями и физиологическими процессами, лежащими в основе этих переживаний, и изучает поведение и внутренний мир человека ч/з призму физиологических изменений. Современная психофизиология, как наука о физиологических основах психической деятельности и поведения, представляет собой область знаний, объединяющую физиологическую психологию, КОНЕЧНУЮ физиологию, «нормальную» нейропсихологию и системную психофизиологию. В целом психофизиология включает в себя три относительно самостоятельные части: общую, возрастную и дифференциальную психофизиологию. Каждый из них имеет свой объект изучения, задачи и методологические приемы.

Предметом психофизиологии, как указывал А.Р. Лурия, является поведение человека или животного. В этом случае поведение является независимой переменной, а зависимой переменной являются физиологические процессы. Согласно Лурии, психофизиология — это физиология целостных форм психической деятельности; она возникла из необходимости объяснить психические явления с помощью физиологических процессов, и поэтому сравнивает сложные формы человеческого поведения с физиологическими процессами разной степени сложности. Предметом общей психофизиологии являются физиологические основы (корреляты, механизмы, закономерности) психической деятельности и поведения человека. Общая психофизиология изучает физиологические основы когнитивных процессов (когнитивная психофизиология), сферу человеческих эмоций и потребностей, а также функциональные состояния.

Задача психофизиологии — анализ целостных форм деятельности.

Основная задача — причинное объяснение психических явлений путем выявления лежащих в их основе нейрофизиологических механизмов.

Отделы или прикладные области психофизиологии: клиническая психофизиология, образовательная психофизиология, социальная психофизиология, эргономическая психофизиология, экологическая психофизиология, онтогенетическая психофизиология, психофизиология диагностики и компенсации когнитивных расстройств, психофизиология алкоголизма и наркомании.

Основные направления теоретической психофизиологии: Психофизиологические механизмы кодирования и декодирования информации; психофизиология восприятия; психофизиология внимания; психофизиология памяти и обучения; психофизиология движений и контроль вегетативных реакций; психофизиология воли; Психофизиология мышления и языка; Психофизиология эмоций; Психофизиология функциональных состояний, стресса, сна; Дифференциальная психофизиология; Психофизиология тревоги, агрессивности, депрессии; Системная психофизиология; Психофизиология сознания и его измененных состояний; Психофизиология старения.

Психофизиологическая проблема и варианты ее решения

Психофизиологическая проблема — проблема соотношения психических и нервных процессов в определенном организме (теле), представляет собой основное содержание предмета психофизиологии. Первое решение этой проблемы можно назвать психофизиологическим параллелизмом. Его суть заключается в соединении независимо существующих психики и мозга (души и тела). Согласно этому подходу, психика и мозг признаются независимыми явлениями, которые не связаны причинно-следственными отношениями.

В то же время, помимо параллелизма, возникли еще два подхода к психофизиологической проблеме: психофизиологическая идентичность и психофизиологическое взаимодействие. Первый представляет собой вариант крайнего физиологического редукционизма, в котором психическое полностью отождествляется с физиологическим, теряя при этом свою сущность. Примером такого подхода является известная фраза: «Мозг производит мысли, как печень производит желчь».

Психофизиологическое взаимодействие — это вариант паллиативного, т.е. частичного, решения проблемы. Предполагая, что психическое и физиологическое имеют разные сущности, этот подход допускает некоторую степень взаимодействия и взаимовлияния.

Несмотря на многочисленные достижения в психофизиологии, особенно в последние десятилетия, психофизиологический параллелизм не исчез как система взглядов. Известно, что выдающиеся физиологи 20 века Шерингтон, Адриан, Пенфилд, Экклз придерживались дуалистического решения психофизиологической проблемы. По их мнению, целью психофизиологических исследований должно быть выявление закономерностей параллельного протекания психологических и физиологических процессов.

Исследователи не оставляют попыток проникнуть в суть проблемы и порой предлагают весьма необычные решения. Например, такие выдающиеся физиологи, как Эккельс и Барт, считают, что мозг не «производит» разум, а «распознает» его. Информация, полученная от органов чувств, «материализуется» в химических веществах и изменениях состояния нейронов, которые физически накапливают символические значения сенсорных впечатлений. Таким образом, внешняя материальная реальность взаимодействует с ментальным субстратом мозга. В связи с этим возникают новые вопросы: что является «носителем» разума вне мозга, посредством каких рецепторов внешний «разум» воспринимается человеческим телом и так далее.

Современные способы решения психофизиологической проблемы можно систематизировать следующим образом:

1. психическое тождественно физиологическому и представляет собой не что иное, как физиологическую деятельность мозга. В настоящее время эта точка зрения формулируется как тождество психического не с физиологической деятельностью, а только с процессами высшей нервной деятельности. В этой логике психическое предстает как особая сторона, свойство физиологических процессов мозга или процессов высшей нервной деятельности. 2.
2. психическое — это особый (высший) класс или вид нервных процессов, обладающий свойствами, не свойственными всем другим процессам в нервной системе, в том числе и процессам высшей нервной деятельности. Психические — это такие особые (психонервные) процессы, которые связаны с отражением объективной действительности и характеризуются субъективным компонентом (наличием внутренних образов и их переживанием).
3. психическое обусловлено физиологической (высшей нервной) деятельностью мозга, но НЕ ОТНОСИТСЯ к ней. Психическое не сводимо к физиологическому, как идеальное к материальному или социальное к биологическому.

Ни одно из вышеперечисленных решений не получило всеобщего признания, и работа в этом направлении продолжается. Наиболее значительные изменения в логике анализа проблемы «мозг — психика» были вызваны внедрением системного подхода в психофизиологии.

Психофизиологические особенности подросткового возраста

Подростковый возраст — это период развития между детством и взрослой жизнью, который имеет биологическое начало и культурно обусловленный конец. Поэтому можно сделать вывод, что хронологические рамки для этого периода носят условный, ориентировочный характер.

В психологии до сих пор ведутся споры о временных рамках подросткового возраста. Существует множество мнений:

• Л.С. Выготский выделяет пубертатный возраст 14-18 лет и два кризиса: кризис 13 и 17 лет.
• Согласно Э. Эриксону, подростковый возраст приходится на стадию идентичности (диффузии идентичности), которую человек проходит в возрасте 15-20 лет.
• Л.Ф. Обухова отмечает, что по современным данным, период подросткового возраста охватывает почти десятилетие — с 11 до 20 лет.
• А.М. Прихожан отмечает, что этот период длится с 10-11 до 16-17 лет, что в современных российских школах совпадает со временем, когда дети учатся в V-XI классах.

Половое созревание — это период ускоренного физического развития и половой зрелости, который характеризуется важными изменениями в организме подростка, включая появление вторичных половых признаков. Развивается скелетная система, происходят изменения в составе крови и кровяном давлении. В мозговой деятельности происходят различные структурные и функциональные изменения. Особенностями этого периода являются интенсивность и неравномерность развития и роста организма — «пубертатный скачок», который определяет неравномерность и значительную индивидуальную вариативность развития (различия во времени у мальчиков и девочек, ускорение и замедление).

В возрасте 13 лет девочки завершают первый этап пубертатного развития (11 — 13 лет) и начинают второй этап (13 — 15 лет), тогда как у мальчиков быстро начинается первый этап пубертатного развития, который длится примерно с 13 до 15 лет.

Быстрый рост, созревание организма, происходящие психологические изменения — все это отражается на функциональных состояниях подростка. 11 — 12 лет — период повышенной активности, значительного увеличения энергии. Но это период и повышенной утомляемости, определенного снижения работоспособности. Часто за двигательным беспокойством и повышенной возбудимостью подростка скрывается быстрое и бурное наступление усталости, которую даже будучи школьником, в силу своей недостаточной зрелости, он еще не только не может совсем контролировать, но и понимать. Несмотря на значительные индивидуальные различия между детьми, в целом можно сказать, что в этот период увеличивается количество преступлений, споров между детьми, а также между детьми и взрослыми. Дети в это время часто проявляют повышенную вспыльчивость, обидчивость, особенно по отношению к взрослым. Их поведение часто характеризуется демонстративностью. Ситуация усугубляется последствиями начинающегося (у мальчиков) или интенсивного (у девочек) полового созревания, которое способствует еще большему повышению импульсивности, часто меняет настроение и влияет на остроту восприятия подростком «травм» от других людей, а также на форму выражения недовольства и протеста. Плач без видимой (а часто и осознанной) причины, частые и резкие перемены настроения наиболее характерны для девочек. Она особенно усиливается в дни менструации. У мальчиков повышается двигательная активность, он становится более шумным, суетливым, беспокойным, все время что-то вертит в руках или размахивает ими. У многих учащихся в этот период частично нарушается координация и точность движений, они становятся неуклюжими и неловкими.

Ситуации однообразия чрезвычайно трудны для подростков. С повышенной утомляемостью связан феномен специфической подростковой лени. Часто от взрослых можно услышать жалобы на то, что подросток все время хочет лечь, не может стоять прямо: все время хочет на что-то опереться, а когда его спрашивают, говорит: у меня нет сил. Причина этого — усиленный рост, который требует большой силы и снижает выносливость. Происходит временная потеря координации Подростки становятся неуклюжими, суетливыми, совершают много лишних движений. В результате они часто что-то ломают или разрушают. Поскольку подобные явления часто совпадают со вспышками негативизма подростка, снижающими или блокирующими его самоконтроль, создается впечатление, что в таком разрушении присутствует злой умысел, хотя обычно оно происходит против воли подростка и связано с реорганизацией двигательной системы.

