Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет (В. Дмитриева)

Аннотация

Все без исключения родители мечтают о том, чтобы их малыш стал успешным и уверенным в себе человеком. Но недостаточно просто мечтать, нужно самим позаботиться об этом! Самая популярная в мире и проверенная временем методика Марии Монтессори поможет вырастить свободную, творческую и гармоничную личность.

Эта методика привлекает родителей и педагогов тем, что не требует много времени на занятия с ребенком, а полезные игрушки легко сделать самим из подручных средств.

В книге подробно описаны способы организации развивающей среды для ребенка с первых дней его жизни, игры и упражнения, которые не только обучают ребенка, но и радуют его.

Раннее развитие: хорошо или плохо?

«Поздравляю, у вас все хорошо, скоро вы станете мамой!» – сообщает врач, и будущая мама полностью погружается в заботы о своем чаде.

Сначала в мечтах, а затем и наяву.

Новорожденный малыш еще лежит в колыбели, а молодых родителей уже беспокоит не только здоровье, питание, режим крохи, но и его развитие. Не отстает ли он от сверстников, что делать, чтобы ребенок развивался по возрасту или, еще лучше, опережал в развитии других детей? Как лучше поступить: обучать малыша, заниматься с ним самостоятельно или отдать в группу развития, садик, а может, лучше оставить дома с няней или отложить учебу до более позднего времени, не лишать его детства?

Сегодня в любом журнале, газете, детском заведении можно встретить объявления: «Обучаем чтению с двух лет», «Развиваем с 6 месяцев», «Раскрываем творческий потенциал» и т. п. Открываются новые группы развития, подготовки к школе, детские сады, предлагающие оригинальные авторские методики, обещающие, что заниматься с детьми будут только высокопрофессиональные специалисты.

Чуткому, внимательному и небезразличному к развитию своего ребенка родителю сегодня приходится нелегко. Голова кругом идет от обилия предлагаемых образовательных методов и методик, от названий различных школ, программ, развивающих игр и дидактических материалов.

Предложений много, терминология во многом незнакомая, а ребенок растет, и время летит. Все сейчас только и говорят, что о раннем развитии, что «после трех уже поздно!!!»…

Действительно, вроде бы надо поспешить, определить своего драгоценного малыша в хорошую школу или развивающий центр. Но куда именно? Как выбрать?

Что такое «раннее развитие»

Термин «раннее развитие» прочно вошел в нашу жизнь. Вряд ли найдется человек, который хотя бы вскользь не слышал о нем. Возможно, и вы уже столкнулись с именами М. Монтессори, Г. Домана, Никитиных, Н. Зайцева и т. д. Раннее развитие превозносят до небес и ругают, рекламируют и «делают на нем деньги», спорят и экспериментируют.

Как разобраться во всем этом море информации, по какой методике (или методикам) заниматься со своим ребенком, что делать, если нет ожидаемых результатов, а надо ли вообще заниматься? Вопросов, которые чаще всего возникают у родителей, очень много.

Прежде всего давайте определимся с понятием «раннее развитие», почему о нем сейчас так много говорят, пишут и даже создают целые институты. Вряд ли это можно назвать данью моде.

Когда говорят о «раннем развитии», имеют в виду интенсивное развитие способностей ребенка в возрасте от 0 до 3–4 лет. После того, как ученые выяснили, что развитие клеток головного мозга к трем годам завершается на 70 %, а к шести-семи годам – на 90 %, стало ясно, сколько возможностей мы упускаем, не используя врожденный потенциал малыша.

Многие педагоги-новаторы считают, что детей начинают учить слишком поздно – как раз в тот период, когда мозг уже перестает расти (около 7 лет). Но неужели действительно необходимо начинать учить малышей в столь нежном возрасте?

Дело в том, что после рождения детский организм начинает бурную деятельность: развиваются зрение, слух обоняние, вкус, осязание – ребенку ведь необходимо приспосабливаться к новым условиям. Получение информации для ребенка является необходимостью. Его мозг все время работает, учится сравнивать и делать выводы. Он выдерживает нагрузки, которые не сравнить с теми, что себе позволяют взрослые. Как ему это удается? Методики раннего развития существуют как раз для того, чтобы помочь малышу справиться с этой нелегкой задачей.

Итак, раннее развитие – это:

• неограниченная физическая активность ребенка, которой способствуют специальные упражнения и оборудованные места в доме, что позволяет малышу лучше и раньше овладеть своим телом, быть ловчее, сильнее, чувствовать себя увереннее, физическое развитие напрямую связано и с интеллектуальным;
• специально созданная жизненная среда, наполненная интересными и необычными объектами, которые малыш может изучать и разглядывать;
• разнообразные игрушки, часто из простейших подручных материалов, дающие много самых разных ощущений тактильных, зрительных, звуковых;
• постоянные прогулки и экскурсии, беседы, обсуждения, чтение книг, рисование, музыка и многое другое;
• активная позиция матери по отношению к ребенку в первые годы жизни; это творческий процесс, требующий постоянного «присутствия» в детской жизни;
• возможность получать радость от познания и совместного творчества, желание и стремление сделать жизнь малыша интересной, полной и красочной.

Для чего же необходимо раннее развитие?

Наверно, вам тоже приходилось слышать высказывания некоторых гордых мам: «Я со своим ничем не занималась, и ничего – растет не хуже других!» А если бы занималась? Сколько нераскрытых возможностей осталось в ее малыше! Конечно, такие способности, как мышление, творчество, чувства развиваются и после трех лет, но они используют базу, сформированную к этому возрасту.

Педагоги-классики отличаются от педагогов-новаторов в сроках начала обучения, и дети начинают учиться как раз в тот период, когда рост мозга уже закончен (около 7 лет). В этом случае ребенку действительно сложно выносить ту нагрузку, которую предлагают в школе. Он с трудом учится читать, считать, осваивать письмо. В дальнейшем это ведет к трудностям и в других школьных предметах.

К тому же современный мир выдвигает довольно жесткие требования к нынешнему поколению. От вас зависит, насколько гармонично войдет в этот мир ваш человечек, легко ли ему будет адаптироваться к тем или иным условиям.

Представьте себя на месте крошечного, еще не родившегося ребенка. Ему тепло и уютно в мамином животе. Он видит свет, слышит звуки, чувствует. Уже в это время он не пассивен: ученые доказали, что он непрерывно воспринимает и запоминает информацию. После рождения включаются все его системы: начинают развиваться зрение, слух, обоняние, вкус, осязание. И, самое главное, включаются мощные механизмы адаптации, ребенок приспосабливается к условиям его настоящей и будущей жизни. Основа всего этого – сравнение и информация. Как отличить желтый свет от красного, если глаз постоянно находится в темноте? Как научиться различать голоса родителей, если вокруг постоянно тишина? Что такое ветер и как на него реагировать терморегулирующим центрам, если вокруг постоянная температура и влажность? Многие из этих процессов проходят на подсознательном уровне, но это не уменьшает значение информации. В ранний период развития мозга (от рождения до трех лет), малыш подобен информационной губке: ему необходимо знать все об этом мире.

Как уже говорилось, информация для ребенка – это не желание и возможность, а необходимость. Рамки Монтессори, кубики Зайцева, карточки Домана, разнообразные игры, игрушки и пособия – все это информация об окружающем мире. Даже особый комплекс упражнений – динамическая гимнастика – это информация о гравитации, пространстве и способностях тела.

Итак, делаем выводы.

Вывод 1. Занимаясь с ребенком ранним развитием, мы просто расширяем информационное пространство ребенка и даем ему возможность хотя бы немного удовлетворить его потребности в знаниях об окружающем мире.

Каждый ребенок – это самостоятельная личность, он сам вправе решать, кем ему быть и чем заниматься. Решать за него – преступление против личности. Именно здесь корни проблем с психикой и адаптацией ребенка в обществе. Родители могут только помочь ему, предлагая игрушки, игры, пособия, информацию.

Каждый родитель скажет, что видеть ребенка как творческую личность, видеть его успехи в выбранной им самим сфере – предел мечтаний, цель всего воспитательного процесса. База для этого – умение добывать информацию, способность принимать решения и творческий потенциал. Именно на это может и должно быть направлено средство достижения поставленной цели – раннее развитие.

Вывод 2. Раннее развитие – это не цель, а средство, позволяющее воспитать личность, способную добиться успеха во многих областях деятельности.

---

---

Мифы, которые могут помешать

Отношение общества

Родителей, тратящих много времени и сил на обучение ребенка, обвиняют в стремлении заставить своего малыша работать на славу. При этом обвинителями совершенно не учитывается, стремится ли сам малыш к овладению теми знаниями и умениями, которыми с ним делятся его родители.

Обычно упускается из виду то, что если малыш устал или информация или навык слишком сложны для детского понимания, то ребенок просто не будет этим заниматься. А если взрослый сумеет заставить кроху заниматься вопреки его нежеланию, то и результаты будут невысоки, и сразу будет заметно отвращение малыша к занятиям.

«Пойдет в школу (садик) – там научат»

Конечно же, там научат. Во всяком случае, в школу для этого и ходят. Но, как говорилось выше, чем позже начинать, тем труднее будет овладевать знаниями. Представьте себе совершенно неподготовленного ребенка, начавшего в семь лет полный нагрузок процесс учебы, в котором все расписано по плану. Этот процесс требует от маленького человека умение концентрировать внимание, развитую моторику, память и многое другое. А во многих современных школах к общим навыкам прибавляется и умение читать и считать, логически мыслить и рассуждать и т. п.

В то же время надеяться только на детские дошкольные учреждения было бы непростительной ошибкой. Каким бы хорошим ни был садик – это всего лишь садик, и на одну-двух воспитательниц приходится 15–20 детей. Малыша многому научат, но «закреплять пройденный материал» все-таки предстоит в домашнем кругу. К тому же в садике не всегда будут учитываться интересы вашего чада, его желание или нежелание что-либо делать, его настроение. А ведь все эти моменты очень важны для эффективных занятий.

«Ничем не занимались – растет не хуже других»

Как правило, так рассуждают либо ленивые, либо ограниченные родители, а само понятие «не хуже других» очень относительно. Конечно, есть дети, с которыми никогда и ничем не занимались дома, не водили в музеи и театры, отмахивались от вопросов и развлекали только телевизором. И при всем таком «неразвитии» у этих детей не пропал активный интерес к познанию, получению информации, желание творить. К сожалению, таких, в полном смысле слова, «самородков» очень мало. И жаль вдвойне, столько нераскрытых возможностей осталось в них!

«Я не специалист – у меня не получится»

Да, специалистов, знающих методики раннего развития, успешно применяющих их на практике со многими детьми, немного. Но от вас и не требуется заниматься с целой группой чужих детей. Вы – родители, у вас есть свой ребенок, и значит, вы просто обязаны хотя бы немного разбираться в психологии и педагогике, быть знакомыми с понятием развития, владеть «ключиками» к вашему малышу.

Читайте, размышляйте, пробуйте – информации сейчас более чем достаточно. Просматривайте специальные журналы, если есть выход в Интернет – пообщайтесь на конференциях и почитайте тематические странички. Вы больше других знаете своего ребенка, вам проще его понять и почувствовать, и для своего чада – вы самый лучший специалист. Овладевайте информацией, прислушивайтесь к своей интуиции – и у вас все получится!

«У меня на это нет времени»

Да, в современной жизни и мамы, и папы чаще всего работают, а дома еще занимаются хозяйством, ссорятся и мирятся, переживают, устают… Список можно продолжать. Конечно, общение с ребенком, особенно развивающее малыша общение, – это работа высокого уровня, требующая и времени, и сил. И все-таки стоит отметить: если у вас есть ребенок, у вас должно быть на него время. Пусть 10–15 минут каждый день, по вечерам, но это время – только для ребенка. И совсем необязательно для развития малыша устраивать специальные занятия. Задачки для ума можно найти в любой момент – когда готовите ужин, моете ребенка, переодеваете его и т. п. То, что для вас обыденная, неинтересная работа, для малыша – прекрасная возможность познать мир. Главное – ваше желание чем-либо заниматься с крохой, немного фантазии и знаний.

