Как помочь школьнику начать хорошо учиться в 7 классе?

Есть такое высказывание: «Умный любит учиться, а дурак учить». Чтобы стать умным, нужно находить разные способы, чтобы хорошо учиться. Одним из них давно уже стало регулярное выполнение домашних заданий, которые имеют целью закрепить и отработать изученное на уроке. Но как быть, если испытываешь трудности с решением задач и выполнением упражнений? Специально для школьников выпущены электронные готовые домашние задания. Рассмотрим, как ими пользоваться, на примере гдз 7 класс.

Что включают в себя электронные помощники за 7 класс

Откроем сайт «Вклассе» и внимательно приглядимся к разделу «7 класс». Здесь есть две страницы: «Решебники» и «Учебники». Нас интересуют «Решебники». На этой странице перечислены все предметы, которые изучаются в 7 классе российскими школьниками:

• Алгебра;
• Геометрия;
• Русский язык;
• Литература;
• Английский язык;
• Немецкий язык;
• Французский язык;
• Информатика;
• Физика;
• Всеобщая история;
• Экология;
• География;
• Биология;
• Обществознание;
• ОБЖ;
• Технология.

В каждом окошке с названием дисциплины перечислены соответствующие учебники, сборники задач и упражнений, рабочий тетради.

Чтобы найти готовое решение, нужно открыть нужный вам предмет и выбрать соответствующий вашему учебнику, по которому вы занимаетесь в школе, решебник. Посмотрите на автора учебного пособия и на обложку – они должны совпадать с ГДЗ. А далее все очень просто. Откройте тот номер задачи или упражнения, который вам задан на дом.

Как правильно пользоваться пособиями

Легче всего взять и переписать решение. Но от этого пользы будет немного. Вы получите хорошую оценку за ДЗ и только. Но в классной работе и на контрольной вы не всегда сможете все выполнить правильно. Как быть тогда? ГДЗ станут вашим настоящим другом, если вы научитесь ими правильно пользоваться.

1. Изучите задание по учебнику.
2. Посмотрите, как вы решали подобные варианты в классе.
3. Прочитайте заданный параграф.
4. Попробуйте решить самостоятельно.
5. Сравните свое решение с тем, которое дано в решебнике.

Если же вы не в состоянии самостоятельно решить, то порядок действие несколько изменится. Первые четыре пункта останутся прежними. Затем изучите в ГДЗ, как правильно нужно решать то или иное задание. Закройте компьютер и самостоятельно выполните задачу. Потом сверьтесь с решебником.

Если же и так у вас не получается, то только тогда перепишите готовое.

Воспитывайте в себе силу воли, не поддавайтесь соблазну облегчить выполнение домашней работы. Портал Вклассе всегда придет вам на помощь, научитесь учиться вместе с ним, полюбите это занятие – и тогда вам будут гарантированы хорошие знания и отличные оценки.

Информация предоставлена компанией

Школа №37 г.Владивосток. О школе

ШКОЛА

Школа наша дорогая,

Ты любимая, родная!

Хоть пройди по всей планете,

Нет другой такой на свете!

Здесь мы учимся писать,

И читать, и рисовать.

Только надо не лениться —

Всё это в жизни пригодится!

Всё, что школа нам даёт,

И с годами не пройдёт.

Время пролетит, но всё же

Школа нам всего дороже!

Лопатина Даша  (8 класс, 2012г.)

 

МОЯ  ШКОЛА

(конкурсные работы учащихся)

2013г.

Демиденко Дина (5 класс)

Я считаю, что мне крупно повезло, что я учусь в такой замечательном месте, как моя школа, школа №37. Здесь работают прекрасные люди и учатся прекрасные товарищи.

Школа — это основа основ, и я просто не представляю свою жизнь без школы, ведь я провожу здесь половину жизни. Я люблю свою школу, я люблю свой класс, я люблю учиться!

Я не знаю, как назвать состояние, когда ничто не омрачает твоё пребывание в школе. В школу идёшь с удовольствием. На выходные уходишь с удовольствием! И большое количество уроков — это разве минус? Больше времени проводишь в школе — больше узнаёшь, больше общаешься с товарищами!

Правда, как ни крути, сильно устаю! Но такая усталость — тоже радость!

 

Шинкарёва Даша (5 класс)

Какая прекрасная школа у нас!

Сейчас хожу я уже в пятый здесь класс!

К занятьям без устали, лени

Готовлюсь и дома, и на перемене!

 

Как только прозвенит звонок,

Стрелою мчусь я на урок!

Тут школьные парты, мел и доска,

Любимый учитель рядом всегда!

 

Радионова Катя (5 класс)

Я учусь в школе №37 совсем немного, но она мне очень нравится.

Учителя у нас строгие, но справедливые.Они стараются объяснять всё индивидуально каждому ребёнку.

В школе много кружков: спортивное ориентирование, «Лингвист», «Изостудия», «Рукодельница», вокальная студия, бальные танцы, различные спортивные секции. Каждый найдёт себе занятие по душе.

Клуб «Контур», в котором ребята занимаются спортивным ориентированием, принёс школе много наград.

А ещё в нашей школе ежегодно проходит традиционный школьный турслёт. Наш класс в этом году занял первое место, и теперь у нас в кабинете целый год будет жить рыжий кот — переходящий вымпел победителей. А в следующем году мы опять будем за него бороться!

Зимой на школьном стадионе заливают каток, на который приходит много детей, чтобы покататься на коньках.

Я с удовольствием хожу в нашу школу!

 

Науменко Юлия (9 класс)

Однажды, когда я была маленькая и мы с мамой ехали из детского сада, я увидела кирпичное здание, возле которого бегали и играли дети.

Тогда я спросила у мамы, что это за здание. На этот вопрос мама ответила, что это школа и я вскоре тоже буду ходить туда. С тех пор каждый раз, когда мы проезжали мимо, я смотрела на школу и мне было интересно, что же происходит за её стенами.

Прошло время, и вот я уже учусь в 9 классе. В начальной школе нас учили читать, писать, логически мыслить. Сейчас мы проходим более сложные темы и выполняем более сложные задания. но помимо этого в школе нас учат быть честными, добрыми, целеустремлёнными.

В школе мы общаемся, заводим друзей. Многие из них останутся с нами на всю жизнь.

Я считаю, что школа — это наш второй дом, который навсегда останется в нашей памяти, и, когда мы закончим школу, нам будет не хватать этих весёлых дней, наших одноклассников, учителей, которые стремились направить нас на путь истинный.

И закончить своё сочинение я хотела бы словами французского писателя А Барбюса: «Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать её в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее».

 

Коцаренко Маша (5 класс)

Моя школа — самая лучшая! Мне всё в ней нравится: учителя, уроки, кружки, мероприятия!

Учителя — добрые!

Уроки — интересные!

Кружки — разнообразные!

Мероприятия — весёлые!

Я люблю свою школу!!!

 

Репина Настя (5 класс)

Мне очень нравится моя школа. Я с удовольствием встаю рано утром и иду в школу.Я не люблю пропускать занятия, даже если я болею.

В школе я получаю знания, которые мне обязательно пригодятся в жизни. Здесь я нашла много друзей. Мне очень интересно участвовать в школьных конкурсах, а ещё я часто рисую стенгазеты и рисунки. За все это получаю похвальные грамоты, и очень этому радуюсь!

После уроков я хожу на дополнительные занятия по английскому языку и на кружок рукоделия, где я делаю разные поделки, например, кукол.

Получается, что большую часть дня я провожу в школе, и мне здесь очень нравится!

 

Грибовская Саша (5 класс)

Наша школа совсем небольшая,

В ней мы все очень дружно живём!

Много пишем, рисуем, читаем

И весёлые песни поём.

 

Учат нас доброте, и упорству,

И природу родную любить,

Прививают привычку и к спорту,

По английски уметь говорить.

 

Праздники все мы вместе встречаем —

Учимся дружбой своей дорожить.

В общем, школа у нас небольшая,

Но нельзя её не любить!

 

Игорь Дудин (5 класс)

Всем привет! Меня зовут Игорь Дудин! Учусь я хорошо, на «4» и «5», а всё потому, что я учусь в ШКОЛЕ №37!

Она, хоть и маленькая, но очень хорошая, потому что в ней работают хорошие, добрые и умные учителя, которые учат нас быть грамотными, умными, сильными и вежливыми!

Когда я иду в школу, у меня всегда хорошее настроение, и по дороге я повторяю стихотворение или пересказ. Мне нравятся все предметы! И несмотря на то, что у меня в первой четверти были две тройки, во второй четверти я подтянулся и исправил их! А всё потому, что я не хочу подводить свой класс!

А знаете, какой у нас хороший класс?! Мы умные, спортивные, а главное — дружные! Наш девиз:»Один — за всех, и все — за одного»!Мы стараемся побеждать во всех соревнованиях! У нашего класса есть даже свой сайт!

Вот и рассказал я вам про нашу школу, свой класс и наших учителей!

 

Югай Настя (5 класс)

Я школу представляю Вам, друзья:

Пролёты, парты, стулья, классы, лампы…

На Новый год украсили, любя,

Красавицу для всех и для себя мы!

 

Ведь наша школа — дом для нас родной,

Где мы встречаться рады и готовы

Хоть каждый день: ненастною порой

И даже если не совсем здоровы!

 

Здесь учимся, стараемся, растём…

Здесь помогаем, сами помощь получаем…

Вот почему сюда мы каждый день идём,

А уходить совсем и не желаем!

 

Коневский Глеб (5 класс)

наша школа не очень большая, поэтому мы все друг друга знаем и  живём в ней очень дружно.

Мне очень нравится учиться в нашей школе. У меня здесь много друзей. А ещё в нашей школе замечательные учителя, которых мы очень любим и ценим, потому что, благодаря им, мы получаем очень много полезных и нужных знаний!

Приходите в нашу школу — вы не пожалеете!

 

Чиркина Кристина (4 класс)

Моя школа находится на Весенней. Я учусь в ней с первого класса. Она небольшая, в коле учатся примерно 300 человек.

Когда я пошла в первый класс, было очень страшно, но потом мне понравилось учиться. Наша первая учительница — Роза Алексеевна — встретила нас в классе. Она очень добрая и приветливая.

Сейчас я учусь уже в четвёртом классе.

Моя школа самая лучшая, у нас  добрые и внимательные учителя, и поэтому я стараюсь учиться на одни пятёрки, чтобы не подводить свою учительницу и получить много новых знаний.

В нашей школе есть столовая, там пекут вкусные булочки и кормят нас обедами.

После уроков многие дети посещают разные кружки. У нас их очень много: изостудия, шахматы, спортивное ориентирование, тяжёлая атлетика, бально-спортивные танцы и другие.

Я хожу на бально-спортивные танцы, мне очень нравится заниматься танцами. Мы участвуем в разных конкурсах и привозим грамоты и медали для нашей школы.

Зимой возле школы всегда заливают каток. Это очень здорово, потому что все ребята собираются там, чтобы покататься на коньках. Я тоже бдагодаря этому катку научилась кататься на коньках.

В школе всегда весело проводят праздничные мероприятия, такие как Новый год, День Учителя, А ну-ка, девочки и другие. Ещё у нас бывают конкурсы рисунков, разных поделок.

Я думаю, что, закончив нашу школу, у выпускников есть большое будущее.

 

Иващенко Ксения (3 класс)

Школа номер тридцать семь

Будет пусть на зависть всем!

Ведь у нашей школы есть

Много шансов, их не счесть,

Чтобы первые места

Занимали мы всегда!

Постараемся, друзья,

Мы ведь школьная семья!

 

Юкаева Настя (7 класс)

ЗНАНИЕ… Думаю, многие люди ассоциируют это слово в первую очередь со школой.

Приходя в первый класс, ты начинаешь пристально и внимательно изучать место, в котором будешь учиться. Ты знакомишься с учителями, другими детьми и вообще со школой.

В старших классах мы уже знаем всё и всех наизусть.

В школе мы проводим почти целый день и узнаём много нового. школа помогает нам сделать шаг во взрослую жизнь.

 

Силиванюк Илья (7 класс)

Обычно, когда вы идёте в школу, вы даже не задумываетесь, что она значит для вас. А ведь для некоторых учеников почти второй дом, где они проводят большую часть дня. Для других — это место для общения с друзьями и знакомыми.

Для меня лично школа — это то место, где я учусь и общаюсь.

Мне очень нравится моя школа, потому что в ней очень добрые учителя, большой спортзал, уютный интерьер. если что-то  случается, то всегда можно обратиться к классному руководителю, она всегда поможет, даст полезный совет, направит на верный путь.

Берегите школу! Это ваш второй дом и опора!

 

 

 

---

Образование — Мнения, предложения — Официальный сайт администрации города Красноярска

12. 04.2013Ольга, Советский район Предлагаю увеличить время приема граждан в упрравлении образования Советского района, отдела дошкольного образования, хотя бы на период «пиковых» периодов распределения в детские дошкольные учреждения. Советский район — самый большой в Красноярске, в период получения направлени я в детские сады люди занимают очередь с 6 утра, чтоб попасть на прием!!!. Неужели глава администрации Советского района и глава управления образования не видят очередей, спускающихся по лестнице до гардероба???

31.01.2013Ученик школы Мой сын учится в общеобразовательной школе 10.Хочу вам сообщить, что со стороны администрации школы на учеников оказывается большое давление. Администрация школы отосится к детям с явным негативом. Можно услышать крики в коридоре. И это еще даже не средние классы. Дух тоталитаризма присувствует в нашей школе постоянно. А так же школа настоятельно требует деньги…в фонд школы. Неужели, вы не финансируете школу? Куда уходят наши деньги? Сметы? Что же там смотреть, если из видимых изменений в школе только пластиковые окна поставленны. Но их сильно продувает. К вашему сведению, каждый ученик сдаёт по 400 рпублей. Посчитайте хотя-бы половину. Сумма приличная. И если после моего сообщения нас отчитают, как в прошлый раз. Опять Казанова Т.И будет нести чушь про христа. И про то, как плохо сдавать своих. Школа престижная, но тут такое имеет место быть. Я бы не хотел, что бы наша школа опустилась….но все это для её блага. И ещё нас не выпускает охранник. Просто выпихивает обратно в школу. Проработал он долго, так как встал в вертикаль. Не выпускать учеников-нарушение конституции. Мне много есть ещё чего сказать, но я остановлюсь

27.01.2013АЛЕКСАНДР мой внук стоит на очередь в детсад в Центральном районе г.Красноярска.Я не как не могу понять как же все таки движется очередь.По официальному сайту 21 декабря 2012 года наша очередь была 419 (льготников было-5,первоочередников-156,всего в очереди-1602 ребенка)А 27 января 2013 года № нашей очереди-874 (льготников-9,первоочередников-181,всего в очереди-1716 детей)Получается ,что за этот период прибавилось всего 114 детей (из них 29 льготников и первоочередников),а наша очередь передвинулась на 455 место назад. Как это понять? Видимо опять эта электронная очередь создана для обмана.Наверное нужно обращать в прокуратуру?Или кто-то подскажет ,что нужно делать?

23.01.2013Александр Владимирович Ребенок учится в СШ № 6, работу педагога оцениваю на тройку — не более. Какой то бездушно — конвейерный подход. Пример: провели компанию по изготовлению кормушек для птиц. Повесили их, отчитались (фото на сайте и т.д) и все! Висят себе пустые кормушки и нет до них никому никакого дела. Вот такой принцип последовательности в обучении. Внимание к нашим проблемам как бы есть, но складывается впечатление, что мы люди с разных континентов. Слушают, вежливо улыбаются, соглашаются: «ой и не говорите! Сейчас все дети такие — сидят криво, пишут как курица лапой и т.д.». Вот и вся реакция и решение проблем. Ребенок до школы писал ровно и аккуратно( по Н.С. Жуковой), а сейчас смотреть страшно. Читал свободно — сейчас «тык-пык». Про учебники можно не говорить. Набор неподьемной макулатуры. Просмотрел содержание: вывод — по окончании школы, сможет расписываться и рассчитываться в магазине. И все!! Дополнительное образование есть, уровень хороший. Доступность информации об учреждении выборочно. Общая, без проблем. Сметы, бюджет — на сайте школы, не нашел. Учиться нравится, новые друзья. О психологическом климате говорить рано, начальный класс. Питанием не удовлетворен однозначно! Со слов ребенка (а я ему доверяю) пища приготовлена плохо и не вкусно. Разнообразия нет. Прием пищи пущен на самотек. Выяснилось, что ребенок почти ничего не ел в школе с сентября по январь. Меню может и есть, но вот где оно вывешено, чтобы ознакомиться?? Принцип добровольно_ПРИНУДИТЕЛЬНОГО взимания ресурсов свято соблюдается. Про безопасность (мое личное мнение) — пока гром не грянул. Сайт школы больше похож на рекламную брошюру. Возможности, что то написать, спросить нет.

19.12.2012Чаплинская Марина Хочу выразить огромную благодарность коллективу ДЕТСКОГО САДА №102 (Мечникова, 41). Прекрасная заведующая Михайлова Татьяна Валерьевна, отличный старший воспитатель Елена Артемовна и конечно очень довольны и мы, родители, и наш ребенок нашим воспитателем группы «Рябинки» Андроновой Людмилой Витальевной! Эти прекрасные люди стараются для деток, для своего садика!!! Большое им спасибо!!! Никогда не остаются без внимания просьбы, проблемы родителей, отличное обучение, база для подготовки детей к дальнейшему обучению и развитию!!! Ребенок с удовольствием идет в садик, знает много сказок, стихов! Превосходно проходят праздничные мероприятия, в красивой и теплой обстановке!!!

03. 12.2012Загорец Татьяна 1. Мой ребенок учится в школе №4 (ул. Горького). 2. Здание школы старое, проводится только косметический ремонт. Причём, не самый лучший. Капитальный ремонт здания за 70 лет существования школы, скорее всего не проводился никогда. Внешние стены обшарпанные, штукатурка сыплется. Благоустройство школьного двора, мягко говоря, никакое. Ни цветов, ни малой архитектуры, ничего. Только остатки советсткой архитектуры в виде старых рукоходов и Ребёнок учится во 2 классе, при этом «Информатика» проводится только по учебникам, никаких Netbook или что-либо еще — нет. На остальных предметах компьтерное оборудование также отстуствует. 3. Работа педагогического коллектива — на низком уровне. 4. Нет, не предоставляется 5. Для начальной школы — недостаточно. В холле висит информация о внешних образовательных услугах — за пределами школы. Информация об учреждении доступна на сайте школы, разработанном на хорошем уровне. В начале учебного года директор отчитывался о результатах работы школы в 2011-2012 гг. вместе с тем, в холле школы, нет ни расписания уроков, ни расписания звонков. Эта информация находится на 2 этаже школы, куда родителей пускают только по предъявлении паспорта. 7. Никакого внимания к нашим проблемам я не заметила. Дело в том, что пройдя диагностику в центре диагностики №9 (Мира, д. 46а), ребенку был поставлен диагнозх «дизартрия» и «синдром дефицита внимания». В центре меня заверили, что все заниятия и психологом и логопедом, будут проводиться непосредственно в школе. За 3 месяца, прошедшие с начала диагностики, психолог занимался с ребенком 2 (!!!) раза, а логопед — не более 1 раза в неделю. Иногда вообще на было ни одного занятия в неделю. Причем без предупреждения. С большим трудом я выяснила, кто вообще контролирует работу этих специалистов, так как в самом центре говорят, что специалисты в школе, а в школе говорят, что данные специалисты им не подчиняются. Классный руководитель ставит ребенку одни двойки, несмотря на то, что я поставила ее в известность о ситуации, и о проведении нами лечения. В общем, поддержки никакой со стороны школы я не ощущаю, наоборот. 8. Совершенно не удовлетворена обучением. Зачем детей заставлять выполнять задания на время? (например, решить 10 примеров за 3 минуты!!???) Кто придумывал эти нормативы? для чего, с какой целью? Даже если ребенок знает, не все могут справиться со стрессом (надо же успеть!), и в итоге делает ошибки. Зачем ставить ненужные для изучения предметы, да еще и в субботу? Например, у детей появился предмет «Радость познания», вторым уроком в субботу, 2 класс. Это что еще за зверь? 9. Учиться ребенку не нравится. Каждый день он говорит: » Я не пойду в школу». начал уже сбегать с уроков. Помощи от психолога — ноль. 10. Климат в классе — равнодушно-деловой. 11. Был опыт питания в школьной столовой — перестал ходить совсем, 80% в тарелки не съедается. Почему-то в этой школе позволяют продавать чипсы и лимонад, а также шоколадные батончики — это уже разрешили всем? или только в этой школе? 12. Принцип соблюдается, да. Добровольно-принудительный. 13. Безопасность обеспечивается по мере финансовых возможностей школы. Однако на крыльце, выложенном мраморными плитами и страшно скользкими в зимний период, нет даже резиновых ковриков. Ходить по ним опасно. 14. Надо менять всю систему школьного образования, а не только отдельно взятую школу. При существующей системе нормативов по объему изучаемых предметов, критериев оценке знаний, отношения учеников к своему здоровью — мы будем иметь еще несколько потерянных поколений.

