Когда (в каком возрасте) ребенок начинает говорить первые слова

Вряд ли найдется мамочка, которую не интересовал бы вопрос о том, в каком возрасте ребенок начинает говорить свои первые слова. Эти волнительные моменты часто запоминаются родителям на всю жизнь. Давайте узнаем, когда же малыши произносят первые слова, что влияет на этот процесс и как помочь своему чаду в этом непростом деле.

От А до Я или этапы развития речи

Основы речи маленького человечка закладываются в довольно раннем возрасте, приблизительно до полугода. В этот период важно много разговаривать с крохой, читать ему сказки, стихи, петь песни. С каждым днем ваш карапуз будет радовать вас своими новыми достижениями. Давайте узнаем, какие умения присущи для детей различного возраста.

Достижения крохи до 6 месяцев

Во сколько ребенок начинает говорить свои первые слова? Примерно к 1 месяцу младенец начинает реагировать на слова своих родителей. Он успокаивается при мамином разговоре, фиксирует взгляд на ней, прислушивается. К 3 месяцам начинается гуление. Карапуз оживляется при разговоре взрослых, машет ручками и ножками, поворачивает головку. Его речь включает такие звуки, как «у», «г», «к» и другие. Примерно к 5 месяцам малыш во время разговора со взрослыми четко ловит, откуда идет звук, поворачивает головку, фиксирует взгляд. К 7-8 месяцам маленький человечек издает звуки «ба», «ма», «бу» и другие.

Достижения детей до года

Что должен уметь карапуз до года? В 8-9 месяцев ребенок впервые говорит уже некоторые слоги, например, «ба-ба-ба», «ма-ма-ма», «да-да», «агу». В его речи слышны такие звуки, как «к», «м», «б» и прочие.

С 10 месяцев кроха произносит первые слова «ляля», «мама», «папа» и другие. К 12 месяцев карапуз имеет в своем арсенале уже около 5-7 слов, например, «дай», «мама», «сам», «папа», «баба» и так далее.

Достижения ребенка от года до двух

После 12 месяцев ваш сыночек или дочка будет иметь в своем арсенале уже от 5 до 15 слов, что зависит от индивидуальных особенностей развития. К возрасту 1.5 лет ваше чадо начнет говорить уже приблизительно 15-20 слов. Кроме этого, он уже вполне сможет показывать и называть основные части тела. К двум годам появятся первые предложения. Например, «дай мама» или «пальчик бо-бо».

Словарный запас от 2 до 3 лет

После 2 лет ребенок уже вполне может осознанно произносить до 20-25 слов. Кроха уже четко различает понятия «я», «ты», «мне», «тебе». По просьбе мамы он выполняет элементарные действия, такие как «подай игрушку», «отойди от двери». К трем годам малыши учатся считать от одного до пяти, могут сказать, кто стоит или лежит, кто идет. Сыночек или дочка может назвать свое имя (Миша, Шура, Ваня), сказать, где живет, как зовут маму и папу. От одного до трех лет словарный запас малыша быстро пополняется, он начинает говорить целыми предложениями.

Возраст 3 года часто называют возрастом «почемучки». Связано это с тем, что кроха начинает всем интересоваться, часто задает вопрос «почему», «зачем».

Когда ребенок начинает говорить «мама»

В среднем слова «мама» и «папа» дети говорят в период от 10 месяцев до полутора лет. Считается, что девочки начинают говорить раньше, чем мальчики, но так бывает далеко не всегда. Здесь многое зависит от того, сколько времени крохе уделяют родители, насколько часто они разговаривают с младенцем.

Немалое значение также имеют генетические особенности и индивидуальное развитие малыша, а также его физическая активность.

Первые слова: есть ли определенные сроки

Девочки и мальчики начинают говорить свои первые слова, как правило, к возрасту 12 месяцев. Но это не означает, что, если ваш кроха не произнес первых слов к году, у него обязательно есть какие-либо проблемы. Каждый ребенок индивидуален, соответственно, его речь также может развиваться в индивидуальном порядке. Родители должны помнить, что в семье необходимо создать благоприятную обстановку, ни в коем случае не разговаривать на повышенных тонах, обращаться к малышу и друг другу ласково, спокойным голосом. В противном случае крохе удастся заговорить нескоро.

Многие мамочки делают большую ошибку, стараясь понять свое чадо с первого жеста. Сыну или дочке достаточно просто указать пальчиком на нужный предмет, и мамочка спешит скорее дать ему желаемую вещь. Правильно было бы стимулировать карапуза сказать слово «дай» или «хочу». Так он скорее поймет взаимосвязь между словами и действиями.

Первые слова кроха произносит в возрасте от 10 месяцев до полутора лет. Здесь многое зависит от поведения родителей и индивидуальных особенностей карапуза. Это абсолютная норма.

Когда детки начинают говорить букву «Р»

Вопрос о произношении буквы «Р» является актуальным для многих родителей. Специалисты считают, что оптимальное время для правильного произношения этой буквы – это период от 4 до 6 лет. Иногда малыши начинают заменять ее другими буквами или произносить так называемое гортанное «Р». В такой ситуации не стоит ждать, что проблема разрешится сама собой. Лучше сразу обратиться к логопеду.

Случается и так, что эту букву карапузы начинают произносить гораздо раньше. Звук «Р» получается сам по себе, например, во время игры. Родители должны обязательно использовать игры, подразумевающие произношение этой буквы. Это может быть имитация работы двигателя машины, самолета, катера.

Важные советы родителям по развитию речи

Речь – это очень важная и сложная функция человека. Ее правильное развитие зависит от самых разнообразных факторов. Родители должны постараться приложить максимальные усилий для того, чтобы у их чада сформировалась правильная речь. Для этого можно воспользоваться простыми советами.

Забота о речи младенца еще до его рождения

Можно с уверенностью утверждать, что на развитие речи у детей оказывает огромное влияние генетическая предрасположенность. Пара должна позаботиться о снижении риска патологий еще до зачатия. На сегодняшний день существует возможность проведения различных диагностических методик, позволяющих предупредить хромосомные отклонения.

Во время беременности мамочка должна вести здоровый образ жизни, постараться минимизировать стрессы, больше отдыхать, отказаться от вредных привычек, регулярно гулять на свежем воздухе, проходить все необходимые медицинские обследования, сдавать назначенные анализы. Это поможет исключить пороки развития у плода и родить здорового ребенка.

Важность предречевого периода

Врачи обязательно обращают внимание на первый крик новорожденного после его появления на свет и на такую особенность, как подвижность лица. Отсутствие мимики может указывать на некоторые психические нарушения. Если возникают такие подозрения, родители должны обязательно получить консультацию психиатра. Специалист поможет откорректировать те или иные отклонения. Не стоит стесняться обращаться к доктору, так как психическое здоровье тесно взаимосвязано с речевым развитием.

Взаимосвязь поведения крохи с нарушениями речи

Дети до трех лет развиваются по-разному. Одни в полтора года произносят уже целые предложения, другие же только начинают говорить первые слова. Не все родители спешат обращаться за медицинской помощью при тех или иных отклонениях у своего чада, надеясь, что все нормализуется само собой. Обращаясь за помощью только перед поступлением в школу, мама и папа теряют драгоценное время. Если вы заподозрили какие-либо нарушения у своего чада, не откладывайте визит к логопеду или психиатру. В такой ситуации лучше перестраховаться.

Левши и правши

Левшей и правшей нужно учить разговаривать по-разному. У мальчиков и девочек правшей правое полушарие несет ответственность за образное мышление, а левое за функционирование речевых центров. У детей левшей все наоборот.

Левши начинают позже различать звуки. Иногда они начинают говорить раньше, но произносят непонятные слоги и слова. Они с трудом запоминают грамматические правила, но могут раньше произносить различные словосочетания и сложные предложения.

Благоприятные условия для развития речи

По данным научных исследований, удалось доказать тесную взаимосвязь развития речи у детей с их двигательной активностью. Родители должны играть со своими малышами в подвижные игры, ежедневно гулять на свежем воздухе, использовать пальчиковые и мимические игры. Полезно будет купить крохе развивающие игрушки, например, сортеры, шнуровки, музыкальные платформы, пианино и прочее.

Нельзя упустить время

Любые отклонения в речи у детей можно постараться исправить, главное, не упустить драгоценное время. Специалисты считают, что чем младше ребенок, тем легче исправить отклонения в речи. Конечно, это не касается случаев тяжелых психических отклонений и генетических заболеваний. Современная медицинская практика имеет в своем арсенале самые различные методики, позволяющие провести коррекцию нарушений речи в детском возрасте.

Причины нарушения речи

После двух лет ребенок начинает говорить слова и отдельные фразы, понимать значение этих слов и их важность для достижения тех или иных целей. К этому возрасту психика карапуза созревает и с помощью слов он уже может проявлять свое эмоциональное состояние. Иногда речь у детей нарушается, что возникает под влиянием различных причин.

Плохое развитие мускулатурных функций в области рта

Это нарушение имеет врожденный или приобретенный характер. При этом присутствуют такие симптомы, как выпадение пищи изо рта, дыхание через рот, обильное слюноотделение, предпочтение мягкой пищи, постоянно открытый рот.

Для тренировки мышц рта родители могут предложить своему чаду такие упражнения:

• Купите сыну или дочке свисток, дудку, мыльные пузыри. Это своеобразные тренажеры, которые заставят кроху дуть и свистеть. Это повысит мышечный тонус, позволит натренировать волокна в этой области.
• Регулярно предлагайте своему чаду пить через соломинку. Это могут быть различные соки, чаи, морсы, компоты. Сосание также отлично укрепляет мышцы рта.
• Играйте с ребенком в игры, в которых нужно подражать, например, животным (мяуканье, лай, рычание). Эти упражнения хорошо повлияют на произношение звуков.

Регулярные занятия быстро дают желаемые результаты. Родители должны запастись терпением и как можно чаще заниматься со своим малышом (не менее 2-3 раз в день).

Недостаточная концентрация слухового внимания

Это нарушение может стать причиной того, что карапуз не понимает длинные предложения. Для тренировки концентрации слухового внимания следует выполнять следующие действия:

• Часто читайте ребенку сказки, стихи. Произносите слова четко и эмоционально.
• Можно прочитать своему чаду стихотворение несколько раз, а потом заменить некоторые слова на другие. Пусть кроха скажет, что поменялось и назовет слова правильно.
• Используйте окружающие предметы. Постоянно говорите о том, что вы сейчас делаете. Например, «я беру тарелку», «я складываю игрушки».

Очень скоро вы заметите первые результаты. С каждым днем ваше чадо будет все лучше концентрировать свое внимание.

Плохой слух

Снижение слуха у детей обязательно влечет за собой замедление развития речи и кроха может значительно позже начать говорить. Родителям важно своевременно заподозрить проблему и немедленно обратиться к специалисту.

Симптомы нарушения слуха для различных возрастов:

• Новорожденные младенцы. Если хлопнуть в ладоши вблизи от младенца, он вздрагивает. Если этого не произошло, можно заподозрить снижение или отсутствие слуха.
• О проблеме может свидетельствовать отсутствие реакции на разговор с ним у ребенка 3-4 месяца.
• В 8-9 месяцев нет лепета и гуления.
• В 9-12 месяцев кроха должен поворачиваться к маме, услышав ее разговор, улыбаться, лепетать в ответ.

Если вы заподозрили проблему, не стоит оттягивать визит к врачу. Ранняя диагностика той или иной патологии и ее правильное лечение помогает справиться с различными заболеваниями без последствий для маленького человечка.

Бывают ли исключения или кто такие дети «молчуны»?

