План-конспект занятия по психологии (10 класс) на тему: Занятие по психологии «Общение и взаимопонимание между юношами и девушками»

«Общение и взаимопонимание между юношами и девушками»

Цель: гендерное воспитание подростков; развитие навыков конструктивного общения,  культуры взаимоотношений, умения слушать и высказываться на различные темы, развитие эмпатии.

Задачи:  

— создать условия для открытого, прямого диалога (общения, обмена мнениями, информацией) для учащихся по заданной теме;

— расширить знания учащихся о роли общения и взаимопонимания в жизни человека, об умении найти общую тему с собеседником;

 — улучшить представление об особенностях восприятия представителей противоположного пола; 

— познакомить с навыкам эффективного общения юношей и девушек; воспитывать культуру общения.

— улучшить представления подростков о поло-ролевых стереотипах.

1. –– Сегодня мы с вами прикоснемся к теме общения и взаимопонимания между юношами и девушками. Нам предстоит  обменяться мнениями по этой теме, улучшить представление об особенностях восприятия представителей противоположного пола, а также поработать с творческими заданиями в группах.

Прежде чем пойдет разговор по теме, я предлагаю вам  самостоятельно сформулировать определения к понятию «пол», «гендер».

После вариантов формулировки этих понятий учениками, демонстрируется слайд с определениями, и дополнительно включается понятие «стереотип».

2. – Выполните это простое задание: вставьте в текст нужные слова: «В данном обществе ______  является доминирующим, бесстрастным, управляющим партнером, тогда как __________является воспринимающим и эмоционально зависимым лицом».

— Если вы полагаете, что первый пробел следует заполнить словом мужчина, а второй — словом женщина, то вы ошибаетесь. Этот фрагмент текста об обществе чамбули в Новой Гвинее, традиционные стереотипы мужского и женского поведения в котором, диаметрально противоположны стереотипам, характерным для Европы (Mead, 1963).  Резкий контраст между ожиданиями в отношении мужчин и женщин, господствующими в племени чамбули и в европейском обществе, ставит перед нами ряд принципиальных вопросов. Что входит в понятия мужественности и женственности? Как могут ожидания и представления, касающиеся обоих полов, столь сильно различаться в зависимости от культуры? Являются ли гендерные формы поведения результатом воспитания и существует ли биологический базис поведенческих различий между мужчинами и женщинами? Какое влияние оказывают гендерно-ролевые ожидания на сексуальные отношения полов? Мы с вами сегодня только коснемся  некоторых из этих вопросов.

3. – Есть еще одно понятие – «половая роль» (определение на слайде — социальная модель поведения, включающая в себя ожидания и требования, адресуемые обществом людям мужского и женского биологического пола. Специфика половых ролей исторически изменчива.) Далее презентуется цитата Д.Глена (слайд).

—   Половая роль определяет психологические характеристики личности человека, её поведение. Сейчас я предлагаю Вам проверить ваши знания в области психологических особенностей своего и противоположного пола. Попробуйте ответить на утверждения предлагаемого теста «Правильны ли ваши представления о мальчиках и девочках?» (Приложение 1).

     Затем ученикам предъявляется слайд с ответами по психологическим особенностям мальчиков и девочек.

5. — Сегодня, обсуждая тему общения между юношами и девушками и  используя словосочетание «молодые люди», давайте договоримся о том, что  будем подразумевать возраст 15-17 лет. Общение между юношей и девушкой порой переходит в ухаживание. Ухаживанию, как и любому другому коммуникативному навыку, молодому человеку приходится учиться, и, как и в большинстве других коммуникативных навыков, в нем содержатся как элементы ролевого поведения, так и элементы индивидуально-личностных проявлений. Период ухаживания для молодых людей в современном обществе длится довольно долго. Обучение ухаживанию начинается, как правило, в подростковых группах. Взаимодействие с лицами противоположного пола в смешанной компании воспринимается как более безопасное по сравнению со свиданиями.

6. Упражнение «Спорные утверждения»(цель: исследование проявления любви на разных уровнях человеческой сущности)

– А теперь мы переходим к практической части нашего занятия. По ходу нашего разговора мы вместе попробуем осознать правила общения юношей и девушек, соблюдая которые, вы сможете симпатизировать противоположному полу, достичь взаимопонимания, научитесь строить отношения.

И я прошу вас сейчас выполнить следующее задание: вам предлагается определить степень согласия с утверждениями, «выкинув» пальцы от одного («не согласен») до пяти («полностью согласен») пальцев. Участникам, придерживающихся крайних точек зрения, предлагается их обосновать:

• Настоящая любовь встречается в нашем мире все реже и реже.
• Лучше быть влюбленным безответно, чем вообще никого не любить.
• Иметь плохую репутацию для девушки хуже, чем для парня.
• Можно быть влюбленным в кумира.
• Ревность – признак любви.
• Большинство парней относится к девушкам с уважением.
• Верность друг другу – залог доверительных взаимоотношений.
• Важно, чтобы родителям нравился тот, с кем ты встречаешься.
• Девушки интересуются любовными отношениями больше, чем парни.

— Эти утверждения относятся к теме любви – богатого и сложного человеческого чувства. В связи с этим я хочу вам привести цитату из книги Вл. Соловьева «Смысл любви», очень точно дающую ответ на то, что же все- таки любовь (слайд с цитатой В.Соловьева)

              Можно подвести учащихся к мысли о том, что истинная любовь не сводиться к сексу или приятному времяпрепровождению. Любовь – это прежде всего ответственность и верность себе и другому человеку. Любовь бывает очень разной и обнаруживает себя в различных проявлениях. Но главное, что позволяет назвать возникающее чувство любовью, — это стремление отдавать всего самого себя на благо другого человека.

7. Упражнение «Солнце и тучи».

-Общение юношей и девушек в таком возрасте, как ваш, всегда противоречиво: не всегда бывает радостным, бывают споры, разногласия, непонимание. На рисунке изображено солнце и тучи. Предлагаю вам разделиться на команды юношей и девушек и написать, какое общение с противоположным полом приносит вам радость, а какое — огорчение. В центре солнышка напишите «девушки» или «юноши», на лучах — что вас радует в общении с противоположным полом, на тучках — что огорчает. (Учащиеся работают в группах, после чего  делятся своими результатами.)

8.    Упражнение «Мы похожие и такие разные»

— Оставаясь в этих же группах предлагаю коллективно выполнить задание, которое поможет вам, быть может, по-новому оценить себя, проанализировать ваше общение с другим полом. (Приложение 2).

9. – А теперь, опираясь на результаты сказанного вами  давайте сформулируем “правила общения”. Сформулируйте их. ((а) работают в однополых группах б) работают как класс, индивидуально высказываясь).
10. Рефлексия.

• В завершение нашей встречи я предлагаю вам высказать свой вариант окончания этого незавершенного предложения: “ Я сегодня понял, что…”.
• Спасибо за внимание!

Что такое отношения между парнем и девушкой, что в них главное: психология

Идеология современных отношений между мужчиной и женщиной значительно отличается от тех принципов, которыми руководствовались раньше наши бабушки и дедушки. Изменилась манера ухаживания и общие правила, по которым строятся сегодняшние взаимоотношения противоположных полов. Поэтому молодым людям очень сложно воспринимать советы старшего поколения. Чтобы разобраться, как должны правильно складываться отношения между парнем и девушкой, необходимо понять основы и разновидности союзов.

1

Основы отношений

Необходимо понять, что каждый человек является социальной личностью, поэтому одиночество приносит ему огромный дискомфорт. Самое главное для мужчины и женщины, это не быть одиноким по жизни.

Многие люди, находясь рядом со своей, казалось бы, второй половинкой, все равно продолжают испытывать сильное одиночество. Поэтому начало любого союза должно основываться на том, что человек чувствует, что теперь он сможет разделить свои проблемы и переживания с кем-то другим.

Идеальные отношения между парнем и девушкой должны быть построены на взаимопонимании и доверии. Но иногда получается так, что один из партнеров начинает забывать о своей жизни и полностью растворяется в другом человеке. В этом нет ничего хорошего.

Идеальный союз – это отношения между двумя самодостаточными людьми, которые умеют думать друг о друге, но не забывают о себе.

Ни одно чувство не может возникнуть просто так. Сначала два человека начинают испытывать неосознанное влечение по отношению друг к другу. Если это чувство взаимно, то со временем оно становится более серьезным и перерастает в любовь.

Чтобы отношения действительно сложились гармонично, партнеры должны смотреть на вещи одинаково. Это означает, что в жизненных ситуациях они поступают одним и тем же образом, строят одинаковые планы на будущее и т. д.

Отношения между молодым парнем и взрослой женщиной

2

Этапы отношений между мужчиной и женщиной

Многие люди полагают, что настоящие отношения должны строиться как в средневековых романах или современных фильмах. Но сегодняшние Ромео и Джульетты никогда не окажутся счастливыми в реальной жизни.

Если бы всем известная Шекспировская трагедия получила свое продолжение в 21-м веке, то в ней прекрасным молодым влюбленным пришлось столкнуться со всеми проблемами бытовой жизни и реалиями современного мира. Поэтому не стоит пребывать в иллюзиях.

Нужно трезво рассматривать отношения с психологической точки зрения и понять, как именно они строятся.

Как построить отношения между мужчиной и женщиной с большой разницей в возрасте?

2.1

Влечение и очарование

Как только два человека встречаются, между ними происходит обмен феромонами. Эти невидимые частички влечения обеспечивают взрыв гормонов, образуя тем самым очень сильную биохимическую связь, которая впоследствии вызывает физическое влечение.

Неосознанно представители противоположного пола начинают фантазировать и воображать различные сюжетные линии с участием друг друга. На данном этапе многие говорят, что в их животе как будто порхают бабочки.

С точки зрения психологии, этот период еще не является любовью или влюбленностью. В момент влечения тело испытывает определенные «эмоции». По большому счету происходит так называемая наркотическая реакция. В этот период (от 2 до 3 месяцев) молодые люди не видят ничего вокруг и не замечают явных недостатков друг в друге. Ими руководит исключительно влечение.

Как правильно ухаживать за девушкой, женщиной: правила поведения джентельмена

2.2

Отдаление

Когда бабочки в животе перестают порхать, люди начинают постепенно узнавать друг друга лучше – наступает период отдаления. Он тоже длится до 3 месяцев. В это время партнеры понимают, что вся романтика и новизна их первых встреч исчезла. Они пресыщаются общением и физической близостью.

На этой стадии все еще происходит знакомство. Если в этот период парень или девушка поймет, что они с партнером:

• отличаются по характеру;
• хотят по-разному выстраивать бытовые отношения;
• не устраивают друг друга в постели;
• не готовы переходить к более серьезным отношениям;
• и прочее;

то влюбленные начнут постепенно отдаляться друг от друга. На этом этапе происходят первые ссоры и скандалы. Если люди достаточно схожи по своему внутреннему миру, то они переходят на следующую стадию.

Не стоит бояться стадии отдаления. Это абсолютно нормальное развитие вещей. Подобные изменения не означают, что партнер больше не испытывает нежных эмоций по отношению к своей половинке. Напротив, это время необходимо для того, чтобы лучше понять свои ощущения и удостовериться в том, что выбранный человек является тем, с кем хочется завести семью.

2.3

Выбор друг друга

Приблизительно через полгода отношений люди понимают, что они действительно хотят быть вместе. Общение становится более близким, и у партнеров просыпается безумный интерес по отношению друг к другу.

В тот момент, когда человек начинает понимать, насколько он дорожит своим партнерам, появляются мелкие проблемы. Из-за страха потерять любимого мужчина или женщина начинают поддаваться ревности. Она приводит к взаимному недовольству и раздражению. Если один из партнеров понимает, что ему не доверяют, а второй постоянно боится измен своей половинки, то есть большой риск разрушить отношения.