16.11.2012Елена 1 Мой ребенок учится в школе № 145 в 6 классе. 2 Состояние материально-технической базы образовательного учреждения на среднем уровне. Если говорить об учебниках, то просто ужасное!!!! Я таких грязных и разорванных учебников не видела даже в свое советское детство!!! Каждый год рапортуют, что школы укомплектованы учебниками, вопрос где они!!!? И эта картина уже не первый год!!! Мы каждый год получаем учебники, молчим, а нам дают учебники все хуже и хуже!! Конечно же я уверена, что даже если учебники и поступают к нам в школу, то достаются они «А» классу. У нас в школе такая политика лучшие учебники, учителя, кабинеты и даже первая смена (каждый год) А-шкам!!! 3 Педагогический коллектив тоже отличается редкой недобросовестностью к своим обязанностям, за исключением конечно некоторых. Про классного руководителя ничего плохого сказать не могу, человек старается, тем более ей приходится совмещать должность. А вот некоторые экземпляры позволяют постоянно отменять уроки, не проверять контрольные работы по две недели. Директор только разводит руками, неким заменить. Это ведь не выход если болеет учитель и его неким заменить, дети вынуждены слоняться по школе или улице. Если неким заменить по моему мнению директор должен сам провести урок, элементарно собрать класс и порешать по математике, например, какие-нибудь задачки и примеры уже из пройденной темы; если это урок английского, то поспрашивать слова!!! Наша директриса, по моему мнению, абсолютно безучастна в учебном процессе!!! Четверть уже началась, а английского еще не было!!! Хотя он по расписанию 3 раза в неделю!! О каком ЕГ к 2020 году может идти речь в такой ситуации!!! Мой ребенок учится хорошо, но элементарного запаса слов у нее так и не сформировано!!! Как это возможно если наш класс, наверное единственный в школе, который не делится на 2 группы по английскому и все 20 с лишним человек ходят на урок. Дети в шестом классе не знают транскрипции, числительных и других основных слов. Нам приходится дополнительно заниматься с ребенком дома. Где работа учителя и директора!!!!!? Я возмущена безответственным отношением к своей работе, люди реально занимают чужое место, не «болеют» своей работой! 4 Возможность выбора может быть и предоставляется, но к вашему мнению никто не прислушивается. Мы в первом классе попробовали выбрать программу, записались куда хотели (причем очень заранее, за пол-года), а на последнем собрании, когда объявляли списки мы услышали свою фамилию совсем в другом классе с другой программой. 5 Какие секции и факультативы??!!! О чем вы? Это не про нашу школу!! Кружков совсем нет!!!!! Особенно для тех, кто учится во вторую смену. Только учитель рисования старается. 6 На счет доступности сметы, бюджета, отчета руководителя и прочего информация наверное только для тех кто в родительском комитете. 7 В прошлом году, когда мы пошли в пятый класс, нам не досталось! классного руководителя. Можно ли говорить о каком то внимании к нашей проблеме!!!!? Пока сами сердобольные учителя не договорились между собой и не сказали нам что делать ничего не сдвинулось!!! Чем наши дети хуже других в школе, которым достались учителя?!!!! 8 Обучением не довольна категорически!!!!! 9 Ребенку не нравится учиться!!! Когда мы с ней занимаемся дома я и то вижу искру в глазах, какое-то желание. Но ведь ни я ни папа не ПЕДАГОГИ!!!! 10 Класс у нас не плохой, не стоят конечно горой друг за друга, но наверное особого случая не было. Появился конечно недавно у нас новый герой (национал), почему то он стал настраивать некоторых детей (тоже националов) к братанию, что мы с тобой должны держаться вместе и т.п. У нас дети добрые, они ему верят. 11 Питаемся дома 12 Наш класс соблюдает принцип добровольности, мы не платим в фонд школы, потому что не видим результата!!! Туалеты как воняли, так и воняют!! Двери старые, окна старые! Нас конечно позорят на каждом общешкольном собрании, но не сдаемся. 13 В школе нет абсолютно никаких условий безопасности!!! На входе стоят учителя? старушка на вахте? это меры безопасности?! Обхохотаться!

22.10.2012Дмитрий 129 школа кружка по рисованию нет во втором классе со второй смены — беспредел. В других школах кружки бесплатные, а в этой кружков даже платных по рисованию нет. Учитель не способен вести кружок по рисованию? Директор такое ощущение нифига не делает, зато на линейках да праздниках себя пиарит Учителя курят!!!! Учителя орут на детей так, хоть уши затыкай. Не хотят учиться гнать их в шею, чего орать то. Другие послушные страдают… Раздивалки нет для спорт зала. Дети по туалетам передиютс. А мой ребёнок готов зимой ходить в школу в спортивном костюме, лиш-бы не передиваться перед мальчиками в классе или коридоре.

16.10.2012Анастасия Я мама ученика школы № 94. Меня школа вполне устраивает, но безусловно есть минусы, о которых хочется сказать. Материально-техническое обеспечение школы вполне современно и администрация школы постоянно ее улучшает. Это заметно и очень радует, поскольку жизнь не стоит на месте, обновляются технологии и наша школа реагирует на эти изменения. Педагогический коллектив неплохой,есть много молодых специалистов. Они, конечно, еще допускают ошибки, но школа заинтересована в своих кадрах и растит их. Наблюдая за молодыми педагогами, можно сказать, что их профессиональный уровень с каждым годом все выше. При поступлении в школу у нас был выбор среди образовательных программ, определяясь с первым учителем мы знали по какой программе он работает и что она из себя (программа) представляет. У школы есть сайт, информация на нем регулярно обновляется и редактируется, выложены все основные документы. Родители, отдавая ребенка в школу имеют возможность узнать ее основные характеристики, направление работы и т.д. К сожалению, в стенах самой школы информации мало. Хотя мой ребенок нужную информацию на информационных стендах находит, возможно я просто не знаю где ее надо смотреть. По поводу дополнительных образовательных услуг в школе тоже все в порядке: есть выбор кружков, расписание сформировано с учетом 2 смен обучения учащихся. Что касаемо внимания к нашим проблемам — вполне оперативно, за исключением проблем связанных с охраной. В школе есть охранники, но они не работают. Сами столкнулись с ситуацией, когда моего ребенка избили на прилегающей к школе территории, директор не захотела найти виновников и мы решали вопрос самостоятельно. При повторении истории я, как мама, буду писать заявление в полицию. Но за 4 года история не повторилась, надеюсь, что директор сама провела работу не афишируя ЧП. Обучением мы довольны, ребенок прогрессирует, это, конечно, заслуга нашего учителя, поскольку мы учимся еще в начальной школе. Про старшие классы пока судить не могу. Ребенок у меня школой в целом доволен, в школу идет с удовольствием. Психологический климат в классе комфортный, дети дружные. Питание хорошее, но выходит в копеечку. Но я думаю, это не только в нашей школе. В конце концов ребенок в школе может и не питаться. Что касается добровольных взносов. Нам в 1 классе рассказали, что в школе это практикуется. Но никогда не заставляли платить. За охрану я в 1 классе платила, после инцидента с избиением моего ребенка перестала, но никто меня не упрекнул в этом и никаких денег с меня не требовал. Безопасность в школе визуально существует, но на деле не работает. В целом, мы школой довольны. Думаю, в каждом образовательном учреждении есть свои проблемы, но, надеюсь, все решаемо. Отдельно хотела бы высказать свое мнение о распоряжении по комплектовании школ согласно микроучасткам. У меня в 2013 году второй ребенок идет в школу и согласно указанному распоряжению мы должны пойти в школу № 49. Но мы туда не пойдет, меня школа не устраивает. Я считаю, что решать проблему с комплектованием школы учениками надо не силовыми методами, а постараться поднять престиж тех школ, которые имеют проблемы с набором учащихся. А так получается, что права моего ребенка на выбор образовательного учреждения ущемляются.

03.08.2012марина Вопрос.если постановление управления образования о перекрытии входа в садик для безопасности детей ( с улицы на территорию садика открыта одна калитка). Сад 19. Пешеходная доступность к данному входу не обеспечена. находится вдали от остановок 9 Мая. Во время дождя грязь. Хотя с другой стороны садика проходим по новому асфальту и стучимся в закрытую калитку.Прошу решить вопрос с администрацией садика об открытии другого входа в сад, который бы обеспечивал беспрепятственное попадание на территорию в любую погоду

28.05.2012Алёна 1. Школа №10, 8 класс 2. Хорошее. 3. Хорошо. 4. Не в полной мере (небольшой выбор) 5. Достаточно 6. Затрудняюсь ответить. 7. 4 балла из 5. 8. 7 баллов из 10. 9. Удовлетворительно. 10.Очень хорошо. 11.Да. 12.Удовлетворительно. 13.Да. 14.Нет.

28.05.2012Изосимова Оксана Андреевна 1. Школа №10 2. Выше среднего. 3. 9 баллов из 10. 4. Есть возможность на конкурсной основе поступить в класс с углубленным изучением метематики, физики, информатики. 5. Кружки и факультативы есть, но об их количестве и качестве я судить не могу, т.к. моя дочь их не посещает. 6. Информация доступна и раскрыта очень подробно. 7. по моему мнению, на должном уровне. 8. 9 баллов из 10. 9. 8 баллов из 10. 10. Очень хорошая, доброжелательная. Класс дружный. Молодцы ребята и спасибо классному руководителю. 11. Да. 12. Затрудняюсь ответить, надеюсь, что да. 13. Да, в достаточной мере. 14. Несмотря на позитивное отношение в целом, думаю, что всегда есть направления для улучшения.

28.05.2012Провалинская Светлана Геннадьевна Мои сыновья учатся в Общеобразовательной школе №10, работу педагогического коллектива в данном учебном заведении Я оцениваю на отлично. В Нашей школе как Я считаю в полном объеме предоставляется возможность выбора профиля обучения, а так же дополнительных образовательных услуг. Так же руководство школы всегда идет на контакт с родителями, проникается проблеммами и ищет выход из сложившейся ситуации вместе с родителями учашегося. А когда школа, родители и ученики вместе решают, возникающие проблеммы, то с каждым разом проблемм становится меньше, а психологический климат в классе только улучшается. Я считаю, что в Нашей школе созданы все условия для обеспечения безопасности.Материально-техническая база Нашей школы на уровне, но конечно всегда хочется большего. Как говорят денег много не бывает, так как в Нашей школе Их правильно распределяют. Так же родители предя в школу всегда могут ознакомиться с документацией по смете расходов денежных средств. В Нашей школе Меня, как родителя устраивает обсолютно все, а иначе Мои дети не учились бы в Ней.

27.05.2012Ступницкие Екатерина Владимировна и Александр Алексеевич Наш ребенок учится в МБОУ СОУ №10. Мы считаем, что состояние материально-технической базы школы нормальное, единственное, хотелось бы, чтобы дети получали дополнительное образование в оборудованных лабораториях по физики и по химии. Работа педагогического коллектива отличная, каждый преподаватель индивидуально подходит к каждому ученику, полностью раскрывая его способности. Учреждение предоставляет возможность выбора образовательных программ, ещё в начальных классах. В школе достаточно кружков и секций, которые проводятся на высоком уровне. На родительских комитетах предоставляется полная информация о затратах на наше учебное образование в течение месяца. Мой ребенок ответственно относится к учебе, ему нравится учиться, постоянно проявляет интерес к знаниям. Несмотря на сложный переходный возраст, в нашем классе сохраняются нормальные дружеские отношения, дети постоянно участвуют в научных проектах, что несомненно их объединяет и сплачивает.

27.05.2012Татьяна Николаевна, родитель учащегося шк 137 материально-техническая база школы постоянно обновляется и совершенствуется, педагогический коллектив- единая команда, здесь конечно это огромная заслуга директора. Мой ребенок учится в среднем звене, но слышала, о том, что школа является пилотной площадкой по ФГОС начальной школы, так же в школе есть множество разнообразных кружков и секций ориентированных на разный возраст, вся информация регулярно обновляется на сайте школы, директор представляет ежегодный публичный отчет. На любые возникающие вопросы всегда готовы ответить и учителя и администрация школы. Образованием предоставляемым этим учреждением довольны,ребенок с большим желанием ходит в школу. Ребенок в коллективе с 1 класса, класс очень дружный, конечно же это заслуга учителя начальной школы, и классного руководителя с 5 по 7 класс, приемственность традиций. В столовой очень разнообразное питание, с учетом физических потребностей детей. В школе существует традиции в помощи облагараживания ее территории, дети всегда отзываются и также родители всегда готовы помочь, так как мы считаем что двор нашей школы самый красивый и эстетичный, в нем всегда приятно гулять по вечерам с детьми. В школе есть охрана и вахтер, но хотелось бы чтобы выделили деньги для видиокамер, ниже увидела что Свердловский район не попал в эту программу безопасности, очень жаль.

27.05.2012Татьяна Мой ребёнок посещает детский сад №273, группа «Радуга». Мне очень нравится наш детский сад, мой ребенок любит своих воспитателей. Они очень внимательные, заботливые, доброжелательные, педагогически грамотные.Дет.сад изменился в лучшую сторону с приходом заведующей Маргариты Геннадьевны. Хочу сказать Большое Спасибо всему педагогическому составу д/с №273.

26.05.2012Елена Ребенок обучается в Гимназии № 1 «Универс». Материально-техническая база неплохая, но дети не берегут ее. Работа педагогов очень разная: от очень плохой до очень хорошей.С введением электронных дневников, получение информации об успеваемости детей несвоевременное и неполное.Обучением не очень удовлетворены, так как педагоги не всегда добросовестно выполняют свои обязанности. Особенно не довольны программой обучения английского языка. НЕ ведется никакой внеклассной работы.Психологический климат в классе улучшается, по рассказам ребенка. Организации питания в нашем классе нет, и дети предоставлены сами себе, стоят в длинной очереди на переменах. Принцип добровольности сбора материальных ресурсов не соблюдается. Обязательно будут публичные упреки, если деньги не сданы вовремя. В младшей школе, где мы обучались до этого работа пед коллектива поставлена гораздо лучше, к детям больше внимания, а в подростковой школе этого уже нет, а подростку внимание учителя тоже очень необходимо.

26.05.2012Ольга Васильевна МБОУ СОШ №8. Состояние материально — технической базы — хорошее. в целом работа педагогического коллектива устраивает, особенно в старшем звене. выбор профиля предоставляется. Много спортивных кружков, хотелось бы больше художественно- эстетических. Информация о школе доступна на школьном сайте. Ребенку нравится ходить в школу. с директором всегда можно обсудить все проблемы. Организация питания во втором полугодии стала намного лучше (улучшилось качество блюд). Трудовые и материальные ресурсы осуществляются только на добровольной основе.

25.05.2012Маргарита Мой ребенок посещает МДОУ №273, мы очень довольны выбраным учереждением дошкольного образования, т.к. в этом детском саду ребенок получает все необходимые для его развития навыки и умения, которые подготавливают его к дальнейшему поступлению в первый класс. Воспитатели нашей группы «ЛИМПОПО» создают комфортные условия для дальнейшего развития самостоятельной деятельности детей.

25.05.2012Гагарина Ольга 1.МБДОУ 273 2.отличное 3.оцениваю очень высоко, коллектив молодой, инициативный, творческий, действуют слаженно, дружно (в чем несомненная заслуга руководителя) 4.направление садика: физическая культура, направление группы: разновозрастная монтессори, все очень нравится 5.потрясающие ярмарки, представления, зарядки, проекты, экскурсии, совместные детско — родительские мероприятия 6.обсуждается на групповых и садиковских собраниях 7.постоянное сопровождение логопеда, психолога, политика открытых дверей, можно обратиться к любому специалисту по мере возникновения проблемы, сразу включаются и помогают.а со стороны воспитателей внимание постоянное, совместное обсуждение каждого дня, оперативное реагирование 8.больше чем 9.ждет понедельника:) 10. лучший. посещаем 3 года, это уже не группа, а дружная семья 11.иногда лучше, чем дома:) даже обидно слышать «мама, а в садике запеканка вкуснее» 12. абсолютно 13.да. 14 я очень рада, что мы попали именно в 273 садик, именно в группу Радуга. у нас лучший садик, лучшие воспитатели и я спокойна за ребенка, радуюсь и удивляюсь успехал сына.

25.05.2012Ольга 1.МБОУ СОШ 148. 2.Удовлетворительное.3.Хорошее. 4. Да. 5.Выбор существует, но необходимо больше.6. Директор представляет публичрый отчет. 7. Все проблемы решаются. 8. Удовлетворены. 9. 9. Да, нравится. 10.Ребёнок полностью доволен. 11. Не совсем.12. Да. 13. Да.

24.05.2012оксана 1.Средняя школа №148 2. удовлетворительное 3. Начальная школа — на отлично. 4. Да. 5. Хотелось бы более широкого выбора. 6. Информация директором школы предоставляется на общешкольных собраниях. 7. При возникновении — решаются. 8. Удовлетворены. 9. Да, нравится. 10. На четыре, но больше это зависит от семейного воспитания. 11. Нет. Питание отвратительное, дети получают питание — холодном виде.Большую часть еды — выкидывают. 12. Да. 13. Да. 14. Мнение и выводы должна сделать администрация города, образования. Вы же такие же родители! 12.

24.05.2012Хвалько Елена Аркадьевна Мой ребенок обучается в МБОУ Лицее № 9 «Лидер». Материально-техническое оснащение — на самом высоком уровне, мы, родители, принимаем участие в повышении этого уровне. Работу педагогов оцениваю на «отлично». В лицее есть возможность большого выбора дополнительных образовательных программ и профиля обучения. Мой сын 10 лет занимается в ансамбле народного танца «Забава» и в профильной группе Политехнического института, с которым лицей сотрудничает Всю информацию о лицее и образовательном процессе можно найти на сайте лицея. Проблемы, если они возникают, в лицее решаются оперативно. Обучением сына удовлетворена полностью, и сын доволен тоже. Психологический климат в классе считаю нормальным, благоприятным. Питание сына удовлетворяет полностью. Принцип добровольности в лицее соблюдается. Условия в лицее безопасные.

24.05.2012Лесникова Оксана Борисовна 1. МБОУ лицей№9 «Лидер» 2. Вполне соответствующее. 3. Десять из десяти. 4. Да. 5. Огромное количество. 6. Доступно. 7. Существует. 8. Удовлетворена полностью. 9. Ребёнок стремится. Торопится в школу. 10. Ребёнок полностью доволен. 11. Да. 12. Соблюдается. 13. Зависит от ребёнка. 14 Меня, как родителя всё устраивает. Мнение ребёнка учитывается.

23.05.2012Надежда и Владимир Маньковские. Наш ребенок учится в школе №10. Мы считаем, что материально — техническая база школы хорошая, но не хватает пришкольного стадиона (мы понимаем, что школа расположена в самом центре города и организовать стадион для нее практически невозможно), но вполне можно рассмотреть вопрос о выездных занятий физической культурой (к примеру в студенческом городке или городском бассейне). В коллективе школы имеется недостаток преподавателей, даже по профильным предметам (не хватает учителей физики и других дисциплин). Преподаватели математики очень высокого уровня. В общем педагогический коллектив очень хороший. Дополнительное образование в школе на высоком уровне, наш ребенок посещает факультатив по программированию, видеокружок. Информация о школе достаточна. Директор ежегодно отчитывается перед родителями на общем собрании, с предоставлением всех смет. Крупных проблем за восемь лет обучения в школе не было, возникшие мелкие неурядицы решались оперативно, после общения с классным руководителем. Наш ребенок относится к учебе очень ответственно. Но некоторые учителя заглушают в ребенке стимул к совершенствованию, к достижению отличных результатов, требуя к своему предмету более углубленного изучения, чем к остальным, (причем географии — предмету не профильному для математического класса) и вырабатывая негатив к своему предмету и личности учителя. Наш ребенок с отличием закончил шесть классов, и из-за непонятного негативного и предвзятого отношения одного из учителей к нашему ребенку у него впервые вышла четверка за год (два года с другим учителем по этому предмету он считался лучшим учеником класса и с удовольствием учил этот предмет). Теперь уже второй год невозможно получить пятерку за четверть (за письменные работы в тетради — только пятерки, а за устные ответы тройки, причем не дается пояснений, в чем ответ был неполон или неправилен). У нашего ребенка пропал стимул быть отличником, то есть школа потеряла потенциального медалиста. Причем этот предмет ведет завуч школы. Получается учителя не заинтересованы в выпуске медалистов? Для нашей семьи — это получается шесть лет отличной учебы без надежды получить медаль при выпуске, причем отношение к учебе у ребенка не изменилось, просто сейчас нет смысла быть отличником по всем предметам. На эту ситуацию не смог повлиять даже классный руководитель, который был полностью на стороне ребенка. Наш математический класс объединил детей, мотивированных на учебу и в нем установился здоровый психологический климат, проблем с отношениями в классе никаких. несмотря на их сложный подростковый возраст (14-15 лет). Материальная политика в школе прозрачна, соблюдаются принципы добровольности. Школа обеспечивает достаточный уровень безопасности детей. Мы гордимся, что ребенок учится в одной из лучших школ города, притом в самом престижном математическом классе. Нас устраивает все в этой школе, и сама школа и одноклассники, а особенно классный руководитель — учитель математики Татарина Ирина Геннадьевна — достойный преподаватель, уважаемый детьми классный руководитель и организатор их досуга.

23.05.2012Храмова Елена Петровна Мой ребенок учиться в лицее№9.В лицее хорошая материально-техническая база,отличная работа педагогического коллектива.Предоставляется возможность выбора образовательных программ,достаточно кружков,секций,факультативов.Уделяется внимание нашим проблемам.Я очень удовлетворена обучением.Моему ребенку очень нравится учиться в этом лицее,очень нравиться класс,класный руководитель и климат в классе в целом.Хорошее питание.Соблюдено добровольное привлечение трудовых и материальных ресурсов родителей и детей.Созданы условия для безопасного пребывания ребенка в школе. Лицей очень хороший,здесь ребенку комфортно,здесь он всегда найдет поддержку,помощь и понимание не только у учителя,но и у директора

23.05.2012Татьяна Здравствуйте. Я сама, мои родители, сестра и мой сын учились и учится в школе 34. Знания мы все, включая ребенка имеем хорошие. В нашей школе много кружков и секций,мой сын посещает три: легоконструирование, баскетбол и тестопластику.Питание удовлетворяет, конечно хотелось бы побольше фруктов.Родители оказывают посидьную помощь, никто не заставляет, просто предлагают помочь. В школе безопасно,все на виду, каждого ребенка и родителей начальных классов знают от администрации до уборщиц и вахтеров, все приветливы.Когда мы поступали в первый класс несколько лет назад, нас ознакомили с уставом, портфолио, у школы есть сайт, информация в уголках для родителей. Сыну нравится учиться, хотелось бы конечно чтобы было хорошее спортивное поле, а в остальном школа и работники нравятся. Спасибо

23. 05.2012Наталья Мой ребёнок посещает детский сад №257, группа «Васильки». Мне и ребёнку очень нравится наш детский сад и наша группа, в которой очень внимательные, заботливые, доброжелательные, педагогически грамотные воспитатели. Питание, обучение, игры для детей — всё в нужной пропорции и качестве. Единственное что хотелось бы пожелать, чтобы в группах было не более 15 детей. По моему мнению, это позволило бы воспитателям не перегружаться морально и более персонально контролировать процесс обучения каждого ребёнка.

