Алалия | 1ДМЦ

Медосмотр в 1 месяц

Дополнительные анализы Для того чтобы пройти дополнительные виды диагностики, нужно получить направление…

Психиатрия Вакцинация Ортопедия

Первый детский медицинский центр осуществляет диагностику и лечение заболеваний опорно-двигательного…

Эндоскопия

Обращаем Ваше внимание на то, что это общие советы по подготовке к эндоскопическому исследованию зависят…

Неврология

При обнаружение любых отклонений не стоит впадать в панику. Однако, откладывать поход к детскому неврологу…

Массаж Лечение желтухи новорожденных

Лечение желтухи у новорожденных Желтуха новорожденных — желтоватое подкрашивание белков глаз и кожи…

Рентген Гематология Заикание: причины и формы

Заикание у детей — речевое нарушение, характерной чертой которого является частое повторение или растяжение…

Общее недоразвитие речи

Общее недоразвитие речи (ОНР) – нарушения, касающиеся формирования речи у детей. Данное речевое недоразвитие…

Нарушение голоса

Нарушение голоса — группа речевых расстройств, проявляющаяся в полном или частичном отсутствии фонации,…

Логопедия

Детский логопед – это специалист, который корректирует нарушения речи, вызванные как физическими, так…

Брадилалия

Брадилалия – патология речи, проявляющаяся в форме нарушения темпа и ритма речи. Человеку с таким речевым…

Дизартрия

Дизартрия – патология речи, при которой наблюдается неправильное (искаженное или затрудненное) произношение…

Дислалия

Дислалия — нарушение звукопроизношения у детей с нормальным слухом и сохранной иннервацией артикуляционного…

Задержка речевого развития

Задержка речевого развития (ЗРР) – речевая патология, выражающаяся в более медленных темпах освоения…

Ринолалия

Ринолалия — нарушение речи, проявляющееся выраженным искажением речи и неправильным произношением отдельных…

Лазерное лечение кожных патологий

Здоровье вашего ребёнка нужно доверить профессионалам. При возникновении первых же симптомов обратитесь…

Комплексное обследование многофакторных заболеваний

Многофакторные заболевания — это заболевания, причиной которых являются разные факторы, требующие консультации…

Детская косметология Галотерапия

Значимый лечебный эффект достигается при курсовом применении галокамеры в сочетании с традиционными терапевтическими…

Выдача справок и заключений

В различных ситуациях для детей необходимо оформление медицинских справок. Первый детский медицинский…

Пульмонология

Обструктивный синдром у детей Нужно понимать, что без квалифицированного и правильного лечения бронхит…

Лечебная физкультура

Физическая активность — одно из важных условий жизни и развития человека. Это биологический раздражитель,…

Хирургия

Выбор детского хирурга Немаловажным в детской хирургии является выбор квалифицированного врача. Медицинская…

Лаборатория

Мы предлагаем полный спектр традиционных методик общеклинических и биохимических анализов. Лаборатория…

Дневной стационар

    На условиях дневного стационара в нашем Центре мы проводим все виды инфузионной терапии, сложные…

Программа годового наблюдения

Здоровье детей – спокойствие родителей! Действительно, когда дети растут здоровыми и крепкими, в семье…

Функциональная диагностика

Вся аппаратура в кабинете функциональной диагностики нашего Центра является цифровой (то есть, работающей…

Физиотерапия

Физиотерапия назначается курсами. Продолжительность курса лечения составляет для одних заболеваний 5-7,…

УЗИ Офтальмология

Детский врач офтальмолог в Саратове Развитие многих глазных заболеваний можно предупредить и приостановить…

Оториноларингология

Лечение ЛОР-заболеваний ЛОР Первого детского медицинского центра занимается диагностикой и лечением…

Нефрология Дерматология

Лечение кожных заболеваний Кожа — это самый видимый орган человеческого тела. Опытный и внимательный…

Гинекология

Важно помочь пациенткам и их родителям своевременно выявить и адекватно справиться с проблемами женской…

Анестезиология

Детский анестезиолог в Саратове Детский анестезиолог проводит беседу с родителями, а также с самим ребенком…

Эндокринология

Все это позволяет провести своевременное и адекватное лечение. Если ребенок будет соблюдать необходимые…

Кардиология

После сбора анамнеза и проведения диагностических мероприятий, детский кардиолог Центра составит индивидуальную…

Урология

При появлении тянущих болей внизу живота у ребенка не нужно заниматься самолечением, а уж тем более надеяться,…

Гастроэнтерология

Дети в меньшей степени защищены от заболеваний желудочно-кишечного тракта, чем взрослые. Несбалансированное…

Педиатрия

    Fast traslate Icon translate Если ваш ребенок часто болеет острыми респираторными…

Аллергология-иммунология

    Fast traslate Icon translate Основной задачей специалистов аллергологов-иммунологов…

Алалия у детей: Симптомы, диагностика, лечение

Алалия – это грубое недоразвитие или полное отсутствие речи, вызванное органическими поражениями корковых речевых центров головного мозга, произошедшими внутриутробно или в первые 3 года жизни ребенка. При алалии отмечается позднее появление речевых реакций, бедность словарного запаса, аграмматизмы, нарушение слоговой структуры, звукопроизношения и фонематических процессов. Ребенок с алалией нуждается в неврологическом и логопедическом обследовании. Психолого-медико-педагогическое воздействие при алалии включает медикаментозную терапию, развитие психических функций, лексико-грамматических и фонетико-фонематических процессов, связной речи.

Недоразвитость речи возникает в результате травм, полученных в период родов или первых трех лет жизни, а также в результате перенесенных заболеваний головного мозга. При этом ребенок обладает нормальным уровнем интеллекта и слухом, что позволяет ему учиться и познавать мир. Речь ребенка, страдающего алалией, может как полностью отсутствовать, так и быть частично потерянной. В последнем случае у ребенка имеются зачатки речи, но словарный запас скуден, что создает некоторые проблемы в построении фраз и их выражении.

Причины

Причины развития алалии у детей связаны с поражением головного мозга. Это может происходить как во время внутриутробного развития, так и на первом году жизни ребенка, когда происходит формирование головного мозга, а значит, его структуры могут быть подвержены патологическому воздействию.

Во время беременности на развитие головного мозга могут оказывать влияния различные внутриутробные инфекции, хроническая гипоксия плода, маточно-плацентарная недостаточность, курение и злоупотребление алкоголем матери. Повреждения головного мозга ребенка могут наблюдаться и в период родов. В это время поражение мозга связано с развитием острой гипоксии новорожденного. Это может происходить при длительном стоянии головки ребенка в малом тазу, раннем излитии околоплодных вод, слабости родовой деятельности, стремительные роды, обвитии пуповины вокруг шеи ребенка, родовая травма, переохлаждение ребенка и отсутствие поступления питательных веществ в первые часы после родов. На первом году жизни ребенка возможно поражение головного мозга вследствие перенесенных тяжелых вирусных инфекций (менинго-энцефалита, краснухи), травматического повреждения головного мозга (ушибы, закрытые черепно-мозговые травмы).

Симптомы

Признаки проявления заболевания зависят от формы недуга. Так, симптомами моторной алалии являются: нарушение мелкой моторики. Ребёнок не может самостоятельно застегнуть пуговицы или завязать шнурки; частая смена настроения; чрезмерная активность может сменяться заторможенностью и малоподвижностью; рассеянное внимание; низкая работоспособность; повышенная утомляемость; полное отсутствие речи или неясное воспроизведение звуков; скудный словарный запас, что обуславливает неполное понимание того, что говорят окружающие; ярко выраженная мимика и жестикуляция.

Диагностика

Чтобы диагностировать алалию, необходима консультация таких врачей, как: невролог, педиатр, отоларинголог, психолог. В редких случаях требуется посещение нейрохирурга. Консультация помогает выявить особенности развития речи ребёнка.

Прежде всего проводится сбор анамнеза, включающий стандартные вопросы о состоянии матери на период беременности и ребёнка. Дифференциальная диагностика необходима и для того, чтобы исключить другие заболевания речевого аппарата.

Чтобы выявить повреждение мозга потребуется провести одно из исследований, например: ЭЭГ, рентгенографическое исследование, МРТ, эхоэнцефалографию.

Если ребёнку поставлен диагноз «сенсорная алалия», требуется исключить тугоухость. Для этого проводят отоскопию, аудиометрию и некоторые другие исследования.

Лечение

Работа над речью ведется на фоне медикаментозной терапии, направленной на стимуляцию созревания мозговых структур; физиотерапии (лазеротерапии, магнитотерапии, электрофореза, ДМВ, водолечения, ИРТ, электропунктуры; транскраниальной электростимуляции и др.). При алалии важно работать над развитием общей и ручной моторики, психических функций (памяти, внимания, представлений, мышления).

Учитывая системный характер нарушения, логопедические занятия по коррекции алалии предполагают работу над всеми сторонами речи. При моторной алалии у ребенка стимулируется речевая активность; ведется работа над формированием активного и пассивного словаря, фразовой речью, грамматическим оформлением высказывания; развитием связной речи, звукопроизношением. В логопедические занятия включаются логоритмика и логопедический массаж.

При сенсорной алалии ставятся задачи овладеть различением неречевых и речевых звуков, дифференциацией слов, соотнесением их с конкретными предметами и действиями, пониманием фраз и речевых инструкций, грамматическим строем речи. По мере накопления словаря, формирования тонких акустических дифференцировок и фонематического восприятия становится возможным развитие собственной речи ребенка.

При различных формах алалии рекомендуется сравнительно раннее обучение детей грамоте, поскольку письмо и чтение позволяет лучше закрепить усвоенный материал, а также контролировать устную речь.

Алалия у детей — моторная и сенсорная

Детский медицинский центр неврологии и педиатрии предлагает вашему вниманию услугу — лечение алалии у детей. Наши специалисты имеют многолетний опыт и отличные отзывы!

