Логопедический массаж при дизартрии | УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР ЛОГОПЕД МАСТЕР

Дети с дизартрией в практике логопеда встречаются постоянно. Однако проявления дизартрии часто оказываются стёртыми, родители не сразу понимают, что нужно обратиться к специалисту. Порой достаточно минимального вмешательства педагога с рекомендациями проводить логопедический массаж дома – и дела сразу идут на лад.

Как проявляется стёртая дизартрия

Родители могут отмечать у ребёнка:
•    невнятную, невыразительную речь,
•    плохую дикцию,
•    искажения звуков;
•    замену звуков в сложных словах.

По своей сути дизартрия – речевая патология, вызванная микроорганическими поражениями головного мозга. Поэтому такие детки нуждаются в длительном логопедическом наблюдении, групповых и индивидуальных занятиях. Важную роль играет и логопедический массаж, который для детей с дизартрией смело можно проводить в домашних условиях. Однако стоит напомнить о важности проведения этой манипуляции обученным человеком.

Родители могут пройти «курсы логопедического массажа» под руководством занимающегося с ребёнком педагога. В любом случае, они должны прислушиваться к советам специалиста, так как массажное воздействие может отличаться для разных детей – это зависит от выявленных нарушений и разработанной тактики помощи.

 

Логопедический массаж при дизартрии: основные приёмы

 

•    Поглаживание и разминание лобной области. Чередуются приёмы поглаживания и разминания. Обычно правой рукой проводятся зигзагообразные разминающие движения в направлении поперёк лба к началу роста волос. Вслед за этим левая рука последовательно совершает лёгкое поглаживающее движение от лобного бугра к виску слева, затем справа.

•    Разминание носа. Поддерживая затылок ребёнка левой рукой, массажист указательным и большим пальцами правой руки совершает слегка вибрирующие зигзагообразные движения от кончика и крыльев к основанию носа.
•    Разминание скуловых областей. Логопедический массаж выполняется обеими руками. Большие и указательные пальцы сгибаются под углом 90 градусов и разминают лицо в направлении от нижней челюсти к уху, скуловой области и нижнему веку. При разминании правой стороны логопед располагается справа, левой – слева.
•    Разглаживание лобных мышц массажист проводит, находясь сзади ребёнка. Указательными и средними пальцами он поглаживает лоб от средней линии к вискам.
•    Вибрация лица. Если вам не показали, как она проводится – наберите в поисковой строке «логопедический массаж видео» и посмотрите. Вам нужно будет встать сзади ребёнка, расположить пальцы рук между скуловой костью и нижней челюстью слева и делать быстрые, но мягкие вибрирующие движения. Затем повторить всё справа.
•    Разглаживание мышц под глазами проводится от спинки носа к основанию, скуловым костям, нижним векам и вискам. Можно проводить одновременно с двух сторон двумя руками или поочерёдно слева и справа.
•    Разглаживание мышц между губой и подбородком проводится двумя большими пальцами, которые двигаются от точки под нижней губой к восходящим ветвям нижней челюсти.

Это – полноценный логопедический массаж, который могут делать родители в домашних условиях своим детям. Он безопасен и достаточно эффективен. И им, конечно, стоит пользоваться в тех случаях, когда по каким-то причинам вы не можете посещать логопеда с необходимой частотой. 

Однако результата можно добиться быстрее и проще, поручив логопедический массаж для детей специалисту – человеку, имеющему необходимые знания и достаточный опыт. Придерживаясь разработанной схемы массажа, он может вносить в неё коррективы в режиме реального времени, ощущая кончиками пальцев все «зажимы» и вялость лицевых мышц ребёнка. Кроме того, логопед может применять и другие, более эффективные в каждом конкретном случае методы, к примеру, массаж языка логопедический. Прекрасно зная анатомию языка, педагог детально проработает его поперечную, вертикальные и продольные мышцы, существенно приближая день победы над дизартрией.

Ещё один метод, который родители вряд ли смогут хорошо освоить сами – логопедический массаж зондами. Специалист сможет провести точечное воздействие, чтобы помочь расслабиться напряжённой мышце или, напротив, обрести тонус слишком расслабленной. Для этого используются дизартрические зонды. Они отличаются от обычных хорошими электропроводными и электростатическими свойствами. С помощью подобных зондов проводится массаж и лёгкое поверхностное обкалывание биологически-активных точек полости рта, лица и шейно-воротниковой зоны.

Важно, чтобы логопедический массаж для детей, как в домашних, так и в любых других условиях, был комфортным и не доставлял неприятных или болезненных ощущений. Тогда любой ребёнок будет с удовольствием приходить на занятия, а результаты не заставят себя долго ждать.
 

Как делать логопедический массаж в домашних условиях

Как делать логопедический массаж в домашних условиях

   Логопедический массаж проводят малышам с нарушениями речи старше 2-х лет, а также детишкам от 3-х месяцев в профилактических целях. Конечно же, лучше, если массаж вашему ребёнку будет проводить квалифицированный специалист, но при желании любая мамочка сможет овладеть основами массажа и самостоятельно в домашних условиях заниматься со своим чадом.

   Тело ребенка перед началом сеанса массажа необходимо привести в правильное положение. Это поспособствует расслаблению и нормализации мышечного тонуса, сделает дыхание более свободным. Наиболее оптимальными при логопедическом массаже являются следующие положения: 

— ребенок находится в кресле с высоким подголовником в положении полусидя; 

— ребенок в положении лежа на спине. Под шею ему следует подложить небольшой валик, что позволит немного откинуть голову назад и приподнять плечи. Ноги должны лежать свободно и при этом быть чуть-чуть согнутыми в коленях, для этого также можно подложить под колени валик; руки вытянуты вдоль тела; 

— ребенок находится в откидывающемся детском стульчике или сидячей коляске в положении полусидя.

    Начинать логопедический массаж следует с общего массажа лица.

Это способствует развитию оральной сферы и мимических средств общения.

    Процедура массажа лица длится около 3-х – 5-ти минут. Это время должно быть приятным ребёнку, не вызывать никакого дискомфорта, поэтому совмещая приятное с полезным, во время массажа можете, например, рассказывать сказки, петь песни, словом, увлекать и развивать ребёнка.

    Основными приёмами должны быть лёгкое поглаживание, при котором кожа не будет собираться в складки, и вибрация (движение выполняется фалангами пальцев и напоминает процесс просеивание муки через сито).

    Массаж лица проводите в следующих направлениях:

•    От бровей к волосистой части головы.

•    От середины лба к вискам.

•    От внешнего угла глаза к внутреннему на нижнем веке, и в обратном направлении – на верхнем.

•    От уголков рта к ушным раковинам.

•    От корня носа к вискам.

•    От середины подбородка к мочке уха.

•    Снизу – вверх по передней поверхности шее, и сверху – вниз – по боковым.

   Для того, чтобы расслабить мышцы шеи, что в свою очередь, вызовет расслабление корня языка, нужно слегка покачать головой ребёнка. Поместите правую руку под голову малыша и плавно поверните его голову сначала в одну, затем, в другую сторону, при этом слегка покачивая ею вперёд.

После такой разминки, можно перейти к логопедическому массажу.

Массаж губ.

1. Поставьте указательные пальцы у крыльев носа и проводите поглаживающие движения с лёгким нажатием по носогубным складкам к уголкам рта. Повторите 8-10раз.

2. Поставьте указательные пальцы на середине верхней губы и растирайте её к уголкам рта. Повторите 8-10 раз. То же самое повторите и с нижней губой.

3. Указательным и большим пальцами пощипывайте сначала верхнюю губу от одного уголка рта к другому, затем, нижнюю. Повторите 8-10 раз для каждой губы.

4. Указательным пальцем выполните постукивания над верхней и нижней губой по часовой стрелке. Начните с совсем лёгких движений, и постепенно набирайте силу воздействия.

5. Расположите указательные пальцы в уголках губ и собирайте верхнюю губу к середине, затем, наоборот, слегка растяните её. То же самое повторите 8-10 раз и для нижней губы. 

Массаж языка.

При выполнении этого массажа обратите внимание на следующие моменты:

—  Движения в основном направлены от корня языка к кончику. По характеру воздействия они должны быть довольно активными и интенсивными.

— Основными приёмами являются перетирание и разминание.

— При сниженном тонусе мышц языка, как правило, снижен и рвотный рефлекс, поэтому область корня языка можно так же активно массировать.

— Повышенное слюноотделение неизменно сопровождает пониженный тонус мышц, поэтому в процессе массажа и перед его выполнением предлагайте ребёнку проглатывать слюну.

    Активизирующий массаж языка может включать в себя следующие движения:

1. Положите большой палец сверху языка, а средний и указательный – снизу. Начните перетирания в горизонтальном направлении от корня к кончику сначала с одной стороны языка, затем, с другой.

2. Не меняя положения пальцев, выполните перетирание мышц языка спиралевидными движениями, постепенно увеличивая силу давления. Направление движения то же, что и в предыдущем упражнении.

3. Сохраняя исходное положение пальцев, выполните перетирания в поперечном направлении сначала с одной стороны языка, затем, с другой.

4. Расположите большой и указательный пальцы на боковых поверхностях языка, сожмите язык с боковых поверхностей. Удерживайте язык в сжатом положении 2 секунды, затем немного переместите пальцы и повторите движение.

5. Положение пальцев не меняйте. Правой рукой сожмите язык с боковых поверхностей. Указательным и большими пальцами выполните перетирающие движения, постепенно передвигаясь от корня языка к кончику.

6. Выполните пощипывающие движения по краю языка большим и указательным пальцами.

7. При помощи рифлёной поверхности ручки или зубной щётки выполните похлопывания мышц языка. 

8. На нижние зубы ребёнка положите валик из марли. Возьмите деревянный шпатель (карандаш) и выполните им вибрацию языка. 

    

Как в домашних условиях сделать профилактический детский массаж. — добрый доктор

01 Дек Как в домашних условиях сделать профилактический детский массаж.

Posted at 09:44h in Статьи по педиатрии by admin

Чтобы ребенок рос здоровым, кроме массажа, с ним необходимо каждый день заниматься гимнастическими упражнениями.

Уже в первые месяцы жизни он рефлекторно выполняет отдельные виды физических упражнений. По мере роста и развития ребенка

массаж спины и живота рекомендуется сочетать с несложными физическими упражнениями. Необходимо помнить, что для каждого малыша следует выбрать индивидуальный комплекс упражнений, который бы соответствовал его состоянию здоровья. Чтобы правильно подобрать ребенку комплекс упражнений, нужно проконсультироваться у врача. Но существует несколько правил, которыми должна руководствоваться каждая мать.

1. Комплекс упражнений должен быть составлен так, чтобы в него входили упражнения для всех групп мышц, среди которых важное место следует отводить общеразвивающим упражнениям. 2. Комплекс упражнений необходимо формировать по принципу от простого к сложному. 3. Постепенно нужно увеличивать физические нагрузки за счет повторений одного и того же упражнения. Если в первые дни занятий он должен повторять каждое упражнение 2-3 раза, то через несколько дней ему можно предложить сделать их 4-5 раз. 4. О времени, затраченном на гимнастические упражнения следует договориться с врачом. Постепенно его можно увеличивать. 5. В процессе занятия физзарядкой ребенок не должен переутомляться. Все упражнения должны приносить малышу радость.

