Как мотивировать ребенка учиться — практические советы

Многим знакома ситуация, когда у ребенка пропадает желание учиться, он становится менее внимательным, перестает прикладывать усилия. Успеваемость падает, родители тревожатся и пытаются найти подход к ребенку, однако ни «кнуты», ни «пряники» не помогают повысить мотивацию к учебе. Как возродить угасший интерес и заново пробудить стремление к знаниям? Как добиться того, чтобы процесс обучения не воспринимался как тяжкая повинность? В нашей статье мы постараемся разобраться в причинах потери мотивации хорошо учиться и дать несколько советов, которые могут помочь родителям сформировать у детей осознанное и ответственное отношение к учебе.

Виды мотивации

Мотивация – это в широком смысле побуждение к действию. Это не цель, которой нам нужно достичь, а сам стимул что-то совершить для получения результата.

Внешняя и внутренняя мотивация

Внешняя мотивация – это те поощрения и награды, которые мы получаем за совершение тех или иных действий. В случае учебы это хорошие оценки, иногда – дополнительные привилегии для учеников с высокими результатами.  Родители обещают за пятерку в четверти поездку в зоопарк или новую игрушку, случается, даже платят за решение задачи или выученное стихотворение. Какое-то время это может работать, но такой подход приводит к тому, что ребенок старается не ради самого процесса учебы, не ради знаний, которые он может приобрести, не из интереса к предмету, а только ради поощрения. И в итоге ему становится не так важна сама учеба – главное, что за хорошую оценку положена награда.

Внутренняя мотивация, напротив, рождается из интереса, увлеченности, желания узнать как можно больше, а также из понимания того, зачем нужны школьные знания и как их применить в нынешней жизни и в будущем. Если даже не везде удается добиться искреннего «хочу», ребенок должен понимать, почему и для чего существует «надо». Именно над развитием внутренней мотивации к учебе нужно работать, чтобы ребенок находил положительные моменты в самом процессе учебы, а не ждал с нетерпением, когда же закончится его «каторга».

Почему дети не хотят учиться?

Чтобы оправдать свою неуспеваемость, ребенок часто перекладывает ответственность на «плохого» учителя, сложность заданий, собственную забывчивость. Но эти оправдания – лишь следствие более глубоких проблем, и нам нужно понять, почему на самом деле возникает равнодушие, а иногда даже отвращение к процессу обучения. Вот некоторые причины, влияющие на желание учиться:

1. Ребенок рано пошел в школу

Для успешной учебы недостаточно того, что ребенок  много узнал к определенному возрасту. Часто бывает, что маленький ученик психологически еще не готов к школе, к ее правилам и распорядку, не может длительное время сидеть в классе без возможности передохнуть и отвлечься. Не спешите вести малыша в первый класс. Уделите внимание не только интеллектуальной подготовке, но и развитию дисциплинированности и усидчивости.

2. Конфликты в школе

Если между учителем и учеником существует недопонимание или даже открытый конфликт, у ребенка возникает чувство дискомфорта и негативное отношение к школе. Ребенок не видит смысла стараться и выполнять задания хорошо, так как боится придирок со стороны педагога, основанных на личной неприязни. Такое же влияние на ребенка оказывают проблемы с одноклассниками. Чем дольше длится конфликтная ситуация, тем сильнее растет напряжение, а мотивация уступает место подавленности. Поговорите с ребенком о его отношениях с учителями и одноклассниками, дайте ему понять, что искренне хотите помочь найти способ разрешить разногласия.

3. Давление со стороны родителей

Случается, что родители, сами того не желая, отбивают у ребенка охоту учиться и заставляют его опускать руки. Слишком высокие требования к оценкам, большое количество дополнительных занятий и кружков, сравнение с успехами других и возмущение, что ребенок не дотягивает до заданной высокой планки – все это больно бьет по самооценке. Старания ребенка постепенно теряют для него смысл – он думает, что ни на что не способен и не может заслужить родительское одобрение, какие бы усилия он ни прикладывал. Избегайте завышенных требований и не бойтесь плохих оценок – спокойный и уверенный в вашей поддержке ребенок легко их исправит.

Как мотивировать ребенка учиться

1. Говорите по душам

Слушайте своего ребенка, узнавайте, чем он увлекается, разделяйте его интересы. Если вы знаете, что занимает и притягивает ваших детей, вы сможете помочь им раскрыться и развить свои таланты. Не навязывайте то, что считаете правильным и полезным – дайте ребенку попробовать разное и выбрать именно то, чем он на самом деле хочет заниматься.  Подойдите к детским хобби креативно – найдите связи со школьными предметами и дайте их увидеть ребенку. Например, юного любителя природы проще заинтересовать биологией, а компьютерные игры могут стать первым шагом к изучению основ программирования и смежных наук.

2. Вводите в обучение игровые элементы.

Термин «геймификация»  – достаточно новый, но принцип обучения в игровой форме давно нам знаком. Ребенку гораздо проще сохранять интерес к процессу учебы, если в него вводятся элементы игры, пробуждающие азарт и креативность. Игра делает освоение даже непростого материала легче, снижает уровень стресса и нервозности, уступая место желанию добиться как можно большего и покорить новую вершину. Превратите учебу в интересный квест, который ваш ребенок обязательно захочет пройти.

Особенно хорошо действует метод обучения с помощью игры при изучении иностранного языка.  Монотонное заучивание списка слов «от сих до сих» мало кого сможет впечатлить, а вот соревнование, кто больше назовет слов на определенную букву (названий животных, предметов одежды и т. д.), станет стимулом для запоминания. Страница словаря может остаться полной абстракцией, а предложение изобразить бобра или «полетать» по комнате, подражая самолету, развеселит ребенка и точно останется в его памяти. Посмотреть интересный фильм или сериал на английском, пройти любимую игру в оригинальной озвучке или самостоятельно перевести песни любимой группы – все это поможет и эффективному обучению, и сохранению мотивации к учебе.

3. Поощряйте ребенка, не подкупая

Как уже было сказано, внешняя мотивация – вещь непростая. Бывает очень сложно оценить, где заканчивается поощрение, которое дает ребенку стимул прикладывать больше  усилий и добиваться как можно более хороших результатов, и начинается откровенная торговля за оценки, выученные уроки и пройденные темы в учебнике.

Конечно, маленькие дети еще могут не осознавать, что такое учиться ради самих знаний, а будущее с престижным университетом и успешной карьерой для них далеко и непонятно. Поэтому в ряде случаев внешняя мотивация может помочь, но только в совокупности с развитием внутренних стремлений. Слишком большие подарки или деньги быстро перестанут мотивировать ребенка, а мелкие поощрения (лучше нематериальные) станут для него еще одним поводом прилежно учиться. Не делайте акцента на самой награде, пусть основной задачей станет стремление к ней, а не обладание.

4. Радуйтесь успехам и не ругайте за неудачи

Пятерка – это замечательно, но самое главное не оценка, а то, какие знания за ней стоят. Может быть, учитель по предмету очень строг, и четверка, которую он поставил, стоит нескольких отличных оценок. Или ваш ребенок только начал разбираться в изучаемой теме и не успел дотянуться до уровня, которого требует программа. Мерило успеха для каждого свое, поэтому интересуйтесь тем, что усвоил ребенок, что узнал нового и интересного, разобрался ли в незнакомом материале.  Объясните непонятное, похвалите, когда получается то, что раньше было сложно, и покажите, что одна неудача – это не полный крах, а только небольшое препятствие, которое вы поможете преодолеть.

Воспитание мотивации к обучению – процесс долгий и сопряженный с трудностями. Но если в семье царит атмосфера доверия и поддержки, отношение к учебе со временем изменится. Примите ребенка таким, какой он есть, и найдите к нему подход, учитывая его способности, особенности характера и склонности. Не давите на ребенка и не проявляйте нетерпение или агрессию:  напуганные и испытывающие стресс  дети определенно не смогут проявить чудеса сообразительности во время учебы. Помогайте ребенку раскрыться, развить явные и скрытые таланты, вдохновляйте его – и он не раз удивит вас своими успехами.

