Память внутренняя и внешняя. Собственная внутренняя память человека Как называется собственная внутренняя память человека информатика

Для того чтобы информация стала достоянием многих людей и могла передаваться последующим поколениям, она должна быть сохранена. Память — самый первый инструмент хранения информации.

Существует память отдельного человека и память человечества. Память человечества, в отличие от памяти отдельного человека, содержит все знания, которые накопили люди за время своего существования и которыми могут воспользоваться ныне живущие люди. Эти знания представлены в книгах, запечатлены в живописных полотнах, скульптурах и архитектурных произведениях великих мастеров.

Изобретённая в 1839 году фотография позволила сохранить для потомков лица людей, пейзажи, явления природы и другие зримые свидетельства прошедших времён.

Человек научился хранить и звуковую информацию. Вначале её сохранение обеспечивалось передачей «из уст в уста» (например, напевами), позднее — с помощью записи нот. В 1877 году был создан первый прибор для записи и воспроизведения звука — фонограф.

В 1895 году в Париже был продемонстрирован первый в мире кинофильм. С той поры человечество получило возможность сохранять образы, воплощённые в движении (танец, жесты, пантомима и пр.).

Современный компьютер может хранить в своей памяти различные виды информации: текстовую, графическую, числовую, звуковую и видеоинформацию.

Дополнительные сведения о том, как хранили информацию раньше, можно найти в электронном приложении к учебнику.

Оперативная и долговременная память

Каждый человек хранит определённую информацию в собственной памяти — «в уме». Вы помните свой домашний адрес, имена, адреса и телефоны близких родственников и друзей. В вашей памяти хранятся таблицы сложения и умножения, основные орфограммы и другие знания, полученные в школе. Собственную (внутреннюю) память человека можно назвать оперативной, потому что содержащаяся в ней информация воспроизводится достаточно быстро. Но так уж устроен человек, что он не может долго хранить большие объёмы информации в собственной памяти: если не закреплять знания постоянными упражнениями, информация очень быстро забывается. Чтобы избежать этого, мы используем записные книжки, справочники, энциклопедии и другие носители информации — внешнюю память. Эту память можно назвать долговременной.

В разное время носителями информации служили: камень, пергамент, папирус и другие материалы, а также изделия из них.

С давних времён до настоящего времени одним из основных носителей информации остаётся бумага.

Свойства бумаги как носителя информации поистине уникальны:

• технология изготовления бумаги достаточно проста и недорога;
• даже тонкая бумага прочна и долговечна;
• бумага очень удобна для нанесения на неё знаков и рисунков с помощью разноцветных красок.

Много интересной информации о носителях информации вы сможете узнать, познакомившись с материалами электронного приложения к учебнику.

Файлы и папки

Программы и данные хранятся на устройствах долговременной памяти в виде файлов. Содержимым файла может быть текст, программа, таблица, рисунок, ведомость и т. д.

Имя файла, как правило, состоит из двух частей: собственно имени и расширения. Собственно имя файлу придумывает тот, кто его создаёт. Делать это рекомендуется осмысленно, отражая в имени содержание файла. Имя файла может содержать до 255 символов; в нём можно использовать буквы латинского и русского алфавитов, пробелы и практически все другие символы, имеющиеся на клавиатуре.

Расширение обычно автоматически задаётся программой, в которой вы работаете. Оно сообщает пользователю и компьютеру о том, какого типа информация хранится в файле и какой программой был создан этот файл. Почти всегда расширение состоит из трёх букв латинского алфавита. От имени расширение отделяется точкой.

Например, имя файла расписание.txt говорит о том, что в файле может содержаться текстовая информация о расписании.

Уточните, каких правил при именовании файлов необходимо придерживаться в ОС, установленной на вашем компьютере.

На каждом компьютерном носителе информации может храниться огромное количество файлов — десятки и даже сотни тысяч. Чтобы не возникло путаницы, файлы по определённым признакам группируют в папки.

Каждый файл хранится в папке или во вложенной папке (папка, расположенная внутри папки). Пусть, например, на жёстком диске компьютера записано несколько игр. Игра представляет собой набор файлов. Каждая игра хранится в отдельной папке, при этом все папки с играми для удобства могут быть вложены в одну общую папку с именем «Игры».

Система хранения файлов напоминает хранение большого количества книг в библиотеке (рис. 13).

Рис. 13

Для каждого из вас на жёстком диске создана папка, где будут храниться файлы с вашими текстами и рисунками.

Много полезной информации вы сможете почерпнуть из видеолекции «Файлы и папки», размещённой в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (sc.edu.ru).

Самое главное

Существует память отдельного человека и память человечества. Память человека можно назвать оперативной, потому что содержащаяся в ней информация воспроизводится достаточно быстро. Записные книжки, справочники, энциклопедии и другие внешние хранилища информации можно назвать долговременной памятью.

Носитель информации — это любой материальный объект, используемый для хранения на нём информации.

Файл — это информация, хранящаяся во внешней памяти компьютера как единое целое и обозначенная именем. Имя файлу придумывает тот, кто его создаёт.

Чтобы не возникло путаницы, файлы по определённым признакам группируются в папки.

Вопросы и задания

1. Какими свойствами обладает память человека?
2. Чем отличается память человека от памяти человечества?
3. Почему информацию, которую мы помним наизусть, можно назвать оперативной? Приведите примеры оперативной информации, которой вы владеете.
4. Какие сведения вы храните в своей записной книжке? Как можно назвать записную книжку с точки зрения хранения информации?
5. Перечислите достоинства и недостатки хранения информации в оперативной и долговременной памяти.
6. Объясните своими словами, что такое носитель информации. Какие носители информации вам известны? Каким носителем информации вы пользуетесь чаще всего?
7. В Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (sc.edu.ru) найдите тренажёр «Определение носителя информации» (вариант ученика). Выполните тренировочные упражнения.
8. В следующих примерах укажите информационный носитель и форму представления информации:
   а) табличка с номером дома;
   б) почтовая открытка;
   в) билет на поезд;
   г) газета;
   д) диск со сборником мультфильмов.
9. Что такое файл?
10. Какие правила именования файлов вам известны?
11. Сравните хранение файлов в компьютере и книг в библиотеке.

Компьютерный практикум

Работа 3 «Создаём и сохраняем файлы»

Конспект урока по теме «Хранение информации».

Предмет: информатика.

Класс: 5.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые образовательные результаты :

предметные – общие представления о хранении информации как информационном процессе; представления о многообразии носителей информации;

метапредметные – понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и техническо

ВНУТРЕННЯЯ И ВНЕШНЯЯ ПАМЯТЬ ЧЕЛОВЕКА ИЛИ КАК ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗУЕТСЯ В ПРОСТРАНСТВО

 

Захаренко Г. П., кандидат технических наук, доцент, Санкт-Петербург, Россия

 

 

 

Известно, что любое наше впечатление, переживание, или конкретное движение оставляют определенный след, который может сохраняться в течение небольшого промежутка времени или достаточно долго, а при надлежащих условиях — проявляться вновь и становиться предметом сознания. Поэтому под памятью обычно понимают запись (запечатление), сохранение и последующее воспроизведение следов прошлых знаний или опыта, позволяющее накапливать данные, не теряя при этом прежних знаний, навыков, сведений и фактов.

Память — это сложный психический процесс, который состоит из нескольких подпроцессов, связанных друг с другом. Психологическая наука ставит перед собой ряд очень важных и сложных задач, в т.ч. изучение механизма, как запечатлеваются следы, каковы физиологические приспособления этого процесса, какие приемы позволят увеличить объем запечатлённых данных.

Память в разнообразных формах и видах присуща всем высшим животным. Эту способность к памяти и обучению все животные наследовали у своего общего предка. Предполагается, что он жил около 600 миллионов лет назад.

В науке и в практических исследованиях в последние годы обнаружено, что памятью обладают не только человек и животные, но и растения, и даже вода. Возможно, наиболее развитый уровень памяти и характерен для человека, однако есть исследования, которые показывают, что у человека в этом направлении есть конкуренты, например, дельфины, обезьянь!

Память человека — это общее обозначение для комплекса познавательных способностей высших психических функций по накоплению, сохранению и  воспроизведению знаний и навыков. Таким образом память человека представляет собой психический процесс, заключающийся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении информации. Именно благодаря этим операциям обеспечивается сохранение человеческих знаний и практического опыта.

ИЗ ИСТОРИИ ВОПРОСА

Из истории проведенных исследовании данной темы известно, что изучение памяти началось еще в древности и было связано с обучением. Изучение памяти было одним из первых разделов психологической науки. В Древней Греции, например, считалось, что знания попадают в голову человека в виде некоторых материальных ‘частиц, оставляют отпечатки на мягком веществе головного мозга, подобно воску или глине. Позднее Р.Декарт, автор «гидравлической» модели нервной системы, высказывает идею о том, что регулярное применение одних и тех же нервных волокон (пустотелых трубок) снижает их сопротивление движению «жизненных духов». Это, в свою очередь, приводит к образованию запоминания. Прием заключался в запоминании бессмысленных слогов. Итогом стали кривые запоминания, а также определенные закономерности действия механизмов ассоциаций, где был применен экспериментальный метод: были сделаны попытки измерить изучаемые процессы и описать законы, которым они подчиняются.

Затем в 80-х годах прошлого столетия немецкий психолог Г.Эббингауз выдвигает метод изучения законов «чистой памяти». Он предложил прием, с помощью которого можно было изучать законы «чистой памяти», независимые от деятельности мышления, — это заучивание бессмысленных слогов, в результате он вывел основные кривые запоминания материала. Классические исследования Г.Эббингауза сопровождались работами немецкого психиатра Э.Крепелина, который применил эти приемы к анализу запоминания у больных с психическими изменениями, и немецкого психолога Г.Э. Мюллера, фундаментальное исследование которого было посвящено главным законам закрепления и воспроизведения следов памяти у человека.

С развитием объективного исследования поведения животного сфера изучения памяти была существенно расширена. В конце XIX и в начале XX вв. появились исследования известного американского психолога Торндайка, который впервые сделал предметом изучения формирование навыков у животного, применяя для этой цели анализ того, как животное обучалось находить свой путь в лабиринте и как оно постепенно закрепляло полученные навыки. В первом десятилетии XX в. исследования этих процессов приобрели новую научную форму. И. П. Павловым был предложен метод изучения условных рефлексов. Были описаны условия, при которых возникают и удерживаются новые условные связи, и условия, которые влияют на это удержание. Учение о высшей нервной деятельности и ее основных законах стало в дальнейшем основным источником наших знаний о физиологических механизмах памяти, а выработка и сохранение навыков и процесса «учения» у животных составили основное содержание американской науки о поведении. Все эти исследования ограничивались изучением наиболее элементарных процессов памяти.

Заслуга первого систематического изучения высших форм памяти у детей принадлежит выдающемуся отечественному психологу Л.С. Выготскому, который в конце 20-х гг. впервые приступил к исследованию вопроса о развитии высших форм памяти и вместе со своими учениками показал, что высшие формы памяти являются сложной формой психической деятельности, социальной по своему происхождению, проследив основные этапы развития наиболее сложного опосредованного запоминания. Исследования А. А. Смирнова и П. И.Зинченко, раскрывших новые и существенные законы памяти как осмысленной человеческой деятельности, установили зависимость за-поминания от поставленной задачи и выделили основные приемы запоминания сложного материала.

И лишь за последние 40 лет положение дел существенно изменилось. Появились исследования, которые показывали, что запечатление^ сохранение и воспроизведение следов связаны с глубокими биохимическими изменениями, в частности, с модификацией РНК, и что следы памяти можно переносить гуморальным, биохимическим путем.

Наконец, появились исследования, пытающиеся выделить области мозга, необходимые для сохранения следов, и неврологические механизмы, лежащие в основе запоминания и забывания. Все это сделало раздел о психологии и психофизиологии памяти одним из наиболее богатых в психологической науке. Многие из перечисленных теорий и в настоящее время существуют на уровне гипотез, однако ясно одно, что память — это сложнейший психический процесс, состоящий из разных уровней, разных систем.

КАК ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗУЕТСЯ В ПРОСТРАНСТВО

В человеческом мозге около миллиона километров связей. Можно легко себе представить физическую модель: у нас миллион тончайших проводов, находящихся в голове. Естественно, возникает вопрос, каким об разом при огромнейшем числе комбинаций мозг за доли секунды извлекает необходимую нам информацию: даты, факты, формулы, стихи и т.п. Очевидно, что ни один современный компьютер, ни одна вычислительная система и даже интернет не могут это обеспечить. Понятно, что система поиска конкретной информации совершенно иная. В такой непостижимой по объему базе данных для понимания мозг «умудряется» в этой базе данных найти такие мелочи как, например, один символ, один иероглиф, одну картинку, и также целый массив данных, состоящий из многочисленных цифр или образов. Причём, нам кажется, что это происходит мгновенно.

«Между пространством и временем…одна вещь…она не до конца понятна. Мозговые закономерности — они и отражают картину мира, и отражаются в картине мира. Но вот в мозгу время преобразуется в пространство. На клетках мозга записывается очень многое, что дальше оказывается прошлым, и оно оказывается в распределенном пространстве мозга, но временная структура возможна при воспроизведении, любая, в том числе и, оказывается, возможен уход в прошлое. Вы дальше и дальше «копаете», доходите до своего детства по пространству мозга». Это цитата из книги Бехтеревой Натальи Петровны «Магия мозга».

Первое открытие, которое сделала Наталья Петровна Бехтерева: «В мозгу работают жёсткие и гибкие звенья».

Так, например, было установлено, что особенно прочно запоминаются те события, которые произвели на человека сильное впечатление. Подобная информация за-поминается практически мгновенно и надолго. Менее существенные для человека данные (даже если они более сложны по своему содержанию) в памяти, как правило, надолго не сохраняются.

Таким образом, Г.Эббингауз впервые использовал для изучения памяти экспериментальный метод. Начиная с конца 19-го века, и позже процесс памяти пытаются интерпретировать по аналогии с функционированием та-ких устройств, как телефон, магнитофон, электронно-вы-числительная машина и др. По аналогии с современными технологиями здесь имеет место классификация памяти компьютера.

В современной научной школе при анализе механизмов запоминания используются биологические аналогии. Так, например, некоторым видам памяти приписывается молекулярная основа: процесс запечатления информации сопровождается увеличением содержания в нейронах головного мозга нуклеиновых кислот.

ВИДЫ ПАМЯТИ

В качестве наиболее общего основания для выделения различных видов памяти выступает зависимость ее характеристик от особенностей деятельности по запоминанию и воспроизведению.

При этом отдельные виды памяти вычленяются в соответствии стремя основными критериями:

• по характеру психической активности, преобладающей в деятельности, память делят на двигательную, эмоциональную, образную и словесно-логическую;

• по характеру целей деятельности — на непроизвольную и произвольную;

• по продолжительности закрепления и сохранения материалов в связи с его ролью и местом в деятельности) — на кратковременную, долговременную и оперативную.

Непосредственный отпечаток сенсорной информации

Эта система удерживает довольно точную и полную картину мира, воспринимаемую органами чувств. Длительность сохранения картины очень невелика — 0,1 -0,5 с. Для эксперимента — закройте глаза, затем откройте их на мгновение и закройте снова. Последите за тем, как увиденная вами четкая, ясная картина сохраняется некоторое время, а затем медленно исчезает.

Кратковременная память

Кратковременная память удерживает материал иного типа, нежели непосредственный отпечаток сенсорной информации. В данном случае удерживаемая информация представляет собой не полное отображение событий, которые произошли на сенсорном уровне, а непосредственную интерпретацию этих событий. Например, если при вас произнесли какую-то фразу, вы запомните не столько составляющие ее звуки, сколько слова. Обычно запоминается 5-6 последних единиц из предъявленного материала. Сделав сознательное усилие, вновь и вновь повторяя материал, можно удерживать его в кратковременной памяти на неопределенно долгое время.

Долговременная память

Существует явное и убедительное различие между памятью о только что случившемся событии и событиях далекого прошлого. Долговременная память — наиболее важная и наиболее сложная из систем памяти. Емкость первых названных систем памяти очень ограничена: первая состоит из нескольких десятых секунд, вторая — из нескольких единиц хранения. Однако какие-то границы объема долговременной памяти все же существуют, так как мозг является конечным устройством. Он состоит из 10 млрд нейронов, и каждый из них способен удерживать существенное количество информации. Причем, оно настолько велико, что практически можно считать, что емкость памяти человеческого мозга не ограничена. Все, что удерживается на протяжении более чем нескольких минут, должно находиться в системе долговременной памяти.