Моете посуду – дайте своему помощнику тазик и пару мисок и ложек. Это поможет ему узнавать законы физики жидких тел. Посчитайте овощи, рассмотрите, сколько четвертинок в разрезанной картофелине, оцените, что больше, тяжелее, длиннее, позвольте малышу вытереть губкой лужицу на столе. Эти нехитрые упражнения принесут вашему крохе много пользы.

Некоторые занятия действительно требуют специально выделенного времени, вашего присутствия. Но ведь их не обязательно проводить каждый день, да еще по несколько часов подряд. Иногда бывает достаточно нескольких минут.

Многие родители, у которых вопрос времени стоит по-настоящему остро и не является прикрытием обычного нежелания чем-либо заниматься с ребенком, часто нервничают, что они не уделяют своим малышам достаточно внимания. Если вы из числа таких родителей, возможно, вас утешат интересные данные последних исследований. Американские исследователи из Университета Техаса и их британские коллеги из Бристольского университета утверждают, что ребенку важно не количество времени, проведенного с ним, а качество общения. После ряда исследований оказалось, что работающие женщины тратили в день меньше времени на ребенка, но наверстывали упущенное в выходные дни, по вечерам. Они проводили время с ребенком более интенсивно и полезно.

«У ребенка должно быть детство»

Самый распространенный аргумент противников раннего развития детей. К сожалению, используют его именно те советчики, которые не понимают (или не знают), что подразумевается под словами «раннее развитие». Видимо, по их мнению, счастливое детство – это беззаботные, не всегда соответствующие возрасту ребенка игры, много игрушек (для девочек – куклы, для мальчиков – машинки, а что еще?), никаких умственных нагрузок и два основных принципа: «рано тебе еще это знать» и «пусть лучше побольше гуляет!» Как вы думаете, какое отрочество и юность повлечет за собой такое детство?

Но почти в каждом утверждении есть и доля истины. И в этом случае относится она к той категории родителей, для которых понятие «раннее развитие» приравнивается к понятию «растим гения!» Именно эти родители готовы буквально после выписки из роддома носить малыша на всевозможные развивающие занятия, делать самую сложную гимнастику, а позже записать ребенка во все группы и школы подряд и требовать, требовать, требовать… Психологи называют такой подход к воспитанию реализацией собственных амбиций и желаний за счет ребенка. И результат в таком случае, как правило, оставляет желать лучшего. Отсюда появляется и нежелание ребенка учиться, и неврозы, и полное безразличие. Действительно, «пусть уж лучше побольше гуляет или играет…».

Чтобы не стать заложником родительского честолюбия и тщеславия, всегда следует помнить, что раннее развитие – это развитие малыша не по отношению к соседской девочке Маше или двоюродному брату, когда он был в том же нежном возрасте, а по отношению только к самому ребенку. Благодаря вашим с ним занятиям он развивается раньше, полноценнее, чем мог бы, если бы вы вообще не обращали на его развитие никакого внимания.

Для успеха раннего обучения малыша нужно его любить, уважать и хорошо знать, то есть внимательно присматриваться к его способностям и интересам.

Не важно, когда именно ребенок научился читать, важно, чтобы он научился добывать знания. Такой взгляд позволяет выйти из тесных рамок разнообразных методик и разработать свою, подходящую именно для вашего ребенка методику предоставления информации, а также вовремя ее корректировать.

Помните: ничто из предложенного вами ребенку не пропадет даром. Ищите, пробуйте и дерзайте вместе!

Как заниматься с ребенком

Заниматься с ребенком не только нетрудно, но и интересно, особенно, если вы будете придерживаться основных правил.

• Не ставьте перед собой цели воспитать вундеркинда. В погоне за результатом можно перегрузить ребенка и отбить у него желание заниматься, а демонстрируя результаты окружающим – испортить характер ребенка.
• Никогда не заставляйте малыша заниматься, если ему нездоровится или у него плохое настроение.
• Разговаривайте с ребенком как можно больше обо всем и везде – дома, на улице, в дороге. Ваши разговоры, рассказы и обсуждения важнее любого методического пособия.
• Не нагружайте малыша знаниями «про запас», которые не пригодятся ему в ближайшее время. Лучше займитесь изучением и освоением того, что нужно сейчас.
• Не углубляйтесь в изучение какого-то одного предмета, например чтения, математики или физического развития, в ущерб остальным. Важнее всего разносторонне гармоничное развитие.
• Все игры и занятия вводите по принципу от очень простого к простому, а затем к сложному. Если малыш с чем-то не справляется, упрощайте задания.
• Никогда не устанавливайте никаких норм по времени и количеству занятий в день. Предоставьте своему ребенку реальную свободу выбора деятельности и времени занятий, даже если этот выбор кажется вам не самым удачным.
• Не ограничивайтесь только одним методическим пособием, например карточками. Освещайте одну тему по-разному: в играх, плакатах, книгах, мультфильмах.
• Радуйтесь каждому успеху малыша и обязательно хвалите его!
• Создайте ребенку развивающую среду. Пусть в вашем доме поселятся разные кубики с буквами и цифрами, яркие карточки со словами и картинками, плакаты, песочные часы, географические карты и календарь на стенах. Не ограничивайте малыша детскими книжками с картинками. Он с интересом будет рассматривать и взрослые иллюстрации и даже альбомы по искусству.
• Сделайте из подручных материалов (коробок, пластиковых бутылок, тряпочек, катушек, бусин и пуговиц и других ненужных мелочей) игры и игрушки для развития тактильных ощущений, координации движений, мелкой моторики, или просто почаще разрешайте ребенку играть с предметами домашнего обихода.
• Ставьте кассеты или диски с классической музыкой, музыкальными сказками, стихами, держите всегда под рукой краски, клей и пластилин.
• С самого раннего детства предоставьте ребенку как можно больше самостоятельности в быту, обучите навыкам самообслуживания.
• Не забывайте, что высокий интеллект – это еще не самое главное в жизни вашего крохи. Встречаются дети, у которых совсем нет обычных, «ничего не развивающих» игрушек, детей, которые читают только словари и энциклопедии и не играют с уличными детьми в простые, «бесполезные» игры, семилетки, решающие сложные алгебраические задачи и рисующие при этом на уровне трехлетних. У всех этих детей родители, загрузив их очень полезной и интересной информацией, отняли эмоциональность и непосредственность, способность к самостоятельному творчеству.
• Раннее развитие – это не «натаскивание» перед школой, оно не предполагает, что вы будете механически подавать малышу информацию или заниматься с детьми младшего дошкольного возраста по школьной программе.

Подведем итоги

Если вы решили, что раннее развитие – это для вас, что у вас есть желание и хватит терпения заниматься со своим крохой, если вы готовы к тому, что плоды вашего труда взойдут еще нескоро и даже крохотные результаты будут видны далеко не сразу, если вы готовы к недоуменным взглядам, а иногда и явному осуждению окружающих, – тогда прежде всего вам стоит посвятить некоторое время подробному и внимательному изучению основных методик раннего развития.

Безусловно, авторы и последователи каждой из них будут утверждать, что именно их способ обучения чтению, музыке, иностранному языку уникален и стопроцентно эффективен в отличие от всех остальных. Не стоит полагаться на чужое мнение. Взвешивайте «за» и «против» предлагаемых методик в отношении к вашему малышу, по возможности советуйтесь с более опытными родителями. Ни одна из популярных систем раннего развития не является универсальной, у каждой есть свои преимущества и недостатки, и ваша задача – разобраться, что будет хорошо и полезно именно для вашего малыша, ведь только вы знаете особенности его характера и темперамента, наклонности, вкусы и привычки. К тому же не обязательно беспрекословно следовать какой-то одной системе. В вашей квартире могу соседствовать игрушки и предметы из разных «методических интерьеров». Право выбора и творчество всегда остается за вами!

В этой книге вам предлагается познакомиться с одной из наиболее популярных сегодня методик. Это методика раннего развития детей Марии Монтессори.

Давайте знакомиться: Мария Монтессори

Если вы считаете, что о необходимости раннего развития заговорили только в конце XX века, то глубоко ошибаетесь. И до XX века встречались энтузиасты, желающие внести что-то новое в педагогику и проводившие эксперименты в кругу своей семьи. Одни нововведения были успешными, другие нет. Однако ни одно из них нельзя назвать по-настоящему системой раннего развития. Первая по-настоящему продуманная система была разработана Марией Монтессори. Эта методика не только выдержала проверку временем, но и получила всемирное признание. Посмотрите сами: на Западе, в Азии, Америке были созданы целые институты для изучения педагогических и дидактических идей Монтессори, создавались школы, в которых учились миллионы детей.

Мария Монтессори родилась в Италии в 1870 году. Она была единственным ребенком в семье. Ее отец – высокопоставленный государственный чиновник – и мать, происходившая из старейшего итальянского рода Стопани, в котором было немало ученых, делали все, чтобы дочь могла реализовать себя как личность.

Не стоит забывать, что в строгой католической Италии XIX века такое желание не соответствовало традиционному положению женщины.

Учеба давалась Марии легко, а настойчивость помогла преодолеть все преграды: в 13 лет ее приняли в техническую школу для юношей, в которую девушек не принимали. Возможно, после этой первой победы Монтессори решила, что сделает все от нее зависящее, чтобы воспрепятствовать подавлению личности учащегося.

Основным предметом, которым увлекалась Мария, был естествознание. Это и определило последующий выбор Монтессори – медицина. В своей стране она стала первой женщиной-врачом. До этого в Италии медицина была привилегией мужчин.

Марии Монтессори пришлось лечить детей, страдающих слабоумием. Чтобы помочь своим маленьким пациентам адаптироваться, Монтессори создала специальную школу.

Еще в студенческие годы, работая в университетской клинике, она не раз наблюдала за умственно отсталыми детьми. Они были лишены не только книжек и игрушек, но и элементарного человеческого тепла.

Мария Монтессори не раз задавалась вопросами: что было бы, если бы дети с ограниченными возможностями, дети, которых отвергло общество, оказались в иной среде? Быть может, если бы они не были заперты в стенах больницы, имели игрушки и книжки, если бы им уделяли внимание взрослые, родители и педагоги, они смогли бы догнать в развитии своих здоровых сверстников?

Это интересно

Когда началась Вторая мировая война, Мария Монтессори с сыном была в Индии. Им, как представителям страны с фашистским режимом, запретили покидать Индию до конца войны. Она прожила в этой стране семь лет и за это время обучила своему методу более тысячи педагогов. В Индии находится Монтессори-школа, которая занесена в Книгу рекордов Гиннесса как самая многочисленная: в ней учатся 22 000 детей.

В те годы это были поистине крамольные мысли: до двадцатого века психически больных людей не лечили, а лишь изолировали в психиатрических лечебницах, условия жизни в которых мало чем отличались от тюремных, и уж, тем более, никому не приходило в голову видеть в них личность.

Изучив труды французских психиатров Эдуарда Сегена и Гаспара Итара, Монтессори приходит к выводу, что слабоумие – это проблема в большей степени педагогическая, чем медицинская, а значит, решать ее надо не в больницах и клиниках, а в детских садах и школах.

Мария провела исследования в Институте экспериментальной психологии при Римском университете, а в 1900 возглавила только что открывшуюся ортофреническую школу – первое учебное заведение в Европе для детей с отклонениями в развитии.

Поскольку многие дети плохо говорили, Монтессори разработала систему упражнений, которые развивали речь благодаря тренировке мелкой моторики пальцев. Из-за того что дети с задержкой развития плохо понимали объяснения учителей, были придуманы специальные пособия и игры, с помощью которых ученики этой необычной школы могли изучать окружающий мир на основании собственного сенсорного опыта. Каково же было удивление учителей, родителей и самого автора методики, когда спустя некоторое время оказалось, что умственно отсталые дети научились читать, писать и считать раньше своих нормально развитых сверстников из обычной школы. После таких результатов Монтессори задумалась о несовершенстве общей системы образования.

Мария начала изучать педагогику развития здорового ребенка и в 1907 году в одном из кварталов Рима открыла первый Дом ребенка, директором которого стала сама. Вся работа педагогов в этом заведении строилась по принципам, предложенным Монтессори.

