Индивид — что это такое (определение в обществознании)

Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Несмотря на то что данным понятием пользуются многие научные направления, его родоначальницей по праву считается биология.

Она трактует этот термин как отдельную особь, живой организм, наделенный характеристиками и качествами, отличающими его от других видов живого. То есть индивидом можно назвать отдельного верблюда, человека, инфузорию туфельку и так далее.

Индивида человеческого рода изучают психологи, социологи, обществоведы. О нем и пойдет речь в данной статье.

Определение — что такое индивид

Индивид в обществознании – это абсолютно любой человек со свойственным ему набором характеристик, определяющих его принадлежность к Homo sapiens (в переводе с латинского слова individuum буквально означает неделимый).

Некоторые качества даны ему при рождении, другие приобретаются в процессе взаимодействия с социумом. Например, я, как человек, отличаюсь от собаки тем, что хожу прямо на двух на ногах, у меня есть руки – инструменты, которые я использую в деятельности.

Помимо инстинктов, я обладаю мышлением, памятью, восприятием, сознанием (что это такое?) и другими психическими процессами. Я умею создавать что-то новое, совершенствовать старое и много других вещей, которые собаке несвойственны. Поэтому я никогда не стану ею, а она мной (хотя, кто знает). Она и я – индивиды, но принадлежащие к различным живым группам.

Индивид – это обезличенное понятие: в нем не учитывается ни пол, ни возраст, ни заслуги перед Отечеством. Им рождается каждый и продолжает быть таковым всю жизнь. Человек? Значит, индивид.

Свойства индивида (человека)

В психологии определение индивида не ограничивается только лишь его принадлежностью к человеческому роду. Индивид – это тот, кто также входит в определенную социальную группу. На основе этих фактов выделяют три признака, которые констатируют, что перед нами индивид:

1. целостность и общность психофизиологических черт;
2. способность адаптироваться в социуме и окружающей реальности;
3. собственная позиция и соответствующая ей активность.

Если коротко отвечать на вопрос «кто такой индивид», то это данный конкретный человек.

Индивид, индивидуальность, личность — в чем различие

Рядом с термином индивид близко стоят еще два: личность и индивидуальность. Некоторые даже думают, что они означают одно и то же, но это не совсем так. Вернее, совсем не так. Приведу цитату из высказывания А.Г. Асмолова – современного психолога и политика:

«Индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность отстаивают».

Чтобы понять суть этой фразы, давайте подробно рассмотрим содержащиеся в ней термины.

Индивид

Действительно, все люди рождаются индивидами, как представители рода человеческого. Первую часть жизни мы стараемся «влиться» в общество, а для этого нам нужно соответствовать нормам и правилам, в этом обществе установленным. Последний факт заставляет нас учиться быть как все посредством подражания взрослым.

Сначала мы понимаем, что за собой нужно убирать игрушки, затем, что нельзя бить слабых, да и вообще драться нехорошо. Понимаем, что старших надо уважать, уступать место пожилым, помогать нуждающимся. Нехорошо громко разговаривать, лезть без очереди и так далее.

Теперь вы знаете, что такое индивид, но что происходит дальше? Ведь люди отличаются не только от других представителей живого мира, но и от друг друга, в том числе.

Индивидуальность

Индивид, индивидуальность, личность — именно в таком порядке идет развитие (что это такое?), нельзя сразу перескочить через ступень. Индивидуальность предполагает уникальный набор качеств, которые отличают человека от его «собратьев».

Это ваши способности (что это такое?) и таланты, навыки и умения, которые являются врожденными, но становятся полноценно развитыми только в процессе социализации (что это?).

То есть свою индивидуальность мы приобретаем, когда растем и учимся жить среди других. Наличие индивидуальности у человека не всегда говорит о том, что он является личностью.

Личность

В процессе этого обучения индивид приобретает множество своих, конкретных характеристик, становится личностью. Она является результатом обучающего взаимодействия с социумом.

Здесь важно добавить, что если индивидами рождаются все поголовно, то личностью становится не каждый.

Если хотите, это следующая ступень психического развития человека. До этого вы смотрели на других и делали, как они. Но в тот момент, когда вы решаете сделать что-то, но по-своему, а также принимаете ответственность за это решение, рождается личность.

Она умеет ставить цели и достигать их своими уникальными способами, является активной и потому эффективной единицей в обществе.

Личность самоорганизованна, высокоразвита и занимает в своей группе или социуме значимое место.

Кракое резюме

Отличие индивида от личности прояснилось. Но есть еще понятие «человек». Что можно сказать по этому поводу? Человек – это всегда индивид, но далеко не всегда личность.

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

Использую для заработка

Рубрика: ЧАстые ВОпросы

Тема 8. Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида – SOOCIETY

Понятия «индивид», «индивидуальность», «личность» в научной и популярной литературе употребляются как близкие по значению, но они не являются синонимами.

Индивид (от лат. individuum – неделимый, неразделенный) – это единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель всех социальных и психологических черт человечества: разума, воли, потребностей, интересов и т. д. (человек как отдельная особь среди других людей).

Индивидуальность – это неповторимое своеобразие проявлений человека, подчеркивающая исключительность, многосторонность и гармоничность, естественность и непринужденность его деятельности (человек как один из многих, но с учетом его личных особенностей: внешний облик, манера поведения, характер и т. д.).

Личность (от лат. persona – особа) – это человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни (человек с социально значимыми качествами).

Структура личности

• Социальный статус – место человека в системе общественных отношений.
• Социальная роль – образ поведения, одобренный нормативно и соответствующий социальному статусу.
• Направленность – потребности, интересы, взгляды, идеалы, мотивы поведения.

Не всякий человек является личностью. Человеком рождаются, личностью становятся в процессе социализации.

Социализация (от лат. socialis – общественный) – это процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом культурных норм и социального опыта, необходимых для успешного функционирования в обществе.

Процесс социализации продолжается всю жизнь, поскольку человек за это время осваивает множество социальных ролей.

Социализация охватывает все процессы включения индивида в систему общественных отношений, складывания у него социальных качеств, т. е. формирует способность участвовать в социальной жизни.

Все, что влияет на процесс социализации, обозначается понятием «агенты социализации». К ним относятся: национальные традиции и обычаи; государственная политика; средства массовой информации; социальное окружение; образование; самовоспитание.

Расширение и углубление социализации происходит:

– в сфере деятельности – расширение ее видов; ориентировка в системе каждого вида деятельности, т. е. выделение главного в ней, ее осмысление и т. п.

– в сфере общения – обогащение круга общения, углубление его содержания, развитие навыков общения.

– в сфере самосознания – формирование образа собственного «Я» («Я»-концепция) как активного субъекта деятельности, осмысление своей социальной принадлежности, социальной роли и др.

Образцы заданий

Прочитайте текст и выполните задания С1 – С4.

