Хорошее и плохое поведение: Хорошее и плохое поведение
Сочинение на тему Поведение человека
Поведение человека зависит от многих обстоятельств. Поведение формируется в зависимости от воспитания и привычек человека. В каждой определенной ситуации человек должен вести себя подобающе. Прилежное поведение всегда в моде и всегда считается признаком хорошего тона.
Хорошее поведение – это еще и ряд привычек. Любого ребенка с самого раннего детства необходимо учить вести себя в обществе, уважать старших, помогать младшим и проявлять заботу к родителям.
Моя мама всегда учит меня уступать место в транспорте пожилым людям, помогать переходить через дорогу и помогать нести сумки бабушкам и дедушкам. Мама учит меня относиться уважительно к преподавателям в школе, к соседям, к друзьям семьи. Хорошим тоном также всегда считается вежливость. Я стараюсь не грубить людям при общении.
Еще я считаю, что к людям нужно относиться с пониманием. Ведь у всех бывает разное настроение и разная жизненная ситуация. Нужно учиться, не нервничать по пустякам и адекватно реагировать в различных ситуациях. Я буду стараться вести себя всегда прилежно, слушать своих родителей, уважать своих родных, друзей и окружающих меня людей. Мое поведение – отражение моего воспитания, поэтому я буду стараться вести себя послушно.
Вариант №2
Человек является биосоциальным существом. То есть помимо биологических, физических потребностей вроде сна, употребления пищи или воды у него есть необходимость в общении с другими людьми. Конечно, порой нужно побыть в одиночестве, но чаще всего людям хочется извлекать информацию из внешних живых источников, смеяться, общаться и любить.
Есть даже такое понятие как «найти родную душу». Это означает, что человек нашел в другом необходимые ему качества, например поддержку или взаимопонимание, нашел в обществе кого ему приятно находиться и возможно того, кто похож привычками или характером на него самого. Это действительно редкое и ценное явление – найти «своего» человека.
Когда вы общаетесь с другими людьми, вы обращаете внимание на их повадки и поведение в обществе или наедине с вами. В психологии есть такое мнение, что для продолжительного союза, люди ищут тех, с кем удобно было бы выполнять роли, которые они играли в детстве в семье. Если девочка или парень в виду каких-либо обстоятельств рано повзрослели, то их поведение будет чрезмерно заботливым и ответственным. Значит, они свяжут свои жизнь с теми, к кому это заботу они смогут проявлять.
Бывает и так, что люди не сходятся характерами. Это обусловлено тем, что есть нетерпимые манеры поведения у партнера, с которыми трудно ужиться. И часто именно женщины стараются не прекратить общение с человеком, в котором нашлись определенные неуживчивые качества, а изменить. И в большинстве случаев это заканчивается далеко не триумфом. Потому что люди меняются только по собственному желанию, а не под давлением. Возможно, это объясняется наличием борьбы в таких ситуациях, ведь с негативным посылом изменить партнера или друга не представляется возможным. Хотя внести корректировки вполне допустимо, если вы дадите человеку понять, что это ему пойдет на пользу, и если у него появится желание.
Даже, исходя из этих рассуждений, можно понять, почему психология, социология и бихевиоризм пользуются большой популярностью. Человек – самое сложноорганизованное существо, и сугубо индивидуальное. Так что применять общие знания к любому индивиду нужно аккуратно и правильно.
Поведение человека сочинение
Поведение человека — это проявление мыслей, эмоций, показателей воспитанности и уровня его образованности через действия.
Поведение каждого человека своеобразно. Оно складывается из нескольких составляющих, которые характеризуют сущность людей, образ их жизни. Все, что заложено с детства, на каждом жизненном этапе изменяется, так как мы постоянно находимся в поиске чего-то более совершенного. Наш внутренний духовный мир преобразуется и за счет опыта, который избавляет от ошибок в будущем. Иногда изменения происходят в лучшую сторону. Но бывает и так, что поддавшись слабостям, недостаточному опыту или плохому влиянию со стороны, люди выглядят не достойно в некоторых ситуациях.
Чтобы соответствовать определенным нормам, которые существуют в нашем обществе, нужно иметь, прежде всего, желание. Во-вторых, если человек осознает, что не способен в полной мере заслужить положительную оценку своему поведению, то для этого существует множество способов. Сориентировавшись на одну из моделей культуры поведения, нужно шаг за шагом приближаться к ней, контролируя себя. Этому способствует чтение художественной литературы, где встречается огромное количество примеров достойного поведения человека. Благодаря подобным примерам формируется правильное представление о нормах поведения. Например, пословица — под лежачий камень вода не течет — учит трудолюбию, что является одной из составляющих образа человека с правильным поведением.
Несоответствие правилам поведения того круга общения, где мы пребываем, проявляется во лжи, невежестве, отсутствии помощи друг другу, агрессии.
Все, что характеризует человека с отрицательной стороны, может нанести своими действиями вред окружающим, но главное — проявление подобных качеств может спровоцировать действия, от которых страдает человек сам лично.
Таким образом, правильно выстраивать свои отношения с окружающими, способствовать анализу и критике свои качества, стремиться постоянно пополнять и обогащать знания, контролировать себя в любой ситуации — все это помогает быть свободным и счастливым человеком, радоваться жизни. А это, в свою очередь, сказывается на нашем поведении, которое по желанию поддается изменениям.
В любом случае формирование культуры поведения людей происходит с ранних лет под влиянием родителей, которые направляют детей в нужное русло. Подрастая, ребенок начинает самостоятельно разграничивать понятия — «плохое» или «хорошее».
Поведение — это индивидуальная оболочка человека. Оно настораживает, отталкивает или притягивает окружающих. Это связано с тем, что за ним скрывается истинное лицо со всеми характеристиками: психологическим портретом, чертами характера, отношением к другим людям. Ведь именно через отношения к окружающим появляется многое.
Культура поведения важна и дома, и в школе, и на работе. Благодаря ей, человек может заслужить наивысшую оценку в глазах родителей, учителей, руководства, заслужить похвалу или, наоборот, получить нарекания.
егэ
Поведение человека Сейчас читают:- Сочинение Южно-Сахалинск — мой город
Южно-Сахалинск находится в Дальневосточном федеральном округе, в южной части острова Сахалин. История города не похожа на истории других городов России. Он возник благодаря чиновникам Министерства внутренних дел царской России.
- Сочинение по картине Зимний пейзаж Грабаря
Знаменитый художник Грабарь на славу постарался и создал для нас столь прекрасный шедевр, настоящее произведение искусства. Картина «Зимний пейзаж» завораживает своей невероятной красотой, в которой так тонко передается вся красота зимней природы.
- Образ солнца и огня в живописи, литературе, музыке — сочинение, реферат, доклад
Солнце и огонь издавна почитались нашими предками, так как даруемые ими свет и тепло были очень ценными ресурсами, без которых жизнь была невозможна
- Чичиков живая или мёртвая душа и почему сочинение
В поэме Мёртвые души, Чичиков является главным героем. Автор назвал из-за того, чтобы показать, что у помещиков сердца мертвы. А касается главного героя, то сейчас разберёмся.
- Сочинение на тему Мой выходной день
Не буду скрывать, выходные я очень сильно люблю и с нетерпением их всегда жду. Я расскажу вам, как я провожу выходные со своей семьей. В пятницу я быстро и радостно бегу домой, кушаю, переодеваюсь и могу сразу пойти погулять с друзьями в футбол.
- Особенности композиции романа Герой нашего времени 9 класс сочинение
как научить ребёнка хорошему поведению
«Только посмотри на это безобразие!», «Какой ты неряха!», «Когда ты уже научишься делать то, что тебе говорят!», «Опять ты делаешь всё не так!», «Сколько раз тебе сказано?»… Знакомы ли вам эти фразы? Ну, некоторые из них? Приходится ли вам использовать их в общении с вашим ребёнком?
К сожалению, стоит некоторое время понаблюдать за родителями и ребёнком в каком-нибудь многолюдном месте, и можно услышите фразы, подобные этим. Такие комментарии и замечания только ухудшают самооценку ребёнка, не учат его правильному поведению, а только сообщают, что он что-то сделал плохо.
Как же тогда учить наших детей желаемому поведению? Без нотаций, крика, бесконечных замечаний? Как помочь ребёнку понять, какое именно поведение вы ожидаете от него? Как научить его такому поведению? Один из самых эффективных путей, по которому вы можете пойти — это позитивное подкрепление.
Позитивное подкрепление — это обучение ребёнка желаемому поведению не через критику плохого поведения, а через поощрение хорошего. Как это сделать? Родителям следует делать акцент на том, что у ребёнка получается правильно, верно, хорошо, и говорить ему об этом, поощрять его, вместо того, чтобы делать акцент на плохом поведении, постоянно критикуя его. Часто бывает так, что на хорошее поведение родители внимания не обращают, воспринимая его как «само-собой-разумеющееся», а замечают именно плохое поведение, и всегда говорят о нём ребёнку. Подкрепление хорошего поведения в этом случае не происходит, а происходит противоположное: постоянное фокусирование на плохом поведении. Старайтесь поступать по-другому — отмечайте ребёнка за хорошее поведение!
Правила и ограничения. Родителям следует чётко и ясно заранее предупреждать ребёнка о том поведении, которое они ожидают от него и рассказывать ему о последствии непослушания. Значит ли это, что не нужно наказывать ребёнка? Нет, не значит. Наказание в виде прекращения игры с ребёнком, временного ограничения каких-то удовольствий, и «time out» (об этом речь пойдёт в следующий раз) — это естественные последствия непослушания, о которых ребёнок должен знать. Но вы, как родитель, отвечаете за то, чтобы чётко и ясно объяснять ребёнку заранее, возможно по несколько раз, какое поведение вы ожидаете от него, что правильно делать, и что — нет. Будьте уверены, что ребёнок вас услышал и понял, а так же знает о действиях, которые вы предпримите в случае непослушания.
Давайте разберём ситуацию, где маленький Максим приглашён на День Рождения к Ване. Мама Максима знает, что он очень активный мальчик. Когда они подходят к квартире Вани, мама Максима говорит ему: «Пожалуйста, веди себя в гостях хорошо». Максим получил очень туманное, «общее» предупреждение. Так как он находится в предвкушении праздника, скорее всего, он не «проникается» маминым обращением.
В квартире Вани Максим в восторге от шариков, подарков, тортов и большого количества детей. Он бегает по комнатам, шумит, ссорится с другим мальчиком из-за игрушки, обзывает его, кричит, проливает сок на рубашку, ноет, что ему мало положили мороженого, не слушает Ванину маму и роняет кусок торта на ковёр в гостиной. Мама Максима в ужасе, кричит на него, ругает его, в итоге они одеваются и уезжают раньше времени. Ей очень стыдно за сына, и всю дорогу она говорит ему об этом, не заботясь особенно о том, что это слышат посторонние люди. Максим всё это время тихо плачет.
Не знакома ли вам такая ситуация? Если нет — то замечательно! И всё же, давайте посмотрим, как мама Максима могла бы поступить иначе:
«Максим, я знаю, что ты очень ждёшь Ваниного Дня Рождения. Перед тем, как мы поедем к нему, я хочу, чтобы мы сели вместе и поговорили о том, как правильно вести себя в гостях». Максим и мама садятся на диван и некоторое время спокойно разговаривают: «Максим, в гостях будет весело и интересно. Будет очень много детей, и я хочу, чтобы ты понял некоторые правила о том, как нужно себя вести, хорошо?» (Максим кивает). «Когда мы будем в гостях, я хочу, чтобы ты слушал свой внутренний голос, даже если ты будешь очень сильно радоваться, хорошо? (Максим кивает). Я хочу, чтобы ты слушался Ванину маму и делал то, что она будет тебе говорить, хорошо? (Хорошо, — говорит Максим). «Ещё несколько вещей. Пожалуйста, ходи спокойно, когда ты будешь в квартире, и будь осторожен с мебелью, хорошо? (Максим кивает). Я хочу, чтобы ты говорил «Спасибо» и «Пожалуйста», и говорил только хорошие слова. Если ты не сможешь выполнять всё, что я тебе рассказала, мы должны будет уехать из гостей, понимаешь?»