Главный источник трудностей, связанных с долговременной памятью, — это проблема поиска информации. Количество информации содержащейся в памяти, очень велико, и поэтому поиск сопряжен с серьезными трудностями. Тем не менее отыскать необходимое удается быстро.

Оперативная память

Понятием оперативная память обозначают мнемические процессы, обслуживающие актуальные действия, операции. Такая память расчитана на сохранение информации, с последующим забыванием соответствующей информации. Срок хранения такого вида памяти зависит от задачи и может варьировать от нескольких минут до нескольких дней. Когда мы выполняем кое-либо сложное действие, например арифметическое, то осуществляем его по частям, кускам. При этом мы удерживаем «в уме» некоторые промежуточные результаты до тех пор, пока имеем с ними дело. По мере продвижения к конечному результату конкретный «отработанный» материал может забываться.

Двигательная память

Двигательная память — это запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений и их систем. Встречаются люди с ярко выраженным преобладанием этого вида памяти над другими ее видами. Один психолог признавался, что он совершенно не в состоянии воспроизвести в памяти музыкальную пьесу, а недавно услышанную оперу может воспроизвести лишь как пантомиму. Другие же люди, наоборот, вообще не замечают у себя двигательной памяти. Огромное значение этого вида памяти состоит в том, что она служит основой для формирования различных практических и трудовых навыков, равно как и навыков ходьбы, письма и т.д. Без памяти на движения мы должны были бы каждый раз учиться осуществлять соответствующие действия. Обычно признаком хорошей двигательной памяти является физическая ловкость человека, сноровка в труде, «золотые руки».

Эмоциональная память

Эмоциональная память — память на чувства. Эмоции всегда сигнализируют о том, как удовлетворяются наши потребности. Эмоциональная память имеет весьма важное значение для жизнедеятельности человека. Чувства, пережитые и сохраненные в памяти, проявляются в виде сигналов, которые либо побуждают к действию, либо удерживают от действия, вызвавшего в прошлом отрицательное переживание. Эмпатия — способность сочувствовать, сопереживать другому человеку, герою книги, основана на эмоциональной памяти.

Образная память

Образная память — память на представления, картины природы и жизни, а также на звуки, запахи, вкусы. Она бывает зрительной, слуховой, осязательной, обонятельной, вкусовой. Если зрительная и слуховая память, как правило, хорошо развиты и играют ведущую роль в жизненной ориентировке всех нормальных людей, то осязательную, обонятельную и вкусовую память в известном смысле можно назвать профессиональными видами. Как и соответствующие ощущения, эти виды памяти особенно интенсивно развиваются в связи со специфическими условиями деятельности, достигая поразительно высокого уровня в условиях компенсации или замещения недостающих видов памяти, например, у слепых, глухих и т.д.

Словесно-логическая память

Содержанием словесно-логической памяти являются наши мысли. Мысли не существуют без языка, поэтому память на них и называется не просто логической, а словесно-логической. Поскольку мысли могут быть воплощены в различную языковую форму, то воспроизведение их можно ориентировать на передачу либо только основного смысла материала, либо его буквального словесного оформления. Если в последнем случае материал вообще не подвергается смысловой обработке, то буквальное заучивание его оказывается уже не логическим, а механическим запоминанием.

Произвольная и непроизвольная память

Запоминание и воспроизведение, в котором отсутствует специальная цель что-то запомнить или припомнить, называется непроизвольной памятью, а в случаях, когда это целенаправленный процесс, говорят о произвольной памяти. В последнем случае процессы запоминания и воспроизведения выступают как специальные мнемические действия.

Непроизвольная и произвольная память, вместе с тем, представляют собой две последовательные ступени раз-вития памяти. Каждый из опыта знает, какое огромное место в нашей жизни занимает непроизвольная память, на основе которой без специальных мнемических намерений и усилий формируется основная и по объему, и по жизненному значению часть нашего опыта. Однако в деятельности человека нередко возникает необходимость руководить своей памятью. В этих условиях важную роль играет произвольная память, дающая возможность преднамеренно заучить или припомнить то, что необходимо.

Все виды памяти тесно связано между собой. Пользуясь несколькими видами памяти одновременно, мы улучшаем качество сохраненной и воспроизводимой информации. Существуют специально разработанные методики улучшения памяти. Многие из них применяются у детей в учреждениях образования. Каждый человек при желании может улучшить свою память при помощи различных упражнений.

ВНУТРЕННЯЯ И ВНЕШНЯЯ ПАМЯТЬ

Внутренняя память человека является объектом исследования во многих странах мира. Кроме того, проводятся многочисленные эксперименты с разнообразными животными на предмет запоминания слов, предметов, оценки и развитие умственной деятельности животных и птиц. Например, шимпанзе, собаки, крысы, вороны, попугаи и т.д.

Внешняя память человека представляет особый интерес, поскольку это направление науки, находится на начальном этапе своего развития. Это, прежде всего, память воды, золота, амулетов и, конечно, память ноосферы.

Определение ноосферы дал Владимир Иванович Вернадский. Ноосфера — это особое состояние биосферы, в которой ключевая роль принадлежит человеческому разуму. Человек, пользуясь интеллектом, создает «вторую природу» наряду с существующей. Однако в то же время он сам по себе является частью природы. Таким образом ноосфера — сфера взаимодействия общества и природы.

Эта сфера высшая стадия эволюции биосферы, станов-ление ее связано с развитием общества, которое оказывает глубокое воздействие на природные процессы, в границах ее разумная человеческая деятельность становился определяющим фактором развития.

Кроме того, к внешней памяти человека можно отнести: блокноты, тетради, магнитофоны, компьютеры, телефоны и другие носители информации, которых в настоящее время очень много.

Одним из важнейших направлений исследований является воспроизведение информации из внутренних и внешних источников памяти человека.

Внучка всемирно известного физиолога, психиатра и невропатолога Владимира Бехтерева, нейрофизиолог с мировым именем, руководитель Института мозга человека РАН, академик Наталья Бехтерева считала, что человеческий мозг — это живое существо, находящееся в нашем теле. Ей всегда хотелось заглянуть за грань, за предел, побывать там, где никто еще не был, хотелось понять, что делает человека — человеком. И, кажется, ей это удалось. Вот кратко ее выводы:

«Фактором, наиболее часто и существенно влияющим на состояние мозга здорового человека, являются эмоции. При эмоциональных расстройствах очень хороши прогулки, разного рода двигательная активность, плавание. Воспитанный баланс эмоций, разумная гордость и стойкость — важнейшие условия для полной реализации таланта. Если бы люди были здоровы и, скажем так, оказывались бы менее часто подавлены или перевозбуждены проблемами, творческий потенциал человечества значительно увеличился бы. Особенно сейчас, в фазу растущего информационного потока.

Я часто думаю о мозге так, будто он — отдельный организм, как бы «существо в существе». Мозг охраняет сам себя от того, чтобы шквал негативных эмоций не захватил его целиком. Когда я поняла это, то испытала такое чувство, будто нашла жемчужину.

Между прочим, вы знаете, что у вас в мозгу постоянно действует детектор ошибок? Он напоминает — «вы не выключили свет в ванной», обращает ваше внимание на неправильное выражение «синий лента» и предлагает другим отделам мозга его проанализировать, лента-то «синяя», но что кроется за ошибкой — ирония, незнание или небрежность чьей-то быстрой речи, выдающая волнение? Вы же человек, вам надо знать и понимать не один, а множество планов.

Оказывается, когда кто-то говорит «после всего пережитого я стал совсем другим», он совершенно прав — перестроилась вся работа его мозга, даже некоторые центры переместились. Мы видим, как люди мыслят, как вспыхивают огоньками отдельные активные клеточки, но еще не расшифровали код мышления и не в состоянии по картинке на экране прочитать, о чем вы думаете. Может быть, никогда и не расшифруем. Я допускаю, что мысль существует отдельно от мозга, а он только улавливает ее из пространства и считывает. Мы видим многое, что не в состоянии объяснить. Я встречалась с Вангой — она читала прошлое, видела будущее. По данным Болгарской академии наук, число ее сбывшихся предвидений — 80%. Как у нее это получалось?

Принято говорить, что у нас задействованы только 5-7% мозговых клеток. Лично я на основе своих исследований склонна полагать, что у творчески мыслящего умного человека работают почти все 100% — но не разом, а как огоньки елочной гирлянды — по очереди, группами, узорами».

 

Наталья Бехтерева всю жизнь посвятила изучению мозга. Незадолго до ухода в лучший мир она написала научную работу «Умные живут долго».

Все о нашей памяти: как устроена память, любопытные факты, упражнения и полезные советы для развития памяти

Алена Лепилина

— Каждый раз, когда не сможете вспомнить имя или название места, отмечайте в дневнике.
— А если я не смогу вспомнить о дневнике?..

В этой статье мы познакомим вас с принципами работы памяти, расскажем о приемах запоминания и извлечения воспоминаний, поделимся упражнениями, рекомендациями ученых и неожиданными фактами о памяти. Вы это точно запомните 🙂

Как устроена память

Знаете ли вы, что само слово «память» вводит нас в заблуждение. Оно создает впечатление, будто мы говорим о чем-то едином, об одном ментальном навыке. Но за последние пятьдесят лет ученые выяснили, что существует несколько разных процессов запоминания. К примеру, у нас есть краткосрочная и долговременная память.

Все знают, что краткосрочная память используется тогда, когда вам нужно удержать в сознании какую-то мысль в течение примерно минуты (например, телефонный номер, по которому вы собираетесь позвонить). При этом очень важно не думать о чем-то еще — иначе вы сразу забудете номер. Это утверждение справедливо как для молодых, так и для пожилых людей, но для последних его актуальность все же немного выше. Краткосрочная память участвует в различных процессах, например, служит для отслеживания изменений в числе при сложении или вычитании.

Долгосрочная память отвечает за все, что понадобится нам более чем через минуту, даже если в этом промежутке вы отвлекались на что-то другое. Долгосрочная память делится на процедурную и декларативную.

1. Процедурная память касается действий, к примеру, езды на велосипеде или игры на фортепиано. Если однажды вы научились это делать, впоследствии ваше тело будет просто повторять нужные движения — и управляется это процедурной памятью.
2. Декларативная память, в свою очередь, участвует в осознанном вызове информации, к примеру, когда вам нужно восстановить список покупок. Этот вид памяти может быть либо вербальным (словесным), либо визуальным (зрительным) и подразделяется на семантическую и эпизодическую память.

• Семантическая память относится к значению концептов (в частности, к именам людей). Допусти, знание о том, что же такое велосипед, относится этому виду памяти.
• Эпизодическая память — к событиям. Например, знание о том, когда вы в последний раз отправились на велосипедную прогулку, взывает к вашей эпизодической памяти. Частью эпизодической памяти является автобиографическая — она касается различных событий и жизненных переживаний.

Наконец, мы добрались до проспективной памяти — она относится к вещам, которые вы собираетесь сделать: позвонить в автосервис, или купить букет цветов и навестить свою тетушку, или почистить лоток кота.

Как формируются и возвращаются воспоминания

Воспоминание — это механизм, заставляющий впечатления, полученные в настоящем, влиять на нас в будущем. Для мозга новый опыт означает спонтанную активность нейронов. Когда с нами что-то происходит, кластеры нейронов включаются в действие, передавая дальше электрические импульсы. Работа гена и выработка протеина создают новые синапсы, стимулируют рост новых нейронов.

А вот процесс забывания похож на то, как снег ложится на предметы, укрывая их собой, от чего они становятся белыми-белыми — да такими, что уже не различишь, где что было.

Импульс, провоцирующий извлечение воспоминания — внутреннего (мысли или чувства) или внешнего события, вызывает у мозга ассоциацию со случаем из прошлого. Мозг работает как своего рода прогнозирующее устройство: он постоянно готовится к будущему на основании прошлого. Воспоминания обусловливают наше восприятие настоящего за счет «фильтра», через который мы смотрим и автоматически предполагаем, что произойдет дальше.

У механизма извлечения воспоминаний имеется важное свойство. Его удалось тщательно изучить только в последние двадцать пять лет: когда мы достаем из внутреннего хранилища закодированное воспоминание, оно не обязательно распознается как нечто из прошлого.

Возьмем, к примеру, катание на велосипеде. Вы садитесь на велосипед и просто едете, а в мозге срабатывают кластеры нейронов, позволяющие крутить педали, держать равновесие и тормозить. Это один тип воспоминания: событие в прошлом (попытки научиться кататься на велосипеде) повлияли на ваше поведение в настоящем (вы на нем катаетесь), но вы не ощущаете сегодняшнюю велопрогулку как воспоминание о том дне, когда у вас впервые получилось это сделать.

Если же попросить вас припомнить самое первое катание на велосипеде, вы задумаетесь, просканируете хранилище памяти, и, допустим, у вас возникнет образ папы или старшей сестры, которые бежали за вами, вы вспомните страх и боль от первого падения или восторг от того, что вам удалось-таки добраться до ближайшего поворота. И вы будете точно знать, что вспоминаете что-то из прошлого.

Два типа обработки воспоминаний тесно связаны в нашей повседневной жизни. Те, что помогают нам крутить педали, называются имплицитными воспоминаниями, а способность вспомнить день, когда мы научились кататься, — эксплицитными воспоминаниями.

Мастер собирать мозаики

У нас есть кратковременная рабочая память, грифельная доска сознания, на которой мы можем в каждый данный момент поместить какую-либо картину. И, кстати, она имеет ограниченную емкость, где хранятся присутствующие на переднем плане сознания образы. Но есть и другие виды памяти.

В левом полушарии гиппокамп формирует фактические и лингвистические знания; в правом — упорядочивает «кирпичики» жизненной истории по времени и темам. Вся эта работа делает эффективнее «поисковую систему» памяти. Гиппокамп можно сравнить с тем, кто собирает мозаики: он соединяет отдельные фрагменты образов и ощущений имплицитных воспоминаний в полноценные «картинки» фактической и автобиографической памяти.

Если вдруг гиппокамп повредится, например при инсульте, нарушится и память. Дэниел Сигел в своей книге рассказал такую историю: «Однажды на ужине у друзей я встретил человека с такой проблемой. Он вежливо сообщил мне, что у него было несколько двусторонних гиппокамповых инсультов, и просил не обижаться, если я на секунду отойду налить себе воды, а он потом меня не вспомнит. И действительно, я вернулся со стаканом в руках, и мы снова представились друг другу».

Как и некоторые виды снотворного, алкоголь печально известен тем, что временно отключает наш гиппокамп. Однако состояние отключки, вызванное алкоголем, не то же самое, что временная потеря сознания: человек находится в сознании (хотя и недееспособен), но не кодирует происходящее в эксплицитной форме. Люди, испытывающие такие провалы в памяти, могут не помнить, как они попали домой или как встретили чело- века, с которым по утру проснулись в одной постели.

Гиппокамп также отключается в состоянии гнева, и люди, страдающие приступами неконтролируемой ярости, не обязательно лгут, когда утверждают, что не помнят сказанного или сделанного ими в этом измененном состоянии сознания.

Как проверить свою память

Психологи используют разные техники для проверки памяти. Некоторые из них можно провести самостоятельно дома.

1. Тест на словесную память. Попросите кого-нибудь зачитать вам 15 слов (только не связанных друг с другом слов: «куст, птица, шляпа» и так далее). Повторите их: люди до 45 лет запоминают обычно около 7-9 слов. Затем прослушайте этот список еще четыре раза. Норма: воспроизвести 12–15 слов. Займитесь своими делами и через 15 минут повторите слова (но уже только по памяти). Большинство людей среднего возраста не могут воспроизвести более 10 слов.
2. Тест на зрительную память. Срисуйте эту сложную диаграмму, а через 20 попробуйте нарисовать ее по памяти. Чем больше деталей вы вспомните, тем лучше у вас развита память.

Как память связана с органами чувств

По словам ученого Майкла Мерцениха, «один из наиболее важных выводов, сделанный на основе результатов недавно проведенного исследования, — то, что органы чувств (слух, зрение и другие) тесно связаны с памятью и когнитивными способностями. Из-за этой взаимозависимости слабость одного часто означает, или даже становится причиной, слабости другого.

Например, известно, что пациенты, страдающие болезнью Альцгеймера, постепенно теряют память. А одним из проявлений этой болезни бывает то, что они начинают меньше есть. Оказалось, что, поскольку среди симптомов этого заболевания есть и расстройство зрения, больные (помимо прочих причин) просто не видят еду…

Другой пример касается нормальных возрастных изменений познавательной деятельности. Старея, человек становится все более забывчивым и рассеянным. Объясняется это во многом тем, что мозг уже не так хорошо, как прежде, обрабатывает сенсорные сигналы. В результате мы утрачиваем способность сохранять новые зрительные образы своего опыта в таком же четком виде, как раньше, и впоследствии у нас возникают проблемы с их использованием и восстановлением».

