Игры для дошколят 4-5 лет

Дошколята 4-5 лет с удовольствием поиграют не только в подвижные игры, но и в те, где нужно подумать. Упор в играх рекомендуется делать на развитие наблюдательности, запоминания, логики, воображения и навыков речи, а в подвижных играх — на совершенствование координации, скорости, ловкости и внимательности.

Вот несколько подходящих игр:

1. Кошки-мышки

Активная игра. Развивает ловкость, скорость, внимательность. Может с успехом проходить среди разновозрастной компании. Подходит для дома и улицы.
Есть два варианта этой игры.
Первый. Все, кроме троих игроков берутся за руки и встают в незамкнутый круг. Внутри бегает «мышка» и две «кошки». «Кошки» должны догнать мышку, но это не так просто, т.к. она может спокойно пробегать между игроками в кругу, а они – нет. После все втроем встают в круг и выбираются новые кошки-мышки.
Второй вариант. В одном углу обозначается дом кошки, в другом – норка мышей, в третьем – кладовая, где находятся мелкие предметы, изображающие припасы. Кошка засыпает в домике, а мышки перебегают из норы в кладовую. На хлопок ведущего (или после слов стишка) кошка просыпается и начинает ловить мышей, которые стараются добежать до норки. Вначале кошку играет кто-то из взрослых, который делает вид, что ловит, но дает мышкам убежать. В игру можно внести словесное сопровождение:

Кот мышей сторожит,
Притворился, будто спит.
Вот он слышит — вышли мыши,
Потихоньку, ближе, ближе,
Изо всех ползут щелей.
Цап – царап! Лови скорей!

2. Карусели

Спокойно-активная хороводная игра. Развивает координацию и синхронность движений, ловкость, внимательность. Умение управлять силой голоса. Подходит для дома и улицы.

Ведущий вместе с детьми встает в круг и все начинают медленно и тихо произносить текст:
Еле-еле, еле-еле
Закружились карусели.
(При этом игроки начинают медленное движение по кругу)
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
(Нарастает и темп и сила голоса, одновременно увеличивается скорость движения. Игроки переходят на бег) Следующая часть произносится с понижением темпа и силы голоса:
Тише, тише! Не спешите!
Карусель остановите!
(С этими словами все останавливаются).

3. Кенгуру

Активная игра. Развивает ловкость, быстроту в движениях. Может с успехом проходить среди разновозрастной компании. Подходит для дома и улицы.

Соревнуются две команды. Зажав ногами спичечный коробок (или аналогичный предмет), нужно допрыгать как кенгуру до противоположной стенки (или стула), остановиться и громко сказать: «Я – кенгуру!» (это заявление тоже оценивается ведущим). Затем нужно допрыгать обратно и передать коробок товарищу по команде. Победившей команде — призы.

4. Лишнее слово

Спокойная игра. Развивает внимание, логику, умение объединять предметы в группы и подбирать обобщающие слова. Подходит для дома и улицы.

Перед началом игры ведущий объясняет, что в русском языке есть слова схожие по значению. Ведущий перечисляет детям 4 слова, а они называют, какое лишнее, и объясняют, почему они так думают. Можно играть не только с существительными, но и с глаголами и прилагательными.

5. Конфетки

Спокойная игра. Учит общению, умению формулировать вопросы и ответы. Подходит для дома и улицы.
Хорошая игра для начала праздника, позволяющая детям раскрепоститься. Потребуются любые конфеты или драже. Каждому ребенку предлагают взять столько конфет, сколько он хочет. Затем тарелку с угощением передают по кругу. Затем ведущий объявляет правила игры: каждый гость должен ответить на количество вопросов от других, равное количеству конфет, которые он взял.

6. Горячий шарик

Спокойная игра. Развивает ловкость, скорость и внимательность. Подходит для дома и улицы.
Азартная игра: все становятся в круг и под музыку передают друг другу шарик. Когда музыка замолкает, игрок, который не успел передать шарик и остался с ним в руках, выбывает (можно отсаживать в почетные зрители, можно брать фанты). Выигрывает последний участник, оставшийся без шара.

7. Пропущенные числа

Спокойная игра. Развивает внимание и навыки счета. Подходит для дома и улицы.

Ведущий считает до 10, умышленно пропуская некоторые числа (или ошибаясь). Игроки должны хлопнуть в ладоши, как услышали ошибку, и назвать пропущенное число.

8. Пушинка

Спокойная игра. Развивает дисциплину. Подходит для дома.
Старинная русская игра. Команды встают друг против друга, между ними – черта, которую нельзя переступать (например, ленточка). Ведущий подбрасывает перышко (можно использовать распушенный ватный клочок) над головами участников. Задача: передуть его на сторону противника. Внимание, команде, заступившей ленточку или дотронувшейся до перышка руками, засчитывается поражение.

9. Ромашка

Спокойная игра. Позволяет раскрепоститься. Подходит для дома.
Подходит для начала праздника, если гости чувствуют себя скованно. Для игры заранее заготавливается из бумаги ромашка. Количество лепестков должно быть равно количеству гостей. На обороте каждого написаны легкие смешные задания, например, прокукарекать, пропрыгать по-лягушачьи или на одной ножке, повторить скороговорку, проползти на четвереньках и т.д. Дети отрывают по лепестку и выполняют задание. Если дети еще не умеют читать, задание можно изобразить в виде рисунка или прочитать ведущему.

10. Ежики

Активная игра. Развивает скорость, мелкую моторику. Подходит для улицы и дома.

Командная игра. Для нее нужна веревка 1.5 м и прикрепленные на нее 30 разноцветных прищепок. В роли ежиков выступают взрослые. Игроки подбегают к растянутой веревке по одному, как в эстафете, снимают по одной прищепке, бегут к сидящим на стульях «ежикам» и прицепляют ее на любое место одежды или прически. Хорошо, если от веревки до ежиков расстояние метров 10. Выигрывает та команда, чей ежик ощетинится лучше, т.е. у которого будет больше прищепок – иголок. Второй команде можно дать приз за самого оригинального/симпатичного/веселого ежа (по обстоятельствам).

11. Я иду, иду

Активная игра. Развивает скорость и внимание. Подходит для дома и улицы.
Веселая, эмоциональная игра, доставляющая маленьким детям много удовольствия. Дети выстраиваются за ведущим цепочкой. Он идет и произносит следующие слова: «Я иду, иду, иду, за собой детей веду (произвольное число раз), а как только повернусь, сразу всех переловлю» Услышав слово «переловлю», дети бегут в заранее оговоренное безопасное место, а ведущий их ловит (для малышей лучше делать вид, давая им убежать). Игра хорошо подходит для дома, когда ведущий ведет из комнаты в комнату, повторяя первые строчки. Когда же будет произнесено заветное «переловлю», дети с визгом устремляются через всю квартиру к спасительному месту.

12. Паук и мухи

Мерцающая игра. Учит детей бегать в разных направлениях, не сталкиваясь, и замирать по сигналу. Развивает координацию и внимание. Подходит для дома и улицы.
В одном углу комнаты (площадки) обозначается паутина, в которой сидит «паук». Остальные дети изображают мух: бегают, кружатся по всему помещению, жужжат. По сигналу ведущего: «Паук!» мухи замирают на том месте, где их застал сигнал. Паук выходит из паутины и внимательно смотрит, кто шевелится. Того, кто пошевелился – отводит в свою паутину.

13. Кто я?

Спокойная игра. Развивает логику, расширяет кругозор. Подходит для дома.
Подойдет для начала праздника. При входе каждый ребенок получает новое имя – медведь, лиса, волк и т.д. Картинка с новым именем прикрепляется на спину ему, он об этом не знает, до тех пор, пока с помощью наводящих вопросов не выяснит у окружающих все о себе. Как вариант, можно описывать это животное только прилагательными (например: хитрая, рыжая, пушистая… — лиса). Задача – как можно быстрее выяснить, о ком идет речь.

14. Времена года?

Спокойная игра. Развивает внимание, логику, расширяет кругозор. Подходит для дома и улицы.
Ведущий выбирает любое время года и называет его игрокам. Затем он начинает перечислять явления и предметы, связанные с этим временем года. Время от времени он произносит неправильные слова. Услышав слово, которое не имеет отношения к этому времени года, дети должны хлопнуть в ладоши.

15. Съедобное — несъедобное?

Спокойная игра. Развивает внимание и логику. Подходит для дома и улицы.
Ведущий бросает мяч одному из игроков и произносит какое-нибудь слово. Игрок должен поймать мяч, если слово обозначает съедобный предмет, или отбросить его, если предмет несъедобный. Побеждает самый внимательный. С ошибившихся можно брать фанты, по которым потом втемную назначаются смешные задания.

16. Послушная тень или Зеркало

Спокойная игра. Развивает внимание. Подходит для дома и улицы.
Выбираются два игрока (например, при помощи считалочки), один  — тень другого. «Тень» должна повторять действия другого игрока, по возможности синхронно. Если в течении минуты игрок не сделает ни одной ошибки – он становится основным игроком и выбирает себе тень из числа других игроков.

17. Поиски клада

Спокойная игра. Развивает умение ориентироваться в пространстве, логику, внимание, способность сопоставлять части, собирать мозаику. Подходит для дома и улицы.
Заранее составляется карта места, где спрятаны сокровища (квартиры или улицы), разрезается на кусочки, каждый из которых добывается игроками в виде награды за правильно отгаданную загадку или выполненное задание. Составив карту как пазл, все приглашенные ищут сокровище и обнаруживают что-то вкусное или интересное. Перед этой игрой лучше потренироваться и составить с детьми похожий план, проговаривая, как и что обозначается. Важно обратить внимание детей, что план – это как бы вид сверху. В случае затруднения в поисках клада ведущий подсказывает, направляя детей в нужном направлении.

18. Горячо-холодно

Спокойная игра. Развивает логику. Подходит для дома.
Подойдет для начала праздника, если в комнате заранее спрятать разные сувениры-безделушки. Пришедший гость начинает искать спрятанный приз, а остальные подсказывают ему, верно ли он идет. Если он приближается к спрятанному предмету – кричат «Тепло», если совсем близко – «Горячо», если удаляется «Прохладно» или совсем «Холодно».

19. Пропущенные числа

Спокойная игра. Развивает внимание и навыки счета. Подходит для дома и улицы.
Ведущий считает, умышленно ошибаясь или пропуская числа. Игроки должны хлопнуть в ладоши, как заметят ошибку, и исправить его.

20. Успей-ка

Спокойная игра. Развивает внимание, мелкую моторику. Подходит для дома.
На полу разложены кубики (или кегли и пр.) по числу игроков минус один. Игроки ходят под музыку вокруг, а как только она стихает, должны схватить кубик. Кому не достался кубик – выбывает (или отдает фант).

21. Где мы были, вам не скажем, что мы делали — покажем

Спокойная игра. Развивает моторику, фантазию, внимание, расширяет кругозор. Подходит для дома и улицы.
Ведущий тихо говорит игроку профессию, так, чтобы остальные не слышали. Игрок говорит «Где мы были, вам не скажем, что мы делали — покажем» и пытается без слов показать, что делают люди этой профессии. Остальные угадывают. Угадавший игрок – показывает следующим.

22. В старом чулане

Спокойная игра. Развивает речь и умение различать части предметов, расширяет кругозор. Подходит для дома и улицы.
Ведущий вместе с игроками произносит:
В старом чулане, у бабушки Ани,
Куда я залез –
Много чудес…
Но все они «без»…
Далее ведущий называет предмет, а игрок, на которого он указывает, должен сказать, какой детали предмета может не хватать. Например: стол – без ножки, платье – без кармана и т.д.

23 увлекательных игры с детьми 4-5 лет дома

Игры с детьми 4-5 лет дома подойдут для малышей, которые любят фантазировать и делать поделки своими руками.

Игры с детьми 4-5 лет дома

Игры с детьми 4-5 лет дома помогут взрослым заниматься вместе с детьми, развивая различные навыки ребят: логическое мышление, внимательность, мелкую моторику и тд.

Игра 1. Выбери самое нужное

Вы перечисляете разные слова, связанные с каким-либо объектом, а ребенок должен выбрать несколько самых важных слов, обозначающих то, без чего объект не может обойтись.

ВНИМАНИЕ! КОНКУРС ОТЗЫВОВ!
Скачайте любую нашу мини-книгу БЕСПЛАТНО, напишите отзыв и выиграйте призы!
Подробнее на странице конкурса: https://multi-mama.ru/konkurs-otzyvov-izuchaem-vmeste-s-rebenkom/

Например, лес: деревья, лесник, муравейник, волк, медведь, трава, дуб, птицы. Учите ребенка рассуждать: «Может ли быть лес без деревьев? Нет. Значит «деревья» — первое главное слово. В каждом ли лесу есть лесник? Нет, значит лес может быть без лесника. А бывает ли так, что в лесу не растет трава? Нет, значит «трава» — второе главное слово и т.п.».

Таким образом можно рассматривать различные категории:
Река: вода, берег, рыба, песок, камни, лодка.
Огород: овощи, лейка, огурцы, земля, грядки, пугало.
Автобус: колеса, пассажиры, кондуктор, руль, мотор и т.п.

• В игре ребенок учится отличать главное от несущественного, развивает логическое мышление

***

Игра 2. Мамы и дети

Прочитайте ребенку стихотворение:

У собаки есть сынок —
Это маленький щенок,
И у кошки есть ребёнок —
Это беленький котёнок.
А у курицы-наседки,
Есть цыплята — тоже детки.
У лошадки есть ребёнок —
Длинноногий жеребёнок.
А в лесу живёт волчица
И волчатами гордится.
И у птички тоже детки –
Птенчики сидят на ветке.

О. Чусовитина

После прочтения попросите малыша вспомнить и назвать других взрослых животных и их детенышей, например, белка-бельчонок, корова-теленок, медведица-медвежонок и т.п.

***

Игра 3. Учимся рифмовать

Перечислите несколько слов, в их число должны входить рифмующиеся слова, например: «дом, лес, сачок, жучек, диван, конь, огонь и т.п.». Поинтересуйтесь у ребенка, не услышал ли он слов, похожих друг на друга?

Объясните, что такие слова называются рифмами. Предложите поиграть в игру: малыш говорит слово, а вы продумывайте рифму, затем поменяйтесь ролями. Примеры:

Ночь — дочь, солнце — оконце, улица — курица и т.п.

Попробуйте вместе придумывать рифмованные строчки: вы придумываете начало, делая паузу перед последним словом.

Маленький мальчик скачет, как … (зайчик).
Как у нашей елки — зеленые… (иголки).
Маленькая мышка не читает… (книжки) и т.п.

***

Игра 4. Из чего состоит предмет

Подготовьте картинки с цветными изображениями одиночных предметов. Показывая по одному рисунку, просите ребенка перечислить все составляющие изображенного предмета, например: «Это дом. У него есть крыша, труба, окна, дверь, крыльцо. Это стул. У него есть спинка, сиденье, четыре ножки и т.п.».

Чтобы заинтересовать малыша, придумайте сюжет игры, например, зайка пришел к нам в гости из леса, он не знает, из чего состоят многие предметы, расскажи ему, пожалуйста. Усложняя задание, показывайте малышу изображения людей, предлагая описывать детали одежды, цвет глаз, длину волос.