Области исследования психофизиологии

Психофизиология включает в себя несколько областей исследований.

Психология ощущений и восприятий рассматривает нейронные процессы в анализаторе, начиная с рецепторов и заканчивая отделами коры головного мозга. Были выявлены специфические аппараты цветового зрения, специфические рецепторы и пути тактильной и болевой чувствительности, открыты нейроны, реагирующие на специфические свойства зрительных и слуховых стимулов.

Психофизиология речи и мышления исследует функциональную роль различных областей мозга и их схем в осуществлении речевых процессов. Центральное значение имело обнаружение тесной связи мыслительных процессов с деятельностью лингвомоторного анализатора, а также раскрытие специфических паттернов нейронной активности некоторых подкорковых областей мозга при семантическом анализе вербальных стимулов.

Психофизиология функциональных состояний и эмоций рассматривает нейрогуморальные механизмы возникновения эмоциональных, мотивационных, стрессовых и других состояний. Были обнаружены нервные «центры» удовольствия и неудовольствия, расположенные в подкорковых областях мозга. Было установлено, что важную роль в эмоциональном поведении играют гормоны, выделяемые эндокринными железами (гипофизом, корой надпочечников и т.д.), а также различные биологически активные вещества (пептиды и биогенные амины), выделяемые специфическими структурами самого мозга.

При тренировке внимания изучаются нейрофизиологические корреляты внимания (изменения в характере ЭЭГ и вызванных потенциалов, изменения в гальванических реакциях кожи и т.д.). Психофизиология внимания тесно связана с проблемами изучения ориентационной реакции и второй сигнальной системы.

Психофизиология волевых действий раскрывает физиологическую структуру и механизмы их осуществления.

Дифференциальная психофизиология изучает зависимость индивидуальных психических и поведенческих характеристик от индивидуальных различий в деятельности мозга и использует теорию, разработанную И. П. Павловым. Павловское учение о свойствах Н. с. и типах высшей нервной деятельности. В развитии национального дифференциального П. (например, В. М. Русалов) выделяют 4 этапа: допавловский, павловский (с 1927 г.), тепло-небылицынский (с 1956 г.) и современный (с 1972 г.). Последнее в основном связано с развитием системных идей в Психофизиологии.

Психофизиология локальных повреждений мозга — это направление психофизиологии, развившееся на стыке психофизиологии и нейропсихологии; оно изучает физиологические механизмы высших психических дисфункций у пациентов с локальными поражениями мозга.

Расстройства высшего психического функционирования: Язык (см. афазия), различные виды восприятия (см. агнозия), память (см. расстройство памяти), волевые движения и действия (см. апраксин) и другие обусловлены нарушением физиологических процессов в пораженных участках мозга и во всем полушарии или обоих полушариях в целом. Изучение этих физиологических процессов является основной задачей плпгм

П. л. п. г. м. изучает физиологические механизмы нейропсихологических синдромов в целом (см. Нейропсихологические синдромы), обусловленных нарушением общей связи нескольких функциональных систем (см. Локализация высших психических функций), а также физиологические механизмы нарушений отдельных психических функций (речевых и невербальных).

П. л. п. г. м. использует современные электрофизиологические методы исследования: Анализ спектра ЭЭГ, пространственной синхронизации биопотенциалов, сверхмедленной биоэлектрической активности, вызванных потенциалов и т.д. Основным методическим приемом, используемым в П. л. п. г. м., является сравнительное изучение биоэлектрических процессов, характеризующих состояние покоя и определенной психической деятельности (например, решение гностических, мнемонических, интеллектуальных задач и т. д.), что позволяет существенно коррелировать характерные изменения физиологических процессов с нарушениями высших психических функций. Исследования в области п. л. п. г. м. показали, что нарушения психических процессов (внимания, памяти, восприятия, волевых движений, эмоциональных реакций и др.) достоверно коррелируют с различными нарушениями физиологических процессов и, прежде всего, с нарушениями в протекании процессов неспецифической активации — генерализованной и локальной.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Читайте дополнительные лекции:

1. Адаптация детей с ограниченными возможностями — Понятие социализации детей с ограниченными возможностями
2. Подростковая депрессия
3. Консультирование родителей по проблемам готовности ребёнка к школе
4. Групповая психотерапия
5. Влияние темперамента на выбор профессии — Понятие «темперамент», его виды, теории темперамента
6. Ольфакторные средства общения
7. Развитие этнической толерантности у подростков
8. Защитные механизмы по фрейду с примерами
9. Проективный тест «домики» Ореховой
10. Программа педагогического наблюдения

Tема 1. Предмет и задачи психофизиологии. Предмет и задачи системной психофизиологии.

Tема 1. Предмет и задачи психофизиологии. Предмет и задачи системной психофизиологии. ⇐ ПредыдущаяСтр 9 из 13Следующая ⇒

Предмет и задачи системной психофизиологии.

Tема 2. Методы психофизиологии

Системно-структурный подход к изучению работы головного мозга.

Тема 3. Психофизиология функциональных состояний

Функциональные состояния в контексте эргономики и психофизиологии: сравнительный анализ.

Тема 4. Психофизиология эмоционально-потребностной сферы

Континуум уровней бодрствования.

Tема 5. Психофизиология восприятия

Нейроны-детекторы и детекторная концепция кодирования.

Tема 6. Психофизиология внимания

Какие функции выполняют нейроны новизны?

Тема 7. Психофизиология памяти

Биохимические основы долговременной памяти.

Тема 8. Психофизиология речевых процессов

Какие физиологические механизмы лежат в основе артикуляции?

Тема 9. Психофизиология мыслительной деятельности

Какие методы психофизиологии используются для изучения мышления?

Тема 10. Психофизиология двигательной активности

Чем различаются статический и динамический образ тела?

Тема 11. Сознание как психофизиологический феномен

Какие структурные образования мозга контролируют состояние сознания?

БЛОК 2

РЕФЕРАТ: Детекторная концепция восприятия.

БЛОК 3

ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ:

1. тета-ритм

2. симпатическая нервная система

3. синхронизация

ВАРИАНТ 7

БЛОК 1

---

Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 153 | Нарушение авторских прав

---

---

mybiblioteka.su — 2015-2021 год. (0.014 сек.)

Разделы психофизиологии — Студопедия

Предмет и задачи психофизиологии.

Психофизиология (психологическая физиология) — научная дисциплина, возникшая на стыке психологии и физиологии, предметом ее изучения являются физиологические основы психической деятельности и поведения человека. Это наука о связи Ψ-х переживаний с физиологическими процессами, лежащими в основе этих переживаний, изучает поведение и внутренний мир человека ч/з призму физиологических изменений. Современная психофизиология как наука о физиологических основах психической деятельности и поведения, представляет собой область знания, которая объединяет физиологическую психологию, физиологию ВНД, «нормальную» нейропсихологию и системную психофизиологию. Взятая в полном объеме своих задач психофизиология включает три относительно самостоятельных части: общую, возрастную и дифференциальную психофизиологию. Каждая из них имеет собственный предмет изучения, задачи и методические приемы.

Предметом психофизиологии, как подчеркивал А.Р. Лурия, служит поведение человека или животного. При этом поведение оказывается независимой переменной, тогда как зависимой переменной являются физиологические процессы. По Лурии, психофизиология — это физиология целостных форм психической деятельности, она возникла в результате необходимости объяснить психические явления с помощью физиологических процессов, и поэтому в ней сопоставляются сложные формы поведенческих характеристик человека с физиологическими процессами разной степени сложности. Предмет общей психофизиологии — физиологические основы (корреляты, механизмы, закономерности) психической деятельности и поведения человека. Общая психофизиология изучает физиологические основы познавательных процессов (когнитивная психофизиология), эмоционально-потребностной сферы человека и функциональных состояний.

Задачей психофизиологии является анализ целостных форм Ψ-ой деят-ти.

Главная задача — причинное объяснение психических явлений путем раскрытия лежащих в их основе нейрофизиологических механизмов.

Разделы психофизиологии.

Разделы или прикладные области психофизиологии: клиническая психофизиология, педагогическая психофизиология, социальная психофизиология, эргономическая психофизиология, экологическая психофизиология, онтогенетическая психофизиология, психофизиология диагностики и компенсации когнитивных нарушений, психофизиология алкоголизма и наркомании.

Основные направления теоретической психофизиологии: психофизиологические механизмы кодирования и декодирования информации; психофизиология восприятия; психофизиология внимания; психофизиология памяти и научения; психофизиология движений и управления вегетативными реакциями; психофизиология воли; психофизиология мышления и речи; психофизиология эмоций; психофизиология функциональных состояний, стресса, сна; дифференциальная психофизиология; психофизиология тревожности, агрессивности, депрессии; системная психофизиология; психофизиология сознания и его измененных состояний; возрастная психофизиология.

3. Психофизиологическая проблема и варианты её решения.