23.05.2012Сарыгулова Аида Жээнбековна 1. МБОУ СОШ № 63 2. Хорошее. 3. Отлично. 4. Да. 5. Есть кружки, секции. 6.Информация доступна. 7.Внимание к проблемам есть. 8.В высшей мере. 9. Отношение к учебе отличное. 10. Хороший психологический климат. 11. Удовлетворяет. 12. Да, соблюдается. 13. Да, считаю 14. Продолжать работу в том же духе. Школа мне и моему ребенку очень нравится. Желаю всему коллективу успехов в нелегком труде.

22.05.2012Максим 1. Школа №10. 2. Состояние материально-технической базы отличное. 3.Работа педагогического коллектива отличная. 4.Да. 5.Достаточно. 6.Информация доступна. 7.Проблемы решаются быстро. 8.Обучение идет на 100%. 9. Мое отношение к учёбе серьёзное. Мне очень нравится учиться в школе. 10.В классе учиться нравится. 11.Да, удовлетворяет. 12.Соблюдается. 13.Да. 14.Работа учителей хорошая. В школе очень уютно.

Школы в Англии — обучение в школах Великобритании c IQ Consultancy

По национальному составу студентов

Помимо обычных школ, где британские и международные студенты учатся вместе, есть так называемые International Schools, которые специализируются на обучении иностранных студентов. В их программе предусмотрены дополнительные занятия по английскому языку, больше времени выделяется на адаптацию к новой системе образования, культуре и стране. Международные школы могут готовить студентов к обучению в старших классах английской школы — например, как The Mount, Mill Hill International

По полу учеников

В Великобритании есть школы для девочек, для мальчиков, совместные и ромбовидные (diamond schools), где дети до 11 лет обучаются вместе, в период с 11 до 16 лет — отдельно, а в старших классах снова объединяются.

По программе

Некоторые школы Британии предлагают только программу старших классов. Такие школы фокусируются на подготовке студентов к поступлению в вуз. Их называют Six Form College или Preparatory School. С детьми занимаются карьерные консультанты и репетиторы, для старшеклассников, которые планируют поступать в топовые вузы, разработаны специальные программы. Например, все выпускники Cardiff Sixth Form College поступают в топ-30 университетов Великобритании, 20% из них — в Oxbridge. 

По уровню отбора

Школы в Англии бывают селективные и неселективные. Первые — из всех заявок отбирают лучших студентов. Чтобы поступить в такие школы, нужно сдать вступительные экзамены, пройти несколько интервью, свободно владеть английским. Как правило, это школы с высоким рейтингом. В неселективные школы принимают учеников с разным уровнем успеваемости, вступительные требования в них гораздо ниже.

По рейтингу

Главными авторами рейтингов британских школ являются такие издания, как The Times и The Telegraph, а также Министерство образования страны. Основной критерий для оценки школ — результаты экзаменов A-Level, GCSE, IB или других, в зависимости от программы, по которой обучаются студенты. Также могут учитываться другие показатели — например, карьера выпускников, техническое оснащение, количество предметов, уровень преподавателей и другие.

33 отличия американской школы от российской: imur — LiveJournal

Давно я вынашивала этот текст, говорят, что обещанного три года ждут и вот мой сын идет уже третий раз в этом сентябре в школу и я наконец-то выполняю данное себе когда-то обещание все записать по этой теме. Три оговорки: первое — конечно же я сравниваю американскую общеобразовательную государственную школу (public schools) с той школой, в которой я училась сама и большая часть которой пришлась на восьмидесятые годы прошлого столетия и возможно, что в сегодняшних российских реалиях все по другому. Второе — в США у меня перед глазами пример организации учебы в Вирджинии, именно про этот штат я и пишу, несмотря на то, что от штата к штату есть существенные отличия в организации школьного образования, есть также и много общего. Третье — мой сын пока еще в начальной школе, в основном про нее я и пишу, среднюю школу и старшие классы упоминаю только в том теоретическом разрезе, в котором знаю, возможно, что когда столкнусь с ней непосредственно, то отличий будет еще больше. Итак, начнем.

1. Первого сентября в США нет.Нет его как общенационального дня начала школьных занятий, по телевизору в этот день нет репортажей о том, как во всех школах страны прозвенел первый звонок и т.п. Каждый штат (а возможно, что и район внутри штата) устанавливает свои даты начала и окончания учебного года. Есть места, где учиться начинают в середине августа, в других идут в школу в конце августа или в начале сентября. Соответственно учебный год заканчивается тоже по разному — или в начале, или в середине или в конце июня. В нашем штате Вирджиния школы открываются на новый учебный год в первый вторник после первого понедельника сентября, в который в США отмечается День Труда (типа российского первого мая). Соответственно день начала школьных занятий всегда «плавающий» и может выпадать на любой день со 2 по 8 сентября. В этом году у нас дети идут в школу 6 сентября, к которому школьники Техаса, например, уже успеют отучиться две недели. Учебный год 2016-17 закончится у нас соответственно 23 июня. Несмотря на такие различия, а может быть именно благодаря им атмосфера (чуть было не написала «праздничная») начала учебного года поддерживается начиная чуть ли не с середины июля (т. е. только-только после окончания прошлого учебного года), но в основном розницей, где начинаются акции и распродажи с тематикой Back to school «Назад в школу».

В школах в первый учебный день в США нет никаких торжественных линеек или общешкольных построений перед началом занятий. Дети просто спокойно добираются в школу и идут на занятия. Единственно отличие от всех остальных учебных дней, пожалуй, только в том, что родители (зачастую два родителя, а также бабушки и дедушки, кому повезло и у кого они есть) стараются лично проводить детей, а не просто довериться школьному автобусу (про транспортировку детей в и из школы напишу ниже более подробно), цветы приносить тоже не принято и никому не приходит в голову. Соответственно нет и никакой «парадной» школьной формы, бантов у девочек и т. п. Но про форму одежды тоже пока не буду раскрывать все карты, напишу ниже.

2. В Америке никто не учится с первого по выпускной класс в одной школе. Ребенок с 5 до 17 лет успевает поучиться как минимум в трех школах: начальной (еlementary) — с нулевого по 6-й класс, средней (middle) — с 7-го по 8-й класс и старшей (high school). Все эти школы являются отдельными учебными заведениями, располагаются каждый в своем здании, у каждого свой директор, учителя и администрация. Кстати, где-то читала, что недавние эмигранты из постсоветского пространства, еще не выучившие всех этих отличий, зачастую делали ошибки при заполнении всяких анкет, где просили указать образование и они, думая, что пишут «высшее образование» зачастую писали «high school», что в США считается просто средней школой.

3. Школа в США начинается не с первого, а с нулевого класса, который называется kindergarten, что в переводе с немецкого означает «детский сад». Кстати, это еще одна причина для путаницы у вновь прибывших эмигрантов, т. к. обычный детский сад (а не нулевой класс школы) в Америке тоже есть, но он называется preschool, т. е. дошкола или дошкольное образование. Соответственно ребенок идет сначала в «дошколу» в возрасте 3-4 лет, а потом в «детский сад» или kindergarten в возрасте 5 лет. Но я не буду вдаваться в подробности «дошколы», т. к. они все частные и не относятся к системе государственного образования. Вернемся в нулевой класс (kindegarten). Туда берут детей 5 лет, обучение там не обязательное, но очень приветствуется. Семьям с детьми примерно за год начинают присылать информационные письма с просьбой записать ребенка в нулевой класс, устраиваются встречи с родителями и дни открытых дверей в школе, т. е. всячески побуждают доверить своего ребенка образовательной системе. Кстати, многие детские сады предлагают у себя пройти киндергартен, т. е. есть выбор между бесплатной государственной школой и частной платной. Кстати, я еще не упомянула, что государственные школы в США полностью бесплатные и финансируются за счет местного бюджета, который пополняется в основном за счет налогов на недвижимость. Никакого федерального «Министерства образования» в США нет, все на усмотрение штатов и райнов внутри штата.

4. Учеников в классах в США перемешивают каждый год. Например, у нас было 4 нулевых класса по 25 примерно человек. Потом в первом классе дети попадают в новый коллектив, где только примерно четверть учеников были с ним в одном и том же нулевом классе, а все остальные — пришли из других параллелей. Во втором опять всех перемешают и т. д. Кстати, обозначений классов как «первый A», «первый Б» и т. п. тут тоже нет, классы различаются по фамилии учителя, например, первый класс миссис Смит, первый класс мистера Брауна и т. п. Да, учителя тоже меняются каждый год, т. е. есть специализация учителей по классам, учитель например, ведет только вторые классы или только шестые и т. п. Причем «основной учитель» преподает и чтение, и письмо, и математику, и науку, и соц. предметы соответствующего класса. Специализированные учителя есть только для музыки, физкультуры и искусства. Кстати, если у вас близнецы, то скорее всего их зачислят в разные классы, чтобы они каждый сам по себе вырабатывали свою индивидуальность.

5. Качество школ влияет на цены на недвижимость. Так как школы финансируются из местного бюджета, основную часть поступлений которого составляют налоги на недвижимость, логичным будет вывод, что там, где недвижимость дороже, у школ бюджет выше и наоборот. Все это также влияет и на качество образования. Есть специальные сайты, где смотрят рейтинг школ в том или ином районе. Соответственно при выборе места жительства, при покупке дома, качество школ в данном районе напрямую влияет на цену дома в дополнение ко всем остальным факторам. В школу другого района, не «по прописке» попасть нельзя, при зачислении в школу надо принести кучу документов, подтверждающих, что семья действительно проживает именно в этом районе, приписанном к соответствующей школе.

6. Основной вид транспортировки учеников в школу — это школьные автобусы. Как многие знают, в США гораздо большая часть населения проживает в индивидуальных домах, чем например, в России. Соответственно дома стоят на большей территории, чем например, занимал бы многоквартирный дом с тем же количеством жителей. То есть семьи, приписанные к той или иной школе, живут на гораздо большей площади и расстояние от школы до дома зачастую такое, что пешком его не пройдешь за более менее разумное время. Нет, есть кончено счастливчики, живущие в пешей доступности от школы (мы одни из них), но их доля в общем количестве учеников школы ничтожно мала. И вот тут на помощь опять приходит местная власть, которая организует не только обучение в школах, но и бесплатную транспортировку учеников в нее посредством желтых школьных автобусов, так хорошо всем знакомым по американским фильмам. В начале каждого учебного года родители получают вместе с остальным талмудом материалов расписание и схему движения маршрутов школьных автобусов, которых у каждой школы может быть несколько. Каждый ученик, нуждающийся в транспортировке, приписан к конкретному автобусу. Автобусы конечно же — это очень удобно, но зачастую долго и то расстояние, которое можно на машине проехать минут за десять, занимает у них чуть ли не час, т. к. автобус едет не по прямой, а заезжает и «собирает» учеников по всей округе. Кстати, по правилам дорожного движения, все машины, едущие за школьным автобусом по всем полосам (и даже едущие навстречу), должны тоже остановиться, если автобус остановился и высаживает или принимает детей. Несоблюдение этого правила считается очень серьезным нарушением.

Многие родители (лентяи, которые на хотят вставать на час раньше) сами отвозят детей на машинах в школу. У нас это организовано таким образом, чтобы минимизировать время, проводимое такой машиной на школьной стоянке. Родитель просто подъезжает в специально отведенное место, волонтеры — помощники из числа учеников старших классов, помогают ребенку выйти из машины, смотрят, чтобы он отправился прямиком в школу, а родитель сразу же уезжает, не выходя из машины.

Кстати, за количеством пришедших в школу детей строго следят. Если ребенок отсутствует, а родитель не предупредил школу заранее или утром по спец. телефонной линии, то школа сразу же связывается с родителями, а то не дай бог, ученик потерялся где-то по дороге.

С забиранием детей после школы тоже очень строго: они или рассаживаются каждый в свой приписанный автобус под присмотром учителей, или выдаются родителям (пешеходным или на машинах) только при предъявлении соответствующего номера, напечатанного на большой яркой картонке и соответствующего номеру ребенка, висящему на его рюкзаке. Все, кто забирают детей самостоятельно, должны в начале учебного года такой номер получить. Плюс еще перед началом учебного года заполняются специальные бумажки, где указывается, кто может забирать конкретного ребенка и если номер отсутствует, то можно забрать ребенка только при предъявлении удостоверения личности и при условии, что имя этого человека есть в документах школы. В общем, все строго.

7. Школьные канцелярские принадлежности покупаются заранее по списку родителями и приносятся в школу. Список стандартный по району и отличается только для каждого класса, в него входят, например, карандаши, маркеры, ручки, ножницы, клей, фломастеры, тетрадки, ластики, папки, линейки, наушники, салфетки простые и дезинфицирующие и т. п. Это очень удобно, т. к. не надо детям туда-сюда носить ручки и карандаши с собой в рюкзаке. Кроме того, можно не бояться забыть что-то принести, например, альбом для рисования, все необходимое всегда уже есть в школе.

8. В школах нет школьной формы. Дети могут ходить в школу в любой одежде, главное, чтобы она была подходящей для физкультуры и не была очень открытой. В нашей школе есть требование к обуви — обязательны кроссовки или кеды, т. е. чтобы можно было безопасно бегать и прыгать. Для девочек есть требования к одежде: она не должна быть без бретелек, с глубокими вырезами и еще обязательны легинсы или шорты-велосипедки под юбку. Большинство детей одеты в спортивном стиле. Мне кажется, это очень удобным, т. к. не надо тратить время на переодевание на физкультуру и плюс ко всему в такой одежде удобнее бегать и на переменах. Вспоминаю с ужасом свои переодевания на физ-ру в российской школе, особенно в начальной школе, когда надо было вылезти из всех этих юбочек, колгот, бантов, туфлей и переодеться в белую футболку и какие-то уродские черные шорты с резинками на штанинах. Кстати, любовь американцев к стилю одежды кэжуал в повседневной жизни, видимо, именно отсюда и идет.

9. Учителя и руководство школы более открыты к общению и очень «близки к народу». Естественно у каждой школы есть свой сайт с контактами и основной информацией. Директор и учителя каждую неделю как минимум, а иногда и чаще, присылают по эл. почте новости школьные или классные соответственно. Наш директор плюс ко всему присылает фотки своего сына — младенца. Естественно директору и учителям можно написать по email или позвонить по телефону при возникновении любых вопросов. Директор каждое утро всех встречает на пороге школы и присутствует на всех внеклассных мероприятиях школы (про них напишу ниже). Перед праздником Дня Благодарения родители обычно приглашаются в школу на праздничный ланч и у меня в прошлом году был просто культурный шок, когда я увидела не только администратора, но и директора школы в фартуках и колпаках, помогающих раздавать еду в школьном кафетерии. Бесконечный контраст с российской директрисой с высокой прической из моей школы, которую я ну никак не могла бы представить в такой роли, а помню только по торжественно произносимым речам на школьных линейках и по страху попасть к ней в кабинет «на разборки».

10. В школе проводятся регулярные внеклассные мероприятия. В школе организована и работает PTA — Parents -Teachers Association (родительско-учительская ассоциация) — это типа родительского комитета, но не отдельно в каждом классе, а в целом по школе, у нее более формальная организационная структура, есть членские взносы, выборное руководство, отчетно-выборные собрания и кажется они подчиняются какой-то вышестоящей организации на штатном и возможно федеральном уровне. Я точно не знаю. Так вот, они проводят множество внеклассных развлекательных и обучающих мероприятий в течение всего года — книжные ярмарки, праздники Хеллоувин, научные выставки, встречи, посвященные чтению, Spelling Bee, шоу талантов и т. д., и т. п. Практически каждый месяц что-то такое происходит. В основном все эти мероприятия бесплатные или с символической платой в виде покупки на них пиццы или хотдогов, прибыль от которых идет в школьный фонд PTA.

11. Родители активно участвуют в деятельности школы. Помимо того, что самые активные родители могут быть членами вышеупомянутого PTA, все остальные также могут вливаться в жизнь школы, волонтерить или помогать материально. Время от времени, например, всем родителям приходят emails о том, что пожертвования бумажных полотенец в кафетерий приветствуются и в течение следующих нескольких дней можно видеть родителей, приносящих в школу пачки этой бумажной продукции. Учителя в начале года обычно составляют табличку дней, когда им требуется помощь родителей и можно записаться и прийти помочь. Я например, ходила помогать на урок по искусству, там надо было помогать с раздачей красок детям или уборкой после. На время поездок родителей также приглашают в помощь. Зовет школа волонтеров и для работы в школьном саду или в помощь на внеклассных мероприятиях. Родитель конечно же может и просто прийти на любой урок и посмотреть, что происходит, только надо заранее предупредить.

12. В начале года всем родителям под подпись выдают Кодекс поведения в школе. В этом документе расписаны основные правила поведения, распорядок, рекомендации по одежде, возможные дисциплинарные взыскания и т. п.

13. Если ребенку требуются какие-то медикаменты, то обязательно подписанное разрешение от родителей, иногда даже и с подписью врача. Ребенку в школе без такой бумажки не дадут даже таблетку аспирина. В школе есть медпункт, но там лечение в основном сводится к прикладыванию льда к ушибленным местам и заклеиванию лейкопластырем царапин. Все, что посерьезнее, всегда сопровождается звонком родителям. Кстати, даже про ушибы и царапины всегда сразу же сообщают родителям по телефону. Я несколько раз уже получала такие звонки, начинающиеся обычно фразой: «Хеллоу, ничего серьезного не произошло, но мы должны вас проинформировать, что ваш сын упал на физкультуре и ударил ногу. Он в школьном медицинском кабинете, мы ему приложили лед. Он чувствует себя нормально. Забирать его из школы не требуется». Кстати, если у ребенка температура или рвота, то просят родителей его сразу же забрать из школы, а также предупредить школу, если у ребенка или у кого-то из членов семьи диагностировали инфекционное заболевание. И еще, если ребенок заболел, например, банальной простудой, то дома его держат только на один день дольше после того, как температура вернулась к нормальной — никаких двух недель отсутствия в школе по болезни и никаких освобождений от физкультуры, как помню было в моем детстве.

14. Школьные обеды можно приносить из дома, а можно покупать в школьном кафетерии по безналу. Если приносить из дома, то все обычно кладется в специальный ланчбокс — специальную сумочку, индустрия производства которых развита в США невероятно. Ланчбоксы обычно хорошо сохраняют температуру, т. е. сильно не греются в жаркий день и не сильно охлаждаются в холодный. В ланчбокс обычно кладут сендвич, напиток, какие-то овощи-фрукты, небольшой десерт в виде фруктовых пастилок и т.п. Есть небольшие детские термосы, в которые можно положить что-то горячее. Кстати, в нашей школе не разрешают приносить на ланчи никакую газировку, можно только молоко, соки и воду. И еще во всех практически школах есть запрет на орехи, т.  к. у многих детей аллергия на арахис.

Если обед покупать в школьном кафетерии (стоит где-то $3), то родители должны заранее положить деньги на счет ребенку (или чеком, или в интернете карточкой) и потом ребенок просто называет свой номер и «покупает» себе еду. Никаких наличных у детей нет и соответственно нет проблемы, что кто-то из хулиганов отберет деньги на обед. Работники кафетерия следят, чтобы дети обязательно брали полный набор — основное блюдо (это будет опять же или сендвич, или хотдог, или куриная грудка, или пицца), что-то овощное и напиток (сок или молоко).

15. Если класс куда-то выезжает, то обязательно письменное разрешение от родителей. Без этой бумажки ребенка не возьмут ни в какую поездку — ни в театр, ни в музей, ни на природу. Плюс родителей еще приглашают присоединиться, но желающих бывает обычно больше, чем требуемое количество помощников и среди родителей проводят лотерею, победившие в которой едут вместе с классом.

16. В школе как минимум раз во год проводят книжные ярмарки. У нас их проводят даже два раза в год — осенью и весной. Причем детей сначала приводят на предпросмотр, они составляют список книг, которые хотели бы купить, приносят его домой, а потом вместе с родителями приходят в назначенное время и делают покупки.

17. В конце года издается альбом (year book) с фотографиями всех детей. Этот талмуд не обязателен к покупке, но очень многие его приобретают. Там есть страницы для каждого класса и фотографии групповые и индивидуальные, в том числе и учителей. Фотографирование в нашей школе проходит два раза в год — осенью и весной и осуществляется оно с помощью отдельной компании, которая снимает всех детей, а потом раздает фотографии родителям. Если фотографии нравятся, то их оплачивают, если нет — то возвращают обратно или можно перефотогрфироваться.

18. В школах проводится много благотворительных мероприятий. Часть из них направлена на сбор средств для непосредственных нужд школы, а другая часть — в пользу других организаций. Например, есть сбор подержанных книжек и сбор подержанной теплой одежды в пользу нуждающихся. Приюты животных иногда просят подержанные полотенца, которые они используют как подстилки животным. Есть программа, когда можно зарегистрировать карточку лояльности супермаркета на счет школы и магазин будет отчислять какие-то центы от моей каждой покупки школе, причем мне это ничего не стоит и я не теряю никакие скидки. Многие продукты продаются со специальными купонами, которые надо вырезать и дети их потом собирают и приносят в школу, между классами идет соревнование, кто больше собрал. За каждый купон школе опять же начисляются какие-то центы.