19 креативных способов мотивировать вашего ребенка – Развитие ребенка

Двое близнецов, Саша и Полина, находились в одной комнате и учили уроки. При этом Саша что-то недовольно бормотал себе под нос, а Полина напевала песенку. Саша выглядел сердито, а Полина – радостно. Выучив уроки, Саша сразу же убежал на улицу, а Полина осталась в своей комнате, чтобы почитать книгу.

Дети занимались одним и тем же, но относились к своей работе по-разному. Удивительно, не правда ли?

Попробуем разобраться, что мотивирует вашего ребенка и что для развития мотивации детей могут сделать родители.

Внешняя и внутренняя мотивация

Вернемся к ситуации с детьми. Мама всегда говорила Полине, что та должна хорошо учиться, чтобы в будущем стать ученым, и девочка прилагала к этому усилия. Саша же мечтал стать футболистом и ненавидел уроки. Все, что он хотел, – это быстрее сделать домашнее задание и пойти играть с друзьями в футбол.

Мотивация – это то, что заставляет нас действовать определенным образом или повторять определенные модели поведения. Мотивация может быть внешней и внутренней.

Внутренняя мотивация – это внутреннее стремление к достижению целей. Внутренняя мотивация может привести к успеху в карьере, отношениях или просто к переживанию приятных эмоций (например, радости или умиротворенности). Люди, которые по своей природе мотивированы, постоянно стремятся к развитию и ищут новые пути самосовершенствования. Внутренне мотивированному ребенку (в рассмотренном случае – Полине) не нужно рассказывать, что делать и как себя вести, чтобы достичь цели.

Но если ребенок не мотивирован (в данном случае это Саша), ему нужны постоянные напоминания и внешняя мотивация, чтобы выполнить работу. Внешняя мотивация вызвана внешними факторами. Ими могут быть, например, деньги, власть или слава. Для ребенка внешней мотивацией может быть разрешение посмотреть телевизор, обещание купить мороженое, игрушку и т.д.

Как мотивировать ребенка? Вам просто нужно знать его предпочтения и антипатии. Используя это, вы сможете лучше его мотивировать.

Внешнюю мотивацию можно использовать, чтобы заставить ребенка действовать желаемым для вас образом. Но именно внутренняя мотивация помогает ему добиваться успеха в жизни, создавать здоровые отношения и становиться лучше. Внешние мотиваторы делают человека зависимым. Когда исчезает вознаграждение, человек перестает демонстрировать определенное поведение. Как же заставить ребенка делать что-то без поощрений?

Простые способы мотивировать ребенка

Как узнать, что мотивирует ребенка? Очень просто: нужно понять его как личность. Посмотрите на ребенка как на человека со своими пристрастиями, вкусами и предпочтениями. Узнайте, какие сферы или предметы его интересуют.

Когда человеку что-то нравится, он старается это получить, прилагая определенные усилия. То же самое происходит и с вашим ребенком. Зная, чего он хочет, вы будете понимать, как его мотивировать.

Итак, что же мотивирует ребенка?

• цели;
• преодоление трудностей, соревнования;
• новые навыки;
• указания;
• поощрения;
• поддержка.

Не путайте поощрение с подкупом. Вы можете предложить ребенку мороженое или шоколад в обмен на желаемое действие, лишить его определенных привилегий, если он отказывается что-то делать. Но, прежде чем принимать какие-то меры, задайте себе несколько вопросов:

• сработает ли метод, который вы используете?
• как долго вы сможете использовать внешнюю мотивацию, чтобы мотивировать ребенка?
• что произойдет, когда вы перестанете мотивировать ребенка?

Внешняя мотивация со временем исчезает. Поэтому вам нужно сосредоточиться на развитии у ребенка внутренней мотивации. Рассмотрим, как этого можно достичь.

1. Устанавливайте цели

Самый простой способ мотивировать ребенка – ставить перед ним цели. Цели дают ребенку перспективу и направление, которые упрощают выполнение задачи. Цели могут быть простыми: вовремя ложится спать, чтобы утром успевать в школу, вовремя учить уроки, чтобы оставалось время поиграть, и т. д. Это могут быть и долгосрочные цели, которые приведут ребенка к успеху в карьере или отношениях (такая стратегия особенно хороша для подростков). Помните, что ни одна цель не является конечной. Это просто очередной шаг к тому, чтобы достичь более высокого уровня или стать лучше.

2. Планируйте

Когда вы знаете, в каком направлении двигаться и что делать, это значит, что у вас есть план. С ним вам легче достичь своей цели. Планирование мотивирует вашего ребенка достигать поставленных целей, поскольку оно дает направление и руководство на каждом этапе. Помогите ребенку спланировать детали в том, к чему он проявляет интерес.

3. Поощряйте

Поощрение – наверное, самый распространенный способ мотивации. Для ребенка в качестве поощрения можно использовать что-то простое: например, разрешить ему смотреть телевизор, купить мороженое или игрушку. Но, как мы говорили ранее, не стоит превращать поощрение в подкуп: поощрение рано или поздно исчезнет, а вместе с тем и желаемое поведение ребенка. Поощрение срабатывает в определенных ситуациях, но оно не поможет в формировании характера и жизненных ценностей.

Более значимым поощрением может быть дополнительное время, которое ребенок проведет с родителями (например, семейная прогулка в выходной день). Иногда удовлетворение от того, что ты делаешь что-то хорошее, само по себе может быть поощрением. После выполнения работы спросите ребенка, как он себя чувствует. Так вы дадите ему понять, что вознаграждение не всегда должно быть материальным.

Например, обучаясь езде на велосипеде, ребенок старается уделять этому больше времени из чувства азарта. Ощущение, что это занятие ему удается, само по себе является для него лучшим вознаграждением.

4. Объясняйте

В разговорах с ребенком важно объяснять, почему разумно поступать именно так, а не иначе. Дети любопытны и хотят получить ответы на все вопросы.

Например, когда ребенок спрашивает, зачем ему убирать в своей комнате, просто объясните, что благодаря этому его комната будет выглядеть чистой и аккуратной и его друзья захотят прийти к нему в гости поиграть.

Иногда может потребоваться более подробное объяснение, чтобы ребенок понял важность тех или иных действий. Если ваш подросток жалуется, что ему надоело убирать комнату, скажите ему: «Хорошо, сейчас ты можешь отдохнуть, а потом заняться уборкой». Так вы проявите свое внимание и подчеркнете важность уборки.

5. Вдохновляйте

Независимо от того, что вы рассказываете ребенку, он будет замечать, как поступаете вы сами. Подавайте хороший пример и вдохновляйте ребенка на хорошие поступки. Логика проста: если вы хотите, чтобы ребенок хорошо себя вел, хорошо учился в школе, был ответственным, позитивным и уважал других людей, покажите ему на собственном примере, как это сделать.

Объясняя ребенку, как важно быть ответственным и честным, скажите, что именно вы подразумеваете под этими словами, а также покажите хороший пример. Если вы хотите, чтобы ребенок был вежливым, не забывайте сами говорить «спасибо» и «пожалуйста», даже если ребенка нет рядом.

6. Подбадривайте

Ваш ребенок не может всегда и во всем добиваться успеха. Неудачи способны его демотивировать. Ваша поддержка позволит ему проявлять настойчивость в достижении его целей, несмотря на трудности. Поддержка – это одна из форм позитивного подкрепления, ведь она признает старания ребенка.

Подбадривая ребенка, говорите о конкретных вещах. Не поощряйте его делать то, в чем он уже хорош. Мотивируйте его сделать еще раз то, в чем он ранее потерпел неудачу. Так ребенок поймет, что вы в него верите – для него это достаточная мотивация, чтобы попробовать еще раз.

7. Цените

Цените усилия, которые ребенок прилагает для достижения цели. Ребенок заслуживает того, чтобы вы похлопали его по спине, и при этом не столь важно, сделал ли он домашнее задание, помог вам накрыть на стол или вовремя собрался в школу. Показывайте ребенку, что вы цените его усилия, так как это мотивирует его продолжать демонстрировать хорошее поведение.

8. Превращайте задания в соревнование

Соревнуясь, мы инстинктивно стараемся победить. Это может мотивировать нас к новым достижениям.

Один из способов мотивировать детей – превратить задания в соревнование. Например, вы можете сказать детям: «Кто первый все съест, тот первым сможет поиграть в игру». Это мотивирует их быстрее пообедать.