Когда они подъезжают к дому Вани, мама говорит Максиму: «Давай ещё раз повторим, как правильно себя вести на Дне Рождения, хорошо?» Нам нужно слушать свой внутренний голос, внимательно слушать взрослых, да? Нам нужно ходить, а не бегать в квартире, говорить «Спасибо» и «Пожалуйста» и не говорить плохие слова. Ты сможешь это делать, чтобы мы не уходили раньше времени?» Максим с готовностью кивает головой. Он понимает все мамины слова. Он теперь знает, чего от него ждут. Конечно, он будет очень возбуждён, и, возможно, прольёт сок на рубашку (а может быть и нет, если не будет бегать). Если он начнёт ссориться с другими ребятами, мама может тихо ему напомнить: «Помнишь, мы говорили с тобой, что надо быть вежливым и говорить только хорошие слова. Это значит, что нужно уступать другими детям. Давай не будем говорить плохие слова, я не хочу сейчас уходить, а ты?» Когда Ванина мама скажет, что пирожные можно кушать только на кухне, Максим, скорее всего, послушается её. Если так, то по дороге домой Максима нужно похвалить за это, и сказать, что он старался хорошо вести себя в гостях. Можно даже и не упоминать о соке (потому что это было случайно).
Если Максим не слушается, и всё-таки ведёт себя плохо, нужно уехать из гостей, как и обещала мама. Он будет плакать, но мама может сказать спокойно, но твёрдо: «Если дети говорят плохие слова и ссорятся, им приходится рано уезжать из гостей». Позже, когда Максим успокоится, мама может ещё раз поговорить с ним о том, как важно слушаться и о том, что происходит, когда он не слушается.
Наши дети нуждаются в чётких правилах и объяснениях и им необходимо знать, что последует, если они не будут слушаться. Важно говорить об этом спокойным тоном, используя позитивные слова, а не те, которые подрывают веру ребёнка в себя, его самооценку. Важно так же последовательно выполнять то, что вы пообещали ребёнку в случае непослушания. Всё очень просто. Уважение, чёткость, и ясность объяснений, поощрение хорошего поведения, последовательные действия в случае плохого поведения, и ещё раз уважение.
Критика. Даже когда критика необходима, важно «оформить» её в позитивные, конструктивные слова. Это значит, что следует говорить ребёнку о том, какое поведение вы ожидали от него, чем ругать его за то, как он вёл себя на самом деле. В первом случае, ребёнок поймёт, как ему нужно было вести себя. Во втором случае ребёнок услышит лишь то, что он сделала что-то не так. Например: «Не рисуй на полу!» можно заменить на: «Пожалуйста, рисуй только на бумаге. Сейчас нужно вытереть краску с пола». Ещё очень важно не путать поведение ребёнка с его личностью. Согласитесь, есть большое различие между: «Ты не убрал свои носки на место» и «Ты — неряха», между: «Ты сказал мне неправду» и «Ты — обманщик», между: «Ты не убрала игрушки» и «Ты — лентяйка». А лучше всего, конечно, сказать: «Нужно убрать свои носки на место», «Нужно говорить только правду», «Нужно убрать игрушки». Приучайте себя к этому, и ваш труд обязательно принесёт свои плоды!
Случайности. Важно помнить, что случайности происходят, особенно, когда деткам 1-5 лет. Не нужно ругать ребёнка за то, что он что-то столкнул, разбил, сломал, испортил случайно. Это большая ошибка ругать его за случайные, непреднамеренные действия! Ведь и вы можете что-то уронить или разбить, и вас никто не посмеет за это отругать. Постарайтесь просто объяснить, что именно случилось, и почему. И не «застревайте» на этом дольше, чем нужно: «Ой! Стакан опрокинулся — ничего страшного. Это случилось потому что он был слишком близко к краю стола. Давай его поставим сюда, ближе к середине, чтобы он не мешал своим локтям, когда ты кушаешь, хорошо?»
В завершение, ещё раз повторим основные мысли:
1. Спокойно и чётко объясняя ребёнку заранее правила и ограничения, вы помогаете ему понять желательное поведением ПЕРЕД тем, как возникнут проблемы.
2. Отмечая ребёнка за хорошее поведение, а не критикуя за плохое, вы помогаете ему быстрее учиться.
3. Если всё-таки критика необходима, критикуйте только поведение, а не личность ребёнка.
4. Критикуя, говорите о том, какое поведение вы ожидали от ребёнка, а не о том, что у него что-то не получилось.
5. Если ребёнок делает что-то случайно, просто объясните ему, что к чему, не ругая.
Если вы хотите наладить отношения с вашим ребёнком и воспитывать его без криков и наказаний, приглашаю вас на мой бесплатный онлайн-марафон, который состоится уже совсем скоро. Кликните на баннер ниже, чтобы записаться.
P.S. Если вам понравилась статья, пожалуйста, поделитесь с друзьями, нажав на кнопки социальных сетей. И, как всегда, буду рада вашим комментариям и вопросам ниже.
Читайте также:
стоит ли наказывать за плохое поведение в школе
Любой родитель расстроится, если его ребёнку в школе сделают замечание или поставят двойку за поведение, и подумает: «Неужели я воспитал хулигана?». Но какие бы эмоции вы ни испытывали, лучше сначала разобраться, чем был вызван проступок сына или дочери.
Причины плохого поведения в школе
Австрийский педагог и психолог Рудольф Дрейкурс (Rudolf Dreikurs) всю жизнь изучал деструктивное поведение детей. Он верил, что его можно корректировать без чередования наказаний и вознаграждений. В своих работах он выделил четыре «ошибочные цели плохого поведения ребёнка»:
- Ребёнок требует к себе внимания. Когда «хороших» методов оказывается недостаточно, он начинает отвлекать учеников на уроке, прерывать учителя и просто дурачиться.
Часто дети ведут себя так, если взрослые обращают внимание только на плохое поведение, а хорошее воспринимают как должное. Или когда им вдруг становится не до него. Например, если в семье произошли изменения: переезд, развод или появление нового члена семьи.
В младших классах это случается, если ребёнок не успел социализироваться до школы. Своим поведением он пытается добиться того же внимания, которое получал дома.
Елена Петрусенко, психолог «Домашней школы Фоксфорда».
- Школьник хочет добиться уважения сверстников и старших, но не знает, как это сделать. Поэтому конфликтует с учителями и всячески воюет со школьными правилами. Обычно таким образом ребёнок стремится обезопасить себя: нападает первым, потому что боится стать жертвой.
Чтобы помочь ребёнку почувствовать себя значимым, нужно дать ему больше самостоятельности — например, поручить несложные дела по дому, хвалить и отмечать школьные успехи.
Елена Петрусенко, психолог «Домашней школы Фоксфорда».
- У ребёнка накопились обиды на одноклассников, учителей или родителей, и он хочет отомстить. Зачастую гнев выплёскивается на взрослых или более слабых учеников.
Важно найти и устранить причины накопленных обид. Разбираться с последствиями не менее важно, но лучше всего делать это со специалистом. Психолог поможет ребёнку понять свои недовольства, страхи и прожить их безопасно для себя и других.
Елена Петрусенко, психолог «Домашней школы Фоксфорда».
- Ребёнок, отчаявшийся достичь успеха, сдаётся. Он становится безразличным и беспомощным, не реагирует на просьбы учителя и может весь урок заниматься своими делами. Далеко не всегда такое поведение вызвано скукой — чаще всего ученик просто не верит в свои силы.
Ребёнок не может быть плохим во всём — что-то у него точно получается. Важно замечать его достижения и обсуждать, что ему нравится делать и как ему это удаётся. Позже эти алгоритмы он сможет перенести на другие ситуации.
Елена Петрусенко, психолог «Домашней школы Фоксфорда».
У плохого поведения могут быть и другие причины. Например, дурное влияние одноклассников, стресс из-за смены школы, учителя или проблем в семье. А, может быть, ребёнку просто неинтересно учиться, вот он и безобразничает.
<<Форма с консультацией>>
Что делать с плохим поведением ребёнка в школе
Прежде всего следует не искать виноватых, а попробовать разобраться:
- Как часто проявляется плохое поведение?
- В каких ситуациях ребёнок безобразничает?
- Кому адресованы его выходки?
Если ответить на эти вопросы трудно — обратитесь к психологу. Специалист поможет установить причину и даст рекомендации.
Помните, что поведение ребёнка нельзя изменить, не меняя поведения родителей. Поэтому хороший специалист работает со всей семьёй. Если психолог занимается только ребёнком и не включает в работу вас — глобальных изменений ждать не стоит.
Елена Петрусенко, психолог «Домашней школы Фоксфорда».
Понимание, почему ребёнок плохо ведёт себя в школе, поможет исправить ситуацию. Важно показать ребёнку, что каждую из его целей можно достичь другими путями. Попробуйте поискать эти пути вместе:
- Дружите с ребёнком. Важно, чтобы ребёнок чувствовал себя нужным и понятым. Проводите время вместе, обсуждайте его увлечения, интересуйтесь успехами и неудачами.
- Советуйтесь с ребёнком. Перед тем как принять решение, спросите мнения ребёнка: например, куда поехать в отпуск или что подарить сестре на день рождения. Прислушивайтесь к ребёнку, и он поймёт, что его мнение имеет значение.
- Научите ребёнка решать конфликты. Показывайте на своём примере, как достойно выходить из сложных ситуаций, находите такие примеры вместе — в жизни, в книгах и в кино.
- Помогите ребёнку поверить в свои силы. Ему понадобится поддержка, чтобы заставить других уважать себя, а не бояться.
- Формируйте здоровое поведение в семье. Если ребёнок живёт в атмосфере взаимного уважения и чувствует себя нужным — скорее всего, у него не возникнет причин плохо вести себя в школе.
Могут ли исключить ребёнка из школы за плохое поведение
В пункте 2 части 2 статьи 61 федерального закона «Об образовании» сказано, что отчисление может быть дисциплинарной мерой взыскания, но только с 15 лет.
За что именно могут отчислить
За нарушение устава школы и других внутренних правил (например, распоряжений завуча или директора).
При этом отчисление применяется, если:
- ребёнок неоднократно нарушал дисциплину,
- другие меры (замечания, выговоры) не дали результата,
- учащийся нарушает права других учеников и работников школы,
- действия нарушителя мешают работе школы,
- ученик не выполняет учебный план — например, долго не посещает школу без уважительной причины.
Как происходит отчисление
Решение принимает школа, но учитывает мнение родителей. Также нужно согласие Комиссии по делам несовершеннолетних.
Директор отчисляет ученика и информирует об этом родителей в течение трёх учебных дней. Распоряжение директора можно обжаловать в Комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений. Если это не помогло, можно обратиться в суд.