Встречаются случаи, когда до трех лет дети мочат и произносят те или иные слова крайне редко. Это является, скорее всего, исключением из правил. Такие карапузы начинают говорить целыми предложениями после трех лет.

При этом произносят слова правильно и быстро пополняют свой речевой запас. Так бывает довольно редко, поэтому, если ваше чадо молчит, рекомендуется показать его специалисту.

Советы, чтобы ребенок заговорил быстрее

Уделять должное внимание развитию речи у детей следует с самого рождения. Это очень важно, так как помогает малышу быстрее освоить нужные навыки. Итак, что делать родителям:

• Старайтесь, чтобы в детской комнате не было телевизора. Это создает дополнительные помехи для восприятия слов родителей маленьким человечком.
• С самого рождения часто разговаривайте с сыном или дочкой, читайте сказки, стихи, произносите фразы, касающиеся быта.
• Проговаривайте слова четко и ясно, не сюсюкайте. Коверканье слов только усложнит задачу для карапуза в будущем.
• Не разговаривайте слишком быстро. Речь должна быть размеренной. В будущем ребенок также не будет торопиться.
• Отвечайте на лепет, гуление, вступайте в разговор с крохой, даже если он произносит невнятные звуки.
• Слушайте внимательно детские вопросы и старайтесь ответить на них. Не отмахивайтесь от сына или дочки, даже если вы сильно заняты.
• Читайте вслух как можно чаще, пойте песенки, рассказывайте стишки и потешки.

Не пренебрегайте этими советами. Чем больше усилий и стараний вы вложите в занятия со своим карапузом, тем раньше он порадует вас первыми словами.

В каких случаях следует волноваться

Специалисты придерживаются мнения, что до возраста трех лет дети могут развиваться индивидуально, не оглядываясь на своих сверстников. Если же дошкольник так и не разговаривает после трех лет, необходимо обращаться к таким специалистам, как детский невролог, психолог, дефектолог.

Иногда малышу необходимо пройти тщательное медицинское обследование, которое поможет выявить те или иные отклонения.

Видео

Советы о том, как помочь ребенку научиться раньше разговаривать дает известный педиатр Евгений Олегович Комаровский.

Когда ребенок начинает говорить: нормы речевого развития

Любых родителей волнует вопрос: когда ребенок начинает говорить? Ведь овладение речью — это важнейшая задача, с которой предстоит справиться малышу. Сделать это не так уж просто: нужно научиться воспринимать отдельные слова, повторять их и соединять во фразы. Взрослые должны помогать крохе. Зато какое счастье услышать впервые «мама» или «папа»!

Однозначного ответа на этот вопрос не существует. Прежде чем сравнивать своего ребенка с ровесниками, стоит вспомнить: все дети индивидуальны. Это значит, что сроки появления осмысленной речи могут отличаться. Но все же важно следить за развитием малыша, чтобы не упустить какую-либо проблему. Большинство специалистов сходятся на том, что первые слова карапуз произносит в период с 10 до 12 месяцев, а словосочетания и предложения – в возрасте около двух. С рождения и до момента полноценного овладения речью пройдет несколько этапов.

Гуление и лепет

В первые два месяца малыш все свои эмоции может выражать исключительно плачем, разве что с разными интонациями. Ближе к трем месяцам появляется первое словечко — «агу». Гуление возникает благодаря случайным позициям, которые занимают губы, язык, гортань, то есть органы, входящие в голосовой аппарат. Оно происходит одинаковым образом у всех младенцев мира. Начиная с этого возраста с грудничком надо стараться побольше разговаривать. Не надо думать, что он ничего не понимает. Главное, он будет привыкать к звучанию родной речи, а немного позже — копить пассивный словарь.

После полугода гуление переходит в лепет. Карапуз начинают выговаривать и повторять простые слоги — ма, ба, да и другие. В это время малыш, можно сказать, настраивается на особенности того языка, на котором разговаривают окружающие взрослые. А если до восьми месяцев нет признаков лепета, то это повод проверить слух младенца.

Приблизительно после восьми месяцев лепет начинает меняться. Он становится более продолжительным, эмоционально окрашенным, слоги повторяются по несколько раз. Часто в этот период родители ошибочно радуются, считая, что малыш сказал первые слова. Но в большинстве случаев многократно повторенное «мама» или «папа» не несет никакого смысла. Ребенок просто повторяет слоги за взрослыми и тренирует свой речевой аппарат.

Зато у него появляется заметное понимание некоторых слов. Например, если мама постоянно проговаривает названия предметов с карапузом, то он на очередной вопрос «где часы?» повернет голову в их направлении. Также он с удовольствием подражает взрослым в простых действиях — пробует пить из чашки — и очень радуется, когда его понимают.

Когда ребенок начинает говорить «мама» и «папа»

А вот после 10 месяцев многие дети начинают говорить уже осмысленные слова. Чаще всего они состоят из двух одинаковых слогов, например, «мама», «папа», «баба», или состоят из одного слога: «дай», «на». Произношение их может быть несовершенно, но вполне узнаваемо. К тому же, говорит ребенок их не случайно, а в определенных ситуациях: слово «мама» может произноситься, когда она входит в комнату или выходит из нее.

Часто от врачей на вопрос, сколько слов должен говорить малыш к концу первого года жизни, можно услышать, что должно быть около 20 звукоподражательных слов. Это не только «мама» и «папа», но и конструкции типа «гав-гав», которое означает собаку, или «тик-так», заменяющее часы. Но если их меньше или даже нет, это еще не повод паниковать — скорее всего, карапуз вскоре догонит нормы.

В период после года ребенок быстро пополняет свой пассивный словарь. То есть, не имея еще возможности выговорить название предмета, он способен понять, о чем ведет речь взрослый. Кроха выполняет простые задания: дает мяч на просьбу старшего. У малыша появляется и часто используется указательный жест. Он сопровождается особыми требовательными интонациями. Годовалый карапуз раз за разом показывает на какую-либо вещь, ожидая, что взрослый будет произносить ее название. Таким образом он осознает, что один и тот же предмет всегда называется одинаково, а вот у остальных другие названия. Он запоминает все больше новых слов, и это важнейший этап в развитии. До появления активной речи при этом может пройти несколько месяцев.

Если у малютки нет неврологических заболеваний или проблем со слухом, то ответ на вопрос, когда ребенок начинает говорить, — 1,5 года. Чтобы это произошло, мама и папа должны выполнять простое условие: много разговаривать с малышом с первых месяцев жизни, обязательно правильно выговаривая слова. Сюсюканье способно замедлить развитие речи и вызвать проблемы в будущем. При этом дети могут по-разному учиться говорить. Одни не спешат с фразами из двух и более слов, зато хорошо выговаривают даже сложные звуки. Другие рано начинают произносить предложения, но их речь способны понять только самые близкие люди. И то, и другое можно считать вариантом нормы. Также стоит знать, что чаще всего мальчики начинают болтать позже девочек.

В 1,5 года в активном словаре малыша уже несколько десятков слов. Часто в этом возрасте он начинает задавать вопрос «что это?». К двум годам его речь заметно улучшается. Он лучше выговаривает звуки, его лексикон включает около 300 слов, используются наречия и глаголы. На третьем году жизни появляются настоящие предложения, в которые входят вопросительные слова, предлоги, прилагательные. К концу этого года ребенок научится использовать местоимения и соединительные союзы. Это завершающий этап формирования речи, но дальше предстоит ее совершенствование.

Во сколько дети начинают говорить первые слова

Можно сделать вывод, что ответ на вопрос, во сколько малыш заговорит, — около года. Именно в 12 месяцев появляются первые слова. Не надо их путать с лепетом, из которого они происходят. Грань между ними не всегда легко определить, но все же, если внимательно наблюдать за малышом, ее можно уловить.

Такие слова очень просты, они не содержат ударный слог. Обычно дети стараются обозначить наиболее важные и привычные вещи или действия. При этом пассивный словарь копится более активно. К году некоторые малыши могут сказать пару слов, например, «мама» или «папа», другие — 10-20, но это все вписывается в норму. Главный критерий: ребенок должен понимать обращенную к нему речь.

Совет

Чтобы малыш быстрее заговорил, родители не должны спешить выполнять его просьбу, если она сопровождается только жестами или мычанием. Нужно попросить его выразить свое желание словом.

Активная речь формируется скачкообразно. В год кроха усваивает лишь от 1 до 6 слов ежемесячно. Этот этап может длиться достаточно долго. Затем происходит скачок в развитии, и количество новых слов, которые ребенок усваивает в неделю, увеличивается до 12. Через некоторое время происходит еще один скачок, и малыш за день запоминает около 12 слов. На этой стадии пассивный и активный словари уравниваются, дальше они пополняются одновременно.

После полутора лет дети начинают все больше словечек выговаривать правильно, а не на своем языке. К 2 годам они могут соединять два и больше слов вместе. Если этого не происходит до двух с половиной лет, то рекомендуется обратиться к специалистам.

Почему может возникнуть задержка речевого развития

Родителям свойственно бросаться в крайности. Одни переживают, что ребенок в 1,5 года стихи еще не рассказывает. Другие, напротив, спокойно ожидают, когда карапуз заговорит сам, не задумываясь, в каком возрасте он должен был это сделать, хотя ему уже 4 года. Нужно придерживаться золотой середины. Не следует требовать от ребенка слишком многого, надо помнить, сколько ему лет. В то же время нельзя игнорировать существующую проблему, ведь задержки в развитии лучше начинать исправлять в раннем возрасте. Хотя большинство логопедов занимаются с детьми от трех лет, проблема может требовать медицинского вмешательства. Тогда чем младше ребенок, тем быстрее пройдет восстановление.

Речевые задержки встречаются не так уж и редко. Они могут быть вызваны самыми разными причинами.

• Наследственностью. Вполне возможно, что кто-то из родителей начал поздно говорить, а малышу передалась эта особенность.
• Проблемы, связанные со слухом или развитием речевого аппарата. Возможно, они недостаточно развиты, устанавливать это должны специалисты.
• Неврологические нарушения, вызванные гипоксией в родах или некоторыми заболеваниями.
• Короткая уздечка.
• С крохой редко разговаривают.
• Малыш — непоседа. Он спешит исследовать мир, его физическое развитие опережает речь.
• Напряжение в семье. Дети чутко реагируют на настроение родителей, что сказывается на их развитии.
• Ребенок растет в двуязычной семье. Часто так называемые дети-билингвы начинают говорить поздно, зато сразу на двух языках.

Так что, во сколько карапуз заговорит, в каком возрасте, зависит от самых разных причин, в том числе от его от его индивидуальных особенностей. Но некоторые признаки могут указывать на задержки речевого развития.

• Годовалый малыш не произносит ни одного слова, даже звукоподражательного.
• В 1,5 не откликается на свое имя, не знает название предметов — не реагирует, если его просят что-то назвать или принести.
• В 2 года не повторяет слова за старшими, не может составить словосочетание хотя бы из двух слов.
• К 2,5 годам не знает части тела и не различает цвета.
• В 3 года не может составить предложение из нескольких слов, не понимает несложных рассказов.

По отдельности эти симптомы могут ничего не означать, но стоит обратить внимание на них и показать ребенка специалистам.

Как помочь малышу заговорить

То, когда ребенок начинает говорить, во многом зависит от родителей. Малышу обязательно нужно помогать.