В последнее время значительно возросло количество детей с тяжелыми и стойкими речевыми расстройствами, нуждающихся в логопедической помощи. К сожалению, до сих пор часто приходится слышать от родителей, что другие специалисты рекомендуют подождать, утверждают, что речь появится позже, что ребенок «дозреет». Однако это не так, поскольку период максимального развития речевой функции — это возраст до 4-5 лет. А далее мы имеем дело уже с закрепившимся дефектом. Как правило, в этом возрасте ребенок осознает свой недостаток, переживает, ему трудно общаться с детьми. И уже имеет устойчивые негативные психоэмоциональные особенности. Но самое главное, что вследствие грубого недоразвития речи происходит вторичное снижение интеллекта. А до поступления в первый класс остается очень мало времени.

Алалия у детей — это отсутствие или тяжелое недоразвитие речи, когда происходит запаздывание созревания нервных клеток в определенных областях коры головного мозга. Это недоразвитие мозга может быть врожденным или рано приобретенным в доречевом периоде. Условно доречевым периодом считаются первые три года жизни ребенка, когда идет интенсивное формирование клеток коры головного мозга и когда стаж пользования ребенком речью еще очень мал. Алалия у детей является не просто временной функциональной задержкой речевого развития, а носит системный характер, охватывая все ее компоненты речи.

Различают моторную, сенсорную и сенсомоторную формы алалии

Моторная алалия у детей — ребенок понимает чужую речь, но не может воспроизводить ее самостоятельно, не может найти правильную последовательность звуков в слове, слов во фразе, не может переключиться от одного слова к другому. У ребенка с моторной алалией при хорошем слухе и достаточном понимании речи, при отсутствии параличей и грубых парезов артикуляционной мускулатуры не развивается самостоятельная речь, долгое время она остается на уровне отдельных звуков, слов.

Словарный запас у таких детей развивается медленно, искаженно, используется в речевой практике неправильно.

Сенсорная алалия у детей – это отсутствие или недоразвитие экспрессивной речи, когда нет связи между смыслом и звуковой оболочкой слов. Несмотря на хороший физический слух и сохранные способности к воспроизводству речи, ребенок не понимает, что ему говорят окружающие. Отмечается нарушение произвольного слухового внимания: дети не слушают, не вслушиваются в звуки, быстро утомляются, отвлекаются, теряют интерес к звучаниям, слуховая функция истощается. Увеличение громкости обращенной речи улучшает понимание слабослышащих детей и приводит к обратному эффекту у детей с сенсорной алалией. Более тихую спокойную речь ребенок с сенсорной недостаточностью обычно воспринимает лучше, чем речь повышенной громкости, крик. В более грубых случаях ребенок совсем не понимает речь окружающих, относится к ней как к шуму, лишенному смысла, не реагирует даже на собственное имя, безразличен к любым речевым и неречевым звуковым раздражителям.

В других случаях ребенок понимает отдельные обиходные слова, но теряет их понимание на фоне развернутого высказывания. Улавливая в обращении к нему не все слова и их оттенки, ребенок дает неправильную реакцию. Иногда ребенок понимает только одного человека — мать, педагога и не понимает, когда то же самое говорит кто-то другой. При этом реакция на звуки не зависит от громкости звучания.

У детей с сенсорной алалией при отсутствии понимания становится невозможной или грубо искажается и собственная речь. В тяжелых случаях у безречевого непонимающего ребенка отмечается выраженные трудности поведения: ребенок играет, прыгает, кричит, стучит, хаотичен в деятельности. Но иногда такие дети бывают ласковыми, стеснительными, в какой-то мере осознающими свой дефект. Дети пользуются для общения жестами, мимикой. Слушают музыку, избирательно относятся к мотивам. Тишина успокаивает детей, громкие же разговоры, крик раздражают. Они правильно реагируют на изменение интонации, не понимая при этом слов-обращений.

В чистом виде сенсорная алалия практически не встречается. Наиболее распространена смешанная сенсомоторная форма, симптомы которой комбинируются из проявлений двух вышеописанных форм расстройства.

Прогноз алалии у детей

Эффективность коррекционных занятий по преодолению алалии у детей благоприятен при условии раннего начала занятий (возраст 3-3,6лет), применение комплексного подхода команды специалистов (невролог, логопед, нейропсихолог, логоритмист), системное воздействие на все компоненты речи, формирование речевых процессов в единстве с развитием психических функций.

Лечением речевого расстройства занимается врач невролог. Он поможет найти причину заболевания.

Вы можете записаться на консультацию прямо сейчас!

Цены на консультацию вы можете посмотреть здесь

Алалия у детей — виды, симптомы, коррекция

3 декабря, 2016

У детей младшего дошкольного возраста нередко отмечаются проблемы и недоразвитием речи. Родители не всегда придают этому значение, так как считают, что со временем это расстройство и недостаток пройдут. И действительно, большинство детей вскоре начинает говорить нормально, но у некоторых проблемы остаются. Врачи по ошибке ставят им диагнозы аутизма или слабоумия, хотя причиной задержек речевого развития является алалия. Выясняется это чуть позже, когда ребенок, которого признали слабоумным, отлично воспринимает информацию, хорошо запоминает стихи и вообще действует понятно и рационально для своего возраста. Такие экспрессивные проблемы с речью при сохранении нормального интеллектуального развития отмечаются при диагнозе сенсорной а так же моторной алалии.

В то же время, моторная алалия означает наличие тяжелого нервно-психического заболевания. На первых порах  болезнь проявляется незначительно, но при отсутствии коррекции она сильно влияет на социальную адаптацию ребенка и останавливает его интеллектуальное развитие. Помимо этого заболевания, существуют два «самостоятельных» вида этой болезни. Все они характеризуются различными проблемами при передаче нервных импульсов от речевых центров головного мозга к речевым органам и обратно. При этом сами речевые органы физически развиваются нормально, равно как и органы слуха. Однако при тяжелой форме алалии ребенок с трудом воспроизводит чужую речь и не может формировать зрительные образы для слов, которые обозначают различные предметы.

Причины развития

Причины развития заболевания у детей достоверно не установлены. Обнаруживается заболевание обычно в 1-1,5 года, то есть в тот возраст, когда у детей начинает формироваться речь. В последнее время наблюдается тенденция, согласно которой «возраст» дефекта увеличивается, однако среди школьников доля этого дефекта по-прежнему очень мала. Поскольку алалия является поражением отдельных участков головного мозга, существует теория, согласно которой алалия формируется еще во время внутриутробного развития плода (среди всех органов мозг появляется одним из первых). В свою очередь, головной мозг и нервная система в целом могут поражаться при инфицировании матери ребенка некоторыми вирусами во время беременности. Другими факторами риска, увеличивающими вероятность развитие алалии, считаются:

• Преждевременные или стремительные роды;
• Гипертонус матки в период беременности;
• Угроза невынашивания беременности;
• Случаи выкидышей в анамнезе матери;
• Нарушения в работе эндокринной системы;
• Применение лекарств без согласования с врачом в период беременности;
• Стрессы и другие нервные ситуации в период беременности.

Когда появляются первые признаки и симптомы

Алалия может появиться и вскоре после рождения ребенка. Причины здесь те же самые, что и при беременности матери: вирусные заболевания (энцефалит и другие) и стрессовые ситуации. К ним относятся, к примеру, внезапное разлучение матери и ребенка или постоянные громкие крики в его адрес. Заболевание также нередко развивается на фоне тяжелых соматических заболеваний. Кроме того, отставание в речевом развитии иногда вызывается высокой настойчивостью со стороны взрослых, которые желают, чтобы их ребенок заговорил как можно быстрее. Маленькие дети не сразу учатся произносить звуки и слова правильно, но если насильно исправлять их речь, у них срабатывает защитный механизм, в результате которого они полностью замыкаются в себе.

Алалия характеризуется тем, что ребенок плохо воспринимает речь окружающих, но при этом безостановочно говорит сам. Его речь бессмысленна, но, по крайне мере, он внятно произносит звуки.
При моторной и сенсорной алалии, наоборот, дети большей частью молчат или испытывают сильные проблемы с извлечением простых звуков. Чужую речь такие дети понимают хорошо и воспроизводят ее жестами, но повторить словами не могут. Заболевание, как следует из названия, сочетает в себе признаки двух описанных патологий. Такой ребенок не понимает речь окружающих, не может ее воспроизвести и не может выразить свои мысли сам. Доля таких детей, не превышает 4%.

Коррекция сенсорной и моторной алалии

При коррекции  алалии родителям следует помнить, что это, в первую очередь, нервно-психическое заболевание. Очень важно обеспечить ребенку психологический комфорт, чтобы он не почувствовал себя неполноценным – в противном случае, это может привести к развитию еще более тяжелых патологий.

Курс коррекции включает в себя наблюдение у нескольких врачей. Если алалия вызвана инфекциями, то нужно избавиться от них. Восстановлением нервных связей между мозгом и речевыми органами занимается врач-невролог. А восстановлением речи занимается логопед с помощью специальных упражнений, причем большую роль в этом должны играть родители, которым нужно заниматься с ребенком дома.

Заболеванием называют дефект развития нервной системы и речевых центров мозга у детей. Ее диагностика затруднена тем, что в раннем возрасте алалия имеет почти те же симптомы, что и различные формы слабоумия. К счастью для родителей, алалия не связана с нарушениями интеллекта. Такие дети имеют все способности к обучению, хорошо запоминают информацию и обладают развитым умом. При отсутствии лечения интеллектуальное развитие и социальная адаптация ребенка начинают тормозиться.

Специалисты выделяют три формы алалии: сенсорную, моторную и сенсорно-моторную. Наиболее тяжело переносится алалия, так как она затрагивает сразу несколько участков головного мозга. Причинами всех видов является нарушения в передаче нервных импульсов от речевого центра мозга к органам речевого аппарата и обратно. При самых тяжелых формах алалии ребенок не в состоянии воспринимать речь окружающих. Слух, рефлексы и речевые органы при этом остаются в норме, а вот  область функции зрительного восприятия образов нарушается.

