Развитие речи для самых маленьких: Книга: «Альбом по развитию речи для самых маленьких» — Ольга Новиковская. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-1708-2390-1
Альбом по развитию речи для самых маленьких от 1-3 лет — Батяева С.В. | 978-5-353-08395-5
Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.
г. Воронеж, площадь Ленина, д.4
8 (473) 277-16-90
г. Липецк, проспект Победы, 19А
8 (4742) 22-00-28
г. Воронеж, ул. Маршака, д.18А
8 (473) 231-87-02
г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7
8 (4742) 47-02-53
г. Богучар, ул. Дзержинского, д.4
8 (47366) 2-12-90
8 (473) 247-22-55
г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33
8 (473) 252-57-43
г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153
г. Нововоронеж, ул. Ленина, д.8
8 (47364) 92-350
г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35
8 (473) 246-21-08
8 (47396) 5-29-29
г. Россошь, пр. Труда, д. 26А
8 (47396) 5-28-07
г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7
8 (47391) 2-22-01
г. Белгород, Бульвар Народный, 80б
8 (4722) 42-48-42
г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А
8 (4712) 51-91-15
8 (47241) 7-35-57
г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1
8 (473) 207-10-96
г. Калач, пл. Колхозного рынка, д. 21
8 (47363) 21-857
г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А
8 (4732) 71-44-70
г. Старый Оскол, ул. Ленина, д.22
8 (4725) 23-38-06
8 (473) 280-22-42
г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2
8 (473) 300-41-49
8 (4742) 78-68-01
г. Курск, ул.Карла Маркса, д.6
8 (4712) 54-09-50
г.Старый Оскол, мкр Олимпийский, д. 62
г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1
8 (473) 269-55-64
ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж
г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б
8 (4712) 73-31-39
Развитие речи детей — Кемма
Развитие человека проходит следующие возрастные ступени: младенческий возраст, ранний детский возраст, дошкольный возраст, младший школьный возраст, подростковый возраст, юношеский возраст, зрелость.
На каждой ступени возрастного развития организм человека отличается определенными физическими размерами и строением (количественно) и определенными возможностями психики (качественно).
Развитие психики от одной возрастной ступени к другой представляет собой совершенствование познавательных процессов, речи, а также эмоционально-волевой сферы (чувств, воли).
Связь речевого развития с развитием всех других сторон психики человека
Наличие интеллекта, т. е. способности познавать внешний мир с помощью памяти, представления, воображения, мышления, а также речь — это важнейшие отличия человека от животного. И интеллект, и речь у человека появляются на ступени раннего детского возраста и интенсивно совершенствуются в дошкольном, младшем школьном и подростковом возрасте.
Но интеллект появляется у ребенка и совершенствуется у подростка и юноши не просто потому, что его организм растет, а лишь при непременном условии овладения этим человеком речью.
Если взрослые, окружающие ребенка, начинают правильно учить его говорить уже с младенческого возраста, то такой ребенок развивается нормально: у него появляется способность представлять, затем и мыслить, и воображать; с каждой возрастной ступенью эти способности совершенствуются. Параллельно с развитием интеллекта развивается и совершенствуется эмоционально-волевая сфера ребенка.
Существует множество доказательств того, что без речевого общения, т.е. без социальной (общественной) среды, человеческое существо не может стать полноценным человеком.
Особенно важно развитие речевых навыков у детей, ведь если оно проходит с нарушениями, круг общения ребенка ограничивается, снижается количество информации, получаемой им при беседах со взрослыми — нарушается гармоничность формирования межличностных отношений, страдает эмоциональная сфера. Таким образом, нарушение развития речи может приводить к целому ряду неблагоприятных для развития ребенка последствий, однако их можно избежать, контролируя течение развития речевых навыков. Предлагаем вашему вниманию информацию о нормах развития речи у детей от рождения до 7 лет.
Возраст до 1 года
Возраст до одного года называют периодом предречевого развития. В этот период происходит подготовка к овладению речью. Практически единственными голосовыми реакциями новорожденного являются крик и плач, таким образом он сообщает об испытываемом дискомфорте. В это время происходит тренировка от речевого аппарата: дыхательного, голосового и артикуляционного. Временами новорожденный издает отдельные гортанные средние между «a» и «э».
Начиная с 5-й недели жизни ребенок реагирует на обращенную к нему речь: перестает плакать, прислушивается к голосам родных. С 8 недель появляется настоящая улыбка, ребенок начинает произносить отдельные гортанные звуки («гуканье» — начальное гуление).
На З-м месяце жизни появляется смех и истинное (певучее) гуление. Ребенок, находясь в спокойном состоянии, издает протяженные гласные звуки.
5-6 месяцы жизни — гуление постепенно переходит в лепет; который состоит из цепочек слогов (ба-ба-ба, ма-ма-ма). Порой родители принимают лепет за осмысленную речь, но это еще не слова.
9-10 месяцев — очень активный лепет, состоящий из 4-5 гов и более. Ребенок повторяет за взрослым новые слоги, копирует интонацию, сопровождает лепет мимикой и жестами. Иногда в 10 месяцев уже появляются отдельные лепетные слова (мама, папа). В этом возрасте уже присутствует неплохое понимание обращенной речи, ребенок реагирует на свое имя, отвечает действием на некоторые словесные высказывания («ладушки», «copока», «где лампочка?» и т.д.) начинает понимать слово «нельзя».
11-12 — время появления первых слов.
К году в словаре ребенка около 10 слов, которые имеют конкретное значение. Ребенок понимает и выполняет 5-10 простых инструкций: «принеси то-то», «закрой дверь», «дай чашку» и др.
Возраст от 1 года до 2 лет
Несмотря на то что в этот период начинает активно формироваться экспрессивная речь, наиболее важным показателем речевого развития является понимание обращенной речи. Пассивный словарь в этом возрасте значительно превосходит активный. Дети говорят отдельные слова, обозначающие предметы или действия, а к двум годам появляются фразы из двух слов. Запас слов быстро увеличивается. Речь эмоционально окрашена, сопровождается мимикой и жестами. 3вукопроизношение в этом возрасте еще в значительной степени не сформировано. В словаре ребенка полутора-двух лет преобладают существительные (имена, названия предметов, животных), начинают появляться глаголы (дай, иди), прилагательные (6ольшой-маленький). К концу второго года ребенок должен употреблять простые фразы, речь становится основным средством общения.
Возраст от 2 до 3 лет
Словарный запас детей быстро увеличивается. Ребенок шире пользуется глaгoлaми и прилагательными, начинает использовать местоимения и предлоги. При помощи прилагательных он не только обозначает размеры предметов, но и называет их цвета, качества, свойства, форму (красный, плохой, горячий, круглый). В норме у детей этого возраста еще постоянны ошибки в роде, числе и падеже существительных, они не всегда употребляют союзы и предлоги. Произношение слов становится более точным, и хотя многие слова произносятся искаженно, речь ребенка вполне понятна окружающим.
Возраст от 3 до 4 лет
Дети много говорят, используют в речи фразы из 3-4 слов. Порядок слов в предложении или их согласование еще может быть нарушенным. В этом возрасте ребенок называет свое имя, фамилию, пол. Определяет цвет, форму, фактуру, вкус, используя слова-определения. Различает и называет игрушки, предметы мебели, одежды, посуды, продукты питания, части тела животных. Рассказывает о виденном 2-4 предложения. Слушает длинные сказки и рассказы. Выполняет двусоставную инструкцию («Дай мне большого мишку и красный мячик»). В норме у детей этого возраста сохраняются недостатки в произношении ряда слов, особенно длинных и малознакомых.
Возраст от 4 до 5 лет
Ребенок знает и использует в речи много существительных, глаголов, прилагательных, использует обобщающие слова, называет животных и их детенышей, профессии людей, подбирает слова-антонимы. Развивается способность к словообразованию. С помощью взрослых ребенок может пересказать знакомую сказку. В своих высказываниях дети начинают пользоваться структурой сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. К пяти годам исчезают почти все возрастные неправильности произношения. Несформированными могут оставаться звуки Л и Р.
Возраст от 5 до 7 лет
Активный словарь ребенка в этом возрасте очень широк Ребенок может назвать 5-6 и более характеристик одного предмета (речка широкая, холодная, синяя, глубокая, красивая). К шести годам дети усваивают основные закономерности изменения слов и соединения их в предложении. При оформлении фразы используются все основные части речи. В норме ребенок к шести годам овладевает всеми звуками родного языка и правильно употребляет их в речи. В речи ребенка, как правило, не встречаются пропуски, перестановки слогов и звуков. Исключение составляют только отдельные трудные и малознакомые слова («экскаватор»). Развитие контекстной речи проявляется способностью к пересказу сказок, рассказов, собственных впечатлений.
Уважаемые родители! Помните о том, что своевременное и полноценное овладение речью является первым важнейшим условием становления (появления) у ребенка полноценной психики и дальнейшего правильного ее развития.
Детская Академия Речи | Специализированные логопедические центры
Развитие речи
Речь — это врожденная способность и естественная потребность каждого человека. Но не всегда речь появляется у ребенка вовремя и соответствует возрастной норме. Психологические, неврологические и органические нарушения могут препятствовать естественному развитию способности говорить.
В сегодняшнем мегаполисе каждый третий ребенок до 3-3,5 лет не говорит или говорит единичные слова. На профессиональном языке это звучит как речевая (ЗРР) или психо-речевая (ЗПРР) задержка, а после 3,5 лет в карте появляется заключение невролога и логопеда “общее недоразвитие речи I уровня (ОНР I)”.
В дальнейшем ребенок, который заговорил позже своих сверстников, все равно остается в группе риска. Возникают предпосылки к возникновению сложностей в усвоении языка, могут появляться речевые деформации слов (перестановка слогов, замена букв, некорректное использование множественного числа, падежных окончаний и др.). Если грамматический строй языка не усвоен в дошкольном возрасте, возникнут сложности с обучением, пониманием текстов, усвоением школьной программы, и, как следствие, с самооценкой юного ученика.
Именно поэтому специалисты нашей Академии ориентированы на работу с детьми, начиная с двухлетнего возраста.
Согласно современным исследованиям, в раннем возрасте мозг ребенка намного быстрее способен усвоить родной язык. Чем раньше вы обратитесь к логопеду, тем больше возможностей будет у ребенка для правильного развития, ведь речь, как высшая психическая функция, является основой и инструментом познания окружающего мира, знакомства с новым, совместных игр и получения знаний в школе.
Не откладывайте, не слушайте некоторых специалистов в государственной поликлинике, которые утверждают “ничего, в 4 заговорит”, не слушайте бабушек, рассказывающих, что “папа тоже поздно заговорил”, – речь не передается по наследству, это не физиология – не слушайте логопедов в госучреждениях: “приходите в 5 лет” – наше государство просто не оплачивает работу с детьми ранее 4 лет.
Заботьтесь о будущем своего ребенка и своевременно обращайтесь к специалистам!