 

 

Гигиенические требования для проведения массажа ребенка

Массаж и гимнастику здорового ребенка можно начинать с 1,5-2 месяцев. Выполнять массаж следует ежедневно не ранее, чем через 40 минут после еды или за 25-30 минут до еды. Достаточно проводить сеанс массажа 1 раз в день. Не рекомендуется делать массаж перед сном.

 

Проводить массаж нужно в светлой проветренной комнате, температура воздуха в которой не должна быть ниже 22 градусов. В теплое время года массировать ребенка можно обнаженным, а зимой, осенью и ранней весной тело ребенка нужно прикрыть, оставив открытой лишь массируемый в данный момент участок. Не рекомендуется при массаже использовать кремы и присыпки. Массаж необходимо делать мягко и нежно. Очень важно следить за реакцией на массаж ребенка, которая должна быть положительной. Если ребенок по каким-то причинам плохо реагирует на массаж, его следует прервать. Движения при выполнении массажа должны быть направлены по ходу кровеносных сосудов. Область печени при массировании живота необходимо обходить. Также нужно обходить при массаже половые органы ребенка, а при массировании спины нельзя применять ударные приемы (похлопывание, поколачивание) в области почек. Проводить массаж и гимнастику ребенка следует в течение 6-7 минут. При небольших покраснениях на коже ребенка в результате диатеза массаж нужно проводить осторожно, избегая участки с высыпаниями. Если же высыпания стали значительными, массаж в это время производить не следует. Нельзя проводить массаж при различных инфекционных заболеваниях, рахите в период обострения, при паховых, бедренных и пупочных грыжах, врожденном пороке сердца, а также при различных воспалительных кожных заболеваниях. Не рекомендуется проводить гимнастические упражнения при острых лихорадочных состояниях, тяжелых заболеваниях кожи, обостренном туберкулезе, расстройствах пищеварения, пороках сердца с явлениями декомпенсации, тяжелых заболеваниях крови, рахите в период обострения.

 

Техника проведения массажа и гимнастики детей от 1,5 до 3 месяцев

Массаж ног

И. п. — лежа на спине. Ноги должны быть направлены к массажисту. Для проведения процедуры необходимо взять в одну руку ногу ребенка, а другой рукой делать мягкие плавные поглаживания сначала задней, а затем боковой поверхности ноги. Данную процедуру следует выполнять по направлению от стопы к бедру, не дотрагиваясь до коленной чашечки. Ее нужно повторить по 7 раз на левой и на правой ногах.

Кроме плоскостного поглаживания, во время массажа ног рекомендуется использовать прием обхватывающего поглаживания. Его следует проводить в том же положении, что и обыкновенное поглаживание. Для проведения процедуры нужно взять в руку ногу ребенка, большим пальцем руки поглаживать боковую поверхность ноги, в другими пальцами — заднюю поверхность ноги. Этот вид поглаживания не только благотворно влияет на развитие мышц и связок, но и улучшает кровообращение (рис. 1). Процедуру следует повторить по 5 раз на левой и на правой ногах.

Массаж стоп

И. п. — лежа на спине.

Для выполнения процедуры необходимо левой рукой поддерживать ногу ребенка в области голени. Чтобы создать для стопы опору, следует подложить на ее тыльную часть 2 пальца правой руки. Массаж нужно делать при помощи круговых движений большого пальца правой руки таким образом, чтобы он описывал восьмерку (рис. 2).

Рефлекторное сгибание и разгибание стоп

Для выполнения процедуры следует левой рукой поддерживать ногу ребенка, а большим пальцем правой руки слегка нажимать на стопу у основания пальцев. В этом случае, ребенок будет рефлекторно сгибать стопу (рис. 3).

Очень часто случается так, у новорожденных детей большой палец ноги вытянут вверх и находится в постоянном напряжении. Чтобы снять напряжение, необходимо слегка надавливать на основание большого пальца, при этом он будет сгибаться. После этого следует провести большим пальцем по внешнему краю стопы по направлению от мизинца к пятке и слабо нажимать на подошву. В этом положении ребенок будет рефлекторно разгибать пальцы ног. Упражнения по сгибанию и разгибанию стопы следует повторить по 5 раз.

Рефлекторное упражнение “ходьба”

И. п. — стоя на ногах. Для выполнения процедуры необходимо взять ребенка подмышки и повернуть спиной к себе. Это упражнение нужно проводить на столе или на любой твердой поверхности. Малыш должен опустить ножку и дотронуться пяткой до стола. При соприкосновении с твердой поверхностью он начнет перебирать ногами, как при ходьбе. Массажист должен следить за тем, чтобы ребенок опирался то на одну ногу, то на другую (рис. 4). Как правило, данная процедура очень нравится малышам и они выполняют ее с радостью. Чтобы при ее проведении ребенок не получил травму, необходимо, чтобы он наступал на твердую оверхность всей ступней, а не кончиками пальцев. Во время процедуры он должен постоянно находиться на весу. Кроме того, категорически запрещается сильно сдавливать его грудную клетку, так как кости ребенка еще очень мягкие и их очень легко можно сломать.

Массаж рук

И. п. — лежа на спине. Ребенок лежит ногами к массажисту. Движение рук должно проводиться от кисти к плечу. Для начала процедуры взять в руку ладонь ребенка, вложить в нее большой палец и, придерживая, осторожно сжать ее в кулачок. Другой рукой нужно мягкими и плавными движениями поглаживать попеременно внутреннюю и внешнюю часть руки. Данную процедуру следует повторить 7 раз на левой руке и столько же на правой руке. Этот же вид массажа можно делать способом обхватывающего поглаживания. Здесь следует массировать руку ребенка сразу с двух сторон, причем большой палец должен находиться на внутренней стороне руки, а остальные — на внешней (рис. 5).

Встряхивание рук

И. п. — лежа на спине. Данная процедура способствует расслаблению мышц ребенка. Для выполнения упражнения следует зажать к кулачке ребенка свой большой палец, а другими взять его за руку. После этого нужно плавно развести его ручки и слегка их встряхнуть (рис. 6). Случается так, что данное упражнение дети выполняют очень неохотно. Это связано с гипертонусом мышц, который наблюдается у многих грудных детей. В этом случае следует отказаться от встряхивания и проводить обыкновенное поглаживание рук ребенка.

Массаж спины

И. п. — лежа на животе. Голова ребенка должна быть слегка приподнята, а руки расположены под грудью. Это упражнение способствует укреплению мышц спины и формированию правильной осанки ребенка. Проводить поглаживания по направлению от ягодиц к голове нужно тыльной стороной кисти (рис. 7), а затем ладонной поверхностью кисти вести руки от головы к ягодицам. Для достижения лучшего результата упражнение следует проводить 5 раз.

Как уже отмечалось выше, в первые месяцы жизни лежа на животе ребенок ощущает неудобство, поэтому при проведении процедуры одной рукой его следует поддерживать за ноги (рис. 8). Через некоторое время можно будет перейти на массирование двумя руками. Это способствует активизации циркуляции крови и укреплению мышц спины.

Разгибание позвоночника

И. п. — лежа на боку. Данное упражнение рассчитано на безусловный рефлекс ребенка, связанный с раздражением мышц спины, в результате которого происходит работа мышц-сгибателей и мышц-разгибателей. Этот рефлекс является врожденным и остается у человека до конца жизни. Процедура способствует укреплению мышц спины. Ее рекомендуется делать 2-3 раза в день. Для проведения данной процедуры следует большим и указательным пальцем осторожно проводить по спине ребенка вдоль позвоночника, а свободной рукой придерживать его ноги. При этом ребенок рефлекторно будет сгибать и разгибать позвоночник. Упражнение нужно повторить по 3 раза на правом и левом боку.

Выкладывание на живот

И. п. — лежа на животе. Данное упражнение способствует укреплению мышц спины и шеи. Поэтому его следует проводить 2-3 раза в день. При его проведении необходимо учитывать безусловный рефлекс ребенка, связанный со способностью изменять положение головы лежа на животе. Для выполнения процедуры нужно положить ребенка на живот так, чтобы голова была приподнята вверх. При этом его ноги должны быть разведены в стороны, а руки — опираться на предплечья. Упражнение следует проводить в течение 8 секунд. Если у ребенка нет никаких серьезных заболеваний, то постепенно время проведения процедуры можно увеличить до 15 секунд.

Массаж живота

И. п. — лежа на спине. Данную процедуру следует проводить в сочетании с другими видами массажа, а также отдельно от других упражнений. Она способствует не только развитию мускулатуры живота, но и улучшению работы кишечника, помогает при запорах и метеоризме. Для проведения процедуры необходимо поглаживать живот ребенка плавными круговыми движениями по часовой стрелке. Во время массирования запрещается затрагивать половые органы ребенка и область правого подреберья. Процедуру нужно повторять 5 раз.

После выполнения круговых движений нужно перейти ко встречному поглаживанию живота. Эту процедуру следует проводить в помощью двух рук. Для ее проведения нужно делать плавные встречные движения руками таким образом, чтобы тыльная сторона пальцев левой руки была внизу правой половины живота, а ладонь правой руки — в верхней части левой половины живота. Руки должны попеременно двигаться вверх и вниз (рис. 9).

По окончании встречного поглаживания живота следует начать поглаживать косые мышцы живота ребенка. Руки должны находиться по бокам немного ниже поясницы. Для выполнения этой процедуры нужно плавно передвигать руки навстречу друг другу. В конце упражнения пальцы массажиста должны соединиться чуть выше талии ребенка (рис. 10). Процедуру следует повторить 7 раз. В конце приема необходимо снова вернуться к круговым поглаживаниям живота.

Упражнение, укрепляющее мышцы живота

При выполнении этого упражнения исходное положение ребенка остается таким же, как и при предыдущих приемах массажа живота. Руки массажиста располагаются под спиной ребенка вверх ладонями при этом пальцы поддерживают голову. Ребенка нужно расположить так, чтобы его ступни упирались в живот массирующего. Затем нужно медленно поднять ребенка до вертикального положения и также плавно опустить (рис. 11).

Рефлекторное ползание

И. п. — лежа на животе. Руки и ноги должны быть согнуты, а голова слегка приподнята. Упражнение основано на безусловном рефлексе. Проведение данной процедуры должно соблюдаться с особой осторожностью, так как, делая резкие движения, ребенок может упасть с поверхности стола и получить травму. Для проведения процедуры следует развести колени таким образом, чтобы пятки ребенка соединились (рис. 12).

Не выпуская ног ребенка, нужно подвести ладони под тыльную сторону ступней так, чтобы большими пальцами можно было провести одновременно по обеим пяткам (рис. 13). Во время процедуры ребенок должен пытаться разгибать ноги и делать попытки ползти вперед. В процессе выполнения упражнения не следует выпускать ножки ребенка. В противном случае он оттолкнет руки и не будет двигаться. Данное упражнение рекомендуется повторить 4 раза.

Массаж груди

И. п. — лежа на спине. Упражнение способствует развитию мышц грудной клетки.

