Что такое дизартрия?

Дизартрия – это нарушение звукопроизношения и просодики, вследствие нарушения иннервации мышц речевого аппарата (дыхательного, речевого, артикуляционных отделов).
Дизартрия – термин греческий, в переводе означает расстройство членораздельной речи – произношения. Дизартрия относится к числу сложных нарушений: речь не плавная и невнятная. Нарушения произносительной стороны речи при дизартрии проявляются в разной степени и зависят от характера и тяжести поражения нервной системы. (Архипова Е.Ф.)

Из определения следует, что это первично нарушение иннервации. Конечно такой диагноз должен поставить специалист. Именно поэтому, при нарушениях речи в первую очередь необходимо обследовать ребёнка, а потом уже делать назначения. Одним из таких назначений является массаж. Иногда общий массаж, но чаще всего логопедический. 

Что такое логопедический массаж?

По определению энциклопедического словаря, массаж – это механическое воздействие специальными приемами на поверхность тела или какого-либо органа с лечебной или гигиенической целью.

Если применить определение к логопедическому массажу, то логопедический массаж – это механическое воздействие специальными приемами на поверхность лица, головы и языка с лечебной или гигиенической целью.
Конечно, при назначении логопедического массажа многие современные родители ищут в интернете что же это такое и видят, что логопедический массаж  — это не просто массаж руками, как классический массаж спины, например. А целый ритуал с применением непонятных металлических зондов.

Зонды стали незаменимыми помощниками логопедов, именно ими можно хорошо выполнить массаж языка и щек. Они успешно применяются для постановки звуков. Но как быть, если ребенок боится этих самых зондов? Их вид может напугать даже взрослого человека.

Можно не использовать зонды при массаже?

Вспомним определение «воздействие специальными приемами». То есть не всегда предметами, но обязательно приемами.

Так как речь идёт о массаже языка, то именно на тонус языка и направлено действие большинства массажных зондов. Можно ли как-то повлиять на тонус языка массажем? Полость рта и тем более язык – зона довольно интимная. А в интимную зону допускаются только близкие люди.

Как правильно выполнить массаж языка комфортно для ребенка?

Хорошим вариантом является ручной массаж языка. Несмотря на то, что массаж выполняется руками, его можно выполнить максимально комфортно и безболезненно!

Случалось вам встречать детей, которые боялись массажа, потому что имели уже неудачный опыт? Для некоторых специалистов и родителей залог хорошего массажа, когда массаж языка длится минимум минут 30 с преодолением боли и рвотного рефлекса, слёз и истерик. 

Массаж не следует начинать сразу с массажа языка. Давайте вспомним определение, которое дали выше, где написано, что это массаж мышц лица, головы и языка. Таким образом, сначала надо выполнить массаж лица, шеи и головы.
И только после того, как пациент расслабится и начнёт доверять массажисту, можно приступать к массажу языка. Процесс этот недолгий, ведь при правильном массаже уже во время работы с лицом и шеей происходит рефлекторное воздействие и на мышцы языка. Поэтому работать с самим языком становится проще.

Техника выполнения массажа языка

Помимо правильной последовательности выполнения массажа очень важно занять правильное положение. Удобное положение пациента лежа на спине, а массажиста у изголовья. Массажист обязательно обрабатывает руки, надевает одноразовые перчатки. Удобно выполнять массаж через одноразовую салфетку — нетканую или марлевую. Функция салфетки впитать слюну, тогда язык ребенка не будет скользить в руках и его проще будет массировать. 

Самый распространённый массаж – это расслабляющий массаж языка. Он же менее приятный. Язык следует брать одной рукой за кончик языка, но ни в коем случае не вытягивать из полости рта с силой. Удерживать его необходимо для того, чтобы пациент смог расслабить его, а не удерживать на весу. Это так же неудобно, как массировать руку, когда пациент сам её удерживает на весу. 

Язык следует удерживать между указательным и большим пальцами одной руки, а второй совершать мягкие и глубокие разминания от кончика языка к корню. После каждого прохода следует дать возможность пациенту отдохнуть и сглотнуть слюну. Если возникают болевые ощущения, то движения массажиста должны быть более медленными и глубокими. 

Результатом массажа является:

• изменение цвета языка

• его формы

• уменьшение тремора языка

• уменьшение отклонения языка в сторону относительно центральной оси.

Тейпирование в логопедии

Конечно же массаж языка, какой бы он не был безболезненный, не самая приятная процедура и выполнять его часто захочет далеко не каждый пациент. Именно поэтому сейчас такой популярностью начинает пользоваться техники тейпирования. Этот метод подходит детям с нарушением тонуса языка и с повышенным рвотным рефлексом, когда массаж становится более затруднительным.

Если Вы специалист и еще не освоили методику и хотите повысить свой навык, то приглашаем Вас на онлайн-практикум «Как корректировать нарушение глотания у детей?», который состоится 16 февраля в 19:00 (по мск)!

Вы научитесь применять 3 вида тейпирования для коррекции некоторых проблем с глотанием или дополните логопедический массаж методикой тейпирования.
Участие в онлайн-практикуме бесплатное.

Смотрите видео Елены Зайцевой, где она показывает, как правильно делать массаж языка, а также как дополнить данную процедуру высокорезультативным методом — тейпированием! Смотрите и применяйте на практике!

О том как правильно применять метод тейпирования Вы можете узнать на онлайн-курсе «Тейпирование в логопедии»!

В онлайн курсе уже существуют короткие, но подробные уроки, где только практические навыки, без лишней теории и воды, для решения таких проблем как гиперсаливация, постановка различных звуков, проблемы с жеванием и другие. Сразу же после урока Вы легко научитесь выполнять аппликации, которые легко встраиваются в структуру массажа и не только!

Если Вы хотите стать успешным специалистом, который способен решать любые проблемы, то этот курс для Вас!

Логопедический массаж языка и щек

Может ли массаж быть логопедическим?

Все знакомы с понятием массажа в целом, полезность которого при многих состояниях не подвергается сомнению. Под влиянием работы массажиста в тканях улучшается кровообращение, улучшается их питание, ускоряется движение лимфы. Воздействие на мышцы способствует повышению их эластичности и способности сокращаться и расслабляться.

Исходя из необходимости, используются разные движения, призванные либо повысить тонус мышц, либо расслабить и избавиться от спастичности.

Детям часто назначается логопедический массаж при дизартрии, голосовых нарушениях, ЗРР и ЗПРР, коррекции речевых нарушений, сопровождающих ДЦП и другие неврологические заболевания.

В результате улучшения движения крови и лимфы происходит также более активное кровоснабжение сосудов головного мозга, что влияет на его функционирование и процессы восстановления ЦНС.