В дореволюционной России по система Монтессори работало много детских садов и особых групп раннего развития. Эти детские сады выжили в голодные и трудные годы и были закрыты уже в конце 20-х годов XX века, поскольку «система не соответствовала социалистическим основам воспитания».

Дом ребенка был обустроен и оборудован так, чтобы дети разного возраста чувствовали себя в нем уютно и удобно. Дети в Доме ребенка находились с 9 часов утра до 16 часов вечера, совмещали свободные игры с молитвами, а разнообразную познавательную деятельность с пением. Здесь все было приспособлено к тому, чтобы приучить ребенка к самостоятельности и помогать ему всесторонне развиваться и совершенствоваться.

Для занятий были сделаны специальные дидактические материалы, разработанные Монтессори и ее помощниками. Пособия постоянно совершенствовались. Эти материалы были устроены таким образом, чтобы ребенок самостоятельно мог обнаружить и исправить свои ошибки, развивал волю и терпение, наблюдательность, приучался к самодисциплине, но самое главное – проявлял собственную активность. День за днем наблюдая за детьми разного возраста, Монтессори внедряла дидактические пособия и материалы, выбирала оптимальную форму столиков и стульчиков. Есть сведения, что более семидесяти процентов материалов она в процессе экспериментов отбраковывала, оставляя лишь то, что давало действительно очень хорошие результаты. Поэтому неудивительно, что материалы и пособия, которые выдержали проверку временем, нередко называют «золотой материал Монтессори».

Родителям на заметку

Монтессори-садиков сейчас очень много, и если вы хотите отдать туда ребенка на полный день или приводить на отдельные занятия, то, возможно, найдете такую группу недалеко от своего дома. Но вначале поинтересуйтесь, входит ли выбранный вами садик в Ассоциацию Монтессори-педагогов, как занимаются с детьми воспитатели. Кстати, некоторые группы не носят официального названия Монтессори-садик, но при этом успешно используют метод в работе с детьми.

В Доме ребенка взрослым не требовалось указывать на промахи детей и их самоуважение не ущемлялось. Монтессори и ее помощники не раз отмечали, что дружелюбная атмосфера хорошо влияет на детей: они начинают с удовольствием заниматься, активно интересуются предметами вокруг, у них формируется положительное социальное поведение.

Уже в 1909 году стало ясно, что эксперимент Монтессори оказался успешным. Ее метод начал активно внедряться в жизнь. Открываются курсы по Монтессори-педагогике. К Марии приезжают педагоги их разных стран, в том числе и из России. Педагог Юлия Фаусек, которая первой в России открыла монтессорианский детский сад, тоже встречалась с Марией Монтессори.

М. Монтессори тоже начала совершать поездки по разным странам мира. Ее лекции пользовались феноменальным успехом. Куда она ни приезжала, всюду возникали детские учреждения, работавшие по системе Монтессори. В 1929 году вместе со своим сыном Мария организовала «Международную Монтессори-ассоциацию» (AMI – Association Montessori Internationale), которая действует и поныне.

В 30-е годы, когда в Италии прочно укрепился режим Муссолини, Мария Монтессори уехала из страны и жила в Индии.

Свои последние годы жизни педагог-новатор провела в Голландии. Умерла Мария Монтессори 6 мая в 1952 году за несколько месяцев до своего 82-летия. Она похоронена в маленьком городке Нордвиг на католическом кладбище.

Сегодня метод Марии Монтессори – один из самых распространенных в мире, получивший колоссальное признание. Во многих странах Европы он является основным в системе преподавания в начальных школах. Возникли даже специальные термины: Монтессори-садик, Монтессори-группа, Монтессори-материал. В России создана «Российская ассоциация Монтессори-педагогов», на основе метода работают многие детские садики и развивающие группы. «Международная Монтессори-ассоциация» помогает организовать работу десятков тысяч учителей и воспитателей. В продаже есть различные игрушки, сделанные по принципу некоторых развивающих пособий автора.

В настоящий момент в группы Монтессори принимают практически с рождения. В них занимаются дети разных возрастов. Они сформированы по наличию некоторых основных навыков: с 2 до 16 месяцев, с 16 месяцев до 3 лет, с 3 до 6 лет.

Итак, вы познакомились с автором популярной методики Марией Монтессори. Теперь настало время узнать побольше об основных принципах этой методики, узнать, благодаря чему педагогика Монтессори выдержала проверку временем, почему специалисты утверждают: система дает возможность глубже понять себя и ребенка, проявить уважение, понимание и любовь к маленькому человеку, воспитать не просто интеллектуала, а творчески мыслящую личность.

Методика Марии Монтессори, или «Помоги мне это сделать самому»

Когда впервые сталкиваешься с историей педагогической системы Марии Монтессори, невозможно не поразиться тому, с какой ненавистью относились к ней идеологи всех тоталитарных режимов прошлого столетия. Едва придя к власти, и Муссолини, и Сталин, и Гитлер сразу же издают указы о закрытии Монтессори-школ, начинаются гонения на педагогов – сторонников этой системы. И неудивительно: ведь ключевое слово в лексиконе величайшего педагога и гуманиста двадцатого века Марии Монтессори – это «свобода». Целью всей своей жизни она видела воспитание свободных, независимых, самостоятельно мыслящих людей, умеющих принимать решения и нести за них ответственность. Ясно, что именно таких людей панически боялись диктаторы всех времен.

Но оставим пафосные речи и обратимся к теории.

Что такое «Метод Монтессори»

Метод Монтессори основан на наблюдении за ребенком в естественных условиях и принятии его таким, каков он есть. Основной принцип Монтессори-педагогики – подвигнуть ребенка к самовоспитанию, к самообучению, к саморазвитию. Девиз метода знаком многим: «Помоги мне сделать это самому».

Сама Монтессори называла свою педагогическую систему системой развития ребенка в дидактически подготовленной среде. Сложно? Только на первый взгляд.

По мнению Марии Монтессори, у ребенка есть внутренняя потребность осваивать и узнавать мир вокруг себя. Для того чтобы малыш обучал, образовывал себя, его не надо наказывать или поощрять, нужно только вовремя создать ему необходимые условия, «подкидывать «уголек» в топку его ума».

Монтессори считает, что обучать – это значит:

• создать развивающую среду;
• вместе с детьми выполнять несколько четких и простых правил;
• не вмешиваться в процесс без необходимости или просьбы, а только наблюдать за детьми.

Вот на этих основных пунктах и строится вся педагогика Монтессори. Все довольно просто и жизненно: взрослые устанавливают порядок, а ребенок развивается в рамках этого порядка, но только в своем собственном ритме и темпе, согласно своим индивидуальным потребностям.

САМ СЕБЕ ПЕДАГОГ

Представьте себе обычный детский сад. Ребенок приходит в игровую комнату, рассматривает игрушки, игры, но не берет их в руки, а только зрительно изучает. Что делает воспитатель? Конечно же, в первую очередь сам предложит что-то малышу – зачем мучить ребенка проблемой выбора?

Монтессори-педагог поступит иначе. Он подождет, пока ребенок сам выберет, чем он будет заниматься.

Если малыш не знает, как пользоваться игрой или пособием, покажет ему, что можно делать с тем или иным предметом. Основное, что требуется от взрослого, – это только поддерживать интерес и вмешиваться только если ребенок сам об этом попросил.

Монтессори-педагог только показывает и объясняет, но никогда не действует за ребенка. Малыш должен научиться всему сам!

Монтессори-учитель дает малышу возможность познавать мир в его собственном темпе, самому выбирать пособия. От учителя требуется только помочь ребенку освоить тот или иной материал и наблюдать, как происходит развитие малыша.

Отсюда и основное положение Монтессори-педагогики: дать ребенку возможность самообучаться и саморазвиваться. Как это сделать? Монтессори отвечает на этот вопрос однозначно: создайте вокруг ребенка такую развивающую среду, чтобы, попадая в нее, он мог начать учиться самостоятельно.

Детям очень важно быть самостоятельными. Конечно, не у каждой мамы хватит терпения наблюдать, как ее чадо размазывает грязь, вытирая стол, или моет чашку, расплескивая воду. Гораздо легче помыть самой – и времени займет меньше, и результат будет лучше. Но какой урок вы дадите своему малышу? Ребенок очень быстро сделает свои выводы: любое его начинание бессмысленно и не находит никакой поддержки у любимого человека. А значит, быть самостоятельным неинтересно и не нужно.

Мария Монтессори часто отмечала, что взрослые не учат детей, а только ругают их. Вряд ли многие родители могут похвастаться тем, что не ругали ребенка, к примеру, за пролитый чай, разбитую чашку. Однако сами до этого не потрудились объяснить, что ставить чашку надо подальше от края стола, и показать, как это делается. Ошибочно мнение, что определенные правила ребенок должен усваивать самостоятельно, без объяснений.

Когда малыш занимается по системе Монтессори, у него появляются новые навыки и умения, но кроме этого, ребенок постепенно приобретает чувство независимости и уверенности.

Как считают специалисты, метод Монтессори развивает в ребенке естественную любовь к учению, интерес к получению новой информации в том объеме, который он в состоянии освоить. Ему нет необходимости делать то, к чему он еще не готов. А это позволяет малышу избежать перегрузок и не потерять интерес к учебе в будущем. В садиках и группах Монтеcсори ребенка учит сама окружающая среда.

РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА

Как уже говорилось, всю программу обучения в системе Монтессори ребенок устанавливает себе сам. Пособия и приспособления всегда доступны. Малыш пользуется ими столько, сколько считает нужным. Таким образом, он приобретает независимость, но и берет на себя ответственность за собственное обучение. А это два самых сложных и полезных навыка, которые может освоить маленький человек.

Что такое «развивающая среда»? В такой среде не должно быть случайных или лишних предметов, все необходимо продумать.

Мебель

Малыша иногда можно сравнить с лилипутом в стране великанов – большинство вещей, представляющих для ребенка интерес, являются недоступными. Кроха, попадая в этот мир, видит его совершенно неприспособленным для своей жизни: у него плохая координация движений, он не уверен в себе и не знает, что делать с окружающими его предметами. В садах Монтессори эту проблему решили: ребенок с первых минут попадает в так называемую подготовленную среду, где все пособия доступны и находятся на уровне роста ребенка.

Например, парты. Для чего они предназначены в обычных классах? Чтобы дети за ними сидели во время занятий. Но таким образом они ограничивают не только двигательную активность, но и свои познавательные способности. В Монтессори-группах парты заменяются легкими столиками и стульчиками, ковриками, которые ребенок по желанию может самостоятельно перенести в любой уголок группы.

Вот что пишет сама Мария Монтессори: «Мы направляем деятельность ребенка к тому, чтобы он пользовался сам всеми этими предметами, ставил бы их на место после того, как привел в беспорядок, строил их снова, после того как их разрушил; чистил бы их, мыл, сметал пыль, натирал. Так создается особая работа, которая, как показал опыт, необычайно подходит маленьким детям. Они на самом деле чистят и на самом деле приводят в порядок. И делают это с огромным удовольствием, приобретая вместе с тем ловкость, которая кажется почти чудом и которая является для нас настоящим откровением, ибо мы раньше никогда не давали детям случая каким-нибудь разумным способом проявлять свои способности.

В самом деле, довольно часто дома, если дети пробуют заняться окружающими их предметами, не игрушками, – их тотчас же останавливают: „Не шали, не трогай!“ – и этот припев повторяется постоянно, когда детские ручки приближаются к предметам домашнего обихода».

Дидактические материалы и пособия

Огромное значение для создания развивающей среды имеют специальные дидактические материалы и пособия.

Для чего нужны эти материалы? Любой дидактический материал преследует две цели: прямую и косвенную. Прямую цель ставит перед собой ребенок. Например, он играет с цветными цилиндрами. Косвенную цель ставит Монтессори-учитель: когда ребенок собирает эти цилиндры, у него развивается восприятие цвета, он учится координировать движения, концентрировать внимание, а заодно готовится к изучению математики.

Для чего нужны эти материалы?

1. Работая самостоятельно с дидактическим материалом, ребенок учится ставить перед собой конкретные цели.

2. Он получает практические навыки решения разных задач.