Процедуру нужно начинать с поглаживаний, которые нужно делать подушечками пальцев левой и правой рук. Левая рука должна двигаться против часовой стрелки, а правая — по часовой (рис. 14). Движение каждой руки повторить 5 раз. Следующий этап процедуры — вибрационный массаж грудной клетки. Для его выполнения нужно положить ладони на грудь ребенка таким образом, чтобы большие пальцы были в центре грудной

клетки, а остальные четыре — в области ребер. Процедура заключается в легком и ритмичном надавливании пальцев на грудь ребенка. Прием способствует развитию дыхательной системы ребенка.
Покачивание тела ребенка в позе “эмбриона” И. п. — на руках массажиста, причем подбородок ребенка должен быть прижат к груди, ноги согнуты и подтянуты к животу, колени разведены, а стопы соединены. Руки должны быть сложены на груди (рис. 15).

Данная процедура благотворно влияет на укрепление нервной системы. Для достижения наилучшего результата ее следует делать 2-3 раза в день. При выполнении упражнения нужно левой рукой поддерживать головку ребенка под затылком, а правой придерживать его ноги и руки. Покачивающие движения нужно делать из стороны в сторону и по кругу. Чтобы случайно не выронить ребенка и чтобы у него не закружилась голова, движения должны быть осторожными и плавными. Данное упражнение следует повторить 4 раза.

Логопед в Курске — Логопедический массаж

Логопедический массаж — это метод активного механического воздействия, который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата. Данный метод представляет собой одну из логопедических техник, способствующих как нормализации произносительной стороны речи, так и эмоционального состояния лиц, страдающих речевыми нарушениями.

 При каких нарушениях используется логопедический массаж:

— дизартрия, в том числе и ее стертые степени

— ринолалия

— нарушения голоса

— заикание

— диспраксия 

Логопедический массаж особенно значим на начальных этапах работы. Очень важно чтобы логопедический массаж был проведен профессионально, аккуратно и безболезненно. 

 

Логопедический массаж делается на:

— лице,

— голове,

— шее,

— в полости рта (язык, губы, щеки и нёбо)

После сеансов массажа у пациентов нормализуется тонус мимической и мышечной мускулатуры, улучшается работа мышц артикуляционного аппарата. С использованием логопедического массажа существенно сокращается время коррекционной работы, в особенности время над развитием произносительной стороны речи.

Массаж лучше проводить циклом в 10—20 процедур.

Массаж языка не обязательно делать изо дня в день, можно ограничиться двумя-тремя процедурами в неделю, проводимыми подряд или через день. Циклы можно повторять с перерывом от двух недель до двух месяцев. Если наблюдается ярко выраженное нарушение тонуса мышц, то массаж можно проводить более длительный срок.

Кто может делать логопедический массаж.

Логопедический массаж осуществляет логопед, дефектолог или медицинский работник, который владеет техникой логопедического массажа, т.е. прошедший специальную подготовку и знающий анатомию и физиологию мышц, обеспечивающих речевую деятельность, а также этиопатогенез речевых нарушений. Элементы массажа могут осуществляться родителями ребенка, специально проинструктированными и обученными логопедом.

Кто назначает логопедический массаж.

Назначает логопедический массаж обычно логопед или невролог после обследования ребенка. Перед началом курса массажа необходимо получить заключение невролога и педиатра об отсутствии противопоказаний.

Комплексное воздействие:

— Логопедический массаж

— Постизометрическая релаксация (ПИР)

— Артикуляционная гимнастика

Постизометрическая релаксация (ПИР) включает в себя гимнастический комплекс, направленный на расслабление мышц плечевого пояса и шеи, что расширяет физиологические возможности дыхательного аппарата, при этом рефлекторно снижается тонус корня языка, активизируются движения нижней челюсти. 

С помощью артикуляционной гимнастики в органах артикуляции формируются полнота объема движения, его точность, интенсивность выполнения, дифференцированное включение в движение определенных мышц и т.п.

В нашем центре все специалисты прошли обучение по техникам проведения логопедического и зондового массажа, имеют сертификаты, подтверждающие право работать по данным методикам.

 

 

Тел.+7 (910) 272-22-72

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ Z-Vibe 1 занятие БЕСПЛАТНО

Наталия 22.01.2021

Занимались с сыном в центре «Дыши Легко» 1 год. В центре работают прекрасные специалисты. За год нам Логопед-Дефектолог поставила все звуки и запустила речь. Мы занимались сразу с двумя специалистами: Логопед-Дефектолог и Нейропсихолог. За год нам развили мелкую и крупную моторику, развили логическое и пространственное мышление, убрали навязчивые движения, ребенок стал гораздо быстрее переключаться, появилось воображение, стал более усидчивым и сосредоточенным. Ребенок стал лучше ощущать себя, свое тело и окружающий мир, стал тянуться к деткам. Очень трудно перечислить более конкретно все чему нас обучили, боюсь, что то упустить, это множество понятий, моментов, знаний которые необходимо знать и понимать ребенку. И хоть работы конечно у нас еще очень много, но это теперь совсем другой ребенок, которому стало легче жить в этом мире. Еще очень важно, что специалисты учат родителей, как правильно заниматься с ребенком, дают множество, вариантов, методов, подходов как развивать ребенка, главное выполнять все то, что вам говорят. Отношение со стороны специалистов было к ребенку как к своему родному, это без преувеличения, если надо и на руки возьмут и обнимут и успокоят и поиграют, когда ребенок устал. Специалисты центра «Дыши Легко» найдут подход и вариант как обучить любого ребенка. С большим удовольствием ребенок ездил в центр и не хотел уходить домой. Мы занимались с Логопед-Дефектологом Миловановой Анной Владимировной и Нейропсихологом Сергеевой Екатериной Игоревной, хочу выразить огромную вам благодарность, уважение и трепет — вы делаете невозможное! Спасибо вам за все, без вас мы бы никогда не справились! Огромное спасибо администрации центра, с вами я легче перенесла всю сложность нашей ситуации, девочки помогают морально и информационно родителям, всегда входят в ваше положение. В центре прекрасная атмосфера между родителями: мы делились контактами и своими ситуациями, это нам очень помогало. Всем огромное спасибо за ваш не посильный труд, за ваш профессионализм, за ваше терпение, за ваш подход к детям и родителям, за ваше отношение, за ваше тепло и доброту!

Мария 10.09.2020

Честно скажу, с ребенком с ДЦП достаточно трудно, это и так нужно понимать. Ребенку уже 5 лет, за это время мы постоянно мотаемся по специалистам, возим на разнообразные занятия… О вашем центре были наслышаны от многих людей (у нас немало знакомых с детьми, имеющими эту и другие проблемы). В общем, привезли дочь на психологическую реабилитацию к вам. Когда забирали ее, сразу заметили улучшения: она даже будто повзрослела, стала более рассудительной, общаться и понимать ее нам стало намного проще. Огромное Вам спаисбо !

Мама Михаила 03. 09.2020

Мама Ирина 03.09.2020

Думаю, и так ясно, что для нас очень сильным ударом стало то, что у нашего сыночка Максима выявили аутизм. Я не буду рассказывать о том, как мы справились с этой новостью, как консультировались множество раз со специалистами… Ребенок не смотрел в глаза, часто кричал и мы не знали куда деваться с детских площадок, он вообще не хотел выполнять инструкции и идти на контакт. Ребенка мы очень любим, и несмотря ни на что стараемся помочь ему адаптироваться. Нам посоветовали записать его на нейропсихологическую реабилитацию к нейропсихологу Сергеевой Екатерине и логопеду Татьяне Васильевной в центр «Дыши легко». Честно признаюсь, мы не ожидали таких результатов! С Екатериной мы работаем уже 5 месяцев и мой малыш меняется. Постепенно и с колоссальной работой в центре и дома, мы решаем нашу проблему и главное, что мы стали играть с детьми и идти на контакт. Речь у нас пошла и на свое имя так же стал откликаться. Спасибо за ваш труд и поддержку.

Мама Юлианна 03.03.2020

Мама Ольга 30.12.2019

Мама Мая 28.12.2019

Галина Гриневич 15.12.2019

Всем Доброго Дня!!!! Сегодня моя младшая принцесса отмечает Первую Елку в своем любим нейрологопедическом центре ДЫШИ ЛЕГКО в Московском, где проводит много времени на занятиях у нейропсихолога и логопеда … НАШ любимый центр создал праздник для детей провел удивительный и интерсный спектакль и во главе конечно, Дедушка Мороз со Снегуркой, устроил чаепитие … все супер!!!! Благодарю Евгению и центр за такой чудесный и волшебный день!!!!!

Мама Алина 13. 12.2019

Мама Екатерина 13.12.2019

Мама Гуля 27.11.2019

Добрый день! Я мама, Дениса, маленького героя с диагнозом ДЦП. В центре «Дыши легко» мы прошли курс с инструктором ЛФК Дмитрием Алексеевичем. У Дениса спастическая диплегия, к основным проблемам присоединилась проблема с искривлением позвоночника… Дмитрий за один курс (10 дней) нам очень помог! Он подкорректировал нам спину (это заметно не специалисту даже), много работал с ногами (мышцы голени стали намного мягче, следовательно и голеностоп тоже), подобрал упражнения и все досконально «разжевал» как работать с ребёнком дома. Уже через 2 недели, мы планируем новый курс с ним. Думаю, мы нашли того человека, которому можно доверить своего ребёнка, который будет вести нас в нашей борьбе с диагнозом. В центр на помог получить средства через фонд, что для нас жизненно необходимо и мой герой теперь может проходить занятия у логопеда и нейропсихолога, я очень рада и надеюсь на отличный результат.

Мама Галина 22.10.2019

Меня зовут Галина, в нашей семье растет ребенок с особенностями развития, у Тимофея — Аутизм, ему 4г.8 мес. В «Дыши легко» обратились 2 месяца назад. Центр небольшой, но очень уютный. Сейчас Тимофей занимается с нейропсихологом и логопедом. Прошли 2 курса, по 10 занятий. В конце каждого курса дети получают подарки из волшебного сундука, это очень приятно и хорошая мотивация для них! За этот короткий период, я уже вижу положительную динамику в его развитии. Он стал активнее, знает цвета и формы, отрабатываются социально-бытовые навыки, идет работа над пониманием речи, сама речь пока не появилась, но я уверенна что в скором времени он заговорит! Центр замечательный, столько развивающегося материала и оборудования, которое постоянно докупается, я нигде не встречала. А нам есть с чем сравнить. Мы с 3 лет занимаемся с Тимой и за это время поменяли 4 центра в разных районах Москвы. Мой ребенок идет с удовольствием сюда, а это о многом говорит. Специалисты находят индивидуальный подход к каждому ребенку, и когда за вами закрывается дверь, по желанию можно понаблюдать по камере наблюдения как идет занятие. Расписание занятий, по возможности, подбираются под Ваши пожелания. Хочется сказать, если вам кажется, что с вашим ребенком *что-то не так* или он отстает в развитии, нет речи, гиперактивен, у него ДЦП, синдром Дауна, здесь Вам обязательно помогут! Хочу поблагодарить: Оксану, Лелю, Екатерину, Ирину и Евгению за внимание и профессиональную помощь нашей семье! Вы лучшие! ? И действительно можно выдохнуть, это то, что мы так долго искали!!! ?

