Содержание

«Дайте определение психологии, как науки?» – Яндекс.Кью

Тут некоторые определяют психологию, которая изучает какую-то душу непонятно в каком смысле то ли религиозном, то ли в реальном у человека. Это уровень средних веков. Но название само название науки дано верно.

(Ну вот например изучите откуда произошел корень «педо» и почему существует педагогика, прочие слова с аналогичным корнем и что такое педон в почвоведении и почему почвоведение в том же французском называется pedologie).

Поэтому реальная психология начинается гораздо проще и в итоге оказывается гораздо сложней, чем некоторые здесь пишут.

Психология пока находится на уровне лженуки . Ну, примерно как гомеопатия и фармакология, астрология и астрономия алхимия и химия и прочее и прочее.

Вот, чтобы стать психологом надо самому хорошо разбираться в массе вещей, а где-то проявить понимание, чтобы понять другого человека.

Так вот, реальная (не лженаука) начинается с элементарного закона, который вытекает из простой задачки, которую, будучи не психологом и не знания ее решения надо решить:

Так вот задачка (из которой вытекает главный закон) такая —

Вы убегаете от какой-то опасности и видите вдали стоят два человека — один по неким признакам отличается от другого — к кому вы побежите, чтобы он вам помог? И на что ориентируетесь при принятии этого решения? Так вот — решение этой задачки может быть как очень простым, так и чрезвычайно сложным.

Да и проблема еще в том, что уровень современной психологии ограничивается уровнем знаний того человека, который ею занимается (и чем он мыслит, когда берется вам помочь).

Вот такая огромная проблема с психологии. Поэтому реальной современной наукой ее назвать сложно, есть только некоторые понятия, приемы терминология, но вот попадете в сложную проблему когда реально возможно придется обратиться к психологу подумайте в зависимости от того, как, в какой обстановке он с вами общается, какие вопросы задает, чтобы вам помочь, и тогда может выясните, что психология пока еще лженаука и способна решить только самые простые задачки в самых простых случаях, и то справляется с этим обычно плохо. Тогда и поймете, насколько психология еще далека от того, чтобы стать реальной наукой.

Что такое психология? Определение психологии как науки

Значимой составляющей жизни любого человека является психология. Наука о подсознании людей изучает то, как ведет себя человек в разнообразных ситуациях. Она помогает исследовать человеческий организм, но до сих пор остается не до конца изученной, а потому очень увлекательной и интересной.

Определение психологии как науки

Если дословно переводить с греческого языка понятие «психология» получится два слова – «душа» и «знания». Они идеально передают суть науки – изучение души людей и животных. Наука изучает память людей, мышление и воображение, эмоции человека, его чувства, ощущения, восприятия действительности, темперамент и творческие или умственные способности. Каждый раз психологи пытаются понять, что руководит человеком в той или иной ситуации? Что происходит с его внутренним миром? И это только малая часть вопросов, которые изучает эта сложная и невероятно интересная наука. В действительности вопросов гораздо больше и каждый помогает раскрыться, узнать нечто новое о человеке, его образе мыслей, состоянии.

Несмотря на все старания врачей, активную работу психологов в разных направлениях, психология позволила получить только мизерную часть от тех знаний, которые скрыты в мозге человека. Природа людей удивительна, а возможности человеческого мозга просто безграничны. Поэтому у специалистов в сфере психологии всегда есть над чем трудиться, всегда масса возможностей познавать нечто новое, необыкновенное.

Зарождение и развитие науки психология

Наши предки не выделяли отдельно психологию как науку. Её больше связывали с философией, так как она помогала изучать те вещи, которые не видны, не заметны. Поэтому к ученым, которые изучали психологию в древности, относится и Аристотель, Платон, Рудольф Гоклениус, другие философы прошлых столетий.

Как науку психологию впервые выделил Зигмунд Фрейд – его имя известно многим. Произошло разделение философии и психологии только во второй половине 19 века, так что науку можно назвать еще достаточно молодой.

С течением времени у людей возрастает интерес к науке, выделяются отдельные разделы, среди которых особое внимание уделяют таким:

  • Психология возрастная;
  • Детская психология;
  • Психология общая;
  • Психология семейная;
  • Психология религии;
  • Спортивная психология и многие другие направления.

На практике науку широко начали использовать в период холодной войны между Америкой и Советским Союзом. Боевые действия не являлись методом ведения войны, на невидимом фронте шло противостояние разведчиков и шпионов. На них оказывалось особенное психологическое воздействие, которое позволило получать определенную выгоду одной из сторон. Изучать и применять в действии такие методы удавалось как раз благодаря науке психологии.

Постепенно знания, которые дает людям изучение психологии человека, начали применять в разных сферах жизни. Это способствовало росту интереса к удивительной науке.

Виды психологии

Современную психологию делят на два основных вида:

  • прикладная;
  • фундаментальная.

Фундаментальная изучает основные процессы, на которые способен человек. Это внимание, восприятие, память и воображение, представление, речь и мышление, воображение и ощущения. Состояние психики человека и свойства психики – это также та часть, которой уделяет внимание фундаментальный вид психологии как науки.

Что касается прикладной науки, она уделяет внимание изучению поведения людей. Сюда относят пубертатный период человека, его социальное мышление и все другие изменения в психологическом состоянии людей, которые происходят на протяжении жизни.

Современные психологии особое внимание уделяют самопознанию. Любому человеку интересно, в чем его особенность, как устроен мозг, и какие скрытые ресурсы он таит. Чтобы это понять, ученые во всем мире работают над созданием специальных тестов. Они помогают определить склонность тестируемого к чему-либо. Ведь зная свои предпочтения, склонность к разного рода занятиям, можно легко найти свое место в жизни и получать удовольствие от неё.

Удивительно, но после отделения психологии как науки оказалось, что психика является вполне измеряемым занятием. Её можно изучать при помощи аппаратуры, экспериментальным путем, используя другие научные методы. Это не значит, что ученые разгадали загадки души человека, получили всю информацию об особенностях работы мозга. Но в руках у психологов появились инструменты для получения ценных данных, на основании которых можно делать определенные выводы и использовать их на практике.

Зачем нужна психология в современном мире?

Современное общество особенно нуждается в психологии и психологах в частности. Ведь вокруг каждого из нас тысячи проблем, на каждом шагу в современной жизни подстерегают стрессовые ситуации, существуют многие причины для получения психологической травмы. Общество очень восприимчиво к разного рода проблемам. И справиться с ними самостоятельно порой просто невозможно. Приходят на помощь опытные специалисты, которые помогают понять человеку самого себя, найти правильное решение и выход из сложившейся ситуации.

Подвержены стрессам и дети. Для них современный мир подготовил огромную порцию информации, которую воспринимать и понимать они готовы не всегда. Чтобы справиться с нагрузкой, ребенок должен осознать свою сущность, оценить способности и возможности. А это также работа психолога.

Видео

Дать определение психологии как науки. Введение в психологию

    Психология … Орфографический словарь-справочник

    ПСИХОЛОГИЯ — ПСИХОЛОГИЯ, наука о псих, процессах личности и их специфически человеческих формах: восприятии и мышлении, сознании и характере, речи и поведении. Советская П. строит сзое понимание предмета П. на основе рязработки идейного наследства Маркса… … Большая медицинская энциклопедия

    — (от греч. душа и слово, учение), наука о закономерностях, механизмах и фактах психич. жизни человека и животных. Взаимоотношения живых существ с миром реализуются посредством чувств. и умств. образов, мотиваций, процессов общения,… … Философская энциклопедия

    психология — (от греч. psyche душа и logos учение, наука) наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. Взаимодействие живых существ с окружающим миром реализуется посредством качественно отличных от… … Большая психологическая энциклопедия

    — (от психо… и…логия) наука о закономерностях, механизме и фактах психической жизни человека и животных. Основная тема психологической мысли античности и средних веков проблема души (Аристотель, О душе и др.). В 17 18 вв. на основе… … Большой Энциклопедический словарь

    — (от психо… и…логия), наука о закономерностях, механизмах и фактах психической жизни человека и животных. Основная тема психологической мысли античности и средних веков проблема души (О душе Аристотеля и др.). В 17 18 вв. на основе… … Современная энциклопедия

    психология — и. ж. psychologie f. 1. Наука о психике, психической деятельности человека. Общая психология. БАС 1. Экспериментальная психология. Психология животных. Уш. 1939. || Учебный предмет, излагающий содержание этой науки. БАС 1. || Книга, излагающая… … Исторический словарь галлицизмов русского языка

    Психология — (от психо… и…логия), наука о закономерностях, механизмах и фактах психической жизни человека и животных. Основная тема психологической мысли античности и средних веков проблема души (“О душе” Аристотеля и др.). В 17 18 вв. на основе… … Иллюстрированный энциклопедический словарь

    — (греч., от psyche душа, и logos учение, наука). Наука о душевной деятельности. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910. ПСИХОЛОГИЯ греч., от psyche, душа, и lego, говорю. Наука о душе. Объяснение 25000… … Словарь иностранных слов русского языка

    ПСИХОЛОГИЯ, психологии, мн. нет, жен. (греч. psyche душа и logos учение) (книжн.). 1. Наука, изучающая психические процессы, возникающие в результате постоянного воздействия объективного мира, социальной среды на человека (и животных).… … Толковый словарь Ушакова

    психология я — ПСИХОЛОГИЯ Я (эго психология) одно из направлений психоаналитической психологии, возникшее в середине 20 в., нашедшее свое отражение в работах А. Фрейд, X. Хартманна и ориентированное на изучение защитных механизмов Я, а также их связей и … Энциклопедия эпистемологии и философии науки

Книги

1.2. Место психологии в системе наук. Отрасли психологической науки

1.3. Методологические принципы психологии. Методы психологии

1.1. Как понять поведение другого человека? Почему люди обладают разными спо­собностями? Что такое «душа» и какова ее природа? Эти и другие вопросы всегда занимали умы людей, причем со временем интерес к человеку и его поведению постоянно возрастал.

Рациональный подход к познанию мира основывается на том, что окружаю­щая нас действительность существует независимо от нашего сознания, может быть исследована опытным путем, а наблюдаемые явления вполне объяснимы с науч­ных позиций.

Современной наукой человек, во-первых, изучается как представитель биологического вида; во-вторых, он рассматривается как член общества; в-третьих, изучается предметная деятельность человека; в-четвертых, изучаются закономерности развития конкретного человека.

Психология изучает этот внутренний мир психических явлений чело­века, осознаваемых или не осознаваемых им.

Слово «психология» в переводе с древнегреческого буквально означает «наука о душе»

(psyche — «душа», logos — «понятие», «учение»). В научном употреблении термин «психология» появился впервые в XVI в. Первоначально он относился к особой науке, которая занималась изучением так называемых душевных, или психических, явлений, т. е. таких, которые каждый человек легко обнаруживает в собственном сознании в результате самонаблюдения. Позднее, в XVII-XIX вв. область, изучаемая психологией, расширяется и включает в себя не только осо­знаваемые, но и неосознаваемые явления.

Понятие «психология» имеет как научный, так и житейский смысл. В первом случае оно употребляется для обозначения соответствующей научной дисциплины, во втором — для описания поведения или психических особенностей отдельных лиц и групп людей. Поэтому в той или иной степени каждый человек знакомится с «психологией» задолго до ее систематического изучения.

Психология — наука о закономерностях возникно­вения, функционирования и развития психики. Психику нельзя свести просто к нервной системе. Психические свойства являются результатом нейрофизиологической деятельности мозга, однако содержат в себе характеристики внешних объектов, а не внутренних физиологических процессов, при помощи которых психическое возникает. Преобразования сигналов, совершающиеся в мозгу, воспринимаются человеком как события, разыгрывающиеся вне его, во внешнем пространстве и мире. Мозг выделяет психику, мысль подобно тому, как печень выделяет желчь. Недостаток этой теории в том, что отождествляют психику с нервными процессами, не видят качественных отличий между ними.

Следовательно, объектами отечественной психологии в настоящее время выступают система психических явлений живых существ (людей и животных), а также психология больших (общественных, этнических, религиозных и т.д.) и малых (корпоративных, производственных и т.д.) групп людей. В свою очередь, ее предметом являются закономерности формирования, функционирования и развития названных психических и психологических (социально-психологических) явлений.

Объекты и предмет психологии определяют перечень решаемых в ее рамках научных задач.

Таким образом, психология — это наука о психике и психических явлениях. Для того чтобы ответить на этот вопрос, необходимо построить классифика­цию психических явлений. Психические явления (конечно, на ином уровне организации) есть и у животных. Поэтому психология, изучая человека, интересуется и пси­хикой животных: как она возникает и изменяется в процессе эволюции животного мира, в чем причины отличия человеческой психики от пси­хики других живых существ.

Для того чтобы заниматься какой-либо деятельностью, общаться с другими людьми, чтобы ориентироваться в окружающем мире, человеку прежде всего необходимо его познать. Психология изучает, какие свой­ства действительности познает человек посредством психических про­цессов — ощущений, восприятия, мышления, воображения и пр. Пси­хология рассматривает также психологические особенности различных видов деятельности и общения и их влияние на психику.

Хотя психические явления подчиняются общим закономерностям, для каждого человека они индивидуальны. Поэтому психология изучает ин­дивидуально-психологические особенности людей, их личности, моти­вы поведения, темперамента и характера. Мы будем разделять психические явления на три основных класса: психические процессы, психические состояния и психические свойства личности.

З адачи психологии в основном сводятся к следующим:

Научиться понимать сущность психических явлений и их закономерности;

Научиться управлять ими;

Использовать полученные знания с целью повышения эффективности тех отраслей практики, на пересечении с которыми лежат уже оформившиеся науки и отрасли.

Система психических явлений, изучаемых современной психологией.

Психические явления — это совокупность всех явлений и процессов, которые отражают основное содержание психики человека и которые изучает психология, как наука.

1. К познавательным психическим процессам относятся психические процессы, связанные с восприятием и переработкой информации. Они делятся на:познавательные, эмоциональные, волевые.

2. Под психиче­скими свойствами личности принято понимать наиболее существенные особенно­сти личности, обеспечивающие определенный количественный и качественный уровень деятельности и поведения человека. К психическим свойствам относят направленность, темперамент, способности и характер.

3.Психические состояния — это определённый уровень работоспособности и качества функционирования психики человека, характерный в конкретный момент времени (подъем, угнетенность, страх, бодрость, уныние.и т.д.)

Явления, изучаемые психологией, связаны не только с конкретным человеком, но и с группами. Психические явления, связанные с жизнедеятельностью групп и коллективов, подробно изучаются в рамках социальной психологии.

Все групповые психические явления могут быть также разделены на психические процессы, психические состояния и психические свойства. В отличие от индивидуальных психических явлений психические явления групп и коллективов имеют более четкое деление на внутренние и внешние.

К коллективным психическим процессам, выступающим в качестве первичного фактора регуляции существования коллектива или группы, относят общение, межличностное восприятие, межличностные отношения, формирование групповых норм, межгрупповые взаимоотношения и др. К психическим состояниям группы относятся конфликт, сплоченность, психологический климат, открытость или закрытость группы, паника и др. К числу наиболее значимых психических свойств группы относят организованность, стиль руководства, эффективность деятельности.

1.2. Так, долгое время, являясь одним из разделов философии, психология неизбежно взяла из этой науки принципиально важные теоретические положения, определяющие подход к решению проблем. Таким образом, философия является методологической основой психологии.

Очевидна связь психологии с естественными науками — биологией, физиологией, химией, физикой и др., с помощью которых можно изучить физиологические и биологические процессы мозга, лежащие в основе психики.

Психологию сближают с гуманитарными науками (социологией, историей, языкознанием, искусствоведением и др.) изучение взаимо­действия личности и ее ближайшего окружения; интерес к особенностям психического, душевного склада человека в различные исторические эпохи; роль языка в культурном и психическом развитии человека, про­блема творчества.

Не менее очевидна связь психологии с педагогикой. Эффективно обучать и воспитывать можно только на основе знания закономерностей, по которым развивается психика человека.

Многообразны связи психологии с медициной. Общие точки сопри­косновения эти науки находят в изучении проблемы нарушения психи­ческой деятельности, психологическом обосновании особенностей взаи­модействия врача и пациента, диагностике и лечении ряда заболеваний.

Взаимосвязь психологии и технических наук проявляется, с одной стороны, в выявлении оптимальных психологических условий взаи­модействия человека и машины, с другой — в разработке технических средств, приборов для изучения проявлений психики.

Современная психология находится в ряду наук, занимая промежуточное положение между философскими науками, с одной стороны, естественными – с другой, социальными – с третьей. Объясняется это тем, что в центре ее внимания всегда остается человек, изучением которого занимаются и названные выше науки, но в других аспектах. Известно, что философия и ее составная часть – теория познания (гносеология) решает вопрос об отношении психики к окружающему миру и трактует психику как отражение мира, подчеркивая, что материя первична, а сознание вторично. Психология же выясняет ту роль, которую играет психика в деятельности человека и его развитии.

Согласно классификации наук академика А. Кедрова психология занимает центральное место не только как продукт всех других наук, но и как возможный источник объяснения их формирования и развития.

Рис. 1 . Классификация А. Кедрова

Структура современной психологии включает широкий круг отраслей психологической науки.

Так, особенности психики животных изучает зоопсихология. Психика человека изучается другими отраслями психологии: детская психология изучает развитие сознания, психических процессов, деятельности, всей личности растущего человека, условия ускорения развития. Социальная психология изучает социально-психологические проявления личности человека, его взаимоотношения с людьми, с группой, психологическую совместимость людей, социально-психологические проявления в больших группах (действие радио, прессы, моды, слухов на различные общности людей). Педагогическая психология изучает закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания. Можно выделить ряд отраслей психологии, изучающих психологические проблемы конкретных видов человеческой деятельности: психология труда рассматривает психологические особенности трудовой деятельности человека, закономерности развития трудовых навыков. Инженерная психология изучает закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники с целью использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации автоматизированных систем управления, новых видов техники. Авиационная, космическая психология анализирует психологические особенности деятельности летчика, космонавта. Медицинская психология изучает психологические особенности деятельности врача и поведения больного, разрабатывает психологические методы лечения и психотерапии. Патопсихология изучает отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии. Юридическая психология изучает психологические особенности поведения участников уголовного процесса (психология свидетельских показаний, психологические требования к допросу, и т. п.), психологические проблемы поведения и формирования личности преступника. Военная психология изучает поведение человека в условиях боевых действий.

1.3. В целом методология определяет те принципы, приемы, которыми руководствуется человек в своей деятельности.

Отечественная психология в качестве методологических выделяет следующие принципы материалистической психологии:

1. Принцип детерминизма, который применяется для анализа при­роды и сущности психических явлений при рассмотрении послед­них во взаимосвязи с явлениями внешнего мира. Согласно этому принципу психика определяется образом жизни и изменяется с из­менением внешних условий, являясь при этом детерминантой пове­дения и деятельности человека.

2. Принцип единства сознания и деятельности, утверждающий, что сознание и деятельность находятся в неразрывном единстве, кото­рое выражается в том, что сознание и вообще все психические свой­ства человека не только проявляются, но и формируются в деятель­ности. Этот принцип позволяет при изучении деятельности выя­вить те психологические закономерности, которые обеспечивают успешность достижения ее цели.

3.Принцип развития означает, что проявления психики могут быть правильно поняты, если они рассматриваются в непрерывном раз­витии как процесс и результат деятельности.

Методологические принципы воплощаются в специальных эмпири­ческих методах психологии, с помощью кото­рых выявляются существенно важные факты, закономерности и меха­низмы психики.

К основным методам психологического исследования относят на­блюдение и эксперимент.

Наблюдение как метод психологии заключается в фиксации прояв­лений психических явлений в поведении на основе их непосредствен­ного восприятия.

Научное наблюдение предпринимается со строго определенной це­лью, заранее определенными ситуациями и особенностями поведения, которые должны стать объектом изучения, а также разработанной систе­мой фиксации и записи результатов. При этом важно, чтобы в наблюде­нии участвовало несколько человек, а окончательная оценка должна пред­ставлять собой среднее из наблюдений. Эти меры предпринимаются для уменьшения влияния характеристик наблюдателя на процесс восприятия.

Различают следующие виды наблюдения:

    нестандартизированное, когда исследователь пользуется общим планом наблюдения;

    стандартизированное, при котором регистрация фактов идет на основе детальных схем наблюдения, заранее определенных образ­цов поведения.

В зависимости от положения наблюдателя выделяют наблюдение:

— включенное, когда исследователь является участником той груп­пы, за которой он наблюдает;

— простое, когда особенности поведения фиксируются со стороны. Это пассивный метод получения психологических фактов, поскольку исследователь не может повлиять на ход событий или повторить их. С помощью этого метода сложно установить точную причину поступка, действия, так как фиксируются только внешние их проявления. В то же время пассивность наблюдателя позволяет изучать поведение в есте­ственных условиях, не искажая естественного хода событий в резуль­тате вмешательства, как это может произойти в эксперименте.

Эксперимент отличается от наблюдения в первую очередь тем, что предполагает целенаправленную организацию психологом ситуации ис­следования; это позволяет относительно строго контролировать условия его проведения, не только описать психологические факты, но и объяс­нить причины их появления.

Это достоинство эксперимента зачастую оборачивается недостатком: сложно организовать экспериментальное исследование так, чтобы испы­туемый о нем не догадывался. Знание человека о том, что он-предмет изучения, как правило, вызывает скованность испытуемого, тревогу и пр., особенно если исследование проводится в специальных условиях, напри­мер в оборудованной лаборатории (лабораторный эксперимент).