19. В американских школах дети с любыми отклонениями в развитии (физическими или интеллектуальными) учатся вместе со всеми остальными в одной школе и часто в одном классе. В США нет никаких «спецшкол» или интернатов, которые, помню, были в моем детстве и где учились, например, слабослышащие дети или дети с другими проблемами со здоровьем. В нашей школе вижу учеников, которые не могут сами ходить и используют коляски, есть мальчик с очень плохим зрением, который ходит, помогая себе белой палочкой для слабовидящих. На продленку с моим сыном ходит мальчик с синдромом Дауна. У таких детей есть в школе обычно дополнительный помощник среди взрослых, который их встречает и помогает в течение дня при необходимости. Скорее всего, школа также предоставляет таким детям возможность адаптировать тем или иным образом учебный процесс. Во всем остальном такие дети учатся и социализируются наравне с другими учениками. В нашей школе есть несколько отдельных классов для детей с сильными интеллектуальными или физическими ограничениями, они обычно приезжают в школу чуть позже и заканчивают чуть раньше, т. е. учебный день у них несколько сокращен и предполагаю, что учат их по специальной программе, но они все равно ходят в обычную школу. Есть специальные учителя, которые работают только с такими детьми.

20. При зачислении в школу проверяют уровень английского языка и дают уроки по его улучшению тем, кому необходимо. Так как США — страна эмигрантов и степень диверсификации населения по языкам, на которых оно говорит, очень высокая, школы учитывают это в своей работе. При зачислении ребенка в школу заполняется анкета, где надо указать, говорит ли кто-нибудь в семье еще на каком-нибудь языке, кроме английского. При положительном ответе, ребенку из такой семьи обязательно проводится языковое тестирование и по его итогам ученика могут приписать к классу по совершенствованию английского. Все документы, которые школа рассылает родителям обязательно дублируются еще и на испанском как на втором по популярности. Кстати, в нашей школе дети говорят дома на 65 или около того иностранных языках. Диверсификация учеников по стране происхождения их родителей считается не недостатком, а преимуществом. Для празднования такого многообразия школа даже раз в году проводит International Day, где дети могут приходить в национальных костюмах, родители приносят национальную еду и т.п.

21. Обязательного иностранного языка для обучения в начальной школе нет. Чтобы не уходить далеко от предыдущего пункта, напишу, что иностранные языки в начальной школе, насколько мне известно, не учат. Скорее всего, в этом нет острой необходимости (см. предыдущий пункт). Знаю, что есть несколько школ в нашем школьном округе, где часть предметов преподают на нескольких иностранных языках (испанском, французском, немецком, японском — на каждый язык 2-3 специализированные школы). Доступ туда теоретически открыт всем жителям нашего школьного округа, но надо выиграть в лотерее, чтобы туда попасть.

22. В классах нет парт и доски на стене. В начальной школе в классе есть несколько учебных зон — ученики или сидят за круглыми столами на 5-6 человек, или сидят на ковре возле книжных полок, или сидят за компьютерами (несколько которых есть в классе). Обычно учитель дает задание, но все делают его в своем формате — часть класса за столами, часть — на ковре и т. п. Никто не требует от малышей сидеть со сложенными на столе перед собой руками и не двигаться. Наоборот, движение в классе приветствуется. Кстати, нет и разбивок на 45-минутные уроки. Есть определенный распорядок дня, которому все следуют, обед в середине и большая перемена.

23. Формат уроков проходит в интерактивной и игровой форме. Как мне кажется, тут нет такого, что учитель вещает какую-то тему, а потом спрашивает по списку. Знаю, что дети, например, садятся кружком на ковре и обсуждают какую-то тему, например, в начале года, обсуждают свои планы на этот год (да, даже в первом классе), учитель потом это записывает на флипчарте. Потом дети голосуют за те идеи, которые им больше всего понравились и потом самые популярные составляют что-то типа «конституции класса на данный учебный год». То есть все приняли участие и скорее всего теперь будут с большим энтузиазмом все это воплощать. В нулевом и первом классе дети много рисуют, практически, все, что они пишут, подтверждается рисунками — например, что я умею делать лучше всего — выражение словами и рисунком, как я провел выходные — и опять рисунок и описание.

24. Сначала детей учат писать, а потом исправляют ошибки в орфографии, грамматике и пунктуации. В начальной школе стимулируют писать детей как можно больше и специально говорят родителям не обращать внимание на ошибки, чтобы не отбить у детей желание к письму. Кстати, учатся писать карандашами, а не ручками. Сначала учат печатным буквам, никаких прописей и писания палочек и крючочков в первом классе. В первом классе например, каждую неделю они рисовали и писали «Как я провел выходные», потом в конце года это все отдали родителям почитать, было очень интересно и смешно, узнали много нового про свою семью.

25. Нулевой класс — это уже полноценный обучающий класс, а не игра в школу. В классе примерно по 25 человек на одного учителя и одного ассистента учителя. Дети занимаются в установленном формате чтением, письмом, наукой, в том числе и социальными навыками. Домашних заданий в нулевом классе обычно нет. В нулевом и первом классе в нашей школе есть отдельные туалеты, вход в которые прямо в классе, чтобы малыши не блуждали по школе и не потерялись. В конце нулевого класса все(!!!) дети из четырех классов участвовали в опере «Три поросенка», в процессе представления которой был и хор, и сольные номера. Маски поросят были вручную сделаны детьми заранее на уроках по искусству. Меня уровень и масштаб постановки поразил просто в самое сердце, когда я ее увидела.

26. Оценки все строго конфиденциальные. Никто не будет читать результаты теста вслух в классе. Родителям оценки за четверть присылаются в запечатанном конверте. Никто в классе не знает, кто учится хорошо, а кто еле тянет, все обсуждается учителем только с родителями в индивидуальном порядке.

27. В середине года обязательно проводится встреча учителя с родителями, так называемая parents-teachers conference. Она носит индивидуальных характер, т. е. родитель(ли) одного ученика и учитель. На ней обычно рассказывают об успехах или проблемах ученика. Нет никаких родительских собраний в школе по обсуждению успеваемости. Родители обычно приглашаются в школу несколько раз в течение года, но исключительно на информационные сессии, где им рассказывают о каких-то отдельных направлениях деятельности школы.

28. С 3-го класса можно попасть на продвинутое обучение. В нашем школьном округе есть несколько уровней продвинутого обучения для особо одаренных детей. С нулевого по второй класс с разрешения родителей (письменного!) таким детям дают более сложные задания. А если в конце второго класса ребенок квалифицировался на advanced academic programm, то он будет учиться по специальной программе, в отдельном классе, обычно или в той же школе (если в ней набралось достаточное количество таких учеников), или в специализированной школе округа.

29. Основные предметы в начальной школе — это чтение, письмо, математика, наука и социальные навыки. Это все преподает основной учитель. Кроме того, есть искусство (сюда входит и рисование, и лепка, и другие поделки), музыка и физкультура, но они уже преподаются специализированными учителями. В школе есть еще специалист по чтению, которая методически помогает в овладении этим навыком, есть психолог, есть человек, отвечающий, за «продвинутых» детей. Кстати, я удивилась, когда в первом классе мой ребенок изучал уже элементарные азы статистики (сделать опрос детей в классе на предмет любимого блюда и построить график) или теории вероятностей (если в корзинке 1 синий карандаш и 3 красных, то какой скорее всего окажется у меня в руке, если я вытащу его с закрытыми глазами?). Не помню, чтобы что-то подобное было у меня в первом классе. Намного больше, чем в моей школе (где совсем можно сказать не учили) учат тут детей социальным навыкам, например, как реагировать на то, что меня разозлило. Домашней работы в нулевом классе совсем нет, в первом она очень легкая — читать не менее 20 мин любую книгу, писать на одну тему в неделю, математика — решить примеры на паре листочков. Плюс еще каждую неделю ученики обязательно ходят в школьную библиотеку и берут там книги для чтения.

30. В школе регулярно проводятся пожарные тревоги (fire drills) и тревоги на случай др. чрезвычайных событий (lockdown drills). Учеников учат правильно себя вести в подобных ситуациях, не паниковать, пройти в отведенное место и т.  п. Родителей заранее предупреждают когда и что именно из этого будет проводиться в школе.

31. В школе есть продленка, не только вечерняя, но и утренняя. У нас школа работает и соответственно дети учатся с 9:20 утра до 4 вечера. Есть утренняя и вечерняя продленка, в утреннюю можно привести детей с 7 часов, а вечерняя — с 4 до 6 вечера. Причем, продленка администрируется отдельно и к школам не относится, просто находится в том же здании. И да, продленка в отличие от школы не бесплатная, за не надо платить в зависимости от доходов родителей. Если доходы на уровне среднего класса, то за продленку берут по максимуму и это около $380 в месяц только за вечерние часы. Плюс продленка работает в те дни, когда не работает школа — это 4 дня в году, когда преподаватели проходят обучение, что-то типа повышения квалификации; перед праздниками когда у школы укороченные часы работы; а также туда можно сдать ребенка и на зимние и весенние каникулы при необходимости. Осенних каникул кроме двух дополнительных дней к выходным на День Благодарения тут обычно не бывает.

32. На лето детям выдают задания по чтению в очень увлекательной форме с призами и лотереей. Выдается список литературы для чтения летом, разбитый по уровням сложности, а также карточка, где надо отметить в квадратиках какие книги прочитаны (например, художественная литература, книга про какого-то известного человека, книга, которая учит, как что-то делать и т. п.). Чем больше квадратиков заполнено, тем больше призов, а главный приз — лаптоп будет также разыгран среди всех участников. Я бы точно поучаствовала!

33. В Америке можно совсем не ходить в школу. Вместо этого можно учиться по homeschooling, т. е. на домашнем обучении, если у родителей есть желание и необходимые ресурсы времени, знаний и методик. В последнее время все больше и больше детей учатся именно так.

Учеба во вторую смену: плюсы и минусы

Сейчас во многих школах наблюдается катастрофический дефицит мест. Подчас родители сталкиваются с этим на этапе записи своего чада в учебное заведение, когда им сообщают, что сын или дочь будет в классе тридцать вторым по счету. Переполненность групп и аудиторий приводит к такому пугающему своей неизвестностью явлению, как вторая смена.

Узнавая о том, что ребенку предстоит послеобеденная учеба в школе, многие родители впадают в ступор и теряются. Ведь теперь всей семье предстоит перестроиться на новый режим дня. Отсутствие практического опыта такой учебы может привести к панике и желанию сменить школу. Но так ли все страшно? Рассмотрим преимущества и недостатки второй смены.

Плюсы

Начнем разговор о позитивных последствиях учебы ребенка во вторую смену. Их не так много, но некоторые факторы являются определяющими для детей.

1. Возможность высыпаться. Самой неприятной стороной начала школьной учебы являются, конечно, ранние подъемы. Необходимость вставать в семь утра, а то и раньше, негативно влияет на большинство детей и взрослых. Ведь порой так хочется подольше понежиться в постели. Учеба во вторую смену дает такую возможность.

2. Повышение работоспособности. Многим знакома ситуация, когда с утра “клюешь носом”. Поднимаясь позже обычного, у ученика есть время, чтобы окончательно проснуться и со свежими силами приняться за учебу. Это преимущество особенно хорошо прочувствуется в зимний период, когда светает довольно поздно. Подниматься в темное время суток тяжело и взрослым, и детям. Ученики второй смены могут позволить себе вставать зимой вместе с солнышком, а в теплый сезон и вовсе как следует отдыхать и набираться сил в утренние часы.

3. Уменьшение числа опозданий. По утрам дети часто опаздывают. Это настоящий бич первой смены. Причина в неправильной организации утреннего распорядка, в несработавшем будильнике, в лени и желании подольше поваляться в кровати. Опоздать на уроки во вторую смену можно, разве что поздно выйдя из дома. В этом случае родителям стоит поработать над детским тайм-менеджментом.

4. Свободные школьные коридоры. Большинство детей все же учится по утрам и, к тому времени, как вторая смена “заступает на вахту”, расходятся по домам. Раздевалки, коридоры, столовая и все остальное общее пространство школы полностью предоставлено ученикам второй смены. Меньше толчея — больше шансов успеть пообедать, а свободные коридоры снижают риск травм, ведь дети, как правило, на переменках много бегают.

5. Утренние домашние задания. Хорошенько выспавшись, школьники второй смены приступают к выполнению домашней работы. Если вечерами усталость не позволяет заниматься эффективно, то с утра дети могут поработать на свежую голову. Работоспособность многих детей и взрослых куда выше в первую половину дня, а значит, домашние задания в это время суток можно выполнить гораздо быстрее и без досадных ошибок.

Родители, чьи дети прошли вторую смену (а также те, кто сам в свое время учился после обеда) могут оценить все преимущества такой учебы и найти хорошие стороны этой системы. Однако, к сожалению, все вышеприведенные плюсы мамы и папы считают неважными на фоне очевидных неудобств, которые доставляет всей семье учеба их чада во вторую смену.

Минусы

Человеческому характеру вообще свойственно заострять внимание на негативе. Позитивные моменты открываются постепенно, только на практике и почему-то кажутся несущественными в сравнении с неприятными сторонами.

Действительно, список минусов учебы во вторую смену выглядит куда внушительнее как качественно, так и количественно.

1. .Неудобство для родителей. Работающие папы и мамы по утрам могут отвозить младшеклассников в школу, а забирать их в обед или после “продленки”. Переход на вторую смену нарушает привычный распорядок, ведь теперь ребенку предстоит самостоятельно проснуться, позавтракать, сделать уроки и собраться в школу. Максимум, что могут позволить себе родители — потратить свое обеденное время на то, чтобы быстро забрать уже собранного ребенка из дома и отвезти в школу. Хорошо, когда в семье есть кто-то на подхвате — старшая сестра, бабушка. А если их нет или папа с мамой работают далеко? Хватит ли родителям сил ежедневно жить в таком интенсивном ритме?

2. Стресс. Переход на кардинально новый режим не так прост для самих детей. Вторую смену редко когда вводят с первого класса, а значит, к моменту начала дневных занятий в школе у учеников уже сложились определенные биоритмы, которые придется ломать. Дети могут запутаться, когда надо делать уроки, а к какому времени нужно собраться в школу. Меняется время отбоя и подъема. А ведь впереди сложный период адаптации обратно к первой смене.

3. Дополнительное образование. Сейчас сложно найти ребенка, который ничем не занимается, помимо учебы в школе. Спорт, музыка, танцы, искусство, прикладные занятия. У многих по два-три кружка и очень загруженное расписание. Бывает, что к моменту, когда класс переходит на учебу во вторую смену, у школьника уже появляются первые успехи в художественной школе или призовые места на соревнованиях. Время дополнительных занятий в основном приходится на вторую половину дня, и переход на новый график учебы в школе может перечеркнуть все планы. Хорошо, когда ребенок занимается индивидуально, например, английским или игрой на гитаре. Но чаще всего речь идет о групповых занятиях, которые никто не будет переносить ради одного ребенка. Выходов из такой ситуации три: переходить в другую школу; подбирать аналогичные занятия с графиком по утрам или после 6-7 вечера; или же вовсе отказываться от секций. Семьи, где дополнительному образованию уделяется много сил, времени и средств, не устраивает ни один вариант. Вторая смена тяжело отражается на жизни такой семьи, где, как ни крути, придется чем-то жертвовать.

4. Дефицит контроля, поддержки и помощи. Ребенок, учащийся во вторую смену, по утрам остается предоставлен сам себе. Вопрос питания и выполнения домашних заданий ложится на него от и до. Хорошо, если на учебу во вторую смену переходят подросшие дети, которые уже знают, как себя обслужить и самостоятельно справляются со своими обязанностями. Но что, если вторая смена и второй класс начинаются одновременно? Это восьмилетние (а иногда и семилетние) дети, у которых, скорее всего, нет опыта в выполнении домашних заданий, так как сейчас в большинстве школ отсутствует практика выдачи заданий на дом для первоклассников. Конечно, ответственные родители стараются привить своим детям навык самостоятельности, приучая самим разогревать себе завтрак и собираться в школу без посторонней помощи. Но согласитесь, такое происходит не везде и не всегда. К тому же удержать в голове каждую мелочь младшекласснику нереально. Он может забыть запереть входную дверь или оставить включенным обогреватель/электрическую плиту. Дополнительная трудность — по утрам, когда дети выполняют домашние задания, им некому помочь, если что-то не получается. И это может отразиться на успеваемости.

5. Дорога домой в темноте. Еще один повод для родительского стресса — отсутствие возможности забрать ребенка из школы в зимний период, когда темнеет рано. Хорошо, когда по соседству живут одноклассники, и дети могут добираться домой вместе. В противном случае папе или маме приходится держать связь со школьником все то время, пока ребенок не вернется домой. На этот период времени родители выпадают из реальности и не могут сосредоточиться на работе.

6. Трудности с распорядком дня. Учащиеся второй смены по утрам много спят, а по вечерам сильно утомляются. В результате у них начинаются большие проблемы с учебой, так как ни до, ни после школы они не успевают нормально позаниматься.

7. Отдых и внешкольные планы. Вторая смена перечеркивает возможность сходить днем в музей или погулять после школы с друзьями. Любой досуг приходится откладывать на выходные или вовсе переносить на каникулы. Учеба без отдыха и свежих впечатлений быстро приводит к перегрузке, а значит, и к проблемам с успеваемостью.

Таким образом, основные проблемы учащихся во вторую смену и их семей — неравномерная нагрузка: основная занятость приходится на послеобеденное время, когда надо многое сделать; при этом остается практически не занятым утро. Вторая смена привносит свои сложности для тех, кто занимается на кружках и в секциях. Но зато этот режим оптимален для “сов”. Дети и родители, которые любят подольше поспать с утра, а по вечерам — засидеться допоздна, наверняка оценят прелести перехода на учебу во вторую смену.

Отзывы о школе « Частная школа «Обучение в диалоге»

Отзывы о школе

ИЗ НАШЕЙ КНИГИ ОТЗЫВОВ

В школе абсолютный психологический комфорт и доброжелательность. Мой сын учится с удовольствием, за что всему коллективу школы ОГРОМНОЕ СПАСИБО. Беляева О.Э., 25.06.18

Хотела бы выразить огромную благодарность всему коллективу и администрации за высокий профессионализм и чуткое отношение к учащимся. Обучение действительно построено в форме диалога учителя и ребенка. Ребенок может высказать свое мнение, задать уточняющие вопросы. Учителя с уважением относятся к личности ученика, строят работу на уроке с учетом всех его особенностей. Салахова А.Ю., 25.06.18

В разные годы в школе «Обучение в диалоге» учились двое моих детей. Мы с большой благодарностью вспоминаем школу. Очень хочется отметить педагогов, формирующих у детей интерес к обучению и особую систему обучения Диалог. Юрьева М.М., 25.06.18

Проучившись здесь месяц, мой ребенок не захотел переходить в другую школу. Прекрасные учителя и прекрасное образование. У ребенка появилось желание учиться. Павлова Наталья, 25.06.18

Огромное спасибо за атмосферу. Очень важно видеть довольного ребенка, преисполненного желанием приходить и учиться. Нам, родителям очень важно видеть как ребенок с удовольствием посещает школу. Дударева О.В., 25.06.18

Обучаясь в школе с 2016 по 2018 г. я получила хорошие знания и внимательное отношение преподавателей, которые со мной занимались. Благодаря им мое отношение к учебе стало только положительным. Они заинтересовали меня новыми методиками обучения, подчеркнули во мне личность, открыли новые стороны жизни и отношение к людям. Цацына Ирина, 25. 06.18

Больше всего запомнились доброжелательные учителя и душевная обстановка. Лекомцева Татьяна, 25.06.18

Закончила 11 класс. Мне все очень понравилось. Огромное спасибо всем учителям. Все очень добрые и отзывчивые. Сухова Зоя, 25.06.18

Школа поразила своей открытостью, способностью всегда находить общий язык со своими учениками и их родителями. Методика обучения — успешна. Несмотря на то, что мы пропустили больше месяца уроков, учителя смогли не только догнать и не позволить ученику иметь пробелы в знаниях, но и по некоторым предметам опередить программу. Это вызывает уважение, профессионалы своего дела. Луханин Д.В., 01.06.18

Хотим выразить благодарность за труд, терпение, неподдельную любовь к профессии учителя и искреннее отношение к нашему ребенку. Недяк И., 25.05.18

Это удивительная школа!

Я перевела двоих детей ( двойня) из государственной гимназии в 9 класс, устав от всего , от чего можно устать в государственной школе.

За первый же месяц обучения дети изменились психологически, успокоились и сосредоточились исключительно на получении знаний. Они научились учиться!!! Сами регулируют на каких предметах в данный момент нужно сконцентрироваться.

У них появилась свобода и ответственность!!!

У нас навсегда из жизни ушла фраза:» К доске пойдёт….», здесь не надо выходить к доске.

Рассеялся миф, что в платной школе ставят пятёрки просто так, чтобы родители были довольны. Здесь невозможно получить двойку, так как если ты не готов по какому то предмету, ты его просто не сдаёшь сегодня, а сдашь, когда будешь готов, хоть за всю четверть сразу.

У меня ушёл страх, что если ребёнок заболел, всё, он пропустил новые темы, теперь догонять….Здесь, где ты остановился до болезни, оттуда и начнёшь( индивидуальный план) и учителя ответят на все твои вопросы.

Здесь нет пафосных детей, которые часто встречаются в платных школах.

Здесь демократия и уважение к детям.

Директор создаёт лёгкий, дружественный настрой.

Завучи-разговаривают мягко, спокойно. Учителя-профессионалы.

До того, как придти в эту школу,мы

«протестировали» несколько других платных школ-для нас эта школа оказалась лучшая.

Прошёл учебный год, наше мнение не изменилось, а укрепилось.