Смотрите также:

25 дидактических игр для детей 2-7 лет с целями

23 развивающих фантазию игры с детьми 3-4 лет дома

50 лучших игр: Подвижная игра «Кот и мыши»

***

Игра 5. Все, что вокруг

Игра проводится в форме соревнования: участники поочередно называют по одному предмету из тех, что находятся вокруг них. За каждый ответ дается фишка. При повторе слова ход передается другому участнику. Выигрывает тот, кто собрал больше фишек.

• Игра развивает наблюдательность, память, речевые навыки.

***

Игра 6. Мешок с подарками

В мешочек из непрозрачного материала положите несколько разных игрушек. Предложите ребенку устроить Новый год для кукол (мягких игрушек).

Выберите Деда Мороза, рассмотрите подарки, сложенные в мешок. Рассматривая, давайте краткую характеристику каждому предмету: «Посмотри, здесь есть карандаш, он — красный, тонкий, деревянный. А вот — синий круглый мяч. Да тут еще и маленький желтый и пушистый цыпленок и т.п.».

Сложите подарки в мешок. Обыграйте новогодний утренник, попросите малыша от имени какой-нибудь игрушки рассказать стихотворение, спеть песенку, затем приступайте к раздаче подарков. Прежде чем вручить подарок, перечисляйте его признаки: «Кукле Маше мы подарим круглый синий…» — ребенок должен угадать, о чем идет речь. «Зайке Дед Мороз приготовил тонкий красный…» и т.д.

***

Игра 7. Найди противоположности

Вы называете имя существительное, а ребенок подбирает слово, противоположное по значению (лето — зима, холод — жара, пол — потолок). После того, как малыш освоит это упражнение, ищите противоположности, называя имена прилагательные, глаголы: красивый — уродливый, белый — черный, теплый — холодный, поднять — опустить, встать — лечь и т.п.

Чтобы малыш не заскучал, предложите поиграть с капризной куклой. Мама ей говорит: «Уже ночь, пора спать», — а капризная кукла в ответ: «Сейчас день!». Мама: «Я дверь открою», — «А я закрою!».

***

Игра 8. Небывальщина

Прочитайте ребенку стихотворные «небывальщины». Попросите рассказать о том, что неправильно описал автор. Как бывает на самом деле. Попробуйте сами придумывать небылицы.

Поздней осенью медведь
Любит в речке посидеть,
А зимой среди ветвей
«Га-га-га» — пел соловей,
Быстро дайте мне ответ
Это правда или нет?

Н. Станкевич

Рады, рады, рады
Светлые березы,
И на них от радости
Вырастают розы.
Рады, рады, рады
Темные осины,
И на них от радости
Растут апельсины.

К. Чуковский

Русская народная небывальщина:
Ехала деревня
Мимо мужика,
Вдруг из-под собаки
Лают ворота.
Крыши испугались,
Сели на ворон.
Лошадь подгоняла
Мужика кнутом.

***

Игра 9. Тик-так

Попросите ребенка выйти из комнаты. В его отсутствие спрячьте тикающий будильник. Пригласите малыша, завяжите ему глаза платком и предложите найти спрятанные часы, ориентируясь на тиканье.

***

Игра 10. Домашний оркестр

Дайте ребенку бубен, а себе возьмите два колокольчика — большой и маленький. Продемонстрируйте, как звенит тот и другой колокольчик.

Объясните малышу правила: вы звените большим колокольчиком, ребенок в это время может танцевать, передвигаться по комнате. Как только звук колокольчика меняется, то есть, вы позвоните в маленький колокольчик, кроха должен ударить в бубен.

Основное условие игры — ребенок не должен видеть, в какой колокольчик вы звоните, поэтому встаньте за ширму или спрячьте руки за спину.

***

Игра 11. Послушай и похлопай

Прохлопайте ладошами несложный ритм, попросите ребенка повторить его. Разучите несколько ритмов и по обговоренным знакам чередуйте их. Под каждый ритм можно подобрать короткий стишок или словосочетание

Усложняя задание, попросите малыша похлопать в такт песенке, которую вы поете. Напевая одну мелодию, ускоряйте или замедляйте ее темп, при этом следите за изменением в ритме хлопков.

***

Игра 12. Громче – выше, ниже – тише

Включите негромкую спокойную музыку и в такт ей стучите в бубен. Предложите ребенку сделать небольшую разминку: если звуки бубна усиливаются, малыш тянет руки вверх, чем громче бубен, тем выше тянутся руки и наоборот — с приглушением звука руки опускаются.

***

Игра 13. Сделай по звуку

Приготовьте разные музыкальные инструменты: колокольчики, дудку, бубен, металлофон и т.п.

Предложите ребенку под звуки одного из инструментов делать определенные движения, например, при звоне колокольчика подпрыгнуть, при ударе в бубен присесть, при гудении в дудку наклониться.

Поочередно играйте на каждом музыкальном инструменте и следите за выполнением оговоренных заданий. Возможно, малыш захочет поменяться: он играет, вы двигаетесь.

***

Игра 14. Лес или море?

Прослушайте вместе с ребенком записи различных звуков: шум волн, шелест листвы, пение птиц, голоса животных. Предложите малышу закрыть глаза и предположить, что он слышит.

Попросите его обосновать свой выбор. Поинтересуйтесь, какая картинка встает у него перед глазами при воспроизведении той или иной записи.

***

Игра 15. Поезд

Предложите ребенку отправиться в путешествие на поезде: вы садитесь друг за другом и воспроизводите стук колес в характерном для него ритме. Начиная с медленного и тихого «постукивания», постепенно ускоряйте темп.

При достаточно быстром «движении» имитируйте гудок паровоза, после чего «стук колес» постепенно замедляется. При повторном гудке скорость вновь нарастает.

***

Игра 16. Пойми нас

Дети выбирают ведущего. Он выходит за дверь, а остальные участники игры выбирают фразу из песни или стихотворения, слова фразы распределяются между игроками. Они зовут ведущего и одновременно громко повторяют свои слова. Ведущий, внимательно вслушавшись в хор голосов, должен узнать песню и напеть ее.

• В игре развивается слуховое внимание.

***

Игра 17. Собери дерево

Нарисуйте три разных дерева (дуб, береза, клен). Вырежьте их и разрежьте каждое дерево на три части: корень, ствол, крона. Смешайте части. Предложите ребенку собрать деревья.

Расскажите о функциях каждой части растения: корни поглощают из почвы питательные вещества, по стволу они поднимаются к ветвям и листьям, листья помогают дереву дышать и вместе с этим они очищают воздух.

Проведите аналогию с человеком. Попросите ребенка подумать, какую пользу приносят деревья.

***

Игра 18. Назови дерево

Приготовьте карточки с изображениями различных деревьев. Зайчик, лисичка и медвежонок хотят посадить по одному дереву возле своих домиков. Зайка выбрал березу, лисичка — осину, а мишка — дуб.

Предложите ребенку помочь игрушкам найти свои деревья. Усложняя задание, можно попросить малыша найти одно дерево для зайчика, два дерева для лисы и три дерева для медвежонка. Таким образом, вместе с развитием навыков классифицирования происходит обучение счету.

***

Игра 19. Собери листья

Осенью предложите ребенку собрать букеты из сухих листьев. В каждом букете должны быть листья только одного дерева.

Попросите малыша вспомнить, как называются деревья. Дома сделайте гербарии, вклеив листья в альбом и подписав под каждым видом листьев названия дерева.

Рассмотрите карточки или фотографии с изображениями деревьев, рядом с каждой карточкой положите соответствующий лист.

***

Игра 20. Фруктовый сад

Подготовьте карточки с изображениями лесных и садовых деревьев (фруктовые деревья должны быть с плодами).

Предложите ребенку посадить сад и лес, то есть, разобрать деревья по группам. При выборе дерева просите малыша проговаривать его название, объяснять, что помогло ему узнать дерево (форма листьев, кора, плоды).

Какие еще фруктовые деревья и кустарники знает ребенок? Где они растут, кто их сажает, для чего они нужны?

***

Игра 21. Я – дерево, а – ты?

Вы называете предмет и его функции, малыш должен назвать часть вашего предмета и обозначить его действие.

Например: «Я — дерево, я расту», — «А я — корни дерева, я — держу тебя, чтобы ты не упало». «Я — белка, я прыгаю по деревьям», — «А я — твои зубки, я грызу тебе орехи».

***

Игра 22. У кого это есть

Вы называете одну часть, а ребенок перечисляет все известные ему объекты живой природы, имеющие эту часть. Например, «Пушистый мех» — «Лиса, белка, енот, песец». «Лист» — «Дерево, кустарник, цветок».

***

Игра 23. Где мы это видели

Вы называете какой-либо объект, а ребенок перечисляет места, где можно его увидеть.

Например: «Береза», — «Лес, роща, деревня, парк, аллея». «Заяц», — «Лес, поле, зоопарк, грядка с капустой». Если ребенок затрудняется, помогайте ему наводящими вопросами: «Зайчик что любит кушать? (морковь, капусту).

А где растут эти овощи? (на огороде). Как заяц их возьмет? (придет на огород).

***

А в какие игры Вы играете с детьми 4-5 лет дома?

развивающие игры для мальчиков и девочек

Дети с восторгом принимают все новое, но это не значит, что нужно каждый день покупать им очередную машинку, куклу или конструктор. Для пятилеток легко придумать увлекательное занятие с подручными средствами или совсем без них.
В этой статье мы расскажем, во что поиграть с ребенком 5 лет дома.

Есть разные виды игр:

• Сюжетно-ролевые. Часто практикуются в детском саду, где много ребят.
• Подвижные. Упражнения для физического развития предлагаются в игровой форме.
• Дидактические. Развитие моторики, логики, речи и внимания в увлекательной форме возможно и без использования специальных пособий или игровых наборов.

1. Сюжетно-ролевые игры

Игра — это подготовка к взрослой жизни. В домашних условиях можно примерить на себя несколько ролей, используя только то, что есть в каждом доме.

• Официант. Девочке, которая любит помогать маме на кухне, будет интересно стать официантом. Накрыв на стол, раздав порции всем членам семьи, она почувствует себя настоящей хозяйкой и научится носить полные тарелки и чашки. Можно заранее нарисовать красочное меню, чтобы все было по-настоящему. Если мама не решается доверить ребенку настоящую еду, можно играть пластмассовыми продуктами.

• Продавец. На кухне пусть будет гастроном, а в детской — магазин игрушек. Продавать настоящие крупы и фрукты интереснее, чем пластмассовые. Из купленных товаров можно вместе приготовить обед.
• Водитель автобуса. Мальчик может развозить кукол и мишек на большой машинке или сделать автобус из составленных вместе стульев, чтобы места хватило всем. В игре легко повторить названия знакомых остановок и привычные маршруты, уделить внимание правилам дорожного движения и этикету в общественном транспорте.

2. Подвижные игры

Дети не могут долго сидеть на одном месте. Когда сорванцам хочется порезвиться, лучше организовать подвижную игру, развивающую координацию, силу и ловкость.

• Танец. На празднике, где собирается много детей (например, в день рождения), можно организовать веселый танцевальный флешмоб. Подойдет для этого любимая музыка из мультфильма «Фиксики», дополненная смешными движениями, имитирующими работу бытовых приборов. Эта игра помогает развить координацию.

• Тачка. Взрослый держит ноги ребенка на весу, а тот передвигается на руках. Упражнение хорошо укрепляет мышцы плечевого пояса, при этом воспринимается не как зарядка, а как игра.
• 12 записок. Взрослым потребуется время на подготовку, но зато с каким азартом ребятня будет разгадывать загадки, и искать очередную записку. Сам процесс поиска не менее интересен участникам, чем приз в конце.

3. Дидактические

Учиться новому проще в игре. Можно купить готовые наборы и игрушки, а можно использовать подручные материалы.

• Паззлы. Их легко сделать самостоятельно, разрезав на куски картинку с интересным сюжетом. Полезно собирать круг или квадрат из нескольких фрагментов.
• Шнуровки, пуговицы и молнии. Если ребенку трудно усвоить навык самостоятельного одевания-обувания, нужно тренировать его в игре, одевая-раздевая кукол и мишек.
• Буквы и фигуры. Предложите сложить из спичек или зубочисток буквы, геометрические фигуры. Дидактическое занятие легко совмещать с приготовлением обеда.
• Болтики и винтики. Сын поможет папе навести порядок в ящике с инструментами и всяческими гаечками-болтиками. Мальчик с удовольствием рассортирует их по форме и размеру, заодно научится различать саморезы и болты. С хозяйственным папой дел хватит на все выходные.

4. Интересные игрушки

Зачастую детям быстро надоедают дорогие коллекционные Барби и навороченные автотреки. А другие подарки используются почти каждый день и не приедаются. Покупая игрушку, взрослый должен задуматься, чему научится ребенок с ее помощью и соответствует ли она его интересам. Вот несколько игрушек, которые понравятся практически любому и займут надолго:

• Электронный конструктор. Дети учатся читать схемы, действовать по инструкции. Особенно любим мальчиками с техническим складом ума.
• Конструктор Репейник. Возможность проявить фантазию, создавая разные фигуры.
• Лизуны и сквоши. Некоторые родители считают, что дети занимаются ерундой, катая и растягивая бесформенные комки. На самом деле такая деятельность очень хороша для развития мелкой моторики.

5. Когда руки заняты

Делая что-то по дому, родители могут придумать совместные увлекательные занятия. Пока руки работают, можно вдвоем играть со словами, придумывать загадки, вспоминать детские песенки и даже учить буквы.

• Слова тематической группы. Нужно составить цепочку слов на определенную тему, чтобы каждое следующее слово начиналось на последнюю букву предыдущего. Например, тема «Животные»: волк — козел — лиса… Ребенок учится выделять из слова отдельные буквы.
• Я знаю больше слов на букву… Выберите любую букву алфавита, а затем по очереди называйте слова, которые с нее начинаются. Отличное занятие для расширения словарного запаса.
• Антонимы. Один игрок называет слово, другой подбирает к нему антоним. Большой — маленький, плакать — смеяться, день — ночь. Развивает логическое мышление.

• Угадай мелодию. Участники игры по очереди напевают мелодию знакомых песен, а остальные их отгадывают. Все слова заменять слогами «ла-ла-ла» или «на-на-на». Развивает память и музыкальный слух.

Родителям нужно играть вместе с детьми, чтобы направлять их интерес в сторону полезных и познавательных занятий.

Вдохновите нас — поделитесь материалом с друзьями в соцсетях:

 

 

Загрузка…

Реальные фото детских комнат:

23 веселые подвижные игры для детей 4-5 лет

Подвижные игры для детей 4-5 лет развивают ловкость, внимательность, умение действовать в коллективе.

Подвижные игры для детей 4-5 лет

Подвижные игры для детей 4-5 лет нравятся всем детям.

Игра 1. Прыгай к флажку!

На одной стороне площадки 5—6 детей. На противоположной на расстоянии 2,5—3 м лежат 5—6 флажков. Воспитатель и остальные дети говорят слова, вызванные дети прыгают

«Прыг-скок, прыг-скок,
Вот он, твой флажок».

С окончанием слов малыши поднимают флажки вверх, машут ими, кладут и идут обратно. Выходят следующие 5—б детей.