9. Давайте выбор и объясняйте последствия

Один из способов мотивировать ребенка – это дать ему почувствовать контроль над тем, что он делает, предоставив выбор. Например, предложите ребенку выбрать одежду в школу из двух вариантов. Ребенку не позволяется выбирать, идти в школу или нет, но он может выбрать, в чем пойти. Подобным образом можно создавать у детей иллюзию выбора, предоставляя два хороших варианта. Дети более склонны делать то, что они выбрали, а не то, чего от них ожидают родители. Поэтому наличие выбора мотивирует их.

10. Не будьте навязчивыми

Мотивация – это хорошо. Но проявление навязчивости в этом процессе демотивирует ребенка и может также вызвать у него сопротивление, в результате чего он просто откажется делать то, что вы от него хотите.

11. Помогите ребенку приобрести новые навыки

Получив новую игрушку, ребенок хочет сразу ею поиграть. Подобно этому он стремится испытать любой полученный навык. Мотивируйте ребенка лучше заниматься в школе, уча его правильным навыкам и предоставляя правильные инструменты.

12. Помогите ребенку принять его недостатки

Недостатки есть у каждого. Но они не должны определять, достигнете ли вы успеха в жизни. Учите ребенка принимать его недостатки. Например, он может быть невысокого роста и не подходить для игры в баскетбол. Посоветуйте ему попробовать футбол или плавание. Помогайте ребенку найти способы извлекать пользу из его недостатков.

13. Создайте безопасную среду

Один из самых простых способов демотивировать ребенка – это оценивать его. Когда вы оцениваете все, что делает ребенок, определяя, хорошо это или плохо, он будет опасаться пробовать что-то новое. Когда вы перестанете оценивать его, он будет пробовать новые занятия.

14. Иногда помогает широкая перспектива

«Зачем мне математика?», «Я ненавижу физкультуру!», «Я ненавижу экзамены!». Дети часто произносят подобные фразы, потому что они сосредоточены на настоящем моменте, а не на широкой перспективе. Математика может показаться ребенку бесполезной, но изучение ее в школе может заложить основу для множества полезных профессий, способных заинтересовать его в будущем. Если ребенок не любит ходить в школу, он все равно поймет преимущества учебы, когда вы расскажете, какие перспективы ему даст образование.

Наконец, иногда самый лучший способ мотивировать ребенка – это найти в его занятиях что-то веселое.

Занятия и игры, которые мотивируют ребенка

Детям не нужны мотивационные речи. Им нужны занятия, которые пробудят в них внутреннюю мотивацию. Рассмотрим некоторые из таких занятий.

1. Викторины

Там, где есть соревнование, есть и мотивация. Лучший способ повторить с ребенком то, что он выучил, – задавать ему вопросы и хвалить его, если он ответил правильно. Это можно сделать в игровой форме. Цените усилия, которые ребенок прилагает для того, чтобы выиграть в викторине, а не сам результат, особенно, если в викторине принимает участие несколько детей. Суть этого занятия в том, чтобы мотивировать детей учиться, а не стыдить их за неправильный ответ.

2. «Игрушечные гонки»

В эту игру могут играть двое и более детей. Вам потребуется несколько фигурок животных (слонов, тигров и т.д.). Расчертите бумагу в виде гоночной трассы (на 15–20 ходов). Поместите фигурки животных на начало дорожки.

Ребенок может перемещать фигурку каждый раз, когда демонстрирует желаемое поведение: выполняет домашнее поручение, сам убирает игрушки, выгуливает собаку, помогает вам по дому и т.д. Ребенок, первым завершивший гонку, получает вознаграждение.

3. «20 вопросов»

Это интересный способ познакомить ребенка с известными учеными, политиками, писателями и актерами. Ребенок должен представить, что берет интервью у знаменитости, и придумать вопросы для этого разговора. Игра не только мотивирует ребенка добиваться большего, но и помогает ему извлекать идеи из жизни знаменитостей для решения собственных жизненных проблем.

4. «Охота за сокровищами»

В эту игру вы можете играть с ребенком в течение недели или даже месяца. Каждый день, когда ребенок выполняет работу по дому, вы даете ему одну подсказку. К концу недели подсказки приведут его к награде, которую он зарабатывает каждый день своей работой. Если он не выполняет свою работу, игра начинается заново.

Эту игру можно использовать и для оценок, которые ребенок получает в школе. Например, за оценку 12 он получает простую подсказку, за 11 и 10 – сложную, а за оценки ниже 10 не получает никаких подсказок.

5. «Выходи!»

В эту игру хорошо играть в классе перед переменой. Детям задают три вопроса по материалу, который они проходили на уроке. Те, кто правильно ответит на три вопроса, могут выйти из класса раньше остальных. Чтобы сыграть в эту игру, дети должны стать в очередь. Те, кто неправильно ответил на вопрос, становятся в конец очереди и начинают игру сначала.

Это отличный способ удерживать внимание детей во время уроков.

Использовать материальную мотивацию для детей легче всего. Но это не помогает им формировать внутреннюю мотивацию, которая необходима для достижения успеха в жизни. Поэтому избегайте частых поощрений. Дайте понять ребенку, что положительные эмоции или время, проведенное с семьей и друзьями, могут приносить не меньшее удовольствие.

Ссылки по теме:

Основные способы мотивации детей и мнения о них родителей

Ваш Миша никак не хочет сам одеваться, прибираться в комнате и учить уроки. Как же сделать так, чтобы он выполнял свои обязанности самостоятельно, без напоминаний и, в идеале, с удовольствием? Наверное, надо пообещать ему игрушку за месяц прилежного поведения. Или лучше просто похвалить? А может наоборот пригрозить отобрать планшет, если еще хоть раз забудет собрать портфель с вечера?

Способов мотивации детей на какое-либо действие очень много. Есть материальные (подарок, деньги, поездка) и нематериальные (внимание, похвала), положительные и отрицательные. Конечно, лучше всего использовать их все, а точнее — правильно комбинировать для каждого отдельного случая. Но сейчас мы хотим рассказать вам об основных методах, а также об их плюсах и минусах по мнению родителей с форумов и из соцсетей.

Материальные положительные

В эту категорию входит обещание подарить игрушку за пятерку, плата за мытье посуды, поездка в случае сдачи экзамена, покупка телефона в обмен на первое место в соревнованиях и так далее.

Мы уже писали, почему не стоит платить детям ни за оценки, ни за работу по дому. Напомним кратко: семейные отношения нельзя превращать в товарно-денежные, ребенок будет ждать от вас только монетку, больше ему ничего не будет нужно. Так что деньги детям лучше давать в более старшем возрасте и не за дела, а просто — на карманные расходы. Тоже самое касается вкусняшек и мелких подарков за совершенное дело. Это вызывает привыкание.

_{КАК ВЫРАСТИТЬ ЖАДИНУ?}

Другое дело — отложенные призы или таблица мотивации. Например, у вас есть большая табличка, где каждое дело/пятерка/успех — это какое-то количество баллов, наклеек и т. д. И когда набирается определенное количество баллов — ребенку достается приз. Данная система может сработать, но не со всеми детьми. Большинство начнет хитрить и искать легкие способы быстрее дойти до конца. Так что, если вы решили сделать для малыша что-то подобное, тщательно продумайте, как он будет юлить.

Отложенные подарки — одна из самых популярных систем мотивации, и довольно действенная. «Вот получишь пятерку в четверти — купим велик». Ребенок будет стремиться к призу, если он для него значим. Но если вдруг интерес к итоговому подарку упадет, то тут же вслед за ним упадет и интерес к учебе, так что учитывайте это заранее. И делайте крупные покупки по этому методу не слишком часто. Иначе ребенок все равно будет думать: «За конец прошлого года на одни пятерки мне подарили планшет, в этом году я снова отличник — где мой ноутбук?». Ну, или вроде того.

Мнение родителей:

«У нас с коршунятами есть чем-то похожее мотивирующая договоренность. Мы им покупаем игры и игрушки, если они сделают, то или иное пособие или комплекс заданий по учебе. Игры выбирают они (обычно это лего, наборы по труду какому-то). У меня есть сомнения, но эффективность мероприятия безусловна».