«Индивидуальность означает отграниченность, неповторимость личности, т. е. способность к самостоятельной жизни, к саморегулированию, к сохранению своей устойчивости. Человеческая индивидуальность, отличаясь такими признаками, как целостность, обособленность, неповторимость, автономность, свобода, наличие внутреннего „Я“, творчество, в то же время не только не означает разобщенности человека и общества, но, напротив, создает основу для их более глубокого единства. <…>

Уникальность, неповторимость личностей, взаимодополнение друг друга своими особенностями есть один из факторов успешного развития подлинно гуманного гармоничного общества. Индивидуализация является одним из моментов, связывающих людей. Известно, что взаимодействие вообще оказывается крепким, если в «другом» предмет находит дополнение самого себя, то, чего ему как таковому не хватает. Поэтому чем более развита индивидуальность, самостоятельность, инициатива, творчество каждого человека, тем богаче и сильнее общество в целом. <…>

Всякое проявление жизни индивида является проявлением и утверждением общественной жизни. Индивидуальная и общественная жизнь не отличны принципиально друг от друга, а выступают как две стороны жизни одного человека. <…>

Таким образом, неправомерно толкование индивидуального как только единичного и неповторимого. Определяя индивидуальность, мы делаем лишь акцент на том, что отличает людей друг от друга. Определяя личность, подчеркиваем общие, типические черты. <…>

Индивидуальность, которая, как уже отмечалось, может свободно развиваться лишь во взаимодействии с другими людьми, когда каждый человек дополняет, продолжает, обогащает благодаря своим особенностям другого человека, ничего общего не имеет с индивидуализмом. Индивидуализм означает противопоставление человека обществу, отношение к другим людям как к средству своего частного существования. Эта разорванность общества и личности, как правило, обращается против самого человека. Таким образом, в индивидуалистической интерпретации другой человек есть граница «для меня», в условиях развитых коллективистских отношений каждый другой есть не граница, а продолжение и дополнение «меня самого» (Спасибенко С. Г. Общее и индивидуальное в социальной структуре человека // Социально-гуманитарные знания. 2001. № 3. С. 98–101.).

C1. Что такое индивидуальность? Каковы ее признаки?

Ответ: Индивидуальность означает отграниченность, неповторимость личности, т. е. способность к самостоятельной жизни, саморегулированию, сохранению своей устойчивости. С помощью понятия «индивидуальность» делается акцент на отличиях людей друг от друга.

Признаки индивидуальности: целостность, обособленность, неповторимость, автономность, свобода, наличие внутреннего «Я», творчество.

C2. Опираясь на текст, укажите, почему индивидуальность является одним из факторов развития подлинно гуманного гармоничного общества.

Ответ: Индивидуальность является одним из факторов развития подлинно гуманного гармоничного общества поскольку известно, что взаимодействие вообще оказывается крепким, если в «другом» предмет находит дополнение самого себя, чего ему как таковому не хватает. Поэтому чем более развита индивидуальность человека, выраженная в самостоятельности, инициативе, творчестве, тем богаче и сильнее общество в целом.

C3. Как автор определяет сущность понятия «личность»? Приведите с опорой на знания обществоведческого курса три важнейшие характеристики личности.

Ответ: Автор определяет личность как воплощение общего, типичного. В качестве важнейших характеристик личности могут быть названы: индивидуальность, духовность, социальный статус, коммуникативный характер.

C4. В тексте говорится о двуединстве общего и индивидуального как об одном из внутренних источников формирования личности. Поясните этот вывод одним из примеров.

Ответ: В качестве примера может быть приведен следующий: Формирование личности предполагает соотношение социально-типического (общего) и творчески индивидуального в человеке. Пренебрежение данным соотношением чревато тяжелыми последствиями. И общество, и человек страдают как от обезличивания, нивелировки, недооценки значения индивидуальности, так и от абсолютизации индивидуальных, неповторимых качеств человека.

Тема 8. Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида

3.7 (73.33%) 3 votes

кто это, как происходит социальное становление индивида, главные его признаки, взаимоотношения с группой.

В психологии мы часто сталкиваемся с таким понятием, как индивид. Нередко его используют в качестве синонима к словам «человек», «личность» и другим. Но, строго говоря, эти понятия – не одно и то же, и их необходимо разграничивать.

Что такое индивид в психологии

В науке индивид – это отдельный организм, который существует самостоятельно; в частности, индивид – это отдельный человек. Существует и более узкое определение: под индивидом следует понимать отдельного представителя своего вида, который несёт общие наследственные свойства этого вида. Индивидом рождается каждый организм, в том числе и человек.

Казалось бы, понятие «индивид» тесно связано с термином «индивидуальность». Но в действительности последний термин имеет тесную связь с другим понятием – «личность». Индивидуальность – это то, что характеризует своеобразие конкретного человека (и организма вообще), его уникальные и неповторимые черты.

В то же время индивидуальность присуща любому человеку и организму вообще, изначально или потенциально. А вот личностью не рождаются, ею становятся в процессе развития конкретного человека; при стечении определённых обстоятельств личностью можно вообще не стать. Поэтому для простоты можно говорить, что индивид – это потенциальная личность. В психологии зачастую так этот термин и используется.

Социальное становление индивида

Если понимать индивида в социальном аспекте, то можно представить такое понимание этого слова: это человек, который участвует в социально-культурной жизни и деятельности общества, раскрывающий свои индивидуальные черты в процессе общения с другими людьми. Поэтому индивид может существовать как бы в двух ипостасях: это, во-первых, отдельное лицо, субъект некоторых отношений, и в этом смысле таковым является каждый человек; во-вторых – это член какого-либо общества, обладающий набором устойчивых качеств: актёр, писатель, спортсмен, политик, учёный… Во втором случае индивидом, или личностью, необходимо стать в процессе социального развития.

Социальное становление индивида – это достаточно широкое понятие, элементами которого являются различные воздействия на человека, оказываемые с самого его рождения: целенаправленные и случайные, положительные и отрицательные. Говорят также о социализации – процессе включения индивида в систему общественных отношений, самостоятельного производства таких отношений и усвоения социального опыта.

Целенаправленное и систематическое воздействие на индивида ещё называют воспитанием. В первую очередь это относится к ребёнку, однако воспитанию подвергаются и в зрелом возрасте – в более широком понимании этого слова. Воспитание призвано сформировать необходимые нравственные качества человека, что влияет и на его социализацию. Роль воспитания, впрочем, меняется по мере развития ребёнка: в первые годы жизни оно является основным видом социального воздействия, а в более старшем возрасте его значение уменьшается – человек становится более самостоятельным.

При этом социальное становление индивида может иметь и определённые сложности. К примеру, нормальной социализации могут мешать особенности его психического и физического развития. Обычные общественные отношения в такой ситуации (особенно если проблемы имеют психический характер) затруднены, и ребёнку для социализации требуется помощь.

В социальном становлении индивида принято выделять три группы внешних факторов. Первая – это «большая» группа, в которую входят космос, мир, планета, страна, государство; эти факторы формируют социализацию очень больших групп людей, в том числе населения всей планеты. Вторая группа – «средняя», в ней группы людей выделяются по определённому признаку: место проживания (город, село), национальность, аудитория какого-либо средства массовой информации (публика определённого телеканала, любители кино, радиослушатели и др.). Третья группа – «малая», она охватывает факторы, непосредственно влияющие на конкретного человека: семья, дружеский коллектив, школа и т. д.

Социальное становление индивида – это, можно сказать, высший уровень развития человека как общественного существа и его высшая потребность. В процессе такого развития человек стремится не только потреблять (пищу, развлечения, знания и др.), ну и что-то отдавать, вносить свой посильный вклад в дальнейшее формирование общества. При этом нельзя забывать и о внутреннем потенциале человека: изначальные особенности будущей личности всё-таки заложены в нём при рождении; каждый из нас имеет определённый темперамент, характер, те или иные склонности, тот или иной уровень физического развития. С помощью воспитания, конечно, можно сформировать любую личность, но подход при этом должен быть индивидуальный, учитывающий все особенности конкретного человека. То, что хорошо работает с одним индивидом, может не работать с другим.

Сангвиники, к примеру, в большей степени настроены на общение и обмен собственным опытом с другими людьми, чем флегматики. Холерики более вспыльчивы и необузданны, чем представители остальных темпераментов.