ВНИМАНИЕ! КОНКУРС ОТЗЫВОВ!
Скачайте любую нашу мини-книгу БЕСПЛАТНО, напишите отзыв и выиграйте призы!
Подробнее на странице конкурса: https://multi-mama.ru/konkurs-otzyvov-izuchaem-vmeste-s-rebenkom/

Правила: продвигаться к флажку прыжками на двух ногах, бежать нельзя; в прыжках соблюдать направление, брать свой флажок; выигрывает поднявший флажок первым.

***

Игра 2. Лошадки

У детей лошадки на палочке. Дети скачут прямым галопом по площадке в разных направлениях под текст песенки:

«Цок! Цок! Цок! Цок! Я лошадка серый бок. Я копытцами стучу. Если хочешь, прокачу».

И. Михайлова

С окончанием слов дети ходят по площадке и присаживаются на скамеечки, пеньки, деревья. После небольшого отдыха игра повторяется.

Правила: в галопе стараться приближать одну ногу к другой; согласовывать шаги галопа с ритмом песенки.

***

Игра 3. Кегли

В игре используются пластмассовые кегли. Их устанавливают с интервалами 10—15 см друг от друга. Дети прокатывают по одному шару с расстояния 1—1,5 м.

Воспитатель отмечает, кто из детей попадает в кегли; помогает тем, кому это не удается, не фиксируя внимания на проигрыше.

***

Игра 4. Докати мяч

Детям даются разноцветные мячи или шары небольшого размера (диаметром б—8 см) и предлагается катить их до флажка (линии), находящегося на небольшом расстоянии от детей.

Воспитатель отмечает тех, кто хорошо докатывает мяч, поощряет не справившихся с заданием, дает возможность прокатить мяч еще и еще раз. Когда дети прокатят мячи по нескольку раз, воспитатель предлагает собрать их все в корзину.

***

Смотрите также:

Подвижная игра «Третий лишний»

Игры с детьми 4-5 лет дома

Игры для детей 4-5 лет на улице летом

Игра 5. Прокати обруч

Трое-четверо детей становятся лицом к воспитателю на расстоянии 1,5—2 м. Воспитатель катит обруч поочередно к каждому ребенку, тот ловит его и катит обратно к воспитателю.

Когда дети научатся хорошо катать и ловить обруч, они могут играть друг с другом самостоятельно.

***

Игра 6. Прокати шарик к своему флажку

На одной стороне площадки или комнаты проводится черта, за которой стоят дети. На противоположной стороне на расстоянии 1—1,5 м ставятся флажки, разные по цвету. Воспитатель раздает детям шарики двух-трех цветов, соответствующие цвету флажков. Затем предлагает посмотреть, какого цвета у каждого шар, встать против флажка того же цвета и прокатить к нему шар. Когда все дети прокатят шары, воспитатель просит сложить их в корзинку, а затем снова раздает их детям, и игра повторяется.

***

Игра 7. Мяч в кругу

Дети сидят на полу в кругу. Воспитатель дает мяч и предлагает катать его от одного к другому, отталкивая двумя руками.

Правила: мяч останавливать руками, не допуская касания ног; долго не задерживать, стараться тут же откатить другому.

***

Игра 8. Попади в воротики

Дети с помощью воспитателя распределяются парами и встают на расстоянии 4—6 шагов один от другого. Между каждой парой посередине установлены воротики — из кубиков, кеглей или прутиков. Каждая пара получает один мяч и катает его друг другу через ворота.

Правила: катать мяч, не задевая ворота; отталкивать энергично одной или двумя руками (по указанию воспитателя).

***

Игра 9. Кто дальше бросит мешочек

5—6 детей стоят на одной стороне площадки за начерченной линией или положенной веревкой. У каждого по четыре мяча или мешочка с песком. По сигналу воспитателя дети бросают но 2 раза правой и левой рукой, затем бегут к мячам, поднимают их и возвращаются обратно.

Правила: бросать обязательно одной и другой рукой; бежать за мешочками только по сигналу.

***

Игра 10. Попади в круг

Дети стоят по кругу на расстоянии 2—3 шагов от лежащего в центре большого обруча или круга (из веревки или начерченного на земле) диаметром 1—1,5 м. В руках у детей мешочки с песком или другие предметы для метания. По сигналу они бросают предметы в круг правой и левой рукой, по другому сигналу берут их из круга. Воспитатель отмечает тех, кто сумел попасть.

Правила: бросать и брать только по сигналу; стараться попасть в обруч; бросать одной, при повторении другой рукой.

***

Игра 11. Подбрось повыше

Воспитатель раздает детям мячи диаметром 12—15 см и предлагает поиграть с ними, бросая вверх и стараясь поймать после броска.

Правила: бросать сначала невысоко, чтобы суметь поймать; ловить мяч кистями рук, не прижимая к груди; если мяч упал, его можно поднять и продолжить упражнение.

***

Игра 12. Попади в цель

Воспитатель ставит или подвешивает 2—3 вертикальные цели — это может быть обруч с картонным кружком посередине, щит-мишень, снежная фигура с удобным для метания предметом (лиса с колобком, заяц с корзиной).

Перед целями на расстоянии 1,5—2 м обозначается полоса шириной 40 см. На ней напротив каждой цели стоят ведерки с мячами, шишками, мешочками с песком. 2—3 детей встают к ведеркам, берут предметы и метают их в цель одной и другой рукой. Собирают брошенные предметы в ведерки, выходят другие играющие.

Правила: метать по сигналу той рукой, какой укажет воспитатель; собирать предметы после того, как все произвели метание; выполнять метание, не выходя за пределы полосы.

***

Игра 13. Наседка и цыплята

Дети изображают цыплят, а воспитатель — наседку.

На одной стороне комнаты или площадки огорожено место, это — дом (веревка с нанизанными на ней флажками натягивается между деревьями или стойками на высоте 40—50 см).

В доме помещается наседка с цыплятами. Наседка отправляется на поиски корма. Через некоторое время она зовет цыплят: «Ко-ко-ко-ко». По этому сигналу цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют по площадке.

После того как все дети подлезли под веревку и немного побегали по площадке, воспитатель говорит: «Большая птица!»

Все цыплята бегут домой.
Игра повторяется несколько раз.

***

Игра 14. Куры в огороде

Посередине площадки шнурами ограничивается небольшое пространство —огород. С одной стороны его — дом сторожа, с другой — курятник, в нем куры — дети. Роль сторожа выполняет воспитатель или один из детей. По сигналу «куры гуляют» дети подлезают под шнуры и ходят в огороде, ищут корм, бегают.

Сторож замечает кур и гонит их — хлопает в ладоши, приговаривая «кыш, кыш». Куры убегают — подлезают под шнуром и прячутся в дом. Сторож обходит огород и тоже возвращается домой.

***

Игра 15. Птички в гнездышках

Есть различные варианты этой игры. Подробнее про подвижную игру Птички в гнездышках.

В разных концах площадки или комнаты устраиваются 3—4 гнезда (с помощью реек или строительного материала). Дети-птицы размещаются в гнездах. По сигналу воспитателя они вылетают из гнезд (перешагивают через препятствие) и разлетаются по всей площадке. Воспитатель кормит птиц то на одной, то на другой стороне площадки: дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям (клюют корм).

После этого они еще немного бегают, а потом воспитатель говорит: «Птички, в гнезда». Дети бегут и, снова перешагивая через препятствия, занимают свои гнезда.

Игра повторяется 4—5 раз. При повторении можно ввести дополнительное движение, например, предложить сначала выпрыгнуть из круга на двух ногах, а затем уже лететь.

Примечание. Зимой, когда игра проходит на участке, воспитатель рисует гнезда на снегу; чтобы они были более четкими и нарядными, рекомендуется обвести их водой, подкрашенной яркой краской.

***

Игра 16. Мыши в кладовой

Дети-мыши сидят в норках — на стульях или на скамейках, поставленных вдоль стен комнаты или по одной стороне площадки. На противоположной стороне площадки протянута веревка на высоте 40—50 см. Это — кладовая. Сбоку от играющих сидит кошка, роль которой вначале исполняет воспитатель, а затем — дети. Кошка засыпает, и мыши бегут в кладовую.

Проникая в кладовую, они нагибаются, чтобы не задеть веревку. Там они присаживаются и как будто грызут сухари или другие продукты. Кошка внезапно просыпается, мяукает и бежит за мышами. Мыши убегают в норки (кошка не ловит мышей, а только делает вид, что хочет поймать их). Возвратившись на место, кошка засыпает, и игра возобновляется.

Во второй половине года, когда дети усвоят правила, можно ввести усложнение: пойманные мышки пропускают одну игру (остаются сидеть на стульчиках в доме кошки), а при последующем повторении снова играют.

***

Игра 17. По ровненькой дорожке.

Дети сидят на стульях, на скамейках или на траве. Воспитатель предлагает им пойти гулять. Они встают с места, свободно группируются или строятся в колонну.
Воспитатель говорит ритмично, в определенном темпе следующий текст:

По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки:
Раз, два, раз, два.
По камешкам, по камешкам,
По камешкам, по камешкам…
В яму — бух!

При словах «По ровненькой дорожке» дети идут шагом. Когда воспитатель говорит: «По камешкам, по камешкам»,— прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед. На слова «В яму — бух!» присаживаются на корточки. «Вылезли из ямы», — говорит воспитатель, и дети поднимаются. Воспитатель повторяет стихотворение. После двух-трех повторений воспитатель произносит такой текст:

По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке
Устали наши ножки,
Устали наши ножки.
Вот наш дом — Там мы живем.

По окончании текста дети бегут к стульям и занимают каждый свое место. После небольшого перерыва игра возобновляется с самого начала.

***

Игра 18. Птица и птенчики

Воспитательница приглашает детей играть и объясняет: «Я буду птица, а вы — мои птенчики». Она чертит большой круг и говорит: «Вот какое большое у птицы гнездо! Заходите в него!»

Дети входят в круг и присаживаются на корточки. Воспитательница дает сигнал: «Полетели, полетели за кормом». Птенцы выпрыгивают из гнезда и летают по всей комнате, птица-мать летает вместе с ними. Затем она говорит: «Полетели домой». Птенцы летят домой.

Игра повторяется несколько раз по усмотрению воспитательницы.

***

Игра 19. Береги предмет

Играющие образуют круг. Они стоят, несколько расставив ноги и держа руки за спиной. У ног каждого ребенка лежит кубик (или другой предмет). Один ребенок — водящий находится в середине круга. Водящий старается взять то у одного, то у другого ребенка кубик. Желая уберечь его, играющий, к которому устремляется водящий, приседает, закрывает кубик руками и не дает до него дотронуться. Как только водящий отходит, играющий встает. Ребенок, не защитивший свой кубик, выходит из круга. Ои временно не участвует в игре.

Когда водящему удается взять кубик у двух-трех играющих, назначается новый водящий.
При перемене водящего дети, стоявшие за кругом, возвращаются в круг, и игра повторяется.

***

Игра 20. Мы топаем ногами

Играющие становятся в круг на таком расстоянии друг от друга, чтобы при движении не задевать соседей. Воспитатель вместе с детьми произносит текст медленно, с расстановкой, давая детям возможность сделать то, о чем говорится в стихотворении:

Мы топаем ногами.
Мы хлопаем руками,
Киваем головой,
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки подаем.

С этими словами дети дают руки друг другу, образуя круг, Далее они продолжают:

И бегаем кругом,
И бегаем кругом.

Через некоторое время воспитатель говорит: «Стой». Все останавливаются. Затем игра повторяется.

***

Игра 21. Передача шаров

Дети сидят на стульчиках кружком. Воспитатель дает двум рядом сидящим детям по шарику и предлагает передавать их (один вправо, другой влево). Когда шары встретятся, дети ударяют их друг о друга со словом «стукнулись», затем встают и бегут по кругу в противоположные стороны, остальные играющие приговаривают: «Побежали, побежали…» Прибежав к своим стульчикам, дети говорят; «Встретились» — и отдают шары воспитателю. Он передает их другим детям, и игра повторяется.

Эту игру можно проводить и на лужайке, тогда дети садятся на травку.

***

Игра 22. Ровным кругом

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:

«Ровным кругом
Друг за другом
Мы идем за шагом шаг.
Стой на месте!
Дружно вместе
Сделаем вот так!»

С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например повернуться, наклониться, присесть.

Правила: ритмично идти по кругу, сохраняя интервал, не заходить в круг.

Усложнение:

1. Внутри круга стоит ребенок, Дети идут по кругу и говорят:
«Ходим кругом
Друг за другом
Эй, ребята, не зевать!
То, что Дима нам покажет,
Будем дружно повторять!»
Дети выполняют движения за водящим.

2. Заранее водящего не выбирают, его называет воспитатель после слов:
«Ровным кругом
Друг за другом
Мы идем за шагом шаг.
Ну-ка, Валя, выходи,
Что нам делать, покажи!»
Правила: каждый водящий показывает новое движение, не повторяя выполненное ранее.

***

Игра 23. Кто соберет больше шишек

На площадке раскладывают шишки, камешки. Дети ходят, стараясь не задевать предметы. На сигнал «бери» стараются быстро поднять шишки, Отмечается тот, кто собрал больше.

Правила: собирать после сигнала; нельзя отбирать предмет у товарища.

***

Вам понравились подвижные игры для детей 4-5 лет?

Картотека (средняя группа) на тему: Подвижные игры для детеЙ 4-5 лет

Подвижные игры для детей 4-5 лет

П/и «Совушка»

Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

Ход игры: Играющие свободно располагаются на площадке. В стороне («в дупле») сидит или стоит «Сова». Воспитатель говорит: «День наступает – все оживает». Все играющие свободно двигаются по площадке, выполняя различные движения, имитируя руками полет бабочек, стрекоз и т.д.

Неожиданно произносит: «Ночь наступает, все замирает, сова вылетает». Все должны немедленно остановиться в том положении, в котором их застали эти слова, и не шевелиться. «Сова» медленно проходит мимо играющих и зорко осматривает их. Кто пошевелится или засмеется, того «сова» отправляет к себе в «дупло». Через некоторое время игра останавливается, и подсчитывают, сколько человек «сова» забрала к себе. После этого выбирают новую «сову» из тех, кто к ней не попал. Выигрывает та «сова», которая забрала себе большее число играющих.

П/и «Бездомный заяц»

Цель: быстро бегать; ориентироваться в пространстве.

Ход игры: Выбирается «охотник» и «бездомный заяц». Остальные «зайцы» стоят в обручах – «домиках». «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», стоявший там, должен убегать. Когда «охотник» поймал «зайца», он сам становится им, а «заяц» — «охотником».

П/и «Лиса в курятнике»

Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего.

Ход игры: На одной стороне площадки очерчивается «курятник». В нем на насесте (на скамейках) сидят «куры».

На противоположной стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается «лисой», остальные – «куры». По сигналу «куры» спрыгивают с насеста, ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу: «Лиса!» — «куры» убегают в курятник и взбираются на насест, а «лиса» старается утащить «курицу», не успевшую спастись, и уводит ее в свою нору. Остальные «куры» снова спрыгивают с насеста, и игра возобновляется. Игра заканчивается, когда «лиса» поймает двух-трех «кур».