Кстати, любопытно, что воздействие синего света усиливает реакцию на эмоциональные раздражители гипоталамуса и миндалины, то есть участков мозга, ответственных за организацию внимания и памяти. Так что смотреть на все оттенки синего полезно.

Приемы и упражнения для тренировки памяти

Первое и самое главное, что нужно знать, чтобы память была хорошей — тренируйте ее. Исследования продемонстрировали, что гиппокамп, ответственный за пространственную память, увеличен у водителей такси. Это значит, что чем чаще вы занимаетесь деятельностью, которая задействует память, тем лучше вы ее прокачиваете.

А также вот еще несколько приемов, которые помогут вам развивать память, улучшать способность вспоминать и запоминать все, что нужно.

1. Безумствуйте!

Некоторые вещи лучше всего запоминаются при помощи безумных ассоциаций. Представьте, что вы собираетесь отвести своего сына на футбольный матч на Бетховен-стрит. Чтобы не забыть эту информацию, вообразите себе Бетховена, сидящего за роялем, наигрывающего сонату и одновременно удерживающего у себя на голове футбольный мяч, а рядом — своего сына, с восхищением наблюдающего
за этим.

2. Создавайте хорошее настроение

Как показало исследование, проведенное профессором Ричардом Риддеринкхофом из университета Амстердама, позитивное настроение тоже способствует запоминанию. Если вы хорошо себя чувствуете, то и информация усваивается лучше. Как этого добиться? Кто-то вспоминает самые счастливые моменты своей жизни, кто-то ставит свою любимую музыку, а кто-то обещает себе награду (обязательно полезную!) за выполненное задание

3. Карандаш в помощь

И еще один лайфхак: не можете что-то вспомните — нарисуйте это. Если вы не помните этого сейчас, это не значит, что не помните совсем. Майкл Микалко уверен: рисунок и схематическое изображение полезны для извлечения из памяти информации, которая иначе могла быть не использована. Например, помните ли вы количество окон в вашем доме? Схематическое изображение дома позволяет увидеть и сосчитать окна.

А еще рисунки или схематическое изображение проблемы хорошо стимулируют творческое мышление, поскольку помогают заметить некоторые особенности, которые могут быть пропущены.

4. Упражнение «пирамида цифр»

Анхельс Наварро в книге «Память не изменяет» рекомендует попробовать это упражнение одним из первых. Оно несложное, но эффективное.

5. Упражнение «Сочини историю»

Прочитайте следующий список слов. Придумайте историю, где все эти слова будут фигурировать. Когда почувствуете, что запомнили все до одного слова, запишите их на листе бумаги. Не забудьте себя проверить.

6. Упражнение «Точки-линии»

Это задачка посложнее. Запоминайте в течение 1 минуты расположение точек и линий в первых четырех строках. Затем, не глядя на них, добавьте недостающие линии в нижних четырех строчках.

7. Упражнение «В зоопарке»

Запоминайте группу животных, изображенных на картинке, в течение одной минуты. Дальше пока не подглядывайте 😉

Теперь, не заглядывая на рисунок, запишите названия животных в алфавитном порядке.

Разрушительная нехватка воды

Любопытный факт. Оказывается, даже незначительное обезвоживание может крайне негативно повлиять на структуры мозга, ответственные за внимание, психомоторные и регулирующие функции, а также мышление, память и восприятие.

Нехватка воды, как уже было доказано, замедляет реакцию рабочей памяти, снижает внимание и концентрацию и повышает усталость и тревожность у взрослых людей.

И самое плохое, что, как подтверждают некоторые исследования на крысах, когнитивные нарушения, возникающие вследствие обезвоживания, скорее всего, необратимы, поскольку ущерб наносится мозгу на клеточном уровне. По мере старения риск обезвоживания неуклонно растет: об этом тоже не стоит забывать.

Подушка — всему голова

Сон — это сама память, изменяющаяся прямо на глазах.
Берт Стейтс

Ночью мозг поразительно активен, и не только когда подсовывает нам сценарий, согласно которому мы обретаем способность летать — сами по себе, без помощи аэроплана. Используя те же нейронные цепи, которые позволяют нам существовать в дневном мире, мозг, заступая в ночную смену, принимается выполнять грандиозный набор важных когнитивных задач.

Например, когда мы только засыпаем, нам видятся некие лишенные сюжета образы, связанные с одной из важнейших функций, выполняемых мозгом по ночам. Он заново прокручивает все, что мы испытали в период бодрствования, дабы извлечь из этого опыта самое существенное, то, что будет отправлено в долговременную память.

Так обновляется внутренняя модель мира, которая руководит нашим дневным поведением.

Ученый Мэтью Уилсон провел эксперимент, в ходе которого ему привалила редчайшая удача воскликнуть «Эврика!». Уилсон и его сотрудники натренировали крыс бегать по лабиринту в поисках аппетитно пахнувших шоколадом кусочков пищи. С помощью имплантированных в мозг животных сенсорных датчиков они постоянно регистрировали импульсы, исходящие от скоплений нейронов, отвечающих за ориентацию крыс в пространстве.

Но они также фиксировали, что происходило в этих клетках, когда крысы спали. Когда спящие крысы входили в фазу REM (быстрый сон) и, как принято считать, видели сны, импульсы возникали в тех же скоплениях нейронов, что и при дневной беготне по лабиринту. Только представьте себе!

Повторы импульсов были настолько точными, что Уилсон мог даже показать какому именно месту в лабиринте соответствовал тот или иной импульс — где находилась крыса во время дневного своего путешествия и двигалась ли она в этот момент или стояла на месте. При этом путешествие крысы по лабиринту во сне занимало столько же времени, сколько занимало и путешествие наяву.

«Это было потрясающее переживание — наблюдать, как животные в течение двух минут снова бегали по лабиринту. Но то был „бег в уме“, во время сна», — восторженно рассказывает ученый.

Полезные привычки для улучшения памяти

Анхельс Наварро рассказывает о полезных действиях и привычках, которые помогают развивать память. Вот лишь некоторые из них.

• Интерес и желание запомнить очень важны для процесса памяти. Без такого желания усвоенные знания тут же забываются.
• Ритм или веселая мелодия, вызывающая ассоциацию с текстом, лучше запоминается.
• Будьте наблюдательны. Внимательность ко всему, что вы видите и слышите, помогает запоминанию.
• Изучая информацию, карикатурно преувеличивайте ее черты.
• Будьте организованны: храните часто используемые вещи на одних и тех же местах. Внешний порядок — это и внутренний порядок тоже.
• Используйте образное мышление. Образы задерживаются в памяти гораздо дольше, чем слова.
• Разбивайте списки слов по смысловым категориям.
• Выполняйте повседневным дела устоявшимся способом.
• Практикуйте виды деятельности, помогающие думать: решение головоломок и кроссвордов, отгадывание загадок, игра в шахматы.
• Перед сном размышляйте о том, что хотите запомнить из текущего дня.
• Чаще говорите о своих воспоминаниях — выражайте их словами.
• Прокладывайте зрительные маршруты и привязывайте идеи к образам.

Теперь вы знаете, как развивать память, и остается лишь применять новые знания на практике. Заставьте свою память работать на вас 😉

P.S.: Понравилось? Подписывайтесь на нашу полезную рассылку. Раз в две недели присылаем 10 самых лучших материалов из блога МИФ. Не без подарков

По материалам книг «Память не изменяет», «Майндсайт», «Мозг во сне», «Ближе к воде», «Внимательный мозг», «Взлом креатива», «Мозг на пенсии»

 

Что такое память? Виды памяти человека

Память — это важнейшая составляющая нашей личности. Она является связующим звеном между нашим прошлым, настоящим и будущим. Без возможности запоминания эволюция, вероятно, стояла бы на месте. Для современного человека в век большого потока информации чрезвычайно важно иметь хорошую память, чтобы не отставать в гонке развития. Нагрузка на наш естественный «жёсткий диск» растёт с каждым днём.

Что такое память человека?

Язык и память тесно связаны. Способность запоминать у людей не врождённая. Она развивается, когда мы учимся описывать мир. У нас практически нет воспоминаний о первых годах жизни именно потому, что мы не умели говорить. Затем, годам к 3-5, ребёнок начинает говорить предложениями и описывает события из жизни, тем самым закрепляя их в памяти.

В подростковом возрасте к человеку приходит осознание себя. Он отвечает сам себе на вопрос «кто я?» И воспоминания об этих годах самые сильные и яркие. Тогда как недавние события жизни бывает очень сложно вспомнить. Почему так происходит?

Есть теория о том, что 15-25 лет — это последний период формирования личности. В это время мы переключаем внимание на другие вещи, помимо семьи. Происходят гормональные изменения, формирование мозга, образуются новые нейронные связи, многие из них эффективно работают во фронтальной лобной доле. Эта часть мозга отвечает за осознание самого себя. А так же в этих участках накапливается информация, которая становится воспоминаниями. Может быть в этом и есть причина того, что мы очень хорошо помним подростковый период нашей жизни даже в зрелом возрасте.

Виды памяти по способу запоминания.

Память человека можно условно разделить на несколько видов. рис.

Итак, по порядку:

1 блок. Предмет запоминания.

* Образная память. Информация, которая сохраняется с помощью создания некоторых образов на основе данных, получаемых нашими органами чувств. Всё, что мы видим, слышим, осязаем на ощупь, чувствуем вкусовыми рецепторами и обонянием, преобразуется в образы и остаётся в памяти в этом виде.

* Вербальная память — это всё, что мы получаем с помощью слов и логики. Этим видом обладает только человек. Все сведения, полученные вербально, осознанно анализируются и классифицируются для дальнейшего использования.

* Эмоциональная память. Переживаемые человеком чувства запечатлеваются именно в этом «отделе». Все положительные или негативные эмоции сохраняются, и в будущем, вспоминая эти моменты жизни, человек может вновь испытать те же ощущения.

* Двигательная  (моторная) память. Всё, что связано с движением запоминается двигательной памятью. Езда на велосипеде, умение плавать, всё то, что мы делаем «на автомате», научившись этому однажды, сохраняется в нашей мышечной памяти.

2 блок. Способ запоминания.

* Произвольная память. При этом способе человек запоминает необходимую информацию специально, усилием воли. Например с помощью повторения.

* Непроизвольная память. В процессе жизнедеятельности мы запоминаем не только то, что нам нужно, но и другие процессы. Особенно, если эти данные соответствуют нашим интересам и предпочтениям. Например, после новогоднего корпоратива кто-то запомнит наряды сотрудников, кто-то вкусные блюда, а другие сохранят в памяти конкурсные игры. Каждый непроизвольно унесёт в своей памяти то, что лично ему было интереснее всего.

3 блок. Время запоминания.

* Кратковременная память. Используется для решения задач, «стоящих на повестке дня». С её помощью человек обрабатывает огромное количество информации, но очень быстро её забывает. Сразу, как только в ней пропадает потребность. Срабатывает природный «предохранитель», чтоб мозг не «взорвался».

* Долговременная память. Этот вид определяется длительным сроком хранения информации. Все накопленные знания структурированы, сгруппированы и используются на протяжении месяцев, лет или всей жизни.

* Промежуточная память. Это нечто среднее между долговременной и кратковременной. В течение дня мозг собирает всё, что узнал, и в процессе ночного сна производит сортировку — что-то отсекается, а что-то закладывается в долгосрочный «сейф».

* Оперативная память нужна для выполнения конкретного определённого действия.

* Сенсорная память самая короткая. Хранит получаемую информацию от органов чувств в течение долей секунд. Например, после закрытия глаз картинка, увиденная последней, не исчезает сразу. Вероятно благодаря этому типу памяти мы не замечаем моргания наших глаз.

Один интересный факт о памяти:

В эту статью не вместилось всё, что я хотел рассказать про память человека, поэтому в следующих публикациях я отвечу на вопросы о том, почему ухудшается память и как её развивать.

P.S. Память это ключ и замок одновременно от нашей личности.

 

И с Новым годом всех!

35 285

Похожие статьи

Механизмы и принципы работы памяти головного мозга человека / Хабр

Поводом написания данной статьи послужила публикация материала американских неврологов на тему измерения емкости памяти головного мозга человека, и представленная на GeekTimes днем ранее.

В подготовленном материале постараюсь объяснить механизмы, особенности, функциональность, структурные взаимодействия и особенности в работе памяти. Так же, почему нельзя проводить аналогии с компьютерами в работе мозга и вести исчисления в единицах измерения машинного языка. В статье используются материалы взятые из трудов людей, посвятившим жизнь не легкому труду в изучении цитоархитектоники и морфогенетике, подтвержденный на практике и имеющие результаты в доказательной медицине. В частности используются данные Савельева С.В. учёного, эволюциониста, палеоневролога, доктора биологических наук, профессора, заведующего лабораторией развития нервной системы Института морфологии человека РАН.

Прежде, чем преступить к рассмотрению вопроса и проблемы в целом, мы сформулируем базовые представления о мозге и сделаем ряд пояснений, позволяющих в полной мере оценить представленную точку зрения.

Первое что вы должны знать: мозг человека — самый изменчивый орган, он различается у мужчин и женщин, расовому признаку и этническим группам, изменчивость носит как количественный (масса мозга) так и качественный (организация борозд и извилин) характер, в различных вариациях эта разница оказывается более чем двукратной.

Второе: мозг самый энергозатратный орган в человеческом организме. При весе 1/50 от массы тела он потребляет 9% энергии всего организма в спокойном состоянии, например, когда вы лежите на диване и 25% энергии всего организма, когда вы активно начинаете думать, огромные затраты.

Третье: в силу большой энергозатраты мозг хитер и избирателен, любой энергозависимый процесс невыгоден организму, это значит, что без крайней биологической необходимости такой процесс поддерживаться не будет и мозг любыми способами старается экономить ресурсы организма.

Вот, пожалуй, три основных момента из далеко не полного списка особенностей мозга, которые понадобится при анализе механизмов и процессов памяти человека.

Что же такое память? Память – это функция нервных клеток. У памяти нет отдельной, пассивной эноргонезатратной локализации, что является излюбленной темой физиологов и психологов, сторонников идеи нематериальных форм памяти, что опровергается печальным опытом клинической смерти, когда мозг перестает получать необходимое кровоснабжение и примерно через 6 минут после клинической смерти начинаются необратимые процессы и безвозвратно исчезают воспоминания. Если бы у памяти был энергонезависимый источник она могла бы восстановиться, но этого не происходит, что означает динамичность памяти и постоянные энергозатраты на ее поддержание.

Важно знать, что нейроны, определяющие память человека, находятся преимущественно в неокортоксе. Неокортекс содержит порядка 11млрд. нейронов и в разы больше глии. (Глия – тип клеток нервной системы. Глия является средой для нейронов глиальные клетки служат опорным и защитным аппаратом для нейронов. Метаболизм глиальных клеток тесно связан с метаболизмом нейронов, которые они окружают.

Неокортекс:

Глии, связи нейронов:

Хорошо известно, что в памяти информация хранится разное время, существуют такие понятия как долговременная и кратковременная память. События и явления быстро забываются, если не обновляются и не повторяются, что очередное подтверждение динамичности памяти. Информация определенным образом удерживается, но в отсутствии востребованности исчезает.

Как говорилось ранее, память – энергозависимый процесс. Нет энергии – нет памяти. Следствием энергозависимости памяти является нестабильность ее содержательной части. Воспоминания о прошедших событиях фальсифицируются во времени вплоть до полной неадекватности. Счета времени у памяти нет, но его заменяет скорость забывания. Память о любом событии уменьшается обратно пропорционально времени. Через час забывается ½ от всего попавшего в память, через сутки – 2/3, через месяц – 4/5.

Рассмотрим принципы работы памяти, исходя из биологической целесообразности результатов ее работы. Физические компоненты памяти состоят из нервных путей, объединяющих одну или несколько клеток. В них входят зоны градуального и активного проведения сигналов, различные системы синапсов и тел нейронов. Представим себе событие или явление. Человек столкнулся с новой, но достаточно важной ситуацией. Через определенные сенсорные связи и органы чувств человек получил различную информацию, анализ события завершился принятием решения. При этом человек доволен результатом. В нервной системе осталось остаточное возбуждение – движение сигналов по сетям, которые использовались при решении проблемы. Это так называемые «старые цепи» существовавшие до ситуации с необходимостью запоминать информацию. Поддержания циркуляции разных информационных сигналов в рамках одной структурной цепи крайне энергозатратно. Потому сохранение в пямяти новой информации обычно затруднительно. Во время повторов или схожих ситуациях могут образоваться новые синаптические связи между клетками и тогда полученная информация запомнится на долго. Таким образом, запоминание – это сохранение остаточной активности нейронов участка мозга.