С помощью логопедического массажа удается добиться:

1. Улучшения работы мышц, входящих в речевой аппарат.
2. Снижения повышенного тонуса мышц, принимающих участие в воспроизведении звуков.
3. Лучшего контроля ребенка над движениями языка и лицевых мышц.
4. Повышения чувствительности всего речевого аппарата.
5. Уменьшения слюнотечения.
6. Создания условий для работы органов речи, которые подготавливают ребенка к четкому и правильному выговариванию звуков.

Логопедический массаж может быть:

• Классическим. Как понятно из названия, в нем используются обычные массажные приемы, однако массируется в данном случае лицевые мышцы, шейно-воротниковая зона, язык.
• Точечным. В данном случае оказывается воздействие на активные точки организма, расслабляя или стимулируя их.
• Зондовым. Отличается использованием набора зондов, разработанных специально для логопедических целей. С помощью этих зондов производится воздействие на необходимые зоны артикуляционного аппарата. Доказана высокая эффективность при работе над улучшением звукопроизношения.
• Аппаратным. Процесс построен на использовании приборов.

По своему назначению логопедический массаж разделяется на:

• активизирующий работы артикуляционных мышц
• расслабляющий.

Когда ребенку нужен логопедический массаж?

Чаще всего этот логопедический массаж используется при коррекции дизартрии. На его фоне эффективность работы логопеда по постановке звуков заметно повышается.

Также массаж полезен при коррекции речи в сочетании с имеющимися неврологическими нарушениями. В частности — у детей с диагнозом ДЦП. Массаж снимает спастику лицевых мышц, типичных для этого заболевания.

Кроме того, массаж может быть назначен при:

1. ринолалии;
2. заикании — однако не во всех случаях и с осторожностью;
3. задержке речевого развития и психического;
4. моторной алалии;
5. медленной автоматизации звуков при дизартрии.

В связи с положительным воздействием на работу кровеносных сосудов и улучшением кровообращения мозга логопедический массаж также довольно часто назначается и взрослым, имеющим проблемы с восстановлением речи после инсульта.

Читайте также: В чем разница между логопедом и дефектологом

Противопоказания

Кажется, что логопедический массаж — это такая палочка-выручалочка с абсолютной полезностью и обязательным результатом. Однако это не совсем так. Родителям стоит знать, что назначить эту процедуру может только специалист. Логопед проверит состояние не только речи ребенка, но и артикуляционного аппарата. Кроме того, важно знать анамнез и пройти обследование у невролога.

Логопедический массаж не показан в следующих случаях:

1. Инфекционные и вирусные заболевания.
2. Гнойничковые болезни кожи.
3. Повышенная температура тела у ребенка.
4. Строгое противопоказание — эписиндром, эпилепсия в анамнезе!
5. Перенесенная недавно ангина. Перед началом курса массажа необходимо подождать после выздоровления не менее 7-10 дней.

Как проводится логопедический массаж

Этот способ логопедической работы довольно эффективен, однако должен выполняться исключительно специалистом, имеющим определенные навыки и образование. Для родителей мы предлагаем информацию о том, как должен проводиться логопедический массаж:

1. Назначение должно происходить только после проведенного обследования
2. Проводится массаж курсами — по 10 или 20 сеансов. Чем слабее выражено нарушение речи, тем короче может быть продолжительность курса и самих сеансов.
3. Как правило, сеансы назначаются 2 раза в неделю или чаще и включается в состав логопедических занятий.
4. В зависимости от вида массажа ребенку предложат либо расположиться в кресле сидя, либо лечь на массажный стол. Часто дети не готовы сразу лечь для проведения массажа. Хороший специалист не станет давить на ребенка, а даст ему возможность привыкать постепенно.
5. Манипуляции не должны быть болезненным.
6. Длительность сеанса зависит опять же от вида речевого нарушения и состояния ребенка. Однако первое занятие, как правило, длится всего несколько минут и в это время используются лишь общие расслабляющие поглаживания. Это делается для того чтобы ребенок привык к процедуре и не испытывал страха.
7. Если ребенок волнуется, поначалу логопед может предложить ему сидеть во время процедуры на стуле или у родителей на коленях.

Родители должны понимать, что логопедический массаж — это не панацея. Если вашему ребенку проводится такая процедура, не следует расслабляться и считать, что проблема решена. Массаж — только кусочек общего пазла, из которых состоит коррекционная работа. Для достижения результата он должен сочетаться со специальными логопедическими занятиями и выполнении заданий дома.

Дата публикации: 13.08.2016. Последнее изменение: 29.01.2021.

Расслабляющий и активизирующий массаж для детей с ТНР. | Методическая разработка по логопедии (старшая группа) на тему:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №6

г.Шебекино Белгородской области»

Мастер-класс 

на постоянно действующем семинаре учителей — логопедов ДОУ

по теме:

«Массаж, активизирующий и расслабляющий с детьми с ТНР»

Подготовила

учитель – логопед

первой квалификационной категории

МАДОУ «ЦРР – детский сад №6

г. Шебекино Белгородской области»

Тарасова  Елена Николаевна

Шебекино 2017

Аннотация:

Логопедический массаж как один из методов коррекционно-педагогического воздействия при ряде тяжелых речевых нарушений используется достаточно давно. Теоретической предпосылкой для его применения служат работы М. Б. Эйдиновой, О. В. Правдиной, К. А. Семеновой, С. А. Бортфельд и др. Тем не менее приемы дифференцированного массажа, применяемого при разных формах речевой патологии, разработаны относительно недавно и еще недостаточно внедрены в широкую логопедическую практику. Однако целесообразность использования массажа в логопедической практике ни у кого из специалистов не вызывает сомнения, особенно при таких тяжелых нарушениях речи, как дизартрия, ринолалия, заикание.

Логопедический массаж — активный метод механического воздействия, который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата. Логопедический массаж представляет собой одну из логопедических техник, способствующих нормализации произносительной стороны речи и эмоционального состояния лиц, страдающих речевыми нарушениями.

Логопедический массаж входит в комплексную медико-педагогическую систему реабилитации детей, подростков и взрослых, страдающих речевыми нарушениями. Массаж используется в логопедической работе с лицами, у которых диагностированы такие речевые расстройства, как дизартрия, в том числе и ее стертые формы, ринолалия, заикание, а также нарушения голоса. В целом массаж применяется в коррекционной педагогической работе во всех тех случаях, когда имеются нарушения тонуса мышц.

Логопедический массаж — часть комплексной психолого-педагогической работы, направленной на коррекцию речевых расстройств. Он может проводиться на всех этапах коррекционного воздействия, но особенно значимо его использование на начальных этапах работы. Нередко массаж является необходимым условием эффективности логопедического воздействия.

При преодолении артикуляторных нарушений логопедический массаж проводится наряду с пассивной, пассивно-активной и активной артикуляционной гимнастикой.

При формировании речевого дыхания, голоса, нормализации эмоционального состояния массаж может использоваться в комплексе с традиционными логопедическими или релаксационными упражнениями.