Психофизиологическая проблема — проблема соотношения между психическими и нервными процессами в конкретном организме (теле), составляет основное содержание предмета психофизиологии. Первое решение этой проблемы можно обозначить как психофизиологический параллелизм. Суть его заключается в противопоставлении независимо существующих психики и мозга (души и тела). В соответствии с этим подходом психика и мозг признаются как независимые явления, не связанные между собой причинно-следственными отношениями.

В то же время наряду с параллелизмом сформировались еще два подхода к решению психофизиологической проблемы: психофизиологическая идентичность и психофизиологическое взаимодействие. Первое представляет собой вариант крайнего физиологического редукционизма, при котором психическое, утрачивая свою сущность, полностью отождествляется с физиологическим. Примером такого подхода служит известное выражение: «Мозг вырабатывает мысль, как печень — желчь».

Психофизиологическое взаимодействие представляет собой вариант паллиативного, т.е. частичного решения проблемы. Предполагая, что психическое и физиологическое имеют разные сущности, этот подход допускает определенную степень взаимодействия и взаимовлияния.

Несмотря на многие достижения психофизиологии, особенно в последние десятилетия, психофизиологический параллелизм как система взглядов не ушел в прошлое. Известно, что выдающиеся физиологи XX века Шерингтон, Эдриан, Пенфилд, Экклс придерживались дуалистического решения психофизиологической проблемы. Целью психофизиологического исследования, по их мнению, должно быть выявление закономерностей параллельности протекания психических и физиологических процессов.

Исследователи не оставляют попыток проникнуть в суть проблемы, предлагая иногда очень необычные варианты решения. Например, такие выдающиеся физиологи как Экллс и Барт считают, что мозг не «продуцирует дух», но «обнаруживает его». Получаемая органами чувств информация «материализуется» в химические субстанции и изменения в состоянии нейронов, которые физически накапливают символические значения чувственных ощущений. Так происходит взаимодействие внешней материальной реальности с духовным субстратом мозга. При этом возникают новые вопросы: что является «носителем» духа вне мозга, с помощью каких рецепторов воспринимается организмом человека внешний «дух» и т.д.

Современные варианты решения психофизиологической проблемы можно систематизировать следующим образом:

1. Психическое тождественно физиологическому, представляя собой не что иное, как физиологическую деятельность мозга. В настоящее время эта точка зрения формулируется как тождественность психического не любой физиологической деятельности, но только процессам высшей нервной деятельности. В этой логике психическое выступает как особая сторона, свойство физиологических процессов мозга или процессов высшей нервной деятельности

2. Психическое — это особый (высший) класс или вид нервных процессов, обладающий свойствами, не присущими всем остальным процессам в нервной системе, в том числе процессам ВНД. Психическое — это такие особые (психонервные) процессы, которые связаны с отражением объективной реальности и отличаются субъективным компонентом (наличием внутренних образов и их переживанием).

3. Психическое, хотя и обусловлено физиологической (высшей нервной) деятельностью мозга, тем не менее НЕ ТОЖДЕСТВЕННО ей. Психическое не сводимо к физиологическому как идеальное к материальному или как социальное к биологическому.

Ни одно из приведенных решений не получило общего признания, и работа в этом направлении продолжается. Наиболее существенные изменения в логике анализа проблемы «мозг — психика» повлекло за собой внедрение в психофизиологию системного подхода.

Supplier: ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ «ЦЕНТР ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОФИЗИОЛОГИИ» (ООО»ЦПП»)

Contract number: 1666202396320000112 Customer: УРАЛЬСКОЕ ТАМОЖЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ Subject: Профессиональный компьютерный полиграф Conclusion date: 2020-11-20 Execution completion date: 2020-12-31	450 088
Contract number: 1010504386920000056 Customer: УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ ПО РЕСПУБЛИКЕ АДЫГЕЯ Subject: Профессиональный компьютерный полиграф Conclusion date: 2020-11-03 Execution completion date: 2020-12-31	485 000
Contract number: 1212905603520000107 Customer: УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ ПО ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ — ЧУВАШИИ Subject: Профессиональный компьютерный полиграф Conclusion date: 2020-11-02 Execution completion date: 2020-12-31	441 666
Contract number: 1254010850020000121 Customer: УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ ПО ПРИМОРСКОМУ КРАЮ Subject: приобретение профессионального компьютерного полиграфа Conclusion date: 2020-10-12 Execution completion date: 2020-12-31	477 725
Contract number: 1366406237720000131 Customer: УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ ПО ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ Subject: Профессиональный компьютерный полиграф Conclusion date: 2020-10-12 Execution completion date: 2020-12-31	441 166
Contract number: 1143515507220000183 Customer: УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ ПО РЕСПУБЛИКЕ САХА (ЯКУТИЯ) Subject: Профессиональный компьютерный полиграф «Диана-07 ПК с модулем проверки функционирования полиграфа, модулем фото, аудио и видеорегистрации, модулем ввода рукописных текстов» Conclusion date: 2020-10-06 Execution completion date: 2020-12-30	485 000
Contract number: 1332781895320000089 Customer: УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ ПО ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ Subject: Профессиональный компьютерный полиграф (в комплексе) для нужд УФССП России по Владимирской области Conclusion date: 2020-10-05 Execution completion date: 2020-11-30	441 166
Contract number: 1060601345620000030 Customer: УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ ПО РЕСПУБЛИКЕ ИНГУШЕТИЯ Subject: профессиональный компьютерный полиграф Conclusion date: 2020-10-05 Execution completion date: 2020-10-30	485 000
Contract number: 1151660795420000050 Customer: УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ ПО РЕСПУБЛИКЕ СЕВЕРНАЯ ОСЕТИЯ — АЛАНИЯ Subject: профессиональный компьютерный полиграф Conclusion date: 2020-10-05 Execution completion date: 2020-12-31	485 000
Contract number: 1690106714620000151 Customer: УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ ПО ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ Subject: Закупка профессионального компьютерного полиграфа Conclusion date: 2020-10-05 Execution completion date: 2020-11-30	485 000
Contract number: 1590523970020000179 Customer: УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ ПО ПЕРМСКОМУ КРАЮ Subject: Профессиональный компьютерный полиграф (согласно комплекта поставки, указанного в техническом задании) Conclusion date: 2020-10-05 Execution completion date: 2020-11-25	441 166
Contract number: 1645503944320000056 Customer: УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ ПО САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ Subject: профессиональный компьютерный полиграф с модулем проверки функционирования полиграфа, модулем фото, аудио и видеорегистрации, модулем ввода рукописных текстов» в комплекте Conclusion date: 2020-10-05 Execution completion date: 2020-11-30	485 000
Contract number: 1390613145620000034 Customer: УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ ПО КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ Subject: Приборы и аппаратура для измерения или контроля электрических величин прочие, не включенные в другие группировки Conclusion date: 2020-09-30 Execution completion date: 2020-11-26	485 000
Contract number: 1110148623720000148 Customer: УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ ПО РЕСПУБЛИКЕ КОМИ Subject: Профессиональный компьютерный полиграф «Диана-07 ПК с модулем проверки функционирования полиграфа, модулем фото, аудио и видеорегистрации, модулем ввода рукописных текстов» Conclusion date: 2020-09-29 Execution completion date: 2020-11-30	443 333
Contract number: 1583601331520000139 Customer: УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ ПО ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ Subject: Профессиональный компьютерный полиграф «Диана-07 ПК с модулем проверки функционирования полиграфа, модулем фото, аудио и видеорегистрации, модулем ввода рукописных текстов» Conclusion date: 2020-09-29 Execution completion date: 2020-11-30	485 000
Contract number: 1032602349020000091 Customer: УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ ПО РЕСПУБЛИКЕ БУРЯТИЯ Subject: Профессиональный компьютерный полиграф «Диана-07 ПК с модулем проверки функционирования полиграфа, модулем фото, аудио и видеорегистрации, модулем ввода рукописных текстов» Conclusion date: 2020-09-28 Execution completion date: 2020-10-30	485 000
Contract number: 1325005735820000060 Customer: УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ ПО БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ Subject: Профессиональный компьютерный полиграф «Диана-07 ПК с модулем проверки функционирования полиграфа, модулем фото, аудио и видеорегистрации, модулем ввода рукописных текстов» Conclusion date: 2020-09-28 Execution completion date: 2020-11-04	485 000
Contract number: 1280110051520000164 Customer: УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ ПО АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ Subject: Профессиональный компьютерный полиграф Conclusion date: 2020-09-28 Execution completion date: 2020-12-31	485 000
Contract number: 1165508882620000167 Customer: УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ ПО РЕСПУБЛИКЕ ТАТАРСТАН Subject: профессиональный компьютерный полиграф Conclusion date: 2020-09-27 Execution completion date: 2020-12-31	485 000
Contract number: 1440105048620000114 Customer: УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ ПО КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ Subject: профессиональный компьютерный полиграф Conclusion date: 2020-09-25 Execution completion date: 2020-12-25	485 000
Contract number: 1682901004020000124 Customer: УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ ПО ТАМБОВСКОЙ ОБЛАСТИ Subject: приобретение профессионального компьютерного полиграфа Conclusion date: 2020-09-25 Execution completion date: 2020-12-31	440 833
Contract number: 1381108591720000129 Customer: УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ ПО ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ Subject: Поставка профессионального компьютерного полиграфа Conclusion date: 2020-09-24 Execution completion date: 2020-11-27	462 000
Contract number: 1650115465120000118 Customer: УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ ПО САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ Subject: профессиональный компьютерный полиграф Conclusion date: 2020-09-24 Execution completion date: 2020-12-31	472 724
Contract number: 1222506662120000220 Customer: УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ ПО АЛТАЙСКОМУ КРАЮ Subject: Поставка профессионального компьютерного полиграфа в комплекте «Диана-07 ПК с модулем проверки функционирования полиграфа, модулем фото, аудио и видеорегистрации, модулем ввода рукописных текстов» (далее – Товар) в количестве 1 шт. Conclusion date: 2020-09-23 Execution completion date: 2020-12-31	485 000
Contract number: 1753609006220000130 Customer: УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ СУДЕБНЫХ ПРИСТАВОВ ПО ЗАБАЙКАЛЬСКОМУ КРАЮ Subject: Профессиональный полиграф Conclusion date: 2020-09-22 Execution completion date: 2020-12-31	485 000