Мама Валерия 03.10.2019

Мама Вера 02. 10.2019

Мама Миши 19.08.2019

Мама Зои 19.08.2019

Мама Саши Светлана 05.07.2019

Мама Ольга 17.06.2019

В реабилитационном центре «Дыши Легко» получили интенсивный курс логопедического массажа. Дочке 11 месяцев, к сожалению, судить об успехах после проделанной работы невозможно. Эффект чаще отсроченный. Однако, хотелось бы отметить добродушие, приветливость, отлаженную работу данного центра. Администратор Евгения доступно объяснила о ряде восстановительных методик для деток с нарушениями ЦНС. Спасибо вам.

Мама Евгения 01. 06.2019

В центре мы прошли диагностику и курс из 10 занятий у нейропсихолога Ирины. Мне Ирина очень понравилась как человек и как специалист. Умеет поддержать, зарядить позитивом на все занятие, найти подход к ребенку,мотивировать его! Сын на все занятия шел с радостью, а дома демонстрировал мне пройденные упражнения. По окончании курса мы получили рекомендации, как мы можем сами заниматься дома, какую литературу стоит прочесть. Спасибо большое!!!

Мама Елена 27.05.2019

Александра 24.05.2019

Большое спасибо что появился такой Центер. Мы ходили с ребёнком на занятия с логопедом это просто супер , ребёнок начал произносить слоги, но самое главное он каждое утро ждёт этих занятий и просто бежит на занятия самое главное нас здесь всегда ждут и встречают с пониманием решая наши проблемы. Спасибо.

Мама Тома 13.05.2019

Мама Светлана 10.04.2019

Мама Мария 10.04.2019

Виды массажа, применяемые при лечении ДЦП — Консультация массажиста — Для родителей — Каталог файлов

Детский церебральный паралич (ДЦП) относится к сложнейшему заболеванию центральной нервной системы, возникающему во внутриутробном периоде, во время родов или в первое время после рождения. В комплексное лечение детского церебрального паралича обязательно включается массаж.

Цели массажа при ДЦП – понижение рефлекторной возбудимости мышц, предупреждение развития контрактур, уменьшение синкинезии, стимулирование функции паретичных мышц, улучшении лимфо- и кровообращения, уменьшение трофических расстройств.

Помочь больному ребенку максимально восстановить нормальное функционирование может только квалифицированный специалист. Техники и приемы лечебного массажа подбираются для каждого ребенка индивидуально, с учетом основной симптоматики. Лечебный массаж при ДЦП включает в себя различные виды, различающиеся техникой и приемами проведения:

· классический лечебный;

· точечно-рефлекторный;

· логопедический;

· аппаратные виды;

· альтернативные виды.

Классический лечебный массаж.

Общий лечебный массаж должен носить избирательный характер. Классический без учета специфики течения болезни может приводить к ухудшению состояния вследствие усиления мышечных спазмов.

Основные задачи классического лечебного массажа при ДЦП:

ü снятие гипертонуса мышц;

ü расслабление спазмированных мышц;

ü тонизирование определенных групп мышц;

ü улучшение метаболизма и кровообращения;

ü стимулирование нервной системы;

ü улучшение общего самочувствия ребенка.

Общими противопоказаниями к его проведению являются нарушения целостности кожного покрова, грибковые заболевания кожи, аллергия в период обострения, острые респираторные заболевания, определенные хронические болезни.

Основными приемами при проведении классического массажа являются растирания, похлопывания, потряхивания и поглаживания.

Массаж для детей с ДЦП проводится в щадящем режиме. Перед проработкой группы мышц обязательно их расслабление. Не допускается сильное болевое воздействие. Стимулирование ослабленных мышц необходимо проводить с осторожностью, чтобы исключить появление гипертонуса.

Процедура выполняется плавными уверенными движениями. Важно обеспечить комфорт пациента при проведении процедуры. С этой целью используют яркие игрушки, расслабляющую музыку.

Классический массаж для детей с ДЦП первых месяцев жизни выполняется сухими руками. Для детей более старшего возраста применяется массажное масло. Для детской процедуры рекомендуется натуральное масло абрикосовых косточек (оно наиболее гипоаллергенное).

Курс лечения состоит в среднем из 10-20 процедур. Средняя продолжительность сеанса – 40-60 минут. После проведения процедуры рекомендован отдых. Лекарственные средства необходимо принимать до процедуры.

Точечно-рефлекторный массаж.

Точечно-рефлекторный массаж при ДЦП – одно из направлений рефлексотерапии. Техника массажа заключается в воздействии на определенные активные точки, а именно рефлекторные центры нервной системы.

Основные задачи при проведении точечно-рефлекторного массажа:

ü улучшение двигательной активности;

ü нормализация мышечного тонуса;

ü улучшение кровоснабжения тканей;

ü тонизирование ослабленных мышц;

ü усиление метаболизма.

Точечно-рефлекторный массаж включает в себя такие приемы, как растирание, давление, вибрационные движения. Воздействие на точки осуществляется пальцами.

Не допускается одновременное воздействие на все активные центры за один сеанс. Точечный массаж наиболее действенен для детей раннего возраста.

Основными противопоказаниями к проведению процедуры являются повреждения кожи в предполагаемом месте воздействия, инфекционные заболевания, острая сердечная недостаточность.

Логопедический массаж.

Логопедический массаж проводят с индивидуальным подбором положения тел для исключения патологических тонических рефлексов. Особенно тщательно выбирают позы: эмбриона или лежа на спине с валиком под шеей и согнутыми ногами в коленях, позы — лежа на спине с фиксацией головы валиками или лежа на животе с валиком под грудью. После этого выполняют логопедический массаж. Прорабатывают мимическую и жевательную мускулатуру.

Аппаратные методы массажа при ДЦП.

Среди аппаратных методов для лечения синдрома ДЦП наиболее часто применяется вибрационный аппаратный массаж.

Установлено, что вибрационные движения активизируют восстановительные реакции в организме, стимулируют обменные процессы, оказывают обезболивающее действие. Основная задача вибрационного массажа при ДЦП – максимальное расслабление пораженных мышц.

Массаж проводят при помощи специального оборудования. При проведении процедуры прибор располагается с учетом расположения кровеносных сосудов, регулируется интенсивность вибраций в зависимости от показаний. Общая продолжительность воздействия вибромассажера на каждую прорабатываемую мышцу не должно превышать 3 минут.

Массаж проводят плавно, добиваясь полного расслабления пациента. Процедура производится при сухой коже.

Средняя продолжительность сеанса составляет 5-10 минут.

Противопоказаниями к проведению аппаратного массажа являются воспалительные процессы, инфекционные заболевания, кожные болезни, воспаление лимфатических узлов, выраженное варикозное расширение вен.

Альтернативные виды массажа.

Альтернативные виды массажа не входят в общую схему лечения, однако широко используются при лечении детского церебрального паралича.

Существующие виды массажа разнообразны, наиболее часто при детском церебральном параличе применяются:

· миофасциальный релиз;

· рольфинг;

· палсинг;

· стоун-терапия.

Процедуру в любом случае должен проводить квалифицированный специалист, имеющий достаточный опыт успешной работы с пациентами.

Положительная динамика при альтернативных методах объясняется нейрорефлекторным воздействием, которое основано на изменении функционального состояния различных отделов центральной нервной системы в ответ на тактильные раздражители.

Миофасциальный релиз – особая техника ручного массажа, направленная на снятие мышечного гипертонуса. Массаж отличается мягкостью воздействия и практически не имеет противопоказаний.

Рольфинг предполагает глубокое воздействие, возвращается эластичность соединительным тканям мышц. Основная задача массажа – нормализация мышечного тонуса. Сеанс должен проводиться с учетом симптоматики детского церебрального паралича, чтобы исключить болевые ощущения.

Палсинг (в пер. с англ. “пульсация”) – особый вид массажа, основанный на принципах холистической медицины. Холистика предполагает особый целостный подход к здоровью человека, основанный на поддержании равновесия всех систем органов, а также духовной и эмоциональной сфер человеческой жизни. Основной прием заключается в ритмичных пульсирующих движениях, которые мягко раскачивают ребенка.

Стоун-терапия имеет много приемов, сходных с основными массажными техниками. Особенность данного вида массажа в том, что тактильное воздействие выполняется камнями, разогретыми до определенной температуры. Температура и сила воздействия камня определенным образом действуют на мягкие ткани, улучшают местное кровообращение, способствуют активизации обменных процессов.

Родители, помните! Альтернативные методы не могут использоваться в качестве единственного способа лечения, их эффективность не доказана клиническими испытаниями!

Однако практика показывает наличие положительной динамики при использовании альтернативных методов лечения в дополнение к основным рекомендованным процедурам.

Любой вид массажа предполагает стимуляцию определенных зон, активизацию всех процессов в организме. Такое активное вмешательство требует профессионализма. Поэтому лечебный массаж должен проводить только специалист.

В домашних условиях можно применять отдельные приемы массажа, направленные на расслабление мышц, снятие спастического напряжения. Такие приемы включают в себя потряхивание, поглаживание, вибрации.

 

Помните! При проведении массажа очень важно установить контакт с ребенком, создать доброжелательную атмосферу. Процесс выздоровления возможен только при создании положительного эмоционального фона, обеспечивающего эффективное взаимодействие родителей, врача и малыша.

Использование дистанционных технологий в МКДОУ д/с № 234 «Время осваивать новые технологии…»

«Время осваивать новые технологии…»

Коронавирус внес изменения в жизнь людей во всем мире. На карантине оказалось много людей, а также дети. Несмотря на это, педагоги дошкольного образования не остались без дела. Опыт использования в образовательной деятельности дистанционных технологий в нашем учреждении до самоизоляции уже имелся. Так, в рамках управленческой деятельности заведующим использовалась конференцсвязь для проведения пятиминуток с заместителями заведующего (обусловлено это удаленностью зданий друг от друга: 4 образовательные территории).

Почему не спроецировать это в рамках работы с родителями и детьми?

Возникли вопросы организации платформы, на которой можно было бы осваивать дистанционные технологии и стимулировать педагогов для активного участия.

Одна из номинаций фестиваля «Работаем на платформе ZOOM» (онлайн-конференции с детьми и родителями, педагогами). Эту платформу сегодня освоили практически все педагоги детского сада. Её активно используют учителя-логопеды и воспитатели при проведении онлайн-занятий.Для обеспечения непрерывного образовательного процесса, оказания консультативной помощи по вопросам обучения, воспитания и коррекции нарушения развития детей в дистанционном режиме и стимулирования творческого поиска педагогов по внедрению новых форм взаимодействия с детьми и воспитанниками в условиях самоизоляции в МКДОУ д/с № 234 «Кроха» разработано положение фестиваля «Мы против COVID — 19».

В связи с самоизоляцией заместители заведующего также стали активно использовать платформу ZOOM для проведения онлайн-семинаров и консультаций для педагогов своей структуры.

Используя платформу ZOOM мы приняли участие в серии межрегиональных видеоконференций по апробированию дистанционных форм работы в дошкольных образовательных организациях, модератором которых стала Оберемок Светлана Михайловна доцент кафедры управления образованием ГАУ ДПО НСО НИПКи ПРО, тренер программы «ПРОдетей».

Мессенджеры в жизни дошколят

Также педагоги активизировали работу в мессенджере WhatsApp. Здесь они выкладывают свои видео с развивающими заданиями, мастер-классы на разные темы и образовательные области, например: «Едим дома», «Мастерим вместе», «Зарядка всей семьей», «Новости», «Наши проекты» и т.д..