• Как можно больше разговаривать с ним, сколько угодно раз проговаривая свои действия. Слушая речь мамы и папы, он пополняет свой пассивный словарь, запоминает артикуляцию. Стоит сопровождать ежедневные занятия песенками и потешками, такой текст легко воспринимается.
• Лучше использовать короткие фразы, сложные предложения кроха проигнорирует.
• Рекомендуется подражать агуканью и лепету малыша. В этот момент он должен видеть лицо мамы, таким образом у него будет устанавливаться связь между звуками и их произношением.
• Не нужно сюсюкать, речь должна быть внятной и правильной. Но можно, проговаривая предметы, использовать два названия: полное и звукоподражательное. Например — это собака, ав-ав. Тогда малыш сможет активно использовать слово, которое ему легче произнести. А со временем он перейдет к полной форме.
• Полезно читать детям книги. Конечно, надо выбирать их по возрасту. Хороши потешки, короткие стишки с понятным смыслом. Годовалому карапузу, скорее всего, будет интересно рассматривать картинки. Немного позже нужно побуждать его называть предметы, изображенные на картинках. После полутора лет — стимулировать заканчивать строки в стихотворениях.
• Очень важно достаточно внимания уделять мелкой моторике. Она напрямую связана с речью. Поэтому обязательно нужно заниматься с малышом: давать ему перебирать крупу, лепить с ним и рисовать, нанизывать бусины. Подойдут любые развлечения, в которых задействованы руки, полезно даже просто рвать бумагу. Не менее полезны пальчиковые игры и массаж ладоней.

Зная, в каком возрасте ребенок должен заговорить, мама и папа смогут не упустить ничего важного в развитии малыша. Если в год не так важно, сколько слов дети говорят, то в 3 уже должна быть настоящая речь. Если есть сомнения в том, что карапуз соответствует нормам, то стоит обратиться к специалистам.

Во сколько дети начинают говорить, как учить ребенка говорить первые слова

Первым средством коммуникации новорожденного с родителями является плач. Малыш громко заявляет о себе и своих требованиях маме и папе, потому что иные способы общения он еще не освоил. Родители с нетерпением ждут первые осмысленные звуки речи своего чада. Во сколько дети начинают говорить, и о чем свидетельствует долгое молчание ребенка?

Формирование речевого аппарата

В первый годик жизни ребенок интенсивно растет и развивается, происходит адаптация к новому миру. Это очень ответственный этап в жизни маленького человечка, и родители должны помочь ему справиться со всеми трудностями данного периода.

Малыш в рекордные сроки набирает массу тела, обзаводится зубками, приспосабливается к усвоению твердой пищи, начинает вставать и ходить.

За год ребенок из крохотного беспомощного младенца превращается в человечка, который обладает почти всеми навыками и умениями взрослого человека.

Развитие речи – важный момент социализации ребенка, показатель правильного развития мозга и центральной нервной системы.

Речевой аппарат тесно связан со всем организмом маленького человечка, а не является какой-то автономно функционирующей его частью.

Задержки в развитии речевого аппарата могут носить временный и патологический характер. Так, известно, что Эйнштейн заговорил в 4 года.

Однако не нужно успокаивать себя и думать, что ваш молчаливый малыш – тоже маленький Эйнштейн: к году он должен произносить слова.

Свои первые звуки малыш начинает воспроизводить сразу после рождения. В это время он пользуется своим язычком и небом. Ребенок широко открывает ротик и кричит громко, как оперный певец: использует для этого еще и мышцы живота (поэтому младенцы могут накричать пупочную грыжу). Первыми звуками грудничка является гласные “а” и “у”.

Далее малютка, попавший в звуковую среду нашего мира, начинает различать интонационную окраску, обогащая свой плач гневными, жалобными или обиженными нотками.

Так происходит формирование эмоциональной сферы маленького человечка, первый опыт социализации. Речевой аппарат формируется не сам по себе, а как следствие взаимодействия с окружающим миром (вспомните Маугли).

Молчание вокруг грудничка, отсутствие коммуникации не способствует активному развитию младенца.

В возрасте одного месяца кроха уже узнает голос матери, осознает ее заботу и внимание – и начинает пускать пузыри! Это тоже способ привлечения внимания к себе и попытка коммуникации с окружающим миром. Вместе с пузырями появляется и звуковое сопровождение – “гу, агу”. Его речь больше похожа на мелодичное пение из гласных звуков.

Этот период очень показателен для развития речевого аппарата. Когда малютка начинает гулить, он готов осваивать новое звуковое пространство и воспроизводить звуки копированием. Мама должна всячески поощрять малыша на данном этапе становления речевого аппарата. Важно понимать: “гу” и “агу” – это первые слова младенца, доступные его несовершенному речевому аппарату.

Пассивный словарный запас

Как учить ребенка говорить? Важно понимать, что первые уроки развития речи осваиваются малышом только через копирование. Он имитирует все:

• мимику;
• движение губ;
• звуки.

На данном этапе мать должна позаботиться о пополнении пассивного словарного запаса. Что это такое? Это слова, которые ребенок связывает ассоциативно с предметами. Мама показывает на кота и говорит: “кот” или “мяу”. У ребенка в сознании откладывается визуальный образ кота и звуковая привязка к этому образу. Он пока не может сказать слово “кот”, но в памяти эта информация останется.

Чтобы образы и их звуковая характеристика откладывались в памяти крохи, чаще проводите с ним беседы и всегда сопровождайте свою речь показом предметов. С какого возраста можно формировать пассивный словесный запас? Примерно с полугодика, когда малыш начинает осознанно фиксировать взгляд на предметах и осмысленно изучает их с помощью пальчиков.

В возрасте 6 месяцев малютка уже пытается выразить свое настроение, мысли и отношение к окружающим предметам с помощью звуковых комбинаций – но пока с его язычка слетают лишь непонятные “птичьи” звуки. Не стоит отчаиваться: со временем пассивный словарный запас примет активную форму. Сколько ждать? Время перехода пассивной словесной формы в активную зависит от родителей. С малышом необходимо:

• часто общаться;
• эмоционально хвалить за маленькие успехи;
• играть в развивающие игры по возрасту.

Сколько раз повторять слова, чтобы маленькие дети их запоминали? Никто подсчет не вел, но не менее ста раз. Допустим, в течение дня вы показываете малютке кошку и говорите: “киса, мяу”. Даете ему игрушку и говорите: “миша, мишка”. И так постоянно. Для малютки выучить родную речь так же сложно, как ученику иностранный язык. Он больше понимает, чем может воспроизвести звучание речи.

Комментируйте все свои движения и действия ребенка: так он освоит глаголы. Например:

• Оленька умывается;
• Саша кушает кашку;
• дай ручку маме.

Называйте правильно все предметы. Дети в грудном возрасте не могут точно воспроизводить звучание слов, однако, это не повод для мамы тоже их коверкать. Если вы будете подражать малютке, он не научится произносить слова правильно.

Во время произнесения слова смотрите малышу в глазки и четко артикулируйте слоги: малыш лучше усвоит новую информацию.

Развивающие игры

Дети легче овладевают информацией в игровом варианте. Можно придумать такие игры:

• где мама?
• повторение за ребенком слогов;
• изучение новых предметов пальчиками;
• пение песенок малышу.

Игра “Где мама?” научает ребенка осознанно произносить слово “мама”. Спросите малютку: “Где мама?” и закройте лицо ладонями. Малыш будет пытаться разнять ладони, чтобы увидеть маму. Уберите свои ладони с лица и скажите радостно: “Вот мама!”. Такая игра нравится малюткам в грудном возрасте. Они начинают связывать слово “мама” с ее образом, и вскоре осознанно начнут это произносить.

Повторение за грудничком его лепетания тоже носит обучающий характер. Малыш передвигается по манежу и с упоением лепечет: да-да-да-да-да или гм-гм-гм. Повторите за ним эти же слоги, а потом поменяйте гласные звуки: ди-ди-ди, гам-гам-гам. Можно поменять и согласные. Не ленитесь заниматься обучающими уроками с малюткой, считая это пустой тратой времени.

Ученые доказали взаимозависимость между моторикой и речью. Дети уже с трехмесячного возраста начинают интересоваться игрушками, находящимися в кроватке или коляске, трогать их. Особенно любопытные дети пытаются захватить любые предметы, попадающиеся под руку: не важно, сколько и какие. Давайте малютке трогать и рассматривать разные предметы:

• круглые;
• квадратные;
• гладкие;
• из ткани;
• шуршащие.

Развитие моторики пальцев ускорит развитие речевых навыков.

Первое слово

Когда ребенок должен начать говорить, во сколько лет? Обычно, двуслоговые слова (папа, баба, мама, дядя) дети осознанно произносят в возрасте 12-13 месяцев. Этапы становления речи можно охарактеризовать так:

• гуление: гу-агу;
• лепет: да-да-да, на-на-на;
• осмысленные двуслоговые слова: мама, баба, папа, дай.

На втором году жизни словарный запас малютки значительно увеличивается, и он пытается изъясняться в доступной для несовершенного речевого аппарата форме. Например, вместо “молоко” скажет “ко”, а вместо “коко” – “км-км”. Свою речь малыш сопровождает показом.

Например, он может сказать “дай км-км” и показать пальчиком на отварное яичко. Если малыш что-то требует, показывает пальчиком и кричит “дай”, но выразить в речи не может,- обязательно дайте этот предмет и уточните его название. Постепенно словарный запас будет пополняться.

На третьем году жизни происходит разительная перемена в развитии речи малыша:

• ребенок уже научился составлять из слов предложения;
• кроха понимает вопросы “почему?”, “кто это?” и другие;
• он использует в разговоре разные части речи;
• понимает разницу между множественным числом и единственным.

В этот период необходимо читать сказки, стихи, петь с малюткой песенки. Очень важно задавать такие вопросы, как “Где вы были с папой?” и “что Сашенька делал (видел) в парке?”. Подобные вопросы будут побуждать малютку активнее использовать свой словарный запас, ведь ему захочется поделиться впечатлениями.

Молчание малыша

Почему некоторые детки долго молчат? Причин может быть несколько:

• с малышом мало общались;
• физиологические особенности строения речевого аппарата;
• последствия родовой травмы;
• наследственные особенности;
• заболевание неврологического/психического характера.

Не стоит бить тревогу, если ребеночек все понимает и выполняет просьбы родителей осмысленно, но при этом молчит. Такой особенностью отличаются мальчики. В 3-4 года ребенок заговорит обязательно.

Долгое молчание может носить и наследственный характер, если кто-то из родственников отличился подобным в детстве. При некоторых особенностях строения речевого аппарата может возникнуть задержка в развитии речи: здесь необходимо вмешательство доктора.

Последствия родовых травм тоже негативно сказываются на функциональности речевого аппарата. Подобную проблему может исправить специалист, как и заболевания психического и неврологического характера.

Дефекты речи

Когда стоит бить тревогу и показывать малютку специалистам? Своевременное “созревание” речевых навыков характеризует полноценность умственного развития малютки. В возрасте 6-7 лет малыш должен владеть культурой речи в объеме, позволяющем учиться в первом классе школы.

Однако многие родители не придают развитию речевых навыков своего чада должного внимания. В результате, ребенок не сможет усваивать школьный материал и будет чувствовать себя ущемленным среди одноклассников. Так может сформироваться комплекс неполноценности. Бить тревогу необходимо, если существуют такие речевые дефекты:

• ребенок не произносит гласные звуки;
• малыш в 9 месяцев не понимает вопрос “Где мама?”;
• ребенок не говорит в два годика;
• к трем годам кроха не владеет фразовой речью;
• после трех лет малыш продолжает сокращать слова;
• малыш искажает слова до неузнаваемости.

Большую тревогу должны вызвать и такие физиологические проявления у малыша:

• в три годика активно выделяется слюна;
• держит рот открытым и высовывает кончик языка;
• не может разжевывать еду и держит ее во рту;
• при разговоре появляются хлюпающие призвуки;
• произносит странные звуки, не похожие на нашу речь;
• поведение нельзя назвать адекватным;
• не хватает воздуха, чтобы произнести фразу;
• не смотрит в глаза;
• говорит гнусаво.

