Умения и навыки детей 3 4 лет: Развивающие карточки для Игр с Детьми
Развивающие карточки для Игр с Детьми
Сегодня познакомимся с оригинальным способом как изготовить без особых затрат развивающие карточки для занятий с детьми от 1 года. Интересный способ завлечь ребенка и проводить с ним развивающие занятия дома.Для занятий по изучению цвета Вам понадобится сделать цветные карточки. Эти карточки сделать очень легко. В магазине канцелярских товаров можно купить листы (которые можно использовать при печати на принтере) , например выбираем четыре цвета: красный, желтый, зеленый, синий. Самые основные цвета с которых необходимо начинать изучать цвета с ребенком. Вы можете использовать любые другие цвета.
Распечатываем эти веселые картинки на цветных листах. Ниже можно увидеть что получилось.
Нажмите на картинку, чтобы она открылась во весь свой размер. Затем пускаем на печать или сохраняем на своем компьютере.
После того как Вы распечатали картинки на цветных листах, и разрезали каждый рисунок как карточку, у Вас должны получиться вот такие цветные картинки . Смотрите ниже…
В какие игры можно играть используя эти цветные карточки:
Игры с карточками:
1. Первый вариант игр с цветными картинками. Берем любимую игрушку Вашего ребенка, усаживаем его за столик (или если на полу то по центру). Рассказываем сказку. Например: Сегодня к нам в гости пришел медведь, какой хороший медведь, добрый, давай погладим медведя. Мы его гладим, приговариваем хороший. Давай подарим нашему мишке подарки. Подари (к примеру) ему красную машинку.Ребенок должен найти картинку с изображением красной машины. Затем к примеру зеленый листик и т.д.
2. Если участвуют несколько детей. Распечатывала картинки в нескольких экземплярах , поровну для каждого ребенка. Раскладываем на столе каждому малышу комплект. Допустим жук, и каждому жук четырех цветов. Сажаем по центру любую игрушку. Просим подарить этой игрушке к примеру желтого жука, затем красного и т.д. Дети должны правильно отличать цвета. Эта игра может превратиться в своего рода соревнование, кто первый принесет заданного жука.
3.Ещё один способ игры с карточками, просто раскладывать их по стопочкам. Собрать красные в одну стопку, зеленые в другую и т.д.
4.Когда ребенок станет по старше и сможет говорить, можно играть в такую игру: Взять картинки с изображением машинок только синего цвета (3 шт.) и одну картинку с машиной красного цвета и спросить ребенка какая картинка здесь лишняя, почему.
Желаем удачи!
Навыки и умения детей 3-4 лет
Физическое развитие.
1. Ребенок умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.
2. Ребенок приучен к опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослого) .
3. Ребенок пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, расческой, туалетной бумагой).
4. Ребенок владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания.
5. Ребенок умеет ходить прямо, не шаркая ногами, в заданном направлении.
6. Ребенок умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости.
7. Ребенок может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом.
8. Ребенок энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 40 см.
9. Ребенок может катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы, ударять мячом о пол, бросать вверх 2-3 раза подряд и ловить.
10. Ребенок может метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 м.
Речевое развитие.
1. Ребенок отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения.
2. Ребенок рассматривает игрушки, сюжетные картинки.
3. Ребенок использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.
4. Ребенок пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, вопросы воспитателя.
5. Ребенок называет произведение (в произвольном изложении, прослушав отрывок из него.
6. Ребенок может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.
Формирование познавательных действий, конструктивно-модельная деятельность.
1. Ребенок знает, называет и правильно использует детали строительного материала.
2. Ребенок умеет располагать кирпичики, пластины вертикально.
3. Ребенок изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.
4. Ребенок умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме.
ФЭМП
1. Ребенок может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы.
2. Ребенок умеет находить в окружающей обстановке один и несколько одинаковых предметов.
3. Ребенок правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов, понимает конкретный смысл слов «больше», «меньше», «столько же».
4. Ребенок различает круг, квадрат, треугольник, предметы с углами и круглые формы.
5. Ребенок понимает смысл обозначений: вверху – внизу, впереди – сзади, слева – справа, над – под; понятия времени суток: утро – вечер – день – ночь.
6. Ребенок называет знакомые предметы, объясняет их значение, выделяет, называет признаки (цвет, форму, материал).
7. Ребенок ориентируется в помещениях детского сада и на участке.
Формирование целостной картины мира и представлений о социальных ценностях.
1. Ребенок называет свой город (поселок).
2. Ребенок знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей.
3. Ребенок выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе.
4. Ребенок проявляет бережное отношение к природе.
Социально-коммуникативное формирование позитивных установок к различным видам труда.
1. Ребенок может принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками от имени героя.
2. Ребенок умеет объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию, отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей.
Социально-игровая деятельность.
1. Ребенок может принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками от имени героя.
2. Ребенок умеет объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию, отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей.
3. Ребенок способен придерживаться игровых правил в дидактических играх.
4. Ребенок способен следить за развитием театрализованного действия и эмоционально на него отзываться.
5. Ребенок разыгрывает по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки из знакомых сказок.
6. Ребенок имитирует движения, мимику и интонацию воображаемого героя.
7. Ребенок может принимать участие в беседах о театре (театр – актеры – зрители, правила поведения в зрительном зале).
Формирование основ безопасного поведения.
1. Ребенок соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.
2. Ребенок соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными.
3. Ребенок имеет элементарные представления о правилах дорожного движения.
Музыкальная деятельность.
1. Ребенок способен слушать музыкальные произведения до конца. Узнает знакомые песни.
2. Ребенок различает звуки по высоте (в пределах октавы). Замечает изменения в звучании (тихо – громко, быстро – медленно).
3. Ребенок поет, не отставая и не опережая других. Испытывает удовольствие от пения.
4. Ребенок умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами.
5. Ребенок называет и различает детские музыкальные инструменты: погремушки, бубен, металлофон.
Изобразительная деятельность.
Рисование.
1. Ребенок изображает отдельные предметы, простые по композиции сюжеты.
2. Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам.
3. Правильно пользуется кистью, красками.
Лепка.
1. Умеет отделять от большого куска глины маленькие, раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями ладоней.
2. Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разные приемы.
Аппликация.
1. Создает изображения предметов из готовых фигур.
2. Украшает заготовки из бумаги разной формы.
3. Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию, умеет аккуратно использовать материалы.
Интеллектуальное развитие ребенка 4 лет в Зеленограде
Ваш малыш растет и очень важно на каждом этапе найти пра
вильный подход и направить усилия на развитие его определенных знаний. Что же, по мнению специалистов-педагогов, должен уметь ребенок в возрасте 3 – 4 лет? Это период, когда у малыша из отдельных составляющих формируется познание окружающего мира — складывается общая картинка и он уже способен:
- собирать несложные сооружения из конструктора по предложенному образцу;
- определять несоответствия в рисунках;
- понимать парность вещей и соединять их, объяснять назначение;
- четко знать свои данные — имя, фамилию (может быть и отчество) и домашний адрес, знать ближайших родственников по именам и статусу;
- различать основные семь цветов;
- объяснять предложениями сюжетный рисунок;
- запомнить и назвать до пяти увиденных предметов.
Математические и речевые умения
У четырехлеток имеется огромный потенциал к познаниям, любопытство и пытливость, которые следует поощрять. Следует учить кроху соотносить поставленные вопросы с различными природными явлениями, предоставлять ему возможность быть инициативным и самостоятельным во время выполнения несложных заданий.
Что же касается математических навыков, то интеллектуальное развитие детей 3-4 лет предполагает, что они уже умеют определять и формулировать размещение вещей: спереди-сзади, слева-справа, сверху-снизу. Также ребенка следует научить различать и определять такие геометрические понятия, как круг или прямоугольник, овал или квадрат с треугольником, считать от 1 до 10, различать объекты по длине и толщине с высотой. Пора учить маленького человека, что существует графический образ числа. Раннее развитие ребенка 3 лет включает занятия по сравнению — важно объяснить значение понятий “меньше — больше”, “поровну”.
Речевые способности предполагают умение называть части одежды, объекты окружающей среды, части тела человека и отличие его строения от животного — различать понятие лица-морды, волос-шерсти и лап-ног. В игровой форме взрослые учат находить вещи по описанию — например, поручают принести мячик маленький, круглый, красный, разбираться в антонимах: холодно — горячо, сильно — слабо, громко — тихо. Все эти навыки и знания прививаются в процессе правильно организованных игр и занятий, которые проводятся в специализированных центрах — дома, к сожалению, у старших членов семьи не всегда находится для этого время и бывает достаточно опыта.
Стихи и раскраски — стоит поощрять творческое стремление
Интеллектуальное развитие ребенка 4 лет демонстрирует его способность правильно формулировать вопросы и отвечать по теме, поддерживать разговор, знать и рассказывать на память небольшие стихи, близко к содержанию пересказывать сказку. В этом возрасте важно пополнять словарный запас крохи и поощрять его интерес к творческим упражнениям — пользоваться красками и фломастерами, мелками и карандашами. Можно уже давать задание нарисовать домик или солнышко, линии разной длины и раскрашивать готовые рисунки.
Социальные навыки дошкольников — развитие социальных навыков у детей
Развитие социальных навыков — необходимый пункт воспитания. Ребенок с высокой степенью социализации быстро освоится в детском саду, школе, любом новом коллективе; в будущем без труда найдет рабочее место. Социальные навыки положительно влияют на межличностные отношения — дружбу, умение сотрудничать.
Разберемся, что представляют из себя социальные навыки.
Что такое социальные навыки и зачем их развивать?
Социальные навыки — группа умений, способностей, которые формируются при взаимодействии человека с обществом и влияют на качество общения с людьми.
Человек — существо социальное: все наши таланты и стремления осуществляются благодаря остальным членам группы. Окружающие оценивают наши поступки, одобряют или порицают поведение. Сложно достичь вершины самоактуализации в одиночестве.
Именно поэтому важны социальные навыки. Развивать их следует с раннего детства и оттачивать на протяжении жизни.
Социальные навыки — отражение эмоционального интеллекта ребенка, которому воспитатели и преподаватели отводят важную роль в процессе становления личности. Без этой группы навыков умный ребенок не сможет применить полученные знания на практике: мало создать что-то выдающееся, нужно уметь правильно донести мысли до публики.