В течение года со дня отчисления директор школы может изменить решение по просьбе ребёнка или его родителей. Если за этот год к ребёнку не применят новые дисциплинарные меры, он сможет вернуться в школу.
| За хорошее поведение или плохое поведение с тюремным начальником? | |
| За хорошее поведение подсудимых в ходе судебного разбирательства суд сократил их сроки приговоров с первоначально предусмотренных 12 лет. | |
| В Малайзии в отношении лиц, впервые совершивших правонарушение, суды могут выносить постанов-ление об условном освобождении за хорошее поведение. | |
| Если хорошее поведение не помогла мне раньше, возможно, плохое поведение поможет. | |
| Сотрудничество с Россией — не награда Москве за ‘хорошее поведение’: этого требуют весьма важные, даже жизненно важные американские интересы. | |
| Да, после того, как Майкл Прово протолкнул в DA его хорошее поведение. | |
| Один парень сказал мне, что в качестве поощрения за хорошее поведение, тебя могут отправить в роскошный блок в крыле D. | |
| Хорошее поведение могло значительно сократить и этот срок. | |
| Как старший, я еще раз благодарю вас за хорошее поведение, от имени жителей нашего цветущего города. | |
| За хорошее поведение разрешу тебе гулять около дома. | |
| Традиционно, за хорошее поведение вам будут присуждаться очки, а за нарушение правил — сниматься К примеру: 10 баллов с Гриффиндора | |
| И вы просите о досрочном освобождении за это чудовищное убийство, ссылаясь на ваше хорошее поведение. | |
| Мы должны с осторожностью моделировать хорошее поведение детей. | |
| На моем партсобрании люди получают награду за хорошее поведение, а не за торговлю своими голосами. | |
| И потом, его воспитатель всё время говорит мне, что он делает успехи, у него хорошее поведение. | |
| Хорошее поведение — необходимое условие для перевода из исправительной камеры в тюремную. | |
| Знаешь, думаю, ты самый первый, у кого сняли эту штуку за хорошее поведение. | |
| Два года, срок уменьшили за хорошее поведение. | |
| Внукам по достижении совершеннолетия причитались небольшие награды за хорошее поведение. | |
| Тюрьмы переполнены или вас обоих выпустили за хорошее поведение? | |
| Она решила выпустить меня погулять за хорошее поведение? | |
| Ей дали выходной за хорошее поведение. | |
| Его выпустили за хорошее поведение. | |
| С выхода за хорошее поведение. | |
| Как насчет скидки за хорошее поведение? | |
| Его досрочно освободили, за хорошее поведение. | |
| Это хорошее поведение,… но он не получит десерт… пока не скажет 3 волшебных слова. | |
| Его отпустили за хорошее поведение. | |
| Досрочное. За хорошее поведение. | |
| Возможно, он скостит срок за хорошее поведение? | |
| нет уголовного прошлого, хорошее поведение. | |
| На кой ему это путешествие по заливу в Сан-Квентин да еще безо всякой перспективы посачковать на дорожных работах за хорошее поведение. | |
| Галло здесь не за хорошее поведение. | |
| Человек вроде Галло мог попасть сюда лишь по одной причине – за хорошее поведение. | |
| Я сел за подделку чеков, и вышел пораньше за хорошее поведение. | |
| За хорошее поведение, но с условиями. | |
| За хорошее поведение может быть и 12. | |
| В этой самой аррасской тюрьме сидит бывший каторжник Бреве. Не знаю, право, за что его там держат, но за хорошее поведение он назначен старостой камеры. | |
| Отличница, хорошее поведение, никаких проблем. | |
| А вы за хорошее поведение получите премию? | |
| Да, получил авансом за хорошее поведение. | |
| На одну ночь в году мы забываем благоразумие и хорошее поведение и не отказываем себе в шалостях. | |
| Минус 6 месяцев за хорошее поведение. | |
| Мы можем указать на хорошее поведение Тейта. | |
| Поставив перед детьми эту цель и пообещав им позитивное подкрепление за хорошее поведение, девочки снизили частоту вопросов и поиска внимания. | |
| Мисс Дженни достает корзину яблок, на покупку которых она потратила собственные карманные деньги, и предлагает их группе в награду за хорошее поведение. | |
| В Нидерландах такое досрочное освобождение является нормой для заключенных, которые показали хорошее поведение и не считаются опасными для общества. | |
| Хорошее поведение привело к досрочному освобождению в мае 1954 года, чтобы жить с тетей и дядей в Макмичене. | |
| Хотя Чан был приговорен к тюремному заключению 29 апреля, министр безопасности Джон Ли ожидал, что Чан сможет покинуть Гонконг досрочно за хорошее поведение. | |
| И шила, и Пуджа были досрочно освобождены за хорошее поведение, отсидев двадцать девять месяцев в федеральной тюрьме строгого режима. | |
| Поршневые и ранние реактивные транспорты имели очень хорошее поведение при сваливании с предупреждением о буфете перед сваливанием и, если его игнорировать, прямым падением носа для естественного восстановления. | |
| Некоторые самолеты, естественно, могут иметь очень хорошее поведение далеко за пределами того, что требуется. | |
| Почта, отправленная заключенным в нарушение тюремной политики, может привести к таким санкциям, как потеря срока заключения, сокращенного за хорошее поведение. | |
| Следовательно, шериф округа Принцесса Анна взял Шервуда под стражу, хотя Шервуд мог дать Бонда за ее внешность и хорошее поведение. | |
| Рабочий этикет включает в себя широкий спектр аспектов, таких как язык тела, хорошее поведение, надлежащее использование технологий и т.д. | |
| Недавно он был освобожден под залог за хорошее поведение. | |
| При вынесении решения совет принял во внимание предыдущие судимости Симпсона и его хорошее поведение в тюрьме. | |
| Условно-досрочное освобождение было отменено для федеральных заключенных в 1987 году, и заключенные должны отбыть по крайней мере 85% своего первоначального срока наказания, прежде чем их освободят за хорошее поведение. | |
| Была начата выплата пособия за хорошее поведение. | |
| Он отсидел четыре месяца, будучи освобожден на два месяца раньше срока за хорошее поведение. | |
| Ласри Джей показал в процессе вынесения приговора, что в мае 1968 года Дэвис был помещен под трехлетний залог за хорошее поведение за воровство, мошенничество и произнесение слов. | |
| 23 января 2020 года Картер был досрочно освобожден из тюрьмы за хорошее поведение. | |
| За хорошее поведение и сотрудничество он досрочно освобождается по УДО. | |
| Роберт Соблен покончил с собой в 1962 году, и вскоре после этого Собл был досрочно освобожден за хорошее поведение. | |
| Принимая во внимание хорошее поведение Гертруды в тюрьме, совет по условно-досрочному освобождению незначительно проголосовал за ее условно-досрочное освобождение. | |
| Ложная личность шизоида основана на том, что окружающие определяют как нормальное или хорошее поведение, как форму уступчивости. | |
| В марте 2014 года Аштиани был помилован за хорошее поведение и освобожден из тюрьмы. | |
| Женщины Сасанидского общества рассматривались как образцы для подражания, демонстрирующие хорошее поведение. | |
| Операторы публичных домов также должны зарегистрироваться и доказать свое хорошее поведение перед регистрацией. | |
| Хорошее поведение на виселице также могло быть вызвано желанием осужденного, чтобы его наследники не были лишены наследства. | |
| Другие результаты | |
Операции Crud в одном контроллере-это хорошее или плохое поведение MVC?
Мне нужно знать, следующий против MVC или нет? У меня есть модели A,B, C, и есть два основных контроллера CMS и Site. Мой руководитель команды говорит,что мы просто поставим операции crud для A,B, C (добирается до сайта) и (вводит CMS).
Я не был с этим согласен и хотел иметь контроллер для каждой модели. Какого черта мы группируем все функции в одном месте. так что же мне делать, если я ошибаюсь ? хорошо ли это для будущего проекта ? особенно я отвечаю за так много операций и задач, которые должны произойти в ближайшем будущем, и мне бы очень не хотелось работать над таким переполненным и недружественным дизайном кода.
java model-view-controller design-patterns spring-mvcПоделиться Источник Ismail Marmoush 04 декабря 2012 в 17:27
2 ответа
- Операции CRUD с помощью angularJS
Я создаю приложение простой операции CRUD, используя angularJS в Asp.net c# . Я хочу знать, где я должен хранить код операций CRUD?В файле .js? Мне также нужна небольшая демонстрация любой операции CRUD. Обратите внимание ,что я использую базу данных SQL. Кто-нибудь может мне помочь?
- CRUD-приложение в одном контроллере (сервлет)
Добрый день! Я планирую сделать простое приложение CRUD. Я планирую сделать так, чтобы мое добавление, редактирование, удаление и просмотр обрабатывались одним контроллером. Что-то вроде этого: @WebServlet(name=ControllerServlet, urlPatterns = {/add,/edit,/delete,/view} тогда просто используйте…
2
Я чувствую, что операции CRUD должны обрабатываться моделью. Затем контроллер может использовать указанную модель для выполнения операций CRUD, позволяющих Модели удерживать логику приложения, сохраняя ваш контроллер «skinny».
Это предполагает, что ваши модели представляют бизнес-объекты.
Поделиться thatidiotguy 04 декабря 2012 в 17:30
1
Как разделить ваши операции на контроллер, в значительной степени зависит от личных предпочтений. Я думаю, что есть некоторая ценность в разделении контроллеров на логические части, которые отражают модель, поскольку это облегчает управление ими.
Некоторые реализации фактически обрабатывают все операции crud в службе, которая может содержать несколько репозиториев и может выполнять бизнес-операции, требующие более одного репозитория. Этот дизайн обычно подходит для больших проектов, однако для небольших проектов он может быть излишним.
Поделиться Kevin Bowersox 04 декабря 2012 в 17:31
Похожие вопросы:
Как я могу написать общие методы в контроллере для выполнения операции CRUD на другой таблице?
Я работаю над одним проектом MVC. В котором у меня есть много таблиц , таких как Location , Department , Skills , Stream , CurrentRole и т. д. Я хочу выполнить CRUD операций над этими таблицами. Что…
CRUD в репозитории MVC
Я создал слой данных репозитория в своем веб-приложении MVC и хочу использовать его для своих методов CRUD. Но я пришел к мысли о ситуациях, когда я хочу сделать что-то вроде: If record does not…
Операции CRUD с использованием asp.net Icontroller по сравнению с использованием asp.net ApiController внутри моего asp.net MVC
Если мне нужно создать веб-приложение, реализующее функциональные возможности, связанные с управлением медицинским больничным учреждением. Это приложение включает в себя функциональные возможности…
Операции CRUD с помощью angularJS
Я создаю приложение простой операции CRUD, используя angularJS в Asp.net c# . Я хочу знать, где я должен хранить код операций CRUD?В файле .js? Мне также нужна небольшая демонстрация любой операции…
CRUD-приложение в одном контроллере (сервлет)
Добрый день! Я планирую сделать простое приложение CRUD. Я планирую сделать так, чтобы мое добавление, редактирование, удаление и просмотр обрабатывались одним контроллером. Что-то вроде этого:…
CRUD с MVC в приложении win c#
я много искал в google и нашел много статей для работы CRUD с MVC, но большинство из них было для asp.net. я искал код операции CRUD в c# с MVC в приложении win, в результате я могу видеть их поток…
CodeIgniter + Doctrine: CRUD в контроллере?
Я новичок в MVC, CodeIgniter и Doctrine, так что, возможно, мой вопрос не так уж актуален. Простите меня, если это так. Я читал учебники CodeIgniter + Doctrine по PHPandStuff.com . Мне очень…
ASP.NET MVC Single View для работы CRUD
Я работаю над проектом ASP.NET MVC. У меня есть вопрос о View в операции CRUD. В большинстве примеров, которые я видел, используются отдельные представления для каждой операции CRUD (например, Add,…
Spring MVC операции CRUD с использованием JDBCTemplateClass
Как я могу использовать классы use Spring MVC и JdbcTemplate для выполнения операций CRUD над таблицей Employee ? Есть предложения?
SignalR реализация методов CRUD в концентраторе или контроллере
У меня есть приложение Angular, основанное на приложении ASP.NET MVC, и есть панель мониторинга, где я отображаю некоторые средние и общие числа, которые изменяются в событиях создания / обновления…
11 фраз, которые лучше крика поощряют хорошее поведение
Дети часто своим поведением расстраивают родителей. В таких ситуациях многие взрослые не сдерживаются и переходят на крик. Психологи давно доказали, что это чревато нарушениями эмоционального развития. Так что мамы и папы должны следить за тем, что и каким тоном они говорят своим детям. Тем более, что намного эффективнее поощрять хорошее поведение, чем бесконечно ругать за плохое.