Поэтому часто используется естественный эксперимент, при котором исследователь активно влияет на ситуацию, но в формах, не нарушающих ее естественности, например в процессе трудовой деятельности человека.

В констатирующем эксперименте проверяют наличие связи между определенными фактами или явлениями. Формирующий эксперимент предполагает активное, целенаправленное воздействие экспериментатора на испытуемого с целью формирования его психики.

Кроме основных в психологии выделяют вспомогательные методы:

    опрос -сбор первичной вербальной информации с помощью за­ранее составленной совокупности вопросов в процессе непосред­ственного (интервью) или опосредованного (анкетирование) кон­такта между исследователем и исследуемым;

    тесты — система стандартизированных заданий, позволяющих измерить уровень развития определенной характеристики чело­века -интеллекта, творческих способностей и пр.;

    изучение продуктов деятельности — количественно-качествен­ный анализ различных документальных источников (дневников, ви­деозаписей, газет, журналов и пр.).

В зависимости от задач конкретного исследования методы психологии воплощаются в частные методики (например, метод наблюдения реали­зуется различным образом в ходе исследования трудового коллектива и учебной группы).

Степень надежности результатов применения методики во многом зависит от условий, в которых организуется исследование (времени су­ток, наличия или отсутствия посторонних шумов, манеры поведения ис­следователя, самочувствия испытуемого и пр.).

Амбивалентность, фрустрация, ригидность — если хотите выражать свои мысли не на уровне пятиклассника, то придется понять значение этих слов. Катя Шпачук объясняет все доступно и понятно, а помогают ей в этом наглядные гифки.
1. Фрустрация

Практически каждый испытывал чувство нереализованности, встречал препятствия на пути достижения целей, которые стали непосильным грузом и причиной ничего нехотенья. Так вот это и есть фрустрация. Когда все надоело и ничего не получается.

Но не стоит воспринимать такое состояние в штыки. Главный способ побороть фрустрацию – осознать момент, принять ее, и толерантно отнестись. Состояние неудовлетворенности, ментальная напряженность мобилизируют сили человека для борьбы с новым вызовом.

2. Прокрастинация

— Так, с завтрашнего дня сажусь на диету! Не, лучше с понедельника.

Доделаю потом, когда настроение будет. Время еще есть.

А…, напишу завтра. Никуда не денется.

Знакомо? Это прокрастинация, то есть, откладывание дел на потом.

Мучительное состояние, когда надо и не хочется.

Сопровождается терзанием себя за то, что не выполнил поставленное задание. В этом состоит главное отличие от лени. Лень – пофигистическое состояние, прокрастинация – переживательное. В то же время, человек находит предлоги, занятия куда интереснее, чем выполнение конкретной работы.

По сути, процесс – нормальный и присущ большинству людей. Но не стоит злоупотреблять. Главный способ избежать – мотивация и правильная расстановка приоритетов. Вот тут на помощь приходит time management.

3. Интроспекция


Другими словами самонаблюдение. Метод, с помощью которого человек исследует свои собственные психологические наклонности или процессы. Первым интроспекцию применил Декарт, изучая собственную душевную природу.

Несмотря на популярность метода в ХІХ веке, интроспекция считается субъективной, идеалистической, даже ненаучной формой психологии.

4. Бихевиоризм


Бихевиоризм – направление в психологии, в основе которого находится не сознание, а поведение. Реакция человека на внешний стимул. Движения, мимика, жесты — короче говоря, все внешние признаки стали предметом изучения бихевиористов.

Основатель метода американец Джон Уотсон предполагал, что с помощью тщательного наблюдения, можно предугадать, изменить или сформировать должное поведение.

Было проведено множество экспериментов, исследовавших поведение человека. Но самым известным стал следующий.

В 1971 году Филипп Зимбардо провел беспрецедентный психологический эксперимент, который получил название Стенфордский тюремный эксперимент. Абсолютно здоровых, психично устойчивых молодых людей поместили в условную тюрьму. Студентов поделили на две группы и распределили задания: одни должны были исполнять роль надзирателей, другие заключенных. У студентов-надзирателей начались проявляться садистские наклонности, в то время как заключенные были морально подавленными и смирившимися со своей участью. Через 6 дней эксперимент был прекращен (вместо двух недель). В ходе было доведено, что ситуация влияет на поведение человека больше, нежели его внутренние особенности.

5. Амбивалентность


С этим понятием знакомы многие сценаристы психологических триллеров. Итак, «амбивалентность» – двойственное отношение к чему-либо. Причем это отношение абсолютно полярное. Например, любовь и ненависть, симпатия и антипатия, удовольствие и неудовольствие, которое испытывает человек одновременно и по отношению к чему-то (кому-то) одному. Термин ввел Э.Блейлер, который считал амбивалентность одним из признаков шизофрении.

По Фрейду «амбивалентность» приобретает несколько другое значение. Это присутствие противоположных глубинных побуждений, в основе которых лежит влечение к жизни и смерти.

6. Инсайт


В переводе с английского «insight» — это проницательность, способность проникновения в суть, озарение, внезапное нахождение решения и тд.

Есть задача, задача требует решения, иногда бывает простой, иногда сложной, иногда решается быстро, иногда требует времени. Обычно в сложных, трудоемких, на первых взгляд непосильных задачах приходит инсайт – озарение. Что-то нестандартное, внезапное, новое. Вместе с инсайтом меняется ранее заложенный характер действия или мышления.

7. Ригидность


В психологии под «ригидностью» понимают неготовность человека действовать не по плану, боязнь непредвиденных обстоятельств. Также к «ригидности» относится неготовность отказа от привычек и установок, от старого, в пользу нового и тд.

Ригидный человек – заложник стереотипов, идей, не созданных самостоятельно, а взятых из достоверных источников.
Они конкретны, педантичны, их раздражает неопределенность и безалаберность. Ригидное мышление – банально, штамповано, неинтересно.

8. Конформизм и нон-конформизм


«Всякий раз, когда вы обнаруживаете себя на стороне большинства — время остановиться и задуматься» писал Марк Твен. Конформизм — ключевое понятие социальной психологии. Выражается в изменении поведения под реальным или воображаемым влиянием других.

Почему так происходит? Потому что люди боятся, когда не так, как все. Это выход из зоны комфорта. Это боязнь не понравится, выглядеть глупым, быть вне массы.

Конформист – человек, который меняет свое мнение, убеждения, установки, в пользу общества, в котором находится.

Нонконформист – понятие противоположное предыдущему, то есть, человек, который отстаивает мнение, отличающееся от большинства.

9. Катарсис

С древнегреческого слово «katharsis» обозначает «очищение», чаще всего от чувства вины. Процесс долгого переживания, волнения, который на пике развития превращается в освобождение, что-то максимальное позитивное. Человеку свойственно переживать по разным причинам, от мысли о не выключенном утюге и т. д. Тут можно говорить о бытовом катарсисе. Есть проблема, которая достигает своего пика, человек страдает, но не вечно же ему страдать. Проблема начинает отходить, уходит злость (у кого что), наступает момент прощения или осознания.

10. Эмпатия


Переживаете ли вы вместе с человеком, который рассказывает вам свою историю? Проживаете ли ее вместе с ним? Поддерживаете ли эмоционально человека, которого слушаете? Тогда, вы – эмпат.

Эмпатия – понимание чувств людей, готовность оказать поддержку.

Это когда человек ставит себя на место другого, понимает и проживает его историю, но, тем не менее, оставаясь при своем рассудке. Эмпатия – процесс чувствующий и отзывчивый, где-то эмоциональный.

наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности, основанная на явленности в самонаблюдении особых переживаний, не относимых к внешнему миру. Область знаний о внутреннем — психическом — мире человека. Термин возник в XVI в. и означает собственно учение о душе или науку о душе. В строгом смысле понимается как наука о психике, а психолог — человек, профессионально занимающийся психологией в теоретическом и практическом плане, в том числе для помощи людям в определенных ситуациях.

Отделение психологии от философии произошло во 2-й половине XIX в. Это стало возможным в силу развития объективных экспериментальных методов, пришедших на смену интроспекции, и формирования особого предмета психологии человека, основными признаками коего стали деятельностная активность и присвоение общественно-исторического опыта.

В системе наук психология занимает совершенно особое место. Причины:

1) она — наука о самом сложном, что пока известно человечеству;

2) в ней как бы сливаются объект и субъект познания; только в ней мысль совершает поворот на себя, только в ней научное сознание человека становится его научным самосознанием;

3) ее практические следствия уникальны — они не только несоизмеримо значительнее результатов других наук, но и качественно иные: поскольку познать нечто — это значит овладеть им и научиться управлять, а управление своими психическими процессами, функциями и способностями — задача самая грандиозная; к тому же, познавая себя, человек тем самым себя изменяет.

В историческом плане можно выделить два принципиально различных этапа развития психологии — этапы психологии донаучной и психологии научной. Когда речь идет просто о психологии, обычно имеется в виду именно психология научная.

Вообще перед психологией стоит двоякая задача: все дальше развивать теоретические исследования и адекватно решать — иногда срочно — практические проблемы. Такое призвание психологии дает основание рассматривать ее как научное исследование поведения и психических процессов, в том числе умственной деятельности, а также как практическое применение приобретенных знаний.

Психология уже накопила много фактов о ом, как новое знание о себе делает человека другим, меняет его отношения, цели, состояния и переживания. Можно сказать, что психология — наука, не только познающая, но и конструирующая, созидающая человека.

Психология — живая, становящаяся, развивающаяся область знания и практики. В ней сосуществуют многие подходы, направления, теории, не во всем взаимно согласные, а порой трудно соотносимые: основанные на разных философских системах, с разными понятийными аппаратами, разными объяснительными принципами. В психологии нет единой парадигмы — главенствующей теоретической и практической системы, определяющей науку в целом. Более того, многие ее направления принципиально не придерживаются традиционных научных принципов, избегают глубоких теоретических построений, не задаваясь серьезным самообоснованием, и в существенной мере оказываются искусством работы с душевным миром человека. Нет согласия и в том, что первоочередно должна изучать психология, каков ее предмет.

Объект психологии; хотя психология буквально означает науку о душе, вопрос о реальности души доныне спорен с традиционно-научных позиций; пока душу не удается «научно» обнаружить и доказать либо опровергнуть ее существование, экспериментировать с нею. Душа остается эмпирически неуловимой. В этом — одна из особенностей психологии. Если говорить не о душе, а о психике, положение не изменится: психика оказывается столь же неуловимой. Но для каждого вполне очевидно существование некой субъективной реальности, мира явлений психических в форме мыслей, переживаний, представлений, чувств, побуждений, желаний и прочего; ее и можно считать объектом психологии. Хотя эта психическая реальность у каждого своя, можно предположить, что она формируется по единым основным принципам, стараться обнаружить и исследовать их.

Другая особенность психологии — в том, что, оставляя психику как объект размышлений, она не может сделать ее объектом непосредственного исследования: приходится искать другие объекты и через их изучение — косвенно — делать выводы о собственно психике. Выбор такого «вторичного объекта» зависит от того, что считается главным, определяющим психическую жизнь, — от того принципа объяснительного, который предлагается некоей школой научной.

Предмет психологии менялся с течением времени. Во времена господства интроспекции он неразрывно связывался с ее методом и представлял собой сферу сознания человека. Во втором десятилетии XX в., в связи с развенчанием метода интроспекции, произошла смена предмета психологии: им стало поведение человека. Так в психологию были введены совершенно новые факты — факты поведения. Но сознанию как предмету психологии можно противоставить не только поведение (как внутренне наблюдаемому — внешне наблюдаемое), но и неосознаваемые процессы психические — как наблюдаемые лишь опосредованно, через «побочные эффекты» (-> процесс душевный бессознательный). Эти процессы стали особенно интенсивно изучаться с начала XX в., и уже первые результаты нанесли такой удар по психологии сознания, который вполне соизмерим с ударом бихевиоризма.

С позиций теории деятельности, предмет психологии — законы порождения и функционирования отражения психического индивидом объективной реальности в процессе деятельности человека и поведения животных. Здесь деятельность принимается как исходная реальность, с коей имеет дело психология, а психика рассматривается как ее производная и как ее неотъемлемая сторона. Так что психика не может существовать вне деятельности, а деятельность — вне психики. Упрощая, можно сказать, что предмет психологии — психически управляемая деятельность. Более узкая точка зрения — выделение как предмета психологии деятельности ориентировочной — системы психического управления деятельностью. В практике исследований это реализовалось в русле двух стратегических линий: в одной из них деятельность выступает как предмет исследования, в другой — как объяснительный принцип. Так, представления о строении деятельности, о ее динамике, формах, о процессе интериоризации и прочем — результат реализации первой линии. А применение понятий и положений теории деятельности к анализу процессов психических, сознания, личности — результат реализации второй линии. Обе линии тесно переплетаются, и успехи каждой из них составляют основу для развития другой.

Основными проблемами психологии научной являются:

1) проблема психофизиологическая — об отношении психики к ее телесному субстрату;

2) проблема психосоциальная — о зависимости психики от социальных процессов и ее активной роли в их реализации конкретными индивидами и группами;

3) проблема психопраксическая — о формировании психики в ходе реальной практической деятельности и о зависимости этой деятельности от ее психических регуляторов — образов, операций, мотивов, личностных свойств;

4) проблема психогностическая — об отношении чувственных и умственных психических образов к отображаемой ими реальности, и пр. Разработка этих проблем ведется на основе:

1) принципа детерминизма — раскрытия обусловленности явлений действием производящих их факторов;

2) принципа системности — трактовки этих явлений как внутренне связанных компонент целостной психической организации;

3) принципа развития — признания преобразования, изменения психических процессов, их перехода от одного уровня к другому, появления новых форм процессов психических.

В ходе разработки основных проблем психологии сформировался ее категориальный аппарат, где выделяются категории образа, мотива, действия, личности и пр. Категориальный строй психологии, отображая психическую реальность в ее самобытности, служит основанием всего многообразия ответвлений психологии, кои выступают в виде отдельных отраслей, нередко обретая самостоятельный статус. Превращение психологии в пучок отраслей обусловлено запросами различных областей практики, сталкивающими психологию со специфическими проблемами. Эти проблемы обычно комплексны и разрабатываются многими дисциплинами. Включение психологии в состав междисциплинарных исследований и участие в них продуктивно, лишь когда она обогащает их присущими только ей понятиями, методами и объяснительными принципами. А в контактах с другими науками психология сама обогащается новыми идеями и подходами.

Серьезное воздействие на дальнейшее развитие психологии оказало появление и широкое распространение компьютеров, взявших на себя выполнение ряда функций, бывших прежде уникальным достоянием человеческого мозга, — функций накопления и переработки информации, управления и контроля. Это позволило широко использовать в психологии кибернетические и теоретико-информационные понятия и модели, что способствовало формализации и математизации психологии, внедрению и нее кибернетического стиля мышления с его преимуществами, обусловленными применением логико-математического аппарата, компьютеров и прочего, — но и с его явными и неявными недостатками, связанными не столько с очеловечением машины, сколько с «кибернетизацией» человека и живых существ вообще.

Автоматизация и кибернетизация резко повысили заинтересованность в оперативной диагностике и прогностике, эффективном использовании и культивировании функций человека, не могущих передаваться электронным устройствам, прежде всего — способностей творческих. Изучение проблем интеллекта искусственного и человеческого творчества становятся важными направлениями психологии.

Наряду с ними стремительно развиваются психология социальная и психология управления, решающие задачи, связанные с ролью «человеческого фактора» в развитии общества, в процессах управления, а также исследования, связанные с освоением космического пространства, демографическими, экологическими и прочими актуальными проблемами со-» временности. Включенность психологии в многоплановый контекст взаимодействия различных социальных, естественных и технических наук придает особую остроту методологическому анализу ее понятийных средств, объяснительных принципов, концепций и методических процедур — с целью выявления самых перспективных направлений ее развития.

Психология

Чаще всего термин определяется как «наука о закономерностях развития и функционирования психики». Другие определения, предлагаемые некоторыми учеными, отражают их интерпретацию и в зависимости от профессиональной склонности подчеркивают ведущую роль разума или поведения. Отдельные психологи даже полагают, что изучение человеческой психики вообще не может считаться научной дисциплиной в строгом смысле слова.

ПСИХОЛОГИЯ

психо + греч. logos — наука, учение). Наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.

П. АССОЦИАНИСТСКАЯ. Направление П., рассматривающее способность к формированию ассоциаций из первичных психических единиц как основу психической деятельности.

П. ВОЗРАСТНАЯ изучает особенности психической деятельности, обусловленные возрастом.

П. ГЛУБИННАЯ. Направление зарубежной психологии и психиатрии, предметом изучения которого является бессознательное как источник мотивов поведения человека и причин возникновения психических расстройств. Включает в себя психоанализ, индивидуальную психологию Адлера, аналитическую психологию Юнга, неофрейдизм и др.

П. ДЕТСКАЯ. Раздел П. возрастной.

П. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ АДЛЕРА. См. Адлера индивидуальная психология.

П. КРИМИНАЛЬНАЯ. Раздел правовой (юридической) П., изучающий психологические закономерности формирования противоправных установок и их реализации в преступном поведении. В последние годы приобретает все большее значение наряду с судебно-психиатрической судебно-психологическая экспертиза.

П. МЕДИЦИНСКАЯ изучает психологическими методами особенности психики больного человека, а также психологические особенности профессиональной деятельности медицинских работников, взаимоотношения между ними и больными. Включает в себя патопсихологию, нейропсихологию, соматопсихологию, психофизиологию, социально-психологическую диагностику применительно к медицинской практике, медицинскую профессиональную ориентацию, психологические аспекты психопрофилактики, психогигиены и психотерапии.

П. «ОБЪЕКТИВНАЯ». Направление П., изучающее главным образом реакции организма на влияние внешних, ситуационных факторов, абстрагируясь при этом от субъективных переживаний больного.

П. СОЦИАЛЬНАЯ. П., изучающая закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактором их вхождения в социальные группы, а также психологические характеристики самих групп.

П. СТАРЕНИЯ. Геронтопсихология. Изучает особенности психики при старении. Раздел возрастной П.

П. СУДЕБНАЯ. Раздел юридической психологии, изучающий механизмы и закономерности деятельности людей по расследованию, судебному рассмотрению и предупреждению преступлений.

П. ТРУДА исследует психическую деятельность, личностные особенности человека в процессе трудовой деятельности. Имеет важное значение для организации реабилитации психически больных.

ПСИХОЛОГИЯ

Психологии просто невозможно дать определение; действительно, ее не легко охарактеризовать. Даже если кто-то сделает это сегодня, завтра это будет рассматриваться как неадекватное усилие. Психология – это то, что ученые и философы, придерживающиеся различных убеждений, создали, чтобы пробовать понять сознание и поведение различных организмов от наиболее примитивных до более сложных. Следовательно, действительности это вообще не предмет, это о предмете или о многих предметах. Здесь имеется немного границ, и за исключением канонов науки и этических норм свободного общества не должно быть никаких ограничений ни со стороны ее представителей, ни со стороны ее критиков. Это – попытка понять то, что до сих пор в основном ускользало от понимания. Любая попытка ограничить это или заключить в какие-то рамки подразумевает, что что-то известно относительно границ нашего знания, а это не верно. Как отдельная дисциплина, она возникла только столетие назад или около того на медицинских и философских факультетах. Из медицины она взяла ориентацию на то, что объяснение того, что делается, думается и чувствуется, в конечном счете, должно находиться в биологии и физиологии, из философии она взяла класс глубоких проблем, касающихся сознания воли и знания. С тех пор она определяется по-разному: как «наука о психике», «наука о психической жизни», «наука о поведении» и т.д. Все такие определения, конечно скорее отражают предубеждения тех, кто их дает чем фактический характер этой области. В ходе написания этого словаря возникла довольно странная метафора, которая, кажется, в некоторой степени отражает существенное качество нашей дисциплины. Она как амеба, относительно неструктурированная, но хорошо идентифицируемая как отдельное существо с особым способом действия, в котором она проецирует себя на некоторые новые методики, некоторые новые проблемные области, некоторые теоретические модели или даже некоторые другие отдельные научные области, инкорпорируя их и медленно и неуклюже преобразуясь в другую форму. Не очень лестно, может быть точно. О лексикографических проблемах см. психолог.

ПСИХОЛОГИЯ

см. психо- + -логия] — наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. Среди отраслей П. выделяются нейропсихология, патопсихология, возрастная П., педагогическая П., специальная психология и др. (см. Психология специальная)

ПСИХОЛОГИЯ (ИЗМЕРЕНИЯ В ПСИХОЛОГИИ)

процедуры определения количественной выраженности психологических феноменов. В них применяются разнообразные шкалы, содержащие некое множество позиций, поставленных в некое соответствие с психологическими элементами. Согласно классификации шкал, предложенной в 1946 г. американским психологом и психофизиком С. С. Стивенсом, выделяются следующие шкалы: шкала отношений, шкала интервальная, шкала порядковая и шкала номинальная.

ПСИХОЛОГИЯ

psychology) — наука, изучающая психику и сознание человека, а также его поведение. Психология оперирует такими основными понятиями, как память, рациональное и иррациональное мышление, интеллект, обучение, личность, восприятие и эмоции, а также занимается изучением их связи с поведением человека. Существующие психологические школы различаются по тому, какой философской концепции они придерживаются и какие методы используют в своей работе. К ним относятся такие школы самоанализа, как школа Фрейда, Юнга и Адлера, а также гештальтпсихология, поведенческие и познавательные школы; современную психологию особенно привлекают школы последнего направления (см. Психология познавательная). Многие практикующие психологи не принадлежат ни к одной из этих школ; некоторые занимают эклектические позиции. Различные существующие в психологии направления, с другой стороны, являются функциональными или профессиональными подразделами психологии, в основе которых лежат практические соображения. К ним относятся: аномальная, аналитическая, прикладная, клиническая, сравнительная, эволюционная, образовательная, экспериментальная, гериартрическая, промышленная, детская, физиологическая и социальная психология. — Психологический (psychological).