В этот период чаще всего происходят скандалы «на пустом месте». Если мужчине и женщине не удается прийти к компромиссу и договориться, то это приводит к разрыву. Только когда они научатся доверять и прощать, партнеры смогут перейти к следующему этапу.

2.4

Сближение

После относительно продолжительного периода тесного общения и совместного досуга люди приходят к полному взаимопониманию. Они знают все о своем партнере и полностью удовлетворены совместной жизнью.

За это время влюбленные переживают самые разные неурядицы, которые помогают им понять, как партнер будет вести себя в экстренных ситуациях в будущем. Люди открывают в себе новые черты. Некоторые из них приводят к недовольству, а другие, наоборот, приятно удивляют.

В период сближения очень важно сохранить трезвость ума и стойкость сердца, поэтому не стоит расслабляться. Нужно подумать о своих планах на будущее, ценностях и соотнести их с любимым человеком. Если на этой стадии отношений какой-либо из аспектов поведения партнера кажется неправильным, не стоит закрывать на это глаза. В будущем ситуация только усугубится.

Девушка и парень должны четко определить, чего они хотят, какие черты они желают видеть в потенциальном супруге. Например, если мужчина часто выпивает, проводит слишком много времени с друзьями или проигрывает деньги в азартные игры, то нужно понимать, что если это происходит уже на этом этапе, то дальше будет только хуже. Поэтому необходимо взвесить все аспекты и только после этого переходить к следующей стадии отношений.

2.5

Помолвка

Это самый приятный этап отношений между мужчиной и женщиной. Они уже достаточно узнали друг друга, уверены в своем выборе и готовы пойти на следующий шаг. Помолвка является решением провести всю жизнь вместе.

У партнеров остается еще немного времени для того, чтобы лишний раз проверить друг друга и удостовериться, что выбор был сделан правильно. На данной стадии отношений очень важно обсуждать все возможные ситуации, которой будут происходить с партнерами в будущем. Это время построения планов. Если люди смотрят на вещи по-разному, то стоит еще раз обдумать принятое решение.

3

Доверие, уважение и понимание

Эти чувства, а не сама любовь, являются основополагающими факторами построения грамотных отношений. Независимо от половой принадлежности человека, ему очень важно понимать, что его партнер уважает его, ценит и принимает таким, какой он есть.

У каждого есть свои сильные и слабые стороны, преимущества и недостатки. Если возлюбленный толерантно относится к минусам своей партнерши, то это является прекрасной основой для построения крепкого семейного союза.

Случается так, что когда партнеры живут вместе, конфликтные ситуации возникают практически на пустом месте. Например, дама ждет своего кавалера на ужин к определенному времени, но он начинает опаздывать. Чтобы не спровоцировать мелкий скандал, необходимо вспомнить о своем доверии. Когда мужчина придет домой, не стоит накидываться на него с обвинениями и расспросами о том, где он проводил время.

Если говорить о психологии отношений, то стоит понять, что женщины и мужчины по-разному проявляют свое недоверие. Девушкам намного проще устроить скандал и попытаться вывести молодого человека на чистую воду. Мужчины редко признаются в своих подозрениях и предпочитают переживать внутри себя.

4

Честность и отдача

Очень часто происходит так, что в отношениях один из партнеров любит, а другой позволяет себя любить. Некоторые считают, что это идеальный союз. По мнению психологов, в такой ситуации построить гармоничные отношения намного сложнее.

Партнер обязательно должны уметь идти на компромисс. Отдавать себя отношениям нужно не только материально, но и духовно. Специалисты не рекомендуют копить негативные эмоции в себе. Если между влюбленными произошел конфликт, то стоит сесть за стол и спокойно об этом поговорить. В конце беседы оба человека должны прийти к общему решению, которое устроит обоих.

Если этого не удается сделать, то стоит предложить друг другу начать строить отношения с чистого листа. Если партнеры не готовы частично поменяться ради своих половинок, то это говорит о том, что они не желают отдавать себя этому союзу. Психология отношений парня и девушки должна выстраиваться на взаимной поддержке, общих интересах и готовности менять свои мелкие недостатки ради счастья другого человека.

5

Отношения на расстоянии

Сегодня, когда наибольшая часть общения происходят в интернете, не редкость, когда парень и девушка начинают отношения на расстоянии. С точки зрения психологии, это очень сложный выбор. В этом случае нужно намного больше доверять своему партнеру. Женщина не может проверить, где действительно находится ее молодой человек, кому он звонит по ночам и с кем еще общается в сети.

Если в отношениях есть доверие, а нежные чувства взаимны, то благодаря расстоянию любовь будет только усиливаться. Если у одного из партнеров есть хотя бы мелкие сомнения насчет своей половинки, то подобные союзы очень быстро распадаются.

Сложнее всего поддерживать отношения на расстоянии из-за невозможности быть друг с другом в интимной связи. Согласно психологии, платоническая связь никогда не длится долго. Разумеется, бывают исключения, но нужно понимать, что каждый человек является рабом своих эмоций и желаний. Рано или поздно партнеры все равно начнут смотреть «налево».

6

Виды отношений

Говоря о психологии отношений между парнем и девушкой, стоит рассмотреть разновидности возможных союзов:

Вид отношений	Описание
Дружеские	Психологи склонны утверждать, что товарищеские отношения между мужчиной и женщиной невозможны. На определенном этапе между ними все равно возникнет влюбленность. Дружба между мужчиной и женщиной бывает только в том случае, если у каждого из них уже есть партнер (например, они дружат семьями)
Свободные	Это современная модель поведения влюбленных. В этом случае подразумевается, что мужчина и женщина находятся в статусе партнеров, они ответственны перед друг другом, выполняют определенные обязанности, но при этом могут ходить на свидания с другими людьми. Есть мнение, что свободные отношения являются единственно правильными. Такое возможно только в том случае, если оба партнера на 100% уверены в том, что это их устраивает. Но, как правило, после начала свободных отношений большинство пар распадается, так как мужчина или женщина все-таки находит себе постоянного партнера
Серьезные	В этом случае речь идет о взаимном влечении и обязательствах друг перед другом. Такой вид союза не подразумевает участия третьих лиц. Серьезные отношения это самый здоровый тип любовной связи между мужчиной и женщиной. В данном случае предполагается конфетно-букетный период ухаживаний, первый волнующий поцелуй и т. д. После этого влюбленные постепенно переходят к интимной связи и начинают больше узнавать друг друга. Такие развития событий являются самыми гармоничными

7

Идеальные отношения по мнению психологов

Серьезный союз между мужчиной и женщиной будет идеальным в том случае, если отношения между партнерами основываются на:

• любви;
• страсти;
• взаимном доверии;
• уважении;
• взаимной поддержке.

Подобные отношения между представителями противоположного пола считаются самыми здоровыми, о них мечтают практически все. В этом случае обоим влюбленным никогда не скучно вместе и они всегда готовы идти на уступки ради своей любви. Такие семьи отличаются пониманием, поддержкой и страстью. Однако несмотря на то что все «компоненты» присутствуют для создания идеального союза, в некоторых ситуациях любящие партнеры все равно довольно быстро расстаются. Такое иногда происходит на начальном этапе отношений.

Если люди довольно долго живут друг с другом, то это свидетельствует о том, что их ждет создание крепкой надежной семьи. Для этого необходимо понимать, какие требования должны предъявляться к мужчинам и женщинам в отношениях. Каждый из партнеров должен понимать свою ответственность.

8

Каким должен быть мужчина?

Психологи составили список основных проблем, с которыми сталкиваются представители противоположного пола и которые парням необходимо попробовать решить:

Ошибки	Решение
Не понимают женскую логику	В этом случае нет никаких инструментов, которые помогут изменить эту ситуацию. Поэтому специалисты рекомендуют научиться принимать поведение и особенности характера своей жены. Если парень начинает думать и пытаться разгадать поведение девушки в той или иной ситуации, то в этом случае он рискует в прямом смысле слова сойти с ума
Бояться серьезных отношений	Представители сильного пола часто полагают, что женщины встречаются с ними исключительно из-за их материального состояния. Чтобы понять, что женщина не привязана к деньгам, достаточно перестать осыпать ее дорогостоящими подарками и делать шикарные сюрпризы. Нужно уделять больше внимания нежности и баловать ее небольшими, но милыми сюрпризами
Забывают, что женщины любят ушами	В отношениях мужчина должен научиться делать комплименты и как можно чаще произносить ласковые слова по отношению к своей любимой. Похвала обязательно должна предназначаться конкретно девушке, а не ее платью, сумке, волосам, ногам или другим частям тела. Поэтому не стоит говорить «Какое у тебя красивое платье! », стоит сказать «В этом платье ты смотришься просто обворожительно! »
Не замечают изменения настроения любимой	Далеко не все мужчины всерьез воспринимают перепады эмоционального состояния женщины, которые часто бывают вызваны ПМС, проблемами на работе или скандалом с близким родственником. Молодой человек должен научиться понимать, что если девушка пребывает в дурном настроении, то это не означает, что она возненавидела его. Когда женщина злится, она срывается на всех вокруг себя, поэтому нужно принять и простить этот факт. В этом состоянии девушку необходимо поддержать и окружить заботой
Не избегают конфликтов	Нужно обязательно научиться сглаживать острые углы. Дама это обязательно заметит и оценит старания своего возлюбленного

Женщины так же, как мужчины ненавидят, когда им что-либо запрещают. Поэтому рекомендуется убедительно объяснить даме, почему не стоит делать того или иного поступка, чем накладывать на него вето.

9

Советы женщинам

Говоря о мужской психологии, женщинам стоит учесть несколько важных моментов:

Что нужно мужчине	Особенности
Хорошее настроение	Молодые люди любят легкость в общении, поэтому больше всего они ценят, когда их дамы пребывают в хорошем настроении и постоянно улыбаются. Нужно понимать, что мужчина и женщина по-своему воспринимают шутки. Нужно принять эту действительность и не злиться
Благодарность	Необходимо научиться благодарить любимого даже за маленькие пустяки. Например, стоит начать радоваться очередному прекрасному дню, прожитому вместе. Если молодой человек проявляет внимание и нежность, нужно обязательно сказать ему слова благодарности. Для мужчин это очень важно. Не стоит вымещать свою злость или плохое эмоциональное настроение на своем партнере. Если мужчина подарил даже самой бестолковый подарок, не рекомендуется бросать его в угол комнаты и делать кислую мину
Комплименты	Многие женщины полагают, что только им жизненно необходимо слышать комплименты от мужчин. Парню тоже очень важно осознавать, что его половинка искренне восхищается им и считает его самым лучшим. Если он будет видеть, как воодушевленно на него смотрит девушка, то за спиной мужчины начнут вырастать крылья, и он сможет добиться всего чего угодно
Верность	Парни очень редко прощают предательство. Это касается не только физической, но и моральной измены. Нужно придерживаться рамок при общении с другими мужчинами. Даже если они являются лучшими друзьями кавалера
Чувство главенства	В современном обществе союз мужчины и женщины чаще всего строится на равноправии. Но даже если девушка принимает все решения в семье, она должна уметь делать так, чтобы создать иллюзию, как будто мужчина является главой семейства

10

Из каких отношений не выйдет ничего хорошего?

Прочный и надежный союз невозможно построить, если:

• Отношения начинаются не из-за взаимной симпатии мужчины и женщины, а из-за страха не выйти замуж или остаться вечным холостяком.
• Один из партнеров использует психологическое или физическое насилие против своей половинки. Даже постоянная критика и обвинения в мужской или женской несостоятельности должны заставить молодых людей подумать о возможном расставании. Если продолжить такие «больные» отношения, то это часто приводит к психологическому срыву или более серьезным последствиям для одного или обоих партнеров.
• Влюбленные пытают полностью переделать друг друга. Речь не идет о мелких изъянах, которые легко откорректировать. Имеется в виду полное изменение личности. Нужно понимать, что кардинальным образом не может измениться никто.
• Мужчина и женщина игнорируют потребности друг друга. Если один из партнеров буквально кричит о том, что ему не хватает внимания или других эмоций, то не получив желаемого от законной половинки, он начнет восполнять недостающие чувства на стороне.