Подобное состояние ребенка вызвано неврологическими отклонениями в развитии. Важно обратиться к неврологу вовремя, пока малышу еще три года. Своевременное обращение за помощью гарантирует выздоровление.

Не следует полагать, что само собой все исправится. Возможно, ребенку необходимо показать и психиатру. Важно не упустить время и оказать маленькому человеку квалифицированную помощь. Дефекты неврологического и психического характера сами собой не исчезнут: лишь усилятся.

Источник: https://RazvitieMalysha.ru/grudnichok/dostizheniya/vo-skolko-deti-nachinayut-govorit.html

Когда малыш начинает говорить первые слова: агу, мама. В каком возрасте у ребенка появляются первые фразы

Первые слова ребенка – всегда большая радость для родителей.

Многие мамы с нетерпением ждут этого важного события, и если их годовалый ребенок не говорит «мама», бьют тревогу и бегут к специалистам, выясняя, во сколько дети начинают говорить первые слова.

Врачи и логопеды успокаивают родителей, объясняя, что речь развивается постепенно и первые слова появляются тогда, когда ребенок к этому готов.

Первые слова малыша – важная веха его речевого развития. Время появления первых слов зависит от того, как шло развитие речи на предыдущих этапах.

Как развивается речь

1 месяц

Младенец общается с взрослыми при помощи крика. Таким образом, он может сообщить маме о своих потребностях. К концу первого месяца жизни кроха начинает прислушиваться к окружающим звукам и реагировать на обращенную к нему речь. Малыш издает гласные звуки и их сочетания: а-а, о-о, у-у, я-я, у-а, а-у.

2-3 месяца

Появляется «комплекс оживления», который выражается в том, что при виде лица мамы, ребенок начинает агукать: а-а-а, а-а-ги, а-га, а-гу, улыбаться и активно двигать ножками и ручками. В этом возрасте звуки, издаваемые малышом, имеют эмоциональную окраску. Мама младенца обычно понимает, что означает каждый звук: я рад тебя видеть, я хочу кушать, пора сменить пеленку, мне скучно.

3-5 месяцев

Младенец активно ищет контакта с взрослыми взглядом, гулением, улыбкой. Гуление – это способность крохи произносить различные звуки и их сочетания в разном порядке: «га», «гу», «аги», «агу». Ребенок овладевает согласными «г», «к», «х», чуть позже «б», «п».

Появляется первый лепет. От гуления он отличается повторением слогов. В хорошем настроении малыш может подолгу тянуть звуки «ма-ма-ма», «ба-ба-ба», «па-па-па». Формируется пассивный словарный запас малыша – он начинает понимать речь взрослых. Если спросить ребенка: где папа? Он повернет голову в его сторону и посмотрит на него.

В 6 месяцев ребенок начинает лепетать. Лепетные слова похожи на настоящие, но являются только звукоподражанием: ма-ма, ба-ба. Осознанные слова в речи ребенка появляются позже.

7 месяцев

Младенец откликается на свое имя, научается изменять громкость и тембр своего голоса. Любит протяжно тянуть звуки, чередуя то высокие ноты, то низкие. Лепечет то громко, то тихо.

8 месяцев

Активно формируется пассивный запас, начинает формироваться активный словарный запас. Кроха понимает обращенные к нему фразы: возьми кошечку, дай собачку. Пытается подражать звукам. Как собачка говорит? «гав-гав», а кошка «мяу-мяу».

9 – 10 месяцев

Ребенок осваивает новые звуки, хорошо владеет жестами: кивает головой в знак согласия и машет, если чего-то не хочет. Показывает пальчиком на предмет, который его заинтересовал. Хорошо произносит слоги: «ла-л

Когда ребенок начинает говорить: первые слова, мама, агу

В первые месяцы жизни малыша родители с нетерпением ждут, что он заговорит. Вслушиваются, когда ребенок начинает говорить – агукает или повторяет за родителями слоги, пытаясь понять, это уже полноценное слово, или просто послышалось. Очень многие мамочки боятся, что малыш начал говорить поздно или неправильно.

Содержимое статьи

Как и когда дети начинают говорить

Ребенок начинается общаться с самого рождения с помощью крика — вкладывая в него эмоции. Так он привлекает к себе внимание, высказывает свои требования. Начинать учить его разговаривать нужно уже с этого возраста, потом будет поздно.

Рефлекторные голосовые реакции – первые слова

В первые месяцы жизни предречевые реакции являются рефлекторными. Они появляются у нормально развивающихся детей в одинаковые сроки, и не зависят от обучения.

К голосовым реакциям относятся:

• гуление;
• свирель;
• лепет.

Гуление появляется к 1,5 месяцам. Оно бывает даже у глухих от рождения детей. Сначала ребенок произносит у-уу, а-аа, к 2 – 3 месяцам агу, бу, зы, агу. В этом возрасте нужно помочь ему произносить звуки. Разговаривая с ним, откликаясь на его зов.

Голосовая реакция свирель появляется у детей в 4 месяца. Выражается в звуках – аль-ле-е-лы-агы-аы. Такие напевные слоги ребенок произносит до 7 – 8-месячного возраста.

После свирели ребенок начинает лепетать. Произносит часто повторяющиеся слоги ба-ба, мама, да-да-да, сопровождая речь ритмичными движениями. В этот период очень важна для ребенка свобода действий.

Проведя множество экспериментов ученые доказали что те дети, которые могут свободно передвигаться начинают разговаривать раньше, лучше.

В возрасте 8,5 – 9 месяцев проявляется модулированный лепет. Начинает звать родителей мама, папа. Ребенок повторяет слоги с различной интонацией и если его спросить, кто это он уверенно называет мама, папа,

К врожденным реакциям относятся проявления звукоподражания у детей от 2 до 7 месяцев. Гуление, лепет и свирель являются игрой. Если начинать с малышом разговаривать, произносить звуки он пытается повторить за взрослыми. Такая игра приносит ему удовольствие.

Важно знать! Малыш гулит и лепечет, когда находится в комфортных условиях. Ему тепло, сухо и он сыт. Особенно ему интересно повторять звуки за взрослыми. Но чтобы у него началась развиваться правильная артикуляция, нужно чтоб ребенок видел мимику лица говорящего взрослого. Надо чтобы мама, разговаривая с ним, смотрела на него. К тому же в помещении должно быть тихо.

У крохи, находящегося в шумной обстановке все голосовые реакции развиваются с большим опозданием.

Развитие осознанной речи

Многие родители интересуются, сколько малыш должен знать слов в определённом возрасте. Когда он должен говорить так, чтобы его поняли другие. В основном это всё индивидуально и зависит от различных факторов — физиологических и психологических особенностей, воспитания. Но в основном разница у нормально развивающихся детей сравнительно не большая.

В 1 год

Малыш произносит первые слова, которые повторяет за взрослыми. Девочки начинают разговаривать на пару месяцев раньше, чем мальчики. Словарный запас составляет около 10 слов (сюда входят собственные варианты названий различных предметов, например машина – бип-бип, часы – тик-так, ходить – топ-топ). Сначала дети произносят слова в именительном падеже (мама, папа) и звукоподражательные (гав би-би, ко-ко).

В полтора года, уже пытаются говорить предложениями из двух слов. Усваивают повелительное наклонение глаголов (дай, иди).

К 2-ум годам

Начинают употреблять формы множественного числа. Словарный запас состоит из 300 слов. В 1,5 – 2 года начинается первый период вопросов «Что это?». Таким образом, малыш познает мир вокруг себя, формирует свой словарный запас.

В 3 года

Ребенок начинает разговаривать предложениями, использует слова в различных падежах. Знает сколько предметов (много или один). Зачастую произносит слова неправильно, или сам придумывает новую форму. Очень часто мальчики употребляют по отношению к себе глаголы прошедшего времени в женском роде. С возрастом это проходит.

В 4 года

Ребенок уже должен разговаривать полноценными предложениями. Не использует звукоподражаний или неполноценных слов. Может пересказать сказку или бытовую историю. Разговаривает так, чтоб его понимала не только мама. Обычно в этом возрасте дети правильно не выговаривают -л-, -р-. На вопрос «Сколько?» отвечают называя цифру показывая при этом на пальцах. Чаще отвечают неправильно.

Важно знать! Чтобы малыш начал разговаривать правильно, вовремя и знал столько слов, сколько это необходимо по возрасту, с ним нужно заниматься.

Начинайте с рождения ребенка. С ним необходимо разговаривать, при чем он должен видеть лицо говорящего. Когда малыш начинает говорить, для него огромное значение имеет аудитория, он может сам с собой разговаривать, но очень быстро замолкает. Если же с ним будет говорить взрослый, малыш начнет вторить ему. Не забывайте для ребенка это игра.

Почему дети начинают поздно говорить

У детей причиной задержки речевого развития (ЗРР) могут быть:

• несформированность сенсомотрной сферы;
• неправильное воспитание.

Если у ребенка наблюдается ЗРР, связанная с несовершенством работы сенсомоторной сферы (заболевания, родовые травмы), то коррекция очень затруднена. В этом случае помочь могут только специалисты (невролог, психолог, психиатр, логопед).

Воспитывая своего малыша, родители очень часто допускают ошибки, которые приводят к ЗРР.

Самые распространенные:

• отсутствие мотивации;
• настойчивое обучение;
• переизбыток эмоций;
• недостаток свободы движения.

ЗРР может наблюдаться не только у детей, с которыми родители не занимались. Очень часто причиной является гиперопека. Когда родители, предугадывая желания своего малыша, тут же подают ему требуемую вещь, стоит ему только указать пальцем. В этом случае у ребенка нет мотивации к развитию речи. Зачем говорить, если достаточно просто показать и заплакать.

Очень часто родители, обучая свое чадо, требуют повторить слово. Но если малыш не хочет он начинает молчать, капризничать, взрослые на него сердятся, кричат, или требуют произнести слово правильно.

Таким образом ребёнку не помочь, у него разовьется неприязнь к разговорной речи. К тому же заставлять повторять ребенка какое-либо слово бесполезно. Дети запоминают лучше во время игры.

Ошибка в избыточной эмоциональности возникает тогда, когда ребенок сказал слово, родители обрадовались, рассмеялись. Когда он опять его произнес, он не понял значение слова, не связал название и предмет. Для него это просто набор букв, который вызвал позитивные эмоции у него и родителей. Дети запоминают только те слова, значение которых понимают.

Как ни странно, но недостаток свободы передвижения играет существенную роль для ЗРР. Моторная и речевая деятельность тесно связаны, а обусловлено это физиологией головного мозга. Замечено что дети, которые более подвижны, быстрее начинают разговаривать. Развитие мелкой моторики способствуют не только формированию речевых навыков, но и обучению чтения, письму.

Интересный эксперимент

Эксперимент был проведен с детьми 1 – 1,3 года. Создали две группы. В первой группе постоянно показывали одну и ту же книгу, повторяя слово «Книга», 500 раз. В другой группе с этой книгой производили действия. Говорили «Дай книгу», «Возьми книгу». Во втором случае слово «Книга» употреблялась 300 раз.

Затем в первой группе разложили различные книги и игрушки, положив между ними ту книжку, которую показывали. После чего экспериментаторы попросили детей дать им книгу. Сразу дети выполнили правильно, дав именно ту книгу, которую им показывали. Но когда их просили дать еще книгу, ребята терялись, давали различные игрушки. Во второй группе дети, после того как их попросили дать еще книги, начали подавать другие книжки.