Психология

Словообразование. Происходит от греч. psyche — душа + logos — учение.

Специфика. Изучает закономерности функционирования и развития психики. Основана на представленности в самонаблюдении особых переживаний, не относимых к внешнему миру. Со 2-й половины ХIХ в. произошло отделение психологии от философии, что стало возможным в силу развития объективных экспериментальных методов, пришедших на смену интроспекции, и формирования особого предмета психологии человека, основными признаками которого стали деятельностная активность и присвоение общественно-исторического опыта. Основная философская проблема психологии — должна ли психология рассматриваться как объективная, объясняющая, гипотетико-конструктивная естественная наука или как диалоговая, понимающая, интерпретирующая, реконструирующая гуманитарная наука.

ПСИХОЛОГИЯ

от греч. рsусhe – душа + logos – учение, наука) – наука o закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. Взаимодействие живых cyществ с окружающим миром реализуется посредством качественно отличных от физиологических, но не отделимых от них психических процессов, актов, состояний. В течение столетий явления, изучаемые П., обозначались общим термином «душа» и считались предметом одного из разделов философии, названного в XVI в. П. Было показано, что психические процессы, будучи продуктом взаимодействия индивида с внешней средой, сами являются активным причинным фактором поведения. Если идеалистические концепции неправомерно объясняли эту активность особой психической причинностью, познаваемой путем внутреннего наблюдения, то естественно-научное исследование генетически первичных форм психики утвердило приоритет объективных методов, которые в дальнейшем стали определяющими для П. Самонаблюдение сохраняет значение важного, но вспомогательного источника информации о человеческой психике. Будучи порождением и функцией социальных процессов, сознание индивидуального субъекта имеет системную и смысловую организацию, придающую различным проявлениям психики свойства, качественно отличающие их от психики животных. Возможность постижения процессов сознания, независимо от самоотчета о них cyбъeкта, обусловлена тем, что они развиваются в объективной системе его отношений с др. людьми, окружающим миром. В этой же системе, всматриваясь в дpyгих, субъект приобретает способность судить о внутреннем плане своего поведения. См. Я-концепция Не все компоненты этого плана переводимы на язык сознания, но и они, образуя сферу бессознательного, служат предметом П. Включение П. в состав междисциплинарных исследований и участие в них продуктивно лишь тогда, когда она обогащает их присущими только ей понятиями, методами, объяснительными принципами. Вместе с тем, в результате контактов с др. науками П. сама обогащается новыми идеями и подходами, развивающими ее содержание и категориальный аппарат, обеспечивающий ее целостность как самостоятельной науки. Включенность П. в многоплановый контекст взаимодействия различных социальных, естественных и технических наук придает особую остроту методологическому анализу ее понятийных средств, объяснительных принципов, концепций и методических процедур с целью выявления перспективных направлений ее дальнейшего развития. П. конфликтов является одним из направлений исследований в П. и одновременно отраслью конфликтологии. П. конфликтов выступает системообразующей отраслью конфликтологии. Из 16 наук, исследующих конфликт, только П. изучает все типы конфликтов у человека (социальные, внутриличностные) и зооконфликты. Человек является центральным звеном конфликтов всех без исключения уровней. Поэтому знание П. поведения человека в конфликтах является условием их объяснения.

Что такое психология? Многих людей интересует вопрос, что такое психология, какое существует простое и понятное определение психологии. Но определений психологии существует множество, поэтому дать односложное определение понятию психология невозможно. Самое простое определение психологии как науки таково: Психология — это наука о душе человека. Ведь «pshyso» в переводе с греческого языка означает «душа», а «logia» — «наука, учение». Стандартное определение психологии как науки от самих психологов: Психология — это такая наука о закономерностях развития и функционирования психической деятельности человека. Достаточно нудное, сложное и непонятное определение, верно? Если говорить проще и понятнее, то Психология — это наука о психологической картине мира, которая приоткрывает завесу над тайной мыслей, чувств, восприятия, ощущений и мотивов действий, поступков отдельного человека, нескольких людей или общества в целом. Ключевым понятием в изучении психологии является понятие психики человека. Для познания психики людей ученые исследовали и исследуют поведение животных и системы искусственно созданных институтов, например, школ или организаций. Исходя из понимания того, что психика — это особая система субъективных явлений, состоящая из различных психических состояний, психических процессов и психологических свойств человека и общества, то можно дать науке психологии дать следующее определение: психология — это гуманитарная наука о закономерностях развития и работы психики как специфической формы жизнедеятельности человека, коллектива и общества. Кто такой психолог? Психолог — это специалист в сфере практической, прикладной психологии (например, юридической, педагогической, медицинской психологии), главная задача которого — оказывать людям своевременную психологическую помощь, облегчать их душевные страдания и указывать правильное направление в жизни. По сути психолог — это тот же священник. Только если священник лечит душу человека путем обращения к Богу, то психолог врачует людские души путем самоанализа, выявления и разбора, анализа и разоблачения страхов, комплексов, иллюзий (заблуждений) человека как о самом себе, так и об окружающих его людям, так и о жизни в целом. Раньше часто психологию называли душесловием, а психолога — специалиста по психологии — душесловом. Психотерапевт — еще одно название специалиста в области практической, прикладной психологии. Если психолог просто выявляет глубинные проблемы и заблуждения в психике человека, которые мешают ему нормально и счастливо жить и раскрывает человеку причины его поведения, то психотерапевт не только выявляет и диагностирует психологические проблемы, но еще и лечит с помощью тех или иных терапевтических методов или методик. Что значит «психологический»? Это значит «душевный», вернее — «логический с душевной точки зрения», «правильный с точки зрения души», «научный с точки зрения души». А «психический» — значит «душевный», связанный с душой. Главное отличие психологии от психиатрии заключается в том, что психиатрия имеет дело с различными нарушениями, отклонениями нормальной работы психики и занимается их лечением, а психология помогает нормальному человеку со здоровой психикой определиться в различных проблемных житейских ситуациях, дает ответы на вопросы, как быть и что делать дальше. Наука психиатрия занимается изучением различных душевных, психических, явно выраженных заболеваний — безумия, паранойи, шизофрении и др. А наука психология и психотерапия помогает человеку в тяжелые, кризисные моменты в жизни — при разводе, утрате любимого человека, неудачах в личной жизни или на работе. Есть еще интересное определение психологии как науки: психология — это душеврачевание. Психология — это наука, которая ставит своей главной целью познание души человека и её врачевания, успокоения. Главная цель прикладной, практической или как еще называют популярной поп-психологии — делать людей счастливыми путем познания собственного «Я» и примирения как с собой, так и с другими людьми. Оригинальное понятие психологии. Психология — это душеведение, это наука о душе (т.е. психология — это наука о психике), которая познает закономерности развития и жизни души человека с тем, чтобы сделать его жизнь полной и счастливой. После понятия психики вторым ключевым понятием в психологии является понятие личности. Современная наука психология изучает душу человека как одно из самых загадочных свойств человеческого тела с целью предсказания и предотвращения в будущем в жизни человека возможных неблагоприятных событий. Также современная общая психология изучает поведение человека как комплекс его реакций на внешние факторы. Психология как наука занимается исследованием сознания человека, которое способно чувствовать, мыслить, желать, ощущать, воспринимать информацию из внешнего мира и внутреннего мира человека. Также общая психология обязательно изучает человеческую душу — психику — путем познания её свойств, закономерностей и механизмов работы. У науки психологии есть свой предмет и свои основные методы. Предмет психологии — это то, что именно изучает наука психология. Предмет изучения науки психологии — это душа (психика) и человек (личность). Метод науки психологии — это, как именно, с помощью каких средств и путей психологи изучают предмет психологии — душу человека. Психологических научных методов много, но основной из них исторический метод, логический метод, историко-логический — диалектический метод в психологии, деятельный метод, структурный метод, системный метод, функциональный метод, сравнительный метод, математический метод, наблюдательный метод, экспериментальный метод, эмпирический метод и др. методы изучения психологии и её предмета — души, психики человека. Что касается отраслей и видов психологии как науки и как социального явления, то их существует очень много: общая психология, психология личности, психология коллектива, общественная, социальная психология, популярная психология — поп-психология, детская психология ребенка и детей, психология родителей, психология воспитания и психология наказания, интегральная психология, идеалистическая психология, экзистенциальная психология, гуманистическая психология, психотерапия, политическая психология, юридическая психология, педагогическая психология, зоопсихология — психология поведения животных, бихейвиристическая психология — бихевиоризм, позитивистская психология — позитивизм, гаштальтпсихология, психоанализ, когнитивная, познавательная психология, трансперсональная психология, психолингвистика, экспериментальная психология, клиническая, медицинская психология, сравнительная психология, прикладная психология, практическая психология, психология развития, психология личности, психология мотиваций, психология чувств и эмоций, психология делового общения, возрастная психология, психология отношений, психология общения, психология управления, тифлопсихология, женская психология женщин и мужская психология мужчин, психология труда, специальная психология, семейная психология семьи, отечественная и зарубежная психология, психология образования, психология поведения, психология цвета, научная психология, деловая психология, когнитивная психология, методологическая психология, психология любви и секса, психология мышления, психология конфликта, психология подростка, дифференциальная психология, психология власти и влияния, математическая психология, психология внимания, инженерная психология, психология речи, индивидуальная психология, психология девушек, психология кризиса, экономическая психология, дошкольная психология, психология игры, специальная психология, психология здоровья, психология коллектива, психология бизнеса, гендерная, половая психология, психология школьника, психология студента, психология специалиста, психология спорта, психология парней, теоретическая психология, психология коммуникации, массовая психология, психология культуры, ситуативная психология ситуаций и различных состоятий, психология лидерства, психология продаж, психология организации, психология лжи, межличностная психология, психология персонала, военная психология, музыкальная психология и много еще других видов и отраслей психологии как науки и социального явления… Цель психологии как науки — это дать ответ на вопрос, почему тот или иной человек ведет себя в той или иной ситуации, так, а не иначе, и что можно сделать, чтобы изменить поведение этого человека или свое отношение к тому, что он делает или не делает. Итак, наука психология — это наука о душе, главная задача которой — помочь психически здоровому человеку разобраться в себе и с успехом решить временные житейские затруднения, чтобы стать Счастливым Человеком. Если Вам нужна психологическая помощь, то у психолога женского сайта ForLove.com.ua Вы можете получить абсолютно бесплатную психологическую помощь онлайн в письменной форме. Автор: Василиса Диброва

Определение психологии как науки. Психология это наука — forLOVE

Что такое психология? Многих людей интересует вопрос, что такое психология, какое существует простое и понятное определение психологии. Но определений психологии существует множество, поэтому дать односложное определение понятию психология невозможно. Самое простое определение психологии как науки таково: Психология — это наука о душе человека. Ведь «pshyso» в переводе с греческого языка означает «душа», а «logia» — «наука, учение». Стандартное определение психологии как науки от самих психологов: Психология — это такая наука о закономерностях развития и функционирования психической деятельности человека. Достаточно нудное, сложное и непонятное определение, верно? Если говорить проще и понятнее, то Психология — это наука о психологической картине мира, которая приоткрывает завесу над тайной мыслей, чувств, восприятия, ощущений и мотивов действий, поступков отдельного человека, нескольких людей или общества в целом. Ключевым понятием в изучении психологии является понятие психики человека. Для познания психики людей ученые исследовали и исследуют поведение животных и системы искусственно созданных институтов, например, школ или организаций. Исходя из понимания того, что психика — это особая система субъективных явлений, состоящая из различных психических состояний, психических процессов и психологических свойств человека и общества, то можно дать науке психологии дать следующее определение: психология — это гуманитарная наука о закономерностях развития и работы психики как специфической формы жизнедеятельности человека, коллектива и общества. Кто такой психолог? Психолог — это специалист в сфере практической, прикладной психологии (например, юридической, педагогической, медицинской психологии), главная задача которого — оказывать людям своевременную психологическую помощь, облегчать их душевные страдания и указывать правильное направление в жизни. По сути психолог — это тот же священник. Только если священник лечит душу человека путем обращения к Богу, то психолог врачует людские души путем самоанализа, выявления и разбора, анализа и разоблачения страхов, комплексов, иллюзий (заблуждений) человека как о самом себе, так и об окружающих его людям, так и о жизни в целом. Раньше часто психологию называли душесловием, а психолога — специалиста по психологии — душесловом. Психотерапевт — еще одно название специалиста в области практической, прикладной психологии. Если психолог просто выявляет глубинные проблемы и заблуждения в психике человека, которые мешают ему нормально и счастливо жить и раскрывает человеку причины его поведения, то психотерапевт не только выявляет и диагностирует психологические проблемы, но еще и лечит с помощью тех или иных терапевтических методов или методик. Что значит «психологический»? Это значит «душевный», вернее — «логический с душевной точки зрения», «правильный с точки зрения души», «научный с точки зрения души». А «психический» — значит «душевный», связанный с душой. Главное отличие психологии от психиатрии заключается в том, что психиатрия имеет дело с различными нарушениями, отклонениями нормальной работы психики и занимается их лечением, а психология помогает нормальному человеку со здоровой психикой определиться в различных проблемных житейских ситуациях, дает ответы на вопросы, как быть и что делать дальше. Наука психиатрия занимается изучением различных душевных, психических, явно выраженных заболеваний — безумия, паранойи, шизофрении и др. А наука психология и психотерапия помогает человеку в тяжелые, кризисные моменты в жизни — при разводе, утрате любимого человека, неудачах в личной жизни или на работе. Есть еще интересное определение психологии как науки: психология — это душеврачевание. Психология — это наука, которая ставит своей главной целью познание души человека и её врачевания, успокоения. Главная цель прикладной, практической или как еще называют популярной поп-психологии — делать людей счастливыми путем познания собственного «Я» и примирения как с собой, так и с другими людьми. Оригинальное понятие психологии. Психология — это душеведение, это наука о душе (т.е. психология — это наука о психике), которая познает закономерности развития и жизни души человека с тем, чтобы сделать его жизнь полной и счастливой. После понятия психики вторым ключевым понятием в психологии является понятие личности. Современная наука психология изучает душу человека как одно из самых загадочных свойств человеческого тела с целью предсказания и предотвращения в будущем в жизни человека возможных неблагоприятных событий. Также современная общая психология изучает поведение человека как комплекс его реакций на внешние факторы. Психология как наука занимается исследованием сознания человека, которое способно чувствовать, мыслить, желать, ощущать, воспринимать информацию из внешнего мира и внутреннего мира человека. Также общая психология обязательно изучает человеческую душу — психику — путем познания её свойств, закономерностей и механизмов работы. У науки психологии есть свой предмет и свои основные методы. Предмет психологии — это то, что именно изучает наука психология. Предмет изучения науки психологии — это душа (психика) и человек (личность). Метод науки психологии — это, как именно, с помощью каких средств и путей психологи изучают предмет психологии — душу человека. Психологических научных методов много, но основной из них исторический метод, логический метод, историко-логический — диалектический метод в психологии, деятельный метод, структурный метод, системный метод, функциональный метод, сравнительный метод, математический метод, наблюдательный метод, экспериментальный метод, эмпирический метод и др. методы изучения психологии и её предмета — души, психики человека. Что касается отраслей и видов психологии как науки и как социального явления, то их существует очень много: общая психология, психология личности, психология коллектива, общественная, социальная психология, популярная психология — поп-психология, детская психология ребенка и детей, психология родителей, психология воспитания и психология наказания, интегральная психология, идеалистическая психология, экзистенциальная психология, гуманистическая психология, психотерапия, политическая психология, юридическая психология, педагогическая психология, зоопсихология — психология поведения животных, бихейвиристическая психология — бихевиоризм, позитивистская психология — позитивизм, гаштальтпсихология, психоанализ, когнитивная, познавательная психология, трансперсональная психология, психолингвистика, экспериментальная психология, клиническая, медицинская психология, сравнительная психология, прикладная психология, практическая психология, психология развития, психология личности, психология мотиваций, психология чувств и эмоций, психология делового общения, возрастная психология, психология отношений, психология общения, психология управления, тифлопсихология, женская психология женщин и мужская психология мужчин, психология труда, специальная психология, семейная психология семьи, отечественная и зарубежная психология, психология образования, психология поведения, психология цвета, научная психология, деловая психология, когнитивная психология, методологическая психология, психология любви и секса, психология мышления, психология конфликта, психология подростка, дифференциальная психология, психология власти и влияния, математическая психология, психология внимания, инженерная психология, психология речи, индивидуальная психология, психология девушек, психология кризиса, экономическая психология, дошкольная психология, психология игры, специальная психология, психология здоровья, психология коллектива, психология бизнеса, гендерная, половая психология, психология школьника, психология студента, психология специалиста, психология спорта, психология парней, теоретическая психология, психология коммуникации, массовая психология, психология культуры, ситуативная психология ситуаций и различных состоятий, психология лидерства, психология продаж, психология организации, психология лжи, межличностная психология, психология персонала, военная психология, музыкальная психология и много еще других видов и отраслей психологии как науки и социального явления… Цель психологии как науки — это дать ответ на вопрос, почему тот или иной человек ведет себя в той или иной ситуации, так, а не иначе, и что можно сделать, чтобы изменить поведение этого человека или свое отношение к тому, что он делает или не делает. Итак, наука психология — это наука о душе, главная задача которой — помочь психически здоровому человеку разобраться в себе и с успехом решить временные житейские затруднения, чтобы стать Счастливым Человеком. Если Вам нужна психологическая помощь, то у психолога женского сайта ForLove.com.ua Вы можете получить абсолютно бесплатную психологическую помощь онлайн в письменной форме. Автор: Василиса Диброва

Психология управления: предмет и задачи

Понятие «современная психология» охватывает целую систему наук, включая фундаментальные и прикладные. Большое количество отраслей можно назвать междисциплинарными, что дает исследователю более широкий спектр методов изучения различных явлений, которые можно рассматривать с точки зрения психологии.

Классификация отраслей психологии

Большинство специалистов сходятся на следующей классификации отраслей психологии:

  • педагогическая;
  • клиническая;
  • политическая;
  • спортивная;
  • военная;
  • сравнительная;
  • возрастная;
  • труда;
  • религии;
  • рекламы;
  • патопсихология и т.д.

Кроме того, в современных условиях достаточно стремительно развиваются такие отрасли как психология управления и социальная психология. Повышенное внимание к этим отраслям объясняется тем, что они помогают решить задачи, которые касаются роли человека в развитии общества. Особую ценность в данном плане приобретает теоретическая и практическая роль психологии управления.

Особенности психологии управления

Определение 1

Психологией управления называют междисциплинарную прикладную отрасль психологии, которая занимается изучением и решением проблем в управлении коллективом, используя психологические знания и теории.

Определение 2

Предмет психологии управления — деятельность лиц, занимающих руководящие должности, в чьем подчинении находятся коллективы.

Психология управления является достаточно сложной системой знаний, которая касается таких аспектов управленческой деятельности:

  • психологические факторы, которые обеспечивают эффективность деятельности менеджера;
  • психология мотивации подчиненных в процессе их работы;
  • психологический климат в коллективе;
  • особенности межличностных взаимоотношений;
  • психологические аспекты лидерства;
  • особенности принятия решений;
  • психологические аспекты власти в организации;
  • особенности психологического микроклимата в группе;
  • конфликтология.

Исходя из этого, можно говорить о прикладном характере проблем, которые решает психология управления.

Задача психологии управления — изучение влияния организации и руководства на личность работника, и также взаимоотношения в коллективе, члены которого объединены целями и ценностями общей деятельности на предприятии. В каждой отдельно взятой организации установлены свои нормы и правила.

Нужна помощь преподавателя?

Опиши задание — и наши эксперты тебе помогут!

Описать задание Пример 1

Дресс-код — работники обязаны ходить в классических костюмах с галстуками или могут прийти в джинсах и свитере; в культуре общения — все называют друг-друга по имени-отчеству или просто по имени, взаимоотношения с руководителем — обычный сотрудник может войти в кабинет руководителя для решения текущих проблем или он обязан записываться на прием, излагать свои умозаключения в письменной форме и т.д.

В каждой отдельно взятой организации все эти (и другие) вопросы решаются по-своему.

В чем отличия психологии управления и психологии труда?

Специфика психологических факторов коллективной деятельности, способы ее психологической организации — всем этим занимается психология управления.

Психология управления и труда имеют много общего. Но тогда как психология труда сосредоточена преимущественно на проблемах профессионального отбора (соответствие конкретного кандидата определенным требованиям к должности), то психология управления сосредоточена на соответствии конкретного кандидата определенной организации тем ценностям, целям, задачам, которые в ней установились.

Помимо этого психология управления обеспечивает психологическую готовность руководителя или менеджера к выполнению определенных управленческих задач. Стоит учитывать, что менеджер выполняет два типа задач:

  1. Не принимает во внимание психологию, людей, их интересы и особенности поведения или игнорирует их — на первом месте стоит выполнение определенных задач любой ценой, а люди воспринимаются просто как средство достижения целей.
  2. Тесная привязка к психологии взаимоотношений в коллективе — уровень удовлетворенности подчиненных, качество их общения, мотивированность и т.д.