Стоит учитывать, что ни один любовный союз не сможет долго продержаться, если между партнерами есть только сексуальное влечение. Мужчина и женщина должны понимать друг друга, доверять и уважать мнение своего любимого. Все проблемы должны решаться совместно. Если в какой-то момент отношения дают трещину, то в этом виноваты оба партнера.

Воспитательное мероприятие «Чистота моральных отношений между юношами и девушками»

Чистота моральных отношений между юношами и девушками.

Цели и задачи:  Исследовать оптимальное содержание формирования нравственных отношений юношей и девушек, их место в общей системе учебно-воспитательной работы в массовой школе. Воспитание негативного отношения к вредным привычкам. Пропагандировать здоровый образ жизни; формировать здоровые установки и навыки ответственного поведения; воспитывать умения противостоять давлению сверстников; контролировать свои поступки; побуждать детей к формированию у себя хороших привычек.

Ход мероприятия :

Педагог организатор. Начнем мы с вами с известной цитаты «Дети это наши цветы». Сегодня я принесла цветы в бутоне ,я их хочу сравнить с вами-детьми.

Сейчас у вас такой период, когда вы становитесь из мальчиков и девочек — юношами и девушками. Давайте с вами прочитаем название нашей беседы

(Читают с плаката название)

Как вы думаете, что это обозначает ?(ответы детей)

Педагог организатор:

Строгая нравственность, чистота отношений между девушкой и юношей. При таких отношениях сохраняется девственность девушки, непорочность юноши. Основой высокой нравственной чистоты является стыдливость — качество, приобретаемое человеком с возрастом. Стыдливость по отношению к противоположному полу особенно сильно выражается с появлением вторичных половых признаков. В этот период молодые люди начинают серьёзно дружить, влюбляться. Дружба, а затем и любовь между юношей и девушкой — серьёзное испытание их нравственности. Сначала счастьем кажется возможность дотронуться до руки любимого, потом — прижаться к нему, поцеловать. Но человек быстро привыкает к дозволенному, и вот уже новый «запретный плод» манит, разжигает страсти. Попав в половодье неизведанных ощущений, молодые люди не всегда могут разобраться в своих чувствах, правильно оценить перспективы отношений друг с другом. Поэтому девушки должны хорошо взвесить все за и против добрачной половой жизни, а не руководствоваться минутным порывом. Во все времена молодым до брака предписывалось целомудрие, хотя общественное мнение легче прощало юношу и строже спрашивало с девушки (см. Двойная мораль). Дело здесь не только во влиянии церковной морали, но и в том, что биологическую ответственность за интимную связь несёт исключительно женщина. Ей рожать, ей воспитывать ребёнка, если отец откажется от него. Сама природа наложила большую ответственность на девушку. Более того, во многих случаях именно девушка устанавливает для юноши границу допустимых к себе отношений.

Она задаёт тон отношениям, делает их высокодуховными, поистине красивыми. Не менее важной в межличностных отношениях является и позиция юноши. Недаром мужского достоинства всегда считалось его отношение к женщине. Настоящего мужчину, как раз и отличает в отношении к любимой женщине сдержанность и корректность. Сегодня моральные требования, предъявляемые к мужчине и женщине, стали менее строгими. Однако и в наши дни без любви, уважения, привязанности, чувства долга интимная близость сводится лишь к обычному физиологическому акту. Вот почему юношеская сдержанность, девичья чистота, гордость, целомудрие — понятия не устаревшие. Это вопросы не только морали, но и будущего здоровья, счастья.

Педагог-организатор :

Вы прекрасны , как эти цветы , но если за ними плохо ухаживать они превратятся в сухой гербарий. Если вы не будете ухаживать за собой и беречь своё здоровье, то вы не станете красивым цветком. В таком возрасте дети часто употребляют спиртные напитки, наркотики и ведут аморальный образ жизни, поэтому есть риск заболеть не излечимыми болезнями, например СПИДом.

Как алкоголь действует на юный организм? (выступление 7 класса)

1. Презентация

2. Видеоролик

Как наркотики влияют на организм подростков ?(выступление 9класса)

Педагог-организатор (рассказ о случаях со спиртным и наркотиками, среди подростков)

Выступление 8 класса про СПИД

1. Что такое СПИД?

2. Как вирус передаётся от человека к человеку.

3. 10 основных фактов про СПИД. Что нужно знать?

Педагог-организатор:

Желаю вам беречь своё здоровье, не спешить во взрослую жизнь. Занимайтесь спортом, пишите стихи, познавайте мир.

Классный час «Взаимоотношения мальчиков и девочек»

КОУ «Ларьякская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ»

Социальный педагог –

Булыгина Л.Н.

Классный час:

«Взаимоотношения мальчиков и девочек».

Ларьяк, 2018

Тема: «Взаимоотношения мальчиков и девочек».

Цели: Формирование понятия «дружба между мальчиками и девочками», тренировка полезных навыков общения.

Задачи: развитие коммуникативных навыков учащихся: вести рассуждения; аргументировать свою точку зрения; формирование нравственных качеств учащихся; формирование этических представлений о дружбе девочек и мальчиков; сплочение классного коллектива.

Форма проведения: внеклассное мероприятие – тренинг.

Участники: учащиеся 5-7 классов, социальный педагог, классный руководитель.

1 . Установление контакта.

— Сегодня я выступлю в роли вашего тренера. А тренировать мы с вами будем полезные навыки общения мальчиков и девочек. Ваш воспитатель будет помогать вам при выполнении заданий и возможно, увидит вас с новой стороны.

— Тренинг подразумевает участие каждого в любом задании, безоценочное принятие мнения одноклассника, одногруппника говорить, когда дадут слово и слушать, когда говорит другой.

— При общении важно друг друга называть по имени, а не по фамилии, и, тем более, по кличке.

1.1. Игра «Ассоциация»

Предлагаю назвать своё имя и качество характера на первую букву своего имени. Например, я – Лилия Николаевна, моё имя начинается с буквы «л» — любознательная.

Учащиеся называют своё имя и качество характера (если трудно придумать – воспользоваться помощью ребят). Ведущий несколько раз повторяет имена участников.

1.2. Тест — игра на уровень взаимодействия

— Прошу всех подняться, я отвернусь на 10 секунд, вам за это время надо договориться без помощи слов и оставить стоять 2 — х девочек и 4 – х мальчиков, а остальным сесть на свои места. При появлении шума – игра останавливается, и вам засчитывается проигрыш.

Предложить 2 – 3 варианта теста (менять количество мальчиков и девочек), проанализировать результаты.

Проанализировать результаты игры.

Вывод: Конкуренция в общении, особое выделение себя ведёт к разобщению.

2. Тренировка навыка

«находить общее, видеть лучшее в других».

Учимся находить, то, что нас объединяет, т.е. чем мы похожи.

2.1. Игра «Магнит».

— Ведущий выбирает первого участника и вручает ему магнитик. Нужно назвать одноклассника(цу), у которого есть увлечения или черты характера, схожие с вашими, притягивающие вас, как магнит. Тот, кого назвали, выходит, берёт магнитик у первого участника, продолжает игру.

Называть одних и тех же ребят, одни и те же качества нельзя, приветствуется, если мальчики находят что – то общее с девочками и наоборот.

Вывод: Если находить в одноклассниках то, чем вы похожи, это будет вас объединять.

2.2. Упражнение «Найдите общее».

— Посоветоваться друг с другом и найти то, что объединяет вас (увлечения, предпочтения, взгляд на жизнь…): в парах, четвёрках, по рядам.

Выслушать мнение ребят.

Вывод: Если видим лучшее, то, что объединяет – сотрудничаем, дружим. Если видим, подчёркиваем недостатки – конфликтуем.

2.3. Задание в малых группах «Конфликт».

Произвольно разделить ребят на две группы (часть среднего ряда просим присоединится к 1 ряду, часть – ко второму).

Дать листы со словом «конфликт» (слово на листе записано вертикально, чтобы возле каждой буквы можно было дописать ответ), маркеры.

— Посоветовавшись в группе, написать на каждую букву слова «конфликт» увлечение, действие или мероприятие, которое помогает сдружиться, противостоять разобщению.

Время выполнения 5 – 7 минут. Обсуждение результатов.

3. Тренировка навыка самоанализа (рефлексии).

3.1. Задание в малых группах «Качества».

Разделить ребят на группы мальчиков и девочек. Предложить обеим группам конверты с набором качеств характера (Деликатность, Неуверенность, Зависть, Доброта, Равнодушие, Благородство, Самокритичность, Болтливость, Сдержанность, Раздражительность, Искренность, Приветливость, Честность.)

-Распределить качества, которые вы хотели бы видеть в мальчиках (девочках) вашего класса в одну колонку, те качества, что мешают общению – в другую колонку.

Девочки распределяют качества для мальчиков, мальчики для девочек.

Обсуждение результатов.

Вывод: Если хотите, чтобы девочки (мальчики) соответствовали составленному «портрету», то мальчикам (девочкам) тоже необходимо демонстрировать в своем поведении, в общении эти же качества.

Закон «Подобное притягивается к подобному», закон «бумеранга».

Предложить ребятам вернуться на свои места.

3.2. Игра «Почта».

Приготовить по 3 маленьких листка бумаги на каждого участника.

— Напишите три качества характера, которые вы особенно цените в окружающих людях, по 1 на каждом листке (девочки для мальчиков, а мальчики для девочек), так, чтобы никто не видел.

— Девочки, закрывают глаза, мальчики разносят листы — качества и кладут на парту той девочке, у которой данные качества уже есть в характере, кладут записки словами вниз.

— Девочки глаза открывают, но полученные «письма» не трогают, а становятся «почтальонами» и разносят листы по партам мальчиков (мальчики закрывают глаза).

— Теперь все могут прочитать свою «почту».

Опросить ребят, что для них оказалось сюрпризом.

Вывод: Те, кто получил мало «писем» или не получил совсем, главное — не обижаться, а задуматься, как ты позиционируешь себя ребятам. Изменишь свое поведение, отношение – и изменится отношение к тебе – закон «бумеранга».

4. Подведение итога.

4.1. Игра «Поддержка».

— Тот, кого я назову, встаёт в центр круга, приглашает по два – три мальчика и по две, три девочки, которым доверяешь. Тот, кто в центре круга, закрывает глаза, расслабляется и ждёт команды ведущего «падай!». 5 – 6 ребят держась за руки, идут по кругу и, в нужный момент, ловят, поддерживают друга.

Важно пригласить для участия в игре ребят, которые в предыдущем задании не получили «почту», таким образом, поддержать их.

Спросить, что чувствовали во время игры. Играть 2 – 3 раза.

4.2. Игра «Гляделки»

Играет вся группа. Разделить произвольно ребят по парам (можно мальчиков с мальчиками, а девочек с девочками), предложить парам образовать круг.

— Оба ученика в паре стоят лицом в центр круга, при этом второй человек в паре смотрит на «пятки» первому. Ведущий стоит без пары, ловит взгляд одного из участников первого круга и подмигивает ему. Тот, кому подмигнули, старается подбежать к ведущему и встать за ним. Второй ученик из пары старается удержать, не пустить первого участника.

Важно, чтобы ходе игры в парах побывали мальчики с девочками, участвовали все ребята.

Вывод: Обратите внимание, вы умеете понимать друг друга без слов, с одного взгляда.

4.3. Задание «Самореклама»

— Для того чтобы девочки и мальчики общались приемлемыми способами, для того чтобы у вас было много совместных мероприятий предлагаю написать себе самому «рекламу».