| С двух до трех лет идет особо интенсивное развитие речи детей. Совершенствуются содержание и форма: значительно увеличивается объем словаря, некоторые дети начинают правильно произносить слова, в соответствии со смыслом предложения изменяют их, употребляют не только простые, но и сложные предложения, начинают овладевать речью-описанием. Ребенок этого возраста многим интересуется, чаще обращается к взрослому с вопросами, что способствует совершенствованию диалогической речи. Тематика игр для развития речи детей может быть самая разнообразная. Длительность игр будет зависеть от реакции детей, их интереса. Самое главное, чтобы каждый ребенок почувствовал себя участником игры. Для этого необходимы наше внимание, поддержка, поощрение даже самых простых самостоятельных действий и речевой активности ребенка. Игры-подражания с речевым сопровождением Основой обучения детей раннего возраста является стремление малышей к подражанию, действиям взрослого. Подражание движениям, мимике, интонации способствуют освоению просодических компонентов речи. Просодия – общее название для сверхсегментных свойств речи, таких как повышение и понижение тона, ускорение и замедление темпа, ритмические характеристики, расстановка логических ударений, мягкая атака голоса, сила, длительность звучания, плавный речевой выдох, четкость дикции, интонация, тембровая окраса. Без всех этих качеств наша речь превратилась бы в речь робота. Птичий двор Котенька – коток Мишка Кто что любит Пальчиковые игры (развитие мелкой моторики) Движение пальцев и кистей рук имеет особое развивающее значение. Влияние мануальных действий на развитие мозга человека доказано давно. Пальцы наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему. На кистях рук расположено множество акупунктурных точек, массируя которые, можно воздействовать на весь организм, в том числе и на мозг. Во всем мире веками создавались потешки, прибаутки с движениями пальцев, которые мы теперь называем «пальчиковыми играми. Простые движения кистей рук, пальцев помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит, развить речь ребенка. Ладушки – ладошки. Яичко. Лесной шум. Игры и упражнения по развитию слухового внимания Для воспитания слухового внимания, способности дифференцировать слуховые раздражители широко используются звуковые игрушки: погремушки, колокольчики, свистульки, металлофоны, барабаны, бубны. Ребенок раннего возраста дифференцирует звучание этих игрушек (начиняя с 1,5 – 2 лет), показывает, что звучало, и, по возможности, называет игрушку. Ребенок обязательно должен и сам производить звуки с помощью игрушки. |
Детские книги | kaup24.ee
Выбор других городов:
— Выберите —Tallinna linnTartu linnNarva linnPärnu linnKohtla-Järve linnViljandi linnRakvere linnMaardu linnSillamäe linnVõru linnAakaru valdAbja valdAbja-PaluojaAbja-Vanamõisa valdAdra valdAegviidu valdAhaste valdAhja valdAhtmeAlajõe valdAlatskivi valdAlbu valdAlutaguse valdAmbla valdAndineeme valdAnija valdAntsla linnAntsla valdAovere valdAre valdArukülaAruvälja valdAseri valdAudru valdAvinurme valdEametsa valdEisma valdElva linnElva valdEmmaste valdHäädemeeste valdHaage valdHaanja valdHaapsalu linnHaapse valdHaaslava valdHalinga valdHaljala valdHaljava valdHalliste valdHanila valdHarku valdHelme valdHerjava valdHiiu valdHiiumaa valdHummuli valdIisaku valdIlli valdIlluka valdIllurma valdImavere valdIntsu valdJägala-Joa valdJärva valdJärva-Jaani valdJärvakandi valdJõelähtme valdJõesuu valdJõgeva linnJõgeva valdJõhvi linnJõhvi valdJüri valdJuuliku valdJuuru valdKaarma valdKaasiku valdKabila valdKabina valdKadrina valdKäesalu valdKäina valdKaiu valdKallaste linnKambja valdKanepi valdKärdla linnKareda valdKarksi valdKarksi-NuiaKärla valdKäru valdKarula valdKasemetsa valdKasepää valdKastre valdKatase valdKehraKehtna valdKeila linnKeila valdKeila-Joa valdKernu valdKibuna valdKihelkonna valdKihlepa valdKihnu valdKiili valdKiisa valdKilingi-Nõmme linnKilksama valdKirumpää valdKiuma valdKiviõli linnKloogaranna valdKoeru valdKohila valdKohtla valdKohtla-Nõmme valdKoigi valdKolga-Jaani valdKõlleste valdKolu valdKonguta valdKõo valdKoonga valdKoppelmaa valdKõpu valdKõrgessaare valdKõrsa valdKose valdKõue valdKrei valdKriimani valdKudjapeKülitse valdKullamaa valdKulli valdKumna valdKunda linnKunda valdKurepalu valdKuressaare linnKurtna valdKuusalu valdLaadi valdLaagriLääne-Harju valdLääne-Nigula valdLääneranna valdLääne-Saare valdLaekvere valdLaeva valdLaheda valdLaiakülaLaimjala valdLaitse valdLasva valdLaukna valdLaulasmaa valdLavassaare valdLeesi valdLehmjaLeisi valdLemmetsa valdLevala valdLihula linnLihula valdLindi valdLohusalu valdLohusuu valdLoksa linnLooLüganuse valdLümanda valdLuunja valdMäeküla valdMäetaguse valdMaidla valdMajaka valdMäksa valdMammaste valdMänniku valdMärjamaa valdMartna valdMeegomäe valdMeeksi valdMeeri valdMeremäe valdMetsaääre valdMetsanurme valdMikitamäe valdMisso valdMõisaküla linnMõniste valdMooste valdMuhu valdMulgi valdMuraste valdMustjala valdMustlaMustvee linnMustvee valdNarva-Jõesuu linnNavi valdNeemisküla valdNissi valdNoarootsi valdNõo valdNõuni valdNõva valdOomiste valdOrava valdOrissaare valdOrjaku valdOru valdÕru valdOtepää linnOtepää valdPadise valdPaide linnPaide valdPäidre valdPaikuse valdPaistu valdPajusi valdPala valdPalamuse valdPaldiski linnPaldiski valdPalupera valdPangodi valdPapsaare valdPäri valdPärsti valdPatika valdPeetriPeetrimõisa valdPeipsiääre valdPihtla valdPiirissaare valdPikva valdPilka valdPinska valdPirgu valdPoaka valdPõdrala valdPõhja-Pärnumaa valdPõhja-Sakala valdPohla valdPöide valdPõltsamaa linnPõltsamaa valdPõlva linnPõlva valdPühalepa valdPuhja valdPuka valdPusku valdPüssi linnPuurmani valdRaasiku valdRaavitsa valdRae valdRägavere valdRahinge valdRaikküla valdRakke valdRakvere valdRandvere valdRannamõisa valdRannu valdRäpina linnRäpina valdRapla linnRapla valdRidala valdRisti valdRõngu valdRoobuka valdRoosna-Alliku valdRõuge valdRuhnu valdRuila valdRuu valdSaarde valdSaare valdSaaremaa valdSaarepeedi valdSaku valdSalme valdSalmistu valdSangaste valdSaue linnSaue valdSauga valdSetomaa valdSindi linnSindi valdSinialliku valdSipa valdSoe valdSõitme valdSõmerpalu valdSõmeru valdSonda valdSoomra valdSõtke valdSuislepa valdSultsi valdSurju valdSuurupi valdTabara valdTabasaluTabivere valdTaebla valdTaheva valdTahkuranna valdTähtvere valdTammejärve valdTammiste valdTammneeme valdTamsalu linnTamsalu valdTänassilma valdTanska valdTapa linnTapa valdTartu valdTarvastu valdToila valdTõlliste valdTootsi valdTorgu valdTori valdTorma valdTõrremäeTõrva linnTõrva valdTõrvandiTõstamaa valdTudulinna valdTüri valdTürisalu valdTuulna valdÜksnurme valdÜlejõe valdÜlenurme valdUrumarja valdUrvaste valdUuemõisa valdUulu valdUusküla valdVääna-Jõesuu valdVäätsa valdVägeva valdVahastu valdVäike-Maarja valdVaivara valdValga linnValga valdVälgita valdValgjärve valdValjala valdValkla valdValkse valdVana-Jõgeva valdVändra (Alev) valdVansi valdVara valdVarbla valdVardi valdVärska valdVarstu valdVasalemma valdVaskjala valdVastse-Kuuste valdVastseliina valdVatsla valdVehendi valdVeibri valdVeriora valdVigala valdVihula valdViimsi valdViiratsi valdViljandi valdVinni valdViraksaare valdVirtsuVirulase valdViru-Nigula valdVissi valdViti valdVõhma linnVoika valdVõistre valdVõlsi valdVõnnu valdVormsi valdVõru valdVõrumõisa valdVõsu vald
Учитывая Ваш выбор, мы в первую очередь покажем наиболее подходящие для Вас пункты выдачи заказов и сроки доставки.
5 игр на развитие речи для самых маленьких
© Коллаж Chips Journal
Веселые способы помочь ребенку научиться говорить
Если у ребенка пока нет потребности часто разговаривать, вы можете помочь ему развить этот навык с помощью игр. Благодаря им он поймет, как важно говорить вслух о своих потребностях, и повысит грамотность устной речи.
Возьмите большой ящик и сложите в него игрушки ребенка. Если у вас есть кинетический песок, наполните им ящик и закопайте в песке небольшие игрушки. Вместе с ребенком по очереди доставайте игрушки из ящика и называйте. Полезно еще и кратко описывать их: «Я нашла маленькую куклу в зеленом платье» или «Я нашел красную машинку». Так ребенок научится составлять полноценные предложения.
Найдите интересный набор кубиков. На многих размещают не просто изображения зверюшек, персонажей мультфильмов и сказок. Бывают кубики с сюжетными картинками, которые вы с ребенком можете проговаривать вслух. Это отличное упражнение для развития не только устной речи, но и воображения. С кубиками ребенок сможет играть не один день, постоянно отмечая новые детали на картинках и продумывая другие сюжеты.
Эта игра подойдет для маленьких детей, которые только учатся говорить. Во время еды подавайте ребенку не одно блюдо, а два или больше. Проговаривайте названия всех блюд и предлагайте ребенку выбрать одно из них. Возможно, ребенок не захочет в первый же раз называть блюдо, а просто укажет на него. После этого еще раз проговорите название его выбора. Со временем ребенок поймет, что самому называть понравившееся блюдо эффективнее.
Эта игра поможет ребенку практиковать устную речь и побороть стеснительность при разговорах. Когда вы собираетесь на прогулку или в магазин, притворитесь, например, что вы забыли обуть ребенка. Спросите вслух, все ли вы сделали. Ребенок обратит ваше внимание на забытую обувь. Если он не решится сразу сделать это, намекните ему.
Дети обожают катать по комнате машинки. Но эта игра может приносить намного больше пользы. Предложите ребенку озвучивать машинки. А еще ребенок может сыграть в GPS-навигатор: он должен проговаривать направление движения транспорта: «Поверните налево». Эта игра еще и поможет ребенку различать право и лево.
Ещё почитать по теме
11 лучших игр для детей, развивающие речь
Речь — это средство коммуникации, возможность для общения, без которого не может существовать человек. Умение сказать красиво и понятно, коротко и точно донести свою мысль, сформулировать вопрос или условия задачи — настолько полезные для любого из нас навыки, что это даже не обсуждается. Недаром в Древней Греции ораторское искусство считалось важным навыком для всякого образованного гражданина.
Как и любой навык, речь можно и нужно развивать у детей с самого раннего возраста. Упражнения и игры на развитие речи дают отличные результаты у дошкольников, готовя их к дальнейшей жизни, и позволяют родителям решить многие проблемы, не прибегая к услугам специалистов.
Самые лучшие развивающие речь игры — это, конечно же, настольные, живые. А самые замечательные из настольных игр, которые можно купить в нашем магазине, мы отобрали для вас в этой статье.
Игры на развитие речи для ребенка 3 — 4 лет
Фефекты фикции
Число игроков: от 1 до 9
Редчайший случай игры-тренажёра, да ещё и разработанной профессиональным логопедом, которая при этом отлично развлечёт даже самого озорного ребёнка. Ювелирно продуманные задания на карточках, бродилка с фишками и возможность в рамках игры попрыгать и поскакать, параллельно тренируя речь и избавляясь от пресловутых фефектов — такого вы ещё не встречали.
Простоквашино Азбука
Число игроков: от 2 до 4
Учим буквы вместе с любимыми героями детства. В игре нужно, кидая кубик, двигаться по доске к картинке на выпавшую вам букву («В» — значит Валенки!), получать карточку в награду — и искать следующие буквы и картинки. Для ребят постарше есть более сложные вариации, так что заскучать не получится.
Также рекомендуем вам другие наборы серии Простоквашино: Дядя Фёдор, Кот и Пёс ждут детей в самых разных добрых играх!
Зверобуквы
Число игроков: от 2 до 5
Поле Чудес и Мемори в одной коробке: в игре нужно искать буквы, которые есть в названии животных, и собирать слова — а делать это можно множеством разных способов. Есть режимы для более старших участников.
У Банды Умников есть ещё кое-что: Котосовы, Цветариум, Геометрика и многие другие клёвые настолки принесут вашему ребёнку пользу и удовольствие!
Сундучок знаний BrainBox Азбука
Число игроков: от 1
Очередной чудесный сундучок, на сей раз — с алфавитом и, конечно, милыми картинками. Йети и йогурт — на Й, чиЖИк и еЖИ — на слог ЖИ, груППа и аППарат — ну, вы поняли. Уметь читать здесь не обязательно: малыш всегда может обсудить то, что увидел на картинке, с родителями.
Также можно посмотреть другие сундучки от BrainBox — среди более чем 20 игр на разные темы, от Динозавров до Английского языка, наверняка найдётся что-нибудь интересное!
Игры, развивающие речь, для дошкольников 5 — 7 лет
Имаджинариум Детство
Число игроков: от 4 до 7
Потрясающе красивая игра на ассоциации — теперь в детском варианте, исключающем странные или страшные для детей картинки. Нежные и неожиданные иллюстрации — это повод для неизменного восхищения и изысканная пища для ума.
Ответь за 5 секунд Детская
Число игроков: от 3 до 6
Назови два цветка? Два времени года? Три вида ветра? 354 карточки с 708 вопросами — половина попроще, половина посложнее, — обеспечат вам нескучный досуг не на один вечер даже с самым общительным ребёнком. А ещё в игре есть забавный булькающий таймер.
Крокодил ДетскоЛёгкий
Число игроков: от 3 до 16
Детское издание игры Крокодил в дорожной коробке. Покажи, нарисуй, объясни — маленьких знатоков ждёт 81 карточка с заданиями, а также 12 карт плюшек-ловушек для усложнения или упрощения, чтобы можно было облегчить игру своей команде или усложнить — соперникам.
Эрудит магнитный
Число игроков: от 2 до 4
С детства всем знакомая игра в новом красивом оформлении и, главное, на магнитах — так что теперь не придётся искать квадратики с буквами по всему полу. Цель, как и прежде — составлять максимально длинные слова из букв по горизонтали и вертикали.
Игры по развитию речи от 8 лет
Озадачник Родная речь
Число игроков: от 1
Вариация Эрудита, только на карточках и в стильной дорожной коробке, так что игру можно взять хоть в школу, хоть в офис. 150 карточек с трехбуквенными словами — сон, вар, кот, — становятся основой для более сложных слов, вроде СОНар, кВАзаР или КрОкеТ. Чем шире разбросаны буквы по второму слову, тем больше очков. Непростая, но замечательная игра на развитие речи и лексического запаса.