Логопедический массаж может осуществлять логопед, дефектолог или медицинский работник, который владеет техникой логопедического массажа, т.е. прошедший специальную подготовку и знающий анатомию и физиологию мышц, обеспечивающих речевую деятельность, а также этиопатогенез речевых нарушений. Элементы массажа могут осуществляться родителями ребенка, специально проинструктированными и обученными логопедом.

            Ведущая педагогическая идея мастер – класса  заключается в формировании особых умений и знаний для успешной коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста посредством  логопедического массажа.

Форма проведения:  мастер – класс для учителей-логопедов ДОУ.

Цель: распространение педагогического опыта аудитории педагогов дошкольного образования.

Задачи: —  распространить методы и приёмы логопедического массажа в помощь коррекционной  работе с дошкольниками с ТНР;

— познакомить учителей-логопедов с программами расслабляющего и активизирующего массажа.

Средства проведения:   перчатки, тальк, детское масло.

Методы: демонстрация массажа на ребёнке.

Технологии: массаж.

Оборудование: свиной язык, нож, кушетка, подушка.

Массаж мышц языка расслабляющий и активизирующий.

Нарушение мышечного тонуса всегда в большей степени выражено в мышцах языка. Повышенный тонус мышц языка отмечается значительно чаще, чем пониженный. Возможны случаи и неравномерного распределения мышечного тонуса в мышцах языка; например, тонус может быть понижен лишь в изолированной группе мышц (одной половины языка, корня, кончика и т.п.).

Массаж язычных мышц, имеющих сложное строение, производящих тонкие, точные движения в процессе артикуляции, является наиболее сложной процедурой. Кроме того, выполнение массажных движений на языке, как правило, вызывает неприятные ощущения у массируемого. Следует учитывать и тот факт, что язык достаточно интимная часть тела человека. Массаж мышц языка требует от логопеда предельной точности движений, аккуратности и определенной корректности.

При выполнении массажа должны быть учтены следующие методические указания:

дифференцированный массаж мышц языка проводится либо в резиновых перчатках, либо через марлевую салфетку, либо через стерильный батистовый носовой платок;

при массаже языка могут использоваться различные приспособления: зонды, шпатели, зубные щетки и т.п.;

если имеется отклонение языка в сторону при высовывании его вперед, то массажные движения следует выполнять в большей степени на той стороне, в которую язык отклоняется.

Расслабляющий массаж.

Наиболее сложным является расслабляющий массаж языка. При повышенном тонусе язык трудно удержать вне полости рта, нёбно-глоточный (рвотный) рефлекс также может затруднять проведение массажа. В связи с этим при проведении расслабляющего массажа языка необходимо строго выполнять ряд правил:

расслабление мышц языка проводить только после расслабления других мышц, особенно мышц шеи, плечевого пояса и мышц, обеспечивающих движение нижней челюсти, поскольку эти мышцы тесно связаны с мышцами языка, особенно его корня;

движения в расслабляющем массаже в основном направлены от кончика к корню языка;

перед началом массажа устанавливается «граница» нёбно-глоточного рефлекса. Для этого надо постепенно прикасаться к поверхности языка шпателем, двигаясь по средней линии от самого кончика по направлению к корневой части языка. Место, которое связано с появлением рвотного рефлекса, считается «границей» рвотного рефлекса. При повышенном тонусе «граница» рвотного рефлекса может приближаться к средней части языка, а в тяжелых случаях даже к его кончику. В этих случаях массаж следует

выполнять крайне осторожно, постепенно заходя за «границу» рвотного рефлекса;

при выраженной спастичности мышц языка можно перед началом массажа подержать во рту, меняя 2—3 раза, теплый настой трав (1 ч.л. зверобоя, 1 ч.л. ромашки, 1 ч.л. чая залить 0,5 л кипящей воды, настоять 15 мин, остудить до температуры 40—50 «С; можно добавить немного меда) либо сами травы, слегка отжатые и завернутые в марлю;

если ввиду выраженной спастичности мышц, особенно корня языка, не удается удержать язык вне полости рта, массаж языка начинают внутри полости рта. Постепенно, по мере нормализации тонуса мышц, язык выводится в положение вне полости рта;

перед расслабляющим массажем мышц языка целесообразно провести специальные упражнения, способствующие расслаблению его корня:

произвести массаж и вибрацию точек, находящихся под обоими углами нижней челюсти. Подушечкой указательного или среднего пальца производят вращательные движения. Вначале они поверхностны, затем постепенно выполняются все с большим надавливанием и снова поверхностны. Данный прием способствует расслаблению мышц корня языка;

указательным или большим пальцем произвести легкие вибрирующие движения в области подчелюстной ямки;

захватить кончик языка правой рукой. Совершать легкие покачивающие движения из стороны в сторону;

захватить кончик языка правой рукой. Движение направлено вперед, из ротовой полости, а затем назад, вглубь ротовой полости. Движения плавные, легкие, с постепенным незначительным увеличением амплитуды движений .

После этого переходят к собственно массажу мышц языка.

1. Большим и указательным пальцами правой руки производят поглаживающие движения с одной стороны, затем с другой стороны языка, от кончика к корню языка и обратно. При этом указательный палец находится под языком и служит в качестве опоры.

2. Производят поглаживающие движения большим и указательным пальцами из стороны в сторону (от средней линии к боковой части языка и обратно), постепенно продвигаясь от кончика к корню Движения выполняются сначала на одной половине языка, а затем на другой.

3. Большой и указательный пальцы находятся на боковых поверхностях языка — справа и слева. Поглаживают боковые поверхности языка от кончика к корню.

4. Производят легкое разминание мышц в горизонтальном направлении. Большой палец правой руки находится сверху, средний и указательный — снизу языка. Осуществляются перетирающие движения с постепенным продвижением от кончика языка к корню и обратно, сначала с одной стороны языка, а затем с другой. Движения очень легкие без нажима .

5. При том же положении пальцев легко, без надавливания производят круговые растирающие движения.

6. Захватив кончик языка правой рукой, производят легкое потряхивание.

7. Делают легкое похлопывание языка и легкие ритмичные надавливания шпателем (деревянным или пластмассовым).

После расслабляющего массажа можно сделать упражнения пассивной гимнастики, направленные на растяжение и расслабление мышц корня языка.

8. Большой палец находится сверху, средний и указательный — снизу языка, в его средней части, повернуть язык вправо и слегка потянуть его, как бы слегка подтягивая кнаружи корневую часть языка. Затем аналогичное движение в левую сторону.

9. Подтянуть язык вперед, как бы слегка «накручивая» его на указательный палец, а затем осторожно совершить обратное движение. Выполняется медленно, с небольшой амплитудой.

Активизирующий массаж.