«По-моему, так можно приучить ребенка только к тому, что он за элементарные свои действия будет постоянно награду требовать. Шантажировать вас начнет, требовать. Это ненормальные отношения в семье».

_{ДАВАТЬ ЛИ ДЕТЯМ КАРМАННЫЕ ДЕНЬГИ?}

Материальные отрицательные

В эту категорию входит лишение любых благ. Не сделаешь что-то и: лишишься вкусного; отнимем телефон с компьютером; не поедешь с нами в кино.

Родители используют этот метод, возможно, чаще всех остальных. Но не всегда применяют его правильно, а именно — угрожают, но не делают. «Еще одна тройка и больше никакого телевизора никогда», «Не уберешь в комнате сейчас — останешься на неделю без сладкого!» и так далее… превращается в час обиды друг на друга и затем — снятие всех запретов. Если не через час, то на второй-третий день точно. И это, конечно, дети запоминают, а потому перестают бояться подобных угроз.

_{ГОТОВ ЛИ ВАШ РЕБЕНОК К СОБСТВЕННОМУ СМАРТФОНУ?}

Кроме того, такие условия чаще всего несправедливы и неравноценны. Сами подумайте, ну какая связь между тройкой по физике и запретом на поход в кино? Одно дело, если физику завтра пересдавать, и надо не по кинотеатрам шастать, а готовиться. Тогда это выглядит вполне справедливо. Но если таким образом вы просто наказываете ребенка, чтобы знал на будущее — вы будете не правы. По крайней мере, в глазах детей.

Этот метод стоит применять в некрупных конфликтных ситуациях и с равноценным обменом. «Не будешь сейчас учить уроки, заберу телефон на время, чтобы не отвлекался». «Не уберешь в комнате сейчас, придется отложить просмотр мультиков вечером, так как другого времени на уборку нет».

Мнение родителей:

«У меня мотивация насчет зубов простая — можешь в любой раз пропустить чистку зубов, но (!) потом неделю обходишься без сладкого, ибо оно особенно-то и не нужно, а без чистки зубов — и вовсе вредно. еще ни разу ребенок (даже если он вот тока что изображал смертельно уставшего) после этого не вставал и не шел в ванную комнату чистить зубы».

«Бесполезно. Ну накажу я его лишением сладкого, например, что в итоге? Мама злая, он хороший, да и сладкое где-нибудь да стянет, никакого эффекта. Разве что только для совсем беспомощных малышей сработает».

_{УРОКИ ИЛИ МУЛЬТИКИ: С ЧЕГО НАЧАТЬ?}

Нематериальные положительные

Тут все просто. Обычные слова похвалы — «ты мой молодец», «как здорово ты справился», «великолепный рисунок» и т. д. И просто ваше внимание. Например, мотивацией к чтению книги может быть и то, что вы читаете ее вместе, закутавшись в ваш семейный волшебный плед.

Конечно, в идеальном мире все успевающих мам и чистеньких аккуратных детей — только так и бывает. Однако, в реальной жизни детей не так уж радует простое: «Молодец!». Учитывайте, что в каждой ситуации словесная мотивация может быть разная. «Я не сомневалась, что у тебя получится», — когда ребенок сам потерял уверенность. «Ой, я бы как ты не смогла», — для примера, который удивит и взбодрит малыша. «Здорово, что ты помог, освободил мне время! Чем хочешь заняться?», — для того, чтобы показать, что время — это ресурс, который можно тратить приятно.

_{КАК НЕ ЗАВОДИТЬ ЛЮБИМЧИКОВ СРЕДИ ДЕТЕЙ?}

Главное — найти нужные слова, быть чутким с ребенком и поддерживать его на всем пути, не противоречить себе («ты что глупый, что решить не можешь?» — «ты умница!»). При этом никто не мешает вам комбинировать похвалу с маленькими подарками. Но будет еще лучше, если они будут не привязаны к пятерке, а просто так, потому что вы друг друга любите.

Мнение родителей:

«А только так и надо. Благодарить, хвалить, любить и лелеять, все делать с теплотой и любовью друг к другу. Тогда и малыш вырастет с правильными приоритетами — важен не подарок, а внимание и т. д. Это должно в привычку войти. За что-то хорошее говорят молодец, а не дарят лего».

«Пробовала подобную методику, сначала не поощряла, а хвалила, сыну очень быстро это надоело, ну не похвалят, ничего страшного. Он этому не особо расстраивается и мотивации порадовать маму у него нет. Но все дети разные, конечно».

_{БУДУЩИЕ ЗАЩИТНИКИ: КАК ВЫРАСТИТЬ ИЗ СЫНА НАСТОЯЩЕГО МУЖЧИНУ}

Нематериальные отрицательные

Что входит в эту категорию тоже понятно. Любые фразы вроде «ты меня разочаровал», «как ты мог так со мной поступить» и так далее. А также лишение ребенка таких нематериальных благ как ваше внимание или общение. Кстати, и физическое наказание, вроде шлепка по попе, тоже из этой серии — это лишение ребенка ласки.

Здесь, по сути, и говорить не о чем. Так делать не стоит. Ребенок очень легко запоминает, что, если делает что-то не так, его перестают любить, и это рождает множество травм. Неуверенность в себе, боязнь ошибиться или равнодушие (сначала напускное, а потом и настоящее) к вашим чувствам. В общем, ничего хорошего от этого не будет. И чем младше малыш, тем хуже он это воспримет из-за тесной связи с мамой.

_{КАК НЕ ЗЛИТЬСЯ НА РЕБЕНКА?}

Некоторые родители применяют подобные методы на детях-подростках, так как это работает. Но работает не значит — надо так делать. Советуем вам быть осторожнее и со словами, и с молчанием, и применять данный метод только в крайнем случае.

Мнение родителей:

«Вы даже не представляете, как я потом жалела. Я с Юльчашей час не говорила, показывала, как обиделась, а она ревела, теперь еще конфликта нет — она в слезы, орет, раньше такого не было. Переволновалась, я ей сказала, что с такой девочкой дружить не буду, она себе навыдумывала, в общем… надо думать, прежде чем говорить, девчули».

«Ну я могу наорать, перестать разговаривать, почему нет? Зато начнешь игнорировать — сразу сам прибежит мама то, мама это. И начинает заглаживать. Чувствует же, что раз мама молчит, значит напортачил».

Удачи вам в воспитании!

Еще больше интересного в нашей группе в «Вконтакте» и «Одноклассниках».

Интересное по теме:
Что делать, если ребенок все время теряет вещи?
Надо ли помогать детям с уроками

Как мотивировать ребенка на успех? Мнения топ-менеджеров и предпринимателей

Анна Зырянова, генеральный директор SelfMama

Пока у ребенка не «отросло» управление собственной мотивацией, мама и папа должны быть его «внешним хард-диском». Я считаю, что родители не должны хотеть за ребенка – не стоит путать свою и его мотивацию. А вот научить поддерживать интерес, идти туда, где нравится, прилагать усилия тогда, когда не хочется, — это и есть задача родителя, на мой взгляд.

Старший сын восьми лет уехал в спортивный лагерь и на следующий же день позвонил и попросил забрать его. Ему трудно, так как там идут очень интенсивные тренировки, и он хочет «соскочить».

Можно жестко сказать «нет, сиди в лагере и не ной». Но это не про мотивацию, а про игнорирование потребности в эмоциональной поддержке. А вот что-то вроде «да, я понимаю, что тяжело, но вспомни «имя спортсмена-кумира», представь, как он тренировался, чтобы стать чемпионом» звучит ободряюще.

К слову, обучение на примере правильно выбранного кумира в целом полезно и взрослым, и детям. Но только не путайте с «а вот у Васи пятерки» – это не одно и то же.

Кнут и пряник хороши при дрессировке животных: они от такого метода становятся послушными. Но, как всегда, есть вопрос приоритетов и целей родителей. Кому-то нужны удобные и послушные дети, кому-то – счастливые, а кому-то – успешные. Мир разнообразен, и семьи тоже очень разные. В моей принято воспитывать на примерах. При этом мы с мужем не идеал для подражания, поэтому много разных других примеров. В спорте – одни, в учебе — другие. А вот что точно не работает — это нотации.