3. Он учится находить собственные ошибки и исправлять их, потому что действует методом проб и ошибок.

Как уже говорилось, специально подготовленная развивающая среда побуждает ребенка проявить себя с разных сторон. Опыт Монтессори показал, что детская среда должна повторять взрослую, а значит, первыми игрушками должны быть вещи, которыми мы, взрослые, обычно пользуемся в быту.

• Сделайте комнату ребенка яркой, привлекательной и простой, используйте легко моющиеся поверхности.
• Выделите ребенку место в других комнатах для его личных вещей: полотенец, зубной щетки и т. д. Можете пометить каждое место цветной ленточкой, чтобы ребенок мог легко узнать его.
• Дайте ребенку в личное пользование чистящие материалы: маленькую губку, тряпку для пыли и веник для того, чтобы он сам мог убирать свою комнату.

Конечно, никто не призывает вас дать двухлетнему ребенку острый нож или настоящий утюг, но посуда, коробки, флаконы, мебель должны быть самыми настоящими. Главное, чтобы малыш мог манипулировать с ними. И действовать этими предметами надо так же, как в реальном мире: переливать воду, резать бумагу, ткань, шить, нанизывать бусы на нитку, вытирать пыль, поднос, мыть пол…

• Монтессори-материалы привлекательны. Ребенок, заинтересовавшись какой-то вещью, легко постигает законы мира, причем делает это с радостью. Он стремится сам во всем разобраться и нуждается только в небольшой помощи со стороны взрослого, который наблюдает за его развитием и косвенно руководит им.
• Монтессори-материалы помогают упорядочить постижение ребенком окружающего мира, связать в единое целое реальный опыт и теоретические знания. Таким образом ребенок учится понимать природу и ориентироваться в ней, учится приводить в систему весь свой жизненный опыт.
• Монтессори-материалы способствуют удовлетворению желания ребенка двигаться. Малыш узнает свое тело, совершенствует координацию глаз, рук, ног. Благодаря этим материалам его движения становятся более четкими, гармоничными, исчезает неуклюжесть, угловатость.
• Монтессори-материалы дают ребенку возможность самому находить свои ошибки и исправлять их. Если произошла ошибка, он устраняет ее и восстанавливает нарушенный порядок. Это приучает к точности. Малыш общается с материалом самостоятельно, учится ставить цель и достигать ее. Это способствует развитию его независимости от окружающих.

Как уже говорилось, дидактические материалы создают развивающую среду. В такой среде малыш быстро усваивает и запоминает основные законы мира: вода текучая, мокрая, разливается; стекло бьется, песок сыплется, предметы бывают широкими и узкими, большими и маленькими и т. д.

Как обычно происходит занятие взрослого с ребенком? Например, вы хотите научить ребенка сравнивать предметы по размеру, оперировать словами «большой» и «маленький». Как правило, специалисты рекомендуют показать картинку и несколько раз повторить: «Этот мячик большой, а этот маленький». Метод повторений в итоге даст свои результаты. Однако малыш в этом процессе оказывается пассивен. Ему все «разжевали», рассказали, он принял все «на веру», не сделав свои выводы, а только запомнив сказанное.

Помогайте детям делать выводы и совершать свои открытия, а не преподносите все в готовом виде.

Монтессори отметила, что если ребенок на практике убеждается в том, что, например, в одну бутылку помещается вся вода, а в другую нет, то он сам, без вашей помощи и повторений делает вывод: есть большие и маленькие объемы.

Игры с предметами разной формы, размера и фактуры развивают мелкую моторику. Это, в свою очередь, способствует речевому развитию и развитию интеллекта. Практически все Монтессори-игры требуют мелких движений, аккуратности и точности.

Родителям на заметку

Дети обладают природной способностью концентрировать свое внимание на одном предмете. Благодаря этому они могут полностью погружаться в изучение какой-либо вещи, предмета. Если маленьких учеников не прерывать, они будут заниматься самостоятельно довольно долго. Как правило, от воспитателя требуется только заинтересовать маленького ученика и при необходимости подсказать. Остальное – в руках ребенка.

Монтессори-материалов очень много. Чтобы не нарушался порядок, все пособия необходимо было систематизировать. Так автор методики разделила класс на зоны развития. Это помогло не только поддерживать порядок, но и видеть, какое занятие выбирает ребенок.

О том, что такое зоны развития и какие материалы находятся в каждой зоне, речь пойдет дальше.

---

---

Метод Монтессори для развития ребенка

Мария Монтессори (1870-1952 гг.) была первой женщиной-доктором и в то же время антропологом и педагогом, создавшей на основе своей многолетней работы с детьми новую концепцию образовательного процесса. Суть педагогики Монтессори заключается в вере в то, что ребенок учится самостоятельно, если он готов к этому. Поскольку каждый ребенок отличается от других, он должен развиваться в соответствии с созданными им индивидуальными планами развития (его способностями, компетенциями, навыками), чтобы правильная реализация позволяла ему учиться более эффективно. По словам Монтессори, ребенок не становится идеальным, а достигает оптимальных возможностей для своего развития. Знаменитая фраза, которая является принципом воспитания по методу Монтессори, звучит так: «Помогите мне сделать это самому».

Педагогика Марии Монтессори: основные педагогические принципы

• Свободный выбор — в подготовленной среде ребенок сам выбирает предмет деятельности, определяет время и темп обучения, степень сложности. Ребенок также сам выбирает себе возможного партнера. Таким образом, ребенок учится пользоваться своей свободой. Учитель ничего не навязывает ребенку, а только работает с ним;
• Независимость — благодаря самостоятельному выбору ребенок развивает свои индивидуальные способности и приобретает опыт правильной оценки уровня своих способностей;
• Порядок — каждый объект в Монтессанском детском саду имеет свое место — его нужно убрать в то место, куда его забрали. Все очень просто: порядок в окружении — это порядок в сердце;
• Принцип изолирования трудностей — если ребенок усваивает понятия, связанные с размерами (большие-малые, маленькие-большие и т.д.), например, работая с постройкой розовой башни, он не занимается одновременно и другой проблемой, например, цветами, весами, звуками или длиной. Для этого, помимо прочего, используются и другие материалы Монтессоров: красные балки, барные таблички, шуршащие банки или коричневая лестница;
• Концентрация — дети учатся быть систематическими, настойчивыми и точными во время работы. Кроме того, учебные пособия по методу Монтессори предназначены для того, чтобы дать детям возможность контролировать свои собственные ошибки;
• Уроки молчания — помогают детям стать более квалифицированными, работая в мире и покое;
социальные правила — в группах есть дети разного возраста, чтобы они могли учиться друг у друга и стимулировать свое развитие;
• Принцип передачи — каждое учебное пособие является «звеном», логически связанным в длинную «цепочку». Каждая «ссылка» содержит особенности ранее введенного материала плюс еще одна особенность;
• наблюдение за ребенком — внимательное наблюдение за малышом позволяет заметить возможные препятствия для развития малыша и стать для него хорошим проводником;
• Индивидуальное развитие — каждый ребенок развивается в своем темпе, в соответствии со своими способностями. Ребенок заслуживает внимания, заботы, поддержки и доброты;
• Принцип самоконтроля — этот принцип лишает учителя власти над ребенком, потому что именно сам малыш должен уметь корректировать свое поведение, чтобы не навредить другим и позволить своим коллегам гармонично развиваться.

Монтессорский учитель должен работать по принципу «3 W» — поддерживать в выборе материала, подходящего для ребенка, указывать правильный способ использования материала и уходить, чтобы ребенок мог развиваться самостоятельно. Как называются учебные пособия Монтессори?

Педагогику Монтессори очень часто называют партнерской педагогикой или образованием без стресса. Однако, это не так. Метод Монтессори можно охарактеризовать только как не регрессивный метод — дети делают то, что их интересует и не мешает другим.

Как развивать ребенка по методике Монтессори: полезные игры и игрушки

Современные прогрессивные родители уделяют много внимания развитию детей буквально с самого рождения. А методика Монтессори остается одним из любимых подходов мам, пап и педагогов. К счастью, для того чтобы развивать малыша по методике Монтессори, необязательно подыскивать специализированный сад или детский клуб. Это вполне можно устроить и дома, правда, необходимо организовать специальную «Монтессори-среду» для игр и придерживаться основных принципов обучения.

Главные принципы методики Монтессори

 

• В целом методика рассчитана на детей от 2-3 лет, но какие-то элементы обучения можно вводить и в играх с младенцами и годовалыми малышами.
• Ребенок обязательно должен учиться самостоятельности. Он сам выбирает, во что, как, с кем и как долго играть — взрослый не должен навязывать правила и условия игры.
• Также взрослому не стоит решать задачи за малыша, лучше предоставить ему возможность самому справиться с проблемами.
• Если играют сразу несколько детей, они должны соблюдать правила: не шуметь и не мешать другим, не отбирать игрушки (кто первый взял, тот и играет).
• После игры малыш должен аккуратно убрать игрушки на место.

 

На что направлена методика Монтессори? Она прекрасно развивает моторику, речь, математические представления, учит ребенка понимать причинно-следственные связи, обучает бытовым навыкам. Единственный минус программы Марии Монтессори — отсутствие подвижных игр и творческих заданий, которые так любят малыши, поэтому над этой частью развивающих занятий вам придется подумать отдельно.

 

Монтессори-среда дома

 

Основное условие гармоничного развития ребенка согласно методике Монтессори — правильно организованная игровая среда. Никакого творческого беспорядка, деталек лего на ковре и пластилина под подушкой (нам тоже кажется, что это скучно, но увы). В детской должен царить порядок, так что вам определенно понадобится умная система хранения, куда ребенок сам сможет складывать игрушки и материалы. Идеальный вариант — невысокий стеллаж с контейнерами.

Какие игрушки выбрать, чтобы они вписались в концепцию?

Отдавайте предпочтение долговечным игрушкам из натуральных материалов. Они должны быть не самыми простыми, чтобы малышу было над чем подумать. Много разных деталей, многофункциональность игрушки, небанальные игры и задачи приветствуются. В интернет-магазине Ivan da Marya большой выбор именно таких, экологичных и умных игрушек и игр, которые отлично подойдут для развивающих занятий по методике Монтессори.

 

Следующий этап — зонирование. Комнату или игровое пространство стоит поделить на несколько тематических зон: по задумке Монтессори так ребенку проще будет ориентироваться и выбирать, чем именно он хочет заняться.

 

• Практическая зона поможет детям освоить бытовые навыки: подметать пол щеткой с совком, застегивать и расстегивать пуговицы, молнии, завязывать шнурки, нарезать овощи и так далее.

Для этой зоны подойдут всевозможные шнуровки, бизиборды, игровые наборы посуды и бытовых предметов.

• В сенсорной зоне располагаются предметы, которые различаются формой, размерами, цветом и весом. Игры с такими игрушками направлены на развитие моторики, тактильных ощущений, памяти и внимания.

Купите мячики из разных материалов, разного размера и цвета, кубики, пирамидки, балансиры, сортеры. Кроме того, полезно смастерить сенсорные коробки, наполнив их разными крупами, бусинами, желудями и шишками, пуговицами, песком, камешками и прочим сенсорным материалом.

• Игры в математической зоне должны помогать малышу освоить счет, познакомиться с математическими символами и геометрическими фигурами.

Здесь также пригодятся сортеры, балансиры, пирамидки, кубики, счетный материал.

• В языковой зоне кроха будет изучать буквы и слоги, расширять словарный запас. Для этой зоны понадобится игрушечная азбука, кубики со слогами, наборы игрушечных зверей и тому подобное.
• Космическая зона знакомит детей с законами природы и дает первые представления о физике, химии, космосе, живой природе, человеке, народах мира, культуре и экологии.

Для самых маленьких в этой зоне стоит расположить фигурки птиц и зверей, емкости с песком, водой и камнями для игр и опытов. Старшим дошкольникам будет интересно рассматривать карты, глобус, изображение звездного неба, макеты планет, коллекции камней и минералов.