При выполнении активизирующего (укрепляющего) массажа следует обратить внимание на следующие моменты:

движения при укрепляющем массаже активные, интенсивные и направлены в основном от корня языка к кончику;

в основном используются приемы разминания и перетирания;

как правило, при сниженном тонусе мышц языка снижен также и рвотный рефлекс, поэтому массажные движения в этом случае могут быть достаточно активными даже в области корня языка;

если снижение мышечного тонуса наблюдается только в какой-либо части языка (например, только на одной половине языка), массажные движения выполняются в основном на пораженной стороне;

при сниженном тонусе мышц, как правило, наблюдается гиперсаливация (повышенное слюноотделение), поэтому перед выполнением массажа и в его процессе логопед предлагает ребенку проглотить слюну.

Активизирующий массаж может включать в себя следующие движения.

1. Перетирание в продольном направлении. Большой палец сверху, средний и указательный снизу. Перетирание мышц языка от корня к кончику с одной стороны языка, затем с другой.

2. Положение пальцев то же. Перетирание мышц языка спиралевидными движениями, сила давления постепенно увеличивается. Движение направлено от корня к кончику языка с одной его стороны, затем с другой.

3. Положение пальцев то же. Перетирание мышц языка в поперечном направлении с одной стороны языка, затем с другой .

4. Большой и указательный пальцы находятся на боковых поверхностях языка. Сжать язык с боковых поверхностей. Удерживать язык в сжатом положении 1 — 2 с, несколько переместить пальцы и повторить движение .

5. Положение пальцев то же. Правой рукой сжать язык с боковых поверхностей, и большим и указательным пальцами осуществлять перетирающие движения, постепенно передвигаясь от корня к кончику языка.

6. Большим и указательным пальцами осуществлять пощипывающие движения по краю языка .

7. Похлопывание мышц языка шпателем (или рифленой поверхностью ручки, зубной щетки).

8. Производить вибрацию языка с помощью деревянного шпателя, который накладывается на кончик языка в течение 10—15 с. На нижние зубы ребенка, чтобы не поранить ими слизистую нижней поверхности языка, можно положить марлевый валик.

Зондовый массаж для взрослых и детей

Логопедический центр «Articulus» в ЦФР «АКВИЛА»

Зондовый массаж проводится, когда у ребенка задержка речевого развития невыясненной этиологии и требуется мощный толчок, который позволит осуществить «запуск» речи.

Такой массаж называют зондовым, так как для его проведения требуется использование специальных приспособлений, разработанных автором методики. При этом каждый зонд из комплекта уникален и выполняет свою функцию. Используя эти приспособления в определенной очередности, логопед может эффективно воздействовать только на те участки и области, которые нуждаются в коррекции.
Также во время сеанса логопедического массажа при заикании или иной причине задержки речевого развития специалист варьирует силу нажатий в области языка, щек, мягкого неба, губ, мимических и жевательных мышц. Все это создает оптимальные условия для речевого развития ребенка.

Стоит отметить, что зондовый массаж практически безболезненный. Только у ребенка с повышенным тонусом мышц возможен некоторый дискомфорт. Именно поэтому очень важно, чтобы малыш перед сеансом занял наиболее комфортную позу, которая позволит ему максимально расслабиться.

Зондовый массаж также помогает справиться и с более серьезными дефектами речи, которые вызваны дизартрией или ДЦП. В ЦФР «АКВИЛА» логопедический зондовый массаж широко используется в восстановлении утраченных речевых функций у взрослых пациентов, перенесших острое нарушение мозгового кровообращения и у детей с ДЦП. Проведение коррекционных логопедических занятий, зондового массажа в комплексе с биоакустической коррекцией головного мозга, микрополяризацией, уникальных занятий в монтессори среде дают потрясающий эффект.

Наши логопеды используют в своей работе новейшее оборудование отечественного и зарубежного производства. Специализированные инструменты, приспособления и массажеры позволяют значительно повысить эффективность проводимых занятий по сравнению с традиционными логопедическими уроками, где зачастую логопед использует только банальный шпатель. Наши логопеды активно используют электромассажеры, в том числе популярный американский логопедический электромассажер Z-Vibe, который, по признанию логопедов, является лучшим в мире оборудованием для проведения логопедического массажа и подготовки артикуляционных мышц рта человека к занятиям с логопедом.
Вы можете быть абсолютно уверены, что на наших уроках соблюдаются все принципы гигиены логопедических занятий. Всё оборудование, которое так или иначе соприкасается с органами речи, является либо одноразовым, либо подвергается обязательной медицинской стерилизации после каждого занятия. Логопедический массаж специалист проводит только в специальных одноразовых перчатках, медицинском халате и только стерильным инструментом.

Противопоказания к проведению логопедического массажа:

Рекомендованный специалистом логопедический массаж при дизартрии или других речевых нарушениях, к сожалению, может иметь ряд противопоказаний, которые необходимо учитывать. Ни в коем случае нельзя проводить процедуру, если у ребенка наблюдаются:

➤ инфекционные или соматические заболевания;
➤ конъюнктивит;
➤ воспалительные процессы;
➤ высыпания на коже;
➤ герпес;
➤ увеличение лимфатических узлов;
➤ повышенное внутричерепное давление;
➤ стоматит или гингивит.

Именно поэтому перед началом проведения лечебного массажа необходимо заключение не только невропатолога, но и педиатра!

Логопедический массаж — Джеронимо

Как помочь малышу хорошо разговаривать, если у него диагностировано частичное или полное расстройство речи (алалия, дизартрия, дислалия, обусловленная укороченной подъязычной уздечкой и др.)? Помимо логопедических приёмов (например, артикуляционная и дыхательная гимнастики), которые при сильных нарушениях речи могут быть малоэффективны, существует логопедический массаж. Что же это за массаж такой, попробуем разобраться.

Логопедический массаж в своей основе является таким же привычным для нас массажем мышц, только не спины или шеи, а по сути – языка и рта (речевого аппарата). Логопедический массаж оказывает воздействие на мышцы, нервы, кровеносные сосуды и ткани периферического речевого аппарата, а также способствует нормализации произношения и эмоционального состояния детей (и взрослых), страдающими речевыми нарушениями.

Массаж назначают курсами по 10-20 сеансов (в зависимости от сложности нарушений), которые рекомендуется проводить каждый день или через день, иначе их эффективность будет ниже ожидаемого. Через 1-2 месяца курс можно пройти снова для закрепления результата.

Сколько длится процедура массажа?

Конечно же, длительность 1 сеанса зависит от индивидуальности ребенка и тяжести речедвигательного нарушения. В среднем время начальных сеансов варьируется от 1-2 до 5-6 минут, тогда как завершающие сеансы курса длятся уже минут 15-20. Для самых маленьких детей (от 3 лет) максимальное время массажа длится не более 10 минут, для детей 4-5 лет – 15 минут, с 6 лет – 25 минут.

Логомассаж противопоказан при инфекционных заболеваниях, а также заболеваниях кожи возле рта, губ, при стоматите и конъюнктивите. Для малышей, склонных к истеричному поведению (плач, крики, вырывание из рук) применять логопедический массаж нужно с осторожностью.