Языколом
Число игроков: от 1 до 8
Питер Пайпер пикд э пэк ов пиклд пепперз! Четыре вида карточек — География, Имена, Русские и Иностранные, — и множество возможностей сломать на них язык. Игра — прекрасный лингво-тренажёр, но будем честными: дети её любят не поэтому. Грозно гризли когти грызли! Ну, и Эйяфьядлайёкюдль, разумеется.
Элиас для всей семьи
Число игроков: от 3 до 8
Настолка действительно для всей семьи: для детей сделаны карточки попроще, а взрослым можно добавить дополнительные условия, вроде необходимости объяснять слова шёпотом. В остальном — это классический, любимый нами много лет Элиас с его разнообразием слов и способностью развлечь почти любую компанию.
Выбираете, какую игру купить для вашего чада? Позвоните нам, и консультант подскажет, что лучше взять!
Развитие речи у детей: интервью с речью и языком Th
Аманда: Привет, сегодня мы разговариваем с Андреа. Андреа — логопед, имеет степень магистра нейробиологии и образования Колумбийского университета в Нью-Йорке. Кроме того, она имеет степень магистра нарушений человеческого общения в Университете лас-Америкас в Мехико. Андреа работала учителем, логопедом и терапевтом.Она также исследовала важность ранней грамотности и языкового развития, а также готовности к школе. В настоящее время она проживает в Берлине, Германия, где живет со своим любящим мужем и очаровательным сыном. После двухлетнего перерыва в профессиональной жизни, чтобы побыть с семьей, ей только что предложили работу учителем.
Добро пожаловать, Андреа, и спасибо, что присоединились ко мне сегодня. Прежде всего, не могли бы вы рассказать мне немного о своем собственном материнстве?
Андреа: Конечно, да.Начну с того, что я очень волновалась, когда была беременна. Я начала строить большие планы на своего ребенка. Мы с мужем читали много книг. У нас была вся комната готова. Мы прошли отличный родовой курс. Мы определенно чувствовали, что готовы. Мы были к этому готовы. Потом родился мой ребенок, и я как бы знала: «Я совершенно не готова к этому». Первые несколько месяцев были очень и очень тяжелыми. Я все время чувствовал себя очень уставшим. Думаю, одним из легких моментов для меня было то, что я была абсолютно влюблена в своего ребенка, поэтому, хотя я очень устала, он дал мне много сил.
Для меня это было очень просто. Однако был момент, когда я абсолютно почувствовал, что начинаю терять сознание. Я определенно был так лишен сна. В то время для меня это был очень и очень тяжелый момент. Тогда я понял, что мне нужно что-то с этим делать. Я нашел программу Little Ones, и она дала мне действительно быстрые результаты. В настоящее время мой ребенок спит 12 часов без перерыва. Я действительно думаю, что это сделало меня лучшей матерью. Я также думаю, что в результате он добродушный ребенок.С ним просто весело быть рядом. Он в основном в хорошем настроении. Быть мамой стало очень приятно.
Аманда: Каждый всегда справляется лучше, когда все хорошо спят. Правильно? Это, конечно, сделает всех намного счастливее и сможет получить удовольствие от этого опыта.
Андреа: Да, конечно. Я имею в виду, хотя и по сей день я чувствую, что ничто не может вас подготовить, я имею в виду, что определенно есть некоторые замечательные вещи, с которыми вы можете справиться намного лучше, если немного отдохнете.
Аманда: Совершенно верно. Вы логопед. Что это влечет за собой?
Андреа: Как логопед, я работаю с детьми, у которых есть проблемы с речью или с языковыми трудностями, а также с тем и другим одновременно. Я хочу начать с разделения их. Думаю, так будет понятнее. Речевые трудности возникают, например, когда ребенок не может выражать или воспроизводить определенные звуки на своем родном языке. Может быть, например, по-английски, вместо слова «кошка» они скажут «Тет».Замена звука K на звук T. Например, они также могут издавать определенные звуки, например, вместо того, чтобы говорить «машина», они могут просто сказать «ка», например, пропуская последний звук «эр». В этом случае определенно нарушается четкость речи. Это то, над чем вы бы работали в терапии. Просто пытаюсь улучшить четкость речи, чтобы другие люди могли их понять.
Затем перейдем к языку. Языковые трудности могут возникать, когда у ребенка есть проблемы с пониманием, например, с пониманием указаний.Это называется восприимчивым языком или также выражением. Выражая свои потребности. Может анекдот. Это называется выразительным языком. Затем, конечно, как терапевт, вам нужно будет оценить, нужно ли вам работать на рецептивном или выразительном языке, а также, возможно, провести оценку, в ходе которой вы определяете, есть ли у ребенка проблемы в суб-областях языка, что может быть связано с пример значения, структуры и использования языка. Например, просто значение может быть похоже на работу с ребенком, помогая ему увеличить словарный запас.Иногда это действительно важно. Структура может помочь им просто понять грамматические структуры своего родного языка. Это больше связано с невербальными сигналами, такими как действительно важные вещи, такие как зрительный контакт, когда вы разговариваете с кем-то, по очереди, когда разговаривает более одного человека, другие невербальные вещи, такие как, например, понимание шуток, понимание сарказма, например. Это использование языка.
Аманда: Это потрясающе.
Андреа: Я имею в виду очень много вещей, которые можно определенно стимулировать в языке.Как я уже сказал в начале, иногда у детей могут быть только проблемы с речью, иногда просто языковые трудности. Иногда терапия может повлечь за собой сочетание проблем с речью и языком. Если родители считают, что может быть что-то такое, или если ваш ребенок или вы чувствуете, что ваш ребенок не достигает определенных языковых этапов, определенно рекомендуется поговорить с врачом со специалистом по языку, но всегда помнить о том, что все дети развиваются с другой скоростью. Никогда не нервничайте так, как никогда не сравнивайте своего ребенка с другим ребенком.Да, и определенно лингвист поможет вам определить, нужна ли вам логопедия.
Аманда: Ага. Я думаю, что если кто-то из родителей когда-либо беспокоится, мой девиз — всегда просто обратиться к профессионалам, и вы никогда не сможете быть … Вы можете подумать, что вы глупый, но профессионал всегда может успокоить вас, что это может быть просто нормально или, может быть, есть что-то, что вам нужно изучить. Я не знаю. Я просто всегда придерживаюсь мнения, что какой вред пойти и проверить, если нужно?
Андреа: Вправо.Конечно. Ага. Сейчас есть много информации, к которой вы также можете получить доступ. Конечно, хотелось бы доверять своим инстинктам. Если вы когда-нибудь читали что-то вроде: «Может быть, мой ребенок должен уже произнести пару слов, а этого не происходит». Я также считаю, что, в смысле, в чем проблема — спросить специалиста?
Аманда: Да, именно так. Существуют ли физические препятствия, о которых следует знать родителям, которые могут влиять на их речь? Например, завязки на губах или языке, и как это влияет на их речевое развитие?
Андреа: Хорошо.Я хочу начать этот ответ с небольшого объяснения важности структур нашей ротовой полости и лица, а также мышц вокруг рта. На самом деле это очень важные структуры для развития речи. Если у ребенка, например, есть связка губы или языка, они определенно могут повлиять на артикуляцию речи. Уздечка языка — это когда ребенок рождается с очень тугой или очень короткой уздечкой. Это мембрана, которая удерживает язык у дна рта. Прямо здесь. Если вы приложите палец, вы это почувствуете.Тогда проблема в том, что слишком тугая мембрана, очевидно, повлияет на подвижность всех этих оральных структур мускулов, которые определенно очень важны для производства определенных фонем, как я говорил в начале, верно?
Губная завязка очень похожа, теперь пораженная часть находится в верхней губе. Наклон этой мембраны как бы соединяет десну с зубами. Опять же, это будет препятствовать правильной подвижности всех этих структур полости рта или ваших мышц. Опять же, препятствуя правильной речевой артикуляции.
Я полагаю, что хорошая новость заключается в том, что если у ребенка есть такая проблема, скорее всего, мать заметит это в течение его первых нескольких месяцев, как в основном новорожденный. Обычно матери сообщают, что у их ребенка, например, проблемы с грудным вскармливанием. Тогда конечно как специалист должен будет проверить, каковы вероятные причины этого? Как только врач это обнаружит, возможно, на этой мембране, которую я описал, делается очень и очень маленький разрез, и тогда это позволяет ребенку иметь правильную подвижность.Скорее всего, они просто продолжат развивать свою речь в обычном режиме.
В других случаях эта действительно небольшая операция не нужна совсем. Может случиться так, что врач направит ребенка, даже новорожденного, к логопеду, где логопеды могут выполнять определенные упражнения, которые помогают, например, ослабить натяжение мембраны. Тогда в основном да. Чтобы ответить на вопрос, да, все эти физические структуры очень важны для правильного развития речи.
Аманда: Хорошо, отлично. Что произойдет, если, например, их не обнаружат во время кормления или когда их ребенок был новорожденным? Что бы произошло, если бы ребенок все-таки состарился, вырастет и не сможет говорить? Может ли операция быть сделана тогда, или уже слишком поздно, или что произойдет?
Андреа: Нет, я имею в виду, что никогда не поздно. Определенно, чем раньше, тем лучше. Я имею в виду, что это наверняка может произойти, и тогда, скорее всего, если ребенок сейчас говорит, родители, скорее всего, заметят, что, как я уже сказал, есть определенные звуки, которые они издают не очень хорошо.Тогда логопед определенно будет работать очень хорошо там, где, опять же, логопед должен будет работать с ребенком, обучая его нескольким стратегиям того, как производить определенные звуки. Ага. Никогда не поздно.
Аманда: Хорошо, хорошо. Исходя из этого, могут ли пустышки или пустышки или сосание большого пальца также влиять на речь и языковое развитие?
Андреа: Я определенно согласен с этим. Как мы уже упоминали, все эти оральные структуры, мышцы около рта очень и очень важны для правильного развития речи.На самом деле я бы посоветовал ребенку в первые несколько месяцев пользоваться соской-пустышкой. Иногда они сосут большие пальцы рук, и это нормально. Это успокаивает. Я бы определенно посоветовал родителям не позволять этому дойти до годовалого возраста. Обычно в первый день рождения ребенка многие оральные структуры начинают готовиться к производству речи. Конечно, тогда манекены однозначно могли повлиять на правильное развитие этих структур полости рта. Опять же, я бы посоветовал родителям, может быть, начать отлучать ребенка от груди, может быть, около шести месяцев, чтобы, как только они станут таковыми, соску определенно не будет.Конечно. Я имею в виду, что это сложно. Думаю, я мог бы предложить, может быть, попытаться отвлечь ребенка, например, компенсировать это другими делами. Может быть, когда ребенок хочет пустышку, предложите ему: «Давай почитаем книгу или поиграем с твоей любимой игрушкой».
Так вот, по личному опыту, например, мой ребенок никогда не использовал пустышку, но когда я отказывался от полуденного молока, это было трудно. Постепенно мы всегда предлагали: «Давай поиграем с твоей любимой игрушкой.Давайте прочитаем одну из ваших любимых книг. «Это похоже на любую привычку. Отказаться от привычки сложно. Мы были очень, очень последовательны. Я думаю, это ключ. Мы решили, что уберем бутылку, полуденную бутылку. Просто будь очень последовательная и, как и любая привычка, постепенно, если вы будете последовательны, она определенно сломается.
Аманда: Определенно. Я вижу, как определенно влияет на развитие речи и языка, когда дети или младенцы держат во рту манекен, который просто гуляют в течение дня.Например, у моего первого ребенка была пустышка, но ей позволяли только спать. Вот и все. Днем ей этого не позволяли. Затем пришла фея-пустышка. На самом деле, как только мы забрали ее пустышку, ее зубы и палитра почти сразу изменили форму просто потому, что ее не было. У нас есть два хороших друга, которые оба являются дантистами, и он говорил, чтобы убедиться, что он исчез, и надеялся, что форма ее рта изменится, как только он исчезнет. Это было так. Другая моя дочь сосала палец, и это, очевидно, намного сложнее.К счастью для нас, она сосала большой палец, но сосала только тогда, когда держала в руках одеяло. Пришла фея-утешитель, и тут случилось то же самое. Ее палитра сошла, она сосала ее сбоку, поэтому ее зубы выходили как бы в сторону. Все поправилось.
Поразительная разница, что просто физическая вещь внутри их рта может так сильно изменить форму их рта. Я вижу, как это может легко повлиять на развитие речи и речь.
Андреа : Верно? Я имею в виду, подумайте об этом, как об этих структурах и мышцах, ну, например, они похожи на любые другие мышцы.Если вы хотите проработать пресс, вы ходите в спортзал, тренируетесь, и тогда у вас есть результат, верно? Может быть, через несколько месяцев у вас произойдет изменение, физическое изменение. Это очень похоже. Это мышцы, на которые воздействует что-то такое, поэтому ребенок сосет либо манекен, либо его большой палец, поэтому это также изменит его физическую структуру
Интервью, часть 2
Аманда: Итак, насколько важно для родителей активно поощрять развитие речи и языка у своих младенцев?