 

Когда игровая среда будет готова, смело запускайте туда ребенка и наблюдайте (вы же помните, что вмешиваться не нужно?). Еще один приятный бонус методики Монтессори — пока чадо активно развивается, вы можете неспешно попивать утренний кофе. Особенно, если правило убирать за собой игрушки уже освоено.

И в любом случае, какую бы методику развития малышей вы ни выбрали, не забывайте, что игра — ведущая деятельность у дошкольников. А значит, именно игры и игрушки позволят ребенку развиваться гармонично, познавать мир и, что особенно важно, проводить время с близкими взрослыми. Психологи утверждают, что никакие развивающие занятия в клубах и детских садах не заменят игр с родителями. А во что вы любите играть с детьми?

Система Монтессори — методика раннего развития детей

Методика развития Марии Монтессори насчитывает уже боле ста лет. Врач, ученый, педагог, Мария Монтессори стала первой итальянской женщиной, окончившей университет и получившей докторское звание. К созданию своей собственной педагогической системы ее подвигло наблюдение и общение с детьми, имеющими особенности развития — с ними она работала в больнице при Римском университете.

Что представляет собой методика

Педагогика Монтессори, также известная как система раннего развития Монтессори — система воспитания, основными принципами которой являются: самостоятельность, свобода в установленных границах, естественное психологическое, физическое и социальное развитие ребёнка.

В процессе работы с пациентами Мария пришла к выводу, что для развития «особенных» детей необходима и особая развивающая среда.

Монтессори разрабатывает и совершенствует собственную методику обучения Монтессори, в основе которой — развитие моторики и сенсорного восприятия. Научить малыша чувствовать, познавать мир на основе приобретаемого индивидуального опыта, пробуждать в нем индивидуальный интерес к занятиям — задачи, которые становятся краеугольными в зарождающейся и обретающей научность и системность методике Монтессори на рубеже XIX — XX веков.

Как же реализуется метод Монтессори на практике? В основе практических занятий — самостоятельная работа детей с «монтессори-материалами», которая занимает большую (до 90%) часть времени обучения. Это всевозможные развивающие игрушки и предметы (в том числе из бытового обихода), выступающие в качестве «учебных пособий». Дощечки, кубики, рамки, таблички, более сложные предметы с шнуровками или застежками для развития мелкой моторики — все это находится в свободном распоряжении малышей. При этом каждое из пособий располагается в определенной тематической зоне.

• В зоне сенсорного обучения по методике Монтессори ключевой акцент сделан на развитии слуха, зрения, обоняния, тактильных ощущений. Соответственно, ребенок учится определять и различать предметы между собой по определенным признакам.
• В математической зоне малыш учиться выполнять определенные математические операции, осваивает понятие количества, его связь с символом.
• В языковой зоне развитие направлено на освоение навыков письма и чтения.
• В «космической» зоне ребенок получает представление об окружающем мире, природных явлениях и их взаимосвязи, об истории и культуре и т. д.
• В «практической» зоне дети осваивают навыки самостоятельно ухода за собой, самообслуживания и обслуживания других.

В соответствии с методикой раннего развития Монтессори ребенок сам определяет направление своего развития, время и длительность занятий в той или иной функциональной зоне, темп и ритм освоения материала, а также сам учебный материал. Педагог лишь подсказывает «схему действий» и направляет в выбранном решении, стимулируя интерес малыша в получении тех или иных знаний и навыков. Неоспоримый принцип «Помоги мне сделать это самому» играет здесь ключевое значение.

Достоинства системы Монтессори

Развитие ребенка по Монтессори

С раннего детства учится быть самостоятельным.	Учится нести ответственность за свои поступки.
Сам организует свою деятельность.	Учится самостоятельно выявлять и исправлять свои ошибки
Учится быть адаптивным к любой среде, учится принимать социальные правила.	Воспитывается в разновозрастном коллективе, перенимая опыт и делясь им.
Сам стремится к обучению, т. к. учится тому, что ему интересно.	Учится задавать вопросы, сам ищет ответы и решение задачи.

Медик и педагог, она продолжает работать с детьми в институте экспериментальной психологии при университете и далее — в созданной ею Ортофренической школе. Результаты работы оказываются беспрецедентны: благодаря программе Монтессори дети с отставанием в развитии начинают осваивать навыки чтения, письма и счёта быстрее своих сверстников без особенностей развития! Метод Монтессори успешно демонстрирует свою эффективность, и она решает использовать ее и в отношении обычных детей. Так, в 1907 году в Риме открывается ее знаменитый «Дом ребенка», где по предложенной Монтессори методике раннего развития обучение проходят обычные дети. Позднее получившая популярность система найдет широкое применение в большом количестве стран на всех континентах.

Чем отличается от других

Важнейший принцип, исповедуемый педагогами данной школы — умелое направление саморазвития каждого ребенка. Для этого необходимо создать специальные условия — образовательную среду, в которой ребенку предоставляется право самостоятельно искать ответы на вопросы, максимально раскрывая свой потенциал с помощью педагога. Не случайно девиз самой Марии гласит: «Помоги мне сделать это самому». Он емко отражает важнейшие моменты системы — это индивидуальный подход к каждому ребенку как личности и его максимальная свобода в развитии. Свое воплощение философия методики Монтессори для детей нашла в нескольких пунктах.

• От своего рождения каждый ребенок представляет собой уникальную личность.
• Желание любить труд и стремление к самосовершенствованию дано каждому от природы.
• Роль педагогов и родителей по методике Монтессори — помогать ребенку в раскрытии его потенциала и саморазвитии, а не «лепить» его характер и способности самолично.
• Отсюда четвертый важный пункт системы Монтессори — взрослые должны не «обучать» и «воспитывать», а правильно направлять ребенка в его самостоятельной деятельности.

Огромную роль в системе ценностей и саморазвития ребенка по методу Монтессори играет и семейный аспект. Семья — продолжение среды, где ключевые принципы системы поддерживаются во взаимоотношениях между малышом и родителями. Что же следует запомнить папам и мамам?

• В домашних условиях необходимо также создать развивающую среду —с пространством, помогающим ребенку быть самостоятельным и независимым в заботе о себе и окружающей его среде, самообслуживании, поддержании порядка в своих игрушках и вещах; пространством, помогающим ребенку самостоятельно организовать свой досуг; пространством, способствующим удовлетворению потребностей ребенка.
• При выборе детской одежды, посуды, игрушек и книг необходимо ориентироваться на возраст дошкольника, а помочь с подбором вам всегда готовы педагоги нашего детсада Монтессори.
• Не нужно принуждать малыша к тем или иным занятиям. Уважайте его желания, он сам займется любимым делом без приглашения и напоминания.

И конечно, как было упомянуто выше — взаимодействуйте с педагогами Монтессори сада. Мы всегда рады помочь, выслушать, поддержать родителей в их отношениях с ребенком.

Известные выпускники

Ларри Пейдж и Сергей Брин (Lary Page & Sergey Brin)

 Разработчики и сооснователи поисковой системы «Google».

Принц Уильям и Принц Генри (Гарри) (Prince William of the United Kingdom, Prince Henry (Harry) of Wales)

 Члены английской королевской семьи.

Джимми Уэйлс (Jimmy Wales)

Интернет-предприниматель, идеолог концепции вики, основатель Википедии. Лауреат Золотой медали Нильса Бора (2013). С марта 2012 года — советник по вопросам публичной политики и открытости при правительстве Великобритании.

Его мать Дорис и его бабушка Эрма владели небольшой частной школой House of Learning, в которой практиковалась система обучения на основе методики Марии Монтессори. Джимми Уэйлсу больше всего нравилось читать энциклопедии.

Джордж Клуни (George Clooney)

Актёр, режиссёр, продюсер и сценарист. Стал широко известен после выхода телесериала «Скорая помощь» и кинофильма «От заката до рассвета». Лауреат премий «Оскар» и «Золотой глобус» в номинации «Лучшая мужская роль второго плана» за фильм «Сириана», обладатель премии «Золотой глобус» за роль миллионера Мэтта Кинга в драме «Потомки» (2011) и роль бежавшего заключённого в комедии «О, где же ты, брат?» (2000). Второй раз получил «Оскар» как продюсер в номинации «Лучший фильм» за фильм «Операция „Арго“». За этот же фильм был удостоен четвёртого «Золотого глобуса» и первой статуэтки BAFTA.

Габриэль Гарсиа Маркес (Gabriel García Márquez) 

Писатель-прозаик, журналист, издатель и политический деятель. Лауреат Нейштадтской литературной премии (1972) и Нобелевской премии по литературе (1982). Мировую известность ему принёс роман «Сто лет одиночества».

 

Биография Марии Монтессори

Видео фильм о монтессори

Краткие факты

• Родилась 31 августа 1870
• В 1896 году получила диплом врача
• 46 января 1907 года в Риме открыла первую школу по методике Монтессори

Методика Монтессори: педагогика Монтессори — система раннего развития детей по методу Марии Монтессори

Метод Марии Монтессори уникален. Он основывается на благоразумном соответствии между свободой и четкой структурой, специально предназначенной для маленького ребенка. Метод предоставляет приятную занятость с тщательно разработанными дидактическими материалами, которые соответствуют естественным потребностям ребенка.

Монтессори-метод дает вашему ребенку основательную базу для формирования личности — личности всесторонне развитой, ответственной, счастливой и образованной. Мы приводим некоторые сравнения между Монтессори-методикой и традиционным методом обучения детей (по данным Американской Монтессори Ассоциации (AMS).

Сравнение Монтессори метода и традиционного метода обучения ребенка

Монтессори-метод	Традиционный метод
Делается опора на познавательную структуру и социальное развитие.	Делается опора на заучивание знаний и социальное развитие.
Ненавязчивая роль педагога; ребенок – активный участник собственного учения.	Педагог – активен, доминирует; ребенок – пассивный участник.
Среда и метод побуждают к развитию внутренней самодисциплины.	Педагог действует как главный создатель регулируемой извне дисциплины.
Разновозрастные группы.	Одновозрастные группы.
Детей поощряют сотрудничать, помогать и учить друг друга.	Основная часть обучения производится педагогом. Взаимодействие между детьми порицается.
Дети выбирают себе работу, исходя из собственных дарований, интересов и способностей.	Ребенку предлагается расписание занятий, не учитывающее его интересов.
Дети формируют понятия самостоятельно с помощью самообучающих материалов.	Понятия даются ребенку учителем.
Ребенок занимается выбранным делом столько, сколько ему необходимо.	Ребенку дается определенное время для работы.
Дети устанавливают свой собственный темп работы для усвоения информации.	Темп усвоения материала определяется нормами или педагогом, согласно учебному плану.
Дети определяют собственные ошибки через обратную связь с материалом.	Педагог указывает на ошибки.
Материал, развивающий ощущения и восприятие, дающий возможность для практического манипулирования.	Очень мало материала для развития сенсорики и практических действий.
Много внимания для обучения уходу за собой и своим окружением.	Мало внимания навыкам самообслуживания.
Ребенок работает там, где ему удобно, двигается и общается (не мешая другим), групповая работа ведется по желанию.	Ребенок имеет жестко определенное место, побуждается сидеть во время групповой работы.
Родители — равноправные партнеры в образовательном процессе. Есть упорядоченная программа для родителей по освоению Монтессори-философии.	Родители участвуют в процессе образования только материально или как подсобные рабочие.

Дети, посещающие группы Монтессори, приобретают огромную внутреннюю мотивацию к обучению, способность концентрироваться на работе, самостоятельность, они обладают хорошими навыками общения в социуме и внутренней дисциплиной. Метод формирует также сознательное послушание, тренирует волю, высокое чувство ответственности, трудолюбие и стремление к самосовершенствованию, развивает интуицию и социальную адаптированность.

Основной девиз метода звучит так: «Помоги мне сделать это самому!»

Чем хорош метод Монтессори?

Одна из самых популярных методик раннего развития детей получила название по фамилии автора — итальянского педагога Марии Монтессори. Она считала, что к каждому ребенку нужно относиться как к уникальной, неповторимой личности, со своими собственными способами и сроками освоения окружающего мира.

«Воспитание должно направлять деятельность, но не подавлять ее. Задача педагога состоит скорее в том, чтобы питать и содействовать, наблюдать, поощрять, руководить побуждать, чем вмешиваться, предписывать или ограничивать».