В детском развивающем центре «Джеронимо» консультирует квалифицированный логопед-дефектолог.

Запись на логопедический массаж проводится после предварительной консультации ребёнка нашим специалистом.

Будьте здоровы!

Массаж десен для стимуляции полости рта

Массаж десен — это простой, но эффективный способ оральной стимуляции большой площади во рту. Этот тактильный ввод может:

• помощь уменьшить отвращение к ротовой полости для гиперчувствительных людей

• помощь повысить осведомленность о ротовой полости у людей с пониженной чувствительностью

• помочь уменьшить слюнотечение, заложенность рта и / или необходимость жевания

• быть очень успокаивающим и приятным

.

.

Например, однажды я работал с ребенком, который в классе использовал несоответствующие предметы — руки, карандаши, линейки и т. Д. Поэтому во время терапии я массировал ей десны каждые 10-15 минут на протяжении всего сеанса. Она полностью растаяла, как только я начал — ей так понравилось! Я показал ее родителям, как это делать дома, и в итоге вместе с другие сенсорные стратегии, ее потребность жевать утихла.

Есть много способов массировать десны, поэтому я опишу наиболее удобный для меня (правша):

1.Поместите указательный палец прямо над средними верхними зубами. Переместите его через десну к задним правым коренным зубам и обратно туда, где вы начали. Повторить примерно 3 раза. Затем повторите то же движение для нижней десны. .

2. Большим пальцем повторите то же движение с другой стороны рта. Начните с верхних средних зубов и проведите большим пальцем по десне к области заднего левого моляра. Повторить примерно 3 раза. Затем повторите то же движение для нижней десны. .

3.Во время каждого шага обращайте внимание на реакцию ребенка и приспосабливайтесь к ней соответствующим образом. Он / она расслабляется? Большой! Он / она напрягается? Попробуйте уменьшить количество повторений, постепенно увеличивая количество повторений. Даже легкое прикосновение — прогресс. Записывайте прогресс и попробуйте пойти дальше на следующем занятии. Как можно чаще повторяйте это упражнение несколько раз в течение дня. Это ДОЛЖНО выполняться на регулярной основе, чтобы иметь эффект.

.

.

Вместо пальцев вы также можете использовать Z-Vibe с мягким наконечником кисти с гибкими щетинками для нежного массажа. При включении плавная вибрация Z-Vibe обеспечивает дополнительный сенсорный ввод и осведомленность.

КОВЧЕГ Захваты, Y-Chews, жевательные украшения и / или жевательные карандаши для карандашей — еще один безопасный способ обеспечить оральную стимуляцию. В частности, все эти жевательные инструменты имеют длинные удлинители, которые могут доходить до задних моляров для проприоцептивного воздействия на челюсть.Текстурированные версии обеспечивают дополнительную сенсорную обратную связь, и они имеют три уровня жесткости с цветовой кодировкой для легкого, умеренного и активного жевания. Чтобы просмотреть все варианты, щелкните здесь.

Если вы не можете попасть в рот во время массажа десен, попробуйте сначала сделать это вне рта (на щеках вдоль десен). И обязательно прочтите эту статью о оральной защите.

.

Всего наилучшего,

Дебби

Дебра К.Lowsky, MS, CCC-SLP

.

Давайте сделаем упражнение для лица и рта

Обычно мы слышим только о физических упражнениях. Однако слышали ли вы об упражнениях для лица и рта? Что такое оральный мотор и его роль в нашей повседневной жизни? Эта статья объяснит несколько аспектов оральной моторики.

Определение орального мотора

Оральная моторика относится к структуре и функциям мимических мышц (например, губ и челюсти) и полости рта (например, ротовой полости).грамм. язык и мягкое небо).

Прием пищи и речи требует силы, координации и контроля структур полости рта.

Активность во время еды включает:

• сосать
• Кусание
• Сбой
• Лизать
• Жевание

Активность при разговоре включает:

• Достаточный приток воздуха из легких для речи (дыхательная система)
• Частота, сила и качество передачи голоса (система голосовой связи)
• Производство резонансных звуков, таких как носовой резонанс (резонансная система)
• Движение артикуляторов (губ, челюсти, мягкого неба) для воспроизведения звуков речи (артикуляционная система)
• Разборчивая и легко понимаемая речь
• Производство интонаций, рифм и ритмов

Кроме того, для мимики важны оральные моторные навыки.

Источник: le.ac.uk

Строение и функции орального мотора

Перед выполнением каких-либо упражнений для лица и рта важно понять функции орального мотора. В таблице ниже показаны структуры и функции орального мотора, который важен для речи и глотания.

Какие признаки связаны с проблемами моторики полости рта?

Обычно можно увидеть следующие знаки:

• Снижение силы и плохая координация губ, языка и челюсти
• Невнятная речь
• Слюни
• Слабая мускулатура лица
• Затруднения при жевании и глотании
• Изменения качества голоса
• Затруднение при ротовой полости (рот или язык)

  Слюни Источник: А.D.A.M

Кому нужна оральная моторная терапия?

• Дизартрия (слабость, медлительность и плохая координация в мышцах, которые контролируют движение речи из-за повреждения / проблем нервной системы)

• Апраксия (трудности с планированием, последовательным отслеживанием звуков и контролем движения мотора или мышц для воспроизведения речи. Эта проблема не вызвана проблемами с мышцами / слабыми нервами)

• Структурные дефекты (e.грамм. заячья губа / нёбо)

• Синдром Дауна

• Дети, у которых диагностирована задержка речи

• Фонологические проблемы или проблемы с произношением (трудно воспроизводить и формировать правильные звуки речи)

Подход оральной моторной терапии

Можно применить несколько орально-моторных подходов. Однако оральная моторная терапия не является окончательным решением проблемы речи и глотания.Были проведены различные исследования оральных моторных навыков, и результаты показали, что сама по себе оральная моторная терапия бесполезна с точки зрения речи.

Методы, показанные ниже, представляют собой орально-моторный подход, который часто используется логопедом (SLT):

• Движение рта
• Обледенение
• Рупорная трубка
• Массаж
• Вибрация
• Книжки для устных двигательных игр
• Мыльные пузыри
• Использование зеркала
• Запись видео / DVD

Оральная моторная терапия посредством оральной игры для лица и рта будет дополнительно объяснена в этой статье.

Орально-моторное терапевтическое упражнение

Упражнение оральной моторики помогает увеличить силу, диапазон движений и координацию губ, языка и челюсти. Диаграмму и видео ниже можно использовать в качестве руководства.