Причины появления зболевания

Полностью причины по которой возникает сенсорная алалия не установлены до сих пор. Она является следствием целого ряда нарушений в работе нервной системы, а в ее диагностике принимает участие не только логопед (родители, видя проблемы с речью у ребенка, обращаются именно к нему), но других специалистов. Ранее было принято считать, что алалия появляется у ребенка в возрасте одного-полутора лет. Однако в последние десятилетия специалисты отмечают тенденцию к более позднему появлению симптомов болезни. Если раньше алалия диагностировалась и сразу же корректировалась до того момента, как ребенок пойдет в первый класс, то сейчас доля школьников с этим диагнозом составляет 1-1,5%.

С другой стороны, находит подтверждения теория об алалии как о последствиях негативных факторов, имевших место во время внутриутробного развития ребенка. Объясняется этот тем, что при алалии серьезно повреждаются структуры головного мозга и симптоматической нервной системы. В частности, есть предположения о том, что это заболевание вызывается поражением организма некоторыми видами вирусов. Факторами, увеличивающими риск развития этой патологии, являются:

• Преждевременные и (или) стремительные роды;
• Гипертонус матки в течение всего времени вынашивания плода;
• Угроза невынашивания беременности;
• Привычные выкидыши;
• Нарушения в работе эндокринной системы;
• Перенесенные вирусные и инфекционные заболевания во время беременности;
• Стрессовые ситуации не нервное перенапряжение во время беременности;
• Прием лекарственных препаратов без согласования с врачом.

Даже если беременность протекала без осложнений, и ребенок родился здоровым, это не гарантирует отсутствие проблем с речевым развитием в дальнейшем. У новорожденных заболевание алалии может развиться на фоне соматических заболеваний или нервных потрясений, связанных с постоянными криками матери на него. Помимо этого, свою роль играет и слишком настойчивое обучение ребенка речи. Многими родителями, и окружением ребенка в целом, небольшие задержки речевого развития воспринимаются неправильно. Вместо того, чтобы выждать время, взрослые начинают кричать на ребенка и насильно заставляют его учить новые слова. Это запускает механизм психологической защиты, и ребенок полностью замыкается в себе.

Коррекция алалии

Поскольку навык речи формируется на основе повторения за взрослыми, такой ребенок учится говорить с трудом. При моторной алалии ребенок, наоборот, отлично понимает, что ему говорят родители и другие взрослые. Он даже знает, что им ответить, но не может этого сделать из-за плохих связей между центрами головного мозга и органами речевого аппарата. Алалия – наиболее тяжелая разновидность болезни, которая сочетает в себе обе описанные проблемы. Доля таких детей от общего количества больных алалией составляет менее 5%.

Алалия речи у детей, симптомы и лечение заболевания

Алалия — это заболевание, проявляющееся грубым недоразвитием или полным отсутствием речи у детей.

В основе данной патологии лежит органическое поражение отдельных зон коры головного мозга, возникшее во внутриутробном периоде или в течение первых трех лет жизни ребенка. Такие дети могут иметь хорошую память и слух, но речевое общение для них затруднено или полностью невозможно.

Симптомы

В зависимости от зоны поражения речевого анализатора, алалия у детей делится на:

• моторную;
• сенсорную;
• смешанную.

При моторной алалии страдают отделы, отвечающие за речедвигательные функции (центр Брока). В этом случае у ребенка не развивается собственная речь из-за кинетической артикулярной апраксии, а если развивается, то с грубыми отклонениями. Понимание чужой речи при этом остается сохранным.
Сенсорная алалия у детей возникает, если зоной поражения является речеслуховой отдел (центр Вернике). При этом, несмотря на сохранный физический слух, ребенок не понимает речь окружающих из-за нарушения высшего коркового анализа и синтеза звуков речи. Несмотря на слуховую агнозию, у детей с сенсорной алалией может быть повышена собственная речевая активность. Однако речь их бессвязна, непонятна и лишена смысла, состоит из набора звукосочетаний, обрывков слов, эхолалий.
Наиболее тяжелой формой алалии является смешанная или тотальная, так как она объединяет проявления моторной и сенсорной алалии. Ребенок при этом речь не воспроизводит и не понимает.

Лечение и коррекция

Если установлен диагноз алалии, то к лечению нужно приступить немедленно. Терапия при алалии комплексная, состоящая из:

• логопедической коррекции;
• массажа;
• физиотерапии и микротоковой рефлексотерапии.

Неврологи и логопеды могут назначить курсы медикаментозного лечения из препаратов, улучшающих память и умственную деятельность: гаммалона, кортексина, цераксона, когитума, витаминов В12 и В15. Лекарства подбираются с учетом индивидуальных особенностей ребенка.
Индивидуальные коррекционные занятия с логопедом при алалии направлены на всестороннее развитие речи: стимуляцию речевой активности, формирование словарного запаса, развитие фразовой и связной речи и т.д. Занятия обязательно должны продолжаться дома с родителями.
Лучше всего лечить алалию в специализированных клиниках, где с детьми занимаются по специально разработанным методикам квалифицированные специалисты — логопеды, неврологи, педиатры, психологи. Постоянное наблюдение за ребенком позволяет оценить динамику выздоровления, своевременно выявить осложнения и откорректировать терапию.

Алалия — Что лечим «Дети Индиго»

Задержка речевого развития или отсутствие речи при нормальном слухе и интеллекте называют алалией. Заболевание связано с нарушением функционирования центральной нервной системы.

Причины алалии

Чаще всего причиной алалии является повреждение речевых областей больших полушарий головного мозга в доречевом периоде. Это может произойти в результате родовых травм, заболеваний центральной нервной системы, черепно-мозговых травм.Задать вопрос

Симптомы алалии

Тяжелая степень заболевания выражается полным отсутствием речи, наличием лепета. Более легкая степень заболевания характеризуется ограниченным словарным запасом, затруднением чтения, письма и т.д.

Формы алалии

Алалия моторная — недоразвитие речи. Выражается в затруднении пополнения словарного запаса, умения управлять грамматикой языка при достаточном понимании речи.

Причиной моторной алалии является — нарушение функций лобно-теменных областей левого полушария коры головного мозга, поражение коркового конца речедвигательного анализатора (центр Брока) и его проводящих путей, либо снижение функциональной активности данного центра.

Алалия сенсорная — недоразвитие речи, когда наблюдается разрыв между смыслом и звуковой оболочкой слов. У ребенка нарушается понимание речи, несмотря на хороший слух и сохранные способности к развитию активной речи. Алалия сенсорная возникает при поражении височной области левого полушария (центр Вернике) и связана с нарушениями акустико-гностической стороны речи при сохранности слуха. У детей с сенсорной алалией затруднено и задержано в развитии соотнесение между предметом и словом.

Читать отзывы

После первого курса лечения мой сын стал совершенно другим человеком. В речи ребенка сразу стали появляться новые звуки он легко стал воспринимать информацию, сам строит предложения, это просто чудо!

Читать отзыв полностью >>

Лечение алалии

Лечение алалии направлено на устранение неврологической проблемы. Для этого необходимо выявить поврежденную область головного мозга. Диагностику заболевания могут провести специалисты Центра Педиатрии и Неврологии в Челябинске. Запишитесь на консультацию по лечению алалии через форму на сайте.

Моторная алалия у детей — признаки и лечение

Статья:

Моторная алалия — нарушение, при котором страдает процесс высказывания с помощью языка, то есть экспрессивная речь. Интеллект, а также физический слух сохранены, органической патологии периферических речевых органов, отклонений в понимании речи нет. Коррекция выстраивается поэтапно. В статье вы узнаете что это моторная алалия простыми словами, какие симптомы ее сопровождает и от чего зависит прогноз.

Формы моторной алалии у детей

В зависимости от локализации повреждения головного мозга выделяют следующие виды моторной алалии: афферентная и эфферентная.

Афферентная (кинестетическая)

Эта форма обусловлена поражением участка коры, которая отвечает за кинестетический контроль речевой программы. Он находится в нижне-теменном отделе левого полушария. При этом ребенку сложно воспроизводить слова и предложения, находить артикуляционные позы. То есть малыш не знает, как располагать язык, губы, зубы во время произнесения слова.

Состояние называется орально-артикуляторная апраксия. Внешне она проявляется заменой звуков, искажением структуры слогов.

Эфферентная (кинетическая)

Эфферентная моторная алалия развивается из-за повреждения центра Брока — заднелобных участков головного мозга. Это зона отвечает за контроль над переключением артикуляционных актов. Детям с такой патологией трудно соблюдать последовательность речевых движений. В результате искажается слоговый состав слова, наблюдается замедление речи. В науке этот синдром называют кинетической апраксией.

Существуют также уровни моторной алалии. Эта классификация учитывает степени недоразвития речи. При 1 уровне малыш крайне ограничен, пользуется несколькими обиходными словами, основу речи составляют звукоподражания и лепет. 2 уровень характеризуется более широким набором слов, способностью составлять короткие предложения. 3 уровень моторной алалии отличается присутствием фразовой речи.

Причины моторной алалии у ребенка

Развитие моторной алалии происходит вследствие повреждений моторных центров речи в головном мозге.

В зависимости от времени воздействия травмирующего фактора различают:

1. Пренатальные факторы — те, которые влияют на плод. В эту группу относятся инфекционные болезни женщины во время беременности (особенно опасны краснуха, цитомегаловирусная инфекция, токсоплазмоз), сахарный диабет, токсикоз, несовместимость плода и матери по резус-фактору, гипоксия. Причиной поражения головного мозга могут быть также сильный стресс, физическая травмы женщины, прием лекарственных препаратов, которые противопоказаны в этот период, прием алкоголя и наркотических веществ, курение;
2. Интранатальные факторы — те, которые воздействуют в период родов. К таким относятся родовые травмы головного мозга и асфиксия. Эти факторы приводят к гибели нейронов. Негативно сказываются стимуляция родов, стремительные роды, применение акушерских щипцов, преждевременное излитие вод, преждевременная отслойка плаценты, обвитие пуповины;
3. Ранние постнатальные факторы. В эту группу относят черепно-мозговые травмы, менингиты, энцефалиты, новообразования головного мозга, возникшие в первый год жизни ребенка. Повлиять могут также инфекционные заболевания, анемия, рахит, гипотрофия. Особую роль играют недостаток общения, внимания со стороны родителей, эмоциональные потрясения в раннем возрасте (разлука с мамой, например).

