Содержание

массаж пальцев для речи — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

Для себя я сразу решила, что для гармоничного и здорового развития моих малышей, буду обязательно делать им массаж. Почему полезен массаж, думаю и объяснять не стоит: это и укрепление иммунитета малышей, и помощь в физическом развитии, это профилактика различных заболеваний… перечислять плюсы массажа можно очень долго. А кроме пользы, это еще и безумно приятно и маме, и малышу. Я обожаю смотреть на улыбку моих малышей, когда я делаю им массаж))


Я изучила очень много литературы на эту тему, подобрала комплекс упражнений, который подойдет совсем еще крошкам.

С Викулей я массаж начала с 1 месяца. С Тёмочкой с 3 недель (врачи не рекомендуют начинать массаж ранее 20 дня жизни ребеночка).

Да, сразу оговорюсь. Речь идет, конечно же, о массаже профилактическом! Думаю остальные виды может делать только врач или вы сами, если являетесь специалистом в этом вопросе.

Что нужно знать о массаже и о подготовке к нему:

1. Делать массаж нужно на твердой поверхности: пеленальный стол или любой другой. Подстилаем клеенку, пеленку. Можно под клеенку положить еще одеяло, но я этого не делала. Поверхность должна быть широкой, у вас должна быть возможность свободно переворачивать малыша.

2. Сразу подготовить все необходимое: подгузники, крем, салфетки, пеленка теплая, также рядышком можно положить телефон (я клала и на случай, если кто позвонит, и мы слушали на нем музыку). Все должно лежать в пределах вытянутой руки. Это все ради безопасности вашего малыша! Его ни в коем случае нельзя оставлять одного на столе! Даже на секундочку!!!

3. Комнату нужно проветрить перед массажем. Хорошей температурой считается 18-23 градуса. Обязательно следить во время массажа за малышом — если малыш замерз, он покроется «гусиной кожей», начнет чихать, икать, у него будет холодный носик, ручки, ножки (не обязательно будут иметь место все признаки, их может быть 1-2). В таком случае, массаж нужно немедленно прекратить, малыша укутать.

4. Вам необходимо снять все украшения с рук. Ногти на руках должны быть короткими. Руки никаким кремом не нужно смазывать.

5. Во время массажа вы вместе с малышом можете слушать музыку (мы, например, слушаем Моцарта, Бетховена и Чайковского). А можно и разговаривать с малышом, петь ему песни, пестушки, рассказывать стихи.

6. Рекомендуется проводить массаж: через 30 минут до еды либо спустя 40 минут после еды, длительность массажа 15-20 минут. Можно постепенно вводить новые усложненные упражнения, увеличивать время (я начинала с детками от 5-7 минут, сейчас наш массаж с Тёмочкой составляет 15-17 минут). Массаж лучше всего проводить в утренние часы.

7. Все движения должны быть плавными, нежными. Для таких крошек используется только поглаживание. Ни в коем случае у деток до 3 месяцев нельзя трогать область родничка, под коленями, локтевой сгиб, подмышки, внутреннюю часть бедер! Также во время проведения процедуры массажа ручки и ножки ребеночка должны быть в полусогнутом состоянии.

Теперь о комплексе упражнений. Мы делаем вот так:

1. Массаж рук: поглаживание, 6-8 движений по каждой руке.

Исходное положение (далее И. п.): ребенок лежит на спине ногами к взрослому. Вложите большой палец своей руки в кисть ребенка, правую руку удерживайте левой рукой, левую — правой. Поглаживание проводится одноименной рукой в направлении от кисти на плечо и к подмышечной складке. Для лучшего расслабления рук ребенка поглаживание выполняется, в основном, по внутренней (сгибательной) поверхности.

2. Приподнимание из положения на спине.

Итак, ребенок лежит в постели на спине, дайте ему схватить большие пальцы своих рук, после чего приподнимите верхнюю часть его туловища на несколько сантиметров. Всегда, как только заметите, что хватка вашего ребенка ослабла или что выражение радости на его лице сменилась озабоченностью, успевайте опустить его. За минуту вы можете семь-восемь раз приподнять его. Через одну-две недели приподнимайте ребенка все выше и выше так, чтобы он сам начинал удерживать часть собственного веса.

3. Массаж ног: поглаживание, 6-8 движений по каждой ноге.

И. н. то же, что и при массаже рук. Правую ногу ребенка удерживайте правой рукой, левую — левой. Поглаживание проводится по задне-наружной поверхности ноги по направлению от стопы к бедру, обходя коленную чашечку и не задевая передней поверхности голени. В конце движения рука направляется к паховой складке спереди.

4. Выкладывание на живот — рефлекторное упражнение, 15-20 секунд.

Положите ребенка на живот, голова его приподнята, руки опираются на предплечья, бедра разведены в стороны.Это упражнение относится к активным, основано на защитно-оборонительном рефлексе: в первые недели жизни ребенок поворачивает, а затем поднимает голову из положения на животе. Старайтесь чаще выкладывать малыша на живот (например, перед каждым кормлением), так как это хорошая тренировка для задних мышц шеи и спины. Длительность упражнения определяем индивидуально, начиная с 5-10 секунд, постепенно увеличивая.

5. Массаж спины: поглаживание, 4-5 движений.

И. п.: ребенок лежит на животе, руки под грудью. Поглаживайте спину ребенка от ягодиц к голове тыльной стороной кисти (используя прием глажения), а в обратном направлении, от головы к ягодицам — ладонью. До 1,5-2 месяцев жизни, когда ребенок еще неустойчиво сохраняет положение на животе, лучше массировать его одной правой рукой, а левой придерживать ноги. В дальнейшем поглаживание можно делать одновременно двумя руками.

6. Разгибание позвоночника — рефлекторное упражнение, 2-3 раза на каждом боку.

И. п.: ребенок лежит на боку. Одной рукой придерживайте ноги ребенка. Большим и указательным пальцами (или указательным и средним) другой руки легко проведите вдоль позвоночника снизу вверх, от крестца к шее. В ответ на это воздействие ребенок прогибает спину. Упражнение основано на врожденном кожно-спинном рефлексе (рефлексе Таланта). Повторите это движение на левом боку, меняя соответственно руки. Старайтесь сделать это упражнение несколько раз в день, тренируйте мышцы-разгибатели позвоночника.

7. Массаж живота:

— круговое поглаживание, 5-6 раз;

— встречное поглаживание, 5-6 раз;

— поглаживание косых мышц живота, 5-6 раз;

— круговое поглаживание, 5-6 раз;

И. п.: ребенок лежит на спине. Начинаем с кругового поглаживания. Ладонью правой руки круговыми движениями по ходу часовой стрелки поглаживайте живот ребенка, не надавливая на область печени (правое подреберье).

Встречное поглаживание: Положите ваши руки на живот ребенка следующим образом: ладонь правой руки- сверху левой половины живота, тыльная сторона пальцев левой руки- внизу правой половины живота ребенка. Одновременно поглаживайте ладонью вниз, а тыльной стороной пальцев- вверх. Это движение совпадает с ходом перистальтики кишечника, что определяет его особую эффективность при различных нарушениях деятельности кишечника.

Поглаживание по косым мышцам живота: Подведите ладони обеих рук под поясницу ребенка. Затем обхватывающими движениями руки направляются навстречу друг другу, сверху вниз и к переду, пальцы соединяются над пупком.

Завершите массаж 2-3 круговыми поглаживаниями.

Массаж живота надо делать и вне ежедневных занятий, это эффективная помощь при запорах и болезненном отхождении газов. В этом случае движения должны быть очень медленными и плавными, с легким усилением давления в левой нижней части живота

8. Упражнение для укрепления мышц живота, 2-3 раза.

И. п. то же. Подведите ладони обеих рук под спину ребенка, поддерживая его голову. Дайте малышу опереться стонами о ваш живот. Медленно поднимите руки почти до вертикального положения, затем, гак же медленно, опустите. Следите, чтобы ребенок не терял опору. Это упражнение служит хорошей подготовкой к присаживанию.

9. Массаж стоп: поглаживание, 5-6 раз.

И. и. то же. Удерживайте ногу ребенка одной рукой в области голени. Указательный и средний пальцы другой руки положите на тыльную сторону стопы, создавая опору. Круговыми движениями большого пальца энергично поглаживайте подошву, можно «рисовать» восьмерку. Затем промассируйте другую стопу, меняя соответственно руки.

10. Сгибание и разгибание стоп — рефлекторные упражнения, 3-4 раза.

И. п. то же. Удерживайте ногу ребенка в области голени. Кончиком большого пальца быстро нажмите на подошву ребенка у основания пальцев. В ответ на это раздражение ребенок сгибает стопу. Затем этим же пальцем проведите с нажимом по наружному краю стопы от мизинца к пятке. Ребенок рефлекторно разгибает пальцы.

11. «Ползание» — рефлекторное упражнение, 2-3 раза.

И. п.: ребенок лежит на животе, согнув ноги. Разведите его колени в стороны, стопы соедините. Осторожно, не прикасаясь к подошвам, подведите четыре пальца обеих рук под тыльную поверхность стоп ребенка. Вслед за этим большими пальцами прикоснитесь одновременно к обеим его подошвам. В ответ на это ребенок энергично отталкивается, разгибая ноги, и продвигается вперед. Важно, чтобы ваши руки были плотно прижаты к столу, создавая опору. В противном случае ребенок оттолкнет руки, а сам останется на месте. Это активное упражнение основано на врожденном кожно-ножном рефлексе. которое выполняется обеими руками (ладонными или тыльными поверхностями пальцев). Одновременным движением руки направляются от середины грудины вверх и в стороны к подмышечным впадинам. Поглаживание боковых поверхностей грудной клетки проводится в направлении от грудины вниз и в стороны к подмышкам. Затем, обхватив грудь ребенка, быстрыми движениями, очень нежно надавливайте на грудную клетку. Этот прием вибрационного массажа рефлекторно вызывает более глубокий вдох.

13. «Ходьба» — рефлекторное упражнение, 2-3 раза.

И. п.: поддерживайте ребенка под мышками в вертикальном положении лицом или спиной к себе. Дайте малышу прикоснуться к твердой поверхности стола. Это раздражение вызывает рефлекторные шаги. Ведите ребенка, слегка наклоняя его вперед. При выполнении этого упражнения важно соблюдать три условия: держите ребенка на весу, старайтесь не сдавливать грудную клетку, следите за тем, чтобы ребенок полностью ставил свои стопы па опору (не позволяйте ему «ходить» на цыпочках). Практика показывает, что рефлекторная «ходьба» — самое любимое упражнение, доставляющее удовольствие и детям, и взрослым. «Ходите» чаще!