Схема оральной моторной терапии

• Лицо

  Наклонить лицо

• Губы
• Язык

• Губка

  Откройте рот как можно шире
  Медленно перемещайте губку вправо и влево.Затем как можно быстрее перемещайте челюсть влево и вправо.	Переместите губку вправо Сдвинуть челюсть влево
  Медленно перемещайте губку вверх и вниз. Затем как можно быстрее перемещайте челюсть вверх и вниз.	Переместите губку вниз Переместите челюсть вверх

Эффективность оральной моторной терапии

Сама по себе оральная моторная терапия неэффективна для улучшения четкости речи.Однако оральная моторная терапия может применяться для решения проблем, связанных с:

• Действия во время еды, такие как затруднение движений языком или жевание пищи
• Слюнотечение, выходящее за рамки нормального развития

Рефералы

Проблемы с моторикой полости рта можно определить в зависимости от возраста ребенка и стадии развития.

Таким образом, если есть проблема, связанная с двигателем ротовой полости, как описано в этой статье, обратитесь к следующим специалистам:

• Педиатр
• Стоматолог
• Врач-ортодонт
• Протезист
• Логопед
• Эрготерапевт
• Физиотерапевт
• Сенсорная интеграция

Ссылки

1. Американская ассоциация речи, языка и слуха (ASHA). Руководство по медицинскому обзору патологии речи [PDF-документ]. Получено с http://www.asha.org/uploadedFiles/SLP-Medical-Review-Guidelines.pdf
2. Эламар. Структура и функции устного моторного экзамена [слайды в PowerPoint]. Получено с веб-сайта Quizlet Online: http://quizlet.com/10524428/oral-motor-exam-structures-and-functions-flash-cards/
3. Эламар. Развитие моторики полости рта [слайды в PowerPoint]. Получено с веб-сайта Quizlet Online: http: // quizlet.com / 6580538 / устные-двигательные-развивающие-карточки /
4. Hutton, T.L. Орально-моторные тренировки для дома [PDF-документ]. Получено с Интернет-сайта Super Duper® Handy Handouts! ®: http://www.superduperinc.com/handouts/pdf/179_Oral-MotorWorkout.pdf
5. Kumin, L. Справочник по проблемам оральной моторики у детей с синдромом Дауна [PDF-документ]. Получено с веб-сайта Resource Guide Online: http://ndsccenter.org/worpsite/wp-content/uploads/2012/03/OralMotor.pdf

упражнений для улучшения тонуса лицевых мышц для логопедии

Некоторые заболевания и расстройства, такие как гипотония и аутизм, могут влиять на мышцы лица, отвечающие за речь.Во многих случаях вы можете улучшить речь, используя различные упражнения для лица, которые помогают повысить мышечный тонус и отзывчивость лицевых мышц. Логопедия чаще всего используется у детей, хотя у взрослых могут развиться проблемы с речью в более позднем возрасте из-за проблем со здоровьем, таких как инсульт или слабоумие, по данным Американской ассоциации речи, языка и слуха (ASHA).

Преувеличенное выражение лица

Это довольно простое упражнение для лица помогает тонизировать мышцы всего лица.Мэри Энн Уилсон из отмеченного наградами сериала «Сиди и будь в форме» рекомендует использовать полный комплекс двигательных упражнений для лица, чтобы помочь тонизировать мышцы лица, особенно тем, кто страдает болезнью Паркинсона. Чтобы выполнить этот тип упражнений по тонизированию лица, делайте преувеличенные выражения лица, например, широко улыбайтесь, поднимайте брови, хмуритесь, сморщивайте, двигайте нижней челюстью вперед и назад, плотно закрывайте глаза и другие распространенные мимические движения. Это звучит достаточно просто, но эффективно поддерживает тонус мышц лица и может даже отсрочить возникновение проблем с речью, вызванных различными заболеваниями, такими как болезнь Паркинсона.

Движения для изоляции рта

Упражнения для напряжения челюсти

Изоляция мышц, контролирующих рот, с помощью различных упражнений может положительно сказаться на общем качестве речи у тех, кто страдает болезнью, ослабляющей мышцы, например параличом Белла. BellsPalsy.ws предлагает режим упражнений для лица, предназначенный для тонизирования мышц лица, чтобы помочь улучшить речь у пациентов с параличом Белла. Эта логопедическая программа начинается с разминки. Начните с насморка, сморщив и раздувая ноздри.Затем приподнимите и закрутите верхнюю губу. В-третьих, сожмите губы, прежде чем сморщиться, как будто вы насвистываете. Улыбнитесь, не показывая зубов, а затем сделайте то же самое, но на этот раз покажите зубы. Теперь добавьте сопротивление, чтобы привести мышцы в тонус. Поместите указательный и большой пальцы в уголки рта и медленно улыбнитесь как можно шире, оказывая сопротивление пальцем и большим пальцем. Наконец, поместите руки под подбородок и широко откройте рот, одновременно сопротивляясь движению руками.Сделайте не менее 10 повторений каждого упражнения с отягощениями. Повторяйте эту схему два или три раза в день.

Режим упражнений для языка, губ и челюсти

Университет Луизианы в Лафайете разработал программу упражнений для лица, которая может помочь улучшить речь за счет укрепления мышц языка, губ и челюсти. Начните с того, что высуньте язык как можно дальше и удерживайте его в течение пяти секунд перед отдыхом. Затем сделайте прямо противоположное, втягивая язык в рот и удерживая его у нёба в течение трех секунд, прежде чем расслабиться.Продолжайте вытягивать язык, перемещая его из стороны в сторону, вверх и вниз во рту, прижимая его к верхним зубам, а затем отдыхая. Теперь добавим сопротивления. Высуньте язык как можно дальше и надавите на него тыльной стороной ложки, пытаясь поднять язык. Затем выполните те же упражнения с сопротивлением, но двигайтесь влево, а затем вправо. Последнее упражнение с языком — приложить палец к щеке на расстоянии примерно одного дюйма от угла рта, а затем протолкнуть его языком изнутри.Задерживайте каждое упражнение на язык от трех до пяти секунд и делайте по пять повторений каждого упражнения.

Вытяните челюсть так же, как вы вытягивали язык. Широко откройте рот, двигайте нижней челюстью влево и вправо и двигайте челюстью круговыми движениями. Удерживайте каждое движение примерно на пять секунд перед отдыхом и сделайте пять повторений каждого движения. Затем вы можете оказывать небольшое сопротивление рукой каждому из этих трех движений, чтобы привести мышцы в тонус.

Наконец, ваши губы играют важную роль в речи.Начните упражнять губы с улыбки в течение пяти секунд, а затем расслабьтесь. Затем сожмите губы в позе поцелуя в течение пяти секунд. Объедините два движения, улыбнувшись, а затем сделайте морщинистые движения, стараясь использовать преувеличенные движения. Плотно сожмите губы и удерживайте их в течение пяти секунд перед отдыхом. Используйте средство для отжима языка или аналогичный инструмент и сожмите его губами, пытаясь вытащить его изо рта. Наконец, наполните щеки воздухом и 10 раз переместите воздух от одной щеки к другой.Повторите каждое упражнение для губ пять раз.

Упражнения для развития речи

ДЕТИ 2 июня 2016 г.