Вывод: Производя манипуляции с различными предметами, дети не только запоминают название лучше, но начинают обобщать понятия.

Как помочь малышу заговорить

Если кроха разговаривает плохо или неправильно, для начала следует выяснить причину, почему это произошло. Желательно проконсультироваться у логопеда. Если есть подозрение на заболевание, следует обратиться за помощью к неврологу.

Чтобы ребенок начал говорить, с ним нужно постоянно заниматься. Только занятия должны быть в форме игры. Ни в коем случае его нельзя заставлять «Скажи то, скажи это». Все должно происходить в форме свободного диалога.

Также, если ребенок указывает на предмет, не нужно тут же ему подавать. Сразу надо назвать предмет, дождаться отклика ребенка — пусть даже он не назовет его правильно, или придумает свое название.

Для развития речи очень полезны игры, развивающие мелкую моторику (мозайка). С детьми до 3 лет в нее нужно играть под наблюдение взрослых, чтобы избежать проглатывания или засовывания в уши или нос мелких деталей.

Чтобы ребенок заговорил нужно отвечать на все его вопросы «Что это?», «Почему». Часто с ним разговаривать, при чем так, чтобы малыш не был пассивным слушателем. К примеру, забирая ребенка из садика нужно спросить, что он делал, что кушал. Поначалу, нужно будет ему подсказывать, но со временем он сам начнет рассказывать, что ел, во что играл, кого поставили в угол.

Как научить ребенка говорить в домашних условиях правильно и быстро

Правильное и своевременное развитие речевых навыков — важный процесс в формировании личности малыша. Особо важными являются первые два года жизни: в этот срок становится понятно, происходит ли развитие соответственно установленным нормам. Чтобы ребенок начал разговаривать, маме и папе придется приложить немало усилий.

Как развивается речь до года

Специалисты выделяют несколько основных стадий развития детской речи. Но формирование каждого малыша происходит по индивидуальному сценарию, допускаются некоторые отклонения от установленной нормы. Тревожность у родителей должна появиться в том случае, если к моменту поступления в детский садик ребенок все еще не начал произносить целые слова. Это может свидетельствовать о задержке психического или психомоторного развития.

Чтобы научить ребенка говорить, заниматься придется практически с самого рождения

В 1-2 месяца дети произносят различные звуки и отзываются на обращение родителей. Даже обычный крик — своеобразное сочетание гласных. Период гуления стартует примерно в 2-3 месяца. Кроха может произносить согласные звуки и сочетать их с гласными. Это также должно происходить во время контакта с другими людьми. Голосовая реакция — признак замены рефлекторных звуков на коммуникативные.

После полугода нормой считается способность произносить простые слоги, которые к 12 месяцам постепенно превращаются в связки, заменяющие единичные обозначения предметов. Уже к году малыш может начать произносить простые фразы и понимать несложные предложения, обращенные к нему.

Как развивается речь от 1 до 2 лет

Маленькие детки растут очень быстро, с каждым днем они все лучше понимают, что говорят мама и папа. Правильно развивающийся малыш с интересом прислушивается ко взрослой речи и пытается повторять за родителями. Но вместо предложений получаются простые словосочетания. Словарный запас варьируется от 120 до 300 слов.

Развитие речи от 2 до 3 лет

Словарный запас расширяется до тысячи обозначений и 200-250 фраз. Дети уже могут осознанно употреблять местоимения и падежные склонения, рассказывают короткие и простые стишки, поют песни. Основная задача родителей — побуждать кроху говорить связными предложениями.

Трехлетние дети еще не могут произносить четко большинство звуков. Некоторые из них являются слишком сложными для речевого аппарата ребенка, который полностью еще не сформирован. Ситуация должна исправиться к 4-5 годам. Если этого не происходит, необходим специалист.

Как научить ребенка говорить в домашних условиях

Основная задача мамы — как можно чаще разговаривать с ребенком. Некоторые педиатры уверены, что делать это нужно еще во время беременности. Считается, что уже на 6-7 месяцах внутриутробного развития ребенок неплохо слышит и способен различать знакомые голоса. После его рождения общение должно стать еще более активным.

Груднички не понимают смысла фраз, в этот период важную роль играет эмоционально-речевое общение.

Можно использовать технику перемены интонаций: голос делать нужно громче и тише, вкладывать в сказанные слова разные эмоции. Кричать при этом нельзя, чтобы резкие звуки не испугали ребенка.

После первого года жизни малыша нужно воздерживаться от использования языка жестов. Любые действия и указания проговариваются четко. Лучший вариант — использовать короткие понятные предложения. В идеале следует всегда поворачиваться лицом к ребенку, чтобы он видел артикуляцию.

Используйте правильную речь

При разговоре с маленькими детьми многие взрослые начинают «сюсюкаться», коверкая слова и пытаясь изобразить «детский язык». Малыши стараются копировать поведение взрослых и неосознанно считают подобные речевые искажения нормой. Такое поведение приводит к задержке обучения.

Научить ребенка говорить в домашних условиях помогают разные игры

Дети, с которыми слишком часто сюсюкаются, обычно разговаривают хуже сверстников. Они чаще нуждаются в профессиональной помощи для постановки произношения различных звуков. Педиатры уверены, что уже после полугода с ребенком нужно разговаривать как со взрослым, четко, понятно и правильно произнося любые названия и обозначения предметов.

Важно называть вещи своими именами. Вместо «гав-гав» и «бибика» лучше говорить «собака» и «машина». Придется следить, чтобы все родственники придерживались этих правил — это поможет ребенку быстрее привыкнуть к нужным словам в их правильном произношении.

Упражнения и игры для развития речи

В памяти маленьких детей откладываются любые уроки от мамы и папы. Заниматься с азбукой можно уже после года. Ребенку понравится рассматривать яркие картинки, а задача взрослого — сопроводить их словами. Нужно указывать на определенную букву, называть ее и проговаривать соответствующий звук, побуждая малыша сделать то же самое.

Стихи и сказки помогают в изучении новых слов. Если ребенок уже хоть немного разговаривает, хорошо работает несложное упражнение: нужно выбрать простое четверостишие и часто его повторять, чтобы малыш запоминал слова и пытался их повторить. Подобное активно практикуется в детских садиках.

Мелодичные звуки воспринимаются несколько легче, поэтому детские песни способствуют развитию речи. Лучше подбирать те композиции, в которых появляются новые для ребенка слова. Важно, чтобы они были на родном языке и текст хорошо воспринимался бы на слух.

Не игнорируйте ребенка

У детей постоянно появляются различные вопросы. Зачастую родители отмахиваются, когда малыш интересуется новыми предметами, и не поясняют, что это такое и зачем оно нужно. Так делать нельзя: подобные пояснения позволяют расширять словарный запас. Для объяснения используются простые и доступные слова, уже знакомые крохе.

Правильно произносить слова помогает чтение книг

При отсутствии времени на помощь приходят различные обучающие программы в планшетах, детские телепередачи или развивающие мультфильмы. Но нельзя полагаться только на них и заменять таким образом живое общение. Дети, с которыми мало общаются родители, обычно отстают в развитии от своих сверстников.

Упражнения на мелкую моторику

У детей дошкольного возраста наблюдается связь между умственным развитием, речью и мелкой моторикой. У младенцев пальчики рефлекторно сжимаются в кулачки. Чем активнее проявляется хватательный рефлекс, тем лучше происходит интеллектуальное и эмоциональное развитие.

Учеными доказано, что развитие моторики положительно влияет на развитие речевых зон мозга. Уже с 12 месяцев можно выполнять упражнения, развивающие пальчики и ручки:

• Рисование пальцами. Подбираются специальные краски, не вредящие нежной коже малыша. Дополнительно происходит обучение новым словам — родители могут произносить название цветов или обозначать разукрашенные предметы;
• Определение предметов. Нужно попросить ребенка закрыть глаза и вложить в его руки уже знакомый предмет. Задача малыша — тщательно его ощупать, сказать, на что это похоже и какие ощущения вызывает. Цель — назвать выбранный предмет;
• Развитию моторики способствует лепка из глины, соленого теста или пластилина, складывание оригами. Каждый раз можно воспроизводить новые вещи и рассказывать про них, пополняя словарный запас.

Периодически нужно делать легкий массаж ладошек и пальчиков, осторожно их разминая. Такое раздражение нервных окончаний не только стимулирует моторику, но и способствует налаживанию эмоционально-положительного контакта между ребенком и родителем.

Задавайте больше вопросов

Ребенку гораздо проще «объясняться» жестами и слогами, издали напоминающими настоящие слова. Родители достаточно привыкают к детскому языку и перестают обращать на него внимание. Это большая ошибка: нужно учить малыша не просто тыкать пальцем в желанный предмет, а внятно говорить о своих желаниях.

Быстро научить ребенка говорить поможет только личный контакт с родителями

Если ребенок захочет игрушку, он может ограничиться указанием на неё рукой и коротким «Дай». Нужно переспросить его и удлинить фразу. Новые слова тяжелы для восприятия, и повторять их придется много раз. Если запоминание идет плохо, желательно постоянно держать нужный предмет в поле зрения малыша. Если он справится с новой фразой, необходима похвала.

Когда нужна помощь логопеда

К детскому саду у ребенка должны быть определенные речевые навыки. Рассчитывать на то, что его научат говорить в детском учреждении не стоит: у воспитателя банально не хватит времени на занятия с одним подопечным. Недостаточное владение языком может привести к конфликтам в коллективе.

Чтобы избежать проблем, нужно внимательно следить за успехами крохи. При определенных проблемах придется обратиться за помощью к специалисту. Логопед или невролог понадобятся в таких случаях:

• Ребенку не хватает воздуха на произнесение какой-то фразы и он добирает его прямо посреди произношения слова.
• В восемь месяцев малыш не может ответить на вопрос «где мама?» или не понимает, что обращаются именно к нему.
• Проявляется назализация голоса, возникает постоянная гнусавость.
• В два малыш говорит только отдельными слогами.
• Наблюдается повышенное слюноотделение во время попыток разговаривать.
• После трех лет ребенок все еще стремится к упрощению.
• Кк четырем у крохи отсутствует чувство слога и простые слова искажаются до неузнаваемости.

Если вовремя не обратиться за помощью, проблемы не исчезнут сами по себе. Может оказаться так, что к школе ребенок все еще не начнет нормально говорить. Это провоцирует задержку развития и серьезные проблемы во время образовательного процесса.

Родителям придется запастись терпением: процесс обучения требует достаточно много времени. Нужно постоянно изучать что-то новое, знакомый материал требует бесконечного повторения. Хорошего результата можно добиться только при позитивном эмоциональном контакте с чадом.

Читайте далее: слизь в моче у ребенка

Когда ребенок начинает говорить первые фразы

С рождением крохи жизнь всей семьи меняется. Привычное и размеренное существование оборачивается погоней за всем, что может доставить малышу радость. Тем временем ребенок с каждым новым днем привносит в жизнь родителей новые эмоции. Первый осознанный взгляд, первая улыбка, ну и, конечно же, первые слова. И многие родители с ожиданием ждут когда же начнёт говорить.

Каждый родитель ждет от своего карапуза (тем более, если речь идет о желанном первенце) его первые слова. Разумеется, от едва появившегося на свет младенца нельзя услышать членораздельную речь, однако и в этом возрасте кроха может порадовать Вас своими умениями. Как правило, первые слова новорожденного – «уа», «ау», «ма» и т.д. Каждые родители пытаются узреть в них что-то особенное, однако осознанно произносить те или иные звуки малыш начинает гораздо позже.