14. Встряхивание рук.

Захватите кисть ребенка так же, как и при массаже, и очень легко встряхните обе руки, слегка разведя их в стороны.Если ребенок сопротивляется (в силу повышенного тонуса мышц-сгибателей), значит, он еще не готов к этому упражнению. В таком случае повторите поглаживание рук.

За один раз необязательно выполнять весь комплекс упражнений, а вот порядок важно соблюдать.

Во время массажа поддерживайте положительное настроение у малыша, ну и сами вы, конечно, должны быть в хорошем расположении духа. Занимайтесь на здоровье!

полезные упражнения и весёлые игры

Когда в семье появляется малыш, родители стараются окружить его заботой и вниманием. Но иногда забывают, что ребенок нуждается не только в уходе с точки зрения физиологии.

Задача родителей — помочь крохе развиваться с первых дней жизни. Узнайте, как упражнения для развития превратить в веселую игру, которая сплотит малыша с мамой.

Для чего нужен пальчиковый массаж?

На пальчиках малыша расположены рецепторы, которые связаны с отделами головного мозга, отвечающими за развитие памяти и речи у ребенка.

Во время массажа у крохи активизируются речевые центры нервной системы. Развивая таким образом интеллект малыша, вы, к тому же, оказываете положительное воздействие на весь его организм. Массаж пальчиков можно делать с первых дней жизни и ежедневно. Тактильная гимнастика, во время которой мама прикасается к ручкам ребенка, укрепляет их особую связь.

Малышам до года должны помочь родители. Начните массаж с нежного поглаживания ручек ребенка. Это поможет ему расслабиться и настроиться на массаж. После, помассируйте пальчики. Первым — мизинец, а за ним, по очереди, остальные. Делать это нужно круговыми движениями от основания к подушечке. Сначала одну ручку, потом вторую. Продолжить можно легкими постукиваниями пальцев по детской ладошке и вернуться к поглаживаниям. После, можно повторить и с ножками.

Массаж рук для развития мелкой моторики

На ручках у малыша расположены рефлекторные точки. Они посылают импульсы нервной системе крохи. Поэтому тактильные упражнения (связанные с прикосновениями к ручкам ребенка), развивают мелкую моторику.

Детям старше года можно предложить самостоятельно помассировать ручки. Делая упражнения, ребенок может поработать кулачком, походить пальчиками по ножкам или столу, похлопать в ладошки, сложить руки в замок.

К массажу можно добавить ряд интересных и полезных упражнений, которые улучшат моторику и придутся по вкусу малышу. Лепка из глины, теста или пластилина помассирует нервные окончания на пальцах и ладонях малыша. Можно предложить ребенку собрать мозаику. Подойдут даже простые бусины на нити, которые кроха будет перебирать пальчиками.

Эффективнее делать массаж, сопровождая его веселыми детскими стихами, игровыми моментами. Это поможет не только улучшить процесс развития, но и поднимет крохе настроение, превратит ежедневную процедуру в увлекательную игру с мамой.

Например:

«Семейка».

(Берем ручку малыша и на каждую строчку, растираем и загибаем в кулачок каждый пальчик)

Первый пальчик-дедушка,
Второй пальчик-бабушка,
Третий пальчик-папочка,
А четвертый-мамочка,
Пятый пальчик-Я,
Вместе мы семья.

(В конце стишка делаем из ручек «замок»)

«Сорока-Белобока»

(Мама проводит своим пальцем по детской ладошке, приговаривая стихи)

Сорока-Белобока каши наварила,
Каши наварила, деток накормила.

(Далее, на каждую строку прижимаем пальчик к ладошке, первым мизинец)

Первому дала кашку,
И второму ложку,
Третьему немножко,
Четвертому дала,
А пятому не дала:

(Теперь по очереди обратно разгибаем каждый пальчик)

Ты нам дров не нарубил,
И воды не наносил,
Печку ты не затопил,
Кашу нам не наварил,
Не получишь ничего.

(На последней строчке можно хлопнуть ладошками и развести ручки в разные стороны)

«Кулачок»

Первый пальчик, как малыш,
(Прижимаем к ладошке мизинец)

А второй —он слаб, как мышь,
(Прижимаем безымянный)

Третий пальчик —очень длинный,
(Прижимаем средний)

А четвертый —самый сильный,
(Прижимаем пальчик указательный)

Пятый — словно толстячок,
(Большой прижимаем к ладони)

Их всех вместе —в кулачок!
(Ребенок сжимает кулачок)

«Замок»

На двери повесили замок,
(пальчики сжимаются в замок)

И никто его открыть не смог!
(Тянем ручки в стороны, но не расцепляем)

Потянули дружно мы его,
(Тянуть в стороны)

Покрутили, повертели мы его,
(Вращаем ручки)

И когда стучать устали
(Стучим основанием ладошек)

Отворили мы его!
(Ручки раскрываем)

Массаж кистей рук

Успех развития интеллекта и речи ребенка заключается в массаже кисти рук. Воздействие на них способствует активной и слаженной работе обоих полушарий мозга. Также для развития речи важен логопедический массаж.

Массаж поможет укрепить мускулатуру кисти. Он ускорит развитие у малыша речи, памяти, мыслительных процессов, а так же подготовит ручки к письму в дальнейшем.

Чтобы разминать и массировать кисти, возьмите вспомогательные предметы. Отличными помощниками станут карандаши (их можно перекатывать между ладошками и по тыльной стороне руки), мячик с пупырышками, миска с крупой или фасолью, грецкие орехи.

Предложите крохе подержать их в ладошках, покатать по ручкам, ножкам или поверхности стола.

Делая массаж превратите его в веселую игру:

«Домик»

Вот это-наш домик.
(Руки соедините пальцами друг с другом.)

А вот его крыша.
(переплетите пальчики обоих рук.)

А где же труба в нём?
Она ещё выше.
(Поднимите все пальцы вверх)

«Ежик»

Живёт в лесу колючий ёжик, (мячик прокатить по столу)
Но только нет у него ножек,
Он мне по пальчикам бежит (по ножкам прокатить и ручкам)
И очень громко он пыхтит.
По лесу быстро бегает,
И мне щекотно делает!
Скажу ему: колючий ёж,
Беги туда, где ты живёшь!

Полезное видео

С самых первых дней жизни малыш старается зажать в кулачке ваш палец, погремушку, свою ножку, уже стремясь к саморазвитию. Помогите ему. Делайте ежедневный массаж пальчиков и ладошек, развивайте кисти рук или просто поглаживайте ручки и ножки. Это обязательно поможет вашей крохе правильно развиваться и чувствовать, что вы всегда рядом и готовы помочь.

Задержка развития речи и массаж массаж для развития речи у детей

Сходили в 1,5 года к неврологу и нам поставили такой диагноз. потому что мы мало и плохо говорим. например:

курочка (я говорю ко-ко) — а произносим: уууу

коза (я говорю -меее)-, а произносим: ммм, так же и корову говорим

киса (я -мяу), а произносим: мааа

дай — произносим: да

лопатка -па

ну и все в таком духе

прописали: пантогам 1,5 мес

и логопедический массаж воротниковой зоны и речевой мускулатуры

кому назначали такое, поделитесь мнением

и вот статья:

Немногие мамы, имеющие малышей до года, задумываются о том, правильно ли развивается у ребенка артикуляционный аппарат. И совершенно напрасно!

Развитие речи – одно из важнейших физиологических достижений ребенка первого года жизни. В течение нескольких месяцев малыш постоянно совершенствует свои речевые навыки: гулит, агукает, лепечет. Ребенок 3 месяца уже должен гулить. Когда речевой аппарат карапуза в норме, он постоянно пробует на вкус все новые звуки и сочетания. Если же ребенку исполняется 9 месяцев, а мама все еще не слышит даже простого лепета, то самое время насторожиться и обратиться к врачу.

Опытный педиатр, разумеется, объяснит маме, что волноваться не стоит, потому что все детки разные, и темпы их развития тоже разные. Одни развиваются постепенно так, как положено, а другие долго молчат, для того чтобы потом вдруг хорошо и чисто заговорить. Такие случаи бывают, однако сидеть сложа руки, уповая на то, что это именно ваш вариант не стоит. С ребенком, который имеет небольшую задержку в речевом развитии, нужно обязательно заниматься.

Неотъемлемой частью занятий по развитию речевых навыков малыша может стать логопедический массаж. Чаще всего такой массаж применяется для правильной постановки звуков речи и развития артикуляционного аппарата у детей 5-6 лет, когда подходит время идти в школу, а речь малыша оставляет желать лучшего.

Польза логопедического массажа для детей первого года жизни состоит, во-первых, в оказании положительного эффекта на весь организм, во-вторых, в активизации деятельности нервной системы, что дает мощный толчок к интенсивному развитию речевых навыков. Проводить массаж целесообразно не ранее 9-10 месяца, ребенок 5 месяцев еще не готов к внешнему воздействию на его артикуляционные органы.

Прежде чем начинать делать малышу логопедический массаж, следуетпосоветоваться со специалистом. Чаще всего логопеды сами проводят сеансы массажа деткам, которым он показан. Такой массаж в основном делается на лице, голове, шее, но также включает язык, губы, щеки и небо ребенка. Поэтому очень важно чтобы логопедический массаж для маленького человечка был проведен профессионально, аккуратно и безболезненно. После сеансов массажа у детей нормализуется тонус мимической и мышечной мускулатуры, улучшается работа мышц артикуляционного аппарата.

Пройдя курс логопедического массажа у специалиста, мама может попытаться делать некоторые простые упражнения, которые на ее глазах проводил логопед, самостоятельно. Например, массаж щечек ребенка мама вполне сможет сделать сама. Его можно осуществлять при помощи шерстяной или махровой варежки или игрушки, главное, массируя круговыми движениями детскую кожу, не повредить ее.

Отличный массажный эффект оказывает пощипывание щечек ребенка и упражнение «поцелуйчик», когда мама пальцами рук сводит губки малыша в «поцелуй». При этом она издает и звук поцелуя «м-м-м» в надежде, что ее чадо скоро его повторит.

Одним из основных массажных приемов является похлопывание. И им не стоит пренебрегать. Если малыш не против, мама может легко похлопывать его пальцами по губкам, щечкам и подбородку. Это упражнение отлично активизирует лицевые мышцы малыша.