1. Отжимания для языка

Цель: Укрепить язык

Процедура: ребенок держит половину винограда или изюма и т. Д. На верхнем гребне прямо за зубами (не на зубах) и подталкивает языком вверх (в течение нескольких секунд, увеличивая время дня на день) — затем награда в виде еды изюм!

2. Открытие языка

Цель: Укрепить язык

Процедура: Пососите язык вверху рта, потяните его назад и отпустите, издав хлопающий звук.

3. Назад и вперед

Цель: улучшить орально-моторную координацию

Процедура: Высуньте язык и двигайте им из стороны в сторону за пределами рта, следя за тем, чтобы язык не касался губ.

4. Обледенение

Цель: повысить оральную стимуляцию и осведомленность.

Процедура: Используя леденцы, лед и т. Д., Проведите по губам от середины кнаружи, а затем попросите ребенка улыбнуться.

5. Щеткой

Цель: Повышение тактильной стимуляции / восприятия губ.

Процедура: очистить губы щеткой различной текстуры (например, зубной щеткой, ватным тампоном, средством для отжима языка, ложкой)

6. Свисток

Цель: Увеличить силу губ.

Процедура: Попросите ребенка сморщить губы и подать, пытаясь свистеть.

7. Рыбий рот

Цель: Увеличить орально-моторную силу.

Процедура: сморщить губы и втянуть щеки, чтобы получилось «рыбье лицо».

8. Скажите «А»

Цель: Увеличить прочность мягкого неба.

Процедура: Используя зеркало, ребенок наблюдает за движением мягкого неба, говоря «ах».

9. сосать

Цель: Увеличить силу мягкого неба.

Процедура: Для всасывания жидкости используйте соломинку. Также попробуйте держать лист бумаги на конце соломинки во время сосания.

11. Выдув

Цель: Увеличить силу языка.

Процедура: Пусть ребенок надувает через соломинку предметы (маленькие шарики, перья, ватные шарики, салфетки) или пузыри.

5 детских моторных упражнений для полости рта, которые можно выполнять дома

14 марта 2020 г. Родители спросили: «Мой сын начал лепетать, как будто хочет со мной поговорить.Я заметил, что он не использует свой язык. Какие детские оральные двигательные упражнения мне следует делать? »

Вы начинаете думать, что у вашего ребенка проблемы с речью? Хорошо, успокойся. Если вы видите, что ваш ребенок не использует ту часть рта, которую ему необходимо использовать, особенно в возрасте около 2–3 лет, вам необходимо пройти обследование у логопеда, чтобы исключить любой тип орально-моторного расстройства. Проблемы с артикуляцией — лишь один из признаков того, что может потребоваться помощь.

Хорошая новость заключается в том, что ребенок, который лепетает, пытается общаться. Бормотание является предшественником языка, поэтому, если ваш ребенок делает это, он находится на пути к общению с помощью слов.

Что такое орально-моторное расстройство?

Расстройства моторики полости рта можно разделить на три основные категории:

1. Устная или вербальная апраксия: неспособность рта выполнять то, что ему приказывает мозг, из-за трудностей двигательного планирования;
2. Дизартрия: неспособность правильно питаться или четко говорить из-за мышечной слабости или вялости;
3. Задержка развития мускулатуры для приема пищи .

Причины орально-моторных расстройств

Расстройства оральной моторики могут быть вызваны неправильным моторным программированием мышц рта — мозг посылает сигнал мышцам рта, но мышцы либо не принимают, либо неверно интерпретируют это сообщение.

Тогда мышцы не двигаются или двигаются неправильно, что затрудняет управление едой во рту и воспроизведение разборчивой речи.

Некоторым детям может быть трудно запоминать движения, что затем затрудняет автоматизацию звуков.

Пройдите эту бесплатную передовую 3-минутную викторину. Вы узнаете, соответствует ли ваш ребенок своим вехам, и получите бесплатный персональный отчет.

Бесплатная оценка!

Пройдите этот тест и получите отчет о вехах вашего ребенка и индивидуальный план обучения.

Другой причиной может быть низкий мышечный тонус губ, языка или челюсти. Я не знаю подробностей о данном ребенке, но если у вашего ребенка проблемы с движением определенных частей рта, также посмотрите, как он ест.

Если это действительно так, им будет трудно перемещать еду во рту. У них также могут быть проблемы с питьем через соломинку, если у них слабые губы или язык.

Пройдите курс логопедии

Если вы подозреваете нарушение моторики полости рта, ваш педиатр может направить вас к патологоанатому речи (SLP), который сможет правильно поставить диагноз вашему ребенку.

Терапевт проведет собеседование с вами, чтобы увидеть, что вы замечаете дома, но также проведет оценку вашего ребенка.

Эта оценка может включать следующее:

• Проверка на признаки слабости или низкого мышечного тонуса на губах, челюсти и языке.
• Видеть, насколько хорошо ребенок может координировать движения рта , заставляя ее имитировать неречевые действия, такие как движение языком из стороны в сторону, улыбка, хмурый взгляд и сморщивание губ.
• Оценка координации и последовательности движений мышц для речи, в то время как ребенок выполняет такие задачи, как диадохокинетическая скорость, при которой ребенок как можно быстрее повторяет последовательности звуков, такие как пух-тух-кух .
• Проверка навыков ребенка в «реальных» ситуациях , таких как облизывание леденца, и сравнение этого с навыками в «притворных» ситуациях, например, притворяться, что облизывает леденец.

Если рекомендована терапия, терапевт проинструктирует вас, какие движения и упражнения вы можете выполнять в зависимости от слабости вашего ребенка.

4 орально-моторных упражнения для разборчивости речи, которые можно попробовать дома

Вот четыре упражнения для малышей, которые включают артикуляцию и другие речевые упражнения:

1. Мыльные пузыри .Это от слабости губ и щек, но это весело, и дети будут играть с пузырями, даже не зная, что это терапия.
2. Использование соломинки для питья. Подходит для всех частей рта ребенка. Дети должны использовать соломенные стаканчики до 1 года.
3. Корчить рожи. Попросите ребенка посмотреть в зеркало и имитировать смешные рожи. Опять же, эти лица будут зависеть от того, какие слабости проявляет ваш ребенок. Также поможет практика жевательных упражнений для малышей!
4. Леденцы на палочке.Да, их можно использовать в терапии. Ваш терапевт попросит вашего ребенка лизать леденец или разные конфеты, используя языки в разных положениях, чтобы язык набирал силу. Очень важно выполнять упражнения для языка для логопеда.

Бесплатная оценка!

Пройдите этот тест и получите отчет о вехах вашего ребенка и индивидуальный план обучения.

Приложение Speech Blubs поможет вашему ребенку наверстать упущенное!

Не забудьте загрузить приложение Speech Blubs: доступно в App Store, Google Play Store и на нашем веб-сайте! Работайте над навыками имитации и артикуляции, пополняйте словарный запас, чтобы выражать потребности, и больше общайтесь! Установите свои индивидуальные цели прямо сейчас и начните учиться.