П/и «Пробеги тихо»

Цель: учить бесшумно двигаться.

Ход игры: Дети делятся на группы из 4-5 человек, распределяются на три группы и выстраиваются за чертой. Выбирают водящего, он садится посередине площадки и закрывает глаза. По сигналу одна подгруппа бесшумно бежит мимо водящего на другой конец площадки. Если водящий услышит, он говорит «Стой!» и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, водящий говорит какая группа бежала. Если он правильно указал группу, дети отходят в сторону. Если ошибся, они возвращаются на свои места. Так поочередно пробегают все группы. Выигрывает та группа, которая пробежала тихо и которую водящий не смог обнаружить.

П/и «Самолеты»

Цель: учить легкости движений, действовать после сигнала.

Ход игры: Перед игрой необходимо показать все игровые движения. Дети становятся на одной стороне площадки. Воспитатель говорит «К полету готовы. Завести моторы!». Дети делают вращательные движения руками перед грудью. После сигнала «Полетели!» разводят руки в стороны и разбегаются по залу. По сигналу «На посадку!» играющие направляются на свою сторону площадки.

П/и «Зайцы и волк»

Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Ход игры: Одного из играющих выбирают «волком». Остальные – «зайцы». В начале игры «зайцы» стоят в своих домиках, волк находится на противоположной стороне. «Зайцы» выходят из домиков, воспитатель говорит:

Зайцы скачут скок, скок, скок,

На зеленый на лужок.

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают – не идет ли волк.

Дети прыгают, выполняют движения. После этих слов «волк» выходит из оврага и бежит за «зайцами», они убегают в свои домики. Пойманных «зайцев» «волк» отводит к себе в овраг.

П/и «Охотник и зайцы»

Цель: учить метать мяч в подвижную цель.

Ход игры: На одной стороне – «охотник», на другой в нарисованных кругах по 2-3 «зайца». «Охотник» обходит площадку, как бы разыскивая следы «зайцев», затем возвращается к себе. Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы». «Зайцы» прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову «охотник», «зайцы» останавливаются, поворачиваются к нему спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот «заяц», в которого попал «охотник», считается подстреленным, и «охотник» уводит его к себе.

П/и «Жмурки»

Цель: учить внимательно слушать текст; развивать координацию в пространстве.

Ход игры: Жмурка выбирается при помощи считалки. Ему завязывают глаза, отводят на середину площадки, и поворачивают несколько раз вокруг себя. Разговор с ним:

 — Кот, кот, на чем стоишь?

— На мосту.

— Что в руках?

— Квас.

— Лови мышей, а не нас!

Игроки разбегаются, а жмурка их ловит. Пойманного игрока жмурка должен узнать, назвать его по имени, не снимая повязки. Тот становится жмуркой.

П/и «Удочка»

Цель: учить правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги.

Ход игры: Дети стоят по кругу, в центре – воспитатель  с веревкой в руках, на конце которой привязан мешочек. Воспитатель крутит веревку, а дети должны перепрыгнуть.

П/и «Кто скорее до флажка?»

Цель: развивать быстрый бег, ловкость.

Ход игры: Дети распределяются на несколько команд. На расстоянии 3 м от исходной черты ставятся флажки. По сигналу воспитателя надо прыжками на двух ногах допрыгать до флажка, обогнуть его и бегом возвратиться в конец своей колонны.

П/и «Птички и кошка»

Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

Ход игры: В большом кругу сидит «кошка», за кругом – «птички». «Кошка» засыпает, а «птички» впрыгивают в круг и летают там, присаживаются, клюют зерна. «Кошка» просыпается и начинает ловить «птиц», а они убегают за круг. Пойманных «птичек» кошка отводит в середину круга. Воспитатель подсчитывает, сколько их.

П/и « Не попадись!»

Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; развивать ловкость.

Ход игры: Кладется шнур в виде круга. Все играющие стоят за ним на расстоянии полушага. Выбирается водящий. Он становится внутри круга. Остальные дети прыгают в круг и обратно. Водящий бегает по кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся внутри. Через 30-40сек. Воспитатель прекращает игру.

 

П/и « Ловишки»

Цель: развивать ловкость, быстроту.

Ход игры: С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре. Дети стоят в одной стороне. По сигналу дети перебегают на другую сторону, а ловишка старается их поймать. Пойманный становится ловишкой. В конце игры говорят, какой ловишка самый ловкий.

П/и «К названному дереву беги»

Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева; закреплять названия деревьев; развивать быстрый бег.

Ход игры: выбирается водящий. Он называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, отводит на скамейку штрафников.

П/и «Найди листок, как на дереве»

Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку; развивать наблюдательность.

Ход игры: Воспитатель делит группу на несколько подгрупп. Каждой предлагает хорошо рассмотреть листья на одном из деревьев, а потом найти такие же на земле. Педагог говорит: «Давайте посмотрим, какая команда быстрее найдет нужные листья». Дети начинают поиски. Члены каждой команды, выполнив задание, собираются около дерева, листья которого они искали. Выигрывает та команда, которая соберется возле дерева первой, или та, которая соберет больше листьев.

П/и «Кто скорее соберет?»

Цель: учить группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова, выдержку и дисциплинированность.

Ход игры: Дети делятся на две бригады: «Садоводы» и «Огородники». На земле лежат муляжи овощей и фруктов и две корзины. По команде воспитателя бригады начинают собирать овощи и фрукты каждый в свою корзину. Кто собрал первым, поднимает корзину вверх и считается победителем.

П/и «Пчелки»

Цель: учить действовать по словесному сигналу; развивать быстроту, ловкость; упражнять в диалогической речи.

Ход игры: Все дети —  пчелки , они бегают по комнате, размахивают крыльями, жужжат: «Ж-ж-ж». Появляется медведь (выбранный по желанию) и говорит:

Мишка-медведь идет,

Мед у пчелок унесет.

 Пчелки  отвечают:

Этот улей — домик наш.

Уходи, медведь, от нас,

Ж-ж-ж-ж!

 Пчелки  машут крыльями, жужжат, прогоняя медведя.

П/и «Жуки»

Цель: развивать координацию движений; развивать ориентацию в пространстве; упражнять в ритмичной, выразительной речи.

Ход игры: Дети-жуки сидят в своих домах (на скамейке) и говорят: «Я жук, я тут живу, жужжу, жужжу:ж-ж-ж». По сигналу педагога «жуки» летят на поляну, греются на солнышке и жужжат, по сигналу «дождь» возвращаются в домики.

П/и «Найди себе пару»

Цель: учить быстро бегать, не мешая друг другу; закреплять названия цветов.

Ход игры: Воспитатель раздает разноцветные флажки играющим. По сигналу воспитателя дети бегают,  при звуке бубна находят себе пару по цвету флажка и берутся за руки. В игре должно принимать участие нечетное кол-во детей, чтобы один остался без пары. Он и выходит из игры.

П/и «Такой листок —  лети ко мне»

Цель: развивать внимание, наблюдательность; упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь.

Ход игры: Воспитатель с детьми рассматривает листья, упавшие с деревьев. Описывает их, говорит, с какого они дерева. Через некоторое время, раздает детям листья от разных деревьев, находящихся на участке, и просит внимательно его послушать. Показывает лист от дерева и говорит: «У кого такой же листок, бегите ко мне!»

П/и (русская народная) «Зимующие и перелетные птицы»

Цель: развивать двигательные навыки; закреплять представление о поведении птиц зимой.

Ход игры: Дети надевают шапочки птиц (перелетных и зимующих). В середине площадки на расстоянии друг от друга стоят два ребенка в шапочках Солнышка и Снежинки. «Птицы» бегают врассыпную со словами:

Птички летают, зерна собирают.

Маленькие птички, птички-невелички».

После этих слов «перелетные птицы» бегут к Солнцу, а «зимующие» — к снежинке. Чей круг быстрее соберется, тот и выиграл.

 

П/и (русская народная) «Пчелки и ласточка»

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Ход игры: Играющие дети-«пчелки» сидят на корточках. «Ласточка» — в своем гнезде. «Пчелки» (сидят на поляне и напевают):

Пчелки летают, медок собирают!

Зум, зум, зум! Зум, зум, зум!

Ласточка: — Ласточка летает, пчелок поймает.

Вылетает и ловит «пчел». Пойманный становится «ласточкой».

М/п/и «Песенка стрекозы»

Цель: развивать координацию движений; упражнять в ритмичной, выразительной речи.

Ход игры: Дети становятся в круг, произносят хором слова, сопровождая их движениями:

Я летала, я летала, устали не знала.

(Плавно взмахивают руками.)

Села, посидела, опять полетела.

(Опускаются на одно колено.)

Я подруг себе нашла, весело нам было.

(Плавные взмахи руками.)

Хоровод кругом вела, солнышко светило.

(Водят хоровод.)

П/и «Кот на крыше»

Цель: развивать координацию движений; развивать ритмичную, выразительную речь.

Ход игры: Дети  становятся в круг. В центре – «кот». Остальные дети – «мыши». Они тихо подходят к «коту» и, грозя друг другу пальцем, говорят хором вполголоса:

Тише мыши, тише мыши…

Кот сидит на нашей крыше.

Мышка, мышка, берегись.

И коту не попадись!

После этих слов «кот» гонится за мышками, те убегают. Нужно отметить чертой мышкин дом – норку, куда «кот» не имеет права забегать.

23 дидактические игры для детей 4-5 лет с целями

Дидактические игры для детей 4-5 лет представлены в этой статье.

Дидактические игры для детей 4-5 лет

Дидактические игры для детей 4-5 лет: картотека игр для средней группы с целями.

Игра 1. «Кто как разговаривает?»

Цель: расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции.

Ход: педагог поочерёдно бросает мяч детям, называя животных. Дети, возвращая мяч, должны ответить, как то или иное животное подаёт голос: Корова мычит Тигр рычит Змея шипит Комар пищит Собака лает Волк воет Утка крякает Свинья хрюкает Вариант 2. Логопед бросает мяч и спрашивает: «Кто рычит?», «А кто мычит?», «Кто лает?», «Кто кукует?» и т.д.

ВНИМАНИЕ! КОНКУРС ОТЗЫВОВ!
Скачайте любую нашу мини-книгу БЕСПЛАТНО, напишите отзыв и выиграйте призы!
Подробнее на странице конкурса: https://multi-mama.ru/konkurs-otzyvov-izuchaem-vmeste-s-rebenkom/

***

Игра 2. «Кто где живёт?»

Цель: закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в».

Ход: Бросая мяч поочерёдно каждому ребёнку, педагог задаёт вопрос, а ребёнок, возвращая мяч, отвечает.

Вариант 1.
Педагог: Кто живёт в дупле?
Дети: Белка.
Педагог: Кто живёт в скворечнике?
Дети: Скворцы.
Педагог: Кто живёт в гнезде?
Дети: Птицы.
Педагог: Кто живёт в будке?
Дети: Собака.
Педагог: Кто живёт в улье?
Дети: Пчёлы
Педагог: Кто живёт в норе?
Дети: Лиса.
Педагог: Кто живёт в логове?
Дети: Волк.
Педагог: Кто живёт в берлоге?
Дети: Медведь.

Вариант 2.
Педагог: Где живёт медведь?
Дети: В берлоге.
Педагог: Где живёт волк?
Дети: В логове.

Вариант 3. Работа над правильной конструкцией предложения. Детям предлагается дать полный ответ: «Медведь живёт в берлоге».

***

Игра 3. «Подскажи словечко»

Цель: развитие мышления, быстроты реакции.

Ход: педагог, бросая мяч поочерёдно каждому ребёнку, спрашивает:
– Ворона каркает, а сорока?
Ребёнок, возвращая мяч, должен ответить:
– Сорока стрекочет.
Примеры вопросов:
– Сова летает, а кролик?
– Корова ест сено, а лиса?
– Крот роет норки, а сорока?
– Петух кукарекает, а курица?
– Лягушка квакает, а лошадь?
– У коровы телёнок, а у овцы?
– У медвежонка мама медведица, а у бельчонка?

***

Смотрите также:

Подвижная игра «Кот и мыши»

Подвижная игра «Перелет птиц»

Подвижная игра «Стоп»

Игра 4. «Кто как передвигается?»

Цель: обогащение глагольного словаря детей, развитие мышления, внимания, воображения, ловкости.

Ход: педагог, бросая мяч каждому ребёнку, называет какое-либо животное, а ребёнок, возвращая мяч, произносит глагол, который можно отнести к названному животному.

Собака-стоит, сидит, лежит, идёт, спит, лает, служит (кошка, мышка…)

***

Игра 5. «Горячий – холодный»

Цель: закрепление в представлении и словаре ребёнка противоположных признаков предметов или слов-антонимов.

Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, произносит одно прилагательное, а ребёнок, возвращая мяч, называет другое – с противоположным значением.

Горячий-холодный
Хороший-плохой
Умный-глупый
Весёлый-грустный
Острый-тупой
Гладкий-шероховатый.

***

Игра 6. «Что происходит в природе?»

Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, задаёт вопрос, а ребёнок, возвращая мяч, должен на заданный вопрос ответить. Игру желательно проводить по темам.

Пример: Тема «Весна»
— Солнце – что делает?
— Светит, греет.
— Ручьи – что делают?
— Бегут, журчат.
— Снег – что делает?
— Темнеет, тает.
— Птицы – что делают?
— Прилетают, вьют гнёзда, поёт песни.
— Капель – что делает?
— Звенит, капает.
— Медведь – что делает?
— Просыпается, вылезает из берлоги.

***

Игра 7. «Кто может совершать эти действия?»

Цель: активизация глагольного словаря детей, развитие воображения, памяти, ловкости.

Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, называет глагол, а ребёнок, возвращая мяч, называет существительное, подходящее к названному глаголу.

Идёт-человек, животное, поезд, пароход, дождь…
Бежит-ручей, время, животное, человек, дорога…
Летит-птица, бабочка, стрекоза, муха, жук, самолёт…
Плывёт-рыба, кит, дельфин, лодка, корабль, человек…

***

Игра 8. «Из чего сделано?»

Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.

Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, говорит: «Сапоги из кожи», а ребёнок, возвращая мяч, отвечает: «Кожаные».

Рукавички из меха-меховые
Таз из меди-медный
Ваза из хрусталя-хрустальная
Рукавички из шерсти-шерстяные

***

Игра 9. «Разложи по полочкам»

Цель: ориентировка в пространстве.

Ход: персонаж Федора просит ребят помочь ей: кастрюли и сковороды поставить на нижнюю полку, тарелки, ложки, ножи вилки – на полку повыше, а блюдца и кувшины на самую верхнюю полку.

***

Игра 10. «Кто кем был?»

Цель: развитие мышления, расширение словаря, закрепление падежных окончаний.

Ход: педагог, бросая мяч кому-либо из детей, называет предмет или животное, а ребёнок, возвращая мяч логопеду, отвечает на вопрос, кем (чем) был раньше названный объект:
Цыплёнок – яйцом
Хлеб – мукой
Лошадь – жеребёнком
Шкаф – доской
Корова – телёнком
Велосипед – железом
Дуб – жёлудем
Рубашка – тканью
Рыба – икринкой
Ботинки – кожей
Яблоня – семечкой
Дом – кирпичём
Лягушка – головастиком
Сильный – слабым
Бабочка – гусеницей
Взрослый – ребёнком

***

Игра 11. «Какой овощ?»

