Тесты для 5 лет: развивающие и обучающие тесты онлайн от ЛогикЛайк

Содержание

Тест на развитие ребенка 5 лет

Определить, насколько развит ваш 5-летний ребенок, поможет этот простой тест. Для определения уровня психологического развития малыша вам понадобится только карандаш и лист бумаги. Тест занимает не более 10 минут!

Итак, тест состоит из пяти простых заданий. Его суть заключается в беседе.

Если тестируемый дает четкий развернутый ответ на вопрос, то за каждое выполненное задание вы ставите ему +, если же он не справился с задачей, то за каждый неправильный или не полный ответ вы записываете ему -.

По завершении теста вам нужно будет подсчитать количество всех плюсов и минусов.

Список заданий

Задание 1. Попросите малыша назвать времена года и дни недели, которые он знает. В идеале – ребенок должен назвать все правильно и по порядку.

Задание 2. Спросите ребенка, зачем люди должны чистить зубы каждый день. Ответ будет засчитан, если он будет подкреплен фактами, четким объяснением.

Задание 3. Назовите пять простых знакомых ребенку слов, не связанных между собой по смыслу.

Например: дом, собака, лес, вода, клубника. Попросите повторить их.

Задание 4. Попросите тестируемого объяснить значение/назначение некоторых предметов, которые его окружают. Это может быть: ложка, чайник, карандаш, цветочный горшок и т.д. Ребенок справиться с этим заданием, если опишет каждый предмет 3-4 предложениями.

Задание 5. Изобразите на листе бумаги 3-4 длинные ломаные линии и покажите свой рисунок малышу. Затем уберите лист с поля зрения и попросите, чтобы он сам воспроизвел (нарисовал) ваш рисунок по памяти. Пятилетний ребенок, как правило, с легкостью справляется с подобным заданием.

Подсчет результатов

Если по результатам психологического теста ребенок получил пять плюсов, то его развитие соответствует его возрасту и норме. У вас нет поводов для беспокойства!

Четыре плюса и один минус – это тоже хороший результат. Возможно, когда малыш проходил тест, он был чем-то озабочен, либо волновался. Поэтому тот вопрос, на который ребенок не дал правильный ответ, можно задать позже еще раз, чтобы выяснить, знает ли он ответ на него. Возможно, вам придется объяснить малышу то, что ему не понятно.

Три плюса и меньше – это слабый результат. Вам нужно больше общаться и развивать ребенка всесторонне. Ведь решать подобные задания – это минимум, с которым должен справляться ребенок в 5-летнем возрасте! Иногда в таких ситуациях родителям стоит проконсультироваться у детского психолога, чтобы со временем ситуация не зашла в тупик.

Проверочные тесты для детей 4- 5 лет. Внимание

Работать с развивающими математическими заданиями совсем нетрудно, родителям вполне по силам с этим справиться. Но чтобы ребенок получал от занятий максимальную пользу, необходимо придерживаться правил их организации: Задания на смекалку помогают детям понять, что каждая потенциальная задача может содержать хитрость или двойной смысл. Чтобы найти правильный ответ, необходимо сосредоточиться и рассмотреть головоломку с разных позиций. Перед тем как приступить к заданию, необходимо дать рекомендации по его выполнению: Учитывать уровень развития и возрастные особенности ребенка.

Например, концентрация внимания дошкольников ниже, чем у младших школьников. Они могут удерживать внимание, занимаясь интересующей деятельностью, на протяжении 30-50 минут. Если вдруг внимание малыша угасло, не нужно заставлять его заниматься дальше. Исходить из интересов ребенка. Не злоупотреблять подсказками. Если ребенок не может найти решение задачи, не нужно каждый раз говорить правильные ответы, надо побуждать его к поиску и проявлению терпения. Чтобы удержать интерес ребенка, взрослый может предложить частичную подсказку. Как правило, дошкольнику не удается выполнить все задания с первого раза, но это имеет позитивные стороны — если ребенок вынужден что-то делать несколько раз, происходит развитие волевой сферы. Не ограничиваться упражнениями одного типа, а использовать разнообразный материал. Это поможет разностороннему развитию. При организации занятий надо обращать внимание на тренировку пространственных временных отношений, навыков счета, воображения, логического мышления и др.

Применять разные формы организации занятий: индивидуальная работа, игры в паре или командные соревнования. Исходить из постепенного усложнения заданий. Использовать средства наглядности, которые будут привлекать внимание ребенка: яркие картинки или фотографии, изображения любимых сказочных героев. Не скупиться на похвалу, если малыш ее заслужил. Поощрять самостоятельность.

1. Рассмотри картинки. Чем они отличаются?

Ребенку достаточно 2-3 минуты, чтобы найти все отличия

2. Рассмотри рисунки, нарисованные в верхней рамке. Найди среди других такой же.

Ребенку достаточно 1-2 минут на выполнение этого задания

Найдены одинаковые картинки меньше, чем за 1 минуту

Найдены одинаковые картинки за 1-2 минуты

Задание выполнено больше, чем за 2 минуты

3. Найди в каждом ряду такой же фрагмент изображения и обведи его.

На выполнение этого задания ребенку достаточно 2-3 минуты.

Задание выполнено быстро и правильно

Задание выполнено с 1-2 ошибками, потрачено на выполнение не более 3 минут

Выполнено задание с 3-4 ошибками, потрачено на выполнение

больше 3 минут

4. Рассмотри рисунки. Найди пару каждому предмету. Соедини их линиями.

Когда ребенок соединит все предметы, предложите ему нарисовать одинаковые предметы.

Задание выполнено быстро и правильно, картинки были соединены меньше, чем за минуту

Задание выполнено в пределах от 1 до 3-х минут

Долго не мог найти одинаковые предметы (больше 3 минут)

5. Найди одинаковые картинки в каждом ряду.

Можна предложить ребенку обвести одинаковые картинки

6. Найди нижние фрагменты на самой картинке.

Фрагмент найден правильно меньше, чем за минуту

Задание выполнено в пределах 1-2 минут

Задание выполнено больше, чем за 2 минуты или только с помощью взрослого

Выполнять задания, не отвлекаясь, в течение 10 — 15 минут
Удерживать в поле зрения шесть — семь предметов
Находить пять-шесть отличий между предметами
Выполнять самостоятельно задания по предметному образцу
Находить четыре — пять пар одинаковых предметов
Повторить скороговорку сразу после того, как услышал : «Улас у нас, Панас у вас»
Простучать ладошкой по столу любой простой ритм, повторив его за взрослым
Повторить за взрослым ряд слогов (например: ка-га-ха; та, ти, ту и так далее) и ряд чисел (например: семь, два, пять, три, шесть, девять и т.
п)
Ответить на вопрос после какого-нибудь текста. Например: «Девочки шли в школу. Первой шла Леся, за ней — Юля, с Юлей — Оксана, за Оксанкой — Таня. Назови имя девочки, которая шла первой? Какая девочка шла последней?»

Если ваш малыш еще не все может, позанимайтесь с ним дополнительно!

Сравни картинки. Найди все отличия.

Раскрась все нарисованные игрушки желтым цветом, посуду — синим, одежду — зеленым

Расставь значки в фигурах по образцу

Какие фигуры и сколько ти видишь на картинке? Разрисуй каждую своим цветом.

Найди одиннаковые фигуры и разрисуй их одним цветом

В верхней таблице ти видишь разные предметы. Найди на большой картинке эти предметы и разрисуй

Найди в каждом горизонтальном ряду такую же картинку, как и та, что стоит в ряду первой. Раскрась ее.

Раздел

№ Задания

Р е з у л ь т а т ы

внимание

Задание № 1

Задание № 2

Задание № 3

Задание № 4

Задание № 5

Задание № 6

память

Задание № 1

Задание № 2

Задание № 3

Задание № 4

Высокий уровень развития — все квадраты в каждом разделе закрашены полностью или есть только 1-2 квадрата, закрашенных наполовину

Средний уровень развития — половина квадратов закрашены полностью, несколько — наполовину и несколько пустых; или все квадраты закрашены наполовину

Низкий уровень развития — все квадраты пустые; или половина квадратов закрашены наполовину, а половина пустых

Развивающие тесты ‘Знания’ для детей 4-5 лет, 16 стр.

Развивающие тесты «Знания» для детей 4-5 лет, 16 стр.

«Развивающие тесты. Знания» разработаны с учётом возрастных и психологических особенностей детей. В этих книгах вас ждут увлекательные задания, которые затрагивают основные аспекты интеллектуального развития малышей. Страница за страницей ребёнок будет решать задачи на логику, счёт и внимание. Научится разгадывать ребусы, находить отличия, работать с текстом и получит новые знания об окружающем мире.

Занимайтесь с пользой и удовольствием!

Вес: 22 г
Кол-во страниц: 16
Тип индивидуальной упаковки: Без упаковки
Длина упаковки: 21
Высота упаковки: 0.2
Ширина упаковки: 14.5
Объем упаковки: 0.061
Объем продукта: 0.0061
Объем бокса: 9.75
Ширина: 14.5
Высота: 0.2
Габариты товара: 21 см x 14,5 см x 0,2 см
Материал: Бумага
Набор: Нет
Возраст: От 4 лет
Количество страниц: 16
Год издания: 2019
Развитие навыков: Логика, Кругозор
Тема обучения: Цвета, формы, звуки, Цифры, счёт, математика, Буквы, слова, русский язык
Вид: Тесты и задания
Тип обложки: Мягкий переплёт
Тематика: Подготовка к школе
Автор: Соколова Юлия Сергеевна, Сачкова Евгения Камилевна
Производитель: БУКВА-ЛЕНД
Страна производитель: Россия

Отправка заказа будет осуществляться из города Костанай.

Стоимость доставки оплачивается при получении заказа в пункте выдачи вашего города.

Для выставления счета юр. лицам и ИП просим связаться с нашим менеджером

Ваш заказ будет готов к отправке в течение шести рабочих дней после оплаты.

Доставка Вашего заказа возможна следующими способами:

Казпочта
Транспортной компанией «КИТ»
Пункты выдачи компании «СДЭК»
Экспресс-доставкой «СДЭК»
Транспортной компанией «Авис»

Хрупкие товары (стеклянные товары, зеркала и прочее) отправляются в жесткой упаковке, что влечет за собой удорожание доставки

Психологический тест для детей от 5 лет »Каляки-маляки» | mamaclub

Дети любят рисовать, и не важно, что частенько вы не можете разобраться в том, кто или что изображено на картинке. Попросите своего ребенка нарисовать человека, и пусть это будут всего лишь «ручки, ножки, огуречик» и невообразимая клякса вместо физиономии, все равно полученная фигурка — ключ к подсознанию вашего малыша.

ИНСТРУКЦИЯ

1. Приготовьте лист бумаги и простой карандаш.
Предложите ребенку нарисовать человека «какого захочешь».
2. Когда рисунок будет готов, попросите малыша рассказать историю о том, кого он изобразил. Если сказка не складывается, помогут наводящие вопросы. Кто этот человек? Где он живет?
Есть ли у него друзья? Чем он занимается? Добрый он или злой? На кого он смотрит? Почему у него три руки?!

Видео дня

ВНИМАНИЕ! ЭТОТ ТЕСТ ПРЕДНАЗНАЧЕН ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ ПЯТИ ЛЕТ. КОНЕЧНО, ЕСЛИ ВЫ НЕ ПСИХОЛОГ, РАЗОБРАТЬ РИСУНОК ПРОФЕССИОНАЛЬНО У ВАС ВРЯД ЛИ ПОЛУЧИТСЯ, НО НЕКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ТОМ, ЧТО ТВОРИТСЯ В ДУШЕ И ГОЛОВЕ ВАШЕГО ЧАДА, ВЫ ТОЧНО ПОЛУЧИТЕ. А ЕСЛИ КАКАЯ-ТО ДЕТАЛЬ РИСУНКА ВАС СИЛЬНО ВСТРЕВОЖИТ, ВЫ ВСЕГДА МОЖЕТЕ ОБРАТИТЬСЯ К ПРОФЕССИОНАЛУ.

«РИСУНОК ЧЕЛОВЕКА» — это тест, разработанный в 40-х годах прошлого века и до сих пор активно использующийся в психологии. Любая картина — всегда послание художника к зрителю, даже если живописцу пять лет от роду. Психологи уверены, что по созданным нами картинкам можно с легкостью составить портрет нашей личности. Скажем, если вы, как Сальвадор Дали, нарисовали горящую женщину со шкафчиками внутри, это в первую очередь говорит о том, что у вас повышенная тревожность и клаустрофобия в самом разгаре, но спички на всякий случай лучше убрать подальше. Делать первые выводы можно уже во время выполнения задания. Один быстренько начиркает закорючку и отдаст скомканный лист, а другой будет старательно вырисовывать витрувианского человека — это отличный способ лишний раз оценить темперамент и работоспособность малыша. Вы, наверное, и сами догадывались, кто у вас растет — Спиди-гонщик или маленький Леонардо да Винчи?

Шел огромный человек маленького роста
В нарисованной фигурке автор шифрует самого себя, а в ее расположении на странице — свое место в мире. Чем фигурка больше — тем увереннее и свободнее ощущает себя ваш живописец. Но если ребенок заполнил лист бумаги целиком, это явное свидетельство его эгоцентричности. А совсем маленькая фигурка говорит о том, что он подавлен и чувствует себя, мягко говоря, неуютно.

Смещение картинки вправо сообщает об ориентации на внешний мир, влево — о том, что автор слишком уж погрузился во внутренние переживания. Человечек, оказавшийся в верхней половине листа, показывает, что художник оптимист и как бы «витает в облаках», а чувство угнетенности часто проявляется в том, что фигурка оказывается «на дне» листа.

Руки-крюки
Это на фотографиях звезд руки выдают возраст, а в детском рисунке они символизируют отношение к окружающим. Если они спрятаны за спину, значит, ваш малыш слишком стеснительный, если разведены или обращены к зрителю — раскованный и активный.

Жил на свете муравей, без ресниц и без бровей
Оскаленная пасть или слезы горючие — отличная иллюстрация к чувствам автора картинки. Если человечек улыбается во весь рот — значит, автор явно доволен жизнью. Маленькие глазки могут говорить о замкнутости автора, в меру большие — об общительности, а вот огромные — свидетельство повышенной тревожности ребенка: недаром говорят, что «у страха глаза велики». Хорошо прорисованные глаза, с ресницами и бровями, обычно рисуют дети, которым очень хочется нравиться всем вокруг.

Толстый и тонкий
Тело — символ представления ребенка о физическом облике человека. Вот такие мы, по мнению детей, кособокие и с тремя волосинками на затылке. Мускулистый человечек, как правило, говорит о большой внутренней силе малыша. Рисунок человечка-толстяка, скорее всего, демонстрирует спокойный характер автора. А застывший человек-палочка — свидетельство слабости художника, реальной или ощущаемой.

Ногу свело
Ноги — символ опоры и устойчивости. Если одна конечность получилась длиннее другой, а фигура явно заваливается набок, это говорит о том, что малыш не очень уверен в себе. Вас могут удивить человечки, у которых при фигуре анфас ноги нарисованы в профиль, но это не воспоминания о прошлой жизни в Древнем Египте. Психологи говорят, что такое положение ног на детском рисунке означает устойчивость и полный порядок с самооценкой.

Из платочков и клубочков…
На рисунке могут оказаться дополнительные детали. Например, оружие в руках нарисованной фигуры трактуют как признак враждебного, агрессивного отношения. А бантики, пряжки, пуговички — то есть части костюма — выдают в авторе маленького модника и пижона, в основном такие детали характерны для девочек.
Елизавета Пономарева

«Mamas&Papas»

Источник: http://slmns.ru/?go=cms&mid=753

куда пускают привитых и переболевших коронавирусом россиян

Чтобы россиянину въехать в Европу, необязательно прививаться от коронавируса иностранной вакциной. Многие страны принимают путешественников со справкой о перенесенном COVID-19 или о прививке «Спутником V». В большинстве стран эти документы освобождают от сдачи ПЦР-теста или карантина по прилете. Исключение — Великобритания: до 11 февраля на карантин там отправят всех, у кого нет сертификата о вакцинации. Рассказываем, какие европейские страны открыты для россиян зимой 2022 года.

Что еще важно знать

В эту подборку мы включили государства Евросоюза и те, что находятся на европейской части материка. Перед посещением некоторых стран придется сдать анализы на коронавирус и заполнить анкеты или декларации о состоянии здоровья. Подробные правила въезда есть в навигаторе для путешественников, который мы регулярно обновляем.

🇦🇱 Албания

Кому въехать проще всего: привитым путешественникам и тем, кто переболел коронавирусом за последние полгода. Они не сдают анализы для въезда. Из российских вакцин Албания признает «Спутник V»

Как въезжают остальные путешественники: сдают ПЦР-тест в течение 72 часов или антиген-тест в течение 48 часов до въезда. Дети до 6 лет от анализов освобождены

🇧🇬 Болгария

Кому въехать проще всего: привитым путешественникам и тем, кто переболел коронавирусом за последние полгода. Они не сдают анализы для въезда. Из российских вакцин Болгария признает «Спутник V»

Как въезжают остальные путешественники: сдают ПЦР-тест в течение 72 часов или экспресс-тест на антиген определенного производителя в течение 48 часов до въезда

🇧🇦 Босния и Герцеговина

Кому въехать проще всего: привитым путешественникам и тем, кто переболел коронавирусом за последние полгода.