Speech Blubs — это обучающее приложение для всех: Если вы хотите поработать над развитием речи или у вашего ребенка задержка речи, аутизм, синдром Дауна, потеря слуха, уздечка языка, волчья пасть или апраксия — дети находят это приложение очень полезный. Более 4+ миллионов родителей попробовали приложение — узнайте, что они говорят об этом.

Вы получаете бесплатный доступ к родительской академии и обучающим видео о развитии речи в приложении. Вы даже можете поговорить с нашим логопедом, если вас что-то беспокоит! Если вы все еще не уверены, посмотрите наш бесплатный веб-семинар с логопедом Тори или присоединитесь к нашей группе в Facebook для родителей.

Beckman Oral Motor — О компании Beckman Oral Motor

О компании Beckman Oral Motor Intervention

«Оральный мотор» определяется по-разному. Многие стратегии 1950-х и 60-х годов были в основном техниками стимуляции, такими как чистка щеткой (массаж давлением), обледенение (тепловая стимуляция), быстрое растяжение (постукивание) и вибрация (ручная и механическая). Эти стратегии использовались физиотерапевтами и терапевтами для подготовки мышечной области к движению.Эти стратегии не могут изменить диапазон движения мышцы или силу мышцы без дополнительных движений мышц. Другие оральные двигательные техники требуют когнитивного взаимодействия человека для выполнения команды и завершения движения.

Но что, если человек не может сотрудничать когнитивно или из-за значительного моторного вовлечения не может следовать словесной директиве терапевта «облизать губы», или «поднести язык к носу», или «округлить и раздвинуть губы»? » Многие люди с нарушенной оральной моторикой не могут выполнять команду о оральном движении.Чтобы лучше обслуживать таких людей, Дебра Бекман с 1975 года работала над разработкой этих конкретных вмешательств, которые обеспечивают вспомогательное движение, чтобы активировать сокращение мышц и обеспечивать движение против сопротивления для наращивания силы. Эти вмешательства направлены на повышение функциональной реакции на давление и движение, диапазона, силы, разнообразия и контроля движений губ, щек, челюсти и языка.

Необходимые вмешательства определяются с помощью оценки, протокола оральной моторики Бекмана, который использует вспомогательные движения и рефлексы растяжения для количественной оценки реакции на давление и движение, диапазона, силы, разнообразия и контроля движений губ, щек, челюстей, языка и мягких тканей. нёбо.Оценка основана на клинически определенных функциональных параметрах минимальной компетенции и не требует когнитивного участия человека. Поскольку эти компоненты движения являются функциональными, а не возрастными, протокол полезен для широкого диапазона возрастов (от рождения до гериатрических) и диагностических категорий.

Устные двигательные упражнения | Центр лечения аутизма в Индии

Орально-моторный относится к использованию и функции мышц лица (губ, языка, щек и челюсти) для речи, жевания и глотания.Эти упражнения предназначены для увеличения диапазона движений вашего языка, губ, щек и челюсти. При выполнении этих упражнений важно перемещать обозначенную область как можно дальше в каждом направлении, пока не почувствуете, что мышцы растягиваются, но не причиняют боли. Выполняйте эти упражнения сначала 3-5 раз в день, а затем 5-10 раз.

Упражнения для челюсти
1. Раскрытие челюсти
Откройте челюсть как можно шире, пока не почувствуете растяжение, но без боли.Сначала удерживайте это самое открытое положение на 1-2 секунды (спустя 5 секунд), затем расслабьтесь и закройте рот. Повторите эту открытую позу 3-5 раз. Проделайте то же самое, производя звук / ах /

2. Движение из стороны в сторону
   Переместите челюсть в правую сторону как можно дальше, пока она не потянет, но не повредит. Удерживайте в таком положении 1-2 секунды, затем расслабьтесь. Сдвиньте челюсть влево как можно дальше, пока не почувствуете растяжение, но не больно. Удерживайте в таком положении 1-2 секунды, затем расслабьтесь.Чередуйте это движение справа налево 5 раз. Чтобы сделать то же самое, можно оказать физическую помощь.
3. Мягко помассируйте область челюсти

• От верхней губы до челюсти
• От нижнего уха до челюсти
• От центрального глаза к челюсти
• От щек к челюсти

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЯЗЫК
1. Расширение языка
Высуньте язык и удерживайте его ровно и ровно в течение 1-2 секунд вначале, а затем увеличьте продолжительность до 4-5 секунд.Расслабьтесь и повторите 3-5 раз.

2. Втягивание языка
   Втяните язык, касаясь задней частью языка нёба (как если бы производили / k /). Удерживайте от 1 до 3 секунд. Расслабьтесь и повторите 3-5 раз.
3. Кончик языка вверх
   Поместите язык на альвеолярный гребень (область за верхними зубами) и произнесите «ля». Расслабьтесь и повторите 3-5 раз.
4. Язык из стороны в сторону
   Приложите кончик языка к левой стороне рта, удерживайте 3-5 секунд.
   Приложите кончик языка к правой стороне рта и удерживайте 3-5 секунд.Расслабьтесь и повторите 5-10 раз.
5. Кончик языка вверх — челюсть вниз — Поместите кончик языка на верхнюю и нижнюю губу соответственно. Расслабьтесь и повторите 5 раз.
6. Язык внутри — надавите языком на внутреннюю сторону щеки с правой, а затем с левой стороны. Дайте ребенку почувствовать движение, прикоснувшись к нему.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ГУБ
1. Отведение губ
Улыбнитесь / произведите / e / и удерживайте 1-3 секунды.
Расслабьтесь и повторите 5 раз.

2. Выступ губ
   Согните губы, как будто собираетесь кого-то поцеловать и произвести / u /.Задержитесь на 1-3 секунды. Расслабьтесь и повторите 5 раз.
3. Втягивание и выпячивание губ
   Улыбнитесь, затем сморщите губы. Используйте преувеличенные движения. Расслабьтесь и повторите 5 раз.
   4. Жим для губ — плотно прижмите губы в течение 2–3 секунд. Расслабьтесь и повторите 5 раз.
4. Поглаживайте губы — Осторожно поглаживайте губы по горизонтали, повторите 5 раз.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЩЕК, САМОК

• Помассируйте щеки снаружи по часовой стрелке и против часовой стрелки.Повторить 5 раз
• Помассировать щеки изнутри снизу вверх, повторить 5 раз
• Помассировать десны до средней линии с одной стороны, повторить 5 раз
• Надувать щеки в течение 3-5 секунд

УДОВОЛЬСТВИЕ ДОМА

• Выдувание может укрепить мышцы губ и улучшить контроль дыхания, для этого можно использовать пузыри, выдувание свечей, шарики термоколяски, перья, кусочки бумаги, ватные шарики.