Психофизиология — обзор | Темы ScienceDirect

▪ ПОКАЗАНИЯ

AAPB организовал широкий обзор научно-обоснованных исследований для приложений биологической обратной связи. В монографии 2003 г. использовались пять уровней эффективности, сформулированные La Vaque и соавторами ⁹ для оценки и категоризации исследования. Выводы уровня 1 — , не подтверждены эмпирическим путем . Уровень 2 указывает на биологическую обратную связь как , возможно, эффективную . Результаты уровня 3 , вероятно, эффективны .Уровень 4 означает эффективных результатов, а уровень 5 состоит из эффективных и конкретных результатов . В Таблице 121-1 описаны критерии для каждого уровня эффективности. Было изучено более 30 условий, которые в соответствии с их критериями были отнесены к одному из пяти уровней. В некоторых случаях нарушения не были исследованы в достаточной степени, в то время как в других исследованиях проводились, но были получены некоторые отрицательные результаты.

Среди расстройств, исследованных этой целевой группой, некоторые связаны с обезболиванием и симптомами, которые часто сопровождают боль.Особый интерес, с оценкой уровня эффективности не менее 2 или выше, были тревожность, депрессивные расстройства, артрит, хроническая боль, муковисцидоз, фибромиалгия, головная боль, болезнь и феномен Рейно, повторяющиеся растяжения и височно-нижнечелюстные расстройства (ВНЧС). . В таблице 121-2 приведены уровни эффективности при болевых расстройствах, обсуждаемых в этой главе. Тревожные и депрессивные расстройства часто лечат с помощью общего подхода к биологической обратной связи (три подхода к биологической обратной связи обсуждаются в следующем разделе, посвященном методикам).Другие вышеупомянутые состояния обычно лечат с помощью специального подхода биологической обратной связи.

Многие исследования биологической обратной связи при тревоге были сопоставимы, но не превосходили техник релаксации. Roome and Romney, ¹⁰ , однако, обнаружили, что биологическая обратная связь с помощью электромиографии (ЭМГ) лучше, чем тренировка с прогрессивной мышечной релаксацией. Другие исследования показали, что биологическая обратная связь эффективна в снижении тревожности, но ее не сравнивали с другими методами релаксации. ^{11, 12}

Депрессивные расстройства были оценены как уровень 2 по эффективности лечения биологической обратной связью, и было отмечено, что эта область недостаточно изучена. Три предварительных исследования ^13–15 действительно показали, что нейробиоуправление может уменьшить депрессивные симптомы. Другое исследование, проведенное Коррадо и Готтлиг ¹⁶ , показало улучшение показателей депрессии Бека у пациентов с хронической болью, которые лечились релаксацией с помощью биологической обратной связи, по сравнению с контрольной группой из списка ожидания.

Для лечения хронического артрита использовались тепловые методы и методы биологической обратной связи ЭМГ. Брэдли и др. ^{17, 18} сообщили о снижении титра ревматоидного фактора, болевого поведения и самоотчетов об интенсивности боли при лечении, состоящем из тепловой биологической обратной связи в сочетании с когнитивно-поведенческой терапией. Пациентов, получавших это лечение, сравнивали с участниками, отнесенными к контрольному состоянию, и с теми, кто получал только социальную поддержку. Кроме того, другое исследование показало, что биологическая обратная связь ЭМГ снижает продолжительность, интенсивность и качество боли при артрите. ¹⁹ Наблюдение за теми же участниками в течение 2,5 лет показало, что эти положительные эффекты сохраняются. ²⁰

Литература по биологической обратной связи при хронической боли часто фокусируется на боли в спине. Мета-анализ одиночного и комбинированного лечения обнаружил умеренные доказательства того, что ЭМГ-биологическая обратная связь является отдельной терапией. ²¹ ЭМГ биологическая обратная связь также показала пользу, эквивалентную когнитивной терапии. ^{22, 23} Кроме того, Флор и Бирбаумер ²⁴ обнаружили, что ЭМГ биологическая обратная связь дает лучший эффект на различные аспекты боли в спине и ВНЧС, чем когнитивная терапия.Эти результаты также остались неизменными при 2-летнем наблюдении.

Лечение биологической обратной связи и связанная с этим функция легких у людей с муковисцидозом также были исследованы. В одном исследовании сравнивали биологическую обратную связь дыхательных мышц с переобучением дыхания и релаксацией с помощью тепловой биологической обратной связи. Исследователи обнаружили значительное улучшение объема форсированного выдоха за 1 секунду и форсированной жизненной емкости легких в группах респираторной ЭМГ биологической обратной связи и повторной тренировки дыхания по сравнению с группой тепловой биологической обратной связи. ²⁵ Эта область исследований недостаточно изучена и получила рейтинг эффективности 2 уровня.

Фибромиалгия — загадочное заболевание, вызывающее широко распространенные скелетно-мышечные боли и усталость. Часто лечится несколькими подходами. Биологическая обратная связь имеет рейтинг 2 уровня эффективности, и сообщалось о некоторых отрицательных результатах. Тем не менее, биологическая обратная связь использовалась как часть пакета лечения в сочетании с другими методами лечения, такими как физические упражнения, гипноз и когнитивно-поведенческая терапия.Сообщалось об улучшении качества сна, болевого порога и эмоциональной адаптации. ²⁶

Биологическая обратная связь в качестве лечения головной боли, как напряженного типа, так и мигрени, по-видимому, хорошо подтверждена ^27–29 с уровнем эффективности 4. Одно исследование обнаружило значительное уменьшение головной боли после шести сеансов ЭМГ. ³⁰ Согласно обзору Зильберштейна ³¹ для Консорциума Американской академии неврологии и США, рекомендуемым вариантом лечения мигрени является либо тепловая, либо мышечная биологическая обратная связь (или оба варианта).Исследования по термической биологической обратной связи, проводимые для лечения детской головной боли, были классифицированы как уровень 3. ^{32, 33} После обзора литературы Hermann and Blanchard ³⁴ пришли к выводу, что тепловая биологическая обратная связь дает клинически значимые (не менее 50%) уменьшение головной боли) примерно у двух третей молодых участников.

Была исследована тепловая биологическая обратная связь при болезни Рейно (первичное заболевание) и феномене Рейно (вторичное состояние).Эффективность оценивается на уровне 2, при этом сообщается о некоторых отрицательных результатах. Peterson and Vorhies ³⁵ провели исследование, в котором пациенты с болезнью Рейно проходили тренинг по биологической обратной связи. При сравнении исходных показателей и показателей восстановления до и после того, как пациенты погрузили руки в ледяную воду, они обнаружили, что участники смогли вернуть температуру рук к исходному уровню примерно в шесть-семь раз быстрее (в среднем за 40 минут до и через 6 минут после тренировки. ). Gugliemi, Roberts, and Patterson ³⁶ сравнили термическую биологическую обратную связь с ЭМГ биологической обратной связью и контрольной группой.Исследователи обнаружили, что все три группы имели сопоставимые результаты, и предположили, что результаты могут быть объяснены неспецифическими факторами. Хотя исследования неоднозначны, это потенциальная терапия болезни и явления Рейно.

Целевая группа AAPB пришла к выводу, что лечение с помощью биологической обратной связи показало некоторые перспективы в лечении травм от повторяющихся деформаций, но не было достаточно изучено и поэтому классифицируется как уровень 2. Исследования по травмам от повторяющихся деформаций и тренировок с биологической обратной связью опубликованы после того, как был предоставлен обзор AAPB дополнительная поддержка этого подхода к лечению.Повторяющееся деформационное повреждение считается нарушением опорно-двигательного аппарата и может быть обнаружено и оценено с помощью ЭМГ. ^37–39 Терапия по обучению мышц (MLT), которая включает в себя биологическую обратную связь, была разработана для лечения связанных с работой нарушений опорно-двигательного аппарата. ⁴⁰ Применяется в качестве первичного профилактического вмешательства или вторичного постдиагностического вмешательства. Одно исследование, в котором MLT использовалось в качестве основного вмешательства, сообщило о значительном снижении мышечного напряжения в трапециевидной области после 6 недель лечения, при этом снижение напряжения сохранялось при последующем наблюдении через 32 недели. ⁴¹ В дополнительном исследовании первичного вмешательства, включающем биологическую обратную связь, но не конкретно MLT, участники, которые прошли обучение биологической обратной связи в сочетании с обучением эргономике в течение 6 недель, сообщили об общем уменьшении телесных симптомов и увеличении привычек положительного стиля работы по сравнению с участниками условие контроля. ⁴² MLT также рассматривался как вторичное вмешательство для лиц, у которых были диагностированы связанные с работой расстройства верхних конечностей.После 12 сеансов MLT участники сообщили о значительном уменьшении боли, и 86% сообщили, что в целом почувствовали себя лучше. ⁴³ Хотя AAPB оценил биологическую обратную связь при повторяющихся повреждениях напряжения как «возможно эффективную», недавние исследования предоставили дополнительную поддержку этому подходу.