Они не сдают анализы для въезда. Из российских вакцин Босния и Герцеговина признает «Спутник V»

Как въезжают остальные путешественники: сдают ПЦР-тест или антиген-тест в течение 48 часов до въезда. Дети до 7 лет от анализов освобождены

🇬🇧 Великобритания

Кому въехать проще всего: нет послаблений для привитых российскими вакцинами или переболевших

Как въезжают путешественники: сдают ПЦР-тест в течение 48 часов до въезда и проходят 10-дневный карантин по прилете, во время которого сдают еще два анализа за свой счет. ПЦР-тесты не сдают дети до 4 лет, а дети до 17 лет сдают только анализ по прибытии. От карантина освободили детей и тех, кто привит препаратами, одобренными в Великобритании. Они сдают ПЦР-тест перед вылетом и еще один — в течение двух дней после въезда в страну. Российских вакцин в списке нет

🇭🇺 Венгрия

Они не сдают анализы для въезда. Венгрия признает все российские вакцины

Как въезжают остальные путешественники: сдают ПЦР-тест в течение 72 часов до въезда. Дети до 18 лет от анализов освобождены

🇬🇷 Греция

Кому въехать проще всего: нет послаблений для привитых или переболевших

Как въезжают путешественники: сдают ПЦР-тест в течение 72 часов или антиген-тест в течение 24 часов до въезда. По прилете пассажирам из России придется сдать экспресс-тест на коронавирус. Дети до 5 лет от анализов освобождены

🇮🇪 Ирландия

Кому въехать проще всего: переболевшим путешественникам. Они не сдают анализы для въезда. Еще подойдет сертификат о вакцинации препаратом, одобренным в Ирландии. Российских вакцин в списке нет

Как въезжают остальные путешественники: сдают ПЦР-тест в течение 72 часов до въезда. Дети до 11 лет от анализов освобождены

🇨🇾 Кипр

Кому въехать проще всего: нет послаблений для привитых или переболевших

Как въезжают путешественники: сдают ПЦР-тест в течение 72 часов или антиген-тест в течение 24 часов до въезда. Еще один ПЦР-тест сдают по прилете за свой счет, затем — бесплатный антиген-тест в течение 72 часов после прибытия. Дети до 12 лет не сдают анализы. От антиген-теста после прибытия освободили тех, кто привит тремя дозами вакцины. Кипр признает «Спутник V» и «Спутник Лайт» в качестве бустера

🇵🇹 Мадейра (Португалия)

Кому въехать проще всего: привитым путешественникам и тем, кто переболел коронавирусом за последние полгода. Они не сдают анализы для въезда. Из российских вакцин власти Мадейры признают «Спутник V»

Как въезжают остальные путешественники: сдают ПЦР-тест в течение 72 часов до вылета. Еще анализ можно пройти по прилете в аэропорту и дождаться результата на самоизоляции в отеле. ПЦР-тест не сдают дети до 12 лет

🇲🇩 Молдова

Кому въехать проще всего: привитым путешественникам и тем, кто переболел коронавирусом за последние полгода. Они не сдают анализы для въезда. Из российских вакцин Молдова признает «Спутник V»

Как въезжают остальные путешественники: сдают ПЦР-тест в течение 72 часов или экспресс-тест на антиген за 48 часов до вылета. Дети до 12 лет от анализов освобождены

🇳🇴 Норвегия

Кому въехать проще всего: нет послаблений для привитых российскими вакцинами или переболевших

Как въезжают путешественники: сдают ПЦР-тест в течение 24 часов до въезда и экспресс-тест по прилете. Дети до 18 лет и те, у кого есть европейские сертификаты о вакцинации или выздоровлении, не сдают анализы до въезда в страну

🇷🇴 Румыния

Кому въехать проще всего: привитым путешественникам и тем, кто переболел коронавирусом за последние полгода. Они не сдают анализы для въезда. Румыния признает все российские вакцины

Как въезжают остальные путешественники: сдают ПЦР-тест в течение 72 часов до въезда. Непривитые и непереболевшие на четвертый день должны отправиться на двухнедельный карантин или покинуть страну

🇲🇰 Северная Македония

Кому въехать проще всего: привитым путешественникам и тем, кто переболел коронавирусом за последние 45 дней.

Из российских вакцин Северная Македония признает «Спутник V»

Как въезжают остальные путешественники: сдают ПЦР-тест в течение 72 часов или экспресс-тест на антиген за 48 часов до въезда. Дети до 18 лет от анализов освобождены

🇷🇸 Сербия

Кому въехать проще всего: нет послаблений для привитых или переболевших

Как въезжают путешественники: сдают ПЦР-тест в течение 48 часов до въезда в Сербию. Исключение — дети до 12 лет и транзитные путешественники, которые проведут в стране не больше 12 часов

🇹🇷 Турция

Кому въехать проще всего: привитым путешественникам и тем, кто переболел коронавирусом за последние полгода. Они не сдают анализы для въезда. Из российских вакцин Турция признает только «Спутник V»

Как въезжают остальные путешественники: сдают ПЦР-тест в течение 72 часов или экспресс-тест на антиген за 48 часов до въезда. Дети до 12 лет от анализов освобождены

🇭🇷 Хорватия

Кому въехать проще всего: привитым путешественникам и тем, кто переболел коронавирусом за последний год.

А еще тем, кто получил хотя бы одну дозу вакцины в течение восьми месяцев после болезни. Они не сдают анализы для въезда. Из российских вакцин Хорватия признает «Спутник V»

Как въезжают остальные путешественники: сдают ПЦР-тест в течение 72 часов до въезда. Дети до 12 лет от анализов освобождены

🇲🇪 Черногория

Кому въехать проще всего: привитым путешественникам и тем, кто переболел коронавирусом за последние полгода. Они не сдают анализы для въезда. Из российских вакцин Черногория признает «Спутник V»

Как въезжают остальные путешественники: сдают ПЦР-тест в течение 72 часов или экспресс-тест на антиген в течение 48 часов до въезда. Дети до 18 лет от анализов освобождены

🇪🇪 Эстония

Кому въехать проще всего: въезд разрешен только вакцинированным путешественникам. Они не сдают анализы до поездки. Эстония признает все российские вакцины

Как въезжают путешественники: дети 12—18 лет сдают ПЦР-тест в течение 72 часов или антиген-тест в течение 48 часов до въезда в Эстонию. После прилета сдают еще один анализ и ждут результата на самоизоляции. Дети до 12 лет от анализов освобождены

Все новости о путешествиях — в Чемодане

Подписывайтесь на бесплатную рассылку о путешествиях и узнавайте, что изменилось в России и мире после пандемии

Данные актуальны на момент публикации. Перед поездкой рекомендуем уточнить правила въезда на официальных сайтах посольств, Минздрава или Минтуризма страны назначения

Что еще почитать о пандемии:

1. Как вакцинироваться Pfizer в Турции.
2. Как эмигранты реагируют на ограничения в Европе.
3. Как получить европейский сертификат переболевшего, не вылетая из России.

Родители детей, слишком маленьких для прививок или экспресс-тестов, чувствуют себя забытыми и одинокими: прививки

Незадолго до недавней девятимесячной проверки моего сына мы с женой обсуждали, не стоит ли просто отложить ее. Это «здоровый визит ребенка», но потенциальные угрозы его здоровью казались реальными. В последний раз он ходил к педиатру в ноябре, в кабинете было душно, а приемная была битком набита детьми из разных школ Санкт-Петербурга и его окрестностей.Луи, все ждут, чтобы сделать прививку от COVID.

Придя на вакцинацию, все они следовали рекомендациям Центров по контролю и профилактике заболеваний для детей в возрасте от 5 до 11 лет. Но мы также пытались следовать указаниям CDC, и для детей, слишком маленьких для вакцины, это означает избегать людных или плохо проветриваемых мест, таких как приемная педиатра.

Пока мы обдумывали решение, новости были мрачными: количество положительных результатов на COVID и госпитализаций достигло рекордного уровня в Сент-Луисе.Луи и по всей стране.

Мы решили продолжить визит после того, как моя жена позвонила в офис и узнала, что они перенесли тестирование на COVID на улицу, на парковку, и мы могли пройти регистрацию по телефону, а не в комнате ожидания.

Это анализ риска, который нам постоянно приходится проводить, пока мы ждем, ждем и ждем еще немного, с нетерпением ожидая услышать , когда нашему ребенку может быть назначена вакцина. Последняя крупица надежды пришла от Moderna: компания недавно заявила, что ожидает получить данные клинических испытаний вакцины для детей в возрасте от 2 до 5 лет где-то в марте.Настоящий выстрел для этих детей может произойти вскоре после этого. Но для детей младшего возраста и младенцев, таких как наш сын, до сих пор неясно, как долго им придется ждать.

Тем временем кажется, что многим другим американцам не терпится двигаться дальше. Всплеск омикрон означает, что меры предосторожности и правила ношения масок были отменены, и это разочаровало многих людей.

Соответствие требованиям всегда было проблемой во многих частях США, но, несмотря на заразность омикрона, я все еще часто вижу людей без масок в общественных помещениях.Есть конкретный продавец продуктового магазина, чью очередь к кассе мы стараемся избегать. В мясной лавке нашего района за прилавком сидит парень, который тоже отказывается маскироваться. Не говоря уже о всех покупателях, которые решили выставлять напоказ руководство по использованию масок в любой день.

Моя жена Эмма недавно провела 20 минут в очереди в аптеке, стоя перед мужчиной без маски, свисающей с одного уха. Ей хотелось бы просто повернуться и сказать: «Эй, ты не против надеть маску? У меня дома непривитый ребенок», но по нашему опыту такой запрос не был хорошо принят: мастер по ремонту стиральных машин пытался отказаться носить маску в нашем доме, как это сделала команда доставки посудомоечной машины.(В последнее время нам не повезло с нашими приборами.)

В наши дни быть родителем непривитого ребенка — значит постоянно чувствовать себя во власти капризов незнакомцев. Вот почему наш сын побывал только в семи зданиях со дня своего рождения. Меня удивляет то, что я могу пересчитать их по пальцам. Это также заставляет меня беспокоиться об опыте и взаимодействиях, которых у него никогда не было — обо всех мелочах жизни, которых ему сейчас не хватает.

Лаура Суоффорд — еще одна ученица Сент-Луиса.Родительница из Луи и мать двоих детей в возрасте 4 и 6 лет. Прошлой весной на короткое время она почувствовала себя нормально, когда брала своих детей на прогулку в Target, в библиотеку или в другие повседневные места, которые взрослые могли бы счесть обыденными, но все еще «блестящие» и интересные для маленьких детей.

«Это действительно большое дело, и это дает вам здравомыслие в течение дня», — говорит Суоффорд о таких небольших прогулках и поручениях.

Лаура Своффорд играет со своими детьми дома в Сент-Луисе.Луи. Прошлой весной был период времени, когда она чувствовала себя нормально, водя своих 4- и 6-летних детей в закрытые помещения, такие как Target или библиотека. Но она остановилась после выброса дельты и из-за того, что слишком много людей не соблюдали меры маскировки. Лаура Своффорд скрыть заголовок

переключить заголовок Лаура Своффорд

Лаура Своффорд играет со своими детьми дома в Сент-Луисе. Луи. Прошлой весной был период времени, когда она чувствовала себя нормально, водя своих 4- и 6-летних детей в закрытые помещения, такие как Target или библиотека. Но она остановилась после выброса дельты и из-за того, что слишком много людей не соблюдали меры маскировки.

Лаура Своффорд

Но эта эра свободы была недолгой. Своффорд снова начал чувствовать себя некомфортно в мае, после того как CDC выпустил новое руководство, позволяющее полностью вакцинированным перестать носить маску в помещении.Не было никакого правоприменения, и маски, казалось, быстро исчезли с большинства лиц — даже несмотря на то, что уровень вакцинации в Миссури в то время был низким (и остается в нижней трети по всей стране).

Затем появился дельта-вариант, и количество дел снова увеличилось. Потом появился омикрон. Чиновники здравоохранения в Миссури призвали всех быть более бдительными в отношении ношения масок, но многие жители просто проигнорировали их. В штате Миссури никогда не было мандата на ношение ношения в масштабе штата, и генеральный прокурор Миссури Эрик Шмитт подал ряд исков против городов, округов и школьных округов, которые выдают свои собственные мандаты на ношение ношения.

Суоффорд говорит, что ей часто хочется встать посреди толпы, помахать руками и напомнить людям, что есть родители, которые не могут вакцинировать своих детей.

Друзья и семья обычно понимают наше тяжелое положение, но любое общение обычно включает в себя подробные переговоры о статусе вакцины и протоколах безопасности. Я получил приглашение в караоке-бар. Звучало забавно, но я просто еще не освоился с этим. Сыграть свидание со старыми друзьями и их детьми? Ну, может быть, мы могли бы сделать что-нибудь снаружи, если позволит погода.

С приходом зимы все стало еще сложнее: если вы хотите пообщаться в помещении, удивительно, как быстро вы можете потратить 500 долларов на экспресс-тесты для взрослых. Чтобы пригласить на ужин еще одну пару, нужно как минимум четыре теста. Если вы хотите, чтобы 10 взрослых смогли прийти в ваш дом на Рождество, это 10 тестов. А при цене 12 долларов за штуку затраты быстро увеличиваются. Это при условии, что вы даже сможете найти нужные экспресс-тесты.

Федеральное правительство недавно запустило новый веб-сайт, на котором американцы могут заказать четыре бесплатных домашних теста.Я бы очень хотел, чтобы это был вариант во время праздников.

Теперь, когда волна омикронов продолжает обрушиваться на общины и больницы, чувство забвения только усилилось. Было бы неплохо получить от официальных лиц более конкретные рекомендации для таких родителей, как мы, с детьми до 2 лет, о том, что делать.

«К сожалению, в этом нет ничего революционного», — признает доктор Рэйчел Оршелн, детский инфекционист из детской больницы Сент-Луиса. Руководство для таких семей, как наша, остается прежним: чтобы защитить непривитых детей, все вокруг них должны быть защищены, чтобы сформировать кокон безопасности.Окружающие взрослые должны пройти вакцинацию, сделать прививку от гриппа, носить маску, по возможности общаться на свежем воздухе и избегать контактов с больными людьми. В совокупности мы все могли бы выступать за политику, направленную на снижение передачи инфекции.

Детский сад сейчас стал особенно жестокой головоломкой для родителей. Оршелн говорит, что когда количество случаев резко возрастает, семьи вынуждены балансировать между риском и выгодой.

На протяжении всей пандемии у большинства детей были легкие случаи COVID, хотя существует очень реальный, хотя и редкий, риск осложнений, требующих госпитализации.У некоторых инфицированных детей развивается поствирусное заболевание, известное как мультисистемный воспалительный синдром в детстве или MISC. У других детей проявились симптомы затяжного COVID.

Эти риски должны быть сбалансированы с другими проблемами и потребностями, говорит Оршелн, такими как польза для развития от общения или даже возможность для родителей изменить свои планы по уходу за ребенком.

Другой родитель, с которым я говорил, доктор Ашиш Премкумар, работает акушером-гинекологом в Чикаго. У него есть 4-летний ребенок в детском саду и годовалый ребенок дома с няней. Он и его жена подумывали о том, чтобы забрать 4-летнего ребенка из детского сада до тех пор, пока количество случаев заболевания омикроном не уменьшится, но прежде чем они успели даже принять решение, COVID охватил всю семью.

Еще одним препятствием является акцент на домашнем тестировании. И Binax, и QuickVue предназначены для детей от 2 лет и старше. Поэтому, если родители подозревают, что у ребенка младше 2 лет может быть COVID, им необходимо обратиться к педиатру или в поликлинику, чтобы пройти тест. У многих родителей просто нет времени или гибкости работы, чтобы организовать это.

«Весь процесс просто недружественный, — говорит Премкумар, — и в условиях пандемии все должно быть просто: мне нужен тест на COVID, можно ли его просто отправить на дом? И могу ли я получить результат вернуться вовремя, чтобы иметь возможность организовать свою жизнь?»

Мария Агилар позирует со своими четырьмя детьми (слева направо): Луной, Афиной, Джио и Мауро во время похода в горы Санта-Крус в Калифорнии в августе 2021 года. В январе Агилар и Луна провели в очереди четыре часа в ожидании теста на COVID-19. Мария Агилар скрыть заголовок

переключить заголовок Мария Агилар

Мария Агилар позирует со своими четырьмя детьми (слева направо): Луной, Афиной, Джио и Мауро во время похода в горы Санта-Крус в Калифорнии в августе 2021 года.В январе Агилар и Луна провели в очереди четыре часа в ожидании теста на COVID-19.

Мария Агилар

Семьи по всей стране столкнулись с длительным ожиданием в пунктах общественного тестирования. Мария Агилар из Лос-Баноса, Калифорния, недавно провела четыре часа в очереди, чтобы пройти тест для своей 4-летней дочери после того, как программа Head Start для девочки была закрыта на две недели из-за вспышки COVID. Агилар работает общественным работником здравоохранения в Мерседе, проводя агитацию по домам и работая с населением.Ее работа позволяла ей брать отпуск, чтобы заботиться о дочери, но многие люди, которым она служит, не обладают такой гибкостью.

Неужели зараженный ребенок так уж важен? Я много раз сталкивался с этим вопросом. Это правда, что большинство детей, заболевших COVID, не умирают. Они выживают. И симптомы омикрон должны быть легкими — или, по крайней мере, мягче, чем у предыдущего дельта-варианта. Кроме того, многие люди отмечают, что у инфекции может быть и положительная сторона: она даст вашему ребенку естественный иммунитет, не так ли? Пока они ждут вакцину?

Нам, родителям, приходилось снова и снова отвечать на эти вопросы.Мы также заметили, что многие американцы сейчас просто пожимают плечами, говоря, что неизбежно, что мы все в конечном итоге заразимся коронавирусом.

Но мы, родители, , а не готовы отказаться от борьбы. Мы не собираемся игнорировать риски для нашего ребенка, какими бы редкими они ни были. Поскольку мы вступаем в третий год этой пандемии, мы будем продолжать бороться за то, чтобы вирус не попал к нему, пока он не сможет пройти вакцинацию. Мы продолжаем принимать меры предосторожности и продолжаем ждать.И, похоже, какое-то время он еще может быть незащищенным.

тестировать ВСЕ драйверы каждые 5 лет?

В Yourview, Toronto Star Wheels, 6 февраля 2010 года несколько авторов жаловались на ухудшение уровня физической подготовки и навыков, демонстрируемых пожилыми водителями с возрастом. Многие потомки этих восьмидесятилетних водителей в возрасте бумера сталкиваются с настоящей дилеммой: должны ли они позволить папе или маме продолжать водить машину, даже если они подвергают себя или других риску на дорогах Онтарио?
Недавние аварии в Вогане, унесшие жизни подростков и 15 пешеходов GTA за первые 2 недели 2010 года, породили призыв к более качественному обучению и тестированию и крайне необходимым немедленным действиям по ужесточению стандартов обучения и тестирования. Текущее тестирование пожилых людей в отношении дорожных испытаний не проводится ежегодно, когда им исполняется 80 лет, по чисто политическим причинам. Только в том случае, если 65+ водители в возрасте 90 097 человек участвуют в столкновении по вине или, если пожилые люди плохо справляются со своим зрением и письменным тестом, когда они достигают преклонного возраста 80 лет, тогда чиновники Министерства транспорта и их агенты в Drivetest заинтересованы в том, чтобы увидеть их для проверки их навыков.