Цель: развитие тактильного, зрительного и обонятельного анализаторов.

Ход: педагог нарезает овощи, дети их нюхают и пробуют на вкус.

Педагог даёт образец: «Помидор сладкий, а чеснок острый»

***

Игра 12. «Что звучит?»

Цель: развитие слухового внимания и наблюдательности.

Ход: педагог за ширмой играет на различных музыкальных инструментах (бубен, колокольчик, деревянные ложки). Дети должны отгадать что звучит.

***

Игра 13. «Что бывает осенью?»

Цель: учить временам года, их последовательности и основным признакам.

Ход: на столе лежат вперемешку картинки с изображением различных сезонных явлений (идёт снег, цветущий луг, осенний лес, люди в плащах и с зонтами и т.д.). Ребёнок выбирает картинки, где изображены только осенние явления и называет их.

***

Игра 14. «Чего не стало?»

Цель: развитие внимания и наблюдательности.

Ход: педагог на столе выкладывает 4 овоща: «Дети, посмотрите внимательно, что лежит на столе. Это лук, огурец, помидор, перец. Посмотрите внимательно и запомните. А теперь закройте глаза». Дети закрывают глаза, а педагог убирает один овощ. «Чего не стало?» Дети вспоминают и называют овощ.

***

Игра 15. «Лови да бросай – цвета называй»

Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.

Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, называет прилагательное, обозначающее цвет, а ребёнок, возвращая мяч, называет существительное, подходящее к данному прилагательному.

— Красный — мак, огонь, флаг
Оранжевый — апельсин, морковь, заря
Жёлтый — цыплёнок, солнце, репа
Зелёный — огурец, трава, лес
Голубой -небо, лёд, незабудки
Синий — колокольчик, море, небо
Фиолетовый — слива, сирень, сумерки

***

Игра 16. «Чья голова?»

Цель: расширение словаря детей за счёт употребления притяжательных прилагательных.

Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, говорит: «У вороны голова…», а ребёнок, бросая мяч обратно, заканчивает: «…воронья».

Например:
У рыси голова – рысья
У рыбы – рыбья
У кошки – кошачья
У сороки – сорочья
У лошади – лошадиная
У орла – орлиная
У верблюда – верблюжья

***

Игра 17. «Четвёртый лишний»

Цель: закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению.

Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, называет четыре слова и просит определить, какое слово лишнее.

Например: голубой, красный, зелёный, спелый. Кабачок, огурец, тыква, лимон.

Пасмурно, ненастно, хмуро, ясно.

***

Игра 18. «Один – много»

Цель: закрепление в речи детей различных типов окончаний имён существительных.

Ход: педагог бросает мяч детям, называя имена существительные в единственном числе. Дети бросают мяч обратно, называя существительные во множественном числе.

Пример:
Стол – столы
Стул – стулья
Гора – горы
Лист – листья
Дом – дома
Носок – носки
Глаз – глаза
Кусок – куски
День – дни
Прыжок – прыжки
Сон – сны
Гусёнок – гусята
Лоб – лбы
Тигрёнок – тигрята

***

Игра 19. «Подбери признаки»

Цель: активизация глагольного словаря.

Ход: педагог задаёт вопрос «Что умеют делать белки?» Дети отвечают на вопрос и находят картинку к заданному вопросу.

Примерные ответы: Белки умеют прыгать с сучка на сучок. Белки умеют делать тёплые гнёзда.

***

Игра 20. «Животные и их детёныши»

Цель: закрепление в речи детей названии детёнышей животных, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти.

Ход: бросая мяч ребёнку, педагог называет какое-либо животное, а ребёнок, возвращая мяч, называет детёныша этого животного. Слова скомпонованы в три группы по способу их образования. Третья группа требует запоминания названий детёнышей.

Группа 1. У тигра – тигрёнок, у льва – львёнок, у слона – слонёнок, у оленя – оленёнок, у лося – лосёнок, у лисы – лисёнок.

Группа 2. У медведя – медвежонок, у верблюда – верблюжонок, у зайца – зайчонок, у кролика – крольчонок, у белки – бельчонок.

Группа 3. У коровы – телёнок, у лошади – жеребёнок, у свиньи – поросёнок, у овцы – ягнёнок, у курицы – цыплёнок, у собаки – щенок.

***

Игра 21. «Что бывает круглым?»

Цель: расширение словаря детей за счёт прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкости.

Ход: педагог, бросая мяч детям, задаёт вопрос, ребёнок, поймавший мяч, должен на него ответить и вернуть мяч.
– что бывает круглым? (мяч, шар, колесо, солнце, луна, вишня, яблоко…)
– что бывает длинным? (дорога, река, верёвка, лента, шнур, нитка…)
– что бывает высоким? (гора, дерево, скала, человек, столб, дом, шкаф…)
– что бывает колючим? (ёж, роза, кактус, иголки, ёлка, проволока…)

***

Игра 22. «Подбери словечко»

Цель: развитие навыков словообразования, подбор родственных слов.

Ход: педагог называет слово, дети называют однокоренные слова.

Например, пчела – пчёлка, пчёлочка, пчелиный, пчеловод, пчёлы и т.д.

***

Игра 23. «Обобщающие понятия»

Цель: расширение словарного запаса за счёт употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти, умение соотносить родовые и видовые понятия.

Ход:
Вариант 1. педагог называет обобщающее понятие и бросает мяч поочерёдно каждому ребёнку. Ребёнок, возвращая мяч, должен назвать относящиеся к тому обобщающему понятию предметы.

Овощи – картофель, капуста, помидор, огурец, редиска.

Вариант 2. Педагог называет видовые понятия, а дети – обобщающие слова.

Огурец, помидор — Овощи.

***

В какие дидактические игры для детей 4-5 лет вы играете чаще всего?

24 веселых игры для детей 4-5 лет на улице летом

Игры для детей 4-5 лет на улице летом очень важны, ведь это возраст для активности и неуемной энергии, которую важно направить в нужное русло.

Игры для детей 4-5 лет на улице летом

Игры для детей 4-5 лет на улице летом помогут детям научиться взаимодействовать между собой в форме игры.

Игра 1. Воробушки и кот.

Дети стоят вдоль стен на скамеечках, на больших кубах или в обручах, положенных на пол. Это — «воробушки на крыше» или «в гнездышках».

Поодаль сидит «кошка», роль которой исполняет один из детей.

«Воробушки полетели», — говорит педагог. Воробушки спрыгивают с крыши или выпрыгивают из гнезда и, расправив крылья, т. е. вытянув руки в стороны, бегают врассыпную по комнате.

ВНИМАНИЕ! КОНКУРС ОТЗЫВОВ!
Скачайте любую нашу мини-книгу БЕСПЛАТНО, напишите отзыв и выиграйте призы!
Подробнее на странице конкурса: https://multi-mama.ru/konkurs-otzyvov-izuchaem-vmeste-s-rebenkom/

Кошка тем временем спит. Но вот она просыпается, произносит: «Мяу-мяу!» и бежит догонять воробушков, которые должны спрятаться от неё на крыше или гнёздышках, заняв свои места.

Поймав воробушков, кошка отводит их к себе в дом.

***

Игра 2. Огуречик.

В одном конце площадке – педагог-«ловишка», в другом дети. Дети приближаются к ловишке прыжками на двух ногах проговаривая слова:

Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик:
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.

По окончанию слов дети убегают на свои места, ловишка их ловит.

***

Игра 3. Найди свой цвет.

Дети получают флажки 3-4 цветов: одни — красного, другие – синего, третьи – желтого, и группируются по 4-6 человек в разных углах комнаты. В каждом углу педагог ставит на подставке цветной флажок (красный, синий, желтый).

По сигналу педагога «Идем гулять!» дети расходятся по площадке группками или в одиночку. По сигналу педагога «Найди свой цвет!» дети бегут к флажку соответствующего цвета.

***

Игра 4. Найди себе пару.

Для игры нужно приготовить флажки по количеству детей. Половина флажков одного цвета – остальные другого. Дети получают по одному флажку. По сигналу педагога дети разбегаются по площадке. По другому сигналу дети, имеющие одинаковые флажки, находят себе пару.

В игре должно принимать нечетное количество детей, чтобы один из играющих оставался без пары. Обращаясь к оставшемуся без пары, все играющие хором говорят:
Ваня, Ваня, не зевай себе пару выбирай.

Затем по удару бубна дети опять разбегаются, игра повторяется.

***

Игра 5. Трамвай.

Дети стоят вдоль стены комнаты или стороны площадке в колонне парами, держа друг друга за руку. Свободной рукой они держат шнур, концы которого связаны (один держит правой рукой другой левой).

Педагог находится в одном из углов комнаты и держит в руке три цветных флага (круга, карточки) – желтый, красный, зеленый.

Воспитатель поднимает флаг зеленого цвета, и дети бегут, трамвай двигается.

Добежав до педагога, дети смотрят, не сменился ли цвет флага: если поднят зеленый, движение продолжается, если появился желтый или красный флаг, дети останавливаются и ждут, когда появится зеленый цвет, чтобы можно было снова двигаться.

***

Игра 6. Лошадки.

Дети становятся парами. В паре один – «лошадка». Другой – «возчик». Используются вожжи, или дети держат друг друга за поясок. Воспитатель говорит:

Поехали , поехали, с орехами , с орехами
К дедке по репку, по пареньку,
по сладеньки, по горбатеньки.

С окончанием текста дети продолжают бежать в том же ритме под проговаривание педагога: «Гоп, гоп», бегут до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Тпру- у».

***

Игра 7. У медведя во бору.

На одном конце площадки проводится черта. Это опушка леса. За чертой, на расстоянии 3-2 шагов от нее, очерчивается место для медведя. На противоположной стороне обозначается линией «дом детей». Педагог считалкой выбирает медведя. Педагог говорит: «Идем гулять». Дети идут и говорят слова:

У медведя во бору
Грибы, ягоды бегу,
А медведь не спит,
Все на нас рычит.

Медведь должен сидеть на своем месте. Когда играющие произносят последнее «рычит», медведь с рычанием встает и догоняет детей, которые бегут к себе «домой». Пойманного, медведь ведет к себе.
После того как медведь поймает 3-2, выбирается новый медведь.

***

Игра 8. Конники.

Группа детей становится у одного края площадки.
Педагог дает каждому палку длинной 50-60 см. Дети садятся на палку верхом и скачут на противоположную сторону площадки, изображая конников, стараясь не наталкиваться друг на друга, и не задевать предметы, оборудование находящиеся на площадке.

Во время игры педагог может предложить детям двигаться быстрее или медленнее в разных направлениях. Когда дети научатся быстро бегать, можно устроить соревнования.

***

Игра 9. Такси.

Дети становятся внутрь большого обруча (диаметром 1м), держат его в опущенных руках: один – у одной стороны обода, другой – у противоположной, друг за другом. Первый ребенок – водитель такси, второй – пассажир. Дети бегают по площадке или по дорожке. Через некоторое время меняются ролями.

Одновременно могут играть 2-3 пары детей, а если позволяет площадь, то больше. Когда дети научатся бегать в одном направлении, педагог может дать задание бегать в разных направлениях, делать остановки. Можно место остановки обозначить флажком. На остановке пассажиры меняются, один выходит из такси, другой садится.

***

Игра 10. Зайцы и волк.

Дети — зайцы прячутся за кустами и деревьями. В стороне за кустом находится волк. Зайцы выбегают на полянку, прыгают, щиплют травку, резвятся. По сигналу педагога: «Волк идет!» — зайцы убегают и прячутся за кусты, под деревья. Волк пытается догнать их. В игре можно использовать небольшой тест:

Зайки скачут, скок-поскок,
на зеленый на лужок.
Травку щиплют кушают.
Осторожно слушают,
Не идет ли волк.

Дети выполняют действия, о которых говорится в стихотворении. С окончанием слов появляется волк и начинает ловить зайцев.

Ребенок, исполняющий роль волка должен быть подальше от кустов, где прячутся дети.

***

Игра 11. Кролики.

В одной стороне комнаты полукругом расставлены стулья, сидениями внутри полукруга. Это клетки кроликов.

На противоположной стороне дом сторожа.

Посередине находится лужайка, на которую кроликов выпускают гулять.

Дети становятся за спинками стульев, по указанию педагога они присаживаются на корточки — кролики сидят в клетках.

Педагог – «сторож» подходит к клетке и выпускает кроликов на лужок: дети один за другим выползают из-под стульев, а затем прыгают, продвигаясь вперед по всей лужайке.

По сигналу педагога «Бегите в клетки!» кролики возвращаются на свои места, снова проползая под стульями.

Педагог должен следить за тем, чтобы дети, проползая под стульями, старались не задевать их спинами.

Вместо стульев можно использовать дуги для подлезания или, положенные на сиденья стульев палки, рейки.

***

Игра 12. Не опаздывай.

Педагог раскладывает на полу кубики. Дети становятся у кубиков. По сигналу воспитателя они разбегаются по всей комнате, по сигналу «Не опаздывай!» бегут к кубикам. Первоначально дети могут подбегать к любому свободному предмету, постепенно они привыкают занимать свое место. При повторении игры можно предложить детям бегать как лошадки.

Во время игры педагог следит, чтобы дети дальше убегали от кубиков, не наталкивались друг на друга, помогали друг другу найти свой кубик, когда прозвучит сигнал.

***

Игра 13. Куры в огороде.

Посередине площадки ограничивается большое пространство – огород. С одной стороны сторожа, с другой – курятник, в нем «куры» — дети. Роль сторожа выполняет педагог или один из детей.

По сигналу «Куры гуляют» дети подлезают под шнуры, ходят в огороде, ищут корм, бегают. Сторож замечает кур в огороде и гонит их – хлопает в ладоши, приговаривая «кыш-кыш». Куры убегают, подлезают под шнур, прячутся в дом. Сторож обходит огород и тоже возвращается домой.

***

Игра 14. Найди свой домик.

Каждый ребенок выбирает себе домик. Это может быть плоский обруч …. По сигналу дети выбегают на площадку и бегают в разных направлениях. По сигналу «Найди свой домик!» занимают домики.

***

Игра 15. Скорее в круг.

Дети должны бегать легко, в разных направлениях, не наталкиваться; не подбегать к домику до сигнала «Скорее в круг!»

На площадке чертят круг диаметром 4 метра в середине – круг поменьше диаметром 2 метра. Дети ходят друг за другом за большим кругом. Между большим и малым кругом ходит педагог. На сигнал «Скорее в круг!» дети стараются вбежать в маленький круг, педагог ловит их, пойманные останавливаются на месте. Затем они снова становятся в круг.

Усложнение: педагог выбирает себе помощника.

***

Игра 16. У ребят порядок строгий.

По первому сигналу играющие разбегаются из шеренги врассыпную и произносят речевку: «У ребят порядок строгий, знают все свои места, ну, трубите веселее: тра-та та, тра-та- та». По второму сигналу все быстро строятся в шеренгу.

Сначала можно вставать на свободные места, но к концу года на свое место.

***

Игра 17. Мой веселый звонкий мяч.