Иногда люди ошибочно полагают, что социальные навыки касаются исключительно темы общения, коммуникации. На самом деле навыки включают в себя множество разнонаправленных аспектов: адекватное восприятие собственной индивидуальности, способность сопереживать, работать в команде и др.
Зачем нужны социальные навыки?
- Регулируют область межличностных отношений: ребенок легко заводит новых друзей, находит единомышленников.
- Минимизируют психологическое напряжение: дети с развитыми социальными навыками быстро проходят адаптацию, не грустят из-за смены внешних обстоятельств.
- Формируют адекватную самооценку с детства, что положительно влияет на жизненные достижения, развитие во взрослом возрасте.
- Социальные навыки нельзя отделить от построения успешной карьеры: лучшие специалисты должны не только разбираться в профессии, но и обладать высоким эмоциональным интеллектом.
Развитие социальных навыков у ребенка
Социальные навыки нужно развивать с дошкольного возраста, но дети постарше и даже подростки вполне могут научиться взаимодействовать с миром.
Рекомендуется обратить внимание на сферы жизни, которые приносят ребенку дискомфорт, заметно усложняют будни.
- Друзья, интересные собеседники: малыш не умеет вливаться в коллектив, предпочитает сидеть в углу, пока остальные играют.
- Вербальные трудности. Ребенок не понимает правил ведения разговора, плохо ориентируется в формулах этикета (когда нужно здороваться, прощаться, предлагать помощь).
- Проблемы с невербальной стороной общения. Такой малыш не распознает оттенки эмоций, с трудом понимает, как окружающие относятся к нему. Не умеет «читать» лица и жесты.
- Не знает меры в выражении точки зрения: слишком пассивен или, наоборот, агрессивен.
- Ребенок издевается над одноклассниками (участвует в травле) либо является жертвой.
При сильных моральных травмах следует обратиться к психологу: например, школьные издевательства — сложная проблема, с которой дети не способны справиться самостоятельно. Требуется вовлеченность родителей и педагогов.
В иных случаях члены семьи вполне могут помочь ребенку в развитии социальных навыков.
Каковы общие рекомендации?
1. Будьте терпеливы
Не подгоняйте ребенка, чтобы быстрее закончить дело. Дайте проявить инициативу: например, во время сборов в школу не бросайтесь на помощь, пусть малыш работает над проблемой самостоятельно. Так же с уроками и другими занятиями.
2. Поддерживайте начинания
Детские мечты кажутся взрослым пустяковыми, но инициатива с годами превращается в привычку и помогает открывать новые проекты, знакомиться с людьми, экспериментировать.
3. Критикуйте правильно
Высказывая негатив, помните о золотом правиле критики: нужно анализировать работу, выделяя и положительные, и отрицательные стороны в вежливой форме. Комментируйте конкретные поступки ребенка, а не его личность или внешность — это приведет к проблемам с самооценкой.
4. Право выбора
Детям важно ощущать, что их голос учитывается, влияет на ход событий. Предлагайте ребенку лично выбирать одежду, книги, мультфильмы. Спрашивайте об идеях, планах: «Мы собираемся отдохнуть вместе на выходных. Какие у тебя предложения?»
5. Личное пространство
Позаботьтесь, чтобы у малыша было место, где можно побыть в одиночестве, отдохнуть от разговоров. Личные вещи трогать нельзя: делать перестановку без предварительного обсуждения, читать переписки с друзьями, проверять карманы и т. д.
Дети, замечая уважительное отношение взрослых, быстро начинают платить той же монетой; обстановка в семье становится теплой и доверительной.
Какие социальные навыки нужно развивать у ребенка?
Остановимся на основных качествах и умения, развитию которых стоит уделить внимание.
1. Умение просить, принимать и оказывать помощь
Без умения просить помощь ребенок будет лишать себя ценных советов; отсутствие навыка принимать помощь приведет к проигрышам, а неумение оказывать помощь сделает малыша эгоцентричным.
- Пусть ребенок помогает нуждающимся: например, отстающему однокласснику.
- Объясняйте малышу, что получать помощь друзей и учителей — не стыдно.
- Покажите на личном примере, что взаимопомощь обогащает опыт: рассказывайте, как обмениваетесь советами с коллегами, приятелями.
2. Умение вести разговор и получать нужную информацию
Быть хорошим собеседником сложно, но навык оттачивается со временем и приносит массу пользы.
- Подсказывайте ребенку варианты развития диалогов: например, начать разговор можно с уместного вопроса, просьбы о помощи.
- Не оставляйте ребенка в роли бессловесного слушателя: обсуждая дома насущные вопросы, спрашивайте мнение малыша.
- Поддерживайте публичные выступления детей: доклады в школе, спектакли, веселые рассказы в окружении близких добавят уверенности.
3. Эмпатия
Эмпатия — способность распознавать эмоции окружающих, ставить себя на место другого человека, сопереживать.
Эта способность сделает ребенка человечным, благоразумным. Как ее можно развивать?
- Начните с распознавания чувств ребенка — бесполезно прислушиваться к людям, если человек не чувствует личные переживания. Спрашивайте у малыша: «Как ты себя чувствуешь после ссоры с друзьями?», «Хочешь ли отдохнуть сегодня?»
- После конфликтов с одноклассниками спрашивайте у ребенка, что сейчас могут чувствовать дети, с которыми произошла ссора.
- Во время просмотра мультфильмов, чтения книг обращайте внимание малыша на эмоциональное состояние персонажей.
4. Умение работать в команде
Многие дети спокойно справляются с поставленными задачами в одиночестве, но это не повод отказываться от работы в команде. Она дарит возможность обмениваться идеями и опытом, делегировать задачи, быстрее и эффективнее достигать целей.
- Если малыш не общается с членами коллектива, попробуйте приобщить его к другой социальной группе: например, нехватку общения с одноклассниками можно компенсировать кружком по интересам, где ребенок будет чувствовать себя спокойнее.
- Сделайте семью дружной командой, в которой у ребенка есть свои «обязанности»: например, выполнять работу по дому, напоминать родителям о предстоящих событиях. Подойдут любые занятия, связанные с благополучием других членов семьи.
5. Уважение личных границ
Отсутствие навязчивого желания влезать в чужую жизнь — ценный навык, помогающий завоевать симпатию людей.
- Уважайте личные границы ребенка: не входите в детскую без предупреждения, не ройтесь в личных вещах и переписках, если дело не касается жизни и безопасности малыша.
- Если ребенок нарушает чужие границы (берет игрушки без разрешения, задает неудобные вопросы), поговорите об этом наедине.
6. Умение преодолевать конфликтные ситуации
Сложно представить нашу жизнь без конфликтов. Задача ребенка — научиться культурно вступать в обсуждение, отстаивать свою точку зрения, не вестись на провокации собеседников.
- Обсуждайте возникающие проблемы спокойно, без повышения голоса. Не давите на ребенка родительским авторитетом без надобности: ребенок — отдельная личность, которая имеет право на мнение.
- Не осуждайте людей за взгляды, которые отличаются от принятых в вашей семье, но не задевают ваше благополучие. Покажите малышу, что мир очень разный.
- Можно продемонстрировать детям азы цивилизованного ведения спора, объяснить, что такое аргументы и т. д. Желательно научить этому ребенка еще в детском саду.
7. Уверенность в себе
Стабильная и адекватная самооценка — качество, которым обладают далеко не все взрослые.
Она формируется под воздействием множества факторов: отношения между родителями, роль ребенка в семейном кругу, особенности среды, окружавшей ребенка в раннем детстве.
Важно, чтобы ребенок не вырос ни самовлюбленным нарциссом с хрупкой самооценкой, ни чересчур застенчивым человеком. Как помочь ребенку найти баланс?
- Хвалите ребенка за личный прогресс: чтобы получить комплимент от родителей, не обязательно занимать призовые места на школьных олимпиадах. Усердие малыша, проявленный интерес и стойкость тоже заслуживают похвалы.
- Объясняйте, напоминайте детям, что изначально они достойны уважения и любви, как и все люди вокруг.
Социальные навыки помогут во многих областях жизни: в учебе, хобби, дружбе, построении репутации в коллективе. Главное — поощрять и поддерживать детей на всех этапах.
Эмоциональный интеллект для детей
Знакомим детей с видами эмоций, как ими управлять и как проявлять себя в командной работе, через ситуационные игры
узнать подробнее8 навыков, которые полезно развить дошкольнику и младшему школьнику
1. Умение и желание учиться: познавательные способности и интерес к учёбе
Восприятие, внимание, память, воображение, речь, мышление — психические познавательные процессы, из которых складывается умение и желание учиться. У большинства детей развитие познавательного интереса — естественный процесс, заложенный природой. В дошкольном возрасте пытливые дети более всего желают открывать для себя что-то новое.
Ближе к 5-7 годам ребёнок уже не просто воспринимает информацию в готовом виде, как это было ранее. Пытливый ум стремится находить ответы на вопросы самостоятельно. Любознательный дошкольник учится приводить разные понятия в одну систему, анализирует их, сравнивает, отыскивает закономерности и делает выводы.
Горячий интерес и любознательность — основа самостоятельной мотивации дошкольника и первоклассника к учёбе.
Программа начальной школы не содержит отдельных занятий, посвященных развитию познавательных способностей. Поэтому задача научить ребёнка учиться во многом ложится на родителей.
Высокий познавательный интерес плюс развитое внимание, память, мышление и другие познавательные способности помогут без стресса привыкнуть к школе, стать более самостоятельным, инициативным и избежать хронической неуспеваемости.
Смотрите также: Польза занимательной математики и решения задач на логику.
Умение учиться самостоятельно невозможно переоценить. Технологии развиваются в разы быстрее, чем 20 лет назад, и специалисты любой профессии участвуют в гонке за новыми знаниями. Попробуйте представить, что будет еще через 20 лет.
2. Творческое мышление: умение мыслить нестандартно, вопреки шаблонам
Способность создавать нечто новое, нешаблонное — так определяет понятие «творческое мышление» классическая психология. Не стоит связывать его исключительно с искусством: неординарные решения приветствуются в любой сфере деятельности, будь то актёрское мастерство или разработка мобильных приложений.
В возрасте 5-7 лет мышление не сковано стереотипами и ребёнку проще научиться «креативить». Это поможет в будущем выходить из любых затруднительных ситуаций, просто подключая творческое мышление.
Читайте также: 10 идей и упражнений для развития творческих способностей.