Мария Монтессори

Заинтересуйте ребёнка

Педагоги должны не принуждать, а побуждать ребенка к саморазвитию. Для этого надо поместить его в специально подготовленную среду и дать свободу действий. Главные качества, которые развивает методика, — активность и инициативность.

Философия Монтессори не ограничивается одним лишь воспитанием детей. Эта система позволяет построить семью на основе вежливости, взаимного уважения и ответственности.

«Обыкновенно мы прислуживаем детям, и это — не только акт угодливости по отношению к ним, но и прямой вред, так как этим можно заглушить их полезную самостоятельную деятельность».

Мария Монтессори

В основе метода Монтессори лежит наблюдение за ребенком в естественных условиях и принятие его таким, какой он есть.

Девиз метода Монтессори: «Помоги мне сделать это самому».

Чем же именно хороша методика Марии Монтессори?

1. Дети разного возраста учатся и развиваются рядом. Они не мешают, а напротив, помогают друг другу. Это незаменимый опыт коммуникации. Дети на практике осваивают главный принцип: свобода одного заканчивается там, где начинается свобода другого.
2. Здесь нет соревнования. Каждый ребенок учится и работает в своем собственном темпе. Его никто не подгоняет и не навязывает шаблонные действия, не заставляет работать «как надо». Педагоги и родители — только помощники, к которым можно обратиться в случае необходимости. Задача взрослого — показать, как можно работать с тем или иным пособием. И отступить, предоставляя ребенку самостоятельность.
   
3. Ребенок сам решает, чем именно он будет заниматься. Здесь нет четких указаний «иди рисуй», «иди лепи», «давайте построим домик из кубиков». Малыш учится самостоятельно принимать решения, у него есть свобода выбора. Помещение для занятий разделено на специальные зоны, где расположены соответствующие материалы (зона языкового развития, зона математических действий, творческая зона).
4. Несмотря на полную свободу, метод Монтессори учит ребенка следовать правилам. Они простые и познаются малышом в игровой форме. Например, самый главный закон — прежде чем взять следующее пособие, нужно убрать на место предыдущее. Правила помогают упорядочить мир вокруг и дарят ребенку спокойствие, поскольку для маленьких детей очень важно чувствовать стабильность.
5. Одна из основных зон Монтессори-среды — это зона реальной жизни, в которой малыш на практике осваивает навыки самостоятельности. Он учится одеваться, шнуровать ботинки, расстегивать-застегивать пуговицы, открывать-закрывать замки и двери, мыть пол и чистить ботинки, переливать воду и носить стаканы на подносе, пересыпать крупы и совершать множество других действий, которые пригодятся ему во взрослой жизни.
   
6. В зоне математических действий дети развивают аналитические способности и логику на наглядных пособиях — бусинах, счетах, карточках. Работая с ними, ребенок учится следить глазами слева направо, что в дальнейшем облегчает овладение чтением. К тому же, манипулируя с мелкими предметами, малыш развивает моторику, что помогает развивать речь.
7. Занятия в зоне сенсорного развития включают игры с материалами, стимулирующими все органы чувств (цветные таблички, мешочки с крупой, коробочки с запахами). Это интересно малышам и очень полезно.
8. Для постижения устройства этого мира есть зона космического воспитания. Там ребенок использует глобус, телескоп, фигурки зверей. Пособия помогают узнать, все, что необходимо знать о животных, растениях, строении человека и других интересных и важных вещах.
9. В зоне языкового развития ребенок видит подвижный алфавит, шершавые буквы и другие пособия. В уголке творческой деятельности находится все для рисования и лепки. Кроме того, в помещении должны быть приспособления для двигательных упражнений (большие кубики, сухой бассейн).
10. Занимаясь по методу Монтессори, малыш приобретает уверенность в себе и учится быть свободным. Одновременно он узнает, что такое — быть ответственным за свои действия, и учится самоконтролю. Малыш видит свои ошибки и учится исправлять их.
    
11. Большинство принципов метода Монтессори легко можно воплотить в домашней среде, организовав в комнате ребенка соответствующую среду. Но желательно, чтобы работа с пособиями была ограничена во времени, а все материалы — хранились отдельно от других игрушек. Тогда на каждом занятии будет ощущение праздника от обучения.
12. Важно, чтобы занятия были регулярными. В таком случае малыш действительно получает бесценный опыт манипулирования самыми разными предметами, удовлетворяет природное любопытство, приобретает новые знания, а еще получает первые социальные навыки.
13. Каждое занятие по методике Монтессори — это волшебство и чудо. Самое ценное в них — то, что дети учатся легко, без принуждения. Они даже не замечают, что учатся!

«Мы склонны видеть в детях нечто вроде кукол, мы их моем и кормим совершенно так же, как если бы это были куклы. Ни на минуту мы не задумываемся над тем, что если ребенок чего-нибудь не делает, то он, очевидно, не знает, как это делать».

Мария Монтессори

По методу Монтессори работают тысячи садов и школ, миллионы семей строят свою жизнь и дом, руководствуясь принципами педагогики Монтессори. И даже если вам не близки все основные постулаты этого педагога, вы наверняка найдете в ее методике что-то для себя.

Статья: Методика Монтессори: за и против!

Многие родители хотят, чтобы ребенок всесторонне развивался буквально с рождения. Для этого они используют самые разные воспитательные методики. Однако не все системы проверены временем, поэтому их все еще с осторожностью внедряют в детских садах и школах. Но есть исключение – методика Марии Монтессори. Эта женщина разработала собственную авторскую систему для раннего развития детей – настолько эффективную, что сейчас ее широко применяют в Европе, США, Азии. А в 1988 году ЮНЕСКО внесло имя Марии Монтессори в список педагогов, определивших развитие мирового образования в двадцатом веке.
 

Возможно, этот метод подойдет и для вашего малыша. В чем же суть системы? Как ее изучить? Какая литература для этого нужна? Все ответы ищите в нашей статье.

 

Пять фактов из биографии великого итальянского педагога

В 1896 году Мария получила диплом врача и стала работать с детьми, у которых диагностировали нейропсихологические нарушения. Тогда будущая автор методики установила: проблема таких малышей не столько медицинская, сколько образовательная. Она разработала собственную систему воспитания, используя наработки французских врачей Эдуарда Сегена и Жана-Поля Гаспара Итара. Вскоре выяснилось, что воспитанники Монтессори лучше читают, считают и пишут, чем другие малыши.
 

Поняв, насколько неэффективно построено детское образование в Италии, Мария корректирует обучающую методику. В 1907 году педагог открывает школу для обычных детей – «Дом ребенка». Она совершенствует свою воспитательную систему и пишет научные труды. Самые известные работы Марии Монтессори – «Дети – другие. Взрослый как обвиняемый» и «Дети – другие. Саморазвитие. Части вторая и третья». В этих книгах автор раскрывает главную мысль: ребенок сам формирует свою личность. И главное предназначение взрослых заключается в том, чтобы только помочь крохе действовать в правильном направлении.
 

В 1929 году создается Международная Ассоциация Монтессори (The Association Montessori Internationale). В нее входят педагоги из разных стран, взявшие методику на вооружение и внедрившие ее в школах и детских центрах. Подробно о принципах воспитательной системы с точки зрения современников ее автора написал Э. М. Стэндинг в книге «Революция Монтессори в образовании», впервые опубликованной в 1962 году.

 

В 1949, 1950 и 1951 году Мария Монтессори номинируется на Нобелевскую премию мира. И только в 1998 году методику внедряют в отдельных частных детсадах России.

 

Главные принципы воспитания

Мария Монтессори провозглашает идею самовоспитания ребенка. Родители и педагоги должны лишь определить сферы интересов малыша и создать подходящие условия для развития его интеллекта.

В остальном же детям предоставляется полная свобода – они сами исследуют дидактические материалы, стараясь понять назначение и принцип работы предметов.

 

Обучаясь по методике Монтессори, ребенок сам «решает»:

• с какой скоростью ему лучше удается усваивать знания;
• какая продолжительность занятий более всего ему подходит;
• какие материалы наиболее интересны для изучения.

 

Задачи родителей и воспитателей:

• поощрять самостоятельность ребенка;
• не критиковать малыша и признавать за ним право на ошибки;
• организовать развивающую среду для обучения;
• помогать ребенку строго при необходимости.
   

То есть главная роль взрослых – быть не наставниками, а помощниками.

Подробнее об особенностях системы воспитания можно прочесть в сборнике статей Марии Монтессори и ее учеников и последователей – «Помоги мне это сделать самому».

 

Как проходят занятия

Мария Монтессори определила ряд правил, которые рекомендуется соблюдать при обучении малышей. Итак, перечислим основные:

• В группах занимаются дети разного возраста: старшие помогают младшим, а те им подражают.
• Дети соблюдают разумную тишину, не мешая друг другу. Физическая активность допускается в отдельных комнатах, не в классе.
• Все обучающие принадлежности после занятий дети складывают и убирают самостоятельно.
• Каждый ребенок сам решает, какие обучающие материалы он будет исследовать.
• То, что малыш в силах сделать сам, он выполняет без помощи взрослых.
• Обучающие занятия проходят в помещении, которое разделено на пять зон (о них – ниже).

 

Подробнее о зонах Монтессори-среды

Зонирование комнаты для занятий помогает педагогу организовать несколько разных рабочих областей, а детям – лучше ориентировать в учебных пособиях.

В авторской методике описываются следующие зоны:
 

• Сенсорная. Нужна малышу для развития моторики, тактильных ощущений, координации движений, концентрации внимания. Дидактические пособия в этой зоне различаются весом, цветом, размером, формой, фактурой. Это могут быть, например, кубики и другие геометрические объемные фигуры, песок, камни и прочите природные материалы и так далее. Важное замечание: пособия должны воздействовать на один орган чувств, то есть быть или цветными, или фактурными, или разными по весу.

Примеры подходящих материалов для организации сенсорной зоны в домашних условиях можно посмотреть в книге Натальи Бобровой «Монтессори у вас дома. Сенсорное развитие».
 

• Языковая. Ребенок учит буквы и слоги, пробует читать и писать, расширяет словарный запас. Эта зона особенно рекомендуется для детей, которые пока не говорят полными предложениями и нуждаются в помощи логопеда.

Специальные упражнения, помогающие малышу накопить словарный запас, есть в книге «Монтессори у вас дома. Развитие речи».
 

• Математическая. Необходима ребенку для освоения базовых арифметических правил, знакомства с математическими символами и геометрическими фигурами. Решая несложные задачки и примеры, малыш не только готовится к школе, но и становится более усидчивым, начинает мыслить абстрактно.

Заниматься математикой можно и нужно уже с трехлетним ребенком. Подробные рекомендации указаны в книге «Монтессори у вас дома. Математика». Через два месяца регулярных занятий из этой книги малыш сможет считать, вычитать и складывать.
 

• Практическая или реальной жизни. Учит малыша простым бытовым навыкам: застегивать пуговицы, подметать пол, стирать, мыть овощи и фрукты, поливать цветы… Также ребенок осваивает базовые навыки коммуникации со взрослыми и сверстниками, запоминая правила поведения в социуме.

Организовать такую зону можно дома. Подробный список упражнений, правил и необходимых дидактических материалов приведен в книге «Монтессори у вас дома. Практическое обучение».
 

• Космическая или естественнонаучного воспитания. Знакомит ребенка с окружающим миром. Основная задача этой зоны – дать малышу базовые знания из разных наук: географии, ботаники, зоологии, истории, культурологии.

Чтобы помочь ребенку сформировать целостное представление об окружающем мире, создайте космическую зону дома, подготовив обучающие материалы, которые рекомендованы в книге «Монтессори у вас дома. Узнаем окружающий мир».
 

Стремясь обеспечить детям всестороннее развитие, отдельные педагоги увеличивают количество зон, организуя пространства для изучения иностранных языков и занятий спортом, танцами, музыкой.