Когда ребенок начинает говорить первые фразы

Для каждой семьи особенно волнительным моментом является время, когда кроха начинает говорить свои первые слова. Непроизвольные сочетания звуков малыш осваивает уже в 3-5 месяцев, начинает «агукать» и «гулить». Когда из этих звуков сложится членораздельное слово – зависит исключительно от самого ребенка. Некоторые уже в 7-8 месяцев могут позвать маму и папу, другие же молчат до полутора-двух лет, накапливая свой словарный запас. Так что требовать от крохи разговора в какой-то конкретный период не стоит.

Оптимальный возраст для первых слов – 8-10 месяцев

Как правило, к 10 месяцам ребенок уже может потребовать определенных вещей или действий на своем, понятном родителям языке. Это очень хорошо, когда в этом возрасте малыш пытается объясняться с мамой на «взрослом» языке, однако бывает, что карапуз наотрез отказывается произносить настоящие понятные слова, заменяя их альтернативным наречием собственного сочинения. Не расстраивайтесь, если Ваше чадо из таких детей. Помните, что все дети индивидуальны и требовать поведения как «под копирку» от них нельзя.

Помочь малышу развить речевые навыки можно с помощью постоянного разговора с ребенком. Не стесняйтесь общаться с Вашим трех-четырех месячным карапузом, пусть это и выглядит странно. Гуляете на улице – рассказывайте малышу обо всем, что видите. Рассматриваете игрушки – описывайте их особенности и цвет. Ведите себя так, как будто рядом с Вами вполне взрослый человечек, который все понимает, но сказать пока не может. По сути, оно так и есть. Малыш все запоминает и ближе к году начинает выдавать слова. В норме годовалый малыш должен произносить от 2-х до 10-ти слов. Однако есть дети, которые к этому возрасту имеют более широкий словарный запас.

Первые слова вскоре начинают объединяться в первые фразы. После года малыш начинает формировать словосочетания, например, «мама, дай!», «отдай мне», «это мое» и т.д. к полутора годам ребенок вполне может объяснить, что он хочет или что ему не нравиться.

Так что если Вы в нетерпении ждете, пока Ваш малютка разговориться, то забудьте о молчании в доме. Постоянные разговоры, обсуждения, обращения к малышу, чтение книг и пересказ сказок помогут малышу расширить свой словарный запас и научиться применять все новые фразы на практике.

А как насчет премьер-министра? — Студопедия.Нет

KEYS

ПРОГРАММА 1

Сверло 1

1 Обедают ли они в час дня? обычно Да, обычно обедают в час дня.

2 Джон работает в саду? все еще Да, Джон все еще работает в саду.

3 Он опоздал на обед? всегда да , он всегда опаздывает на обед.

4 Вы готовите вечером? обычно Да, обычно вечером готовлю.

5 Мы голодны по ночам? часто Да, по ночам мы часто голодны.

6 Питер закончил свой обед? уже Да, Питер уже закончил свой обед.

7 Сьюзан ест картошку? иногда Да, Сьюзен иногда ест картошку.

8 Можно ли съесть две картофелины на ужин? всегда Да, я всегда могу съесть две картошки на обед.

Drill 2

1 Я хочу картошки. хлеб Но я не хочу хлеба.

2 Он приносит лимонад. виски Но он не приносит виски.

3 Обычно ему дают молока. вино Но обычно ему не дают вина.

4 Мы берем бутерброды. бутылки пива Но мы не берем пиво.

5 Он хочет гороха. помидоров Но он не хочет помидоров.

6 В холодильнике есть молоко. масло Но в холодильнике нет масла.

7 Им нужна бумага. карандашей Но карандаши им не нужны.

8 Пишут какие-то бумаги. карты Но они не пишут ни одной карты.

Сверло 3

1 Собираемся на пикник в воскресенье. каждое воскресенье Каждое воскресенье ходим на пикник.

2 Уезжаем рано утром. обычно Обычно выезжаем рано утром.

3 Дети идут с нами. всегда Дети всегда идут с нами.

4 Я беру удочку. иногда Иногда беру удочку.

5 Моя жена сейчас готовит курицу. каждые выходные Она готовит курицу каждые выходные.

6 Тим приносит пива. вообще Тим вообще пиво приносит.

7 Он не ведет машину. обычно Обычно он не водит машину.

8 Мы не задерживаемся допоздна. часто Мы не часто задерживаемся допоздна.

Сверло 4

1. Феликс каждые выходные играет в гольф. сейчас Феликс сейчас играет в гольф.

2. Герти регулярно убирается в доме. сегодня днем ​​ Герти убирает дом сегодня днем.

3. Мы часто посещаем их. сегодня Мы сегодня в гостях.

4. Иногда ходим в зоопарк. завтра утром завтра в зоопарк

утро.

5. Обычно с нами ходит сын. завтра Наш сын поедет с нами завтра.

6. Моя жена всегда готовит бутерброды. сейчас Моя жена готовит бутерброды

сейчас.

7. По воскресеньям мы встаем рано. утром Мы встаем рано утром.

8. По субботам не работаю. в следующую субботу В следующую субботу я не работаю.

Сверло 5

1 Мы часто ходим в театр. Вы часто ходите в театр?

2 Джек собирается посмотреть новый спектакль на следующей неделе. Джек увидит новый спектакль на следующей неделе?

3 Шейла любит комедии.Шейла любит комедии?

4 Я покупаю билеты сегодня вечером. Вы покупаете билеты сегодня вечером?

5 Шоу начинается в восемь часов. Шоу начинается в восемь часов?

6 Джек и Джойс едят первыми. Джек и Джойс едят первыми?

7 Они хотят увидеть серьезный спектакль.Они хотят увидеть серьезный спектакль?

8 Едем на такси до театра. Мы едем в театр на такси?

Письменные ответы на упражнения

Упражнение 1

1 Джон идет сегодня к врачу, потому что ему плохо.

2 Джек часто ходит в театр. В субботу он увидит новый спектакль.

3 Весной дни становятся длиннее, а ночи становятся теплее.

4 Я еду на поезд до Лондона сегодня вечером. Он уходит в восемь часов.

5 Лед плавает по воде, но железо не плавает.

6 Я слышал, вы собираетесь во Францию ​​на следующей неделе. Ты говоришь по-французски?

7 Я немного понимаю, но никогда не практикуюсь, поэтому говорю не очень хорошо.

8 Мистер Лейкер сегодня идет на чай. Ты его помнишь?

Упражнение 2

1 Мне нужна бумага, чтобы написать письмо.

2 Он хочет немного молока и чайную ложку сахара в чай.

3 Вам понадобится острый нож, чтобы распилить немного дерева.

4 Я хочу чашку кофе и воды, пожалуйста.

5 В чайнике есть чай, а кофе нет.

6 У вас есть хорошие идеи?

7 Джон дал мне хороший совет, но я не обратил на него внимания.

8 Я пошел к менеджеру за информацией.

Упражнение 3

1 Этим мальчикам нужно постричься.

2 Они посадили несколько таких в своих садах.

3 Они купили несколько бутылок вина.

4 Информация, которую они нам предоставили, была неверной

5 Мебель в этих номерах очень старая. Надо купить новые столы и стулья.

6 бутылок стеклянные.

7 Отцы могут дать хороший совет своим сыновьям.

8 Они оставили свой багаж на стульях.

Упражнение 4

1 В шкафу есть стаканы. Вы бы их принесли?

2 Когда я выходил сегодня утром, было очень жарко.

3 Трудно правильно говорить по-английски, не так ли?

4 Сегодня тепло, но небо затянуто облаками.

5 Это правда, что в этом упражнении есть несколько сложных вопросов.

6 Не исключено, что скоро будет еще одна война.

7 Трудно понять, почему Герти вообще вышла за него замуж.

8 На прошлой неделе произошла драка на улице.

Упражнение 5

1 Я все еще жду ответа на свои вопросы.

2 Собаки когда-нибудь едят фрукты на завтрак?

3 Мама не часто ходит в театр.

4 У нас в доме всего несколько бутылок лимонада.

5 Он уже выпил полную бутылку виски.

6 Погода в это время года редко бывает холодной.

7 Обычно дети делают домашнее задание в школе.

8 Этот старик с трудом понимает, что вы говорите.

Упражнение 6

1 Он думал, что опаздывает, но на самом деле он добрался до станции раньше, чем поезд ушел.

2 Уже поздно; Мне пора на работу.

3 Врачи прооперировали ногу мальчика.

4 По дороге остановился у магазина; затем он пошел на станцию.

5 Этому мужчине не менее 80 лет.

6 Я очень доволен вашим прогрессом.

7 Вы уверены, что закончите упражнение до завтра?

8 Пожалуйста, присматривайте за моим багажом, пока я хожу в туалет.

9 Что сегодня в кино?

10 Идет дождь, поэтому пикник отложим до следующей недели.

11 Они встали рано утром и пошли купаться перед завтраком.

12 Он кормит свою кошку свежей рыбой.

ПРОГРАММА 2

Практика

Текст один

учеба в университете

закончил университет

Когда Питер Паркер закончил учебу в университете,

средняя школа

он начал преподавать в средней школе.

однако

Однако два года спустя

во время долгих летних каникул

иностранных студентов на длительных летних каникулах

работа преподавателем английского языка для иностранных студентов во время долгих летних каникул.

, который предложил ему работу преподавателя английского языка

он встретил человека, который предложил ему работу преподавателя английского языка

он встретил человека, который предложил ему работу преподавателем английского языка для иностранных студентов во время долгих летних каникул.

Сверло 1

1. Когда вы уехали во Францию? в прошлом году Я был во Франции в прошлом году.

2. Когда он носил этот галстук? неделю назад Носил этот галстук неделю назад.

3. Когда вы предложили ему работу? в понедельник Я предложил ему работу в понедельник.

4.Когда она говорила с моим отцом? вчера Вчера она разговаривала с твоим отцом.

5. Когда мы пригласили Саймона на обед? в прошлую субботу Вчера мы пригласили Саймона на обед.

6. Когда дети вернулись домой? в четыре часа Дети пришли домой в четыре часа.

7. Когда Джон обедал? час назад Джон обедал час назад.

8. Когда закончилась война? в 1945 г. Война закончилась в 1945 г.

Сверло 2 (справа)

1. Вы были в Мексике? № Нет, я еще не был в Мексике.

2. Вы говорили с менеджером? Да. Да, я уже разговаривала с менеджером.

3. Я сказал вам ответ? № Нет, вы мне еще не ответили.

4. Отдыхали? № Нет, отпуска еще не было.

5. Уже решили, куда поехать? Да. Да, мы уже решили, куда ехать.

6. Все деньги потратили? Да. Да, деньги уже потрачены.

7. Мэри уже была в Ирландии? Да. Да, Мэри уже была в Ирландии.

8. Выучили ли дети французский язык? № Нет, дети еще не выучили французский.

Сверло 3

1 Как долго они здесь проработали? Понедельник Они работают здесь с понедельника.

2 Как давно вы его знаете? 10 лет Я знаю его десять лет.

3 Как долго они там жили? 1974 Здесь живут с 1974 года.

4 Как давно у него эта машина? Январь Эта машина у него с января.

5 Как долго Мэри здесь? час. Мэри здесь с часу.

6 Как долго Джейн здесь? один час Джейн здесь час.

7 Как долго они этого ждали? два часа нас ждали два часа.

8 Как долго вы этого ждали? два часа Я ждала его с двух часов.

Сверло 4

1 Вы не видели Смитов на прошлой неделе?

Да, я видел Смитов на прошлой неделе, но не видел их на этой неделе.

2 Разве он не был во Франции в прошлом году?

Да, в прошлом году он был во Франции, но в этом году его не было.