Следовательно, всех менеджеров можно условно поделить на тех, кто лучше справляется с техническим руководством и тех, кому лучше дается управление людьми.

Безусловно, эти два параметра тесно взаимосвязаны, поскольку уровень эффективности организации, умение решать поставленные задачи оптимальным путем возрастает, когда в коллективе создан правильный психологический климат. Те знания, которые получает руководитель в ходе изучения курса психологии управления, дают возможность компетентно управлять коллективом, предотвращать возникновение конфликтов, понимать психологическую составляющую управленческих процессов, качественно решать проблему подбора сотрудников, проводить анализ, улучшать психологический климат и давать адекватную оценку своей деятельности.

Исходя из этого, задача психологии управления заключается не только в облегчении труда менеджеров, но и в повышении его эффективности путем применения знаний о психологических особенностях людей, формах проявления человеческой психики, а также о ее изменчивом и функциональном характере. Подводя итог, можно выделить следующие задачи психологии управления:

  • психологический анализ деятельности лиц, занимающих руководящие должности;
  • изучение механизмов мотивации людей;
  • исследование механизмов регуляции деятельности в комфортных и экстремальных условиях на психологическом уровне;
  • изучение психологических особенностей лидерства;
  • исследование процессов коллективного взаимодействия;
  • предоставление психологических рекомендаций относительно использования психологических знаний в ходе управления, в конфликтных ситуациях и переменах в психологическом климате в коллективе.

Автор: Анна Коврова

Преподаватель факультета психологии кафедры общей психологии. Кандидат психологических наук

Понимание науки — методы исследования в психологии — 2-е канадское издание

  1. Определите науку.
  2. Опишите три фундаментальных особенности науки.
  3. Объясните, почему психология — это наука.
  4. Дайте определение псевдонауке и приведите несколько примеров.

Некоторые люди удивляются, узнав, что психология — это наука. Они в целом согласны с тем, что астрономия, биология и химия — это науки, но задаются вопросом, что общего у психологии с этими другими областями.Однако прежде чем ответить на этот вопрос, стоит задуматься о том, что общего между астрономией, биологией и химией и . Это явно не их предмет. Астрономы изучают небесные тела, биологи изучают живые организмы, а химики изучают материю и ее свойства. Это также не оборудование и не техники, которые они используют. Мало кто из биологов знает, что делать, например, с радиотелескопом, а немногие химики знают, как отслеживать популяцию лосей в дикой природе.По этим и другим причинам философы и ученые, которые глубоко задумались над этим вопросом, пришли к выводу, что все науки объединяет общий подход к пониманию мира природы. Психология — это наука, потому что она использует тот же общий подход к пониманию одного аспекта природного мира: человеческого поведения.

Общенаучный подход имеет три фундаментальных особенности (Станович, 2010). Первый — систематический эмпиризм. Эмпиризм относится к обучению, основанному на наблюдениях, и ученые изучают мир природы систематически, тщательно планируя, производя, записывая и анализируя наблюдения за ним.Как мы увидим, логические рассуждения и даже творчество также играют важную роль в науке, но ученые уникальны тем, что они настаивают на проверке своих представлений о том, как устроен мир, в сравнении с их систематическими наблюдениями. Обратите внимание, например, на то, что Мел и его коллеги не доверяли стереотипам других людей или даже своим собственным неформальным наблюдениям. Вместо этого они систематически записывали, подсчитывали и сравнивали количество слов, произнесенных большой выборкой мужчин и женщин. Более того, когда их систематические наблюдения оказывались в противоречии со стереотипами людей, они доверяли своим систематическим наблюдениям.

Вторая особенность научного подхода, прямо вытекающая из первого, состоит в том, что он занимается эмпирическими вопросами. Это вопросы о том, каков мир на самом деле, и поэтому на них можно ответить, систематически наблюдая за ним. Таким образом, вопрос о том, говорят ли женщины больше, чем мужчины, является эмпирическим. Либо женщины действительно говорят больше мужчин, либо нет, и это можно определить, систематически наблюдая, сколько на самом деле говорят женщины и мужчины.Сказав это, есть много интересных и важных вопросов, которые не поддаются эмпирической проверке, и на которые наука не в состоянии ответить. Среди них есть вопросы о ценностях — хорошие или плохие, справедливые или несправедливые, красивые или уродливые, и каким должен быть мир . Таким образом, хотя вопрос о том, является ли стереотип точным или неточным, является эмпирически проверяемым вопросом, на который наука может ответить, вопрос — или, скорее, оценочное суждение — о том, неправильно ли людям придерживаться неточных стереотипов, — нет.Точно так же вопрос о том, имеет ли преступное поведение генетическую основу, является эмпирическим вопросом, а вопрос о том, какие действия следует считать незаконными, — нет. Исследователям в области психологии особенно важно помнить об этом различии.

Третья особенность науки состоит в том, что она создает общественное знание. Задав свои эмпирические вопросы, проведя систематические наблюдения и сделав выводы, ученые публикуют свои работы. Обычно это означает написание статьи для публикации в профессиональном журнале, в которой они помещают свой исследовательский вопрос в контекст предыдущего исследования, подробно описывают методы, которые они использовали для ответа на свой вопрос, и четко представляют свои результаты и выводы.Все чаще ученые предпочитают публиковать свои работы в журналах с открытым доступом, статьи в которых доступны всем — как ученым, так и не ученым. Этот важный выбор позволяет исследованиям, финансируемым государством, создавать действительно общедоступные знания.

Публикация — важный аспект науки по двум причинам. Во-первых, наука — это социальный процесс — крупномасштабное сотрудничество между многими исследователями, распределенными как во времени, так и в пространстве. Наши текущие научные знания по большинству тем основаны на множестве различных исследований, проведенных многими разными исследователями, которые публично делились своей работой на протяжении многих лет.Во-вторых, публикации позволяют науке самокорректироваться. Отдельные ученые понимают, что, несмотря на все усилия, их методы могут быть ошибочными, а их выводы — неверными. Публикация позволяет другим членам научного сообщества обнаруживать и исправлять эти ошибки, так что со временем научные знания все больше отражают то, каков мир на самом деле.

Хорошим примером самокорректирующейся природы науки является «Проект репликации множества лабораторий» — крупная и скоординированная попытка выдающихся ученых-психологов со всего мира попытаться воспроизвести результаты 13 классических и современных исследований (Klein et al., 2013). Одним из результатов, выбранных этими исследователями для воспроизведения, был поразительный эффект, о котором впервые сообщили Симона Шналл и ее коллеги из Плимутского университета: мытье рук заставляет людей замечать моральные проступки — от хранения денег в найденном кошельке до использования котенок из-за сексуального возбуждения — менее дурно (Schnall, Benton, & Harvey, 2008). Если достоверно, этот эффект может помочь объяснить, почему во многих религиозных традициях физическая чистота ассоциируется с нравственной чистотой.Однако, несмотря на использование одних и тех же материалов и почти идентичные процедуры с гораздо большей выборкой, исследователи из «Many Labs» не смогли воспроизвести исходное открытие (Johnson, Cheung, & Donnellan, 2013), предполагая, что исходное открытие могло быть связано с относительно небольшой размер выборки (что может привести к ненадежным результатам), использованный в первоначальном исследовании. Для ясности: на данном этапе мы все еще не можем окончательно сделать вывод о том, что эффекта мытья рук не существует; однако усилия, приложенные для проверки его надежности, безусловно, демонстрируют совместный и осторожный характер научного прогресса.

Лженаука относится к действиям и убеждениям, которые их сторонники считают научными и которые на первый взгляд могут показаться научными, но таковыми не являются. Рассмотрим теорию биоритмов (не путать с циклами сна или другими биологическими циклами, имеющими научную основу). Идея состоит в том, что физические, интеллектуальные и эмоциональные способности людей цикличны, начинаются с момента их рождения и продолжаются до самой смерти. Предположительно, физический цикл имеет период 23 дня, интеллектуальный цикл — период 33 дня, а эмоциональный цикл — период 28 дней.Так, например, если у вас есть возможность запланировать экзамен, вы захотите запланировать его на время, когда ваш интеллектуальный цикл будет на пике. Теория биоритмов существует уже более 100 лет, и вы можете найти множество популярных книг и веб-сайтов о биоритмах, часто содержащих впечатляющие и научно звучащие термины, такие как синусоидальная волна и биоэлектричество . Однако проблема с биоритмами состоит в том, что просто нет веских оснований полагать, что они существуют (Hines, 1998).

Набор убеждений или действий можно назвать псевдонаучным, если (а) его приверженцы заявляют или подразумевают, что он является научным, но (б) ему не хватает одной или нескольких из трех характеристик науки. Например, ему может не хватать систематического эмпиризма. Либо нет соответствующих научных исследований, либо, как в случае с биоритмами, есть соответствующие научные исследования, но они игнорируются. Также может не хватать публичной информации. Люди, пропагандирующие убеждения или действия, могут утверждать, что проводили научное исследование, но никогда не публикуют его таким образом, чтобы это позволяло другим оценить его.

Набор убеждений и действий также может быть псевдонаучным, потому что он не решает эмпирических вопросов. Этой идеей особенно интересовался философ Карл Поппер (Popper, 2002). Он более конкретно утверждал, что любое научное утверждение должно быть выражено таким образом, чтобы были наблюдения, которые — если бы они были сделаны — считались бы доказательством против этого утверждения. Другими словами, научные утверждения должны быть опровергнуты. Утверждение, что женщины говорят больше, чем мужчины, опровергнуто, поскольку систематические наблюдения могут выявить либо то, что они говорят больше мужчин, либо нет.В качестве примера необоснованного утверждения рассмотрим, что многие люди, верящие в экстрасенсорное восприятие (ESP) и другие экстрасенсорные способности, утверждают, что такие способности могут исчезнуть, если за ними слишком внимательно наблюдать. Это делает так, что никакое возможное наблюдение не будет считаться доказательством против ESP. Если бы тщательный тест самопровозглашенной экстрасенсы показал, что она предсказывала будущее на более чем случайном уровне, это соответствовало бы утверждению о том, что она обладала экстрасенсорными способностями. Но если она не смогла предсказать будущее на более чем случайном уровне, это также будет соответствовать заявлению, потому что ее способности предположительно могут исчезнуть, если за ними слишком внимательно наблюдать.

Почему мы должны заниматься лженаукой? Причин как минимум три. Во-первых, изучение псевдонауки помогает более четко сфокусировать фундаментальные особенности науки и их важность. Во-вторых, биоритмы, экстрасенсорные способности, астрология и многие другие псевдонаучные верования широко распространены и продвигаются в Интернете, на телевидении, в книгах и журналах. Отнюдь не безобидная пропаганда этих убеждений часто приводит к большим личным потерям, поскольку, например, верующие в псевдонауку выбирают «лечение», такое как гомеопатия, для серьезных заболеваний вместо лечения, подтвержденного эмпирическим путем.Изучение того, что делает их псевдонаучными, может помочь нам выявить и оценить такие убеждения и практики, когда мы с ними сталкиваемся. Третья причина заключается в том, что многие псевдонауки стремятся объяснить некоторые аспекты человеческого поведения и психических процессов, включая биоритмы, астрологию, графологию (анализ почерка) и магнитотерапию для контроля боли. Студентам, изучающим психологию, важно четко отличать свою отрасль от этой «псевдопсихологии».

Отличный источник информации о псевдонауке — Словарь скептиков .Среди псевдонаучных верований и практик, о которых вы можете узнать, можно выделить следующие:

  • Криптозоология: изучение «скрытых» существ, таких как снежный человек, монстр Лох-Несс и чупакабра.
  • Псевдонаучная психотерапия: регресс в прошлые жизни, терапия повторными родами и терапия биокремом, среди прочего.
  • Гомеопатия: лечение заболеваний с использованием натуральных веществ, которые иногда были разбавлены до такой степени, что их больше нет.
  • Пирамидология: Странные теории о происхождении и функциях египетских пирамид (например, что они были построены инопланетянами) и идея о том, что пирамиды в целом обладают целительными и другими особыми способностями.

Еще один отличный интернет-ресурс — Neurobonkers , который регулярно публикует статьи, в которых исследуются утверждения, относящиеся конкретно к психологической науке.

  • Наука — это общий способ понимания мира природы.Его три фундаментальных особенности — это систематический эмпиризм, эмпирические вопросы и общественное знание.
  • Психология — это наука, потому что она использует научный подход к пониманию человеческого поведения.
  • Лженаука относится к убеждениям и деятельности, которые считаются научными, но лишены одной или нескольких из трех характеристик науки. Важно отличать научный подход к пониманию человеческого поведения от множества псевдонаучных подходов.
  1. Обсуждение: Иногда люди предполагают, что психология не может быть наукой, потому что либо (а) поведение человека невозможно предсказать с идеальной точностью, либо (б) значительная часть его предмета (д.g., мысли и чувства) нельзя наблюдать напрямую. Вы согласны или не согласны с каждой из этих идей? Почему?
  2. Практика: перечислите три эмпирических вопроса о человеческом поведении. Перечислите три неэмпирических вопроса о человеческом поведении.
  3. Обсуждение: рассмотрим следующее психологическое утверждение. «На выбор супруга сильно влияет их восприятие собственных родителей. Некоторые выбирают супруга, который чем-то похож на одного из их родителей. Другие выбирают супруга, отличного от одного из их родителей.«Можно ли опровергнуть это утверждение? Почему или почему нет?
  4. Посмотрите следующее видео от PHD Comics, чтобы узнать о публикации в открытом доступе и о том, почему это важно:

Читаете в печати? Отсканируйте этот QR-код, чтобы просмотреть видео на своем мобильном устройстве. Или перейдите на https://youtu.be/L5rVh2KGBCY

Авторство видео

Что такое психология? | БПС

Психология — это научное исследование разума и того, как он диктует и влияет на наше поведение, от общения и памяти до мыслей и эмоций.

Речь идет о понимании того, что движет людьми, и о том, как это понимание может помочь нам решить многие проблемы и проблемы в современном обществе.

Как наука, психология функционирует как процветающая академическая дисциплина и — жизненно важная профессиональная практика, посвященная изучению человеческого поведения — и стоящих за ним мыслей, чувств и мотиваций — посредством наблюдения, измерения и тестирования, по порядку. делать выводы, основанные на надежной научной методологии.

Кто такое Британское психологическое общество?

Британское психологическое общество является представительным органом психологов и психологов в Великобритании.

В его состав входят представители всех слоев общества, которые в первую очередь заинтересованы в развитии и применении психологии на благо общества.

Общество состоит из нескольких подразделений, каждое из которых посвящено определенной специальности, и отвечает за продвижение передового опыта и этических норм в науке, образовании и практическом применении психологии.

Люди обращаются за помощью и поддержкой к психологам для решения всех видов проблем, а психологи используют свои знания и опыт, чтобы помочь во многих сферах жизни общества, например:

Если вы чувствуете, что психолог может помочь вам, мы рекомендуем вам обсудить это с вашим терапевтом.

Чтобы узнать больше о конкретных областях психологии и о том, какую пользу они могут принести вам , посетите нашу страницу «Найдите психолога» .

Здесь вы найдете дополнительную информацию об определенных типах психологов, проблемах, с которыми они сталкиваются, а также о том, как найти ближайшего к вам психолога и связаться с ним.

Также можно посетить психолога на частной основе, но в этом случае с вас потребуется оплатить взнос.

Обратитесь к нашему Справочнику дипломированных психологов, чтобы помочь вам найти подходящего профессионала.

Лучший способ узнать больше — это стать участником или подписчиком .

Кроме того, если вы планируете карьеру в области психологии, но не знаете, с чего начать, обратитесь к нашей странице «Стать психологом» , на которой вы найдете всю необходимую информацию об учебе, квалификации и вариантах карьеры.

Для более широкого взгляда на некоторые из различных тем и вопросов, охватываемых психологией как дисциплиной, взгляните на нашу страницу А-Я психологии .

Эта страница, созданная для широкой публики, предназначена для того, чтобы дать вам обзор некоторых наиболее распространенных психологических терминов и определений, а также предоставить ссылки, которые помогут вам копнуть немного глубже и узнать еще больше о выбранных вами тема.

Вы также можете ознакомиться с одной из наших многочисленных публикаций .

В настоящее время мы публикуем:

Психология 101:

Психология 101: Психология 101: Общая психология

Предварительные замечания

  • Представления
  • Требования к курсу (http://www.psy.vanderbilt.edu/courses/psy101)
  • Экзамены
  • Интеллектуальные статьи
  • Поп-викторины
  • Оценка
  • Требования лаборатории
    • Инструкции по использованию веб-сайта доступны по адресу http: //www.psy.vanderbilt.edu / faculty / chun / Experimetrix.pdf
  • Система чести

Дополнительные предварительные замечания

  • Учебный план и заметки для занятий
  • Стратегии исследования
  • Манеры
Что такое психология? Определение
  • Психология научное исследование из поведения и психических процессов .

Научный метод

  • Наблюдать
  • Ищите закономерности
  • Генерация предварительных объяснений («гипотез»)
  • Наблюдать снова (для проверки гипотез)

Поведение

  • Открытые действия
  • Мысли и чувства, выраженные устно или на письме
  • Активность ячеек и групп ячеек в мозг
  • Наблюдаемое поведение

Психические процессы

  • Содержание и процессы субъективного опыта
  • Ощущения, восприятия, мысли, эмоции
  • ненаблюдаемый

Психология как наука

  • Психология как естествознание
  • Психологи пытаются понять законы, управляющие и механизмы, которые вызывают человеческое поведение.
  • Психология как социальная наука
  • Психологи пытаются понять, как поведение людей влияет и зависит от поведения других.

Области психологии

  • Неврология
  • Когнитивные науки
  • Психология развития
  • Социальная психология
  • Личность
  • Количественный
  • Клиническая психология

Психологические науки в Вандербильте

  • Кафедра психологии, A&S
  • Департамент психологии и человеческого развития, Пибоди
  • Кафедра психиатрии медицинского факультета
  • Исследовательский центр зрения Вандербильта
  • Центр Кеннеди по изучению человеческого развития, Пибоди
  • Центр интегративной и когнитивной неврологии

Разве психология не очевидна?

«Два лучших предикторами счастья в отношениях являются то, как вы относитесь к ваш партнер и то, как ваш партнер думает о вас.»

О чем говорят исследования:

  • Чувства к партнеру не являются хорошим предиктором если только вы не примете во внимание свои ожидания.
  • Неважно, как на самом деле чувствует ваш партнер; важно то, что, по вашему мнению, чувствует ваш партнер.
  • Связь между тем, как вы думаете, партнер чувствует, и то, что ваш партнер действительно думает о вас, не очень сильно.

Психология как наука
Характеристики научных открытий

  • Поддающийся проверке: должен быть какой-то способ для других исследователей для подтверждения выводов.
  • Накопительное: новые идеи основываются на старых.
  • Общедоступно: результаты публикуются в научных журналах или книги; они подвергаются критическому взгляду коллег.
  • Скупердяй: «Напрасно делать больше того, что может быть сделано с меньшим количеством «(Уильям Оккам, c. 1285-1349).

Психология как наука
Заблуждения о науке

  • Наука всегда права.
  • (ср. Флогистон, субвокальная речь)
  • Наука всегда ведется идеализированным метод.
  • (ср. Флеминг и пенициллин)
  • Наука полностью объективна.
  • (см. Эффект Гарсиа)
  • Наука — это факты, а не теории.

Сводка

  • Психология — это научное исследование поведения. и психические процессы.
  • Области исследований в психологии варьируются от биологических процессов до социальных процессов.
  • Премия психологов, как и других ученых данные и теории, которые поддаются проверке, кумулятивны, общедоступны и скупой.
  • Основные задачи психологической науки описание и объяснение.

Каково определение психологии? — MVOrganizing

Какое определение у психологии?

Психология — это исследование психики и поведения, согласно данным Американской психологической ассоциации. APA добавляет, что он «охватывает все аспекты человеческого опыта, от функций мозга до действий наций, от развития детей до ухода за престарелыми.”

Как сегодня определяется психология?

Психология — это научное исследование разума и поведения, согласно Американской психологической ассоциации. Психология — это многогранная дисциплина, которая включает в себя множество подразделов изучения, таких как человеческое развитие, спорт, здоровье, клинические аспекты, социальное поведение и когнитивные процессы.

Какое определение психологии лучше всего и почему?

Психология определяется как наука, которая занимается эмоциональными и психическими процессами.Примером психологии является курс обучения, который нужно пройти, чтобы стать терапевтом. Наука, занимающаяся психическими процессами и поведением.

Почему так важно изучать психологию?

Психологические исследования позволяют нам приобретать ряд различных навыков, начиная от наблюдаемого поведения и заканчивая физиологией мозга. Цель состоит в том, чтобы понять, как работает человеческий разум и как он позволяет реализовать различное поведение в разных ситуациях.

Полезна ли психология в повседневной жизни?

Он используется, чтобы лучше понимать и помогать людям с психологическими расстройствами, лечить проблемы психического здоровья и улучшать систему образования, поведение на рабочем месте и отношения.Психология применима во всех сферах жизни.

Чему мы учимся из психологии?

Студенты-психологи учатся понимать, почему люди действуют определенным образом, как они реагируют на окружающий мир и какие ключевые факторы могут на это повлиять. Они могут быть социальными, биологическими, когнитивными или эмоциональными. Психологи объясняют наше поведение научными методами.

Каковы четыре цели психологии?

Итак, как вы узнали, четыре основные цели психологии — описать, объяснить, предсказать и изменить поведение.Во многом эти цели похожи на те вещи, которые вы, вероятно, делаете каждый день, когда взаимодействуете с другими.