Андреа: Да, именно так.Я имею в виду, это жизненно важно. Я не могу переоценить важность разговора с вашим младенцем, с вашим новорожденным младенцем. На самом деле в настоящее время проведено множество исследований, которые показывают, что общение с новорожденным не только развивает его язык, но и фактически улучшает его когнитивные способности. Проще говоря, это означает, что родители, которые постоянно разговаривают со своими детьми, на самом деле вырастут более умных детей. Ага. Итак, я имею в виду, это действительно похоже на … Я не могу особо подчеркнуть важность этого.
Опять же, исходя из личного опыта, могу сказать, что иногда это бывает очень тяжело, особенно с новорожденными. У вас есть этот крохотный человечек, которого вы обожаете, и какой разговор вы могли бы вести с таким … в конце концов, это новорожденный, верно? Вы можете сказать своему малышу, как сильно вы его любите, какая она очаровательная. Но какой разговор можно вести на самом деле? Вот почему я понимаю, что иногда это может быть очень и очень сложно. Но на самом деле это один из самых важных моментов, когда они находятся на стадии новорожденного, чтобы поговорить с ними.Я имею в виду, вы можете быть очень истощены. Иногда вы даже можете почувствовать себя сумасшедшим, просто разговаривая и разговаривая с ребенком, не получая никакой реакции, но на самом деле я бы посоветовал просто проявить настойчивость. Продолжайте кучу разговоров.
И, безусловно, я хочу еще раз подчеркнуть, что нельзя просто ставить ребенка перед телевизором. Иногда я видел, что это могут быть родители, которые как бы заполняют тишину. Иногда кажется, что у вас очень долгие дни с ребенком.Может быть, ты сам по себе как мать. Может быть, ваш муж уже вернулся на работу, так что вы одиноки. Самым простым может быть просто заполнить тишину, поставить ребенка перед телевизором. Это действительно ничего не делает для их развития. Итак, я имею в виду, возможно, может быть, позже, когда им будет около 18 месяцев, если вы, может быть, захотите попробовать раз в неделю немного по телевизору. Но определенно до этого это ничего не делает для их развития.
Аманда: Справа.Итак, поговорим с ними и … Ты можешь еще что-нибудь сделать? Я знаю, что со своим первым, я на самом деле сначала научил ее языку жестов, а не … Ну, я все еще много с ней разговаривал, но с шести месяцев я начал учить ее жестам. Итак, к тому времени, когда ей исполнилось 18 месяцев, она действительно знала признаки тридцати разных вещей. И она могла общаться с помощью этих знаков, но еще не могла произносить слова. Мои родственники были очень обеспокоены тем, что она не сможет так много говорить из-за того, что так много подписывала.Но разве это проблема? Для нее это на самом деле оказалось абсолютно нормально. Боже мой, она так много говорит. Это определенно не препятствовало ее способности учить речь. Но я думаю, что это помогло ей в общении. Но есть ли еще что-нибудь, что мы можем сделать, например, так?
Андреа: Да, конечно. Я имею в виду, как вы сказали, обучение детей языку жестов определенно не должно влиять на их языковое развитие. Во всяком случае, я также считаю, что это может им помочь. Это улучшает их язык.Но определенно у меня есть несколько предложений.
Когда дети еще новорожденные, я думаю, что очень важно, чтобы родители рассказывали обо всем, что они делают. Даже, например, когда они меняют подгузники, просто рассказывайте, что вы делаете. Постарайтесь упростить шаги.
Последовательности действительно очень полезны. Последовательности также очень помогают при языковой стимуляции. Итак, шаг первый, что ты делаешь? Шаг второй, после чего, например, что происходит, когда вы используете вайп? На самом деле это не имеет значения.Не думай, что ты сумасшедший. Рассказывайте все, что вы делаете. Когда вы закончите, вы пойдете на кухню? Что ты будешь есть на завтрак? На самом деле просто продолжайте, возможно, придумайте много идей. И тогда вы увидите, что из одной темы вы перейдете к другой, так что вы весь день постоянно разговариваете со своим ребенком.
Еще одно отличное предложение, еще один отличный инструмент — чтение, чтение или использование книг. Может даже забыть про чтение книги. Просто воспользуйтесь книгой.Используйте иллюстрации для своего рода руководства. Вы можете рассказать историю своими словами. Вы также можете использовать общие или популярные истории, например, Красная Шапочка. Расскажите им историю своими словами. И вы увидите, как вы на самом деле используете намного больше словарного запаса, чем вы привыкли, гораздо больше словарного запаса, чем вы используете в повседневной речи, что также отлично подходит для стимулирования или увеличения их словарного запаса. Песни — еще один отличный инструмент, например, пение им простых повторяющихся песен
Аманда: Детские стишки и тому подобное.
Андреа: Детские стишки, да. Пойте им как можно больше. Используйте эти детские стишки. На самом деле, вначале вы снова можете подумать, что поете немного сумасшедший. Может, он даже не смотрит в глаза. Но на самом деле, поверьте, это окупится. Будет время, когда ваш ребенок напевает мелодию или подыгрывает ей, а затем постепенно даже вставляет слова в песню. Так что, безусловно, они увлекательны. Они учатся.
И буквально, их мозги растут.Каждый раз, когда вы учитесь, вы создаете новые нейронные связи, которые на самом деле просто … Это увеличивает плотность вашего мозга.
Аманда: Отлично.
Андреа: Так что да, их мозг буквально растет, когда они изучают все это. И, конечно же, когда ваш ребенок вырастет, может быть, когда он станет совсем маленьким, учить его языку станет немного легче, а может быть, даже веселее. Вы можете использовать любой опыт. Когда вы идете, может быть, в магазин или на рынок, сделайте это приключением, например: «О, куда мы идем? Что мы будем наблюдать? Посмотрите на машины.Посмотри на автобусы. О, так много людей катаются на велосипедах ».
Опять же, как бы рассказывать все, как вы это делали, когда они были новорожденными. Может быть, теперь даже задать им вопросы. «Мы идем на рынок, так что же покупать?» Попробуйте составить списки вещей, которые, возможно, они смогут купить на рынке.
Что еще? Кроме того, возможно, когда вы играете с ними, в какой-то момент, может быть, около 18 месяцев, вы увидите, что ваш ребенок начинает развиваться, как в свободной игре. Так, например, моему ребенку нравится делать вид, будто он готовит суп.Ему это нравится. Итак, используйте эти возможности. Я постоянно пользуюсь этой возможностью. Итак, типа: «Какие ингредиенты?» Я задаю ему много вопросов. «Какие ингредиенты в супе?» Так, например, если он использует помидор, у него есть все эти маленькие игровые фрукты и овощи. Итак, типа: «О, вы используете помидор. Итак, какого цвета помидор? Какой у него вкус?»
Итак, используйте эти возможности, естественные возможности, чтобы ввести новый словарный запас. Так, например, я говорю ему: «О, мы собираемся размешать суп» или «Может он слишком горячий? Нам нужно дать ему немного остыть?» Так что просто используйте все эти возможности, чтобы, да, ввести новый словарный запас, а также продолжать укреплять, да, весь словарный запас.
Аманда: Отлично. И на какие общие этапы следует обратить внимание родителям в развитии речи или языкового развития своего ребенка?
Андреа: Ну да. Когда они новорожденные, я думаю, что одна из первых вещей, которую вы начинаете замечать, может быть, в возрасте около четырех месяцев, это то, что они начинают глазами пытаться определить, откуда исходят определенные звуки. Если вы говорите с ними на расстоянии, они начинают двигать глазами.Позже вы также могли заметить, может быть, около шести месяцев, что они начинают отвечать, когда вы произносите их имена. Так что, если они услышат свои имена, они повернутся назад.
Итак, постепенно, мало-помалу, может быть, к семи месяцам они много болтают. Что ж, воркование, опять же, это то, что вы должны заметить, когда они очень, очень маленькие, около семи месяцев. Много болтовни. Много того, что мы называем «бессмысленными слогами». И затем, конечно, к тому времени, когда они станут единым целым, вы захотите услышать, как они скажут несколько слов.А затем, начиная с этого этапа, нужно просто увеличить количество слов.
Примерно полтора, у них должно быть от 5 до 10 слов с повседневными предметами, такими как «сок», «молоко», «мама», конечно, «дада». И затем, мало-помалу, использование слов становится … теперь, может быть, они образуют очень, очень простые фразы.
И язык, конечно … Я имею в виду, что это очень, очень общий план языковых вех. Язык, конечно, не перестает развиваться, пока ребенку не исполнится около пяти лет.
Аманда: Верно, вау, отлично. И какой совет вы бы дали молодым мамам в целом?
Андреа: Ну, я хочу начать с того, что определенно люблю быть мамой. Я люблю просто быть со своим малышом. Но я имею в виду, сказав это, я также не хочу приукрашивать материнство. Я думаю, что материнство … это очень и очень тяжелая работа. И иногда мне кажется, что на самом деле никто не говорит вам, как на самом деле … или прямо говорит: «Да, это сложно.«Я думаю, что в некотором смысле мы, все матери обеспокоены тем, что их будут судить. Но я имею в виду, я хочу сказать им, я хочу сказать новым мамам или будущим мамам, вы определенно не должны так себя чувствовать. Не чувствую, что ты один. У всех было такое чувство неспособности. Когда ты становишься мамой, ты все время спрашиваешь себя: «Правильно ли я делаю что-то?» «Это навредит моему ребенку?» Итак, конечно, эти чувства недееспособности, которые …
Аманда: Неуверенность в себе.
Андреа: Ага.Конечно, неуверенность в себе, которую вы не любите. Но да, как я уже сказал, вы не одиноки с этими чувствами. Мы все были там. Но точно так же … может быть, я собираюсь сравнить … это определенно не то же самое, но это как новая работа, как начало новой работы. У вас также много неуверенности в себе. Вы не знаете, правильно ли то, что вы делаете. Но опять же, постепенно, с практикой, со временем вы начинаете становиться лучше. То же самое и с мамой. Это похоже на момент, когда все начинает течь.Так что будет лучше.
И затем, как только вы почувствуете, что у вас есть это, я думаю, что это лучший момент. Это похоже на то, когда вы определенно чувствуете, что «у меня это хорошо получается», и тогда вы даже можете наслаждаться этим, получать удовольствие и просто продолжать любить своего ребенка. Так что, безусловно, я бы сказал: забудьте о попытках контролировать ситуацию. Раньше я был человеком, который хотел контролировать многое. Это определенно, вероятно, мой самый большой вывод: гибкость, на самом деле, вероятно, является ключом к моему рассудку.Да, тебе придется постоянно учиться быть гибким. Так много переменных, которые вы не можете контролировать. Итак, да, опять же, как только вы узнаете, что все в порядке, вы станете лучше в этом.
И я полагаю, исходя из собственного опыта, я могу сказать, что теперь я буду вечно устал, но это не то же самое, что недосыпание. Я могу это сказать. Так что да, хотя я устал, я действительно верю, что эта работа полностью и полностью того стоит. Мне очень нравится быть родителем. И я получаю столько удовольствия каждый день.
Аманда: Согласен. Это. Это лучшая работа в мире.
Что ж, большое спасибо за то, что побеседовали со мной сегодня, Андреа. Это было так поучительно. И мне очень понравилось с тобой болтать. И я, конечно, многому научился. И я надеюсь, что у всех есть.
Андреа: Пожалуйста.
———-
Об Андреа
Андреа имеет степень магистра неврологии и образования Колумбийского университета в Нью-Йорке.Кроме того, она имеет степень бакалавра в области нарушений человеческого общения в Университете лас-Америкас в Мехико.
Андреа работала учителем, логопедом и обучающим терапевтом. Она также исследовала важность ранней грамотности в развитии языка и готовности к школе. В настоящее время она проживает в Берлине, Германия, где живет со своим любящим мужем и очаровательным сыном. После двухлетнего перерыва в профессиональной жизни, чтобы побыть с семьей, ей только что предложили работу учителем
Общение и ваш ребенок от 2 до 3 лет (для родителей)
Общение с нашими детьми — одна из самых приятных и полезных частей воспитания детей.Дети учатся, усваивая информацию в ходе повседневного взаимодействия и опыта не только с нами, но и с другими взрослыми, членами семьи, другими детьми и миром.
Общение с ребенком
Чем больше детей вовлечены в интерактивные беседы и игры, тем больше они узнают. Чтение книг, пение, игры в слова и простое общение с малышами пополнят их словарный запас и научат их навыкам аудирования.
Вот несколько советов, которые помогут улучшить коммуникативные навыки вашего ребенка:
- Поговорите со своим малышом о том, что он делал в течение дня или планирует делать завтра.«Думаю, сегодня днем пойдет дождь. Что нам делать?» Или обсудите события дня перед сном.
- Играйте в выдуманные игры.
- Читайте любимые книги снова и снова и поощряйте ребенка присоединяться к словам, которые он или она знает. Поощряйте «притворное» чтение (позволяя ребенку «читать» вам книгу).