Дети становятся в круг, педагог с корзиной маленьких мячей в центре. Все вместе произносят слова:

Мой веселый звонкий мяч
Ты куда помчался вскачь
Красный, жёлтый, голубой,
Не угнаться за тобой.

По окончанию слов педагог подбрасывает мячи вверх так, что бы они разлетелись в разные стороны. Дети должны быстро собрать их назад в корзину.

***

Игра 18. Ровным кругом.

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говорят:

«Ровным кругом друг за другом
Мы идем за шагом шаг, стой на месте!
Дружно вместе сделай вот так!»

По окончанию слов останавливаются и повторяют движения, которые показывает педагог, например, повернуться, наклониться. Нужно ритмично идти по кругу, сохраняя интервал; не заходить в круг.

***

Игра 19. Цветные машины.

Задача: закрепить у детей названия основных цветов, тренировать их зрительное внимание, умение выполнять действия по словесной инструкции.

Оборудование: разноцветные кольца по количеству играющих (поровну на каждый цвет), соответствующие им по цвету флажки.

Описание. Дети стоят с одной стороны площадки (они машины в гараже) и держат в руках кольца разных цветов («рули»). Взрослый поднимает флажок какого-нибудь цвета. Дети, имеющие кольцо такого же цвета, выбегают на площадку, крутят «рули» и гудят, подражая машинам. Когда взрослый опускает флажок, «машины» возвращаются в гараж. Затем взрослый поднимает флажок другого цвета или несколько одновременно, а дети с кольцами заданных цветов продолжают движение. Если дети не замечают, что флажок опущен, взрослый дает команду словами: «Машины синего цвета возвращаются в гараж!» По мере тренировки можно совсем отказаться от флажков и играть с помощью словесных сигналов.

***

Игра 20. У медведя во бору.

Задача: развить ловкость, быстроту движений.

Описание. На одной стороне комнаты проводится линия — это опушка леса. Около нее через 2-3 шага Рисуется круг — место для медведя. На другой стороне комнаты за линией находится домик для детей. Один из детей играет роль медведя. Остальные дети идут «гулять по лесу», имитируя собирание грибов и ягод и проговаривая стихи:

У медведя во бору,
Грибы, ягоды беру,
А медведь не спит
И на нас рычит.

На последних словах «медведь» встает со своего места и начинает ловить детей. Пойманный (тот, до кого медведь дотронулся) отправляется к нему на опушку. Игра повторяется, пока не поймаются 2-3 играющих. Затем выбирается новый медведь, и игра начинается снова.
По такому же принципу проводятся игры: «Лиса и куры», «Огуречик», «Воробушки и грузовик», «Мышки и кошка» и др.

В каждой из них водящий играет соответствующую роль, а взрослый произносит текст стихотворения.
Лиса близко притаилась, Лиса кустиком прикрылась, Лиса носом повела, Разбегайтесь, кто куда.
Огуречик-огуречик, Не ходи на тот конечик! Там мышка живет, Тебе хвостик отгрызет.
В гнезде воробушки живут, Утром рано все встают, Кругом они летают, Себе пищу добывают.
Вдруг послышался гудок, Грузовик привез песок. Воробьишки, разлетайтесь! Под колеса грузовику не попадайтесь!

Зайки скачут скок-поскок На зеленый наш лужок. Травку щиплют — кушают, Осторожно слушают, Не идет ли волк.

На скамейке у окошка Тихо дремлет наша котка. Осмелели мышки тут, Корки хлебные грызут. Не боятся, но напрасно. Здесь гулять для них опасно. Кошка вдруг глаза открыла, Мышек ловко изловила.

Подробнее о подвижной игре У медведя во бору.

***

Игра 21. Набрось кольцо.

Задача: тренировать детей в набрасывании колец на определенные цели.

Оборудование: кольца, различные фигурки, на которые их надо набрасывать.
Описание. На полу (асфальте) проводят линию -это граница, с которой дети будут бросать кольцо. На расстоянии 1,5-2 м от нее ставится фигурка для набрасывания кольца (слон с поднятым хоботом, гусь с вытянутой шеей, носорог с выставленным рогом и т. п.) Взрослый показывает, как бросать кольцо — от себя, стараясь держать его в горизонтальном положении.

Далее дети пробуют набрасывать кольца самостоятельно. Взрослый при необходимости может помочь ребенку, направляя движение его руки.

***

Игра 22. Кошки-мышки.

Активная игра. Развивает ловкость, скорость, внимательность. Может с успехом проходить среди разновозрастной компании. Подходит для дома и улицы.

Есть два варианта этой игры.

Первый. Все, кроме троих игроков берутся за руки и встают в незамкнутый круг. Внутри бегает «мышка» и две «кошки». «Кошки» должны догнать мышку, но это не так просто, т.к. она может спокойно пробегать между игроками в кругу, а они – нет. После все втроем встают в круг и выбираются новые кошки-мышки.

Второй вариант. В одном углу обозначается дом кошки, в другом – норка мышей, в третьем – кладовая, где находятся мелкие предметы, изображающие припасы. Кошка засыпает в домике, а мышки перебегают из норы в кладовую. На хлопок ведущего (или после слов стишка) кошка просыпается и начинает ловить мышей, которые стараются добежать до норки. Вначале кошку играет кто-то из взрослых, который делает вид, что ловит, но дает мышкам убежать. В игру можно внести словесное сопровождение:

Кот мышей сторожит,
Притворился, будто спит.
Вот он слышит — вышли мыши,
Потихоньку, ближе, ближе,
Изо всех ползут щелей.
Цап – царап! Лови скорей!

***

Игра 23. Карусели.

Спокойно-активная хороводная игра. Развивает координацию и синхронность движений, ловкость, внимательность. Умение управлять силой голоса. Подходит для дома и улицы.
Ведущий вместе с детьми встает в круг и все начинают медленно и тихо произносить текст:

Еле-еле, еле-еле
Закружились карусели.
(При этом игроки начинают медленное движение по кругу)
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
(Нарастает и темп и сила голоса, одновременно увеличивается скорость движения. Игроки переходят на бег) Следующая часть произносится с понижением темпа и силы голоса:
Тише, тише! Не спешите!
Карусель остановите!

(С этими словами все останавливаются).

***

Игра 24. «На охоте»

Задача: тренировать детей в попадании мячом в определенную цель.

Оборудование: мячи.

Описание. На одной стороне комнаты (площадки) располагается охотник, на другой — очерчиваются кружки для зайцев. В каждом из кружков находятся по 2-3 «зайца».

Охотник выходит на середину площадки, как бы высматривая зайцев. По команде взрослого «зайцы» выбегают из кружков и прыгают на двух ногах. Затем со словом взрослого «Охотник!» останавливаются и поворачиваются к нему спиной. Охотник прицеливается и бросает в зайцев мячом (стараясь попасть в ноги).

Тот из них, в кого охотник попал, считается подстреленным и уходит с охотником. После 3 повторений игры выбирается другой охотник, и игра начинается снова.

***

А в какие игры для детей 4-5 лет на улице любите играть Вы?

17 увлекательных и приятных игр для 4-летних

Перейти к:

Они прыгают, бегают, прыгают и прыгают. Они пинают мячи. Они лепят фигурки из глины и песка. Они смеются и играют с людьми своего возраста.

Мы везде говорим о четырехлетних.

Дети от 4 лет активны и полны энергии. И эту энергию нужно направлять таким образом, чтобы он был менее разрушительным и разрушительным. Вот почему MomJunction предлагает вам список лучших игр для четырехлетних детей, а также несколько занятий в конце, которые научат их кое-чему.

Итак, вы готовы к играм?

Захватывающие и веселые игры для четырехлетних детей

Дети в возрасте четырех лет могут уделять внимание занятиям продолжительностью до 15 минут или меньше, если они занимаются этим каждый день (1). Учитывая это, мы составили список простых игр для четырехлетних детей.

1. Что скрывается в желе?

Желе не только для еды. Вы также можете использовать его для развлечения.

Вам понадобятся:

• Кристаллы съедобного желе разных цветов
• 1-2 больших лотка
• Пластиковые емкости разной формы
• Пластиковые цифры, маленькие игрушки и деревянные бусины и все остальное, что может быть положить внутрь чашку с желе

Как:

1. Вам нужно будет подготовить чашки с желе перед началом игры.
2. Разложите пластиковые стаканчики или миски на подносе и положите в каждый пластиковый номер, букву, игрушку или бусинку.
3. Дайте каждому ребенку несколько минут, чтобы изучить желе и, не глядя, угадать, что внутри.

Если не могут угадать, пусть посмотрят и скажут, что нашли! В любом случае они узнают о осязании и осязании.

2. Соломинки и помпоны для питья

Это забавная игра в помещении, в которую можно играть даже с одним ребенком, если у вас есть готовые аксессуары.

Вам понадобятся:

• Цветной скотч — подойдет не менее трех цветов
• 5-6 1-дюймовых помпонов
• Соломинки для питья

Как:

1. Create лабиринт или дорожку с помощью скотча, наклеив его на пол. Выберите любой дизайн, который вам нравится. Но просто не бывает прямых линий (что это за веселье!). Отметьте начальную и конечную точки на путях.
2. Дайте детям по соломинке для питья.
3. Положите помпоны в корзину.
4. «На ходу» ребенок должен взять помпон из корзины, положить его на проклеенные ленты на полу и продуть воздухом, используя соломинку, чтобы двигать его вдоль линий.
5. Им нужно пройти от начала до конца, чтобы завершить игру. Ребенок, который финиширует в кратчайшие сроки, становится победителем.

3. Камень, ножницы, бумага

Если у вас много свободного времени или вам нужна помощь в выборе, чья очередь делать что-то первым, вы играете «камень, ножницы, бумага».

Вам потребуется:

• Пространство и время для игры

Как:

1. Дайте детям четкие инструкции по игре.
2. Камень означает «кулак», бумага — ладонь вниз, пальцы вытянуты, а ножницы — двумя пальцами, чтобы выглядеть как ножницы.
3. Камень может сломать ножницы, ножницы могут разрезать бумагу, а бумага может закрыть камень.Итак, камень крепче ножниц, ножницы крепче бумаги, а бумага крепче камня.
4. В эту игру обычно играют два человека, которые стоят лицом друг к другу левой ладонью вверх и правой рукой, сжатой как кулак.
5. Дети дважды ударяют кулаком по ладони, а в третий раз могут держать его как камень или заменить на бумагу или ножницы.

Побеждает тот, у кого более сильное оружие.

Бесплатные рабочие листы и распечатки для детей

Выберите классДошкольное учреждениеДетский сад1 класс 2 класс3 класс4 класс 5 класс Выберите предмет Английский языкМатематикаНаукаСоциальные исследования Поиск и загрузка

4.Лабиринт ABC

Лабиринт ABC — это инновационный способ научить вашего ребенка алфавиту. Игра стимулирует физически и морально.

Вам понадобится:

• Лист бумаги
• Ручка или эскиз
• Пространство для игр
• Маленькая игрушечная машинка или животное

Как:

1. Нарезать листы или бумагу на длинные полоски и создать лабиринт. Сделайте лабиринт среднего размера таким образом, чтобы по нему было легко перемещаться от начальной точки до конца.
2. Напишите буквы алфавита по порядку в лабиринте, чтобы ребенок мог переходить от одной буквы к другой в правильном порядке.
3. Дайте ребенку игрушечную машинку или животное и попросите его переходить от одной буквы к другой, пока он не закончит алфавит.

Видеоигры и настольные игры для четырехлетних

Настольные игры — отличный способ научить четырехлетнего ребенка общаться с другими людьми. Видеоигры могут сделать их творческими, но в них следует играть умеренно.

5. Hoot Owl Hoot

Hoot Owl Hoot — одна из самых популярных настольных игр для четырехлетних детей. Эта игра, разработанная Peaceable Kingdom, имеет цветные коды и поощряет совместную игру.

Что нам в ней нравится: В эту игру легко играть, и в ней есть простая стратегия, которая побуждает детей работать в команде. Цель игры — помочь совам вернуться в свое гнездо до заката. Это помогает развить у детей навыки социального взаимодействия и внушает мысль, что, когда мы работаем в команде, выигрывают все.

Почему детям это нравится: В этой игре нет проигравших. Есть только победители, если детишкам удастся переселить сов обратно в гнезда. Кроме того, здесь не нужно читать или писать, а просто думать и выполнять!

6. Кот в шляпе, я могу это сделать!

Интересная настольная игра по книге доктора Сьюза «Кот в шляпе».

Что нам в ней нравится: Само название игры говорит об этом — Я могу это сделать! Эта игра позволяет детям узнать, чем они могут заниматься в свое удовольствие.Игра может удивить вашего ребенка и позволить ему раскрыть свои скрытые таланты. Игра предназначена для того, чтобы объединить семьи и друзей.

Почему детям это нравится: «Кот в шляпе, я могу это сделать» позволяет детям наслаждаться книгой доктора Зюсса по-другому, но увлекательно. Игра помогает детям лучше понять свои способности и укрепить их уверенность в себе. Каждый раз, когда дети говорят «Я могу это сделать» и выполняют задание, они еще больше повышают свой уровень уверенности!

7.World of Zoo

Существует несколько игр-симуляторов зоопарка, но ни одна из них не может быть столь же креативной, как эта.

Что нам в этом нравится: Симуляторы всегда лучше, чем бессмысленные видеоигры с насилием и действием. World of Zoo — игра-симулятор зоопарка, которая учит ваших детей взаимодействовать и строить отношения с миром животных. Игра знакомит детей с разными животными, их естественной средой обитания и пищевыми привычками. Что лучше всего, так это то, что в игре есть карточки с информацией о животных от National Geographic.

Почему детям это нравится: World of Zoo — это красочная видеоигра, в которую можно играть и на ПК. Функция редактора животных позволяет детям взаимодействовать с разными животными, а также позволяет им в некоторой степени изменять их цвета, узоры и особенности, чтобы создать уникальное животное.

8. My Lovely Farm

Красочная настольная игра My Lovely Farm перенесет ваших детей в мир сельского хозяйства, выращивания овощей и ухода за животными.

Что нам в ней нравится: Игра — это больше, чем просто создание фермы.Дети могут заниматься тремя видами деятельности: строительство фермы, создание кукол и использование карточек фактов, чтобы узнать о сельском хозяйстве, сельскохозяйственных животных, пользе овощей и т. Д. Дети могут переключаться с одного занятия на другое, если им скучно, и часами заниматься творческой игрой.

Почему детям это нравится: Помимо возможности построить собственную ферму, дети также смогут раскрашивать фигурки животных, делать марионеток и устраивать свои кукольные представления с миссис Дж.Корова и Мисс Цыпленок в роли хозяев! Звучит весело, не правда ли? Что ж, это так. Поиграйте со своим ребенком, и мы гарантируем, что он тоже согласится.

9. Hi-Ho Cherry-O

Кто из родителей не хотел бы играть в развивающую игру для своего четырехлетнего ребенка? Что ж, если да, то вот один, который может вас заинтересовать.

Что нам в нем нравится: Hi-Ho Cherry-O — это интересный способ научить вашего малыша базовым математическим навыкам. Игра заключается в том, чтобы собрать вишню и положить ее в ведро. Чем больше вишен они соберут, тем быстрее наполнят ведро и выиграют.Во время игры дети будут складывать и вычитать числа, чтобы считать фрукты и наполнять свои ведра.