Память мозга – вынужденная компенсаторная реакция нервной системы. Любая информация переходит во временное хранение. Поддержка стабильности кратковременной памяти и восприятия сигналов от внешнего энергетически крайне затратна, к тем же клеткам приходят новые возбуждающие сигналы и, накапливаются ошибки передачи и происходит перерасход энергетических ресурсов. Однако ситуация не так плоха, как выглядит. Нервная система обладает долговременной памятью. Зачастую она так трансформирует реальность, что делает исходные объекты неузнаваемыми. Степень модификации хранимого в памяти объекта зависит от времени хранения. Память сохраняет воспоминания, но изменяет их так, как хочется обладателю. В основе долговременной памяти лежат простые и случайные процессы. Дело в том, что нейроны всю жизнь формируют и разрушают свои связи. Синапсы постоянно образуются и исчезают. Довольно приблизительные данные говорят о том, что этот процесс спонтанного образования одного нейронного синапса может происходить у млекопитающих примерно 3-4 раза в 2-5 дней. Несколько реже происходит ветвление коллатералей, содержащих сотни различных синапсов. Новая полисинаптическая коллатераль формируется за 40-45 дней. Поскольку эти процессы происходят в каждом нейроне, вполне можно оценить ежедневную емкость долговременной памяти для любого из животных. Можно ожидать, что в коре мозга человека ежедневно будет образовываться около 800 млн. новых связей между клетками и примерно столько же будет разрушено. Долговременным запоминанием является включение в новообразованную сеть участков с совершенно не использованными, новообразованными контактами между клетками. Чем больше новых синаптических контактов участвует в сети первичной (кратковременной) памяти, тем больше у этой сети шансов сохраниться надолго.

Запоминание и забывание информации. Кратковременная память образуется на основании уже имеющихся связей. Её появление обозначено оранжевыми стрелками на фрагменте б. По одним и тем же путям циркулируют сигналы, содержащие как старую (фиолетовые стрелки), так и новую (оранжевые стрелки) информацию. Это приводит к крайне затратному и кратковременному хранению новой информации на базе старых связей. Если она не важна, то энергетические затраты на её поддержание снижаются и происходит забывание. При хранении «кратковременной», но ставшей нужной информации образуются новые физические связи между клетками по фрагментам а-б-в. Это приводит к долговременному запоминанию на основании использования вновь возникших связей (жёлтые стрелки). Если информация долго остаётся невостребованной, то она вытесняется другой информацией. При этом связи могут прерываться и происходит забывание по фрагментам в-б-а или в-a (голубые стрелки).»

Из выше сказанного ясно, что мозг динамическая структура, постоянно перестраивается и имеет определенные физиологические пределы, так же мозг чрезмерно энергозатратный орган. Мозг не физиологичен, а морфогенетичен, потому его активности некорректно и неправильно измерять в системах, используемых и применимых в информационных технологиях. Из за индивидуальной изменчивости мозга не представляется возможным делать какие либо выводы обобщающие различные функциональные показатели мозга человека. Математические методы так же не применимы в расчете структурного взаимодействия в работе мозга человека, из за постоянного изменения, взаимодействия и перестраивания нервных клеток и связей между ними, что в свою очередь доводит до абсурда работу американских ученых в исследовании емкости памяти головного мозга человека.

Как работает память человека: механизмы и способы улучшения

Если бы память человека была подобна Интернету и выдавала бы нужную информацию по первому запросу, это сильно облегчило бы жизнь. Впрочем, неизвестно, смогли бы мы правильно пользоваться ею и не утонули бы в море сведений.

Человеческий мозг способен работать настолько эффективно, что до сих пор разработчикам искусственного интеллекта не удалось его превзойти. Во многом это связано с уникальным устройством памяти.

Что такое память и как она работает

Память позволяет нам снова пережить прошлое

Памятью называется способность нервной системы сохранять и транслировать информацию, получаемую человеком ежесекундно.

Изучением того, как работает память человека, занимаются нейрофизиологи, психологи и другие ученые.

Благодаря памяти перед нашим сознанием встают в подробностях события и образы прошлого.

Также мозг запоминает, как мы реагировали на эти события, и позволяет впоследствии при необходимости воспроизвести эту реакцию лучше и точнее. Эти свойства памяти лежат в основе обучения.

Нервная система обрабатывает сигналы, полученные органами чувств, а также работает с мыслями и воображаемыми картинами. Поначалу они запечатлеваются, а затем сохраняются на уровне рефлексов и связей между нейронами в мозгу.

Механизм памяти связан не только с запоминанием, узнаванием и воспроизведением фрагментов опыта, но и с забыванием ненужной или малозначимой информации, вытеснением травмирующего опыта.

Впрочем, ученые считают, что абсолютно вся информация, полученная в течение жизни, хранится в голове, даже если сознание неспособно припомнить ее.

Память максимально эффективно работает в первые 5 лет, когда ребенок учится говорить и познаёт мир впервые. В дальнейшем происходит постепенное ухудшение памяти, причём в старческом возрасте это может стать причиной недееспособности.

Память, с помощью которой мы взаимодействуем с собственным жизненным опытом, лежит в основе всех когнитивных функций, таких, как мышление и речь.

Виды памяти

Основных видов памяти два — кратковременная и долговременная. Классификация других видов памяти зависит от функции и типов обрабатываемой информации.

Кратковременная память

Кратковременная память (другие названия – первичная, активная) отвечает за запоминание событий, произошедших в течение 20-30 секунд. Она основана на временных нейронных связях фронтальной и теменной коры головного мозга.

С помощью этих связей фиксируется информация, поступающая от органов чувств. Ресурсов кратковременной памяти достаточно, чтобы запомнить и воспроизвести отрывок текста во время диктанта или набрать номер телефона, вычитанный в справочнике.

Объем кратковременной памяти установил психолог Джордж Миллир – он составляет 7 элементов (плюс-минус 2). Если информация повторяется, то она может сохраняться дольше – на этом основано зазубривание текстов.

Долговременная память

Если содержание информации, поступающей в кратковременную память, имеет особую ценность, то она переходит в долговременную память.

Согласно теории физиолога Дональда Хебба, при этом нейронные схемы, ранее связанные только электрофизиологическими механизмами, получают закрепление посредством химической трансформации клеток мозга.

Например, из ежедневного потока телевизионных новостей в долгосрочную память попадают только самые значимые (для истории или конкретного человека) факты. Лучше всего запоминаются сведения, находящиеся в начале и в конце информационного блока.

Также выделяют следующие типы памяти:

1. Сенсорная (ультракратковременная) — сохраняет ощущения доли секунды.
2. Оперативная — связывает кратковременную и долговременную память, отвечает за мыслительные операции.
3. Процедурная — позволяет запоминать действия.
4. Декларативная — хранит информацию о названиях.
   

   Лучше всего мы запоминаем, что нам говорили в начале разговора и в конце

5. Иконическая — сохраняет визуальные образы.
6. Эхоическая — запечатлевает звуки.
7. Тактильная — хранит данные о положении тела и воздействиях на органы осязания.
8. Вкусовая — сохраняет ощущение вкуса продуктов.
9. Обонятельная — хранит впечатления от запахов.
10. Пространственная — помогает ориентироваться на местности.
11. Болевая — хранит переживания боли.

Кратковременная и долговременная память – основные. Другие виды памяти являются своего рода их разделами, хранящими данные различных типов.

Память человека: новейшие исследования

Ученые постоянно проводят эксперименты, позволяющие узнать новые факты о функционировании человеческой памяти.

Почему не запоминаются сны

Ученые австралийского университета Монаша выяснили, почему содержание снов так быстро выветривается из памяти. Как оказалось, это связано с малой активностью гиппокампа — части головного мозга, отвечающей за передачу сведений из кратковременной памяти в долгосрочную.

Во время сна эта область работает автономно и не передает сведения в долговременную память. Лучший способ запомнить содержание сна — сразу же записать его после пробуждения, пока информация сохраняется в кратковременной памяти.

Именно так, согласно популярной легенде, поступил химик Менделеев, которому приснилась периодическая система элементов.

Забывчивость необходима

Нейробиологи и психологи из Канады подтвердили, что для эффективной работы с информацией важно не только запоминать ее, но и забывать. Выяснилось, что данное свойство памяти позволяет оптимизировать принятие решений, отбрасывая лишние детали и фокусируясь на главном.

Таким образом, содержание событий, бесед и прочитанных страниц «конспектируется» в мозгу. Ранее же считалось, что человек не может что-то запомнить дословно из-за отказа механизмов хранения информации.

Настоящий интеллектуал запоминает не всё подряд, но лишь то, что имеет действительную ценность и позволяет ориентироваться в быстро меняющемся мире.

При запоминании пространства в мозгу создаётся его карта

Пониманию механизмов памяти способствуют исследования над животными. Во Фрайбургском университете в Германии был проведён эксперимент над лабораторной мышью.

Исследователи модифицировали гены грызуна так, чтобы его нервные клетки во время работы светились. После этого мышь была помещена в виртуальную реальность посредством пенопластового мяча на воздушной подушке и нескольких мониторов.

Изучение мышью компьютерных лабиринтов стимулировалось соевым молоком, капли которого давались животному при прохождении определенных участков.

Пока грызун путешествовал по новому для себя пространству, исследователи с помощью микроскопа наблюдали за его гиппокампом, в котором зажигались и потухали определённые нейроны.

Выяснилось, что каждый задействованный нейрон отвечал за конкретную точку пространства, а в мозгу мыши создавалась своего рода копия виртуального лабиринта.

Депрессия стирает воспоминания

Ученые из немецкого Рурского университета создали вычислительную модель, которая прояснила влияние депрессии на когнитивные способности человека.

Они смоделировали процессы, происходящие в мозгу, и установили, что депрессия мешает формированию связей между нейронами. При этом большое значение имеет продолжительность данного расстройства.

Люди, долгое время страдающие депрессией, плохо запоминают происходящие с ними в настоящее время события, а также постепенно утрачивают старые воспоминания.

Возня с внуками помогает бабушкам сохранить память

Присматривающие за внуками пожилые люди сохраняют качества краткосрочной и долговременной памяти дольше, чем их сверстники, не занимающиеся с малышами. Это выяснили австралийские исследователи, которые сравнили способности 200 бабушек, у части которых были внуки, а у других нет.

Выяснилось, что пожилые женщины, которые раз в неделю возятся с внуками, лучше запоминают новые сведения и демонстрируют более логичное мышлению. Более частое общение с подрастающим поколением не столь эффективно, поскольку бабушки испытывают слишком большие нагрузки.

Новейшие исследования показали сложность устройства памяти у людей и животных и связь механизмов запоминания со многими факторами.

Что вредит памяти

Разумеется, память по естественным причинам ухудшается с возрастом, однако сохранить способность запоминать нужную информацию вполне возможно, если соблюдать определённые правила и избегать рисков.

Памяти вредит рассеянность. Если мы усилием воли не концентрируем внимание на необходимых сведениях, они не задерживаются в голове.

Страдают от забывчивости те, кто не высыпается. Исследования показали, что если бодрствовать в течение 36 часов, то способность к воспроизведению информации снижается на 40%. 

Гиппокамп, имеющий ключевое значение для откладывания сведений в долговременной памяти, хуже работает из-за стрессов. Адренокортикотропный гормон и кортизол, выплеском которых организм реагирует на неприятную ситуацию, препятствуют консолидации воспоминаний.

Если стрессовая ситуация продолжается долгое время, то ткани гиппокампа деградируют (у детей, переживших жестокое обращение, ухудшение структуры составило 12%).

Неправильное питание не идет на пользу мозгу и памяти

Вредит работе мозга неправильная диета:

• алкоголь;
• фаст-фуд;
• избыток сахара, фруктозы и подсластителей;
• мучное, жареное и жирное;
• красное мясо, колбасы и сосиски;
• сильно соленая еда.

Таким образом, несоблюдение норм здорового образа жизни и слишком бурная реакция на происходящее подрывают память.

Как улучшить память

Чтобы улучшить способность к запоминанию, регулярно занимайтесь физическими упражнениями.

По данным американских исследователей, даже 20 минут физической активности в день повышает содержание в нервной системе глутаминовой и гамма-аминомасляной кислот, участвующих в механизмах памяти.

Также улучшить память можно с помощью особых когнитивных упражнений:

1. Целлюлярный токинг. Назовите предметы, находящиеся напротив Вас в комнате (ноутбук, музыкальный центр, лампа, ключи и т.д.) Через некоторое время Вы почувствуете, что затрудняетесь быстро вспомнить, как называется та или иная вещь и охарактеризовать ее. Однако регулярное повторение упражнения повышает скорость мышления и заставляет нейроны работать с полной отдачей.
2. Дом памяти. Назовите конкретные предметы или имена людей, объединённых в какую-либо категорию. Например, вспомните пару десятков поэтов или знаменитых спортсменов. Подходят для упражнения названия компьютерных игр и фильмов, перечисление животных, растений, продуктов питания и предметов интерьера.
3. Слова-перевертыши. Отличным упражнением для тренировки зрительной и словесной памяти является проговаривание слов задом наперёд (коса-асок, трава-аварт и тому подобное). Здесь принципиально важно не читать слова по бумаге, а представлять их в своём сознании. От коротких слов постепенно переходите к длинным (поначалу, возможно, придется дробить их на отдельные слоги).

Старайтесь в повседневной жизни обходиться без записей, например, при составлении списка покупок перед походом в супермаркет или при поздравлении родных и друзей с именинами.

Для более эффективного запоминания применяйте методы мнемотехники, пользуйтесь ассоциациями и разбивайте большие блоки информации на части. Не витайте в облаках, а в каждый конкретный момент концентрируйтесь на выполнении стоящей перед вами задачи.

Есть и продукты, которые наоборот улучшают память

Улучшают память эфирные масла мяты, розмарина и лимона, а также некоторые продукты:

• черника;
• рыба жирных сортов;
• яйца;
• куркума;
• грецкие орехи;
• брокколи;
• апельсины;
• горький шоколад.

Выполнение простых упражнений, здоровое питание и физическая активность сохранят память надолго и позволят вам оставаться в здравом уме до глубокой старости.

Хорошая память – не только условие эффективного функционирования дома, в школе, институте и на работе. Она позволяет получать полноценное удовольствие от каждого прожитого дня, ведь воспоминания о радостных событиях и драгоценных мгновениях – сокровище, которое всегда остается с вами.

В этом видео вы узнаете много интересного о мозге и памяти:

Заметили ошибку? Выделите ее и нажмите Ctrl+Enter, чтобы сообщить нам.

Что такое память | Что такое человеческая память

Что такое память

Это общий научный вопрос: что такое память, память — это функция мозга, которая позволяет людям приобретать, хранить и извлекать информацию о различных типах знаний, навыков и прошлого опыта. Это одна из наиболее изученных функций человека в психологии.

Подумайте об одном моменте из всех ваших повседневных дел: прогулки, разговоры, чтение, приготовление пищи, работа и вождение.Все они требовали предварительного обучения, что без психической способности памяти вы не смогли бы их осуществить.

Определение и значение памяти

Согласно Испанской королевской академии, память — это психическая способность, с помощью которой сохраняется и вспоминается прошлое.

Память — это основная и важная функция в вашей жизни, потому что она присутствует во всех ваших повседневных делах.

Согласно астроному Карлу Сагану, человеческий разум способен хранить количество информации, эквивалентное десяти миллиардам страниц энциклопедии.

Но память — не идеальная система хранения. Хотя человеческую память часто сравнивают с объемом памяти компьютера, различия заключаются в способах извлечения сохраненных воспоминаний или файлов.

Компьютер восстанавливает файл без каких-либо модификаций или изменений, независимо от того, когда он был сохранен; в то время как воспоминания, восстановленные из памяти, могут быть изменены и модифицированы многими факторами.

Воспоминания могут находиться под влиянием других воспоминаний, восприятия новой информации, интерпретации, которую вы можете сделать из того, что произошло, вашего творчества, вашей способности изобретать.

Также может случиться так, что вы изменяете воспоминания в соответствии со своими ожиданиями, в результате чего получаются воспоминания, содержащие ошибки и искажения.

Эта способность изменять воспоминания может доходить до бессознательного создания ложных воспоминаний. Эта возможность обнаруживается гораздо чаще у детей, чем у взрослых.