Узкие специалисты создали страничку в мессенджере Instagram, где публикуют консультативный материал для занятий с детьми.

Весь опыт педагогов формируется в педагогическую копилку, и мы уже имеем материалы для дистанционного обучения по тематическому плану детского сада на апрель: мастер-классы, развивающие игры, безопасные эксперименты, которые можно провести в домашних условиях, спортивные тренировки, логопедический массаж, гимнастика для глаз и многое другое.

Так же педагоги детского сада, находясь на самоизоляции, посвящают это время самообразованию, дистанционному повышению квалификации, участию в Интернет-конкурсах, вебинарах.

За прошедший период мы получили положительный отклик от родителей, которые активно вместе с детьми участвуют в нашей дистанционной работе: снимают, фотографируют и публикуют работы и деятельность детей в общей группе.

Режим самоизоляции, безусловно, изменил отношение дошкольных организаций к дистанционным формам обучения и поиску новых форм взаимодействия с родителями воспитанников.

Заведующий МКДОУ д/с № 234 «Кроха»

Иляна Александровна Цепелева,

старший воспитатель МКДОУ д/с № 234 «Кроха

Надежда Николаевна Зонова

Логопед — Комплексная реабилитация на берегу озера Комплексная реабилитация на берегу озера

Наша профессиональная команда логопедов здесь, в Лейксайд, предоставляет индивидуальных услуг взрослым и детям. Пациенты оцениваются с помощью тестов, соответствующих индивидуальным потребностям каждого человека. Мы считаем, что участие семьи способствует общему прогрессу и расширению прав и возможностей наших пациентов через образование. По показаниям составляется план лечения, включающий цели для семьи / пациента.Мы принимаем большинство страховок, для некоторых может потребоваться личное разрешение. Также доступны частные варианты оплаты. С любыми вопросами обращайтесь к нам по телефону 231-873-3577.

Логопедические услуги:

• Индивидуальные встречи Оценка и логопедия сеанса
• Посещения на дому , если пациент не может выйти из дома
• Оценка функции глотания при видео рентгеноскопии
• Обучение пациентов и семей
• Гибкое расписание для занятых семей, включая встреч рано утром и поздно вечером

Количество пролеченных общих диагнозов:

Речь — педиатрическая

• Шарнирное соединение
• Детская апраксия речи
• Заикание / свободное владение
• Фонологическая задержка

Язык — педиатрия

• Задержка выразительного языка
• Задержка восприятия языка
• Прагматика
• Расстройства аутистического спектра

Речь и язык — взрослые

• Апраксия
• Дизартрия
• Афазия
• Ход
• Болезнь Паркинсона
• Расстройства глотания (дисфагия)
• Заикание / свободное владение
• Когнитивная реабилитация
• Нарушения голоса

Когда обращаться к логопеду:

Взрослый

• Невнятная речь или трудности с пониманием
• Слово, затрудняющее поиск или выражение основных потребностей
• Изменения памяти или познания, включая решение проблем и общую безопасность
• Затруднение при глотании жидкости или твердой пищи или недавняя необъяснимая потеря веса
• Изменения качества голоса, включая хриплый, резкий, хриплый или хриплый голос
• Новое начало неврологического диагноза

Педиатрическая

• Беспокойство родителей о речи и языке своего ребенка
• Ребенок, игра или социальное взаимодействие которого кажутся неприемлемыми
• Ребенок, которому трудно понять направление или то, что происходит вокруг него
• Ребенок, чья речь трудна для понимания или немногословна
• Ребенок, которому не удается учиться в школе
• Затруднения при жевании и глотании еды или питья

Видео-рентгеноскопические исследования — Видео-исследования глотания

Видеоизучение глотания — это исследование глотания, выполненное под рентгеновским снимком, чтобы отличить нормальную функцию глотания от аномальной.Он используется для определения наличия или отсутствия аспирации, наименее ограничительной диеты и уровней жидкости, а также компенсационных стратегий и методов для повышения безопасности при приеме. Видео исследования глотания завершены с целью снижения риска аспирации

Что можно идентифицировать?

• Аспирация
• Бесшумное стремление
• Задержка глотания
• Слабость

Кому может быть полезно видео-исследование глотания?

• Пациенты с предыдущим диагнозом дисфагии с подозрением на изменение состояния или прогрессирующее состояние
• Пациенты с медицинским диагнозом, повышающим риск дисфагии, включая: неврологические, легочные, желудочно-кишечные, недавно перенесенные операции
• Пациенты, жалующиеся на затруднение глотания, застревание пищи, кашель или удушье во время еды
• Пациенты с частыми респираторными заболеваниями
• Пациенты со слабостью или необъяснимой потерей веса

Пожалуйста, свяжитесь с нами с любыми вопросами по телефону 231-873-3577 или зайдите по адресу 601 E Main Street в районе Харта или отправьте нам сообщение.Мы с нетерпением ждем вашего ответа.

ЕСТЬ В НАЛИЧИИ:

КОМПЛЕКСНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ НА ПРИЗЕРЕ

601 E. Main St. Hart, MI 49420
231.873.3577

Последние новости из блога:

Lakeside ЗАБОТАЕТ! Информация о пандемии Covid 19.

Опубликовано 28 мая, 2020

Комплексная реабилитация на берегу озера, семейный фитнес-центр Lakeside Rehab и бар Lakeside Coffee and Smoothie Bar хотели бы заверить сообщество…

Прочитайте больше Джошуа Р. — Все, с кем я общался, были очень теплыми, заботливыми, вежливыми и т. Д. Я почувствовал себя желанным гостем.

–

Нэнси Х. — Все сотрудники ЗНАЮЩИЕ, добрые и оптимистичные. Все они превзошли мои ожидания.

–

Мередит С. — Продолжай удивлять !!

–

Дебора Т. — Я всем рекомендую этот объект и персонал.

— Дебора Т.

Джойс Дж. — Знания и опыт Бет очень ценятся. Я ее очень рекомендую!

–

Логопедическая терапия для детей — Как научить вашего ребенка говорить

Последнее обновление 2 января 2021 г.

Большинство детей со временем развиваются нормально; они достигают правильных этапов в правильном возрасте. Однако у некоторых детей могут быть проблемы с определенными навыками, такими как речь или языковые навыки.В таком случае рекомендуется использовать логопед, чтобы облегчить проблему и ускорить задержку речевого развития. Чем раньше вы уделите внимание ребенку этой проблеме, тем больше у него шансов с ней побороться. Если язык ребенка не улучшится до такой степени, что вы его понимаете, может потребоваться логопедия.

Что такое логопедия для детей?

Логопедия используется для детей, которым трудно произносить определенные слова или которые не проявляют интереса к разговору.В этой форме терапии используются упражнения, которые помогают улучшить способность ребенка говорить. Причин потери / нарушения речи много. Ребенок мог получить сильную травму, которая задержала речевой процесс, или у него может быть генетический синдром, задерживающий его речь. Логопедия воздействует на речевую способность ребенка, чтобы усилить и улучшить ее.

Каковы вехи развития речи у детей?

Если вас беспокоит, что речь вашего ребенка не улучшается с нормальной скоростью, вам следует помнить о следующих этапах.У вас должен быть запас на три-четыре месяца, поскольку каждый ребенок развивается по-своему и в своем собственном темпе. Также важно отметить, что врачи не всегда могут рекомендовать логопед для малышей, если их общий речевой прогресс не очень медленный.

а. До 12 месяцев

• Возможно, ваш ребенок еще не разговаривает, что совершенно нормально для этого возраста.
• Проверьте, использует ли ваш ребенок определенные звуки, чтобы идентифицировать окружающие его предметы.
• Ваш ребенок должен лепетать и ворковать, что свидетельствует о его заинтересованности в общении.
• В девять месяцев ваш ребенок должен издавать звуки, составляющие слова, даже если он не понимает их значения.

г. От 12 до 15 месяцев

• Более жесткие согласные, такие как звуки «п», «н» и «м», теперь должны быть лучше слышны. Однако вы должны иметь в виду, что каждый ребенок разучивает некоторые звуки в разном темпе.
• Ваш ребенок должен демонстрировать признаки того, что он слушает взрослых, разговаривает и пытается имитировать слова.
• Ваш ребенок должен понимать простые инструкции и следовать им.

г. От 18 до 24 месяцев

• Вашему ребенку должно быть легко связно произносить от 20 до 50 слов.
• К настоящему времени ваш ребенок должен уметь соединять слова вместе и пытаться составлять предложения.
• Ваш ребенок должен уметь распознавать предметы, которые он видит ежедневно, а также различные части своего тела.
• Он должен уметь понимать более сложные инструкции и следовать им.

г. 2 и 3 года

• Ваш ребенок должен иметь гораздо больший словарный запас и учить одно-два слова в день.
• Ваш ребенок должен уметь соединять вместе больше слов, чтобы образовать полные предложения.
• Ваш ребенок должен понимать почти все, что вы говорите, и уметь различать похожие по звуку инструкции.

Распространенные расстройства речи и языка у детей

Некоторые из речевых и языковых расстройств, которые могут возникать у детей, включают:

1. Шарнирное соединение

Это обычное заболевание, при котором ребенок не может правильно произносить определенное слово или издавать определенные звуки.Наиболее частым нарушением артикуляции, обнаруживаемым у детей, является шепелявость, а у детей младшего возраста чаще всего неправильно произносятся согласные звуки «р» или «с». Хорошим примером этого является то, что ваш ребенок говорит «wace» вместо «расы» или «thand» вместо «стоять».

2. Свободное владение языком

Это состояние, с которым большинство детей сталкивается в какой-то момент в начале своего речевого процесса. Нарушение беглости — это когда ребенок застревает в определенной части предложения или слова и пытается повторять это снова и снова, прежде чем, наконец, произнести это.Примером нарушения беглости речи является заикание. При этом типе расстройства беглости речи ребенок может застрять на части слова или может колебаться, прежде чем произнести слово. Также при попытке заговорить звуки затягиваются, например, «ст». Если ребенок не может произнести слово, он может сказать «ststsstand» или «ssssstand» вместо того, чтобы просто сказать «stand».

3. Голосовое расстройство или резонанс

Это расстройство, которое возникает, когда ваш ребенок произносит часть слова или предложения четко и лаконично, но начинает бормотать на полпути.Это расстройство может звучать так, будто ваш ребенок разговаривает с насморком или говорит себе под нос.

4. Лингвистическое или языковое расстройство

Это расстройство, когда ваш ребенок изо всех сил пытается понять простой язык или не может говорить. Этот тип расстройства обучения расстраивает, поскольку ваш ребенок не может понимать простые слова, такие как «есть» или «пить», и ему сложно общаться на любом простом языке. Следовательно, развитие речи является обязательным, и вам следует проконсультироваться с терапевтом, пока не стало слишком поздно.

Когда ребенку нужен логопед?

Каждый ребенок развивается в уникальном темпе. Иногда вашему ребенку может потребоваться поддержка, чтобы помочь ему достичь своей цели. Главный вопрос: когда вашему ребенку нужен логопед? Если ваш ребенок соответствует следующим критериям, вы можете обратиться к специалисту или логопеду.