3 Разве они не изучали немецкий прошлой зимой?

Да, они изучали немецкий прошлой зимой, но они не изучали немецкий этой зимой.

4 Разве Джон не купил новую машину в прошлом году?

Да, Джон купил новую машину в прошлом году, но не купил новую машину в этом году.

5 Вы не много работали на прошлой неделе?

Да, я много работал на прошлой неделе, но я не работал на этой неделе.

6 А прошлой зимой он не играл в футбол?

Да, он играл в футбол прошлой зимой, но не играл этой зимой.

7 В июле прошлого года не было дождя?

Да, в июле прошлого года шел дождь, но в июле этого года не было.

8 В феврале прошлого года не шел снег?

Да, в феврале этого года шел снег, но в феврале его не было.

Сверло 5

1 Шейла очень хорошо играет на фортепиано.

2 Она прекрасно спела эту песню.

3 Очень люблю музыку.

4 Мэри свободно говорит по-испански.

5 Мальчики легко делают зарядку.

6 Они хорошо сделали свою работу.

7 Они быстро закончили работу.

8 Мне очень нравятся мои уроки.

Упражнение 1

1 На прошлой неделе я купил новый галстук, но еще не надел его.

2 Он уже смотрел этот фильм. Он видел это, когда был в Лондоне.

3 «Когда вы познакомились с мистером Смитом?» «Я познакомился с ним позавчера».

4 «Вы когда-нибудь говорили с ним?» «Да. Я разговаривал с ним перед вечеринкой ».

5 Петр жил в Греции последние три года. Он жил в Африке, прежде чем уехать в Грецию.

6 Я только что пообедал. Я закончил есть пять минут назад.

7 Сегодня я сделал пять ошибок.Вчера я сделал всего три ошибки.

8 Я никогда в жизни не играл в регби, но я играл в футбол, когда учился в школе.

Упражнение 2

1 «Где Джейн?» «Она пошла по магазинам. Она скоро вернется ».

2 «Вы когда-нибудь были в Америке?» »Да, я был в Нью-Йорке несколько раз».

3 Мы в этом классе с сентября.

4 Смиты уже много лет находятся в Париже. Им там нравится.

5 Джон поехал в Оксфорд на своей машине. Ночует у друзей.

6 Я был в Италии и был в Испании, но еще не был в Португалии.

7 Как долго вы были в этой стране?

8 Ханты уехали жить в Австралию. Уверен, им там будет лучше.

Упражнение 3

1 Он приехал в Афины четыре года назад.

2 Я живу в этом городе последние полгода.

3 Петр работает в Греции уже три года.

4 Два года назад я поехал в Испанию на каникулы.

5 Он еще не закончил домашнее задание, хотя начал его два часа назад.

6 Я играл в теннис час, а потом пошел искупаться. Я много играл в теннис с начала лета.

7 Они пробыли в Париже несколько дней, прежде чем вылетели в Рим.

8 Мы не видели Джона сегодня утром, но мы видели его пару дней назад.

Упражнение 4

1 После завтрака дети взяли из шкафа пирожные.

2 Он всегда громко поет в ванной.

3 У Хантов сейчас только одна машина.

4 Ребенок родился в 2 часа ночи 3 июня 1974 года.

5 Студенты обычно шумно выходят из класса в четыре часа.

6 Джин обычно красиво поет эту песню.

7 Мой отец очень любит классическую музыку.

8 Они очень хорошо понимают французский, но не говорят на нем легко.

Упражнение 6

1 Он интересуется языками, но плохо владеет ими.

2 Он специализировался на римской истории.

3 Сначала он мне не понравился, но в конце концов я с ним поладил.

4 Встретились случайно в конце праздника.

5 Он очень обеспечен. Его деньги позволяют ему путешествовать по всему миру.

6 В таких странах сложно приспособиться к жаре.

7 Мы думаем поехать в Швецию, но еще не решили.

8 Я хочу привести в порядок свою комнату, но в данный момент мне уже слишком тяжело.

9 Мы звонили Биллу на прошлой неделе. Он был рад нас видеть.

10 Почему бы тебе не навестить меня этим летом? Я мог бы оставить тебя на несколько ночей.

11 Мой сын не очень хорошо учится в школе.

12 Я приберу комнату и уберу твои книги, пока буду искать твой галстук.

Программа 3

Практическая часть

Текст Два

МиссисСмит. Доброе утро, миссис Джонс. / Какая прекрасная погода, правда!

Миссис Джонс Да, красиво. / Некоторые люди, конечно, жалуются.

Миссис Смит Да, слишком жарко… / или дождя в садах не хватает…

Миссис Джонс О, вы слышали о Патрике Эллисе? / Он попал в очередную автомобильную аварию!

Миссис Смит Нет! Как ужасно! / Он снова ехал слишком быстро?

МиссисДжонс, я так полагаю. / Какие дикие сейчас молодые люди!

Миссис Смит А что вы думаете о Еве Браунинг? / Она снова выходит замуж!

Миссис Джонс. Какая она ужасная женщина! / Три развода! / С такой скоростью она потеряет счет!

Миссис Смит А, но мы выиграли миссис Смит, ладно, миссис Джонс!

Сверло 1 (правое)

1 Я сажусь. А когда я вошел?

Нет, я не садился, когда вы вошли.

2 Сейчас он не живет в квартире. А год назад?

Да, год назад он жил в квартире.

3 Джон изучает французский язык. А в прошлом году?

Нет, Джон не учил французский год назад.

4 Они не спят. А когда приехали Смиты?

Да, они спали, когда

Прибыло

кузнецов.

5 Сейчас светит солнце. А когда встала?

Нет, когда прибыли Смиты, не светило солнце.

6 Дети сейчас в саду не играют. А когда пошел дождь?

Да, когда пошел дождь, дети играли в саду.

7 Он сейчас разговаривает с Джоном. А когда вы его видели?

Нет, он не разговаривал с Джоном, когда я его видела.

8 Я сейчас не делаю уроки. А когда я звонил?

Да, я делал уроки, когда вы звонили.

Сверло 2 (справа)

Она очень красивая. Жуткая погода.

Как она красива! Какая ужасная погода!

1 Она очень красивая. Какая она красивая!

2 Какая ужасная погода! Какая ужасная погода!

3 Он очень быстро ест. Как быстро он ест!

4 Он жадный мальчик.Какой жадный мальчик!

5 Они очень стараются. Как они стараются!

6 Это ужасные новости. Какие ужасные новости!

7 Он очень тяжелый. Какая она тяжелая!

8 Это хорошая идея. Какая хорошая идея!

Сверло 3

Я заварил чай.Джон чистил машину.

Я заваривал чай , а Джон чистил машину.

Шел дождь. Я поднялся на холм.

Шел дождь , а Я шел в гору.

1 Я заварил чай. Джон чистил машину. Я заваривал чай, пока Джон чистил машину.

2 Шел дождь. Я поднялся на холм. Пока я шел в гору, шел дождь.

3 Они смотрели телевизор. Я написал несколько писем. Они смотрели телевизор, пока я писал письма.

4 Вы говорили с Мэри. Я разговаривал с Джоном. Вы говорили с Мэри, а я разговаривал с Джоном.

5 У меня был отпуск.Он много работал. У меня был отпуск, пока он много работал.

6 Вы приняли ванну. Девочки мыли посуду. Вы принимали ванну, пока девушки мыли посуду.

.

7 Мэри собралась. Джон взял машину. Мэри собиралась, а Джон собирал машину.

8 Дом сгорел. Вы спали. Пока вы спали, дом горел.

Сверло 4

1 У тебя есть деньги? или время? У меня мало денег, но есть много времени.

2 Встречали ли они мальчиков? или девушки? Они не встречали много мальчиков, но они встречали много девочек.

3 Едят ли они рыбу? или мясо? Они не едят много рыбы, но едят много мяса.

4 Поймал ли он рыбу? или сапоги? Пушу не ловили, зато много ловили.

5 Сажают ли деревья? или цветы? Они не сажают много деревьев, но они сажают много цветов.

6 Есть ли у него волосы? или зубы? У него не много волос, но много зубов.

7 Пил ли он вино? или пиво? Он не пил много вина, но пил много пива.

8 Вы покупаете платья? или кофточки? Я покупаю не много платьев, но много блузок.

Сверло 5

1 Раздался звонок в дверь.Он вышел из дома. Когда он выходил из дома, раздался звонок в дверь.

2 Он попал в аварию. Он ехал слишком быстро. Он попал в аварию, потому что ехал слишком быстро.

3 Он вышел. Я вошел. Он ушел, как только я вошел.

4 Он промок. Шел дождь. Он промок, потому что шел дождь.

5 Пошел дождь. Я поехал. Когда я собирался, пошел дождь.

6 Автобус не видел. Он посмотрел на карту. Он не видел автобуса, потому что смотрел на карту.

7 Джон позвонил. Я пошел спать. Джон позвонил, когда я уже ложился спать.

8 Я вас не слышал. Я слушал радио.Я тебя не слышал, потому что слушал радио.

Упражнение 1

При необходимости используйте Past Continuous; если это не подходит, используйте Past Simple

Ученики взволнованно разговаривали, когда учитель вошел, но они сразу остановились, когда учитель заговорил. Он прошел через комнату и начал писать вопросы на доске. Пока он писал, ученики садились, вынимали ручки и готовились к тесту.Учитель закончил писать, сел перед классом и открыл книгу. Он все время читал свою книгу, пока студенты отвечали на вопросы. Когда в четыре часа прозвенел звонок, большинство из них еще писали. Учитель сказал им прекратить работу, и он собрал их листы с ответами. Когда они выходили из комнаты, он начал поправлять бумаги.

Упражнение 2

1 На улице много людей.На улице мало людей.

2 Я сделал большое количество фотографий во время отпуска. Я не делал много снимков во время отпуска.

3 Люди тратили много денег. Люди не тратили много денег.

4 Он очень мне помог. Он не оказал мне особой помощи.

5 У них много виски.У них нет кашицы виски.

6 Он может пить много вина. Он не может пить много вина.

7 На лице было большое количество крови. На его лице не было много крови.

8 Он увидел очень много животных. Он не видел много животных.

Упражнение 3

1 Он приехал в Лондон 13 июня и снова уехал в сентябре.

2 Они вышли в четверть второго; они вернутся через десять минут.

3 Летом играет в крикет, а зимой в футбол.

4 Он всегда уходит рано утром и возвращается поздно ночью.

5 Он отдыхает по выходным, но много работает с понедельника по пятницу.

6 Он родился в девятнадцатом веке.

7 Я работаю до шести часов вечера пятницы.

8 Он сейчас занят.Он увидится через 30 минут.

Упражнение 4

1 Этот человек очень толстый. Какой толстый этот мужчина! Какой толстяк!

2 Эти дома очень старые. Сколько лет этим домам! Какие старые дома!

3 Этот мальчик действительно умен. Какой умен этот мальчик! Какой умный мальчик!

4 Этот чай очень крепкий. Насколько крепкий этот чай! какой крепкий чай!

5 Эти люди действительно забавные.Какие забавные эти люди! Какие веселые люди!

Упражнение 5

У меня было много работы, и у меня не было много времени тратить зря, поэтому, когда мой сын начал задавать несколько вопросов, я довольно рассердился. Я сказал ему, что у него есть много игрушек, с которыми можно поиграть, и много друзей, которых он может посмотреть. Как только он ушел, я взял со стола несколько журналов и попытался найти важную статью в одном из них. У меня не хватило терпения, и я вскоре перестал искать.С улицы за моим окном доносился сильный шум, и когда я выглянул, то увидел большое количество людей, собравшихся вокруг машины. Произошла авария, и многие не сомневались, что она серьезная.