Массаж рта, который логопеды проводят специальными приспособлениями или зубными щетками, не каждая мама отважится делать своему ребенку. Для этого нужна смелость, некоторый навык и терпеливый, спокойный ребенок 10 месяцев. В домашних условиях такой массаж можно заменить употреблением твердой пищи или прорезывателем. Они тоже решают задачу разработки органов артикуляционного аппарата.

Своевременно сделанный курс логопедического массажа поможет родителям избавить малыша от такого неприятного диагноза, как «задержка речевого развития». Активизация артикуляционного аппарата в возрасте 9-10 месяцев поможет ребенку легче и органичнее подойти к процессу говорения.

Анастасия Ильченко сайт rebenordogoda.ru

лица, языка зубной щеткой, зондовый в картинках, видео

Дети с дизартрией тяжело справляются со звукопроизношением. Причина дефекта речи в нарушениях иннервации мышц артикуляционного аппарата. Чем может помочь массаж при дизартрии у детей, какие методики тренировки и разминания мышц массажистом самые эффективные, расскажем в нашей статье.

Коррекция дизартрии массажем

Система устранения дизартрии включает в себя уроки с логопедом по постановке звуков, развитие лексического запаса, тренировку дыхания, стимуляцию артикуляции, упражнения для мелкой моторики. Массаж языка и лица при дизартрии используется для активизации работы мышц речевого аппарата. Разминания мускулатуры благотворно влияют на общее нервное самочувствие детей с таким поражением, улучшают артикуляционные навыки.

В процессе массажа у детей с дизартрией происходят следующие изменения:

  • Уменьшается количество и сила спазмов артикуляционных мышц;
  • Улучшается качество речи;
  • Нормализуется тонус мышц;
  • Нормализуется кровообращение в головном мозге, тканях;
  • Дети становятся менее возбудимыми, лучше спят.

На заметку! Логомассаж рекомендован детям не только с дизартрией, но и при заикании, ринолалии, нарушениях голоса.

Назначить логопедический массаж детям при дизартрии может только доктор или логопед-дефектолог после диагностики заболевания.

Статичность и затруднения подвижности губ, неба, языка заметны у некоторых малышей с рождения. Родителям стоит бить тревогу, если у новорожденного есть трудности с сосанием, проглатыванием пищи, речь после 2 лет невнятная, присутствует гнусавость. В зависимости от симптомов дефекта и локализации поражений головного мозга различают следующие виды дизартрии:

  1. Бульбарная. Самая сложная степень недуга. Поражены мимические мышцы и артикуляционные.
  2. Псевдобульбарная. Речь невнятная, монотонная, диагностируется паралич мышц речевого аппарата.
  3. Корковая. Мозг поврежден односторонне. Ребенок хорошо произносит звуки, а слоги нет.
  4. Подкорковая. Речь невнятная, гнусавая. Поражены подкорковые узлы мозга.
  5. Экстрапирамидная. У дошкольника наблюдается паралич лицевых мышц.
  6. Стертая. Ребенку тяжело выговаривать шипящие, свистящие.

Дифференцировать тип повреждения ЦНС, паралич можно с помощью МРТ, ЭЭГ, клинического и логопедического обследования. Курс логомассажа назначается младенцам при тяжелой форме заболевания с 3 месяцев, дошкольникам — в комплексе с лечебно-педагогической коррекцией нарушений.

Массаж лица

Классический вариант массажа, который подходит детям с любой степенью выраженности дизартрии. Этот вид вибротерапии проводите в перчатках. Украшения снимите, а ноготки коротко подстригите. Все движения повторяйте 3-5 раз. Продолжительность процедуры увеличивайте постепенно.

Схема движений следующая:

  1. Лоб разминают плавно от центральной точки к вискам. Упирайтесь в голову 2-3 пальцами. Прижимайте ладонь плотно, но не сильно.
  2. От бровей к волосам двигайтесь волнообразно всеми пальцами. Движения поглаживающие.
  3. Щечные мышцы растягивайте ото рта к вискам, от скулы вниз на нижнюю часть лица.
  4. Растирайте мышцы на крыльях носа вверх-вниз плавно.
  5. Поглаживайте носогубную складку до крыльной части носа к углам губ.
  6. Вибрационными движениями разминайте губы. Двигайтесь двумя руками по верхней части губ, разводя пальцы в разные стороны (от серединки к углам).
  7. Веки разминаются круговыми поглаживаниями без нажима. Двигайте пальцами по часовой стрелке вокруг глаз, потом обратно.
  8. Растирайте подбородок.
  9. Уши поглаживайте.

Если у ребенка есть асимметрии лица, перекос на одну стороны или мышцы сведены, уделяйте пораженной стороне больше внимания.

На заметку! Обязательно включайте несколько приемов массажа лица в курс лечения при корковой дизартрии перед разминанием языка.

Массаж языка

Имеет значение при слабости мышц основного речевого органа, при недостаточной подвижности язычной мускулатуры, парезах и параличах. Логопеды, дефектологи используют несколько техник разминания непослушного язычка. Поговорим о каждой методике подробнее.

Массаж зубной щеткой

Для разминания мышц языка, щек в домашних условиях и на занятиях с профессионалом можно использовать обычную зубную щетку. Техника выполнения лечебной процедуры состоит из следующих этапов:

  1. Под язык ребенку положите бумажную салфетку. Она нужна для впитывания лишней слюны. Если влага слишком быстро набирается во рту, меняйте салфетку чаще.
  2. Попросите малыша расслабить язык.
  3. Делайте круговые разминающие движения по телу речевого органа.
  4. Затем прерывистые поглаживания по внутренней части щек, по всей площади языка. Как будто счищаете с него что-то. Это вариант движений обязательно используйте при бульбарной дизартрии.
  5. Попросите ребенка напрячь язык, чуть приподнять вверх.
  6. Массируйте ямку под челюстью. Движения делайте плавно, без усиленного нажима.

Важно! Для массажа щеткой купите мягкий вариант инструменты с гладкими и ровными щетинками, чтобы не повредить слизистую рта и не напугать ребенка.

Массаж языка пальцами

Эффективно помогает снять гипертонус артикуляционных и лицевых мышц. Проводится с помощью платочка, тканевой салфетки, массажных напальчников. Последовательность действий взрослого такова:

  1. Помогите ребенку расслабить мышцы языка. Возьмите орган двумя пальцами, покрутите, легонько постучите по его поверхности.
  2. Подергайте язычок за кончик, прижимая двумя пальцами снизу, одним сверху.
  3. Возьмите за среднюю часть. Приподнимите и оттяните вперед. Зафиксируйте положение на 1-2 секунды.
  4. Одной рукой придерживайте язык около губ. Пальцами другой руки сжимайте точечно его тело до корня. Повторите поступательные движения в обратном направлении.
  5. Поверните язык пальцами и поставьте на ребро. Потом на другую сторону.
  6. Не забывайте тонизировать губы. Постукивайте по ним подушечками пальцев, сворачивайте в трубочку, растягивайте к носу.

Логомассаж пальцами проводите 1-2 раза в день в течение недели или двух. Продолжительность занятия зависит от возраста и темперамента ребенка.

Дошкольникам достаточно разминать язычные мышцы 10-15 минут в день. Выбирайте 2-3 упражнения. Повторяйте их в течение каждого урока 30 раз. На следующий день набор упражнений меняйте.

Зондовый массаж

Массаж языка при дизартрии с помощью специальных инструментов— зондов, разработан доктором педагогических наук, Еленой Викторовной Новиковой. Специалисту или родителю понадобится набор инструментов – 8 экземпляров. Зонды имеют разную форму: топорики, шарики, вилочки, улитка, грибок.

Инструментальный логопедический массаж при дизартрии проводят курсами. При сильных дефектах 2-3 недели ежедневно, потом отдых 1,5 месяца. Затем повтор курса.

Методика лечения речевых дефектов с помощью зондов предполагает следующие виды разминания языка:

  1. Двигайте шариковым инструментом по телу языка 8-10 раз.
  2. Пластмассовым зондом проведите точечно от корня до кончика 8-10 раз.
  3. Поглаживайте поперечные язычные мышцы шариковым инструментом 6-8 раз.
  4. Возьмите зонд в форме иглы. Покалывайте периметр языка 10 секунд.
  5. Найдите в подъязычной области ямочки. Воспользуйтесь шариковым зондом и сделайте в углублениях повороты против часовой стрелочки. Максимальное время давления на точку 10 секунд.
  6. Надавливайте и расчесывайте язычок с помощью ребристого зонда, лопатки со всех сторон.

Во время процедуры ребенку лучше занять положение полулежа, под шею положите небольшую подушку. Если дошкольник жалуется на болевые ощущения, прекратите процесс или ослабьте давление на речевой орган.

На заметку! Для понимания техники и принципа выполнения зондового логомассажа советуем прочитать книгу Е. В. Новиковой “Зондовый массаж” с 1 по 4 часть. Пособие иллюстрированное, идеально подходит для самообучения родителей по картинкам. Или учебник для логопедов О. Г.Приходько “Логопедический массаж”.

Можно ли проводить массаж в домашних условиях

Делать логопедический массаж при дизартрии самостоятельно в домашних условиях можно, если родители обладают хотя бы минимальными знаниями и навыками такой коррекционной работы. Научиться простым приемам массажа можно на курсах или во время посещения занятий с профессионалом. Дома разминайте мышцы языка пальцами, зубной щеткой, чайным ложками.

Важно! Домашний курс логомассажа желательно согласовать с врачами или педагогом.

Важные правила логомассажа

Рекомендации специалистов, неврологов и логопедов, помогут родителям правильного организовать процедуру мануальной терапии дома.

  1. Не назначайте курс разминания мышц самостоятельно, посоветуйтесь с лечащим доктором, определить тип и степень дизартрии. Совместно с врачом составьте курс терапии для ребенка.
  2. Проводите занятия регулярно. Если есть возможность, повторяйте задания 3-6 раз в сутки по 5-10 минут.
  3. Следите за удобством расположения головы ребенка. Пусть малыш приляжет, положит под голову высокую подушку, сядет на коляску, детское кресло.
  4. Перед сеансом проветривайте помещение, увлажняйте воздух.
  5. Надевайте одноразовые перчатки.
  6. Запаситесь щеткой, набором зондов для каждого ребенка индивидуально.
  7. При выполнении техник следите за силой нажатия на язык, мышцы лица, щек, губ. Пальцы не должны быть расслаблены, но давить на органы излишне тоже нельзя.
  8. Первый курс массажа проходите у профессионала, пригласите специалиста домой. Внимательно наблюдайте за его действиями, купите несколько уроков.
  9. Ребенка старшего дошкольного возраста, учащегося обучайте самомассажу пальцами, зондом.