Бланки реклам раздать (ниже представлен образец).

Реклама

Я (фамилия, имя) __________________________________________________________________

предлагаю организовать мероприятие

(укажи какое)_____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________.

Чтобы ребятам было интересно, я могу

(укажи что) ______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________.

Я увлекаюсь (я умею, у меня хорошо получается)

_________________________________________________________________________________.

Справиться с организацией этого мероприятия я смогу, потому что обладаю качествами (укажи какими) __________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________.

— Саморекламу предлагаю сдать воспитателю, который решит кто, когда за какое мероприятие отвечает.

— Проводите больше совместных тематических встреч, и ваше общение будет приятным, правильным.

Итог: — Что вы поняли для себя в ходе нашей встречи?

Высказывается каждый, в том числе и ведущий (социальный педагог), воспитатель.

— Спасибо за интересное общение!

Методическая разработка «ДВА ПОЛЮСА, ДВА МАТЕРИКА, или ОБЩЕНИЕ И ВЗАИМОПОНИМАНИЕ ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК »

 

Классный час для старшеклассников  

Цель: гендерное воспитание подростков; развитие навыков конструктивного общения,  культуры взаимоотношений, умения слушать и высказываться на различные темы, развитие эмпатии.

Задачи: 

— создать условия для открытого, прямого диалога (общения, обмена мнениями, информацией) для учащихся по заданной теме;

— расширить знания учащихся о роли общения и взаимопонимания в жизни че­ловека, об умении найти общую тему с собеседником; — улучшить представление об особенностях восприятия представителей противоположного пола;

— научить навыкам эффективного общения мальчиков и девочек; воспитывать культуру общения.

— улучшить представления подростков о поло-ролевых стереотипах.

Формы работы: индивидуальная, групповая, конструктивный диалог, психологический тренинг.

Оборудование:

 —  мультимедийный проектор, ноутбук, экран;

—  мультимедийная презентация «два полюса, два материка, или Общение юношей и девушек»,

— лист ватмана «Правила общения»,

-маркеры или фломастеры,

— фигуры снежинок (12 шт),

— фигуры шаров (целых, «битых») (по 12 шт.),

— фигуры-бейджи (для  надписи имен учащихся) (12 шт.),

— карточки с тестом «Правильны ли ваши представления о мальчиках и девочках?» (12 шт.),

— карточки заданий для юношей и девушек «Мы похожи и такие разные»,

— рисунки с солнцем и тучами (12 шт.),

— аудиозапись песни Е. Крылова «Прекрасное далеко» из кинофильма «Гостья из будущего».

 

Ход занятия

1. Организационный момент.

Выявление эмоционально-психологического настроения учащихся.

  1. Упражнение «Поменяемся местами»

Учитель: 

ü Поменяйтесь местами те, кто уже, наконец, проснулся ко второму уроку.

üПоменяйтесь местами те, кто сегодня не успел позавтракать.

ü  Поменяйтесь местами те, у кого веселое настроение.

ü  Поменяйтесь местами те, кто готов сегодня плодотворно поработать.

ü Поменяйтесь местами те, кто хотел бы узнать что-то новое.

 

2. Упражнение «Так меня зовут».

Учитель:  Вам необходимо придумать себе новое имя. Так вас будут называть сегодня во время нашей беседы. Придуманное имя напишите на цветной карточке, которую вы выбрали и прикрепите их как бэйджи.

Сейчас предлагаю вам представиться. По порядку назовите свое имя, можете рассказать кратко, почему взяли именно это имя.

ІІ. Сообщение темы занятия

Учитель: Тема нашего разговора «Два полюса, два материка, или Общение и взаимопонимание юношей и девушек».

Как вы понимаете первое, более поэтическое название темы нашего названия  «Два полюса, два материка»? (Если разговор будет идти о юношах и девушках, то их и можно назвать полюсами и материками, т.е. похожими и такими разными).

В предверии праздников Рождества и Нового года у нас в классе появилось сказочное дерево, а на партах у вас снежинки. На них необходимо написать то, о чем бы вам хотелось узнать на сегодняшнем занятии по этой теме. Прикрепите, пожалуйста, свои снежинки к дереву, озвучив ваши записи.

Учащиеся по очереди читают записи. Учитель подводит итог высказываний учащихся.

           Вы будете  выполнять упражнения, которые помогут вам научиться правилам общения между юношами и девушками, научат пони­мать друг друга.

ІІІ. Беседа «Общение в нашей жизни»

Учитель:

 — Что такое, по-вашему, общение?

1. Общение – процесс взаимодействия людей, в результате которого происходит обмен информацией.

2. Общение – передача информации от человека к человеку, сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми.

         Учитель:

— Как вы считаете, умеете ли вы общаться?

— Как по-вашему, нужно ли учиться правилам общения? Почему?

— С кем вы общаетесь чаще: с мальчиками или девочками?

Сегодня мы с вами по ходу нашего разговора попробуем вместе составить правила общения юношей и девушек, соблюдая их, вы сможете симпатизировать противоположному полу, достичь взаимопонимания, научитесь строить отношения.

Общение со сверстниками другого пола — своего рода способ самоутверждения в вашем возрасте. Но проявить себя в этой сфере не всегда просто: мешает отсутствие жизненного опыта.

С целью проверки вашего опыта попробуйте ответить на утверждения предлагаемого теста «Правильны ли ваши представления о мальчиках и девочках?» (Приложение 1, 2)

Учитель обобщает представления учащихся о противоположном поле на основании

IV. Упражнение «Солнце и тучи»

Учитель: Общение юношей и девушек в таком возрасте, как ваш, всегда противоречиво: не всегда бывает радостным, бывают споры, разногласия, непонимание. На рисунке изображено солнце и тучи. Предлагаю напи­сать, какое общение с противоположным полом приносит вам ра­дость, а какое — огорчение. В центре солнышка напишите «девушки» или «юноши», на лучах — что вас радует в общении с противоположным полом, на тучках — что огорчает.

Учащиеся работают в группах, после чего  делятся своими впечатлениями об общении с противоположным полом на основании мнения психолога (Приложение 2).

Какие правила общения можно вывести из сказанного вами? Сформулируйте их.

 

Учитель:  Вам 14-15 лет. Много это или мало? Каждый по-своему оценивает свой возраст. Но именно в этом возрасте часто совместные прогулки мальчика и девочки, встречи, перерастают в нечто большее, чем просто общение. Согласитесь, что каждый из вас хранит в своей памяти серию мимолетных, но поразительно четких картинок, моментов, когда все воспринималось чувством, а время словно останавливалось на мгновение…

1. V.     Упражнение «Запретные темы»

Учитель: Мальчики, знакомо ли вам неловкое чувство, когда рассказываешь девочке или девочкам что-нибудь и при этом понимаешь, что ей (им) скучно, не интересно?

— Как общаться так, чтобы не наскучить девочке, а наобо­рот, привлечь ее внимание?

— Существуют темы, на которые лучше не говорить с девушками на свидании. Спросим об этом у девушек.

— Какие темы вам не интересны на свидании? (Проблемы со здоровьем. О бывших девушках. О футболе. Об автомобилях. О чрезмерной любви к домашним животным и др.)

— А теперь ответьте, пожалуйста, мальчики. На какие темы вам не интересно разговаривать с девочками? (Косметика, показы мод, обсуждение покупки новых нарядов, о том, кто во что одет, др.)

Учащиеся отвечают.

Какие правила общения можно вывести из сказанного вами? Сформулируйте их.

 

Учитель: Странно и обидно, но некоторым ребятам всё ещё приходиться сталкиваться с насмешками, злобным хихиканьем, если заметят, что мальчик несёт портфель девочки, заботливо провожает домой и т. д.

 — Можно ли подобные взаимоотношения девочки и мальчика назвать любовью?

 — А что по-вашему является любовью? Существует такое понятие как влюбленность. Какое из чувств более глубокое, крепкое? Выскажите свои суждения.

Учитель. Я предлагаю вам послушать стихотворение Эдуарда Асадова, которое мы – я и ваши родители – читали, переписывали в тетради и даже учили наизусть, когда были в вашем возрасте.

Зачитывается стихотворение «Трусиха» (Приложение 3).

Учитель. Ребята, как вы думаете, встретятся ли вновь парень с девушкой или нет? Почему?

Все отвечают по кругу.

Возможные ответы учащихся

1. 1.       Парень струсил. Скорее всего девушка не захочет с ним встречаться, так как ей стыдно за него.
2. 2.       Парню стыдно за свое поведение, и они могут встретиться, но через некоторое время.
3. 3.       Они могут продолжать встречаться, общаться, но отношения будут уже не те.

Учитель. Что же чувствует девушка после произошедшего инцидента? (Обиду, разочарование, пренебрежение, жалость к парню…)

Учитель. А что чувствует юноша? (Вину, стыд за себя, гордость за девушку…)

 

Возможные ответы учащихся

1. 1.       А я считаю, что он не струсил, а побеспокоился о безопасности девушки. Его можно назвать «защитником» девушки.
2. 2.       Она – девушка с обостренным чувством справедливости, «защитница» всех и вся… Он же реально оценил силу противника и принял, возможно, самое верное решение.
3. 3.       Я считаю, что девушка – «бесшабашная натура», которая подставляет и себя, и молодого человека. Ведь она своими фразами провоцирует по отношению к себе и молодому человеку агрессивные и, вполне возможно, преступные действия. Вдруг это показное проявление превосходства? И все-таки, как же, по вашему мнению, будут развиваться отношения между юношей и девушкой?

Во время дискуссии нужно подвести старшеклассников к мысли о том,что следует учиться ставить себя на место другого человека, принимать его аргументы, даже если они не всегда совпадают с собственными убеждениями.

        Отношения между девочками и мальчиками, которые импонируют, нравятся друг другу, никогда не бывают про­стыми и ровными. В большинстве случаев ошибки совершаются потому, что они не умеют прислушиваться, понимать друг друга.

Какое правило общения нужно соблюдать в таких случаях, чтобы достичь взаимопонимания друг с другом?

Упражнение «Мы похожие и такие разные»

Учитель: предлагаю коллективно выполнить задание, которое поможет вам, быть может, по-новому оценить себя, проанализировать ваше общение с другим полом, скорректировать свое поведение, избежать ошибок (Приложение 3). 

Список заданий  для  мальчиков

Список заданий для  девочек

Коллективно закончите следующие фразы (дайте ответы): Назовите 5 причин, почему девушки могут   не   вызывать симпатий (не нравиться): ___________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ________________________________ Назовите 5 причин (качеств), по которым девушка всегда будет симпатична, интересна, привлекательна: ____________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ________________________________ Назовите основные причины, по которым, как вам кажется, юноши (т.е. вы) нравитесь и не нравитесь девушкам: _________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ Девушки не правы, когда думают… _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ Мы никогда не согласимся на… (с тем, что…) __________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ Мы бы хотели пожелать девушкам… _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ________________________________

Коллективно закончите следующие фразы (дайте ответы): Назовите 5 причин, почему юноши могут   не   вызывать симпатий (не нравиться девушкам): _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ Назовите 5 причин (качеств), по которым парень всегда будет симпатичен, интересен, привлекателен: _________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ ______________________________ Назовите основные причины, по которым, как вам кажется, девушки (т.е. вы) нравитесь и не нравитесь юношам: ___________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ Юноши не правы, когда думают… _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ Мы никогда не согласимся на… (с тем, что…) _________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ Мы бы хотели пожелать юношам… __________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

 

 

 

Упражнение «Обзывалки».

Учитель. Доводилось ли вам когда-нибудь попадать в такие ситуации, когда вы понимали, что назревает конфликт из-за некорректного поведения противоположного пола, и в ответ тоже хочется нагрубить, высказаться резко в адрес обидчика?

Чтобы научиться выходить из таких ситуаций, нужно уметь владеть собой, быть сдержанными, контролировать свои слова и эмоции.