Словарь и шаблоны общения
В возрасте от 2 до 3 лет у детей огромный скачок в языковых навыках:
- В возрасте 2 лет большинство детей могут следовать указаниям и произносить 50 или более слов.Многие объединяют слова в короткие фразы и предложения. Дети этого возраста обычно могут следовать двухэтапным инструкциям, например «возьми мяч и принеси его папе».
- К 3 годам словарный запас малыша обычно составляет 200 или более слов, и многие дети могут составлять предложения из трех или четырех слов. Дети на этом этапе языкового развития могут больше понимать и говорить более четко. К настоящему времени вы должны понимать около 75% того, что говорит ваш малыш.
Дети должны свободно использовать язык и начинать решать задачи и изучать концепции.Обычно они могут участвовать в простом сеансе вопросов и ответов. Они также могут правильно сосчитать три предмета, начать рассказывать истории и знать свое имя и фамилию.
Когда мне звонить врачу?
Если вы считаете, что у вашего ребенка проблемы со слухом, языковым развитием или четкостью речи, поговорите со своим врачом. Проверка слуха может быть одним из первых шагов в определении того, есть ли у вашего ребенка проблемы со слухом. Возраст 2 не слишком молод для направления на речевую / языковую оценку, особенно если ребенок не следует указаниям, не отвечает на простые вопросы или не говорит достаточно слов.
Проблемы общения для детей от 2 до 3 лет включают:
- проблемы со слухом
- проблема следования указаниям
- плохой словарный запас
- нечеткая речь
- заикание
Некоторые родители беспокоятся, что у малыша, который не говорит, может быть аутизм. Дети с аутизмом и связанными с ним состояниями могут иметь задержку речи или другие проблемы с общением, но плохое социальное взаимодействие и ограниченные или ограниченные интересы или модели поведения также являются отличительными признаками этого расстройства.
Если у вас есть какие-либо вопросы или опасения по поводу развития вашего ребенка, поговорите со своим врачом.
Общение и ваш возраст от 8 до 12 месяцев (для родителей)
В эти месяцы ваш ребенок может впервые сказать «мама» или «дада» и будет общаться с помощью языка тела, например, указывать пальцем и качать головой.
Ваш ребенок будет уделять еще больше внимания вашим словам и жестам и будет очень стараться подражать вам — так что будьте осторожны с тем, что вы говорите!
Как общаются младенцы?
Младенцы этого возраста проверяют свои словесные навыки, готовясь к своему большому разговору.Из бормотания последовательностей согласных, таких как «бабабаба», они начнут производить узнаваемые слоги, такие как «га», «ба» и «да». Видя волнение своих родителей, когда они слышат «дада» или «мама», младенцы вскоре учатся связывать слово с его значением.
Еще до того, как младенцы научатся говорить, они общаются с помощью жестов — указывая, качая головой «нет» и махая рукой на прощание, — все это демонстрирует их способность общаться, понимать язык и реагировать на него.
Вы будете знать, что ваш ребенок понимает, что вы говорите, когда вы спрашиваете «Где папа?» и ваш малыш смотрит в его сторону, или вы указываете и говорите: «Иди, найди мяч», и он или она ползет прямо к нему.Ваш ребенок должен хорошо реагировать на свое имя и поднимать глаза (и, по крайней мере, останавливаться), когда вы говорите твердое «НЕТ!».
К концу первого года жизни ваш ребенок будет следовать вашим простым просьбам («Помашите пока»), будет любить подглядывать, говорить «мама» и «дада» и лепетать интонации типичной речи.
Что мне делать?
Продолжайте разговаривать с малышом, используя имена, а также повторяющиеся словесные игры, например «Эта маленькая поросенок». Попросите ребенка указать на знакомые предметы и спросить: «Где чашка?» Или укажите на мяч и спросите: «Что это?» Сделайте паузу, прежде чем дать ответ.Скоро ваш ребенок будет показывать пальцем и говорить «а?» как бы задавая вопрос.
Обозначение объектов в течение дня усиливает сообщение о том, что у всего есть собственное имя. От молока утром до плюшевого мишки ночью — наименование знакомых предметов поможет вашему малышу узнать, как они называются, и сохранить эту информацию на тот день, когда он или она сможет составить правильные слова.
Превратите обучение в процесс обучения всего тела: коснитесь пальца ноги ребенка, когда произносите слово «палец ноги».Или покажите свое ухо и скажите: «Ухо мамы (или папы)». Когда вы говорите, смотрите на ребенка, чтобы он или она увидели ваше выражение лица и движения губ.
Будьте музыкальны и пойте своему ребенку, чтобы стимулировать изучение языка. Слушая слова, младенцы учатся узнавать и повторять их. Добавьте жесты рук и измените стиль и темп музыки, чтобы удерживать внимание вашего ребенка. Младенцы также реагируют на стишки, которые показывают, насколько игривой может быть язык.
Читайте своему малышу из больших красочных книжек с картинками и поощряйте его или ее перелистывать страницы.Дайте ребенку возможность «прочитать» и «ответить» на ваши вопросы.
Когда мне звонить врачу?
К 12 месяцам младенцев обычно:
- ответить на «нет»
- следовать простым командам
- использовать простые жесты, например указывать или качать головой
- говорят мама и дада
Когда дело доходит до языкового развития, существует широкий диапазон норм. Если вас беспокоят языковые навыки или слух вашего ребенка, поговорите со своим врачом.
мероприятий, способствующих развитию речи и языка
Есть много способов помочь ребенку научиться понимать и использовать слова. Если вас что-то беспокоит, обратитесь к патологу речи.
От рождения до 2 лет
- Произнесите звук «ма», «да» и «ба». Попытайтесь уговорить ребенка сказать вам их в ответ.
- Посмотрите на своего ребенка, когда он издает звуки. Поговорите с ним и скажите, что он говорит. Сделайте вид, что разговариваете.
- Отвечайте, когда ваш ребенок смеется или корчит рожи. Верни ей такие же лица.
- Научите ребенка делать то, что вы делаете, например хлопать в ладоши и играть в прятки.
- Говорите со своим младенцем, когда вы его купаете, кормите и одеваете. Обсудите, что вы делаете и куда собираетесь. Скажите ему, кого или что вы увидите.
- Укажите цвета и формы.
- Считайте то, что вы видите.
- Используйте жесты, например махание руками и указание.
- Поговорим о звуках животных.Это поможет вашему ребенку связать звук и животное. Используйте такие слова, как «собака говорит гав-гав».
- Дополните то, что говорит ваш ребенок. Когда ваш ребенок говорит: «Мама», скажите: «Вот мама. Мама любит тебя. Где ребенок? Вот ребенок».
- Читайте своему ребенку. Не нужно читать каждое слово, а говорить о картинках. Выбирайте прочные книги с большими яркими картинками. Спросите своего ребенка: «Что это?» и попытайтесь заставить его указывать или называть объекты.
от 2 до 4 лет
- Говорите со своим ребенком четко.Образец хорошей речи.
- Повторите то, что говорит ваш ребенок, чтобы показать, что вы его понимаете. Добавьте к тому, что она говорит. Используйте такие слова, как: «Хотите сока? У меня есть сок. У меня есть яблочный сок. Хотите яблочного сока?».
- Иногда можно использовать детский лепет. Не забудьте также использовать взрослое слово. Например: «Пора дин-дин. Сейчас поужинаем».
- Вырезайте картинки из любимых или знакомых вещей. Разложите их по категориям, например, вещи, на которых можно кататься, что есть, и вещи, с которыми можно играть.Создавайте глупые картинки, смешивая и сопоставляя картинки. Приклейте изображение собаки за рулем авто. Поговорите о том, что не так с изображением и о способах «исправить» это.
- Помогите ребенку понять и задать вопросы. Играйте в игру «да – нет». Задавайте такие вопросы, как «Вы Марти?» и «Может ли свинья летать?» Пусть ребенок придумывает вопросы и пытается вас обмануть.
- Задавайте вопросы, включающие выбор. «Вы хотите яблоко или апельсин?» «Вы хотите носить красную рубашку или синюю рубашку?»
- Помогите своему ребенку выучить новые слова.Назовите части тела и поговорите о том, что вы с ними делаете. «Это мой нос. Я чувствую запах цветов, пирожных и мыла».
- Пойте простые песни и произносите детские стишки. Это поможет вашему ребенку научиться ритму речи.
- Поместите знакомые предметы в коробку. Пусть ваш ребенок вытащит одну из них и скажет вам ее имя и способы ее использования. «Это мой мяч. Я отскакиваю от него. Я играю с ним».
- Покажите фотографии знакомых людей и мест. Поговорите о том, кто они и что произошло. Попробуйте придумывать новые истории.
От 4 до 6 лет
- Будьте внимательны, когда ваш ребенок разговаривает с вами.
- Привлекайте внимание ребенка, прежде чем говорить.
- Хвалите ребенка, когда он вам что-то говорит. Покажи, что ты понимаешь ее слова.
- Пауза после разговора. Это дает вашему ребенку возможность ответить.
- Продолжайте помогать вашему ребенку учить новые слова. Скажите новое слово и расскажите ему, что оно означает, или используйте его так, чтобы помочь ему понять. Например, вы можете использовать слово «автомобиль» вместо «автомобиль».«Можно сказать:« Думаю, я отвезу машину в магазин ». Я слишком устал, чтобы ходить «.
- Говорите о том, где что находится, используя такие слова, как «первый», «средний» и «последний» или «правый» и «левый». Поговорите о противоположностях, таких как «вверх» и «вниз» или «включено» и «выключено».
- Пусть ваш ребенок угадает, что вы описываете. Скажите: «Мы используем ее, чтобы подметать пол», и попросите ее найти метлу. Скажите: «Он холодный, сладкий и хорош на десерт. Я люблю клубнику», чтобы она могла угадать «мороженое».
- Работа с группами предметов или категорий.Найдите то, что не входит в группу. Например: «Обувь не сочетается с яблоком и апельсином, потому что вы не можете ее есть. Она не круглая. Это не фрукт».
- Помогите ребенку следовать двух- и трехступенчатым инструкциям. Используйте такие слова, как «Иди в свою комнату и принеси мне свою книгу».
- Попросите ребенка указать дорогу. Следуйте его указаниям, когда он рассказывает вам, как построить башню из блоков.
- Поиграйте с ребенком в такие игры, как «домик». Пусть она будет родителем, а вы притворитесь ребенком.Поговорите о разных комнатах и мебели в доме.
- Смотрите фильмы вместе по телевизору или планшету. Расскажите о том, что смотрит ваш ребенок. Попросите ее угадать, что может случиться дальше. Поговорим о персонажах. Они счастливы или грустны? Попросите ее рассказать вам, что произошло в этой истории. Разыграйте сцену вместе или придумайте другой финал.
- Используйте повседневные задачи, чтобы выучить язык. Например, на кухне поговорите о продуктах в меню, их цвете, текстуре и вкусе.Поговорим о том, куда складывать вещи. Попросите ее положить салфетку вам на стол, вам на колени или под ложку. Поговорим о том, кому принадлежит салфетка. Скажите: «Это моя салфетка». «Это папина». «Это Тамара».
- Вместе ходите за продуктами. Обсудите, что вы собираетесь купить, сколько вещей вам нужно и что вы будете делать. Поговорите о размерах, формах и весе.
Чтобы найти ближайшего к вам логопеда, посетите ProFind.
Когда задержка речи вашего ребенка — это красный флаг
У детей ясельного и двухлетнего возраста наблюдается широкий диапазон нормального языкового развития.Дети проходят вехи в разное время, и многие факторы могут повлиять на то, насколько или насколько четко ребенок говорит.
Например, детям, живущим в двуязычном доме, может потребоваться немного больше времени, чтобы научиться бегло говорить на любом из языков (но в конечном итоге они могут иметь значительно лучшие словесные навыки, чем их сверстники). Малыши в семье со старшими братьями и сестрами иногда говорят позже, потому что братья и сестры «говорят за них». Исследования также показывают, что девочки говорят раньше мальчиков.
Однако иногда опоздание или нечеткая речь могут сигнализировать о задержке в развитии или о физических проблемах.В таких случаях вашему ребенку может помочь логопед. Первый шаг — определить, действительно ли речь вашего ребенка не соответствует его возрасту. Проконсультируйтесь с педиатром вашего ребенка в любое время, когда у вас возникнут вопросы или опасения.
Вехи выступления
Примерно в первый день рождения детский лепет начинает меняться. По мере того как малыши все больше стараются имитировать окружающие их звуки, звуки, которые они издают, начинают принимать форму настоящих слов. В последующие месяцы они начинают объединять слова в предложения для малышей.
После второго дня рождения обычно наблюдается взрывной словарный запас и использование более сложных предложений. Используйте этот список этапов и признаков возможной задержки, когда решите, нормально ли идет речь вашего малыша.
от 12 до 18 месяцев
В этом возрасте у малышей есть широкий диапазон звуков речи. Вы, вероятно, сможете узнать хотя бы одно или два распространенных слова, например «баба» (бутылка) или «мама». Существительные, которые, по мнению ребенка, необходимы в повседневной жизни, обычно являются первыми словами, которые они усваивают.