Память, хотя она и не хранит буквальные копии того, что произошло, как компьютеры, является надежной системой, которая позволяет вам точно помнить.

Что касается расположения памяти, нет конкретного физического места, где она находится, но распределяется по разным участкам мозга.

Знаете ли вы, как функционирует человеческий мозг?

Таким образом, мы можем найти различные типы памяти, которые мы затем разместим в префронтальной коре, височной доле, в гиппокампе, мозжечке, миндалевидном теле, в базальных ганглиях…

Типы памяти

Есть много ошибок знания, с которыми население сталкивается ежедневно, ошибочных убеждений, которые со временем расширились и считаются правдой.

Нечто подобное происходит с памятью, которая задумана как единая и неделимая система.Как мы увидим ниже, это мнение ошибочно, поскольку память сформирована набором очень разных систем или подтипов памяти, каждая из которых отвечает за определенную функцию.

По этой причине выражение «У меня очень хорошая / плохая память» неверно, но, скорее всего, вы хороши или плохи в некоторых подтипах памяти, которая основана на памяти, а не в памяти полностью.

«Это анатомически и эволюционно отличная структура от других систем памяти, отличающаяся методами приобретения, представления и извлечения знаний.”

Память делится на следующие системы или подтипы памяти: сенсорная память; кратковременная память, в которой мы находим кратковременную память и рабочую память; и, наконец, долговременная память.

1) Чувственная память

Это система памяти, отвечающая за регистрацию ощущений, воспринимаемых органами чувств, и за поверхностное распознавание воспринимаемых стимулов.

Эта система памяти обладает большими возможностями обработки, поскольку она отвечает за распознавание воспринимаемых ощущений и за распознавание физических характеристик воспринимаемых стимулов, таких как линии, углы, яркость или тон.

Сенсорная память — это система или подтип памяти, который, в свою очередь, состоит из двух других подтипов:

Iconic Memory: — это система памяти, отвечающая за запись визуальных стимулов и имеющая емкость около 300 миллисекунд.

Память Ecoica: система памяти, отвечающая за временное сохранение слуховых стимулов, когда они исчезают, и имеет большую способность удерживания, около 10 секунд.

Хотя сенсорная память — это временная система с очень короткой продолжительностью, благодаря этой системе вы можете запоминать только что услышанные звуки и детали изображений, которые вы только что видели.

2) Кратковременная память

В рамках краткосрочной памяти мы находим две системы памяти: кратковременную память и рабочую память или операционную память.

Кратковременная память: — это система пассивной запоминающей памяти, которая характеризуется способностью сохранять информацию в течение коротких периодов времени.

Емкость хранилища ограничена, примерно 7 плюс минус 2 элемента на 18-20 секунд, если сохраненная информация не просматривается.

По этой причине вы можете запомнить номер телефона на несколько секунд, а через несколько секунд вы забудете.

Количество элементов может быть увеличено, если простые элементы сгруппированы в организационные единицы более высокого порядка, то есть вы можете запомнить больше элементов, если сгруппируете простые элементы вместе, если вы сделаете группы элементов.

Таким образом, вы запомните семь групп элементов, которые, в свою очередь, содержат простые элементы, так что количество запоминаемых элементов будет больше.

Чтобы информация сохранялась в кратковременной памяти более десяти секунд, вы должны просмотреть эту информацию.Если его не просмотреть, информация со временем исчезнет, ​​и вы не сможете ее запомнить.

Однако, когда просмотра достаточно, информация, которая находится в краткосрочной памяти, переносится в долговременную память.

Итак, если вы хотите запомнить номер телефона, который вам только что сказали, или какой-либо другой элемент, вы должны мысленно просмотреть его, пока не выучите его, что будет означать, что информация была перенесена в память в долгосрочной перспективе.

Рабочая память или рабочая память: это активная система памяти, которая временно хранит информацию во время организации и выполнения задачи.

То есть рабочая память позволяет сохранять и обрабатывать информацию, необходимую для выполнения требований или требуемых задач.

Несмотря на то, что объем памяти ограничен, благодаря этой системе памяти вы можете выполнять несколько умственных задач одновременно, таких как понимание, рассуждение, сохранение информации, получение новых знаний и решение проблем, среди прочего.

Рабочая память или оперативная память тесно связана с долговременной памятью, которая предоставляет информацию, необходимую для выполнения задач.

Если вы остановитесь, чтобы подумать, рабочая память задействована в любой умственной деятельности, такой как понимание прочитанного, математические операции, организация задач и постановка целей.

Как и сенсорная память, рабочая память также состоит из систем или подтипов воспоминаний, в частности, из центральной исполнительной и двух подчиненных систем: фонологической петли и зрительно-пространственной повестки дня.

A) Центральный исполнительный орган: это важнейшая система оперативной памяти; это система, которая отвечает за надзор, планирование, организацию, хранение, обработку, принятие решений, выполнение задач…

Центральный исполнительный орган также отвечает за координацию фонологической петли и визуально-пространственной повестки дня, а также за обработку информации с целью соответствовать требованиям, задачам, которые вы должны выполнять в любой момент.

Центральный исполнитель — это тип памяти, который позволяет вам ставить цели, планы, изменять задачи, выбирать стимул и сдерживать реакцию.

B) Фонологическая петля: , также называемая вербальной оперативной памятью, представляет собой систему памяти, специализирующуюся на хранении и манипулировании вербальной информацией.

Благодаря этой системе вы научились читать, вы научились понимать смысл прочитанного; вы выучили новые слова, новый язык.

C) Визуально-пространственная повестка дня: это система памяти, специализирующаяся на хранении и управлении визуальной или пространственной информацией, которую вы получаете, то есть визуально-пространственная повестка дня отвечает за создание и манипулирование ментальными образами.

Благодаря этой системе памяти вы можете ориентироваться географически, планировать космические задачи и понимать тексты.

Как фонологическая петля, так и визуально-пространственная повестка дня имеют ограниченную емкость хранения и могут изменять полученную информацию.

Рабочая память помогает нам выполнять многие задачи нашей повседневной жизни, например: организовывать задачи, которые вы должны выполнять каждый день, проверять, заряжен ли вы кофе, читать плакаты во время вождения.

3) Долговременная память

Когда вы говорите о памяти в целом, вы имеете в виду долговременную память, которая отвечает за хранение ваших воспоминаний, ваших знаний о мире, образов, которые вы видели, понятий, которые вы изучили.

В долговременной памяти мы находим декларативную память или явную память и процедурную память или неявную память.

Декларативная или явная память: Эта система памяти относится к фактам, которые вы можете сознательно и намеренно запомнить, и делится на два новых подтипа:

A) Эпизодическая память: , также называемая автобиографической памятью, отвечает за хранение ваших собственных переживаний, происходящих с вами.

Когда друг спрашивает вас, чем вы занимались на прошлых выходных, и вы рассказываете ему обо всех своих планах, с кем были и как вы это проводили, вы используете эпизодическую память, чтобы ответить, потому что вы говорите о том, что вы испытали в первые выходные. человек. Эта система памяти первой выходит из строя у пожилых людей.

B) Семантическая память : это память, отвечающая за хранение знаний, которые вы приобретаете в мире, знаний, которыми вы обладаете в целом.

Когда вас учат яблоку и спрашивают, что это за фрукт, вы используете семантическую память для ответа, вы используете знания, которые вы приобрели на протяжении всей своей жизни, чтобы ответить на заданный вопрос.

Благодаря семантической памяти вы можете ассоциировать слова, символы и понятия, вы можете узнать столицу своей страны и имя президента правительства.

Процедурная или неявная память: эта система памяти отвечает за хранение информации о навыках или приобретенных навыках

Когда вы приобретете навык и закрепите себя в процедурной памяти, вы приступите к выполнению этого навыка бессознательно.

В этой системе памяти могут храниться моторные навыки, такие как езда на велосипеде или вождение автомобиля; Познавательные навыки, такие как мысленный расчет; Привычки, например чистка зубов; Эмоции, как фобия.

Как видите, память состоит из сложной сети систем или подтипов памяти, которые взаимодействуют друг с другом для сбора, хранения и запоминания всей информации, которую вы получаете.

Фразы воспоминаний

Вы просто видите различные существующие системы памяти. Теперь я объясню, как они взаимодействуют друг с другом, чтобы сформировать воспоминания.

Перед внешним стимулом первая система памяти, которая запускается в действие, — это сенсорная память, которая отвечает за восприятие ощущений и физических характеристик стимула, с которым мы взаимодействуем.

На этом этапе задействуются иконическая память для распознавания зрительных стимулов и эхогенная память для распознавания слуховых стимулов.

Информация, полученная сенсорной памятью, отправляется в кратковременную память, где она будет пассивно храниться в течение короткого времени. Чтобы информация не была забыта на этом этапе, ее необходимо повторить.

В случае, если нам нужно выполнить некоторую мысленную задачу, оперативная память или рабочая память выйдет на сцену, которая будет отвечать за выполнение всех задач, необходимых для выполнения требуемых требований.

Если оперативная память активирована, активируются центральный исполнительный орган, фонологический цикл и зрительно-пространственная повестка дня.

Если информация повторяется в кратковременной памяти, она будет передана в долговременную память, где будет постоянно находиться в качестве памяти. В этой системе информация может быть изменена, как мы видели ранее.

Это путь, по которому информация, полученная от внешних стимулов, становится воспоминаниями в нашей памяти.

Рецепты о памяти

Немецкий философ Герман Эббингауз посвятил много лет своей жизни изучению памяти, придя к очень интересным выводам.

Согласно этому автору, забывание происходит постепенно, так что в течение нескольких дней изучения материала вы запоминаете только небольшую часть того, что вы изучили, забывая большую часть изученной информации.

В частности, в первые 24 часа вы можете запомнить примерно 50% усвоенной информации; Через 48 часов вы можете запомнить 30%, а через неделю вы запомните только 3% всей информации, которую вы узнали несколько дней назад.

Чтобы избежать этого явления, вы должны пересмотреть изучаемую информацию с целью адекватного переноса ее в долговременную память, тем самым избегая ее забвения и закрепляя ее усвоение.

По этой причине рекомендуется учиться во времени, а не интенсивно в короткие сроки.

Еще одно любопытство, связанное с памятью, — это эффект первенства и эффект новизны.

Первичный эффект и эффект новизны относятся к тому факту, что то, что представлено в первом и последнем месте, легче запомнить.

То есть люди лучше запоминают начало и конец вещей, легче забывая промежуточное содержание. Это можно изменить, если промежуточное содержание имеет большое эмоциональное значение для человека.

По этой причине мы лучше запоминаем начало и конец телефонного разговора, чтения, песни, фильма.

ВЫВОДЫ

Как вы могли видеть, память — это не единая и неделимая единица, а сложная сеть систем памяти, которые взаимодействуют друг с другом для приобретения, хранения и восстановления знаний, навыков и прошлого опыта.

Благодаря памяти мы можем придавать значение окружающему миру, помнить прошлый опыт, планировать будущее и выполнять все задачи, которые придают смысл сегодняшнему дню.

.

Как работает память компьютера?

Реклама

Криса Вудфорда. Последнее изменение: 26 января 2020 г.

Ваша память похожа на память слона … или она больше похожа на решето? Вы часто слышите, как люди сравнивают себя с одной из этих вещей, но вы почти никогда не слышал, чтобы кто-то сказал, что их память похожа на компьютер. Это отчасти потому, что человеческий мозг и компьютерных воспоминаний сильно отличаются цели и действуют совершенно по-разному.Но это также отражает тот факт, что мы, люди, часто с трудом запоминаем имена, лица, и даже день недели, компьютерные воспоминания — это самое близкое к совершенству памяти. Как именно эти «замечательные» памятники «действительно работают? Давайте посмотрим внимательнее!

Фото: микросхема памяти компьютера, подобная этому, является примером Интегральная схема. Это означает, что это миниатюрная коллекция из тысяч электронных деталей (обычно называемые компонентами), созданный на крошечном кремниевом кристалле размером с ноготь мизинца.Это 1-гигабитный Микросхема флеш-памяти NAND с карты памяти USB.

Что такое память?

Иллюстрация: Компьютеры запоминают вещи совсем не так, как человеческий мозг, хотя это можно запрограммировать компьютер, чтобы запоминать вещи и распознавать закономерности, как мозг с помощью так называемых нейронных сетей. Историческая иллюстрация анатомии мозга около 1543 года, сделанная Яном Стефаном ван Калькаром, который тесно работал с анатомом-первопроходцем Андреасом Везалием.

Основная цель памяти — человеческой или машинной — состоит в том, чтобы вести учет информация за определенный период времени. Одна из действительно заметных особенностей человеческая память такова, что она очень хорошо умеет забывать. Это звучит как серьезный дефект, пока вы не решите, что мы можем только заплатить внимание сразу ко многим вещам. Другими словами, забвение — это, скорее всего, умный тактика, разработанная людьми, которая помогает нам сосредоточиться на вещах, которые актуальны и важны в бесконечном беспорядке наших повседневная жизнь — способ сосредоточиться на том, что действительно важно.Забывая это все равно, что вытаскивать старый хлам из шкафа, чтобы освободить место для нового.

Компьютеры не запоминают и не забывают вещи так, как это делает человеческий мозг. Компьютеры работают в двоичном формате (более подробно поясняется во вставке. ниже): они либо что-то знают, либо не делайте этого — и как только они научатся, за исключением каких-то катастрофических неудачи, они обычно не забывают. Люди разные. Мы можем распознать вещей («Я где-то раньше видел это лицо») или уверены, что мы что-то знаем («Я помню, как Немецкое слово для вишни, когда я учился в школе «), не обязательно уметь вспомни их.В отличие от компьютеров, люди могут забыть … вспомнить … забыть … вспомнить … заставить память казаться более как искусство или магия, чем наука или техника. Когда умные люди мастерские приемы, которые позволяют им запоминать тысячи фрагментов информации, их прославляют как великих волшебников, хотя то, что они достигли, гораздо менее впечатляет, чем что-либо пятидолларовую флешку можно сделать!

Два типа памяти

У человеческого мозга и компьютеров есть одна общая черта: разные типы объем памяти.Человеческая память фактически делится на кратковременную «рабочую». память (о вещах, которые мы недавно видели, слышали или обрабатывали с помощью нашего мозг) и долговременная память (факты, которые мы узнали, события, которые мы опыт, вещи, которые мы умеем делать и т. д., что мы обычно нужно помнить гораздо дольше). Типичный компьютер также имеет два разных типа памяти.

Есть встроенная основная память (иногда называемая внутренней памятью), сделанная вверх кремниевых чипов (интегральных схем).Он может хранить и извлекать данные (компьютеризированная информация) очень быстро, поэтому они используются, чтобы помочь компьютеру обработать то, над чем он сейчас работает. Как правило, внутренняя память энергозависимая , что означает, что она забывает свое содержимое, как только включается питание. выключен. Вот почему в компьютерах есть так называемое вспомогательное устройство . память (или хранилище), которая запоминает вещи даже при отключении питания. В типичном ПК или ноутбуке вспомогательная память обычно обеспечивается жестким диском или флэш-память.Вспомогательный память также называется внешней памятью , потому что в старых, больших компьютеров, обычно он размещался на совершенно отдельной машине подключен к основному компьютеру с помощью кабеля. Подобным образом современные ПК часто имеют подключаемое дополнительное хранилище в виде USB-накопителя. карты памяти, карты памяти SD (которые подключаются к цифровым камеры), подключать жесткие диски, CD / DVD диски, перезаписывающие устройства и т. д.

Фото: Эти два жестких диска являются примерами вспомогательной памяти компьютера.Слева у нас есть жесткий диск PCMCIA объемом 20 ГБ от iPod. Справа — жесткий диск на 30 ГБ от ноутбука. Жесткий диск емкостью 30 ГБ может вместить примерно в 120 раз больше информации, чем чип флэш-памяти 256 МБ на нашей верхней фотографии. Смотрите больше подобных фотографий в нашем основная статья о жестких дисках.

На практике различие между основной и вспомогательной памятью может немного размыться. Компьютеры имеют ограниченный объем оперативной памяти (обычно где-то между 512 МБ и 4 ГБ на современном компьютере).Чем больше у них есть, тем быстрее они могут обрабатывать информацию и тем быстрее выполнять задачи. Если компьютеру нужно хранить больше места, чем есть в его основной памяти, он может временно переместить менее важные вещи из основной памяти на свой жесткий диск в так называемой виртуальной памяти , чтобы освободить место. Когда это произойдет, вы услышите щелчок жесткого диска с очень высокой скоростью, поскольку компьютер считывает и записывает данные туда и обратно между своей виртуальной памятью и своей реальной (основной) памятью.Поскольку для доступа к жестким дискам требуется больше времени, чем к микросхемам памяти, использование виртуальной памяти — гораздо более медленный процесс, чем использование основной памяти, и это действительно замедляет работу вашего компьютера. По сути, именно поэтому компьютеры с большим объемом памяти работают быстрее.