Преодолевать нарушения, связанные с поражением участков головного мозга, очень сложно. Родителям, педагогам и детям нужно набраться терпения. Положительные сдвиги в мышечной работе, речи становятся заметны после короткого курса логомассажа (через 10-15 процедур). Это реально при условии слаженности и целенаправленности действий всех участников лечебного процесса.

Рейтинг автора

3

Автор статьи

Учитель русского языка и литературы, сотрудник Образовательного Центра раннего развития.

Написано статей

38

Эффективный массаж рук для детей для развития речи

Как ответственные родители, вы должны понимать, что интеллектуальному здоровью следует уделять не меньше внимания, чем физическому. Умение правильно и красиво разговаривать, грамотно излагать мысли напрямую зависит от того, насколько вы готовы вкладывать в свое дитя.

В целях предупреждения логопедических проблем, а также для их устранения можно освоить массаж рук для детей для развития речи, который станет любимым занятием вашего малыша.

Зачем это нужно?

Способов развития речи существует множество. Немногие доверяют массажу, так как считают его скорее забавой, чем терапевтическим воздействием. И напрасно. Ученые давно доказали, что стимулирование определенных точек на ладонях ребенка способно творить чудеса. Чем скорее вы начнете работать над развитием моторики рук, тем раньше малыш заговорит и научится мыслить.

Есть мнение, что семимесячный карапуз должен уметь показывать хотя бы один пальчик из кулачка (чаще всего это указательный или большой). В этом случае проблем с речью у него быть не должно. Легкие поглаживания кистей необходимо осуществлять с рождения.

Для чего это нужно:

  • заметно улучшается настроение у новорожденного после тактильного контакта с родными;
  • он успокаивается и расслабляется;
  • происходит улучшение кровообращение;
  • кожа становится мягче.

Кроха начинает «чувствовать» свои пальчики и учится их контролировать.

Насколько это эффективно?

Еще первобытные люди использовали руки для общения. С появлением речи жесты помогают добавить ясности сказанному. Психоневрологи утверждают, что в коре головного мозга сохранилась прочная связь между произношением и жестикуляцией. Улучшения произношения после воздействия на руки были замечены еще в XIX веке.

Дети с развитой моторикой рук имеют большой словарный запас, стойкую память и более внятно произносят звуки даже в период их становления.

Достаточно уделять 15 минут в день, чтобы увидеть результат.

Техника выполнения

Пообщайтесь с вашим педиатром. Он посоветует подходящие упражнения. Регулярный массаж можно проводить, начиная с трех месяцев. При отсутствии проблем с невралгией, процедура будет сводиться к легкому поглаживанию, разминанию пальчиков, их растиранию и пощипыванию.

Перед проведением процедуры обязательно вымойте руки с мылом или продезинфицируйте спиртом. Возьмите несколько капель детского масла и разотрите их по ладоням. Во-первых, это смягчит их перед контактом с кожей малыша, а во-вторых, немного согреет. Руки обязательно должны быть теплыми.

Ближе к полугоду можно добавить небольшие предметы: шарики, резиновые кольца, карандаши, махровое полотенце.

Приемы, оптимальные для манипуляций с руками:

  • поглаживание пальцев сверху вниз;
  • растирание по спирали;
  • вращение кисти по часовой стрелке и против нее;
  • нажатие на подушечки;
  • поочередное сгибание пальчиков.

Обязательно заканчивайте процедуры приятным поглаживанием ладоней.

Приемы пассивного массажа

Массирующие движения должен выполнять взрослый.

Как делать пассивные упражнения и какие приемы подойдут?

  1. Улитка – разминание ладони по спирали от краев к центру.
  2. Метели – зигзагообразные движения по ладошкам и пальцам.
  3. Паучок – «распиливание» ладони сверху вниз и по диагонали.
  4. Сорока-ворона – постукивание по ладошке и загибание пальцев.

Приемы активного воздействия

Освоив пассивные игры, привлекайте к действиям самого ребенка.

Подойдут такие упражнения:

  1. Огород – одна рука вытягивает пальцы противоположной руки, словно хочет собрать урожай.
  2. Мячики – катаем круглый предмет при помощи ладошек. Можно взять пупырчатые резиновые и пластиковые шарики.
  3. Утюжок – одна рука гладит ладошку другой.
  4. Вертолет – при помощи карандаша имитируйте движение пропеллера на руке.
  5. Догонялки – попросите пальчики побегать по ладошке.

Замечательно, если при выполнении упражнений, вы будете использовать рифмованные строчки или небольшие стихотворения. В крайнем случае, эмоционально описывайте каждое действие. Крохе это обязательно понравится. Такие приемы подходят при нарушении дикции и произношения любой сложности.

Интересные варианты пальчиковой гимнастики

Подросшему малышу сложно усидеть на месте во время проведения даже кратковременных манипуляций. Выполняйте действия в виде увлекательной игры.

Что можно использовать?

  1. Сказка при помощи рук. Представьте, что каждый палец – это герой любимой сказки. Пусть персонаж расскажет свои слова. Пальцы также могут замечательно топать по ровной поверхности. Можно ладошками поиграть в театр теней. Экспериментируйте, для таких игр не нужны специальные навыки.
  2. Берем бумагу. Поделки из бумажных комков заинтересуют любого маленького гения. Можно использовать их как части снеговика или даже перекидывать из руки в руку. Попросите своего егозу попасть бумажным шариком в пластиковый стакан или ведро. Эта игра полезна для развития координации и способствует стимулированию речи.
  3. Полезная крупа. На большой поднос насыпьте любую крупу. Чаще всего берут гречку или манку, но вы можете выбрать любую на свое усмотрение. Пальчиками рисуйте на крупе, чтобы малыш почувствовал себя настоящим художником.

Любые манипуляции должны проходить при хорошем настроении у всех членов семьи. Не воспринимайте его, как сложную медицинскую процедуру и у вас обязательно все получится. А ваш малыш в скором времени порадует вас умными высказываниями.

Массаж рук для развития речи ребенка видео

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:

Масаж ребенку для развития речи

Многие родители задаются вопросами, как улучшить речь чада. Какие методы для этого существуют? Есть очень много средств, с помощью которых можно добиться очень хороших результатов в улучшении речи.

 Но какой же метод подойдет вашему ребенку? В этой статье мы расскажем о развитии речи детей с помощью действенного способа, который подходит и нравится абсолютно всем ребятам, посредством массажных игр.

Для чего служит пальчиковый массаж?

 Массаж для пальчиков является очень важным элементом в формировании и развитии речи малыша. Легло это в основу идее из – за строения головного мозга маленьких деток. Ведь появляясь на свет малютка способен впитывать в себя знания, как губка. Мозг непрестанно работает и нуждается в регулярном поступлении новой информации для процесса развития.   

Поэтому очень важно не упустить время и давать пищу для ума малышу, который интересуется всем вокруг себя.

Представленными пальчиковыми упражнениями следует уделять времени не менее пяти минут в день. В процессе ручки окрепнут, станут сильными, гибкими и подвижными. Все это даст положительную динамику для речевого развития.

Техника выполнения массажа для рук через игры

Игра «Прячем ладошки»

Две тучки прилетели
Все птички улетели
Скоро солнышко проснется
Всем нам улыбнется.

Проговаривая этот стишок зажимаем ручки в кулачки, потом ударяем кулаки друг о друга, затем откройте ладони, растопырив пальчики в разные стороны и помашите ладошками

Игра «Царапки»

Подбежала кошечка,
Наша кошка на лапках
Имеет точеные царапки 
Царап – цап – цап.

Повторяя данное стихотворение сложите ручки в виде кошачьих лапок, проводите ими сверху вниз, имитируя, будто кошечка царапается.

Выбираем массажёр правильно!

Для массажа пальчиков можно применять различные массажеры: 

  • Колючий мяч
  • Эспандер покрытый мелкими пупырышками
  • Суджок и др.

Мячик

Применяя мячик при работе развиваются запястья ребенка: можно крутить его по сторонам, катить по столу, между ладонями, двумя руками. Больше всего забавляет карапузов игра в прятки с мячом (спрятали под стол, показали). В процессе игры это может быть и мяч, и ежик колючий, и солнце, рекомендуется включить фоновую песенку или исполнить самим.

Эспандер

Как может помочь при проведении упражнений эспандер? Сжать колесико, маленьким ручонкам, еще достаточно тяжело, попробуйте покрутить его между двумя пальчиками. Детишки в этом возрасте выполнить такое упражнение уже могут. Покатайте эспандер по столику. При этом также задействованы акупунктурные точки, расположившиеся на пальцах карапуза.

Суджок

Суджок – отличное средство для массажа. Внутри него находится небольших размеров пружина, но ею малышу одного года, играть будет сложновато. Ребята двух – трех лет, с радостью нанизывают пружинку на пальчики, выполняя данные манипуляции не забудьте исполнить песенку, стишок или потешку с крохой. В свою очередь, сам массажер суджок, может ходить, гостить, к каждому из пальчиков, при этом важно называть их по именам.

Пальчиковую гимнастику малышам, не достигшим одного годика, проводят, естественно, мама или папа. В основном, всем крохам это по душе. Достигнув полутора лет, ребятенок может уже самостоятельно упражняться пальчиковой гимнастикой.

Как это осуществляется?

Это может происходит следующим образом: постукивания по столу ладошками, выполнять раскатывающие движения ручками, постучать кулачками, поиграть в прятки при помощи рук. Обязательно сопровождайте упражнения стишками. Рекомендуется делать различную гимнастику сначала расслабляющую, затем напрягающую конечности ребенка.

Развитие мелкой моторики с помощью подручных средств

В современно мире, промышленность, бесспорно, очень расширилась: большое количество литературы для развития мелкой моторики, но стоимость их не бюджетна. В ходе занятия возможно использование предметов, изготовленных самостоятельно.

Первое, с чем вы можете познакомить малютку, это шнуровка. Для изготовления игры, вам понадобятся трубочки от коктейлей, которые нужно обрезать на маленькие части и вдеть шнурок во внутрь. Допускается вдевать шнуровку в трубочки хаотично, а с детками, которые повзрослее, можно усложнить задание тем, что придумать определенную последовательность, трубки сортировать, чередовать по цветам.