Фразы, которые поощряют позитивное поведение:Я знаю, что ты можешь сделать лучшеВажно сообщать: вы уверены, что ваши дети могут вести себя лучше и делать все правильно.
Я очень горжусь тобой (когда у ребенка что-то не получается и он слишком сильно расстраивается)Пусть малыш знает, что вы довольны его достижениями и, что самое главное, усилиями (!), даже если что-то не получается так, как хотелось бы. Так вы поощрите его сделать лучше в следующий раз.
Всегда говори правду / никогда не лгиМногие дети лгут из-за страха перед родительским гневом или потому, что они не могут отличить фантазию от реальности. Значит, вы должны вознаграждать ребенка, когда он говорит правду. Например, хвалить за смелость.
Если ты успокоишься, мы придумаем решение
Иногда дети плачут, потому что требует от взрослых потакания своим прихотям, а вы не идете на поводу, в итоге начинается истерика. В этом случае важно не делать никаких уступок. Помогите ребенку успокоиться и найти альтернативу.
Попробуй еще разЕсли дети сделали что-то неправильно, вместо того, чтобы акцентировать внимание на ошибке, вы должны дать им возможность попытаться еще раз.
Я люблю тебяЭти волшебные слова поднимают настроение, улучшают самочувствие и настраивают на более позитивный лад.
Ты помнишь, что должен был …? Ты сделал это?Не ругайте детей за то, что они чего-то не сделали. Просто напомните им об обязательствах и дайте возможность выполнить их.
Ты совершил ошибку, зато теперь можешь сделать для себя вывод“Я же говорил(-а)!”, – этой фразой вы только оттолкнете от себя малыша. Ошибаться – это нормально, главное уметь извлекать из каждой неудачи урок.
Если будет нужно, я обязательно помогу тебеВы всегда рядом – готовы поддержать, подсказать, помочь. Что еще нужно ребенку для уверенности в своих силах и для счастья?
Я верю в тебя и знаю, что ты это сделаешьЕще одна “таблетка” для уверенности. К тому же эта фраза побудит детей приложить все усилия для достижения поставленной цели.
Я знаю, что ты не хотел этого делатьТакими словами вы намекаете, что ребенку впредь не стоит так поступать, а еще показываете, что доверяете ему.
Важно обращать внимание на детей, не только тогда, когда они делают что-то плохое, но и когда ведут себя правильно. Подкрепляйте позитивное поведение, рассказывая ребенку, как сильно вы его любите, как гордитесь им и верите в него.
Попробуйте использовать перечисленные выше фразы в повседневной жизни, и вы очень скоро увидите положительный результат.
Новое видео:
Новое видео:
Секреты перестройки плохого поведения ребенка.
Секреты перестройки плохого поведения ребенка.
Родители чувствуют свою беспомощность перед поведением своего ребенка, прочитав много книг, использовав разные приемы, но ничего не помогает.
А разве может маленькая птичка управлять всей стаей?
Для ребенка любое наше внимание = любовь. Он хочет, чтобы его любили и будет привлекать к себе внимание до тех пор, пока его не получит. Любое поведение, которое привлекает наше внимание, является для него положительным.
Вы когда-нибудь задумывались над тем, почему дети так легко перенимают дурные привычки? Потому, что мы гораздо чаще реагируем на дурное, чем на хорошее. Если обращать внимание только на плохие привычки, то тем самым плохое поведение будет только закрепляться.
Обращать внимание на плохое поведение очень легко. Плохое поведение само бросается в глаза. Ничто так не раздражает, как дети, которые выводят вас из себя. Естественно, дети делают это нарочно. Они не то чтобы специально собираются свести нас с ума, просто привлекают наше внимание.
Думают ли дети, что нас будет нас радовать или огорчать, чаще всего, не думают вовсе. Если родители оказывают внимание даже разозлившись, какая разница какими действиями ребенок добился своего.
Это не значит, что нужно совершенно закрывать глаза на плохое поведение. Но есть способы как перестроить поведение ребенка.
Способы перестройки плохого поведения ребенка.
Первое — это игнорироровать. Если ребенок добиться своего не может, то он и кричать не будет. Если перестать закреплять плохое поведение, то оно исчезнет.
Второй шаг — это похвала. Многие родители, думают, что слишком много хвалят. Но чаще всего это нелогичные поступки. Если вы решили быть твердыми и последовательными, то игнорируйте, не реагируйте на капризы. Скажите спокойно и решительно: «Мне не нравится разговаривать, когда кричат. Я хочу говорить спокойно». Только не уговаривайте и не раздражайтесь, иначе попадете на еще большую манипуляцию.
Третье, наверное, самое важное действие — всем членам семьи нужно твердо и последовательно вести одну тактику в воспитании. Если одни разрешают, а другие запрещают, то ребенок выбирает свою стратегию — «Как выгодно мне». Авторитетов нет, а послушания вы не достигните никогда.
Ребенок манипулирует только тем человеком, который реагирует на истерику. Дети очень быстро тестируют человека, можно им управлять или нет, и ведут с разными людьми по-разному.
Секреты эффективной похвалы.
Не скеупитесь на похвалу. Нас мало хвалили в детстве, больше сравнивали и оценивали.
Хорошее поведение закрепляется похвалой. Многие родители просто не умеют хвалить своих детей. Трудно хвалить, когда не знаешь, как это делается.А похвалой мы можем достичь очень хороших результатов в воспитании, но важно знать, как правильно хвалить.
- Хвалите за поступки.
Обязательно опишите поведение, за которое вы хвалите ребенка: «Спасибо за то, что помог мне приготовить завтрак». Так в сознании детей выработается логическая связь между поступком и похвалой. - Выражайте чувства.
Говорите о своих чувствах, как вы относитесь, используя местоимения «я»,«мне», «меня». Нужно, чтобы он понял, что вам это нравится: «Мне очень понравилось, что в комнате прибрано». - Неформальный подход.
Не хвалите ребенка, уткнувшись в телефон или компьютер, а также из другой комнаты. Встаньте, подойдите к нему, присядьте так, чтобы можно было заглянуть ему в глаза или возьмите на руки. Дайте понять, что все вокруг не важно кроме него. - Дайте ребенку любовь.
Выражайте свою любовь тактильно. Коснитесь, погладьте по голове, обнимите. Наши руки творят порой чудеса без слов, дети чувствуют защищенность и успокаиваются в наших объятиях. Многие родители не придают этому способу большого значения, возможно, им в детстве не привили таким образом выражать любовь. - Оставайтесь спокойными.
Недостаточно просто сказать «молодец» или «хорошо» с раздраженной и недовольной интонацией, такая похвала бесполезна. Делайте это с любовью, помните, что вы твердо решили поменять поведение ребенка. Естественно поменяться в первую очередь надо вам.
Перестроить себя на новое общение не просто, но это единственный способ найти путь к взаимопониманию. Дети закрепляют то, что мы сами позволяем и отмечаем.
Закрепляйте лишь то, что вам нравится в поведении ребенка, одобряйте и хвалите, просите и благодарите за сделанное.
Хорошее и плохое поведение, что это такое? — Группа ACT
Когда дело доходит до понимания поведения, большинству из нас продали лимон.
Общество по большей части решило определять поведение детей как хорошее или плохое и ожидать, что взрослые будут соответственно вознаграждать или наказывать поведение. Но при этом не учитывается, как развивается мозг ребенка и что ребенок пытается передать своим поведением. Дихотомия хорошее или плохое / вознаграждение или наказание приносит больше вреда, чем пользы.
Отражение
В какой-то момент в детстве взрослый сказал бы вам, что ваше поведение хорошее или плохое, и за этим последовало бы вознаграждение или наказание. Вознаграждение могло быть простым, дополнительным десертом или частью более сложной схемы вознаграждения, такой как звездная карта, цель которой — угощение или игрушка, над которой нужно работать. Наказание могло быть суровым словом взрослого или чем-то более позорным и обидным, пощечиной или позором перед другими людьми.
Я бы попросил вас на минутку задуматься о том, что вы пережили, когда вы получили либо награду за хорошее поведение, либо наказание за плохое. Не отвлекайтесь от этого размышления, каким бы болезненным оно ни было, и избегайте такого утверждения: «В детстве мне было нелегко, но все обошлось». Просто сосредоточьтесь на том, что вы чувствовали, когда вас хвалили, угощали, кричали, били, отправляли в вашу комнату, стыдили или запугивали. Чувствовали ли вы, что взрослый понял, что с вами происходит? Они поняли, как вы себя чувствуете?
Дихотомия хорошее или плохое / вознаграждение или наказание
Определение поведения ребенка как хорошего или плохого может заставить нас поощрять или наказывать дихотомию, когда мы реагируем на их поведение.Это может негативно сказаться на ребенке.
Последовательное поощрение «хорошего» поведения и наказание «плохого» создает у ребенка внутреннюю модель, которая дает ему только два варианта: считать себя хорошим или плохим. К сожалению, чувство «плохого» обычно занимает больше эфирного времени, чем чувство «доброты». Отчасти это связано с тем, как взрослые и общество укрепляют эту дихотомию.
Некоторые предполагают, что это отношения 1: 5. На каждый опыт, когда ребенок считает себя плохим, требуется примерно в пять раз больше опытов, когда он чувствует себя хорошо, чтобы вернуться к тому, с чего он начал до «плохого» опыта.Учитывая, как часто в мире действуют дети, пережившие неблагоприятные детские переживания, вы можете видеть, что существует реальный риск того, что они будут двигаться назад со скоростью узлов!
Какая альтернатива?
Вот тут и бывает сложно. Есть альтернатива, однако она требует, чтобы опекуны, работники и учителя отменили свое собственное обучение, фактически потенциально годы обучения.
Я попрошу вас сделать что-то, что может показаться нелогичным, настолько противоречащим интуиции, что вы можете перестать читать этот блог и воскликнуть «ерунда!»
Итак, мне нужно, чтобы вы перестали воспринимать детей как хороших или плохих в зависимости от их поведения, независимо от того, насколько оно экстремально.Если ребенок причиняет физическую боль себе или кому-то другому, ругается на вас, отказывается следовать вашим инструкциям, отстраняется от вас, замолкает, надувается, плюется, бьет или ведет себя любым другим способом, будь то внешний или внутренний. Мне нужно, чтобы вы не попали в их «водоворот» и не присоединились к ним в их гневе и боли, как бы они ни проявлялись.
Это большой вопрос, но это жизненно важный шаг к
создание лечебной среды.
Отказ от восприятия поведения ребенка как хорошего или плохого позволяет вам рассматривать поведение как общение. Ребенок использует имеющиеся в его распоряжении навыки, чтобы сообщить миру, как они путешествуют. Это верно для всех нас, просто у детей, которым был нанесен вред и которые страдают от сложной травмы, меньше навыков, чтобы сообщить о своих потребностях.
Поведение коммуникационное
Вы уже знаете об этом, если когда-либо проводили время с младенцем.Первоначально младенец может сообщить о своем переживании только одним способом — плачем. Окружающим их взрослым нужно понять, что означает плач. Требуется ли кормление, смена подгузников, они устали и нуждаются в помощи, чтобы уснуть?
В отношении младенцев мы, как правило, не используем дихотомию «хорошо» и «плохо», однако наши ожидания в отношении детей возрастают по мере того, как они становятся старше, и мы предполагаем, что они развили навыки, чтобы общаться с нами более четко. Это разумное ожидание от ребенка, у которого было безопасное и надежное начало жизни, когда его основные привязанности не являются непредсказуемыми, а его физические, психологические и духовные потребности удовлетворяются, когда он ищет поддержки.Однако, когда лица, осуществляющие первичный уход за ребенком, недоступны или не могут удовлетворить эти потребности, их мозг не развивается так, как мы бы этого хотели, и, таким образом, их стиль общения проявляется в очень сложных и сложных формах, которые может быть трудно понять.