Постепенное лицензирование было введено в Онтарио в апреле 1994 года.Он обязывает ВСЕХ новых водителей в Онтарио сдать простой письменный тест (G1) и пройти простой городской тест (G2) и тест на шоссе, чтобы получить полную лицензию G в течение 5-летнего периода. Подростки могут получить свой G1 по достижении 16-летия, после простой проверки зрения и всплывающей викторины из 40 вопросов с минимальным баллом 32 из 40. Пройдя обучение вождению, они могут получить свои права G2 через 8 месяцев, и теперь законно ездить в одиночку, ночью, по автостраде, в условиях середины зимы, с автоматической или стандартной коробкой передач. Вопрос в том, получают ли они адекватную подготовку! Год спустя наш гипотетический подросток, которому сейчас 17 лет и 8 месяцев, может подать заявку на сдачу теста G-highway. Простое повторение городского теста G2, (15 минут), плюс въезд-выезд на трассу, и «вуаля», никаких испытаний от Министерства еще 62 года!
Следующие 62 года, к сожалению, могут сильно повлиять на нас в дороге: на вас, на меня, на наших детей, на наших родителей и на наших близких. Разве министерство небрежно подвергает всех нас риску из-за неправильно обученных и неправильно проверенных водителей на наших дорогах? Я специалист по обучению G1/G2/G.Я регулярно продлеваю от 3 до 5 лицензий в год, чтобы преподавать и поддерживать свой «утвержденный статус автошколы». Чтобы сохранить одобрение MTO, мне также нужно платить за лицензии на преподавание в провинции, на местном уровне, как в машине, так и в классе. Я должен проводить ежегодные проверки сертификации всех автомобилей компании, ежегодные аудиторские проверки деловой документации, проверки биографических данных всех инструкторов, уголовные обыски, проверки соответствия для всех студентов полного курса, продление: бизнес-лицензии, лицензии владельца/оператора, провинциальной лицензии, проверка записей о недостатках и, наконец, надлежащие страховые проверки. Все утвержденные школы должны платить страховые взносы за минимальное покрытие страховой ответственности в размере 2 миллионов долларов. Мы, инструкторы по вождению, обычно берем на 500-600% больше, чем наши семейные автомобили, чтобы обучить кандидата.
Я был потрясен, узнав, что большинству инструкторов по вождению грузовиков не нужно ни подтверждать лицензию инструктора по вождению, ни проходить специальную подготовку для проведения инструктажа. Им нужно только иметь лицензию на конкретную категорию, чтобы преподавать, т.е. A, B, D и т. д. Возможно, это одна из причин, по которой дальнобойщики становятся непрофессиональными водителями на наших дорогах.
Да, я считаю, что ВСЕ водители должны проходить проверку на высокий уровень квалификации каждые 5 лет! В самом деле, если новый министр транспорта Кэтлин Винн серьезно относится к своей присяге, в отличие от старого «рефлекторного» Брэдли, которого сейчас понизили в должности из-за его бездействия в проведении забастовки, связанной с драйв-тестом, она незамедлительно примет надлежащее законодательство. защищая привилегию ездить по дорогам общего пользования! Жители Онтарио заслуживают лучших водителей. Достаточно ли мы смелы и готовы ли сделать следующий шаг в нашей системе дифференцированного лицензирования: должны ли мы вводить обязательное водительское удостоверение для всех новых водителей?

Должно ли действующее либеральное правительство вводить обязательное тестирование ВСЕХ водителей каждые 5 лет? Если мы этого не сделаем, нам есть что терять.

Тесты на дислексию и языковые расстройства

Мы составили исчерпывающий список тестов, обычно используемых для диагностики дислексии и языковых расстройств в дошкольном возрасте и во взрослом возрасте.

Для каждого инструмента мы предоставляем краткое описание того, что измеряет тест, возрастной диапазон и информацию об издателе. Наша цель — предоставить этот исчерпывающий список, чтобы вы могли определить, какой из этих инструментов лучше всего соответствует вашим потребностям, когда вы оцениваете сильные и слабые стороны своих студентов или клиентов для постановки диагноза дислексии и/или нарушения речи.

Оценка языкового поведения Шкала коммуникативных намерений (ALB): Шкала ALB используется для оценки успеваемости ребенка в областях когнитивно-социального и лингвистического развития (когнитивные предпосылки значения слов, игра, коммуникативные намерения, понимание языка и языковые навыки). производство). Тест проводится детям от рождения до 24 месяцев. Используется оценка по нормам.

Олсванг, Л., Стул-Гаммон, К., Коггинс, Т., и Карпентер, Р. (1987). Оценка языкового поведения .Сиэтл: Вашингтонский университет Press.

CELF-5 был специально разработан в соответствии с государственными и федеральными нормами, как указано в поправке к Закону об образовании лиц с ограниченными возможностями от 1997 года, и для облегчения разработки индивидуальных образовательных программ.
Узнайте, что нам нравится в CELF

Semel, E., Wiig, E.H., & Secord, W.A. (2013). Клиническая оценка основных языковых навыков s -5. Сан-Антонио, Техас: Психологический.

Clinical Evaluation of Language Fundamentals-Preschool, Second Edition (CELF-Preschool 2):  Этот стандартный тест проводится для детей в возрасте 3–6 лет для измерения языкового развития.Его лучше всего использовать для скрининга и диагностики. CELF-Preschool 2 представляет собой четырехуровневую гибкую систему оценки, позволяющую определить наличие языкового расстройства, природу расстройства, измерить основы начальной школы и грамотности, а также оценить язык и общение в контексте. Тест включает в себя базовую языковую оценку, включающую измерение структуры предложения, структуры слов и выразительного словарного запаса.

Расчетное время администрации 15-20 минут; используется нормальная оценка.

Wiig, EH, Secord, WA, & Semel, E. (2004). Клиническая оценка основ языка – дошкольное учреждение 2. Сан-Антонио, Техас: Психологический.

Комплексная оценка разговорной речи (CASL-2): Эта оценка была разработана для выявления, диагностики и последующей оценки языковых и коммуникативных расстройств у детей, подростков и молодых людей в возрасте от 3 до 21 года. Навыки обработки речи, включая понимание, выражение и поиск, измеряются в пятнадцати тестах по четырем категориям структуры языка: лексико-семантической, синтаксической, супралингвистической и прагматической.Различные тесты могут проводиться по мере необходимости. Тест проводится перорально и требует вербального или невербального ответа; не нужно ни читать, ни писать.
Прочтите, что нам нравится в CASL-2

Кэрроу-Вулфолк, Э. (1999). Комплексная оценка разговорной речи . Американская служба гидов. Серкл Пайнс, Миннесота.

Всеобъемлющий тест фонологической обработки, второе издание (CTOPP-2): В этом стандартном тесте измеряются фонологические способности и навыки обработки с использованием трех показателей: коэффициент фонологической осведомленности (PAQ), коэффициент фонологической памяти (PMQ) и уровень фонологической памяти (PMQ). Коэффициент быстрого именования (RNQ).Они оценивают навыки фонологического восприятия, фонологический поиск и память, а также способность быстро обрабатывать и называть фонологическую информацию. Тест также помогает отслеживать прогресс, достигнутый в рамках специальных программ вмешательства, и является нормой для детей, подростков и молодых людей в возрасте от 4 до 24 лет.
Узнайте, что нам нравится в CTOPP

Вагнер, Р., Торгесен, Дж., Рашотте, К., и Пирсон, Н. (2013). Комплексный тест фонологической обработки, Второе издание.ПРО-ЕД. Остин, Техас.

Показатели развития для оценки обучения (DIAL-3): Этот тест был разработан для выявления детей младшего возраста в возрасте от 3 до 6 лет с задержками в пяти областях: когнитивные/основные понятия, речь, моторика, самопомощь и социально-эмоциональные.

Во время теста за ребенком наблюдают за девятью конкретными моделями поведения, включая готовность и уровень внимания. Тест может проводиться в различных условиях и включает анкету для родителей.DIAL-3, также доступный на испанском языке, стандартизирован для обоих языков.

Марделл-Чудновски, К., и Гольденберг, Д.С. (1998). Показатели развития для оценки обучения (третье издание). Американская служба гидов. Серкл Пайнс, Миннесота.

Экспрессивный словесный тест на словарный запас в картинках, четвертое издание (EOWPVT-4): Это тест на называние картинок, который измеряет навыки называния и выразительного словарного запаса человека. Это норма для возраста от 2 до 80 лет.Администрирование может быть завершено менее чем за 20 минут.
Узнайте, что нам нравится в EOWPVT

Martin, N., & Brownell, R. (2011). Экспрессивный словарный словарный тест в картинках, Четвертое издание. Новато, Калифорния: Академическая терапия.

Тест на экспрессивную лексику, второе издание (EVT-2): Это словарный тест с картинками, который измеряет экспрессивную лексику (т. е. называние). Он предназначен для совместной работы с ППВТ-4. Испытуемому показывают картинку, и он должен найти и произнести правильное слово в ответ на словесную подсказку.Этот тест предназначен для детей в возрасте от 2:6 до 90 лет.
Прочтите, что нам нравится в EVT-2

Опросник развития коммуникативного развития Макартура – слова и жесты (CDI): Это контрольный список, в котором родителям предлагается определить различные слова, которые произносит их ребенок (8–16 месяцев). Он включает словарный запас, относящийся к людям, слова действия, слова-описания, местоимения, предлоги, вопросительные слова, предметы в доме, а также предложения. Используется оценка по нормам.

Фенсон Л., Дейл П.С., Резник, Дж. С., Тал, Д., Бейтс, Э., Хартунг, Дж., и соавт. (1993). Опросники коммуникативного развития Макартура: слова и жесты. Сан-Антонио, Техас: Психологический.

Шкалы устного и письменного языка: Письменное выражение (OWLS-2 Письменное выражение): Это индивидуальный тест, который используется в возрасте от 3 до 21 года. Он имеет три шкалы: письменное выражение, устное выражение и понимание на слух. Шкала письменного выражения измеряет использование почерка, орфографии и пунктуации.В шкале устного выражения экзаменатор просит ребенка ответить на вопросы и завершить предложения. В шкале понимания на слух экзаменатор читает слово, и ребенка просят указать на изображение слова. Используется оценка по нормам.

Кэрроу-Вулфолк, Э. (1996). Шкалы устной и письменной речи: письменное выражение . Серкл Пайнс, Миннесота: Американская служба ориентации.

Ребенку показывают страницу с четырьмя картинками на ней. Экзаменатор говорит название одной из картинок и просит ребенка показать на нее. Используется оценка по нормам.

Данн, Л., и Данн, Д.М. (2007). Тест на словарный запас в картинках Пибоди -4. Блумингтон, Миннесота: Пирсон.

Дошкольная языковая шкала, четвертое издание (PLS-4): Эта шкала используется для выявления детей дошкольного возраста с нарушением или задержкой речи.PLS-4 состоит из двух основных субшкал: субшкалы слухового восприятия (AC) и субшкалы экспрессивной коммуникации (EC). Подшкала AC используется для оценки способности ребенка понимать устную речь. Подшкала EC используется для оценки способности ребенка общаться с другими людьми. Используется оценка, основанная на норме, а процентили и возрастные эквиваленты используются в целом и в двух субшкалах.

Циммерман, И.Л., Штайнер, В.Г., и Понд, Р.Э. (2002). Дошкольная языковая шкала -4.Сан-Антонио, Техас: Оценка Харкорта.

Тест на развитие рецептивно-экспрессивной речи, третье издание (REEL-3): Этот тест предназначен для оценки рецептивных и экспрессивных языковых способностей детей в возрасте от рождения до 36 месяцев. Этот индивидуально проводимый тест используется для диагностики младенцев и детей ясельного возраста, у которых могут быть нарушения или инвалидность, влияющие на развитие их речи. REEL-3 также включает словарный запас и дополнительные вопросы для дальнейшего изучения понимания новых языковых способностей младенцев или детей младшего возраста.Используется оценка по нормам.

Бзох, К.Р., Лига Р., Браун, В.Л. (2003). Рецептивно-экспрессивный языковой тест -3. Остин, Техас: PRO-ED.

Его можно использовать в сочетании с EOWPVT (выразительный словарный словарный запас в картинках) для изучения различий в развитии рецептивных и выразительных языковых навыков; два теста были согласованы.Назначается детям в возрасте от 2 до 18 лет.

Браунелл, Р. (2000). Тест на рецептивную лексику из одного слова в картинках . Публикации академической терапии. Новато, Калифорния.

Тест на слуховое понимание языка, третье издание (TACL-3): Это тест с указыванием на картинку, оценивающий понимание классов слов (например, существительных, глаголов, прилагательных), грамматической морфологии (например, предлогов, единственного числа и y существительные во множественном числе, глаголы) и структуры предложений (например,, вопросы, отрицания) у детей в возрасте 3–10 лет. Ребенку показывают три картинки и дают стимул, слово или предложение, и ожидается, что он укажет на соответствующую картинку. Используется оценка по нормам.

Кэрроу-Вулфолк, Э. (1999). Тест на понимание языка на слух -3. Остин, Техас: PRO-ED.

Тест навыков обработки слуха, 3-е издание (TAPS-3): Этот тест измеряет, что человек делает с тем, что слышит, и может использоваться в возрасте от 4 до 18 лет.Существует множество подбаллов и три кластерных балла, включая базовые слуховые навыки, слуховую память и слуховую сплоченность. Подтесты расположены в порядке развития от самого простого к самому сложному, а дополнительный тест «Слуховая фигура-фон» также доступен для оценки того, как навыки обработки информации ребенком соотносятся с реальным миром. Этот тест предназначен для использования вместе с другими тестами для полной оценки.
Узнайте, что нам нравится в TAPS

Martin, N.A., & Brownell, R.(2005). Тест навыков обработки слуха , 3-е издание. Публикации академической терапии. Новато, Калифорния.

Тест ранней письменной речи 2 (TEWL-2): Приводятся три балла: общий коэффициент письма; базовый коэффициент письма, который измеряет способность к правописанию, использованию заглавных букв, пунктуации и структуре предложений; и коэффициент контекстуального письма, который измеряет способность ребенка придумывать рассказ, когда ему показывают картинку, принимая во внимание формат, связность, тематические элементы и структуру рассказа.

Используется для детей в возрасте 3-10 лет.
Прочтите, что нам нравится в TEWL

Hresko, W., Herron, S., & Peak, P. (2001). Тест ранней письменной речи -2. Пирсон. Блумингтон, Миннесота.

Тест повествовательного языка (TNL): Этот тест уникален тем, что он измеряет, насколько хорошо дети используют свои знания языка в функциональном дискурсе, в отличие от измерения знаний реальных компонентов языка. Тест включает в себя три формата: один без графических подсказок для проверки слухового восприятия, а также одиночные и последовательные графические подсказки.Сеанс тестирования записывается и используется для выявления детей с языковыми нарушениями. Его назначают детям в возрасте 5-11 лет.

Гиллам, Р. Б. и Пирсон, Н. А. (2004). Тест повествовательного языка . ЛингвиСистемс. Ист-Молайн, Иллинойс.

Тест практического языка (TOPL): Этот тест используется для оценки навыков социального общения.

Он включает 44 пункта, каждый из которых устанавливает социальный контекст. После словесной подсказки экзаменатора, который также показывает картинку, ребенок отвечает на дилемму.Этот тест используется для детей в возрасте от 5 до 11 лет. Используется оценка по нормам.
Прочтите, что нам нравится в TOPL

Phelps-Terasaki, D. & Phelps-Gunn, T. (1992). Тест прагматического языка . Остин, Техас: PRO-ED.

Тест на орфографическую компетентность (TOC): Тест на орфографическую компетентность (TOC) представляет собой стандартизированную меру, которая дает обратную связь о том, как дети в возрасте от 6 до 17 лет используют и понимают основные навыки английской орфографии, такие как буквы, знаки препинания, сокращения, омофоны и специальные символы.Результаты теста включают процентили и стандартные баллы для композита, а также баллы для девяти подтестов. Два подтеста рассчитаны на время, что может предоставить полезную информацию о навыках учащегося в условиях ограниченного времени.

Этот тест может быть особенно информативным при оценке учащегося, который овладел базовыми навыками фонологической осведомленности и, следовательно, больше не демонстрирует клинических маркеров дислексии или расстройства чтения, но продолжает бороться. Узнайте больше о TOC и связанных ресурсах на их веб-сайте.

Мазер, Нэнси; Робертс, Риа; Хэммилл, Дональд Д.; Аллен, Элизабет А. (2008). Тест на знание орфографии .

Аризонская шкала владения артикуляцией, третья редакция (Аризона-3): Это стандартный тест артикуляции согласных и гласных в стандартном американском английском, который можно проводить лицам в возрасте от 1,5 до 19 лет. Этот тест фокусируется на артикуляции звуков при использовании изображений для оценки произношения согласных, гласных или отдельных фонем.Ребенка попросят назвать картинки, показанные экзаменатором, а затем зададут вопрос о карточке для проверки словарного запаса.

Фудала, Дж. Б. (2000). Аризонская шкала мастерства артикуляции -3. Лос-Анджелес: Западные психологические службы.

Тест артикуляции Голдмана-Фристо, второе издание (GFTA-2): Это стандартный тест, который фокусируется на артикуляции звуков путем выделения согласного звука в каждой позиции слова (начало, середина и конец).Тест разделен на три части: звуки в словах, звуки в предложениях и возбудимость. Они предназначены для оценки произношения согласных в различных условиях речи. Его назначают детям и молодым людям в возрасте от 2 до 21 года.

Голдман, Р., и Фристоу, М. (2000). Тест артикуляции Гольдмана-Фристо -2. Серкл Пайнс, Миннесота: Американская служба ориентации.

Речевая практика Кауфмана для детей (KSPT): Этот тест был разработан для помощи в диагностике и лечении речевой апраксии развития у дошкольников.Этот тест, основанный на норме, измеряет подражательную реакцию ребенка на врача и работает для оценки уровня нарушения речи и измерения прогресса путем измерения и количественной оценки улучшения моторной речи с использованием отдельных разделов теста.

KSPT можно использовать для определения целей индивидуальных образовательных программ (IEP). Включает нормативную информацию, относящуюся к «нормально» говорящей популяции детей и «ненормальной» популяции.

Кауфман, Нэнси Р. (1995). Речевой тест Кауфмана для детей .Серия больниц Уильяма Бомонта по патологии речи и языка. Издательство государственного университета Уэйна. Детройт, Мичиган.

Фонологический анализ Хана-Льюиса (KLPA-2): Этот тест является дополнением к G-FTA-2. Вместе с этим тестом KLPA-2 выполняет фонологический анализ артикуляционных способностей. Это поможет вам диагностировать и спланировать устранение десяти распространенных фонологических нарушений, таких как Initial Voiceing и Liquid Simplification. Его назначают детям и молодым людям в возрасте от 2 до 21 года.Оценка также может быть сделана через CD-ROM.

Хан, Л., и Льюис, Н. (1986). Фонологический анализ Хана-Льюиса . Американская служба гидов. Серкл Пайнс, Миннесота.