Поэтому решила написать этот отзыв, вдруг поможет кому определиться с выбором! Светлана Могучая,15.05.18

Добра, удачи, света и тепла
И долгих лет хочу я пожелать
А также важных интересных дел
Летать, творить, ведь это — не предел
Особенной той школе, где нас ждут,
Где каждого научат и поймут
Зудина В.В., 24.05.17

Лучший учитель школы))
Добрый день, уважаемая администрация! От всей души хотим поблагодарить нашего учителя Полину Геннадьевну Васильеву — высококвалифицированного специалиста, человека энциклопедических познаний, строгую, справедливую и в то же время очень человечную и понимающую. Учитывая её совершенную красоту — Полина Геннадьевна — идеальный образ петербургского учителя. Хотим, чтобы родители самых маленьких человечков города знали к кому в первую очередь бежать за знаниями и умениями!
С благодарностью — семья Селивановых, 28.04.17

В ШОД я перешла относительно недавно. Как только я вошла в учебное заведение, поняла — здесь я хочу учиться. В школе гармонично сочетаются учебный дух и уютная атмосфера.
После нескольких уроков стало ясно, что я попала в надежные руки. Учителя оказались внимательными, опытными и что немаловажно, умеющими интересно составить урок. Благодаря им, я открыла для себя интерес ко многим наукам, которые до этого его не любила. Если вы хотите окончить школу с большим «багажом знаний», удачно поступить в высшее учебное заведение, и сделать каждый учебный день желанным — вам сюда! Нина Куделина,15.02.17

Закончила экстернат в 2005 г. Это отличная школа с возможностью подобрать подходящую форму обучения любому ученику. Индивидуальный подход помогает достичь наилучших результатов в обучении. А в то время мне это сильно помогло. Благодаря преподавателям и завучу экстерната получила аттестат и смогла поступить в СПбГУ на бюджет исключительно своими силами. С благодарностью, Ольшевская Т.М. 29.10.16

 

Отзывы участников семинара «Практика применения надпредметных программ в условиях реализации ФГОС», 25.10.16

• Благодарим администрацию ЧОУ ШОД, интересный набор методик. Фомина А.А., зам. директора ИМЦ.
• Большое спасибо администрации и педколлективу школы за доброжелательную и творческую атмосферу семинара. было интересно познакомиться с методикой и программами, которые применяются в школе. Желаю творческих успехов и удачи. Пятибратова С.И., зам. директора ГБОУ СОШ № 216.
• Надпредметные программы ЧОУ ШОД являются систематизированными и отработанными. Спасибо за необычный семинар «Пилоты Разума», предложивший оригинальный подход к работе с текстами научно популярной направленности. Данный метод используется на уроках английского языка при подробном чтении тестов различной направленности (Paraphrasing).
• Большое спасибо за организацию семинара. Очень полезно было выслушать выступление  Жилиной А.И.. показавшей суть ФГОС в доступной, ясной форме. Интересно было познакомиться с программами, поучаствовать в практической части семинара. Желаю успехов в дальнейшей работе. Зам. директора по уВР ГБОУ СОШ № 183 Удальцова Т.И.
• Семинар актуален, некоторые идеи возьму в работу: вдумчивое и осознанное чтение по абзацам, работа со словарем. Зам. директора по УВР ГБОУ СОШ № 193 Кузьмина О.В.
• Спасибо за очень интересный и практический семинар. Замечательная возможность увидеть и попробовать необычную форму. Данная работа имеет практическое применение. Замечательная дружеская атмосфера располагает к совместной работе.

Хочу поделиться своим впечатлением от школы «Обучение в диалоге». Просторные классы, приветливые, доброжелательные, заинтересованные учителя. Постоянно в общении с учениками. Нет проблем с дисциплиной, обязаловкой. Ученики выглядят заинтересованно. Работают сами и в диалоге с преподавателями. Задают вопросы, выясняют информацию, готовятся, сдают зачеты, делают презентации. Доброжелательны и раскованы. Ощущение, что все чувствуют себя «как дома». И получают при этом квалифицированную помощь в обучении.
Смирнова Е.В. 29.09.2016.

Достоинства школы (из анкет родителей и учеников)

• Удобство обучения, адекватные преподаватели
• На мой взгляд высокий уровень подготовки преподавателей, доброжелательная атмосфера. Нам нужен экстернат, школа предоставляет эту возможность
• Для нашего ребенка это индивидуальный график обучения. Когда есть проблемы со здоровьем — это очень важно
• Разные формы обучения, прекрасные педагоги, теплая атмосфера
• Нам нравится гибкий режим работы и что учителя находят подход к любому ребенку
• Уважение к ученикам ,возможность сдавать зачеты в удобное время
• Интересные уроки, человек учится сам на себя
• Несколько форм обучения, уютно, хорошая столовая, много отличных учителей
• Хорошо объясняют, не устаешь
• Хорошие учителя, библиотека, столовая. Все мне здесь нравится
• Развивается самостоятельность в обучении, позволяет развиваться в направлениях, не связанных со школой (много свободного времени). Учителя очень хорошие, мы получаем образование, достойное лучших ВУЗов, умеем общаться с людьми. Возможность составить план учебы
• Можно пересдать темы, нет второстепенных предметов, индивидуальный подход к каждому ученику
• Хорошие учителя, хорошая организованность, честные оценки, удобное расписание
• Доброжелательные учителя, свобода в выборе изучаемых предметов, чистые туалеты, горячая качественная еда
• Дает больше времени на другие занятия, развивает самостоятельность и ответственность, спокойная обстановка обучения
• Школа имеет хорошую и гибкую систему образования. За счет того, что учителя общаются с учеником, процесс получения знаний становится интересным и увлекательным
• Удобный график, высококвалифицированные специалисты

Достоинства школы — в школе можно составить удобное расписание. Замечательные педагоги.
Рухлова Е.А. 19.09.2016.

Достоинства школы — индивидуальный подход и яхта
Крутикова Н.Б. 15.09.2016.

Спасибо за наших детей, за отношение к ним. За терпение и индивидуальный подход. Пусть Ваша школа живет и процветает. Всего Вам самого наилучшего, успехов и счастья.
С уважением, семья Горбенко. 24.06.2016.

Уважаемые учителя. Сердечно поздравляем с окончанием учебного года, школьного обучения в диалоге. Желаем исполнения желаний, больших свершений. Пусть Ваш жизненный путь принесет счастье и благополучие.
С наилучшими пожеланиями, семья Будиловых. 24.06.2016.

Спасибо этой замечательной школе! Мы были вместе 9 лет и это было интересное время. Учителя очень внимательны и доброжелательны. Администрация школы предлагает удобные режимы обучения, применительно к индивидуальным особенностям каждого ученика. Все это делает обучение в школе приятным и создает уютную атмосферу. Спасибо!
Цырульников И.О. 24.06.2016.

Большое спасибо Ирине Владимировне, Ольге Петровне, Елене Григорьевне, Вере Олеговне и другим учителям школы «Обучение в диалоге» за внимательное отношение, дружелюбие, понимание и моему сыну Андрею Стрелкову и прекрасное обучение предметам.
Мама Стрелкова Андрея. 24.06.2016.

Каждый год по два-три раза, как бы сильно не был занят, я приезжаю в нашу школу. Я всегда буду с нежностью вспоминать эти шумные коридоры и своих строгих, но очень добрых учителей. Благодаря им я полюбил учиться и никогда не останавливаться на достигнутом, именно благодаря им я научился никогда не опускать руки и идти по жизни с улыбкой. Спасибо Вам за то, что благодаря именно Вам школа стала на семь лет мне вторым домом.

С любовью, Федор Гаслов, выпускник 2011 года. 05.10.2015.

О школе можно сказать одно: великолепное учебное заведение. Здесь очень дружный и веселый коллектив и прекрасные оптимистичные учителя. Здесь новые знания может получить как ученик, так и учитель. Можно сказать, что у этой школы большое и светлое будущее.

Петров Павел, выпускник 2014 года, 28.09.15.

Отзывы участников экскурсии в зоопарк 15.09.15.

Андрей (9 кл.)

Большое спасибо за замечательную поездку в зоопарк! Я давно хотел снова там оказаться, ведь последний раз я был там примерно 3 года назад. Когда мы приехали, я думал, что мы посмотрим всё то, что обычно видят все посетители зоопарка. Но оказалось, что нас пустили в служебное помещение и показали разных животных на близком расстоянии, держа их на руках. Такого я не ожидал. Более того, я могу сказать, что я счастлив, что побывал там, куда пускают лишь определенную группу людей. И узнал кое-что о том, как работают сотрудники зоопарка и просто о животных.

Алина (8 кл.)

Мне понравился живот дикобраза на ощупь

Иван (9 кл.)

В зоопарке мы побывали в отделе с животными. Там мне очень понравилось. Спасибо.

Таис (8 кл.)

По-моему экскурсия хорошая. Было 500 животных. Можно было их брать.

Владислав (5 кл.)

Мы ехали в зоопарк. Там было удивительно! Там было очень много животных: дикобразы, ежи, лисы, еноты, броненосцы и т.д. Там мне на шею положили змею. Змеи приятные на ощупь. Всем советую.

Георгий (6 кл.)

Мне понравилось быть в отделе домашних животных. Потому что я мог видеть вблизи, трогать их.

08.09.15 Отзывы участников второго учебного похода.

Андрей (9 кл.)

Походы на яхте — это то, что отлично подойдет для тех, кто хочет попробовать что-то новое для себя. И именно этот вариант является, на мой взгляд, самым лучшим.

Иван (9 кл.)

Поход на яхте 08.09.15 мне понравился. Потому что мы шли под стакселем в отличие от двух последних раз, когда ходили на моторе. Погода была хорошая, но не идеальная. Ходить на яхте мне нравится, но не знаю почему. Вроде это семейное. В моей семье все интересовались парусным спортом. Читают книги, изучают строение морских судов и т.д. Это интересно и подвигает к разным раздумьям. Вязать узлы — это полезное умение, которое понадобится хотя бы раз в жизни

Костина О.Н. (учитель физкультуры)

В прошлую пятницу я вместе с ребятами попала на яхту. Плавали около двух часов, погода как по заказу, для прогулок под парусом. Светило яркое солнце, ветер дул в наш парус, который по просьбе ребят поставил капитан яхты. Капитан рассказал нам какие основные правила существуют для всех, кто находится на яхте под парусом. С огромным удовольствием мы с ребятами вязали морские узлы, смотрели на приборую доску, которая показывала с какой скоростью идет яхта под парусом. Огромное спасибо всем, кто организовывает этот вид спорта в сочетании с досугом после уроков для всех желающих. Будем возможность я еще раз хотела бы покататься или, как говорят моряки, пройти под парусом.

Спасибо огромное за прекрасную возможность насладиться учебой. Спасибо отдельное Ольге Петровне, Олесе Игоревне и Ирине Владимировне за дорогу в будущее.

Бардинов Д.А., ученик 11 класса, 19.06.15

Всему коллективу школы огромная благодарность! Рады, что наш сын учился в Вашей школе! Нам повезло. Внимательное,чуткое отношение педагогов к ученикам, высокий профессионализм. За все спасибо!

Родители Прокопенко Юры, ученика 11 класса, 19.06.15

Огромная благодарность всем педагогам школы! Вы очень помогли Катарине!

Бутурлина Карсикас Н.С., мама Катарины Карсикас, ученицы 11 класса, 19.06.15

Огромное спасибо педагогическому коллективу школы за отзывчивость, понимание, помощь, полученные нами. Вы помогли понять, что учиться можно и в таких образовательных «рамках», которые берегут личность человека.

Ушакова Л.Е., мама Будниченок Юлии, ученицы 11 класса, 19.06.15

Хочу сказать огромное спасибо всем преподавателям и руководству школы. Надежды не было никакой, что сын получит диплом об окончании 9 классов, пока не нашли вашу школу. Благодаря вам сын стал более ответственным, учителя относились к ребенку как к равному, что немаловажно, в этом возрасте для детей. Максиму стали нравиться предметы, которые в государственной школе он прогуливал. Как-то, придя домой, Максим сказал: «Мама, ко мне в этой школе относится как к человеку». Спасибо, что вы есть и даете возможность нашим детям учиться и получать образование.

Мама Мисник Максима, ученика 9 класса, 17.06.15

Хотелось бы поблагодарить весь коллектив нашей школы, за то особое отношение, что получил каждый из нас в этих стенах, за то понимание, на фундаменте которого каждый из нас воздвиг свои знания. Хотелось бы просто сказать спасибо!

Горбенко Элия, 9 класс, 17.06.15

Я, Коновалова Алла, мама Коноваловой Марии. Спасибо школе за внимание администрации и учителей за индивидуальный подход ко всем ученикам, ваша школа дала возможность моей дочери стать более самостоятельной и ответственной, а также иметь гибкий график для занятий музыкой хореографией. В этом году она закончила музыкальную школу и хореографическое отделение и получила 2 диплома. Спасибо за все.

Коновалова Алла, 17.06.15

Спасибо большое за возможность учиться самостоятельно. Замечательный коллектив учителей, которые объяснят, поддержат, помогут и заинтересуют. Благодаря им мне понравились многие предметы, на которых в обычной школе было не интересно. Школа «Обучение в диалоге» подготовила меня к учебе в музыкальном училище, и я смогла закончить хореографическое и хоровое отделение школы искусств с отличием, потому что училась в такой школе. Выражаю личную благодарность учителю русского языка Елене Григорьевне, учителю истории Владимиру Владимировичу, учителю математики Наталье Васильевне, а также Софье Ивановне, Ольге Петровне, Ирине Владимировне.

Коновалова Мария, 9 класс, 17.06.15

Был обычный майский день, 22 мая, который неожиданно превратился для меня в замечательный праздник. В 13 часов у меня закончился последний урок во 2 классе. Мы пошли отмечать последний звонок в актовый зал, там было много улыбок детей, их родителей, учителей, песни о школе, было сказано много приятных слов, мне подарили цветы. Прекрасное настроение дополнило неожиданное предложение директора покататься на яхте. Вместе с цветами я пришла на борт. Вдруг погода стала ясной, Финский залив переливался в лучах солнца и был похож на море, море-чувство свободы и радости. Прекрасный день, настоящий праздник!

Русакова О.Ю. учитель русского языка и литературы

Яхта – отдых души и тела. А также достойное обучение яхтенному делу. Свежий воздух, вода, солнце и отличная компания. «Унция» — находка для активного отдыха и обучения!

Поповцева А.В., учитель английского языка

Мне всегда нравилось ходить на яхте. В море, на борту яхты ты чувствуешь себя спокойно и умиротворенно. Мотора не слышно. Только вода разрезается носом яхты. Ты можешь сесть на нос и просто отдыхать, наслаждаться видами и тишиной. Но это в спокойное время. В сильный ветер можно наоборот как-то взбодриться, прочувствовать всю мощь ветра и получить массу впечатлений и удовольствия. Яхта – прекрасное времяпровождение и очень здорово, что наша школа может это дать своим ученикам.

29 мая, 13 часов. Солнечный майский день. Мы (Саша-Александр -так он себя представил, его мама Елена Анатольевна, Фарида, Иван, Владимир Иванович и я) ступаем на борт яхты, где нас встречает немного суровый и немногословный капитан Юрий Олегович — по виду настоящий морской волк. И все. На земле осталась та — земная — жизнь. И началась другая. Яхта спокойно разрезает воду. Никакой качки. Белый парус решительно устремляется в небо. Кругом вода, одна вода… А вдали берега родного города. С интересом рассматриваем здание строящегося стадиона, а вон там будет возведен Лахта-центр, а здесь возводится будущий мост… Но мы не праздные пассажиры, мы учимся вязать морские узлы. Иван оказался хорошим учителем, и вот уже все новички вяжут узел «Беседка». А Саша садится управлять яхтой и, признаться, делает это весьма умело и толково. Впрочем, возможность провести яхту по фарватеру есть у каждого. Так что мы не просто «прогулялись», а почувствовали себя хотя бы капельку моряками. Все-таки нас немного покачало на волнах — чему мы были только рады, и небо вдруг затянуло облаками, и солнце ненадолго скрылось, а потом опять приветливо заиграло ласковыми лучами. А самое прекрасное — это вода, «водичка», как ласково называл ее Иосиф Бродский. В этот день она захотела быть только искрящейся, чарующей, глубокой и загадочной. И совсем-совсем не враждебной. Как будто говорила: «Возвращайтесь!»

Жирнова Елена Ивановна, учитель русского языка

Мне очень понравилась яхта и капитан, и очень-очень понравилось, что там можно порулить самому и вязать узлы: прямой и беседку, идти под парусом.

Саша Рухлов, 4 класс

Хочу поблагодарить за чудесную прогулку на яхте! Как-то сразу начинаешь чувствовать себя немножко «морским волком». Особенно, когда тебе дают руль и ты сам управляешь яхтой. Спасибо!

Мама Саши Рухлова.

Мне понравилось кататься на яхте. Мы научились вязать узлы. Погода была замечательная. Мне было интересно. Я узнала много нового.

Исмаилова Фарида, 10 класс.

Прогулка на яхте стала прекрасным вступлением к выходным дням. Нам повезло с погодой, было солнечно, в меру ветрено и тепло. И, разумеется, не страшно. За это спасибо и капитану яхты и организатору этой чудесной пятничной вылазки – нашему директору. Была возможность и взять в свои руки руль, и выпить горячего чаю, и просто посидеть, подставив лицо солнцу и ветру. Яхта рассекала воду, а я думала о том, что это самый лучший символ для школы, по-настоящему увлеченной своим делом.

Веселкова Е.А.

По-моему то, что мы имеем школьную яхту — это уникальная возможность почувствовать себя моряком, которая бывает не у многих. Всегда,когда ступаешь ногой на борт, ожидаешь новых ощущений. И этот второй поход не оставил меня равнодушным. Было также интересно, также весело, как и в тот первый раз. И я очень доволен этим. Будет что потом рассказать.

Стрелков Андрей, 8 класс, 28.05.15

 

 

Мы в школе недавно, всего полгода. Сыну нравится Ваша школа, он стал лучше учиться. Для нас, родителей, важно, что улучшились объективные показатели здоровья нашего сына.

Рухлова Е.А. 22.05.15

Уважаемая школа! Спасибо за все, все, все! За Вашу поддержку и понимание! За любовь, которую Вы дарите нашим детям, за знания, которые даете! Огромное спасибо нашей волшебной Полине Геннадьевне — это учитель, который безусловно запомнится на всю жизнь! Спасибо вашему педагогическому коллективу и администрации школы за великолепную организацию учебного процесса и доброжелательную атмосферу, которую Вы создали в школе!

Мама Анастасии (4 класс) и Никиты (7 класс) Божаткиных. 22.05.15

Дорогие наши друзья! дети и преподаватели! Огромное спасибо, что Вы есть. Мы благодарим Вас, весь состав школы и ребят за память. Здоровья, здоровья всем, успешной учебы и работы. Дай бог, чтобы никто не знал войны.

С уважением ленинградцы Белова, Юдина, Русакова, Щербакова. 12.05.15

Большое спасибо детям, педагогам, директору школы «Обучение в диалоге» за особенное внимание, заботу, доброту к нам ветеранам. Осень тронуты тем, что дети знают и не забывают тяжелое время войны, те испытания, которые выпали на долю нашей страны, нашего народа. На глаза наворачиваются слезы, когда мы слушаем песни, стихи, музыку, посвященные этим годам. Еще раз большое спасибо от всей души от нас ветеранов Литейного округа. С благодарностью, с любовью к Вашей школе.

Аксенова, Добрицкая, Рыбакова, 12.05.15

Хочется выразить огромную благодарность диреткору школы и коллективу учителей за хороший концерт, посвященный 9 мая. Дети очень хорошо подготовились. Я желаю Вам успешного процветания.  Спасибо за все.

Павлова Ольга Иосифовна, председатель общества «Жители блокадного Ленинграда Центрального района». 12.05.15

Отзыв о празднике. Я, Москвин Михаил, вел праздник «9 мая» в первый раз. Мне очень понравилось, гостям тоже. Я спел песни, Еще я провел презентацию. Я буду стараться вести и другие праздники.

Москвин Миша, 5 класс, 12.05.15

Сегодня великий, прекрасны и чудесный день!!! Сегодня я закрыла школу и большое спасибо педагогам, которые занимались со мной! В нашей школе очень интересно учиться! Тут очень здорово и каждый предмет по-своему интересен. Учиться в нашей школе — это значит учиться налегке, потому что каждый предмет разбираешь неторопясь, вдумчиво и со смыслом. В нашей школе очень комфортно и чудесно. Я очень рада, что учусь в этой школе.

Королёва Елизавета, 7 класс, 12.05.15

Отзыв о проектной деятельности. Мне понравилась идея одноклассника Миши, чтобы сделать проект по ОБЖ «Угроза терроризма обществу». Это мой третий проект, но первый, в котором я работаю и выступаю не один. Мне понравилось какая красочная и яркая получилась наша презентация. Она в чем-то отличалась от других. Мне  понравилось и я хочу делать презентации еще.

Бородянский Александр, 5 класс, 21.04.15

Отзыв о проектной деятельности. Я подготовил уже четыре проекта по русскому языку, литературе, биологии и ОБЖ. Больше всего мне понравился проект по ОБЖ. Я с одноклассником Сашей подготовил брошюры и раздал всем присутствующим. Я был удивлен своим итогом, думал, что будет хуже. Мне очень нравится делать проекты.

Москвин Михаил, 5 класс, 21.04.15

На мой взгляд Школа «Обучение в диалоге» очень хорошо обучает. Индивидуальная система мне очень нравится. И я учусь здесь 6 год.

Апарина Вероника, 23.03.15

Мне очень нравится учиться в этой школе. Мне нравится система и индивидуальное обучение, уже 6 год.

Никита Апарин, 23.03.15

В Школе «Обучение в диалоге» мой внук Косолапов Егор учится уже 5 лет. Благодарны всему коллективу школы за отзывчивое отношение к ученикам и родителям. Всегда можно согласовать расписание, удобное посещение занятий, ввиду частых болезней внука. С удовольствием посещаем ваше школу. Спасибо за Ваш труд.

Косолапова Т.М., 21.03.15

Благодарим школу за качественное обучение и индивидуальный подход к ученику 3 класса Лауренса Ройттера.

Герхарт Ройттер, 20.03.15

Сын учится в школе уже 3 года. Благодаря этой школе у него есть возможность осваивать обычную школьную программу в комфортных для него условиях. Огромное спасибо нашей учительнице Полине Геннадьевне за отзывчивость, терпение. Очень рады, то учимся в «Диалоге».

Юлия Белецкая, 19.03.15

Учусь в Школе «Обучение в диалоге» 1 год. Было правильным решением перейти в эту школу. За это благодарю своих родителей. Здорово обучаться самостоятельно, организовывать свое время, не тратить время. Очень хорошие учителя, которые могут все понятно объяснить и интересно рассказать. Спасибо.