Характерна особенность: чем раньше и длительнее воздействовал негативный фактор, тем выраженнее моторная алалия, серьезнее последствия и сложнее прогноз

Признаки моторной алалии у детей

Симптомы разнообразны по выраженности: от небольших трудностей, которые практически не мешают обычной жизни, до полного отсутствия разговорной речи. Страдает как фонетико-фонематическая, так и лексико-грамматическая составляющая.

В раннем возрасте патология характеризуется бедными речевыми реакциями. У ребенка 2 лет может совсем отсутствовать лепет. Дети для общения активно используют жесты, звукоподражание, примитивный лепет.

У ребенка только в 3 года или чуть позже появляются первые слова. И при этом он путает звуки, заменяет их, пропускает. Может повторять слоги или отдельные звуки, соединять неподходящие друг другу слоги из разных слов.

У ребенка 4 лет запас слов бедный, фразы непонятные, неправильно составлены. И в дальнейшем он в основном пользуется именами существительными, игнорирует союзы, предлоги, очень редко применяет прилагательные, глаголы, наречия, служебные слова. Слова не согласуются по падежам, числам, родам и времени. Он делит слова при разговоре, говорит медленно.

Малыш не может повторять звуки за взрослым, не говоря о фразах. Не может соотнести слово и ситуацию, поэтому употребляет слова неправильно.

При этом ребенок понимает обращенную речь: он может выполнить просьбу или ответить жестом.

Наблюдаются также симптомы психологических и неврологических нарушений. Такие дети, как правило, не отличаются активностью. Спокойно относятся к своему состоянию. В целом они неуклюжи, у них плохая координация движений, мелкая моторика. Например, им сложно вдеть нитку в иголку, взять мелкий предмет и переложить его.

Страдает внимание, память, мышление. У деток неустойчивый эмоциональный фон, они плаксивы, что еще больше затрудняет общение с окружающими. Могут быть нарушения сна и аппетита.

Диагностика моторной алалии у детей

Обследование проводится с участием нескольких специалистов. Медицинской частью патологии занимаются невролог, оториноларинголог, педиатр. Обязательны консультация логопеда, психолога. На этом этапе перед специалистами стоит задача выставление точного диагноза, выявление степени нарушения, исключение остальных речевых нарушений.

Диагностика включает:

1. Медицинское обследование — сбор анамнеза, осмотр маленького пациента. Важны любые подробности: как протекали беременность и роды у мамы, как протекал период новорожденности, особенности физического и нервно-психического развития. Невролог выявляет проблемы с моторикой, нарушение координации движение, неравномерность рефлексов, снижение или повышение тонуса мышц. Определиться с диагнозом и причиной нарушений помогают электроэнцефалография, допплеровское исследование сосудов головного мозга, МРТ;
2. Логопедическое обследование заключается в оценке речи и уровней ее развития. Специалист использует тесты, определяет объем словарного запаса, уровень речевого развития, сформированность грамматики, слоговую структуры и другие показатели. Оценивается движения губ, языка, точность этих движений, артикуляционные переключения;
3. Психологическое обследование — оценка эмоционально-волевой сферы и когнитивных способностей психологом. При моторной алалии у дошкольников тестирование проводится в форме игр, чтобы малыш мог полностью раскрыться и специалист мог проводить активное наблюдение за поведением пациента, моделируя различные ситуации.

Получив полную информацию о пациента, специалисты определяют тактику лечения и прогноз.

Лечение моторной алалии у детей

Терапия комплексная, направлена на устранение причины болезни, коррекцию нарушений, воздействие на сенсорную, интеллектуальную, эмоционально-волевую сферу. С пациентом работают психолог/нейропсихолог, невролог, логопед/дефектолог.

Желательно, чтобы лечение моторной алалии, независимо от признаков, было начато как можно раньше. Оптимальный срок — 3 – 4 года. Дошкольники легко поддаются коррекции, к тому же, в этом возрасте нарушения не зафиксировались. Другим важным условием является регулярность выполнения упражнений.

Медицинская часть коррекции заключается в лекарственной терапии, физиолечении, массаже. Эти процедуры устраняют мозговые нарушения, восстанавливает кровоток в сосудах, улучшают моторную функцию.

Психологическое лечение при признаках моторной алалии у детей направлено на улучшение памяти, внимания, мышления, контроль эмоционально-волевой сферы.

Коррекционные работы

Логопедическая коррекция включает несколько направлений и этапов:

1. Стимуляция речевой активности. На начальном этапе важно создать мотивацию, активировать речевые реакции, научить подражать чужой речи, обогатить запас слов. Также малыш учится вести диалог. Результата легче добиться, если использовать игровую форму занятий;
2. Стимуляция фразовой речи. К этому этапу приступают после того, как у малыша сформируется определенный набор слов, появляется навык ведения диалога. Тогда становится возможным построение простых предложений, которые постепенно усложняются. Одновременно дети учатся правильному построению слов и предложений, у них из устной речи исчезают грамматические ошибки;
3. Развитие связной речи заключается в обучении ребенка ведению монолога, рассказа. Он учится формулировать мысль, пересказывать прочитанное или услышанное, составлять рассказ по картинке, сочинять. Закрепляется грамматика;
4. Устранение фонетико-фонематических нарушений посредством различных упражнений. Малыш учится правильно произносить звуки, фиксируя внимание на положении органов артикуляции во время занятий и в обычной жизни. Со временем такой контроль доходит до автоматизма.

Хотим отметить роль родителей в развитии речи у малыша. Важно всячески поощрять его успехи, его речевую активность. Но если пока что-то не получается, не стоит его ругать.

Возможные осложнения и последствия

Из-за того, что нарушена экспрессивная речь, у малыша с моторной алалией не складывается общение с окружающими и ровесниками. Страдает мышление, память, восприятие, воображение. Всё это, несомненно, накладывает свой отпечаток на развитие. Алалик боится контактировать с незнакомыми людьми, особенно это выражено в новой обстановке. Даже с детьми того же возраста он не может найти общий язык и выстроить коммуникацию.

Дошкольники в детском саду держатся обособленно. В школе у них возникают трудности с письмом, чтением, освоением грамматики. В некоторых случаях болезнь осложняется заиканием, что еще больше усложняет прогноз.

Родителям следует понимать, как лечить моторную алалию у ребенка и что эта болезнь — это не особенности развития и не временное явление. Это нарушение формирования речи, которое сопровождается патологическим процессом в центральной нервной системе. Часто мамы и папы совершают ошибку, считая, что их малыш развивается нормально, а нарушение речи — это вариант нормы в таком возрасте. Вследствие этого болезнь диагностируется на поздних стадиях и возможность полного излечения находится под вопросом.

Прогноз и профилактика

Результат зависит от вида моторной алалии, от степени тяжести, возраста, когда диагностировано заболевание и начата терапия. При соблюдении всех этих условий и адекватном лечении прогноз благоприятный. Детки в речевом и общем развитии догоняют ровесников, обретают навыки коммуникации и даже обучаются в обычной школе.

Тяжелая моторная алалия трудно поддается коррекции, особенно если она диагностируется поздно. Но при должном упорстве, следовании рекомендациям врача относительно лечения возможно добиться значительного прогресса.

Профилактика моторной алалии начинается еще в период планирования беременности. Будущей маме нужно исключить вредные привычки, наладить рацион питания и режим дня. Следует адекватно подойти к родам и предупредить травмы. Важно также создавать благоприятные условия для развития ребенка в послеродовом периоде и в последующем, уделять время развивающим занятиям.

И конечно же, необходимо при первых признаках отклонений в речевом развитии обратиться к врачам, чтобы своевременно пройти диагностику и выявить причину.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

причин задержки речи у детей: узнайте больше

Что такое задержка речи?

Задержка речи (алалия) определяется задержкой речевого развития. Это означает задержку воспроизведения необходимых для речи звуков.

Какие признаки задержки речи у моего ребенка?

Ребенок, который не достигает основных этапов развития речи, может проявлять признаки задержки речи.

Следующие вехи упорядочены по возрасту.

Возраст	Речь вехой
6-12 месяцев	лепет, используя разные звуки, издает звуки определенных слов, но не имеет значения, произносит первое слово
12-18 месяцев	Говорит 2–3 слова (часто без смысла), пытается имитировать слова и звуки
18-24 месяца	Знает и использует до 50 слов, издает звуки животных, называет обычные и повседневные предметы
2-3 года	Использует предложения из 3-х слов, начинает употреблять в речи местоимения и прилагательные

Каковы основные причины задержки речи?

• Нарушение слуха — Это может быть врожденным и присутствовать при рождении.Или это может развиться после рождения из-за основных проблем со здоровьем, редкого заболевания или травмы или травмы. Проверки слуха должны быть включены в проверки развития младенцев и детей в течение первых нескольких лет жизни.
• Пренебрежение или отсутствие стимуляции в окружении заботы — Дети, с которыми недостаточно разговаривают, не получают должного внимания со стороны родителей или опекуна в годы их формирования, могут испытывать задержку речи. Эта задержка может быть компенсирована поддержкой речи и изучения языка.
• Преждевременные роды — Недоношенность при рождении может быть потенциальной причиной задержки речи у малышей или маленьких детей. Преждевременное рождение ребенка может повлиять на различные области развития ребенка, и часто его развитие следует отслеживать с момента его родов, а не с его фактической даты рождения.
• Редкое заболевание или генетический синдром — Задержка речи иногда может быть признаком или симптомом редкого заболевания. Синдром Ангельмана, Питта-Хопкинса и Рассела Сильвера проявляется задержкой речи.Если подозревается редкое заболевание как причина задержки речи у ребенка, может быть дана рекомендация для дальнейшего обследования, включая генетическое консультирование и анализ.
• Речевые и языковые расстройства — Существует несколько расстройств речи и языка — аутизм и расстройство обработки слуха — для которых характерна задержка речи.
• Физическое состояние — Это может включать повреждение или нарушение частей тела, необходимых для речи. Это может быть нёбо, язык или короткая уздечка (складка под языком).