Фототест артикуляции – 3-е издание (PAT-3): Пересмотренный тест PAT-3 представляет собой стандартизированный способ документирования артикуляционных ошибок у детей от 3-0 до 8-11 лет. Тест состоит из фотографий, на которых проверяются согласные и связная речь, и фиксируется опознание ребенком фотографии, чтобы показать наличие ошибок.Результаты дают представление об ошибках артикуляции ребенка. Тест был стандартизирован для выборки из более чем 800 детей в 23 штатах от подготовительного до 4-го класса. Фотоартикуляционный тест — 3-е издание.

Кроме того, он включает тесты на оценку прагматики, семантики и памяти. CELF-5 был специально разработан в соответствии с государственными и федеральными нормами, как указано в поправке к Закону об образовании лиц с ограниченными возможностями от 1997 года, и для облегчения разработки индивидуальных образовательных программ.
Узнайте, что нам нравится в CELF

Semel, E., Wiig, E.H., & Secord, W.А. (2013). Клиническая оценка основ языка -5. Сан-Антонио, Техас: Психологический.

Clinical Evaluation of Language Fundamentals-Preschool, Second Edition (CELF-Preschool 2):  Этот стандартный тест проводится для детей в возрасте 3–6 лет для измерения языкового развития. Его лучше всего использовать для скрининга и диагностики. CELF-Preschool 2 представляет собой четырехуровневую гибкую систему оценки, позволяющую определить наличие языкового расстройства, природу расстройства, измерить основы начальной школы и грамотности, а также оценить язык и общение в контексте.

Тест включает в себя базовую языковую оценку, включающую измерение структуры предложения, структуры слов и выразительного словарного запаса. Расчетное время администрации 15-20 минут; используется нормальная оценка.

Wiig, EH, Secord, WA, & Semel, E. (2004). Клиническая оценка основ языка – дошкольное учреждение -2. Сан-Антонио, Техас: Психологический.

Комплексная оценка разговорной речи (CASL): Эта оценка была разработана для выявления, диагностики и проведения последующей оценки языковых и коммуникативных расстройств у детей, подростков и молодых людей в возрасте от 3 до 21 года.Навыки обработки речи, включая понимание, выражение и поиск, измеряются в пятнадцати тестах по четырем категориям структуры языка: лексико-семантической, синтаксической, супралингвистической и прагматической. Различные тесты могут проводиться по мере необходимости. Тест проводится перорально и требует вербального или невербального ответа; не нужно ни читать, ни писать.

Прочтите, что нам нравится в CASL

Carrow-Woolfolk, E. (1999). Комплексная оценка разговорной речи .Американская служба гидов. Серкл Пайнс, Миннесота.

Всеобъемлющий тест фонологической обработки, второе издание (CTOPP-2): В этом стандартном тесте измеряются фонологические способности и навыки обработки с использованием трех показателей: коэффициент фонологической осведомленности (PAQ), коэффициент фонологической памяти (PMQ) и уровень фонологической памяти (PMQ). Коэффициент быстрого именования (RNQ). Они оценивают навыки фонологического восприятия, фонологический поиск и память, а также способность быстро обрабатывать и называть фонологическую информацию.Тест также помогает отслеживать прогресс, достигнутый в рамках специальных программ вмешательства, и является нормой для детей, подростков и молодых людей в возрасте от 4 до 24 лет.
Узнайте, что нам нравится в CTOPP

Тест на словесный запас слов в картинках, четвертое издание (EOWPVT-4): Это тест на называние картинок, который измеряет навыки называния и выразительного словарного запаса человека.Это норма для возраста от 2 до 80 лет. Администрирование может быть завершено менее чем за 20 минут.
Узнайте, что нам нравится в EOWPVT

В шкале устного выражения экзаменатор просит ребенка ответить на вопросы и завершить предложения. В шкале понимания на слух экзаменатор читает слово, и ребенка просят указать на изображение слова. Используется оценка по нормам.

Словарный тест в картинках Пибоди, четвертое издание (PPVT-4): Это индивидуальный тест, который измеряет рецептивный словарный запас ребенка. Он используется для лиц от 2 лет до совершеннолетия. Ребенку показывают страницу с четырьмя картинками на ней. Экзаменатор говорит название одной из картинок и просит ребенка показать на нее. Используется оценка по нормам.

Данн, Л., и Данн, Д.М. (2007). Тест на словарный запас в картинках Пибоди -4.Блумингтон, Миннесота: Пирсон.

Тест на лексику в одно слово в картинках (ROWPVT): Этот тест измеряет способность учащегося сопоставлять объект или понятие с его названием.

Когда экзаменатор произносит определенное слово, учащийся определяет, какая из четырех иллюстраций на пластине показывает значение этого слова. Его можно использовать в сочетании с EOWPVT (выразительный словарный словарный запас в картинках) для изучения различий в развитии рецептивных и выразительных языковых навыков; два теста были согласованы.Назначается детям в возрасте от 2 до 18 лет.

Тест на слуховое понимание языка, третье издание (TACL-3): Это тест с указыванием на картинку, оценивающий понимание классов слов (например, существительных, глаголов, прилагательных), грамматической морфологии (например, предлогов, единственного числа и y существительные во множественном числе, глаголы) и структуры предложений (e.г., вопросы, отрицания) у детей 3–10 лет. Ребенку показывают три картинки и дают стимул, слово или предложение, и ожидается, что он укажет на соответствующую картинку.

Используется оценка по нормам.

Кэрроу-Вулфолк, Э. (1999). Тест на понимание языка на слух -3. Остин, Техас: PRO-ED

Тест навыков обработки слуха, 3-е издание (TAPS-3): Этот тест измеряет, что человек делает с услышанным, и может использоваться в возрасте от 4 до 18 лет.Существует множество подбаллов и три кластерных балла, включая базовые слуховые навыки, слуховую память и слуховую сплоченность. Подтесты расположены в порядке развития от самого простого к самому сложному, а дополнительный тест «Слуховая фигура-фон» также доступен для оценки того, как навыки обработки информации ребенком соотносятся с реальным миром. Этот тест предназначен для использования вместе с другими тестами для полной оценки.
Узнайте, что нам нравится в TAPS

Martin, N.A., & Brownell, R.(2005). Тест навыков обработки слуха 3-е издание. Публикации академической терапии. Новато, Калифорния.

Используется для детей в возрасте 3-10 лет.
Прочтите, что нам нравится в TEWL

Hresko, W., Herron, S., & Peak, P. (2001). Тест ранней письменной речи -2. Пирсон. Блумингтон, Миннесота.

Гиллам, Р. Б. и Пирсон, Н. А. (2004). Тест повествовательного языка . ЛингвиСистемс. Ист-Молайн, Иллинойс.

Тест практического языка (TOPL): Этот тест используется для оценки навыков социального общения.

Phelps-Terasaki, D. & Phelps-Gunn, T. (1992). Тест прагматического языка . Остин, Техас: PRO-ED.

Письменный тест, четвертое издание (TOWL-4): Письменный тест — это комплексный тест письменного языка, наиболее полезный для выявления студентов-писателей, успеваемость которых значительно ниже их сверстников. Ребенок сочиняет рассказ по показанной картинке.Его можно назначать детям в возрасте 7–18 лет в индивидуальных или групповых условиях. Рассказ оценивается на основе понимания ребенком письменных словарных слов, а также правописания, пунктуации и использования заглавных букв. Используется оценка по нормам.
Прочтите, что нам нравится в TOWL-4

Hammill, D. D., & Larsen, S.C. (2009). Проверка письменной речи -4. Остин, Техас: PRO-ED.

Письменный орфографический тест, пятое издание (TWS-5): Этот орфографический тест на основе диктовки поставляется с двумя альтернативными 20-минутными формами, поэтому тест можно повторить для оценки прогресса.Нормативный тест был сформулирован после проверки 2000 орфографических правил. Студент оценивается по правописанию слов в письменной форме, и тест может быть использован для выявления тех, кому может потребоваться вмешательство, и для диагностики конкретных сильных и слабых сторон. Это индивидуальный тест для детей в возрасте от 6 до 18 лет.
Узнайте, что нам нравится в TWS

Moats, L.C., Larsen, S., & Hammill, D. (2013). Проверка письменного правописания , пятое издание. ПРО-ЕД. Остин, Техас.

Словесный тест 2: элементарный: В этом тесте проверяется понимание ребенком взаимосвязей между словами и то, как он запоминает, вспоминает и использует словарный запас.

Результаты могут быть использованы для координации терапии и задач в классе. Тест состоит из шести подтестов, включая ассоциации, синонимы, семантические нелепости, антонимы, определения и гибкое словоупотребление. Назначается детям 6-11 лет.
Прочтите, что нам нравится в The Word Test

Бауэрс, Л., Хьюзинг, Р., ЛоГиудис, К. и Орман, Дж. (2004). Словесный тест 2: Элементарный. ЛингвиСистемс. Ист-Молайн, Иллинойс.

Диагностическая оценка чтения с использованием стратегий пробного обучения (DAR-TTS): Тест DAR проводится в возрасте от 5 лет для оценки сильных и слабых сторон учащихся в ключевых областях обучения учащихся чтению, включая понимание печатного текста и фонологическую осведомленность. , буквы и звуки, распознавание слов, анализ слов, точность и беглость устного чтения, понимание прочитанного про себя, правописание и значение слов.DAR был разработан для использования в классе, а также для специалистов по чтению, учителей специального образования и других специалистов, чтобы помочь учащимся читать лучше, но для администрирования не требуется никаких особых требований.

Тест оценивается одновременно с администрированием и DAR ScoringPro, и тест не рассчитан по времени, обычно занимает около 40 минут; есть две формы, позволяющие измерять прогресс до и после измерения. Программа Trial Teaching Strategies — это онлайн-ресурс, предназначенный для сопровождения теста DAR.Он предлагает короткие уроки, в которых рассматриваются сильные и слабые стороны учащегося по результатам теста. Студент или профессионал может войти в систему и ввести результаты DAR, чтобы получить стратегии обучения.

Флоренс Г. Розуэлл, Флоренс Г., Чолл, Жанна С., Кертис, Мэри Э. и Кернс, Гейл. (2005). Диагностические оценки чтения . Чикаго, Иллинойс: Riverside Publishing. (2006) Стратегии пробного обучения.

Этот тест проводится для детей в возрасте от 6-0 до 23-11 лет. Используется стандартное тестирование; необработанные баллы конвертируются в эквивалентные баллы и стандартные баллы.
Прочтите, что нам нравится в GORT-5

Wiederhold, JL, & Bryant, B.R. (2012). Серые тесты устного чтения -5. Остин, Техас: PRO-ED.

Тесты чтения про себя (GSRT) Грея: Этот тест проверяет способность ребенка понимать при чтении про себя.GSRT состоит из двух параллельных форм, каждая из которых состоит из 13 абзацев (рассказов). Каждая история сопровождается пятью вопросами с несколькими вариантами ответов, предназначенными для оценки понимания незнакомого материала для чтения. Оценку можно использовать, чтобы помочь детям, чье понимание прочитанного отстает от сверстников. Тест проводится для детей в возрасте 7–25 лет. Каждая форма дает необработанные баллы, эквиваленты оценок, эквиваленты возраста, процентили и коэффициент молчаливого чтения.
Узнайте, что нам нравится в GSRT

Blalock, G. и Видерхольт, Дж. Л. (2000). Серые тесты молчаливого чтения . Остин, Техас: PRO-ED.

Опросник качественного чтения, пятое издание (QRI-5): Этот основанный на критериях тест оценивает способность к чтению от начального до старшего школьного уровня. Тест предоставляет оцененные списки слов и письменные отрывки, которые предназначены для оценки устного чтения, чтения про себя и понимания прочитанного. Необработанные баллы используются для преобразования результатов в баллы на уровне класса.QRI-5 — отличный инструмент для сбора данных до и после лечения.

Колдуэлл, Дж. С., и Лесли, Л. (2011). Опись качественного чтения -5. Бостон: Пирсон / Аллин и Бэкон.

Test of Word Reading Efficiency, Second Edition (TOWRE 2): Тест TOWRE 2 измеряет способность человека правильно и бегло произносить печатные слова. Это эффективный способ оценить способность быстро и точно произносить слова вслух, а также способность распознавать знакомые слова как целые единицы.

Эти два навыка имеют решающее значение для общего навыка чтения, поэтому Национальный исследовательский совет рекомендует включать в каждую программу обучения чтению процедуры для их измерения. TOWRE 2, администрирование которого занимает от 5 до 10 минут, является эффективным способом достижения этой цели. Он включает два подмножества:

Sight Word Efficiency — оценивает количество напечатанных слов, которые можно точно идентифицировать за 45 секунд.
Эффективность фонетического декодирования — измерьте количество произносимых печатных неслов, которые можно точно декодировать за 45 секунд.

Тест TOWRE полезен для диагностики конкретных нарушений чтения у детей старшего возраста и молодых людей в возрасте от 6 до 24 лет. Он также является хорошим способом отслеживания роста навыков фонематического декодирования и чтения слов с листа в младших начальных классах.

Тогенсон, Дж., Вагнер, Р., и Рашотте, К. (2012). Тест на умение читать слова 5 . Остин, Техас: PRO-ED.

Тесты на овладение навыками чтения вальдшнепа, пересмотренные (WRMT-R): Этот тест используется для оценки базовых навыков чтения и понимания.Его основная цель состоит в измерении нескольких важных аспектов способности к чтению. Он тестирует детей в детском саду на взрослую жизнь, и администрация занимает 40–45 минут для всей батареи и 15 минут для короткой шкалы. В тестах есть кластер готовности, кластер основных навыков, кластер понимания прочитанного, общая шкала чтения-полная шкала и общая шкала чтения-короткая, а также дополнительный контрольный список букв. Таблицы норм предназначены для преобразования необработанных баллов в баллы W, эквиваленты оценок, эквиваленты возраста и стандартные баллы.
Узнайте, что нам нравится в WRMT

Woodcock, R. W. (1998). Чтение вальдшнепа и зачетные тесты: пересмотренный . Серкл Пайнс, Миннесота: Американская служба ориентации.

Батарея тестов Кауфмана для детей, второе издание (KABC-II): Этот тест предназначен для измерения вычислительных и когнитивных способностей детей и подростков в возрасте от 3 до 18 лет.

Оценка состоит из четырех основных областей: шкала последовательной обработки, шкала одновременной обработки, шкала достижений и умственная обработка.Шкала последовательной обработки измеряет кратковременную память ребенка, заставляя ребенка выполнять подтесты, связанные с порядком последовательности. Шкала одновременной обработки просит ребенка использовать навыки решения проблем, которые требуют нескольких процессов одновременно. Шкала достижений — это шкала, которая проверяет способность ребенка использовать прикладные навыки, полученные дома или в школе. Психическая обработка представляет собой комбинацию тестов последовательной и одновременной обработки. Оценка умственной обработки считается очень хорошей оценкой уровня интеллектуального функционирования ребенка.

Кауфман, А., и Кауфман, Н. (2004). Батарея оценок Кауфмана для детей -II. Серкл Пайнс, Миннесота: Американская служба ориентации.

Шкала детских способностей Маккарти (MSCA): Этот инструмент позволяет оценить общий уровень интеллекта ребенка в возрасте от 2 1/2 до 8 1/2 лет.

Чтобы определить сильные и слабые стороны ребенка, тестируются перцептивные, количественные, память, двигательные, вербальные и общие когнитивные навыки. Используется оценка по нормам.Хотя время проведения MSCA (60–90 минут) иногда может увеличить способность ребенка дошкольного возраста усидеть на месте, большинство детей легко проходят субтесты и, кажется, получают удовольствие от занятий.

Маккарти, Д. (1972). Шкалы детских способностей Маккарти . Сан-Антонио, Техас: Психологический.

Шкалы интеллекта Стэнфорда-Бине для детей раннего возраста, пятое издание (ранняя SB5): Это стандартизированный тест, который измеряет интеллект и когнитивные способности у детей в возрасте от 2 до 7 лет.Выявляя отклонения в развитии и особенности, Early SB5 предоставляет полезную информацию для планирования вмешательства. Батарея была разработана для оценки когнитивных способностей и ограничений ребенка наиболее эффективным, надежным и немедленным способом.

В новую редакцию включены субтесты, требующие от ребенка минимальной невербальной реакции. Среднее время тестирования может варьироваться, хотя общее время составляет от 15 до 50 минут и более. Используется оценка, основанная на норме, а также оценки, эквивалентные возрасту, которые могут отслеживать изменения человека с течением времени.

Ройд, Г. (2005). Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине для детей младшего возраста -5. Роллинг-Медоуз, Иллинойс: Риверсайд.

Шкала интеллекта Векслера для детей, четвертое издание, интегрированная (WISC-IV Integrated): Этот тест проводится для детей в возрасте от 6 до 17 лет. Интегрированный WISC-IV организован четырьмя когнитивными областями: вербальной, перцептивной, рабочей памятью и скоростью обработки. Тест включает стандартизированные показатели тестового поведения, стиля решения задач и когнитивных процессов.Тест обеспечивает систематическое наблюдение за уникальными стратегиями решения проблем ребенка и может помочь опытному клиницисту в определении сильных и слабых сторон отдельного ребенка, установлении базовых показателей эффективности, мониторинге изменений с течением времени и выработке рекомендаций по адаптации.

Используется оценка по нормам.

Wechsler, D., Fein, D., Kramer J., Morris, R., Delis, D., et al. (2004). Детская шкала интеллекта Векслера IV. Сан-Антонио, Техас: Психологический.

Шкала интеллекта Векслера для дошкольных и начальных классов, третье издание (WPPSI-III): Этот тест предназначен для измерения когнитивных способностей детей в возрасте от 2 лет и 6 месяцев до 7 лет и 3 месяцев. WPPSI-III — это двухуровневый тест, в котором используются разные подтесты для двух возрастных диапазонов. Он состоит из составных баллов, отражающих интеллектуальное функционирование в определенных когнитивных областях (например, коэффициент вербального интеллекта и коэффициент умственного развития), а также составной балл, отражающий общие интеллектуальные способности ребенка (т.д., Полная шкала коэффициента интеллекта). Кроме того, эта редакция включает сводные баллы для коэффициента скорости обработки и общего языкового композита. Администрирование основных подтестов требует приблизительно от 30 до 50 минут в зависимости от возраста ребенка.

WPPSI-III предоставляет пользователю исчерпывающую картину когнитивных способностей ребенка. Полномасштабный IQ, вербальный IQ и IQ производительности, а также дополнительные оценки подмножества основаны на норме.

Векслер, Д. (1991). Шкала дошкольного образования Векслера и начальная шкала интеллекта -III.Сан-Антонио, Техас: Психологический.