10 навыков, которые облегчат ребенку жизнь
Навык говорить «нет»
Поверьте, «да» и «нет» весят одинаково. Умение отказывать может уберечь ребенка от многих неприятностей: неправильного выбора, плохой компании, — и даже спасти его жизнь. Разрешайте детям отказаться от конфетки, которую дает добрая тетя в поликлинике. В этом нет ничего невежливого, ребенок имеет полное право не хотеть или стесняться.
Отказаться не стыдно! Признавайте право не делиться, быть не согласным со старшими, даже отказывать в помощи в некоторых случаях. Объясните ребенку, что, например, на улице взрослый, обратившийся за помощью, может оказаться злоумышленником и помогать ему не стоит. Согласитесь, просить о помощи ребенка — странно.
Навык ходить в магазин
Навык делать покупки, считать деньги и не поддаваться соблазнам не менее важен, чем умение завязывать шнурки. Начинать тренировать его можно уже в возрасте 7-8 лет. Представьте, что чувствует ребенок — доверие родителей, независимость, важность. Кроме очевидной пользы от самостоятельной покупки продуктов есть еще и косвенная польза: ребенок тренирует навыки счета, чтения, ориентирования на местности.
Навык планировать
Время — самый важный ресурс современности. Уметь грамотно им распоряжаться, расставлять приоритеты, ставить цели и соблюдать дедлайны — то, без чего сложно представить нашу жизнь. Начинать строить планы на день можно уже в возрасте 3-4 лет. И детям, и взрослым гораздо легче научиться планировать, записывать, чертить таблички и использовать другие инструменты планирования с помощью разнообразных ярких штучек. Цветные скрепки, яркие стикеры самых разных форм, наклейки, кнопки, красочные календари — все это вам в помощь. Не забывайте, что к планам ребенка нужно относиться с уважением, поддерживать и помогать, если требуется.
Навык пользоваться гаджетами
Оберегать детей от гаджетов в современном мире не только бесполезно, но и опасно. Запретный плод сладок, и если не вы, то кто-то другой даст вашему ребенку в руки телефон с интернетом. Покажите возможности гаджетов, ведь на играх их функционал не заканчивается. Научите пользоваться полезными приложениями, такими как транспорт (это поможет найти дорогу), переводчик (спросить что-то важное заграницей), электронная библиотека (заметите, насколько больше ребенок начнет читать), Google Календарь (поможет с планированием) и т.д. Сделайте гаджет полезным другом для ребенка — тогда он не будет воспринимать его как игрушку.
Навык заниматься спортом
Умение владеть своим телом поможет вашему ребенку в жизни. Физическое развитие так же важно, как и умственное. Прививать любовь к спорту лучше с раннего детства, чтобы это было не только удовольствием, но и привычкой — тогда у будущего взрослого гораздо больше шансов быть здоровым, не страдать от лишнего веса, депрессий и прочих недугов. Не зря говорят, что спорт — это жизнь. Неважно, какой спорт выберет ваш ребенок — плавание, борьбу или танцы, пусть это будет то, что ему нравиться и помогает чувствовать себя гибким, ловким и выносливым.
Навык делать паузы
Жизнь состоит не только из поставленных и достигнутых целей. У каждого человека, и маленького, и большого обязательно должно быть время, когда можно ничего не делать, побыть с самим собой. Именно в эти моменты рождаются самые гениальные идеи и мысли. Умение остановиться, сделать паузу без вины и стресса не менее важно, чем переделать все уроки.
Навык просить о помощи
Просить о помощи не стыдно. Расскажите ребенку, что если что-то не получается или доставляет дискомфорт, об этом нужно говорить. Если неудобная одежда, если сложно договориться с другом, если обижают в школе, если запутался в коридорах торгового центра, если не знаешь, кем стать — попроси о помощи взрослых. Просьба о помощи — это не зависимость, это рычаг, с помощью которого можно перевернуть мир. Объясните это вашим детям.
Навык ценить маленькие шаги
Например, экономия воды — это маленький шаг, благодаря которому делается большое дело. На этом примере можно объяснить ребенку, что стоит думать и заботиться не только о себе. Ресурсы Земли не бесконечны, привить детям навык экономии природных ресурсов — залог их же будущего благополучия, хорошей экологии для следующих поколений.
Навык писать письма
Писать письма — это не только интересно и здорово, это еще и очень полезно. С помощью письма можно развернуто рассказать о себе другим, можно увидеть себя со стороны. Умение «оборачивать» свои чувства в слова — важный навык. Пока человек пишет, он может переосмыслить то, о чем он пишет. Бывают ситуации, когда не хватает смелости или нужных слов, чтобы поговорить, — умение писать решает эти проблемы. В письме можно не торопиться, не ловить взгляд, можно остаться наедине с собой, подумать, не наломать дров — это так важно. Кроме того, письмо развивает грамотность, а умение писать деловые письма обязательно пригодится в будущем.
Навык принимать решение самому
Уметь принимать решения самостоятельно и не всегда слушаться старших тоже важно. Не стоит ругать ребенка, даже если его решение оказалось ошибочным. Лучше помочь ему проанализировать последствия, но не отбить желание решать и действовать. Смелость не только думать, но и делать, дорогого стоят. Если бы мы все слушались беспрекословно, мы бы так и остались в мире без технологий, культуры и медицинских открытий.
Возрастные особенности детей дошкольного возраста
Развитие Детей от 2 лет до 3 лет. Вы находитесь в разделе «Дети от 2 до 3 лет».
В данном разделе мы поможем Вам узнать и определить уровень развития вашего ребенка, а именно , что должен знать и уметь делать Ваш ребенок в возрасте от 2 до 3 лет.Каждый период в развитии ребенка очень важен и связан с теми знаниями, умениями и навыками, которые должен приобрести малыш в том или ином возрасте. Хотелось бы еще раз обратить внимание родителей на то, что нормы развития относятся к большинству детей, но не ко всем. Ведь развитие каждого ребенка индивидуально и зависит от многих факторов. Поэтому не переживайте, если в данный момент времени ваш малыш что-то не умеет делать: пройдет время, и с вашей помощью он этому обязательно научится.
Что должен знать и уметь 2 летний ребенок
Данная статья предназначена для вашего ознакомления и дает примерные нормы степени сформированности психических процессов вашего ребенка в этом возрасте. Вы можете проверить его потенциальные возможности в разных областях знаний, узнать, в каких областях знаний Ваш ребенок преуспевает, а в каких требуется дополнительное внимание и время.
Также мы хотим отметить, что чем раньше вы начнете развивать логическое мышление, которое базируется на ощущениях и восприятии ребенка, тем более высоким окажется уровень его познавательной деятельности.
В данном разделе «Дети от 2 до 3 лет» мы собрали весь материал, опубликованный на нашем сайте, который поможет Вам и Вашему ребенку заниматься, подготавливаться к следующему, более углубленному этапу занятий.
Материалы для Ваших занятий вы можете использовать дома, в детском саде или в начальных классах.
Математика
Ребенка в возрасте от 2 до 3 можно начать знакомить с математикой.
Логическое мышление
(Развитие Мышления, Памяти, Внимания)
Ребенок в возрасте от 2 до 3 лет должен уметь:
1.Ребенок должен уметь выполнять простые указания и просьбы, предполагающие два-три действия.
2. Ребенок должен уметь рисовать, строить, составлять простенькие пазлы, кубики с картинками.
Развитие Речи
Ребенок в возрасте от 2 до 3 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь складывать фразы из 4-5 слов.
2. Ребенок прекрасно понимает, что ему говорят взрослые (бытовые слова и фразы).
3. Ребенок умеет разучивать простенькие стишки и потешки
Окружающий мир
Ребенок в возрасте от 2 до 3 лет должен уметь:
1. Ребенок должен знать части тела и лица.
2. Ребенок должен уметь называть что, плавает, летает и ездит.
Навыки обихода
Ребенок в возрасте от 2 до 3 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь спускаться и подниматься по лестнице.
2. Ребенок должен уметь одеваться и раздеваться.
3. Ребенок должен уметь самостоятельно ходить на горшок.
4. Ребенок умеет ходить задом наперед.
5. Ребенок должен уметь сохранять равновесие на перекладине.
6. Ребенок должен уметь рисовать вертикальную линию.
7. Ребенок должен уметь резать бумагу, держа ножницы одной рукой.
8. Ребенок должен уметь мыть и вытирать руки.
Дети от 3 до 4 летРазвитие Детей от 3 лет до 4 лет. Вы находитесь в разделе «Дети от 3 до 4 лет».
В данном разделе мы поможем Вам узнать и определить уровень развития вашего ребенка, а именно , что должен знать и уметь делать Ваш ребенок в возрасте от 3 до 4 лет.
Что должен знать и уметь 3 летний ребенок.Данная статья предназначена для вашего ознакомления и дает примерные нормы степени сформированности психических процессов вашего ребенка в этом возрасте. Вы можете проверить его потенциальные возможности в разных областях знаний, узнать, в каких областях знаний Ваш ребенок преуспевает, а в каких требуется дополнительное внимание и время.
В данном разделе «Дети от 3 до 4 лет» мы собрали весь материал, опубликованный на нашем сайте, который поможет Вам и Вашему ребенку заниматься, подготавливаться к следующему, более углубленному этапу занятий.
Материалы для Ваших занятий вы можете использовать дома, в детском саде или в начальных классах.
Математика
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:1. Ребенок должен уметь считать до трех и показывать соответствующее количество пальчиков на руке.
2. Ребенок должен уметь владеть понятиями: один — много, большой — маленький, высокий — низкий и т. д.
3. Ребенок должен знать основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный) .
4. Ребенок должен знать основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
5. Ребенок должен уметь сравнивать предметы по величине, цвету, форме. Уметь сравнивать количество предметов.
6. Ребенок должен уметь подбирать пару к предмету с заданным признаком.Логическое мышление
(Развитие мышления, памяти, внимания)
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:1. Ребенок должен уметь складывать разрезанную картинку из 2-4 частей.
2. Ребенок должен уметь находить и объяснять несоответствия на рисунках.
3. Ребенок должен уметь находить лишний предмет и объяснять почему он сделал такой выбор.
4. Ребенок должен уметь находить сходства и различия между предметами.
5. Ребенок должен уметь запоминать 2-3 картинки.
6. Ребенок должен уметь запоминать 3-4 слова, которые взрослый повторил несколько раз.