Не выбрасывайте старые фломастеры, они вам тоже очень понадобятся. Отсоединив колпачки от фломастеров, постарайтесь с ребеночком надеть их обратно. Это великолепное задание на цветовосприятие. Желательно, при игре вынуть оставшийся красящий стержень

Воспользуйтесь ячейкой от яичек перепелиных. С изнаночной стороны разукрасьте ячейку акриловыми красками основных цветов. Смастерите из соленого теста или из пластилина яички, размером с перепелиные, соответствующих цветов. Предложите карапузу разложить яйца по цветам, в определенные ячейки. Яички – хороший наглядный материал при обучении счета.

Далее рассмотрим такое пособие, как прищепки. Их можно купить в любом бытовом магазине. И в настоящее время, к счастью всех педагогических работников и родителей они появились основной цветовой гаммы. Изготовьте из картона солнышко. Можно использовать в качестве изучения эмоций. «Солнце загрустило без лучиков. Давайте смастерим солнцу лучи. Что произошло? Оно начало улыбаться!» С обратной стороны прорисуйте веселое светило.

Эту же работу можно проделать и с морковью. «Морковь у нас грустная была, она находилась в грядке. Ей очень захотелось выйти на свет». Присоединим к оранжевой красавице зеленые прищепочки — травку. Посмотрите, какая радостная стала морковка!

Выполним из картона птичку. Можно попросить малыша приделать хвостик воробью и крылышки, чтобы птица смогла летать. Данное упражнение расширит представления ребенка о существующих птицах.

Для самых юных малышей, используйте мозаику. Коим образом её можно использовать? Мозаика создана для деток от трех лет, так как содержит мелкие детали. Конечно, играть нужно только под чутким руководством взрослых. Проследить за тем, чтобы малыш не потянул мелкие детали в ротик.

Все шаблоны мастерятся легко и просто. Для данного возрастного периода ваши навыки художника, для малютки, находятся на второстепенном месте, поэтому все можно сделать просто силуэтно.

Важно организовать игровую ситуацию. «Тучка прилетала. Дождик разливала. Капельки на землю капали “Кап – кап”». Предложите карапузу смастерить капельки дождя.

Очень ребятишкам нравится мозаика – «Весеннее дерево». Размещая на деревце зеленые листочки, проговаривайте потешку:

Весна в гости к нам пришла
Всем деревьям зелень принесла.
Птички весело запели,
Лучики их домики согрели.
Пчелы в ульи налетели,
На цветочках сытенько поели
А березки платьица недели,
Чтоб листочки тихо шелестели

В случаи осенней погоды, можно выполнить дерево с красными, желтыми или оранжевыми листьями.

Осень подарила яркие цвета.
Рыжий, красный,  золотой,
Все цвета теперь со мной!
Я их вместе соберу,
И деревьям косы заплету.

Приложите на мозаику вырезанную корзинку. Попросите малютку наполнить лукошко для Михаила Потаповича.

Миша по лесу пошел
Он грибочков нашел,
Земляничка, прыгай в кадку
Мишка съест её украдкой.

Очень хорошо, если у вас есть игрушка «бибабо». Ребятам нравится с ними вести диалог. Обязательно ведите разговор от игрушки. Медвежонок должен попробовать ягодки, которые собрал для него ребенок, поблагодарить за хорошую работу малыша.

Для развития цветовосприятие можно смастерить круг с птичками различных цветов. Воспользуйтесь деревянными прищепочками, покрасьте их концы соответствующими цветами. Привлеките карапузика к выполнению хвостиков птичкам.

Птички прилетели,
Песенки запели.
Вместе весело поём,
Вкусные зёрнышки клюём.

Шаблоны можно смастерить из цветной бумаги и приложить на мозаику или прикрепить при помощи канцелярской мастики.

Массаж лица, как средство для развития речи

Лицевой массаж – это один из методов активного механического воздействия, делает лучше состояние мышц, а также благотворно сказывается на нервах, кровеносных сосудах, тканях периферического аппарата речи. Массаж способствует повы

Каковы его этапы и что делать?

Джеймс принес из школы новую ручку и показал ее своей матери. Он сказал ей, что нашел его под своим стулом в классе. Его мать знала, что это неправильно. Она посоветовала ему на следующий день отдать ручку учителю, чтобы она могла передать ручку хозяйке. Джеймс был недоволен, но когда его мать объяснила, почему вернуть ручку было правильным решением, он убедился.

Нравственность — это то, чему родители и учителя должны учить детей.Детей нужно учить тому, что хорошо, а что плохо. Понимание морали и их чувство правильного и неправильного зависит от среды, в которой они растут, а также от их эмоциональных, когнитивных, физических и социальных навыков.

MomJunction расскажет вам о различных этапах нравственного развития детей и о том, как можно научить детей моральным ценностям.

Что такое мораль?

Нравственность — это способность видеть разницу между добром и злом в намерениях, мыслях, действиях и поведении.Обучение детей этому понятию — основная цель воспитания. Нравственное развитие связано с концепциями морали, которые ребенок усваивает с младенчества до взрослой жизни.

Продолжайте читать, чтобы узнать о различных этапах нравственного развития детей.

[Прочитано: Этапы когнитивного развития у детей ]

Этапы нравственного развития детей

Моральный рост детей происходит постепенно, по мере их роста от младенчества до подросткового возраста и старше.Давайте посмотрим на это подробнее:

1. Младенцы

Младенцы не умеют нравиться. Их чувство правильного и неправильного зависит от их чувств и желаний. После девяти месяцев в утробе матери ребенок ожидает, что выкормление продолжится. В результате их чувство правоты зависит от того, удовлетворены ли их потребности.

  • Голод и одиночество — это неприятные ощущения для вашего ребенка, и они кажутся ему неправильными.
  • Когда вас обслуживают, обнимают и кормят, это хорошо, а отсутствие реакции — это страшно и неправильно.

2. Малыши

Возраст: От 2 до 3 лет

В этом возрасте ваш малыш понимает, что у других тоже есть права и потребности. Однако ему еще предстоит уловить разницу между добром и злом. Ребенок в возрасте 2–3 лет может проявлять вину, основанную на эмпатии, и моральное поведение. В зависимости от действий родителей ребенок понимает, что послушание — это норма.

  • Ваш малыш знает, что нельзя забирать игрушку у брата или сестры только потому, что он может попасть в беду.
  • Хотя он может не понимать, почему ударить кого-то неправильно, он знает, что будет наказан за это.
  • Ваш малыш старается соблюдать правила, чтобы избежать наказания.

[Прочитать: Положительное наказание ]

3. Дошкольники

Возраст: От 3 до 5 лет

Это возраст, в котором ваш ребенок усваивает семейные ценности.

  • Поскольку правила и нормы необходимы для поддержания дисциплины в семье, они становятся важными и для вашего ребенка.
  • Ваш ребенок ожидает, что взрослые или родители возьмут на себя ответственность.
  • Они понимают роль «ребенка» и «взрослого» и ожидают, что зрелость будет направлена ​​на них.
  • Ребенок осознает, что действия имеют последствия — «Если я сделаю это, это произойдет».
  • Положительное руководство со стороны родителей делает ребенка связанным, и он ведет себя хорошо. Несвязанный ребенок будет делать то, что он чувствует, до тех пор, пока его не поймают.

4. Дети

Возраст: 7-10

После 7 лет дети начинают задаваться вопросом, непогрешимы ли люди, занимающие авторитетные должности, такие как учителя и родители.

  • У вашего ребенка разовьется четкое представление о том, что ему следует и что нельзя делать. Они хотели бы участвовать в создании правил.
  • У детей этого возраста развивается чувство справедливости и понимание необходимости правил.
  • Они понимают, что у детей тоже есть права, и фильтруют правила в соответствии с тем, что им подходит.

[Читать: Социальное и эмоциональное развитие детей ]

5. Подростки

По мере приближения к взрослой жизни дети начинают развивать свои собственные моральные ценности, задавая вопросы и анализируя те, которые установили для них их родители .

Возраст: 11–16

  • Ваш подросток расширит свой моральный кругозор и увидит правила как набор социальных принципов, которые принесут пользу всем.
  • Они ценят правила, но также ведут переговоры.
  • Они начинают интересоваться тем, что хорошо для общества в целом, по мере развития своих абстрактных способностей к рассуждению.
  • Ваш подросток начнет понимать, что решение, которое он принимает, влияет на окружающих.
  • Ваш подросток захочет, чтобы его принимали сверстники, и может изменить или изменить свои ценности и мораль, которые способствуют этому.
  • Цикл идет от «Я делаю это, потому что считаю это правильным» до «Я делаю это, потому что это делает моя семья» и, наконец, «Я делаю это, потому что это правильно».”

Нравственное развитие не так просто, как обучение детей ценностям. Это настолько сложно, что психологи выдвинули на их основе теории.

Теория нравственного развития Пиаже

По словам Жана Пиаже, психолога, основная работа которого заключалась в когнитивном развитии ребенка, говорится, что дети проходят две основные стадии морального суждения (1), (2).

Он назвал первую стадию, до семи лет, Гетерономией, где есть моральные ограничения.Спустя семь лет постепенно наступает этап автономии.

Пиаже заметил, что нравственное развитие ребенка зависит от его когнитивных способностей, и, следовательно, разделил этот процесс на следующие этапы:

Сенсомоторный этап: От рождения до 2 лет

  • Ребенок понимает мир в соответствии со своей моторикой. развитие
  • Он координирует переживания посредством физического взаимодействия, такого как зрение, сосание и хватание
  • У ребенка развивается «постоянство объекта», когда он понимает, что объект существует, даже когда его нельзя увидеть, потрогать или услышать

Предоперационная стадия: от 2 до 7 лет

  • У ребенка отсутствует способность децентрироваться, что означает, что все его действия обусловлены пониманием того, что он должен быть обеспечен
  • Логически неадекватен для умственных операций
  • Мышление ребенка эгоцентрично, то есть он не может понять точку зрения других
  • 900 31

    На двух вышеупомянутых стадиях ребенок все еще не способен отличить то, что ему принадлежит, от того, что принадлежит другим.Следовательно, он хочет всего для себя и суетится.