Как психология помогает вам понять себя?

1. Повышение самопонимания и проницательности. Это простая задача: изучая психологические конструкции, такие как аспекты личности, мы можем лучше понять себя, свои мотивы и наши модели поведения. Психологические оценки позволяют нам лучше узнать и понять себя.

Как я могу использовать психологию в личной жизни?

20 способов использования психологии в повседневной жизни

  1. Используйте психологию, чтобы найти мотивацию.
  2. Улыбайся, чтобы чувствовать себя счастливее.
  3. Подружитесь, используя метод Бенджамина Франклина.
  4. Если ты хочешь любви, для этого есть психологический трюк.
  5. Психология может даже помочь вам выглядеть более влиятельным.
  6. Придерживайтесь своих сильных сторон в работе.
  7. Выбор дает иллюзию контроля.

В чем недостатки психологии?

Ниже приведены несколько потенциальных недостатков, которые следует вдумчиво учитывать каждому, кто думает о карьере психолога.

  • Работа с клиентами может быть утомительной и утомительной.
  • Ваше расписание не является гибким, оно также может быть весьма неустойчивым.
  • Необходимость создания собственной практики.
  • Решение проблем с выставлением счетов.

Чем может вам помочь психология?

Психологи используют научные исследования, чтобы лучше понять, как люди учатся, интерпретируют события и принимают решения.Затем они переводят эти знания в методы, которые помогают людям делать более разумный выбор в повседневной жизни.

Какова роль психолога?

В целом, психологи оценивают, диагностируют и лечат психологические проблемы и поведенческие дисфункции, возникающие в результате или связанные с физическим и психическим здоровьем. Кроме того, они играют важную роль в пропаганде здорового поведения, профилактике заболеваний и улучшении качества жизни пациентов.

Что такое жизнь в психологии?

В позитивной психологии значимая жизнь — это конструкция, имеющая отношение к цели, значимости, осуществлению и удовлетворению жизнью.Хотя конкретные теории различаются, есть два общих аспекта: глобальная схема для понимания собственной жизни и вера в то, что сама жизнь имеет смысл.

Что такое психология по-твоему?

Психология — это изучение разума и поведения. Он включает в себя биологическое влияние, социальное давление и факторы окружающей среды, которые влияют на то, как люди думают, действуют и чувствуют.

Что придает жизни смысл и цель?

Цель вашей жизни состоит из основных мотивирующих целей вашей жизни — причин, по которым вы встаете утром.Цель может направлять жизненные решения, влиять на поведение, формировать цели, подсказывать направление и создавать смысл. Для некоторых людей цель связана с призванием — значимой, приносящей удовлетворение работой.

Какова цель человеческой жизни?

Цель жизни — жить и давать жить другим. Общественная жизнь возможна, когда среди его членов царит общинная гармония и чувство братства. Институты семьи и брака способствуют гармоничной жизни в обществе. Мирное сосуществование — залог успешной жизни.

Какой пример цели?

Определение цели — это цель или намерение. Пример цели — люди встречаются, чтобы обсудить, как сократить расходы в компании. Цель определяется как планирование или намерение что-то сделать. Пример цели — кто-то решает начать откладывать 10% своего дохода.

Почему человеческая жизнь драгоценна?

Жизнь драгоценна, потому что дана нам в подарок. На этой планете есть миллиарды душ, которые просто пытаются выжить и настолько погружены в свои цели или проблемы, что никогда не останавливаются, чтобы понять, что они живы прямо сейчас.

Что определяет человеческую жизнь?

Смысл жизни, вопросы, касающиеся значения жизни или существования в целом. Личная жизнь, течение жизни человека. Повседневная жизнь, то, как люди обычно действуют, думают и чувствуют каждый день.

В чем простой смысл жизни?

существительное, множественное число [лахывз]. состояние, которое отличает организмы от неорганических объектов и мертвых организмов, проявляющееся в росте посредством метаболизма, воспроизводства и способности адаптироваться к окружающей среде через изменения, происходящие изнутри.

Какое определение жизни лучше всего?

Жизнь — это аспект существования, который обрабатывает, действует, реагирует, оценивает и развивается посредством роста (воспроизводства и метаболизма). Решающее различие между жизнью и неживым (или неживым) состоит в том, что жизнь использует энергию для физического и сознательного развития.

Каков корень слова «жизнь»?

Краткое описание. Корень греческого слова био означает «жизнь». «Некоторые общеупотребительные английские словарные слова, происходящие от этого корневого слова, включают« биологический »,« биографический »и« земноводный ».Одно простое слово, которое поможет запомнить биографию, — это биология или изучение жизни.

Что значит 42?

Число 42 в «Автостопом по галактике» Дугласа Адамса — это «Ответ на главный вопрос жизни, Вселенной и всего остального», рассчитанный огромным суперкомпьютером под названием Deep Thought в течение 7,5 миллионов лет.

Почему так трудно дать определение жизни?

Почему трудно определить жизнь? -Жизнь трудно определить, потому что существует множество свойств, которые составляют определение жизни, а не только одно, и в каждом свойстве есть вспомогательные свойства.Опишите иерархическую организацию жизни.

Какова научная цель жизни?

Даже для биологических организмов гены — всего лишь средство для достижения цели. «Цель» жизни — это жизнь. Если уточнить, цель жизни — произвести дальнейшую жизнь.

Как смысл задает направление человеческой жизни?

Ответ. Наличие направления позволяет вам поддерживать психологическую устойчивость во время переходов, облегчая понимание основной цели, не зависящей от конкретной роли, которую вы выполняете.Кроме того, чувство направления способствует лучшему психическому здоровью и более строгой приверженности долгосрочным целям.

Что придает ценность жизни?

Ценность может принимать разные формы, например быть учителем, слушателем, любовником, другом. Это лишь некоторые из многих вещей, которые делают кого-то ценным. Лично я всегда мечтаю помочь другим. Чтобы заставить других людей улыбаться или радоваться, иногда даже за свой счет.

Что такое экспериментальная психология?

Ум — сложное место.К счастью, научный метод отлично справляется со сложностями. Если мы сложим эти две вещи вместе, мы получим область экспериментальной психологии, в широком смысле определяемую как научное исследование психики. Слово «экспериментальный» в этом контексте означает, что участникам проводятся тесты, измеряются результаты и проводятся сравнения.

Более формально это означает, что группа участников подвергается воздействию стимула (или стимулов), и их поведение в ответ записывается.Это поведение сравнивают с каким-то условием контроля, которым может быть нейтральный стимул, отсутствие стимула или противодействие контрольной группе (которая, возможно, вообще ничего не делает).

Экспериментальная психология занимается проверкой теорий человеческих мыслей, чувств, действий и не только — любого аспекта человеческого бытия, затрагивающего разум. Это широкая категория, которая включает в себя множество разделов (например, поведенческую психологию, когнитивную психологию). Ниже мы рассмотрим краткую историю экспериментальной психологии, аспекты, которые ее характеризуют, и обрисовываем в общих чертах исследования, которые привели к формированию этой области.

Содержание:

Краткая история экспериментальной психологии

Как и во всем, и, возможно, особенно в отношении научных идей, трудно определить точный момент, когда возникла мысль или подход. Одним из лучших кандидатов, с которым можно приписать появление экспериментальной психологии, является Густав Фехнер, получивший известность в 1830-х годах. После получения докторской степени по биологии в Лейпцигском университете [1] и продолжения работы профессором он совершил значительный прорыв в концепции психических состояний.

Ученые позже писали о прорыве Фехнера в понимании восприятия: «Увеличение интенсивности стимула, как утверждал Фехнер, не вызывает однозначного увеличения интенсивности ощущения … Например, добавление звука единицы Звонок к уже звенящемуся колоколу вызывает большее усиление ощущений, чем добавление одного колокола к 10 другим уже звонящим. Следовательно, эффекты интенсивности стимулов не абсолютны, а относятся к уже существующему количеству ощущений.[2]

В конечном итоге это означало, что ментальное восприятие реагирует на материальный мир — разум не реагирует пассивно на раздражитель (если бы это было так, то между интенсивностью стимула существовала бы линейная зависимость. и его фактическое восприятие), но вместо этого динамически реагирует на него. Эта концепция в конечном итоге формирует большую часть экспериментальной психологии и основную теорию: реакцию мозга на окружающую среду можно измерить.

Фехнер продолжал исследования в этой области в течение многих последующих лет, проверяя новые идеи относительно человеческого восприятия. Тем временем другой немецкий ученый, работавший в Гейдельберге на Западе, начал свою работу над проблемой многозадачности и создал следующий сдвиг парадигмы в экспериментальной психологии. Этим ученым был Вильхем Вундт, который следил за работами Густава Фехнера.

Вильхема Вундта часто считают «отцом экспериментальной психологии», и он является отправной точкой для многих ее аспектов.Он основал первую лабораторию экспериментальной психологии, научный журнал и в конечном итоге формализовал этот подход как науку. Вундт высек в камне то, что Фехнер написал на бумаге.

На следующего ученого, который продвинулся в области экспериментальной психологии, непосредственно повлияло чтение книги Фехнера «Элементы психофизики». Герман Эббингаус, снова немецкий ученый, провел первое должным образом формализованное исследование памяти и забывания, используя длинные списки (в основном) бессмысленных слогов (таких как: «VAW», «TEL», «BOC») и записывая, как Потребовалось много времени, чтобы люди их забыли.

Эксперименты с использованием этого списка, касающиеся обучения и памяти, займут большую часть карьеры Эббингауза и помогут укрепить экспериментальную психологию как науку. Есть много других ученых, чей вклад помог проложить путь к направлению, подходу и успеху экспериментальной психологии (Герман фон Гельмгольц, Эрнст Вебер и Мэри Уитон Калкинс, и это лишь некоторые из них) — все они сыграли свою роль в создании поле, каким мы его знаем сегодня. Работа, которую они проделали, определила поле, придав ему характеристики, которые мы рассмотрим ниже.

Начало страницы

Что определяет экспериментальную психологию?

Определение любой научной области само по себе не является точной наукой — неизбежно есть аспекты, которые будут упущены. Однако экспериментальная психология включает по крайней мере три основных компонента, которые определяют ее: эмпиризм, фальсифицируемость и детерминизм . Эти особенности занимают центральное место в экспериментальной психологии, а также во многих других областях науки.

Эмпиризм относится к сбору данных, которые могут поддержать или опровергнуть теорию.В отличие от чисто теоретических рассуждений, эмпиризм занимается наблюдениями, которые можно проверить. Он основан на идее, что все знания происходят из наблюдений, которые можно воспринимать, и данные, окружающие их, могут быть собраны для проведения экспериментов.

Фальсифицируемость является основополагающим аспектом всей современной научной работы. Карл Поппер, философ 20-го века, формализовал эту концепцию: для того, чтобы любая теория была научной, должен быть способ ее опровергнуть.В противном случае смехотворные, но недоказуемые утверждения могли бы быть сделаны с таким же весом, как и наиболее строго проверенные теории.

Например, теория относительности является научной, например, потому что возможно появление свидетельств, опровергающих ее. Это значит, что его можно протестировать. Примером неопровержимого аргумента является то, что Земля моложе, чем кажется, но что она была создана, чтобы казаться старше, чем она есть на самом деле — любые доказательства против этого отклоняются в самом аргументе, что делает невозможным фальсификацию и, следовательно, непроверяемость.

Детерминизм относится к понятию, что любое событие имеет предшествующую причину. Применительно к психическим состояниям это означает, что мозг реагирует на стимулы, и что эти реакции в конечном итоге можно предсказать, имея правильные данные.

Эти аспекты экспериментальной психологии проходят через все исследования, проводимые в этой области. Существуют тысячи статей, посвященных исследованиям, проведенным в этом направлении — ниже мы рассмотрим лишь несколько из наиболее влиятельных и хорошо цитируемых исследований, которые сформировали эту область, и взглянем на будущее экспериментальной психологии.

Начало страницы

Классические исследования в экспериментальной психологии

Литтл Альберт

Одно из самых известных исследований в экспериментальной психологии было также одним из основополагающих исследований бихевиоризма. Этот эксперимент, широко известный как исследование «Маленького Альберта», проведенный в 1920 году, был сосредоточен на том, можно ли заставить ребенка бояться стимула посредством обусловливания (условием называется ассоциация реакции со стимулом) [3].

Психолог Джон Б.Уотсон разработал эксперимент, в котором ребенок подвергался воздействию безусловного стимула (в данном случае белой крысы) одновременно со стимулом, вызывающим страх (громкий, внезапный звук удара молотка по металлическому пруту). Повторение этого громкого шума в сочетании с появлением белой крысы в ​​конечном итоге привело к тому, что белая крыса стала условным раздражителем, вызывая реакцию страха даже без звука молотка.

В то время как исследование было явно проблематичным и не могло (и не должно!) Очищать какие-либо этические советы сегодня, оно имело огромное влияние для своего времени, показывая, как эмоциональные реакции человека могут быть намеренно сформированы посредством обусловливания — подвиг. проводится только с животными до этого [4].

Уотсон, которого его предыдущий профессор позже называл человеком, «который слишком высоко думал о себе и больше интересовался своими идеями, чем людьми» [5], позже в равной мере почитали и ругали [2] . Хотя его подход с тех пор подвергался справедливому сомнению, это исследование стало прорывом в понимании человеческого поведения.

Эксперимент соответствия Аша

Спустя три десятилетия после печально известного эксперимента Уотсона изучались убеждения, а не поведение.Исследование, проведенное Соломоном Ашем в 1951 году, показало, как влияние группового давления может заставить людей говорить то, во что они не верят.

Цель состояла в том, чтобы изучить, как социальное давление «побуждает людей сопротивляться или уступать давлению группы, когда последнее воспринимается как противоречащее действительности» [6]. Участников представили группе из семи человек, в которой, без их ведома, все остальные лица были актерами, нанятыми Ашем. Задача была представлена ​​как тест восприятия, в котором нужно было сравнивать длину строк.

Группе участников были показаны наборы линий — по три на одной карточке, одна на другой (как на изображении выше). Очевидная задача заключалась в том, чтобы сравнить три строки и сказать, какая из них больше всего походила на одну строку по длине. Ответы были совершенно очевидны, и при индивидуальном тестировании участники получали правильный ответ в 99% случаев. Однако в этой групповой обстановке, в которой каждый актер, один за другим, неправильно произносил вслух неправильную фразу, ответы участников менялись.

В среднем около 38% ответов участников были неправильными — огромный скачок по сравнению с менее чем 1%, о которых сообщалось в негрупповых условиях. Исследование оказало огромное влияние на то, что показало, как на наши действия может повлиять среда, в которой мы находимся, особенно когда речь идет о социальных факторах.

Невидимая горилла

Если вы еще не знаете это исследование из названия, то лучше всего его испытать, посмотрев видео ниже и посчитав количество передач мяча.

Исследование, конечно, мало связано с подбрасыванием мяча, но больше связано с вероятностью не видеть человека в костюме гориллы, который появляется в середине экрана в течение восьми секунд. Исследование, проведенное в 1999 году, изучало, как наши ресурсы внимания могут влиять на то, как мы воспринимаем мир [7]. Термин «слепота невнимания» относится к фактической слепоте нашего восприятия, когда наше внимание занято другой задачей.

В ходе исследования было проверено, как распределяется обработка внимания, предполагая, что объекты, которые более важны для задачи, с большей вероятностью будут видны, чем объекты, которые просто находятся в непосредственной пространственной близости (очень грубо — что-то ожидаемое с большей вероятностью будет замечено, даже если оно подальше, тогда как что-то неожиданное вряд ли можно увидеть, даже если оно близко).

Исследование не только показало влияние нашего восприятия на наш опыт, но и имеет практические последствия.Повторение этого исследования было выполнено с использованием отслеживания взгляда для записи визуального поиска радиологов, которым было поручено искать узелки на одном из нескольких рентгеновских снимков легких [8]. Как утверждают исследователи, «в последнем представленном случае была вставлена ​​горилла, размер которой в 48 раз превышает средний размер узелка. Восемьдесят три процента радиологов не видели гориллу ».

Первоначальное исследование и последующие исследования имели решающее значение для демонстрации того, как наши ожидания в отношении окружающей среды могут формировать наше восприятие.Современные исследования основаны на каждой из идей и исследований, которые проводились на протяжении почти 200 лет.

Начало страницы

Будущее экспериментальной психологии

Большая часть этой статьи была посвящена тому, что такое экспериментальная психология, откуда она взялась и чего она достигла на данный момент. Неизбежный последующий вопрос — куда это идет?

Хотя делать прогнозы сложно, по крайней мере, есть указания.Лучше всего обратиться к специалистам в этой области. Шульц и Шульц называют современную психологию «наукой о поведении и психических процессах, а не только поведением, наукой, стремящейся объяснить явное поведение и его связь с психическими процессами». [2].

Ассоциация психологической науки (APS) запросила прогнозы у нескольких выдающихся исследователей психологии (оригинальная статья доступна здесь) и получила некоторые из следующих ответов.

Лаури Нумменмаа (доцент, Университет Аалто, Финляндия) предсказывает аналогичный путь Шульца и Шульца, заявляя, что «главной целью будущей психологической науки будет восстановление связи между мозгом и поведением».В то время как Модупе Акинола (доцент Колумбийской школы бизнеса) надеется, что «достижения в области технологий позволят создавать более ненавязчивые способы измерения телесных реакций».

Кристен Линдквист (доцент кафедры психологии Медицинского факультета Университета Северной Каролины) сосредотачивается на эмоциональных реакциях, говоря: «Мы только начинаем понимать, как ожидания, знания и предыдущий опыт человека формируют его или ее эмоции. Эмоции играют роль в каждый момент бодрствования, от решений до воспоминаний и чувств, поэтому понимание эмоций поможет нам понять разум в более широком смысле.

Тал Яркони (директор лаборатории психоинформатики Техасского университета в Остине) дает прямую оценку того, что ждет экспериментальная психология в будущем: «Ученые-психологи будут иметь более качественные данные, лучшие инструменты и более надежные методы агрегирования и оценка».

Каким бы ни было будущее экспериментальной психологии, мы в iMotions стремимся предоставлять все инструменты, необходимые для проведения тщательных исследований экспериментальной психологии.

Надеюсь, вам понравилось читать это введение в экспериментальную психологию.Если вы хотите еще ближе познакомиться с предысторией и исследованиями в этой области, загрузите наше бесплатное руководство по человеческому поведению ниже.

Наверх страницы

Список литературы

[1] Шираев Э. (2015). История психологии . Таузенд-Оукс, Калифорния: Публикации SAGE.

[2] Шульц Д. П. и Шульц С. Э. (2011). История современной психологии . Cengage, Канада.

[3] Watson, J.B .; Райнер, Р. (1920). «Условные эмоциональные реакции». Журнал экспериментальной психологии . 3 (1): 1–14. DOI: 10,1037 / h0069608.

[4] Павлов И. П. (1928). Лекции по условным рефлексам . (Перевод W.H. Gantt) Лондон: Аллен и Анвин.

[5] Брюэр, К. Л. (1991). Перспективы Джона Б. Ватсона . В книге Г. А. Кимбла, М. Вертхаймера и К. Уайта (редакторы), Портреты пионеров психологии (стр. 171–186). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.

[6] Asch, S.E. (1951). Влияние группового давления на изменение и искажение суждений . В Х. Гецков (ред.), Группы, лидерство и люди (стр. 177–190). Питтсбург, Пенсильвания: Карнеги Пресс.

[7] Саймонс Д. и Чабрис К. (1999). Гориллы среди нас: стойкая невнимательная слепота к динамическим событиям. Perception , 28 (9), стр 1059-1074.

[8] Дрю, Т., Вы, М. Л.-Х., Вулф, Дж. М. (2013). Невидимая горилла снова поражает: у опытных наблюдателей наблюдается постоянная слепота по невнимательности. Психологическая наука, 24 (9): 1848–1853. DOI: 10.1177 / 0956797613479386.

JaypeeDigital | Электронная книга

ВВЕДЕНИЕ M

Человеческое поведение — сложное явление. Все заинтересованы в понимании человеческого поведения. В первую очередь, философы подняли тему человеческого поведения и попытались выяснить причину такого поведения. Таким образом, психология имеет богатые корни, уходящие корнями в философию и физиологию. Позже, когда элемент умозрительного мышления уменьшился, а объективное экспериментальное исследование увеличилось, оно постепенно превратилось в положительную науку.Теперь это рассматривается как самостоятельная ветвь исследования. Это объясняет недавнее открытие независимых факультетов психологии в различных университетах. Это предмет современной эпохи, связанный с изучением человека и психологического процесса, который может лучше понять человека.

Значение и определение

Психология как наука о душе: Психология произошла от греческого слова « psyche », что означает « душа » и « logos », что означает « для изучения ».Таким образом, психология означает изучение души. Следовательно, это было расценено как разговор о душе. Позже было замечено, что лучше называть психологию «наукой о душе», чем «говорить о душе», поскольку психология — это наука и более подходящее слово по следующим причинам:

  • Наука более систематична и исчерпывающа, чем разговоры. Разговор ведется небрежно и небрежно. Обычно он запутанный, расплывчатый, неопределенный и фрагментарный.

  • Наука основана на практических знаниях и предполагает их помощь в прогнозировании.

  • Наука помогает улучшить знания на основе эмпирических наблюдений.

  • В науке используется специальная техническая терминология.