Коновалова Мария, 12. 03.15

Учусь в Школе «Обучение в диалоге» 2 год и очень довольна процессом. Для меня возможность учиться в свободном темпе, сдавать предметы по своему усмотрению крайне важна. Школа это предоставляет. Могу отметить высокую квалификацию и профессионализм преподавателей. Обучаясь в этой школе я улучшила понимание материала. Огромное спасибо школе.

Демидова Света, 12.03.15

Мой сын учится в Школе «Обучение в диалоге» 4 год. С самого начала учебы мне понравился индивидуальный подход к ученику. Всегда можно согласовать удобный график сдачи зачетов. особенно мне нравится как происходит очная сдача устного зачета — личный контакт преподавателя с учеником позволяет выявить все пробелы в усвоении материала, понять какие темы нуждаются в повторении, а какие усвоены на отлично. Вы бирая школу для своего сына, тогда еще второклассника, самым главным условием была возможность личного общения «ученик-учитель» при обучении на экстернате. Особенно хочу отметить наше первую учительницу — Полину Геннадьевну! Таким Учителем, классным профессионалом и отличным человеком может гордиться любой педагогический коллектив. Сейчас мой сын уже в 5 классе, появилось много новых учителей-пердметников, а самая первая учительница осталась Полина Геннадьевна. Жалею, что мы оказались у нее только в середине 2 класса, а не с самого первого. Через 4 года обучения я считаю, что сделала правильный выбор в пользу школы «Обучение в диалоге». Индивидуальный подход к ученику, гибкий график аттестаций — вот главные преимущества школы.

Мама ученика 5 класса Никиты Строева, 28.02.15

Учусь на заочном отделении в Школе «Обучение в диалоге» . Хорошие учителя отлично объясняют, правильно и грамотно распределяют темы для быстрого развития и получения знаний.  Спасибо большое школе!

Андреев Сергей, 11 класс, 20.02.15

В Школе «Обучение в диалоге» уже 10 лет. Здесь, на мой взгляд, есть самая удобная форма обучения — индивидуальная, учитывающая все особенности ученика: характер, способности, наличие свободного времени. В обычных школах большое количество неважных предметов: ОБЖ, МХК, ИКТ и т. д. В нашей школе все эти предметы можно сдать за несколько уроков, не тратя много времени. Здесь всегда можно сочетать удобный график учебы, но получать знания на должном уровне. Всем советую эту школу!

Григорий, 11 класс, 18.02.15

Учусь в школе первый год. Очень нравится возможность заниматься в удобное время, совмещая работу с учебой. Также очень нравится, что в отличие от школы и колледжа, где я учился ранее, можно работать с учителем только по тем темам, которые мне не понятны, и потратить на их изучение столько времени, сколько нужно. Благодаря работе замечательных учителей, у меня появился интерес ко многим предметам, которые раньше были мне безразличны. За это большое спасибо.

Максим, 07.02.15

Учусь в Школе «Обучение в диалоге» около 5 лет. Очень нравится взможность самостоятельно составлять удобное расписание. Заниматься индивидуально с преподавателями намного интереснее и продуктивнее, чем в классе. Если чего-то не знаешь, то обязательно объяснят и оно запомнится. В итоге при обучении в форме «Диалог» запоминается больше информации. Полюбила многие предметы, которые раньше были в тягость. Очень жалко, что не училась в этой школе с первого класса.

Алеся, 11 класс, 05.02.15

Огромное спасибо Школе «Обучение в диалоге» за возможность исполнения моей мечты за 1 год ( получить образование 11 классов)!!! Отдельное спасибо моим преподавателям Наталье Васильевне и Елене Михайловне за умение очень понятно и доходчиво объяснять, а также Оксане Вячеславовне и Алексею Сергеевичу!!!

Тимченкова Надежда, 11 класс, 20.06.14

Школа дала возможность закончить учебу так, как удобно мне. Я получил возможность заниматься подготовкой к поступлению в ВУЗ и одновременно закончить хорошо школу. За это я благодарен.

Колотаев, 20.06.14

Школа «Обучение в диалоге» по праву может называться лучшей школой, в которой я учился. Я необычайно рад, что провел в ней оставшиеся 2 года.

Куранов Влад, 11 класс, 20. 06.14

Хочу поблагодарить учителей нашей прекрасной школы за то, что дали нам возможность получить столь хорошее образование. Благодаря программе обучения «Диалог» у меня оставалась уйма времени на занятие своим любимым делом – танцами, вокалом. Спасибо за прекрасное детство! Здесь я выросла. Буду всегда держать в памяти Вашу школу.

Подгосник Надежда, 11 класс, 20.06.14

Хочу сказать этой школе огромное спасибо! Пока я учился в этой школе, я многое понял, а также открыл новые стороны своего характера и за это благодарен. Спасибо большое.

Петров Павел, 11 класс, 20.06.14

Хочу выразить благодарность этой школе за то, что она дала мне возможность закончить 2 класс за год. Я очень благодарна всем учителям, которые со мной работали, без вас я бы не справилась. Огромное спасибо!

Лапина Екатерина, 20.06.14

Большое спасибо школе, что дала возможность получить хорошее образование. Спасибо за отличных учителей, давших нам знания. Благодарю!

Кузьмин Михаил, 20.06.14

От всей души благодарю весь коллектив школы за те знания и умения, которые он вложил в меня. Спасибо!

Чистяков Марк, 11 класс, 20.06.14

Большое спасибо школе. Форма обучения «Экстернат» помогла мне освободить большое количество времени. Благодаря замечательным учителям я сдала ЕГЭ. Рада, что выбрала Школу «Обучение в диалоге».

Дегтярева А.Л., 20.06.14

Огромное спасибо школе и учителям, с которыми мы нашли хорошее общение понимание. Это важно в учебе. Я очень рада, что училась здесь.

Закамулина Н.А., 11 класс, 20.06.14

Благодарю всех учителей за помощь и поддержку в учебе. Выбранный мною «экстернат» помог приобрести необходимые знания.

Егорова Дарья, 11 класс, 20.06.14

Спасибо большое школе и всем учителям за помощь и замечательные отношения  к ученикам.

Шиловская Юлия, 11 класс, 20. 06.14

Это одна из самых лучших школ для меня. По моему мнению, эта школа подходит для каждого ученика. В этой школе учителя могут решить с каждым ребенком проблемы с образованием. Отдельное спасибо от меня — именно здесь я смогла учиться спокойно, и с уверенностью пошла на экзамены. Мои результаты на экзамене доказали, что я все могу, мне просто нужно верить в себя и идти только вперед. Спасибо Вам большое!

Улыбина Виталина, 9 класс, 20.06.14

Мне нравится состав учителей. К каждому свой подход. Редко такое увидишь. Большое спасибо всем!

Гурева Любовь, 9 класс, 20.06.14

Большое спасибо всем. Вы нас очень выручили. Дочь обрела в Вашей школе уверенность, спокойствие. Стала самостоятельнее. Надеюсь, что мы еще к вам вернемся. Еще раз спасибо!

Колосов, 20.06.14

Спасибо школе за эти 2 года.

Бодюльков Иван, 9 класс, 20.06.14

Спасибо школе за эти полгода, помогли подтянуть учебу, очень благодарен.

Ступа Егор, 9 класс, 20.06.14

Спасибо огромное школа. Пришел сюда только в этом году, здесь крутая обстановка, легко учиться  и учителя добрые. Я очень рад, что перешел именно в эту школу.

Лях Алексей, 9 класс, 20.06.14

Дорогие учителя! Спасибо за то, что вы тратили на учеников свое драгоценное время, здоровье на нас, выводя во взрослую жизнь маленьких несмышленых людей.

Будилов Григорий, 20.06.14

Уважаемые учителя-наставники. Мы, родители Ваших учеников, благодарим за тот вклад, который Вами сделан в наших детей. Желаем коллективу школы и в дальнейшем высоко держать планку образовательного уровня молодого поколения России. Счастья! Здоровья! Благополучия!

Родители Григория Будилова. 20.06.14

Благодарю Сергея Борисовича за наш незабываемый поэтическо-лирический диалог и за Ваши советы. Благодарю Оксану Вячеславовну за ее вдохновение, которое побудило меня писать сочинения. Благодарю Веру Олеговну, с которой я научилась не только читать, но и мыслить на английском языке. Благодарю Наталью Васильевну за ее добрый ласковый подход к решению задач и примеров. Благодарю Викторию Анатольевну за интересные беседы о жизни нашей планеты. Благодарю Николая Николаевича за наше увлекательное путешествие по Древнему миру. Осадчева Саша, 5 класс. Благодарю  Ольгу Петровну за профессиональную организацию учебного процесса, за умение слышать и мгновенную помощь. Спасибо. Спасибо Вашему творческому коллективу за то, что Вы с любовью относились к обучению моего ребенка.

Осадчевы, 10.06.14

Занималась подготовкой к ЕГЭ по математике, был слабый уровень. Готовила меня Наталья Васильевна, замечательный преподаватель, который вытащил меня из «дырки». В результате, я очень хорошо сдала математику. Очень благодарна школе, которая внимательно отнеслась ко всем нюансам. Спасибо большое!

Котлярова А.В., 02.06.14

Выпуск 2004 г. Очень благодарна школе за 3,5 года насыщенных как академическими, так и жизненными уроками. Нестандартный подход к обучению открыл мир в очень ярких красках и помог войти во взрослую жизнь.

Ю.О. Васильева 30.05.14

В школе я училась с 8 по 11 класс. Я очень благодарна школе, директору, завучам, библиотекарю, веселым буфетчицам, учителям и всем учащимся. Особенно хотелось бы отметить состав преподавателей – он превосходный. Качество обучения на высоте. Индивидуальный подход к ученикам. Подготовка к ЕГЭ на высшем уровне, в особенности русский язык с Оксаной Вячеславовной! В общем, о школе остались только положительные и теплые воспоминания, за что ей огромное СПАСИБО!

Венская Серафима Игоревна, 06.05.14

Наш сын учится в этой школе в 5 классе. Замечательная школа и учителя. Раньше шел в школу как на каторгу, с капризами по утрам. Сейчас спокоен и  с интересом учится. Мы даже болеть перестали! Атмосфера школы располагает к учебе, работе. Ребенок очень быстро становится самостоятельным и ответственным. Репетиторы не нужны совсем! Любые вопросы решаются на базе школы. Здесь ребенок не только получает качественное образование, но и умение учиться, достойное поведение в обществе.

Болдырева Татьяна Георгиевна, 06.05.14

Сын, Дима, учится первый год (7 класс). В школе, как нам кажется, очень добрая, располагающая к себе энергетика, серьезное вдумчивое отношение к ученикам (личностям). Это школа для учеников.

Михайлов Борис Иванович. 28.04.14

Моя младшая дочь Женя с младенчества была особым ребенком – нежным, мечтательным, как ассоль. Она с огромным удовольствием и успехом занималась танцем, пением, но учение давалось ей с трудом. Я очень беспокоилась, сможет ли она учиться в достаточно жесткой общеобразовательной школе. Домашнее образование вполне подошло для начальной школы, но ребенок должен находиться в обществе, уметь общаться со сверстниками, педагогами. Нужна школа, но особенная. Я начала поиски альтернативных форм обучения. Вскоре я нашла идеальный вариант – Школа «Обучение в двалоге». Здесь нас очень приветливо встретила председатель приемной комиссии – Андреева Ирина Владимировна. Узнав об особенностях ребенка, о ее большой занятости в вокально-танцевальном коллективе, нам помогли подобрать особую программу обучения, сочетающую индивидуальные занятия по основным предметам и очно-заочную форму для остальных предметов. Мы получили зачетную книжку и моя 10-летняя дочь стала «студенткой». Сначала Женя растерялась, ведь с ней на занятиях присутствовали совсем взрослые ребята, но очень быстро дочка освоилась и полюбила эти необычные уроки (а эти старшеклассники такие внимательные и даже милые). Мы могли сами планировать, какие предметы посещать и какие темы сдавать. Что касается индивидуальной формы обучения, то наш завуч Ольга Петровна Нейкшина очень чутко подобрала нам педагогов, а ее фантастическое умение составлять удобное для всех расписание просто удивляет. Юлагодаря нашим учителям свершилось чудо – мой «нематематический» ребенок обожает математику и своего учителя Наталью Васильевну Шарагу. Постепенно проходит ужас перед уроками русского языка и уменьшается количество ошибок. Спасибо Терпению Оксаны Вячеславовны Зайчиковой.  Мой ребенок с радостью и желанием всегда идет в школу:  «Это моя школа и я ее очень люблю!»

Биндер Юлия Владимировна, мать Биндер Евгении, ученицы 5 класса), 10.04.14

В этой чудесной школе я проучился 6 лет. Я очень благодарен школе, директору, всем учителям, и учащимся. Ведь только здесь учителя понимают своих учеников и не требуют от них больше, чем они знают. Эта школа научила меня быть самостоятельным, что очень помогло мне в дальнейшей учебе.

Кайдалов Филипп. 07.04.14

С 2000 по 2009 гг. обучался в «Школе «Обучение в диалоге». Эта школа, и программа обучения в частности, позволила мне стать тем, кем я являюсь в данный момент: столяр-краснодеревщик 4 разряда, младший сержант запаса ВС РФ, студент СПбГУТД по специальности дизайна пространственной среды, работник архитектурного бюро архитектора Шишкина. По сему могу сказать огромное спасибо всему коллективу школы и пожелать успехов в их нелегком труде.

Андреев Василий, 14.03.14

Со школой у меня связано очень много воспоминаний и признаюсь честно, среди них нет ни одного плохого. Здесь прошло все мое детство с 8 лет, эта школа была не просто местом, где я получал образование, нет, она стала мне вторым домом. Благодаря моим учителям я научился не только обязательным предметам, но и научился быть самостоятельным. Это мне пригодилось не только в учебе, но и в жизни вообще. Здесь я познакомился с разными интересными людьми, и, как это ни глупо, испытал муки первой любви. Каждый раз, когда я возвращаюсь сюда, сердце начинает биться чаще, ведь я буквально возвращаюсь в детство.

Гаслов Федор. 04.03.14 г.

В ШОДе я училась в эктернате 4 года. Я очень рада, что попала именно в эту школу, так как Вы помогли мне получить знания и сдать все экзамены уверенно и веря, что у меня все получится и в дальнейшем. Особенно важна была поддержка в 11 классе, когда помимо всех предметов нужно было еще и готовиться к ЕГЭ. И вот тут ощущалась ткже полная поддержка от учителей, от школы. Идя на экзамены, я чувствовала всегда себя уверенно. Спасибо! Это Ваша заслуга. Для меня очень важным является и то, что сдавая устный экзамен учителям, я получила опят общения с преподавателями, что потом очень помогло мне при сдаче экзаменов в ВУЗ. Это я поняла позже, когда сдавала свою сессию. Поэтому я хочу сказать всем моим учителям большое спасибо! Спасибо ШОДу за уют, тепло и заботу! Мне очень приятно возвращаться в свою школу и вспоминать школьные годы!!

Колотаева Анна,  20.02.14 г.

ШОД была моей последней ступенью школьного образования и я очень рада, что оказалась именно здесь. Впервую очередь спасибо, что помогли в осуществлении моей цели — закончить школу раньше. Спасибо, что поверили в меня и поддерживали меня на протяжении всего обучения. Нижайший поклон моим учителям, администрации школы за помощь, доброту, отзывчивость и возможность обрести бесценный опыт. Никогда Вас не забуду! Хотелось бы навещать чаще, и обещаю, что буду по возможности!

Никифорова Елизавета, 19.02.14 г.

В ШОДе я получила одно из самых важных преиуществ перед своими сверстниками: я научилась быть самостоятельной. Это помогает мне не только у учебе. Кроме того, я познакомилась с удивительными и интересными людьми. Мне каждый раз приятно возвращаться сюда, вспоминая школьные годы.

Рудая Анна, 06.02.14.

Мы, родители, и наш сын очень довольны новой школой. Основные преимущества школы «Обучение в Диалоге» заключаются в том, что у ребёнка высвободилась масса времени для тренировок и досуга, появилась возможность сдавать экстерном предметы из школьной программы, не являющиеся основными для профиля ВУЗа, в который собирается поступать мой сын. Для нас очень удобно, что мы можем выбирать любые дни недели для обучения и их количество, можем выбирать количество часов по каждому предмету и сами решать, как, когда и сколько сдавать зачётов по школьной программе. Основное требование школы — знать материал. Ко всем этим преимуществам перед стандартными школами добавляется существенный плюс — весь, без исключения, персонал школы очень доброжелателен и внимателен, как к своим воспитанникам, так и к их родителям. С любым учителем-предметником можно установить личный контакт, что в обычных школах удаётся чрезвычайно редко. Мы сожалеем, что не перевели ребёнка в школу «Обучение в Диалоге» гораздо раньше. Большое спасибо школе за добросердечность, за понимание и, конечно, за знания.

Татьяна Новикова. 20.12.13 г.

Наша школа сегодня — это квалифицированные педагоги, добрый и отзывчивый обслуживающий персонал. Благодаря интересным проектам, детираскрывают свои лучшие стороны, проявляют интерес к изучению чего-то нового, поднимается самомоценка.

Мама Петра Иту. 12.12.13 г.

Школа «Обучение в диалоге» — достойный пример нового подхода в образовании. Приоритет внимательного отношения к ребенку вызывает восхищение! Компетентность, высокий профессионализм, умение найти подход к ученику, раскрыть позитивные стороны ребенка (и так, чтобы ребенок чувствовал себя спокойно, ощущал к себе уважение со стороны преподавателя) дорогого стоят. Хочется выразить глубокую признательность администрации (в лице Ирины Владимировны Андреевой и Ольги Петровны Некшиной, преподавателям Сергею Борисовичу Болобану, Тумасову Михаилу Николаевичу, Волкову Владимиру Викторовичу, Григорьеву Алексею Сергеевичу, Абиловой Олесе Игоревне, Петровой Вере Олеговне) за возможность видеть мне своего ребенка уверенным в себе, в своих знаниях, чувствовать себя реализованным как личность, как человека, с которым считаются. Подход как к оценке качества знания, так и к мотивации в процессе обучения (и к самому процессу обучения) очень отличается от подхода ко всему (из вышеназванных критериев) в общеобразовательной школе. Причем в пользу «Школы «Обучение в диалоге». Ничего кроме благодарности невозможно испытывать к людям, работающим в данной школе.

С глубокой признательностью Вальнер Елена Александровна, 11.12.13 г.

Первый и главный вопрос, почему я перевел свою дочь учиться в Диалог: Ведь известно, что смена школы, часто отрицательно сказывается на обучаемости подростка, который, зачастую, нелегко адаптируется к новой среде.  В нашем случае, именно отсутствие условий для интеграции с образовательной системой, послужило причиной смены школы. До Диалога моя дочь с 1 по 7 класс училась в престижной гимназии и с 7 по 9 класс в не менее уважаемой школе центрального района нашего города. В системе образования этих двух школ заложен принцип коллективного усвоения учебного процесса с его репрессивной системой определения эффективности этого процесса. Мне всегда казалось, что главной задачей школы является дать каждому ученику хорошее базисное образование, вне зависимости от его национальности, темперамента и природных способностей. На деле общеобразовательная школа провела четкую и непреодолимую грань между «давать образование» и «получать это образование» в виде системы определения успеваемости по пятибалльной шкале, которые, по моему мнению, являются пережитком школы Луначарского, где каждый школьник обязан был доказывать хорошими отметками всей стране право носить красный галстук. И первая трудность, с которой приходится сталкиваться ученику, его родителям и, в конечном итоге, школе, возникает тогда, когда подросток не хочет получать то самое образование, которое дает ему школа. Реакция школы в виде неудовлетворительных оценок четко определяет момент, когда школьная система дает сбой. Для меня, например, является очевидным, что когда учитель выставляет балл успеваемости ученику, он ставит эту отметку и себе, расписываясь в собственных успехах или собственном бессилии. И дальше этой репрессивной меры дело не идет. Причиной тому является то, что в общеобразовательной системе советского образца не заложен принцип индивидуального подхода к подростку. Эта ситуация и привела к тому, что моя дочь, будучи от природы любознательной, раскрепощенной и умной девочкой, к седьмому классу завалила всю учебу и замкнулась в кругу своих интересов, где школа даже не упоминалась «в суе». О Диалоге я узнал от своей знакомой, которая долгое время мытарствовала по системе образования со своим неформатным чадом, пока не пристала к благодатным берегам альтернативного обучения. Второй год, как моя дочка учится в Диалоге. Результат на лицо: в круг ее жизненно важных интересов вошла и школа. Это главное достижение Диалога. Именно благодаря этой школе и его коллективу у дочки появилось понимание того, что дает школа, для чего она это делает и зачем это нужно ей в дальнейшей жизни. И если первый год, который можно назвать «реабилитационным», она осваивалась с новыми правилами и иным подходом к образованию. На второй год она решила освоить материал двух последних, самых объемных и ответственных 10 и 11 классов. Все это стало возможным благодаря той системе, которую пропагандирует коллектив Диалога. По моему мнению, им удалось сделать главное – преодолеть ту грань между педагогом и учеником, которая пропастью лежит в школах с классическим подходом к образованию. И ключевым в этом подходе является именно диалог между учителем и учеником, в процессе которого и разрешаются все те задачи, которые ставит перед собой школа. Диалог в школе не возможен без взаимопонимания, а основой взаимопонимания являются знания, которые дает педагог и получает ученик. И здесь Диалог проводит в жизнь этот принцип, который отличает эту школу от многих других: — важны не оценки за Знание, а само Знание и интерес к этому Знанию со стороны ученика.  И последнее, что положительно отличает образование в Диалог от других школ – это возможность ученику самостоятельно формировать график учебного процесса, что, несомненно, формирует в подростке и ответственность за свои решения, и сказывается на эффективности усвоения учебного материала. Это и есть тот самый индивидуальный подход, который заложен в основу фундамента Диалога. Спасибо Вам!

Вячеслав Витальевич Суворов, март 2011г.