Тесты когнитивных способностей Вудкока-Джонсона III (WJ III COG): Этот тест представляет собой набор индивидуально проводимых тестов для измерения академических и интеллектуальных достижений ребенка. Это тесты, специально разработанные для измерения когнитивных способностей и аспектов, связанных с когнитивным функционированием. Эти тесты оценивают знания, мышление, память и поиск, скорость, слуховую обработку и визуально-пространственное мышление. Некоторые из тестов подходят для детей в возрасте от 24 месяцев, но все тесты можно проводить лицам в возрасте от 5 до 95 лет.WJ III COG был совмещен с тестами достижений Вудкока-Джонсона III (WJ III ACH).

Специальные нормы предусмотрены для студентов колледжей и университетов.

Вудкок, Р. В., МакГрю, К. С., и Мазер, Н. (2001). Тесты Вудкока-Джонсона III на когнитивные способности . Итаска, Иллинойс: Риверсайд.

Clinical Evaluation of Language Fundamentals, Fifth Edition (CELF-5): Эта нормированная оценка была разработана для выявления, диагностики и последующей оценки языковых и коммуникативных расстройств у детей, подростков и молодых людей в возрасте от 5 до — 21 год.Тест оценивает языковое содержание и форму как в экспрессивной, так и в рецептивной языковых модальностях. Кроме того, он включает тесты на оценку прагматики, семантики и памяти. CELF-5 был специально разработан в соответствии с государственными и федеральными нормами, как указано в поправке к Закону об образовании лиц с ограниченными возможностями от 1997 года, и для облегчения разработки индивидуальных образовательных программ.
Узнайте, что нам нравится в CELF

Semel, E. , Wiig, E.H., & Secord, W.А. (2013). Клиническая оценка основ языка -5. Сан-Антонио, Техас: Психологический.

Комплексная оценка разговорной речи (CASL): Эта оценка была разработана для выявления, диагностики и проведения последующей оценки языковых и коммуникативных расстройств у детей, подростков и молодых людей в возрасте от 3 до 21 года. Навыки обработки речи, включая понимание, выражение и поиск, измеряются в пятнадцати тестах по четырем категориям структуры языка: лексико-семантической, синтаксической, супралингвистической и прагматической.Различные тесты могут проводиться по мере необходимости. Тест проводится перорально и требует вербального или невербального ответа; не нужно ни читать, ни писать.
Прочтите, что нам нравится в CASL

Carrow-Woolfolk, E. (1999). Комплексная оценка разговорной речи . Американская служба гидов. Серкл Пайнс, Миннесота.

Коэффициент быстрого именования (RNQ).Они оценивают навыки фонологического восприятия, фонологический поиск и память, а также способность быстро обрабатывать и называть фонологическую информацию. Тест также помогает отслеживать прогресс, достигнутый в рамках специальных программ вмешательства, и является нормой для детей, подростков и молодых людей в возрасте от 4 до 24 лет.
Узнайте, что нам нравится в CTOPP

Тест на словесный запас слов в картинках, четвертое издание (EOWPVT-4): Это тест на называние картинок, который измеряет навыки называния и выразительного словарного запаса человека. Это норма для возраста от 2 до 80 лет. Администрирование может быть завершено менее чем за 20 минут.
Узнайте, что нам нравится в EOWPVT

Шкалы устного и письменного языка: Письменное выражение (OWLS Письменное выражение): Это индивидуальный тест, который используется в возрасте от 5 до 21 года. Он имеет три шкалы: письменное выражение, устное выражение и понимание на слух. Шкала письменного выражения измеряет использование почерка, орфографии и пунктуации. В шкале устного выражения экзаменатор просит ребенка ответить на вопросы и завершить предложения. В шкале понимания на слух экзаменатор читает слово, и ребенка просят указать на изображение слова.Используется оценка по нормам.

Ребенку показывают страницу с четырьмя картинками на ней. Экзаменатор говорит название одной из картинок и просит ребенка показать на нее.Используется оценка по нормам.

Данн, Л., и Данн, Д.М. (2007). Тест на словарный запас в картинках Пибоди -4. Блумингтон, Миннесота: Пирсон.

Тест на лексику в одно слово в картинках (ROWPVT): Этот тест измеряет способность учащегося сопоставлять объект или понятие с его названием. Когда экзаменатор произносит определенное слово, учащийся определяет, какая из четырех иллюстраций на пластине показывает значение этого слова. Его можно использовать в сочетании с EOWPVT (выразительный словарный словарный запас в картинках) для изучения различий в развитии рецептивных и выразительных языковых навыков; два теста были согласованы.Назначается детям в возрасте от 2 до 18 лет.

Тест навыков обработки слуха, 3-е издание (TAPS-3): Этот тест измеряет, что человек делает с услышанным, и может использоваться в возрасте от 4 до 18 лет. Существует множество подбаллов и три кластерных балла, включая базовые слуховые навыки, слуховую память и слуховую сплоченность. Подтесты расположены в порядке развития от самого простого к самому сложному, а дополнительный тест «Слуховая фигура-фон» также доступен для оценки того, как навыки обработки информации ребенком соотносятся с реальным миром.Этот тест предназначен для использования вместе с другими тестами для полной оценки.
Узнайте, что нам нравится в TAPS

Martin, N.A., & Brownell, R. (2005). Тест навыков обработки слуха 3-е издание. Публикации академической терапии. Новато, Калифорния.

Используется для детей в возрасте 3-10 лет.
Прочтите, что нам нравится в TEWL

Hresko, W., Herron, S., & Peak, P. (2001). Тест ранней письменной речи -2. Пирсон. Блумингтон, Миннесота.

Гиллам, Р. Б. и Пирсон, Н. А. (2004). Тест повествовательного языка . ЛингвиСистемс. Ист-Молайн, Иллинойс.

Тест практического языка (TOPL): Этот тест используется для оценки навыков социального общения.

Phelps-Terasaki, D. & Phelps-Gunn, T. (1992). Тест прагматического языка . Остин, Техас: PRO-ED.

Письменный тест, четвертое издание (TOWL-4): Письменный тест — это комплексный тест письменного языка, наиболее полезный для выявления студентов-писателей, успеваемость которых значительно ниже их сверстников.Ребенок сочиняет рассказ по показанной картинке. Его можно назначать детям в возрасте 7–18 лет в индивидуальных или групповых условиях. Рассказ оценивается на основе понимания ребенком письменных словарных слов, а также правописания, пунктуации и использования заглавных букв. Используется оценка по нормам.
Прочтите, что нам нравится в TOWL-4

Hammill, D. D., & Larsen, S.C. (2009). Проверка письменной речи -4. Остин, Техас: PRO-ED.

Проверка орфографии в письменной форме, пятое издание (TWS-5): Этот тест орфографии на основе диктовки поставляется с двумя альтернативными 20-минутными формами, поэтому тест можно повторить для оценки прогресса.Нормативный тест был сформулирован после проверки 2000 орфографических правил. Студент оценивается по правописанию слов в письменной форме, и тест может быть использован для выявления тех, кому может потребоваться вмешательство, и для диагностики конкретных сильных и слабых сторон. Это индивидуальный тест для детей в возрасте от 6 до 18 лет.
Узнайте, что нам нравится в TWS

Moats, L.C., Larsen, S., & Hammill, D. (2013). Проверка письменного правописания , пятое издание. ПРО-ЕД. Остин, Техас.

Словесный тест 2: элементарный: В этом тесте исследуется понимание ребенком взаимосвязей между словами и то, как он запоминает, вспоминает и использует словарный запас.

Бауэрс, Л., Хьюзинг, Р., ЛоГиудис, К. и Орман, Дж. (2004). Словесный тест 2: элементарный . ЛингвиСистемс. Ист-Молайн, Иллинойс.

Wiederhold, JL, & Bryant, B.R. (2012). Серые тесты устного чтения -5. Остин, Техас: PRO-ED.

Blalock, G. и Видерхольт, Дж. Л. (2000). Серые тесты молчаливого чтения . Остин, Техас: PRO-ED.

Колдуэлл, Дж. С., и Лесли, Л. (2011). Опись качественного чтения -5. Бостон: Пирсон / Аллин и Бэкон.

Эти два навыка имеют решающее значение для общего навыка чтения, поэтому Национальный исследовательский совет рекомендует включать в каждую программу обучения чтению процедуры для их измерения. TOWRE, администрирование которого занимает от 5 до 10 минут, является эффективным способом достижения этой цели. Он включает два подмножества:

Sight Word Efficiency — оценивает количество напечатанных слов, которые можно точно идентифицировать за 45 секунд.
Эффективность фонетического декодирования — измерьте количество произносимых печатных неслов, которые можно точно декодировать за 45 секунд.

Тогенсон, Дж., Вагнер, Р., и Рашотте, К. (2012). Тест на умение читать слова 5 . Остин, Техас: PRO-ED.

Тест оценивает языковое содержание и форму как в экспрессивной, так и в рецептивной языковых модальностях.Кроме того, он включает тесты на оценку прагматики, семантики и памяти. CELF-5 был специально разработан в соответствии с государственными и федеральными нормами, как указано в поправке к Закону об образовании лиц с ограниченными возможностями от 1997 года, и для облегчения разработки индивидуальных образовательных программ.
Узнайте, что нам нравится в CELF

Semel, E., Wiig, E.H., & Secord, W.A. (2013). Клиническая оценка основ языка -5. Сан-Антонио, Техас: Психологический.

Различные тесты могут проводиться по мере необходимости. Тест проводится перорально и требует вербального или невербального ответа; не нужно ни читать, ни писать.
Прочтите, что нам нравится в CASL

Carrow-Woolfolk, E. (1999). Комплексная оценка разговорной речи . Американская служба гидов. Серкл Пайнс, Миннесота.

Узнайте, что нам нравится в CTOPP

Тест на словесный запас слов в картинках, четвертое издание (EOWPVT-4): Это тест на называние картинок, который измеряет навыки называния и выразительного словарного запаса человека. Это норма для возраста от 2 до 80 лет. Администрирование может быть завершено менее чем за 20 минут.
Узнайте, что нам нравится в EOWPVT

Шкала письменного выражения измеряет использование почерка, орфографии и пунктуации. В шкале устного выражения экзаменатор просит ребенка ответить на вопросы и завершить предложения. В шкале понимания на слух экзаменатор читает слово, и ребенка просят указать на изображение слова.Используется оценка по нормам.

Словарный тест в картинках Пибоди, четвертое издание (PPVT-4): Это индивидуальный тест, который измеряет рецептивный словарный запас ребенка. Он используется для лиц от 2 лет до совершеннолетия. Ребенку показывают страницу с четырьмя картинками на ней. Экзаменатор говорит название одной из картинок и просит ребенка показать на нее.Используется оценка по нормам.

Данн, Л., и Данн, Д.М. (2007). Тест на словарный запас в картинках Пибоди -4. Блумингтон, Миннесота: Пирсон.

Тест навыков обработки слуха, 3-е издание (TAPS-3): Этот тест измеряет, что человек делает с услышанным, и может использоваться в возрасте от 4 до 18 лет. Существует множество подбаллов и три кластерных балла, включая базовые слуховые навыки, слуховую память и слуховую сплоченность. Подтесты расположены в порядке развития от самого простого к самому сложному, а дополнительный тест «Слуховая фигура-фон» также доступен для оценки того, как навыки обработки информации ребенком соотносятся с реальным миром.

Этот тест предназначен для использования вместе с другими тестами для полной оценки.
Узнайте, что нам нравится в TAPS

Martin, N.A., & Brownell, R. (2005). Тест навыков обработки слуха 3-е издание. Публикации академической терапии. Новато, Калифорния.

Письменный тест, четвертое издание (TOWL-4): Письменный тест — это комплексный тест письменного языка, наиболее полезный для выявления студентов-писателей, успеваемость которых значительно ниже их сверстников.Ребенок сочиняет рассказ по показанной картинке. Его можно назначать детям в возрасте 7–18 лет в индивидуальных или групповых условиях. Рассказ оценивается на основе понимания ребенком письменных словарных слов, а также правописания, пунктуации и использования заглавных букв. Используется оценка по нормам.
Прочтите, что нам нравится в TOWL-4

Hammill, D.D., & Larsen, S.C. (2009). Проверка письменной речи -4. Остин, Техас: PRO-ED.

Нормативный тест был сформулирован после проверки 2000 орфографических правил. Студент оценивается по правописанию слов в письменной форме, и тест может быть использован для выявления тех, кому может потребоваться вмешательство, и для диагностики конкретных сильных и слабых сторон. Это индивидуальный тест для детей в возрасте от 6 до 18 лет.
Узнайте, что нам нравится в TWS

Moats, L.C., Larsen, S., & Hammill, D. (2013). Проверка письменного правописания , пятое издание. ПРО-ЕД. Остин, Техас.

Словесный тест 2: Подросток: В этом тесте есть новые стимулы, взятые из школьной программы, соответствующей возрасту, для проверки слов, которые учащиеся должны знать.Есть шесть подтестов: ассоциации, синонимы, семантические нелепости, антонимы, определения и гибкое словоупотребление. Назначается детям 12-17 лет.
Прочитайте, что нам нравится в The Word Test

Бауэрс, Л., Хьюзинг, Р., ЛоГиудис, К. и Орман, Дж. (2005). Словесный тест 2: Подросток . ЛингвиСистемс. Ист-Молайн, Иллинойс.

Он предлагает короткие уроки, в которых рассматриваются сильные и слабые стороны учащегося по результатам теста. Студент или профессионал может войти в систему и ввести результаты DAR, чтобы получить стратегии обучения.

Grey Тесты устного чтения, пятое издание (GORT-5): Этот тест измеряет скорость устного чтения, точность, беглость и понимание.GORT помогает диагностировать трудности с устным чтением. Есть две формы тестов, каждая из которых содержит 14 последовательностей чтения и соответствующие вопросы. Этот тест проводится для детей в возрасте от 6-0 до 23-11 лет. Используется стандартное тестирование; необработанные баллы конвертируются в эквивалентные баллы и стандартные баллы.
Прочтите, что нам нравится в GORT-5

Wiederhold, JL, & Bryant, B. R. (2012). Серые тесты устного чтения -5. Остин, Техас: PRO-ED.

Blalock, G.и Видерхольт, Дж. Л. (2000). Серые тесты молчаливого чтения . Остин, Техас: PRO-ED.

Опросник качественного чтения, пятое издание (QRI-5): Этот основанный на критериях тест оценивает способность к чтению от начального до старшего школьного уровня.

Тест предоставляет оцененные списки слов и письменные отрывки, которые предназначены для оценки устного чтения, чтения про себя и понимания прочитанного. Необработанные баллы используются для преобразования результатов в баллы на уровне класса.QRI-5 — отличный инструмент для сбора данных до и после лечения.

Колдуэлл, Дж. С., и Лесли, Л. (2011). Опись качественного чтения -5. Бостон: Пирсон / Аллин и Бэкон.

Тест на эффективность чтения слов (TOWRE 2): TOWRE измеряет способность человека правильно и бегло произносить печатные слова. Это эффективный способ оценить способность быстро и точно произносить слова вслух, а также способность распознавать знакомые слова как целые единицы.Эти два навыка имеют решающее значение для общего навыка чтения, поэтому Национальный исследовательский совет рекомендует включать в каждую программу обучения чтению процедуры для их измерения. TOWRE, администрирование которого занимает от 5 до 10 минут, является эффективным способом достижения этой цели.

Он включает два подмножества:

Sight Word Efficiency — оценивает количество напечатанных слов, которые можно точно идентифицировать за 45 секунд.
Эффективность фонетического декодирования — измерьте количество произносимых печатных неслов, которые можно точно декодировать за 45 секунд.

Тогенсон, Дж., Вагнер, Р., и Рашотте, К. (2012). Тест на умение читать слова 5 . Остин, Техас: PRO-ED.

Он тестирует детей в детском саду на взрослую жизнь, и администрация занимает 40–45 минут для всей батареи и 15 минут для короткой шкалы. В тестах есть кластер готовности, кластер основных навыков, кластер понимания прочитанного, общая шкала чтения-полная шкала и общая шкала чтения-короткая, а также дополнительный контрольный список букв. Таблицы норм предназначены для преобразования необработанных баллов в баллы W, эквиваленты оценок, эквиваленты возраста и стандартные баллы.
Узнайте, что нам нравится в WRMT

Semel, E., Wiig, E.H., & Secord, W.A. (2013). Клиническая оценка основ языка -5. Сан-Антонио, Техас: Психологический.

Комплексная оценка разговорной речи (CASL): Эта оценка была разработана для выявления, диагностики и проведения последующей оценки языковых и коммуникативных расстройств у детей, подростков и молодых людей в возрасте от 3 до 21 года. Навыки обработки речи, включая понимание, выражение и поиск, измеряются в пятнадцати тестах по четырем категориям структуры языка: лексико-семантической, синтаксической, супралингвистической и прагматической.Различные тесты могут проводиться по мере необходимости.

Тест проводится перорально и требует вербального или невербального ответа; не нужно ни читать, ни писать.
Прочтите, что нам нравится в CASL

Carrow-Woolfolk, E. (1999). Комплексная оценка разговорной речи . Американская служба гидов. Серкл Пайнс, Миннесота.

Узнайте, что нам нравится в CTOPP

Тест на словесный запас слов в картинках, четвертое издание (EOWPVT-4): Это тест на называние картинок, который измеряет навыки называния и выразительного словарного запаса человека. Это норма для возраста от 2 до 80 лет. Администрирование может быть завершено менее чем за 20 минут.
Узнайте, что нам нравится в EOWPVT

Martin, N., & Brownell, R. (2011). Экспрессивный словесный тест в картинках, Четвертое издание . Новато, Калифорния: Академическая терапия.

Словарный тест в картинках Пибоди, четвертое издание (PPVT-4): Это индивидуальный тест, который измеряет рецептивный словарный запас ребенка. Он используется для лиц от 2 лет до совершеннолетия. Ребенку показывают страницу с четырьмя картинками на ней. Экзаменатор говорит название одной из картинок и просит ребенка показать на нее.Используется оценка по нормам.

Данн, Л., и Данн, Д.М. (2007). Тест на словарный запас в картинках Пибоди -4. Блумингтон, Миннесота: Пирсон.

Тест навыков обработки слуха, 3-е издание (TAPS-3): Этот тест измеряет, что человек делает с услышанным, и может использоваться в возрасте от 4 до 18 лет. Существует множество подбаллов и три кластерных балла, включая базовые слуховые навыки, слуховую память и слуховую сплоченность. Подтесты расположены в порядке развития от самого простого к самому сложному, а дополнительный тест «Слуховая фигура-фон» также доступен для оценки того, как навыки обработки информации ребенком соотносятся с реальным миром.