7. Ребенок должен уметь запоминать и повторять движения, которые показал взрослый 1-2 раза,
8. Ребенок должен уметь запоминать какую-либо деталь или признак предмета.
9. Ребенок должен уметь не отвлекаясь, в течение 5 минут выполнять задание.
10. Ребенок должен находить парные предметы. Уметь из группы предметов выбирать нужный.
11. Ребенок должен уметь обращать внимание на свойства и признаки предметов, находить сходства и различия между предметами.Развитие речи
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:1. Ребенок должен уметь не только зрительно воспринимать образы, но и описывать увиденное.
2. Ребенок легко формирует простые предложения, постепенно переходит к сложным (из 5-6 слов).
3. Ребенок должен уметь разделять предметы по группам: мебель, посуда, одежды и т.д.
4. Ребенок должен уметь называть по одному признаку каждого предмета.
5. Ребенок должен знать названия основных действий людей и животных (лежит, сидит, бежит и т.д.)
6. Ребенок должен уметь повторять за взрослым стишки и песенки.
7. Ребенок должен знать свое имя и фамилию.
8. Ребенок должен уметь управлять силой голоса, говорить громко – тихо.Окружающий мир
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:1. Ребенок должен знать названия и уметь показывать домашних (корова, коза, лошадь, кошка, собака и т.д.) и диких (волк, заяц, лиса и т.д.) животных.
2. Ребенок должен знать названия 3-4 птиц (воробей, ласточка, ворона), 3-4 рыб (кит, сом, акула) и 3-4 насекомых (кузнечик, бабочка, пчела).
3. Ребенок должен знать названия основных растений: 3-4 деревьев (береза, дуб, яблоня) и 3-4 цветов (ромашка, тюльпан, роза).
4. Ребенок должен знать, что такое овощи, фрукты, ягоды, грибы.
5. Ребенок должен иметь представление о материалах, из которых изготовлены окружающие предметы.
6. Ребенок должен знать части суток — утро, день, вечер, ночь.
7. Ребенок должен уметь называть явления природы — дождь, снег, ветер.
Навыки обихода
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:1.Ребенок должен уметь самостоятельно одевать вещи (без застежек).
2. Ребенок должен уметь разрезать ножницами бумагу.
3. Ребенок должен уметь пользоваться карандашами, фломастерами, ручками и т.д. Уметь рисовать кружочки, точки, линии.
4. Ребенок должен уметь обводить и раскрашивать картинки.
5. Ребенок должен знать основные правила гигиены.Дети от 4 до 5 лет
Развитие Детей от 4 лет до 5 лет.Вы находитесь в разделе «Дети от 4 до 5 лет».
В данном разделе мы поможем Вам узнать и определить уровень развития вашего ребенка, а именно , что должен знать и уметь делать Ваш ребенок в возрасте от 4 до 5 лет.
Что должен знать и уметь 4 летний ребенок.Данная статья предназначена для вашего ознакомления и дает примерные нормы степени сформированности психических процессов вашего ребенка в этом возрасте. Вы можете проверить его потенциальные возможности в разных областях знаний, узнать, в каких областях знаний Ваш ребенок преуспевает, а в каких требуется дополнительное внимание и время.
В данном разделе «Дети от 4 до 5 лет» мы собрали весь материал, опубликованный на нашем сайте, который поможет Вам и Вашему ребенку заниматься, подготавливаться к следующему, более углубленному этапу занятий.
Материалы для Ваших занятий вы можете использовать дома, в детском саде или в начальных классах.
Математика
Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:1. Ребенок должен уметь определять расположение предметов: справа, слева, посередине, вверху, внизу, сзади, спереди.
2. Ребенок должен знать основные геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник и прямоугольник)
3. Ребенок должен знать все цифры (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Считать предметы в пределах десяти, соотносить количество предметов с нужной цифрой.
4. Ребенок должен уметь расставлять цифры от 1 до 5 в правильной последовательности и в обратном порядке.
5. Ребенок должен уметь сравнивать количество предметов, понимать значение: больше — меньше, поровну. Делать равными неравные группы предметов: добавлять один предмет к группе с меньшим количеством предметов.
6. Ребенок знакомится с графическим образом числа, учится правильно писать цифры.Логическое мышление
(Развитие мышления, памяти, внимания)
Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:1. Ребенок должен уметь находить отличия и сходства между двумя картинками (или между двумя игрушками).
2. Ребенок должен уметь складывать по образцу постройки из конструктора.
3. Ребенок должен уметь складывать разрезанную картинку из 2-4 частей.
4. Ребенок должен уметь не отвлекаясь, в течение 5 минут выполнять задание.
5. Ребенок должен уметь складывать пирамидку (чашечки, вкладывая их друг в друга) без посторонней помощи.
6. Ребенок должен уметь вкладывать в отверстия недостающие фрагменты картинок.
7. Ребенок должен уметь называть обобщающим словом группу предметов (корова, лошадь, коза-домашние животные; зима, лето, весна- времена года). Находить лишний предмет в каждой группе. Находить пару каждому предмету.
8. Ребенок должен уметь отвечать на такие вопросы как: Можно ли летом кататься на санках? Почему? Зачем зимой одевают теплые куртки? Для чего нужны окна и двери в доме? И т.д.
9. Ребенок должен уметь подбирать противоположные слова: стакан полный — стакан пустой, дерево высокое – дерево низкое, идти медленно – идти быстро, пояс узкий – пояс широкий, ребенок голодный — ребенок сытый, чай холодный – чай горячий и т.д.
10. Ребенок должен уметь запоминать пары слов, после прочтения взрослым: стакан-вода, девочка-мальчик, собака-кошка и т.д.
11. Ребенок должен уметь видеть на картинке неправильно изображенные предметы, объяснять, что не так и почему.
Развитие Речи
Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:1. Ребенок должен использовать тысячу слов, строить фразы из 6-8 слов. Понимать ребенка должны даже посторонние люди, а не только родители.
2. Ребенок должен понимать, чем отличается строение человека от строения животных, называть их части тела (руки — лапы, ногти — когти, волосы — шерсть).
3. Ребенок должен уметь правильно ставить существительные в форму множественного числа (цветок — цветы, девочка — девочки).
4. Ребенок должен уметь находить предмет по описанию (яблоко — круглое, сладкое, желтое). Уметь самостоятельно составлять описание предмета.
5. Ребенок должен понимать значение предлогов (в, на, под, за, между, перед, около и т. д.).
6. Ребенок должен знать, какие бывают профессии, чем занимаются люди этих профессий.
7. Ребенок должен уметь поддерживать беседу: уметь отвечать на вопросы и правильно их задавать.
8. Ребенок должен уметь пересказывать содержание услышанной сказки, рассказа. Рассказать наизусть несколько стихов, потешек.
9. Ребенок должен называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, называть город в котором живет.
10. Ребенок должен уметь отвечать вопросы, касательно недавно произошедших событий: Где ты был сегодня? Кого встретил по дороге? Что мама купила в магазине? Что было на тебе одето?Окружающий мир
Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:1. Ребенок должен уметь различать овощи, фрукты и ягоды, знать какими они бывают, когда созревают.
2. Ребенок должен знать названия насекомых, уметь рассказывать о том, как они передвигаются (бабочка летает, улитка ползет, кузнечик прыгает)
3. Ребенок должен знать всех домашних животных и их детенышей.
4. Ребенок должен уметь угадывать по картинкам времена года. Знать приметы каждого из них.Навыки обиходаРебенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:1. Ребенок уже отлично застегивает пуговки, молнии и развязывает шнурки, его хорошо слушаются ложка и вилка.
2. Ребенок должен уметь нанизывать крупные пуговицы или бусины на нитку.
3. Ребенок должен уметь точно проводить линии не отрывая карандаш от бумаги.
4. Ребенок должен уметь заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры рисунка.
5. Ребенок должен уметь обводить и раскрашивать картинки, не выходя за края.
6. Ребенок должен уметь проводить линии по середине дорожки, не выходя за её края.
7. Ребенок должен различать правую и левую руку.Дети от 5 до 7 лет
Развитие Детей от 5 лет до 7 лет. Вы находитесь в разделе «Дети от 5 до 7 лет».
В данном разделе мы поможем Вам узнать и определить уровень развития вашего ребенка, а именно , что должен знать и уметь делать Ваш ребенок в возрасте от 5 до 7 лет.
Что должен знать и уметь 5 летний ребенок.
Данная статья предназначена для вашего ознакомления и дает примерные нормы степени сформированности психических процессов вашего ребенка в этом возрасте. Вы можете проверить его потенциальные возможности в разных областях знаний, узнать, в каких областях знаний Ваш ребенок преуспевает, а в каких требуется дополнительное внимание и время.В данном разделе «Дети от 5 до 7 лет» мы собрали весь материал, опубликованный на нашем сайте, который поможет Вам и Вашему ребенку заниматься, подготавливаться к следующему, более углубленному этапу занятий.
Материалы для Ваших занятий вы можете использовать дома, в детском саде или в начальных классах.
Математика
Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:1. Ребенок должен уметь решать простейшие задачки и головоломки.
2. Ребенок должен уметь вычитать и прибавлять к числу.
3. Ребенок должен уметь определять направление: вперед, назад, направо, налево, вверх, вниз.
4. Ребенок должен уметь считать предметы в пределах 10 на основе действий со множествами.
5. Ребенок должен уметь сравнивать числа: равенства- неравенства, больше — меньше.
6. Ребенок должен понимать и правильно отвечать на вопросы: Сколько? Который? Какой по счету?
7. Ребенок должен знать состав чисел первого десятка.
8. Ребенок должен уметь различать и называть предметы круглой, квадратной, треугольной и прямоугольной формы.
9. Ребенок должен знать такие геометрические фигуры как: квадрат, прямоугольник, круг, треугольник, трапеция, ромб; геометрические тела: куб, шар, цилиндр, пирамида.
10. Ребенок должен знать знаки «+», «-«, «=», «<;» и «>;».
11. Ребенок должен уметь составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.
12. Ребенок должен уметь разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.
13. Ребенок должен знать прямой и обратный порядок числового ряда.Логическое мышление
(Развитие мышления, памяти, внимания)
Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:1.Ребенок должен уметь выполнять задания в которых необходимо выявить закономерность и продолжить ряд из предложенных предметов.
2. Ребенок должен находить лишний предмет из 4-5 предложенных предметов.
3. Ребенок должен уметь составлять рассказ по предложенным картинкам, уметь заканчивать рассказ (придумать конец).