Помимо этих ключевых слов, речь вашего ребенка в 12 месяцев будет в основном ограничиваться лепетом. Однако в течение следующих шести месяцев вы должны увидеть, как ваш ребенок начнет развивать более продвинутое общение, например:
- Попытка скопировать ваши слова
- Имитация реального разговора
- Наклонная речь, чтобы задать вопрос (сказать «Джу?» При запросе сока) или произнести требование (крик «Джу!», Когда настаивает на соке)
- Самопроизвольное использование слов вместо того, чтобы просто реагировать на звуки, которые вы издаете
- Использование комбинации жестов и голосовых звуков для общения
Хотя важно обращать внимание на слова или звуки, которые издает ваш ребенок, также подумайте, может ли ваш малыш следовать простым указаниям, включающим один шаг (например, «возьмите кубик»).
от 18 до 24 месяцев
В течение этого периода развития сохраняется широкий спектр нормальных вербальных навыков. Личность и обстоятельства вашего ребенка могут сыграть роль в том, сколько слов вы слышите и как часто. Однако в среднем к тому времени, когда ваш ребенок достигнет двухлетнего возраста, вы можете ожидать следующих этапов:
- Слова все чаще пополняют свой словарный запас
- Формирование фраз из двух слов, хотя они не будут грамматически правильными («нет», «читать книгу»)
- Использование слов для обозначения картинок в книге или окружении
- Наименование частей тела и животных, а иногда и звуки животных («мычание» для коровы)
По-прежнему важно замечать, насколько хорошо ваш ребенок понимает, что вы говорите.Отвечают ли они вам, когда вы задаете вопросы? Могут ли они к двум годам выполнять простые двухэтапные команды?
2-3 года
Обычно в возрасте от двух до трех лет родители видят взрывной рост детской речи и вербальных навыков. Часто говорят, что словарный запас ребенка за это время увеличивается до 200 и более слов. Вот некоторые из вех, на которые стоит обратить внимание в этом году:
- Говорить больше слов и регулярно подбирать новые слова
- Объединение трех или более слов в предложения (которые могут быть грамматически неудобными)
- Начало определения цветов, форм и концепций, например, более или менее и крупный или маленький
- Пение детских стишков и песен или повторение рассказов из книг, которые вы часто читали вместе
- Начало выражать чувства словами («Я голоден», «Сам грустный»)
Общее количество слов, которые ваш ребенок выучит за это время, менее важно, чем последовательное увеличение на количества слов, которые он начинает использовать неделя за неделей.
В этом возрасте люди за пределами вашей семьи или опекуна по-прежнему не могут понять вашего ребенка так же хорошо, как вы. В наступающем году речь вашего ребенка должна стать четче и яснее. Если вас беспокоит речь вашего ребенка, поговорите со своим педиатром о причинах задержки речи и о том, как вы можете поддержать языковое развитие дома.
Как стимулировать развитие речи у малышей и детей
Выступление. Лучший способ общения.Мы не можем дождаться того времени, когда наш малыш начнет использовать слова вместо часто разочаровывающих невербальных попыток общения. Но мы можем многое сделать с самого раннего возраста, чтобы стимулировать развитие речи и языковые навыки. Итак, давайте поговорим о том, что мы можем сделать, чтобы ускорить развитие речи у малышей и детей.
Содержание товара
1. Какие вехи речи и языковые навыки мы можем ожидать в разном возрасте?2. Как стимулировать развитие речи у детей разного возраста
2.1. От рождения до 6 месяцев Ребенок
2.2. От 6 до 12 месяцев Baby
2.3. От 13 до 18 месяцев Малыши
2.4. От 18 месяцев до 2 лет Малыши
2.5. От 2 до 3 лет Малыш
3. Общие стратегии поощрения разговора и языкового развития
4. Проблемы с развитием речи и проблемы с задержкой речи, которые могут вызывать запаздывание у детей
Суть темы вы можете посмотреть в видео
Нам, родителям, нравится смотреть на рост наших малышей через набор этапов.Сначала мы ждем, когда новорожденный сможет ползать животом, затем сидеть, ползать, ходить… А потом примерно через полтора года мы ждем этого, наверное, одного из самых важных этапов — разговоров. !
Родители нетерпеливы и не могут дождаться, пока их малыш заговорит. Но, как и любые вехи, они не высечены на камне и могут варьироваться в зависимости от детей. Это не означает, что мы должны игнорировать этот важный навык, потому что мы можем многое сделать, чтобы помочь нашему ребенку овладеть понятием речи.
Кроме того, нам не следует ждать начала раннего детства. Существует множество занятий и игр , которые мы можем использовать почти со дня рождения (некоторые говорят, что даже раньше), чтобы ускорить и подготовить нашего ребенка к этому важному навыку — использование слов и общение с помощью речи .
Итак, давайте взглянем на некоторые вещи, которые мы можем сделать, чтобы улучшить речевое развитие нашего ребенка.
Какие вехи речи и языковые навыки мы можем ожидать в разном возрасте?
Есть некоторые важные моменты, которых ждут от детей по мере их взросления.Они помогают нам определить потенциальные трудности в развитии речи.| ДЕТСКИЙ ВОЗРАСТ | ОЖИДАЕМЫЕ ЭТАПЫ ЯЗЫКА И ОБЩЕНИЯ | |
|---|---|---|
| Рождение | Ребенок000 плачет прямо с 1-го дня | |
| Ребенок плачет прямо с 1-го дня | реагирует на вас любым звуком, а также реагирует с улыбкой. | |
| 6 месяцев | Начинает появляться журчание.Кроме того, младенцы поворачивают голову к новым звукам. | |
| 8 месяцев | Ребенок реагирует на свое имя, когда мы его называем. | |
| 10 месяцев | Повторяет один слог снова и снова. Кричит, когда хочет привлечь внимание. | |
| 12 месяцев | Ребенок может сказать одно или два слова. Слова по-прежнему не должны иметь значения. Ребенок также начинает имитировать звуки, которые он слышит, и указывает на предметы, которые ему интересны. | |
| 12-17 месяцев | Малыш начинает использовать такие слова, как «мама» или «дада», и другие простые слова. Имитирует знакомые звуки, понимает «нет» и простые инструкции. | |
| 18 месяцев | Словарь увеличивается, и малыш может использовать от 10 до 20 слов. Малыш начинает общаться словами, что он хочет, например, «дать» или «больше». Малыш может использовать простые предложения, состоящие из двух слов, например «иди туда» или «напоить».Кроме того, малыш узнает части тела, когда мы их называем. | |
| 2 года | Словарь увеличивается еще больше, и малыш знает более 50 слов. Он также может произносить предложения из 3 слов. Слова в предложениях используются в правильном порядке. Малыш может называть части тела, он называет картинки в книге, когда мы просим, и он начинает использовать некоторые множественные числа во время разговора. | |
| 2 с половиной года | В словарном запасе малыша более 400 слов.Он начинает использовать такие местоимения, как «я», «ты», «мы», «они». Сочетает существительные и глаголы, а также использует некоторые формы множественного числа. Использует предложения из 3 или более слов и любит повторение, например, повторять любимую историю снова и снова. Незнакомцы поймут большинство слов, которые произносит малыш. | |
| 3 года | Словарь составляет около 1000 слов, ребенок знает свою фамилию и название улицы. Он может рассказать историю, знает пару детских стишков и может петь песни. | |
| 4 года | Дети могут использовать предложения из 4 и более слов.Ребенок задает много вопросов: «Почему?», «Где?», «Кто?». Он может использовать прошедшее время, определять цвета и формы. |
Как стимулировать развитие речи у детей разного возраста
От рождения до 6 месяцев Ребенок
Зрительный контакт и обнимание ребенка при разговоре с ним
В этом возрасте детей особенно интересуют лиц , поскольку они наблюдают за вами, когда вы говорите. Они начинают замечать вашу паралингвистическую речь и язык тела.И не стесняйтесь, по телефону поговорите со своим новорожденным . Даже новорожденным полезно слышать речь, особенно голос матери. Вы должны говорить медленно, чтобы ребенок успел обработать звуки, которые он слышит.
Расскажите о том, что вы делаете
Например, когда вы кормите ребенка, меняете подгузник, надеваете на него одежду, говорите о том, что вы делаете и что будет дальше. Это важное задание для всех возрастов , и оно поможет вам научиться так говорить, чем раньше вы начнете.Также он помогает младенцам в соединять действия со словами . Еще одно преимущество состоит в том, что ребенок будет подготовлен к тому, что его ждет, и это предотвратит множество разочарований в будущем.
Используйте простые звуки
Звучит как «ма», «да», «ба», «ой». Эти простые звуки и согласные отлично действуют на новорожденных. Они достаточно просты, чтобы младенцев могли их воспринимать и по мере роста они будут пытаться имитировать эти звуки, и это первый шаг в развитии речи.
Пение песен и стишков и разговор певчим голосом
Песни и рифмы смещают акцент не только на разговоры, но и на язык. Это поможет привлечь внимание ребенка и поможет ему настроиться на ритм и поток языка .
Повторение звуков, которые ребенок издает им в ответ
Это полезно в , чтобы научить ребенка слушать , и этот разговор касается смены людей, участвующих в разговоре.
От 6 месяцев до 12 месяцев Ребенок
Привлекайте внимание и назовите вещи из окружения
Это действительно важный , но его часто упускают из виду. Это может быть отличным занятием, когда вы случайно прогуливаетесь на улице. Указывайте на предметы, которые вас окружают, и назовите их. Например: «Смотри, там машина», «Есть собака» и т. Д. Это помогает ребенку выучить названия предметов и живых существ вокруг них. Это помогает им учить слова, и вскоре они начнут подражать вам.По мере того, как они растут и учат слова, расширяйте их, добавляя больше деталей. «Смотри, большой грузовик ». «Едет зеленый автомобиль ».
Начать пользоваться книгами вместе с младенцем
Никогда не рано начинать пользоваться книгами, особенно потому, что — мощный инструмент в развитии речи . Вам не нужно читать книги в этом возрасте, вы можете просто пролистать страницы с ребенком и говорить о картинках, которые вы видите.
В раннем возрасте важнее говорить о том, что мы видим в книгах, чем читать книги.Постарайтесь избавиться от соски или используйте ее только на ночь
Пустышка или пустышка могут отрицательно повлиять на развитие речи у младенцев и детей. Потому что ты не можешь говорить, пока что-то у тебя во рту, верно?
Играйте с малышом в игры
Игры, такие как «подглядывание» или аналогичные игры для младенцев, отлично подходят для обучения важным навыкам, таким как слушание , внимательность и , по очереди в играх с большим количеством игроков.
От 13 до 18 месяцев Малыш
Правильно повторяйте слова, не исправляйте и не критикуйте
Если малыш произносит слово, содержащее ошибки, например «Хос!» для дома просто согласитесь и повторите слово правильно . Вы можете сказать: «Да, это дом!» Сказать такие вещи, как «Нет, мы так не говорим…» или «Мы говорим H O U S E, теперь вы говорите это снова!» не поможет. Это может только развить отвращение к разговору в ребенке.
Используйте варианты выбора для увеличения словарного запаса
Choices отлично подходят для удовлетворения потребности малыша в контроле и развития словарного запаса.Предложите им 2 варианта . Например: «Вы хотите носить красную рубашку или зеленую рубашку?». В этом возрасте достаточно двух вариантов, чтобы не ошеломить ребенка.
Предлагать малышам выбор — это хорошо, но только между двумя вещами, чтобы мы не перегружали их.Слушайте и пойте песни и детские стишки вместе с малышом
Рифмы отлично подходят для улучшения языковых навыков , так как их легче запомнить. Вы должны подавать пример и петь своему малышу.Вскоре он или она присоединится к вам в пении и даже будет петь в одиночестве, когда в настроении. Прослушивание песен отлично подходит для изучения новых слов , для улучшения памяти , навыков аудирования и учит, как выражать идеи с помощью слов .
От 18 месяцев до 2 лет Малыш
Повторение слов
Говорят, повторение — мать учения. То же верно и для малышей. Многократное повторение одного и того же слова поможет им быстро выучить и запомнить это слово.Повторение происходит естественно, если вы используете тактику описания того, что делаете.
И вы можете даже немного приправить его. «Давай наденем штанов ». «Как вам эти штаны ?» «Я думаю, ты отлично выглядишь в своих зеленых брюках !» Вот несколько примеров того, как вы можете общаться с малышом, чтобы улучшить усвоение слова.
Используйте простые и короткие инструкции
В этом возрасте малыши могут следовать простым инструкциям.«Возьми чашку», «Сморкнись», «Получи шляпу» — вот примеры простых инструкций, которые будут понятны малышам. А предоставление инструкций поможет в развитии языка на , связав действия со словами .
Задайте вопросы, на которые может ответить малыш
Вопросы типа «Где твоя нога?» или «Что это за животное?» дополнительно улучшит связи между объектами и словами .
Максимально ограничьте время просмотра телевизора и экрана
Многие исследования показывают, что экранное время может иметь отрицательных эффектов , включая замедление развития речи .Примерно через два года постарайтесь ограничить экранное время до , не более 30 минут в день . Совместное чтение книг и прослушивание рассказов оказывает гораздо более положительное влияние на языковое развитие. Контакты и общение с другими людьми — самый важный фактор скорости процесса развития речи.