Следующие упражнение «Обзывалки», возможно, поможет вам выработать в себе подобные качества. Станьте в круг. Использование ненормативной лексики исключается. Обидчик называет вас названием растения, животного, птицы и т.д. Вы в отвечаете фразами исключительно вежливого тона. Например, «Как лестно!», «Как приятно слышать!» «Спасибо. Вы очень вежливы!» «Как любезно с вашей стороны!» «Спасибо за комплимент!» «Таких приятных слов мне никто еще не говорил!» и т.д.

        Какое правило общения нужно соблюдать в таких случаях, чтобы не возникало конфликтов?

 

       Учитель: Часто молодые люди чувствуют себя неуверенно в общении с противоположным полом, ищут поддержки у знакомых и друзей. Знание основных прин­ципов общения поможет открыть новые собственные возможности и придаст вам больше уверенности.

Подумайте и напишите правила, которых нужно придерживаться в общении юношам и девушкам.

Учащиеся озвучивают свои суждения. Учитель предлагает им памятку «Правила общения»

Учитель: Я думаю, что она поможет проанализировать ваше общение и выделить для себя то, что необходимо в себе воспитывать.

10 заповедей общения, Или как приобрести друзей (американский психолог Дейл Карнеги)

1. 1.       Меньше критикуйте и обсуждайте других, реже жалуйтесь.
2. 2.       Демонстрируйте неподдельный интерес к другим людям.
3. 3.       Будьте хорошим слушателем.
4. 4.       Помогайте людям чувствовать свою значимость.
5. 5.       Уважайте мнение других людей.
6. 6.       Избегайте ненужных споров.
7. 7.       Убеждайте, а не приказывайте.
8. 8.       Запоминайте имена.
9. 9.       Придерживайтесь положительной установки.
10. 10.  Улыбайтесь.

 

Учитель: Анализируйте свои отношения с людьми, смотрите в них, как в зеркало!

 

1. V.       Рефлексия.

      В канун праздника Рождества и Нового года я предлагаю вам украсить елочку. Если сегодняшнее занятие вам понравилось, то ель украсьте красивым шаром, высказавшись по одному из предложений:

—    На сегодняшнем занятии я узнал(а), что…

—   Мне было интересно…

—   Памятка мне будет полезна тем, что..

—    Для себя сделал(а) вывод…

         Если же вам что-то не понравилось, вы не довольны собой или имеются другие причины, то повесьте на ель «битый» шар.

В это время звучит песня Е. Крылова «Прекрасное далеко» из кинофильма «Гостья из будущего».

Учитель. Песня, которая сейчас прозвучала, – мое пожелание вам: будьте внимательны друг к другу, любите и учитесь прощать. Будет ваша жизнь жестокой или прекрасной, как в этой песне, – зависит от вас!

Спасибо за работу!

Взаимоотношения между девушкой и юношей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Классный час по половому воспитанию:

«Взаимоотношения между юношей и девушкой»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовили и провели

 

  педагог-психолог  Андреева Л.А.

 

 педагог-психолог Влизкова Е.И.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Взаимоотношения между юношей и девушкой»

 

Цель: построение межполовых отношений в ученической группе, предоставление возможности сделать ценностный выбор, способствование личностному росту ребенка

 

Задачи:

• проиграть мужские и женские стереотипы
• познакомиться с «мужским» и «женским» миром
• сформировать уважение к противоположному миру

 

Формы работы:

• игра
• обсуждение

Время: 45 минут

 

СЦЕНАРИЙ КЛАССНОГО ЧАСА

 

Ход игры:

1.Разминка (деление на две группы: мальчики и девочки)

2.Группа юношей и девушек расходятся по разные стороны ширмы, где с ними будут работать двое ведущих.

Ведущий: Вы попали в удивительный фантастический мир. Здесь существуют люди только одного пола, т.е. вашего. Вы обладаете тремя уникальными способностями….

       Каждая группа получает таблички с указанием способностей, которыми наделены ее представители.( см. материалы для игры).

Ведущий:Предлагаю вам организовать свою жизнь с учетом своих пожеланий и тех свойств, которые присущи вашему полу, на это дается 15-20 мин. Вы можете оформить свой мир, как считаете нужным.

Группы работают с компьютером (Можно заменить ватманом и вырезками из журналов), погружаясь в создание собственного мира (презентация). Для изображения тех предметов и сфер жизни, которые не представлены реальными вещами, каждая группа использует бумагу, мелки. карандаши.

Ведущий: Приглашаю ваш народ на общий сбор, на котором вы можете обсудить, кто как себя чувствует в обустроенном пространстве.

         Каждая группа обсуждает результаты своего труда, делится впечатлениями и чувствами.

Ведущий: А теперь закройте глаза и представьте себе: вы живете в этом мире, который только, что создали, уже много лет. Это действительно ваш мир, вы в нем родились и прожили много счастливых лет. Представьте себе один из этих дней: как и где он начинается, какими делами и радостями наполнен, как вы проводите вечер, ночь…

       Участники под негромкую музыку представляют и делятся своими фантазиями друг с другом.

Ведущий: Когда-то очень давно ваш мир имел короткий, необычный контакт с другой цивилизацией (соответственно: миром мужчин или женщин).Было в такие далекие времена, что документальных свидетельств об этой встречи не осталось. Только лишь слухи, легенды, мифы…Вообразите, что вы собрали все эти странные, полумифические воспоминания и решили создать картину, на которой запечатлелись бы все ваши представления о той встречи, о том неведом мире.

          Каждая группа коллективно рисует картину 10-15 мин. После этого, группа рассказывает почему они изобразили именно это, делятся чувствами.

          Далее звучит торжественная музыка и голос невидимого ведущего.

Ведущий: Спустя 10 тысяч лет ваши миры на 5 минут снова стали открытыми друг для друга. Сейчас откроется занавес, вы увидите на полу две параллельные линии, их переступать нельзя. Можно смотреть, можно задавать вопросы.

        Потом занавес закрывается и участники группы делятся впечатлениями (5 мин).

        И вновь голос невидимого ведущего.

Ведущий: Вы видели друг друга, теперь вы знаете, что во Вселенной вы не одни. У вас есть возможность изменить положение вещей. Можно выбрать один из трех вариантов общения с другим миром: просто видеть друг друга, не имея возможности взаимодействовать; встречаться несколько раз в год на общих праздниках; слиться друг с другом в новый единый мир. Но за все нужно заплатить.

        Если вы берете первый вариант, вам придется отказаться от одной из трех способностей присущих вашему народу, и привести веский аргумент в пользу своего выбора.

       Второй вариант требует отказа от двух способностей и наличия двух серьезных аргументов.

       Третий — отказа от всех трех способностей и трех аргументов.

       Можно вообще не контактировать и жить по-прежнему.

Каждая группа принимает решение самостоятельно, за закрытым занавесом. Сообщает свое решение тоже за закрытым занавесом, но могут слышать как на их решение и аргументы реагирует «другой мир».

Дальнейший ход игры.

1 вариант.

      Жизнь обоих миров не меняется. Они возвращаются к повседневной жизни. Но занавес открыт, миры могут наблюдать друг за другом, но не переступать черты и не общаться.

2 вариант.

      Группам предлагается показать праздник присущий их миру, пригласить жителей другого мира в гости. Возможно, игроки придумают общее завершение праздника. Затем занавес между мирами закрывается, общение прекращается.

3 вариант.

       Занавес убирается и под «Балладу о любви» народы начинают строить новый мир. Новый народ получает 6 новых чистых карточек, на которых пишет 6 новых ценностей, которые приобрел их мир.

Окончание игры: вопросы для обсуждения.

• Какие чувства испытывали?
• как принимали решение?

 

Родительский лекторий по теме «Как говорить с юношами и девушками о любви, семье и браке»

Родительский лекторий. 26.03.2015. Нудьга Н.П.

Как говорить с девушками и юношами о любви, семье и браке.

слайд№ 1-8.

Уважаемые родители! У наших детей наступила и наступает пора любви, первой влюблённости. Кто знает , какой она будет: стремительной, как ураган, или затяжной, как осенний дождь. Самое главное, что мы должны понять – она будет. Подросток забывает об учёбе, о своих обязанностях, перестаёт понимать близких людей, проявляет против них агрессию и злобу, уходит в свой мир грёз и мечтаний. Влюблённость подростков отличается от влюблённости старшеклассников. Влюблённость подростков стремительнее, острее и даже безрассуднее. Старшеклассники, приобретая в подростковом возрасте определённый опыт, относятся к любви гораздо ответственнее и более спокойно. Вот поэтому так важно для родителей быть рядом со своим ребёнком в период первой влюблённости, поддержать его, помочь избежать ненужных последствий.

Видео «Лав стори».

Памятка родителям:

-Помните! Время первой любви у каждого человека своё. Полюбить по указанию, как и по требованию, невозможно!

-Не унижайте подростка допросами, создайте такую атмосферу, при которой ему самому хотелось бы с вами поделиться возникшим чувством!

-Не назидайте, а советуйте, помогайте справиться с чувством, если подростку тяжело!

-Не обсуждайте его чувство с другими людьми!

-Не говорите плохо о человеке, к которому у подростка сильное чувство. Анализируйте вместе с ним не человека, а его действия и поступки!

-Рассказывайте о своих чувствах в этом возрасте, о своих ошибках в поведении, учите быть честным в отношениях с другим человеком!

-Познакомьтесь с тем человеком, который нравится вашему ребёнку, если он того хочет!

-Не пытайтесь обвинять другого человека в том, что он плохо влияет на вашего ребёнка. Критичнее присмотритесь к своему!

-Будьте едины с мужем или с женой в предъявлении своих требований!

-Не позволяйте другим людям унижать достоинства вашего ребёнка!

-Будьте честны с самим собой, предъявляя требования к подростку!

В 14-15 лет многие подростки торопятся приобрести первый сексуальный опыт, и этот опыт далеко не всегда бывает позитивным. Ранние беременности, аборты, болезни — вот с чем приходится сталкиваться подросткам и их родителям. Чаще всего это следствие сексуальной безграмотности и низкой половой культуры. Причем многие подростки в ходе опросов признаются, что никогда не говорили с родителями на темы контрацепции и последствий абортов. Еще меньше задумываются подростки о нравственной стороне половых отношений, о моральных обязательствах, которые могут возникнуть вследствие сексуальных связей.

Грустная статистика любви. Казалось бы, сейчас вокруг столько информации о последствиях «свободной любви». И тем не менее, для многих подростков эти последствия становятся неприятной неожиданностью. Например, венерические болезни: только заболеваемость сифилисом за последние 5 лет возросла в 40 раз! Или расстройства психики: по исследованиям американских ученых, каждый третий подросток, ведущий половую жизнь, испытывает чувство несчастья, разочарования, неудовлетворенности, депрессии. Еще одно следствие ранней сексуальности — рост потребления алкоголя и наркотиков (особенно это относится к девушкам). Так что те, кто придумал лозунги «Бери от жизни все!» и «Наслаждайся!» ничего не сказали о цене этого наслаждения. Но самое главное и неожиданное открытие, которое приносят ранние половые связи — от «этого» рождаются дети. Причем кавалер, узнав об интересном положении своей возлюбленной, как правило, немедленно исчезает из жизни «залетевшей» девушки, оставив ее. По официальной статистике, каждый год тысячи девочек-подростков становятся мамами, десятки тысяч делают аборты. Россия уже вышла на первое место в мире по количеству абортов. По статистике:

— каждый десятый аборт в нашей стране производится в подростковом возрасте;

— из числа умерших после аборта каждая девятая погибает в возрасте 15-19 лет;

— ежегодно в мире от абортов погибает около 70 тысяч женщин;

— в России 15% супружеских пар бесплодны и не могут иметь детей*.