4. Ребенок должен уметь разделять предложенные предметы на две группы и находить для каждой группы общий признак.
Развитие Речи
Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:1.Ребенок должен называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, называть город в котором живет, как зовут родителей, сколько им лет, где и кем они работают.
2. Ребенок должен знать домашний адрес, номер домашнего телефона
3. Речь у ребенка должна быть максимально приближена к взрослой речи (по качеству).
4. Ребенок должен знать, что такое интонация, должен пользоваться ею для выражения своих эмоций.
5. Ребенок должен уметь отличать побудительное предложение от повествовательного, восклицательное от вопросительного, должен уметь их использовать.
6. Ребенок должен уметь формулировать и задавать вопросы, строить рассуждения, спорить.
7. Ребенок должен уметь вести диалог и монолог.
8. Ребенок должен знать много наизусть выученных стихотворений, сложных и больших по объему произведений. Рассказывать он должен с выражением.
Окружающий мир
Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:1.Ребенок должен знать названия всех окружающих его предметов: мебель, посуда, одежда, бытовые и электроприборы, растений, животных, явлений природы, названия любимых мультфильмов, сказок, книжек, имена любимых героев.Навыки обихода
Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:1.Ребенок должен уметь звонить по телефону.
2.Ребенок должен знать как вдеть нитку в иголку, как пришить пуговицу
3. Ребенок должен уметь вести себя за столом.
4. Ребенок должен самостоятельно чистить зубы, полоскать рот после приема пищи.
5. Ребенок должен уметь застегивать пуговицы, завязывать шнурки.
6. Ребенок должен знать, что значит быть опрятным, должен уметь следить за прической, за ногтями и состоянием одежды.
7. Ребенок должен знать для чего нужен светофор, для чего нужен каждый цвет светофора, как и где можно переходить дорогу.
8. Ребенок должен знать название текущего месяца, последовательность дней недели.
Социальные и эмоциональные — вехи дошкольного развития
Социальное и эмоциональное развитие (игра с другими, контроль эмоций)
Эта область развития включает в себя обучение взаимодействию с другими людьми, а также понимание и контроль собственных эмоций. Младенцы начинают развивать отношения с окружающими их людьми с самого рождения, но процесс обучения общению, общению и взаимодействию с другими требует многих лет. Развитие способности контролировать свои эмоции и поведение — тоже долгий процесс.Дети продолжают развивать свои социально-эмоциональные навыки в подростковом или даже юном возрасте.
Ниже приведены некоторые из типичных этапов развития социально-эмоциональных навыков. После каждой возрастной группы вы можете найти несколько «красных флажков», которые могут указывать на проблему.
См. Также раздел «Коммуникативные навыки» для получения дополнительной информации о раннем развитии, потому что речь и языковые навыки очень важны для эффективного социального развития.
В возрасте 3-4 лет ваш ребенок будет:
- Разделяем игрушки, по очереди с помощниками
- Инициировать или присоединяться к игре с другими детьми и придумывать игры
- Соблюдайте простые правила в играх, но всегда будете хотеть выиграть
- Начать драматический спектакль, разыгрывая целые сцены, такие как путешествие или притворство животных
- Может быть властным и дерзким
- Показать больше независимости
- Испытывать широкий спектр эмоций (например, ревность, волнение, страх, счастье, гнев)
- Стань менее эгоцентричным
- Будьте более уравновешенными и отзывчивее с родителями
- Может показать привязанность к одному другу
Красные флажки социально-эмоционального развития (4 года)
Если вы заметили некоторые из следующих вещей к тому времени, когда вашему ребенку исполнится 4 года, вы можете поговорить со своим врачом или другим медицинским работником, например, психиатром, логопедом, эрготерапевтом, или психолог.
- Он не может инициировать или присоединиться к игре с другими детьми
- Она вообще не может делиться с другими детьми
- Она хочет во всем зависеть от своих опекунов
- Он крайне «жесток» в отношении распорядка и очень расстраивается, когда что-то меняется.
- Ей очень трудно расстаться с вами
- Он слишком пассивен или напуган и не хочет пробовать то, что делают другие дети его возраста
- У нее есть крайние страхи, мешающие повседневной деятельности
В возрасте от 4 до 5 лет ваш ребенок будет:
- Продемонстрируйте некоторую осведомленность о моральных принципах, таких как «справедливость», а также о хорошем или плохом поведении
- Развивайте дружеские отношения
- Больше осознавать чувства других людей
- Наслаждайтесь творческими играми с другими детьми, например, наряжайтесь или играйте в дом.
- Научитесь лучше делиться друг с другом и по очереди с другими детьми
- Наслаждайтесь играми, но правила могут измениться по ходу игры
- Придерживайтесь сложной задачи на более длительный период (лучше сдерживайте разочарование или гнев)
- Покажите понимание правильного и неправильного
- Слушайте, пока говорят другие
- Играйте в игры по простым правилам
Красные флажки социально-эмоционального развития (5 лет)
Если вы заметили некоторые из следующих вещей к тому времени, когда вашему ребенку исполнится 5 лет, вы можете попросить помощи у своего врача или у другого специалиста в области здравоохранения, например, психиатра, речевого патологоанатома, специалиста по профессиональному здоровью. терапевт или психолог.
- Ему неинтересно играть с другими детьми
- Она не может делиться с другими детьми или по очереди с ними
- Она хочет во всем зависеть от своих опекунов
- Он крайне «жесток» в отношении распорядка и очень расстраивается, когда что-то меняется.
- Ей очень трудно расстаться с вами
- Он слишком пассивен или напуган и не хочет пробовать то, что делают другие дети его возраста
- У нее есть крайние страхи, мешающие повседневной деятельности
Если у вас есть опасения по поводу вашего ребенка в любом возрасте, пожалуйста, не стесняйтесь связаться с нами , чтобы поговорить с профессионалом.Вы также можете направить в наш центр в любое время.
Дошкольник Развитие: 3-4 года | Здоровые семьи BC
Дошкольники бывают всех форм и размеров, но развитие дошкольников в возрасте 3-4 лет обычно имеет несколько общих черт. Вот чем может заниматься ваш дошкольник.
Развитие дошкольников в 3-4 года: что происходит
Чувства
Это важный период в эмоциональном развитии вашего дошкольника.
В этом году ваш ребенок действительно начинает понимать, что его тело, разум и чувства принадлежат ему. Она намного лучше распознает свои собственные чувства, такие как счастье, печаль, страх или гнев.
Ваш ребенок также проявляет широкий спектр чувств, включая страх перед воображаемыми вещами, беспокойство о том, как действуют другие, и привязанность к знакомым людям. По мере развития его самооценки он научится убеждать себя, что все в порядке, и ему станет лучше справляться со своими эмоциями. Ваш ребенок начнет заводить настоящую дружбу и разовьет больше социальных навыков.
Игра и обучение
Игра важна, потому что она по-прежнему помогает вашему ребенку учиться и исследовать чувства. Ей все больше нравится играть с другими детьми, и она может начать играть более сообща в небольших группах. Она понимает понятие «мое» и «его / ее», поэтому делиться ею становится легче.
Друзья дошкольного возраста становятся более важными, и дошкольники часто имеют воображаемых друзей.
Ваш ребенок интересуется новыми впечатлениями и становится более изобретательным во время игры — например, он может играть в ролевые игры с воображаемыми друзьями или игрушками, например, устраивать чаепития со своими игрушками.В этом возрасте он, вероятно, сможет отличить реальность от фантазии.
Знаете ли вы?
К четырем годам вашему ребенку может понравиться обманывать других и описывать произошедшее, например: «Мама думала, что я сплю!» В то же время она также будет беспокоиться о том, что ее обманут другие.
Вашему дошкольнику могут быть очень любопытны тела — свои и чужие. Он будет пробовать разные роли и поведение, может сыграть «доктора» или «маму и папу». Такое сочетание естественного любопытства и ролевой игры иногда приводит к сексуальной игре в детстве — например, глядя на свои гениталии и гениталии других детей.
Совет: Хотя сексуальная игра в этом возрасте является нормальным явлением, если вы беспокоитесь о том, как ведет себя ваш ребенок во время сексуальной игры, рекомендуется поговорить с врачом или другим квалифицированным медицинским работником.
Разговор
Язык вашего ребенка в этом году значительно улучшится. Она проявит больше интереса к общению и может проявить интерес к рассказу историй и разговору.
В этом году он выучит сотни новых слов. Он учит слова, слушая вас и других взрослых и угадывая из контекста.Он также учится на новом опыте и слушая рассказы, прочитанные вслух. Он все равно поймет гораздо больше слов, чем говорит.
Примерно через три года ваш ребенок будет понимать сотни слов и использовать предложения из 3-5 слов или даже больше. Другие люди будут понимать, что она говорит большую часть времени. Она будет указывать на части изображения, например нос коровы, и называть общие объекты.
К четырем годам он будет говорить более длинными предложениями из 5–6 слов и более.Другие люди всегда будут его понимать. Он понимает большинство ваших слов и будет следовать инструкциям в 2–3 шага, если они касаются знакомых вещей — например, «Закройте книгу и отдайте ее маме». Он понимает такие прилагательные, как «длинный» или «тонкий», и использует такие «чувственные» слова, как «счастливый» или «грустный».
Мыслить
Ваш дошкольник очарован окружающим миром и будет задавать вопросы «кто», «что» и «почему», пытаясь больше узнать о своем мире.
Ваш ребенок понимает противоположности, такие как большой / маленький и больше / меньше, а также такие понятия, как «включено», «внутри» и «ниже». Он любит рассказывать истории и может запоминать и декламировать детские стишки. Он начнет распознавать буквы и цифры, когда вы их назовете, и может сосчитать до четырех предметов и отсортировать их по цвету и форме.
Повседневные навыки
Вашему дошкольнику понравится, когда вы вместе едите семейную еду. Она понимает ваш семейный распорядок и ценит особые события, например дни рождения.
Ваш ребенок может есть сам, надевать обувь без шнурков, расстегивать пуговицы и делать еще кое-что, когда одевается.
Она, вероятно, будет приучена к туалету и сможет самостоятельно выполнять некоторые повседневные гигиенические задачи, например, ходить в туалет одна, вытирать ягодицы, мыть руки и лицо. Она по-прежнему будет нуждаться в вашей помощи и наблюдении в таких делах, как чистка зубов.