Ребенок никогда ничего не делает, как ему сказали, а берет пример с окружающих близких людей. С высоты своего профессионального опыта могу сказать, что и в управлении людьми, и в воспитании детей работает один и тот же принцип: «Делай так, как я делаю, а не так, как говорю».

А лучший совет для родителей — разобраться с собственной мотивацией. Нужно понять, чего на самом деле хочу я, какой страх мной движет, когда я «загоняю» ребенку про пятерки в школе. Так что, как всегда, начинаем с себя, а уже потом переходим к ребенку.

Павел Гужиков, основатель и CEO Worki

Думаю, что основная задача для меня как родителя, – чтобы ребенок рос самостоятельным. Умел мыслить, понимать себя, самостоятельно делать выбор и нести ответственность.

Вообще, взрослый и ребенок отличается только опытом (в пользу родителя) и чистотой сознания (в пользу ребенка).

Поэтому я помогаю своему формировать базовые цели и даю возможность получать разный опыт, чтобы найти любимые дела. Безусловно, первое время нужна определенная строгость для осознания ответственности, но я стараюсь сдвигать эту историю в сторону дружеской помощи. А наказывать за неудачи, на мой взгляд, зло – это одна из причин потери мотивации и контакта между детьми и родителями. Поэтому у нас есть два девиза.

1. «Не получилось – встал и попробовал еще раз».
2. «Лучше попробовать и узнать, чем пропустить мимо».

Алина Баринова, сооснователь Women’s Leadership Forum

Лучшая мотивация ребенка — это вдохновение от общения с увлеченным и реализованным родителем и прочими взрослыми, которые занимаются любимым делом – спортивным тренером, педагогами, друзьями семьи.

Именно так я вдохновляю свою дочь – тщательно выбираю ей преподавателей и поддерживаю доверительные отношения с ними, а также с радостью беру ее с собой на встречи по проектам, где она наблюдает и общается с увлеченными взрослыми.

Безусловно, личный пример и открытый диалог – лучшая мотивация. Я с рождения общаюсь с дочерью, как с равной мне личностью. Конечно, необходимы правила и осмысленные ограничения, которые мы обсуждаем на семейном совете. Если ребенок понимает последствия своих поступков и решений, ему проще сделать выводы. Так и живем.

Оксана Селендеева, основатель CODDY

Мотивировать детей нужно своим примером. Родители — это образец для ребенка, зеркало, в которое он постоянно смотрит. Даже то, что мы называем процессом воспитания, обычно не требуется: дети просто повторяют жизненные принципы, привычки, ограничения и стремления мам и пап. 

Мне кажется, многие родители забывают об этом и не подтверждают слова собственным примером. «Не залипай в гаджетах!», — говорит мама, которая часами не отрывается от телефона. «Убери игрушки!», — ругается папа, сам разбрасывающий свои вещи.

Мотивируя мою дочь Нику учиться и не лениться, я всегда привожу в пример себя, мужа, ее дядю, которым она восхищается, а также одиннадцатилетнего двоюродного брата, отличника и олимпиадника. Я хочу, чтобы Ника уже в детстве научилась быть решительной и не бояться сложных ситуаций. Когда у нее возникают какие-то трудности, я всегда прошу ее не сдаваться, объясняю, что в жизни подобных препятствий будет много, учу принципу «дорогу осилит идущий».

Также я считаю важным поощрять ребенка, демонстрировать, что ты гордишься его достижениями. Когда моя четырехлетняя дочь показывает свои рисунки, я, естественно, понимаю, что это не Сальвадор Дали, но всегда нахожу в них интересные моменты и отмечаю их.

Кстати, если один рисунок слишком похож на другой, и я не вижу прогресса, то не стесняюсь сказать ей и об этом. Так у Ники развивается критическое мышление: она не ждет восторженной похвалы, демонстрируя мне копию рисунка, который я когда-то оценила, а находит новые способы меня заинтересовать и удивить.

Я верю, что единственный постулат, который работает со всеми, – это принцип win-win, поэтому «метод кнута и пряника» стараюсь не использовать. В любой ситуации я ищу компромисс, поясняю дочери, почему то или иное действие ей будет интересно или выгодно.

К сожалению, бывают случаи, когда мой ребенок категорически отказывается что-то делать, и мне приходится идти на шантаж вроде: «Если ты устанавливаешь свои правила, то и я буду устанавливать свои — мультиков не будет». Мне неприятно это делать, но, увы, такой «кнут» иногда случается.

Что касается «пряников» и поощрений, если Ника чего-то хочет, а мы с мужем не против, то даем просто так. «Сделала что-то хорошее — на тебе конфетку» — не наша история. Мы стараемся не превращать дочь в собаку Павлова и просто ее любим.

Иван Кузин, основатель сети медицинских центров «Клиники Столицы»

У меня две дочери пяти и семи лет. Вопросами развития и мотивации мы занимаемся ежедневно. По собственному опыту могу сказать, что тут все очень индивидуально и зависит от самого ребенка, а методы сильно напоминают инструменты из взрослого мира.

Однозначно необходимо всегда приводить примеры успехов в различных областях, рассказывая про огромную проделанную работу. Я часто ищу и объясняю, что таится под той картинкой, которую видит ребенок, – в спорте, музыке, на YouTube-каналах. Например, если мы смотрим выступления гимнастов, то я не забуду рассказать, что за идеальным исполнением стоят ежедневные тренировки, победы и поражения.

Я не поощряю финансово за достижения в учебе или победы в соревнованиях. Но всегда стараюсь придумать что-то приятное: поход в любимое место, интересную поездку, небольшой, но неожиданный подарок.

Еще отлично работает система маленьких шагов. Дети, особенно в младшем возрасте, очень неусидчивые, поэтому любые вопросы и задачи нужно решать по чуть-чуть, но при этом обязательно доводить дело до конца.

И, конечно, стараюсь подавать личный пример. Ведь дети часто копируют взрослых, хотят быть «как папа и мама», наблюдают со стороны и применяют увиденное и услышанное на пути к своим целям.

Мария Рябуха, директор по развитию компании Pharmznanie

Я поборник идеи, что мотивировать нужно своим примером и спокойным уважительным разговором. Кнут, крик, принуждение — абсолютно бессмысленные и вредные инструменты. Мой сын еще малыш, но я уже сейчас решила, что не буду мучить его тем, что ему неинтересно.

У каждого человека есть таланты и склонности, родителю нужно рассмотреть их и направить по правильному пути.

У меня был в детстве травматичный опыт, когда я восемь лет занималась фортепьяно с преподавателем, который «мотивировал» меня криком и унижениями. В 12 я наотрез отказалась садиться за инструмент. Хорошо, что у меня разумные родители – они не настаивали, только спросили, чем я хочу заниматься вместо музыки. Я выбрала театральную школу, все годы ходила туда с удовольствием, без всякой сторонней мотивации и окончила ее с красным дипломом.

Я категорически против безделья. Когда ребенок ничем не занят, он начинает творить разные опасные для себя вещи. Все время ребенка должно быть расписано. Может быть, звучит жестко, и кто-то скажет, что это лишает ребенка детства, но я не соглашусь. У меня самой все детство было распределено между учебой в школе, дополнительными занятиями, музыкалкой и театром.

Конечно, наступит момент, когда я услышу, что мой ребенок не хочет учиться, заниматься спортом или в кружке, потому что это тяжело или скучно. Такой момент наступает всегда, для каждого родителя.

Тогда я сяду и спокойно объясню ему: всю жизнь нам приходится сталкиваться с такими же сложностями. Именно в эти моменты проверяешь себя как личность, тренируешься справляться с будущим. Когда ты преодолеваешь свою лень, усталость, скуку, вновь и вновь выходишь из зоны комфорта — работая над учебным проектом или занимаясь спортом — ты растешь и развиваешься, воспитываешь свой дух. Чем качественнее проведешь работу в детстве и юности, тем легче будет твоя жизнь.

Он обязательно услышит и поймет, я в этом убеждена. Нет такого ребенка, на которого воздействовал бы только кнут и крик. Нельзя унижать маленькое эго и рассчитывать, что вырастет сильная личность.