Но определение рассмотрения психологии как исследования души было отклонено по следующим причинам: 2

  • Природа, происхождение и местонахождение души неизвестны. У него нет физического существования, его нельзя увидеть и услышать, у него нет высоты и объема. Это метафизическая концепция.

  • Это теологическая концепция, основанная на определенных теориях религии и отношения к богу, что делает психологию больше религией, чем наукой.

  • Душа делает науку спекулятивной, поскольку ее нельзя проверить.

Итак, определение психологии как исследования науки было ненаучным, и поэтому от него отказались.

Психология как наука о разуме: термин «разум» считался лучшим и был заменен на «душа». Таким образом, изучение психологии души сменилось изучением разума. Различные взгляды на разум:

Взгляд мирянина; ум — это что-то в теле или сердце, которое чувствует или действует.Если ум означает что-то загадочное для нас самих, это будет то же самое, что и душа. Следовательно, это определение снова было отвергнуто.

Взгляд психолога; Разум представляет собой совокупность некоторого совокупного умственного процесса и обозначает личные переживания человека, то есть удовольствие, боль, желания, ожидания надежды, мечты и желания и т. д.

Многие другие характеристики и психические процессы также были объяснены до отказа от определения психологии как исследования разума, таких как непрерывность, единство, нематериальное и частное.

Критика определения

  • Ум субъективен. Мы можем знать свой ум, но не можем знать других. Так что это наполовину правда.

  • Разум предполагает непрерывность и единство, но он отсутствует в ненормальных людях, теориях и животных.

Психология как наука о сознании: С 1857 г. психология определялась как «наука о сознании». Сознание относится к осознанию себя и других. Следовательно, сознание означает внутренний опыт человека — его мысли, чувства, воспоминания и т. Д.

Это определение психологии как исследования разума или сознания отвергается по следующим причинам:

«Психология как наука о непосредственном опыте, в которой сознание является основным предметом изучения»

(Вильгельм Вундт, 1832–1920)

«Психология — это наука о сознательном опыте, который зависит от переживающего человека»

(Титчнер, 1876-1927)

Психология как наука о поведении: это наиболее принятое определение психологии в современную эпоху.Поведение согласно Вудворту — это коллективный характер различных видов деятельности: познавательных, мыслящих и аффективных, соответствующих знанию, действиям и чувствам. Поведение классифицируется по следующим трем категориям:

  1. Когнитивное поведение: связано с аспектами знания и мышления, например решение проблем

  2. Аффективное поведение: оно связано с чувствами, например гнев, страх, ревность и т. д.

  3. Самостоятельное поведение: связано с двигательной активностью, e.грамм. езда на велосипеде, игра, бег и т. д.

Следует отметить, что никакое поведение не относится исключительно к одной категории. Это может быть доминирование одного из аспектов или равное партнерство всех трех.

Психология как наука о поведении была определена различными психологами, некоторые из этих определений приведены ниже:

«Психология — позитивная наука о поведении»

(Ватсон)

«Психология — это наука о поведении и опыте»

(Скиннер)

«Психология занимается научным исследованием поведения»

(Манн) «Психология — это изучение человеческого поведения и человеческих взаимоотношений»

(Ворона и ворона)

«Психология занимается наблюдаемым человеческим поведением»

(Гарнизон и другие)

Анализ определения

Если проанализировать определение психологии, данное разными психологами, мы придем к следующим выводам:

  • Психология считается наукой.

  • Это позитивная и эмпирическая наука.4

  • Это раздел естествознания. Это наука о поведении, а не о материи. Это нельзя назвать чистой наукой, как математику и химию.

  • Он изучает физическое, умственное, эмоциональное и социальное поведение. Он изучает познавательную деятельность, такую ​​как память, мышление, воображение, обучение, интеллект, а также психофизиологические характеристики человека.

  • Он изучает поведение человека и животных.

Психология как наука

По словам профессора Вудворта, «психологию можно определить как науку о деятельности человека по отношению к окружающей среде». Давайте поймем это определение, объяснив различные технические термины, чтобы оправдать психологию как науку.

Наука – психология — это наука. Наука — это систематическое и методологическое исследование любого нарушения знаний. Исследование не может быть названо наукой только на основании его предмета; что еще важнее, так это научный метод.Наука — это метод, а не предмет. Таким образом, характерной чертой науки является ее метод, а не область исследования. Основные черты науки:

Научный метод

  • Наука следует научному методу. Основные этапы научного метода приведены ниже:

    • Наблюдение: минутное и подробное наблюдение — это первый шаг в научном методе. Наблюдатель должен использовать самый надежный и действующий инструмент для наблюдения.Перед использованием необходимо убедиться в точности инструментов.

    • Запись: Наблюдение следует тщательно регистрировать и сообщать в полном виде.

    • Классификация находок : После записи и записи наблюдения собранные результаты должны быть классифицированы и организованы в логической последовательности.

    • Анализ, интерпретация и обобщение: научный метод анализирует результаты и делает их значимыми и обобщенными для других групп населения.Следует иметь в виду, что при обобщении делается общий вывод. Эти обобщения, иногда называемые универсальными законами ,5

    • Проверка: это последний шаг в научном методе. Он имеет дело с проверкой универсального закона, чтобы удостовериться в их действительности. Это помогает сделать закон научным и общепринятым.

  • Факты: наука — это изучение фактов и цифр и поиск истинных фактов.

  • Универсальность: научные законы проверены и общеприняты.

  • Срок действия: Научные законы действуют всегда и во всех местах по всему миру. Они открыты для проверки в любое время. Они будут признаны повсеместно.

  • Открытие причинно-следственной связи: наука изучает причинно-следственную связь. Он ищет причинно-следственную связь.

  • Прогноз: наука делает прогнозы на будущее.

Итак, на основании вышеперечисленных научных критериев можно сделать вывод, что психология — это наука, потому что;

  • Психология следует научным методам, чтобы наблюдать и регистрировать поведение, а также прояснять, анализировать, обобщать и проверять истину.

  • Психология основана на достоверных фактах (эмпирических и фактических).

  • Принципы психологии действительны и общеприняты.

  • Психология определяет причинно-следственные связи.

  • Психология дает возможность прогнозировать.

Следует отметить, что психология — положительная эмпирическая наука. Это положительно, потому что касается ума и поведения, каковы они есть на самом деле. Он эмпирический, потому что, как и другие науки, использует метод наблюдения фактов.

Деятельность

Вторым техническим термином, используемым в определении Вудворта, была деятельность. Психология изучает деятельность личности. Слово деятельность используется здесь в очень широком смысле.По словам Вудворта, «любое проявление жизни можно назвать деятельностью». Это включает в себя;

  • Физическая или двигательная активность — например, ходьба, езда на велосипеде, игры, бокс, вождение, стирка и т. Д.

  • Умственная или интеллектуальная деятельность — например, обучение, мышление, запоминание, обучение и наблюдение и т. Д.

  • Эмоциональная деятельность — например: смех, плач, улыбка, крик, радость, грусть, чувство гнева и т. Д. 6

Иногда эти вышеупомянутые действия классифицируются по трем типам поведения: i.е. когнитивные, когнитивные и аффективные.

Индивидуальный

Психология — это наука о деятельности человека. Индивид — это психофизический организм (обладающий разумом и телом). Психология изучает деятельность всех типов людей: детей, подростков, взрослых, нормального человека, ненормального человека, умного человека, слабоумного человека и даже животных.

Окружающая среда

Психология изучает деятельность человека по отношению к окружающей среде.Среда относится ко всем типам обстоятельств, которые влияют на поведение организма с момента зачатия до смерти. Окружающая среда может быть связана с физическими, интеллектуальными, социальными, моральными, экономическими, политическими и культурными силами. Все эти силы влияют на деятельность, поведение и личность человека.

  • Физическая среда: включает пищу, температуру, климат, дом и общественные здания и т. Д.

  • Интеллектуальная / ментальная среда: она состоит из книг, библиотек, лабораторий, музея, интеллектуальных интересов и интересов родителей и т. Д.

  • Социальная среда: включает членов семьи, таких как родители, родственники, друзья и учителя.

  • Эмоциональная среда: состоит из эмоциональной природы семьи, друзей, родственников и учителей.

  • Взаимоотношения: также отмечается, что может быть три различных типа отношений между человеком и окружающей средой.

    • Зависимость: Человек должен зависеть от окружающей среды для развития эмоциональной, физической, умственной и других видов деятельности, и на нее влияет то, как он участвует в окружающей среде.Его участие влияет на его окружение.

    • Участие: на физическое, социальное, эмоциональное и умственное развитие человека влияет то, как он участвует в окружающей среде.

    • Взаимодействие: взаимодействие между человеком и окружающей средой происходит естественным образом, и оба они влияют друг на друга.

Итак, психологию можно охарактеризовать как исследование личности, имеющее дело с поведением и опытом. Человек может быть человеком или животным, ребенком, подростком, взрослым, мужчиной, женщиной, нормальным, одаренным, отсталым, умным, тупым и слабоумным, поведение может быть хорошим или плохим, желательным или нежелательным, моральным или аморальным, общительным или нелюдимым, это становится предметом психологии.

ОТРАСЛИ И ОБЛАСТЬ ПСИХОЛОГИИ (ПРИМЕНЕНИЕ ПСИХОЛОГИИ)

Все исследования и области психологии разделены на следующие отрасли и области:

  • Нормальная и ненормальная психология

    • Нормальная психология: изучает поведение и психические процессы как нормальных, так и ненормальных людей. Нормальная психология занимается поведением и психическими процессами нормальных людей.

    • Аномальная психология: Аномальная психология изучает поведение человека, страдающего психическими заболеваниями.Он изучает причины, природу и профилактические меры ненормального поведения, как истерии, так и феномена раздвоения личности. Предпринимаются попытки вылечить ненормальное поведение.

  • Психология человека и животных

  • Индивидуальная и социальная психология

    • Индивидуальная психология (дифференциальная психология): Индивидуальная психология изучает факты различий, существующих между разными людьми. Индивидуумы различаются по телосложению, интеллекту, мировоззрению, достижениям, способностям, интересам, образованию, расе и культуре и т. Д.

    • Социальная психология (групповая психология): Социальная психология изучает поведение человека по отношению к социальной ситуации. Он имеет дело с различными типами групповых явлений, такими как общественное мнение, толпа, пропаганда, отношения, убеждения, межгрупповые, межрасовые, международные конфликты и напряженность. Эта социальная психология изучает человека как члена социальной группы.

  • Чистая и прикладная психология

    • Чистая психология: Когда какая-либо наука изучается ради продвижения знаний, мы называем это чистой наукой.Но когда его изучение проводится с целью найти новые знания для практических целей человека или социальной пользы, мы называем это прикладными науками. Следовательно, чистая психология изучает психические процессы и поведение человека и животных, чтобы обнаружить фундаментальные законы и принципы, лежащие в основе их функционирования.

    • Прикладная психология: Прикладная психология применяет общие принципы психологии для практических целей. Некоторые отрасли прикладной психологии описаны здесь следующим образом:

      • Правовая или криминальная психология: Правовая или криминальная психология изучает поведение или поведение человека, подвергающегося криминальному запугиванию, и различные судебные разбирательства против них.

      • Промышленная психология или организационное поведение: Промышленная психология изучает производственные проблемы в отношении отбора, размещения, эффективности и необходимости консультирования и т. Д.

      • Военная психология: Эта отрасль посвящена использованию психологических принципов и методов в мир военной науки; как поддерживать высокий боевой дух во время войны, как вести войну пропаганды и разведывательных служб, как обеспечить лучший набор личного состава в вооруженные силы и как улучшить мотивационный климат и лидерство.9

      • Политическая психология: Эта ветвь связана с использованием психологических принципов и методов в изучении политики и разработке политических игр. Знание динамики группового поведения, оценка общественного мнения, лидерские качества, психология пропаганды и искусство дипломатии являются ключевыми концепциями этой отрасли.

      • Психология окружающей среды: в этом разделе изучается, как на поведение влияют факторы окружающей среды, такие как дом, школа, пространство, шум и т. Д.Различные исследования доказывают, что существует тесная связь между окружающей средой и поведением.

      • Педагогическая психология: Эта ветвь пытается применить психологические принципы, теории и методы к человеческому поведению в образовательной ситуации. Предметом этого раздела является обучение, учебный процесс, учебная ситуация, учебные материалы и методы, учебная среда и учителя.

        Рис. 1.1: Сфера психологии

      • Клинический психолог: описывает и объясняет причины и методы лечения ненормального поведения или любого вида психических проблем.Предлагается психотерапевтическое лечение для людей, страдающих психическими заболеваниями. Психотерапевтическое лечение — это психотерапия, релаксационная терапия, когнитивная терапия, поведенческая терапия, семейная терапия, семейная драма и т. Д.

      • Психология животных: Психология животных занимается изучением поведения животных в контролируемых условиях. Он занимается изучением поведения животных с помощью различных экспериментов и наблюдений.

      • Психология развития: предметом психологии развития является продукт и процесс роста и развития человека от зачатия до настоящего времени, различные физические и психологические изменения, развитие личностных качеств и другие изменения в развитии.

    Помимо вышеперечисленных отраслей, некоторые новые направления психологии:

    • Психология здоровья: В этом разделе рассматривается влияние таких психологических переменных, как физическое и психическое здоровье. Эта область связана с такими проблемами, как стресс, депрессия, психосоматические заболевания и т. Д. Она также сосредоточена на больничной среде, отношениях медсестры и пациента, укреплении психического здоровья, отсутствии осведомленности о различных заболеваниях и проблемах.

    • Психология сообщества: Эта область занимается укреплением психического здоровья на уровне сообщества. Психолог сообщества пытается предотвратить и решить психологические проблемы, оценивая и улучшая сообщество в целом.

    • Аэрокосмическая психология: эта область связана с физиологическими и психологическими изменениями, которые происходят, когда люди находятся в космических кораблях или самолетах, которые путешествуют в атмосфере большой высоты, и другие условия полностью отличаются, когда человек выходит за пределы определенной высоты и продлевает свое / ее держаться подальше от земли.

    • Спортивная психология: занимается игровой и спортивной деятельностью человека. Он пытается ответить на такие вопросы, как мотивы игроков, как мы можем повысить их мотивационный уровень, какие психотерапевтические вмешательства мы можем проводить в области спорта и игр.11

    • Психологическая психология: она связана со структурой и функции органов чувств, нервной системы, желез и мышц, лежащие в основе нашего поведения.

    • Экспериментальная психология: изучает психические процессы и поведение с помощью научных экспериментов; в основном в лабораторных или контролируемых условиях.

    • Парапсихология: это одно из последних достижений психологии. Он занимается такими проблемами, как экстрасенсорное восприятие, телепатия и т. Д. В Раджастане (Шри Ганганагар) основан институт парапсихологии.

    • Криминальная психология: Изучение криминальной психологии улучшает способы и средства раскрытия преступлений, намерения преступников, способы и виды совершения преступлений и другие явления, связанные с преступностью.

    • Гериатрическая психология: изучает различные изменения в поведении в пожилом возрасте, т.е.е. изменение настроения, изоляция, чувство любви, симпатии, привязанности и сексуального желания и т. д.

      Рис. 1.2: Разделы психологии

    • Геопсихология: Эта ветвь изучает взаимосвязь физического окружения, особенно погоды, климата, почвы и земного пространства, с поведением. 12

    • Психология взрослых: Эта ветвь психологии занимается различными проблемами. связанные со взрослыми, то есть рост и развитие, изменения личности, формирование отношения, интерес, проблемы адаптации и их решение и т. д.Знание психологии взрослых помогает в обучении взрослых и понимает необходимость руководства и консультирования профессионалов для решения проблем взрослых.

    • Коррекционная психология: это подразделение занимается исправлением многих аномальных или коррекционных проблем и действий и предлагает соответствующие меры по их исправлению, например, нежелательное и дезадаптивное поведение.

    • Индивидуальная психология: Индивидуальная психология занимается изучением индивидуальных различий между людьми и их влияния на результат в достижении результатов.Индивидуальная психология изучает природу и причины индивидуальных различий.

    • Психология потребителя: Эта отрасль занимается различными психологическими аспектами потребителя и связанными с этим вопросами, такими как интерес, отношение, торг и покупка и продажа различных продуктов на рынке.

ОБЛАСТЬ ПСИХОЛОГИИ

Психология — это изучение человеческого поведения и опыта индивида по отношению к окружающей среде.Все, что связано с научным изучением поведения и опыта индивида по отношению к окружающей среде, составляет предмет психологии. Человек может быть мужчиной, женщиной, детьми, старшим, нормальным, ненормальным, социальным или асоциальным, моральным или аморальным, социальным или антиобщественным, это становится предметом психологии.

Таким образом, мы можем сказать, что вся жизнь человека в каждом ее проявлении подпадает под сферу психологии. Таким образом, сфера психологии очень широка в словах Уильяма Джеймса: «все небесные кресла и земное убранство» подпадают под сферу психологии.

Следующие пункты подчеркивают сферу психологии:

  • Психические процессы: Все психические процессы, такие как ощущения, восприятие, внимание, мышление, рассуждение, обучение, память, воображение, подпадают под сферу психологии. Как заметил профессор Стаут, «все психические процессы, происходящие в жизни человека, относятся к сфере психологии». Мы можем наблюдать различные психические процессы непосредственно, заглянув внутрь своего разума.13

  • Выражение и поведение: Внешний вид, выражение и поведение нас самих и других составляют предмет психологии.Все три формы поведения или деятельности (т. Е. Когнитивное, обусловленное и аффективное поведение) включены в сферу психологии.

  • Физиологический процесс: В педагогической психологии изучаются различные физиологические процессы и телесные изменения. Различные психические процессы сопровождаются физиологическими изменениями и телесной деятельностью. Например, эмоции сопровождаются физиологическими изменениями частоты сердечных сокращений, пульса и артериального давления, пищеварительной системы, имеет место повышенная активность желез и нервной системы.Каждое эмоциональное переживание включает в себя различные физиологические изменения.

СВЯЗЬ ПСИХОЛОГИИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ

Психология и философия

Когда-то психология была неотъемлемой частью философии. Буквально недавно из-за популярности экспериментальных методов психология отошла от философии. Тем не менее, между ними существует тесная связь. И психология, и философия пытаются интерпретировать человеческое поведение. Все, что открывает философия истины, на самом деле основано на психологии.Даже самая важная отрасль философии, то есть эпистемология, основана на психологии. Эпистемология исследует происхождение знания, его природу, достоверность и способ его реализации. Это исследование невозможно без психологического объяснения. Метафизические (метафизические — раздел философии) дискуссии основаны на психологической интерпретации природных явлений. Кроме того, важными разделами философии являются эпистемология и метафизика, логика и этика.

Разница между психологией и философией

  • Различие в природе: И психология, и философия отличаются друг от друга по своей природе.Природа психологии научна, а не философична, как философия.

  • Различие в подходах: Основная характеристика философского подхода — целостность и синтетичность. Но как наука психология аналитична и ограничена в своей точке зрения.

  • Различие в масштабах: Поведение и опыт человека — это область психологии. Все аспекты знания входят в область философии14.

  • Различия в методах: в психологии используются научные методы, т.е.е. экспериментальный метод и метод наблюдения, но методы, используемые в философии, — это концентрация, медитация, логика и установление субъективны.

  • Индивидуальный разум против универсального разума: Психология занимается индивидуальным разумом, в то время как философия фокусируется на универсальном разуме.

Психология и физиология

Связь психологии и физиологии

Физиология изучает функции различных органов, таких как желудок, сердце и системы, e.грамм. пищеварительная или кровеносная система организма. Психология изучает взаимодействие одной системы с другой и их функции.

Психология — это наука о поведении и опыте человека. Переживания человека глубоко связаны с физиологическим процессом, особенно в различных системах. Следовательно, психология изучает физиологический процесс, чтобы учитывать психические процессы. Различные органы тела, системы, мышечная и железистая деятельность так или иначе влияют на поведение человека.«Здоровый дух живет в здоровом теле» — это древняя и хорошо известная пословица. Следовательно, психология и физиология тесно связаны друг с другом.

Различия между психологией и физиологией

  • Различие в масштабах: Психология относится к умственной деятельности и поведению, тогда как физиология связана с физической активностью.

  • Различие в подходах: Психология и физиология отличаются друг от друга подходом. Психология изучает реакции всего физического организма на другие раздражители.Физиология изучает разные физические нагрузки отдельно.

Психология и социология

Связь психологии и социологии

Психология тесно связана с социологией. Социология — это наука об обществе, т.е. о социальных отношениях. Он касается деятельности группы людей в целом. Он изучает социальные институты, обычаи, традиции, культуру, нормы и другие группы или поведение и т. Д. Психология изучает человеческое поведение, на которое влияют обычаи, традиции, культура, нормы и социальные факторы.Следовательно, между областью психологии и социологии существует значительное совпадение.

  • И психология, и социология — позитивная наука

  • Оба основаны на фактах и ​​используют научные методы для изучения

  • В обоих случаях трудно быть абсолютно объективными

  • Оба обладают меньшей способностью предсказывать, чем другие чистые. науки.

Разница между психологией и социологией

  • Разница во взглядах: Психолог индивидуалистический, социолог — социалистический.

  • Разница в единицах: единицей психологии является индивидуум, в то время как социология рассматривает общество или группу людей как единое целое. Психология изучает человека как индивидуума, его взаимодействия, тогда как социология изучает общество, его структуру и взаимодействие в целом.

  • Различие в методах: Методы психологии и социологии отличаются друг от друга.

Психология и образование

Образование и психология — две разные области знания; хотя они тесно связаны.Современное образование основано на психологии. Ребенок получает образование после тщательного изучения его интересов, способностей, интеллекта и личности. Без помощи психологии невозможно решить различные проблемы образования. Предварительные знания психологии имеют большое влияние на различные аспекты обучения.