Хочу выразить огромное спасибо Ольге Петровне Нейкшиной за помощь в организации уроков. Также благодарю все руководство и учителей школы. Своим аттестатом я обязана вам. Желаю школе процветания и долголетия. Отдельное спасибо Мухиной Елене Анатольевне за уроки истории и обществознания.

Федюкович А.Э., 24.06.2011г.

Хочу выразить огромную благодарность за помощь в обучении и организации Нейкшиной Ольге Петровне и руководству школы!

Тарасова П., 24.06.2011г.

Хочется пожелать огромных успехов в нелегком педагогическом труде коллективу школы и выразить огромную благодарность администрации школы, педагогическому коллективу и техническому персоналу за чуткое и сердечное отношение всех, без исключения, сотрудников к детям, умение раскрыть их способности и найти к каждому индивидуальный подход.

Ефлеева М.Б., 24.06.2011г.

Спасибо вам за полтора замечательных года, проведенных мной в этой школе.

24.06.2011г.

Мой сын окончил Диалог в 1997 году. Но до сих пор мы с признательностью вспоминаем школу и ее преподавателей. Спасибо за все!

Михаил Бевза, 23.12.2010г.

За 3,5 года обучения здесь из худшего ученика в двух школах, где я обучался ранее, я стал весьма успешным студентом — сейчас всего на третьем курсе Политеха, но уже являюсь одним из самых ярких студентов за 10 лет существования кафедры. Спасибо!

Андрей Аликимович, 29.11.2010г.

Спасибо огромное вам! Вы — замечательные и чуткие!

Мама выпускника, 21.06.2010г.

Благодарю школьный коллектив и директора от имени нашей семьи Матякубовых за колоссальный труд, за терпение и воспитание нашего сына. Успехов вам, здоровья и всего самого наилучшего!

Мама Руслана, 21. 06.2010г.

Огромная благодарность всем педагогам за ваш труд, за терпение, внимание, любовь и понимание ребят. Всего самого доброго, здоровья, счастья, успехов, гордости за ваших выпускников! Очень приятно, что такие люди, чуткие и отзывчивые, встретились на нашем пути! Всех благ и процветания.

Мама Царевой Александры, 21.06.2010г.

Спасибо большое, замечательные педагоги, за помощь нашим детям выплывать из болота незнания в огромном океане образования жизни. Спасибо вам за труд и терпение.

Хаит О.К. 20.06.2010 г.

Огромное спасибо, дорогие учителя!!! Я вам очень благодарна за все!!! Для меня школа стала настоящей СЕМЬЕЙ! Я буду ОЧЕНЬ скучать!!! СПАСИБО!!!

Ксюша Дёмкина, 19.06.2009г.

Большое вам спасибо за то, что в нашем городе есть вы! Очень рада, что мои девочки попали в вашу школу и учились и будут учиться. Спасибо за вашу доброту, отызвчивость и понимание.

С уважением, мама Ксении Дёмкиной, 19. 06.2009г.

Большое спасибо за заботу и внимание к нашим детям!

С уважением, мама Сикорского Александра, 19.06.2009г.

Большое спасибо учителям за хорошее обучение и понимание нас — учеников — в учебном году.

Сикорский Александр, 19.06.2009г.

Большое спасибо всему учительскому коллективу за ваш благородный труд.

С уважением, весь родительский коллектив выпускников 2008-2009 уч. года.

Благодарим от всей души руководство школы, учителей и воспитанников школы за теплое отношение к ветеранам, за праздник, организованный ко Дню Победы. Желаем успехов в воспитании молодого поколения и сохранять традиции. Спасибо.

Совет ветеранов Центрального района, 08.05.2008г.

Спасибо большое за то, что вы подарили мне столько замечательных моментов, проведенных в стенах вашей школы. Я благодарна вам за то, что я получила здесь не только знания, но и приобрела отличных друзей в лице учеников и преподавателей. Спасибо огромное!

Рогозина Ирина Андреевна, 06.11.2007г.

Владимир Иванович и весь коллектив школы!  Я очень рада, что мой сын учился в такой замечательной школе. Он пришел в школу в 7 класс робким мальчиком. Сейчас он уже уверенный в себе молодой человек. И заслуга в этом принадлежит всему великолепному коллективу преподавателей. Из года в год учителя учили его не только предметам, но и отношению к жизни. Именно в школе он получил навыки самостоятельной работы, умение анализировать; а занятия по прояснению слов обогатили его речь, сделали ее более выразительной и богатой. В школе добросердечная обстановка и великолепный климат для детей, уют. Весь персонал очень доброжелателен. Особенно хочется отметить руководителей «площадки». Наша Елена Юрьевна, по-моему мнению, это школьная мама. С какой заботой и трепетом она говорит об учащихся: «мой мальчик», «мои ребятишки». Большое спасибо Ольге Валентиновне и Сергею Степановичу, которые очень много времени и сил отдавали Игорю для освоения им их предметов. Я считаю весь школьный коллектив, всех учителей и школу эталоном школьного образования, в будущем таких школ должно быть как можно больше.
С искренним уважением,
Антонова Татьяна Николаевна.
06.06.02

Хочу от всей души поблагодарить всех педагогов, которые принимали участие в обучении моего сына, Архипова Родиона. Результатом этого обучения явилось поступление Родиона в университет без посторонней помощи, на основе знаний, полученных в школе. Я благодарна за то, что есть такие школы, где родители имеют душевное спокойствие, за то, что школа для них не является бременем, а только радостью за своего ребенка.
Мама Архипова Родиона
20.06.06

Дорогие учителя!
Еще раз огромное спасибо за все то, что Вы сделали для нашего Кости. В основном благодаря Вашей заботе и поддержке он смог закончить школу. А самое главное – он начал понимать свою ответственность за свои поступки и свою судьбу, за то, что каждая строчка его зачетки должна быть заполнена, что каждый отрезок пути к знаниям надо все-таки пройти. Самое главное в этой школе – это то, что несмотря на то, что она платная, в ней полностью отсутствует цинизм, что так часто встречается повсюду. А это так важно для молодежи – понять, что успех в жизни дается трудом, хотя формы обучения могут быть разными.
Желаю Вам здоровья, молодости и творческих успехов.
Мать К. Беляева.
24.06.03

Эта школа – школа будущего, школа – образец удивительного четкого, уважительного взаимодействия учителя и ученика. Комфортно, спокойно, уютно и в то же время – высокая
требовательность, дисциплина, культура, высочайший профессионализм преподавательского состава позволяют считать эту школу одной из лучших в нашем городе.
17.06.08.

Как получить отличные пятерки в 7-м классе

Не существует простых способов получить отличные пятерки в 7-м классе, но это может быть не так сложно, как вы думаете. Следующие советы помогут вам заполнить свой табель успеваемости пятерками.

Советы по получению отличников

Будьте организованы

Организация — это ключ к успеху. По мере того, как ваши занятия и расписание становятся все более сложными, студенческий планировщик может стать вашим новым лучшим другом. Используйте его, чтобы отслеживать все даты проектов и тестов, а также ежедневные и еженедельные домашние задания.

Убедитесь, что в вашей тетради с заданиями есть строка для каждого класса, и не забывайте записывать каждое задание в правильном месте. В конце каждой недели уделяйте пять минут тому, чтобы узнать, что нужно сделать на следующей неделе, чтобы вы могли спланировать это. Разбивайте большие проекты на ежедневные или еженедельные задачи, чтобы не перегружаться ближе к сроку.

Говори

Быть в классе и вовремя — половина успеха, когда дело доходит до получения хороших оценок. Другая половина внимательно слушает и участвует.Вам не нужно отвечать на каждый вопрос, который задает учитель, но обязательно постоянно участвуйте, отвечая на вопрос или задавая его. Кроме того, когда ваша оценка в классе находится на границе между B и A, учителя, скорее всего, повысят вашу оценку до A, если они будут думать о вас как о вовлеченном ученике, который вносит свой вклад в класс.

Никогда не обижайся на лишние кредиты. Даже если в настоящее время вы хорошо успеваете в классе, дополнительные кредитные баллы могут дать вам передышку, если вы испытываете трудности с будущим заданием.Если вы слишком заняты, чтобы выполнять каждое задание на дополнительные баллы для каждого класса, отдайте приоритет заданиям для классов, где ваши оценки ниже.

Исследование Smart

Если вы устали, вы не сможете усвоить много новой информации. Для максимальной эффективности старайтесь заниматься непрерывно 45-50 минут в каждом часу, а затем делайте перерыв. Эффективное обучение также связано с поиском стратегий, которые работают для вас. Вы можете полагаться на разные стратегии для разных классов. Например, при подготовке к общественным наукам вы можете записывать и просматривать свои конспекты, а при подготовке к тесту по математике может быть более эффективным решать практические задачи.

Высыпайся

Когда ты недосыпаешь, сложнее понять, что ты изучаешь. Зубрежка в ночь перед тестом особенно вредна, потому что вы можете так устать к экзамену, что забудете, что выучили. Вместо этого последовательно занимайтесь в течение дней, предшествующих экзамену, а затем постарайтесь расслабиться накануне вечером, чтобы хорошо отдохнуть и сосредоточиться.

Десять учебных советов учителя для учащихся средней школы

10. Выберите постоянное место для учебы.

Некоторым людям нужна полная тишина, в то время как другие могут хорошо заниматься под фоновую музыку (попробуйте классическую музыку). Главное — найти удобное место и регулярно заниматься там, например, за кухонным столом, письменным столом, любимым стулом, кроватью и т. д. Убедитесь, что оно достаточно освещено, и держите все свои учебные принадлежности под рукой.

9. Не ждите до последней минуты.

Учиться понемногу каждый вечер вместо зубрежки поздно вечером перед экзаменом. Хороший ночной сон помогает.Затуманенные глаза и уставшее тело — нет.

8. Купите ежедневник и используйте его

У большинства студентов есть ежедневник, но они ничего в нем не пишут. В понедельник запишите все задания на неделю. Большинство учителей вывешивают их в классе.

7. Выделите место для каждого класса в вашем портфеле.

В проходах универмага лежат ящики и ящики со скоросшивателями, папками и организационными инструментами. Для каждого класса выделите папку, папку или блокнот.Должно быть место для конспектов занятий, раздаточных материалов и домашних заданий. Некоторые из больших переплетов могут вместить все классы. Это действительно вопрос личного выбора; просто держите бумаги разделенными по классам.

6. Будьте организованы в течение всего года.

У большинства учащихся много папок и папок, но они ими не пользуются. Многие запихивают каждую газету из школы в одну папку. Половина их бумаг теряется или теряется. Не используйте метод «подталкивания» при возврате бумаг, т. е.е. засунуть все в одну папку. Поместите их в правильную папку. Если вы используете папку с тремя кольцами, чтобы упорядочить бумаги, найдите время, чтобы открыть металлические штыри и надежно поместить их в нее. Если кто-то помогает вам упорядочить бумаги, найдите время, чтобы продолжить раскладывать все по своим местам.

5. Сделайте учебные карточки.

На лицевой стороне карточки для заметок напишите слово или идею. На обратной стороне напишите определение или важную информацию. Попросите друга или родителя спросить вас о слове и/или дать определение.

4. Составьте собственное учебное пособие.

Отличный способ изучения — составить список важной информации из главы и написать его своими словами. Скопируйте все слова, выделенные жирным шрифтом или курсивом. Просмотрите заголовки глав, заголовки разделов и обзорные разделы в конце главы, чтобы найти другую важную информацию, которую можно добавить в свое учебное пособие. Объедините эту информацию с заметками класса.

3. Говорите о заданиях с друзьями.

Обсуждение заданий с друзьями — еще один отличный способ учиться.Это очень полезно при подготовке к новым тестам. Дружеские беседы о книгах помогают углубить понимание.

2. Если вы боретесь, обратитесь за помощью.

Начните с разговора с учителем. У школьного консультанта обычно есть список репетиторов в этом районе. Некоторым старшеклассникам необходимо отрабатывать часы общественных работ, чтобы участвовать в клубах или обществах чести. Вы можете получить бесплатного репетитора.

1. Сделайте учебу центром своей жизни.

Учеба требует времени и усилий.Соберитесь, попросите о помощи и приложите усилия, направленные на улучшение ваших учебных привычек прямо сейчас.

Уроки, преподаваемые в средней школе, являются строительными блоками для старшей школы и колледжа. Если вы выработаете хорошие привычки в учебе сейчас, это поможет вам в дальнейшей жизни. Требуется больше усилий, чтобы учиться и быть организованным; тем не менее, успехи в учебе заставят вас чувствовать себя хорошо, а ваши родители улыбнутся.

Ссылки

• Советы по обучению, http://www.studytips.org/
• Эта информация основана на опыте преподавания Келли Хейден более 19 лет и матери троих детей, которые когда-то посещали среднюю школу.

Учебные навыки для средней школы и выше

«Обязательно готовьтесь к тесту в пятницу», — обязательно скажет однажды один из учителей вашего ребенка.

Ваш ребенок умеет?

В то время как многие учителя проводят некоторое время в классе, обучая навыкам обучения, ученикам часто требуется больше указаний, чем они получают в классе. В средней школе домашних заданий больше, они усложняются и требуют аналитических навыков, которые ваш ребенок еще не развил.

Учебные навыки, необходимые вашему ребенку для успешной сдачи контрольной в пятницу, точно такие же, как и для успешной учебы в старшей школе и колледже: организованность, хорошие конспекты и эффективная учеба.

По мере того, как ваш ребенок становится независимым, он с меньшей вероятностью будет просить вашего совета. Ей придется пройти через некоторые пробы и ошибки, чтобы найти стратегии, наиболее совместимые с ее стилем обучения. И вы захотите поощрить ее взять на себя ответственность за свою школьную работу.Вы можете помочь ей, следя за домашним заданием, задавая вопросы и помогая ей оценить, что для нее работает, а что нет.

Помощь вашему ребенку в организации

Организованность имеет решающее значение для вашего ребенка, говорит Линда Уинберн, ветеран средней школы Южной Каролины, которая стала учителем года штата в 2005 году. «И главное — участие родителей».

Несколько советов, которые помогут вашему ребенку организоваться

Обеспечьте место для занятий.

Это не обязательно должен быть письменный стол, говорит Уинберн.«Кухонный стол — отличное место, особенно если мама готовит на кухне».

Поверхность парты или стола должна быть достаточно большой, чтобы ваш ученик мог разложить бумаги и книги. Убедитесь, что предметы первой необходимости, такие как ручки, бумага и калькулятор, находятся поблизости. Имейте хорошее освещение и прочный стул подходящей высоты. Хочу больше? Ознакомьтесь с 8 секретами лучшего учебного места .

Помогите ребенку разработать систему для отслеживания важных документов.

Если ваш ребенок часто забывает сдать домашнюю работу или не может полностью следить за своими успехами в классе, возможно, ему будет полезно получить скоросшиватель с папкой для выполненных работ, готовый к сдаче и сдаче. папка сзади для бумаг, возвращенных учителем.

«Для меня оставаться организованным означало создать систему — любую систему — и придерживаться ее», — говорит Габриэла Кипнис, ныне студентка Пенсильванского университета. «Мне было весело кодировать цветом, упорядочивать и использовать разделители, но, по правде говоря, все, что имело значение, это то, что был метод, которого я придерживался.

Убедитесь, что у вашего ребенка есть и он использует планировщик для отслеживания заданий.

Помогите ребенку выработать привычку записывать каждое ежедневное задание по каждому предмету и отмечать его, когда оно выполнено. Некоторые школы предоставляют их учащимся, а если нет, вы можете сотрудничать с родительским комитетом или родительской организацией, чтобы предоставить планировщики в вашей школе.

Предложите ребенку оценить, сколько времени займет выполнение каждого задания.

Затем он может спланировать реалистичный график, предусмотрев перерывы в учебе после наиболее сложных предметов и предусмотрев футбольные матчи и репетиции оркестра.Помогая ребенку отслеживать время, потраченное на учебу, а не смотреть на пустую страницу, вы поможете ему подумать о том, как он использует свое время. Если он тратит слишком много времени на предмет, это может быть признаком того, что ему нужна дополнительная помощь или репетиторство.

Помогите ребенку разбивать большие проекты на более мелкие.

Большой исследовательский проект будет казаться менее громоздким и с меньшей вероятностью будет оставлен на последнюю минуту, если он будет выполняться отдельными частями, каждая из которых имеет свой крайний срок.

Общайтесь с учителями вашего ребенка.

Если у вашего ребенка проблемы с организаторскими способностями, поговорите со школьным консультантом или учителями о том, что может быть причиной проблем, и обсудите пути их решения.

«Ты сделал домашнее задание?»

Родители должны задавать больше вопросов, чем этот, советуют учителя. Насколько сильно нужно помогать с домашним заданием? Контролируйте домашнее задание, но помните, что это домашнее задание вашего ребенка, а не ваше. Вы можете помочь, задавая вопросы, которые помогут вашему ребенку найти собственные решения.Некоторые примеры:

• Какая информация вам нужна для выполнения этого задания?
• Где ты собираешься его искать?
• Как вы думаете, с чего начать?
• Что вам нужно делать дальше?
• Можете ли вы описать, как вы собираетесь решить эту проблему?
• Как вы решили эту проблему?
• Что из того, что вы пробовали, не сработало?
• Почему этот ответ кажется вам правильным?
• Расскажите подробнее об этой части?

Подготовка к тестам

Подготовка к тестам — это навык. Для отстающих студентов это загадка.

«Неуспешно сдавшие экзамен не знают, откуда берутся вопросы», — говорит Джим Берк, учитель английского языка в средней школе из Калифорнии и автор ряда книг о преподавании и обучении. «Дети, у которых ничего не получается, склонны думать, что другим повезло».

Родители могут помочь своим детям управлять своим временем и вниманием, что означает выключение мобильного телефона, телевизора и iPod, говорит Берк.

Несколько советов, которые следует помнить, помогая ребенку:

Перечитывание — это не то же самое, что обучение.

«Одного повторения недостаточно, — говорит Кипнис, студентка UPenn, размышляя о том, чему она научилась за это время. «Обдумывание потенциальных вопросов для эссе и их изложение или решение сложных математических задач помогает мне научиться применять материал, чтобы я не терялся, когда вижу вопросы в тесте».

«Большая проблема с математикой и естественными науками заключалась в том, что я тратил много времени на изучение концепций, но не изучал их, потому что не практиковался в применении концепций», — говорит она. «Я был наиболее продуктивным, когда создавал листы с множеством практических задач и просто практиковался в применении концепции разными способами».

Есть и другие способы, с помощью которых ваш ученик может практиковать этот вид активного обучения: выделять свои заметки, использовать стикеры для пометки ключевых фрагментов учебника, делать учебные карточки, а также составлять карты и схемы.

Люди продуктивны в разное время суток.

Одни лучше сосредотачиваются утром, другие ночью. Помогите ребенку найти время, когда его усилия будут наиболее эффективными.

Иногда нам просто нужно запомнить.

Возможно, вы использовали мнемонику, например, Рой Г. Бив, чтобы запомнить цвета радуги (красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, индиго, фиолетовый) или Моя очень образованная мама только что прислала нам девять пицц, чтобы запомнить правильный порядок планет, когда Плутон еще считался девятым. Совместное изобретение собственной дурацкой мнемоники работает так же хорошо и может облегчить учебную сессию.

Помогите своему ребенку максимально эффективно использовать свое время.

Если она носит с собой обзорный лист или книгу, сидение в приемной у врача или ожидание в пробке может быть продуктивным учебным временем.Это оставляет больше времени для игры в баскетбол после школы.

Убедитесь, что ваш ребенок знает основы.

Узнайте, какими навыками должны обладать учащиеся того же уровня, что и ваш ребенок. Обычно ожидается, что учащиеся средней школы усвоили, например, основные факты умножения и деления. Если ваш ребенок не может быстро их вспомнить, это, вероятно, ухудшит его результаты на контрольных по математике.

Ищите другие источники поддержки.

Узнайте, как лучше всего связаться с учителями вашего ребенка, и держите эту контактную информацию под рукой в ​​течение всего года.Есть ли в вашем районе студент колледжа, который может помочь с математикой, родственник, который может научить его испанскому языку? Поговорите со своим ребенком о поиске «приятеля по учебе» или группы. Учебные группы могут быть эффективными, потому что учащиеся могут заполнить пробелы в знаниях друг друга и проверить свое понимание материала, объясняя его другим.

Подумайте, что работает.

Некоторые вопросы, которые вы можете задать своему ребенку: Как узнать, достаточно ли вы выучились? Как вы удерживали концентрацию? Сколько времени вы планировали потратить и сколько фактически потратили? Как бы вы поступили иначе в следующий раз?

Помогите ребенку избавиться от стресса.

Хорошие учебные навыки могут помочь уменьшить тревогу, равно как и расслабляющие упражнения и регулярная физическая активность. Если ваш ребенок кажется необычайно тревожным перед тестами, поговорите с ним об этом. Если работа кажется слишком сложной для вашего ребенка или нагрузка слишком велика, обратитесь в школу.

«Поговорите с учителем», — говорит Уинберн, учительница из Южной Каролины. «Возможно, ребенку не нужно решать 100 задач, чтобы отработать концепцию. Может быть, 10 — это нормально».

Поделиться на Pinterest

Обновлено: 25 августа 2020 г.

Руководство / Чего ожидать в 7 классе

 

 

 

 

Добро пожаловать в 7-й класс

 

Отдел консультирования NEMS очень рад работать с вашим учеником 7-го класса! Как консультанты вашего студента, мы готовы помочь с различными вопросами, проблемами и проблемами.Мы выступаем в качестве защитников для вас и вашего ребенка.

  

Консультационная поддержка 7-го класса 

В течение 7-го класса мы будем работать с учителями вашего ученика, чтобы проводить ежемесячные уроки, связанные с личностным/социальным развитием (включая воспитание характера), академическими навыками (включая учебные навыки и организацию) и планированием карьеры (включая подготовку к поступлению в колледж). Кроме того, мы будем встречаться со студентами индивидуально и в группах. Групповые занятия будут проводиться во время обеда, во время дополнительных занятий или в учебном зале. Консультанты имеют нагрузку в соответствии с командами, а также классами.