Что касается лечения биологической обратной связью, ДВНЧС были классифицированы как уровень 4. Эффективность была установлена ​​в результате исследований только с биологической обратной связью ⁴⁴ или в сочетании с другими видами лечения. ^{45, 46} Лечение снижает боль и инвалидность, связанную с болью, при одновременном улучшении функции нижней челюсти. Мета-анализ, проведенный Crider and Glaros ⁴⁷ , показал, что ЭМГ биологическая обратная связь лучше, чем отсутствие лечения или контроль плацебо для самооценки боли. Средняя скорость улучшения в 13 исследованиях в этом обзоре литературы составила 68,6% для лечения биологической обратной связью по сравнению с 34,7% для контрольных условий. В другом метаанализе, проведенном после обширного обзора AAPB в 2003 г., проанализировано 14 испытаний, в которых использовалась биологическая обратная связь для лечения ВНЧС.В этом обзоре сделан вывод о том, что лечение на основе ЭМГ и релаксация с помощью биологической обратной связи, вероятно, эффективны, тогда как ЭМГ в сочетании с когнитивно-поведенческой терапией эффективны. ⁴⁸

Исследования предшествующих состояний, описанных в отношении обезболивания, были подробно рассмотрены AAPB. Уровни эффективности биологической обратной связи различались. В некоторых из этих областей необходимы дополнительные исследования для изучения одной биологической обратной связи или в сочетании с другими методами лечения, чтобы сделать более окончательные выводы.

В дополнение к перечисленным нарушениям, при которых биологическая обратная связь может быть возможным лечением, другой областью интереса является фантомная боль в конечностях. Шерман ⁴⁹ отметил, что тепловая биологическая обратная связь может помочь уменьшить боль, описываемую как жжение, пульсацию и покалывание, тогда как биологическая обратная связь ЭМГ может помочь уменьшить боль, описываемую как спазмы.

В следующем разделе описываются различные подходы к биологической обратной связи и рассматриваются некоторые из подробных методов лечения, которые обсуждались для состояний в этом разделе.

Психофизиология действия | Тема исследования Frontiers

Психофизиология как субдисциплина когнитивной нейробиологии была и остается развивающейся областью. То же самое можно сказать о психологии и спорте / науке о движениях. В этой теме исследования мы стремимся связать науку о движении / спорте, когнитивную нейробиологию и психологию для создания психофизиологии …

Психофизиология как субдисциплина когнитивной нейробиологии была и остается развивающейся областью.То же самое можно сказать о психологии и спорте / науке о движениях. В этой теме исследования мы стремимся связать науку о движении / спорте, когнитивную нейробиологию и психологию для создания психофизиологии действия. Здесь мы определяем действия как движения тела, которые зависят от внешних и внутренних факторов для достижения желаемого состояния. Чтобы лучше понять, какую роль действия играют в познании и как действия функционально реализуются в познании, психофизиология действий может дать более глубокое понимание.

Хотя когнитивная нейробиология и психология обеспечивают методологическое и теоретическое обоснование, наряду с моделями производительности и действий, связь с динамическими движениями проводится редко. Частично это может быть связано с методологическими проблемами, возникающими при измерении психофизиологических переменных в динамической среде, но в первую очередь потому, что в литературе существуют различные сосуществующие потоки, которые редко были взаимосвязаны. Производительность неврологии (т.д., Психофизиология действия) как развивающаяся область имеет дело с действительно динамическими движениями / действиями и их ролью в познании и, таким образом, может дать ценную информацию о теоретической и эмпирической связи между перспективами воплощения, такими как теория кодирования событий и теорий когнитивный контроль и мониторинг реакции (например, модель конфликта). Эта тема исследования позволит передать междисциплинарные знания и методологические разработки во многие прикладные области науки о производительности, такие как хирургия, вождение, обучение и анализ соревнований в спорте и музыке или в клинических условиях (например,г., реабилитация).

Цель данной темы исследования — объединить и интегрировать эмпирические, методологические и теоретические исследования, чтобы подчеркнуть динамическую роль движений в познании. Таким образом, тема исследования открыта для исследователей из области когнитивной нейробиологии, психологии и спорта. Мы приветствуем исследователей для представления эмпирических исследований и допускаем любой тип статей, принятый Frontiers, при условии, что основным методом является интеграция динамических психофизиологических показателей (приветствуются любые физиологические переменные, такие как ЭЭГ, отслеживание взгляда, ЭМГ, EDA, фМРТ).Мы особенно приветствуем те исследования, которые объединяют поведенческие и психофизиологические показатели в свои методы (например, динамика ЭЭГ в одном исследовании, модели дрейфа-диффузии). Основным теоретическим аспектом должна быть интеграция теорий, связанных с пониманием действий в различных дисциплинах (например, спорте, когнитивной нейробиологии, психологии, музыке и искусстве).

Ключевые слова : действие, перформанс, психофизиология, познание, когнитивный контроль, воплощенное познание

Важное примечание : Все материалы по данной теме исследования должны находиться в рамках того раздела и журнала, в который они были отправлены, как это определено в их заявлениях о миссии.Frontiers оставляет за собой право направить рукопись, выходящую за рамки объема, в более подходящий раздел или журнал на любом этапе рецензирования.

Психофизиология: исследования, меры и примеры

Не только эмоции направляют наши когнитивные процессы и способствуют запоминанию, но и наши сознательные убеждения также формируют наше восприятие. Например, простое знание цены вина влияет на то, насколько оно нравится нашим чувствам и какое удовольствие мы получаем от него (1).Человеческий разум сложнее, чем могут уловить Системы 1 и 2, и психофизиология предоставляет нам ценные инструменты для изучения процессов, которые могут быть недоступны для сознательного мышления.

Что такое психофизиология?

При представлении темы биометрических исследований люди чаще всего связывают ее с поведенческой нейробиологией. Однако, когда мы изучаем электродермальную активность, вариабельность сердечного ритма или даже префронтальную асимметрию, более точным термином будет психофизиология.

Психофизиология относится к нисходящему подходу в неврологии с акцентом на то, как психологические, социальные и поведенческие явления связаны и проявляются через физиологические события и принципы (2). Другими словами, когда мы измеряем реакцию кожи респондентов или любую физиологическую реакцию в этом отношении, мы фокусируемся не на отдельных компонентах тела, а скорее на взаимодействии между человеком и окружающей средой, предполагая, что эта информация может распространяться. немного света на человеческий разум.

Психофизиология рассматривает разум как имеющий физический субстрат, и, поскольку она предлагает инструменты для сбора информации о бессознательных и незарегистрированных процессах, она может существенно способствовать нашему пониманию познания, эмоций и поведения (там же). Интересная демонстрация физических субстратов эмоций связана с темой аффективного слепого зрения, когда пациенты с повреждением первичной зрительной коры не могут сообщать о каких-либо визуальных стимулах, но надежно реагируют на свою эмоциональную валентность (измеренную с помощью фМРТ и ЭЭГ) ( 3) и даже имитировать выражения лиц, которым они подвержены (4).

Психофизиология, несомненно, является обширной областью, в которой каждый подход связан с важными методологическими соображениями, а также обширной литературой. Вместо того, чтобы углубляться в различные методологии, цель здесь состоит в том, чтобы представить некоторые всеобъемлющие принципы и примеры, связанные с этой увлекательной дисциплиной.

Триединый мозг, эмоции и познание

Говоря о сложном мозге, полезно обратиться к концепции «триединого мозга» Маклина и провести различие между тремя эволюционными слоями — мозгом рептилий, млекопитающих и приматов ( 5).Мозг рептилий, самый старый в плане своего эволюционного происхождения, контролирует такие виды деятельности, как дыхание, частоту сердечных сокращений и равновесие (6).

Мозг млекопитающих расположен над мозгом рептилий и состоит в основном из системы областей мозга, называемых лимбической системой. Он эволюционировал, чтобы реагировать на эволюционное давление млекопитающих, и, как описано Дж. Панксеппом, включает в себя различные эмоциональные системы, каждая из которых имеет свою «электрическую схему». Четыре фундаментальные эмоциональные системы, которые появляются вскоре после рождения у всех млекопитающих, включают поиск, страх, ярость и панику, а по мере развития млекопитающего в действие вступают также системы вожделения, заботы и игры (7).В соответствии с эволюционной обусловленностью лимбическая система скорее будет «в безопасности, чем сожалеть», что объясняет, почему связанные со страхом или иным образом заметные стимулы привлекают немедленное внимание и вызывают автоматические реакции организма (8).