Отслеживание речевого развития вашего ребенка важно для понимания того, есть ли у него задержка речи или нет. Некоторые дети развивают свою речь позже, и им нужно больше времени, чтобы достичь основных этапов своего развития. Раннее вмешательство и речевая поддержка являются ключом к улучшению речевых и языковых результатов ребенка, независимо от причины задержки речи.

(PDF) ОПИСАНИЕ РЕБЕНКА С АЛАЛИЕЙ

OD PRAKTIKATA ZA PRAKTIKATA

DEFEKTOLO [КА ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА 2005; 3-4: 89-97 93

Во состояба е добро да ги артикулира вока

lite (a, e, i, o, u), плозивите (p, b, t, d, k, g),

африкатит (~, z), фрикатит (j, f), nazali-

te (m, n) i ima delumno razvien recptiven

govor.На lingvogram-Тестота Г prepoznava

poimite pretstaveni так слики \ ки (ИГЛА,

саит, ОКО УВО, забивка Капа, бабой, Заб, сверху, O \ я,

Klu \, Вос, список, сонец, `аба, пес, кола, {ал).

Постоя Рекогниция на налозы и извр {ува

ед. Долината на вербально-

в память е на ниво на двосліни зборов.

Oralnata praksija e dobra.

По ~ этиримесе ~ ниот изве {тай сэ забелеу-

ваат промени во развития на говорот.Recep-

тивниот говор му е много подобрен. Mo`e

da razbere i izvr {i poslo`eni nalozi od

type-Stani i odi da donese {вода за …; оди

и викни я … Активниот р ~ ник му е збога-

десять, употребляю пове} е зборови. Во комуни-

kacijata использует odredeni frazi kako:

sakam voda, kolku e ~ asot. Препознава пого-

лем брой на слики ~ ки и мо`е да ги имя.

На poednostavni pra {awa mo`e da dade

odgovor, kako na pr: [to pravi pileto? —

Leta.я сл. Na po ~ etokot koga} e mu se

postave {e odredeno pra {awe toj mehani ~ ki

go povtoruva {e, dodeka sega znae deka od

nego se bar odgovor.

Во время разговора {nite sledewa se zabele`uva

прогресса во развития на голос. Д.К. e vo

sostojba da povtori re ~ enica sostavena od

tri zbora. Verbalnoto pamtewe mu e na ni-

vo na agramati ~ na pro {irena re ~ enica. Go

zbogatuva i pasivniot i aktivniot re ~ nik.

Na sledniot logopedski naod mo`e slobod-

no da ka`eme deka detto ve} e se nao | a vo

po ~ etna lingvalna faza. Во состояба и да ги

артикулира скоро сайт гласови, но сйу {те

нема восстановено функционально применена

на истите. Препознава и имя поголем

брой предметы. Vospostavuva verbalen kon-

такт.

Во следнив изве {тай се гледа дека говорот

во поглед на неговите интеллектуальные спо

собности мо`е да се ка`е дека е добар.Ima

razvieno recptiven govor, во состоянии и да

gi разберем сайт govorni nalozi.

У него хорошая артикуляция гласных (a, e, u, o, u),

взрывных (p, b, t, d, k, g), африканских (ch, z), фрикативных

(j, е), носовые (m, n) и минимальная рецептивная речь.

На лингва-грамме он распознает изображения: часы

, глаза, ухо, курица, бабушка, игла,

поезд, солнце, собака, машина, колпачок, зуб, пистолет, ключ, лист, лягушка,

платок

и др.Он распознает простые команды.

Он запоминает двухсложные слова. Его устная практика хороша.

После четырех курсов лечения заметны

изменения в речевом развитии. Его рецептивная речь

намного лучше. Он понимает более

сложных команд, например: «Вставай и

принеси стакан воды для…; Иди и позвони… »Его голосовой

словарный запас намного лучше, он использует больше слов, а в общении

он использует такие фразы, как: Я хочу

воды.Который сейчас час? Он распознает партию из

картинок и именует их. Он может дать ответы на простые вопросы. Пример: что делает птица

? Это летает. Вначале, когда его спрашивали,

повторял вопрос, но теперь он знает, что

должен ответить на вопрос.

Кроме того, есть прогресс в развитии речи —

. Д. К. может повторить предложение, состоящее из 3

слов. Он обогащает свой пассивный и активный словарный запас

.

Следующее логопедическое открытие показывает, что ребенок

находится в предкладовой фазе. Он может артикулировать

почти всех голосов, но еще не применил их

функционально. Он распознает и называет большое количество

предметов. У него есть словесные контакты.

Следующие отчеты показывают, что его речь

связала с его интеллектуальными способностями хорошо. Обладает

рецептивной речью и понимает все вер-

баллов.

Алалия это какая? алалия: коррекционная работа

Алалия — полное отсутствие речи или ее недоразвитие у детей с нормальным интеллектом и слухом. Это нарушение — результат повреждения речевых участков головного мозга во время родов. Также он может появиться из-за заболевания нервной системы или тяжелой травмы черепа, которая была у ребенка до довербального периода жизни. Изначально алалия называлась слухом и вообще не лечилась.

Алалия бывает разной степени — от самой сложной, когда ребенок не разговаривает до 12 лет, до легкой, больше похожей на общее недоразвитие речи.

Алалия — заболевание, связанное с повреждением головного мозга, которое проявляется в отсутствии у ребенка способности говорить. Таких пациентов важно отличать от лиц с нарушениями слуха и интеллекта, с задержкой умственного развития. Дети с алалией способны реагировать на звуки и воспринимать информацию. Нарушение умственного развития у ребенка может быть только из-за отчужденности, педагогической запущенности, невозможности усвоения учебной программы, плохой памяти.

Классификация

Существует два основных типа алалии — сенсорная и моторная.Оба нарушения поддаются исправлению комплексным подходом. В большинстве случаев при своевременной диагностике и соблюдении всех рекомендаций дети могут поступить в среднюю школу.

Сенсорный алалия

Эта проблема характеризуется начальным нарушением восприятия речи при нормальном слухе. Сенсорная алалия возникает в результате повреждения височных областей мозга, расположенных в левом полушарии, которые называются центром Вернике.

Дети с сенсорной алалией не понимают речь или понимают ее ограниченно.Они умеют адекватно реагировать на звуковые сигналы, различать шум различного характера (шорох, стук, скрип и т. Д.). В речи малышей с сенсорной алалией присутствует эхолалия — это автоматическое бессмысленное повторение чужих слов. Поэтому вместо ответа на вопрос такой ребенок может повторить сам вопрос.

Нарушение фонематического слуха, проявляющееся в той или иной степени, считается ведущим воздействием на сенсорную алалию.То есть это может быть абсолютное неразличение звуков речи или их затрудненное восприятие, проявляющееся в трудностях различения слов, похожих по звучанию, но отличных по написанию, слов (дочка — бочка, рак — лак).

Важно своевременно направить ребенка с сенсорной алалией на консультацию к специалистам: отоларингологу по изучению слуха, психоневрологу и логопеду.

На практике случаи сенсорной алалии встречаются довольно редко, чаще более простой формой заболевания является двигательная.

Второй тип

Моторная алалия — это комплекс симптомов, как речевых, так и неречевых, для овладения которыми необходимо овладение речью. Моторная алалия у детей возникает в несколько раз чаще, чем сенсорная. Насколько серьезна эта проблема?

Алалия Диагностика и речевые признаки

Нарушение речи при моторной алалии охватывает все ее компоненты: лексико-грамматическую и фонетико-фонематическую стороны. Предполагается, что первая проблема вызвана поражением передних отделов двигательной области в коре головного мозга, а вторая — нарушением функционирования нижних отделов центральной двигательной области в коре головного мозга доминирующего полушария, где все раздражения со стороны мышц и связок, возникающие при артикуляционных движениях, концентрируются.

У ребенка с алалией затруднено формирование тонкой моторной координации голосового аппарата. Эти нарушения носят различный характер, начиная от апраксии полости рта (паралича), заканчивая нарушением последовательности или переключением. Также существует неспособность выполнять определенные артикуляционные движения.

Часто дети с двигательной алалией из-за отсутствия звуковосприятия улавливают только определенные элементы фразы и не могут связать их в общую смысловую структуру.Это ограниченное понимание действует как вторичное проявление неразвитости собственной речи. Дети с моторной алалией обычно имеют ограниченный словарный запас, но пассивный словарь очень объемный.

При моторной алалии могут быть нарушены следующие аспекты речи:

• фонематическая реализация высказываний;
• речевой дизайн;
• ритмическая организация слова — сканированная речь.

А теперь рассмотрим симптомы моторной алалии.Словарный запас у детей с подобным расстройством развивается очень медленно и неправильно используется в речи. В результате бедности запаса лексико-семантических средств появляются замены по сходству или по контрасту, например, стирки — стирки, чашка — стакан, топор — молоток. Набор прилагательных и наречий невелик.

На начальных этапах речевого развития у такого ребенка отсутствует потребность в общении связной речью, что связано с недоразвитостью как общей, так и речевой деятельности.Поэтому ребенок часто использует мимику, жесты и односложные слова при общении со взрослым.

Невыразимые признаки болезни

У детей с моторной алалией наблюдается недоразвитие не только речи, но и некоторых психических и двигательных функций. Обычно наблюдаются неврологические симптомы различной степени выраженности: от минимальных проявлений дисфункции мозга до тяжелых нарушений. Также часто отмечается физическая недостаточность и общая соматическая слабость организма.

Дети с моторной алалией обычно неуклюжи, имеют дискоординацию движений, их движения медленные или расторможенные. Снижена двигательная активность, недостаточен ритм, нарушено динамическое и статическое равновесие. Особенно проявляются нарушения мелкой моторики.