Социальное формирование индивида – исключительно важный процесс для человеческого общества. Уже хотя бы потому, что человек, как подтверждают учёные, вообще не имеет инстинктов. Можно сказать, что человек является единственным существом, которое не рождается самим собой, а лишь становится им в процессе воспитания и прочих видов социального воздействия. Выросшие в лесу «люди-маугли» давно перестали быть диковинкой; с детства не имея контактов с обществом себе подобных, такие существа не способны даже к элементарным действиям. Даже инстинкт самосохранения у них отсутствует, поэтому сам факт выживания таких людей в диких условиях кажется чем-то невероятным. Животные, в отличие от человека, при рождении уже имеют набор «записанных» моделей поведения на все основные случаи жизни, и эти модели нередко достаточно сложные. Так, кошки с определённого возраста начинают зарывать отходы своей жизнедеятельности, даже если с рождения воспитывались без матери.

При этом до конца пока неизвестно, что образовалось раньше: человеческая беспомощность, принуждающая к жизни в обществе, или же общество, жизнь в котором привела к утрате врождённых инстинктов. Ясно одно – человек в процессе своего развития окончательно «оторвался от природы», и с тех пор общественная деятельность стала для него основным способом существования.

При этом изменилась и роль отдельного индивида. В животном мире каждое существо стремится оставить после себя потомство, продолжить «свою кровь». Это, в общем-то, главная цель любого живого организма. Но в человеческом обществе самовоспроизведение каждого его члена перестаёт быть главной целью, и на первый план выходит другая потребность – поддержание и развитие именно общества. Это достигается путём выполнения определённых трудовых задач. Только ограниченная часть людей способна оставить после себя здоровое потомство, но вот превращение этих детей в полноценных людей – это уже задача всего общества. Биологический мужчина-родитель не является для ребёнка единственным отцом: зачастую большее значение имеют другие «отцы» и «матери» — учителя, различные знаменитости (музыканты, актёры, писатели), учёные, политики. Это подтверждается и постоянными социально-экономическими проблемами: часто оба биологических родителя вынуждены много работать, чтобы прокормить своих детей, и тогда их воспитание перекладывается на посторонние силы – это могут быть бабушки, дедушки и другие родственники, кого-то «воспитывает улица», кого-то «воспитывает телевизор»…

Это человечество поняло ещё в глубокой древности. Недаром в древних религиозных культурах появились понятия «духовный отец», «крёстный отец». На таких «родителей» изначально возлагалась большая ответственность за воспитание ребёнка, чем на биологических отцов и матерей. Постепенно без своего «духовного отца» уже не мог обойтись ни один индивид.

Разумеется, социальное формирование индивида появилось не внезапно. Нечто подобное в более упрощённом виде можно отметить и у так называемых общественных животных. Это муравьи, пчёлы, термиты и некоторые другие насекомые, а также ряд видов млекопитающих – голые землекопы (африканские подземные грызуны), волки и др., включая, конечно, и приматов. Постоянным воспроизводством потомства в сообществах этих животных занимается лишь ограниченное количество самцов и самок, у муравьёв это вообще обычно одна-единственная самка и один-три самца, во всём муравейнике при этом может насчитываться несколько миллионов особей. Чем же занимаются все остальные члены сообщества? Они добывают пищу, охраняют территорию, проводят разведывательную работу – то есть различными способами обеспечивают сохранность сообщества и, в частности, молодняка. Способность рабочих особей размножаться не играет особой роли в выживании сообщества: у некоторых видов они тоже могут спорадически давать потомство, у других они являются бесполыми и размножаться не могут физически. Но их существование важно для молодняка не в меньшей степени, чем существование их биологических родителей. Если все рабочие особи прекратят заниматься своей деятельностью и начнут поголовно размножаться, то сообщество погибнет. Человеческое общество очень похоже на сообщества этих животных, разве что «профессий» (в узком и широком смысле) у людей гораздо больше.

Какими признаками обладает индивид

Любой индивид обладает определёнными признаками, по которым его можно выделить из массы себе подобных:

• Первый такой признак – наличие двух составляющих: социальной и биологической. Человек рождается как биологическая особь, и только в процессе дальнейшего развития он усваивает социальные нормы и ценности, знания и навыки, формирует своё мировоззрение. Так он становится социальным организмом.
• Второй признак – психологическая сущность его мировоззрения. Само по себе мировоззрение представляет собой систему убеждений, взглядов на окружающую действительность.
• Третий признак – целостность мировоззрения и убеждений человека. Она существует, если взгляды человека на мир и его поведение не противоречат друг другу. Целостность нарушается, если человек вынужден руководствоваться идеями, которые не соответствуют его мировоззрению.
• Следующий признак – осознание своего места в общественной системе. Поиск индивидом своего места в жизни – важная тема многих произведений мировой культуры. Нередко возникает ситуация, когда человек не может определить, какое место в жизни он занимает и куда он стремится. Это серьёзная психологическая проблема, и такому человеку стоит обратиться к специалисту, который направит его силы в нужном направлении.
• Ещё один важный признак – интересы и потребности индивида. Это довольно изменчивая материя; при изменении общественных условий и при своей слабой оформленности интересы и потребности человека, будучи узконаправленными, ограничивают мировоззрение индивида. А это не позволяет ему в полной мере раскрыть свой потенциал, попробовать новые виды деятельности и реализоваться в разных сферах: человек боится, что у него ничего не получится и он потерпит неудачу.
• Другой важный признак человеческого индивида – это ответственность. Это чувство отличает человека от животных. Ответственность – это осознание того, что нужно не только пользоваться предоставляемыми благами, но и самому выполнять какие-то обязательства, что-то делать для окружающих. Ответственность позволяет продолжать успешную деятельность и в дальнейшем. Кроме того, часто ответственность поощряется обществом, причём не только морально, но и материально.
• Самообладание, самоконтроль, самодисциплина – ещё одно качество индивида. Оно позволяет добиться подлинного успеха в какой-либо сфере и быть по-настоящему свободным. Будучи способным к самоорганизации, человек не попадёт в чью-либо зависимость.

Перечисленные признаки индивида могут свидетельствовать об успехе какого-либо человека в жизни. Набор признаков и степень их выраженности у каждого свои, и это определяет сильные и слабые стороны людей. И коль скоро в обществе существует конкуренция, борьба, то побеждает в ней тот, кто имеет больше личностных признаков, причём как можно более развитых. Борьба может быть незаметной, если сталкиваются люди с разной «силой личности». А может быть явной и привлекающей всеобщее внимание, если друг с другом сталкиваются примерно одинаково сильные личности. Каждому из них хочется занять главенствующее положение, никто не хочет уступать дорогу. И бывает, что такая личностная конкуренция перерастает в настоящий конфликт, в том числе вооружённый.

Взаимодействие индивида и группы

Взаимоотношения индивида и группы всегда имеют двухсторонний характер. С одной стороны, человек выполняет для общества определённую работу, способствует решению общих задач. С другой стороны, общество тоже некоторым образом влияет на человека, помогая ему удовлетворять свои потребности – в самовыражении, уважении, любви, безопасности и т. д. Конечно, это всё в идеальном случае. В реальности же отношения индивида и общества нередко имеют конфликтный характер. Замечено, что в «хороших группах», в которых отношения человека и общества строятся на взаимном уважении и доверии, люди даже живут дольше и меньше болеют.

Отношения человека и группы могут иметь характер кооперации, слияния или конфликта. При кооперации личность сохраняет относительную независимость, но плодотворно сотрудничает с обществом, понимая, что задачи группы не противоречат его собственным. Слияние – более тесное взаимодействие, когда человек и группа ощущают себя единым целым и уже не могут существовать друг без друга; человек строит свои цели, исходя из целей общества, подчиняет свои интересы интересам группы; группа также берёт на себя ответственность в заботе о человеке, решая не только собственные задачи, но и его личные проблемы. Человека такая группа осознаёт не как исполнителя определённо задачи, а как полностью преданную ей личность.