 

Преимущества и недоработки методики

У системы воспитания Монтессори есть безусловные плюсы:
 

• ребенок развивается практически без вмешательства со стороны взрослых, что учит его самостоятельности и ответственности;
• учитываются интересы и особенностей характера малыша;
• крохе в разумных пределах предоставляется свобода действий;
• обучаясь с детьми разного возраста, ребенок быстрее адаптируется к жизни в социуме;
• малыш быстрее сверстников осваивает базовые навыки самообслуживания: умеет одеваться и обуваться, мыть за собой посуду, готовить простые блюда.
   

Но у методики есть и некоторые недоработки:

• не уделяется внимание развитию творческих способностей;
• нет сюжетно-ролевых игр;
• после посещения Монтессори-классов детям сложнее учиться в обычной школе, потому что они привыкают усваивать новые знания без учителя.
   

Именно из-за этих особенностей в современных развивающих центрах не применяют классическую методику Монтессори. Педагоги берут лучшее из разных систем и создают собственные методики воспитания. Помогает им в этом специальная литература. К примеру, «Все лучшие методики воспитания детей в одной книге: русская, японская, французская, еврейская, Монтессори и другие».

И совет напоследок. Давайте ребенку возможность постоянно развиваться и узнавать что-то новое, но не ставьте перед собой задачу непременно взрастить гения. Ведь главное, чтобы ваш малыш рос счастливым!

Об образовании Монтессори — Монтессори Северо-Запад

Исследования и публикации

Доктор Мария Монтессори была ученым и пристальным наблюдателем за детьми, постоянно оценивая и оценивая свои открытия. Ее теории продолжают проверяться и сегодня.

ИССЛЕДОВАНИЯ

Дети с радостью и энтузиазмом осваивают как жизненные навыки, так и академические знания, проявляют заботу и сострадание к своим сверстникам и окружающей их среде, развивают отточенную и скоординированную ловкость рук и мелкую моторику, а также имеют точное чувство собственных способностей, что дает им уверенность.Мы делаем такие заявления о Монтессори, потому что из более чем столетнего практического опыта в классе знаем, что это работает.

Но многие другие методы обучения делают то же самое. В Монтессори мы гордимся тем, что можем поддержать наши. Здесь вы найдете ссылки на некоторые из самых точных и современных исследований, посвященных преимуществам образования Монтессори. Этот список ни в коем случае не является исчерпывающим. Если вам известно об исследовании, которое следует включить сюда, пожалуйста, сообщите нам эту информацию.

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ КОЛЛЕКЦИИ

Международная ассоциация Монтессори
Американское Монтессори-общество
Национальный центр Монтессори в государственном секторе

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ СТАТЬИ И ПУБЛИКАЦИИ

Избегали и восхищались: Монтессори, самоопределение и радикальная реформа школы
Лиллард, опубликовано в «Обзоре психологии образования», 2019 г.

Дошкольное учреждение Монтессори повышает и уравнивает результаты ребенка: лонгитюдное исследование
Ангелин Лиллард, Меган Хейз и 4 других автора, опубликовано в «Текущие направления психологической науки», 2018 г.

Доказательная база для улучшения Результаты школы, обращаясь к ребенку в целом и обращаясь к навыкам и отношениям, а не только к содержанию.
Адель Даймонд, опубликовано в журнале «Раннее образование и развитие», 2: 780-793 (2010)

Оценка образования Монтессори
Анджелина Лиллард и Николь Эльс- Quest, опубликовано в журнале Science, сентябрь 2006 г.

900 08 Программы Pre-K государственной школы Монтессори и готовность чернокожих и латиноамериканских детей из малообеспеченных семей к школе
Арья Ансари и Адам Винслер, опубликовано в Journal of Educational Psychology, Vol.106, No. 4, 1066–1079, 2014

Результаты для студентов в программе Монтессори
К. Дорманн, опубликовано в AMI-USA, май 2003 г.

Сравнение Монтессори и традиционных средних школ: мотивация, качество опыта и социальный контекст
Кевин Ратунде, опубликовано в журнале NAMTA, лето 2003 г.

Вмешательства, способствующие развитию исполнительных функций у детей от 4 до 12 лет
Адель Даймонд и К. Ли, опубликовано в журнале Science, август 2011 г.

Развитие детей дошкольного возраста с помощью классической Монтессори, Монтессори с дополнениями и обычных программ
Ангелина Лиллард, опубликовано в «Журнале школьной психологии», июнь 2006 г.

Итоги средней школы для учащихся государственной Монтессори-программы
Дохрманн, Нишида, Гартнер, Липски , Гримм, опубликовано в Журнале исследований в области детского образования, 2007 г.

Система без тестирования дает детям лучший старт в жизни
Автор: Alex Андра Фриан, статья в газете London Times, сентябрь.29, 2006

Использование Монтессори для выхода из порочного круга бедности
Кейт Уайтскарвер, статья в Montessori International, весна 2012 г.

Оптимальные результаты развития: социальные, моральные, когнитивные и эмоциональные аспекты образования Монтессори
Аннет Хейнс, Кей Бейкер и Дэвид Кан, опубликованные в журнале NAMTA, весна 2000 г.

Исследование языкового разрыва поддерживает стремление к Pre-K
Мотоко Рич, статья в New York Times, октябрь 2013 г.

Автономия, компетентность и взаимосвязь в классе : Применение теории самоопределения к образовательной практике
К.П. Нимец и Р.М. Райан, опубликовано в Theory and Research in Education, 7 (2): 133-144, июль 2009 г.

Биологические и психологические преимущества изучения курсива
Психология сегодня, Уильям Клемм, август 2004 г.

Исследования в поддержку раннего детства Монтессори
Обзор на сайте NAMTA

Монтессори: наука, лежащая в основе гения
Ангелина Лиллард — ссылка на ее веб-сайт с обзором содержания книги

Исследования подтверждают подход Монтессори к обучению языку
Сильвия Онешти-Ричардсон, опубликовано в журнале «Жизнь Монтессори», лето 2004 г.

Три подхода из Европы: Вальдорф, Монтессори и Реджио-Эмилия
Кэролайн Поуп Эдвардс, Университет Небраски в Линкольне, опубликовано в журнале «Исследования и практика в раннем детстве»

Конструктивистские и монтессорианские взгляды на автономию и свободу студентов
Ева Добози, Университет Нотр Dame

Результаты средней школы для учащихся государственной Монтессори-программы
Кэтрин Ринско pf-Dorman et al, опубликовано в Журнале исследований в области детского образования, зима 2007 г.

Исследования и разработки Монтессори
Тара Перис, инсайдер статьи — краткое введение в историю и текущее состояние исследований Монтессори

РЕСУРСЫ

Для для тех, кто хочет узнать больше о Монтессори, существует множество замечательных ресурсов.Качественные книги и печатные материалы, онлайн-сайты и DVD предлагают доступную и практическую информацию для понимания Монтессори и применения ее принципов.

Чтобы найти эти ресурсы для покупки, выполните поиск в издательской компании Монтессори-Пирсон, Международной ассоциации Монтессори или Североамериканской ассоциации учителей Монтессори.

ОНЛАЙН-КОЛЛЕКЦИИ

Количество Монтессори-блогов, подкастов и веб-сайтов за последние годы выросло в геометрической прогрессии. Вот лишь несколько рекомендаций.

• Aid to Life — веб-сайт с загружаемыми буклетами, буклетами и ссылками на DVD о поддержке первых лет жизни

• Подкасты AMI — собрание презентаций, бесед и лекций по принципам и практике Монтессори

• Все Вещи Монтессори — подкаст, посвященный обсуждению всего Монтессори

• MariaMontessori.com — веб-сайт со статьями, предоставляющими точную и актуальную информацию о Монтессори для родителей

• Руководство Монтессори — инструмент для практиков, включающий большую коллекцию видео

• Блокнот Монтессори — бесплатные ресурсы, чтобы помочь родителям принести принципы Монтессори в дом

ВВОДНЫЕ ТЕКСТЫ

Ищете современное введение в образование Монтессори? Рассмотрим следующие варианты:

• Монтессори и дошкольное образование — Сьюзан Физ

• Монтессори-обучение в 21 веке: руководство для родителей и учителей — М.Шеннон Хелфрич

• Безумие Монтессори — Тревор Эйслер

• Монтессори: современный подход — Паула Полк Лиллард

• Монтессори: наука, стоящая за гением — доктор Анджелина Лиллард

• : Монтессори Учебник для родителей — Терри Маллой

• Монтессори сегодня — Паула Полк Лиллард

• Понимание Монтессори — Марен Шмидт

ПИСЬМА МАРИИ МОНТЕССОРИ

Мария Монтессори много писала на протяжении всей своей жизни.Ниже перечислены многие из ее доступных переведенных работ на английском языке.

• Лондонские лекции 1946 года

• Поглощающий разум

• Продвинутый метод Монтессори 1

• Продвинутый метод Монтессори 2

• Основные идеи Монтессори образовательных лекций 8 Калифорния

  11 9010 , 1915

• Ребенок в семье

• Ребенок, общество и мир

• Космическое образование (брошюра Марио Монтессори)

• Творческое развитие ребенка, том 1

• Творческое развитие ребенка, том 2

• Открытие ребенка

• Образование и мир

• Образование для нового мира

• Образование для развития человека

• Формирование человека

• Четыре уровня образования (pam phlet Марио Монтессори)

• От детства до подросткового возраста

• Метод Монтессори

• Психоарифметика

• Психогеометрия

• Секрет детства

  9108
9010 Секрет детства
9108 9010 Что вы должны знать о своем ребенке

ДРУГИЕ ЗНАМЕНИТЫЕ КНИГИ

Список книг ниже включает в себя заслуживающие внимания или практические тексты из литературы Монтессори:

• Дома с Монтессори — Патрисия Орити

• Дети, которые не Все же мирно — Донна Брайант Гертц

• Управление классом: искусство нормализации — Джинни Сакетт

• В доме Монтессори (книга и DVD) — Сара Моудри

• Let Out the Sunshine — Реджина Барнетт 211

Мария Монтессори: ее жизнь и творчество — Э.М. Стоя

• Играй и учись Монтессори — Лесли Бриттон

• Острый призыв к общественной совести: Мария Монтессори и социальная партия ребенка — Джинни Сакетт

• Понимание человека — доктор Сильвана Монтанаро

• Воспитание духа — Алин Вольф

• 100 советов по развитию ребенка — Хизер Педерсон (памфет)

• Уличный класс — Мэри Боден

• Дао Монтессори: размышления о милосердном учении

• Tending the Light — John Snyder

MONTESSORI ONLINE JOURNALS

AMI Digital — содержит глобальную коллекцию публикаций, доступных для членов.

The NAMTA Journal — этот профессиональный журнал издается 3 раза в год и хранится в архиве. научная база данных ERIC

NAMTA Montessori Archive — a su Индексированная коллекция из более чем 50 периодических изданий Монтессори, основанная на подписке

Montessori Public — цифровая и печатная коммуникационная и правозащитная платформа, привлекающая Монтессори к общественному обсуждению

Public School Montessorian — ежеквартальная независимая газета, которая теперь хранится в архиве, освещает широкий спектр образовательных тем Монтессори и выпуски

АССОЦИАЦИИ И ОРГАНИЗАЦИИ МОНТЕССОРИ

Международная ассоциация Монтессори (AMI) — основана Марией Монтессори в 1929 году и предлагает обучение учителей в 35 странах мира.

AMI-USA — Филиал AMI, расположенный в Рочестере, Нью-Йорк.

Монтессори за социальную справедливость — некоммерческая организация, поддерживающая создание устойчивой учебной среды, которая разрушает системы угнетения, усиливает голоса мирового большинства и развивает партнерские отношения для высвобождения человеческого потенциала.

Североамериканская ассоциация учителей Монтессори (NAMTA) — дочерняя организация AMI, открытая для родителей, учителей и всех, кто интересуется образованием Монтессори.