У детей с моторной алалией высшие психические функции (память, внимание, мышление и т. Д.) Обычно недоразвиты на уровне произвольного и сознательного восприятия.

В отдельных случаях могут развиваться патологические качества личности и формирование характера невротического типа.У детей с моторной алалией отмечается замкнутость, неуверенность в себе, раздражительность, обидчивость и склонность к слезам.

Есть еще один вид недуга — общая или смешанная сенсомоторная алалия. В этом случае нарушаются как сенсорный, так и двигательный аспекты речи. Если у ребенка сенсомоторная алалия, он не может говорить. Кроме того, пациент не понимает обращенную к нему речь.

Что такое смешанные симптомы алалии? Это заболевание сложно диагностировать. Его часто путают с такими проблемами, как аутизм, нарушение слуха, интеллект и т. Д.

Работа с детьми с алалией тотальной часто включает, помимо занятий с психологом и логопедом, медикаментозную терапию, направленную на активацию речевых центров в коре головного мозга.

Как проявляется болезнь?

Основная причина алалии — поражение головного мозга во время внутриутробного развития плода или на первом году жизни ребенка.

1. В дородовой период инфекции, гипоксия, плацентарная недостаточность и вредные привычки матери могут повлиять на развитие мозга.Повреждение головного мозга ребенка может произойти во время родов. Это может быть гипоксия, родовая травма, переохлаждение.
2. В первый год жизни ребенка возможно повреждение головного мозга из-за перенесенных вирусных инфекций или травм головы.

Симптомы

Алалия, диагностика которой — сложный процесс, иногда практически неотличима от некоторых других заболеваний. Важно исключить глухоту или задержку умственного развития. При алалии у ребенка нарушается деятельность определенных участков головного мозга.Огромную роль играет поражение двух структур мозга: центров речи Брока и Вернике, отвечающих за формирование собственной речи и ее понимание.

Признаки алалии моторной

Среди симптомов болезни можно выделить:

• отсутствие навыков ухода за собой;
• нарушение движения: дети не прыгают на одной ноге, не могут ходить по доске, часто спотыкаются, не умеют ритмично танцевать под музыку;
• существует несколько стандартных уровней речевого развития для данного нарушения: от его полного отсутствия до умения говорить развернутыми фразами;
• ребенок чаще всего не может выразить свои чувства и о чем-то попросить;
• есть осознание обращенной к пациенту речи;
• младенец понимает лексическое значение слова, но не конец, приставки, предлоги.

Признаки сенсорной алалии

Симптомами данного типа заболевания можно считать следующие явления:

• ребенок не понимает значения услышанного слова;
• нет связи между конкретным предметом и звуковым оформлением;
• наличие эхолалии (автоматическое повторение слов).

Исправление проблемы

Рассмотрим, как исправляется алалия. Поскольку это медико-психолого-педагогическая проблема, необходим комплексный подход к формированию речевого формирования и развития личности в целом.Логопедическая работа должна проводиться на фоне медикаментозного и психотерапевтического лечения. Алалия — сложное заболевание, которое нелегко диагностировать.

Ключевые особенности ремонтных работ

• Процесс в первую очередь направлен на формирование мотива, коммуникативного замысла, внутренней программы высказывания.
• Обращается внимание на мелкую моторику: дети учатся рисовать, штриховать, играть в мозаику, завязывать узлы и т. Д.
• Эффективно для развития речи у детей с алалией использование ритма и логоритмики.На этих занятиях музыка, речь и движение сочетаются в различных упражнениях и формируют речевую двигательную деятельность. Также происходит развитие памяти и личностного развития детей.
• Для активации речи важна практика общения на доступном для ребенка уровне: операции со словами (повторить, показать, имя), фразами и фразовым материалом.
• Развитие анализаторов — зрительного, слухового и тактильного — считается важным.
• Необходимо применять только игровую форму работы.
• Необходимо использовать наглядный материал: различные символы, окружающие материалы, картинки, речевое сопровождение и т. Д.
• Воздействие должно быть направлено на общую систему речи, уточнение словаря, развитие фразовой и связной речи, изложение звуков.

Основные шаги

1. На первом этапе работы происходит воспитание речевой деятельности и наполнение пассивной лексики, доступной для понимания.
2. Далее формируется фразовая речь и интерактивная речь.
3. На третьем этапе особое внимание уделяется таким аспектам, как связная речь, коммуникативные навыки и, кроме того, автоматизированы грамматические конструкции.

В процессе устранения проблемы активно используют различные методы ведения словарной работы. Первый вариант естественен: демонстрация предметов, картинок, действий, ситуаций. Второй — словесный: соотнесение новых слов с уже известными по сходству и противопоставлению.

Они используют разные виды работы со словарем, которые включают в себя выбор объектов для действия, например, чтобы показать или сказать, кто летает, бежит, ползает. Не менее эффективны следующие приемы: наименование отдельных частей целого, например, колеса, фары, руля; подбор родственных слов, синонимов, антонимов; угадывание предметов по описанию; преобразование уменьшительных слов и т. д. Также параллельно с пополнением словаря на общие темы (животные, растения, игрушки, овощи, фрукты, семья и т. д.)) умение употреблять определенную грамматическую форму слов (падежи, единственное и множественное число) и т. д.).

Если у ребенка алалия, как следует проводить корректирующую работу? При выполнении действий с предметами дети должны стараться озвучивать их речью, то есть каждое действие сопровождать словами: налить воду, налить воду, налить воду в бутылку, продуть водой и т. Д. У пациентов на этом этапе развивается умение отвечайте на вопросы и пробуйте их задавать, придумывайте предложения сначала по одному слову, а затем по вспомогательным, с помощью серии картинок, отгадывайте и составляйте загадки по описанию, сравнивайте характеристики нескольких предметов и т. д.В это время приветствуются множественные и подробные ответы, что, в свою очередь, способствует активному поиску и выбору подходящей грамматической формы искомого слова, вызывает интерес к речи как средству общения.

Естественно, ребенку не объясняют никаких правил, никакой грамматической информации. Процесс терапии предусматривает только игровую форму и практическое знакомство с более частотными моделями словообразования и словообразования, построение предложений.

Весь порядок работы над грамматическими категориями основан на следующем: сначала ребенок должен наблюдать, как логопед конструирует ту или иную модель, а затем он включается в процесс имитационной речевой деятельности.

Если у ребенка алалия моторики, как проходят занятия? Процесс практического использования детьми с алалией грамматических конструкций имеет некоторые особенности, так как формирование всех понятий осуществляется только на основе специальных форм анализа и синтеза, которые в результате приводят к абстракциям и ненужным обобщениям.

Постоянно в поле зрения должна быть основная задача работы, которая включает в себя формирование коммуникативного процесса и активное восполнение средств общения у ребенка.Следующим этапом можно считать постепенный переход от диалога в межличностном общении к монологической речи с развитием импульса к повествованию. Для этого ребенок обычно рассказывает об увиденном или передает какую-то информацию.

Грамотность способствует развитию структуры слов и фраз, а с помощью чтения и письма ребенок с алалией контролирует и исправляет свою речь. Тренировать таких детей намного дольше, и это требует использования специальных приемов и приемов.Часто у детей с недугом в процессе овладения письменной речью проявляются вторичная дислексия и дисография.

Есть ребенок алалия? Какие особенности лечения и коррекции? Один из наиболее часто используемых способов избавиться от этой проблемы — стимулировать определенные участки кожи с помощью импульсов тока низкой частоты. Такие области являются проекциями речевых областей мозга. В результате их раздражения активируются нервные окончания. Этот метод лечения не имеет научно обоснованной основы, поэтому при коррекции заболевания только с его помощью не может быть терапевтического эффекта, поэтому применение методики нейростимуляции речевых зон не всегда может быть оправдано.

Дополнительные методы

При алалии очень важны занятия с логопедом. Их нужно проводить регулярно. Логопедический массаж активно применяется при нарушениях речи, таких как алалия. Процедура направлена ​​на стимуляцию мышц, участвующих в звукообразовании. Для этого проведите массаж пальцами или специальными логопедическими зондами.

Физиотерапия также применяется у детей с алалией. Среди основных методов — лазерный, водный, магнитный, иглоукалывание.

Заключение

Речевая алалия требует очень длительного лечения и комплексного подхода. Чаще всего терапия проходит в специализированных детских садах и школах, где учатся дети с нарушениями речи. При наличии результатов лечения есть возможность перехода детей в среднюю школу.

В некоторых случаях на устранение и коррекцию алалии у ребенка уходит несколько лет, и тогда для поддержания результата требуются регулярные занятия с логопедом.Даже после успешной терапевтической работы большинству детей необходимы регулярные упражнения для коррекции дисграфии и дислексии. Ребенку с алалией необходима психологическая помощь и поддержка. Ему сложно заводить новые знакомства и хорошо себя чувствовать в коллективе. Некоторые дети испытывают постоянный стресс при общении со сверстниками, что может привести к агрессии и нервным срывам. Поэтому ребенку с алалией нужна помощь в преодолении страха общения, изоляции.

Детская апраксия речи, причины, симптомы и лечение

Детская апраксия речи (CAS) — это расстройство речи, при котором мозг ребенка испытывает трудности с координацией сложных устных движений, необходимых для преобразования звуков в слоги, слогов в слова и слов в фразы.Обычно в этом расстройстве речи не виновата мышечная слабость.

Родители детей с апраксией речи в детстве обычно говорят такие вещи, как: «Никто не может понять моего сына», «Похоже, он пытается сказать это слово, но не может его выговорить» и «Он сказал это слово. один раз, и больше я этого не слышал «.

Наиболее частое описание ребенка с апраксией речи в детстве состоит в том, что его часто очень трудно понять.

Детская апраксия речи — это нарушение моторики речи.В детском мозгу есть что-то, что не позволяет сообщениям доходить до мышц рта, чтобы правильно произносить речь.