    Конкретный Операционный этап: от 7 до 11 лет

    • Не обладает способностью к абстрактному мышлению
    • Во время этого процесса ментальное представление ребенка необычайно увеличивается
    • Быстрое овладение языком благодаря когнитивному символическому развитию
    • Устранение эгоцентризма

    [Читать: Как научить детей ответственности ]

    Этап формальных операций: 11-12 лет

    • Ребенок начинает абстрактно рассуждать
    • Физическое представление и мысленное представление

    На операционных этапах ребенок может видеть вещи с точки зрения третьего лица.Он понимает важность сотрудничества, взаимности и равенства. Это когда он трансформируется из гетерономии в автономию.

    Теория нравственного развития Кольберга

    Лоуренс Колберг, профессор психологии из Гарварда, выдвинул теорию этического развития со следующими стадиями (3):

    • Стадия 1: Ориентация на наказание и послушание: Маленькие дети ведут себя праведно, потому что они боятся власти и следуют правилам, чтобы избежать наказания.
    • Этап 2: Эгоизм / индивидуализм: Правильное действие — это то, что удовлетворяет собственные потребности, а иногда и потребности других.Взаимность на данном этапе — это не лояльность или справедливость.
    • Этап 3: Хороший мальчик / Хорошая девочка: Правильный поступок — это то, что радует и впечатляет других. Человека беспокоит то впечатление, которое он оставляет на других, и добивается одобрения других своим хорошим поведением.
    • Этап 4: Ориентация на закон и порядок: Правильное поведение означает выполнение своего долга, подчинение социальным нормам ради самих себя и уважение к власти.
    • Этап 5: Ориентация на социальный договор: Ребенок признает универсальные принципы, индивидуальные и основные права и социальные нормы.Помимо того, что считается правильным, правильные действия также связаны с личными ценностями и мнениями.
    • Этап 6: Ориентация на универсальный этический принцип: Правильное действие решается совестью человека в соответствии с выбранными им этическими принципами.

    Кольберг назвал стадии 1 и 2 доконвенциональной моралью, стадии 3 и 4 — конвенциональной моралью, а последние две стадии — постконвенциональной моралью.

    Теория нравственного развития Кэрол Гиллиган

    Гиллиган, студент Колберга, заметила, что исследование Колберга основывалось только на мальчиках и мужчинах.Она сказала, что женщины и мужчины различаются по своим моральным и психологическим наклонностям. В то время как мужчины думают о правилах и справедливости, женщины думают о заботе и отношениях. Итак, она вышла со своим собственным набором стадий:

    • На доконвенциональной стадии цель ребенка — индивидуальное выживание
    • Затем она приобретает чувство ответственности за других
    • На стадии обычная стадия , индивидуум в порядке с самопожертвованием
    • Затем она понимает, что она тоже личность, и, следовательно, переход от хорошего к истине
    • На постконвенциональной стадии она понимает, что ей не больно себя или кого-либо еще.

    [Читать: Советы по развитию позитивного мышления у детей ]

    Теория нравственного развития Скиннера

    Теория Скиннера основана на бихевиоризме: ( 4 )

    • Внешний мир имеет решающее значение в формировании внутреннего мира ребенка чувство морали.
    • Общение — ключевой атрибут нравственного развития детей.

    Существует несколько теорий нравственного развития. Суть в том, что родители и среда, в которой растут дети, влияют на их нравственность.

    Роль родителей в нравственном развитии детей

    Дети учатся нравственности у самых близких им людей. Поэтому вот что вы можете сделать:

    • Мотивировать ребенка действовать в рамках приемлемых норм.
    • Выявление и признание эмоций на ранних стадиях поможет вашему ребенку понять, что вы ему сочувствуете.
    • Хвалите своего ребенка, когда он ведет себя позитивно и демонстрирует нравственно правильное поведение. Это поможет ему понять, чего от него ждут.
    • Ваши дети смотрят на вас и внимательно следят за вами. Итак, практикуйте то, что вы проповедуете, и будьте образцом для подражания, которым вы должны быть.

    Помимо того, что вы будете примером для подражания и воодушевлением, вам необходимо научить их основам нравственного поведения.

    Как научить детей моральным ценностям

    Нелегко заставить детей понять и усвоить моральные ценности, которым вы их учите, непрактично. Вот несколько советов, как это сделать:

    • Объясните моральные принципы, которые, по вашему мнению, имеют первостепенное значение.
    • Объясните своему ребенку, как плохое поведение влияет на других и как оно может повлиять и на него. Например: «Если ты лжешь, однажды тебе никто не поверит».
    • Обсудите с ребенком гипотетические ситуации, в которых ему придется оценить свои мысли и сделать выбор. Скажем, «Твой друг подвергается издевательствам, что бы ты сделал?»
    • Учите, что хорошая мораль имеет хорошие последствия.
    • Убедитесь, что вы, как родитель, выполняете свои обязательства и обещания и проявляете доброту к своему ребенку.
    • Будьте примером сами, иначе ваш ребенок может запутаться.
    • Заставьте ребенка заняться чем-нибудь нравственным развитием.

    [Прочитано: Этапы развития ребенка ]

    Мероприятия по нравственному развитию

    Вы можете поощрять своего ребенка с помощью нескольких индивидуальных, групповых и образовательных мероприятий, чтобы выявить в них лучшее. Игры могут научить детей сотрудничеству и равенству.

    • Групповые игры, такие как прятки, забеги, игры на прицеливание и т. Д., Побуждают детей понимать важность правил и честной игры.
    • Через групповые игры дети могут узнать, что правила этичны, и им следует следовать им не для того, чтобы избежать наказания, а потому, что они правы.
    • Игра в крестики-нолики — еще одна отличная игра для детей, особенно для младенцев и малышей. Участвуйте в игре, чтобы показать, что вы не авторитетный человек.
    • Эта игра помогает детям понять, что некоторые решения и действия находятся в их руках, и не все, что они делают, кем-то навязано.

    Нравственное развитие ребенка так же важно, как его физическое и умственное развитие. Как родителю вам не нужно ждать, пока ваш ребенок вырастет, чтобы научить его нравственности. Начните с самого начала и будьте образцом для подражания, чтобы они лучше понимали ценности и сделали их неотъемлемой частью своей жизни.

    Как привить детям нравственные ценности? Поделитесь своими методами обучения детей нравственности и справедливой жизни в разделе комментариев.

    Рекомендуемые статьи:

    Специфические языковые нарушения — симптомы и лечение

    На этой странице:

    Специфические языковые нарушения — одно из наиболее распространенных нарушений развития, которым страдают примерно от 7 до 8 процентов детей в детских садах.

    Что такое конкретные языковые нарушения (SLI)?

    Специфические языковые нарушения (SLI) — это коммуникативное расстройство, которое препятствует развитию языковых навыков у детей без потери слуха или интеллектуальных нарушений. SLI может повлиять на речь, слушание, чтение и письмо ребенка. SLI также называют расстройством речи, связанным с развитием, задержкой речи или дисфазией развития. Это одно из наиболее распространенных нарушений развития, которым страдают от 7 до 8 процентов детей в детском саду.Влияние SLI обычно сохраняется и в зрелом возрасте.

    Что вызывает SLI?

    Причина SLI неизвестна, но недавние открытия предполагают сильную генетическую связь. Дети с SLI с большей вероятностью, чем дети без SLI, будут иметь родителей, братьев и сестер, у которых также были трудности и задержки в разговоре. Фактически, от 50 до 70 процентов детей с SLI имеют хотя бы одного члена семьи с этим расстройством.

    Изучение более чем одного языка за раз не вызывает SLI.Однако заболевание может поражать как многоязычных детей, так и детей, говорящих только на одном языке.

    Каковы симптомы SLI?

    Ребенок с SLI часто поздно начинает говорить (достигает вех в разговорной речи позже сверстников).

    Дети дошкольного возраста с SLI май:

    • Опаздывай соединять слова в предложения.
    • Попытайтесь выучить новые слова и завязать разговор.
    • Им трудно следовать указаниям не потому, что они упрямы, а потому, что они не полностью понимают сказанные им слова.
    • Часто допускает грамматические ошибки при разговоре.

    Хотя некоторые поздно разговаривающие в конечном итоге догоняют сверстников, дети с SLI постоянно испытывают языковые трудности. Симптомы, часто встречающиеся у детей старшего возраста и взрослых с SLI, включают:

    • Ограниченное использование сложных предложений.
    • Проблемы с поиском нужных слов.
    • Затруднение понимания образного языка.
    • Проблемы с чтением.
    • Неорганизованное повествование и письмо.
    • Частые грамматические и орфографические ошибки.

    Как диагностируется SLI?

    Если врач, учитель или родитель подозревают, что у ребенка есть SLI, речевой патолог (профессионал, обученный оценивать и лечить людей с речью или языковыми проблемами) может оценить языковые навыки ребенка. Тип оценки зависит от возраста ребенка и проблем, которые привели к оценке. В целом оценка включает:

    • Непосредственное наблюдение за ребенком.
    • Интервью и анкеты, заполненные родителями и / или учителями.
    • Оценки обучаемости ребенка.
    • Стандартизированные тесты текущей языковой способности.

    Эти инструменты позволяют патологоанатому речи сравнивать языковые навыки ребенка с навыками его сверстников, определять конкретные трудности и планировать возможные цели лечения.

    SLI — это то же самое, что нарушение обучаемости?

    SLI — это не то же самое, что нарушение обучаемости.Напротив, SLI является фактором риска неспособности к обучению, поскольку проблемы с базовыми языковыми навыками влияют на успеваемость в классе. Это означает, что дети с SLI с большей вероятностью будут диагностированы с нарушением обучаемости, чем дети, у которых нет SLI. Им может быть сложно переводить буквы в звуки для чтения. Их письменные навыки могут быть ослаблены из-за грамматических ошибок, ограниченного словарного запаса, а также проблем с пониманием и организацией мыслей в связные предложения. Проблемы с пониманием языка могут усложнить математические словесные задачи.У некоторых детей с SLI могут проявляться признаки дислексии. К тому времени, когда они достигают совершеннолетия, у людей с SLI в шесть раз больше шансов быть диагностированы с нарушениями чтения и правописания и в четыре раза выше вероятность диагностирования математических нарушений, чем у тех, у кого нет SLI.

    Является ли SLI пожизненным условием?

    SLI — это нарушение развития, что означает, что его симптомы впервые появляются в детстве. Это не означает, что по мере развития дети вырастают из проблемы.Напротив, проблема очевидна в раннем детстве и, вероятно, будет продолжаться, но изменяться по мере развития.