Перемещение
Ваш дошкольник любит двигаться и быть активным. Он все лучше умеет подниматься по лестнице, крутить педали на трехколесном велосипеде, бросать, ловить и пинать мяч, бегать, лазать, прыгать, прыгать и балансировать на одной ноге.
Когда дело доходит до использования рук, ваш дошкольник может уметь рисовать круг или квадрат, строить большие башни из 10 блоков и пользоваться ножницами. Ей понравится использовать мелки, карандаши и кисти, и это здорово, потому что рисование и рисование пробуждают воображение вашего ребенка.
Другие вещи, которые ваш дошкольник может делать в этом возрасте:
- откручивание крышки от банки
- зная свой пол и возраст
- начинает понимать время
- зная названия некоторых форм и цветов
- держит карандаш в положении письма и через четыре года копирует несколько букв
- сам одевается и раздевается.
Помощь в развитии дошкольника в 3-4 года
Вот несколько простых вещей, которые вы можете сделать, чтобы помочь своему ребенку развиваться в этом возрасте:
- Дайте вашему ребенку много времени для игр: беспорядочные игры — в песке или грязи или с красками — игры с куклами или игрушками и игры на открытом воздухе — с большим количеством бега, кувырка и катания — все это отличные способы для дошкольников выразить свои чувства, особенно если они расстроены или злы.
- Найдите время для творческих и художественных игр: это могут быть поделки, рисование и рисование или игры-переодевания.Музыкальная игра — другая идея. Ваш ребенок может любить танцевать, прыгать и «разыгрывать» музыку или сочинять музыку с помощью простых инструментов. Эти занятия помогают развить чувства детей, а также позволяют им выражать чувства.
- Читайте вместе с дошкольником: вы можете поощрять разговор, мышление и воображение вашего ребенка, читая вместе, рассказывая истории, распевая песни и декламируя детские стишки.
- Готовьте вместе с ребенком: помощь в приготовлении еды — отличный способ заинтересовать дошкольника здоровой пищей.Дайте ей простые дела, например, бросьте салат или приготовьте еду, например бутерброды или тако.
- Играйте с ребенком в игры, в которых нужно научиться делиться и по очереди. Во время игры говорите что-то вроде: «Теперь моя очередь строить башню, теперь ваша очередь» или «Вы поделитесь со мной красными блоками, а я поделюсь с вами зелеными блоками». В этом возрасте детям все еще трудно делиться, поэтому хвалите ребенка, когда видите, что он пытается поделиться.
Быть родителем
Каждый день вы и ваш дошкольник будете узнавать немного больше друг о друге.По мере роста и развития вашего дошкольника вы узнаете больше о том, что ему нужно и как вы можете удовлетворить эти потребности.
На самом деле, как родитель, вы всегда учитесь. Каждый родитель делает ошибки и учится на собственном опыте. Это нормально — чувствовать уверенность в своих знаниях. И также нормально признавать, что вы не знаете, и задавать вопросы.
Ваше собственное физическое и психическое здоровье — важная часть родительской жизни. Но, уделяя все внимание заботе о ребенке, многие родители забывают или теряют время, чтобы позаботиться о себе.Забота о себе поможет вам проявить понимание, терпение, воображение и энергию, которые вам необходимы, чтобы быть родителем.
Если вы расстроены, расстроены или чувствуете, что не можете справиться, поместите своего дошкольника в безопасное место и сделайте перерыв, пока не почувствуете себя спокойнее. Или попросите кого-нибудь еще некоторое время присмотреть за ним. Никогда не трясите дошкольника.
Когда обращаться за помощью
Обратитесь к медсестре или врачу, если у вас есть какие-либо проблемы или вы заметили, что ваш трехлетний ребенок :
- не смотрит в глаза
- не интересуются другими детьми
- не использует предложения из трех слов
- часто бывает трудно понять при разговоре с вами, семьей или друзьями
- не понимает простых инструкций — например, «дай мне мяч».
- не притворяется во время игры — например, играет в «покупки» или «едет в автобусе».
- трудно разлучиться со своей матерью или основным опекуном
- не рисует
- трудно брать в руки мелкие предметы — например, карандаш или мелок
- плохо видит или слышит.
Обратитесь к медсестре или врачу, если у вас есть какие-либо проблемы или вы заметили, что ваш четырехлетний ребенок :
- не использует предложения из более чем трех слов
- не понимает команды, состоящие из двух частей, например: «Положи куклу и возьми мяч».
- не притворяется во время игры — например, играет «Мама и папа»
- ведет себя очень непросто — например, истерики из-за очень маленьких вещей или все еще цепляется или плачет, когда ее родители уходят.
- неуклюжий — например, много спотыкается при ходьбе или беге
- трудно брать в руки мелкие предметы — например, карандаш или мелок
- не может рисовать фигуры, например круг или квадрат.
- затрудняется одеваться или пользоваться туалетом
- плохо видит или слышит.
Вам следует обратиться к специалисту по детскому здоровью, если в любом возрасте ваш ребенок ощутит заметную и постоянную потерю навыков, которые он когда-то имел.
Знаете ли вы?
Дети растут и развиваются с разной скоростью. Если вас беспокоит, является ли развитие вашего ребенка «нормальным», может быть полезно знать, что «нормально» сильно различается. Но если вы все еще чувствуете, что что-то не так, обратитесь к медсестре или врачу.
Ресурсы и ссылки:
Health Link BC: рост и развитие: от 2 до 5 лет
этапов обучения: когнитивные навыки (возраст от 3 до 4 лет)
Дошкольные годы не связаны с академическим обучением, но они закладывают основу для последующего обучения. Ваш ребенок изучит основы решения проблем, наблюдения и открытия. Вот некоторые конкретные когнитивные вехи, которых вы можете ожидать от своего ребенка 3-4 лет. Имейте в виду, что дети развиваются с разной скоростью и что каждый учитель следует разной учебной программе, поэтому ваш ребенок может не делать все, что указано в этом списке.
В дошкольном учреждении ваш ребенок научится
- Решать задачи. Например, она может попросить другого ребенка обменять игрушки, чтобы у каждого была своя очередь.
- Наблюдайте за объектами с любопытством и замечайте различия, например, то, как одни камни гладкие, а другие неровные.
- Исследуйте причину и следствие — например, встряхните кувшин с водой и обратите внимание, как она создает пузыри.
- Используйте то, что она уже знает , чтобы приступить к новой проблеме.Например, научившись использовать компьютерную мышь для навигации по сайту, она может проверить это умение, попробовав сыграть в компьютерную игру.
- Думайте логически. Она сможет классифицировать предметы, например, по размеру или внешнему виду, а также распознавать закономерности.
- Осознавайте ее собственное тело в космосе. Вы можете услышать, как она говорит что-то вроде «Я на вершине горки».
- Разберитесь в концепции последовательности. Например, она может сортировать предметы от самых маленьких до самых больших.
- Используйте числа и сосчитайте.
- Поймите основные концепции времени , такие как «сейчас», «скоро» и «поздно».
- Обозначьте от шести до восьми цветов и трех или более форм.
- Взять на себя притворные роли . Например, она может держать куклу и говорить: «Я мама» или смотреть кукле в ухо и говорить: «Я доктор». Вы также можете заметить, что у нее яркое воображение и, возможно, даже воображаемые товарищи по играм.
- Поймите, что изображения и предметы могут символизировать что-то еще. Например, она может сказать вам, что что-то, что она нацарапала, является изображением собаки, или она может показать вам «дом», который она построила из блоков.
- Соберите головоломку из шести-восьми частей.
- Обратите внимание на особенности людей и животных , которые их отличают. Например, она может видеть, что у кроликов большие пушистые уши, а у людей — округлые безволосые.
- Поймите разницу между собой и младшими детьми.
- Опознавать знакомые знаки и надписи , например, знаки остановки и ее собственное имя.
К 4 годам ваш дошкольник может также:
- Задавать вопросы о рождении и смерти.
- Поймите и запомните свое собственное достижение.
- Поймите порядок повседневных дел , например тот факт, что она всегда чистит зубы перед сном.
- Следуйте двум несвязанным указаниям — например, «Снимите обувь и расчешите волосы».
Как учитель будет развивать эти навыки
В классе вашего ребенка будут поощрять делать такие вещи, как расставлять динозавров от самого маленького до самого большого, брать три крекера из миски и складывать головоломки. Эти упражнения помогают заложить основы математики. Чтобы научить вашего ребенка связывать слова и изображения с опытом, учитель может попросить его нарисовать абстрактную картинку, а затем описать, что она означает.
Другие полезные ресурсы
Статьи:Жизненные навыки для дошкольников и вещи, которым можно научить трех- и четырехлетних
Всегда что-то новое, что мы можем открыть для себя, а также старые любимые.Я так благодарен за то, что нам вручили задания … Веселые и простые, которые можно объединить в мгновение ока! Ты потрясающий, Джейми, и я признателен тебе за то, что ты поделился своими делами и идеями !! — Мелисса С.«Мне очень нравится, что этот снимает с себя всю подготовительную работу по привлечению моих детей. Так легко просто повесить календарь и взглянуть на него для вдохновения, когда мы в фанке». — Участник Activity Room, Рэйчел
Я обнаружил, что невозможно найти в Google идеи с миллиона разных сайтов, организовать, купить расходные материалы и т. Д. Это именно то, что я искал! Спасибо за то, что сделали что-то настолько организованное и простое в использовании. — Пользователь ранних летних планов, Мелисса К.
Это устраняет необходимость рыскать по Интернету в поисках идей. Это похоже на поиск рецепта в Интернете, где так много вариантов, что часто бывает не так утомительно, если смотреть в книгу на полке, чем беспокоиться о слишком большом количестве вариантов. — Пользователь ранних летних планов, Робин Дж.
Большое спасибо за эту деятельность.Они доказали мне, что Я МОГУ быть той мамой, которая делает крутые и творческие вещи со своими детьми! И эти крутые и креативные вещи могут быть довольно простыми! Какое откровение. Спасибо!! — 7 Day Challenge, Кэти М.
Я чувствую себя молодой мамой, у которой так много забавных идей. Раньше я боялся полудня, после сна, потому что было так скучно делать одно и то же день за днем, но теперь я с нетерпением жду нашего «игрового» времени! — Хейли С.
Вы изменили то, как я провожу время с ребенком, во многих положительных аспектах! Теперь я один счастливый папа, который больше не задается вопросом, что я собираюсь делать с этим маленьким парнем в течение следующих 12 часов: P Ваш сайт был первым спасателем жизни папы! — Джек С.