В большинстве случаев причина неизвестна. CAS — это не заболевание, которое можно «перерасти», скорее, дети с CAS не добьются успеха без лечения.

Имеется мало данных о том, сколько детей страдают апраксией речи в детстве. Число детей, у которых диагностировано это заболевание, по-видимому, растет, но трудно измерить, как заболеваемость изменилась с течением времени.

Некоторые факторы, влияющие на повышение диагноза, включают:

• Повышение осведомленности профессионалов и семей о детской апраксии речи
• Повышенная доступность исследований по CAS
• Ранняя оценка и идентификация

По данным Американской ассоциации речи, языка и слуха (ASHA, 2007), у детей с апраксией речи наиболее распространены следующие три особенности:

• Несогласованные ошибки в гласных и согласных при повторяющемся образовании слогов или слов (например, ребенок произносит одно и то же слово по-разному каждый раз, когда пытается его произнести).
• Сложности при написании более длинных и сложных слов и фраз.
• Неподходящая интонация и ударение при производстве слова / фразы (например, трудности с синхронизацией, ритмом и потоком речи).

Некоторые дополнительные характеристики речевого образования, связанные с детской апраксией речи, включают:

• Позднее развитие у ребенка первых слов и звуков.
• Уменьшение количества звуков (например, ожидаемое в определенном возрасте отсутствие разнообразия согласных и гласных звуков).
• Множественные и / или необычные звуковые ошибки.
• Ошибки гласного звука.
• Чрезмерное движение ртом или попытка расположить рот для производства звука.
• Устойчивое или частое снижение количества произведенных слов.
• Различия в исполнении автоматической речи (например, «привет» и «спасибо») по сравнению с произвольной речью. В большинстве случаев на произвольную речь больше влияет апраксия речи.
• Ошибки в порядке воспроизведения звука в словах (например, звуки пропущены, переключены или добавлены к словам и внутри слов).

Для точного диагноза апраксии речи у детей требуется всесторонняя оценка речи и языка у речевого патолога (SLP). SLP оценит речевые навыки вашего ребенка, а также его выразительные и восприимчивые языковые способности, а также соберет информацию из вашей семьи о том, как ваш ребенок общается дома и в других ситуациях.

Важно, чтобы SLP, оценивающий вашего ребенка, имел опыт и знания в диагностике детской апраксии речи и работе с ней, чтобы можно было поставить точный диагноз и исключить другие возможные диагнозы.Например, апраксию речи в детстве часто путают с тяжелым нарушением артикуляции, поскольку оба диагноза включают плохую разборчивость речи. К сожалению, подход к лечению нарушения артикуляции сильно отличается от подхода к детской апраксии речи, и их смешение может привести к снижению терапевтических результатов.

Оценка апраксии речи у детей должна включать оценку выразительных и восприимчивых языковых способностей вашего ребенка; многие дети с этим расстройством демонстрируют дефицит языковых навыков.Кроме того, у детей с апраксией речи часто возникают разрывы между речевыми навыками восприятия и выражения, путаница в порядке слов и трудности с запоминанием слов. Необходима тщательная оценка способностей вашего ребенка, чтобы цели терапии могли быть разработаны с учетом его индивидуальных потребностей.

Лечение апраксии речи должно быть интенсивным и может длиться несколько лет в зависимости от тяжести расстройства вашего ребенка. Многим детям с детской апраксией речи помогает:

• Многократное повторение и повторяющаяся практика звуковых последовательностей, слов и фраз во время терапии
• Использование визуальных подсказок, чтобы показать, как звуки речи складываются из последовательности звуков в слова
• Совместное производство, или когда ребенок говорит слово одновременно с SLP или опекуном

Если у вашего ребенка ограниченное количество слов в словарном запасе, терапия сначала будет сосредоточена на улучшении его функциональных коммуникативных навыков.Для вашего ребенка очень важно иметь положительный опыт общения. Если поначалу ребенку сложно произносить слова, позитивное взаимодействие может быть достигнуто с помощью других способов общения, таких как язык жестов, доски для обмена изображениями и устройства для голосового вывода. Было обнаружено, что использование других способов общения во время работы над формированием речи способствует развитию вербальных навыков и снижает разочарование детей при общении.

Важно, чтобы SLP, учителя, родители, родственные профессии и все члены семьи активно участвовали в процессе лечения, чтобы ваш ребенок с атаксией речи мог достичь максимального прогресса.Для изучения причинных факторов, диагностических критериев и эффективности различных терапевтических подходов необходимы дополнительные исследования этого расстройства.

При поддержке профессионалов, исследователей и семей дети с апраксией речи могут значительно улучшить свою речь и коммуникативные навыки.

Различные виды проблем с речью и их причины

Что ж, есть много причин, по которым детям может быть трудно научиться говорить. Иногда это просто задержка в развитии речи, и ребенок начинает учиться говорить самостоятельно.

В других случаях могут возникнуть особые проблемы, которые потребуют обследования и лечения, например, от логопеда. Обычно мы думаем о таких проблемах в двух основных областях.

Первая область — язык. Если у ребенка проблемы с языковым развитием, у него возникают проблемы с развитием словарного запаса, с изучением того, что такое разные слова и что они означают. У них могут быть проблемы с пониманием того, что им говорят. У них могут быть трудности с изучением определенных грамматических форм, например, форм прошедшего времени.Или им может быть трудно научиться складывать слова в правильном порядке.

Другая категория, о которой мы думаем при оценке детей, — это речь. Речь — это просто акустика или звук языка. Когда люди говорят, это одна из форм языка. Речь включает в себя движение ротовых артикуляторов — языка, челюсти, губ — для создания звуков языка. Итак, речь — это своего рода вербальный компонент языка. И когда мы оцениваем детей, мы действительно смотрим на обоих.У детей могут быть трудности как с языком, так и с речью, или с одним из них — больше, чем с другим.

Ну, есть много разных проблем с речью. Мы думаем о них по категориям. То есть некоторые дети испытывают трудности с обучением речи, потому что им трудно выучить управляемую правилами систему звуков для своего языка. Таким образом, эти дети могут не выучить все звуки или могут заменить один звук другим.

Но другой важной категорией проблем с речью являются двигательные нарушения речи.И это может происходить по разным причинам. Иногда сами мышцы слабые, поэтому звуки искажаются или невнятны. Однако иногда с мышцами все в порядке. Но процессы мозга, которые говорят мышцам, что делать, работают неэффективно. Итак, это другой вид моторного расстройства речи. И для такого рода расстройства моторной речи мы используем термин детская апраксия речи.

Некоторые проблемы с речью на самом деле связаны с потерей слуха, из-за которой ребенок может неправильно издавать звуки или не выучить систему звуков для своего языка.У других детей могут быть структурные проблемы, такие как волчья пасть, при которой звуки могут искажаться из-за реальных изменений во рту, особенно в небе. Иногда даже зубной ряд и то, как зубы соединяются во рту, могут вызывать некоторые проблемы с речью.

Команда Milestone, автор Milestone Therapy

Способность речи позволяет нам взаимодействовать с окружающим миром; учиться на нем, связываться с ним, вносить свой вклад и быть его частью. Это способность, которая запрограммирована на естественное развитие в нас, и все же у некоторых детей эта способность развивается не так, как ожидалось.Речевые расстройства распространены в современном мире, и каждый двенадцатый ребенок и подросток в США страдает от неспособности свободно общаться. В Milestone Therapy Group мы стремимся помогать детям, страдающим различными типами речевых расстройств, с помощью лицензированных и сертифицированных логопедов со значительным опытом работы с нарушениями речи. Вот краткая подборка наиболее распространенных расстройств речи, от которых сегодня страдают дети в Америке.

1.

Заикание или заикание

Это, пожалуй, самый простой способ обнаружить среди целого ряда расстройств речи.И, к счастью, наименее беспокоящий. Около 10% американских детей в какой-то момент страдают от заикания в возрасте от 3 до 6 лет. Хорошая новость в том, что большой процент этих детей излечивается от этого расстройства речи к тому времени, когда они становятся взрослыми. Но да, и дети, и родители должны пройти через фазу социальной неловкости, степень которой будет варьироваться от ребенка к ребенку.

Наблюдатели: * Повторение согласных, таких как K, G или T * Слишком частое включение «ээ» или «гм» ​​в предложения Чрезмерное мигание глаз * Тремор губ * Напряжение в лице и верхней части тела * Напряжение в голосе

2.

Апраксия речи

Вы когда-нибудь задумывались, как каждый раз, когда вы общаетесь, ваша речь происходит практически в то же время, что и ваши мысли? Как будто связь между вашим мозгом и ртом происходит мгновенно. Этот подвиг человеческой инженерии стал возможен благодаря нервному пути между мозгом и речевыми мышцами. Однако у некоторых детей этот нервный мост теряет свою функциональность, и в результате сообщения мозга не передаются мышцам, которые в конечном итоге преобразуют эти сигналы в полноценную и правильную речь.Таким образом, ребенок знает, что говорить, но не может преобразовать свои мысли, эмоции и переживания в слова и предложения.

Наблюдатели : * Разное произношение одного и того же слова каждый раз * Более короткие слова произносятся более четко, чем длинные * Ударение на неправильном слоге или слове * Искажение или изменение звуков * Задержка языковых навыков * Проблемы с чтение, орфография и письмо * Проблемы с мелкой моторикой.

3.

Дизартрия

Разбудите вашего ребенка от глубокого сна и задайте вопрос.Скорее всего, вы получите ответ, который лениво или бессвязно слетит с языка ребенка. Но это не дизартрия, это просто нарушение сна. Дизартрия включает в себя нечто гораздо более серьезное — повреждение мышц или нервов мышц, которые контролируют процесс речи, а именно диафрагмы, губ, языка и голосовых связок. Состояния дизартрии могут начаться уже на стадии матки или вскоре после рождения из-за таких состояний, как мышечная дистрофия и церебральный паралич.

Наблюдатели : * Невнятная или медленная речь * Слишком тихая или слишком громкая речь * Быстрая непонятная речь * Носовой, хриплый или напряженный голос * Неровный или ненормальный ритм речи * Неравномерная громкость речи * Затруднения при движении язык или мимические мышцы.