Почему детям это нравится: В игре есть вращающаяся стрелка, четыре корзины с фруктами, головоломка из 9 частей и по десять кусочков фруктов: черника, вишня, яблоки и апельсины. Игра может быть соревновательной и позволяет детям весело собирать фрукты и складывать их в свои крошечные корзины с фруктами. Прядильщик, который используется вместо пары игральных костей, является, пожалуй, самым захватывающим компонентом игры.

Восемь простых занятий для четырехлетних

Это список занятий, которые помогут вашим четырехлетним детям занять себя, а вы будете счастливы.

10. Игра с катанием чисел

Кататься по полу глупо, но в четыре года — это весело. Хотите знать, о чем мы говорим? Продолжай читать.

Вам потребуется:

• Клейкие заметки
• Ручка
• Много места для игры
• Чистая стена или доска

Как:

1. Освободить место в вашей гостиной или спальне вашего ребенка.
2. Возьмите около 20 самоклеящихся стикеров и напишите на каждой номер. Выберите числа от одного до 20 и не повторяйте числа.
3. Положите стикеры на пол липкой стороной вверх.
4. Как ваша девушка, чтобы брать записки с пола, не используя руки или ноги. Она может получить их только своим телом, а это значит, что ей нужно кататься по полу, чтобы все ноты прилипли к ней.
5. Попросите ее расположить числа на стене в правильном порядке.

Разве это не похоже на урок математики, замаскированный под веселое занятие? Что ж, это так!

11. Игра актерского мастерства

Игра актерского мастерства — отличный способ рассказать детям о разных людях или профессионалах, с которыми они встретятся. Подумайте о нескольких вариантах ролевой игры, которые вы можете попробовать со своими детьми. Вот несколько примеров:

• Поход в супермаркет
• Поход к врачу
• В школе
• В аэропорту
• В дороге
• В гостях у друга
• Путешествие на корабле

Еще одна отличная идея для игры играть или выдумать пародии — это разыграть сборник рассказов.Пусть ваш ребенок выберет сборник рассказов и персонажа, которым он хочет быть. Пусть другие дети или взрослые будут другими персонажами (вы можете играть несколькими персонажами, если людей недостаточно).

Идея игры может быть использована для обучения детей тому, как вести себя и как не вести себя в разных ситуациях и пространствах. Вы также можете подумать о других сценариях, помимо упомянутых выше, если считаете, что они подходят для возраста и темперамента вашего ребенка.

12. Исследование книг

Исследование книг — отличное занятие, которое, как мы думаем, может сделать чтение более интересным занятием для ребенка.Так как же это сделать?

• Отведите ребенка в библиотеку и покажите ему, как это работает. Перед входом в библиотеку обязательно скажите им правило большого пальца: тишина.
• Или сходите в книжный магазин и предложите им изучить там разные книги. Вы могли бы немного посидеть и почитать и, может быть, купить для них книгу.
• Посетите сеанс чтения или рассказа историй для детей и позвольте им испытать чудеса художественной литературы и фэнтези.

Сделайте чтение сказок на ночь привычкой.Когда вы читаете им, у них также разовьется интерес к книгам.

13. Прогулки на природе

Прогулка или поход в лес — это, пожалуй, лучшие мероприятия на свежем воздухе, которыми вы можете развлечь своего ребенка. Если у вас есть парк или национальный парк поблизости, обязательно возьмите ребенка туда в не реже одного раза в месяц или два. Вот некоторые из вещей, которые вы можете попробовать во время таких прогулок:

• Наблюдение за птицами
• Фотография природы
• Рисование или наброски пейзажей

Ваш четырехлетний ребенок не может много делать с камерой или кистью.В такие моменты вы можете просто научить малыша ощущать и наслаждаться звуками природы.

14. Прикосновение и осязание — сенсорная сумка

Дети настолько сосредоточены на том, чтобы видеть вещи, а иногда и на слух, что они ни для чего не используют свое осязание. Эта игра фокусируется именно на этом — их осязании. Вы можете использовать эту игру, чтобы помочь им определять объекты по их форме, текстуре, а также по тому, насколько они мягкие или твердые.

Вам понадобятся:

• Большая сумка
• Предметы разной формы, размера и текстуры
• Повязка на глаза

Как:

• Собирать такие предметы, как мяч , расческу, ручку, фрукты, овощи, игрушку, ключ и т. д. и положите их в пакет.
• Завяжите ребенку глаза и попросите его взять какой-нибудь предмет из сумки. Ребенок должен использовать свои руки, чтобы прикоснуться к предмету, почувствовать его и угадать, что это такое. Другие дети могут дать ребенку подсказки об объекте и помочь ему угадать.
• Теперь попросите детей по очереди просовывать руки в сумку.
• Если ребенок угадает, он получает балл. В противном случае он получает еще один шанс угадать другой объект. Предметы не возвращаются в сумку после того, как их вытащили.

Дети могут по очереди играть в эту игру на вечеринках, в классах и других общественных мероприятиях.

15. Трассировка теней

Уникальная идея, которая может занять вашего ребенка на несколько часов, трассировка теней позволяет вам использовать повседневные предметы для создания произведений искусства.

Вам понадобится:

• Рулоны туалетной бумаги, банки или картонные фигурки
• Клей
• Бумага для диаграмм или чертежей
• Карандаш
• Место на полу для проекта

Как:

Для этого упражнения вам понадобится свет, естественный или иной, чтобы создать тень.Солнечный свет может быть сложным, так как вам нужно будет быстрее отслеживать объект, прежде чем свет начнет двигаться и менять угол.

1. Разложите бумагу для рисования или диаграмму на полу где-нибудь рядом с окном, где есть свет.
2. Сложите рулоны туалетной бумаги стопкой в ​​виде замка.
3. Карандашом нарисуйте тень замка туалетной бумаги на таблице или листе чертежа.
4. После этого замените стопку каким-нибудь другим предметом, например консервной банкой, плюшевым мишкой или чем-нибудь еще, что можно четко проследить на бумаге только по его тени.

Вы можете создать столько эскизов, сколько захотите, разных размеров в зависимости от расположения объекта и того, как далеко или близко он находится от источника света.

Забавный совет: вместо неодушевленных предметов вы можете заставить людей стоять на свету и отслеживать их тени. Таким образом, ваш ребенок может отслеживать вас, вашего супруга или партнера или даже домашнее животное.

16. Рисование вверх ногами

В этом упражнении рисунок не будет перевернутым. Художник будет! Хотите знать, как это будет работать? Просто продолжайте читать, и мы расскажем, как это сделать.

Вам понадобится:

• Листы для чертежей
• Эскизы или мелки
• Карандаши для рисования
• Высокие стулья или стулья для обеденного стола

Как:

1. Вырезать схему или рисунок листы на квадраты, которые подходят под сиденье стула.
2. Можете наметить дизайн на простыне и наклеить их, чтобы малышу было легче.
3. Положите циновку на пол и раздайте ребенку цветные карандаши или наброски.
4. Попросите ребенка залезть под стул так, чтобы он или она смотрели на бумагу для рисования, приклеенную к основанию стула.
5. Используйте мелки, чтобы рисовать или раскрашивать все, что хотите, глядя вверх ногами!

Это веселое занятие, которым лучше заниматься реже, когда у вашего ребенка плохое настроение и ему нужен перерыв.

17. Рисование с колесами

Рисование и искусство — это творческие занятия, которые развивают воображение вашего ребенка. Это занятие подразумевает рисование колесами автомобиля, а не кистью.

Вам понадобятся:

• 3-5 листов чертежей или диаграмм
• Маленькие игрушечные машинки
• Моющиеся органические краски
• Большие емкости для смешивания цветов

Как:

1. Смешайте краски на большой тарелке или подносе. Вы также можете использовать большую тазу, если ваша машина достаточно мала.
2. Окуните шины игрушечной машинки или грузовика в краску и позвольте вашему ребенку перемещать их по чертежному листу или полу, если вас это устраивает.
3. Ваши дети могут рисовать прямые линии или создавать рисунки с помощью шин.

Это веселое занятие, которым дети могут время от времени заниматься, если вы не возражаете, чтобы потом убрать их.

Игры и упражнения в этой статье были выбраны с учетом этапов развития четырехлетнего ребенка (2). Однако некоторые игры могут показаться слишком простыми, а некоторые — немного сложными для некоторых детей. В таком случае вы можете изменить игру или занятие в соответствии с вашим удобством и способностями вашего ребенка.Но что бы вы ни делали, убедитесь, что это весело для вас и для них.

Есть какие-нибудь идеи по продуктивному вовлечению четырехлетних детей? Поделитесь подробностями об игре или активности в нашем разделе комментариев.

Рекомендуемые статьи:

.

7 забавных игр и занятий для 4-летних

В раннем детстве так много изменений, что у родителей может быть головокружение, когда они узнают, какие занятия имеют смысл на каждом этапе. Когнитивные и моторные навыки быстро развиваются у 4-летних детей. Их концентрация также улучшается, особенно когда они заняты задачами, которые их интересуют. Дети также развивают более сильные навыки решения проблем, чтобы решать более сложные игры.

Это все навыки, которые дети позже будут использовать в школе и со своими друзьями, отмечает специалист по развитию детей д-р.Джуди Слоуп. Она рекомендует родителям и опекунам поддерживать раннее обучение, сосредотачиваясь на играх, которые «помогают детям работать над сенсомоторной координацией, взаимодействием с другими детьми, творческим мышлением и следованием указаниям».

Для начала вот семь игр и занятий, которые вы можете попробовать со своим 4-летним ребенком.

1. Постройте полосу препятствий

Полоса препятствий — отличный способ стимулировать физическую и умственную координацию. Например, доктор Шлуп говорит, что вы можете создать курс, на котором дети залезают под стол, прыгают на одной ноге, катятся по полу, держа мяч над головой, и бросают мягкие мячи или мешки с фасолью в контейнер.

Чтобы добавить сложности, доктор Слоуп предлагает проинструктировать детей выполнить последовательность шагов, чтобы пройти курс. Таким образом, дети развивают навыки слушания и следования указаниям.

2. Чучела животных в прятки

Забавный вариант старого фаворита — игра в прятки с игрушками животных.

Сначала соберите кучу любимых игрушек вашего ребенка и посчитайте, сколько у вас есть, прежде чем начать. Затем попросите всех закрыть глаза, пока один человек прячет все мягкие игрушки.Спрятавшись, пусть все начнут искать плюшевые игрушки, пока все не будут найдены.

Специалист по образованию Кара Дэй говорит, что эта игра — это «как я учила своих детей считать, когда они были маленькими», потому что она не заканчивается, пока не будет возвращено общее количество животных. Дэй добавляет, что она «использовала детенышей-бини всех видов животных — от павлина до быка — поэтому я рассказала им обо всех видах животных».

3. Сделайте свой собственный Play-Doh

Сделайте свой собственный Play-Doh — это отличное практическое занятие.Вы можете найти полный рецепт здесь.
Когда вы сделаете замазку и дадите ей остыть, доктор Шлуп позволит детям исследовать свое воображение. «Дети могут использовать пластилин для раскатки длинных змей, а затем придать им формы, буквы и другие узоры».
Работа с тестом и использование пластиковых ножниц для нарезания кусочков новой формы помогает развить ловкость и мелкую моторику, добавляет она.

4. Постройте замок

Построение замка из пустых бумажных коробок — отличный способ для детей спроектировать собственное возвышающееся сооружение.
Помогите своему 4-летнему ребенку сложить бумажные коробки любой формы и размера, которые им нравятся, и закрепить коробки с помощью липкой ленты. Это работает как в помещении, так и на улице, если земля не мокрая. Затем дети могут использовать мел или фломастеры, чтобы украсить стены.
Эксперт по воспитанию и педиатр Дженнифер Чанг рекомендует замок, потому что он позволяет детям выражать свои творческие способности. «Детям нравится рисовать кирпичи, окна и подъезды, — говорит она, — или добавлять цветы и траву внизу стен.”

5. Искусство и ремесла

Декоративно-прикладное искусство — еще один важный продукт для 4-летних. Рисование пальцами, коллажи, папье-маше или рисунки карандашом и маркером — все это хорошие варианты.

Чанг советует всегда держать под рукой плотную бумагу, клей, помпоны, наклейки, мелки, маркеры и ножницы.

Доктор Слоуп добавляет, что «пользоваться мольбертом особенно хорошо в этом возрасте, поскольку у детей развиваются мускулы запястий и рук для навыков письма, которые впоследствии помогут в школьной обстановке.”

6. Фэнтези-спектакль

Переодевание и представление поощряют творчество и рассказывание историй. К четырем годам дети имеют более сильные языковые и повествовательные навыки, чтобы развить сюжетную линию или сыграть роль.

«Детям нравится притворяться кем-то другим», — говорит доктор Слоуп, устраивают ли они спектакль, играют в ученого или врача. Поддержка детей в ролевых играх способствует социально-эмоциональному и языковому развитию.

7. Не забывайте классические игры

Помните, что классические игры выдерживают испытание временем, потому что дети их любят и способствуют раннему обучению.Такие игры, как Candyland, Chutes and Ladders и Guess Who развивают зрительно-моторную координацию и учат детей слушать указания и следовать правилам.
Любимая часть этих игр доктора Шлупа — это то, что «дети часто не осознают, что они учатся. Они просто развлекаются ».

Список отличных игр и мероприятий выходит далеко за рамки семи, представленных здесь. Мы также будем рады услышать некоторые из ваших любимых песен для 4-летних детей. Пожалуйста, добавьте свой в комментарии ниже!

.

настольных игр для дошкольников — игры, которые нравятся детям 3, 4 и 5 лет, и которые доставляют удовольствие всем!

Наши любимые настольные игры для детей 3, 4 и 5 лет

Настольные игры для дошкольников, которые мы перечислили здесь, включают наши любимые семейные игры, а также лучшие игры для дошкольников, рекомендованные родителями. Самое лучшее, что мы выбрали игры, в которые любят играть все, в том числе и родители. Они веселые, довольно быстрые в игре и помогают развивать ловкость, стратегию и игровые навыки, например, по очереди.

Спешите?

Бестселлер 2020:

• ThinkFun Zingo Bingo — для раннего ознакомления, независимый, надежный — Zingo имеет 5-звездочный рейтинг и имеет более 6000 отзывов на Amazon, так что вы знаете, что он хорошо протестирован. Эта игра — интересный способ выучить слова на сайте, и детям нравится эта маленькая штуковина, которая выдает жетоны слов. Вы можете увидеть короткое видео о Zingo в действии здесь.

Многолетнее избранное:

• Eye Found It Hidden Picture Game — кооператив, ищи и найди, сюжет

  У этой замечательной игры более 1000 отзывов на Amazon, 4.5 звезд. Темы — Дисней или Ричард Скарри Бизитаун. Длина игрового поля — шесть футов. Игроки ищут объекты на доске, ориентируясь на карты, которые они вытягивают. Вы работаете вместе, чтобы попытаться добраться до Острова пикников до того, как Свинья Уилл и Свинья Уон съедят всю еду. Есть сотни предметов, которые можно найти, поэтому исследовать эту настольную игру очень весело.
  