Martin, N.A., & Brownell, R. (2005). Тест навыков обработки слуха 3-е издание. Публикации академической терапии. Новато, Калифорния.

Письменный тест, четвертое издание (TOWL-4): Письменный тест — это комплексный тест письменного языка, наиболее полезный для выявления студентов-писателей, успеваемость которых значительно ниже их сверстников.Ребенок сочиняет рассказ по показанной картинке. Его можно назначать детям в возрасте 7–18 лет в индивидуальных или групповых условиях. Рассказ оценивается на основе понимания ребенком письменных словарных слов, а также правописания, пунктуации и использования заглавных букв. Используется оценка по нормам.
Прочтите, что нам нравится в TOWL-4

Hammill, D.D., & Larsen, S.C. (2009). Проверка письменной речи -4. Остин, Техас: PRO-ED.

Moats, L.C., Larsen, S., & Hammill, D. (2013). Проверка письменного правописания , пятое издание. ПРО-ЕД. Остин, Техас.

Wiederhold, JL, & Bryant, B. R. (2012). Серые тесты устного чтения -5. Остин, Техас: PRO-ED.

Blalock, G.и Видерхольт, Дж. Л. (2000). Серые тесты молчаливого чтения . Остин, Техас: PRO-ED.

Тест Нельсона-Денни по чтению на словарный запас, понимание прочитанного и скорость чтения: Этот тест проводится для учащихся 9–16 классов и взрослых.

Тест оценивает достижения учащихся в словарном запасе, понимании и скорости чтения, чтобы помочь в распределении старшеклассников и учащихся колледжей, а также выявить тех, у кого есть проблемы с чтением. Его также можно использовать для измерения прогресса, достигнутого в результате образовательных мероприятий.В разделе словарного запаса основное внимание уделяется общеупотребительным словам из классных комнат средней школы и колледжа, а отрывки для понимания взяты из широко используемых текстов колледжей и старших классов. Используются национальные нормы для средних школ, а также двух- и четырехгодичных колледжей, а проведение теста занимает 35 минут с возможностью продления времени до 56 минут.

Браун, Джеймс И., Фиско, Вивиан Вик и Ханна, Джеральд С. (1993). Тест чтения Нельсона-Денни на словарный запас, понимание прочитанного и скорость чтения .Чикаго, Иллинойс: Riverside Publishing.

Тест предоставляет оцененные списки слов и письменные отрывки, которые предназначены для оценки устного чтения, чтения про себя и понимания прочитанного. Необработанные баллы используются для преобразования результатов в баллы на уровне класса. QRI-5 — отличный инструмент для сбора данных до и после лечения.

Колдуэлл, Дж. С., и Лесли, Л. (2011). Опись качественного чтения -5. Бостон: Пирсон / Аллин и Бэкон.

Тест на эффективность чтения слов (TOWRE 2): TOWRE измеряет способность человека правильно и бегло произносить печатные слова. Это эффективный способ оценить способность быстро и точно произносить слова вслух, а также способность распознавать знакомые слова как целые единицы. Эти два навыка имеют решающее значение для общего навыка чтения, поэтому Национальный исследовательский совет рекомендует включать в каждую программу обучения чтению процедуры для их измерения.TOWRE, администрирование которого занимает от 5 до 10 минут, является эффективным способом достижения этой цели.

Он включает два подмножества:

Sight Word Efficiency — оценивает количество напечатанных слов, которые можно точно идентифицировать за 45 секунд.
Эффективность фонетического декодирования — измерьте количество произносимых печатных неслов, которые можно точно декодировать за 45 секунд.

Тест TOWRE полезен для диагностики конкретных нарушений чтения у детей старшего возраста и молодых людей в возрасте от 6 до 24 лет.Это также хороший способ отслеживать рост навыков фонематического декодирования и чтения слов с листа в младших классах начальной школы.

Тогенсон, Дж., Вагнер, Р., и Рашотте, К. (2012). Тест на умение читать слова 5 . Остин, Техас: PRO-ED.

Тесты на овладение чтением вальдшнепа: пересмотренный (WRMT-R): Этот тест используется для оценки базовых навыков чтения и понимания. Его основная цель состоит в измерении нескольких важных аспектов способности к чтению. Он тестирует детей в детском саду на взрослую жизнь, и администрация занимает 40–45 минут для всей батареи и 15 минут для короткой шкалы.

В тестах есть кластер готовности, кластер основных навыков, кластер понимания прочитанного, общая шкала чтения-полная шкала и общая шкала чтения-короткая, а также дополнительный контрольный список букв. Таблицы норм предназначены для преобразования необработанных баллов в баллы W, эквиваленты оценок, эквиваленты возраста и стандартные баллы.
Узнайте, что нам нравится в WRMT

Semel, E., Wiig, E.H., & Secord, W.А. (2013). Клиническая оценка основ языка — 5. Сан-Антонио, Техас: психология.

Комплексная оценка разговорной речи (CASL): Эта оценка была разработана для выявления, диагностики и проведения последующей оценки языковых и коммуникативных расстройств у детей, подростков и молодых людей в возрасте от 3 до 21 года. Навыки обработки речи, включая понимание, выражение и поиск, измеряются в пятнадцати тестах по четырем категориям структуры языка: лексико-семантической, синтаксической, супралингвистической и прагматической.Различные тесты могут проводиться по мере необходимости. Тест проводится перорально и требует вербального или невербального ответа; не нужно ни читать, ни писать.

Прочтите, что нам нравится в CASL

Carrow-Woolfolk, E. (1999). Комплексная оценка разговорной речи . Американская служба гидов. Серкл Пайнс, Миннесота.

Словарный тест в картинках Пибоди, четвертое издание (PPVT-4): Это индивидуальный тест, который измеряет рецептивный словарный запас ребенка.

Он используется для лиц от 2 лет до совершеннолетия. Ребенку показывают страницу с четырьмя картинками на ней. Экзаменатор говорит название одной из картинок и просит ребенка показать на нее.Используется оценка по нормам.

Данн, Л., и Данн, Д.М. (2007). Тест на словарный запас в картинках Пибоди -4. Блумингтон, Миннесота: Пирсон.

Wiederhold, JL, & Bryant, B.R. (2012). Серые тесты устного чтения -5. Остин, Техас: PRO-ED.

Blalock, G. и Видерхольт, Дж. Л. (2000). Серые тесты молчаливого чтения . Остин, Техас: PRO-ED.

Тест Нельсона-Денни по чтению на словарный запас, понимание прочитанного и скорость чтения: Этот тест проводится для учащихся 9-16 классов и взрослых. Тест оценивает достижения учащихся в словарном запасе, понимании и скорости чтения, чтобы помочь в распределении старшеклассников и учащихся колледжей, а также выявить тех, у кого есть проблемы с чтением. Его также можно использовать для измерения прогресса, достигнутого в результате образовательных мероприятий.В разделе словарного запаса основное внимание уделяется общеупотребительным словам из классных комнат средней школы и колледжа, а отрывки для понимания взяты из широко используемых текстов колледжей и старших классов. Используются национальные нормы для средних школ, а также двух- и четырехгодичных колледжей, а проведение теста занимает 35 минут с возможностью продления времени до 56 минут.

Браун, Джеймс И. , Фиско, Вивиан Вик и Ханна, Джеральд С. (1993). Тест чтения Нельсона-Денни на словарный запас, понимание прочитанного и скорость чтения .Чикаго, Иллинойс: Riverside Publishing.

Тест на эффективность чтения слов (TOWRE 2): TOWRE измеряет способность человека правильно и бегло произносить печатные слова. Это эффективный способ оценить способность быстро и точно произносить слова вслух, а также способность распознавать знакомые слова как целые единицы. Эти два навыка имеют решающее значение для общего навыка чтения, поэтому Национальный исследовательский совет рекомендует включать в каждую программу обучения чтению процедуры для их измерения.TOWRE, администрирование которого занимает от 5 до 10 минут, является эффективным способом достижения этой цели. Он включает два подмножества:

Sight Word Efficiency — оценивает количество напечатанных слов, которые можно точно идентифицировать за 45 секунд.
Эффективность фонетического декодирования — измерьте количество произносимых печатных неслов, которые можно точно декодировать за 45 секунд.

Тогенсон, Дж., Вагнер, Р., и Рашотте, К. (2012). Тест на умение читать слова 5 . Остин, Техас: PRO-ED.

Тесты на овладение навыками чтения вальдшнепа, пересмотренные (WRMT-R): Этот тест используется для оценки базовых навыков чтения и понимания. Его основная цель состоит в измерении нескольких важных аспектов способности к чтению. Он тестирует детей в детском саду на взрослую жизнь, и администрация занимает 40–45 минут для всей батареи и 15 минут для короткой шкалы.В тестах есть кластер готовности, кластер основных навыков, кластер понимания прочитанного, общая шкала чтения-полная шкала и общая шкала чтения-короткая, а также дополнительный контрольный список букв.

Таблицы норм предназначены для преобразования необработанных баллов в баллы W, эквиваленты оценок, эквиваленты возраста и стандартные баллы.
Узнайте, что нам нравится в WRMT

Тестирование на COVID-19 в школах K-12 и детских учреждениях

Информация на этой странице поможет школьным округам, школам и программам по уходу за детьми узнать о рекомендациях по тестированию на COVID-19, ценности тестирования и различных вариантах тестирования, предоставляемых штатом Миннесота.

Очное обучение имеет решающее значение для благополучия и успехов ребенка в учебе, а доступ к услугам по уходу за детьми является обязательным условием для работающих семей. Тестирование в детских учреждениях и школах K-12 остается мощным инструментом предотвращения распространения COVID-19 в рамках более широкой стратегии смягчения последствий COVID-19.

Как указано в руководстве Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC) по профилактике COVID-19 в школах, детских учреждениях и колледжах, тестирование, вакцинация и другие стратегии профилактики должны использоваться, чтобы помочь детям, учащимся, педагогам, детям медицинские работники и персонал здоровы.Штат работает над тем, чтобы у детей, студентов, воспитателей и сотрудников были ресурсы, необходимые им для доступа к тестированию на COVID-19.

На этой странице:
Рекомендации и варианты тестирования в школах и детских учреждениях
Рекомендации по тестированию
Варианты тестирования
Почему мы тестируем
Программа тестирования школ и детских учреждений
Скрининговое тестирование в сравнении с симптоматическим тестированием
Доступные ресурсы тестирования
Определение того, какой тест использовать и когда
Отчетность
Конфиденциальность, конфиденциальность и юридические соображения
Гранты
Для школ
Для ухода за детьми
Техническая помощь по тестированию на COVID-19
Дополнительные рекомендации и ресурсы

Для достижения этих целей штат расширил возможности тестирования, доступные для школ и детских учреждений, и продолжает свою работу по устранению барьеров и повышению гибкости, чтобы дети, учащиеся, школьный персонал и воспитатели имели доступ к тестированию.

Тесты, предоставляемые в рамках программы тестирования по уходу за детьми и школам K-12, предназначены для использования персоналом, учащимися или детьми в детских учреждениях или школах, в зависимости от типа теста. Сюда входят тесты на дому, проводимые школой K-12 или программой по уходу за детьми. Школы и детские учреждения не должны проводить или предоставлять финансируемые государством тесты на COVID-19 для всех, кто не является штатным сотрудником, наемным работником, учащимся или ребенком, находящимся в дошкольном учреждении.

Скрининговое тестирование в сравнении с симптоматическим тестированием

Школьные округа, чартерные школы, племенные школы, частные школы и программы по уходу за детьми могут определить, какую программу тестирования они хотят внедрить. Эти программы могут включать скрининговое тестирование, симптоматическое тестирование или и то, и другое.

Скрининговые испытания

Скрининг-тестирование предусматривает регулярное тестирование невакцинированных детей, учащихся и сотрудников без симптомов или известных контактов с COVID-19. Скрининг-тестирование — это инструмент для уменьшения распространения вируса от людей, у которых нет симптомов.

CDC и MDH рекомендуют скрининговое тестирование для непривитых детей, студентов и сотрудников. Частота тестирования зависит от уровня передачи вируса в сообществе и участия в спортивных мероприятиях и мероприятиях с низким и высоким риском.Посетите CDC: Руководство по профилактике COVID-19 в школах K-12 или CDC: COVID-19 Руководство по работе с программами раннего ухода и образования/ухода за детьми, чтобы получить дополнительную информацию о рекомендациях и получить доступ к существующим наборам инструментов для тестирования и учебникам для информирования о разработке программы тестирования.

Симптоматическое тестирование

Изоляция и тестирование людей с симптомами может свести к минимуму распространение COVID-19 в школах и детских учреждениях. Если ребенок, учащийся или сотрудник школы или программы по уходу за детьми дал положительный результат на COVID-19, сотрудники должны использовать форму отчета о случае COVID-19 для школ K-12, детских садов и молодежных программ (лагеря, спорт, внеклассные занятия). деятельности) сообщить о положительном результате теста.

Для получения дополнительной информации о том, как реагировать на подтвержденные случаи COVID-19 и уведомить вашу школу или детский сад, ознакомьтесь с рекомендациями по работе с подтвержденным случаем COVID-19 (PDF).

Тестирование контактов заболевших (людей) с недавним контактом с подтвержденным случаем

Люди, которые контактировали с кем-то, у кого есть COVID-19 (контакты), подвергаются повышенному риску заражения COVID-19 и могут распространять вирус. См. Рекомендации по ведению подтвержденного случая COVID-19 (PDF).

Тестирование близких контактов (даже если у них нет симптомов) является важной стратегией ограничения распространения в школах и детских учреждениях. Более подробная информация о том, что делать и когда проводить тестирование близких контактов, доступна на странице «Близкие контакты и карантин: COVID-19».