Внутренняя память

Фото: Большинство микросхем памяти двухмерные, с транзисторами (электронными переключателями), хранящими информацию, размещенными в плоской сетке. Напротив, в этой трехмерной стековой памяти транзисторы расположены как вертикально, так и горизонтально, поэтому больше информации может быть упаковано в меньшее пространство.Фото любезно предоставлено Исследовательский центр НАСА в Лэнгли (NASA-LaRC).

RAM и ROM

Микросхемы, составляющие внутреннюю память компьютера, бывают двух основных видов. известная как RAM (оперативная память) и ПЗУ (постоянная память) . Чипы RAM запоминают только вещи пока компьютер включен, поэтому они используются для хранения всего компьютер работает в очень короткие сроки. Микросхемы ПЗУ, на С другой стороны, запоминайте вещи независимо от того, включено питание или нет. Они информация предварительно запрограммирована на заводе и используется для хранения такие вещи, как BIOS компьютера (основная система ввода / вывода, управляет такими фундаментальными вещами, как экран и клавиатура компьютера).RAM и ROM — не самые полезные имена в мире, как мы вскоре выясним, так что не беспокойтесь, если они звучат сбивающе с толку. Просто помни этот ключевой момент: основная память внутри компьютера состоит из двух типов чипа: временный, изменчивый вид, который запоминает только питание включено (RAM) и постоянное, энергонезависимое, которое запоминает, включено питание или выключено (ROM).

Рост RAM

Сегодняшние машины имеют намного больше оперативной памяти, чем ранние домашние компьютеры. В этой таблице показаны типичные объемы оперативной памяти для компьютеров Apple, от оригинального Apple I (выпущенного в 1976 г.) до смартфона iPhone 11 (выпущенного более четырех десятилетий спустя) с примерно В полмиллиона раз больше оперативной памяти! Это грубые сравнения, основанные на идее, что KB означает около 1000 байт, МБ означает около миллиона байт, а ГБ означает около миллиарда.На самом деле, КБ, МБ и ГБ могут быть немного неоднозначными, поскольку в информатике 1 КБ на самом деле равен 1024 байтам. Не беспокойтесь об этом: это действительно не сильно меняет эти сравнения.)

Год	Станок	Типичное ОЗУ	~ × Apple I
1976	Яблоко I	8 КБ	1
1977	Яблоко] [	24 КБ	3
1980	Apple III	128 КБ	16
1984	Macintosh	256 КБ	32
1986	Mac Plus	1 МБ	125
1992	Mac LC	10 МБ	1250
1996	PowerMac	16 МБ	2000
1998	iMac	32 МБ	4000
2007	iPhone	128 МБ	16000
2010	iPhone 4	512 МБ	64000
2016	iPhone 7	3 ГБ	375000
2020	iPhone 11	4 ГБ	500000

Фото: Apple] [имела базовую память 4 КБ с возможностью расширения до 48 КБ.В то время это казалось огромным объемом, но современный смартфон имеет примерно в 60 000 раз больше оперативной памяти, чем его предшественник с 48 КБ. В 1977 году обновление ОЗУ до 4K для Apple] [стоило колоссальных 100 долларов, что эквивалентно 1 доллару за 41 байт; в 2016 году легко найти 1 ГБ за 10 долларов, поэтому за 1 доллар можно купить более 100 МБ — примерно в 25 миллионов раз больше памяти за ваши деньги!

Произвольный и последовательный доступ

Здесь все может немного запутаться. RAM имеет имя random доступ к , потому что (теоретически) компьютер так же быстро читать или записывать информацию из любой части микросхемы памяти RAM, как из любого Другой.(Между прочим, это относится и к большинству микросхем ПЗУ, которые можно сказать, это примеры энергонезависимых микросхем RAM!) Жесткие диски также, в широком смысле, устройства с произвольным доступом, потому что это требует примерно за одно и то же время читать информацию из любой точки на диске.

Однако не все виды компьютерной памяти имеют произвольный доступ. Раньше это было обычным делом для компьютеров для хранения информации на отдельных машинах, известных как ленточные накопители, используя длинные катушки с магнитной лентой (например, гигантские версии музыки кассеты в старых кассетных плеерах Sony Walkman).Если компьютер хотел получить доступ к информации, ему пришлось перемотать назад или продвигайтесь по ленте, пока не достигнете точки, на которой хотел — точно так же, как вам нужно было перемотать ленту вперед и назад для возрастов, чтобы найти трек, который вы хотите сыграть. Если бы лента была прямо на начало, но информация, которую хотел компьютер, была в самом конце, была большая задержка в ожидании катушки ленты вправо точка. Если лента оказалась в нужном месте, компьютер мог получить доступ к нужной информации практически мгновенно.Ленты являются примером последовательного доступа : информация хранится последовательно, и сколько времени требуется для чтения или записи часть информации зависит от того, где находится лента к головке чтения-записи (магнит, который считывает и записывает информацию с ленты) в любой момент.

Изображение: 1) Произвольный доступ: жесткий диск может читать или записывать любую информацию за более или менее одинаковое время, просто путем сканирования головки чтения-записи взад и вперед по вращающемуся диску.2) Последовательный доступ: ленточный накопитель должен перематывать ленту назад или вперед, пока она не окажется в нужном положении, прежде чем он сможет читать или записывать информацию.

DRAM и SRAM

ОЗУ

бывает двух основных разновидностей: DRAM (динамическое ОЗУ), и SRAM (статическая RAM) . DRAM является менее дорогим из двух и имеет более высокую плотность (упаковывает больше данных в меньшее пространство), чем SRAM, поэтому он используется для большую часть внутренней памяти ПК, игровых консолей и т. д.SRAM быстрее и потребляет меньше энергии, чем DRAM, и, учитывая его большую стоимость и меньшая плотность, с большей вероятностью будет использоваться в меньших, временные «рабочие воспоминания» (кеши), которые являются частью внутренняя или внешняя память компьютера. Он также широко используется в портативных гаджетах, таких как как сотовые телефоны, где минимизация энергопотребления (и максимизация время автономной работы) чрезвычайно важно.

Различия между DRAM и SRAM связаны с тем, как они построены из основных электронных компонентов.Оба типа ОЗУ энергозависимы, но DRAM также динамический (для этого требуется питание через него время от времени, чтобы сохранить свежую память), где SRAM статический (точно так же не требует «обновления»). DRAM — это более плотный (хранит больше информации на меньшем пространстве), потому что использует всего один конденсатор и один транзистор для хранения каждого бита (двоичный разряда) информации, где для SRAM требуется несколько транзисторов для каждого немного.

ROM

Как и RAM, ROM также бывает разных видов — и, чтобы запутать, не все из них строго только для чтения.Флэш-память, которую вы найдете на картах памяти USB и карты памяти цифровых фотоаппаратов на самом деле являются своего рода ПЗУ, в котором информация почти бесконечно, даже когда питание отключено (как в обычном ПЗУ), но все еще можно относительно легко перепрограммировать, когда это необходимо (подробнее вроде обычная оперативка). Технически говоря, флеш-память — это тип EEPROM (электрически стираемое программируемое ПЗУ), что означает, что информация может быть сохранена или стерта относительно легко, просто пропуская электрический ток через память.Хммм, вы можете подумать, не вся ли память работает таким образом … пропуская через нее электричество? Да! Но название действительно является исторической ссылкой на тот факт, что стираемые а перепрограммируемое ПЗУ раньше работало иначе. Еще в 1970-х годах наиболее распространенная форма Стираемое и перезаписываемое ПЗУ было EPROM (стираемое программируемое ПЗУ). Микросхемы EPROM приходилось стирать относительно трудоемким и неудобным методом их предварительного удаления из схемы. а затем облучали их мощным ультрафиолетовым светом.Представьте, что вам приходилось проходить через этот долгий процесс каждый раз, когда вы хотели сохранить новый набор фотографий. на карту памяти цифровой камеры.

Гаджеты, такие как мобильные телефоны, модемы и беспроводные маршрутизаторы, часто хранить свое программное обеспечение не в ПЗУ (как и следовало ожидать), а в флэш-память. Это означает, что вы можете легко обновить их с помощью новой прошивки (относительно постоянное программное обеспечение, хранящееся в ПЗУ) при каждом обновлении происходит в результате процесса, называемого «мигание». Как вы могли заметили, копировали ли вы когда-либо большие объемы информации на флэш памяти или обновили прошивку маршрутизатора, флэш-память и перепрограммируемое ПЗУ работает медленнее, чем обычная оперативная память и запись занимает больше времени, чем чтение.

Вспомогательная память

Фото: это операторский терминал мэйнфрейма IBM System / 370, датированного 1981 годом. На заднем плане вы можете увидеть группу из пяти ленточных накопителей, а за ними — шкафы, заполненные накопленными лентами. Если компьютеру нужно было прочитать действительно старые данные (скажем, прошлогоднюю ведомость заработной платы или резервную копию данных, сделанную несколько дней назад), человек-оператор должен был найти нужную ленту в шкафу, а затем «смонтировать» (загрузить в привод), прежде чем машина сможет ее прочитать! Мы до сих пор говорим о «монтировании» дисков и приводов, даже когда все, что мы имеем в виду, — это заставить компьютер распознавать некоторую часть своей памяти, которая в данный момент не активна.Фото любезно предоставлено Исследовательским центром Гленна НАСА (NASA-GRC).

Самыми популярными видами вспомогательной памяти, используемыми в современных ПК, являются жесткие диски, CD / DVD ROM и твердотельные накопители (SSD) , которые похожи только на жесткие диски они хранят информацию на больших объемах флеш-памяти вместо вращающихся магнитных дисков.

Но за долгую и увлекательную историю вычислительной техники люди использовали всевозможные другие устройства памяти, большинство из которых хранят информацию путем намагничивания вещей. Флоппи-дисководы (популярны примерно с конца 1970-х до середины 1990-х годов) информация о дискетах. Это были маленькие, тонкие круги из пластика, покрытые магнитным материалом, вращающиеся внутри прочных пластиковых корпусов, размер которых постепенно уменьшался с 8 до 5,25 дюйма до окончательного популярного размера около 3,5 дюймов. Zip-накопители были похожи, но хранили гораздо больше информации в сильно сжатом образуют внутри массивные патроны. В 1970-х и 1980-х годах микрокомпьютеры (предшественники современных ПК) часто хранят информацию, используя кассеты , точно такие же, как те, которые люди использовали тогда для играет музыку.Вы можете быть удивлены, узнав, что в крупных компьютерных отделах до сих пор широко используются ленты для поддержки данных сегодня, во многом потому, что этот метод настолько прост и недорог. Неважно, что ленты работают медленно и последовательно, когда вы используете их для резервного копирования, потому что обычно вы хотите чтобы копировать и восстанавливать данные очень систематическим образом — а время не всегда так важно.

Фото: Память в том виде, в котором она была в 1954 году. Этот блок памяти с магнитным сердечником размером с шкаф (слева), ростом со взрослого человека, он состоял из отдельных цепей (в центре), содержащих крошечные кольца из магнитного материала (феррита), известные как сердечники (справа), которые можно было намагничивать или размагничивать для хранения или стирания информации.Поскольку любое ядро ​​могло быть прочитано или записано так же легко, как и любое другое, это была форма оперативной памяти. Фотографии любезно предоставлены Исследовательским центром NASA Glenn Research Center (NASA-GRC).

Если заглянуть еще дальше во времени, компьютеры 1950-х и 1960-х годов записывали информацию о магнитопроводов (маленькие кольца из ферромагнитных и керамический материал), в то время как еще более ранние машины хранили информацию, используя реле (переключатели, подобные тем, которые используются в телефонных цепях) и вакуумные трубки (немного похожие на миниатюрные версии электронно-лучевых трубок используется в телевизорах старого образца).

Как в памяти хранится информация в двоичном формате

Фотографии, видео, текстовые файлы или звук, компьютеры хранят и обрабатывают все виды информации. в виде цифр или цифр. Вот почему их иногда называют цифровыми компьютерами. Людям нравится работать с числами в десятичной системе счисления (с основанием 10) (с десятью разными цифрами от 0 до 9). Компьютеры же работают по совершенно другой системе счисления. называется двоичным на основе всего двух чисел: нуля (0) и единицы (1).В десятичной системе столбцы чисел соответствуют единицам, десяткам, сотням, тысячам и т.д. шаг влево — но в двоичной системе те же столбцы представляют степени двойки (два, четыре, восемь, шестнадцать, тридцать два, шестьдесят четыре и т. д.). Так что десятичное число 55 превращается в 110111 в двоичном формате, что составляет 32 + 16 + 4 + 2 + 1. Вам нужно намного больше b inary dig его (также называемый бит ) для хранения числа. С помощью восьми битов (также называемых байтом ) вы можете сохранить любое десятичное число от 0 до 255 (00000000–11111111 в двоичном формате).

Одна из причин, по которой людям нравятся десятичные числа, заключается в том, что у нас есть 10 пальцы. У компьютеров нет 10 пальцев. Вместо этого у них есть тысячи, миллионы или даже миллиарды электронных переключателей, называемых транзисторы. Транзисторы сохраняют двоичные числа при электрических токах. проходя через них, включайте и выключайте их. Включение транзистора сохраняет единицу; выключить это хранит ноль. Компьютер может сохранять десятичные числа в своей памяти, выключив целый ряд транзисторов в двоичной схеме, как будто кто-то держит поднял серию флагов.Число 55 похоже на поднятие пяти флагов и удерживая одну из них в следующем порядке:

Произведение: 55 в десятичной форме равно (1 × 32) + (1 × 16) + (0 × 8) + (1 × 4) + (1 × 2) + (1 × 1) = 110111 в двоичном формате. В компьютере нет флагов, но он может хранить номер 55 с шестью транзисторами, включенными или выключенными по той же схеме.

Так что хранить числа легко. Но как ты можешь добавить, вычитать, умножать и делить, используя только электрический ток? Вы должны использовать умные схемы, называемые логическими вентилями, которые вы можете прочитать все об этом в нашей статье о логических воротах.

Краткая история памяти компьютера

Изображение: оригинальный жесткий диск IBM из патента 1954/1964. Вы можете увидеть несколько вращающихся дисков, выделенных красным, в большом блоке памяти справа. Изображение из патента США 3 134 097: машина для хранения данных Луи Д. Стивенса и др., IBM, любезно предоставлено Управлением по патентам и товарным знакам США.

Вот лишь несколько избранных вех в развитии компьютерной памяти; для более полной картины, пожалуйста, ознакомьтесь с нашей подробной статьей об истории компьютеров.

• 1804: Джозеф Мари Жаккард использует карты с дырочками для управления ткацкими станками. Перфокарты, как их называют, выжили как важная форма компьютерной памяти до начала 1970-х годов.
• 1835: Джозеф Генри изобретает реле, электромагнитный переключатель, который использовался в качестве запоминающего устройства во многих ранних компьютерах до того, как в середине 20 века были разработаны транзисторы.
• , XIX век: Чарльз Бэббидж зарисовывает планы сложных зубчатых компьютеров со встроенной механической памятью.
• 1947: Трое американских физиков, Джон Бардин, Уолтер Браттейн и Уильям Шокли, разрабатывают транзистор — крошечное переключающее устройство, которое составляет основу большинства современных компьютерных запоминающих устройств.
• 1949: Ан Ван подает патент на память на магнитных сердечниках.
• 1950-е: Рейнольд Б. Джонсон из IBM изобретает жесткий диск, анонсировано 4 сентября 1956 года.
• 1967: Уоррен Далзил из IBM разрабатывает дисковод для гибких дисков.
• 1960-е: Джеймс Т. Рассел изобретает оптический CD-ROM, работая в Battelle Memorial Institute.
• 1968: Роберт Деннард из IBM получает патент на память DRAM.
• 1981: Инженеры Toshiba Фудзио Масуока и Хисакадзу Иидзука подали патент на флэш-память.