Психология — это наука о поведении. Образование — это модификация поведения. Образование позволяет раскрыть и развить способности ученика и сформировать его характер, личность и модели поведения.Это процесс помощи ему в адаптации к социальной среде. Как сказал Б.Н. Джа, «образование должно зависеть от психологических выводов о том, что и как делается».

Знание психологии полезно в образовании следующим образом:

  • Знание врожденной природы: Психология помогает понять врожденную природу ученика. Это помогает сделать обучение успешным, не забывая при этом о врожденной природе.

  • Знание индивидуальных различий: Психология помогает учителю понять индивидуальные различия учеников по интересам, интеллекту, достижениям, мотивам и другим характеристикам.Знание индивидуальных различий помогает обращаться с учениками и поддерживать дисциплину.

  • Обучающие знания: Психология помогает в образовании, понимании законов, методов и факторов обучения. Знание смежных аспектов обучения позволяет учителю вызывать внимание и интерес учеников. Он может мотивировать учеников использовать эффективные методы обучения и запоминания.

  • Психология и цель обучения: Психология помогает учителю в реализации образовательных целей, помогая ему добиться улучшения качества обучения, давая ему представление о ребенке в виде интересов, привычек, эмоций, интеллекта и личности.

  • Психология и расписание: Расписание занятий может быть составлено в соответствии со здравыми психологическими принципами.

  • Психология и дисциплина: Психология помогает учителю поддерживать дисциплину в классе, разумно применяя награды и наказания.

  • Психология и исследования: Психология доказала свою полезность в области исследований. Мы можем контролировать, направлять и прогнозировать поведение студентов на основе исследований в классе.

Психология и сестринское дело

Уход — это служение обществу. Знание психологии помогает медицинским работникам, то есть медсестрам, врачам и другому среднему медицинскому персоналу, лучше обращаться с пациентом и членами семьи. Как теперь ясно, поведение человека — предмет психологии. Хорошее знание психологических теорий и принципов помогает понять сложное поведение клиента в клинических условиях и позволяет спланировать стратегию для эффективного решения этой проблемы.Между сестринским уходом и психологией существует тесная взаимосвязь. Знание психологии помогает студентам с разных точек зрения.

Актуальность психологии для сестринского дела

Медсестра — центральная часть бригады по уходу за здоровьем. Медсестра выполняет различные виды обязанностей и ролей в клинических условиях для улучшения, восстановления и поддержания здоровья своего пациента и других значимых лиц. Медсестра 17 имеет дело с разными типами пациентов и членами их семей, имеющими различные психические и физические проблемы.Таким образом, выполняя обязанности медсестры, очень важно, чтобы медсестра была лучше осведомлена о различных теориях и принципах психологии, чтобы иметь дело с человеком.

Знание психологии помогает медсестре следующим образом:

Чтобы помочь понять родственников и близких людей: медсестра часто сталкивается с проблемой, связанной с родственниками и близкими людьми в больнице. Становится сложной задачей дисциплинировать их, чтобы они согласились с правилами больницы и проявили терпение в отношении ожидаемых результатов лечения.Хорошие знания психологии могут помочь медсестре общаться с родственниками и близкими, понимая причину необычного поведения в больнице.

Чтобы помочь приспособиться к профессиональной среде: начинающей медсестре очень трудно приспособиться к больничной среде и с членами медицинской бригады. Медсестре приходится работать в команде, а иногда и в одиночестве. Изучение психологии поможет медсестре понять окружающих вас людей и позволит лучше адаптироваться к другим медицинским работникам и в больнице.

Для поддержания баланса между социальной и профессиональной жизнью: медсестре очень важно поддерживать баланс между социальной и профессиональной жизнью, чтобы предоставлять качественный уход. Изучение психологии помогает понять различные аспекты личной, профессиональной и общественной жизни и дает возможность адаптироваться к различным обстоятельствам.

Чтобы помочь сосредоточиться на учебе: Психология помогает студенту-медсестре сосредоточиться на учебе, придерживаясь принципов, законов и теорий восприятия, отношения, концентрации, забывания и мотивации.Хорошее знание вышеупомянутых психологических аспектов помогает студенту-медсестре достичь желаемых целей в профессиональной жизни18.

Помочь в проведении психометрической оценки: Изучение психологии поможет медсестре изучить и провести различные психометрические оценки когнитивных процессов, эмоционального поведения, внимания, личностных качеств, беспокойства, стресса, уровня адаптации и т. Д.

Обеспечение качественного сестринского ухода: адекватные знания и информация о потребностях, желаниях, отношении, симпатиях и антипатиях пациента помогают медсестре оказывать качественный сестринский уход.Изучение психологии может дать медсестре достаточные базовые знания обо всех характеристиках, чтобы принять правильное профессиональное решение о предоставлении необходимой медсестринской помощи пациенту и его доброжелателям.

Общественные услуги: знание и понимание социокультурной системы различных социальных обычаев, традиций, табу и мифов позволяет медсестре оказывать эффективные общественные услуги и способствовать межличностной принадлежности и эмоциональной интеграции между социальной группой и внутри нее.

Поощрение руководства и консультирования: знание психологии помогает в предоставлении рекомендаций и консультационных услуг лицам, ищущим решения своих проблем в сфере образования, занятости и личной жизни. Хороший человек, включая медсестру, пытается понять все существенные аспекты поведения и возможности с помощью различных психологических мер и методов, а затем предлагает и пробует возможные пути и средства решения проблем человека, который обратился за консультациями и консультациями.

Чтобы понять динамику развития: Зная психологию развития, медсестра сможет понять различные теории роста и основных этапов развития на разных этапах развития.

Поощрение психического здоровья и гигиены: медсестра играет жизненно важную роль в укреплении психического здоровья своих пациентов, применяя знания психологии. Она сможет понять различные стратегии преодоления стресса и различные профилактические меры по укреплению психического здоровья и гигиены.

Для лучшего саморазвития: Психология помогает человеку узнать свои достоинства и ограничения, способности и недостатки, привычки и темперамент, интерес и отношение и т.д. менять привычки, стремиться к самообладанию и стремиться к своему адекватному развитию и прогрессу. Это может помочь в правильном катарсисе и тренировке эмоций, формировании правильных настроений и способностей к принятию решений и самореализации, чтобы развить уравновешенную и целостную личность.

МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ

Психология, как мы указывали ранее, — это наука о поведении и опыте человека по отношению к окружающей среде, будучи наукой, она имеет специальные инструменты, процедуры и / или методы, которые помогают в сборе организации фактов или данных. . Методы экономят время, силы, силы и эффективность. Некоторые психологи считают, что благодаря этим методам психология стала наукой, и именно это говорит о важности методов.

Значение метода: Метод обучения подразумевает систему, которую мы применяем для познания истины. Чарльз Гид сказал при этом: «На научном языке термин« метод »используется для обозначения пути, по которому следует идти, чтобы привести к открытию истины».

Согласно Оксфордскому словарю, «метод — это способ иметь что-то, система процедур, упорядоченность и осознание регулярности и т. Д.»

Метод и техника: Метод — это более широкий термин, чем техника. В методе у нас может быть много техник.Например: свободные ассоциации и анализ сновидений — техники психоаналитического метода Зигмунда Фрейда.

Список методов психологии

  • Субъективное наблюдение / интроспекция

  • Объективное наблюдение

  • Экспериментальный метод

  • Психоаналитический метод

  • Клинические методы, т.е. Дифференциальный метод (метод опроса)

Помимо этих методов, у нас есть определенные методы и тесты, например:

  • Анкета

  • Интервью

  • Оценочная шкала

  • Контрольный список

  • Психологический тест (тест интеллекта): личностный тест, тест способностей, тест достижений, анекдотические записи, биографические и автобиографические записи и социометрические методы.20

ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ

Самоанализ или субъективный метод

Это старейший метод психологии. Это мог быть метод исследования, когда психологию определяли как науку о сознании. Оно образовано от двух слов: intro и spection. «Intro» означает « в пределах », а «Spection» означает « смотрящий» . Следовательно, этимологически говоря интроспекция означает « смотрит внутрь» . Вудворт считает, что самоанализ — это самонаблюдение .Самоанализ — это развитая форма самосознания. Его можно определить как внутреннее наблюдение за психическими событиями самим человеком в момент их возникновения.

Преимущества самоанализа

Самый простой и экономичный: это один из самых простых и экономичных методов, не требующий никаких лабораторий, дорогостоящего оборудования или какой-либо другой помощи, потому что человек будет работать как субъект, так и объект.

  • Частные психические процессы: с помощью интроспекции частные психические процессы, которыми мы не хотим делиться с другими, могут быть исследованы и оценены на предмет их важности, т.е.е. сексуальные желания.

  • Время и место нет планки: это можно сделать в любом месте и в любое время, потому что индивидуальный разум — это его / ее собственное поведение.

  • Универсальный метод: с помощью этого метода мы можем изучать все типы людей и их сознание. Бандитов и контрабандистов невозможно изучить экспериментальными методами.

  • Улучшение личности: это полезный метод улучшения личности, например, если есть какие-либо отклонения от нормы, человек может предложить какое-то средство для их устранения путем самоанализа.

  • Проверенный временем метод: это проверенный временем метод, который доступен только в психологии, но не в других науках.

  • Разум в состоянии алкогольного опьянения: это лучший метод познания разума в состоянии наркотического опьянения, чувств, эмоций, чувств, предрассудков и боли.

  • Часть отчета об эксперименте: является важной частью отчета об эксперименте. При написании экспериментального отчета мы включаем интроспективный отчет испытуемых. Интроспективный отчет имеет важное значение.

  • Улучшение обучения: Учитель может улучшить свое обучение, предлагая новый метод обучения с помощью интроспекции.21

Ограничения интроспекции

  • Наиболее субъективный: это наиболее субъективный, личный и частный метод. Результат не может быть объективным и достоверным, и результаты не могут их проверить. Так что это ненаучный метод.

  • Наблюдатель и субъект одинаковы: в этом методе разум делится на две части, т.е.е. знающий и известный. Но практически ум не может быть разделен на две части, то есть если мы хотим самоанализ гнева, когда мы пытаемся сосредоточиться. Другими словами Уильяма Джеймса; «Он пытается увидеть тьму, включив свет». Самоанализ требует много постоянной практики и опыта.

  • Не универсального применения: этот метод нельзя применять к детям, ненормальным людям, неграмотным и животным.

  • Только для одного человека: интроспекция ограничена индивидуальными ментальными процессами.Мы не можем видеть других людей. Читать чужие мысли невозможно.

  • Подсознательный и бессознательный опыт: неприменимо к бессознательному и подсознательному.

  • Опыт рождения и смерти: Определенный опыт, такой как рождение и смерть, невозможно интросперировать. Следовательно, недостаточно исследовать весь человеческий опыт.

  • Психические переживания: Психические переживания преходящи и недолговечны. Они испаряются, когда мы начинаем их анализировать.

  • Без сомнения, интроспекция имеет множество ограничений, но это очень простой и наименее затратный метод психологии. В экспериментальной психологии отчет об интроспекции субъекта записывается, и эксперимент считается неполным без отчета об интроспекции субъекта.

Объективное наблюдение

Этот метод наблюдения стар как самоанализ. Это также называется натуралистическим наблюдением. Наблюдение бывает двух типов;

  1. Контролируемое наблюдение: Наблюдение в контролируемых условиях.

  2. Неконтролируемое наблюдение: это также называется натуралистическим наблюдением.

Шаги в методе наблюдения

  • Наблюдение за поведением : Первый шаг наблюдения начинается с восприятия или наблюдения за поведением, например Наблюдение за игровыми школьниками.22

  • Запись наблюдения : Наблюдаемое наблюдение должно быть четко и тщательно записано.

  • Анализ наблюдения : После записи наблюдение следует проанализировать.

  • Интерпретация и обобщение наблюдения : это последний шаг в процессе наблюдения, чтобы придать значение данным.

Характеристики хорошей наблюдательности

  • Наблюдение должно быть конкретным

  • Оно должно быть систематическим и плановым

  • Оно должно быть объективным и научным

  • Оно должно быть целостным.

Преимущества метода наблюдения

  • Объективный и научный: это более научный и объективный метод психологии, чем самоанализ.

  • Надежный и действительный: это более действенный и надежный метод, чем самоанализ.

  • Просто и экономично: это простой и экономичный метод, так как не требует лабораторного и дорогостоящего оборудования.

  • Полезно для определенной группы населения: Контролируемое наблюдение полезно для наблюдения за поведением детей, аномальных людей, животных в отдельности или в группе.

  • Основа экспериментального метода: Обеспечивает фундаментальную основу экспериментального метода.Экспериментальный метод — это не что иное, как объективное наблюдение в контролируемых или лабораторных условиях.

  • Полезно в образовательной ситуации: с помощью этого метода психологии можно осуществлять надзор за классным обучением; поведение детей может быть обнаружено, проблема может быть идентифицирована, и могут быть запланированы результаты или корректирующие стратегии.

Ограничения метода наблюдения

  • Подготовленный наблюдатель: Очень сложно получить обученного наблюдателя.Неопытный наблюдатель может собрать предвзятые и не относящиеся к делу выводы.

  • Субъективный метод: Незапланированное наблюдение носит субъективный характер. Это может быть предвзято и со стороны наблюдателя. Иногда наблюдатель может смешивать свои симпатии и антипатии в наблюдении.

  • Искусственность: Иногда искусственность может проявляться в поведении. Присутствие наблюдателя может изменить поведение наблюдаемых субъектов.23

  • Долгое ожидание: Иногда наблюдателю приходится ждать очень долгое время, чтобы произошел инцидент.Например, для наблюдения за поведением разгневанного ребенка наблюдателю, возможно, придется долго ждать, прежде чем произойдет гневное поведение.

  • Трудности в наблюдении за личными проблемами: Некоторые личные проблемы и переживания нельзя наблюдать посредством наблюдения, например, сексуального опыта.

  • Трудности в изучении бессознательного: наблюдение бесполезно для записи опыта бессознательного.

  • Сложность изучения внутреннего поведения: наблюдение регистрирует только внешнее поведение.Это не лучший метод для записи внутреннего поведения.

Хотя натуралистическое наблюдение имеет определенные ограничения, тем не менее, это хороший метод в области детской психологии и педагогической психологии.

Экспериментальный метод

Экспериментальный метод занимает центральное место как в психологии, так и в других науках. Именно экспериментирование позволяет вывести психологию образования на уровень точных наук. Следовательно, современная психология уделяет наибольшее внимание экспериментированию.

Экспериментальный метод, впервые представленный Уильямом Вундтом в 1879 году в лаборатории Лейпцига в Германии. В 1880 году Эббингауз провел множество экспериментов с памятью.

Незаменим для экспериментов

  • Психологическая лаборатория: Должна быть полностью оборудованная психологическая лаборатория с необходимым оборудованием.

  • Экспериментатор: Есть экспериментатор или экспериментаторы.

  • Субъект: есть отдельный субъект или группа субъектов, над которыми проводится эксперимент.В физических науках эксперименты проводятся над неорганическими или мертвыми объектами, тогда как в психологии эксперименты проводятся над живым организмом.

  • Стимул: Под стимулом мы подразумеваем «любую физическую силу в окружающей среде, которая заставляет организм вести себя или реагировать».

  • Ответ: Ответ — это реакция на раздражитель. Это можно определить как изменение в поведении организма, которое можно наблюдать. 24

  • Переменные: термин «переменные» означает, что они могут варьироваться или изменяться от одного человека к другому или от одного субъекта к другому.Переменные могут быть независимыми и зависимыми переменными.

    • Независимая переменная: Независимая переменная — это переменная, которой экспериментатор систематически и независимо манипулирует, чтобы увидеть влияние на зависимую переменную. Он также известен как входная переменная или лечение в медицинских исследованиях .

    • Зависимая переменная: также известна исходная переменная . Это переменная, на которую наблюдается влияние независимой переменной.Например, если мы хотим увидеть влияние зеленого чая на артериальное давление, здесь зеленый чай является независимой переменной, а артериальное давление — зависимой переменной.

Условно это можно представить так

Здесь,

X 1 — Независимая переменная

O — Наблюдение / вмешательство

X 2 — Зависимая переменная

Шаги, совершенные в психологических экспериментах

Систематический эксперимент будет состоять из следующих шагов:

  • Определение проблемы: Прежде всего проблема должна быть четко определена, и экспериментатор должен знать, какие факторы следует контролировать, а что изменить.

  • Выбор испытуемого: то есть отдельное лицо или группа испытуемых, над которыми должен быть проведен эксперимент.

  • Установка материала: То есть выбор исследовательского инструмента, места эксперимента и т. Д.

  • Инструкции к испытуемому: Это инструкции о том, чему следовать, а чего не следовать.

  • Порядок действий: Как будет начинаться и проводиться эксперимент, какие шаги необходимо выполнить, сколько времени потребуется для завершения.

  • Наблюдение за реакцией испытуемого: Запишите выходные данные испытуемых по входным переменным.

  • Получение интроспективного отчета по предмету: Самооценка отчета.

  • Сбор данных и результат поиска: Соберите данные, используя соответствующий исследовательский инструмент, и скомпилируйте их, чтобы сделать их значимыми.

  • Анализ и интерпретация данных: проанализируйте данные и интерпретируйте их, чтобы сделать вывод.

  • Проверка выводов.25

Преимущества экспериментального метода

  • Надежный и действительный: Экспериментальный метод является наиболее надежным, действенным, системным, наиболее точным и наиболее объективным методом психологии.

  • Универсальное применение: этот метод универсально применим ко всем: детям, взрослым и даже животным.

  • Широкое применение: экспериментальный метод широко применяется во всех областях психологии, особенно в измерении интеллекта, личности, измерения отношения, индивидуальных различий и психических расстройств.

  • Количественное измерение: количественное измерение было введено в психологию. Индивидуум изучает этот метод внутренне, используя количественные методы, такие как изучение эмоций, мотивации, обучения и восприятия и т. Д.

  • Систематические и плановые: экспериментальные исследования систематически заранее планируются с полным контролем внешней среды для получения точных результатов.

  • Проверка: Результаты экспериментального метода могут быть проверены.

  • Обобщение: Результат экспериментального метода может быть распространен на другую совокупность.

  • Использование в образовании: Экспериментальный метод имеет широкое применение почти во всех областях образования, то есть при разработке учебных программ, методах обучения, найме учителей, руководстве и консультировании и т. Д.

Ограничение экспериментального метода

  • Дорого: это очень дорогой и дорогостоящий метод среди всех методов психологии.Для проведения экспериментов требуется много устройств и оборудования.

  • Искусственность: Существует определенная искусственность лабораторных условий, и эта искусственность препятствует обобщению результатов.

  • Сложность в управлении переменными: Все переменные не могут контролироваться экспериментальным методом. Отсутствие контроля над переменными приводит к ложным результатам.

  • Невозможно изучить все явления: некоторые явления нельзя изучить в лабораторных условиях, например, причины смертности и ненормального поведения и т. Д.

Хотя экспериментальный метод имеет определенные ограничения, тем не менее, он очень полезен почти во всех областях педагогической психологии, а также в различных аспектах образования26.

Психоаналитический метод

Психоаналитическая теория была постулирована Зигмундом Фрейдом (1856-1939). Фрейд (1939), которого называли «отцом психиатрии», считается первым, кто идентифицировал развитие по стадиям. Он считал, что основной устав человека формируется в 5-летнем возрасте.Фрейд классифицирует свою теорию следующим образом:

  • Структура личности, т. Е. Ид, эго и суперэго

  • Топография ума, т. Е. Сознательное, подсознательное или предсознательное и бессознательное

  • Психосексуальные стадии развития, т. Е. Оральный, анальный, фаллический, латентный и генитальный .

Структура личности

Фрейд разделил структуру личности на три основных компонента; Ид, эго и суперэго.

  • Идентификатор: Идентификатор содержит все наши биологические побуждения — способ есть, пить, устранять, заниматься сексом и т. Д. Сексуальная энергия, которая лежит в основе этих побуждений, называется « либидо ». Id работает по «принципу удовольствия » . То есть он желает немедленно удовлетворить свои потребности, независимо от правил, реалий жизни или морали любого рода. Присутствуя при рождении, он наделяет младенца инстинктивными побуждениями, стремящимися удовлетворить потребности и достичь немедленного удовлетворения.Идентификационное влечение носит импульсивный характер и может иметь иррациональный характер.

  • Эго: Эго начинает развиваться в возрасте 4–5 месяцев после рождения. Эго работает по «принципу реальности». Эго переживает реальность внешнего мира, понимает ее и работает соответственно. Первичная функция эго — это посредник, который состоит в поддержании гармонии между внешним миром, Ид и Супер-эго. Развитие сильного эго — хороший признак всестороннего развития личности.

  • Суперэго: это также известно как « совесть ».Супер-эго функционирует по «принципу идеала или совершенства». Супер-эго начинает развиваться в возрасте от 3 до 6 лет. Он усваивает ценности и мораль семьи, друзей и соседей. Супер-эго помогает контролировать импульсы ид и откладывать импульсы удовлетворения до тех пор, пока ситуация не станет подходящей. Неправильное развитие супер-эго приводит к низкой самооценке человека.

Согласно Фрейду, любое человеческое поведение можно понять в терминах динамического равновесия между Ид, Эго и Супер Эго.27. Ид требует удовлетворения своей немедленной потребности, независимо от нарушения норм других и общества, а эго помогает контролировать действие Ид, откладывая или ставя под угрозу ситуацию. Хорошо сбалансированной личностью управляет эго, а психопатия — ид. Цель психоанализа — восстановить баланс там, где было Ид, «должно быть эго».