Доступные ресурсы тестирования

В
школах Миннесоты и программах по уходу за детьми есть несколько вариантов тестирования. Подробное руководство по внедрению, в том числе о том, как заказывать и проводить каждый тест , доступно в документах, ссылки на которые приведены ниже.Тесты включают молекулярные (ПЦР) и антигенные тесты. Узнайте больше о различных типах тестов на COVID-19 и рекомендуемых способах их применения.
Для всех вариантов тестирования, перечисленных ниже, школы и поставщики услуг по уходу за детьми должны следовать применимым требованиям, изложенным в инструкциях производителя и разрешении Федерального управления по лекарственным средствам (FDA). Обратите внимание, что каждый вариант тестирования будет доступен по-разному из-за колебаний поставок.
Доступно для школ и детских садов:
Информация о тестировании пула Координационного центра Среднего Запада (PDF)
Доступно для школ и детских садов.
Доступны тесты для детей и взрослых в возрасте от 3 лет и старше.
Объединенный ПЦР-мазок из носа или тест слюны, который можно использовать в качестве инструмента скрининга для выявления бессимптомных случаев.
Тесты, расходные материалы и доставка финансируются и управляются Министерством здравоохранения и социальных служб США (HHS).
Тесты проводятся самостоятельно под наблюдением обученного персонала.
Школы и программы по уходу за детьми должны будут запросить тесты в Координационном центре Среднего Запада как минимум за две недели.
Информация о тестировании Cue
(PDF)
Доступно для школ и детских садов.
Доступны тесты для детей и взрослых в возрасте от 2 лет и старше.
Индивидуальный экспресс-тест молекулярного мазка из носа, который школы и детские учреждения могут использовать на месте для детей, учащихся или персонала с симптомами. Тесты также можно использовать для бессимптомных детей, студентов или персонала (например, скрининговое тестирование).
Cue-тесты должны проводиться обученным специалистом.Свидетельство об отказе от поправок к клиническим лабораторным усовершенствованиям от 1988 г. (CLIA) требуется, когда школа или детский сад решают провести этот тест или помочь с интерпретацией результатов, даже если тест предназначен для безрецептурного использования. Школы и поставщики услуг по уходу за детьми, у которых нет отказа от CLIA, должны получить его как можно скорее. С 16 декабря 2021 г. школы и программы по уходу за детьми больше не могут заказывать или проводить тесты Cue без отказа от требований CLIA.
Чтобы получить Сертификат об отказе от CLIA, школы и поставщики услуг по уходу за детьми могут либо подать заявление на получение собственного, либо использовать предоставленный MDH сертификат об отказе от CLIA в масштабе штата. После утверждения отказа от CLIA школы и поставщики услуг по уходу за детьми могут в любое время заказать тесты Cue. Пожалуйста, ознакомьтесь с информационным листом выше, чтобы получить дополнительные сведения о сертификате об отказе от права на тестирование на COVID-19 в соответствии с поправками к улучшению клинических лабораторий штата (CLIA) MDH.
Школы и детские учреждения должны иметь соответствующие средства индивидуальной защиты (СИЗ) и должны соблюдать все применимые федеральные законы и законы штата. Дополнительную информацию см. в OSHA: Временный стандарт для чрезвычайных ситуаций, COVID-19 Healthcare ETS, CDC: Временные рекомендации по профилактике и контролю инфекций для медицинского персонала во время пандемии коронавирусной болезни 2019 (COVID-19) и в инструкциях производителя теста.
Информация о домашнем тесте BD Veritor на COVID-19 (PDF)
Доступно для школ и детских садов.
Примечание: Из-за нехватки поставок немедленное выполнение заказов может оказаться невозможным. Штат получает еженедельные поставки и работает над приоритетностью заказов как для школ, так и для программ по уходу за детьми.
Доступны тесты для детей и взрослых в возрасте от 2 лет и старше.
Индивидуальные экспресс-тесты на антигены, содержащие два теста в упаковке.Каждый тест-набор должен использоваться одним человеком; тесты не должны быть разделены. Два теста проводятся последовательно с течением времени. Следуйте инструкциям производителя о том, когда проводить каждый тест.
Этот тест предназначен для учащихся и сотрудников с симптомами и может проводиться только дома с использованием смартфона iPhone, Samsung Galaxy или Google Pixel.
Дети, учащиеся и сотрудники могут проверить наличие у них симптомов, чтобы избежать потенциального распространения инфекции в школе или в детском саду.
Доступно ТОЛЬКО для школ:
Информация о тестировании хранилища (PDF)
Школы могут продолжать использовать имеющиеся тесты. В настоящее время штат Миннесота не принимает новые заказы от поставщиков услуг по уходу за детьми или школ на наборы для тестирования Убежища.
Индивидуальный ПЦР-тест слюны.
Тесты могут быть отправлены домой вместе с детьми, учащимися или персоналом.
Наборы для тестирования
можно вводить самостоятельно через Zoom.
Школы, у которых есть тесты слюны Убежища на объекте , не должны отправлять их обратно в штат Миннесота по почте до 31 января. Штат работает над тем, чтобы школы могли продолжать использовать эти тесты после 31 января. Дополнительные сведения о длине расширения будет доступно в ближайшее время.
Информация о безрецептурном тестировании BinaxNOW в домашних условиях (PDF)
Доступно только для школ.
Тесты доступны для учащихся от 2 лет и старше.
Индивидуальные наборы экспресс-тестов на антигены, содержащие два теста, можно будет отправлять домой вместе с учащимися по запросу школ.
Этот тест предназначен только для учащихся с симптомами и может проводиться только дома.
Учащиеся могут пройти тест на наличие симптомов и избежать потенциального распространения в своей школе.
Штат намерен обеспечить достаточное количество тестов для каждого учащегося. Однако объем поставок от поставщика тестов в конечном итоге определит, сколько тестов штат может раздать школам.
Информация о профессиональном тестировании BinaxNOW (PDF)
Доступно только для школ.
Тесты доступны для учащихся и сотрудников в возрасте от 2 лет и старше.
Экспресс-тест на антиген, предназначенный для учащихся и сотрудников, у которых симптомы проявляются в школе и которые хотят пройти тестирование перед отъездом домой.
Тест также можно использовать для скрининга, если он проводится в соответствии с инструкциями производителя. Тесты могут использоваться для частого скринингового тестирования.
Для этого теста требуется медицинский работник.
Для этого теста требуется сертификат отказа от требований CLIA. Пожалуйста, ознакомьтесь с информационным листком выше, чтобы получить дополнительную информацию об отказе от CLIA и найти поставщика услуг.
Школы должны будут подать заявление на получение сертификата об отказе от требований CLIA или использовать предоставленный MDH сертификат об освобождении от требований CLIA по всему штату. После утверждения отказа от CLIA школы могут в любое время заказать профессиональные тесты BinaxNOW.
Школы должны иметь соответствующие средства индивидуальной защиты (СИЗ) и должны соблюдать все применимые федеральные законы и законы штата.Дополнительную информацию см. в OSHA: Временный стандарт для чрезвычайных ситуаций, COVID-19 Healthcare ETS, CDC: Временные рекомендации по профилактике и контролю инфекций для медицинского персонала во время пандемии коронавирусной болезни 2019 (COVID-19) и в инструкциях производителя теста.
Определение того, какой тест и когда использовать
Варианты тестирования, доступные школам Миннесоты и программам по уходу за детьми, значительно расширились по сравнению с 2020-2021 учебным годом. Разнообразие тестов предоставляет школам K-12, программам по уходу за детьми и программам раннего обучения возможность разработать программу тестирования, чтобы помочь учащимся оставаться в классе, а детям оставаться в детских учреждениях. В приведенных ниже сетках представлены все варианты и даны рекомендации о том, когда школе или детскому учреждению следует использовать тот или иной тест.
Варианты школьного тестирования
Сценарий Испытание пула Координационного центра Среднего Запада
(носовой мазок или слюна) Тест Убежища
(слюна) Кий-тест
(мазок из носа) Профессиональный тест на антигены BinaxNOW
(мазок из носа) Домашний тест на антиген BD Veritor или безрецептурный тест на антиген BinaxNOW
(мазок из носа)
Скрининговый тест (подходит для общего скрининга школьников) Да Да Да Да, но для получения отрицательных результатов может потребоваться частое тестирование и/или подтверждающее тестирование (например,g. , Vault или Cue).* Да (с теми же ограничениями, что и у BinaxNOW professional). Тесты работают лучше, когда у кого-то есть симптомы. Учитывая ограниченное предложение, доступное в рамках программы тестирования Миннесоты, школам рекомендуется рассмотреть возможность проведения этих тестов для учащихся с симптомами, хотя их можно использовать для людей, у которых нет симптомов.
Экспресс-тест для школ (хорошо использовать для быстрых результатов, менее чем за 20 минут) № № Да Да, особенно у людей с симптомами.Отрицательные тесты у людей с симптомами должны быть подтверждены молекулярным тестом.* Да, особенно у людей с симптомами. Может потребоваться повторный тест при отрицательном результате теста.*
Диагностический тест для школ (хорошо использовать, когда у человека есть симптомы) № Да Да Да. Отрицательные тесты у людей с симптомами должны быть подтверждены молекулярным тестом. * Да.Отрицательные тесты у людей с симптомами должны быть подтверждены молекулярным тестом.*
Использование для теста Регулярно проверяйте всех. Регулярно проверяйте всех.
Спортивное/внеклассное тестирование с заблаговременностью.
Тестирование детей с симптомами, студентов и сотрудников тех, кто находится в тесном контакте с заболевшими.
Спортивное/внеклассное тестирование.
Тестирование детей, студентов и персонала с симптомами.
Тестирование учащихся и сотрудников с симптомами или тех, кто находится в тесном контакте с заболевшими.
При использовании для скрининга лучше всего проводить тестирование часто (2 раза в неделю).
Проведите тесты дома для семей, чтобы проверить своих детей при наличии симптомов.
Варианты тестирования по уходу за детьми
Сценарий Испытание пула Координационного центра Среднего Запада
(носовой мазок или слюна) Кий-тест
(мазок из носа) Домашний тест на антигены BD Veritor
(мазок из носа)
Скрининг-тест (подходит для общего скрининга детского населения) Да Да
Да, но при отрицательных результатах может потребоваться частое тестирование и/или подтверждающее тестирование (например,g. , Vault или Cue).*
Тесты работают лучше, когда у кого-то есть симптомы. Учитывая ограниченное предложение, доступное в рамках программы тестирования в Миннесоте, поставщикам услуг по уходу за детьми рекомендуется рассмотреть эти тесты для детей 2 лет и старше с симптомами, хотя они могут использоваться для людей, у которых нет симптомов.
Экспресс-тест для ухода за детьми (хорошо использовать для быстрых результатов, в течение 20 минут или меньше) № Да Да, особенно у людей с симптомами.Может потребоваться повторный тест при отрицательном результате теста.*
Диагностический тест для ухода за детьми (хорошо использовать, когда у человека есть симптомы) № Да Да. Отрицательные тесты у людей с симптомами должны быть подтверждены молекулярным тестом.*
Использование для теста Регулярно проверяйте всех, кто имеет на это право. Тестирование детей от 2 лет и старше, студентов и сотрудников с симптомами. Проведите тесты дома для семей, чтобы проверить своих детей при наличии симптомов.
* См. CDC: Временное руководство по тестированию на антигены SARS-CoV-2
Отчетность
Отчетность
помогает MDH и CDC отслеживать уровень заболеваемости COVID-19 в штате и стране. Местные данные о случаях заболевания могут помочь школам и поставщикам услуг по уходу за детьми принять более эффективные меры для замедления распространения вируса в своих сообществах.
Информацию о том, должны ли школы и детские учреждения отчитываться и как отчитываться по различным тестам, можно найти в обновленном Руководстве по составлению отчетов о COVID-19 для школ и детских учреждений K-12 (PDF).
Чтобы определить, как школы и поставщики услуг по уходу за детьми должны отчитываться, примите во внимание следующее:
Тестирование за пределами школы или детского учреждения (дома, поликлиника, аптека, место тестирования по месту жительства):
Проверено в школе или детском саду:
Если тест был проведен и обработан в школе или детском учреждении (например, BinaxNOW professional, Cue), используйте RePortal, чтобы сообщить обо всех результатах — положительных и отрицательных — в течение 24 часов.
Если тест был проведен в школе или детском саду и отправлен во внешнюю лабораторию (например, Vault), сообщите о положительных результатах через REDCap. Не сообщайте об отрицательных результатах.
Школы и поставщики услуг по уходу за детьми, ответственные за лабораторную отчетность, должны зарегистрироваться, чтобы использовать RePortal на сайте саморегистрации RePortal Министерства здравоохранения штата Миннесота (MDH). После регистрации школы или поставщика услуг по уходу за детьми администраторы должны каждый день загружать электронную таблицу с информацией о тестировании на COVID-19.Каждый день тестирования необходимо использовать новую таблицу.
MDH предлагает шаблоны электронных таблиц Excel для школ и детских учреждений, которые можно использовать с тестами Cue, а также шаблоны для школ, которые можно использовать с тестами BinaxNOW Professional.
При заполнении электронной таблицы школа или поставщик услуг по уходу за детьми считается лабораторией и поставщиком заказов . ребенок/студент/сотрудник — это пациент .
Когда электронная таблица будет завершена, администраторы могут сохранить и загрузить ее на портал MDH RePortal.Пожалуйста, убедитесь, что отправка завершена после загрузки.
Дополнительную информацию о RePortal можно найти в разделе Загрузка результатов лабораторных исследований в MDH RePortal. Вопросы об отчетах о тестах RePortal или COVID-19 можно направлять по электронной почте [email protected].
Конфиденциальность, конфиденциальность и юридические вопросы
Школам и поставщикам услуг по уходу за детьми настоятельно рекомендуется проконсультироваться со своим юрисконсультом. Штат Миннесота не может предоставлять юридические консультации школам или школьным округам, и на этот документ не следует полагаться в качестве юридической консультации.
Школы и поставщики услуг по уходу за детьми должны обеспечить защиту конфиденциальности детей, учащихся и сотрудников и должны запретить персоналу и другим лицам доступ к тестовой информации, если она не нужна им для выполнения своих обязанностей.
Школы и поставщики услуг по уходу за детьми могут подчиняться федеральным законам и законам штата, регулирующим данные учащихся и медицинские учреждения. Различные школы и поставщики услуг по уходу за детьми могут иметь различные обязательства на уровне штата и федерального уровня. Школы и поставщики услуг по уходу за детьми должны удостовериться, что они понимают и соблюдают эти требования, а также предоставлять любую информацию или предупреждения, требуемые по закону, прежде чем собирать информацию об учащихся или детях.
В зависимости от варианта теста школы и поставщики услуг по уходу за детьми несут ответственность за предоставление информированного согласия и получение всех необходимых разрешений на регистрацию. Школы и поставщики услуг по уходу за детьми должны поощрять тех, кто не может дать информированное согласие, работать с родителем или опекуном.
Некоторые варианты тестирования требуют предоставления информированного согласия непосредственно сторонней лаборатории или поставщику услуг. Школы и поставщики услуг по уходу за детьми могут захотеть рассмотреть вопрос о том, можно ли и как проверить, что лицо, проходящее тестирование, дало информированное согласие перед проведением теста.
Штат Миннесота не делает никаких заявлений или гарантий, явных или подразумеваемых, в отношении тестов на COVID-19, предоставляемых школам и поставщикам услуг по уходу за детьми, включая использование, состояние и эффективность тестов или точность результатов тестов. Лица, заказывающие и сдающие тест, принимают тест «как есть» и берут на себя все риски, связанные с тестом. Штат Миннесота не несет ответственности за фактический, косвенный, случайный, особый или показательный ущерб, возникший в результате, вызванный или связанный с каким-либо испытанием.
Техническая помощь по тестированию на COVID-19
MDH и Департамент образования Миннесоты (MDE) работают над предоставлением ресурсов и поддержки, чтобы школы и поставщики услуг по уходу за детьми могли успешно проводить местные программы тестирования. Вебинары по школьным программам тестирования на COVID-19 будут доступны на сайте MDE: Health Resources for Schools. Регулярные тренинги будут планироваться и сообщаться школьным округам, чартерным школам, негосударственным школам, племенным школам и поставщикам услуг по уходу за детьми.Кроме того, ресурсы включены в информационные листы для каждого варианта тестирования, чтобы помочь в реализации. Вопросы можно направлять по электронной почте [email protected].
Гранты
Для школ
В начале 2021–2022 учебного года каждый школьный округ, чартерная школа, школа племени и частная школа имели право на получение гранта через MDE для поддержки тестирования на COVID-19. Грантовые средства эпидемиологических лабораторий (ELC) Reopening Schools Award могут быть использованы для финансирования персонала для поддержки, администрирования или проведения тестирования или для покупки тестов через поставщика.Информация и обновления о процессе предоставления грантов будут регулярно передаваться школьным округам, чартерным школам, племенным школам и негосударственным школам.
Заявки на финансирование ELC больше не принимаются. Школьные округа и школы, получившие финансирование ELC, представлены в MDE: Local COVID-19 Response Data.
Награда за возобновление работы школ в области эпидемиологических лабораторий (ELC) поддерживается Центрами по контролю и профилактике заболеваний Министерства здравоохранения и социальных служб США (HHS) в рамках финансовой помощи на общую сумму 169 862 951 долл. США, при этом 100% средств финансируется CDC/ HHS.Содержание принадлежит автору (авторам) и не отражает официальной точки зрения или одобрения CDC / HHS или правительства США.
Для ухода за детьми
Министерство социальных служб Миннесоты: гранты на стабилизацию ухода за детьми содержит дополнительную информацию о ресурсах финансирования программ ухода за детьми, связанных с COVID-19.
Дополнительные рекомендации и ресурсы
100 лет тестам интеллекта: мы можем сделать лучше
Тесты интеллекта, такие как тесты Бине и Векслера, которые широко используются в США. С. и других частях мира сыграли ключевую роль почти во всех аспектах психологии и образования. Несмотря на огромный вклад, который эти тесты внесли в нашу способность измерять структуру интеллекта, у них есть важные недостатки. Например, (1) интеллект тесты изначально не были построены на теории интеллекта, что привело к нечеткому плану разработки и интерпретации тестов; (2) использование словесных и количественных тестов в качестве мер способностей трудно оправдать, учитывая, что эти тестовые задания практически неотличимы от вопросов по тестам достижений t; (3) подтесты, требующие знаний, создают значительные проблемы для справедливой оценки лиц с ограниченными возможностями обучения, что усиливает расовые и этнические различия; (4) включение субшкал в эти тесты не смогло объяснить большую дисперсию, выходящую за рамки общих способностей; (5) профили субтестов и шкал для учащихся с особыми проблемами обучения не прошли валидацию; и (6) баллы по субтестам и шкалам по-прежнему имеют малое значение или не имеют никакого отношения к обучению (см. Naglieri (2015) и Naglieri and Otero (2017) для сводки данных об этих ограничениях).Некоторые утверждают, что от тестов IQ следует отказаться; Я думаю, нам нужен более реалистичный взгляд на наиболее широко используемые тесты интеллекта, а также переопределение конструкции и ее измерения.
Реалистичный взгляд на тесты интеллекта
Традиционные тесты интеллекта измеряют общую способность «g» и немного больше (Benson, Beaujean, McGill & Dombrowski, 2018; Canivez, Watkins & Dombrowski, 2017). Такая направленность согласуется с намерениями авторов первых тестов. Напомним, что когда Бине опубликовал издание своего нового теста 1905 года, он дал один балл.Вскоре после этого Йоакум и Йеркес опубликовали армейских умственных тестов (1920 г.), на которых в значительной степени основывались шкалы интеллекта Векслера (первоначально опубликованные в 1939 г.). Все эти тесты содержали вербальные, количественные и невербальные тесты, и хотя первый тест интеллекта Векслера давал оценки вербального IQ и производительности IQ, он включал оценку по полной шкале, которая отражала общие способности ( г ). «Доктор. Векслер оставался твердым сторонником теории Спирмена g на протяжении всей своей карьеры.Он считал, что его Вербальная шкала и Шкала производительности представляют разные способы доступа к g , но он никогда не верил в то, что невербальный [или вербальный] интеллект отделен от g » (Кауфман, 2006). Важно также отметить, что в начале 1900-х годов «психологи заимствовали из обыденной жизни расплывчатый термин, подразумевающий всесторонние способности и знания, и в процессе измерения этой черты [мы] и до сих пор пытаемся определить его острее и придать ему более строгий научный оттенок (Пинтнер, 1923, с.53)». Недавние усилия по улучшению тестов 100-летней давности, таких как Stanford-Binet V (Roid, 2003) и Шкала интеллекта Векслера для детей , пятое издание, (Wechsler, 2014), были сосредоточены на увеличении количества шкал, которые дают тесты.
Важно отметить, что недавние исследования тестов интеллекта подтверждают, что наиболее достоверный результат, например, по Шкале интеллекта Векслера для детей — пятое издание (Canivez, Watkins, & Dombrowski, 2017), Stanford-Binet Fifth Edition (Canivez , 2008), Шкалы дифференциальных способностей (Canivez & McGill, 2016) и шкала Woodcock-Johnson Fourth Edition (Dombrowski, McGill & Canivez, 2017) — это общий балл, который оценивает г . То есть баллы, которые представляют шкалы на основе факторов, включенные в эти тесты, не имеют достаточной специфической дисперсии, чтобы их можно было интерпретировать. Фактически, недавний повторный анализ проведенного Кэрроллом обзора факторно-аналитических исследований Бенсона, Божана, МакГилла и Домбровски (2018) пришел к выводу, что почти все указанные способности, представленные Кэрроллом, «практически не имеют интерпретативной значимости сверх того, что общего интеллекта (стр. 1028)». Единственным исключением из этого вывода является исследование, опубликованное Canivez (2011) в отношении Cognitive Assessment System (Naglieri & Das, 1997).
Эти важные результаты исследований ставят в профессиональное затруднение всех тех, кто полагается на тесты интеллекта в прикладных и теоретических исследованиях. То есть, если мы используем только общий балл, то шкалы, основанные на факторах, предоставленные авторами или издателями, игнорируются. Можем ли мы принимать важные решения на основании профилей субтестов и шкал, основываясь только на клинической оценке? Опять же, ответ из самого последнего исследования (McGill, Dombrowski & Canivez, 2018) предполагает, как сказали McDermott, Fantuzzo & Glutting (1990) 30 лет назад, что нет. McGill et al. далее заявляют: «Учитывая эти сложности, крайне важно, чтобы специалисты-практики развили набор навыков, который поможет им различать, когда утверждения, сделанные в оценочной литературе, заслуживают доверия… (стр. 118)».
Как пересмотреть понятие интеллекта и его измерения
Некоторые авторы тестов предлагают альтернативы традиционным тестам интеллекта. Примером может служить Батарея оценок Кауфмана для детей (K-ABC; Kaufman & Kaufman), впервые опубликованная в 1983 году, в которой подчеркивалась важность наличия теоретической перспективы.Они сделали упор на измерение когнитивных процессов, а также смело заняли позицию, согласно которой вербальные и количественные субтесты должны быть исключены из измерения способностей. (Обратите внимание, что они изменили эту позицию во втором издании этого теста, когда представили интерпретацию своего теста CHC.) Вторая попытка продвинуть концептуализацию и измерение интеллекта была предпринята в 1997 году, когда Наглиери и Дас опубликовали Систему когнитивной оценки . (КАС). Этот подход был аналогичен подходу, использованному Кауфманами в 1985 г., поскольку из него исключались субтесты, требующие знания словарного запаса и арифметики.CAS был уникален тем, что содержал четыре шкалы, следующие за A.R. Взгляд Лурии (1980) на четыре способности мозга к обработке когнитивных функций. Цель состояла в том, чтобы предоставить новый способ определения способности, основанный на когнитивной и нейропсихологической теории, и разработать тест для измерения этих основных психологических процессов. И K-ABC, и CAS отошли от традиционного разведывательного подхода из-за различий в содержании и сильной теоретической базы. Концепция K-ABC заключалась в сближении двумерных представлений о способностях (т.г., левое и правое полушарие, одновременные и последовательные, параллельные и последовательные) и, следовательно, предназначены для измерения двух измерений. CAS был единственным тестом интеллекта, который был явно разработан на основе одной концепции, описанной А. Р. Лурией.
Дж. П. Дас и я опирались на многие работы А. Р. Лурии. Например, в работе The Working Brain: An Introduction to Neuropsychology (Luria, 1973) Лурия описал четыре нейрокогнитивных процесса, связанных с различными частями мозга.Первый — это планирование, представляющее собой умственную деятельность, обеспечивающую когнитивный контроль; использование процессов, знаний и навыков; преднамеренность; организация; и самоконтроль и саморегуляция. Эта способность обработки тесно связана с функционированием лобной доли (третьей функциональной единицы). Внимание — это способность демонстрировать сфокусированную, избирательную, устойчивую и требующую усилий активность с течением времени и сопротивляться отвлечению внимания, связанному со стволом мозга и другими подкорковыми аспектами (первая функциональная единица).Способность к одновременной обработке дает человеку возможность объединять стимулы во взаимосвязанные группы или целое, что обычно встречается в задачах с сильными зрительно-пространственными требованиями, связанными с затылочно-теменными областями. Способность к последовательной обработке включает в себя работу со стимулами в определенном последовательном порядке, включая последовательное восприятие стимулов и линейное исполнение звуков и движений, связанных с височными областями мозга. Эта теория функционирования мозга послужила основой для разработки тестов и исключила тесты, требующие знаний (т.г., словарный запас, арифметика), что делает его более справедливым показателем, как указано в Стандартах для образовательных и психологических тестов (AERA, APA, NCME, 2014).
Создание нового теста интеллекта, основанного на концептуализации психологической обработки функций мозга, дает много преимуществ. Хотя доказательства валидности и надежности, а также клинической полезности концептуализации интеллекта PASS выходят за рамки этой статьи, Наглиери и Отеро (2017) сообщили, что баллы PASS (а) более предсказуемы для результатов теста достижений, чем любые другие. тест способностей; (б) показать отличительные и стабильные профили для учащихся с различными ограниченными возможностями; (c) может использоваться для определения права на участие в программе SLD в соответствии с федеральным законодательством, если к результатам теста PASS и успеваемости применяется метод проверки соответствия расхождений; (d) предложить наиболее справедливый способ измерения различных групп населения; и (e) может быть легко использован для учебного планирования и вмешательства.Эти результаты ясно показывают, что мы можем добиться большего успеха, чем последние издания 100-летних подходов к измерению интеллекта.
Выводы
Изменения в любой области не всегда даются легко. Возможно, самое сложное — взглянуть на то, что у нас есть, свежим взглядом. Два упомянутых здесь теста второго поколения иллюстрируют, что акцент K-ABC и CAS на измерение психологических процессов обеспечивает новые способы мышления и измерения интеллекта. Существует достаточно доказательств, чтобы поддержать рассмотрение изменения в нашей области.Я предлагаю, чтобы исследователи и практики восприняли этот переход с пониманием того, что эволюционный шаг в нашей области определенно необходим, учитывая все, что мы узнали за последние 100 лет. Только путем существенных изменений мы можем улучшить оценку человеческого интеллекта.
Об авторе
Джек А. Наглиери является автором первого и второго изданий Системы когнитивной оценки (CAS), Тестов невербальных способностей Наглиери (NNAT) и соавтором Шкалы невербальных способностей Векслера .Особая благодарность Гэри Канивесу, Алану С. Кауфману и Сесилу Р. Рейнольдсу за их вдумчивые комментарии к предыдущему проекту этой статьи.