Смотреть видео

Человек как индивид и индивидуальность — урок. Обществознание, 8 класс.

Человек как индивид

Человек, как известно, существо биосоциальное. Иными словами, ему присущи черты как животного мира, так и специфические, характерные только для сообщества людей, особенности (социум (лат. socius — товарищ, компаньон) — общество).

Строго говоря, название современного человека — «человек разумный разумный», то есть «homo sapiens sapiens», и приблизительное время его появления — около \(40\) с небольшим тысяч лет назад.

Изучением человека, его окружения, общественных связей, аспектами его участия в политике и экономике и т. д. интересуются разные области наук. Вместе с тем логичней начать с изучения того, что же представляет собой человек как биологическое существо.

 

Обрати внимание!

Для описания биологической сущности человека используются понятия «индивид» и «индивидуальность».

Индивид (лат. individuum — неделимое, особь) — это принадлежность конкретного человека к человеческому роду, к роду homo sapiens sapiens.

То есть, любая человеческая особь — всегда индивид. И в этом смысле мы все похожи друг на друга. Все мы — индивиды.

Тем не менее, невозможно найти двух идентичных людей. Даже у близнецов, которые с трудом отличимы друг от друга на первый взгляд, при детальном рассмотрении можно обнаружить существенные различия. Причина этому — индивидуальность.

Человек как индивидуальность

Индивидуальность — это совокупность характерных особенностей и свойств, отличающих индивидов; их уникальность, непохожесть.

К индивидуальности, то есть уникальности человека, относятся папиллярные узоры пальцев, строение сетчатки глаза, структура ДНК и т. д. Именно на индивидуальных особенностях человека строится очень интересная наука — криминалистика.

 

В качестве биологического существа человек может рассматриваться как венец эволюции, наделённый колоссальным могуществом. Вместе с тем он в значительной степени зависим от природных условий, которыми рассчитывает полностью управлять. Он нуждается в воздухе, пище, питье, определённом температурном режиме, чтобы просто выжить. Это самые существенные, первичные человеческие потребности. Впрочем, именно в этом нуждается и весь животный мир, что даёт нам основание с уверенностью заявлять, что человек — часть именно животного мира.

Потребность — это переживание человеком нужды в чём-либо необходимом для его жизни или развития как личности.

Американский психолог Абрахам Маслоу, который создал пирамиду потребностей, неслучайно назвал эти потребности физиологическими, базовыми. Без удовлетворения этих потребностей человек не сможет существовать в принципе, не сможет просто жить. Иначе эти потребности ещё называют витальными (лат. vita — жизнь).

 

Наиболее важным, можно сказать, глобальным отличием человека от животного, даже столь высокоразвитого, как приматы (орангутаны, шимпанзе), является способность мыслить, обусловленная развитием человеческого мозга. У некоторых животных, в частности, высших приматов, например, собак и волков, можно говорить только об элементарной рассудочной деятельности, то есть исключительно об элементах и зачатках соответствующих мыслительных функций человека.

Мышление — это высший познавательный процесс, с помощью которого человек способен получать знания, недоступные органам чувств.

Мысля, человек может сравнить разнообразные явления действительности, проанализировать, обобщить выводы и получить новую информацию.

Но, будучи существом ещё и социальным, человек нуждается не только в мышлении — оно происходит внутри него самого — но и в возможности передавать информацию и получать её не только через органы чувств. Нужно нечто, позволяющее людям обмениваться мыслями. И тогда в ходе эволюции появляется речь.

Речь — исторически сложившееся языковое (вербальное) общение людей с помощью слов.

С помощью речевого (вербального) общения люди могут обмениваться информацией, передавать свои мысли и чувства, взаимодействовать между собой, решать совместные сложные задачи, участвовать в совместной (коллективной) деятельности, иначе говоря — коммуницировать.

Коммуникация — это процесс общения и передачи информации между людьми в устной или письменной форме, а также языком телодвижений.

Что изучают студенты в классе социальных наук?

Что изучают студенты в классе социальных наук?

Важно, чтобы и родители, и их дети спрашивали, чем занимаются ученики. учиться в классе общественных наук? Многие студенты могут пройти школьную программу. само собой разумеющимся, но если они понимают основу и цели предмета вопросы, которыми они занимаются в классе, они могли бы лучше оценить факты и информацию, и учиться усерднее. Они смогли бы понять почему они изучают такую ​​информацию и поэтому ценят их лучше в правильном контексте.

Общественные науки определены Американским национальным советом социальных исследований. как «комплексное изучение социальных и гуманитарных наук для продвижения гражданская компетентность «. Другими словами, социальные исследования в основном стремятся вооружить Американские граждане, обладающие знаниями об окружающем мире, нации и обществе их с помощью других дисциплин, таких как политология, история, экономика, религия, география, антропология, а также психология. Обладая такими знаниями, дети и молодые люди смогут лучше понять и принимать информированные решения по гражданским вопросам, которые затрагивают их и их семьи также, особенно когда они становятся старше.К таким вопросам относятся здравоохранение, преступность, миграция, внешняя политика и тому подобное.

Совсем недавно Американский национальный совет социальных исследований опубликовал Национальные стандарты учебной программы по общественным наукам: основы преподавания, Обучение и оценка. Это стремится обновить и пересмотреть предыдущую учебную программу. опубликовано в 1994 году. Учитывая многочисленные события и изменения не только в американской истории, но во всем мире уместно обновить учебную программу для того, чтобы сегодня дети и молодые люди могли лучше, точнее и более точные знания как основа для их дальнейшего обучения.Эти обновления составляют большую часть того, что студенты изучают на уроках социальных наук, дней.

Национальные стандарты учебной программы излагают четко сформулированные социальные исследования программа для федеральной школьной системы K-12, которая служит основой школам, чтобы интегрировать другие национальные стандарты в социальные исследования и его конкретные области изучения, такие как история США и мира, география, экономика, гражданственность и правительство. По сути, национальные стандарты учебной программы обеспечивают подход, объединяющий социальные, поведенческие и гуманитарные науки.Они выражены в десяти темах или областях исследований, содержащихся в рамки:

— Культура
— Время, непрерывность и изменения
— Люди, места и среда
— Индивидуальное развитие и идентичность
— Отдельные лица, группы и учреждения
— Власть, власть и управление
— Производство, распределение и потребление
— Наука, технологии и общество
— Глобальные связи
— Гражданские идеалы и практики

Таким образом, хотя большинство студентов думали бы о социальных исследованиях как о просто обсуждении американской истории, например, или географии, объем информации даже шире, чем это.На самом деле, больше, чем просто констатация фактов и информации, социальные исследования стремятся интегрировать эти знания в контекст общества, в котором люди существуют сегодня.

Социальные науки рассматривают множество тем, которые несомненно представляют интерес особенно для молодых умов. Неудивительно, что социальные исследования школьных предметов, которые многие дети чувствуют себя комфортно и естественно интересуются в. Конечно, с помощью правильного подхода и обучающих инструментов от преподаватель, общественные науки — действительно один из самых приятных предметов что дети могут учиться в школе.

Всеобщая история даст детям представление и понимание того, как стало таким, как сегодня, вместе с темами о правительстве и политике. Основная информация, изучаемая здесь, включает имена президентов США. были, а также то, что вели основные войны и сражения нации. География и культура — еще одна тема, которую очень интересно иллюстрировать. Это ответы на вопрос, что студенты изучают в области социальных наук. учебный класс.

Сайты для изучения социальных наук

1. Биография.com
2. Выбрать Ваше собственное приключение в истории
3. Домашняя страница History Buff
4. Исторический канал
5. Историческое место
6. Исторический квест
7. Дети @ nationalgeographic.com
8. История мистера Каша Стр.
9. Что такое столица Из …?
10. Весь мир был Смотрят

.