Мы должны ограничивать время, которое дети проводят перед экранами, так как это отрицательно сказывается на развитии.Поиграйте с малышом и позвольте ему рассказать вам, как вы будете играть
Совместная игра имеет множество преимуществ: от связи до развития моторики и, конечно же, общения .Пусть ребенок ведет игру и расскажет вам, как будет развиваться игра. Если малыш все еще не может выразить желания словами, вы можете использовать повествование и интерпретацию для невербальных попыток общения ребенка.
Дети от 2 до 3 лет
Расширить предложения
К двухлетнему возрасту у малышей обычно есть предложения из двух слов. Чтобы помочь им расширить их, вы должны повторить их предложения, сделав их на несколько слов длиннее.Например, если малыш говорит « Дайте воды », вы скажете: «Да, я дам вам воды сейчас ». Малыш: « Помогите », вы говорите: «Вы хотите, чтобы я помог вам с этим блоком ».
Дайте ребенку время ответить
Взрослые часто нетерпеливы и дают ответы малышам, прежде чем у них будет достаточно времени, чтобы подумать . Если вы спросите малыша: «Что это за животное?», Дайте ему достаточно времени подумать. Это может занять даже полминуты (да, на самом деле это кажется вечностью), но пока вы видите, что они концентрируются и думают, не перебивайте их и не предлагайте ответ.
Категории практики
Помогите им сгруппируйте вещи по категориям . Вы можете сказать «Аист, Утка и Ворона. Они птицы ». «Кубики, машинки и куклы. Это игрушки ». Это поможет им позже в вспомнить информацию , когда она им понадобится.
Использование категорий поможет детям позже вспомнить имена.Начните использовать звуки и слова с символическим значением
Скажите « Auch !» когда вы ударяете себя: « Ой, !» когда вы случайно что-то пролили, или « brrm , brrm », когда вы видите машину.
Отключить фоновый шум, например радио или телевизор
Они действуют как отвлекающих факторов , и если вы не используете их намеренно, гораздо лучше их выключить. Фоновый шум затрудняет прослушивание и часто мешает прослушиванию.
Говорите с малышами о том, чем вы занимаетесь
Одним из положительных аспектов этого возраста является то, что малышей любят помогать . Поэтому, когда вы что-то делаете, например, чистите или стираете белье, включайте их и опишите, что вы делаете.
Общие стратегии поощрения разговорной речи и языкового развития
Важная вещь, о которой мы всегда должны думать, — это стремиться помочь детям сделать шаги, которые они готовы к .
Мы должны быть реалистами и помочь им достичь следующего уровня , а не того уровня, которого мы можем ожидать от ребенка. Например, если ребенок произносит предложения из двух слов, мы должны помочь ему составить предложения из трех слов.Не 5! Наша цель — помочь детям почувствовать мотивацию, заинтересованность и возможности. продолжать учиться и развиваться.
Здесь мы поговорим о некоторых стратегиях , которые вы можете использовать для развития ребенка в целом — от рождения до школьных лет. Методы могут меняться с годами, но принципы всегда остаются теми же .
Не заставляйте ребенка говорить
Стремясь услышать, как говорит наш ребенок, мы можем переборщить и вызвать у ребенка негодование и стресс, настаивая на том, чтобы он начал говорить.Это произойдет естественным образом, и вы можете использовать другие упомянутые нами стратегии вместо того, чтобы «просить» ребенка использовать слова.
Подражайте ребенку и позвольте ему подражать вам
Это показывает детям, что их слышат, вы одобряете то, что они делают и говорят. Позвольте им подражать вам, особенно пока вы выводите их на новый уровень речевого развития.
Объясните, что дети говорят или делают
Первое, что используют маленькие дети, — это жесты.Всегда интерпретируйте словами то, что они пытаются вам сообщить.
Расширение и переработка детских слов
Когда дети начинают говорить, вы всегда можете расширить их предложений, добавив больше деталей. Например, если ребенок говорит «Тарелка», вы можете сказать «Да, ваша бамбуковая тарелка». Что касается грамматики, вы можете использовать переделанный . Если ребенок говорит: «Кошка залезает на дерево», вы можете сказать: «Да, кошка лезет на дерево». Говорите другим, более медленным голосом слова, на которых вы хотите привлечь внимание ребенка.
Рассказывать и комментировать
Пока ребенок что-то делает, обычно во время игры, вы можете комментировать и рассказывать о том, что он делает. «Вы сажаете животных в автобус». «Вы решили наклеить в этот угол все наклейки». Это также помогает детям организовать свои мысли, учит их новым концепциям, поощряет общение и значительно улучшает их языковые навыки.
Ответьте немедленно или как можно быстрее
Как можно скорее реагируйте на все попытки ребенка общаться.Это научит их важности вербального общения и побудит их продолжать изучать более продвинутые коммуникативные навыки.
Удалить «методы тестирования»
Взрослым это нравится. Но постоянно спрашивают детей: «Что это?», «Что это?» может вызывать стресс у детей и раздражать их. Это также может привести к нежелательному поведению ( истерик, ). Если вы знаете, что ребенок уже знает некоторые слова, не спрашивайте их снова. В любом случае повторение слова рано или поздно придет естественно.
Постоянное «тестирование» детей может привести к стрессу и раздражению.Избегайте экранов и телевизора
Полностью избегайте использования экранов в возрасте до 18 месяцев ! По прошествии 18 месяцев у малышей может быть некоторое время перед экраном, но ограничьте его до , но не более чем на 30 минут в начале. А когда ребенок начинает что-то смотреть, смотрите вместе с ним, а потом говорите о том, что вы смотрели. Длительные периоды экранного времени связаны с медленным развитием языковых навыков, плохими социальными навыками и кратковременной памятью.
Не говори отрицательно
Избегайте поправлять ребенка и говорить такие вещи, как «Нет, это не то, что говорит кошка». Гораздо эффективнее использовать позитивный разговор и сказать что-то вроде «Правда? Я не знала, что кошки говорят Qua Qua! Я только слышал, как они сказали Мяу ». Все мы лучше реагируем на позитивные разговоры, и мы хотим побудить детей попрактиковаться в разговоре, а не отговаривать их.
Подождите, пока ребенок попросит о помощи
Это может быть сложно для родителей, поскольку они привыкли проявлять инициативу и решать дела даже раньше, чем это требуется.Если вы видите, что ребенок борется, например, с укладкой кубиков, предложите помощь, но не вмешивайтесь. Вы можете сказать: «Кажется, вам нужна помощь в строительстве этой башни». Затем подождите, пока ребенок не спросит вас (это можно сделать жестом, если ребенок все еще не говорит), прежде чем помогать ему. Это научит их важности общения и научит их инициировать, когда им что-то нужно.
Мы не должны предлагать свою помощь как можно скорее. Подождите, пока ребенок попросит о помощи.Разговор о прошлых и будущих событиях
Вы можете посмотреть фотографии, сделанные с ребенком, и рассказать о тех временах.Это вызовет у ребенка воспоминание, и у него появится сильная мотивация выражать эти воспоминания. Кроме того, вы можете рассказать о планах на будущее, например о поездках, и о том, что вас ожидает в поездке. Это вызовет у ребенка любопытство и он захочет поговорить о том новом, интересном, что вас ждет.
Научите говорить «Спасибо» и «Пожалуйста» на примере
Принуждение ребенка к произнесению таких слов, как «спасибо» и «пожалуйста», не заставит их усвоить реальное значение этих слов, и они могут начать использовать эти слова автоматически только потому, что знают, что вы этого ожидаете.Лучше подавать пример и использовать эти слова в семье. Дети будут выбирать их автоматически и начинать использовать, когда это уместно, и, что более важно, когда они на самом деле это имеют в виду.
Избегайте электронных игрушек со звуками
Это может показаться нелогичным, но игрушки, издающие звуки, подобные говорящим куклам или электрическому пианино, на самом деле не подходят для развития речи. Это более характерно для телевизионных или экранных действий, чем для взаимодействия с другими людьми. Такие игрушки являются пассивным развлечением, и для их развлечения не требуется никаких усилий.Это ограничивает воображение и мотивацию маленького ребенка, пока его пассивно развлекают.
Проблемы с развитием речи и проблемы с задержкой речи, которые могут вызывать запоздалую речь у детей
Иногда, что бы мы ни делали и какие бы упражнения по развитию речи мы ни использовали, прогресс будет медленным или отсутствовать вовсе. В таких ситуациях мы должны убедиться, что причина не в одном из нарушений речевого развития. Расстройства речевого развития могут развиваться в течение всей жизни или ребенок может родиться вместе с ними.
Мы упоминали, что особенно маленькие дети развиваются индивидуально, поэтому нет причин для паники, если наш малыш все еще не достиг какой-то вехи в первый день, когда это ожидалось. Но у нас есть некоторые вехи (упомянутые в начале статьи), которые довольно последовательны, и если ребенок не достигает их через месяц или два, вам следует проконсультироваться со своим педиатром .
Кроме того, родители часто обладают хорошей интуицией и обнаруживают, что что-то не так.В случае развития ребенка и возможных проблем с задержкой речи лучше верить интуиции и обращаться за помощью, чем ждать и откладывать необходимое вмешательство.
Теперь мы упомянем некоторые из наиболее распространенных причин, которые могут замедлить развитие речи или полностью лишить разговорной речи.
Потеря слуха
Потеря слуха должна быть первым, что нужно проверить, и ее часто упускают из виду. Вы заметите, что со слухом что-то не так, если ребенок не реагирует на внезапные и громкие звуки.
Крайняя экологическая депривация
Если за ребенком пренебрегают и он не слышит, как говорят другие, обязательно будут признаки задержки речи. Дети не могут научиться говорить, если они не знакомы с устной речью.
Аутизм
Речь и социальное взаимодействие — это аспекты, на которые чаще всего влияют расстройства аутистического спектра. Задержка речи и отсутствие зрительного контакта — одни из первых признаков аутистического расстройства.
Детская апраксия речи
Необычное речевое расстройство, при котором мозг ребенка испытывает трудности с координацией устных движений, необходимых для преобразования звуков в слоги, слогов в слова и слов в фразы.Короче говоря, трудностей в последовательности и выполнении речевых движений . Многие логопедические вмешательства довольно успешно уменьшают эффекты апраксии.
Расстройство обработки слуха
Это расстройство характеризуется проблемами с расшифровкой и интерпретацией звуков речи.
Избирательный мутизм
Психологическое расстройство, характеризующееся невозможностью говорить в определенных ситуациях. Чаще всего перед незнакомцами или группами людей.Это требует большего психологического вмешательства, чем логопедия.
Неврологические расстройства
Такие вещи, как черепно-мозговые травмы, мышечная дистрофия и церебральный паралич, могут поражать мышцы, которые необходимы для воспроизведения звуков и речи.
Если вас интересует дополнительная информация и советы по улучшению развития ребенка, вы можете прочитать эти статьи:
Подписывайтесь на нашу новостную рассылкуЕсли вы ищете отличные занятия по STEM для детей и советы по развитию детей, вы попали в нужное место! Проверьте категории ниже, чтобы найти подходящее занятие для вас.
STEM Science
Видео, руководства и объяснения по STEM Science пошагово с материалами, которые, вероятно, уже есть у вас дома. Найдите новые научные идеи.
ПодробнееSTEM Technology
Видео, руководства и пояснения по STEM Technology пошагово с материалами, которые, вероятно, уже есть у вас дома. Найдите новые технологические идеи.
ПодробнееSTEM Engineering
Видео, руководства и пояснения по STEM Engineering пошагово с материалами, которые, вероятно, уже есть у вас дома.Новые инженерные идеи!
ПодробнееSTEM Math
Видео, руководства и объяснения по STEM Math пошагово с материалами, которые, вероятно, уже есть у вас дома. Найдите новые идеи по математике.
ПодробнееПсихология
Узнайте все о темах психологии развития, которые вы всегда хотели знать. Вот статьи из детской психологии и психологии развития в целом.
ПодробнееПервый год жизни ребенка
По мере развития ребенка ежемесячно с момента его рождения.Личный опыт и советы о том, как справиться с проблемами, с которыми вы столкнетесь в процессе воспитания детей.
ПодробнееО Ведране Ледере
Он всегда считал классическое обучение скучным и вялым. Ему нравится экспериментировать и учиться на практике. Благодаря своему детскому характеру, он всегда органично сочетался с детьми.
Посмотреть все сообщения Vedran Leder | Сайт
Опубликовано в: Развитие ребенка, Психология | Tagged: Развитие ребенка, Дети, Когнитивное развитие, Этапы развития, Обучение, Память, Новорожденный, Воспитание, сенсомоторное развитие, Рабочая памятьРазвитие речи и языка | HealthLink BC
Обзор темы
Что такое развитие речи и языка?
Речь и язык — это навыки, которые мы используем для общения с другими людьми.Эти навыки мы формируем в первые годы жизни. К 6 годам большинство детей изучают основы. Постарайтесь почаще разговаривать и читать с ребенком, чтобы развить эти навыки.
В чем разница между речью и языком?
Речь — это создание звуков, которые становятся словами — физический акт разговора.
Язык — это наша система использования слов для общения. Это включает использование слов и жестов, чтобы сказать, что мы имеем в виду, и понимание того, что говорят другие.