4.

Шепелявость

Другой распространенный тип расстройства, который можно легко распознать, — это шепелявость. Чтобы объяснить это состояние на примере, само слово «лисп» будет произнесено больным ребенком как «литп». Это расстройство характеризуется неспособностью правильно произносить звуки таких букв, как «s» или «z», известные как свистящие согласные. Фактически, ребенок с расстройством шепелявости заменит шепелявые согласные на ‘th’. Другие звуки, которые подвержены влиянию, включают sh, l, r и ch.Возможные причины шепелявости варьируются от чрезмерного использования пустышек до сосания пальца, длительного кормления из бутылочки и структурных нарушений языка, и это лишь некоторые из них. Лечение шепелявости включает в себя тренировку произношения, укрепление речевых мышц и другие специальные методы.

5.

Задержка речи — Alalia

Первое произнесенное ребенком слово — это то, что каждый родитель с нетерпением ждет. Эти первые слова от «мама» до «дада» также указывают на то, что развитие ребенка происходит в надлежащем темпе.Теперь, если развитие речи идет нормально, ребенок должен говорить от 3 до 5 слов к тому времени, когда ему исполнится год, и от 15 до 20 слов к 15 месяцам. Любое меньшее означает, что ребенок страдает задержкой речи, также называемой алалией. Некоторые факторы, которые могут вызвать задержку речи у ребенка, включают пренатальные травмы (до рождения), перинатальные травмы (непосредственно перед или после родов), тяжелые роды, потерю слуха, вирусные и инфекционные заболевания и травмы головного мозга в послеродовом периоде (после рождения). .

Наблюдатели: * Отсутствие обычного лепета в возрасте 15 месяцев * Отсутствие разговоров в возрасте 2 лет * Неспособность произносить короткие предложения к 3 годам * Затруднения в составлении предложений * Плохая артикуляция

Если у вас есть ребенок, у которого наблюдается какое-либо из вышеперечисленных нарушений речи, вам необходимо как можно скорее начать логопед. В Milestone Therapy Group мы работаем с полностью сертифицированной и очень опытной командой профессионалов логопедии, культурой исцеления, которая включает в себя игровой подход и, прежде всего, стремление дать вашему ребенку лучшее и счастливое детство.Итак, запланируйте звонок как можно скорее и дайте нам возможность помочь вашему ребенку преодолеть его или ее проблемы на пути к более счастливой и лучшей жизни.

Алалия

В комплекте:

• Описание
• Симптомы алалии
• Причины Алалии
• Лечение алалии
• a href = «javascript: if (confirm (% 27medicalmeds.eu / consult_new.php? src_razd = bolezn & src_id = 1792 & vc_spec = 14 \ n \ nЭтот файл не был получен Teleport Pro, потому что он адресован по пути, исключенному параметрами исключения робота сайта \% 27s. (Соответствие Teleport Pro \% 27s этой системе необязательно; см. Свойства проекта, страницу сетевого этикета.) \ N \ nВы хотите открыть его с сервера?% 27)) window.location =% 27medicalmeds.eu / consult_new. php? src_razd = bolezn & src_id = 1792 & vc_spec = 14% 27 «tppabs =» medicalmeds.eu/consult_new.php?src_razd=bolezn&src_id=1792&vc_spec=14 «>

Описание:

Алалия (гр.а — приставка, означающая отрицание или отсутствие качества + греч. lalia речь) — отсутствие или недоразвитие речи у детей при нормальном слухе и исходно безопасном интеллекте; причиной алалии, чаще всего является повреждение речевых областей больших полушарий головного мозга при родах, а также заболевания или травмы головного мозга, перенесшие ребенка в доречевой период жизни; тяжелые степени алалии выражаются у детей полным отсутствием речи или наличием лепетных фрагментов слов; в более легких случаях наблюдаются зачатки речи, характеризующиеся ограниченностью словарного запаса, аграмматизмом, трудностями в усвоении чтения и письма.

В строгом смысле слова алалия — полное отсутствие или, вернее, выраженная дефектность речи (порождающая речь или ее восприятие), не вызванная дефектами интеллекта и слуха. Принятому разделению алалии на моторную и сенсорную в МКБ-10 соответствуют расстройства экспрессивной (F80.1) и рецептивной речи (F80.2). Алалию следует отличать от особой алалии, которая представляет собой нарушения языка и речи при адекватном I.В. И отсутствие каких-либо других расстройств, включая повреждения мозга.

Алалия моторная (. Motoria; лат. Моторный мотив) — недоразвитие экспрессивной речи, выражающееся трудностями в усвоении активного словаря и грамматической системы языка при относительно безопасном понимании речи; моторно в основе алалии лежит расстройство или недоразвитие аналитико-синтетической активности речевого моторного анализатора, выражающееся, в частности, заменой тонких и сложных артикуляционных дифференциаций более грубыми и простыми; причина — поражение коркового конца речевого моторного анализатора (центр Брока) и его проводящих путей.

Алалия осязание (. Sensoria; лат. Sensus feel, чувство) — недоразвитие импрессивной речи, когда наблюдается разрыв между смыслом и звуковой оболочкой слов; у ребенка нарушено понимание речи окружающих, несмотря на хороший слух и безопасные возможности развития активной речи; Причиной сенсорной алалии является поражение коркового конца слухоречевого анализатора (центр Вернике) и его проводящих путей.

В то же время это деление условно, так как на практике имеют место сочетание и моторная алалия, и сенсорная алалия.

Симптомы алалии:

Наблюдаются различные степени алалии: от легких нарушений речи до тяжелых, когда ребенок не разговаривает до 10—12 лет или, несмотря на длительное обучение, его речь ограничена скудным словарным запасом, оставаясь на уровне элементарной аграмматичной речи.

Моторная алалия, развивающаяся при нарушении функций теменно-лобных областей коры левого полушария головного мозга (центр Брока), также проявляется в нарушении экспрессивной речи при достаточно хорошем понимании обращенной речи, позднем формировании фразеологической речи (после 4 года) и бедность предречевых стадий (частое отсутствие лепета).Сопровождается грубым нарушением грамматической системы (несогласованность слов по роду, падежу и числу, неправильное использование предлогов, отсутствие в речи словесных форм, смещение слогов и звуков в слове и др.). Имеет место выраженная бедность словарного запаса. Моторная алалия лежит в основе нарушений школьных навыков типа дислексии и дисграфии, а также нарушений космического гнозиса и расстройств моторики в виде апраксии; сочетается с местной и рассеянной неврологической симптоматикой и поражением структур доминирующего полушария, определяющих возможности экспрессивной речи.В психическом состоянии детей с подобными нарушениями нередки проявления разной степени выраженности психоорганического синдрома в виде двигательного растормаживания, расстройства внимания и работоспособности в сочетании с нарушениями интеллектуального развития.

Сенсорная алалия возникает при поражении височной области левого полушария (центр Вернике) и связана с нарушениями акустико-гностической стороны речи при сохранении слуха.Это проявляется в недостаточном понимании обращенной речи и грубом нарушении ее фонетической стороны с недифференцированием звуков. У детей затруднено и задерживается в развитии соотношение между предметом и словом: они не понимают речь окружающих, вследствие чего и выразительная речь крайне ограничена. Дети искажают слова, смешивают похожие по произношению звуки, не слушают речь окружающих, могут не отвечать на звонок, но при этом реагируют на абстрактный шум, отмечаются эхолалии; резко нарушено слуховое внимание, хотя тембр речи и интонация не изменены.В психическом состоянии отмечаются признаки органического поражения головного мозга — нередко в сочетании с умственным недоразвитием в широком диапазоне (от легких частичных задержек развития до олигофрении).

Диссоциация вербальной и невербальной форм психической деятельности характерна для всех форм алалии. Невербальные задания выполняются без выраженных трудностей в соответствии с возрастом ребенка (смысл и последовательность сюжетных изображений, графические аналогии и пр.).Задержки темпа развития речи показаны, что отдельные этапы речевых навыков — гуляния, лепет, появление лепетного монолога, отдельные слова, фразы и др. — формируются с запаздыванием, отмечается их редуцированность или они отсутствуют. Помимо удлинения сроков формирования функции, характерно длительное сохранение ранее пройденных этапов развития речи — эгоцентрическая речь, замена речи жестикуляцией или выразительными криками без слов, задержка появления экспрессивной речи при относительно хорошее понимание обращенной речи.Кроме того, может отмечаться бедность словарного запаса, легкие аграмматизмы, косноязычие.

Причины алалии:

Этиология и патогенез разнообразны: воспалительные процессы и травмы головного мозга, алиментарные и трофические, обменные нарушения в внутриутробном и раннем постнатальном периоде развития ребенка.

Лечение алалии:

Наиболее эффективно комплексное лечение:

* Логопедические занятия: специальная система логопедических занятий, способствующих развитию речи у детей с моторно-сенсорной формой алалии.Необходимы систематические занятия
* Логопедический массаж: массаж артикуляционных мышц, участвующих в произнесении звуков. Осуществляется специальными зондами и способствует нормализации тонуса речевых мышц для облегчения произношения звука. Детям с двигательной и сенсомоторной А. Проводится курсами по 8-10 сеансов.
* Микротоковая рефлексотерапия: активация речевых зон мозга (отвечающих за дикцию, лексику, желание вступить в речевой контакт, понимание обращенной речи, умение составления сложных предложений).Эффективен у детей с двигательной, сенсорной и сенсомоторной алалией. Схемы лечения подбираются индивидуально — с учетом особенностей задержки развития у каждого ребенка. Проводится курсами по 15 сеансов.

Очень сомнительна эффективность медикаментозной терапии ноотропама. Часто для улучшения речи неврологом назначаются препараты ряда: Гаммалон, Кортексин, Цераксон, Когитум, витамины В12, В15 и пр. Убедительных научных доказательств эффективности и безопасности этих препаратов, а тем более БАД при нарушениях речи нет.