Упражнение 6

1 Она часто жалуется на погоду.

2 Я плохо слышу, что вы говорите.

3 Кстати, вы слышали, что Джон женится на Мэри?

4 Машина выехала из поворота на полном ходу.

5 На самом деле я не имел с ними дела.

6 Ты скоро вылечишься, но ты должен лечь спать … немедленно.

7 У нас мало … времени и почти кончились деньги.

8 Я заеду за вами в семь часов, и мы пойдем в кино.

9 Подождите, пока я запишу ваш адрес на этом листе бумаги.

10 Автомобиль врезался в дерево и перевернулся.Другой машины … не было видно.

11 Человек у двери спрашивает о вас.

12 После аварии не приходил в себя минут двадцать.

Программа 4

Практика

Текст три

Они были слишком сложными.

Все кончено, кроме результатов.

Я не мог найти другую книгу несколько месяцев.

Вот в чём проблема.

Малькольм: Как ты сдал экзамены, Пит?

Пит: Они были слишком возбуждены. Я уверен, что проиграл.

Малькольм: О нет, конечно, нет, они были чертовски легки.

Пит: Ну, теперь все кончено, кроме результатов, конечно.

Малькольм: Да, теперь у меня будет достаточно времени для собственного чтения.

Пит: Читаю! Я месяцами не могла посмотреть другую книгу!

Малькольм: Что ж, мне нужно серьезно поработать, если я собираюсь в Оксфорд..

Пит: Ты никогда не останешься; вот в чем проблема.

СВЕРЛО 1 (П)

1 Джон все еще ждет Мэри. Как долго он ее ждал?

2 Они все сидят в саду. Как долго они там сидят?

3 Он все еще работает в этом офисе. Как долго он там работает?

4 Сейчас мы живем в Лондоне.Как долго ты там накидываешься?

5 Мэри все еще останавливается в Гранд Отеле. Как долго она там пробыла?

6 Миссис Смит все еще разговаривает с миссис Джонс. Как долго она с ней разговаривает?

7 Питер все еще читает эту книгу. Как долго он это читал?

8 Этот огонь все еще горит. Как долго горит?

Сверло 2 (справа)

1 Эта машина очень дорогая.Я не могу это купить. Для меня эта машина слишком дорогая.

2 Эти чемоданы очень тяжелые. Дети не могут их нести. Эти чемоданы слишком тяжелы для детей

3 Кофе очень горячий. Джон не может его пить. Кофе слишком горячий, чтобы Джон мог его пить.

4 Это слишком сложный вопрос. На этот вопрос им сложно ответить.

5 Эти апельсины очень кислые. Мы не можем их есть. Эти апельсины слишком кислые, чтобы их можно было есть.

6 Эта шляпа очень маленькая. Я не могу это носить. Эта шляпа слишком мала для меня.

7 Отель очень далеко. К нему нельзя дойти. Отель слишком далеко, чтобы до него можно было дойти пешком.

8 Это дерево очень высокое. Джон не может взобраться на нее. Это дерево слишком высоко для Джона, чтобы взобраться на него.

Сверло 3

1 Вода слишком холодная для купания. Вода недостаточно теплая для купания.

2 Этот костюм слишком дорогой для него. Этот костюм для него не достаточно дешевый.

3 Джон слишком молод, чтобы смотреть этот фильм. Джон недостаточно взрослый, чтобы смотреть этот фильм.

4 Она слишком уродлива, чтобы быть кинозвездой. Она недостаточно красива, чтобы быть кинозвездой.

5 Этот чемодан слишком тяжелый для меня. Этот чемодан мне не под силу носить.

6 Этот человек слишком слаб, чтобы поднять этот ящик. У этого человека недостаточно сил, чтобы поднять этот ящик.

7 Это бикини слишком маленькое для меня? Это бикини недостаточно велико для меня, чтобы надеть его.

8 Наша собака слишком медленно ловит эту кошку. Наша собака недостаточно быстра, чтобы поймать эту кошку.

Сверло 4

1 Джон еще спит? часов Да, он часами спал.

2 Мэри все еще пишет письма? два часа Да, пишет письма с двух часов

3 Вы все еще живете в Шотландии? в год Да, уже год живу в Шотландии.

4 Вы все еще работаете в той же компании? Я бросил школу Да, я работал в той же компании с тех пор, как окончил школу.

5 Они все еще пытаются выучить французский язык? десять лет Да, я уже десять лет пытаюсь выучить французский.

6 Все ли сидят в саду? время обеда Да, я сижу в саду с обеда.

7 Он все еще играет в теннис? десять часов Да, он играет в теннис с десяти часов.

8 Джон все еще ждет Мэри? более часа Да, Джон был в возрасте

.

ВПР Английский язык 7 класс

1. Перед Вами на экране 5 незаконченных предложений A — E. Внимательно прочитайте их. Прочтите также варианты ответов в выпадающем списке.

Вы услышите разговор в магазине подарков. Для каждого предложения из выпадающего списка концовку, соответствующего содержанию разговора. К каждому предложению подходит только одна концовка. Аудиотекст прозвучит 2 раза. При повторном прослушивании проверьте себя. У Вас есть 45 секунд, чтобы ознакомиться с предложениями.

Щелкните здесь, чтобы прослушать

А . Мужчина хочет посмотреть на вазу _________.

1. рядом с чайником 2. за чашками 3. рядом с чашками

Б. Чайник стоит _________.

1. $ 10 2. $ 12 3. $ 20

C. Мужчина хочет отдать чайник своему _________.

1. бабушка 2. бабушка и дедушка 3. дедушка

D. Встреча мужчины в _________.

1. 15:30 2. 15 3. 16:30

E. Погода _________.

1. солнечно 2. морозно 3. дождливо

Запишите в таблицу выбранные цифры под буквами.

2. Прочтите текст вслух. У вас есть полторы минуты на подготовку и полторы минуты, чтобы прочитать текст вслух.

Физическое воспитание — один из предметов, преподаваемых в школе. Студенты занимаются разными видами спорта, упражнениями и занятиями.Есть много видов физической подготовки. Физическое воспитание помогает детям и взрослым оставаться в хорошей форме. Это очень важно для их здоровья и благополучия.

Ученые доказали, что развитие мозга и физические упражнения идут рука об руку. Физическое воспитание может помочь в учебе. Важно обучать людей здоровым и умным способам оставаться активными.

3. Выберите фотографию и опишите ее. У вас есть полторы минуты на подготовку и не более двух минут для ответа.У вас должен получиться связный рассказ (7–8 предложений).

План ответа поможет вам:

— место

— акция

— внешний вид человека

— нравится картинка или нет

— почему

Начинается с: «Я хочу описать картинку № …. На рисунке изображено… »

4. Установите соответствие между текстами и их темами, выбрав тему из выпадающего списка.Используйте каждую тему только один раз. В задании одна тема лишняя.

Этот текст касается…

1. Городские достопримечательности.

2. Лондонский кинотеатр.

3. Лондонский театр.

4. Лондонская улица.

5. Достопримечательности природы.

6. Лондонский музей.

A. Озерный край на северо-западе Англии — небольшая, но очень красивая территория с разнообразными прелестями мягких холмов и лесов, а также панорамами великих озер. Озерный край посещают чаще, как дневные туристы, так и отдыхающие, чем любой другой регион выдающейся природной красоты на Британских островах.

B. Самый древний северный город Англии расположен на реке Уз в центре Йоркской долины между Йоркширскими долинами и маврами Северного Йорка. Когда-то он был главным городом Йоркшира и остается резиденцией архиепископа Йоркского. Город, ориентированный на детей, с его музеями викингов, замков и железных дорог имеет много интересного для молодежи и взрослых.

C. Вдоль северной части Трафальгарской площади находится знаменитая Национальная галерея. Основанная в 1824 году, галерея с тех пор превратилась в одну из самых выдающихся и всеобъемлющих коллекций в мире со списком мастеров от Леонардо да Винчи и Рембрандта до Эль Греко и Ван Гога.

D. Лондонский Колизей, известный своими богато украшенными интерьерами, долгие годы использовался для различных шоу, музыкальных комедий и театральных постановок. В 1974 году его название было изменено на Английскую национальную оперу. Сегодня он используется в основном для оперы, а также является лондонским домом Английского национального балета. Когда они не в туре, они регулярно выступают в течение всего года.

E. Торговый центр — это впечатляющий парадный путь Лондона, широкий проспект, обсаженный деревьями. Каждый год в июне здесь проходит зрелищный парад, посвященный официальному Дню рождения Государя.Королева Елизавета II едет по проспекту в карете, запряженной лошадьми. Свыше 1000 офицеров и солдат идут на парад вместе с двумя сотнями лошадей; более двухсот музыкантов маршируют и играют как один.

Запишите в таблицу выбранные цифры под буквами.

.

Тест №04 по ЕГЭ. Английский язык (Ответ) — Английский. Тесты ЕГЭ. Грамматика ч.1

B4	Мистер и миссис Паркер отдыхали дома дома. Их 18-летняя дочь уехала в Уэльс у друга (оставаясьсдругом)	STAY
B5	Вдруг раздался телефонный звонок. (прошедшее простое, т.к. телефон зазвонил в установленный момент в прошлом.)	КОЛЬЦО
B6	Хриплый голос сообщил мистеру Паркеру, что его дочь была похищена и что он должен заплатить выкуп в размере 2000 долларов. (прошлое совершенное пассивное, т.к. одно событие завершилось до НАЧАЛА других событий.)	KIDNAP
B7	Его также предупредили, что если он не заплатит , он никогда больше не увидит свою дочь.Затем голос дал ему инструкции о том, где и когда отдать деньги. (2й условно)	NOT PAY
B8	Мистер Паркер первым поездом отправился в Уэльс. Он пошел в отель и отдал портфель с деньгами женщине в платке и плаще. (один — один, первый — первый)	ONE
B9	По 11 р.м. В тот же вечер, к его огромному облегчению, его дочь вернулась домой. Она выглядела счастливее, чем когда-либо, и с трудом удерживалась от смеха, когда протягивала ему портфель с двумя тысячами долларов. (степень сравнения)	HAPPY
B10	Оказалось, что они с подругой решили пошутить. (past perfect, т.к. одно событие завершилось до другого.)	DECIDE

.

Тест №01 по ЕГЭ. Английский язык. (Ответ) ВЕРБИЦКАЯ

		Прочтите текст. Заполните пропуски в предложениях под номерами В4-В10 формами слов, напечатанных заглавными буквами справа от каждого предложения. ТЕСТ 0 1 (часть 1)

Честность — лучшая политика

B4	Чтобы узнать больше о ее учениках, мои младшие учительница брата отправила домой длинную анкету в начале учебного года.Там было много вопросов о том и о том. (прошедшее простое, были, мн.ч. oт было)	BE
B5	Она спросила их об их симпатиях и антипатиях и о многом другом. (их)	ОНИ
B6	Она спросила, что они, , подумают о своей школе через двадцать лет. (заявленная речь, при переходе из прошлого в будущее будет меняться на бы)	ДУМАЙ
B7	Я был на 6 лет старше , чем мой брат, но некоторые вопросы казались очень сложно даже мне. (степень сравнения)	СТАРАЯ
B8	Я не смогла / не могла ответить им сразу. (могла — прошедшая форма от can)	НЕ МОЖЕТ
B9	Самый худший вопрос , на мой взгляд, касался их самооценки: «Когда вы смотрите в зеркало, что вы видите?» (превосходная степень)	BAD
B10	Но моему десятилетнему брату не составило труда ответить: «Я и все, что стоит за , я ».’ (за мной)	I

---

.