Когда вы пытаетесь понять поведение ребенка и то, что он вам сообщает, прежде чем что-либо делать (если только это не ситуация жизни и смерти), полезно выполнить следующие шаги:
- Измерьте показатели жизнедеятельности — вы спокойны или взволнованы? Можете ли вы привести себя в более спокойное состояние, чтобы вы могли отвечать, а не реагировать?
- Breathe — контролируйте свое дыхание, а не контролируйте его.
- Наблюдайте — просто без осуждения просто посмотрите, что делает ребенок, и не торопитесь что-то делать.
- Слушайте внимательно — придавайте смысл тому, что вы видите — хороший вопрос — спросить себя: «Что это значит? Что, по моему мнению, чувствует ребенок — злой, грустный, разочарованный? »
- Постарайтесь понять — спросите себя: «Что случилось с ребенком? Вы пытаетесь выяснить, что вызвало у ребенка такие сильные чувства.Иногда бывает трудно решить эту проблему, если кажется, что у ребенка только что спонтанно возникла извержение.
- Ответьте — спросите себя: «Что мне лучше всего делать сейчас?» Практическое правило: выбирайте действие, которое добавит в огонь воды, а не топлива.
Имейте в виду, что триггер будет всегда, независимо от того, насколько он велик или мал. Иногда, будучи взрослыми, мы отвергаем поведение ребенка как «просто стремление к вниманию», мы думаем, что он делает то, что делает, без реальной причины.Но это не так.
Очень важно понимать, что дети
, которые ищут внимания, нуждаются во внимании.
То, как вы реагируете на это стремление к вниманию, может улучшить или ухудшить положение.
Григорий Николау
Основатель / Генеральный директор
Австралийская группа детских травм
3 «Плохое» поведение, которое на самом деле полезно для вас, согласно психологии
Требуется много энергии, чтобы противостоять всем вашим непослушным импульсам и быть хорошим день за днем.Итак, если все это поедание капусты, а также вежливость и продуктивность истощили вашу энергию в лужу, вот вам психологическая идея: может быть, просто прекратите (хотя бы немного).
В недавно опубликованной увлекательной статье «Беседа» психолог Ричард Стивенс отмечает, что у большинства классически «плохих» форм поведения есть и положительные стороны. Некоторые из этих преимуществ скромны. Например, несколько кружек пива улучшат ваши знания иностранного языка. Я лично могу подтвердить, что это правда, но обычно это полезно только в экзотических барах.
Другие преимущества, о которых я расскажу ниже, более значительны. Это, конечно, не означает, что вы должны сходить с ума со своими пороками. Но это действительно служит полезным напоминанием о том, что, если ваш мозг постоянно подталкивает вас к тому, чтобы сделать что-то «плохое», стоит задуматься, всегда ли бороться с этими импульсами правильным путем.
Иногда быть немного плохим не только легче, но и психологически. На самом деле разумно уступать и время от времени шалить.
1.Ругательства
Это не только ваше воображение, исследования подтверждают, что ругань действительно помогает вам справиться с разочарованием и сблизиться с друзьями. «Есть много хорошо задокументированных преимуществ ругани, в том числе улучшение толерантности к боли, повышение физической силы и содействие социальной сплоченности», — пишет Стивенс. Одно недавнее исследование показало, что люди лучше справляются с происшествиями, провоцирующими дорожную ярость, если их поощряют ругать вслух в своих машинах.
Если вы все еще чувствуете себя виноватым из-за нецензурной брани, имейте в виду, что использование ненормативной лексики связано с более высоким интеллектом.И родители, не беспокойтесь о своем горшке. Никто не предлагает позволять четырехбуквенным словам летать, но исследования показывают, что дети чуть более старшего возраста, по крайней мере, лучше понимают, когда ругаться уместно, чем думают родители. Так что, если вы случайно уроните ф-бомбу перед второклассником, он, вероятно, не будет повторять это своему учителю.
2. Скучать
Приятно ли скучать? Как вы, несомненно, испытали в течение последних месяцев ограничений Covid, ответ определенно отрицательный.Но это не значит, что скука бесполезна с психологической точки зрения.
«Скука заставляет нас пытаться найти смысл, который может стимулировать творчество. Одно исследование показало, что намеренное утомление людей просмотром скучных видеороликов (например, кто-то развешивает белье для стирки) значительно улучшает выполнение последующих творческих задач. Итак, на самом деле «скука может быть состоянием, которое следует принять как условие возможности и возможности», — утверждает Стивенс.
3. Быть мятежником
Восстание — это большой зонтик, и некоторые проступки (например, штурм правительственного здания и избиение полицейского по голове огнетушителем) явно очень плохи.Но небольшие повседневные акты восстания могут иметь большие преимущества.
«В ходе замечательного исследования исследователи посмели сотням студентов старших курсов выйти в мир, нарушить незначительную социальную норму и зафиксировать последствия. Один бежал вниз по эскалатору в торговом центре. Другой опустил окна своих машин и громко запел. Другой сидел рядом со старушкой в пустом автобусе », — объясняет Стивенс.
Не все эти приключения закончились хорошо, но большинство закончилось. «Прохожие приветствовали и подпевали автомобильному пению, а старушка приветствовала возможность поболтать», — сообщает Стивенс.«Есть что сказать о низком уровне социального проступка как о средстве выхода за рамки условностей и побуждении к подлинному человеческому теплу и общению».
Rebellion, на удивление, тоже пригодится в бизнесе. Профессор Гарварда Франческа Джино написала целую книгу о новаторской мощи повстанцев и призывает боссов подумать, достаточно ли они нанимают нарушителей спокойствия (и сами создают достаточно хороших проблем).
Мнения, выраженные здесь обозревателями Inc.com, являются их собственными, а не мнениями Inc.com.
Почему дети менее дисциплинированы, чем когда-либо — и что с этим делать: Льюис, Кэтрин Рейнольдс: 9781610398381: Amazon.com: Книги
Кэтрин Льюис написала умную, сочувствующую книгу для родителей 21-го века. Забудьте о прямолинейном подходе к изменению поведения детей. Мы можем помочь нашим детям развить их внутреннюю мотивацию к хорошему поведению, одновременно создавая прочные семейные узы — следуя мудрым указаниям из Плохое поведение. «- Дэниел Х.Пинк, автор бестселлера New York Times «Когда и вождение»«Детство — и воспитание детей — радикально изменились за последние несколько десятилетий до такой степени, что сегодня гораздо больше детей изо всех сил пытаются управлять своим поведением. Это аргумент Кэтрин Рейнольдс Льюис. в своей новой книге для родителей, «Хорошие новости о плохом поведении». «- NPR
» Обаятельный писатель, говорящий о себе, Льюис перемежает неврологическое глубокое погружение с подробными отчетами о семьях в действия и примеры из ее родительской обучающей группы… Льюис представляет обнадеживающий план действий на будущее. И еще немного помощи со стиркой тоже не повредит ». — Seattle Times
« Подход к воспитанию детей, учитывающий «беспорядок детства». Сегодня, когда дети ориентируются в технологиях и социальных сетях, меняющемся игровом ландшафте и культуре, более ориентированной на личный успех, чем на благополучие семьи, Льюис утверждает, что мы больше не можем полагаться на старые методы дисциплины, такие как тайм-ауты ». — KQED
, — предлагает Льюис… что вместо того, чтобы просто наложить наказание в данный момент, родители заключают соглашения со своими детьми и четко определяют последствия их нарушения ». — Washingtonian
« Работа по дому может повысить способности ребенка, помогая они практикуют независимость и автономию, укрепляют связь с семьей и помогают им стать способными взрослыми, согласно «Хорошие новости о плохом поведении, «, проницательной новой книге. — San Francisco Chronicle
«, — написал Льюис. ее книга в ответ на то, что она считает кризисом саморегулирования среди детей сегодня.По ее словам, это является причиной того, что почти у половины сегодняшних детей к 18 годам разовьется расстройство настроения, поведенческое расстройство или проблема злоупотребления психоактивными веществами ». — CNN
« В то время, когда семьи испытывают нехватку времени. Кэтрин Рейнольдс Льюис, подчеркнутая требованиями современной жизни, настоятельно призывает к общению, общению и предоставлению детям пространства для развития их собственных способностей. Книга Льюиса с захватывающими историями и исследованиями является долгожданным путеводителем по минам современного воспитания детей.»- Бриджит Шульте, отмеченный наградами журналист, директор лаборатории TheBetter Life Lab в Новой Америке и автор бестселлера New York Times Overwhelmed
» Кэтрин Рейнольдс Льюис, вооруженная последними исследованиями в области поведенческой науки и открывающая глаза журналистское расследование вводит новую модель дисциплины … Абсолютно обязательное чтение для всех, кто воспитывает или обучает «трудных» детей, и полезно для всех, кто хочет научить детей регулировать свое поведение и, в конечном итоге, самостоятельно процветать в обществе.»- Джули Литкотт-Хаимс, автор бестселлера New York Times» Как вырастить взрослого и настоящего американца
« Хорошие новости о плохом поведении — это книга, которая нужна родителям и учителям, чтобы понять связь между сочувствием и подлинная человеческая связь с положительными поведенческими результатами. Льюис объясняет, почему недостаток саморегуляции и устойчивости у детей лежит в основе столь многих современных родительских дилемм, и дает практические и полезные советы, как улучшить положение наших детей. Хорошие новости о плохом поведении — важное дополнение к моей библиотеке воспитания и обучения »- Джессика Лэхи, автор книги« Дар неудачи »
« Если вы ненавидите наказывать своих детей тайм-аутами и наказаниями, — вас ждет угощение. Вместо того, чтобы пытаться контролировать детей, эта своевременная книга показывает, как вы можете научить их контролировать себя ». — Адам Грант, автор бестселлеров New York Times« Дай и возьми »,« Оригиналы »и« Вариант Б »с Шерил Сэндберг
« С сострадание родителей и строгость журналиста, она дает советы из окопов, обеспечивая при этом реалистичную дорожную карту на пути к лучшей семейной жизни. «Хорошие новости о плохом поведении», сочетающие в себе достоверную науку и легко читаемое повествование, «» обязательно станет обязательным к прочтению родителями ». — Джудит Уорнер, автор бестселлеров New York Times« Совершенное безумие: материнство в эпоху беспокойства »и У нас есть проблемы: дети и родители в эпоху лекарств
«Книга, которая одновременно невероятно увлекательна и безумно полезна? Это то, что вы держите в руках. Замечательная книга! Это одновременно обнадеживает и фантастически знать, что есть выход из плохого поведения и очень рациональная причина, по которой оно вообще существует! »- Ленор Скенази, президент Let Grow и автор книги Free-Range Kids
«Журналист и тренер по воспитанию детей Льюис документирует кризис, наблюдаемый у детей всех возрастов.. . . множество дельных советов. . . Хорошие новости о плохом поведении — отличное дополнение к родительским коллекциям публичных и академических библиотек »- Джойс Макинтош, Список книг
Кэтрин Рейнольдс Льюис — отмеченный наградами независимый журналист из Вашингтона, округ Колумбия, который регулярно пишет для группы журналов Atlantic , Fortune, USA Today , the Washington Post и Working Mother Журнал .Авторская линия Льюиса также появилась в Bloomberg Businessweek, MSN Money, Money, Mother Jones , New York Times, Parade , Slate и Washington Post Magazine . Ее работы были отмечены наградами Общества американских бизнес-редакторов и писателей, Общества профессиональных журналистов и Чикагского клуба заголовков.Она получила стипендии от Института всемирного блага Кэри, Национального фонда прессы, Института Пойнтера и Центра журналистики Кейси Университета Мэриленда.Резиденции включают Ле Муленфеф, Рагдейл и Центр творческих искусств Вирджинии. Ее выступления в средствах массовой информации включают CNN, NPR, телевидение и радио Bloomberg и HuffPost Live , а также многочисленные радиопрограммы на национальном и международном уровнях. В 2008 году Льюис создала веб-сайт о работающих мамах для About.com, которым она руководила до 2014 года, привлекая миллионы читателей к сайту, его блогу и еженедельному информационному бюллетеню. Она является сертифицированным педагогом для родителей Программы поддержки родителей в Кенсингтоне, штат Мэриленд.