• Образовательные идеи Игра «Подлая, закусочная белочка» : осязание, ловкость, соответствие
  Эта замечательная игра сочетает в себе поворот, подбор цветов и ловкость.Это не самых захватывающих игр для взрослых. Тем не менее, играть с дошкольником приятно, так как продолжительность игры подходящая. Им это нравится, а тактильные ощущения от желудей великолепны. Игра очень милая и помогает развить зрительно-моторную координацию и базовый игровой этикет.

Любимые настольные игры для дошкольников

Многие из этих настольных игр прошли испытание временем в нашей семье с участием нескольких детей, а некоторые из них продолжают оставаться фаворитами, даже когда дети становятся старше.Дети дошкольного возраста, от подростков до взрослых, могут с удовольствием играть в них — большинство из них не займет много времени, что делает их идеальным средством быстрого подключения. Этот список содержит партнерские ссылки Amazon.

Кошачий пирог Пит : Шарады, Воображение, Связь

Эта игра была любимой в нашей семье для общения с детьми младшего возраста, потому что сочетание мягких глупых действий и приятных тактильных ощущений кексов делает игру приятной и быстрой.Игра является кооперативной. Вы по очереди крутитесь, чтобы увидеть, что вам нужно сделать, чтобы положить кекс на стол в честь Дня Рождения Пита.

Действия, которые вам, возможно, придется выполнить, включают пение строки из песни, наименование любимой еды, наименование объекта, которое начинается с определенной буквы, звук или шарады (достаточно простые для дошкольников, и они включают изображения, так что это нормально для тех, кто не читает) . Это быстрая игра, которая понравится родителям и детям.

Hoot Owl Hoot: Кооператив, простая стратегия, экологичность

Это одна из самых популярных игр от Peaceable Kingdom Games.Цель состоит в том, чтобы группа могла сотрудничать, чтобы вернуть сов обратно в гнездо до восхода солнца. В свой ход игроки должны разыграть солнце, если оно у них есть (заставляя солнце восходить дальше), в противном случае они разыгрывают одну из своих цветных карт (например, Candyland). Цвет позволяет переместить сову ближе к следующей. Вы можете играть с другим количеством сов (до 6), чтобы было легче или сложнее. В игре достаточно стратегии, чтобы доставлять удовольствие, и дети тоже учатся работать вместе.

Другой родитель недавно сказал мне: «Вы не ошибетесь ни в одной игре Peaceable Kingdom.», И это был наш опыт. У нас также есть «Гонка за сокровищами мирного королевства». Нам нравится «Гонка за сокровищами», потому что выбор пути включает в себя множество вариантов развития игры — это кажется немного стратегическим.

Colorama: Красочный, Развитие навыков, Младший

Это хорошо сделанная игра от Ravensburger, которая подчеркивает цвета и формы. Он больше всего понравится младшим дошкольникам — я почти внес его в наш список игр для малышей, но он, вероятно, больше всего подходит для детей 3 и 4 лет.Имея несколько различных способов игры, вы можете использовать эту игру довольно долго.

Продолжительность игры составляет около 20 минут, когда игроки бросают кубики, чтобы найти цвет и форму, затем подбирают для него место на доске или снимают кусок с доски, в зависимости от правил, по которым вы играете.

Доктор Сьюз «Я могу это сделать!» Карточная игра : Активный, глупый, вызовы

Это игра, которую мне посоветовала бабушка дошкольников.Ее внуки любят глупых рыбок из пеноматериала, которые идут в комплекте с игрой. Одна из проблем при выборе настольных игр для 3-летних и младших дошкольников заключается в том, что им все еще трудно сидеть на месте. Не беспокойтесь с Котом в шляпе «Я могу это сделать!» игра. Эта игра включает в себя много физических действий — идеально подходит для детей младшего возраста.

Игроки переворачивают выбор из трех карт, которые направляют их при выполнении задания. Тем, кто не читает, изображения помогают понять, что написано на карточках, а также способствуют развитию навыков чтения в раннем возрасте.С такими упражнениями, как «танец с рыбой из пеноматериала между коленями», комбинации могут быть довольно забавными.

Шарады для детей : смех, воображение, семья

Charades отлично подходит для смеха, и эта детская версия поставляется с изображением на каждой карточке, что позволяет предварительным читателям играть. Не читающие могут разыграть картинку на карточке, в то время как у игроков, которые могут читать, есть три разных слова в качестве опции на карточках.Эта настольная игра затрагивает воображение четырехлетних детей и дает им возможность проявлять активность во время игры. К тому же это действительно забавно.

Spot It Jr. Animals : Быстрый, Визуальный, Развитие навыков

Spot Это хит среди дошкольников — в этой версии есть милые животные, и дошкольники могут чувствовать радостный успех каждый раз, когда обнаруживают совпадение. Он также поставляется в другой версии, включая номера или кемпинг. Я упоминаю «Найди это» в наших любимых карточных играх для детей, потому что есть несколько способов играть, и игры проходят довольно быстро.

Каждая карта будет иметь по крайней мере одно совпадение с каждой другой картой. Несколько версий игры для игры включают в себя одну, в которой три карты переворачиваются, и тот, кто первым заметит матч, получает их, или когда каждый игрок переворачивает карту из своей колоды и раздает карты тому, кто первым заметит матч (своего рода например, War, где вы пытаетесь сначала получить все карты). Это быстрые и увлекательные игры, которые сохраняют свою игровую ценность на протяжении многих лет.

Детский игровой процесс : Стратегия, Память, Различные способы игры

Я люблю находить стратегические игры, в которые взрослые могут играть с детьми; вот что такое Sequence for Kids.Дети в возрасте от 3 лет могут научиться играть, и вы играете с людьми разных возрастов. Чтобы играть, вы кладете карту из руки и кладете фишку на соответствующее место игрового поля. Когда у вас 4 подряд, это «последовательность», и вы выигрываете. Поворот включает единорогов и драконов — карту единорога можно использовать, чтобы разместить фишку в любом месте, или карту дракона можно использовать, чтобы удалить фишку вашего противника. Эта небольшая стратегия делает эту игру интересной как для дошкольников, так и для взрослых.

Водолей: Стратегия, Для всех возрастов, Цветной

Вы можете быть удивлены, обнаружив «обычную» игру для взрослых в списке лучших игр для 4-летних, но это очень красочная карточная игра, не требующая чтения, и она работает для дошкольников! Это немного похоже на домино… что-то вроде.Вы пытаетесь собрать вместе семь одинаковых паттернов, в то же время не позволяя другим людям собраться вместе. Младшие дошкольники могут не совсем понимать, что они делают, но они все равно могут играть. Эта игра требует много места, но она полезна для всей семьи.

Фруктовый сад Хаба : Кооператив, Красивые игровые элементы, Воображение

Мы владели этой совместной игрой, когда я был ребенком, и мои братья и сестра, и я любил красивые деревянные игровые фигурки с фруктами.В эту игру легко играть с более молодыми игроками, и она может быть хорошим выбором для семей с малышом и дошкольником.

Игроки пытаются собрать все плоды с деревьев, прежде чем вороны украдут их. Фрукты — груши, яблоки, вишня и сливы, а в игре есть очаровательные корзинки для сбора деревянных фруктов. Игра понравится детям, которые любят миниатюры и разыгрывают ролевые игры.

Мой первый Каркассон: Стратегия, ранняя математика, соответствие

Как фанат обычной версии Каркассона, я был заинтригован, увидев эту детскую игру.Мы им не владеем, но отзывы положительные. Родители говорят, что это потрясающая игра, потому что она достаточно проста для юных игроков, но в ней достаточно выбора и задач, поэтому взрослым она не совсем скучна. Идеальный возрастной диапазон для этой игры, вероятно, 4-8 лет, но он действительно хорошо работает для большего диапазона.

Пазлы: Пространственная осведомленность, настойчивость, ползание

Я знаю, что это не совсем настольная игра, но когда я заглянул в наш игровой шкаф, я увидел головоломку на полу, которая понравилась всем моим детям, и мне пришлось перечислить это как идею.Пазлы на полу могут хорошо работать с дошкольниками, потому что они берут то, что может быть сидячим занятием, и придают ему немного больше движения — вы можете ползать по полу, чтобы собрать пазл.

Список покупок Игра и Динозавр Дотти : соответствие, память, развитие навыков

Подруга из Великобритании рекомендует эти игры от Orchard Toys как одни из первых детских игр, которые действительно полюбились ее дошкольникам. Список покупок — это увлекательная игра на память, а Dotty Dinosaur включает в себя распознавание цвета и формы.

Выбор настольных игр для 4-х летних

У дошкольников появляется все больше и больше мелкой моторики, их воображение процветает, и они действительно начинают понимать, как играть с другими. Это делает дошкольный этап идеальным временем для настольных игр.

Покупая настольные игры для своего 4-летнего ребенка, ищите игры, которые раскрывают их сильные стороны, такие как воображение или большие движения, такие как прыжки; или помочь им развить новые навыки, такие как распознавание цвета, букв или цифр, мелкую моторику, например, хватать и поднимать небольшие предметы, или социальные навыки, например, по очереди.

Преимущества настольных игр для дошкольников

Игра в настольные игры с дошкольниками не только укрепляет ваши отношения в отношениях, но и игра имеет познавательные преимущества для детей. Когда маленькие дети играют в настольные игры, они приобретают социальные навыки, такие как устное общение и обмен мнениями.

Игра может побудить их сосредоточиться и проявить терпение, пока они ждут своей очереди. Дошкольникам нравится возможность поработать над овладением навыками распознавания и счета букв и цифр, зрительно-моторной координации и распознавания цвета.

Наряду с этими преимуществами совместная игра в игры дает детям комфортное пространство, чтобы научиться играть в рамках правил и границ игры. В 4 года большую часть жизни трудно предсказать, и вы не можете ее контролировать — настольные игры дают ощущение расширения возможностей, поскольку дошкольники начинают понимать, как работает игра.

Настольные игры также являются хорошим способом научить дошкольника работе в команде. Пусть ваши старшие дети поиграют в несколько из этих настольных игр с вашим дошкольником, чтобы они могли научиться работать с людьми разного возраста, а также научиться быть справедливым.

Отключить от устройств

Сегодня, когда технологии играют такую ​​передовую и центральную роль в нашей жизни, мы обнаруживаем все больше и больше дошкольников с планшетами и iPad на коленях, когда они просматривают последние мультфильмы. Знакомство с некоторыми забавными настольными играми дает им возможность отключиться от этих устройств и позволяет вам проводить время вместе всей семьей, не отвлекаясь.

Настольные игры — отличный способ найти столь необходимый баланс между реальной жизнью наших детей и цифровыми связями.Они также позволяют детям устанавливать более тесные эмоциональные связи со своими родителями, братьями и сестрами.

Не любите тайм-аут?

В следующий раз, когда ваш ребенок решит, что пора испытать ваше терпение и раздвинуть его границы, вместо того, чтобы отправлять его на время в комнату, поиграйте в настольную игру! Это не только укрепит ваши отношения с ребенком; это также научит их новым выходам для их разочарований. Это вызывает уважительные ответы и более позитивное отношение, вместо того, чтобы проводить какое-то время в одиночестве.

Обучение правильному способу проигрыша

Наконец, вы обнаружите, что эти настольные игры для дошкольников могут помочь вам научить справедливости и спортивному духу. Если они не любят проигрывать, то сейчас подходящее время для вас сделать это учебным моментом и побудить их открыть для себя новые навыки преодоления трудностей и сохранять спокойствие, когда все может пойти не так.

Другие настольные игры для 4-летних

Дети в возрасте от 4 до 6 лет становятся достаточно взрослыми, чтобы сесть за настольную игру, но они все еще любят быть активными, поэтому игры с меньшим временем для игры работают хорошо.Особенно, когда этот 4, 5 или 6-летний ребенок начинает уезжать в дошкольный или детский сад подольше, мне нравится иметь небольшой выбор любимых игр, чтобы легко было вытащить то, что вам обоим понравится, и вы сможете снова подключиться когда у вас было время в разлуке. Вот еще несколько постов с играми, которые подходят для этого возраста:

Найдите еще больше способов играть вместе:

Твоя очередь! Какие ваши любимые настольные игры для детей от 3 до 5 лет? Оставляйте идеи в комментариях!

.

7 веселых игр и занятий для 5-летних

Будь то настольная игра или пятнадцать минут классиков, простейшая из игр может помочь 5-летним детям отточить языковые, моторные и социальные навыки.

«Пятилетнему ребенку необходим баланс между организованными видами спорта, творчеством и свободной игрой. Им также нужно побыть в одиночестве и позволить царить небольшой хаос », — говорит д-р Майкл Ангар, автор книги« Я все еще люблю тебя: девять вещей, которые нуждаются в проблемах детей от их родителей ». «Попробуйте поиграть в игры, в которых взрослый может предложить нежный совет, если что-то пойдет не так.Это может быть что угодно, от строительства снежных фортов или поединка в снежки ».

Прочтите семь уникальных и увлекательных игр и мероприятий, в которые можно поиграть со своим 5-летним ребенком.

1. Память

Эта классическая карточная игра помогает детям развить важные навыки памяти.
«Предварительные читатели должны полагаться на свою память гораздо больше, чем их старшие читающие коллеги, поэтому память идеально подходит для 5-летних», — говорит Ванесса Л. Кахлон, исполнительный директор и основатель Kahlon Family Services.

2. Саймон говорит

Эта очень простая и минималистичная игра требует как минимум двух игроков. Это отличный способ для пятилетних детей развить осознание своего тела и память.

3. Действующее реле

Эта замечательная театральная игра заставит всех смеяться. В качестве фасилитатора выполните серию пантомимических повседневных задач или переживаний: поход в поход, поедание рожка мороженого, боулинг, замена шины, замена лампочки, прослушивание музыки на iPod, просмотр фильма, роль рок-музыканта. , задуть свечи на праздничном торте или приготовить блины.Список можно продолжать бесконечно!

4. Парашют

Вы устраиваете вечеринку по случаю дня рождения или большое событие? Парашюты можно легко найти в местном пункте проката. Создание волн — отличный способ научить пятилетних детей осознанию пространства.

5. Alien

Для этой игры требуется минимум три игрока. Посредник действует как «переводчик», в то время как ребенок сидит рядом с ним или с ней и действует как «инопланетянин», инопланетянин, который приезжает с другой планеты.

«Аудитория» задает переводчику различные вопросы об инопланетянине, а переводчик, в свою очередь, переводит вопросы на импровизированный язык, и инопланетянин отвечает на этом же языке.Это отличная игра для развития навыков публичных выступлений на раннем этапе.

6. Кукольный театр

Миниатюрный кукольный театр легко построить из трехслойной доски для презентаций. Марионетки можно сделать из палочек от мороженого, плотной бумаги и фетра. Выберите историю из любимой книги или басни, например «Златовласка и три медведя» или «Красная шапочка».

7. Шарф

В этой игре все должны сидеть в кругу. Вытяните шарф (или, если у вас его нет, шляпу или перчатку) и объявите группе: «Это свинья» или какое-то другое животное или предмет.

Далее опишите его. Например, если бы вы говорили о свинье, вы бы сказали: «Он очень корявый и вонючий!» Передайте шарф и попросите всех определить и описать свой предмет или животное. Отличная игра для тренировки воображения!

.