индивидуализма | Определение, история, философия, примеры и факты

Индивидуализм , политическая и социальная философия, подчеркивающая моральную ценность личности. Хотя понятие индивида может показаться простым, есть много способов понять его как в теории, так и на практике. Сам термин

индивидуализм и его эквиваленты на других языках датируются — как социализм и другие -измов — с 19 века.

Подробнее по этой теме

Раса: Наследственные статусы против роста индивидуализма

Наследование как основа индивидуального социального положения — это древний постулат истории человечества, распространяющийся до некоторой точки после ее зарождения…

Индивидуализм когда-то проявлял интересные национальные вариации, но с тех пор его различные значения в значительной степени слились. После потрясений Французской революции,

индивидуализм уничижительно использовался во Франции для обозначения источников социального распада и анархии и возвышения индивидуальных интересов над интересами коллектива. Негативное значение этого термина использовалось французскими реакционерами, националистами, консерваторами, либералами и социалистами, несмотря на их разные взгляды на осуществимый и желательный социальный порядок.В Германии идеи индивидуальной уникальности ( Einzigkeit ) и самореализации — короче говоря, романтическое понятие индивидуальности — внесли свой вклад в культ индивидуального гения, а позже были преобразованы в органическую теорию национального сообщества. Согласно этой точке зрения, государство и общество — это не искусственные конструкции, построенные на основе общественного договора, а уникальные и самодостаточные культурные целостности. В Англии индивидуализм охватывал религиозное несоответствие (то есть несоответствие англиканской церкви) и экономический либерализм в его различных версиях, включая как невмешательство, так и умеренное вмешательство государства.В Соединенных Штатах индивидуализм стал частью основной американской идеологии к 19-му веку, включив в себя влияние пуританства Новой Англии, джефферсонизма и философии естественных прав. Американский индивидуализм был универсалистским и идеалистическим, но приобрел более резкую окраску, поскольку в него вошли элементы социального дарвинизма (то есть выживания наиболее приспособленных). «Жесткий индивидуализм», которым Герберт Гувер восхвалялся во время его президентской кампании в 1928 году, был связан с традиционными американскими ценностями, такими как личная свобода, капитализм и ограниченное правительство.Как писал Джеймс Брайс, британский посол в Соединенных Штатах (1907–1913 гг.) В книге «Американское содружество » (1888 г.), «индивидуализм, предприимчивость и гордость за личную свободу считались американцами не только их избранными. , но [их] своеобразное и исключительное владение ».

Французский аристократический политический философ Алексис де Токвиль (1805–1859 гг.) Описал индивидуализм в терминах своего рода умеренного эгоизма, который побуждает людей заботиться только о своем собственном небольшом кругу семьи и друзей.Наблюдая за действиями американской демократической традиции для

«Демократия в Америке » (1835–40), Токвиль писал, что, побуждая «каждого гражданина изолировать себя от своих собратьев и разлучаться со своей семьей и друзьями», индивидуализм лишает «добродетелей». общественной жизни », для которой гражданская добродетель и общение были подходящим средством. Для швейцарского историка Якоба Буркхардта (1818–1897) индивидуализм означал культ частной жизни, который в сочетании с ростом самоутверждения дал «импульс к высшему индивидуальному развитию», расцветавшему в европейском Возрождении.Французский социолог Эмиль Дюркгейм (1858–1917) выделил два типа индивидуализма: утилитарный эгоизм английского социолога и философа Герберта Спенсера (1820–1903), который, согласно Дюркгейму, свел общество к «не более чем обширному аппарату управления. производство и обмен », а также рационализм немецкого философа Иммануила Канта (1724–1804), французского философа Жан-Жака Руссо (1712–1788) и Декларацию прав человека и гражданина Французской революции (1789). , который имеет в качестве «первичной догмы автономию разума, а в качестве основного обряда — доктрину свободного исследования.Австрийский экономист Ф.А. Хайек (1899–1992), который отдавал предпочтение рыночным процессам и не доверял государственному вмешательству, отличал то, что он называл «ложным», от «истинного» индивидуализма. Ложный индивидуализм, который был представлен в основном французскими и другими писателями континентальной Европы, характеризуется «преувеличенной верой в силу индивидуального разума» и масштабом эффективного социального планирования и является «источником современного социализма»; напротив, истинный индивидуализм, приверженцами которого были Джон Локк (1632–1704), Бернар де Мандевиль (1670–1733), Дэвид Юм (1711–76), Адам Фергюсон (1723–1816), Адам Смит (1723–90), и Эдмунд Бёрк (1729–1797), утверждал, что «спонтанное сотрудничество свободных людей часто создает вещи, превосходящие то, что их индивидуальные умы могут когда-либо полностью постичь», и признавали, что люди должны подчиняться «анонимным и, казалось бы, иррациональным силам общества.”

Алексис де Токвиль Алексис де Токвиль, фрагмент масляной картины Т. Шассерио; в Версальском музее. H. Roger-Viollet

Другие аспекты индивидуализма относятся к серии различных вопросов о том, как понять отношения между коллективами и индивидами. Один из таких вопросов фокусируется на том, как следует объяснять факты о поведении групп, о социальных процессах и о крупномасштабных исторических событиях. Согласно методологическому индивидуализму, точку зрения, которую отстаивал британский философ австрийского происхождения Карл Поппер (1902–1994), любое объяснение такого факта в конечном итоге должно апеллировать к фактам об отдельных людях — об их убеждениях, желаниях и т. Д. Или быть изложено в их терминах. и действия.Тесно родственная точка зрения, иногда называемая онтологическим индивидуализмом, — это тезис о том, что социальные или исторические группы, процессы и события являются не чем иным, как совокупностями индивидов и индивидуальных действий. Методологический индивидуализм исключает объяснения, апеллирующие к социальным факторам, которые, в свою очередь, не могут быть индивидуально объяснены. Примерами могут служить классическая оценка Дюркгеймом различий в уровне самоубийств с точки зрения степени социальной интеграции и оценка распространенности протестных движений с точки зрения структуры политических возможностей.Онтологический индивидуализм контрастирует с различными способами рассмотрения институтов и коллективов как «реальных» — например, взглядом на корпорации или государства как на агентов и взглядом на бюрократические роли и правила или статусные группы как на независимые от индивидов, как ограничивающие, так и способствующие поведению индивидов. Другой вопрос, который возникает в дебатах об индивидуализме, заключается в том, как следует мыслить ценные или ценные объекты (то есть товары) в моральной и политической жизни. Некоторые теоретики, известные как атомисты, утверждают, что такие блага не являются общими или общими по своей сути, утверждая вместо этого, что есть только индивидуальные блага, которые достаются отдельным людям.Согласно этой точке зрения, мораль и политика — всего лишь инструменты, с помощью которых каждый человек пытается обеспечить себе такие блага. Одним из примеров этой точки зрения является концепция политической власти как в конечном счете производной или оправдываемой гипотетическим «контрактом» между людьми, как в политической философии Томаса Гоббса (1588–1679). Другая — это идея, типичная для экономики и других социальных наук, на которые оказывает влияние экономика, о том, что большинство социальных институтов и взаимоотношений можно лучше всего понять, если предположить, что индивидуальное поведение мотивируется в первую очередь личным интересом.