Хорошие новости о плохом поведении
«Дети сегодня!»
Похоже, каждое поколение взрослых оплакивает поведение детей и подростков. Эта конкретная группа молодых людей — так говорят — более дикая и невоспитанная, чем , которыми они когда-либо были.
Но журналист (и родитель) Кэтрин Рейнольдс Льюис утверждает, что детей сегодня действительно больше борются с поведением и представляют более серьезные проблемы с дисциплиной, чем предыдущие поколения.Ссылаясь на хорошо задокументированный рост числа диагнозов психического здоровья за последние 30 лет, включая депрессию, тревогу и синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), а также на тревожный рост числа самоубийств, Льюис указывает на идеальную бурю культурных сил. которые подрывают способность наших детей контролировать свои эмоции, мысли и порывы. Наши дети сталкиваются с «кризисом саморегуляции», утверждает она, и, если его не остановить, этот кризис имеет серьезные разветвления.
В своей новой книге Хорошие новости о плохом поведении: почему дети менее дисциплинированы, чем когда-либо — и что с этим делать , Льюис утверждает, что родители, учителя и другие лица, которым поручено помогать воспитывать детей, должны пересмотреть свои подходы к воспитанию детей. дисциплина.Мы поговорили с Льюисом, чтобы лучше понять проблемы, с которыми дети сталкиваются сегодня, узнать, почему многие подходы к воспитанию детей неэффективны (а иногда и вредны), а также определить личные качества, которые мы можем помочь детям развить, чтобы развиваться и вырасти эмоционально здоровыми взрослыми.
Опыт жизни | Пожалуйста, дайте нам представление о проблемах, о которых вы говорите в своей книге. Как выглядят некоторые из этих дисциплинарных проблем?
Кэтрин Рейнольдс Льюис | Подумайте о детях с тревогой, у которых проблемы с переходом, которые не хотят выходить из дома, чтобы заняться делом, которое им нравилось в теории.Это дети, которым сложно управлять своими эмоциями — в данном случае чувством страха. Детям, которые прыгают со своих мест в классе, трудно контролировать свои импульсы. Или подумайте о детях, которым трудно управлять своим вниманием и мыслями. Это ситуации, когда дети не научились саморегулироваться.
EL | Почему современные дети так сильно борются с поведением? Чем сейчас отличается от предыдущих поколений?
KRL | №1 это игра. Дети больше не играют так много, как раньше, или под легким присмотром. Они не получают свежего воздуха, не получают физических упражнений, а также не получают социального взаимодействия с другими детьми, именно так дети всегда учились социальным навыкам, включая сотрудничество. Это также то, как дети учатся контролировать свои импульсы и даже абстрактное мышление — когда они притворяются. Самая сильная мотивация для детей контролировать себя — это когда они играют с другими детьми без вмешательства взрослых.
№ 2 — это рост технологий и социальных сетей, которые бомбардируют нас информацией, которая часто заставляет нас плохо относиться к себе, плюс культура знаменитостей, которая заставляет нас смотреть вовне. Когда мы ищем снаружи подтверждения и признаки того, чего мы должны хотеть и что мы должны делать, мы не ищем внутри себя, что движет и питает нас. Эта внешняя направленность связана в клинических исследованиях с тревогой и депрессией.
И третий фактор — снижение связи и сообщества.В нашей чрезмерной жизни у нас часто нет времени остановиться и поздороваться с соседом. В то время как в предыдущих поколениях наш 12-летний ребенок мог стричь соседский газон, теперь он переходит от тренировки по футболу к группе, а затем к репетиторству. Дети часто не имеют представления о том, как они вписываются в свое сообщество и как они вносят свой вклад.
EL | В какой степени наши методы воспитания и воспитания также могут быть частью проблемы?
KRL | Единственная неэффективная вещь, которую делает почти каждый родитель, — это полагаться на модель вознаграждения или наказания как на способ заставить детей вести себя.Но мы же не хотим, чтобы наши дети росли и постоянно нуждались в том, чтобы кто-то говорил им, что им делать, верно? Мы хотим, чтобы они развивали самодисциплину, навыки решения проблем и знания о том, что необходимо в ситуации — и чем раньше мы начнем это делать, тем быстрее они будут это развивать.
Итак, когда мы видим, что наши дети плохо себя ведут, вместо того, чтобы пытаться навязать им свою волю, мы должны спросить: «Что им нужно, чтобы узнать, чего требует эта ситуация?» А затем найдите путь к этому.
EL | Вы описываете три распространенных стиля воспитания, которые представляют собой диапазон эффективности, когда речь идет о помощи детям в поисках пути к самодисциплине. Что это?
KRL | Авторитарные родители пытаются заставить детей делать то, что они хотят, и их философия такова: «Я босс, и ты должен делать то, что я говорю». Это родители, которые могут получить вид согласия , потому что они правят страхом. Но дети могут стать хитрыми и просто делать то, что хотят.Они могут обидеться. И часто они в конечном итоге впадают в депрессию и испытывают проблемы с психическим здоровьем из-за того, что их собственный голос находится под контролем. Им также не хватает этой связи и отношений со своими родителями.
На другой стороне спектра — снисходительных и родителей, которые в основном ставят отношения на первое место. Они могут подумать: «Я хочу дружить со своим ребенком» или «Я не хочу конфликтовать», а потом их разводят. Дети, у которых есть снисходительные родители, часто не очень хорошо учатся в школе, и они могут больше экспериментировать с наркотиками и алкоголем, потому что у них нет большого количества правил.У них обычно очень хорошие отношения со своими родителями, но они будут вести себя более рискованно и, как правило, не добьются хороших результатов в зрелом возрасте в плане трудоустройства, стабильных отношений и употребления наркотиков.
Авторитетное воспитание — это когда у вас есть сильная, заботливая связь с вашим ребенком и много теплоты в вашем общении, но вы устанавливаете твердые и четкие границы и у вас есть структура. Так что вы можете договориться в семье о том, что мы все делаем свои дела до того, как у нас будет время экрана.Или что мы не разговариваем друг с другом с неуважением. Когда вы устанавливаете ограничение или соблюдаете семейное правило, вы не злитесь, не злитесь или не кричите. Вы просто говорите: «Телевизор выключен во время обеда», и выключаете телевизор, или стоите там, пока ребенок не выключит телевизор. Вы не уступаете место снисходительным родителям, не кричите и не падаете с молотком, как авторитарные родители.
EL | Таким образом, цель дисциплины, похоже, не столько в том, чтобы получить то, что мы хотим в данный момент, сколько в том, чтобы помочь развить взрослого с определенными навыками.
KRL | Отличный способ выразиться. Первоначальное значение слова «дисциплина» на латыни было «наставлять» или «учить», поэтому вместо того, чтобы наказывать детей или заставлять их чувствовать себя плохо, цель должна заключаться в том, чтобы помочь детям научиться самодисциплине, самодисциплине. -регулируйте, или любой другой недостающий навык, который им нужен в данной ситуации.
EL | Как нам дать им эти навыки?
KRL | Несколько моделей дисциплины, подтвержденных исследованиями, указывают на три общих компонента успешного воспитания детей: общение, общение и развитие способностей.
Преднамеренная связь между родителем и ребенком — когда мы не слушаем наполовину, не разговариваем по телефону или не отвлекаемся на что-то еще — заключается просто в том, чтобы уделить им свое внимание. Это может быть даже 15 минут, когда мы вместе занимаемся делом один на один. Еще один замечательный способ наладить общение — заняться чем-то веселым всей семьей, даже просто прогуляться вместе, заняться семейными делами или сказкой на ночь. Все эти действия кладут деньги в банк наших отношений, которые мы можем использовать в случае конфликта или проблемы — потому что мы построили эти прочные отношения и связи.
Общение — это не только разговоры взрослых с детьми, но и их умение слушать и действительно пытаться увидеть их глазами. Да, мне может казаться, что важно вовремя выйти за дверь и на работу, но им действительно нравится этот новый цветок, распустившийся в саду, и не помешает потратить 30 секунд, остановиться и поговорить об этом захватывающем момент весны. Или слышать об их проблемах в школе и не торопиться с советами или мнениями, а просто слушать и задавать зондирующие вопросы.Это помогает им решать проблемы и пробуждает в них критическое мышление о возможной ситуации.
А способности — это не только обучение навыкам саморегуляции — управление сильными эмоциями, управление импульсами, обучение планированию и организации — но и навыки домашнего хозяйства, которые действительно способствуют повышению самооценки детей. Так что забота о младшем брате или сестре, помощь в приготовлении обеда, планирование семейного отдыха — все это дает ребенку чувство принадлежности к семье.Они играют важную роль и вносят свой вклад в благополучие других членов семьи. Это не только укрепляет социальные связи в семье, но также помогает им чувствовать себя лучше и чувствовать, что они действительно важны.
EL | Научить детей управлять своими эмоциями, мыслями и импульсами кажется сложной задачей. Вы описываете для этого «модель ученичества». На что это похоже?
KRL | Мы знаем, что на мозг детей сильно влияют их родители, и поэтому, когда мы надежно связаны с нашими детьми, мы формируем для них своего рода внешнюю саморегуляцию.Мы можем помочь им успокоиться и успокоиться. Модель ученичества учит детей оставаться в этом регулируемом состоянии или возвращаться в него как можно быстрее.
Это вплоть до уровня нашей физиологии. Даже просто находясь рядом друг с другом, родитель будет влиять на частоту сердечных сокращений, дыхание и уровень стресса ребенка. Поэтому, когда мы возбуждены и находимся в состоянии «борись или беги», когда мы активированы, мы собираемся активировать нашего ребенка. Если мы можем быть внимательными, сделать глубокий вдох, успокоиться, прежде чем ответить, тогда мы учим своих детей, даже не говоря ни слова.Именно эта бессознательная связь учит ребенка саморегулированию.
EL | Так что мы тоже должны уметь регулировать себя.
KRL | Мы должны сначала надеть кислородные маски, иначе мы не сможем помочь нашим детям. Каждый раз, когда мы теряем хладнокровие и кричим на кого-то, мы учим своих детей тому, как мы справляемся со стрессом. Каждый раз, когда мы выделяем минуту и вдох и говорим: «Я чувствую, что собираюсь кричать, поэтому вместо этого мне нужно выйти на пять минут, чтобы остыть», мы учим наших детей справляться с конфликтами в здоровой атмосфере. способ.
EL | И ставки высоки.
KRL | На карту поставлено психическое и поведенческое здоровье наших детей и их будущее благополучие. Несмотря на то, что кажется, что это большая работа, чтобы контролировать свою реакцию и пытаться быть очень теплым, но твердым родителем, в результате у вас будет психически здоровый взрослый, который захочет прийти домой на День Благодарения и потратить время с тобой. Имея психически здорового взрослого ребенка, у которого к тому же хорошие отношения с вами, я не могу придумать ничего более важного, чем это.
EL | Как написание этой книги изменило ваше воспитание и отношения с детьми?