Топография разума

Фрейд сказал, что человеческий мозг — это хранилище информации, основанное на воспоминании информации; мозг состоит из трех частей:

  1. Сознание: Сознательный разум заинтересован в информации, которую можно свободно вспомнить, и для отзыва этой информации усилия не требуются.Он покрывает только 10% всего мозга.

  2. Бессознательное: это самая большая часть мозга. Фрейд утверждал, что разум подобен айсбергу в том смысле, что большая часть его части скрыта под поверхностью и называется бессознательным разумом. Он покрывает около 80% всего человеческого мозга. Он хранит всю информацию, относящуюся к подавляемым конфликтам, таким как желания, желания, мотивы, чувства и побуждения, многие из которых могут быть связаны с сексом, агрессией и т. Д. Это скрытое сокровище отвечает за большую часть человеческого поведения.

  3. Подсознание или предсознание: этот отдел мозга содержит только около 10% всего мозга. Некоторая повседневная информация может храниться в подсознании. Вызов информации из подсознания требует определенных усилий и времени. Тогда это часто упоминается как « кончик на язык».

Психосексуальная стадия развития личности

Фрейд считал, что начальная стадия развития личности является важным предиктором взрослой личности.Он описал пять стадий развития личности, также известных как психосексуальная стадия развития личности. Он делает упор на первые пять лет жизни и считает, что развитие характеристик в течение этих пяти лет оказывает большое влияние на взрослую личность. Фиксация на ранней стадии развития почти наверняка приведет к психопатологии.

  • Оральная стадия (0–18 месяцев): на этой стадии рот представляет собой первый половой орган, доставляющий ребенку удовольствие. Фокус 28 энергии — рот.На этом этапе поведением управляет id. В возрасте 4–6 месяцев начинается развитие эго, и ребенок начинает рассматривать себя отдельно от материнской фигуры.

  • Анальная стадия (от 18 месяцев до 3 лет): интерес ребенка смещается ото рта к выделительному органу, то есть анальному или уретре. На этой стадии Ид медленно ставится под контроль эго. Ребенок наслаждается этой стадией, пропуская или удерживая отходы организма через анус или уретру. Анальный этап заканчивается приучением к туалету.

  • Фаллический этап (3–6 лет): основная задача на этом этапе — идентификация с родителями того же пола и развитие сексуальной идентичности. Ребенок получает удовольствие, стимулируя гениталии. На этом этапе происходит развитие эдипова комплекса (мужской) и электрокомплекса (женский). Фрейд описал это как бессознательное желание устранить родителя того же пола и обладать родителем противоположного пола.

  • Латентная стадия (6–12 лет): на этой стадии дети демонстрируют явное предпочтение однополым отношениям, даже отвергая противоположный пол.

  • Генитальная стадия (13–30 лет): На этой стадии начинается гетерогенное половое влечение, либидо пробуждается по мере созревания полового органа. Индивидуальный акцент делается на отношениях с представителем противоположного пола. Развивается половая зрелость и полностью развивается гендерная идентичность.

Клинические методы

Это один из важнейших методов психологии для сбора подробной информации о проблеме дезадаптации и девиантных случаях. Эта методика заимствована из медицинских наук в области социальных наук.Основная цель этого метода — изучить индивидуальный случай или случаи группы, чтобы выявить и диагностировать их конкретную проблему, чтобы предложить терапевтические меры для их реабилитации в их собственной среде. Для сбора данных, относящихся к делу, он использует различные методы для сбора соответствующей информации, которая имеет некоторые прямые и косвенные связи с проблемой дела. Этот случай интенсивно изучается во временной последовательности от рождения человека до настоящего проявления проблем в открытой деятельности.29

Задача клинициста — выявить или погрузиться в бессознательное состояние пациента, выявить локальные причины проблемы и предложить меры по ее устранению. Полное и подробное изучение случая может включать в себя наблюдение, интервью, медицинское обследование и использование различных психологических тестов, то есть интеллекта, личности, способностей, интересов и т. Д. Клиницист собирает информацию о случае в целом. Обычно используемые клинические методы:

Клинический пример: этот метод особенно важен при различных эмоциональных проблемах, различных инвалидизирующих состояниях, таких как физические, речевые, трудности обучения, психические заболевания, правонарушения и другие проблемы с поведением.

Метод тематического исследования, обычно используемый в случае человека, страдающего психическим расстройством или поведенческими расстройствами. Он используется для сбора различных типов информации о человеке, чтобы определить условия, влияющие на его поведение. Другими словами, в методе изучения конкретного случая изучается прошлое и настоящее положение человека, чтобы выяснить факторы, влияющие на его поведение. В этом методе делается попытка исследовать причину настоящих мотивов или намерений человека.Следовательно, это систематическая, полная и интенсивная история человека, его семейного происхождения, его физического, социального, эмоционального, интеллектуального и личного развития. Не осталось ничего, что могло бы повлиять на текущие условия дела, чтобы развить глубокое понимание дела.

Итак, подготовка тематического исследования — это не работа одного человека, а совместное приключение профессионалов и частных лиц. Некоторые важные шаги этого метода приведены здесь:

  • Предварительная информация: имя, возраст, пол, образование, социальный статус, семейное происхождение, тип и размер семьи, количество детей и т. Д.

  • Прошлая история: от зачатия как минимум с младенчества до наших дней. Основной упор делается на вехи развития и достижения человека.

  • Текущая история / состояние: Это может быть собрано под следующими заголовками; физический, умственный, социальный, эмоциональный, интерес. Успеваемость в школе, работа и т. Д.

Это предварительный список различных источников, из которых может быть собрана информация для подготовки истории болезни / исследования.Вкратце, мы можем сказать, что метод тематического исследования помогает понять основную причину проблемы и является очень ценным методом для предложения корректирующих мер для их восстановления30.

Пример развития: тематическое исследование развития или генетический метод, обычно используемый для сбора данных в следующие временные рамки, чтобы понять структуру развития человека.

Продольный подход: в этом подходе информация собирается в течение длительного периода времени, чтобы понять различные изменения в случае в разный период интервала i.е. от рождения до подросткового возраста.

Поперечный подход: при котором мы отбираем выборку из разных возрастных категорий для изучения конкретных аспектов развития.

Шаги, задействованные в тематическом исследовании

Психолог выполняет следующие шаги в методе изучения конкретного случая:

  • Выбор кейса: То есть кейс с психологическими и поведенческими проблемами.

  • Сбор информации: информация собирается из нескольких источников, таких как пациент, важные члены семьи, учителя, друзья, записи и т. Д.

  • Анализ данных: после сбора информации она компилируется для анализа и придания ей смысла.

  • Устранение причин: то есть применение корректирующих или корректирующих мер.

  • Последующие действия в случаях: Краткосрочное или долгосрочное наблюдение, предназначенное для определения эффективности применяемых корректирующих или корректирующих мер.

Характеристики хорошего тематического исследования

Комплексное тематическое исследование должно иметь следующие характеристики:

  • Полнота: тематическое исследование должно быть полным и всесторонним во всех аспектах.Он должен охватывать все необходимые детали, чтобы исключить диагноз.

  • Непрерывность данных: Собранная информация должна быть в такой последовательности, как исходная информация, основные жалобы, текущая история болезни и т. Д.

  • Действительная информация: Собранная информация должна быть действительной. Собранную информацию необходимо сверять с данными информатора или историей болезни пациента.

  • Конфиденциальная запись. В тематическом исследовании следует сохранять всю личную информацию как частную и конфиденциальную.

Научный синтез и анализ: по завершении тематического исследования записанная информация должна быть синтезирована и проанализирована, чтобы исключить диагноз.31

Использование метода тематического исследования

  • Всестороннее исследование: метод ситуационного исследования, полезный для всестороннего и полного анализа индивидуума

  • Полезен в диагностике: этот метод полезен для выявления причин дезадаптации человека, а затем для определения подходящего лечения.

  • Выявление школьных проблем: этот метод полезен при изучении школьных проблем, таких как тяжелая неспособность к чтению, серьезная проблема, заикание, хронические правонарушения и серьезные эмоциональные расстройства и т. Д.

Ограничения тематического исследования

  • Субъективный метод: это субъективный метод. Человек, который собирает информацию, может проецировать в отчет свои собственные проблемы, планы, идеи, взгляды и ценности.

  • Длительный метод: это длительный и трудоемкий метод психологии.

  • Необходимы подготовленные специалисты: комплексное тематическое исследование — результат усилий обученного человека.

  • Трудно подготовить и интерпретировать: Иногда очень сложно подготовить тематическое исследование, так как члены семьи пациента отказываются сотрудничать. Для интерпретации результатов также требуется много времени и помощь экспертов.

  • Ограниченная область применения: метод тематического исследования имеет ограниченную область обобщения. Этот метод не имеет универсального применения.

  • Зависит от памяти: Метод исследования конкретного случая во многом зависит от памяти. Иногда вызов записанной информации может быть неточным или чрезмерным. Память может дать сбой или обмануть человека.

Метод корреляции

Это неэкспериментальный метод исследования. Корреляция определяется как взаимосвязь между двумя переменными, когда изменение одной переменной приводит к изменению другой переменной. Например, существует сильная взаимосвязь между употреблением лекарств в первом триместре и развитием умственной отсталости у плода.Чем больше употребление наркотика, тем больше когнитивные нарушения у ребенка.

Дифференциальный метод (метод исследования)

Он используется для изучения индивидуальных различий между людьми. Исследования в области психологии широко используют статистические 32 обследования, основанные на выборке путем сбора данных путем прямого наблюдения. В этом методе используются различные методы сбора данных, например, тест, анкетирование, наблюдение, интервью и использование статистики при анализе данных для того, чтобы делать выводы.Методы обследования в целом классифицируются по следующим трем категориям, которые имеют общие черты проведения наблюдений за выборками размера лагера, принадлежащими к определенной популяции.

  • Поданное исследование: Полевой эксперимент можно определить как научное исследование, проводимое в полевых условиях, которое включает прямое манипулирование некоторыми независимыми переменными. Полевое исследование проводится в естественных условиях, например, обучение в классе и разработка учебных программ.

  • Обследование развития: хотя обследование развития и клиническое исследование развития выглядят схожими по методам, но различаются по целям.Клинический метод развития относится к отдельному человеку, но обследование развития охватывает большую популяцию для изучения типичной модели изменения роста и развития поведения в течение определенного периода времени. Подобно клиническим методам развития, исследование развития может быть продольным или поперечным по своей природе. Например, мы можем сказать о развитии интеллекта у культурно неблагополучных детей от рождения до 5 лет, используя либо продольный, либо поперечный метод.

  • Дифференциальное обследование: О’Нил ссылается на два примера дифференциального обследования, которые, по его словам, связаны с установлением типичных различий между индивидами и между классами индивидов. Проведенное Клинбергом исследование индивидуальных различий между расовыми и национальными группами в Европе стало предметом дифференциального исследования.

Ограничения метода обследования

Ограничения метода обследования заключаются в следующем:

  • Ошибка выборки: иногда выборка не является истинным репрезентативным для генеральной совокупности.В случае смещения выборки результат обследования ограничивается этой совокупностью и препятствует обобщению по остальной совокупности.

  • Отсутствие сотрудничества: это наиболее значительный источник ошибок при дифференциальном обследовании. Иногда исследователь не может добиться честного сотрудничества с испытуемым в опросе, что приводит к ложным результатам.33

  • Неадекватный размер выборки: это особенно верно для опроса. Для идеального обследования требуется большой размер выборки, чтобы обобщить результат для другой генеральной совокупности.Например, размер выборки для теста умственных способностей и теста личности.

Рекомендуемая литература

  1. Anthikad J. Психология для дипломированных медсестер, 4-е изд. Нью-Дели, Jaypee Brothers Medical Publishers (P) Ltd, 2008.
  1. Bhatia BD, Крейг М. Элементы психологии и психического здоровья, 1-е изд. Хайдарабад, Ориент Лонгман, 2006.
  1. Morgan CT, King RA, Weiz JR, et al. Введение в психологию, 7 изд. Нью-Дели.Тата МакГроу Хилл Паблишинг Компани Лтд, 2007.
  1. Плотник Р. Введение в психологию, 5 изд. США, издательство Wadsworth Publishing Company, 1999.
  1. Шривани Р. Учебник психологии. Jaypee Brothers Medical Publishers (P) Ltd, 2008.

ВОПРОСЫ НА ОБЗОР

КРАТКИЕ ВОПРОСЫ ТИПА ЭССЕ

  1. Определите психологию. Включите отрасли психологии.

  2. Перечислите различные методы, используемые в психологии.Подробно обсудите экспериментальный метод.

  3. Обсудите важность психологии в сестринском деле.

  4. Объясните сферу психологии.

  5. Подробно объяснить метод обследования.

НЕСКОЛЬКО ВОПРОСОВ НА ВЫБОР

1. Кто основал психологическую лабораторию в Немецком университете?

  1. Зигмунд Фрейд

  2. BF Skinner

  3. Louis Pasture

  4. Wilhelm Wundt

2.Кто отец психологии?

  1. Иван Павлов

  2. Вильгельм Вундт

  3. Дж. Б. Уотсон

3. «Изучение разума должно быть сосредоточено на том, как оно позволяет нам адаптироваться к окружающей среде». Это утверждение предлагает какой психолог?

  1. Корт Коффа

  2. Вильгельм Вундт

  3. BF Skinner

  4. Уильям Джеймс

4.Какая из следующих точек зрения известна как третье пространство психологии?

  1. Психоанализ

  2. Бихевиоризм

  3. Когнитивная психология

  4. Гуманизм

5. Первая лаборатория психологии открыта по адресу:

  1. Лейпциг, Германия

  2. Торонто, Канада

  3. Колумбия, США

  4. Италия

6.Суперэго также известно как:

  1. Я

  2. Идеальное Я

  3. Совершенство

  4. Совесть

7. Какой из следующих методов психологии самый старый?

  1. Экспериментальный метод

  2. Метод исследования

  3. Самоанализ / субъективный метод

  4. Наблюдательный метод

8. Кто ввел метод интроспекции?

  1. Watson

  2. Павлов

  3. BF Skinner

  4. Wilhelm Wundt

9.Какой из следующих методов будет использован для определения отношения одной переменной к другой?

  1. Экспериментальный метод

  2. Метод исследования

  3. Пример из практики

  4. Самоанализ

10. Буквальное значение слова «психология»:

  1. Исследование поведения

  2. Исследование разума

  3. Исследование души

  4. Исследование внешности

11.Кто разработал индивидуальную психологию?

  1. Freud

  2. Spearman

  3. GW Allport

  4. Альфред Адлер

12. Основной вклад психологии в образование лежит в:

  1. Обеспечение научных основ педагогического искусства.

  3. Определение потенциально успешных образовательных процедур.

  4. Сравнение относительной эффективности различных методик обучения.

13. Бихевиористы считали:

  1. Психология должна делать упор на изучение здоровых людей.

  2. Психология должна изучать только наблюдаемые и объективно описанные действия.

  3. Психология должна изучать самоанализ внутренних идей и переживаний.

  4. Все вышеперечисленное

ОТВЕТ КЛЮЧ

1.

d

2.

b

3.

b

4.

d

5.

a

6.

922 d23

7.

c

8.

d

9.

a

10.

10.

922

.

d

12.

d

13

b

Что такое научный метод в психологии? — Шаги и примеры — Видео и стенограмма урока

Пять шагов научного метода

Пять шагов научного метода включают в себя основные шаги, которые психологи и другие ученые используют при проведении своих исследований.

Научный метод и необходимые шаги.

Задайте вопрос

Первый шаг в научном методе — задать вопрос, и это относится к наблюдению. Наблюдая за поведением, исследователь может задать следующие вопросы:

  • В чем причина такого поведения?
  • Будет ли такое поведение происходить в другой среде?
  • Когда это поведение началось / закончилось?

Проведите предварительное исследование

Задав основные вопросы, исследователи затем проводят предварительное исследование по этому вопросу, чтобы получить больше информации.В психологическом исследовании ученый может провести обзор литературы, поскольку он соответствует просмотру всех соответствующих опубликованных данных по рассматриваемой теме. Этот шаг имеет решающее значение, поскольку он устанавливает основу исследования и помогает в процессе формулирования основной гипотезы исследования.

Проведение предварительных исследований — важный шаг в научном процессе.

Построение гипотезы

Построение гипотезы — это следующий шаг в научном процессе, и это предлагаемое объяснение или предсказание, которое можно проверить в эксперименте.Таким образом, после наблюдения определенного явления исследователь затем задает вопрос и проводит предварительное исследование, чтобы выдвинуть гипотезу или несколько гипотез.

Проверьте свою гипотезу, проведя эксперимент

Чтобы проверить гипотезу, исследователь проведет эксперимент. Есть несколько типов экспериментов, которые могут быть выполнены в зависимости от типа гипотезы и исследования, которое необходимо провести. Описательное исследование используется, когда слишком сложно манипулировать переменными в гипотезе, например, корреляционные исследования, которые устанавливают взаимосвязь между переменными, а не причинно-следственную связь. Экспериментальное исследование устанавливает причинно-следственные связи между переменными, поскольку оно включает манипулирование переменными.

Проанализируйте свои данные и сделайте вывод

После проведения исследовательского эксперимента ученый собирает все важные данные и анализирует их, используя статистические методы, чтобы сделать вывод. Статистический анализ — это ключевой метод, используемый для подтверждения или опровержения гипотезы, и он также может определить, насколько значимы результаты.На основе статистических данных можно сделать вывод о том, была ли гипотеза подтверждена или нет.

Сообщите свой результат

Последним шагом в научном методе психологии является доведение результатов до общественности, что осуществляется путем написания и публикации описания исследования с результатами и выводами. В области психологии ученые сообщают о результатах своих исследований, публикуя свои статьи в рецензируемых журналах, таких как «Журнал социальной психологии» или «Психологический бюллетень», среди многих других.

Американская психологическая ассоциация (APA) установила краткую структуру журнальных статей, которой следует придерживаться, которая включает следующие пункты:

  • Краткая история и предыстория исследований
  • Представьте гипотезу, определите участников и почему / как они были выбраны
  • Определите все переменные, меры и процедуры
  • Объясните, как анализировались данные
  • Обсудить результаты и выводы

Почему научный метод важен для психологии

Научный метод важен в психологическом исследовании, потому что он взял психологию как дисциплину и отделил ее от философии, так что она стала отдельной научной дисциплиной.Это соответствовало способности метода производить предсказуемые, проверяемые и воспроизводимые данные.

Примеры

Вот два примера того, как научный метод может быть использован в психологии:

  • Психолог хочет знать, влияет ли комнатная температура на настроение малыша. Это потому, что она заметила, что малыши более счастливы и менее взволнованы при более низких температурах. Поэтому она провела небольшое предварительное исследование и обнаружила, что они обычно более счастливы при более низких температурах.Ее гипотеза заключается в том, что им нравится находиться в более прохладных комнатах, и она проверяет эту гипотезу, находя способ измерить уровень счастья и ставя эксперимент, в котором температура регулируется в комнате, чтобы увидеть, как реагирует ребенок. Важно учитывать этические нормы, и ребенок должен постоянно находиться со своим родителем, а температура не может опускаться выше или ниже определенного значения, чтобы участники чувствовали себя комфортно. После сбора данных исследователь выполняет статистический анализ и определяет, что гипотеза верна.
  • Стэнфордский тюремный эксперимент 1971 года — известный пример того, как доктор Зимбардо хотел оценить соответствие в обществе. Сделав наблюдение, что социальная роль человека может быть связана с личностью, он спросил, связаны ли плохие отношения между заключенными и охранниками с личностями или контекстом и окружающей средой. Он набрал участников-мужчин и произвольно назначил половину заключенных или охранников, и они жили в псевдотюремной среде и полностью взяли на себя роли.Зимбардо обнаружил, что ученики полностью адаптировались к своим ролям до крайней степени, так что ему пришлось досрочно закончить эксперимент. Его первоначальная гипотеза была верной в том смысле, что окружающая среда сильно влияет на поведение человека, и люди легко подчиняются социальным ролям.

Краткое содержание урока

Научный метод — это процесс, используемый исследователями для получения научных данных, объясняющих взаимосвязи между переменными. Впервые он был введен мусульманскими учеными, а затем популяризирован европейскими учеными.Психология как наука возникла только в 1879 году, когда Вундт открыл первую психологическую лабораторию, потому что психология понималась как философия, а не как наука. После введения научного метода и использования шагов в психологическом исследовании дисциплина превратилась в науку.

Этика в психологических исследованиях имеет решающее значение и также является основной частью научного метода. Это включает конфиденциальности , что означает сохранение личности участников неизвестным, и информированное согласие , относящееся к получению согласия участников на участие в исследовании.

Есть пять основных этапов научного процесса. Шаг 1 состоит в том, чтобы задать вопрос, который можно сделать после того, как вы сделаете ключевое наблюдение и задаетесь вопросом, что или как произошло это поведение. Шаг 2 включает в себя предварительное исследование, чтобы понять, что другие люди видели / изучали в этом контексте, а Шаг 3 — предоставить предлагаемое объяснение этого явления или гипотезу . Шаг 4 — проверить гипотезу с помощью экспериментальных методов, которые могут включать в себя описательных исследований, , соответствующих корреляционным исследованиям, или экспериментальных исследований, , посредством которых исследователь манипулирует переменными и наблюдает за результатами.