Родителей в откровенную панику вгоняют разговоры подростков о любви. Эти страхи порождены не опасением, что подлинная, настоящая любовь осенит их ребенка, а что он эротическое беспокойство примет за высокое чувство. Боятся взрослые и того, что опережающий любовь сексуальный опыт сделает несчастной судьбу их дочери или сына.

Конечно, опасения взрослых не беспочвенны, но порой случается так, что своими предостережениями они лишь провоцируют возникновение телесных влечений. К тому же экраны телевизоров транслируют множество любовных историй, романов: ситуации в них сходны- люди встречаются, влюбляются, целуются, наслаждаются друг другом, ссорятся, страдают… И поди угадай: где истинные чувства, а где подделка?

Знания часто приходят слишком поздно, когда за спиной — горькие ошибки и разочарования. Спасти здесь может иммунитет, который вырабатывается у тех, кто с малых лет приобщаются к культуре чувств и поведения.

С чего начинается беспокойство родителей, заметивших первое чувство, увлеченность сына или дочери? Если разобраться, то тревогу их вызывает не сам факт, что он или она влюбилась, а манера проявления этого чувства, недостаток достоинства и сдержанности. Если, возвращаясь с первых свиданий, молодой человек, девушка не становятся добрее, мягче, великодушнее, а напротив, делаются развязнее, циничнее, — значит, случилась беда. Это не любовь пришла, а выросло желание стать, как взрослые.

Некоторые, наверное, считают, что чем свободнее (а я бы сказала безответственнее) их отношения, тем они… современнее. Я убеждаю вас, это не так. Любовь – она боится чужих, посторонних глаз, чужих слов. И если молодые при всех целуются, стоят на школьной линейке обнявшись, на школьном вечере девушки сидят на коленях юношей – извините, здесь любовью и не пахнет.

Проблемная ситуация «Неразделенная любовь» . Не так давно поэтесса Юлия Друнина писала о нашей эпохе:

Теперь не умирают от любви –

Насмешливая трезвая эпоха.

Лишь падает гемоглобин в крови,

Лишь без причины человеку плохо.

Теперь не умирают от любви –

Лишь сердце что-то барахлит ночами.

Но «неотложку», мама, не зови,

Врачи пожмут беспомощно плечами:

«Теперь не умирают от любви…»

Это мнение поэтессы, но любой врач «Скорой помощи» знает, что это не так — чуть ли не половина попыток самоубийств в наше время случается из-за неразделенной любви. Мне тоже пришлось наблюдать безответную любовь в нашей школе.

… На эту девчонку из 7-А сначала никто не обращал внимания, хотя она появлялась на каждой переменке везде, где был 9-А. Становилась возле окна и терпеливо ждала. Потом кто-то заметил, что ждала она, пока появится Димка Синицын. Это был самый обычный Девятиклассник, ничего примечательного. Но девочка эта видела в нем что-то необыкновенное, от чего ее глаза загорались и сама она словно расцветала в его присутствии. Она смотрела на Димку, как загипнотизированная, не замечая насмешек и издевательств пацанов. Димка страшно злился. Проходя мимо, он тихо цедил сквозь зубы: «Дура, иди в класс». И девочка, опустив голову, покорно уходила. И учителя с этой девочкой проводи беседы, и девчонки из 9-го класса, и подружки — ничего не помогало. Пока родители не догадались перевести ее в другую школу.

Как вы думаете, перевод в другую школу излечил эту девочку от любви? Действительно, любовная зависимость — это вроде болезни, иногда приходится прибегать к помощи психолога. Но хорошо это или плохо, когда любовь неразделенная?

А вот писатель Валентин Катаев заметил, что у каждого гения обязательно была неразделенная или несчастная любовь. Причем чем опаснее нанесенная рана, тем гениальнее творения художника. Любовное чувство в поисках выхода превращалось в гениальные стихи, картины, музыку. И художник исцелялся от любви. Но и обычного человека неразделенная, безответная любовь возвышает, делает лучше. Пережив безответную любовь, человек начинает ценить чувство другого и обязательно встретит свою единственную любовь

Сегодня мы говорили о любви. О любви между мужчиной и женщиной. Эта любовь может сделать человека самым счастливым, а может причинить боль, разбить сердце и на всю жизнь ранить человека. Любовь-это проверка на зрелость. К сожалению, в 14-15 лет многие подростки не выдерживают этой проверки. И об этом говорит медицинская статистика. Для многих подростков любовь очень рано оборачивается трагедией. Настоящая любовь — это и ответственность за любимого. Без этой ответственности любые самые громкие слова о любви превращаются в пустые фразы. Очень важно найти свою любовь, не растратить себя на мелкие увлечения, которые опустошают сердце. Настоящая любовь — это искусство. Учиться любви — значит учиться умению жертвовать во имя любви какими-то собственными желаниями, идти навстречу друг другу. Как говорил великий американский писатель Марк Твен, «ни один человек не способен понять, что такое настоящая любовь, пока не проживет в браке четверть века».

Семья – это место приземления для старших, стартовая площадка для младших и маячок взаимоотношений для каждого.

Семья – колыбель духовного рождения человека. Многообразие отношений между её членами, обнаженность и непосредственность чувств, которые они питают друг к другу, обилие различных форм проявления этих чувств, благополучная или неблагополучная обстановка в семье – все это создает благоприятную или неблагоприятную среду для эмоционального, нравственного и физического формирования личности. 90% детей приходят в школу с какими-то заболеваниями. Увеличивается количество детей с психическими расстройствами. Здоровым человеком можно быть только в здоровой во всех отношениях семье Лучшим временем для вступления в брак считается возраст от 20 до 24 лет. В наше время браки помолодели. Детей рожают в 16-17 лет. Страшно то, Что это становится нормой. Неокрепший организм молодой матери молодой матери практически не может родить здорового ребенка. Сложилась молодая семья, родился ребенок ( не всегда желанный ). Родители еще морально не созрели для воспитания ребенка, начинаются скандалы, выяснения отношений. Дети – наши свидетели. У них тоже начинаются нервные срывы, а на этом фоне развиваются и более серьезные заболевания. Становление ребенка, его здоровье, развитие, формирование личности, как известно, во многом зависит не только от материального положения, но и от состояния нравственно – психологического климата той семьи, в которой он живёт. В семье ребёнок подготавливается к жизни, приобретает первые и самые глубокие идеалы. Здесь познаются такие понятия, как отцовство и материнство, семейные отношения и традиции.

слайд№ 13 Фрагмент из русского «Домостроя»:
«Казни сына своего от юности его, и покоится на старость твою и даст красоту души твоеи и не ослабляй, бия младенца, аще бо жезлом биеши его, не умрет но здоровее будет … Дщерь ли имаше: положи на них грозу свою».«Жёны мужей своих вопрошают о всяком благочинии, как душу спасать, Богу и мужу угождать и дом свой хорошо устроить. И во всем она должна мужу покоряться, а что муж накажет то с любовью принимать и творить по его указанию».

Неофициальные семейные отношения нередко порождают сложные психологические проблемы. Иллюстрацией этому может случить история Пабло Пикассо и Франсуазы Жило, одной из гражданских жён художника. Они познакомились в 1943 году: она – начинающий живописец, он – всемирно известный мастер. К тому же на 40 лет старше её. Они прожили вместе 10 лет. Двое детей – сын Клод и дочь Палома, казалось, навечно скрепили их союз. И всё-таки Франсуаза ушла. Не только потому, что они с Пабло не были обвенчаны, – ей надоеди его диктаторские замашки, бытовой садизм: в гневе он мог потушить о её щёку сигарету. Естественно, ни она, ни дети не получили ничего из миллионного состояния художника.

слайд№ 14-17. Законодательство о семье.

С 1 марта 1966 года вступил в силу Федеральный закон, регулирующий семейные отношения – Семейный кодекс Российской Федерации. В нём чётко прописаны обязательства всех членов семьи по отношению к друг другу.

Права и обязанности супругов.

Семейное законодательство определяет личные права и обязанности супругов, их законный и договорной режим имущества.

Вопросы материнства, отцовства, воспитания, образования детей и другие вопросы жизни семьи решаются супругами совместно, исходя из принципов равенства супругов.

Брачным договором признаётся соглашение лиц, вступающих в брак, или соглашение супругов, определяющие имущественные права и обязанности супругов в браке и в случае их расторжения.

Права и обязанности родителей

Семейное законодательство предусматривает права и обязанности родителей в отношении детей по их воспитанию и материальному обеспечению.

Родители несут равные права и обязанности в отношении своих детей.

—имеют право и обязаны воспитывать своих детей.

—несут ответственность за воспитание и развитие своих детей.

—обязаны заботиться о здоровье: физическом, психическом, духовном, нравственном развитии своих детей.

— обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования.

Родительские права прекращаются по достижении детьми возраста 18лет.

Права несовершеннолетних детей.

В законе особо оговорены права несовершеннолетних детей. Отмечается, что в случае нарушения прав и законных интересов ребёнка, он вправе обращаться за защитой в органы опеки и попечительства, а в 14 леи и в суд. Жизнь и наука доказали, что все беды у детей, а потом и у взрослых, объясняются ошибками семейного воспитания, главные из которых – отсутствие любви и неумение хвалить и поддерживать своих детей. Есть много разновидностей уродливой любви, в результате которой и нарушаются права ребенка. Одна из разновидностей – это деспотическая любовь. Эта форма – одна из причин того, что у ребёнка с малых лет извращается представление о добром начале человека. Иногда такое воспитание приводит к тому, что ребенка от семьи необходимо изолировать, а родителей привлечь к ответственности. Оправдывая свои действия, родители ссылаются на различные примеры из истории человечества. Да мы знаем, какую жестокую школу воспитания проходили мальчики в Древней Спарте. Но ведь из них готовили сильных, мужественных, бесстрастных и беспощадных воинов.

Кризис семьи. слайд№18.

слайд№ 19..Причины распада молодых семей. Немного статистики. В течение 10 лет американские психологи проводили изучение семей трёх тысяч американцев и образа жизни молодых мужчин и незамужних женщин. В результате исследования они пришли к довольно неутешительному выводу: каждая 5-я семья распадается. Браки распадаются чаще всего после 5, 15, и 20 лет совместной жизни.

— Как вы думаете, применимы ли результаты данного исследования в России? Известный российский социолог И. Бестужев-Лада считает, что не так трудно создать семью, как её сохранить. Сегодня на неё обрушились «четыре джинна», свирепствовавшие и до этого, но державшиеся в определённых рамках вековыми традициями, нравами, обычаями. К этим разрушающим силам  социолог относит: пьянство мужа, совместное проживание супругов с тёщей или свекровью, несправедливость в распределении семейных обязанностей (бытовой паразитизм мужа) и бытовое хамство (неумение выходить их конфликтных ситуаций).

Отрицательное влияние на прочность молодой семьи оказывают: ранний возраст супругов, отсутствие экономической самостоятельности, неподготовленность супругов к ведению домашнего хозяйства. Со временем в роли и положении семьи происходят серьёзные изменения, которые с приходом и становлением в обществе рыночных отношений привели к тому, что она становится всё более независимой и автономной от общества. Каждый в семье должен быть самостоятельным, чтобы отвечать потребностям рынка, ибо только так можно обеспечить своё материальное существование. Потребность в детях сегодня всё более уменьшается из-за изменения условий жизни, системы социальных и экономических ценностей. Очень часто дети рассматриваются как тяжёлая ноша и бремя, отрицательно влияющие на семейные и национальные ресурсы. Вторичная занятость родителей, их чрезмерная загруженность на работе, необходимая для поддержания жизненного уровня семьи, способствует тому, что дети большую часть времени оказываются лишены родительского внимания и контроля. Можно сказать, что российские семьи оказались в кризисном положении, от которого больше всего страдают дети. Воспитание и обучение детей требует от родителей всё больше затрат энергии, физических и душевных сил, материальных средств. Распадаются семьи, которые прожили 2 года, 15 лет и более. Большинство семей разбивается о быт: нет денег, нет работы и многое другое. Но если у супругов есть стремление сохранить семью ( и не только ради детей ), сохранить любовь, то впереди эту семью ждёт счастливое будущее.