KRL | Это полностью изменило мое воспитание. Репортаж и написание этой книги действительно помогли мне быть честным. Я узнавал обо всех этих важных достижениях в науке о мозге и развитии детей, о том, как на самом деле нужно проявлять тепло и сострадание к своим детям, а затем дети приходили, бросали свои рюкзаки на пол и дрались! Мне пришлось бы задействовать все силы, чтобы быть внимательными и отвечать, а не реагировать.Это также помогло мне немного упростить задачу. Мне не нужно, чтобы мои дети получали пятерки. Мне нужно, чтобы они научились учиться и имели более долгосрочное представление о том, как выглядит успех. Так что это действительно изменило всех нас. Я была типом А, действительно целеустремленным перфекционистом, и я думаю, что стала более расслабленной и терпимой и, надеюсь, стала лучшей мамой.
Узнайте больше о книге Кэтрин Рейнольдс Льюис на сайте katherinerlewis.com и пройдите ее тест на тему воспитания детей на сайте https: // apps.facebook.com/…/what-kind-of-parent-are-you-220…
Книга хороших новостей — Кэтрин Рейнольдс Льюис
Книжные клубы и школьные группы могут использовать «Хорошие новости о плохом поведении» как «общественное чтение», что означает, что организация заранее объявляет о выборе книг для всего сообщества, поэтому, когда Кэтрин приезжает на запланированную беседу и подписывает, аудитория может глубже проникнуться идеями ее презентации.
Для получения информации о создании сообщества для чтения или беседы с книгами, свяжитесь со мной .
ПОХВАЛА ЗА ХОРОШИЕ НОВОСТИ О ПЛОХОМ ПОВЕДЕНИИ
«Кэтрин Льюис написала умную, сочувствующую книгу для родителей 21 века. Забудьте о прямолинейном подходе к изменению поведения детей. Мы можем помочь нашим детям развить их внутреннюю мотивацию к хорошему поведению, одновременно создавая прочные семейные узы, следуя мудрым рекомендациям в ПЛОХОМ ПОВЕДЕНИИ ». — Дэниел Х. Пинк, автор бестселлеров New York Times WHEN и DRIVE
«Журналист и тренер по воспитанию детей Льюис документирует кризис, наблюдаемый у детей всех возрастов.. . . множество дельных советов. . . «Хорошие новости о плохом поведении» — отличное дополнение к родительским коллекциям публичных и академических библиотек ». —Joyce McIntosh, Список книг
«Хорошие новости о плохом поведении» — это книга, в которой нуждаются родители и учителя, чтобы понять связь между сочувствием и подлинной человеческой связью с положительными поведенческими результатами. Льюис объясняет, почему недостаток саморегуляции и устойчивости у детей лежит в основе столь многих современных родительских дилемм, и дает практические и полезные советы, как улучшить положение наших детей.«Хорошие новости о плохом поведении» — важное дополнение к моей библиотеке по воспитанию и образованию ». — Джессика Лэхи, автор бестселлера «Нью-Йорк Таймс» Дар неудачи
«Увлекательный писатель, говорящий о разговоре, Льюис перемежает неврологическое глубокое погружение с краткими репортажами о семьях в действии и примерами из ее группа по обучению родителей … Льюис предлагает обнадеживающий план действий на будущее. И еще немного помощи со стиркой тоже не повредит »- Seattle Times
« Подход к воспитанию детей, который позволяет за беспорядок детства.«Сегодня, когда дети ориентируются в технологиях и социальных сетях, меняющемся игровом ландшафте и культуре, ориентированной больше на личный успех, чем на благополучие семьи, Льюис утверждает, что мы больше не можем полагаться на старые методы дисциплины, такие как тайм-ауты». KQED
«Наша новая норма — это поколение детей, которые не могут саморегулироваться и вместо этого демонстрируют поведение, которое разрушительно как в школе, так и дома и может заставить нас, родителей, чувствовать себя неловко; затем мы стремимся к контролю с помощью вознаграждений или наказания, ни одно из которых не приводит к постоянному обучению или внутренним изменениям в ребенке.В дело вступает журналист Кэтрин Рейнольдс Льюис, вооруженная последними исследованиями в области науки о поведении и своим откровенным журналистским расследованием. Она представляет новую модель дисциплины, которая имеет большое значение в классах и семьях, в основе которой лежит парадокс: чтобы дети вели себя так, как вы хотите, вы должны отказаться от контроля над этим результатом и позволить им делать работу. добраться туда сами. Логика этого становится ясной из ее подробных реальных историй родителей, педагогов и детей, чьи жизни кардинально меняются.Абсолютно обязательное чтение для всех, кто воспитывает или обучает «трудных» детей, и полезно для всех, кто хочет научить детей регулировать свое поведение и, в конечном итоге, самостоятельно процветать в обществе ». — Джули Литкотт-Хаимс, автор бестселлера New York Times Как вырастить взрослого
«Льюис предлагает … что вместо того, чтобы просто назначать наказание в данный момент, родители приходят к соглашению со своими детьми и четко определить последствия их нарушения.»- Washingtonian
» Работа по дому может развить способности ребенка, помогая ему обрести независимость и самостоятельность, укрепляя связь с семьей и помогая им стать способными взрослыми, согласно «Хорошие новости о плохом поведении, » новая проницательная книга »- San Francisco Chronicle
« Льюис написала свою книгу в ответ на то, что она считает кризисом саморегулирования среди детей сегодня. По ее словам, это является причиной того, что почти у половины сегодняшних детей к 18 годам разовьется расстройство настроения, поведенческое расстройство или проблема со злоупотреблением психоактивными веществами.»- CNN
» Если вы ненавидите дисциплинировать своих детей тайм-аутами и наказаниями, вас ждет угощение. Вместо того, чтобы пытаться контролировать детей, эта своевременная книга показывает, как вы можете научить их контролировать себя . » — Адам Грант, автор бестселлеров New York Times Give and Take , Originals и Option B с Шерил Сэндберг
«Кэтрин Льюис написала важную книгу, которая вселит надежду и поддержит родителей. которые хотят понимания и ответов.С состраданием родителей и строгостью журналиста она предлагает советы из окопов, одновременно составляя реалистичную дорожную карту на пути к лучшей семейной жизни. Сочетая в себе достоверную науку и легко читаемое повествование, Хорошие новости о плохом поведении обязательно станет родителем, который обязательно нужно прочитать ». – Джудит Уорнер, автор бестселлеров New York Times Perfect Madness и . Есть проблемы:
«В то время, когда семьи испытывают нехватку времени и стрессы из-за требований современной жизни, Кэтрин Рейнольдс Льюис настоятельно призывает к установлению связи, общению и предоставлению детям пространства для развития их собственных способностей.Книга Льюиса с увлекательными историями и исследованиями — долгожданный путеводитель по минам современного воспитания детей ». – Бриджит Шульте, отмеченный наградами журналист и автор бестселлера «Нью-Йорк Таймс» « Ошеломлен: работа, любовь и развлечения, когда ни у кого нет времени» и директор Лаборатории лучшей жизни в Новой Америке
» Детство — и воспитание детей — радикально изменились за последние несколько десятилетий до такой степени, что сегодня гораздо больше детей пытаются контролировать свое поведение.Это аргумент Кэтрин Рейнольдс Льюис в своей новой книге для родителей « Хорошие новости о плохом поведении». «- NPR
» Окончательная книга о воспитании детей, способных справляться с отвлекающими факторами и искушениями современного мира. Обязательно к прочтению родителям и педагогам, которые хотят делать вещи иначе, чем в прошлом «. — Лаура Вандеркам, автор книги Я знаю, как она это делает: как успешные женщины проводят большую часть своего времени
«Книга, которая одновременно невероятно увлекательна и безумно полезна? Руки.Замечательная книга! Это одновременно обнадеживает и фантастически знать, что есть выход из плохого поведения и очень рациональная причина, по которой оно вообще существует! » — Ленор Скенази, президент Let Grow, основатель Free-Range Kids
«Заполнена текущими исследованиями о развитии навыков и ценностей, которые необходимы детям для успеха в жизни сегодня… Я буду использовать эту книгу с родителями, которых я учить и тренировать на долгие годы ». — Патрисия Х. Канчелье, магистр здравоохранения, директор по образованию, Программа поддержки родителей
Как научить хорошему поведению: советы родителям
Обратите внимание: Эта информация была актуальной на тот момент публикации.Но медицинская информация постоянно меняется, и некоторая информация, приведенная здесь, может быть устаревшей. Для получения регулярно обновляемой информации по различным темам, связанным со здоровьем, посетите familydoctor.org, веб-сайт AAFP по обучению пациентов.
Информация от вашего семейного врача
Am Fam Physician. 15 октября 2002 г .; 66 (8): 1463-1464.
Детей необходимо учить хорошему поведению, чтобы они могли хорошо жить и работать в обществе, когда вырастут.Хорошее обучение включает вознаграждение за хорошее поведение. Возраст вашего ребенка должен определять ваш выбор способов обучения. Некоторые советы, которые помогут вам научить вашего ребенка, перечислены ниже.
DO:
Ободряйте своего ребенка и дайте ему много ласки.
Поощряйте хорошее поведение. Хвалите своего ребенка и уделяйте больше внимания, когда он или она что-то делает правильно. Награждайте за хорошее поведение.
Ваш ребенок будет копировать ваши действия и слова. Действуйте и говорите так, как вы хотите, чтобы ваш ребенок действовал и говорил.
Будь добр, но тверд.
Избавьтесь от искушений (например, хрупких предметов) до того, как дети попадут в беду. Предотвратить плохое поведение всегда проще, чем исправить проблему.
Не обращайте внимания на мелкие проблемы или раздражающее поведение. Необходимо исправить более серьезные проблемы, особенно если плохое поведение ребенка может быть вредным или опасным.
Будьте последовательны. Всегда относитесь к плохому поведению так же, иначе ваш ребенок поймет, что иногда ему это «сходит с рук».”
Исправьте своего ребенка вскоре после того, как произошло плохое поведение, но подождите, пока ваш гнев не пройдет. Счет до 10 перед тем, как что-то сказать или сделать, может помочь уменьшить гнев и взять себя в руки.
Установите правила, соответствующие возрасту вашего ребенка. Правила лучше всего подходят для детей школьного возраста. Младшие дети (младенцы и малыши) еще не понимают правил. Они все еще учатся тому, что такое правило.
Используйте «тайм-аут» для детей в возрасте от 18 месяцев до пяти лет.Тайм-аут может помочь исправить плохое поведение, такое как истерики, нытье, драки и споры. Чтобы использовать тайм-аут, посадите ребенка в кресло без игрушек или телевизора. Не разговаривайте с ребенком во время перерыва. Тайм-аут должен длиться одну минуту на каждый год возраста ребенка. Например, четырехлетний ребенок должен находиться в тайм-ауте четыре минуты. Ваш ребенок должен молчать не менее 15 секунд до истечения тайм-аута.
Исправляйте детей старшего возраста, убирая то, что им нравится (телевизор или видеоигры, или время с друзьями).
Не забудьте сказать своему ребенку, что поведение было плохим, но ребенок не «плохой».
НЕЛЬЗЯ:
Не ворчите и не говорите о плохом поведении слишком много. Дети игнорируют нытье.
Не пытайтесь рассуждать, чтобы донести свою точку зрения до детей младше трех или четырех лет. Они не поймут.
Не критикуйте своего ребенка.
Не называйте своих детей именами.
Не называйте своего ребенка «плохим».«Плохое только поведение.
Не ругайте слишком часто. Брань вызывает у детей беспокойство и может заставить их игнорировать вас. Это также может ухудшить поведение. Никогда не ругайте ребенка во время перерыва.
Не шлепайте. Порка учит вашего ребенка, что можно ударить кого-нибудь, чтобы решить проблему. Никогда не шлепайте ребенка младше 18 месяцев. Это не поможет, и вы можете навредить ребенку. Никогда не шлепайте ребенка, когда злитесь. Никогда не бейте ребенка предметами.
Не тяните ребенка за волосы, не дергайте за руку и не трясите ребенка.