Узнать больше

На этом сайте

Вам могут понравиться эти другие статьи на нашем сайте на похожие темы:

Книги

Общие сведения

Увеличение объема памяти ПК

• PC Mods for the Evil Genius от Джима Аспинуолла.McGraw-Hill Professional, 2006. Простое введение в превращение базового ПК в нечто более интересное.
• Создайте свой собственный компьютер, Гэри Маршалл. Haynes, 2012. Простое иллюстрированное руководство по созданию ПК, написанное в знакомом стиле Haynes.
• PCs All-in-One For Dummies от Марка Л. Чемберса. John Wiley & Sons, июнь 2010 г. Введение в стиле для чайников, охватывающее все аспекты ПК, от использования Windows и установки простых приложений, таких как Excel, до полномасштабного обновления памяти.

Статьи

Патенты

Это более подробное техническое описание того, как работает память:

• Патент США 2,708,722: Устройство управления передачей импульсов от Ан Ванга. 17 мая 1955 года. Оригинальный магнитопровод памяти.
• Патент США 3134097: машина для хранения данных Луи Д. Стивенса, Уильяма А. Годдарда и Джона Дж. Лайнотта. 19 мая 1964 года. Оригинальный патент IBM на жесткий диск, первоначально поданный десятью годами ранее (24 декабря 1954 года).
• Патент США 3,503,060: Устройство хранения на магнитных дисках с прямым доступом, Уильям А.Годдард и Джон Дж. Лайнотт, IBM. 24 марта 1970 г. Один из более поздних патентов IBM на жесткий диск («DASD»), включающий в себя довольно многое из более раннего патента США 3 134 097. Этот очень подробный — вы можете почти построить жесткий диск, внимательно следя за ним!
• Патент США 3 387 286: Память на полевых транзисторах Роберта Деннарда, IBM. 4 июня 1968 г. Ключевыми компонентами памяти DRAM являются ячейки памяти для хранения отдельных битов информации, каждая из которых состоит из одного полевого транзистора и одного конденсатора, как объясняется здесь в исходном патенте.

Пожалуйста, НЕ копируйте наши статьи в блоги и другие сайты

статей с этого сайта зарегистрированы в Бюро регистрации авторских прав США. Копирование или иное использование зарегистрированных работ без разрешения, удаление этого или других уведомлений об авторских правах и / или нарушение смежных прав может привести к серьезным гражданским или уголовным санкциям.

Авторские права на текст © Chris Woodford 2010, 2020. Все права защищены. Полное уведомление об авторских правах и условиях использования.

Следуйте за нами

Поделиться страницей

Нажмите CTRL + D, чтобы добавить эту страницу в закладки на будущее, или расскажите об этом друзьям с помощью:

Цитировать эту страницу

Вудфорд, Крис.(2010/2020) Компьютерная память. Получено с https://www.explainthatstuff.com/how-computer-memory-works.html. [Доступ (укажите дату здесь)]

Больше на нашем сайте …

.

Внешняя память (психология) — Википедия переиздана // WIKI 2

Внешняя память — это память, которая использует сигналы окружающей среды, чтобы помочь запомнить идеи и ощущения. Когда человек использует что-то помимо собственных уловок, черт или талантов внутренней памяти, чтобы помочь ему / ей вспомнить определенные события, факты или даже дела, он использует внешнее вспомогательное средство памяти. Вспомогательные средства внешней памяти используются каждый день. Большая часть этих средств исходит от технологий; люди используют свои смартфоны, чтобы напоминать им о встречах, а Facebook напоминает людям о днях рождения их друзей.Эти вспомогательные средства также включают в себя ведение заметок в классе, перенос списка покупок в супермаркет или занесение дат в ежедневник. Даже люди или суфлеры могут использоваться как вспомогательные средства внешней памяти. ^[1]

Энциклопедия YouTube

• 1/5

  Просмотры:

  1742717

  1028 034

  1294 594

  461222

  179109

• ✪ Как тренировать мозг — Ускоренный курс психологии № 11

• ✪ Вспоминание и забывание — ускоренный курс психологии № 14

• ✪ Сила мотивации: ускоренный курс психологии № 17

• ✪ Искусство памяти: Даниэль Килов в TEDxMacquarieUniversity

• ✪ 5 Видео о науке памяти

Итак, если имя Иван Павлов звонит в колокольчик, это потому что его эксперименты являются одними из самых известный в истории психологии.Его работа способствовала созданию бихевиористская школа мысли, которая рассматривала психология как эмпирически строгая наука сосредоточены на наблюдаемом поведении, а не на ненаблюдаемом внутренние психические процессы. Хотя сегодня мы рассматриваем психологию как наука как о поведении, так и о психических процессах, Влияние Павлова было огромным. Его исследования помогли проложить путь к более экспериментальным строгость в поведенческих исследованиях, вплоть до сегодняшний день. Павлов родился в 1849 году в России. по психологии.После отказа от своего оригинала стремление стать русским православным священником как и его отец, он вместо этого получил медицинское степень и потратил почти двадцать лет на обучение пищеварительная система, заработав первые в России Нобелевская премия в его середине 50-х за свои исследования расширение нашего понимания того, как желудки работал. Но он не изучал человеческие желудки … потому что процедуры были ужасными и жестокими … он изучал собачьи желудки. И изучая этих собак, он заметил как у животных выделяется слюна от одного дуновения их обеда.Сначала он находил всю эту слюну раздражающей, но вскоре начал подозревать, что такое поведение на самом деле была простой, но важной формой обучение. Для нас, психологов, мы можем определить обучение как процесс приобретения через опыт, новая и относительно прочная информация или поведения. Будь то ассоциация, наблюдение, или просто мышление, обучение — это то, что позволяет нам адаптироваться к окружающей среде и выжить. И как начал понимать Павлов, это не было только люди, которые узнали.Вскоре он стал выпускать свой знаменитый серия экспериментов, в которых он соединил наличие мясного порошка — вкуснятина — который заставили собак пускать слюни, с множеством разных нейтральные стимулы — вещи, которые не обычно пускают слюни, как определенный звук, сияющий свет или прикосновение к ноге. Затем Павлов заметил, что после нескольких таких пары, собака начинала пускать слюни просто на звук, свет или прикосновение, даже если бы не было мяса, вызывающего слюни пудра вокруг. Он обнаружил, что животные могут проявлять ассоциативную обучение.Это когда тема ссылается на определенные события, поведение или стимулы вместе в процесс кондиционирования. Это может быть самая элементарная, основная форма обучения мозг может сделать. Но это не так означают, что процессы, лежащие в основе кондиционирования являются или когда-либо были очевидными. Или, если на то пошло, просто. Фактически, исследование, посвященное тому, как мы обусловлены окружающей средой помог сформировать психологию, начиная с Все еще упражнение на субъективную мысль в более строгую дисциплину, которую мы знаем сегодня.А еще в нем снялись некоторые из психологов наиболее заметные и часто противоречивые цифры, в том числе Павлов, Б. Ф. Скиннер — ааа и тот парень, который учил детей бояться пушистых зверей … [ВСТУПЛЕНИЕ] Ладно, я не лицензированный дрессировщик собак. они лицензируют дрессировщиков собак? Но я могу сломаться вниз для вас последовательность шагов Павлова известный эксперимент, чтобы помочь вам понять о том, как работает кондиционирование: Во-первых, перед кондиционированием собака просто пускает слюни когда пахнет едой. Этот запах — безусловный раздражитель и слюнки, безусловный, или естественный ответ.Звонок, который в этот момент ничего не значит для собаки, нейтральный раздражитель, и он не вызывает слюни. Во время кондиционирования безусловный раздражитель — запах еды — в паре с нейтральным стимул — звук колокольчика — и результаты в восторге. Это повторяется много раз, пока связь между двумя стимулами сделано, в стадии, называемой приобретением. К тому времени, когда вы доберетесь до кондиционирования фазе этот старый нейтральный стимул стал условный раздражитель, потому что теперь он вызывает условная реакция слюнотечения.Звучит очень просто, правда? Если у тебя есть собака, вы, наверное, видели ее танец на вид поводка, но во времена Павлова, вся эта серия шагов на самом деле не изучались в лабораторных условиях или думали о в научном плане. Работа Павлова предполагает, что классическая обусловленность — как этот вид обучения стал известен — может быть адаптивной формой обучения, помогает животному выжить, изменяя его поведение чтобы лучше соответствовать окружающей среде. В этом случае, колокол означает пищу, а еда означает выживание.Так что будьте готовы! Не только это, но методологически, классический кондиционирование показывает, как такой процесс, как обучение действительно могут быть изучены путем прямого наблюдения поведения в реальном времени, без всех этих беспорядочные чувства и эмоции. Павлов это особенно ценил. учитывая его пренебрежение к «менталистическим» концепциям как сознание и самоанализ по Фрейду. Психологи-бихевиористы, такие как Павлов младшие американские аналоги Б.Ф. Скиннера и Джон Б. Уотсон также поддерживал идею, что психология была полностью объективной, наблюдаемой поведение.В своей книге 1930 года «Бихевиоризм» он утверждал, что учитывая дюжину здоровых младенцев, он мог обучать любой из них быть врачом, художником, юристом, или даже вор, независимо от их талантов, склонности или происхождение. Эй, Ватсон! К счастью, никто не дал ему никаких младенцев. В его самом известном и, да, противоречивом эксперимент, Ватсон обучил маленького ребенка, прозвали «Маленький Альберт», чтобы бояться белого крыса. Может, это не так уж плохо, но он добился этого, соединив крысу с громкий, пугающий шум, снова и снова, а затем продемонстрировали, что детский ужас может расширяться и обобщаться, чтобы включать другие пушистые, белые предметы… например, кролики, собаки, или даже шубы.Так что да, это, очевидно, никогда не полетит сегодня, но исследования Уотсона заставили других психологов интересно, взрослые тоже просто держали резервуары условных эмоций — и если так, можно ли использовать новое кондиционирование для отменить старые условия. Мол, если ты напуган американских горок, но вы сделали сами кататься по десять раз в день в течение двух недель, твои страхи исчезают? Для справки, недавнее исследование показало что мальчик, известный в Маленьком Альберте, печально умер через несколько лет после этих экспериментов, в то время как Ватсон в конце концов покинул академию и попал в рекламу, где все это ассоциативное обучение для прибыльного использования.Итак, это классическая обусловленность. Но мы получил еще и другой вид ассоциативного обучения: оперантного кондиционирования. Если классическое кондиционирование — это формирование ассоциации между стимулами, оперантное обусловливание вовлекает ассоциацию нашего поведения с последствия. Ребенок, который получает печенье для говоря, пожалуйста, или аквариумный тюлень, который сардина для балансировки шарика на носу, они оба были обучены оперантной обусловленности. Основная предпосылка здесь заключается в том, что поведение увеличивается когда за ним следует подкрепление или награда, но они уменьшаются, когда за ними следует наказание.И самый известный чемпион операнта кондиционирования — американский бихевиорист Б.Ф. Скиннер. Он разработал знаменитую оперантную камеру, или «Ящик Скиннера» — замкнутое пространство, содержащее рычаг или кнопка, к которой может прикоснуться животное чтобы получить какую-то награду, обычно еду, вместе с устройством, которое отслеживает его ответы. Хорошо, время для разоблачения! Кроме, может быть, Фрейда, никакой другой фигуры в Психология, похоже, так же окутана знаниями и дезинформация, как Б. Ф. Скиннер. Так что я просто скажу вам прямо, нет, Скиннер никогда не помещал детей в эту коробку.А также нет, он не воспитывал своих детей без любовь или привязанность, а его дочь не ненавидеть его кишки до того дня, когда она совершила самоубийство. Дебора Скиннер жива и здорова, и она очень любила своего отца. Однако Скиннер ДЕЙСТВИТЕЛЬНО изобрел нечто, называемое детская кроватка — ящик с климат-контролем окно на фасаде, предназначенное для младенцам тепло и безопасно, пока мамы бегают делают свое дело 1950-х годов. Это не именно там, где я хотел бы переночевать, но это было не то же самое, что Скиннер Коробка.Никто не знает, откуда взялись все эти мифы из, но будучи несколько противоречивым парнем, У Скиннера было много ненавистников, некоторые из которых вероятно были счастливы увековечить дезинформацию. Но вернемся к крысе в коробке. В основном, коробка предоставила наблюдаемую сцену для демонстрации Концепция подкрепления Скиннера, которая что-нибудь, что увеличивает поведение, следует. Другими словами, вы нажимаете на рычаг, ты перекусишь, а потом хочешь оставить нажимая на рычаг. Но большинство крыс не собираются нажимать на рычаг без причины.Я имею в виду, что нет раздачи еды рычаги в естественной среде, поэтому поведение требует формирования. Может, вы дадите крысе по кусочку еды. раз он приближается к бару, то только когда он касается стержня, пока мало-помалу, в серии последовательных приближений к желаемое поведение, вы их только награждаете только когда они делают то, что вы пытаетесь сформировать их, чтобы делать. В повседневной жизни мы все постоянно усиливая, формируя и улучшая друг друга поведение, как намеренное, так и случайно.Мы делаем это как с положительными, так и с отрицательными армирование. Положительное подкрепление явно усиливает ответы, давая награды после желаемого событие, как закуска крысы после нажатия на рычаг, или получить cookie, когда вы скажете «пожалуйста». С отрицательным подкреплением немного сложнее. Это то, что улучшает поведение, принимая избавиться от неприятного или неприятного раздражителя. Подобно, скажем, вы садитесь в свою машину, и он делает это адский писк, пока ты не закрепишь ремень безобасности. Автомобиль пристегивает ваш ремень безопасности избавившись от этого ужасного писка.А также это хорошо, потому что вы должны носить ремень безобасности. Здесь важно понимать, что отрицательный подкрепление НЕ то же самое, что наказание. Наказание снижает поведение либо положительно, либо например, давая штраф за превышение скорости, или отрицательно, забрав водительские права. Но отрицательное подкрепление снимает наказание событие для повышения поведения. Итак, обезболивающие отрицательно усиливают глотание им, прекратив головную боль. Итак, теперь, надеюсь, вы уловили картину.Есть вещи, которые мы хотим, и то, что мы не хотим, и нас можно научить путем этих импульсов вести себя определенным образом. Но стоит отметить, что кондиционирование намного сложнее, чем просто файл cookie и пищащая машина. Во-первых, прекращение раздражения или получение cookie, являются типами основных подкреплений — вы не надо этому учиться, они просто делают врожденное биологическое чутье. Писк раздражает, печенье вкусное. Но есть и другие виды подкреплений, которые мы узнаем только после того, как научимся ассоциировать их с первичными подкреплениями.Мол, зарплата условное подкрепление — мы хотим денег потому что нам нужна еда и кров, а это все еще основные драйверы. К тому же, как и разные виды арматуры, есть различное армирование расписания. Как будто те крысы в ​​коробках получали постоянное подкрепление, когда они получили удовольствие каждый раз, когда они нажимают на этот рычаг, так что они подобрали его довольно быстро. Но если однажды крысиный чау не придет, эта связь быстро истощается, и крыса перестает бить рычаг.Это процесс называется вымирание. И это важно, потому что именно так реальная жизнь работает. Вне коробки Скиннера, вы не получите постоянного подкрепления. Вся жизнь представляет собой серию частичных или прерывистых подкрепления, которые случаются лишь иногда. Обучение в этих условиях занимает больше времени, но он лучше держится в долгосрочной перспективе и менее подвержен этому исчезновению. Скажем, кафе раздает бесплатную чашку кофе. за каждые десять покупок, а в другом магазине наливает бесплатные двойные уколы каждый вторник утром, а еще в одном есть лотерея бесплатного кофе что клиенты выигрывают наугад.Это все различные виды периодического армирования методы, которые заставляют клиентов возвращаться для большего. Теперь идеи Павлова, Ватсона и Скиннера были определенно спорными, а также все эксперименты с ужасными крысами. Много люди не согласились с их утверждением, что только внешние воздействия, а не внутренние мысли и чувства, образное поведение. Многим бихевиористам было ясно, что конкуренты, что наши когнитивные процессы — наши мысли, восприятия, чувства, воспоминания — также влияют на то, как мы учимся.Мы поговорим о том, как эти другие вещи фактор в обучении на следующей неделе, когда мы посмотрим больше о кондиционировании, познании и наблюдении учусь — и да, также смотрите, как дети бьют надувные куклы iff. Сегодня вы узнали о том, как ассоциативное обучение работы, основы бихевиористской теории, основные компоненты классической и оперантной кондиционирование, в том числе положительное и отрицательное армирование и планирование армирования. Спасибо за просмотр, особенно всем наших подписчиков Subbable, которые делают это возможен весь канал.Если вы хотите спонсировать выпуск ускоренного курса или получить специальная наклейка для ноутбука или даже быть анимированной в следующий выпуск просто зайдите на Subbable.com. Этот эпизод написала Кэтлин Йель, под редакцией Блейка де Пастино и нашего консультанта доктор Ранджит Бхагват. Наш директор и редактор Николас Дженкинс, руководитель сценария Майкл Аранда, который также является нашим звукорежиссером, а команда графики — Thought Café.