Ксения Стернина, директор по UX-исследованиям в Mail.ru Group

Те родители, которые думают, что не вмешиваются и оставляют выбор за ребенком, на самом деле, оказывают влияние именно своим невмешательством. Большинство маленьких людей пойдет по пути наименьшего сопротивления и вырастут не очень полезными обществу субъектами. Так мы на Марсе колонию не построим!

Давить и заставлять ходить в конкретную секцию – бессмысленно, это вызовет только отторжение, а вот мотивировать и вырабатывать привычку пробовать новое и сложное пригодится в жизни.

Я против кнута и пряника, потому что это не имеет ничего общего с реальной жизнью. Ты можешь попробовать построить пять бизнесов, а выстрелит шестой, так стоит ли наказывать за неудачи?

Я со своей семилетней дочерью веду длинные разговоры, объясняю, как устроена жизнь. Например, мы договорились, что я зарабатываю нам на еду, квартиру, одежду и другие радости. Поэтому она поддерживает порядок в квартире – это ее лепта в наш совместный быт. При этом я не использую «кнут», когда она плохо прибралась, а просто показываю, что можно и получше, но и не даю «пряник» за уборку – я же не отмечаю каждую зарплату, а просто работаю.

Еще хорошо получается мотивировать с помощью разговоров.

Например, я знаю, что к конкурсу чтецов нужно выучить большое стихотворение, но моя дочь еще не начинала. Я спрашиваю, почему она этого не сделала – ответы чаще всего такие: забыла, лень, потеряла листок.

Тогда я задаю ей следующий вопрос: «Тебе нравится читать стихи?». Она говорит, что очень. «Но если ты хочешь хорошо выступить, нужно выучить стихотворение, понимаешь?». Она соглашается, но когда через два часа я возвращаюсь к этой теме, зачастую выясняется, что процесс с места не сдвинулся: «Ты делаешь, что нравится, и не делаешь, что не нравится. Ты говорила, что хочешь участвовать. Подумай еще над этим, вернусь через 10 минут». За эти десять минут она принимает окончательное решение и все-таки готовит стихотворение.

Материалы по теме:

Я работаю в крупных компаниях с 15 лет. Почему тебе тоже стоит начать?

«Деньги дают тебе свободу: ребенку это надо объяснить»

Как воспитать в детях креативность и любознательность

Как воспитывать детей в эпоху кибербуллинга, троллей и Момо

Каким «профессиям будущего» учить детей уже сейчас, чтобы не пожалеть через 10 лет

Фото на обложке: Unsplash

Научно-обоснованные подходы для родителей, опекунов и учителей

Как мотивировать детей, когда правила и последствия не работают

Вот жестокая правда о том, как мотивировать детей учиться — не все мотивации одинаковы. Большинство методов воспитания, таких как правила, последствия и вознаграждения, не работают, потому что они создают неправильную мотивацию. Узнайте, как вдохновить детей на лучшую мотивацию, используя 7 шагов, основанных на исследованиях.

Какой тип мотивации у вашего ребенка

Мотивация — это причина, подчеркивающая поведение детей. В психологии различают два основных типа мотивации: внутреннюю и внешнюю.

Хотя эти два типа мотивации могут приводить к схожему поведению, существуют различия между внутренней и внешней мотивацией с точки зрения качеств и устойчивости поведения.

Исследования показали, что, когда люди занимаются какой-либо деятельностью из-за внутренней мотивации, качество вовлеченности и результаты улучшаются. ¹ .

В одном исследовании, проведенном в Университете Рочестера, исследователи попросили группу студентов бакалавриата прочитать статью, а затем записать свои эмоции при чтении. Через неделю они проверили способность студентов запоминать информацию. Студенты, которым статья показалась интересной или приятной, набрали больше баллов, чем другие студенты, не запомнившие и не усвоившие информацию, даже после учета их различий в словесных способностях. ²

Что мотивирует вашего ребенка, а что нет

Итак, что мотивирует вашего ребенка?

Когда дело доходит до мотивации наших детей, многие родители используют подход «кнута и пряника», т.е.е. правила, последствия, награды или диаграммы поведения. Многие люди вначале быстро добиваются успеха, но через некоторое время он перестает работать. Хуже того, иногда это имеет неприятные последствия. Вот почему…

Когда дети реагируют на «кнут и пряник», они действуют исходя из внешней мотивации. Мы уже видели, что качество поведения, вызванного внешним влечением, не так хорошо, как внутреннее.

Кроме того, вы должны продолжать использовать кнут и пряник, чтобы добиться желаемого поведения.Это просто неустойчиво в долгосрочной перспективе. Но есть и третья причина…

Использование кнута и пряника фактически снижает внутреннюю мотивацию ребенка, если она есть вначале. Многие исследования показали, что когда вводится вознаграждение (например, мороженое или видеоигра) или контролирующий фактор (например, наказание или лишение привилегий), внутреннее влечение человека снижается. ¹ Другими словами, если ваш ребенок вначале проявляет интерес к занятию, ваша «мотивация кнута и пряника» фактически демотивирует вашего ребенка.

Для того чтобы ребенок был внутренне мотивирован, он должен получать удовольствие от занятия в чистом виде. Внешние награды, похвалы и наказания не побудят кого-то внутренне заинтересоваться этим занятием. Он делает прямо противоположное.

Означает ли это, что у нас связаны руки и мы ничего не можем сделать? Не совсем. Мы можем сделать МНОГО, чтобы помочь нашим детям добиться успеха (подробнее об этом позже).

Как использовать внешнюю мотивацию

Если ваш ребенок недостаточно внутренне мотивирован, мы должны работать с его внешней мотивацией.

К счастью, не все внешние мотивы плохи. Есть четыре типа внешней мотивации. Они лежат в спектре автономии, от наименее автономной (регулируемой извне) до наиболее автономной (интегрированной). Среди этих четырех мотиваций наиболее желательным типом является комплексная мотивация.

Интегрированная мотивация — результат, когда люди полностью идентифицировали и ассимилировали причину для себя . Так что это значит?

Это означает, что человек изучил причину и пришел к выводу, что она соответствует его собственным ценностям и потребностям, т.е.е. они усвоили причину и создали самоуправление. Затем они становятся самоопределенными и ведут себя автономно, добиваясь лучших результатов.

Поскольку интегрированная мотивация обладает многими качествами, аналогичными внутренней мотивации, помощь детям в усвоении поведения так, чтобы они стали интегрированными, является чрезвычайно важным .

Как мотивировать ребенка к учебе — 7 шагов, подтвержденных наукой

1. Прекратите попытки мотивировать (традиционный способ)

Ваши попытки мотивировать вашего ребенка, скорее всего, ведут к прямо противоположному — демотивируют вашего ребенка.

Иметь внутреннюю мотивацию — значит получать удовольствие от деятельности в одиночку. Если кому-то не нравится какое-то занятие, никакие подталкивания, подкупы или угрозы не могут заставить его полюбить его ради чистого удовольствия.

Итак, традиционные способы мотивации детей — поощрение, похвала, ворчание, ругань и наказание — контрпродуктивны .

2. Вдохновлять, а не контролировать

Поощрение, похвала, ворчание, ругань и наказание — это способы контролировать чье-то поведение.Родительский контроль не может мотивировать детей внутренне, потому что вы оказываете давление или предлагаете стимулы, которые можно отделить от самой деятельности.

Противоположность тому, чтобы быть управляемым, — это быть автономным, что означает самостоятельное инициирование собственных действий. Автономность — необходимое условие внутренней или интегрированной мотивации. Исследования показали, что чувство автономии может усилить внутреннюю мотивацию человека.

Например, когда ученики свободны от принуждения к учебе (e.г. во время дистанционного обучения), они демонстрируют более высокое качество обучения, лучшее концептуальное понимание и более длительное удержание. ¹ С другой стороны, когда студенты чувствуют себя контролируемыми или что они учатся по другой причине, кроме удовольствия от обучения, их внутренняя мотивация снижается. ³

Итак, чтобы эффективно мотивировать вашего ребенка к успешной учебе в школе, убедитесь, что вы стремитесь вдохновлять, а не контролировать. Лучший способ мотивировать вашего ребенка — это показать красоту самого занятия и то, как можно получать от этого удовольствие.