    Например, маленький ребенок с SLI может использовать неграмотные предложения в разговоре, в то время как молодой человек с SLI может избегать сложных предложений в разговоре и изо всех сил стараться писать четкое, краткое, хорошо организованное и грамматически точное письмо.

    Раннее лечение в дошкольном возрасте может улучшить навыки многих детей с задержкой речи, включая детей с SLI.Дети, которые поступают в детский сад со значительной задержкой речевого развития, вероятно, продолжат иметь проблемы, но они и даже дети более старшего возраста могут получить пользу от лечения. Многие взрослые разрабатывают стратегии управления симптомами SLI. Это может улучшить их повседневную социальную, семейную и рабочую жизнь.

    Какие методы лечения доступны для SLI?

    Услуги по лечению SLI обычно предоставляются или контролируются лицензированным логопедом. Лечение может быть обеспечено на дому, в школе, в университетских программах по поводу патологии речи, в частных клиниках или амбулаторных условиях.

    Выявление и лечение детей с SLI в раннем возрасте — идеальный вариант, но люди могут хорошо реагировать на лечение независимо от того, когда оно начинается. Лечение зависит от возраста и потребностей человека. Раннее начало лечения может помочь маленьким детям:

    • Получить недостающие элементы грамматики.
    • Расширьте свое понимание и использование слов.
    • Развивать навыки социального общения.

    Для детей школьного возраста лечение может быть сосредоточено на понимании обучения в классе, включая помощь в решении таких вопросов, как:

    • Следуя указаниям.
    • Понимание значения слов, которые используют учителя.
    • Организация информации.
    • Улучшение навыков устной речи, чтения и письма.

    Взрослым, поступающим на новую работу, по программе профессионального обучения или в высшее образование, может потребоваться помощь в изучении технической лексики или улучшении навыков письма на рабочем месте.

    Какие исследования NIDCD поддерживает SLI?

    Национальный институт глухоты и других коммуникативных расстройств (NIDCD) поддерживает широкий спектр исследований причин, симптомов, диагностики и лечения SLI.Примеры недавно профинансированных исследований:

    • Генетические исследования: Исследования близнецов и молекулярная генетика неизменно показывают сильную генетическую связь с SLI. Исследователи изучают риск задержки языковых навыков у близнецов по сравнению с одинокими детьми. У близнецов есть риск задержки языковых навыков, но, по-видимому, нет повышенного риска речевых проблем или невербального дефицита IQ. Другие ученые изучают генетическую связь между SLI и вариантами генов на определенных хромосомах .
    • Двуязычное исследование: Стандартные тесты, которые речевые патологи используют в школах для выявления языковых расстройств, основаны на типичных вехах языкового развития на английском языке. Носители языка с большей вероятностью попадут в группу риска по этим тестам, но бывает трудно отличить детей, которые изо всех сил пытаются выучить новый язык, и детей с истинными языковыми расстройствами. После изучения большой группы детей латиноамериканского происхождения, которые говорят на английском как на втором языке, исследователи, финансируемые NIDCD, разработали двухъязычный диагностический тест для выявления языковых расстройств.Клинические испытания будут направлены на обеспечение эффективности теста в разных возрастных группах. Та же исследовательская группа также тестирует программу вмешательства с небольшой группой двуязычных первоклассников с SLI, чтобы найти методы и стратегии, которые помогут им добиться успеха в учебе.
    • Исследование лечения: Исследователи, финансируемые NIDCD, переосмысливают схемы лечения и предлагают более строгие тесты вариантов языковой терапии. Исследователи применяют базовые принципы обучения к лечению SLI, чтобы улучшить усвоение слов детьми дошкольного возраста и грамматику.Другие исследователи ищут лучшие способы улучшить академические языковые навыки, такие как расшифровка слов для чтения или составление хорошо структурированных рассказов. Дополнительные исследования изучают методы лечения, которые работают со способами, которыми взрослые с SLI учатся и запоминают информацию с течением времени. Исследователи стремятся разработать индивидуальное планирование лечения, исследуя, как и для кого работают конкретные вмешательства.

    Где я могу найти дополнительную информацию о SLI?

    Для получения дополнительной информации см .:

    • Центры по контролю и профилактике заболеваний
    • Американская ассоциация речи, языка и слуха

    Посетите сайт NIH Clinical Research Trials and You, чтобы найти клинические испытания по определенным языковым нарушениям.

    NIDCD ведет каталог организаций, которые предоставляют информацию о нормальных и нарушенных процессах слуха, баланса, вкуса, обоняния, голоса, речи и языка.

    Для получения дополнительной информации свяжитесь с нами по телефону:

    Информационный центр NIDCD
    1 Communication Avenue
    Bethesda, MD 20892-3456
    Бесплатная голосовая связь: (800) 241-1044
    Бесплатная линия TTY: (800) 241-1055
    Электронная почта: [email protected] gov

    Публикация NIH No.11-7751
    июль 2019

    этапов раннего развития | Развитие ребенка

    О наших вехах

    Контрольные точки — это поведенческие или физические контрольные точки в развитии детей по мере их роста. Все вехи нашего развития подтверждены выводами Американской академии педиатрии. Это основные навыки, которыми должны овладеть все дети.

    Обязательно сделайте поправку на недоношенность. Если у вашего ребенка отсутствуют какие-либо вехи, обязательно поговорите со своим врачом.

    Вехи от 0 до 3 месяцев

    Motor Milestones
    • Лежа на животе, толкается вверх на руках
    • Лежа на животе, приподнимает и держит голову вверх
    • Может перемещать кулаки из закрытого положения в открытое
    • Может подносить руки ко рту
    • При возбуждении отрывает руки и ноги от поверхности
    Сенсорные вехи
    • Лежа на спине, пытается дотянуться до игрушки, удерживаемой над грудью
    • Лежа на спине, визуально отслеживает движущуюся игрушку из стороны в сторону
    • Лежа на спине, держит голову по центру, чтобы смотреть на циферблаты или игрушки
    • Успокаивает качающими, прикосновениями и нежными звуками
    • Обладает разнообразием механизмов
    Вехи коммуникации
    • Тихо или улыбается в ответ на звук или голос
    • Поворачивает голову в сторону звука или голоса
    • Интересуется лицами
    • Создает зрительный контакт
    • Плачет по разному при разных нуждах (напр.грамм. голодный vs. усталый)
    • Круто и улыбки
    Вехи кормления
    • Защелкивается на соске или бутылке
    • Язык движется вперед и назад, чтобы сосать
    • Напитки 2 унции. до 6 унций. жидкости на одно кормление, 6 раз в сутки
    • Хорошо сосет и глотает во время кормления

    См. Видео вехи за 0–3 месяца

    Основные этапы развития 4-6 месяцев

    Motor Milestones
    • Использует руки, чтобы поддерживать себя, сидя
    • Перекатывание со спины на живот и с живота на спину
    • Стоя с опорой, принимает весь вес ногами
    • Дотягивается до ближайших игрушек, лежа на животе
    • Лежа на спине, тянуться обеими руками для игры ногами
    • Лежа на спине, переносит игрушку из одной руки в другую
    Сенсорные вехи
    • Исследует игрушки обеими руками
    • Обычно счастлив, когда не голоден и не устает
    • Приносит руки и предметы ко рту
    • Успокаивает качающими, прикосновениями и нежными звуками
    • Не огорчает бытовые звуки
    • Обладает разнообразием механизмов
    Вехи коммуникации
    • Реагирует на внезапные шумы или звуки
    • Слушает и отвечает на звонок
    • Начинает использовать согласные звуки в лепете, например.грамм. «Да, да, да»
    • Издает разные звуки, чтобы выразить чувства
    • Обращает внимание на игрушки, издающие звуки
    • Использует лепет, чтобы привлечь внимание
    Вехи кормления
    • Интересуется едой
    • Открывает рот при приближении ложки
    • Перемещает пюре из передней части рта в заднюю часть
    • Начинает есть злаки и протертые продукты — Гладкие протертые продукты (только один ингредиент), такие как морковь, сладкий картофель, кабачки, яблоки, груши

    См. Видео этапов 4-6 месяцев

    7-9 месяцев вехи

    Motor Milestones
    • Сидит без опоры
    • Сидит и тянется за игрушками, не падая
    • Переходит из живота или обратно в сидячее положение
    • Начинает двигаться попеременным движением ног и рук e.грамм. ползучий, ползучий
    • Поднимает голову и толкает локти во время живота
    • Поворачивает голову для визуального отслеживания объектов сидя
    • Дает больше контроля при качении и сидении
    • Подбирает мелкие предметы большими и пальцами рук
    • В простой игре подражает другим
    Сенсорные вехи
    • Обладает разнообразием движений — подпрыгивает вверх и вниз, раскачивается вперед и назад
    • Исследует и исследует объект обеими руками и ртом
    • Переворачивает сразу несколько страниц большой (дощатой) книги
    • Эксперименты с силой, необходимой для подбора различных предметов
    • Фокусируется на ближних и дальних объектах
    • Исследует формы, размеры и текстуры игрушек и окружающей обстановки.
    • Наблюдает за окружающей средой из различных положений — лежа на спине или животе, сидя, ползая и стоя с посторонней помощью
    Вехи коммуникации
    • Использует увеличенное количество звуков и комбинаций слогов в лепете
    • Смотрит на знакомые предметы и людей при названии
    • Узнает звучание своего имени
    • Участвует в двусторонней связи
    • Выполняет некоторые стандартные команды в сочетании с жестами
    • Показывает распознавание часто используемых слов
    • Простые жесты, e.грамм. качающаяся голова за «нет»
    • Имитирует звуки
    Вехи кормления
    • В стульчике, трюмах и напитках из бутылки
    • Начинает есть более густые протертые и протертые столовые продукты
    • Любит жевательные игрушки, которые могут массировать больные и опухшие десны во время прорезывания зубов
    • дольше остается сытым после еды
    • Начинает искать и тянуться к находящимся поблизости объектам, например, еде.
    • Сильно реагирует на новые запахи и вкусы