Содержание

Устная традиция и экстернализация памяти

В «Федре » Платона «» Сократ рассказывает историю о том, как Теут, египетский бог и изобретатель письма, обратился к царю Египта Фемиде, чтобы предложить египетскому народу то, что он считал отраслью обучения, которая улучшила бы память. . ^[2] Фемида, однако, опасалась того, что написанное слово может повлиять на память. Он считал, что если египтяне возьмутся за письмо, их зависимость от внутренней памяти уменьшится в обмен на внешнюю. ^[3] Он придерживался мнения, что письмо — это «рецепт не для памяти, а для напоминания», и человек, полагающийся на написанное слово, только создаст иллюзию человека, обладающего знаниями. ^[3]

«Учения Будды передавались по непрерывной устной традиции на протяжении четырех веков, пока они не были записаны в Шри-Ланке в первом веке до нашей эры. ^[4] В 1920 году Милман Парри в своей магистерской диссертации обнаружил, что стилистические причуды и причудливые повторения, обнаруженные в Одиссее и Илиаде , свидетельствуют об устной передаче произведений. Использование слова «умный» «Одиссей» и «быстроногий Ахиллес» — это свидетельство этого. ^[5] Уолтер Онг, священник, философ и профессор английского языка, обнаружил, что люди лучше всего запоминают, когда что-то ритмично и повторяется. ^[6] Это повторение является используется во многих сказках.Использование слов «храбрый принц» и «прекрасная принцесса» снова и снова было необходимо для сохранения устной традиции. ^[6]

К пятому веку до нашей эры многие тексты были записаны на бумагу, а точнее, свитки длиной до 60 футов. ^[3] В то время письменные произведения предназначались как вспомогательные средства внешней памяти. Эти письменные произведения также были написаны в scriptiocontina; слов были соединены без пробелов, а предложения были соединены без знаков препинания, из-за чего читателю было трудно читать слова, не читая их вслух. ^[3] Именно из-за scriptiocontina в Средние века большинство чтения читалось вслух и часто с аудиторией. ^[3] Также по этой причине те, кто читал, должны были запомнить текст частично, прежде чем читать его аудитории, потому что они должны были помнить, где одно слово начинается, а другое заканчивается, и когда делать паузу. ^[3] Пробелы и пунктуация появились только в девятом веке.

Динамика чтения и памяти сильно различалась.Книги были редким товаром; простой доступ к книге в один прекрасный день не означает доступа к ней на следующий день. ^[7] Также в то время книги не были переплетены корешком наружу; они были довольно тяжелыми, без индексов. ^[7] Даже если бы у человека был доступ к книге, маловероятно, что он / она сможет найти то, что искал, не прочитав и даже не ознакомившись с книгой сверху вниз. В этот момент внешняя память и внутренняя память смешались вместе.Рукописи были скопированы, чтобы копировальный аппарат запомнил их. ^[8] Руководства по эксплуатации, вспомогательные средства внешней памяти, написанные римлянами, такими как Цицерон и Квинтилиан, также существовали для того, чтобы научить читателей пользоваться вспомогательными средствами внутренней памяти. Хотя Квинтилиан согласился с мнением Сократа о написании Платона «Федр ». ^[9]

«В пятнадцатом веке появился Гутенберг и превратил книги в товары массового производства, и в конечном итоге уже не было так важно помнить, что печатная страница могла запомнить для вас». ^[8] По мере того, как с книгами стало легче обращаться к книгам, запоминать их стало менее актуально. ^[7] Утверждают, что современное общество почти полностью заменило внутреннюю память внешней памятью. «Экстернализация памяти не только изменила образ мышления людей; она также привела к глубокому сдвигу в самом представлении о том, что значит быть умным. Внутренняя память обесценилась. Эрудиция превратилась из внутреннего владения информацией в знание того, как и где ее найти. в лабиринте мира внешней памяти.» ^[10]

К январю 1980 года, как свидетельствуют два интервью, проведенных Джоном Э. Харрисом, внешние средства памяти использовались чаще, чем средства внутренней памяти. ^[11] Субъекты в обоих исследованиях были спросили, какие средства запоминания они использовали, и оценили, как часто они их использовали. Исследования были направлены на сравнение заявленных частот использования внешних средств запоминания (например, перечисленных ниже) со средствами внутренней памяти (см. мнемонику или метод локусов). Оба исследования состояли из 30 участников.В первом исследовании все 30 участников были студентами университета (15 мужчин и 15 женщин). Во втором участвовали 30 взрослых женщин. Оба исследования дали одинаковый результат: вспомогательные средства внешней памяти используются чаще, чем средства внутренней памяти.

Неэлектронные средства внешней памяти

Вспомогательные средства внешней памяти появились благодаря изобретению Теутом письма и другим достижениям, таким как Gutenberg Press. ^{[2] [8]} Вспомогательное устройство с внешней памятью может быть запиской, напоминающей о необходимости стирки, или списком покупок, напоминающим о покупке моющего средства.

Другие примеры: ^[12]

• Контрольный список: используется для записи списков предметов (например, список покупок) и / или шагов для определенных процедур (например, стирка, выполнение домашних заданий)
• Настенный календарь или карманный календарь: используется для записи / проверки встреч и событий (например, посещения врача, дни рождения)
• Блокноты / ежедневник: используется для записи / проверки информации по нескольким категориям (например, календари, контактная информация, расходы)
• Таймер: используется для отслеживания времени во время определенных действий (например,г., домашнее задание, кулинарное задание)
• Ящики для лекарств: используются для организации приема лекарств по дням и времени

Коллективная память / трансактивная память

Другие люди также могут использоваться в качестве вспомогательных средств внешней памяти. ^[13] До развития технологий люди все еще имели доступ к коллективной памяти. Идея, впервые названная Дэниелом Вегнером трансактивной памятью, заключается в следующем: человек может знать то, чего не знают другие люди, в то время как другие люди знают то, чего не знает этот человек.Вместе люди знают больше, чем по отдельности. «В любых долгосрочных отношениях, в командной рабочей среде или в другой постоянной группе люди обычно развивают групповую или трансактивную память, комбинацию хранилищ памяти, принадлежащих непосредственно людям, и хранилищ памяти, к которым они могут получить доступ, потому что они знают кого-то, кто знает это информация. Подобно связанным компьютерам, которые могут обращаться к воспоминаниям друг друга, люди в диадах или группах образуют трансактивные системы памяти ». ^[13]

Внешние электронные устройства памяти

Примеры электронных устройств внешней памяти: ^[12]

• Цифровой диктофон: устройство, используемое для записи информации «в данный момент» для последующего вызова.Пример: диктофон Olympus
• Программируемые часы: наручные часы, используемые для подачи сигналов будильника / напоминаний, чтобы помочь вспомнить важные действия / события. Пример: Timex DataLink
• КПК (персональный цифровой помощник): «карманный компьютер» с несколькими функциями, включая: будильник, календарь, контактную информацию, Интернет, электронную почту и музыку. Пример: iPod Touch
• Сотовый телефон: мобильный телефон с контактной информацией; Некоторые модели включают программы будильника / календаря и камеру. Пример: Samsung, Jitterbug
.
• Смартфон: устройство, сочетающее в себе полнофункциональный мобильный телефон с функциями карманного компьютера, а также GPS (глобальная система позиционирования).Пример: iPhone, BlackBerry

Эффект Google

То, чего боялись Сократ и Квинтилиан, все еще обсуждается в современном обществе. Благодаря Интернету и обычным поисковым системам, таким как Google, которые часто называют коллективной памятью человечества, запоминание стало менее важным, чем когда-то. С помощью правильных поисковых подсказок и нажатия кнопки любой человек может найти практически любую информацию. Эффект Google, также называемый цифровой амнезией, ^[14] , относится к тенденции забывать информацию, которую можно легко найти в Интернете с помощью поисковых систем Интернета, таких как Google.

Бетси Спарроу (Колумбия), Дженни Лю (Висконсин) и Дэниел М. Вегнер (Гарвард) описали эффект Google в июле 2011 года после проведения четырех экспериментов. ^[13] Они обнаружили, что участники думали о поисковых системах при поиске информации. Возможно, самый важный вывод из их исследований предполагает, что люди имеют тенденцию забывать информацию, которая, по их мнению, будет им легко доступна в будущем. Другими словами, зачем запоминать определенную информацию, если ее легко собрать с помощью подручного электронного устройства? К счастью, их исследования также показали, что способность людей изучать информацию в автономном режиме остается прежней. ^[15]

Влияние внешних средств памяти на способность запоминать

Практически с первых примеров внешней памяти эта практика подвергалась большой критике. Противники внешней памяти утверждают, что внешняя запись событий и информации приводит к ухудшению внутренней памяти человека. В платоновском «Федре» Сократ сказал о писании, что оно «вселит забвение в [мужские] души». Обеспокоенность по этому поводу высказывалась многими на протяжении всей истории и на всех этапах развития.Сегодня это убеждение более распространено, чем когда-либо, но в основном оно сосредоточено на электронных примерах памяти внешних факторов. Эффект Google, как описано выше, является основным примером этих опасений.

Большая часть критики в адрес внешней памяти является результатом распространенных неправильных представлений о памяти; в частности, то, что люди очень плохо об этом судят. Большинство людей считают, что они помнят гораздо больше, чем на самом деле. ^[16] Это особенно верно в отношении дословной памяти: обычно человек будет вспоминать общие идеи текста или разговора, а не точные слова, которые были использованы.Даже в этом случае большинство людей считают, что могут дословно вспоминать разговоры. ^[17] Поскольку мы не можем знать то, чего не знаем, люди склонны иметь завышенное представление о том, насколько хорошо человеческий разум может запоминать. Таким образом, неудивительно, что важность внешних вспомогательных средств памяти часто недооценивается, и что вера в их предполагаемые отрицательные эффекты настолько широко распространена.

Хотя идея о том, что внешняя память ухудшает врожденную способность человека запоминать, широко распространена, она также необоснованна.Научные исследования не смогли продемонстрировать никакой связи между использованием технологий и нарушением памяти. Кроме того, исследования пришли к выводу, что замечательные дословные воспоминания, которые те, кто критикует современную память, считают идеалом, на самом деле не являются дословными. Напротив, каждый пересказ в устной традиции представляет собой реконструкцию рассказа с использованием заданных структурных принципов, допускающих множество вариаций во времени. ^[18] Легкий доступ к внешним источникам информации может привести к тому, что конкретная информация будет запоминаться менее тщательно, но общий объем памяти не уменьшится.Фактически, вспомогательные средства внешней памяти могут помочь внутренней памяти, предоставляя сигналы поиска, которые позволяют получить доступ к другим недоступным воспоминаниям. ^[16]

Человеческая быстротечность

Экстернализация памяти ставит под сомнение быстротечность человечества. «Если память является нашим средством сохранения того, что мы считаем наиболее ценным, она также болезненно связана с нашей скоротечностью. Когда мы умираем, наши воспоминания умирают вместе с нами. В некотором смысле сложная система внешней памяти, которую мы создали, является способ предотвратить смертность.Это позволяет идеям эффективно передаваться во времени и пространстве, а одна идея может развиваться на основе другой до такой степени, которая невозможна, когда мысль должна передаваться от мозга к мозгу, чтобы поддерживать ее ». ^[10]

Журнал регистрации

Вспомогательные средства внешней памяти используются крайне часто. Лица, которые постоянно записывают свою жизнь, называются лайфлоггерами. Гордон Белл — американский инженер и менеджер в Microsoft, но здесь представляет интерес его лайфлог. В борьбе с естественным ухудшением памяти Гордон Белл сохранил цифровую «суррогатную память», чтобы дополнить собственную память.«Почему память должна исчезать, если есть технологические решения, которые могут ее сохранить?» ^[19] Его версия лайфлоггинга включает в себя ношение камеры SenseCam на шее, которая фиксирует все, что он видит ежедневно. Он также носит цифровой диктофон, чтобы записывать звук, который он слышит. Белл также сканирует то, что читает на своем компьютере, и записывает свои телефонные звонки. Он оцифровал все свои фотографии, записные книжки инженеров и даже логотипы на футболках. В любой момент с помощью своей специально разработанной поисковой системы Белл имеет доступ ко всему, что он видел, слышал или читал за последнее десятилетие. ^[20]

Моррис Вильярроэль, профессор поведения животных в Политехническом университете Мадрида, еще один лайфлогер. ^[21] Его пожизненная версия включает камеру Narrative Clip, привязанную к его груди, которая делает около 1200 фотографий в день с 30-секундными интервалами. На вопрос о том, почему он ведет лайфлог, Вильяроэль отвечает: «Мне приятно, что у меня есть целая серия фотографий, моментов, которые я могу оглянуться назад и, возможно, даже поделиться в будущем. Например, у меня есть сын, который Ему 11 месяцев, и у него есть фотографии его матери, беременной им, сотни фотографий самого себя в день его рождения и каждый последующий день. ^{a b} Пень, Скотт. «Познакомьтесь с человеком, который записал каждую деталь жизни за последние 5 лет». СЕГОДНЯ.com . Проверено 2 мая 2016. Эта страница последний раз была отредактирована 7 апреля 2020 в 18:20 .

Компьютерная память двух типов | Первичная и вторичная память

Память — это основная часть компьютеров, которые подразделяются на несколько типов. Память — лучшая часть для хранения информации, программ и т. Д. Для пользователей компьютеров. Компьютерная память предлагает несколько видов носителей, некоторые из которых могут хранить данные временно, а некоторые — постоянно. Память состоит из инструкций и данных, сохраняемых в компьютер через центральный процессор (CPU).

типов компьютерной памяти:

Память — самый важный элемент компьютера, потому что компьютер не может выполнять простые задачи.Производительность компьютера в основном зависит от памяти и процессора. Память — это внутренний носитель данных компьютера, имеющий несколько названий, например, разделенных на два типа: основная память и дополнительная память.

1. Основная память / энергозависимая память.

2. Вторичная память / энергонезависимая память.

1. Первичная память / энергозависимая память:

Первичная память

также называется энергозависимой памятью, потому что память не может хранить данные постоянно. Первичная память: выберите любую часть памяти, когда пользователь хочет сохранить данные в памяти, но она не может храниться постоянно в этом месте.У него также есть другое название — RAM.

Оперативная память (RAM):

Первичная память называется памятью с произвольным доступом (RAM) из-за случайного выбора ячеек памяти. Он выполняет операции чтения и записи в памяти. Если во время доступа к памяти в системе произошел сбой питания, вы навсегда потеряете свои данные. Итак, оперативная память — это энергозависимая память. Оперативная память подразделяется на следующие типы.

2. Вторичная память / энергонезависимая память:

Вторичная память — это внешняя и постоянная память, которая используется для хранения внешних носителей информации, таких как дискеты, магнитные диски, магнитные ленты и т. Д. Кэш-устройств.Вторичная память имеет дело со следующими типами компонентов.

Постоянное запоминающее устройство (ПЗУ):

ROM — это постоянная память, которая предлагает огромные стандарты для сохранения данных. Но он работает только для чтения. Никаких потерь данных не происходит, когда происходит сбой питания во время работы памяти ROM в компьютерах.

ПЗУ

имеет несколько моделей, такие названия следующие.

1. PROM: Программируемое постоянное запоминающее устройство (PROM) поддерживает большие носители, но не может предлагать функции стирания в ПЗУ.Этот тип RO поддерживает микросхемы PROM для однократной записи данных и многократного чтения. Программы или инструкции, разработанные в PROM, не могут быть удалены другими программами.

2. EPROM: Стираемое программируемое постоянное запоминающее устройство, предназначенное для восстановления проблем PROM и ROM. Пользователи могут удалить данные EPROM, полностью пропустив ультрафиолетовый свет, и он стирает чип перепрограммирован.

3. EEPROM: электрически стираемое программируемое постоянное запоминающее устройство, аналогичное EPROM, но оно использует электрический луч для стирания данных в ROM.

Кэш-память: Оперативная память меньше, чем время доступа ЦП, поэтому производительность будет снижаться из-за меньшего времени доступа. Несоответствие скорости уменьшится за счет сохранения кэш-памяти. Основная память может хранить огромное количество данных, но кэш-память обычно небольшая и имеет низкую стоимость. Все типы внешних носителей, такие как магнитные диски, магнитные диски и т. Д., Хранятся в кэш-памяти, чтобы предоставить пользователям инструменты быстрого доступа.

Связанные

.