• Покажите детям, что изучение нового навыка и овладение им — это весело.
• Создавайте учебную среду вместо рабочей ситуации, т.е. мы учимся приобретать новые знания, а не только для выполнения домашних заданий или получения хороших оценок.
• Разбудите их любопытство в новых предметах, показывая им различные способы их использования.
• Позвольте им без давления выбирать занятия в соответствии с интересами ребенка.
• Отмечайте вместе основные вехи успеха (но не преувеличивайте и не хвалите условно).
• Поддержите детей, давая конструктивную обратную связь, а не критику, которая может усилить чувство компетентности.
• Когда дети застряли на проблеме, помогите им рассматривать ее как «вызов, который они могут преодолеть», а не «трудность, которую им необходимо преодолеть».
• Не называйте эту деятельность детской «работой».
• Не используйте перерыв в деятельности, такой как «Без домашнего задания», в качестве награды.

3. Помогите им освоиться и интегрироваться

Некоторые занятия не приносят удовольствия.В таком случае помогите своему ребенку интегрироваться.

Помогите им определить, почему та или иная деятельность важна, и помогите им осознать необходимость в ней. Дети должны понять смысл и ценность того, что нужно делать, чтобы полностью усвоить это.

Например, тренироваться в футболе иногда бывает сложно. Но практика — критическая и необходимая часть достижения мастерства. Объясните и помогите своему ребенку понять, что если он хочет хорошо играть в футбол, ему нужно тренироваться, даже если иногда это не очень приятно.

4. Помогите им принять решение и позвольте им решить

Автономия имеет решающее значение для создания внутренней мотивации или интеграции внешней мотивации. Детям необходимо иметь возможность принимать собственные решения, чтобы чувствовать себя независимыми, даже если они не согласны с этим решением, потому что самоопределение является одним из наиболее важных внутренних факторов мотивации. ⁴

Большинство людей боятся, что если они позволят своим детям принимать собственные решения, дети неизбежно примут неправильные решения и проиграют.Но точно так же, как падение — это неизбежная часть обучения ходьбе, принятие неправильных решений — это неизбежная и важная часть обучения правильным решениям. Детям также нужна возможность попрактиковаться в принятии решений, чтобы обрести уверенность в себе. Если деятельность не связана со здоровьем или безопасностью, позвольте им решить под вашим руководством, а затем позвольте им столкнуться с естественными последствиями.

Например, если ребенок отказывается делать домашнее задание, даже после того, как вы объяснили его важность, позвольте ему столкнуться с последствиями в школе.

Если что-то не связано со здоровьем или безопасностью, но у вас есть сильное желание, чтобы она занялась этим, важно спросить себя, почему вы так сильно этого хотите. Есть вещи, которые дети должны делать, например, ходить в школу, что не подлежит обсуждению. (Если ребенок не хочет идти, выясните причину. Есть ли в школе хулиганы? Злые ли учителя? Станьте их защитниками и работайте вместе со школой над устранением этих препятствий.) Но есть вещи только мы считают, что дети должны это делать, но на самом деле это не обязательно.

Дети не предназначены для того, чтобы жить нашей жизнью. То, что мы сожалеем, что не играли на пианино в молодости, не означает, что нашим детям нужно осуществить наших мечтаний. У детей своя жизнь и свои мечты.

5. Найдите оптимальную задачу

Один из лучших способов вызвать внутреннюю мотивацию — помочь детям почувствовать чувство компетентности . Если занятие слишком легкое, ребенку быстро надоест. Но если занятие будет слишком тяжелым, ребенок будет разочарован или неуверен в себе.

Оптимальная задача — это задача, которая немного сложнее, чем то, что ребенок уже освоил, но все же достижима с помощью практики и некоторого упорного труда.

Также важно помочь детям сформировать установку на рост. У детей развивается установка на рост, когда они верят, что «талант» податлив. Навыки и мастерство можно улучшить с помощью практики и упорного труда. Дайте им понять, что важен процесс практики и решения проблем. Помогите и поощряйте вашего ребенка практиковаться.Когда они, наконец, овладеют новым навыком, это чувство компетентности вызовет положительную энергию и станет важным внутренним мотиватором, прокладывая им путь к успеху.

6. Развивайте родство через авторитетное воспитание

Поскольку внешне мотивированная деятельность часто не является интересной по своей сути, основная причина, по которой дети, вероятно, будут ею заниматься, заключается в том, что поведение ценится людьми, с которыми они чувствуют связь.

Наука говорит нам, что чувство принадлежности и родства может способствовать интернализации ⁵ .Родство относится к эмоциональным и личным связям между людьми.

Это означает, что дети с большей вероятностью усвоят дело, которое ценится кем-то, с кем они чувствуют себя родственными или с которыми они связаны.

Важность родства широко изучается в образовании из-за его важности для успеваемости учащихся. В классе, когда ученики чувствуют, что учитель уважает и заботится о них, они внутренне мотивированы учиться. ⁶

Родственные отношения с родителями особенно важны для мотивации детей.Дома отношения развиваются благодаря надежным и удовлетворительным связям между родителями и их детьми.

Неудивительно, что, когда вы сблизились со своим ребенком, они с гораздо большей вероятностью будут вас выслушивать, принять ваши ценности и будут мотивированы заниматься делами, которые вы считаете важными.

Итак, как вы налаживаете эффективную связь со своим ребенком?

Исследования показывают, что родители, которые придерживаются авторитетного родительского стиля, больше связаны со своими детьми. Это родители, которые отзывчивы и отзывчивы к потребностям своих детей.У них также высокие стандарты и ограничения для своих детей.

Психологи обнаружили, что авторитетные родители создают автономную среду, которая может повысить саморегуляцию и мотивацию их детей в классе. ⁷

Среда, поддерживающая автономию, — это среда, в которой родители ценят автономию своих детей. Они побуждают детей выбирать и участвовать в решении проблем. Домашний климат скорее демократический, чем автократический.

7.Примите участие

Еще один способ поощрения родства — вовлечение родителей в мероприятие и демонстрация того, насколько они это ценят.

Одним из наиболее надежных показателей успеваемости детей в школе является степень участия родителей в обучении своих детей. ^8,9

Есть много способов принять участие. В спорте вы можете тренировать занятия или заниматься вместе со своим ребенком. В школе вы можете работать волонтером в классе. Или вы можете участвовать в других учебных мероприятиях, например читать им каждую ночь, помогать в школьных проектах или вместе выполнять домашние задания.

Имейте в виду, что участие не означает контроля. Автономия по-прежнему необходима для мотивации ваших детей.

Нужна помощь, мотивирующая детей?

Если вы ищете дополнительные советы и пошаговый план, этот онлайн-курс «Как мотивировать детей» — отличное место для начала.

Он дает вам шаги, необходимые для выявления проблем с мотивацией у вашего ребенка, и стратегию, которую вы можете применить, чтобы помочь вашему ребенку развить самомотивацию и стать страстным в обучении.

Когда вы освоите эту научно обоснованную стратегию, мотивация вашего ребенка станет легкой и свободной от стресса.

Последние мысли о детской мотивации

Никогда не давать детям награды может быть сложно. Иногда мы просто хотим дать нашим маленьким детям что-нибудь, чтобы отпраздновать их достижения. Ключ не использует это в качестве непредвиденного обстоятельства, то есть , если вы сделаете это, , затем , вы получите это. Любые внешние награды должны быть неожиданными, предлагаться только после завершения занятия и не даваться обычно (потому что тогда ваш ребенок начнет их ожидать).Вы также можете предложить похвалу, положительный отзыв или предложения по улучшению вместо материального вознаграждения. Все это может мотивировать вашего ребенка к будущим задачам.

Список литературы

1. 1.

   Скотт Ригби К., Деси Э.Л., Патрик Б.К., Райан Р.М. За пределами дихотомии внутреннего и внешнего: самоопределение в мотивации и обучении. Мотив Эмот . 1992; 16 (3): 165-185. DOI: 10.1007 / bf00991650

2. 2.

   Райан Р.М., Коннелл Дж. П., Завод RW.Эмоции при ненаправленном изучении текста. Обучение и индивидуальные различия . Январь 1990: 1-17. DOI: 10.1016 / 1041-6080 (90)

   -8

3. 3.