    См. Видео вехи за 7–9 месяцев

    Основные этапы развития 10–12 месяцев

    Motor Milestones
    • Притягивает к стойке и перемещается по мебели
    • Стоит отдельно и выполняет несколько независимых шагов
    • Перемещается в разные позиции, чтобы исследовать окружающую среду и получить желаемые игрушки
    • Сохраняет равновесие сидя при метании предметов
    • Хлопает в ладоши
    • Выбрасывает предметы в контейнер с большим отверстием
    • Использует большой и указательный пальцы для захвата мелких предметов
    Сенсорные вехи
    • С удовольствием слушает песни
    • Исследует игрушки пальцами и ртом
    • Ползет к объектам, которые ребенок видит на расстоянии или от них
    Вехи коммуникации
    • Содержательно использует слова «мама» или «дада».
    • Отвечает на простые указания, e.грамм. «Иди сюда»
    • Создает длинные строки тарабарщины (жаргонизмов) в социальных сетях
    • Говорит одно или два слова
    • Имитирует звуки речи
    • Журчание имеет звуки и ритмы речи
    • Обращает внимание на то, куда вы смотрите и указываете
    • Ответил «нет»
    • Начинает использовать движения рук для сообщения желаний и потребностей, например достигает забрать
    Вехи кормления
    • Подача пальцем на себя
    • Все больше разнообразных блюд
    • Начинает использовать открытую чашку
    • Готовы попробовать мягкие овощи, мягкие фрукты и закуски (ломтики банана, приготовленные макароны)
    • Может быть готов начать самостоятельное кормление с посудой
    • Обладает большим разнообразием запахов и вкусов

    См. Видео этапов 10–12 месяцев

    Вехи 13-18 месяцев

    Motor Milestones
    • Самостоятельно ходит
    • Приседания для взятия игрушки
    • Объединяет два объекта в стопку
    Сенсорные вехи
    • Помогает одеться / раздеться
    • Имеет регулярный режим сна
    • Ест все больше и больше
    Вехи коммуникации

    К 15 месяцам:

    • Может использовать 5-10 слов
    • Сочетает звуки и жесты
    • Имитирует простые слова и действия
    • Последовательно следует простым указаниям
    • Интересуется картинками
    • Может идентифицировать 1-2 части тела при названии
    • Понимает 50 слов

    К 18 месяцам:

    • Отвечает на вопросы
    • Повторяет слова, подслушанные в разговоре
    • Продолжает лепетать, как в речи
    • Указывает на знакомые предметы и людей на фотографиях
    • Понимает «внутри» и «на»
    • Отвечает на вопросы да / нет покачиванием головы / кивком
    Вехи кормления
    • Увеличивает ассортимент крупно нарезанных столовых продуктов
    • Подставки и напитки из чашки

    См. Видео вехи за 13–18 месяцев

    Основные этапы 19-24 месяцев

    Вехи коммуникации

    К 21 месяцу:

    • Использует не менее 50 слов
    • Последовательно имитирует новые слова
    • Названия предметов и изображений
    • Понимает простые местоимения (я, ты, мой)
    • Обозначает 3-5 частей тела при названии
    • Быстро понимает новые слова

    К 24 месяцам:

    • Начинает использовать словосочетания из двух слов
    • Использует простые местоимения (я, ты, мой)
    • Понимает слова действия
    • Использует жесты и слова во время ролевой игры
    • Следует двухэтапным инструкциям e.грамм. «Возьми свое пальто и принеси мне»
    • Любит слушать рассказы

    См. Видео вехи за 19–24 месяца

    Вехи на 2-3 года

    Вехи коммуникации

    К 30 месяцам:

    • Последовательно использует фразы из 2–3 слов
    • Использует «внутри» и «на»
    • Как минимум 50% речи понимает лицо, осуществляющее уход
    • Следует двухэтапным несвязанным указаниям, e.грамм. «Дай мне мяч и иди за пальто»
    • Понимает основные существительные и местоимения
    • Понимает «мое» и «ваше»

    К 36 месяцам:

    • Задаёт вопросы «что» и «где»
    • Использует множественное число, например «Собаки»
    • Большинство людей понимает речь
    • Простое понимание концепций, включая цвет, пространство, время
    • Разбирает вопросы «почему»
    • Понимает самые простые предложения

    Поддержка семей во время COVID-19 | Child Mind Institute

    Загрузите наше руководство для родителей

    Child Mind Institute открыт и доступен для вас и вашего ребенка во время этого кризиса. Щелкните здесь, чтобы узнать о наших оценках телемедицины и лечении от СДВГ, расстройств настроения, тревожных расстройств, расстройств аутистического спектра и нарушений обучения. Щелкните здесь, чтобы прочитать нашу памятку по психическому здоровью детей и подростков COVID-19.

    Наши вспомогательные ресурсы включают:

    Щелкните здесь, чтобы просмотреть список воспроизведения предыдущих ежедневных советов.

    Праздники во время пандемии
    Советы по снижению стресса, помощи детям и установлению новых традиций.

    Тревога в школе во время COVID
    Как помочь детям справиться со страхами и обрести независимость.

    Помогаем детям справиться с трудностями открытия
    Это лето будет пугающим для одних детей и разочарованием для других. Как помочь им справиться.

    Сможет ли мой ребенок оправиться от кризиса с коронавирусом?
    Травма, устойчивость и как родители могут помочь.

    Как помочь братьям и сестрам справляться с задачами
    Решение проблем на пороге лета.

    Подростки и открытие нового места
    Советы, как помочь детям оставаться в безопасности в трудное время.

    Разговоры с детьми о коронавирусе
    Дети больше волнуются, когда их держат в темноте. Вот что сказать.

    Поддержка детей в период кризиса COVID-19
    Советы по воспитанию и защите детей дома.

    Поддержка подростков и молодых людей во время кризиса с коронавирусом
    Советы для родителей с детьми старшего возраста дома.

    Как помочь своим детям справиться с разочарованием
    Инструменты, чтобы справиться с кризисом, вызванным коронавирусом.

    Как спросить, что чувствуют дети
    Способы узнать, как ваши дети переживают стрессовые времена.

    Как внимательность может помочь при COVID-19
    Советы, как успокоить тревогу в трудное время.

    Как помочь детям уснуть
    Есть несколько способов попрощаться с плохими ночами.

    Летние занятия для детей с нарушениями обучаемости
    Как сохранить детей активными и заинтересованными.

    Лето и СДВГ: Руководство по выживанию
    Школы нет, но детям все еще нужна поддержка и структура, чтобы выжить во время кризиса с коронавирусом.

    Беспокойство и борьба с коронавирусом
    Как справиться с беспокойством — как ваших детей, так и ваших собственных.

    Обеспечение поддержки и структуры детей с СДВГ во время кризиса с коронавирусом
    Управление вниманием (вашим и их) поможет детям развиваться.

    Признаки депрессии во время кризиса с коронавирусом
    Детям, которые кажутся застрявшими в плохом настроении, может понадобиться помощь, чтобы прийти в норму.

    Экранное время во время кризиса с коронавирусом
    Какие ограничения допустимы, когда дети застревают дома?

    Как справиться с социальной тревогой во время социального дистанцирования
    Помогать неохотным детям оставаться на связи.

    Обучение социальным навыкам дома
    Как дети могут учиться и расти во время социального дистанцирования.

    Разногласия между родителями во время COVID
    Стратегии уменьшения конфликтов по поводу безопасности.

    Как справиться с тревогой во время повторного открытия
    При таком большом количестве трудных решений, которые нужно принять, есть несколько стратегий, которые помогут вам сохранять спокойствие.

    Самопомощь во время коронавируса
    Для родителей приоритетное значение собственного благополучия приносит пользу всей семье.

    Воспитание-одиночка во время кризиса, связанного с коронавирусом
    Стратегии управления, когда вы делаете это в одиночку.

    Воспитание из-за коронавируса: управление гневом и разочарованием
    Повсюду родители выходят из себя и кричат ​​на своих детей. Как сохранять хладнокровие в условиях стресса.

    Телездравоохранение для детей
    Все, что родители должны знать об удаленном лечении психических заболеваний.

    Как найти поставщика услуг телемедицины для вашего ребенка
    Советы для родителей, которым требуется удаленное психиатрическое лечение.

    Ресурсы для семей с детьми на спектре
    От того, как поговорить с детьми с аутизмом о коронавирусе до того, как научить мыть руки и составить расписание.

    Изменение IEP или 504 для дистанционного или гибридного обучения
    Как помочь детям получить необходимую школьную поддержку.

    Как расставить приоритеты в этом учебном году
    Что делать, если у вас не все получается.

    Стратегии поддержки обучения дома
    Мы знаем, насколько сложной может быть эта ситуация для детей любого возраста. Мы предлагаем эти рекомендации и стратегии от наших экспертов, чтобы помочь семьям поддержать образование своих детей в настоящее время.

    Семейные ресурсы для дистанционного обучения
    Врачи нашего Центра обучения и развития организовали ресурсы для родителей, которые внезапно стали ответственными за домашнюю школьную среду.

    Тревожные боли в животе и головные боли
    Тревога у детей иногда проявляется физически. Вот на что нужно обращать внимание.

    Как помочь детям справиться со страхами
    Советы по обучению детей тому, как повысить устойчивость и научиться успокаиваться, даже когда все кажется пугающим.

    Советы по успокоению тревожных детей
    Практические приемы уговора склонных к тревоге детей избавиться от их страхов от мамы, которая была там.

    Как избежать передачи беспокойства своим детям
    Помогите себе и им, изучив методы, позволяющие справляться со стрессом здоровым способом.

    Как тревога ведет к деструктивному поведению
    Дети, которые проявляют неприязнь, тают или сопротивляются, на самом деле могут быть серьезно обеспокоены.

    Что делать (и чего не делать), когда дети беспокоятся
    Как уважать их чувства, не усиливая их страхи.

    Панические атаки и способы их лечения
    Важно знать, на что обращать внимание и как помочь детям успокоиться.

    Сила внимательности
    Как практика медитации может помочь детям (и родителям) чувствовать себя менее тревожными и более расслабленными.

    Почему у детей проблемы с переходным периодом?
    Посмотрите, почему просьба переключить передачу является обычным спусковым крючком для нытья и истерики.

    Как мы можем помочь детям с переходным периодом?
    При правильной поддержке дети могут научиться переключать передачи без нытья и истерик.

    Три распространенных ловушки воспитания детей
    И советы, как их избежать.

    Почему у детей случаются истерики и истерики?
    Понимание того, почему они случаются, может помочь родителям предотвратить проблемы до того, как они обострятся.

    Как дисциплинировать малышей
    Ключевым моментом является установка и соблюдение согласованных ограничений.

    Как заставить тайм-аут работать
    Советы по их эффективному использованию.

    Когда братья и сестры не перестанут ссориться
    Как родители могут сохранить мир и помочь детям научиться разрешать конфликты.