 

7-й класс

Каждый учащийся 7-го класса будет включен в команду. Каждая команда состоит из четырех учителей, которые преподают словесность, обществознание, естествознание и математику. Концепция совместной работы помогает обеспечить лучший переход в среднюю школу, поскольку четыре учителя ежедневно общаются о проблемах учащихся, а также работают вместе, чтобы планировать мероприятия и программы для конкретных команд. У каждого ученика 7-го класса есть два факультативных урока в течение дня.Эти два факультативных периода могут включать в себя уроки физкультуры, занятия по исправлению положения, занятия по исполнительскому искусству или занятия по различным видам искусства. Большинство учеников седьмого класса будут целый год заниматься в спортзале во время факультативного периода. У учащихся седьмого класса будет либо факультативный период по исполнительскому искусству, факультативный период по исправлению положения, либо факультативный период по разнообразным искусствам для второго факультативного периода. Все студенты завершат свой день по восточному времени с одним из учителей своей команды по вторникам и четвергам.По понедельникам и пятницам студенты будут участвовать в консультационном периоде в конце дня. Студенты и консультанты будут вместе выполнять различные задания, посвященные развитию характера, образовательной неврологии, постановке академических целей, расширению возможностей и построению команды.

 

Проблемы родителей в 7-м классе

1. Со Свободой приходит Ответственность. Седьмой класс может быть одним из самых напряженных лет в социальном отношении для учеников.С добавлением гормональных изменений и новых эмоций ваш регулярно уступчивый ребенок может начать испытывать границы. Важно, чтобы как Родитель вы продолжали предоставлять дополнительную свободу, но при этом продолжали регулярно следить за школьными занятиями, друзьями и общественной деятельностью вашего ребенка.

 

2. Следите за домашним заданием вашего ребенка, но не управляйте им. Родители должны продолжать следить за оценками учащихся и завершением работы. Родители могут просматривать ежедневные задания на веб-странице класса каждого учителя.Родители также должны следить за оценками через PowerSchool. Если вы потеряли свой идентификатор PowerSchool, обратитесь в Службу поддержки учащихся.

 

3. Следите за тем, как ваш ребенок использует технологии . Как родитель, вам нужно будет установить правила для всех технологий в вашем доме, включая камеры, такие устройства, как телефоны, IPADS, IPODS и т. д. Вы захотите установить ограничения на то, сколько времени можно использовать устройства, а также как можно использовать эти устройства. Вы являетесь FCC для технологий вашего ребенка и можете ограничить или изъять любые устройства.Возможно, вы даже захотите заключить со своим ребенком технологический контракт, в котором будут изложены все правила использования технологий.

 

4. Помогите своему ребенку развить сильную трудовую этику. Ваш семиклассник должен каждый вечер выполнять домашнюю работу или повторять задания. Если у вашего ребенка нет домашнего задания по определенному предмету, предложите ему или ей потратить хотя бы 10 минут на просмотр заметок с урока в этот день. Это значительно улучшит успеваемость вашего ребенка по этому материалу.В 7-м классе учащиеся будут нести ответственность за выполнение любой работы, выполненной во время отсутствия.

 

 

 

 

Пособие для 7-го класса | Как подготовиться к 7 классу

Особенно полезно использовать время в седьмом классе, чтобы начать практиковать навыки обучения и тайм-менеджмента.

В академической среде учащиеся знакомятся со многими понятиями, которые основаны на более ранних фундаментальных навыках, а также предоставляют строительные блоки для понятий, с которыми они столкнутся в 8-м классе и в старшей школе.

Помимо развития навыков, важно учитывать, как академическая успеваемость в это время начинает позиционировать учащихся на конкретной академической траектории, которой они будут следовать после поступления в старшую школу. С каждым годом, когда учащийся приближается к 9-му классу, этот путь становится все более и более определенным, и этот академический путь оказывает значительное влияние на общую строгость, которая будет присутствовать в академической ведомости, которую колледжи получат по окончании средней школы. Текущий академический выбор и успеваемость оказывают долгосрочное влияние на учащихся. В то время как учебная программа средней школы может несколько различаться в зависимости от страны, существуют общие области содержания, с которыми большинство учащихся сталкиваются в 7-м классе.

Помимо учебы, седьмой класс — это время, когда многие учащиеся проявляют повышенный интерес к занятиям вне классной комнаты.

Будь то музыкальный инструмент, дополнительный вид спорта или участие в студенческом самоуправлении, учащиеся могут начать испытывать давление на свое время, которое станет гораздо более заметным позже в средней школе и за ее пределами.Кроме того, физические и социальные изменения, которые учащиеся переживают в это время, могут отразиться на мотивации учащегося к учебе и его или ее общем расположении. Важно найти способы, чтобы учащиеся были вовлечены в школьные занятия, поскольку любой регресс может иметь долгосрочные последствия для возможностей, которые у них будут в старшей школе и колледже.

Возможности для роста

Студенты

Академические достижения, которые учащиеся 7-го класса продемонстрировали в начальной и средней школе, должны оставаться в центре внимания на данный момент.По мере того, как учащийся продвигается дальше в среднюю школу, успеваемость каждого последующего года оказывает большее влияние на потенциальную академическую траекторию, на которой он окажется после 9-го класса. Таким образом, любая тенденция к снижению успеваемости в данный момент времени может подорвать работу, которую учащиеся выполняли ранее.

Учащиеся 7-го класса с высокими академическими достижениями будут сталкиваться с растущими трудностями в поддержании этих стандартов, поскольку они сталкиваются с дополнительным давлением за пределами классной комнаты. Это время, когда учащиеся начинают изо всех сил пытаться сохранить прежнюю успеваемость, потому что они недостаточно подготовлены для решения этих параллельных дополнительных академических и социальных проблем. Таким образом, очень важно, чтобы учащиеся культивировали учебные привычки, которые дадут им возможность максимизировать время, которое они тратят на учебу. Эта работа также окажет значительное влияние, поскольку учащийся продолжает продвигаться по классам.

Одним из компонентов решения учащихся, сталкивающихся с этими двойными социальными и академическими проблемами, является развитие мотивации и мышления, которые вдохновляют на устойчивые достижения. Важно подчеркнуть конкретные, объективные причины, по которым продолжение работы в академическом пространстве будет иметь значительное влияние в будущем.

Б Студенты

Учащиеся 7-го класса, развившие навыки и способности для получения оценок B в этой части средней школы, все еще могут определить способы развития уверенности и овладения навыками, необходимыми для повышения их успеваемости. Хотя темпы академического роста, обычно наблюдаемые у учащихся средних классов, не так значительны, как у младших классов, учащиеся все же могут совершить переход от «отличника» к «отличнику» с меньшими усилиями, чем это возможно. потребуются позже в их академической карьере.Таким образом, работа с учетом слабых сторон в сочетании с индивидуальной поддержкой может принести определенные дивиденды.

Эта академическая работа должна проводиться в сочетании с акцентом на развитие мышления учащихся, особенно в области уверенности. Многогранное давление, с которым учащиеся сталкиваются на этом этапе своего подросткового возраста, может привести к подрыву уверенности, необходимой для того, чтобы поверить в то, что они могут сделать последний шаг к вершине шкалы баллов.

C или ниже Студенты

На данный момент учащиеся 7-го класса, которые получают преимущественно оценки C или ниже, имеют возможность добиться значительного академического прогресса, прежде чем они полностью усвоят идею о том, что они являются «троечниками» или «двоечниками».

Важной частью этого процесса является развитие у этих учащихся установки на рост. Желание не только рассматривать академические и учебные навыки, необходимые для перехода на более высокие уровни, как вызов, но и как возможность поставить себя в положение для академического успеха в будущем, которого у них не было до этого момента времени.

Будучи семиклассниками, ученики по-прежнему обладают умственной пластичностью, которая позволяет им изучать и применять академические и неакадемические концепции быстрее, чем более поздние возрастные группы.Эту реальность можно использовать при работе над тем, чтобы направить этих учащихся на путь к академическим достижениям.

5 способов научить школьников навыкам обучения

Мы являемся образовательным изданием, поддерживаемым читателями. Когда вы покупаете по ссылкам на нашем сайте, мы можем получать партнерскую комиссию, чтобы помочь нам продолжать предоставлять контент.

Ни одна стратегия обучения не работает для всех. Некоторые учащиеся запоминают информацию легче, чем другие. Будь то просмотр конспектов в течение часа или трехчасовое перечитывание слайд-шоу, каждый учащийся может найти способы улучшить свои учебные навыки.

Как педагог, вы можете научить учащихся навыкам обучения, которые повысят их успеваемость и запоминание информации.

Поначалу обучение учащихся средней школы тому, как учиться, может показаться сложной задачей. Но с помощью правильных инструментов преподаватели могут заинтересовать учащихся и подчеркнуть важность подготовки к экзаменам.

Ниже приведены пять способов, с помощью которых вы можете научить учащихся средних классов улучшать свои навыки и формировать полезные учебные привычки.

5 способов обучения навыкам обучения

Средняя школа — идеальное время, чтобы посеять семена обучения.По мере того, как студенты продвигаются в своем образовании, учеба становится все более важной.

Старшеклассникам рекомендуется начинать готовиться к выпускным экзаменам за два-три месяца. Существует четкая разница между потребностями в обучении в средней школе и потребностями в обучении в старшей школе! Частью вашей работы является преодоление разрыва между ними.

Предметы становятся более сложными, и ученикам, скорее всего, придется заниматься чаще. Создание хороших привычек в учебе на раннем этапе обучения в средней школе значительно улучшит их способность успешно сдавать тесты в будущем.

Вот несколько творческих способов обучения учащихся навыкам обучения, которые помогут им улучшить результаты тестов и преуспеть в классе.

1. Поощряйте усердное ведение записей

Делать заметки – это стандарт в каждом классе. Редко можно увидеть студента без ручки и бумаги на парте. Однако не все учащиеся владеют информацией о том, как делать прилежные записи.

Рассмотрите возможность обучения навыкам ведения заметок как части вашей учебной программы в начале учебного года.Учащиеся средней школы приспосабливаются от начальной школы к более структурированной, жесткой системе. Цель состоит в том, чтобы учащиеся знали, как делать подробные заметки, прежде чем они пойдут в среднюю школу.

Одним из способов обучения конспектированию является комментирование коротких рассказов или других отрывков на уроках английского языка. Помимо того, что учащиеся учатся делать заметки, учащиеся участвуют в творческих художественных рассказах, и их понимание прочитанного улучшится. Цель здесь состоит в том, чтобы перенести эти навыки из класса английского языка в другие предметы, такие как математика и естествознание.

Без хорошего набора заметок учеба становится более сложной задачей. Подчеркните важность ведения аккуратной и организованной тетради и разных тетрадей по каждому предмету обучения.

2. Предложение предварительных сеансов

Некоторым ученикам уроки в течение учебного дня просто не нравятся. Чтобы бороться с этим, рассмотрите возможность добавления сеансов, где вы можете просмотреть уроки на следующий день.

Это может быть краткий слайд презентации, которую вы проводите, где вы предвосхищаете завтрашний урок. Это также может быть 30-минутное внеклассное занятие, на котором вы немного глубже погружаетесь в тему и позволяете учащимся задавать вопросы. Найдите новые способы немного предупредить учащихся о предстоящих уроках.

Учащиеся, которым нужны дополнительные возможности для обучения, найдут эти занятия полезными и могут меньше бояться идти в класс на следующий день. Это также возможность для вас как преподавателя наладить отношения со своими учениками и побудить их обращаться за помощью, когда они в ней нуждаются.

3. Оставайтесь после для группового изучения

Индивидуальное обучение по сравнению с групповым имеет свои плюсы и минусы, но давайте пока сосредоточимся на преимуществах группового обучения.

Обучение в группах создает прекрасную атмосферу для обсуждения и сотрудничества. Студенты извлекут пользу из идей своих одноклассников и включат их в свои собственные учебные навыки.

Учебные группы распространены в средней школе и колледже, но предлагают те же преимущества для младших школьников. Поскольку учащиеся средней школы могут вести себя хуже, вы должны следить за прогрессом во время этих занятий. Ограничение отвлекающих факторов имеет решающее значение в этой обстановке.

4. Вставка карточек

Независимо от предмета, карточки должны быть одним из основных инструментов в учебном наборе любого учащегося. Обязательно объясните своим ученикам, как карточки работают, и объясните преимущества их использования. Учащиеся могут счесть занятия с карточками забавными и увлекательными — они могут проверить себя и посмотреть, как много они уже знают о материале.

После изучения материала на уроках предложите учащимся сделать несколько карточек, которые проверят их по этому материалу. После того, как учащиеся заполнили свои карточки, они могут обменяться мнениями с сидящим рядом с ними человеком и посмотреть, что у них получилось.

Существует бесконечное количество способов использования карточек в классе — так что проявите творческий подход! Самое приятное то, что учащиеся могут взять эти карточки домой, чтобы помочь им просмотреть материал перед тестом или викториной.

5.Установите расписание занятий

Учащиеся средней школы находятся в процессе освоения надежных навыков тайм-менеджмента, но есть кривая обучения. У некоторых студентов естественным образом развиваются навыки тайм-менеджмента, но другим нужно больше времени, чтобы найти то, что им подходит.

Мы все были там — спешим просмотреть последнюю страницу ваших заметок перед тем, как отправиться на тест. Попытка учиться в последнюю минуту неэффективна для большинства студентов.

Предоставьте своим ученикам ресурсы и советы о том, как долго учиться и какой материал изучать, и предложите им установить таймер обучения.

Попросите учащихся выбрать определенное время дня для учебы. Возможно, студенты заняты внеклассной деятельностью и могут заниматься только в ночное время. Попросите их поделиться с вами предполагаемым временем учебы и предложить рекомендации во время этой беседы.

Подчеркните хорошие привычки в учебе

Как учитель вы несете ответственность за передачу знаний будущим лидерам. Цель состоит в том, чтобы поделиться этой информацией и сделать так, чтобы учащиеся сохранили ее как можно лучше.

Улучшение учебных навыков нелинейно — учащиеся могут получить плохую оценку. Рассмотрите возможность поговорить со студентами о том, что плохие оценки — это возможность вырасти и попробовать новый метод обучения. Возможно, им нужно поработать над своими навыками тайм-менеджмента или лучше вести записи.

Средняя школа – это переходный период для школьников и идеальное время, чтобы заложить основу для учебы. Принимайте активное участие в развитии учебных навыков, которые помогут им в обучении в школе.

5 способов подготовить учащихся к промежуточной школе

Сегодня приглашенным блоггером Minds in Bloom является Сара из средней школы Сара. Она написала пост, который, я уверен, окажется для вас невероятно полезным: «Пять способов подготовить ваших учеников к средней школе». Наслаждаться!

 

Вы когда-нибудь задумывались, чего на самом деле хотят учителя средней школы  , получающие ваших выпускников? Не знаете, как лучше всего помочь учащимся 4, 5 и 6 классов перейти из начальной школы в среднюю? Открою вам секрет : Мы, учителя средней школы, в равной степени заботимся о том, чтобы помочь детям научиться «быть учениками», как и о содержательных знаниях, которые они получают, когда приходят.

Например, днем ​​я работаю в здании К-8, а ночью обучаю старшеклассников, поэтому я провожу много времени с учениками, которые находятся на переходном этапе. классная комната, помогая моим восьмиклассникам подготовиться к старшей школе, а также готовя младших и старших классов к поступлению в колледж. Если и есть что-то общее для учащихся K-12 в переходный период, так это: учебных навыков .

 

На всех этапах пути нашим ученикам нужны подробные инструкции о том, как приспособиться к следующему уровню их академической карьеры…

 

• Учащиеся средней школы учатся справляться с большими объемами домашних заданий, более долгосрочными проектами и получают первый опыт сдачи промежуточных и выпускных экзаменов.
• Учащиеся, поступающие в среднюю школу , сталкиваются с более частыми тестами и викторинами, еще более сложным содержанием и более высокими ставками.
• Учащиеся, готовящиеся к поступлению в колледж , часто не знают, как должным образом подготовиться к SAT/ACT, как написать эссе, которое понравится абитуриентам, и как успевать делать все, кроме обычных домашних заданий в школе.

(Все это помимо бушующих гормонов, социальных проблем и внеклассных занятий.Вау!)

 

Не волнуйтесь — мы, учителя средней школы, знаем, что 6-й и 7-й классы страшны. Мы ожидаем, что у учащихся будет кривая обучения со шкафчиками, сменой классных комнат, организацией папок и экзаменами. Мы подготовили к драмам друзей, новым академическим трудностям и даже половому созреванию.

 

Но есть несколько вещей, которые учителя начальных классов могли бы сделать, чтобы действительно помочь нам.

 

Если у вас остались драгоценные минуты, дайте своим ученикам эти пять вещей для подготовки к средней школе:

 

Планировщики, тетради с заданиями и календари должны заполняться учащимися ежедневно и самостоятельно, и это самый быстрый способ помочь родителям узнать, чем должны заниматься их дети. Используя выбранный вами метод календаря, помогите им научиться записывать не только то, когда что-то должно произойти, но и то, что они могут сделать СЕГОДНЯ ВЕЧЕРОМ, чтобы работать вперед, учиться или готовить . Разбивка больших задач на более мелкие части — один из самых сложных навыков, над которым нам приходится работать в средней школе, и мы ценим, если вы боретесь за правое дело вместе с нами!

(Бонусные баллы для вас, если у вас есть онлайн-календарь , чтобы учащиеся могли перепроверить свою домашнюю работу из любого места, как мы часто делаем в средней школе, НО заставьте учащихся записать в дополнение к в этот ресурс. Не каждый будущий учитель опубликует для них работу, и в любом случае нужно написать больше, чем только окончательную дату сдачи!)

 

Учителя начальных классов — МАСТЕРА в обучении письму, и мы ОГРОМНО благодарим вас за это! В то же время, все, что вы можете сделать, чтобы подчеркнуть окончательный этап черновика/публикации, будет высоко оценено.

 

Это особенно верно, если ваши учащиеся будут переходить со шкалы успеваемости на шкалу с баллами и процентами.

(Давай, предупреди своих учеников, что я могу снять баллы за форматирование, грамматические и орфографические ошибки или невыполнение указаний/подсказок. Не стесняйтесь выставлять меня плохим парнем.)

 

Мне так повезло, что у меня есть талантливые учителя начальных и шестых классов, которые присылают мне страстных читателей! Однако при всех конкурирующих требованиях 7-12 классов у учащихся будет все меньше свободного времени для чтения дома для удовольствия.

Поощряйте учащихся читать дома И в школе, чтобы они не зависели только от минут чтения в классе. Помогите им разбить объемные книги на цели по числу страниц за ночь, чтобы их цели казались более выполнимыми и отражали более короткие сроки. (Мы считаем, что цели по страницам в день работают лучше, чем просто цели по минутам за ночь.) Расскажите открыто о том, когда и как вы читаете книги, или позвольте другим учащимся поделиться тем, как они записывают минуты чтения ночью.

Если ученики научатся читать дома в дополнение к другим требованиям , мы действительно сможем вырастить поколение читателей на всю жизнь!

 

Я знаю, как нелогично это может звучать. Прямо сейчас вы, возможно, участвуете в эпических битвах со студентами по поводу того, сообщать или болтать, независимое решение проблем или решение проблем, зависящее от учителя, или независимые исследовательские фонды.

 

Однако тот ученик, который задает вам пять миллионов вопросов, часто приходит в среднюю школу, и замолкает , боясь попросить помощи у своих пугающих новых учителей или признать, что у него есть проблема. Эта проблема сохраняется и в старших классах, когда темп дня еще больше увеличивается.

Научите своих учеников , как задавать хорошие вопросы «мы», когда задавать вопросы «я», и как проверять их ресурсы для получения ответа.(Или, что еще лучше, переделайте раздел с деловыми письмами, включив в него урок «Как отправить электронное письмо учителю». Он поможет как интровертам, так и экстравертам научиться писать вежливую просьбу о помощи!)

 

Моим ученикам нравятся различные функции Quizlet для изучения словарного запаса!

…КРОМЕ того, чтобы просто тупо перечитывать записи.

Самый простой способ помочь –  рассказать учащимся по крайней мере о двух способах изучения  перед любым тестом или викториной.

Я знаю одного учителя-новатора 5-го класса, который делает пародии и устно делится во время урока, чтобы показать детям, как «выглядит» учеба; другой использует l OGS и контрольные списки , поэтому учащиеся должны доказать, что они изучили по крайней мере три способа, прежде чем состоится тест. Я широко использую различные функции онлайн-карточек Quizlet , когда преподаю словарный запас и греческие и латинские корни!

Когда моя команда начинает готовить семиклассников к их первым промежуточным экзаменам, мы помогаем им:

• Прочесть и понять предоставленное учебное пособие
• Соберите нужные документы/раздаточные материалы/заметки для изучения
• Прочтите эти заметки более одного раза
• Начать учебу более чем за день
• Переписать заметки или преобразовать их в карточки
• Повторить практические задачи, домашние задания или уже выполненные вопросы
• Постоянно используйте бумажные или онлайн-карточки (например, Quizlet)
• Найдите друга или родителя, чтобы опросить их по материалу
• Заранее потренируйтесь писать краткие ответы
• Придумайте и ответьте на вопросы, которые МОГУТ быть в тесте
• Выспитесь и не паникуйте

Несмотря на просьбы о поддержке, перечисленные выше, мы действительно думаем, что учителя начальных и средних классов великолепны. Работа в здании K-8 только усилила мою признательность за слезы, микробы и пот, которые идут в день обучения младших школьников, и я приветствую вас.

 

В конце концов, мы будем благодарны за ваших учеников и работу, которую вы вложили в их успех.

 

Даже если вы только начнете эти битвы, мы с радостью прыгнем и закончим войну!

Средняя школа Сара — учитель английского языка в 7-м и 8-м классах из центрального штата Огайо.Она получила степень магистра в области ELA для 7-12 классов в Университете штата Огайо, а также обучает старшеклассников. Найдите ее на TpT, Pinterest, Facebook и в ее блоге!

.