Каталожные номера
АЭРА, АПА, NCME (2014). Стандарты образовательного и психологического тестирования . Вашингтон, округ Колумбия: АЭРА.
Бенсон, Н. Ф., Божан, А. А., Макгилл, Р. Дж., и Домбровски, С. К. (2018). Пересматривая обзор факторно-аналитических исследований Кэрролла: значение для клинической оценки интеллекта. Психологическая оценка, 30 , 8, 1028–1038.
Канивез, Г. Л., Уоткинс, М. В., и Домбровски, С. К. (2017). Структурная валидность шкалы интеллекта Векслера для детей – пятое издание: подтверждающий факторный анализ с 16 первичными и вторичными субтестами. Психологическая оценка, 29, 458-472. http://dx.doi.org/10.1037/pas0000358
Канивес, Г. Л., и Макгилл, Р. Дж. (2016). Факторная структура шкалы дифференциальных способностей – второе издание: исследовательский и иерархический факторный анализ с основными субтестами. Психологическая оценка, 28, 1475-1488. http://dx.doi.org/10.1037/pas0000279
Канивес, Г.Л., и Макгилл, Р.Дж. (2016). Факторная структура шкалы дифференциальных способностей — второе издание: исследовательский и иерархический факторный анализ с основными подтестами. Психологическая оценка , 28 , 1475–1488. https://doi.org/10.1037/pas0000279
Канивес, Г.Л. (2008). Ортогональная факторная структура высшего порядка шкалы интеллекта Стэнфорда-Бине, пятое издание для детей и подростков. Ежеквартальный журнал школьной психологии , 23 , 533–541. https://doi.org/10.1037/a0012884.
Домбровски, С. К., Макгилл, Р. Дж., и Канивес, Г. Л. (2017). Исследовательский и иерархический факторный анализ WJ IV Cognitive в школьном возрасте. Психологическая оценка, 29, 394-407. http://dx.doi.org/10.1037/pas0000350
Кауфман, А.С. (2006). Предисловие к Руководству по администрированию и подсчету невербальных способностей Векслера (стр. IV). Сан-Антонио: Пирсон.
Кауфман, А.С., и Кауфман, Н.Л. (1983). Батарея оценок Кауфмана для детей. Круглые сосны: американское руководство.
Лурия, А.Р. (1973). Рабочий мозг: введение в нейропсихологию. Нью-Йорк: Базовые книги.
Лурия, А. Р. (1980). Высшие корковые функции человека (2-е изд.). Нью-Йорк: Базовые книги.
McDermott, PA, Fantuzzo, JW, & Glutting, JJ (1990). Просто скажите нет анализу субтестов: критика теории и практики Векслера. Журнал психообразовательной оценки, 8 , 290–302. https://doi.org/10.1177/07342829
00307
Наглиери, Дж.А. (2015). Сто лет тестирования интеллекта: переход от традиционных IQ к тестам интеллекта второго поколения. В S. Goldstein, D. Princiotta, & J.A. Наглиери (ред.) Справочник по интеллекту: эволюционная теория, историческая перспектива и современные концепции . (295-316). Нью-Йорк: Спрингер.
Наглиери, Дж. А., и Дас, Дж. П.(1997). Когнитивная система оценки . Остин: ProEd .
Наглиери, Дж. А., Дас, Дж. П., и Гольдштейн, С. (2012). Система когнитивного оценивания — второе издание . Остин, Техас: PRO-ED.
Наглиери, Дж. А. и Отеро, Т. М. (2017). Основы оценки CAS2 . Нью-Йорк: Уайли.
Пинтнер, Р. (1923). тестирование интеллекта; Методы и результаты. Нью-Йорк: Х. Холт и компания.
Ройд, Г. (2003). Stanford Binet IntelligenceTest – Пятое издание .Остин, Техас: PRO-ED.
Векслер, Д. (2014). Шкала интеллекта Векслера для детей – пятое издание . Сан-Антонио: Пирсон.
Йоакум, К. и Йеркс, Р. М. (1920). Психические тесты Эми . Нью-Йорк: Холт и компания.
Йоакум, К. (1921). Мемуары Национальной академии наук, том XV Психологическое обследование в армии США . Вашингтон: Государственная типография.
Тест IQ для детей, тестирование IQ для детей и детей

IQ-тест для детей и детей
О ISIQ — детской версии Администрируется FunEducation
Информация о плате за администрирование теста
Мы рекомендуем просмотреть только несколько вопросов, если вы не уверены, хотите ли вы заплатить 19 долларов.97 сервисный сбор . Когда вы будете готовы пройти полный тест, выделите около часа, чтобы находиться в тихой и спокойной обстановке. Спасибо за вашу поддержку, и УДАЧИ!
Использование по назначению: Детская версия ISIQ предназначена для тестирования родителей маленьких детей и подростки могут использовать Интернет для измерения вербального интеллекта. Полученные баллы могут помочь людям с самосознанием, самопониманием и составлением планов в отношении школьного образования и/или выбора карьеры.Отчеты могут быть используется профессионалами, а также при оценке для планирования карьеры, размещения в школе и диагностики проблем. Например, при диагностике СДВГ, нарушений обучаемости и дислексии важно исключить психические отклонения.

Описание и конструкция:
The ISIQ — Детская версия — это тест из 201 пункта с множественным выбором словесных навыков. интеллект, предназначенный для детей в возрасте от 6 до 16 лет.Уильям А. МакКоночи, Доктор философии, чтобы измерить диапазон способностей от умственно отсталого 6-летнего до умственного 16-летнего.
Он содержит около 40 элементов для каждой из пяти измеряемых областей содержания: информация, сходство, арифметика, понимание и словарный запас. Аналогичен шкале интеллекта Векслера для детей, 3-е и 4-е издания. (Verbal WISC III и WISC IV), результаты ISIQ — Детская версия надежны и точны. Действительно, Надежность сохраняется очень хорошо во всех возрастных группах от 6 до 16 лет.Например, средняя надежность баллы по разделам для 10-летних составляют 0,84. Для тех же пяти тестов Векслера III для детей в возрасте от 10 до 11 лет среднее значение составляет 0,81. Общая достоверность теста ISIQ для 10-летних детей составляет 0,96, рассчитанная по шкале Кудера-Ричардсона 21. формула. Для общей суммы WISC III это 93. Коэффициенты альфа-надежности Кронбаха для общей суммы ISIQ. вербальный I.Q. для 14-летних составляет 0,97, в то время как тот же показатель для 14-летних по общему словесному I WISC III.В. составляет 0,95. Тесты Векслера высоко ценятся и широко используются клиническими психологами в США. государства и, таким образом, были выбраны для сравнительного анализа. Автор хорошо знаком с тестами Векслера, применяя их в своей частной клинической практике более 40 лет. Он знаком с тестом дизайн, проводя клинические, промышленные и исследовательские испытания более 20 лет.
Был выбран формат с множественным выбором, чтобы разрешить администрирование через Интернет и автоматическую компьютерную оценку.Каждый пункт имеет 5 вариантов, четыре из которых являются возможными ответами и один для «Я не знаю». Есть только один правильный ответ по каждому пункту. Когда ребенок пропускает 5 пунктов подряд, этот раздел теста прекращается и дальше началось. Испытуемым этого теста IQ для детей настоятельно рекомендуется быть серьезными и тщательно пройти весь тест. Маленькие дети должен проводиться под руководством взрослого, чтобы обеспечить надежные и достоверные оценки.
Результаты существенно не различаются в зависимости от пола, этнической группы или национальности, что позволяет предположить, что тест относительно свободный от культуры и этнических предубеждений для англоязычных детей, имеющих доступ к Интернету.

Формат отчета
«Плата за услугу тестирования» в размере 19,97 долларов США обеспечивает I.Q. оценка испытуемого, а также подробный отчет об испытаниях. I.Q. баллы рассчитываются по формуле стандартного отклонения со средним значением I.Q. установлено значение 100 и стандартное отклонение 15. После оплаты Платы за услуги тестирования вы получите немедленный доступ к письменному отчету и справке об уровне интеллекта, которую можно распечатать для личного пользования. Баллы выставляются как по И.Q. и уровни процентилей для всех пяти разделов и общий балл. Распечатанный отчет об испытаниях содержит описание вербального интеллекта, данные о надежности и рекомендуемую интерпретацию оценок.

Нормы: Нормы тестов периодически обновляются и в настоящее время основаны на выборке более 100 000 детей со всего света. Поскольку нет существенных различий в баллах по полу, баллы основаны на сравнение результатов испытуемого с результатами других детей того же возраста.
Значение: Определение того, одарен ли ребенок или имеет ли он особые потребности, может дать родителям ценную информацию об их Эмоциональное, академическое и социальное развитие ребенка — этот детский тест IQ может быть очень полезен в определить, есть ли у вашего ребенка особые потребности или есть ли у него право на более высокое место в школе. Исследования показано, что одним из первых шагов к воспитанию одаренного ребенка является его или ее совместное прохождение теста на IQ. с другими формами тестов интеллекта, чтобы определить его или ее сильные, слабые стороны и способности.В сегодняшней многолюдности образовательной среде, родители не могут полагаться исключительно на школу своего ребенка, чтобы определить, является ли их ребенок одаренный или выиграет от помещения в особую академическую среду. Родители должны принять проявлять инициативу как можно раньше, предложив своим детям пройти тест на интеллект.
Во многих школьных округах лучший способ для ребенка получить качественное образование – это поступить в школу. одаренные классы или посещать специальную школу-магнит.К сожалению, эти программы часто имеют ограниченный регистрации, так что бесчисленное количество родителей соревнуются за несколько желанных мест. Кроме того, родители, которые хотят получить их детей в эти программы часто должны предоставить доказательства того, что их ребенок принадлежит к специальной или одаренная программа.
В течение многих лет тестирование IQ часто было дорогим и трудоемким процессом, доступным только самым богатым из родители. Процесс должен проводиться лицензированным и обученным детским психологом, который взимает от 200 до 400 долларов за базовую оценку.Это больше не так. ISIQ — Детская версия является достоверной и точной оценкой коэффициента интеллекта ребенка и столь же точной, как и шкала Векслера. IQ тесты для детей. Присоединяйтесь к другим родителям со всего мира, которые используют ISIQ — детскую версию, чтобы быстро и доступно определить уровень интеллекта своего ребенка.

Тесты по выездке | FEI
Выездка – взрослые
Приз Сен-Жорж ПДФ XML Издание 2009 г. — обновление 2022 г.
Промежуточный I ПДФ XML Издание 2009 г. — обновление 2022 г.
Промежуточный A ПДФ XML Издание 2015 г. — обновление 2022 г.
Промежуточный B ПДФ XML Издание 2020 г. — обновление 2022 г.
Промежуточный II ПДФ XML Издание 2014 г. — обновление 2022 г.
Короткий Гран-при ПДФ XML Издание 2021 г. — обновление 2022 г. — Только для CDI-W
Гран-при ПДФ XML Издание 2009 г. — редакция 2014 г. — обновление 2022 г.
Специальное предложение Гран-при ПДФ XML Издание 2009 г. — редакция 2014 г. — обновление 2022 г.
Выездка — вольный стиль
Всадники на пони ПДФ XML Издание 2007 г. — редакция 2009 г. — обновление 2022 г. (новый макет)
Юниоры ПДФ XML Издание 2006 г. – версия 2009 – обновление 2022 (новый макет)
Юниоры ПДФ XML Издание 2007 г. – версия 2009 – обновление 2022 (новый макет)
Промежуточный I ПДФ XML Издание 1998 г. — редакция 2009 г. — обновление 2022 (новый макет)
Промежуточный A/B ПДФ XML Издание 2018 г. – обновление 2022 (новый макет)
Гран-при ПДФ XML Издание 1999 г. — редакция 2009 г. — обновление 2022 (новый макет)
Выездка — U25
Гран-при 16-25 ПДФ XML Издание 2009 г. — обновление 2022 г.
Тесты по выездке – юниоры
Предварительный конкурс ПДФ XML Издание 2009 г. — обновление 2022 г.
Командные соревнования ПДФ XML Издание 2009 г. — обновление 2022 г.
Индивидуальные соревнования ПДФ XML Издание 2009 г. — обновление 2022 г.
Выездка — Юниоры
Предварительный конкурс ПДФ XML Издание 2009 г. — обновление 2022 г.
Командные соревнования ПДФ XML Издание 2009 г. — обновление 2022 г.
Индивидуальные соревнования ПДФ XML Издание 2009 г. — обновление 2022 г.
Выездка — всадники на пони
Предварительный конкурс ПДФ XML Издание 2012 г. — обновление 2022 г.
Командные соревнования ПДФ XML Издание 2012 г. — обновление 2022 г.
Индивидуальные соревнования ПДФ XML Издание 2012 г. — обновление 2022 г.
Тесты по выездке – дети
Предварительный конкурс A ПДФ XML Издание 2020 г. — обновление 2022 г.
Предварительный конкурс B ПДФ XML Издание 2020 г. — обновление 2022 г.
Командные соревнования ПДФ XML Издание 2020 г. — обновление 2022 г.
Индивидуальные соревнования ПДФ XML Издание 2020 г. — обновление 2022 г.
Выездка — молодые лошади
Соревнования для 4-летних лошадей (только национальные соревнования) ПДФ XML Издание 2005 г. — обновление 2022 г.
Предварительные соревнования для 5-летних лошадей ПДФ XML Издание 2004 г. — обновление 2022 г.
Предварительные соревнования для 6-летних лошадей ПДФ XML Издание 2004 г. — обновление 2022 г.
Предварительные соревнования для 7-летних лошадей ПДФ XML Издание 2016 г. — обновление 2022 г.
Финальные соревнования для 5-летних лошадей ПДФ XML Издание 2004 г. — обновление 2022 г.
Финальные соревнования для 6-летних лошадей ПДФ XML Издание 2004 г. — обновление 2022 г.
Финальные соревнования для 7-летних лошадей ПДФ XML Издание 2016 г. — обновление 2022 г.
Гран-при — Молодые лошади (только национальные соревнования) ПДФ XML Издание 2020 г. — обновление 2022 г.
Выездка — Региональные игры
Предварительный конкурс ПДФ XML Издание 1997 г. — редакция 2009 г. — обновление 2022 г.
Командные соревнования ПДФ XML Издание 1997 г.

Previous
...

Next
...

Leave a ReplyCancel
Message*
Name *
Email *

Лучшие
Последние
Рубрики
Воспитание
Дети
Отношения
Психология
Развитие
Развод
Разное
Советы
2019 © Все права защищены. Карта сайта