Лимбическая система также играет важную роль в человеческих эмоциях, и ее эффекты очевидны в отношении регулирования валентности и значимости. Подобно тому, как голодные люди находят пищевые сигналы более заметными и позитивно валентными, люди с зависимостью имеют более положительные оценки (9) и повышенную реакцию на стимулы, связанные с наркотиками (10).Однако желание не всегда сочетается с симпатиями, особенно когда дело касается пристрастий. Упреждающий компонент вознаграждения (желание) относится к значимости стимула, тогда как консумматический компонент (симпатия) связан с гедонистическим воздействием. Эти компоненты вознаграждения фактически неразделимы как на психологическом, так и на нейробиологическом уровнях (11).

Мозг приматов, также называемый неокортексом, развился совсем недавно в нашей эволюционной истории. Он не только контролирует выражения эмоций, которые возникают в лимбической системе, но также позволяет нам адаптироваться к динамической среде и общаться, используя более тонкий эмоциональный репертуар.Наши сложные когнитивные, лингвистические, моторные, сенсорные и социальные способности проистекают из процессов этого внешнего слоя головного мозга (6), но эти процессы более высокого уровня по-прежнему находятся под влиянием основных эмоциональных систем и телесных процессов.

Гипотеза соматического маркера Дамасио (12) предполагает, что сложное человеческое мышление и принятие решений управляются эмоциональными процессами. В частности, на процессы более высокого уровня влияют маркерные сигналы, которые возникают в биорегуляторных процессах и выражаются в эмоциях и чувствах.В соответствии с этой теорией Бехара и Дамасио также предложили нейронную теорию экономических решений, согласно которой эмоциональные системы предоставляют ценные неявные или явные знания для принятия быстрых и выгодных решений (13).

Автоматические и контролируемые процессы

Предпосылка о том, что как явное, так и неявное знание могут влиять на процессы более высокого уровня, указывает на то, что у нас нет сознательного доступа ко всему, что происходит в нашем уме. Фактически, почти все когнитивные задачи, а также зрение и рабочая память имеют как сознательные, так и неосознанные компоненты, или компоненты, подлежащие отчету и не подлежащие отчету.Концепция сознания тесно связана с контролируемыми и автоматическими процессами, где первые можно описать как последовательные и требующие усилий, а вторые — как параллельные и не требующие усилий (14).

Означает ли это, что мы можем рассматривать разум как состоящий из двух противоположных систем, где первая может быть охарактеризована как эффективная, непреднамеренная, неконтролируемая и бессознательная (Система 1), а вторая как неэффективная, преднамеренная, управляемая и сознательная (Система 2). )?

За последние десятилетия и после публикации Д.Бестселлер Канемана «Думая быстро и медленно», эта типология двойных процессов быстро приобрела популярность. Критики двухсистемных теорий, однако, указывают на то, что такие рамки не имеют эмпирической поддержки, противоречат общепринятым выводам и внутренне непоследовательны (15) (16). Еще один аргумент против типологии двойных процессов заключается в том, что невозможно связать вместе все атрибуты, связанные с системами 1 и 2, соответственно (17), а также имеется множество свидетельств различных несоответствий между различными функциями обработки (16).

Кроме того, нейровизуализационное исследование, сфокусированное на выборе и стратегических предпочтениях при принятии решений, показало, что эвристический упрощенный выбор был связан с когнитивными системами мозга более высокого порядка, тогда как обдуманный выбор, который максимизировал выгоду или минимизировал потери, был связан с более низким порядком. , эмоциональные системы (18). Эти результаты противоречат предсказаниям теорий двойных систем, тем самым предполагая, что структура может быть чрезмерно упрощенной или даже вводящей в заблуждение (19).Таким образом, мы не должны делать вывод о том, что обязательно есть только две системы. Человеческий мозг, вероятно, будет более сложным, чем это.

Чему нас научила психофизиология?

Напомним, что психофизиология основана на изучении взаимодействий между организмом и окружающей средой, и основное внимание уделяется высшим когнитивным процессам, на которые, в свою очередь, влияют эмоциональные системы. Как же тогда психофизиология способствовала нашему пониманию человеческого разума?

Прежде всего, мы знаем, что избирательное внимание обычно ведет к сознательному осознанию, которое, в свою очередь, позволяет изучать и формулировать эпизодические и декларативные воспоминания.Различные исследования показали, что повышенное эмоциональное возбуждение во время события приводит к более сильным воспоминаниям — это касается устрашающих видеоклипов (21), но также и возбуждающих слов (22).

Определяя внимание как способность выбирать информацию для познавательных целей, мы можем различать произвольное и автоматическое внимание, которые в реальном мире обычно смешаны. Произвольное внимание участвует в подготовке и применении целенаправленного выбора стимулов и ответов, тогда как система автоматического внимания специализируется на обнаружении поведенчески значимых, заметных и неожиданных стимулов (6).В соответствии с этим было показано, что на самых ранних стадиях развития зрительной системы мы не можем различать большие буквы T и L, но в тех же условиях мы можем обнаруживать животных или транспортные средства из новых сцен (23). Кроме того, при выполнении задачи визуального поиска участники находят такие объекты, как пауки или змеи, намного быстрее, чем цветы и грибы, что предполагает параллельный поиск релевантных для страха целей и последовательный поиск неактуальных для страха целей (24).

Помимо объективных сигналов окружающей среды, наши воспоминания и субъективные убеждения также влияют на то, как мы воспринимаем различные стимулы и реагируем на них. Известное исследование, сравнивающее нейронные корреляты потребления кока-колы и пепси, показало, что воздействие бренда кока-колы запускает активацию в областях мозга, которые связаны с предвзятым поведением, основанным на аффектах (25). Точно так же, когда людей заставляют поверить, что они потребляют более дорогое вино, они не только сообщают, что оно вкуснее, но и более активны области мозга, которые кодируют пережитое удовольствие (26).

Как упоминалось ранее, психофизиология изучает разум как имеющий физический субстрат, и по мере развития технологий и исследований также будут развиваться глубина и широта прозрений. Исследование ЭЭГ 1990 года уже могло сказать нам, что просмотр подлинных (Дюшенна) улыбок по сравнению с притворными улыбками вызывает более сильную мотивацию подхода (27). Более поздние применения ЭЭГ продемонстрировали, что мы также можем использовать ее для прогнозирования различных форм поведения, таких как решения потребителей о покупке (28), готовность платить (29) и даже кассовые сборы фильмов (30).

Хотите узнать больше об одном из методов психофизиологического исследования? Загрузите наш бесплатный карманный справочник по ЭЭГ.

Источники:

[1] Плассманн, Х., О’Догерти, Дж., Шив, Б., и Рангель, А. (2008). Маркетинговые действия могут модулировать нейронные представления о пережитом удовольствии. Proceedings of the National Academy of Sciences , 105 (3), 1050-1054.

[2] Cacioppo, J. T., Tassinary, L. G., & Бернсон, Г. (ред.). (2007). Справочник по психофизиологии . Издательство Кембриджского университета.

[3] де Гелдер Б. и Тамиетто М. (2007). Аффективная слепота. Scholarpedia , 2 (10), 3555.

[4] Tamietto, M., Castelli, L., Vighetti, S., Perozzo, P., Geminiani, G., Weiskrantz, L., & de Гельдер, Б. (2009). Невидимые выражения лица и тела вызывают быстрые эмоциональные реакции. Труды Национальной академии наук , 106 (42), 17661-17666.

[5] MacLean, P. D. (1990). Триединый мозг в эволюции: роль в палеоцеребральных функциях. Springer Science & Business Media.

[6] Баарс, Б. Дж., И Гейдж, Н. М. (2010). Познание, мозг и сознание: Введение в когнитивную нейробиологию. Академическая пресса.

[7] Панксепп, Дж. (2004). Аффективная нейробиология: основы эмоций человека и животных. Издательство Оксфордского университета.

[8] Öhman, A., & Mineka, S. (2001). Страхи, фобии и готовность: к развитому модулю обучения страху и страху. Психологический обзор , 108 (3), 483

[9] Могг, К., Брэдли, Б. П., Филд, М., и Де Хаувер, Дж. (2003). Движение глаз к изображениям, связанным с курением, у курильщиков: взаимосвязь между искажениями внимания и неявными и явными измерениями валентности стимула. Наркомания , 98 (6), 825-836.

[10] Каливас, П. В., и Волков, Н. Д. (2005). Нейронная основа зависимости: патология мотивации и выбора. Американский журнал психиатрии , 162 (8), 1403-1413.

[11] Берридж К. К., Робинсон Т. Э. и Олдридж Дж. У. (2009). Разделение компонентов вознаграждения: «симпатия», «желание» и обучение. Текущее мнение в фармакологии , 9 (1), 65-73.

[12] Дамасио А. Р. (1996). Гипотеза соматических маркеров и возможные функции префронтальной коры. Фил. Пер. R. Soc. Лондон. В , 351 (1346), 1413-1420.

[13] Бехара, А., Дамасио, А. Р. (2005). Гипотеза соматического маркера: нейронная теория экономического решения. Игры и экономическое поведение , 52 (2), 336-372.

[14] Schneider, W. (2009). Автоматичность и сознание В У. Бэнксе (ред.), Энциклопедия сознания (стр. 83–92),

[15] Керен, Г., и Шул, Ю. (2009). Два не всегда лучше, чем один: критическая оценка теории двух систем. Перспективы психологической науки , 4 (6), 533-550.