   Грольник В.С., Райан Р.М. Автономия в обучении детей: экспериментальное и индивидуальное исследование различий. Журнал личности и социальной психологии . 1987; 52 (5): 890-898. DOI: 10.1037 / 0022-3514.52.5.890

4. 4.

   Цукерман М., Порак Дж., Латин Д., Деси ЭЛ.О важности самоопределения для внутренне мотивированного поведения. Pers Soc Psychol Bull . 1978; 4 (3): 443-446. DOI: 10.1177 / 014616727800400317

5. 5.

   Райан Р., Деси Э. Внутренние и внешние мотивации: классические определения и новые направления. Contemp Educ Psychol . 2000; 25 (1): 54-67. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/10620381.

6. 6.

   Райан Р.М., Пауэлсон К.Л. Автономия и родство как фундамент мотивации и образования. Журнал экспериментального образования . 1991; 60 (1): 49-66. DOI: 10.1080 / 00220973.1991.10806579

7. 7.

   Грольник В.С., Райан Р.М. Родительские стили, связанные с саморегуляцией детей и их компетентностью в школе. Журнал педагогической психологии . 1989: 143-154. DOI: 10.1037 / 0022-0663.81.2.143

8. 8.

   Гриффит Дж. Связь родительского участия, расширения прав и возможностей и школьных качеств с успеваемостью учащихся. Журнал исследований в области образования . Сентябрь 1996: 33-41. DOI: 10.1080 / 00220671.1996.9944441

9. 9.

   Jeynes WH. Взаимосвязь между участием родителей и академической успеваемостью городских учеников средней школы. Городское образование . Январь 2007: 82–110. DOI: 10.1177 / 0042085

3818

Почему мотивация важна для детей с проблемами обучения и внимания | Разобрался

Представьте, что вы снова и снова слышите, что вы что-то делаете неправильно или что даже когда вы изо всех сил стараетесь, этого все равно недостаточно.Что это повлияет на вашу уверенность и чувство собственного достоинства? И как бы вы нашли возможность продолжать подталкивать себя к совершенствованию?

Многие дети, которые учатся и думают иначе, имеют негативный опыт в школе — и каждый день. Ребенок, у которого проблемы с концентрацией внимания, может забыть домашнее задание и день за днем ​​получать за него оценку. Или ребенок, который борется с математикой, может получить много неправильных ответов на листе и из страха решить не сдавать его. Такие плохие переживания могут быть расстраивать и заставлять вашего ребенка чувствовать себя побежденным или что он «недостаточно хорош».”

Итак, что помогает детям, которые учатся и думают иначе, продолжать стремиться к совершенствованию? Что их воодушевляет, чтобы попробовать что-то новое? Они мотивированы, и даже когда они сталкиваются с новым вызовом, они остаются мотивированными.

Важность мотивации

Мотивация — это драйв. Это силы, которые заставляют детей работать, даже когда они сталкиваются с трудной задачей. У ребенка, который много часов тренируется перед пробой в бейсбол или поздно ложится спать, чтобы выполнить научный проект, есть мотивация.

Обычно подразумевается награда. Награда может быть простой. Заставлять бейсбольную команду или учителей и сверстников хвалить научный проект — это хорошо. Это ощущение хорошего самочувствия делает тяжелую работу, через которую пришлось пройти вашему ребенку, того стоит. Положительный отзыв или хорошая оценка тоже повышают мотивацию. Мотивированный ребенок, который чувствует себя вознагражденным похвалой и положительным результатом, с большей вероятностью будет продолжать делать это снова и снова, даже когда что-то кажется трудным.

Мотивация и дети, которые учатся и думают по-другому

Что побуждает детей пробовать что-то новое? И что заставляет их продолжать перевозить грузовики, работая над важным проектом? Часто это простая идея добиться успеха или улучшить что-то.Чем больше дети чувствуют себя хорошо при выполнении задания, тем больше вероятность, что оно им понравится, и они захотят добиться большего.

Но дети, которые учатся и думают иначе, обычно сталкиваются с большим количеством проблем и неудач, чем их сверстники. И улучшение может наступать медленнее или реже, даже когда они много работают. Это может сказаться на мотивации.

Если ребенок готовится к экзамену и по-прежнему не успевает, у него может появиться мотивация попробовать еще раз в следующий раз. Но, если ребенок продолжает делать плохо, снова и снова, он может начать думать: «Зачем готовиться к следующему тесту? Это не будет иметь никакого значения.”

Со временем они могут ожидать плохого исхода от любой попытки. Чувствуя себя побежденным, они могут захотеть сдаться или вообще избежать проблем. Вместо этого, если ребенок найдет мотивацию попробовать еще раз, он с большей готовностью будет заниматься сложным проектом или задачей в долгосрочной перспективе.

Как помочь своему ребенку найти мотивацию

Детям, которые учатся и думают иначе, нужна мотивация, чтобы попробовать еще раз. Без истории предполагаемых «побед» вашему ребенку может потребоваться больше поддержки с вашей стороны.Вот как вы можете помочь своему ребенку сохранить мотивацию.

Поддержите чувство успеха. Чувство успеха не ограничивается окончанием или завершением проекта. С небольшой помощью с вашей стороны в начале большой задачи у вашего ребенка могут быть положительные моменты и чувство успеха на этом пути.

Например, если вашему ребенку нужно написать большую бумагу, вы можете скачать графический органайзер и помогите с наброском. Эта дополнительная поддержка вначале может помочь вашему ребенку почувствовать себя более вовлеченным во всем процессе письма.

Он также может укрепить уверенность на протяжении всего путешествия. Поэтому, даже если ваш ребенок не получает высшую оценку, это чувство успеха во время исследования, написания и работы над бумагой может помочь вашему ребенку подойти к следующему заданию с дополнительной мотивацией.

Сосредоточьтесь на усилиях, а не на результатах. Если ваш ребенок хорошо сдает тест, не делитесь впечатлениями от оценки. Есть еще много полезные способы похвалить. Спросите, как они готовились к экзамену.Использовали ли они дидактические карточки или получали дополнительную помощь от учителя?

Возможно, что еще более важно, убедитесь, что вы делаете то же самое, если они плохо справляются с тестом. Размышляя о том, как они готовились к экзамену, можно открыть для себя разные способы обучения в следующий раз. Это может побудить вашего ребенка попробовать новый подход при следующем уходе.

Избегайте «фиксированного мышления». Вместо этого развивайте установку на рост. «Установка на данность» — это вера в то, что если вы от природы не слишком хороши в чем-то, вы никогда не преуспеете в этом.Вместо этого сосредоточение внимания на «в следующий раз» может помочь вашему ребенку развить то, что называется « установка на рост ». Это вера в то, что с практикой вы поправляетесь. Это гораздо более мотивирует.

Если ваш ребенок пытается, но не удается, не говорите, что дело сделано, и оставляйте все как есть. Сформируйте обсуждение вокруг следующих шагов. Вы хотите помочь своему ребенку продолжать двигаться вперед, вместо того, чтобы чувствовать себя застрявшим.

Выведите ребенка из зоны комфорта. Когда дети испытывают отрицательные результаты, они могут потерять мотивацию пробовать что-то новое.Но риск и новый опыт могут помочь детям раскрыть новые силы и увлечения.

Вот почему важно подчеркнуть положительные стороны начинающих проектов или занятия хобби, которые поначалу кажутся непростыми. Например, ваш ребенок начинает уроки игры на фортепиано, но хочет избежать занятий из-за плохого прошлого опыта. Это нормально. Все дети немного шатаются, когда начинают изучать новый навык. Вы можете помочь своему ребенку, сказав что-то вроде: «Я знаю, что сейчас это тяжело. Но представьте, как здорово будет, когда вы сможете сыграть ту песню, которую так любите.Это напоминает вашему ребенку о награде, к которой он стремится.

Признать успех. Независимо от того, как ваш ребенок что-то делает, найдите хотя бы одну положительную вещь, которую вы можете сказать. Примеры включают: «Вы сегодня были отличным командным игроком», или «У вас улучшаются масштабы», или «Здорово, что вы обратились за помощью к учителю».

12 стратегий, которые помогут вашему ребенку учиться