Получите эксклюзивный доступ к контенту из нашего первого издания 1768 с вашей подпиской. Подпишитесь сегодня

Индивидуализм, как его понимал Токвиль, с его одобрением личных удовольствий и контролем над личным окружением и игнорированием общественного участия и общинных привязанностей, долгое время сетовал и критиковал как справа, так и слева, как с религиозной, так и с светской точек зрения. Особенно заметную критику высказывают сторонники коммунитаризма, которые склонны приравнивать индивидуализм к нарциссизму и эгоизму.Точно так же мыслители, придерживающиеся традиции «республиканской» политической мысли, согласно которой власть лучше всего контролируется разделением, обеспокоены их представлением о том, что индивидуализм лишает государство поддержки и активного участия граждан, тем самым подрывая демократические институты. Считается также, что индивидуализм отличает современные западные общества от домодернистских и незападных обществ, таких как традиционные Индия и Китай, где, как говорят, сообщество или нация ценятся выше человека, а роль человека в политической и экономической жизни. Жизнь его сообщества во многом определяется его принадлежностью к определенному классу или касте.

.

Социальные и гуманитарные специальности и потенциальные рабочие места

Почему люди поступают, одеваются и живут так же, как и они? От культур, которые составляют современный мир, до древних цивилизаций, о которых мы, кажется, не знаем достаточно, социальные и гуманитарные науки позволяют вам исследовать все, что отличает людей от других приматов. Продолжайте читать, чтобы узнать, что представляют собой эти общие социальных и гуманитарных специальностей и профессий .

И когда вы будете готовы искать колледжи с программами социальных и гуманитарных наук , перейдите сюда.

Связанные: Языковые и культурные специальности и потенциальные рабочие места

Антропология

Антропология изучает людей: их происхождение, различные физические и культурные характеристики, распространение, обычаи и социальные отношения. Важные области, вызывающие озабоченность в рамках дисциплины, включают эволюцию людей, развитие ранних культур и разнообразие культурного развития народов, а также их политические системы, религиозные обычаи и системы ценностей.Антропология, предлагаемая в четырехлетних программах бакалавриата, часто делится на такие узлы, как физическая антропология, культурная антропология или лингвистика. В противном случае антропология может сочетаться с такими специальностями, как афроамериканские или азиатские исследования.

Образование

План обучения начинается с вводных курсов на втором курсе, за которыми следует интенсивное техническое обучение, которое включает каждое из основных подразделений, упомянутых выше. Студенты выбирают специальность в одной из этих областей в младшие и старшие классы, заканчивая практическим опытом, семинарами по актуальным темам и независимыми исследованиями под руководством.Студенты, интересующиеся физической антропологией, будут использовать более археологический подход в своих специальностях, в то время как студенты, интересующиеся социальной антропологией, будут больше идти в направлении социологии. В процессе обучения будет важно выбрать то или иное направление. Занятия включают в себя культурное развитие, биологическую антропологию, судебную антропологию, поведение приматов, культурную экологию, религию (включая вероисповедание коренных народов), медицинскую антропологию и полевые экскурсии на места раскопок.

Возможная карьера

• археолог
• профессор колледжа
• консультант
• культурный антрополог
• редактор / писатель
• геолог
• историк
• лингвист-антрополог
• хранитель музея
• парковый переводчик
• Физический антрополог
• океанограф
• статистик
• турагент / гид

Археология

Археология наиболее непосредственно связана с пониманием и объяснением вымерших культур и живых обществ посредством раскопок, анализа и интерпретации их материальных останков.Путем реконструкции прошлого создается картина того, как и почему развивались человеческие культуры. Сбор и интерпретация данных лежат в основе этой области. Археолог использует технологии физических наук, такие как методы датирования, картографию и геологию.

Образование

Программа обучения иногда включает в себя концентрацию в рамках специальности антропология с программой по искусству или истории искусства. Основная учебная программа курсов по классической археологии, археологическим методам и методам наблюдения включает курсы по передовым методам, семинары по текущим темам и целевые исследования.Классы включают археологию классических цивилизаций, методы археологического поля, статистику, информатику для археологов, судебную археологию и палеолитические культуры.

Возможная карьера

• антрополог
• археолог
• архивариус
• биолог
• профессор колледжа
• Управление культурными ресурсами
• редактор
• юрист
• хранитель музея
• палеонтолог
• смотритель парка
• научный сотрудник
• учитель
• технический писатель

История искусств

Эта специальность состоит из изучения истории искусства во всех ее разнообразных формах, с древнейших времен до наших дней.Он подчеркивает развитие искусства на протяжении всей истории человечества. Студенты изучают взаимосвязь художественного выражения с историческим периодом, в течение которого оно было создано, а также современные оценки произведений искусства.

Образование

План обучения начинается с прочного фундамента гуманитарных наук, включая курсы по искусствоведению и истории. На уровне старших классов студенту предлагается сосредоточиться на одном регионе мира для более интенсивного изучения. У студентов есть возможность изучать более одного географического региона или исторического периода, чтобы получить более широкий спектр знаний.Периодическая программа может предлагать концентрацию на оценке искусства, требуя таких курсов, как методология оценки и другие связанные предметы. Как правило, основные программы по истории искусств не требуют курсов изобразительного искусства, но многие студенты выбирают некоторые курсы в этой области по личным предпочтениям. Студентам, специализирующимся на одной географической области, рекомендуется как минимум владеть языком региона и рассмотреть возможность обучения за рубежом.

Возможная карьера

• оценщик искусства
• искусствовед
• искусствовед
• Художественный реставратор
• художник
• карикатурист
• профессор колледжа
• коммерческий художник
• галерист
• хранитель музея
• торговый представитель
• учитель

География

География — это междисциплинарное исследование топографических, климатических и геологических особенностей земных массивов и того, как люди взаимодействуют с ними.Учитывая текущую озабоченность по поводу эксплуатации природных ресурсов и развития климата, география сегодня имеет большое значение в нескольких областях, включая разведку нефти и контроль окружающей среды и загрязнения.

Образование

План обучения карьерно-ориентированный. Курсовая работа доступна по региональной географии, географическим методам и методам или систематической географии. Эта специализация расширилась, чтобы удовлетворить потребности региональных, государственных и федеральных правительств, а также частных и государственных организаций, которые проводят глобальные исследования.Колледжи, предлагающие географию как чистую специализацию, часто имеют двойные основные программы, такие как география / экономика, география / региональные науки или география / региональное / городское планирование. Полевые работы можно ожидать. Уроки включают метеорологию, прикладную математику, статистику, базовую картографию, транспортные системы и модели городов.

Возможная карьера

• картограф
• сити-менеджер
• профессор колледжа
• Планировщик сообщества
• Экономический географ
• экономист
• менеджер по окружающей среде
• техник лесного хозяйства
• генеральный географ
• гидролог
• юрист
• наружный гид
• смотритель парка
• физико-географ
• инженер-проектировщик
• политический географ
• политолог
• Аналитик по выбору площадки
• социолог
• Охрана почв
• системный аналитик
• синоптик

История

Используя вторичные и первичные документы и другие артефакты, учащиеся получают активную оценку прошлого, чтобы лучше понимать текущие события и условия.Изучая историю, ученик развивает способность критически мыслить, объективно оценивать доказательства и ясно и убедительно выражать знания другим. Возможности карьерного роста для специальностей истории не особенно многочисленны для тех студентов, которые заинтересованы в преподавании на уровне колледжа, но есть много других возможностей, которые может изучить исторический факультет, что делает его одной из самых популярных основных программ колледжа.

Образование

План обучения начинается с прочного закрепления навыков письменного английского языка и курсов по гуманитарным и социальным наукам, таким как антропология, политология, психология и социология.На уровне старших классов студенты могут специализироваться на истории региона (например, Америки, Европы или Азии) или исторического периода (например, греко-римской эпохи, американской революции или Японии XVI века. ). Требуется обширное независимое исследование, часто завершающееся долгим старшим проектом по выбору студента. Классы включают исторический анализ, политологию, антропологию и социологию.