[16] Мельникофф Д. Э. и Барг Дж. А. (2018). Мифический номер два. Тенденции в когнитивных науках , 22 (4), 280-293.

[17] Эванс, Дж. С. Б. (2008). Двойная обработка рассуждений, суждений и социального познания. Annu. Rev. Psychol. , 59 , 255-278.

[18] Венкатраман, В., Пейн, Дж. У., Беттман, Дж. Р., Люс, М. Ф. и Хюттель, С. А. (2009). Отдельные нейронные механизмы лежат в основе выбора и стратегических предпочтений при принятии рискованных решений. Нейрон , 62 (4), 593-602.

[19] Плассманн, Х., Венкатраман, В., Хюттель, С., и Юн, К. (2015). Потребительская нейробиология: приложения, проблемы и возможные решения. Журнал маркетинговых исследований , 52 (4), 427-435.

[20] Корбетта, М., и Шульман, Г. Л. (2002). Контроль целенаправленного и стимулированного внимания в мозгу. Nature обзоры нейробиологии , 3 (3), 201.

[21] Кэхилл, Л., Хайер, Р. Дж., Фэллон, Дж., Алкир, М.Т., Тан, К., Китор, Д.,… и Макгоу, Дж. Л. (1996). Активность миндалины при кодировании коррелировала с долгосрочным свободным воспоминанием эмоциональной информации. Proceedings of the National Academy of Sciences , 93 (15), 8016-8021.

[22] Шарот Т. и Фелпс Э. А. (2004). Как возбуждение модулирует память: распутывание эффектов внимания и удержания. Когнитивная, аффективная и поведенческая нейробиология , 4 (3), 294-306.

[23] Ли, Ф.Ф., Ван Руллен Р., Кох К. и Перона П. (2002). Быстрая категоризация естественных сцен при почти полном отсутствии внимания. Proceedings of the National Academy of Sciences , 99 (14), 9596-9601.

[25] Эман А., Фликт А. и Эстевес Ф. (2001). Эмоции привлекают внимание: обнаружение змеи в траве. Журнал экспериментальной психологии: общие , 130 (3), 466.

[26] МакКлюр, С. М., Ли, Дж., Томлин, Д., Сайперт, К. С., Монтегю, Л.М. и Монтегю П. Р. (2004). Нейронные корреляты поведенческого предпочтения напитков, знакомых в культуре. Нейрон , 44 (2), 379-387.

[27] Экман П., Дэвидсон Р. Дж. И Фризен В. В. (1990). Улыбка Дюшенна: Эмоциональное выражение и физиология мозга: II. Журнал личности и социальной психологии , 58 (2), 342.

[28] Равая Н., Сомервуори О. и Салминен М. (2013). Прогнозирование решения о покупке: роль асимметрии полушария во фронтальной коре. Журнал неврологии, психологии и экономики , 6 (1), 1.

[29] Рамсой, Т. З., Сков, М., Кристенсен, М. К., и Штальхут, К. (2018). Асимметрия лобного мозга и готовность платить. Frontiers in Neuroscience , 12 , 138.

[30] Боксем, М. А., и Смидтс, А. (2015). Реакция мозга на трейлеры фильмов предсказывает индивидуальные предпочтения фильмов и их коммерческий успех в масштабах всего населения. Журнал маркетинговых исследований , 52 (4), 482-492.

Присоединяйтесь к нам | Стэнфордская психофизиологическая лаборатория

Стэнфордская психофизиологическая лаборатория — это исследовательская лаборатория, предназначенная для изучения эмоций и их регуляции. Эта лаборатория также является учебной лабораторией, в которой обучаются продвинутые студенты, аспиранты, аспиранты и приглашенные ученые в области измерения и анализа эмоций и их регуляции.

Присоединяйтесь к нам как студент

Благодарим вас за изучение возможности работы в Стэнфордской психофизиологической лаборатории.Успех этой лаборатории во многом зависит от участия талантливых и мотивированных студентов и недавних выпускников, и мы приветствуем ваш интерес к этой исследовательской и учебной лаборатории.

Все наши текущие исследовательские проекты сосредоточены на эмоциях и их регулировании. Эти проекты обычно используют несколько методов и включают измерения физиологической (например, артериального давления, дыхания), поведенческой и экспериментальной областей реакции. Участие в этих проектах — идеальный способ узнать, подходит ли вам психология, и, если да, получить исследовательский опыт и подготовку, которые потребуются вам для поступления в аспирантуру по психологии или в медицинский институт.

Как научный сотрудник Стэнфордской психофизиологической лаборатории, вы будете тесно сотрудничать с другими членами лаборатории (включая аспирантов, докторантов и профессора Гросса) над одним или несколькими из наших текущих исследовательских проектов. Ваше участие может включать в себя тематическое планирование и бег. Кроме того, вас могут попросить ввести данные, помочь с сокращением данных с помощью специального программного обеспечения для обработки физиологических данных, анализом данных, поведенческим кодированием, подготовкой стимулов для проектов или поиском литературы.

Должности младшего научного сотрудника обычно являются добровольными, а не оплачиваемыми. Из-за обширного обучения, необходимого для того, чтобы стать научным сотрудником в нашей лаборатории, мы просим как минимум 9 часов в неделю, обычно как минимум в течение двух кварталов.

Среди бывших научных сотрудников было большое количество студентов и недавних выпускников Стэнфордского университета, многие из которых сочли полезным зарегистрироваться для получения кредита на Axess (3 единицы). Мы также принимали студентов из различных учебных заведений, в том числе Йельского, Корнельского и Принстонского в США, а также ведущих университетов Европы и Азии.

Если вы хотите поступить в Стэнфордскую психофизиологическую лабораторию в качестве бакалавра, заполните краткую анкету.

Присоединяйтесь к нам в качестве аспиранта или докторанта

аспирантов поступают в Стэнфордскую психофизиологическую лабораторию через докторскую программу по психологии. На факультете психологии студенты обычно допускаются к изучению аффективной науки. Посетите страницу офиса регистратора, чтобы получить дополнительную информацию о том, как стать приглашенным студентом-исследователем или иностранным приезжающим студентом-исследователем.Докторанты присоединяются к Стэнфордской психофизиологической лаборатории, договариваясь напрямую с профессором Джеймсом Гроссом.

Аспиранты и аспиранты изучают ряд тем в области эмоций и их регуляции (список аспирантов и докторантов и их исследовательские интересы см. В разделе «Люди»). Некоторые студенты проводят эксперименты, используя вегетативные и поведенческие критерии. Другие сосредоточены на исследованиях фМРТ. Другие по-прежнему сосредотачиваются на индивидуально различающихся подходах к пониманию процессов регуляции эмоций.Аспиранты и стипендиаты в полной мере используют ресурсы Стэнфордской психофизиологической лаборатории, факультета психологии (на котором работают многие преподаватели, чьи исследования сосредоточены на эмоциях) и более крупной области Bay Area. В Стэнфорде есть большое количество курсов по эмоциям, регулированию эмоций, нейробиологии, методам фМРТ и статистике. и есть активная сеть исследователей эмоций Bay Area.

Прошлые аспиранты и аспиранты перешли на преподавательские должности в США (см. «Люди» для недавних выпускников).

Если вы хотите обсудить возможность поступления в Стэнфордскую психофизиологическую лабораторию в качестве аспиранта или докторанта, пожалуйста, напишите профессору Джеймсу Гроссу, чтобы договориться о собеседовании.

Присоединяйтесь к нам в качестве приглашенного исследователя

Стэнфордская психофизиологическая лаборатория получает огромную выгоду от приема приглашенных ученых. Предыдущие ученые (из США, Европы и Азии) приезжали сюда на период от нескольких месяцев до года и более.Во время этих визитов приезжие ученые инициировали сотрудничество, которое продолжалось и после их отъезда, и в полной мере использовали богатые ресурсы, доступные в Стэнфорде и в районе залива.

Если вы хотите обсудить возможность работы в Стэнфордской психофизиологической лаборатории в качестве приглашенного исследователя, пожалуйста, напишите профессору Джеймсу Гроссу, чтобы договориться о собеседовании.

Психофизиология | Исследования | BIOPAC

Используйте полностью автоматизированные процедуры анализа Acq Knowledge для: вариабельности сердечного ритма (ВСР), респираторной синусовой аритмии (RSA), импедансной кардиографии (ICG), активации мышц (пугающие парадигмы), анализа ЭКГ отведения II, проводимости кожи. Анализ ответа (SCR), частотный анализ ЭЭГ, частотный анализ ЭМГ.Программное обеспечение автоматически оценивает данные, чтобы указать, где было выполнено измерение, и отображает измерение как новый канал или экспортирует результаты в файл журнала или электронную таблицу.

Отображение измерений (например, среднего, максимального, минимального значений и стандартного отклонения) во время или после сбора данных. Совместите физиологические и психологические (самооценки) ответы для подробного изучения. Отметьте события и напишите комментарии по мере их возникновения или постфактум и напрямую взаимодействуйте с программами презентации стимулов, такими как SuperLab, E-Prime, Presentation и Vizard.