слайд№ 20. Семья – колыбель духовного рождения человека. Многообразие отношений между её членами, обнаженность и непосредственность чувств, которые они питают друг к другу, обилие различных форм проявления этих чувств, благополучная или неблагополучная обстановка в семье – все это создает благоприятную или неблагоприятную среду для эмоционального, нравственного и физического формирования личности. 90% детей приходят в школу с какими-то заболеваниями. Увеличивается количество детей с психическими расстройствами. Здоровым человеком можно быть только в здоровой во всех отношениях семье Лучшим временем для вступления в брак считается возраст от 20 до 24 лет. В наше время браки помолодели. Детей рожают в 16-17 лет. Страшно то, Что это становится нормой. Неокрепший организм молодой матери молодой матери практически не может родить здорового ребенка. Сложилась молодая семья, родился ребенок ( не всегда желанный ). Родители еще морально не созрели для воспитания ребенка, начинаются скандалы, выяснения отношений. Дети – наши свидетели. У них тоже начинаются нервные срывы, а на этом фоне развиваются и более серьезные заболевания. Становление ребенка, его здоровье, развитие, формирование личности, как известно, во многом зависит не только от материального положения, но и от состояния нравственно – психологического климата той семьи, в которой он живёт. В семье ребёнок подготавливается к жизни, приобретает первые и самые глубокие идеалы. Здесь познаются такие понятия , как отцовство и материнство, семейные отношения и традиции.

слайд№ 21. Функции семьи. Современная семья выполняет ряд функций, главными из которых являются: хозяйственно – бытовая, функция психологической разрядки, репродуктивная, функция интеллектуального общения. Если все эти функции не выполняются, теряется основной смысл самого существования семьи. Психологическая разрядка тесно связана с досугом, организацией свободного времени. Функция интеллектуального общения – обеспечивает взаимопонимание как наиболее прочного основания семьи. Ведь порой только для того, чтобы быть услышанным, приходит клиент на консультацию к психологу. Каждому члену семьи нужен уют и комфорт, отношение доверия, чувство защищённости и покоя. Но главное человек нуждается в том, чтобы его поняли и приняли таким, какой он есть. Обеспечение функции интеллектуального общения происходит на фоне дефицита времени для общения и свидетельствует о том, что данная функция является особенно проблематичной. Очень важной функцией семьи является функция хозяйственно — бытовых отношений. Именно пример семьи на формирование привычки трудиться закладывается в раннем возрасте и напрямую влияет на желание ребёнка понимать собственное учение как труд, который требует определенных усилий и качеств характера. Воспитательная функция семьи определяется взаимоотношениями в семье, взаимоотношениями семьи и школы.

Мотивы образования семьи (вступления в брак) могут быть самыми разными:
любовь, уважение, симпатия, преодоление одиночества, вынужденное решение (вероятность скорого появления ребенка), расчет (имущественное и социальное положение супруга, наличие у супруга жилплощади), случайность, сочетание обстоятельств, чувство сострадания к партнеру.

Американский специалист в области человеческих отношений, автор получивших широкую известность книг «Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей», «Как перестать беспокоиться и начать жить», Д. Карнеги выделил семь правил, следуя которым супруги могут обеспечить себе счастливую семейную жизнь:

• не ворчите;

• не старайтесь перевоспитать своего супруга;

• не критикуйте;

• искренне восхищайтесь достоинствами супруга;

• уделяйте внимание супруге;

• будьте вежливы;

• читайте литературу о супружеских взаимоотношениях

слайд№25-видео «Родительский дом- начало начал».

слайд№ 29. Притча «Лилия».

Что такое счастье. Притча .«Из одного дома решило уйти счастье. Трудно сказать почему, но решило.
«Но прежде, — сказало счастье, — я исполню по одному желанию каждого члена той семьи, в которой жило долгие годы.
Чего ты хочешь?» — спросило счастье у хозяйки дома. А та ответила, что нет у нее шубы норковой, — и получила хозяйка шубу.
Спросило счастье взрослую дочь хозяйки: «Чего ты хочешь?» — и та ответила, что замуж хочет за принца заморского — и вышла замуж за принца заморского.
Спросило счастье сына хозяйки: «А ты чего хочешь?» — «Хочу, — говорит он, — велосипед, буду счастлив, если велосипед будет», — и получил мальчик велосипед.
И уже на пороге дома счастье увидело хозяина и спросило: «А чего ты хочешь?» Хозяин подумал и сказал: «Хочу, чтобы из моего дома никогда не уходило тепло семейного очага».
И счастье выполнило просьбу хозяина и не ушло из этого дома, потому что счастье живет только там, где горит семейный очаг!

Видео «Гимн семье»

Эссе о взаимоотношениях между мальчиками и девочками — 1155 слов

BGR

BGR, что это означает? BGR означает отношения мальчика и девочки. Вы спросите, что это? Это интимные отношения между парнем и девушкой? Ухаживание? Отношения, на которых держится брак? Или это просто типичные отношения между парнем и девушкой? Откровенно говоря, это все изложенное выше. BGR — это отношения между мужчиной и женщиной, близкие они или нет.Отношения очень важны в нашей жизни. Это то, что побуждает нас быть такими, какие мы есть, и оно способно изменить характер человека в зависимости от установленных отношений и намерения человека в отношении того, что он / она хочет получить от этого, но, прежде всего, отношения по-прежнему важны. Двигаясь дальше, я хотел бы спросить вас, что, по вашему мнению, определяет отношения? Для меня отношения строятся на доверии. Без доверия отношения — не более чем машина без топлива.Он не сдвинется с места и никогда не продлится. Есть поговорка: «Доверие больше любви», и я полностью согласен с этим. Почему я так говорю? Потому что любить — значит иметь чувство привязанности к другому человеку. Тогда как доверять человеку — значит верить в него без всяких сомнений. Вот почему отношения должны поддерживаться крепким доверием между двумя людьми и не забывать о любви, поскольку это тоже важно. Возвращаясь к основной теме, BGR — очень важные отношения, поскольку они могут выходить за рамки дружбы между мальчиком и девушкой, хотя BGR можно сохранить как платоническую дружбу.Платоническая дружба — это отношения между двумя людьми, которые останутся друзьями и никогда не пойдут дальше этого. Большинство людей в наши дни очень часто вступают в отношения мальчика и девочки. Иногда мне даже интересно, что они надеются получить от этого. Я вижу, что большинство людей, которые увлекаются такими отношениями, прыгают от одного человека к другому после разрыва со своим нынешним любовником, если можно так сказать …

Продолжить чтение

Присоединяйтесь к StudyMode, чтобы прочитать полный документ

.

Наука о мозге и разница между мальчиками и девочками

Мальчики и девочки учатся по-разному по очень простой биологической причине — их мозг устроен по-разному. Учитывая их различия, мальчики и девочки работают лучше при различных стимулах. Наша нынешняя система образования отрицает этот факт и, следовательно, отрицает повседневные результаты этих биологических различий. Вот краткий список этих биологических различий и некоторых физиологических ответвлений:

Мальчики устроены иначе

• Мужчины предпочитают механическое и структурное мышление. ²⁰

Исполнительная функция, Почему мальчики трогают плиту

Драка или бегство

• Мужской мозг чаще находится в состоянии покоя в стволе мозга, который управляет реакцией «бей или беги» (а не в лимбической системе женщин, способствующей общению). Это может повысить вероятность того, что самцы предпримут физические действия, если им будет предоставлен угрожающий стимул. ¹⁵
• У мужчин большая миндалевидное тело — центр обработки гнева и страха.Это делает самцов более агрессивными. ¹⁴
• Мужчины, как правило, имеют больший мозжечок, что приводит к лучшему сенсорному восприятию, координации и двигательному контролю; В сочетании с более высоким уровнем спинномозговой жидкости в мужской системе сообщения между мозгом и телом имеют тенденцию перемещаться быстрее и с меньшим контролем импульсов у мужчин. ¹⁴
• Лимбическая система, которая содержит структуры, включая миндалину и гиппокамп, имеет меньше связей у мужчин с областями речевой обработки, что дает им меньший доступ к эмоционально описательному языку и меньшую скорость, чем у женщин, при вербальной реакции на стресс и высокоэмоциональные ситуации. ¹⁷

Мальчики говорят меньше

• Мальчики говорят свое первое слово позже девочек. ²⁰
• Лобная доля созревает позже и, как правило, имеет меньший кровоток в мужском мозге, что может привести к ухудшению навыков вербального общения и большему риску. ¹⁷
• Дугообразный пучок у мужчин, изогнутый пучок нервных волокон в центральной нервной системе, связанный с лингвистикой, развивается медленнее, чем у женщин. ¹⁴
• Область Брока, двигательная область для речи и обработки грамматических структур и словообразования, менее активна у мужчин. ¹⁴
• Мужское мозолистое тело имеет тенденцию быть менее плотным, что обеспечивает меньшую связь между полушариями, что препятствует перекрестному общению, которое позволило бы формировать связи между логическим / рациональным мышлением и эмоциональным / метафизическим мышлением. ¹⁶

Память и зрение

• У мужчин, как правило, меньше нейронов, которые способствуют более высоким интеллектуальным функциям и памяти и интерпретируют сенсорные импульсы в коре головного мозга, что приводит к снижению скорости обработки. ¹⁶
• Меньшие размеры гиппокампа у мужчин приводят к меньшему объему памяти, доступной для доступа к информации для последующего воспроизведения. ¹⁷
• Различия в затылочных долях у мужчин и женщин позволяют мужчинам лучше видеть при ярком свете. ¹⁸
• У мужчин лучше узкое зрение и глубина восприятия. ²⁰

Мужские гормоны и мотивация

• Половая зрелость у мужчин начинается в возрасте от 9 до 14 лет. ²³
• В мужском мозге функционально меньше окситоцина (гормона «ухаживай и дружи»), в результате чего мужчины менее биологически мотивированы удовлетворять родителей, учителей и сверстников, когда они устанавливают и поддерживают отношения. ¹⁸
• Уровень кортизола (гормона стресса) у мужчин падает быстрее после того, как стрессор устранен. ¹⁹
• У мужчин гораздо больше тестостерона, что приводит к большей агрессии, конкурентоспособности, самоутверждению и уверенности в себе. ¹⁹
• Тестостерон мальчиков развивает тело при соотношении 40% мышечной массы и 15% жира. ²²
• К концу подросткового возраста у мальчиков в 10 раз больше тестостерона, чем до полового созревания. ²⁵

Фокус и многозадачность

• У мужчин меньше данных передается через теменную долю; научить мужской мозг лучше «зонировать»; мужчины, как правило, обладают меньшей тактильной чувствительностью. ¹⁸
• Мужской мозг, как правило, имеет больше серого вещества (клеточных тел нервных клеток), что делает их менее эффективными для выполнения нескольких задач и лучше при обучении через задачи и проекты. ¹⁸
• Мозг мальчиков в целом работает с меньшим кровотоком на 15%, чем мозг девочек, и он устроен так, чтобы учиться с меньшим количеством задач одновременно. ²⁷
• Базальные ганглии самцов, вероятно, задействуются быстрее, в результате чего самцы, как правило, быстрее реагируют на требования внимания в своей физической среде. ¹⁴

Остаток мозга

• Когда мужчины чувствуют себя чрезмерно возбужденными и расстроенными, у них наблюдается заметная опухоль в миндалине, центре гнева и агрессии в головном мозге со значительно большим объемом тканей у мужчин. ²⁷
• Мужской мозг имеет необходимое состояние покоя, в которое он возвращается при переключении между задачами для подзарядки. ²⁸
• Женский мозг в состоянии покоя значительно более активен, чем мозг мужчины в состоянии покоя. ²⁹

Что нам говорит наука?