• Ваш ребенок не использует жесты рук и не пытается каким-либо образом общаться в возрасте от 12 до 24 месяцев.
• Даже через 18 месяцев после рождения он не выказывает никаких признаков попытки имитировать звуки, которые он слышит.
• Он использует только невербальную коммуникацию и не пытается сказать или сказать ни единого слова по достижении 18-месячного возраста.
• Он не показывает признаков понимания простых предложений или инструкций.
• Ваш ребенок не может издавать звуки или говорить самостоятельно после двухлетнего возраста.
• Он может только издавать звуки или подражать другим людям во время разговора, но не может использовать тот же язык для общения позже, даже после того, как ему исполнилось два года.
• Заикание вашего ребенка со временем ухудшается, а не улучшается.
• Шепелявость вашего ребенка становится более заметной.
• В возрасте двух лет у вашего ребенка более гнусавый или необычно хриплый голос.
• После четырехлетнего возраста ваш ребенок должен уметь по крайней мере озвучивать простые потребности таким образом, чтобы его мог понять совершенно незнакомый человек. Он должен уметь общаться, когда голоден или ему нужно в туалет. Невыполнение этого требования в этом возрасте может потребовать медицинской помощи.

Помните: обратитесь к специалисту вашего ребенка перед тем, как пойти к детскому логопеду, и делайте это, только если врач считает, что в этом есть необходимость. Иногда ребенок может не нуждаться в какой-либо терапии и может показывать нормальное развитие во всех аспектах, но может иметь вербальные задержки, которые со временем проходят.

Логопедические упражнения для вашего ребенка

Если вы все же обратитесь к логопеду, он может порекомендовать вашему ребенку пройти несколько сеансов перед лечением. Если требуется терапия, ваш терапевт порекомендует определенные упражнения в домашних условиях, чтобы максимизировать эффективность лечения.Вот некоторые упражнения, которые логопед может попросить вас делать дома.

1. Карточки

Использование дидактических карточек — чрезвычайно эффективный способ дать ребенку возможность связать слово с изображением. Не забывайте говорить медленно и точно, чтобы помочь ребенку распознавать движения рта и языка, необходимые для повторения слова. Вы можете сделать это игрой, чтобы она была веселой и интересной; это отличный способ сблизиться с вашим ребенком.

2. Упражнения с зеркалом

Дети с нарушениями артикуляции часто не могут правильно двигать ртом, челюстью и языком.Если ваш ребенок встанет или сядет перед зеркалом вместе с вами, это отличный способ решить эту проблему. Когда вы говорите, улучшайте движения рта и превращайте их в игру, чтобы ваш малыш мог распознавать собственные движения рта.

3. Пой

Дети реагируют на мелодии; попробуйте побудить ребенка петь вместе с вами. Пойте медленно и сделайте паузу на полпути, чтобы побудить вашего ребенка заполнить пробелы, а когда ему это удастся, наградите его. Существуют специальные песни для логопеда, поэтому попросите терапевта порекомендовать несколько песен, подходящих для вашего возраста.

4. Настольные игры

Существует ряд чрезвычайно забавных настольных игр, которые могут помочь вашему ребенку с логопедом и помочь вам сблизиться с ним. Попробуйте такие игры, как «Угадай, кто» или «Go Fish». Вы также можете использовать самодельные карточки, чтобы поиграть с ребенком в игру «Go Fish». Игры делают все упражнение увлекательным и помогают ребенку чувствовать меньшее давление при их выполнении.

Двигайся медленно; не заставляйте ребенка делать эти упражнения, а постарайтесь распределить их в течение дня.Ведите дневник с наблюдениями за развитием вашего ребенка, чтобы показать терапевту, как спланировать следующий курс действий.

Логопедические занятия дома для детей

Есть ряд занятий, которые вы можете попробовать дома, чтобы улучшить логопедию вашего ребенка. Вот некоторые из них, перечисленные ниже:

1. Сказки на ночь

Чтение для вашего ребенка каждую ночь — отличный способ научить его, но если речь идет о логопеде, попросите ребенка читать вместе с вами.Читая рассказ, укажите на изображение и медленно повторяйте слово, побуждая его сделать то же самое. Например, укажите на изображение быка и повторите слово «бык». В следующий раз, когда бык появится в рассказе, спросите ребенка, что это за изображение. Интерактивная сказка на ночь — это развлечение для вашего ребенка, которое может помочь ему определить изображение и звуки, сопровождающие слово, связанное с этим изображением.

2. Пойте долго

Это отличное упражнение, если вы что-то делаете дома или ведете машину.Повторяйте задание, которое вы выполняете, снова и снова, и поощряйте ребенка делать то же самое. Попробуйте медленно спеть самые простые слова. Примером этого может быть пение слова «стоя»; сохраняйте мелодию мелодичной и пойте «Я стою, я стою» и постарайтесь, чтобы ваш ребенок тоже подпевал.

3. Изображение Hide & Seek

Это забавная логопедическая игра! Скройте изображения и пусть ваш ребенок их найдет; как только он их найдет, попросите его повторить слово и наградите его, если он ответит правильно.

4. Рифма

Это может быть действительно веселое занятие. Сделайте несколько пользовательских карточек и попросите ребенка выбрать одну карточку. Позвольте ребенку произнести слово сам, или вы произносите слово медленно и повторяете его несколько раз, поощряя ребенка произносить его. Затем придумайте другое слово, которое рифмуется с ним, и произнесите его вслух. Например, возьмите слово «мужчина»; если он говорит «мужчина», вы можете сказать — «человек по имени Дэн».

5. Время окраски

Каждый ребенок любит раскрашивать или рисовать. Эффективный способ помочь ему говорить — выполнить это задание вместе с ним и связать слово с рисунком.Итак, если они рисуют женщину, вы повторяете слово «женщина» и поощряете его сделать то же самое.

Различные способы заставить ребенка говорить

Помимо логопеда, есть и другие способы заставить детей говорить. Попробуйте эти способы:

• Когда ваш ребенок говорит или имитирует действие, которое вы хотите, чтобы он имитировал, наградите его маленькой конфеткой или чем-нибудь, что ему нравится.
• Смотрите интересные видео вместе с ребенком. Когда появляется новое слово, поставьте его на паузу и не начинайте, пока он не попытается повторить слово.
• Спойте действия, которые вы выполняете, и попытайтесь заставить его подпевать.
• Поговорите со своим ребенком; говорите медленно, говорите часто и постарайтесь заставить его ответить.
• Сыграйте «Саймон говорит», по очереди и поощряйте его как можно чаще быть Саймоном.
• Используйте идентификаторы при выполнении работы и попробуйте описать действие или объект. Если вы путешествуете и видите синюю машину, укажите на нее и повторите «синяя машина». Делайте это часто и медленно.
• Ассоциация изображений важна; поэтому попробуйте поиграть в игры с картинками.Покажите ребенку изображение мяча и скажите «мяч». Затем позвольте ребенку повторить это. При необходимости измените изображение.

Важно помнить, что каждый ребенок развивается в своем собственном темпе, и никакие действия, упражнения или игры не должны быть принуждены. Слушайте, какие предложения делает логопед, и старайтесь не заставлять ребенка говорить.

Также читайте: Детские прививки от различных болезней

PT, Трудотерапия и логопедия

Реабилитация или физиотерапия — это форма лечения, направленная на восстановление функций у тех, кто восстанавливается после травмы или операции, а также у людей с физическими недостатками или инвалидностью.Часто используются упражнения и физические манипуляции без использования лекарств или хирургического вмешательства. Существует много видов реабилитации, в том числе:

• физиотерапия: общий термин, описывающий упражнения и активные движения, предназначенные для лечения или восстановления после травмы, нарушения или инвалидности.
• трудотерапия: упражнений и движений, которые улучшают ловкость, координацию, подвижность и силу верхней части тела с акцентом на самостоятельное выполнение повседневных задач (открытие банки, чистка зубов).
• логопедия: техники и упражнения для лечения языковых, артикуляционных, пищевых и двигательных затруднений и слабостей.
• массаж: разминание и работа мышц для улучшения работоспособности и снижения риска травм за счет увеличения диапазона движений, восстановления и кровообращения.
• Пилатес: система или метод упражнений, в которых особое внимание уделяется дыханию и движениям для укрепления кора (позвоночник и таз), при этом создаются сильные, сухие мышцы и улучшается гибкость и подвижность суставов.
• иглоукалывание: древняя форма лечения, при которой маленькие иглы вставляются в определенные точки тела для облегчения боли и лечения хронических и острых заболеваний. Узнайте больше об иглоукалывании.
• альтернативная медицина: нетрадиционных процедур, которые могут включать такие упражнения, как пилатес и йога, а также пищевые добавки, лечебную энергию, диету и медитацию.

Для получения дополнительной информации изучите статьи, видео и другой контент ниже.

Статьи реабилитации при различных состояниях

Статьи по спортивной деятельности и профилактике травм

Статьи по методам реабилитации медицинских работников

Назад в игру Истории пациентов

Логопед — MU Health Care

Если вам или вашему ребенку нужна помощь в развитии речи, языка или глотания, вам может помочь логопед.Логопеды в Университете здравоохранения штата Миссури оказывают эффективную и доброжелательную помощь взрослым и детям. Мы работаем в сотрудничестве с вашим лечащим врачом и другими врачами, чтобы обеспечить полный уход с учетом ваших индивидуальных потребностей.

Наши логопеды, также известные как логопеды, помогут вам восстановить речевую функцию для достижения успеха дома, в школе или на работе. Наша миссия — помочь вам достичь ваших целей и улучшить качество вашей жизни.

Логопедические услуги, которые мы предлагаем

В Mizzou Therapy Services — Business Loop MU Health Care многие наши пациенты имеют проблемы, непосредственно вызванные такими заболеваниями, как инсульт, черепно-мозговая травма, рак головы и шеи и болезнь Паркинсона, но мы также лечим и более изолированные проблемы.

Наши логопеды составляют планы лечения для решения проблем с общением, потери памяти и дисфункции глотания, в том числе:

• Когнитивно-лингвистические навыки. Это навыки, связанные с вашим вниманием, памятью, мышлением, рассуждением, осознанием безопасности, принятием решений, планированием и организацией.
• Свободное владение языком. Трудности с беглостью речи могут включать заикание, а также проблемы с нормальной скоростью и ритмом речи.
• Социальное взаимодействие.Это включает в себя трудности с распознаванием подходящего поведения или комментариев, интерпретацией или контролем эмоций, а также с интерпретацией языка тела и взаимодействий.
• Речь и язык. Проблемы с речью и языком включают невнятную или ненормально звучащую речь, трудности с поиском слов, проблемы с чтением и письмом, а также трудности с построением предложений или разговором.
• Глотание. Нарушения глотания характеризуются кашлем и удушьем во время еды, затрудненным пережевыванием или перемещением пищи во рту, опущением лица, отеком или онемением, а также ощущением застревания пищи в горле.
  • Программа терапии дисфагии МакНила — это основанный на исследованиях групповой подход к терапии глотания. Доказано, что, несмотря на интенсивность, он помогает пациентам с тяжелой дисфагией или затрудненным глотанием. Наш квалифицированный терапевт работает с пациентами, чтобы помочь им вернуться к жизни.
• Голос. Проблемы с голосом включают изменения качества голоса, громкости и диапазона высоты тона, чрезмерное использование, напряжение и трудности с координацией дыхания и речи.