Трудно придумать что-то, что могло бы развлечь и увлечь трехлетнего ребенка, заботясь о ребенке. Все, что мы до сих пор пробовали на вашем сайте, понравилось трехлетнему ребенку. Ваши идеи настолько просты, что он может воплощать их в жизнь часами. НЕБЕСА! — Карен И.
| Возраст | Навык | Есть | Нет |
| 0-6 месяцев | Демонстрирует рефлекторный захват, когда предметы помещаются в руку. | ||
| Достижение и хватание предметов. | |||
| Освоение контролируемого охвата (6 месяцев). | |||
| Держать предметы в ладони 2 рук (до 3 месяцев) или ладони одной руки (до 5 месяцев). | |||
| Восстановление объекта, упавшего в пределах их поля зрения, на ощупь или на слух в пределах досягаемости. | |||
| 6-12 месяцев | Дотянуться и схватить, чтобы положить предметы в рот. | ||
| Демонстрация контролируемого высвобождения предметов. | |||
| Подбор мелких предметов большим и одним пальцами. | |||
| Передача предметов из одной руки в другую. | |||
| Удар двумя кубиками в руках, оба предмета вместе на средней линии тела. | |||
| Тыкание указательным пальцем. | |||
| Восстановление объекта, упавшего в пределах их поля зрения, на ощупь или на слух в пределах досягаемости. | |||
| 1-2 года | Строительство башни из трех небольших блоков. | ||
| Надевание колец на палку. | |||
| Перелистывание страниц книги (две или три за раз). | |||
| Поворотные ручки. | |||
| Рисование с использованием движений всей руки для нанесения мазков. | |||
| Самостоятельное питание (минимальная помощь — нормально). | |||
| Подпись для общения желаний и потребностей. | |||
| Поднести ложку ко рту. | |||
| Самостоятельное удерживание и питье из чашки. | |||
| Подбор мелких предметов большим и одним пальцами. | |||
| Помещение фигур в сортировщик форм без посторонней помощи. | |||
| 2-3 года | Нанизываем 3-4 большие бусины. | ||
| Строительство башни из 3-5 небольших блоков. | |||
| Копирование простой последовательности цветных блоков в башне. | |||
| Перелистывание отдельных страниц в книге. | |||
| Изготовление ножниц ножницами. | |||
| Держа мелок большим пальцем и пальцами. | |||
| Постоянное использование одной руки для большинства действий. | |||
| Имитация круговых, вертикальных и горизонтальных мазков. | |||
| Еда без посторонней помощи. | |||
| Подбор мелких предметов большим и одним пальцами. | |||
| Завершение вставки пазлов. | |||
| 3-4 года | Строительство башни примерно из девяти небольших блоков. | ||
| Копирование блочных конструкций до 6 блоков. | |||
| Открывание пакетов, контейнеров и ланч-боксов с замком на молнии. | |||
| Обводка по толстым линиям. | |||
| Постоянное использование одной руки для большинства действий. | |||
| Копирование круга или имитация креста. | |||
| Удерживая карандаш большим пальцем и пальцами на противоположных сторонах карандаша. | |||
| Использование недоминантной руки для помощи и стабилизации объектов. | |||
| Нанизываем на нить последовательность маленьких бусинок. | |||
| Примерное обрезание изображений. | |||
| Выполнение головоломок для 4-6 ПК. | |||
| Координация рук для чистки зубов или волос. | |||
| Самостоятельное одевание, включая большие пуговицы, носки и обувь (за исключением шнурков, маленьких пуговиц и начальной молнии на куртке). | |||
| 4-5 лет | Непрерывная резка по прямой. | ||
| Скоординированные руки для чистки зубов или волос. | |||
| Копирование 9 блочных моделей. | |||
| Разработка собственных моделей Duplo. | |||
| Копирование круга, креста и квадрата. | |||
| Удерживая карандаш рукоятью штатива (хват 3 точки). | |||
| Раскраска внутри линий. | |||
| Раскрашивание всего изображения. | |||
| Написание своего имени. | |||
| Трассировка линии с контролем. | |||
| Копирование номеров 1-5. | |||
| Копирование писем. | |||
| Использование любой руки для большинства действий. | |||
| Самостоятельное одевание и раздевание (за исключением шнурков для обуви). | |||
| Копирование простых картинок с использованием геометрических фигур. | |||
| Самостоятельная попытка нарисовать ряд изображений. | |||
| Открывание пакетов, контейнеров и ланч-боксов с замком на молнии. | |||
| Завершение головоломки с блокировкой от 8 до 12 шт. | |||
| 5-6 лет | Вырезание простых форм. | ||
| Скоординированные руки для чистки зубов или волос. | |||
| Создание собственных моделей Lego. | |||
| Самостоятельное одевание и раздевание (за исключением шнурков для обуви). | |||
| Самостоятельное написание чисел от 1 до 10. | |||
| Самостоятельное создание писем. | |||
| Копирование треугольника. | |||
| Раскраска по линиям. | |||
| Удерживая карандаш трехпалым хватом и создавая движение пальцами (не запястьем). | |||
| Вырезать и вставить проекты. | |||
| Рисование основных картинок. | |||
| Открывание пакетов, контейнеров и ланч-боксов с замком на молнии. | |||
| Использование ножа и вилки для мягкой пищи. | |||
| Завершение головоломки из 20 предметов. | |||
| 6-7 лет | Правильное формирование букв и цифр. | ||
| Открывание пакетов, контейнеров и ланч-боксов с замком на молнии. | |||
| Самостоятельное одевание и туалет. | |||
| Аккуратная обрезка фигур. | |||
| Завершение головоломки из 20 предметов. | |||
| Удерживая карандаш трехпалым захватом, производите движение пальцами (не запястьем). | |||
| Запись по линиям. | |||
| Карандашный контроль. | |||
| Выносливость для письменных заданий. | |||
| Строим Lego, K’nex и другие блоки. | |||
| Использование ножа и вилки для мягкой пищи. | |||
| Рисование детальных картинок с узнаваемыми объектами. | |||
| Завязывание шнурков. | |||
| 7-8 лет | Пишу аккуратно. | ||
| Удерживая карандаш трехпалым захватом, производите движение пальцами (не запястьем). | |||
| Сохраняйте разборчивость почерка для всей истории. | |||
| Аккуратная обрезка фигур. | |||
| Самостоятельное одевание и туалет. | |||
| Строим Lego, K’nex и другие блоки. | |||
| Использование ножа и вилки для большинства продуктов. | |||
| Формирование букв и цифр правильно. | |||
| Решение более сложных головоломок. | |||
| Рисование детальных картинок с узнаваемыми объектами. | |||
| Завязывание шнурков. |
Ваш трехлетний ребенок — The New York Times
У вашего ребенка развиваются основные моторные навыки. Возможно, она сможет поймать мяч, и она оттачивает свои навыки броска и удара ногой. К 3 годам ваш ребенок может ходить вверх и вниз по ступенькам.В 2 года вашему ребенку, вероятно, все еще нужно было ставить обе ноги на каждую ступеньку, прежде чем переходить к следующему шагу, но теперь ему требуется только одна ступня на каждой ступеньке при подъеме. Однако, когда она спускается по ступенькам, ей все равно нужно ставить обе ноги на каждую ступеньку, прежде чем переходить к следующей. Около 50 процентов 3½-летних могут прыгать на одной ноге, легко карабкаться и бегать. В 3 года дети часто могут ездить на трехколесном велосипеде, хотя координация всех навыков, необходимых для движения велосипеда вперед, может вызвать некоторое разочарование.
Хотя время для вашего ребенка все еще сложно, он лучше понимает, что определенные действия происходят днем, а другие — ночью. Ваш ребенок может начать преуспевать в сопоставлении предметов, поэтому предложите ему сыграть в соответствующую возрасту игру. Он также может задать вам больше вопросов, чтобы понять, что из себя представляют. Пришло время задать ему и другие вопросы. Вы можете попросить его указать на ту часть тела, которая пахнет вкусной едой, или сказать, у какого фрукта желтая кожура.
Если незнакомец беседовал с вашим ребенком, он, вероятно, понял бы 75 процентов того, что она говорит. Ваш трехлетний ребенок, вероятно, говорит предложениями из пяти-шести слов и использует местоимения в своих предложениях: «Мы любим играть». По мере развития языковых навыков и воображения ваш дошкольник может начать рассказывать простые истории и вести беседу из двух-трех предложений. Она также становится лучше в выполнении двухэтапных команд. Например, если вы попросите ее пойти за игрушкой и поставить ее на пол, она поймет вас и сможет это сделать.
Вот полезное видео, в котором рассказывается о многих вехах, которых может достичь ваш трехлетний ребенок. В этом подкасте доктор Элисон Гопник далее обсуждает последние исследования развития мозга в раннем детстве.
Часто задаваемые вопросы о трехлетних детях
Стоит ли мне беспокоиться о том, что мой трехлетний ребенок еще не приучен к горшку?
Многие родители ожидают, что к 3 годам они освободятся от Diaper Genie. Однако некоторые все равно меняют подгузники или подтягиваются, и раннее приучение к горшку не обязательно ускоряет процесс.Одно исследование показало, что приучение к горшку до 27 месяцев не связано с тем, что дети высыхают раньше. Успешное приучение к горшку зависит от нескольких важных факторов — готовности вашего ребенка, его координации движений, коммуникативных способностей и, иногда, от культурных норм и ожиданий родителей. Как правило, родители выбирают подход под руководством родителей или детей. Однако, возможно, лучше всего обсудить готовность вашего ребенка к педиатру, особенно если у вашего ребенка аутизм, задержка в развитии или умственная отсталость, поскольку приучение к горшку может стать более трудным.
Мой ребенок заикается. Что мне делать?