Возможная карьера

• архивариус
• профессор колледжа
• редактор
• историк
• аналитик разведки
• журналист
• юрист
• библиотекарь
• хранитель музея
• политолог
• репортер
• историк-исследователь
• учитель средней школы

Международные отношения

Международные отношения — это изучение взаимодействия наций друг с другом и использование политической силы и дипломатии для достижения национальных целей.Это междисциплинарное исследование, в котором изучаются правовые системы, политические структуры, влияние географии и численности населения, доступ к минералам и сырью для производства, а также экономические силы, которые влияют на то, как страны ведут себя по отношению друг к другу. Специальность может привести к академической карьере, работе в правительстве или бизнесе.

Образование

План обучения предлагает студентам выбор концентраций в рамках специальности. Колледжи, предлагающие это исследование в качестве истинного специалиста, могут включать курсы по сравнительной политике, международной экономике, международным отношениям, дипломатии и истории дипломатии.Учеба также может быть предложена для несовершеннолетних в сочетании с такими программами, как региональные исследования, экономика или политология. Студенты этой программы обучения должны овладеть хотя бы одним иностранным языком. Обучение за границей не требуется, но настоятельно рекомендуется. Классы включают сравнительную политику, международное право, правовые системы Востока и Запада, историю дипломатии, природные ресурсы и политику.

Возможная карьера

• Аналитик ЦРУ
• профессор колледжа
• сотрудников комитета Конгресса работают
• редактор
• сотрудник дипломатической службы
• писатель-фрилансер
• аналитик разведки
• международный дипломат
• юрист-международник
• переводчик языков
• консультант по вопросам управления
• военнослужащий
• политолог
• политолог

Гуманитарные науки

Гуманитарные науки — это область обучения, предназначенная для предоставления студенту широкого общего образования, а не специализированной программы или какой-либо формы профессионального обучения.Специальность — это полезная подготовка к поступлению в аспирантуру или профессиональному обучению в области права, образования, науки или медицины. Это также подходящая специальность для студентов, которые «не определились» или хотят использовать свои студенческие годы для улучшения своих академических навыков. Студентам следует внимательно проверять каталоги колледжей, особенно если они заинтересованы в поступлении в гуманитарный колледж, поскольку многие из них не предлагают эту общую специальность.

Образование

План обучения включает требования по различным факультетам, начиная с английского и включая математику, историю, внелабораторные науки, изучение языков, а также изобразительное и изобразительное искусство.Студенты будут специализироваться в одной области по мере выполнения основных требований. Студенты больше, чем студенты других специальностей, захотят тесно сотрудничать с консультантом факультета, чтобы адаптировать программы для достижения своих целей, поскольку существует изрядная гибкость.

Возможная карьера

• бухгалтер
• духовенство
• профессор колледжа
• аниматор
• предприниматель
• писатель-фрилансер
• государственный служащий
• юрист
• военнослужащий
• Журналист печатных или СМИ
• учитель

Библиотечное дело

Библиотековедение — это умение организовывать библиотеки таким образом, чтобы их содержимое могло быть полностью использовано.Будь то небольшие сайты для одного человека или большие полностью укомплектованные городские, университетские или специализированные библиотеки, они универсально организованы в соответствии с одной из трех преобладающих систем. Использование компьютеров для всех аспектов управления библиотекой — обычное дело; Следовательно, начинающий библиотекарь должен хорошо владеть компьютером.

Образование

Относительно немногие колледжи предлагают библиотечное дело в качестве бакалавриата. План обучения состоит из ядра гуманитарных наук, включая психологию, историю, математику и естественные науки на уровне высшего учебного заведения; Основная программа включает в себя углубленное изучение каждой из трех организационных систем, а также библиотечного управления, связей с общественностью, финансов и бюджета, а также менеджмента.Библиотечное дело чаще всего проводится в аспирантуре, ведущей к получению степени магистра библиотечного дела (MLS). Классы включают психологию, организацию и управление библиотекой, каталогизацию книг и периодических изданий, рассказывание историй и специализированные библиотеки.

Возможная карьера

• Комплектование библиотекаря
• библиограф
• профессор колледжа
• энциклопедия исследователя
• информатик
• специалист по СМИ
• хранитель музея
• корректор
• библиотекарь
• исследователь-аналитик
• Школьный библиотекарь
• технический писатель

Языкознание

Лингвистика — это систематическое исследование, целью которого является открытие и объяснение общих свойств языковой формы, значения и использования.В большей степени, чем изучение усвоения языка, лингвистика анализирует структуру, звуковые паттерны, возникновение языка, эволюцию языка и влияние языковой системы на культуру. Некоторые отделы лингвистики занимаются сохранением языков, находящихся под угрозой исчезновения, например некоторых языков коренных американцев. Обычно это обучение в аспирантуре, иногда предлагается двойная специализация с психологией, антропологией, речью или конкретными иностранными языками.

Образование

План обучения состоит из курсовой работы в таких областях, как синтаксис, семантика, анализ определенных языковых групп, таких как романские языки или азиатские языки, а также историческое развитие одной или нескольких из этих групп.Его кульминацией являются полевые исследования и независимые исследования. Классы включают фонологию, сравнительную лингвистику, системы письма, язык и культуру, а также язык жестов.

Возможная карьера

• архивариус
• профессор колледжа
• криптоаналитик
• Эксперт по документам
• редактор
• юрист
• библиотекарь
• лингвист
• филолог
• диктор радио / ТВ
• научный сотрудник
• технический писатель

Философия

Изучение философии включает систематический анализ принципов, лежащих в основе человеческого поведения, мышления и знания, а также природы Вселенной.Эти «большие» проблемы исследуются, во-первых, в свете того, что предшествующие философы считали ответами, а, во-вторых, путем анализа того, что современные философские мыслители предлагают в качестве своих решений. Перспективы трудоустройства в академической философии немногочисленны, но основная специализация — отличная подготовка ко многим программам магистратуры из-за дисциплины мышления, которая требует основной дисциплины.

Образование

План обучения включает в себя такие курсы, как психология, история, антропология, эпистемология, логика, этика, история некоторых философов, а также курсы по современным вопросам, таким как ядерная война, аборты, апартеид, химическая война и преступления белых воротничков.Занятия могут включать введение в этику, дедуктивную и / или символическую логику, политическую философию, право и мораль, а также учения Аристотеля, Канта и Маркса.

Возможная карьера

• духовенство
• профессор колледжа
• дипломат
• консультант по образованию
• писатель-фрилансер
• юрист
• консультант по вопросам управления
• военнослужащий
• философ
• врач
• ученый
• социальный работник

Политология

В широком смысле это исследование происхождения, исторического развития и функций правительства и политической власти.В бакалавриате политология учит студентов различать различные типы политических структур, существующих в настоящее время, оценивать борьбу за власть и конфликты внутри правительств и изучать отношения между странами. Эта специальность обеспечивает хороший фон для такой карьеры, как право, дипломатия, политика, международный бизнес и смежные области.

Связано: Что вы можете сделать со степенью политологии?

Образование

План обучения начинается с сосредоточения на гуманитарных науках, особенно социальных науках, таких как психология и социология.На верхнем уровне упор делается на структуру правительства, теории политики, сравнительные политические системы и утопические теории. Некоторые колледжи используют историческую перспективу при представлении этой специальности; другие подчеркивают культурные факторы, влияющие на политические решения, или подчеркивают «практический» подход к принятию решений. Классы могут включать психологию, политическую философию, международную политику, государственную политику, социологию, антропологию и статистику.