Специализированные услуги логопеда

У нас есть терапевты, сертифицированные по нескольким передовым логопедическим методам, в том числе:

• Обработка голоса Ли Сильвермана (LSVT) ГРОМКО.LSVT Loud используется специалистами по речевым и языковым патологиям для повышения интенсивности голоса у людей с болезнью Паркинсона.
• Миофасциальный релиз. Это метод растяжки для улучшения эластичности, силы и диапазона движений мышц для улучшения глотания, голоса и речи.
• VitalStim. Это лечение глотания, в котором используется электрическая стимуляция. Во время лечения электроды накладываются на область мышечной слабости, что помогает мышцам и нервам лучше работать вместе для улучшения их функций.

В нашем онкологическом центре Ellis Fischel мы обслуживаем пациентов с проблемами, связанными с раком головы и шеи. Люди, проходящие лечение от рака головы или шеи, могут испытывать трудности с глотанием, артикуляцией (произнесением слов) или голосом. Наши врачи имеют опыт проведения специализированных тестов на глотание и лечения, в том числе:

• Модифицированные исследования проглатывания бария (MBS)
• Волоконно-оптическая эндоскопическая оценка глотания (FEES)
• Клинические исследования глотания
• Упражнения по сохранению ласточки
• Миофасциальный релиз

Наша команда логопедов специализируется на обслуживании пациентов, перенесших сложные операции, включая тотальную ларингэктомию.Эти услуги включают:

• Предоперационное консультирование
• Обучение использованию искусственной гортани или электроглотки
• Оценка и установка трахеопищеводных голосовых протезов (ТЭП), устройства, которое помогает воспроизводить голос с помощью пищевода

В нашем Детском терапевтическом центре мы дети всех возрастов с различными диагнозами. Наши преданные своему делу детские логопеды обслуживают клиентов с проблемами развития и приобретенными проблемами, в том числе:

• Речь и язык
• Социальное взаимодействие
• Свободное владение (заикание)
• Голос
• Глотание

В дополнение к нашей основной клинике, которая предназначена для нужд нашей педиатрической популяции, у нас есть специализированные службы и клиники, которые включают:

• Клиника по уходу за пищеварительным трактом. Предназначен для оценки (включая исследования MBS) и последующего наблюдения за затрудненным глотанием
• Интенсивная программа. Сервис, который в сочетании с PT и OT предлагает концентрированную / интенсивную терапию для сложных нужд
• Кохлеарный имплант. Для слуховой реабилитации тех, кому были установлены кохлеарные имплантаты
• Неонатальная интенсивная терапия . Наш двойной сертифицированный логопед и консультант по грудному вскармливанию работает вместе с родителями, терапевтами по кормлению и командой отделения интенсивной терапии, чтобы обеспечить раннюю оценку кормления, чтобы помочь обеспечить успешное развитие кормления.

Кто бы то ни было, речь, язык, когнитивные функции, проблемы с глотанием, Mizzou Therapy Services имеет квалифицированного поставщика, который удовлетворит ваши потребности!

Логопед для детей | Детская больница Дейтона

В Dayton Children’s мы будем тесно сотрудничать с вами, чтобы ваше пребывание в нашей речевой и языковой клинике было приятным и приятным. Часто пациенты, нуждающиеся в речевых услугах, также будут посещать другие реабилитационные услуги в Dayton Children’s.В большинстве случаев мы можем составить согласованный график, чтобы ваш ребенок мог посещать всех своих терапевтов в один и тот же день.

Все пациенты должны сначала получить направление от своего лечащего врача или специалиста, прежде чем обращаться к логопеду в Детской больнице Дейтона. После того, как мы получим направление, с вами свяжется централизованное планирование, чтобы назначить первоначальную оценку. Мы рекомендуем всем пациентам, которые были направлены на оценку речи или языка, также посетить наше отделение аудиологии для проверки слуха.Мы можем тесно сотрудничать с семьей, чтобы предложить параллельную оценку этих услуг.

ваша первая встреча

Во время первого приема вашего ребенка в оценке будут участвовать и ребенок, и родитель или опекун. Мы рекомендуем пациентам приходить хорошо отдохнувшими, накормленными и приносить с собой любимую игрушку или книгу, чтобы они чувствовали себя комфортно и знакомо во время обследования.

Чтобы познакомиться с семьей, терапевт задаст родителю или опекуну ряд вопросов о ребенке, например:

• Когда ваш ребенок достиг определенных этапов (ползать, ходить, разговаривать или шуметь, есть и т. Д.…)?
• Как ребенок взаимодействует и общается с другими дома?
• Есть ли в семейном анамнезе проблемы с речью, языком или слухом?
• Ваш ребенок испытывает разочарование из-за неспособности общаться?
• Что вы пытались дома, чтобы помочь своему ребенку в развитии коммуникативных навыков?
• Что вас беспокоит о своем ребенке?

Затем логопед оценит ребенка, используя методики в зависимости от его возраста.Это может включать наблюдение за ними во время игры или взаимодействие с другими. Для детей старшего возраста может быть проведен более формальный тест, чтобы оценить их способности. Терапевт ищет способность ребенка понимать и использовать язык, а также его способность четко говорить и использовать язык, соответствующий его возрасту.

После завершения обследования терапевт определит, необходима ли дальнейшая речевая или языковая терапия. Будет разработан план лечения и запланированы дополнительные посещения для пациента.В некоторых случаях при необходимости мы направим вас к другим ресурсам сообщества. Мы также можем тесно сотрудничать со школьными речевыми программами вашего ребенка и поможем вам оценить финансовую помощь на услуги, не покрываемые страховкой.

текущая логопедия

Для пациентов, которым требуется постоянная логопедия, терапевт вместе с родителями разрабатывает функциональные цели, используя методы терапии, основанные на доказательствах. Мы будем изменять эти цели по мере необходимости на протяжении всего терапевтического процесса.Если ваш ребенок получает терапевтические услуги в своей школе, мы можем согласовать со школьным терапевтом цели ребенка. Как родитель или опекун вы также можете попросить нас внести свой вклад в IEP или IFSP вашего ребенка.

В Dayton Children’s мы уверены, что родитель или опекун является важным членом команды по уходу за ребенком. Важно, чтобы они работали с ребенком над своими речевыми целями дома в перерывах между встречами. Терапевт должен убедиться, что у него есть для этого знания и ресурсы.

Во время вашего приема терапевты могут использовать различные стратегии, в том числе:

• Действия по языковому вмешательству: Терапевт будет взаимодействовать с ребенком, играя и разговаривая, используя картинки, книги, предметы или текущие события для стимулирования языкового развития.
• Артикуляционная терапия: Артикуляционные или звуковые упражнения подразумевают, что терапевт моделирует правильные звуки и слоги для ребенка, часто во время игр.Терапевт физически покажет ребенку, как издавать определенные звуки, например звук «р», и может продемонстрировать, как двигать языком, чтобы производить определенные звуки.
• Орально-моторная / кормление и глотательная терапия: Терапевт будет использовать различные упражнения для полости рта, включая массаж лица и различные упражнения для языка, губ и челюстей, чтобы укрепить мышцы рта. Терапевт также может работать с пищей разной текстуры и температурой, чтобы улучшить восприятие ротовой полости ребенка во время еды и глотания.

Терапевтические услуги | Детский терапевт рядом со мной

Мы помогаем детям учиться или восстанавливать навыки в увлекательной и дружественной для детей среде. Дети приходят к нам по разным причинам, в том числе из-за раннего изобретения для проблем развития или в качестве юных спортсменов, восстанавливающихся после травм. Независимо от диагноза, мы включаем рекомендации врача и цели вашего ребенка в индивидуальный план лечения.

Найдите ближайший терапевтический центр

Наши педиатрические терапевты специально обучены заботиться о детях, а наши терапевтические центры созданы специально для детей!

Все, от оборудования до игрушек, подбирается с учетом потребностей педиатрических пациентов в возрасте от рождения до 21 года.Имея наибольшее количество детских терапевтов в регионе и в разных местах в центральной и северной Вирджинии, вы можете найти для своего ребенка наиболее удобную и квалифицированную помощь — недалеко от дома.

Мы также применяем комплексный подход, добавляя правильную терапию, необходимую вашему ребенку на правильном этапе его развития. Мы постоянно помогаем вашему ребенку развивать способности — и одновременно оставаться детьми. Исследования показывают, что дети достигают лучших результатов и достигают целей, когда практикуют свои терапевтические цели дома.Мы работаем с вами, чтобы адаптировать терапевтические мероприятия, чтобы их можно было продолжить, не выходя из дома.

Водная терапия

Мы используем плавучесть и сопротивление воды в бассейне, чтобы помочь детям развить все, от силы мышц до гибкости.

Узнать больше

Вспомогательные технологии

Мы подбираем технологии, соответствующие потребностям вашего ребенка, чтобы помочь ему повысить свою независимость.

Узнать больше

Детский массаж

Ранний психологический и сенсорный ввод очень важен для развития вашего ребенка.Массаж вашего ребенка в раннем возрасте может улучшить ваши родительские навыки и способствовать благополучию ребенка.

Узнать больше

Трудотерапия

Потребности детей столь же индивидуальны, как и они есть, и наши терапевты сосредотачиваются на навыках и задачах, которые каждый ребенок должен освоить, чтобы получить или восстановить максимальные функциональные способности.

Узнать больше

Физиотерапия

Будь то восстановление после травмы или лечение инвалидности, наша команда поможет вашему ребенку двигаться безопасно и эффективно.

Узнать больше

Логопед

Мы заботимся о детях с проблемами речи, языка, познания и глотания.

Узнать больше

Спортивная терапия

Если ваш молодой спортсмен получит травму, мы помогаем вернуть его в игру как можно быстрее и безопаснее — и делаем упор на минимизацию риска травм в будущем.

Узнать больше

Лечебный массаж

Прикосновение важно для развития вашего ребенка. Лечебный массаж может помочь расслабить или стимулировать мышцы.

Узнать больше

Запишитесь на прием к педиатру в одном из наших офисов в Вирджинии:

10 советов для детей, которым необходимо жевать — сенсорная диета для полости рта

Вы когда-нибудь хотели хрустящей еды? Или жевательную резинку? Вы когда-нибудь жевали колпачки от ручек, когда концентрировались, или кусали ногти, когда нервничали? У всех в той или иной степени есть оральные сенсорные привычки.

Однако для детей с сенсорными потребностями и / или аутизмом оральный сенсорный ввод может сыграть важную роль. особо важная роль.Жевание в течение дня (особенно во время стресса и / или беспокойства) может помочь им успокоиться, сосредоточиться и саморегулироваться.

Есть несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы безопасно удовлетворить эту потребность. В этой статье я буду ссылаться на детей, но приведенные здесь рекомендации применимы для любого возраста. Некоторые дети вырастают из этого, у других в некоторой степени всегда могут быть оральные сенсорные потребности в зрелом возрасте.

Обратите внимание, что приведенная здесь информация основана на моем опыте работы с детьми, которых я лично видел в качестве логопеда, и может быть актуальной не для всех.Ничто не заменит очное обследование с участием квалифицированного специалиста и лечение, соответствующее потребностям вашего ребенка.

.

.

.