Где я могу найти дополнительную информацию о том, как научить своих детей добросовестному поведению?
Вот две книги, которые вы можете найти в публичной библиотеке или местном книжном магазине:
Touchpoints: эмоциональное и поведенческое развитие вашего ребенка, книга, написанная Т. Берри Бразелтоном. Опубликовано издательством Addison-Wesley Publishing Company в 1992 году. Глава о дисциплине очень полезна (см. Страницы с 252 по 260).
Воспитание: Руководство по положительной дисциплине, книга, написанная Полой Спенсер. Опубликовано Ballantine Books в 2001 году.
Чтобы просмотреть статью полностью, войдите в систему или приобретите доступ.
Этот раздаточный материал предоставлен вам вашим семейным врачом и Американской академией семейных врачей. Другая информация, связанная со здоровьем, доступна на сайте AAFP по адресу http://familydoctor.org.
Эта информация представляет собой общий обзор и может не относиться ко всем.Поговорите со своим семейным врачом, чтобы узнать, применима ли эта информация к вам, и получить дополнительную информацию по этому вопросу.
Авторское право © 2002 Американской академией семейных врачей.
Этот контент принадлежит AAFP. Человек, просматривающий его в Интернете, может сделать одну распечатку материала и может использовать эту распечатку только в личных некоммерческих целях. Этот материал не может быть загружен, скопирован, распечатан, сохранен, передан или воспроизведен на любом носителе, известном сейчас или изобретенном позже, за исключением случаев, когда это разрешено в письменной форме AAFP.Контакт
[email protected] для вопросов об авторских правах и / или запросов на разрешение.
Игра «Хорошее поведение» | Центр вмешательства
Игра «Хорошее поведение» — это подход к управлению поведением в классе, при котором дети вознаграждаются за правильное поведение при выполнении задания во время обучения. Класс делится на две команды, и команде дается балл за любое ненадлежащее поведение, продемонстрированное одним из ее членов. Команда, набравшая наименьшее количество очков по завершении игры каждый день, получает групповое вознаграждение.Если обе команды сохраняют свои очки ниже заданного уровня, награда делится между обеими командами. Программа была впервые опробована в 1969 году; несколько исследовательских статей подтвердили, что Игра является эффективным средством повышения скорости выполнения задач при одновременном уменьшении сбоев в классе (Barrish, Saunders, & Wolf, 1969; Harris & Sherman, 1973; Medland & Stachnik, 1972).
Введение игры «Хорошее поведение» в класс — относительно простая процедура.Практическая реализация игры состоит из пяти этапов.
шагов по реализации этого вмешательства:
Шаг 1. Решите, когда запланировать игру. Учитель сначала решает, в какой период школьного дня будет проводиться Игра. Как правило, преподаватели должны выбирать те моменты, когда ожидается, что весь класс будет демонстрировать соответствующее академическое поведение. Блоки времени, посвященные чтению, математике, инструктажу по содержанию и самостоятельной работе, были бы наиболее подходящими для реализации Игры./ п>
Шаг 2: Четко определите отрицательное поведение, которое будет оцениваться во время игры. Учителя, использовавшие Игру за хорошее поведение, обычно определяют три типа отрицательного поведения, которые будут оцениваться всякий раз, когда они появляются во время Игры. Вот эти варианты поведения: / p>
- покидая место,
- разговаривает, а
- нарушает правила поведения.
Неактивное поведение определяется как любой инцидент, в котором учащийся покидает свое место без предварительного разрешения учителя.Связанное с этим поведение, такое как «перегиб» одного места к другому столу, обычно оценивается как неуместное. Инструкторы часто делают исключения из этого правила. Например, в некоторых классах дети могут пройти в ванную комнату, подойти к столу учителя за дополнительной помощью или без разрешения переходить с одного рабочего места на другое в комнате, если эти движения выполняются тихо и являются частью общепринятый распорядок занятий. Дети, которые покидают свои места, намереваясь выполнить разрешенное действие, но обнаруживают, что не могут (например,g., подошедший к столу учителя и затем заметивший, что другой ученик уже там) не оцениваются как выпавший со своего места, если они быстро и тихо вернутся к своему столу.
Разговор — это любой разговор вслух без разрешения инструктора. Разрешение можно получить, подняв руку и сначала узнав, что учитель узнает, прежде чем говорить. Любой тип несанкционированной вокализации в пределах слышимости инструктора оценивается как высказывание, включая крики, бессмысленные шумы (например.g., рычание, вой, свист), шепот и разговор с поднятой рукой.
Подрывное поведение — это любое движение или действие, которое, по мнению учителя, препятствует обучению в классе. Например, стук по столу, осмотр комнаты, разрывание бумаги, передача заметок или игра с игрушками за столом — все это будет расценено как деструктивное поведение. Хорошим практическим правилом было бы рассматривать как деструктивное поведение любое действие, которое не попадает в другую категорию, но воспринимается учителем как раздражающее или отвлекающее.
Шаг 3: Выберите подходящие ежедневные и (возможно) еженедельные награды для команд, выигравших игру.
Учителям нужно будет выбрать награды, которые, по их мнению, будут эффективно мотивировать учащихся к участию в Игре. Чаще всего преподаватели используют свободное время в качестве ежедневного вознаграждения, поскольку дети часто находят это мотивирующим. Приведем один пример. Система вознаграждения одного учителя включала в себя предоставление ее ежедневным победителям 4-го класса привилегии носить «жетон победы», ставить звезду рядом с их именами в «Таблице победителей», сначала выстраиваться в очередь на обед и получение 30 минут времени в конце дня для работы над интересными, образовательными темами.
При выборе награды инструкторам рекомендуется рассмотреть возможность использования подкреплений, которые естественным образом вписываются в контекст и миссию класса. Например, позволяя победителям спокойно играть вместе в конце учебного дня, это может способствовать развитию социальных навыков, но выдача материальных вознаграждений (например, комиксов) победителям, вероятно, с меньшей вероятностью будет напрямую способствовать образовательным и социальным целям. Конечно, если обе команды выигрывают в определенный день или неделю, все члены этих команд получают одинаковые награды.
Шаг 4. Познакомьте класс с игрой
После того, как поведение было выбрано и четко определено учителем, следующим шагом является ознакомление с Игрой с классом. В идеале следует выделить время для первоначального группового обсуждения. Учитель упоминает, что класс будет играть в игру, и представляет расписание, в котором четко указано учебное время, в течение которого будет действовать игра.
Затем учитель делит класс на две команды.Для облегчения записи обычно рекомендуется, чтобы инструктор разделил класс по центру комнаты примерно на равные половины. Некоторые учителя также успешно использовали три команды. Чтобы создать чувство командного духа, учащихся можно попросить назвать свои группы.
Детей информируют о том, что определенные типы поведения (например, покидание своего места или разговоры без разрешения, а также нарушение поведения) принесут очки команде, к которой они принадлежат.Студентам также сообщают, что обе команды могут выиграть, если они наберут не более определенного количества очков (например, максимум 4 очка в день). Если обе команды набирают более 4 очков, то победителем становится команда с наименьшим количеством очков в конце дня. В случае ничьей награды получают обе команды. Инструктор решает, нужно ли оценивать поведение. (Как вариант, студентам также можно сказать, что команда, набравшая наименьшее количество баллов в конце недели, получит дополнительную награду.)
При ознакомлении учащихся с Игрой рекомендуется четко рассмотреть примеры приемлемого и недопустимого поведения. В конце концов, важно, чтобы все дети знали правила до начала Игры. Чтобы более эффективно проиллюстрировать эти правила, дети могут быть привлечены для демонстрации приемлемого и неприемлемого поведения, или учитель может описать ряд моделей поведения и попросить класс принять решение поднятием рук, оценивать такое поведение или нет.
Шаг 5: Реализуйте игру.
Инструктор готов начать игру. В то время, когда игра действует в классе, учитель продолжает выполнять свои обычные учебные практики. Единственное изменение в расписании состоит в том, что инструктор также отмечает и публично фиксирует любые отрицательные баллы, полученные любой из команд. Преподаватели могут захотеть вывесить результаты на доске или на большом листе бумаги, который будет виден всем в аудитории.Если вы работаете с детьми в небольшой группе, инструктор может записывать негативное поведение в небольшой блокнот, а затем переносить их на доску. Учителя также могут публично объявить о получении еще одного балла в качестве напоминания классу о приемлемом поведении. Полезно вести еженедельный подсчет очков для каждой команды, особенно если команды соревнуются за еженедельные и ежедневные награды.
Следует проявлять осторожность, чтобы максимально последовательно оценивать негативное поведение.Команды-победители следует хвалить, а также вознаграждать за их усилия, причем эта похвала должна быть привязана, когда это возможно, к конкретно наблюдаемому поведению. Преподаватели могут захотеть изменить Игру, если это необходимо (например, изменив вознаграждение или более тщательно определив приемлемое и неприемлемое поведение с учащимися). Очевидно, что любое изменение Игры, даже самое незначительное, должно быть доведено до сведения класса до того, как оно будет реализовано.
Устранение неполадок: как справиться с типичными проблемами при использовании «игры хорошего поведения»
В: Что мне делать, если небольшое количество учеников пытается саботировать игру для других детей, умышленно разыгрывая и зарабатывая штрафные очки для своей команды?
Если небольшое количество учеников зарабатывает большое количество очков во время Игры, подумайте о том, чтобы сформировать их в отдельную команду.Хотя это и не является нормой, иногда у одного ученика или небольшой группы детей может возникнуть соблазн помешать игре, умышленно начисляя большое количество штрафных очков своим командам. (Такие дети могут найти в результате негативное социальное внимание других членов их команды собственной наградой!) Простое решение этой проблемы — изменить Игру, превратив этих подрывных учеников в отдельную команду. Игра продолжится без изменений, за исключением того, что в вашей комнате теперь будут три команды, а не две, соревнующиеся за награды.
Q: Я использовал игру «Хорошее поведение» какое-то время и считаю ее эффективной. Но в последнее время это не оказывает такого влияния на моих учеников. Что вы порекомендуете?
Если кажется, что игра «Хорошее поведение» со временем теряет эффективность, убедитесь, что вы постоянно отмечаете и назначаете командные очки за ненадлежащее поведение и избегаете словесных споров со студентами. Очень важно, чтобы баллы давались последовательно, когда вы стали свидетелями ненадлежащего поведения; в противном случае Игра может не привести к ожидаемому улучшению поведения ваших учеников.Учителя, использующие Игру, иногда считают полезным, чтобы другой взрослый, знакомый с Игрой «Хорошее поведение», наблюдал за ними и высказывал свое мнение об их последовательности в начислении баллов и успешном избежании негативных словесных обменов с учениками.
Список литературы
- Barrish, H.H., Saunders, M, & Wold, M.M. (1969). Игра за хорошее поведение: влияние индивидуальных обстоятельств на групповые последствия на деструктивное поведение в классе. Журнал прикладного анализа поведения, 2, 119-124.
- Харрис, В. И Шерман, Дж. (1973). Использование и анализ «Игры хорошего поведения», чтобы уменьшить деструктивное поведение в классе. Журнал прикладного анализа поведения, 6, 405-417.
- Medland, M. B. & Stachnik, T.J. (1972). Игра хорошего поведения: повторение и систематический анализ. Журнал прикладного анализа поведения, 5, 45-51.
Подсказки Джима
Игра «Хорошее поведение» — это эффективная стратегия управления классом, но не переусердствуйте! Делайте перерывы в игре в течение школьного дня.Следует помнить об осторожности, вовлекая своих учеников в игру «Хорошее поведение»: как правило, игру следует планировать на максимум 1-2 часа в день в любом классе. В конце концов, студентам нужно время, чтобы расслабиться, пообщаться и «побыть детьми».
Конечно, минимальные стандарты приемлемого поведения в классе остаются в силе независимо от того, действует Игра или нет.
.