Итак, что говорит нам вся эта наука? Возможно, то, что мы уже знаем и знаем веками. Мальчики и девочки разные. Если вы скажете стороннему наблюдателю приведенные ниже моменты о человеческой природе, он не будет удивлен, и все же немногие школы адаптируют свои учебные заведения к следующему:

• мальчики, как правило, более физически развиты, более агрессивны и склонны к грубости, чем девочки;
• мальчиков менее общительны или вербальны, чем девочки;
• мальчиков, как правило, более импульсивны, чем девочки;
• девочек более эффективно справляются с несколькими задачами, чем мальчики;
• мальчиков более конкурентоспособны и напористы, чем девочки;
• мальчиков механичнее девочек; или
• мальчики сильнее девочек

Как мы можем помочь мальчикам лучше учиться в школе и в обществе?

Многие из вас вспомнят времена доктора Ф.Спок и удивительные читатели его книг и о том, как воспитывать детей. Сегодня мы можем помочь нашим мальчикам лучше учиться и жить лучше, если будем уделять внимание науке и применять ее дома и в школе. Несколько предложений:

1. Будьте в курсе и реагируйте на различия положительно
2. Найдите школу, которая подходит вашему сыну
3. Разрешить мальчикам быть мальчиками

Наши мальчики нуждаются в нас сейчас так, как не нуждались раньше. Они выросли в очень сложном мире, и многие из их систем поддержки и структур развития рухнули.Обращая сегодня пристальное внимание на мальчиков и собираясь вместе, чтобы их хорошо воспитывать, поддерживать и обучать, мы дарим подарок не только им, но и нашим семьям, сообществам и культуре. Я надеюсь, вы согласитесь, что настало время для скоординированных усилий на низовом уровне, чтобы помочь нашим сыновьям.

-Майкл Гуриан

Каталожные номера:

¹⁴ Майкл Гуриан и Кэти Стивенс, Мальчики и девочки учатся по-разному , стр.20.

¹⁵ Там же, стр.20, 32.

¹⁶ Там же, стр.21.

¹⁷ Там же, стр.22.

¹⁸ Там же, стр.23.

¹⁹ Там же, стр.24.

²⁰ Там же, стр. 34.

²² Там же, стр.36.

²³ Майкл Томпсон, Ph.D. и Тереза ​​Х. Баркер, Это мальчик, , стр. 242.

²⁴ Там же, стр. 268.

²⁵ Там же, стр.272.

²⁷ Там же, стр.50.

²⁸ Там же, стр.50-1.

²⁹ Там же, стр.51.

.

IELTS Writing Task 2 Образец 502

IELTS Writing Task 2 Пример 502 — Мальчиков и девочек лучше обучать в разных школах

Подробности

Последнее обновление: понедельник, 29 мая 2017 г. 18:22

Автор IELTS Mentor

Хиты: 138223

IELTS Writing Task 2 / IELTS Essay:

На это задание нужно потратить около 40 минут.

Некоторые считают, что мальчиков и девочек лучше обучать в разных школах.Другие, однако, считают, что мальчики и девочки больше выигрывают от посещения смешанных школ.

Обсудите обе эти точки зрения и выскажите свое собственное мнение.

Обоснуйте свой ответ и включите соответствующие примеры из ваших собственных знаний или опыта.

Вы должны написать не менее 250 слов.

---

Образец ответа 1:
Вопрос о том, следует ли обучать мальчиков и девочек в смешанных школах, является спорным с самого начала движения за права женщин.Некоторые утверждают, что следует поддерживать практику обучения мальчиков и девочек в одной школе, а другие опровергают это. Обе стороны этого спора будут проанализированы в этом эссе, прежде чем будет сделан аргументированный вывод.

В одном лагере считается, что обучение мальчиков и девочек в системе совместного обучения приносит многочисленные плоды. Например, большинство борцов за права женщин утверждают, что совместное обучение мужчин и женщин улучшает взаимопонимание между двумя полами. Это наделяет представителей обоих полов необходимыми навыками, которые впоследствии могут быть перенесены в их личную жизнь, и в результате они получают более высокую степень брачного блаженства.Таким образом, понятно, почему многие люди поддерживают идею совместного обучения.

С другой стороны, многие считают, что раздельное обучение девочек и мальчиков является наилучшим вариантом. Например, Саудовскую Аравию часто высмеивают за ее консервативную культуру. Несмотря на это, в Саудовской Аравии один из самых низких показателей изнасилований и сексуальных посягательств в мире. Одна из причин этого — гендерная сегрегация в учебных заведениях. Глядя на эту сторону дискуссии, можно увидеть преимущества, которые дает раздельное обучение девочек и мальчиков.

Хотя обе стороны этого аргумента имеют неоспоримые достоинства, считается, что практика обучения учеников и мальчиков в одной школе является скорее положительным, чем отрицательным явлением. Поэтому есть надежда, что в обозримом будущем тенденция школ совместного обучения останется нормой во всем мире.

[Автор — Самид Куреши]

Генерация идей для этого эссе IELTS:

Тип эссе: Обсудите обе точки зрения + мнение.

Главный вопрос этого эссе IELTS:

A. Обсудите первую точку зрения: лучше обучать мальчиков и девочек в разных школах.

Б. Обсудите второе мнение: лучше иметь школы совместного обучения.

C. Выскажите свое мнение и скажите, какое из них вы поддерживаете и почему?

Первый взгляд: Мальчиков и девочек лучше обучать в разных школах.

• Лучшая концентрация в классе и получение более высоких оценок, потому что они тратят меньше времени на другие занятия.
• Уменьшение количества неуместных сексуальных отношений.
• Это не противоречит некоторым религиозным убеждениям, таким как ислам.
• Замечено, что когда мальчиков и девочек разводят, они становятся более дисциплинированными.
• Меньше сообщений о дискриминации по признаку пола (дает больше возможностей конкретному полу)
• В этой системе учащиеся, как правило, больше сосредоточены на учебе, чем отвлекаются на все подростковые фантазии.
• Эта система лучше с точки зрения участия студентов во внешкольных мероприятиях, таких как спорт.

Вторая точка зрения: Лучше иметь школы совместного обучения.

• Лучшее общение с противоположным полом в реальной жизни (работа, семья, брак).
• Участие в совместной работе.
• Уважительное отношение к противоположному полу.
• Оба пола имеют разные способности изучать разные учебные материалы, поэтому они могут помочь противоположному полу учиться лучше.
  
• Система совместного обучения способствует взаимопониманию между двумя полами.
• Поддержание системы совместного обучения будет менее затратным. Очевидно, что для разделения девочек и мальчиков правительствам необходимо тратить больше денег на образование.
• Каждый пол сможет сотрудничать, а также участвовать в соревнованиях с представителями другого пола. Такое дружеское соревнование и совместная работа повысили бы общую успеваемость студентов.

Мое мнение:

1. Обе стороны обсуждения имеют неоспоримые достоинства и преимущества. Однако я согласен с тем, что система совместного обучения намного лучше, чем однополые школы.
2. Я считаю, что раздельное обучение мальчиков и девочек дает гораздо больше преимуществ, и поэтому я поддерживаю эту систему.

[Эти идеи должны быть полезны для вас, чтобы генерировать собственные идеи, и написание отличного эссе по заданной теме IELTS Essay должно быть для вас проще. Если у вас есть новые идеи, которые мы могли упустить, добавляйте их в раздел комментариев, и мы их опубликуем.]

Пример ответа 2:
В настоящее время система совместного обучения считается лучшим вариантом во многих странах.Некоторые считают, что лучше, чтобы молодые девушки и мужчины учились отдельно, в то время как другие отмечают, что совместное обучение может быть более полезным. Я буду обсуждать обе стороны и выскажу свое мнение.

С одной стороны, у тех, кто считает, что система образования должна быть отдельной гендерной системой, есть свои причины. Во-первых, этот метод может быть более безопасным. Ежегодно местные или национальные новости сообщают о многочисленных сексуальных преступлениях, касающихся изнасилования или другого неприемлемого сексуального поведения, особенно в странах, где оба пола разрешают учиться в одной школе.Однако обучение в однополых учреждениях может снизить эти показатели. Ярким примером является то, что ежегодно в школах США регистрируются тысячи сексуальных посягательств, но если бы правительство рассмотрело возможность обучения унисекс, эти показатели резко снизились бы. Другая причина в том, что эта система может вызывать религиозные конфликты. В некоторых странах некоторые противники не заинтересованы в отправке своих детей в школы такого типа, и это стало горячей картошкой между различными религиозными группами.Например, французские исламские граждане предпочитают, чтобы их дети учились в однополых школах, тогда как администрация допускает детей обоих полов в одно учебное заведение.

С другой стороны, я лично даю зеленый свет тем, кто поддерживает систему совместного обучения. Первая причина этого в том, что эта система определенно будет дешевле. Очевидно, что для разделения девочек и мальчиков правительствам необходимо тратить больше денег на образование, потому что они не могут использовать пустые места женской школы для мужской, или наоборот.В результате ученым должно быть предоставлено меньше возможностей для обучения, что приведет к сокращению общего бюджета на образование. Кроме того, этот метод может улучшить коммуникативные навыки учащихся. Очевидно, что, имея лучшие отношения с противоположным полом, подростки будут иметь более близкие отношения не только во время учебы, но и во время супружеской жизни. У них, как правило, меньше проблем в браке со своим партнером из-за того, что раньше у них был лучший опыт. Таким образом, Зигмунд Фрейд, хорошо знакомый в прошлом психолог, считает, что социальные навыки людей в основном развиваются, поскольку в детстве они испытывают более близкие чувства к противоположному полу.

В заключение, хотя в некоторых странах система совместного обучения не пользуется популярностью, я согласен с этим. Не только в этом случае можно сэкономить больше государственного бюджета, но и у молодежи могут быть лучшие отношения с противоположным полом. Будем надеяться, что в ближайшем будущем глобальная тенденция распространит этот метод обучения.

[Автор — Рамбод Тагаоди ]

Пример ответа 3:
В нашу эпоху глобализации «образование» стало частью идентичности каждого человека.Но яблоком раздора является вопрос о том, получать ли обучение в отдельных школах или школах совместного обучения. Это была дискуссионная тема с момента зарождения системы образования. В следующем эссе обсуждаются полезные аспекты обеих школ и мое мнение.

Что касается граждан, которые считают, что отдельные школы — лучшее место для их детей, есть несколько положительных эффектов; во-первых, считается, что разделение мальчиков и девочек сделает их более дисциплинированными.Во-вторых, они, как правило, больше сосредоточены на учебе, нежели отвлекаются на все подростковые фантазии. Так что это, вероятно, приведет их к успеху и процветанию в жизни.

С другой стороны, нельзя отрицать, что совместное образование школы также гораздо более полезным. Это потому, что взаимодействие, которое происходит в этой среде между мальчиками и девочками, создает здоровые отношения, которые, естественно, делают их более комфортными на более поздних этапах жизни. Это еще не все; эта система образования избавляет ее от застенчивости и страха.Например, если девушка, получившая образование в школе совместного обучения, присоединится к компании для работы, она будет чувствовать себя свободно, общаться и общаться с другими людьми, поскольку она избавилась бы от всех своих колебаний и нервозности в школьные годы. Это определенно приведет ее на правильный путь как в карьере, так и в жизни.

Короче говоря, смешанное образование приносит учащимся все больше и больше преимуществ, и это будет способствовать их прогрессу в жизни. С моей точки зрения, когда оба пола получают образование вместе, это приведет к появлению лучших граждан, которые могут служить факелом для будущих поколений, заставляя их осознавать свои собственные пределы и культуру общества.

[Автор — Nivetha]

.