1. НЕ ПРИНУЖДАЙТЕ ИХ ОСТАНОВИТЬ

Дело не в том, что они ХОТЯТ жевать. Дело в том, что у них есть оральная сенсорная НЕОБХОДИМОСТЬ жевать. Сказать им остановиться — не поможет.

Представьте, что вы находитесь в стрессовой ситуации и, чтобы успокоиться, начинаете очень глубоко дышать.Затем кто-то подходит к вам и говорит, чтобы вы перестали глубоко дышать. Это было бы неуместно, правда? Почему бы тебе не попытаться успокоить себя? Точно так же жевание — это в значительной степени механизм преодоления трудностей — это повторяющееся движение, которое помогает организму и снимает стресс.

Мы слышали, как некоторые люди говорят: «Позволить ребенку грызть — плохое воспитание — просто скажите детям, чтобы они перестали». Это неправда и не решит проблему. Возможно, это могло быть поведенческим. Однако, по моему опыту, регулярное пережевывание непищевых продуктов обычно основано на органолептических ощущениях.Их тела говорят им, что им нужна проприоцептивная информация, и они внимательно слушают и следуют их примеру.

Не волнуйтесь, вы можете попробовать уменьшить жевательную способность, о чем мы расскажем ниже. Но вы не должны заставлять их останавливаться, особенно не помогая им сначала найти другие механизмы выживания и терапевтические вмешательства. И им всегда может потребоваться до некоторой степени жевать, и это нормально. Работайте с этим, а не против него.

.

2. ДАЙТЕ ИМ БЕЗОПАСНУЮ ВЫХОДКУ, ЧТОБЫ ЖЕВАТЬ

Дети часто тянутся к ближайшему предмету, который можно жевать, например к ногтям, костяшкам пальцев, воротникам рубашки, рукавам, карандашам, пульту дистанционного управления и т. Д. Не только дорого обходится замена того, что уже пережевано, но и многое другое. что важно, это также может быть очень опасно. Некоторые дети будут грызть костяшки пальцев до костей, грызть ногти, жевать что-то с вредными химическими веществами и т. Д.Итак, обо всем по порядку, дайте им безопасная альтернатива жеванию.

В Grabber и Y-Chew были созданы специально для этой цели и до сих пор являются одними из наших самых популярных инструментов для жевания. Мы также делаем несколько вариантов «жевательных украшений» для более осторожного жевания на ходу. Все они выглядят как обычные украшения, но с классным секретом: их можно жевать. Чтобы узнать больше о каждом дизайне, нажмите на изображения ниже.

.

.

Есть Более 35 различных вариантов жевания, но все вышеперечисленные, в особенности, имеют длинное удлинение, которое может достигать задних коренных зубов — это то место, где жевание обычно требуется больше всего (и где оно обеспечивает наиболее проприоцептивный вклад в челюсть). Некоторым детям не нравится носить что-то на шее, и в этом случае хорошо подойдут жевательные топперы для карандашей (последний ряд изображений выше) и / или браслеты (ниже).

.

.

Чтобы решить, какие жевательные инструменты использовать, используйте это руководство, чтобы сузить список вариантов, или отправьте нам электронное письмо с указанием возраста ребенка и некоторой информации об их жевательных привычках и предпочтениях.

Каждый раз, когда ребенок пытается жевать что-то неуместное, напоминайте ему вместо этого жевать инструмент для жевания. Будьте последовательны и терпеливы, так как может потребоваться время, чтобы избавиться от привычки. Для достижения наилучших результатов прилагайте усилия в команде и привлекайте к перенаправлению всех — учителей, родителей, братьев и сестер, бабушек и дедушек, няни и т. Д., по крайней мере, до тех пор, пока он не «прилипнет».

Как и большинство других вещей, оральные сенсорные потребности могут сильно различаться. У некоторых детей очень слабая потребность жевать, у других очень сильная потребность жевать, и есть все, что между ними. Некоторым нравится жевать очень мягкие и жевательные вещи, у других более тяжелые оральные сенсорные потребности, и им нужно что-то более жесткое, что будет дольше. Все жевательные инструменты ARK имеют 3 уровня прочности с цветовой кодировкой, чтобы охватить все основания.

Иногда жевательный инструмент помогает — ребенку просто нужно делать «перерывы для жевания» здесь и там и использовать свои «жевательные таблетки» по мере необходимости.

Однако часто жевательный инструмент — это всего лишь одна часть головоломки — также могут потребоваться другие сенсорные / успокаивающие стратегии (например, приведенные ниже). Это особенно верно, когда речь идет об агрессивном, разрушительном жевании и / или когда потребность жевать непреодолимая сила препятствует другим аспектам их жизни.

.

.

.

3. ДОБИРАЙТЕСЬ ОТ ПОЧЕМУ

Лучшее, что вы можете сделать, — это выяснить, ПОЧЕМУ они жуют.Оттуда вы сможете помочь решить основную проблему (ы). Вот список наиболее распространенных причин. кликните сюда.

Изучите, когда и как они жуют. Ведите дневник, чтобы увидеть, проясняются ли какие-либо закономерности или триггеры (возможно, они больше всего жуют, когда им скучно, они устали, расстроены, разочарованы и т. Д.).

Например, если стресс является основным фактором, постарайтесь максимально ограничить стрессовые ситуации. Когда стрессовые ситуации неизбежны, попробуйте предоставить им способы лучше с ними справиться, например: эти идеи для школьной обстановки.

Имейте в виду, что даже если стресс / тревога не является основной причиной, обычно дети будут больше жевать во время стрессовых ситуаций или в ответ на них. Кроме того, то, что вы считаете стрессовым, может отличаться от того, что вызывает у них стресс. Люди с сенсорными потребностями могут по-разному воспринимать мир. Например, шум, который вы можете даже не заметить, для человека со слуховой чувствительностью может звучать как гвоздь о классную доску.

Проконсультируйтесь со специалистами, чтобы определить или исключить какие-либо медицинские причины.Детский педиатр и стоматолог — это обычно два простых места, с которых нужно начать. Вы также можете проконсультироваться с диетологом, логопедом, эрготерапевтом, поведенческим психологом и / или учителями и т. Д.

.

.

4. СЛЕДУЙТЕ СЕНСОРНОЙ ДИЕТЕ

Когда потребность жевать связана с сенсорными ощущениями, консультация эрготерапевта настолько важна, что о ней следует упомянуть еще раз.Среди прочего, ОТ обычно составляет так называемую «сенсорную диету», чтобы помочь регулировать сенсорную систему ребенка. Эта программа может включать некоторые советы из этого поста и / или другие стратегии по мере необходимости. Цель сенсорной диеты — убедиться, что ребенок получает нужное количество проприоцептивной энергии в течение дня. Наряду со многими другими преимуществами это может помочь уменьшить потребность жевать.

.

.

5.ДЕЛАЙТЕ МАССАЖ ЖЕНЫ

Иногда массаж десен помогает уменьшить потребность в жевании за счет другого способа перорального приема пищи. Это очень простое, но зачастую очень эффективное занятие, которым можно заниматься где угодно. Для демонстрации видео и получения дополнительной информации, кликните сюда.

Вы можете глубоко воздействовать на щеки / челюсть извне, чтобы посмотреть, помогает ли это тоже. Если ребенок не позволяет массаж десен во рту, попробуйте сначала начать со щек по линии десен.

.

.

.

.

6. ДОБАВЛЯЙТЕ В ДИЕТУ ТЯЖЕЛЕЕ ПРОДУКТЫ

Попробуйте добавлять в рацион ребенка более твердые продукты (морковь, крекеры, яблоки и т. Д.) Во время еды и перекусов. Так же, как и массаж десен, это может дать дополнительный импульс челюсти. Жевательная пища тоже может работать, поскольку она обеспечивает большее сопротивление и заставляет челюсть действительно работать.Иногда также могут помочь острая пища и / или продукты с сильным насыщенным вкусом. Как всегда, помните о любых аллергиях, моторике ротовой полости ребенка и / или любых других пищевых ограничениях.

.

7. ВКЛЮЧАЙТЕ ДРУГИЕ УСТНЫЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЕЖЕДНЕВНЫЙ РЕЖИМ

Попросите ребенка подуть в свисток, пить через соломинку, продуть ватными шариками по столу и т. Д. Поместите смесь пузырьков в немного воды и пусть они пускают пузыри Пузырьковая солома.И так далее.

Используйте изогнутые скрученные соломинки, чтобы было труднее сосать. Питье загустевших жидкостей через соломинку (например, яблочного пюре, молочных коктейлей, йогурта и т. Д.) Также может увеличить сопротивление и усложнить работу рта.

Пусть они кусают свои разжевать средство и подержать несколько секунд. И / или осторожно потяните за жевательный инструмент, удерживая его между зубами.

Эти действия не только загружают рот, но и обеспечивают оральную сенсорную обратную связь.

.

.

.

.

8. ИСПОЛЬЗУЙТЕ ВИБРАЦИЮ

Попробуйте использовать вибрирующая зубная щетка для другого вида орального сенсорного ввода. Большинство детей, которым необходимо жевать, ищут сенсорных ощущений, поэтому им, вероятно, понравится усиление ощущений. Вы также можете попробовать использовать Z-Vibe или Z-Grabber (вибрирующие моторные инструменты для полости рта) в течение дня — постучите, погладьте и слегка надавите на все области рта, включая губы, десны, язык и щеки.Некоторые дети, которым необходимо жевать, плохо воспринимают ротовую полость, и в этом случае эта вибрация может помочь «разбудить» рот с новым, повышенным уровнем сенсорной стимуляции.

.

9. ЗАНЯТЬСЯ ТЯЖЕЛЫМИ РАБОТАМИ

Часто, когда есть сенсорные потребности во рту, есть сенсорные потребности и вне рта. Когда вы удовлетворяете эти потребности за пределами рта (когда организм получает нужное количество проприоцептивной информации), потребность жевать часто уменьшается.«Тяжелая работа» может показаться пугающей, но по большей части это просто активизация с помощью резистивных действий, которые толкают или тянут тело — например, плавание, подвешивание на обезьянах и т. Д. Для получения дополнительной информации об идеях тяжелой работы и преимущества, кликните сюда.

.

10. ЗНАЙТЕ, ЧТО ВЫ НЕ ОДИН

Недавно я разговаривал с кем-то, чей сын страдает расстройством сенсорной обработки (SPD). Хотя сейчас он взрослый и его сенсорные потребности в основном уменьшились, среди прочего, в молодости у него была сильная потребность жевать, иногда пережевывая несколько рубашек в день.Его родители понятия не имели, что происходит и как помочь своему сыну.

Это было более 25 лет назад, без Интернета, и тогда, когда СПЛ было гораздо реже (или, по крайней мере, люди — даже врачи — не знали об этом так много). Но даже сегодня мы все еще слышим, как родители говорят: «Я понятия не имел, что другие семьи тоже переживают это! Приятно знать, что мы не единственные».

Так что утешайтесь, зная, что вы здесь не одни. Щелкните здесь, чтобы узнать об опыте других родителей из первых рук, а также присоединяйтесь к нашему сообществу на Facebook.

.

С этой же целью, пожалуйста, помогите нам распространить информацию, поделившись этим сообщением, особенно со всеми, кто может найти его полезным.

.

Я желаю вам всего наилучшего!

Дебби

Дебра С.