Совместите представление стимула и виртуальную реальность с электрической, слуховой, соматосенсорной и обонятельной стимуляцией с помощью ряда решений для синхронизированной стимуляции BIOPAC для записи визуальных (VEP), слуховых (AEP), соматосенсорных (SEP), обонятельных (OERP) вызванных потенциалов.

Видео одного или нескольких субъектов и синхронизация видео с физиологическими данными. Воспроизведите видео и сделайте паузу в интересующей точке и посмотрите точную точку в физиологической записи, или выберите точку в физиологических данных, и видео перейдет к соответствующему видеокадру.

Аппаратные платформы BIOPAC

• Исследовательские системы MP — MP150 до 16 каналов или 4-канальный универсальный усилитель MP36R
• BioNomadix — Беспроводные двухканальные физиологические усилители или регистратор
• Mobita — 32-канальная переносная биопотенциальная система или записанных данных)
• B-Alert X10 — 9-канальная беспроводная система ЭЭГ с анализом когнитивных состояний
• BioHarness — Носимая физиологическая система телеметрии и регистрации
• Stellar — Система телеметрии мелких животных для измерения артериального давления и биопотенциалов ЭЭГ, ЭКГ, ЭМГ грызунов или мультисигнал

Обзор дополнительных функций

Актиграфия

Актиграфия неинвазивно измеряет циклы активности и сна (отдыха) в течение нескольких дней или даже недель, обычно для оценки нарушений сна и других критериев, связанных со сном.Используйте больше …

Слуховой ответ ствола мозга (ABR)

Устройства

MP можно использовать для широкого спектра вызванных потенциалов ствола мозга (BEP), вызванных реакций ствола мозга (BER), слуховых вызванных потенциалов ствола мозга (BAEP), слуховых сигналов ствола мозга Подробнее …

Оценка сердечного выброса по АД

Эта автоматизированная процедура оценивает сердечный выброс по сигналу артериального АД при отсутствии сигнала сердечного выброса. В подпрограмме используется единый непрерывный ABP. Подробнее …

Пункты, где Тема «Психология> Психофизиология»

Количество пунктов на этом уровне: 22 .

Тан, профессор д-р Унер (2014) Ко-вариации когнитивных функций, мозжечок Заболевания и области коры с Региональная активность метаболизма глюкозы в Однородный образец с синдромом Унер Тана: Целостное функционирование человеческого мозга. [Журнал (с разбивкой на страницы)]

Такахаши, доктор философии Тайки (2011) Нейроэкономическая теория рациональной зависимости и нелинейное восприятие времени. [Препринт]

Браха, д-р.Х. Стефан и Мэйси, Кейтлин и Ленце, Стейси М. и Шелтон, Джессика М. и Цанг-Муи-Чунг, Мишель (2009) Locus Ceruleus при посттравматическом стрессе. [Глава книги]

Заглул, К.А. и Бланко, Дж. и Weidemann, C.T. и Макгилл, К., Джагги, Дж. Л. и Балтуч, Г. Х. и Кахана, М.Дж. (2009) Нейроны черной субстанции человека кодируют неожиданные финансовые вознаграждения. [Журнал (с разбивкой на страницы)]

Мухин, д-р Валерий (2008) ПСИХИЧЕСКИЙ СТАТУС И ВАРИАБЕЛЬНОСТЬ ЧСС. [Документ конференции]

Браха, доктор Х. Стефан и Мазер, доктор Джек Д. (2008) Тревога и посттравматическое стрессовое расстройство в контексте эволюции человеческого мозга: роль теории в DSM-V? [Журнал (с разбивкой на страницы)]

Браха, доктор Х. Стефан и Хаяши, доктор Кентаро (2008) Пытки, культура, воздействие на зону боевых действий и посттравматическое стрессовое расстройство: ползучесть критерия A. [Журнал (с разбивкой на страницы)]

Лахан, Шахин Эммануэль (2006) Нейропсихологическое поколение исходной амнезии: эпизодическое расстройство памяти лобного мозга. [Журнал (онлайн / без страницы)]

Иньиго Саез-Урибарри, I (2006) EVALUACIN DE LA ANSIEDAD EN DESPERTARES CON ACTIVIDAD ONÍRICA. [Препринт]

МакМертри, г-н Джон Дж. (2005) Конгруэнтность микроволнового биоэффекта с шизофренией. [Препринт]

Браха, доктор Стефан и Браха, Адам С. и Уильямс, доктор Эндрю Э. и Ральстон, Тайлер К. и Мацукава, Дженнифер М.(2005) Человеческая схема страха и вызванная страхом обмороки у здоровых людей Гипотеза палеолитической угрозы. [Журнал (с разбивкой на страницы)]

Браха, доктор Стефан и Уильямс, Эндрю Э. и Браха, Адам С. (2004) Требуется ли обновление «Fight or Flight»? [Журнал (с разбивкой на страницы)]

Браха, доктор Х. Стефан (2004) «Замораживание, бегство, борьба, испуг, обморок: адаптационистские взгляды на спектр реакции на острый стресс». [Журнал (с разбивкой на страницы)]

Браха, Х. Стефан и Уильямс, Эндрю Э. и Хейнс, Стивен Н. и Кубани, Эдвард С. и Ральстон, Тайлер С. и Ямасита, Дженнифер М. (2004) STRS (одышка, тремор, учащенное сердцебиение и потливость): краткий контрольный список для острого дистресса с паническими вегетативными индикаторами; развитие и факторная структура. [Журнал (с разбивкой на страницы)]

Фибах, Кристиан Дж. И Месс, Буркхард и Фридеричи, Анджела Д.(2002) Нейромагнитное свидетельство того, что различия в обработке глаголов и существительных модулируются наличием синтаксического контекста. [Документ конференции]

Ламм, Клаус (2001) Функциональная нейроанатомия динамических визуально-пространственных изображений. [Тезис]

Аллотт, Робин (2001) Аутизм и моторная теория языка. [Глава книги]

Грцелла, Мюллер, Оадес, Бендер, Шалль, Цербин, Вольштейн и Сартори, (2001) Отрицательность несоответствия, вызванная новостью, у пациентов с шизофренией при поступлении и выписке. [Журнал (с разбивкой на страницы)]

Будаев, д-р Сергей (2000) Размеры личности у людей и других животных: сравнительная и эволюционная перспектива. [Препринт]

Friederici, Angela D. и Schlesewsky, Matthias and Fiebach, Christian J. (2000) Wh-движение против скремблирования: мозг имеет значение. [Глава книги] (Под давлением)

Ланзара, Ричард Г.(1994) Закон Вебера, моделируемый математическим описанием баланса пучка. [Журнал (с разбивкой на страницы)]

Нунан, д-р Майкл и Кристал, д-р Марк Б. (1978) Воздействие донорской плаценты и плацентофагия после поражения латерального гипоталамуса у крыс без родов. [Журнал (с разбивкой на страницы)]

Этот список был сгенерирован Вт 16 января 23:49:57 2018 по Гринвичу .

Психофизиология — Библиотека наследия биоразнообразия

Автор: Совет международных организаций медицинских наук.- Delafresnaye, J. F. — Fessard, A.

Выпуск:

Информация о публикации: Спрингфилд, Иллинойс, Томас [1961]

Объем:

серии:

Организация холдинга: Библиотека MBLWHOI

Предметы: Конгрессы обучения, Психология психофизиологии

BHL Коллекций:

Автор: Стокард, Чарльз Руперт, — Андерсон, Оскар Дэниел, — Джеймс, Уильям Томас, — Институт анатомии и биологии Вистар.

Выпуск:

Информация о публикации: Филадельфия: Институт анатомии и биологии Вистар, 1941.

Объем:

серии:

Организация холдинга: Библиотека MBLWHOI

Предметы: Поведение животных Собаки Эндокринология Генетика Наследственность Психофизиология

BHL Коллекций:

Автор: Householder, Alston Scott, — Landahl, Herbert Daniel,

Выпуск:

Информация о публикации: Bloomington, Ind., The Principia press, inc. [C1945]

Объем:

серии:

Организация холдинга: Библиотека MBLWHOI

Предметы: Биофизика Психофизиология нервной системы

BHL Коллекций:

Автор: Абернети, Джон, — Бэнкс, Джозеф, — Хантер, Джон, — Королевский колледж Лондона. — Королевский колледж хирургов Англии.- Больница Святого Томаса. Медицинская школа. Библиотека

Выпуск:

Информация о публикации: Лондон: напечатано для Лонгмана, Херста, Риса, Орма и Брауна, 1825 г.

Объем:

серии:

Учреждение: Королевский колледж Лондона, Специальная библиотека коллекций Фойла (archive.org)

Субъекты: (Франц Йозеф), (Иоганн Гаспар), 1728-1793 1758-1828 1776-1832 Анатомия Анатомия, сравнительные мозговые причины и теории причинно-следственной связи Персонажи и характеристики Болезни Электронные книги Эмоции Галл, Ф.Дж. Хед Хантер, Джон, Воспаление. Жизнь (биология). Локализация функций. Разум и тело. Нервная система. Личность. Френология.

BHL Коллекций:

Под:

Выпуск:

Информация о публикации: Балтимор: Williams & Wilkins Co., [1917-1919?]

Том: т.1 (1917-1918)

серии:

Учреждение-холдинг: Университет Торонто — Библиотека Робартса

Предметы: Периодические издания Психобиология Психофизиология

BHL Коллекций:

.