Возможная карьера

• профессор колледжа
• корпоративный юрист
• дипломат
• выборное должностное лицо
• атташе посольства
• писатель-фрилансер
• правительственный лоббист
• историк
• юрист-международник
• преподаватель
• консультант по вопросам управления
• политолог
• политический консультант
• Политический редактор
• политолог
• опросник

Предварительный закон

Предварительное юридическое образование не является основным направлением обучения, но пользуется такой популярностью среди студентов.Большинство колледжей, предлагающих эту программу, объясняют, что она предназначена быть управляемой программой курсов гуманитарных наук, проводимой при активном участии консультанта до юриста, преподавателя, которому поручено помогать студентам следовать плану обучения, который, вероятно, приведет к поступление в аспирантуру юридического факультета. Предварительная подготовка — это предпрофессиональная деятельность, которая не ведет к получению квалификации для юридической практики. Чтобы стать практикующим юристом, нужно окончить юридический факультет и сдать государственный экзамен на адвоката.

Связано: 5 способов подготовиться к юридической школе в бакалавриате

Образование

Юридические школы, в отличие от медицинских, стоматологических и ветеринарных школ, не предписывают, какие курсы бакалавриата следует пройти для поступления в аспирантуру.Тем не менее, студентам рекомендуется пройти курсы, которые учат их думать и писать в строгой аналитической манере. Поэтому в план учебы должна быть включена специальность, которая подготовит студента таким образом. Прием в юридический факультет является конкурентным, поэтому важно, чтобы учащийся имел высокие средние оценки в колледже. LSAT — важная часть программы приема на юридический факультет, и студенты должны подготовиться к успешной сдаче этого стандартизированного экзамена. Вся эта программа должна быть тщательно проинформирована.

Возможная карьера

• Управление бизнесом
• гражданский юрист
• госслужащий
• духовенство
• корпоративный юрист
• Адвокат по уголовным делам
• дипломат
• сотрудник дипломатической службы
• государственный / регулирующий орган
• юрист
• помощник юриста
• социальный работник
• учитель

Общественные науки, общие

Общая специальность социальных наук — это обзор многих областей дисциплины.Цель специализации — более четко понять атрибуты и трудности людей в культурном, межкультурном, личном и межличностном контекстах. Студенты исследуют психосоциальные силы, действующие в современной жизни, и исторически оценивают эти силы.

Образование

План обучения включает вводные курсы по различным областям социальных наук, таким как экономика, история, политология, социология и психология. Кроме того, преподаются методология и инструменты исследования для использования в научном анализе местных, национальных и международных актуальных тем.Некоторые школы координируют эту специальность с педагогическим образованием, что ведет к сертификации по общественным наукам. Классы включают вводную и углубленную историю, социологию, экономику, правительство, статистику и методологию исследований.

Возможная карьера

• антрополог
• профессор колледжа
• советник / духовенство
• редактор / писатель
• консультант по образованию
• госслужащий
• юрист
• консультант по вопросам управления
• учитель средней школы
• социолог
• социальный работник

Социальная работа

Социальная работа — это изучение методов, навыков и процессов, которые помогают людям управлять своими личными и семейными отношениями и узнают, как справляться с проблемами сообщества, с которыми они сталкиваются.Специалист готовится к карьере консультанта, работая с отдельными лицами или семьями, чтобы преодолевать проблемы или проблемы и находить решения. Вопросы включают лечение психических расстройств, семейных проблем, сексуальной дисфункции и злоупотребления алкоголем / наркотиками. Геронтология — это обычная область специализации.

Образование

План обучения на бакалавриате — интенсивный. Факультативы по общей психологии и социальной работе дополняют основную программу общего образования в течение первых двух лет.Курсы человеческого поведения, аномальная психология и методы социальной работы будут подчеркнуты позже, вместе с обширным контролируемым клиническим опытом в лечебных учреждениях. Степень BS или BSW (бакалавр социальной работы) является окончательным результатом; последний обычно является способом получения диплома и получения профессиональной лицензии. Так много колледжей предлагают программы социальной работы, что студенты должны внимательно изучить предложения, чтобы найти наиболее удовлетворительную учебную программу, особенно если они имеют в виду область специализации.Классы включают социальное обеспечение, психологию, социологию, политику и социальные исследования.

Возможная карьера

• духовенство
• клинический социальный работник
• консультант
• геронтолог
• брачный консультант
• психолог
• консультант по реабилитации
• сексопатолог
• социальный работник
• Консультант по наркозависимости
• советник ветеранов

Адаптировано из Major Decisions: A Guide to College Majors , Терри Уорд.Используется с разрешения от Wintergreen Orchard House , 2012. Чтобы получить полную информацию об этих основных направлениях, посмотрите книгу, доступную в формате PDF, а также для Kindle!

.

2 Измерение в социальных науках | Важность общих показателей для развития теории и исследований социальных наук: резюме семинара

выявляет веса полезности (предпочтения) для состояний здоровья со средними весами предпочтений из выборки людей из сообщества. Он признал, что определение идеального здоровья может быть проблемой.

Fryback вернулся к двум областям, вызывающим озабоченность, в качестве показателей здоровья — заболеваемости и смертности. Заболеваемость — это то, как люди себя чувствуют, как проблемы со здоровьем влияют на них, способности, инвалидность, функциональные возможности, независимость и другие аспекты здоровья и благополучия.Смертность — это продолжительность жизни людей. Здравоохранение и медицинские вмешательства влияют на оба эти аспекта здоровья.

Согласно Фрайбаку, один общий показатель, HRQoL, объединяет все аспекты заболеваемости. Второй итоговый показатель, ожидаемая продолжительность жизни с поправкой на качество (QALE), объединяет HRQoL и смертность в одно число. QALE — это ожидаемое количество лет жизни с поправкой на качество (QALY), которое испытала когорта одного и того же начального возраста и качества жизни. Возможно, это лучшая оценка будущих лет жизни с поправкой на здоровье для случайного члена этой когорты.

Фрайбек рассказал о других способах использования QALY. Канада отслеживает HRQoL с течением времени с помощью обширных лонгитюдных панельных данных, а также с помощью последовательных поперечных опросов населения. Группа США по экономической эффективности в здравоохранении и медицине попыталась стандартизировать анализ экономической эффективности (CEA), призывая использовать что-то вроде QALY в качестве общей меры результатов для значимого анализа. Фрайбек считал, что CEA более заметна в Соединенном Королевстве и Великобритании, где Национальный институт клинического совершенства использует QALY в качестве основы для политики в отношении того, что попадает в Национальную службу здравоохранения, особенно в отношении лекарственной терапии.

Фрайбек описал, как перекрестные выборки HRQoL людей в определенный момент времени могут использоваться для значимых показателей здоровья населения. Средние показатели HRQoL в сообществе дают представление о состоянии здоровья в определенный момент времени. Поперечные данные HRQoL могут быть объединены с данными о смертности, а методы таблиц смертности могут использоваться для взвешивания расчетов ожидаемой продолжительности жизни (Molla et al., 2001). Чтобы проиллюстрировать это, он представил данные о женщинах в Соединенных Штатах из переписи 2000 года и Национального опроса о состоянии здоровья (NHIS).Средняя продолжительность жизни женщин в возрасте от 55 до 59 лет в то время составляла 27,1 года, а показатель QALE составлял 20,5 года, что составляет примерно 25% разницы. Для женщин на 10 лет старше, в возрасте от 65 до 69 в то время, QALE составлял 13,8 года, что означает, что для когорты в возрасте от 55 до 65 ожидаемый QALY в то время составлял около 6,7 лет (или на 20,5 меньше 13,8 лет). Прошло бы 10 лет, если бы качество жизни не ухудшилось за этот период.

По словам Фрайбака, ключом к значимым сравнениям во времени и между популяциями является систематический сбор стандартизованных показателей с достаточным размером выборки.На сегодняшний день в Соединенных Штатах только несколько наборов данных имеют подходящие меры, и только один занимается сбором продольных данных. Он утверждал, что система данных о населении должна

.