Заикание — повторение слов, фраз или слогов — может вызывать беспокойство как у родителей, так и у детей. Некоторые родители замечают, что их ребенок начинает заикаться в возрасте от 18 до 19 месяцев, в то время как другие родители сообщают, что их ребенок, казалось, начал заикаться в одночасье. Заикание может передаваться в семьях, где более половины заикающихся детей имеют заикающегося или заикающегося члена семьи. Дети, которые заикаются, могут иметь некоторые трудности с координацией мышц, которые являются неотъемлемой частью процесса произнесения слов, которые они хотят сказать.Родители могут помочь, не паникуя, когда ребенок заикается. Говорите с ребенком терпеливо и не торопите его в разговоре. Если попросить детей говорить медленно или снова повторять свои слова или предложения, это не облегчит их заикание. Однако родители могут свести к минимуму нарушения, такие как просмотр телевизора, в окружении ребенка. Многие дети перестанут заикаться без логопеда к 5 годам. Однако определенные факторы, такие как мужской пол, заикание, которое начинается после трех с половиной лет, наличие заикания члена семьи или другие проблемы с речью, могут подвергнуть вашего ребенка риску длительного заикания.Если заикание вашего ребенка становится чрезмерным или частым, возможно, стоит поговорить с педиатром.
Что делать, если я разборчив в еде?
Многие трехлетние дети не хотят пробовать новую пищу. Ваш ребенок может пожелать, чтобы макароны с сыром и куриные наггетсы были в меню каждый день. Хотя вы знаете, что вашему ребенку важно есть самые разные фрукты и овощи, вы не можете насильно кормить его, так что же вы делаете? Большинству трехлетних детей нравится быть включенным, поэтому вы можете включать их в планирование питания, покупки продуктов и легкое приготовление пищи, чтобы они были в восторге от новой еды.Также многим детям требуется многократное знакомство с новой пищей (возможно, от 10 до 12 раз), прежде чем они охотно ее проглотят. На Healthychildren.org есть отличные советы, которые помогут подавить пищевые баталии.
Как вы можете поддержать развитие своего ребенка
Помогите своему ребенку развить социальные навыки и учиться. Если ваш ребенок не находится в дошкольном учреждении или в детском саду, подумайте о том, чтобы установить время, в которое он может общаться с другими детьми. Это отличный возраст для поиска игровых групп. Библиотеки, районные центры, религиозные группы и списки рассылки могут предлагать бесплатные предложения в вашем районе.
Поощряйте языковое развитие вашего ребенка, спрашивая о его сегодняшнем дне и ожидая, пока он его расскажет. Вы можете помочь, подсказав, что случилось, если он застрянет. Если у него есть старший брат или сестра, постарайтесь, чтобы у вашего трехлетнего ребенка было свободное время, чтобы улучшить свои языковые навыки.
Приучение к горшку — это упражнение в терпении. Если вам нужна помощь в том, с чего начать, попробуйте эти советы на сайте Healthychildren.org и поговорите об этом с врачом вашего ребенка.
Попробуйте приготовить вместе.Приготовление пищи вместе с ребенком позволяет достичь как минимум двух важных целей: вы сможете проводить время с ребенком и побудить его попробовать новые продукты. Если вы изо всех сил пытаетесь найти рецепты, которые соответствуют всем требованиям, попробуйте их.
Когда волноваться
Дети развиваются с разной скоростью. Однако, если ваш трехлетний ребенок демонстрирует любое из следующих проявлений поведения или находится не там, где, по вашему мнению, он должен быть в плане развития, обратитесь к педиатру вашего ребенка. Некоторые проблемы могут включать:
Поведенческие проблемы: неспособность следовать вашим командам, агрессивное поведение
Эмоциональные проблемы: не ищет привязанности или испытывает трудности с выражением эмоций или поддержанием зрительного контакта
Социальные проблемы: не вовлекают в ролевой игре, мало интереса к другим детям
Проблемы с языком: трудности с пониманием, неспособность складывать слова
Проблемы со здоровьем: проблемы со зрением или слухом, повторяющиеся падения, неспособность ходить или бегать плавно, больше нет навыки, которыми он когда-то обладал
Ниа Херд-Гаррис, М.Д., педиатр и исследователь в детской больнице имени Энн и Роберта Х. Лурье в Чикаго и Медицинской школе Файнберга Северо-Западного университета. Доктор Херд-Гаррис изучает влияние неблагоприятных факторов раннего возраста на здоровье.
Огромный список навыков ухода за собой для младенцев, малышей и дошкольников
Предоставление детям возможности практиковать навыки ухода за собой — очень важная часть роста и развития. Время и усилия, которые вы вкладываете в поощрение заботы о себе, — верный способ помочь вашему ребенку почувствовать себя способным.
Научиться одеваться, чистить зубы и выполнять другие простые задачи по уходу за собой помогают детям развить чувство самостоятельности и ответственности.
Самопомощь — это также возможность для детей почувствовать ответственность за свое тело и понять, что родители им доверяют.
Обучение ребенка выполнению простых заданий по уходу за собой — верный путь к поддержке развития здоровой самооценки.
На то, чтобы дать ребенку возможность изучить навыки в раннем возрасте, может потребоваться время, но оно того стоит, потому что это влияет на долгосрочное благополучие, счастье и возможности вашего ребенка.
Навыки самообслуживания для младенцев (ползунков) до 12 месяцев
- Бросить собственный нагрудник в корзину для белья
- Очистить лицо и руки влажной тряпкой (закончить с помощью)
- Убрать собственную обувь (с помощью / хорошо работает, если у вас есть одно назначенное место)
- Накормите себя закусками (зерновые, нарезанные кубиками мягкие фрукты и т. Д.).
- Держите ложку и зубную щетку, чтобы подражать родителям / братьям и сестрам
- Играть в одиночку 10-30 минут *
Навыки самообслуживания от 12 до 18 месяцев ( Продолжайте все вышеперечисленное плюс)
- Вымойте руки (может потребоваться помощь)
- Brush Teeth (с последующей помощью)
- Начать изучать, как раздеться сам
- Начните изучать, как снимать обувь
- Начните изучать, как пользоваться щеткой для волос
- Выбери свой наряд (выбор ограничен)
- Узнайте, как пить из открытой чашки
- Начните есть в одиночестве, используя безопасную для детей ложку / вилку
- Играть в одиночку 10-30 минут *
Навыки самообслуживания от 18 месяцев до 2 лет Ребенок
- Раздевать брюки / шорты
- Узнайте, как одеваться самостоятельно (рубашки часто застревают!)
- Положить в ящик свою пижаму
- Снять и убрать обувь
- Вымыть лицо и руки (может потребоваться помощь)
- Расчесать или расчесать собственные волосы (закончить с помощью)
- Повесьте пальто (обеспечьте доступный крючок)
- Подать себе закуску из общей тарелки в свою миску или тарелку
- Изучение с помощью салфетки
- Познакомьтесь с тем, как налить воду из кувшина в собственный стакан
- Узнайте, как удалить разливы
- Выбрасывать мусор в мусорное ведро
- Играть в одиночку 15-40 минут *
- Одевайтесь самостоятельно (может потребоваться помощь, особенно.с пуговицами и молниями)
- Практика использования кнопок, молний и пуговиц
- Узнайте, что означает подходящая к погоде одежда
- Наденьте обувь (рекомендуется избегать шнурков)
- Изучите возможность принимать душ в одиночестве (под присмотром взрослых)
- Повесьте собственное полотенце (убедитесь, что крючок доступен по высоте)
- Уберите несколько вещей из корзины для белья
- Узнайте, как самому сделать кровать
- Изучите основы приготовления (измерение, выливание, смешивание)
- Налейте из кувшина стакан воды / молока / сока (смотри дальше!)
- Вытирать собственные пролитые материалы (помогает хранить полотенца в доступном для детей месте)
- Перекусите из кладовой (старайтесь, чтобы здоровые продукты были всегда под рукой)
- Используйте салфетку у стола
- Узнать часть собственного адреса (город и собственная фамилия)
- Стол для сервировки стола (предоставьте на выбор одну из обязанностей, например, наборщик салфеток или устройство для укладки ковриков)
- Снимите собственную пластину со стола
- Использование кухонной мойки для ополаскивания фруктов / овощей / чашек
- Играйте в одиночку до одного часа *
- Продолжайте практиковать навыки из списка на 2 и 3 года выше
- Узнайте, как мыть волосы в душе в одиночку (для завершения может потребоваться помощь)
- Изучите другие кулинарные навыки (разбивание яиц в одиночку, приготовление простых бутербродов, нарезание ломтиков банана)
- Узнайте номер домашнего телефона
- Узнать собственный адрес
- Установить / удалить настройку собственного места за столом
- Узнайте немного о том, как работает стиральная машина
- Одеться самостоятельно (может все еще желать помощи, но в целом способен справиться в одиночку)
- Расчесывать волосы самостоятельно
- Чистить зубы самостоятельно
- Принимать душ самостоятельно (может потребоваться помощь с мытьем волос)
- Использовать ершик для унитаза
- Замените рулон туалетной бумаги, если закончили
- Понять и выбрать подходящую по погоде одежду
- Познакомьтесь с завязкой обуви на шнуровке
- Узнайте, что содержит сбалансированное питание
- С уверенностью используйте кухонную раковину для мытья фруктов, овощей, тарелок и чашек
- Научиться пользоваться микроволновой печью (под присмотром)
- Узнайте больше о кулинарных навыках (чистка овощей под присмотром, измельчение ингредиентов безопасным ножом)
- Научитесь помещать предмет в духовку с помощью рукавиц (рядом с вами взрослый)
- Узнайте о номерах экстренных служб (как позвонить в полицию и пожарную службу)
Навыки самообслуживания развиваются со временем
Дети уникальны и достигают способности овладевать этими навыками с разной скоростью, эти списки служат в качестве полезных рекомендаций.Позволить детям изучить эти навыки, возможно, потерпеть неудачу и попробовать еще раз — это обычно путь к истинному обучению.
Баланс самообслуживания с сотрудничеством и вашим участием
Иногда бывает непросто найти баланс между предоставлением детям свободы учиться и наплывом на помощь. Постарайтесь доверять своему ребенку и его собственному учебному процессу.
Удивительно, как много детей могут сделать, ведь большинство двухлетних детей сказали бы: «Все сам!» Просто убедитесь, что ваш ребенок не чувствует давления слишком много делать самостоятельно слишком рано.
* Самостоятельная игра — действительно важный навык самообслуживания, как и любой другой навык, дети достигают этого в разном возрасте, поэтому время, в течение которого один ребенок может играть в одиночку, отличается от другого. Здесь целью является наблюдение поблизости, но не вмешательство. Дети делают удивительные открытия, когда погружаются в самостоятельную игру. (Подробнее об этом от Джанет Лэнсбери здесь)
Вы добьетесь наибольшего успеха в навыках самообслуживания, если будете использовать ободряющую речь, не забывая поддерживать свои ожидания в соответствии с возрастом и оказывая поддержку.