Когда начинается речь и язык?
Младенцы начинают учиться еще в утробе матери, где они слышат знакомые голоса и реагируют на них.Самое быстрое обучение происходит в возрасте от 2 до 5 лет.
Речевые и языковые вехи помогают определить, развивается ли ребенок так, как ожидалось. Вехи — это определенные навыки, такие как лепет, говорение «мама» или «дада» или соединение двух слов. Обычно ребенку необходимо освоить одну веху, прежде чем перейти к следующей.
Младенцы обычно начинают ворковать примерно в 2 месяца и начинают лепетать примерно в 6 месяцев. К первому дню рождения ребенок обычно говорит тарабарщиной, называемой жаргоном.В возрасте от 15 до 18 месяцев типичный малыш понимает гораздо больше, чем может выразить словами. Примерно с 18 месяцев у многих детей появляется всплеск речи. К 24 месяцам дети, как правило, используют не менее 50 слов, а также начинают использовать фразы из двух слов.
Имейте в виду, что возраст, в котором дети достигают вехи, варьируется от ребенка к ребенку. Некоторые дети, особенно девочки, продвинуты. Другие развиваются медленнее.
Что помогает ребенку учить речь и язык?
Ребенок, который все время окружен речью и языком, обычно быстрее осваивает языковые навыки.Разговор и чтение с вашим ребенком будут иметь большое влияние на то, насколько хорошо ваш ребенок сможет общаться позже. Дети, с которыми редко разговаривают или читают, обычно учатся говорить позже, чем другие дети их возраста.
Почему у некоторых детей возникают проблемы с речью и языком?
Иногда есть причина, по которой у ребенка проблемы с речью и языком. Например, у ребенка может быть задержка речевого развития из-за проблем со слухом или из-за нарушения развития, такого как аутизм.Часто причина не ясна.
Очень важно отслеживать речевое и языковое развитие вашего ребенка. Ребенок может преодолеть многие проблемы с речью и языком с помощью лечения, особенно если вы заметили проблемы на ранней стадии.
Когда вам следует поговорить с врачом вашего ребенка?
Ваш врач проверит речевые и языковые навыки вашего ребенка во время плановых осмотров. Но звоните своему врачу в любое время, когда вас беспокоит развитие вашего ребенка.
Возможна легкая и временная задержка речи.Некоторые дети учат новые слова быстрее, чем другие. Но если ваш ребенок не говорит ни слова к 18 месяцам или произносит менее 50 слов к 24 месяцам, поговорите со своим врачом.
Что является нормальным
Хотя речь и язык продолжают развиваться в подростковом возрасте, дети обычно достигают основных вех в предсказуемых стадиях к 6 годам. Темпы развития речи и языка у детей различаются, особенно от возраста, в котором они начинают говорить.
Коммуникативные навыки часто подразделяются на восприимчивый и выразительный язык.Восприимчивый язык — это понимание слов и звуков. Выразительный язык — это использование речи (звуков и слов) и жестов для передачи смысла.
Основные этапы развития можно описать в зависимости от возраста.
- От рождения до возраста 1:
- Младенцы начинают обрабатывать получаемые ими коммуникационные сигналы и учатся варьировать свой крик, чтобы сообщить о своих потребностях. В первые месяцы жизни ребенок обычно может узнавать голос своей матери и активно слушать языковые ритмы.К 6 месяцам большинство младенцев выражают себя воркованием. Это переходит в лепет и повторяющиеся звуки.
- К первому дню рождения младенцы понимают и могут идентифицировать каждого из родителей, часто по имени («мама», «дада»). Они повторяют звуки, которые слышат, и могут знать несколько слов.
- От 1 до 3 лет:
- После первого дня рождения до двухлетнего возраста речевые и языковые основы малыша быстро растут. За это время годовалые дети узнают, что слова имеют значение.Они указывают на то, что хотят, и часто используют односложные или двухсложные звуки, такие как «баба» вместо «бутылки». К 2 годам дети обычно могут сказать не менее 50 слов и узнать названия многих предметов, в том числе на картинках. Они также понимают простые просьбы и утверждения, такие как «все пропало».
- Многие двухлетние дети много говорят. Обычно они могут назвать некоторые части тела (например, руки и ноги) и предметы (например, книгу). Не все их слова понятны; некоторые придуманы и сочетаются с настоящими словами.Помимо понимания простых запросов, они также могут следовать им (например, «положить книгу на стол»). Они должны уметь сказать не менее 50 слов. Обычно они могут сказать от 150 до 200 слов, некоторые из которых являются простыми фразами, например «хочу печенье». Местоимения (например, «я» или «она») используются, но часто неправильно.
- Некоторые дети от природы более спокойные, чем другие. Но ребенок, который постоянно использует жесты и мимику для общения, должен пройти обследование у врача.Эти дети подвержены повышенному риску возникновения проблем с речью.
- Возраст от 3 до 5:
- Более сложная речь и язык развиваются в возрасте от 3 до 5 лет. К 3 годам большинство детей выучивают новые слова быстро и могут следовать инструкциям, состоящим из двух частей (например, «умойся и расчешись»). волосы»). Они начинают использовать множественное число и составлять короткие полные предложения. И большую часть времени их речь может быть понятна другим людям за пределами их семьи. «Почему» и «что» становятся популярными вопросами.
- Большинство четырехлетних детей используют более длинные предложения и могут описать событие. Они понимают, чем все отличается, например, о различиях между детьми и взрослыми. Большинство пятилетних детей могут поддерживать разговор с другим человеком.
Общие проблемы
Задержка речи и языка
У некоторых детей может наблюдаться легкая и временная задержка речи.
Некоторые дети учат новые слова быстрее, чем другие. Если ваш ребенок не говорит ни слова к 18 месяцам или может сказать менее 50 слов к 24 месяцам, поговорите со своим врачом.Всем детям с задержкой речи следует проверить слух.
Имейте в виду, что развитие речи ребенка зависит от множества факторов. Помните о распространенных заблуждениях о причинах задержки речи и языка, например о лени или различиях в развитии между мальчиками и девочками. Даже если некоторые из этих вещей способствуют тому, что ребенок начинает говорить немного позже, чем другие его сверстники, они не являются причиной значительной задержки речи. Истинная задержка связана с проблемами развития или здоровья, такими как некоторые типы потери слуха или семейная история задержки речи и языка.
Тревожные признаки задержки речевого и языкового развития обычно основываются на установленных вехах речи и языка. Поговорите с врачом вашего ребенка в любое время, когда у вас возникнут проблемы. Очень важно на ранней стадии выявить задержки речи и языка и исключить другие состояния, такие как нарушение слуха. Ранняя диагностика позволяет врачу порекомендовать лечение, которое может помочь предотвратить долгосрочные проблемы.
Поведенческие проблемы
Во время изучения и освоения новых языковых навыков дети иногда говорят требовательно или невежливо.Например, ребенок может сказать «Дай мне!» когда он или она хочет игрушку. Часто такое поведение является результатом неспособности детей подобрать слова, которые соответствуют их чувствам, или они просто повторяют то, что им говорят. Осторожно напомните ребенку, что нужно использовать соответствующий голос и манеры. И последовательно моделируйте вежливую речь и поведение.
Некоторым родителям кажется, что их ребенок постоянно разговаривает или болтает. Это детский способ практики. Родителям не обязательно слушать и отвечать на все, что говорит разговорчивый ребенок, но и не отключайте полностью вашего болтуна.Пение и танцы с вашим ребенком, музыка или чтение рассказов, ориентированных на детей, помогут вашему ребенку научиться слушать и выражать себя.
Обычные ошибки
Большинство детей совершают соответствующие с точки зрения развития «ошибки», когда впервые учатся говорить. Например, дети часто неправильно произносят слова, например, говорят «пашетти» вместо «спагетти». Слушая других людей, дети часто исправляют свои ошибки. Они учатся четко произносить слова и правильно используют грамматику на практике.
Профилактические осмотры
Во время плановых осмотров врач использует различные методы для проверки развития вашего ребенка. Вы часто будете отвечать на вопросы о том, достиг ли ваш ребенок вех для своего возраста. И врач будет использовать ваши комментарии, чтобы оценить развитие речи и языка вашего ребенка. Если у вашего ребенка подозревают задержку речи или речевого развития, отведите его к логопеду, чтобы пройти специальные тесты для измерения невербального интеллекта, языковых навыков и словарного запаса.
Проблемы со слухом могут быть важной причиной задержки речи и речи у детей. По этой причине проверка слуха очень важна при подозрении на задержку речевого и языкового развития. Проблемы со слухом, которые выявляются и выявляются в течение 6 месяцев после рождения, могут помочь предотвратить некоторые проблемы развития, в том числе связанные с речевым и языковым развитием.
В некоторых провинциях Канады есть программы скрининга новорожденных на предмет потери слуха перед выпиской из больницы.Позвоните своему врачу, если вы когда-нибудь подозреваете, что у вашего ребенка проблемы со слухом. Даже если тест новорожденного не показал потери слуха, могут возникнуть проблемы со слухом.
Когда звонить врачу
Звоните своему врачу в любое время, когда у вас или другого опекуна возникают опасения по поводу речи и языкового развития вашего ребенка. Помните о красных флажках, указывающих на возможную задержку в развитии, например, когда ваш ребенок не издает звуков, ожидаемых для его или ее возраста.
Ваш врач проведет медицинский осмотр и задаст вопросы о истории болезни вашего ребенка.Эта информация может помочь вашему врачу определить паттерны развития и оценить, мешают ли развитию какие-либо другие состояния, такие как потеря слуха.
Ваш врач может также порекомендовать другие тесты, чтобы:
- Исключить другие условия. Например, для исключения потери слуха может быть рекомендована проверка слуха у аудиолога.
- Оценить прогресс в развитии речи и языка. Анкеты и оценки патолога речи могут помочь определить, где способности вашего ребенка по сравнению с другими детьми того же возраста.
- Узнайте, возникают ли также другие проблемы, такие как поведенческие трудности или задержка развития в других сферах.
К кому обращаться
Ваш семейный врач, терапевт или педиатр может диагностировать проблемы с речью и языком. Вы также можете обратиться к специалисту, который называется патологом речи.
Другие специалисты могут быть привлечены к уходу за детьми с задержкой речи и языка:
Развитие навыков дома
Разговор и чтение с вашим ребенком, а позже и поощрение разговора, являются жизненно важным вкладом в развитие речи и языка вашего ребенка.Объем словарного запаса двухлетнего ребенка напрямую зависит от того, сколько родители и другие опекуны разговаривали с этим ребенком с младенчества.
Новорожденные дети запрограммированы на обучение, и большинство родителей от природы превосходные учителя языка. Виды взаимодействия и разговоров, которые родители обычно проводят со своими детьми, от «детской беседы» до повторения слов, оказываются идеальными уроками языка. Говорить, читать, слушать и отвечать младенцам и маленьким детям обычно — это все, что нужно, чтобы помочь им научиться говорить.
Обучение языку жестов детей в возрасте 6 месяцев и старше может помочь им по-разному. Подписание дает младенцам возможность выразить свои желания и потребности, когда они не могут говорить. И это дает вам еще один способ сблизиться с вашим ребенком.
Начните читать своему ребенку до того, как ему исполнится 6 месяцев. И продолжайте читать своему ребенку каждый день. Чтение для вашего маленького ребенка является особенно важным учебным занятием по нескольким причинам. Во время чтения вы и ваш ребенок находите утешительную близость.Вы оба сосредотачиваетесь на одной и той же картинке и одной концепции. Ваш ребенок может задавать вам вопросы, а вы можете подкрепить его или ее наблюдения. Чтение дает детям возможность выучить новые слова, которые они обычно не встречают в повседневном разговоре. Частое чтение вашему ребенку может помочь в его или ее речевом развитии, более поздних способностях к чтению и успеваемости в школе.
Если вас беспокоят собственные навыки чтения, поищите программу чтения для взрослых в местной библиотеке или государственной школе.
Для поощрения и поддержки речевого и языкового развития вашего ребенка:
- Поддерживайте речевое и языковое развитие вашего ребенка. Говорите, читайте, пойте и играйте с малышом. Взаимодействие и любящая окружающая среда помогут заинтересовать вашего ребенка, укрепить уверенность в себе и способствовать его знакомству с языком. Эти качества создают прочную основу для развития речи и языка.
- Поддерживайте речь и языковое развитие вашего ребенка в возрасте от 1 до 2 лет. Вовлекайте ребенка в разговоры и говорите о названиях любимых игрушек и других обычных предметов в доме.Говорите медленно и четко и хвалите попытки ребенка говорить. Чтобы помочь вашему ребенку развиваться, играйте или читайте вместе, вместо того, чтобы позволять ребенку смотреть телевизор, смотреть фильмы или играть в игры на экране. Когда вы играете или читаете с ребенком, не включайте телевизор. Даже шоу, играемое на заднем плане, может отвлечь вас и вашего ребенка.
- Поддерживайте речевое и языковое развитие вашего ребенка в возрасте от 2 до 4 лет. По возможности мягко поощряйте вашего ребенка разговаривать с другими, в том числе с другими детьми примерно того же возраста.