AMI Elementary Alumni Association (EAA) — Партнерская организация AMI, которая обеспечивает поддержку сообщества для обмена идеями и продвигает принципы образования Монтессори

Орегонская ассоциация Монтессори (OMA) — массовая организация, приверженная продвижению Монтессори во всем Орегоне и the Pacific Northwest

Pacific Northwest Montessori Association (PNMA) — некоммерческая профессиональная организация, состоящая из учителей, стажеров, администраторов и школ, способствующих совершенствованию и развитию Монтессори образования в Тихоокеанском северо-западе

Bay Area Montessori Association (BAMA) — Некоммерческая, волонтерская профессиональная организация, посвященная поддержке всех Монтессорианцев в Большом районе залива Сан-Франциско путем предоставления образовательных программ, информационно-просветительской и социальной деятельности

Монтессориский совет по аккредитации педагогического образования (MACTE) — автономная международная некоммерческая организация. послевузовская аккредитация агентство программ и институтов обучения учителей Монтессори.

Национальный центр Монтессори в государственном секторе (NCMPS) — независимая некоммерческая организация, миссия которой — помогать государственным школам предоставлять высококачественное индивидуальное образование с помощью Монтессори.

МАТЕРИАЛЫ МОНТЕССОРИ

Материалы Монтессори разработаны, чтобы быть точными, хорошо сконструированными и долговечными. На следующих веб-сайтах представлены материалы Монтессори для всех уровней образования Монтессори:

Nienhuis Montessori — производитель материалов Монтессори, действует с 1929 года.

Juliana Group — Саванна, штат Джорджия, дистрибьютор материалов Гонзагаредди, производимых в Италии с 1911 года.

Мацумото Кагаку — японский производитель материалов Монтессори. окружение ребенка

Вернуться к началу

Изучение плюсов и минусов образования Монтессори

Что общего у Джеффа Безоса и дошкольников? Возможно, на поверхностном уровне не так много, но в 2018 году король электронной коммерции пообещал выделить 1 миллиард долларов на финансирование дошкольных учреждений Монтессори для малоимущих.Возможно, вы этого не знали, но вместе со многими техническими гигантами, основавшими Google®, и известными спортсменами, музыкантами и активистами, сам Безос получил образование Монтессори.

Услышав об этом привлекательном пожертвовании и некоторых выдающихся деятелях, получивших образование по программе Монтессори, вы можете захотеть узнать больше о том, что такое Монтессори, и о потенциальных плюсах и минусах этого образовательного подхода. Читайте дальше, чтобы узнать больше об этом уникальном стиле обучения.

Что такое метод Монтессори?

Метод Монтессори был разработан докторомМария Монтессори в начале 1900-х годов. Это особый метод обучения, ориентированный на ребенка, который включает в себя мероприятия под руководством ребенка (называемые «работой»), классы с детьми разного возраста и учителей, которые поощряют самостоятельность своих учеников.

Доктор Монтессори считал, что дети учатся лучше, когда они выбирают, чему учиться, и что сегодня философия присутствует в классах Монтессори. Класс Монтессори, вероятно, выглядит иначе, чем тот, к которому вы привыкли. Вещи, которые делают его уникальным, включают:

• Различные развлекательные станции для детей на выбор в течение дня.
• Учителя переходят из группы в группу вместо того, чтобы стоять перед классом.
• Нетрадиционная система оценок.
• Ориентация на учащегося в целом — учитывается социальное, эмоциональное, интеллектуальное и физическое развитие.

Как и любой другой метод обучения, некоторым учителям и родителям нравится такой подход, в то время как другим не нравится. Читайте дальше, чтобы узнать больше о некоторых потенциальных плюсах и минусах обучения Монтессори.

Плюсы Монтессори образования

Если вы когда-нибудь поговорите с преподавателем Монтессори, вы, вероятно, услышите каскад похвалы методу Монтессори. Системы образования, как правило, вызывают искреннюю страсть у учителей, которые их используют. Но каковы, в частности, плюсы образования Монтессори?

Акцент на практическом самостоятельном обучении

Классы Монтессори несколько славятся своей красотой. Много естественного света и простор — общие приоритеты в дизайне классной комнаты.На все это есть причина. «Создание красивой и доступной среды имеет первостепенное значение, поскольку дети направляют свое собственное обучение с помощью тщательно разработанных учебных пособий», — говорит Карен Рикс, основавшая международную школу Монтессори в Японии.

«Эти материалы приводят молодых учащихся к пониманию сложной лексики и открытию абстрактных идей благодаря практическому использованию конкретных предметов, созданных именно для этой цели», — объясняет Рикс.

«Самое лучшее в среде Монтессори — это то, что она позволяет детям работать, развиваться и учиться в их собственном индивидуальном темпе», — говорит Анитра Джексон, преподаватель Монтессори и автор книги «Хроники Момтессориана». «Детям предлагаются уроки, занятия и материалы, которые развивают их навыки — они прогрессируют в своем развитии как личности».

Как это выглядит? Ну, что-то вроде гигантской игровой комнаты-встречи-мастерской. «Мой любимый аспект Монтессори-класса заключается в сенсорных материалах, которые мы используем с нашими учениками, особенно в геометрических фигурах, буквах из наждачной бумаги и лестнице из цветных бусинок, используемой для арифметики», — говорит Мелисса Степьен, учитель в микро-школе Sunnyside.

«Эти самостоятельно используемые материалы дают студентам возможность развить свою концентрацию и координацию в дополнение к более традиционному академическому обучению», — говорит Степьен.

Расширенное социальное взаимодействие

Вы когда-нибудь замечали, как дети увлекаются тем, что делают другие дети? Монтессори извлекает выгоду из этого, объединяя детей разного возраста вместе в одной учебной среде. Степьен говорит, что большинство классов Монтессори предназначены для людей разных возрастов и предназначены для содействия взаимному обучению.Такое расположение может естественным образом привести к росту, которого может не произойти в классе с более равномерным возрастом.

«Эти смешанные возрастные группы позволяют детям учиться друг у друга, учить друг друга и развивать такие жизненные навыки, как включение и принятие», — говорит Джексон.

Независимость — опора

«Я ценила чувство уверенности и творческой свободы, которое вы развиваете», — говорит Лекси Монтгомери, выпускница Монтессори и владелица Darling Web Design. «Я думаю, что опыт Монтессори лучше для развития предпринимательских навыков.»Поскольку большая часть учебного процесса является самостоятельной, дети могут обрести чувство независимости и уверенности в своих силах намного быстрее, чем в традиционной школе.

«Студенты, которые знакомятся с классом Монтессори, как правило, более способны управлять собой и думать независимо», — говорит Степьен.

Культивированная любовь к учебе

Эта образовательная философия стремится поощрять любовь к учебе. «Я думаю, что самое большое долгосрочное влияние, которое я видел, заключается в том, что Монтессорианцы постоянно интересуются людьми и окружающим их миром, рассматривая обучение как приятный на всю жизнь процесс, а не как бремя, которое заканчивается, когда звонит школьный звонок», — Рикс говорит.

Это особое пособие может оставаться у детей на всю их жизнь и стать движущей силой в получении среднего образования, карьеры, профессионального обучения — или даже просто в том опыте, который у них есть, и в людях, с которыми они сталкиваются.

«По моему опыту, у них есть желание и способность общаться с множеством людей и идей в самых разных ситуациях и контекстах», — говорит Рикс.

Включая особые нужды

Видение Марии Монтессори в области образования с самого начала охватывало детей с особыми потребностями.Она не только изучала интеллектуальные нарушения и нарушения развития, но и была содиректором института для учителей специального образования. Именно на этом фоне она основала свой первый «Casa dei Bambini» (Детский дом) для бесправных детей в Риме в 1907 году. Многие принципы Монтессори-образования хорошо подходят для учащихся с особыми потребностями.

Поскольку дети объединяются в группы с другими людьми разного возраста и работают у одного и того же учителя в течение трех лет, учащиеся с особыми потребностями, как правило, испытывают меньшее давление, чтобы не отставать от своих сверстников, и больше свободы в обучении и развитии в своем собственном темпе.Непрерывность работы в классе также может помочь учащимся с особыми потребностями налаживать тесные связи в классе, создавая безопасную и стабильную среду для обучения.

Философия Монтессори «следуй за ребенком» позволяет всем детям, а не только детям с особыми потребностями, получить индивидуальное образование. В плане урока инструктора Монтессори может быть указано имя каждого ребенка с разными целями и идеями для их уникального стиля обучения. Это особенно помогает учащимся с особыми потребностями учиться в удобном для них темпе.

Минусы Монтессори образования

Конечно, это не значит, что каждый опыт в Монтессори будет хорошим. С одной стороны, учителя, одноклассники и администрация школы могут серьезно повлиять на ваш опыт к лучшему. С другой стороны, есть некоторые аспекты культуры Монтессори, которые могут вызывать у некоторых проблемы.

Может быть дорого

Монтессори школам сложно поддерживать низкие цены. «Приобретение такого количества прочных и высококачественных учебных материалов, а также длительное и углубленное обучение использованию таких предметов для детей младшего возраста является дорогостоящим мероприятием», — говорит Рикс.«Вот почему наиболее полно реализованные программы Монтессори стоят дорого».

В то время как организации пытаются бороться с расходами от имени студентов — например, фонд, созданный Безосом, — у учителей не так много вариантов продолжения образования или сертификации по Монтессори. Рикс говорит, что «хотела бы, чтобы Монтессори-образование было доступно всем взрослым, желающим« следовать за ребенком », и всем детям, независимо от финансового положения их родителей».

Доступно не для всех

Для некоторых образование Монтессори идет рука об руку с тем, чтобы быть белым и привилегированным.Хотя это далеко не соответствует первоначальному видению Монтессори Марии, к сожалению, это норма. Поскольку эта образовательная философия переворачивает традиционную учебную программу государственных школ с ног на голову, большинство программ Монтессори являются частными, платными и регулируемыми. Это делает непропорционально трудным посещение таких школ для цветных учащихся из городских районов с низким доходом.

Однако есть некоторые чартерные школы Монтессори, которые более доступны. Национальный центр Монтессори в государственном секторе сообщает, что из 5000 школ Монтессори в США.С., существует около 500 государственных программ. ¹ Они, как правило, расположены в более разных районах и финансируются из федерального бюджета, что устраняет барьеры в оплате обучения.

Учебный план может быть слишком свободным для некоторых

Хотя «следовать за ребенком» не следует интерпретировать как «позволять детям делать все, что они хотят , », это все же менее структурированная учебная программа, чем то, что вы можете найти при более распространенном подходе.

Учитель и помощник должны следить за тем, чтобы дети прогрессировали в темпе.В идеале такие компромиссы могут хорошо сработать. Но это также может создать пространство, в котором некоторые предметы могут упасть на второй план.

«Я бы изменила неаккуратность учебной программы», — говорит Монтгомери, оглядываясь на свой собственный опыт. «Я был очень плохо подготовлен к урокам математики и естествознания и чрезмерно подготовлен к урокам языка и искусства».

Независимость — это еще не все

Монтессори сильна в воспитании чувства независимости и самостоятельной работы. Но, как указывает Монтгомери, ситуации с трудоустройством не всегда такие.Предпринимательский образ мышления, который может быть столь ценным, также может затруднить студентам совместную работу в командах и работу под жестким контролем.

«Школа Монтессори учит мыслить по-своему, а рабочая сила — это более командная среда», — говорит Монтгомери.

«Студенты могли бы получить дополнительную поддержку о том, как сотрудничать», — говорит Степьен. «Сотрудничество — это не студенческая практика, которая хорошо освещена в учебной программе Монтессори». Поскольку в современном мире сотрудничество является таким ценным навыком, некоторые школы Монтессори определенно могут сделать акцент в этой области.

Открытая структура классной комнаты может пугать некоторых

Детям нравится рутина и структура. Даже физические барьеры, состоящие из выстроенных в ряд парт, могут утешить некоторых учеников. Классы Монтессори построены так, чтобы позволять двигаться и меняться, и учителя, как правило, скорее направляют, чем прямо инструктируют.

Хотя это, вероятно, не является непреодолимым препятствием, об этом определенно следует помнить. Иерархия традиционных классных комнат дает учащимся меньше свободы, но она также может обеспечить классную среду, которая кажется упорядоченной, безопасной и рутинной.

Стоит ли вам быть учителем Монтессори?

Если эти плюсы и минусы обучения Монтессори действительно интересуют вас, возможно, вы захотите стать учителем Монтессори. Но прежде чем вы погрузитесь в суть дела, Рикс говорит, что важно сделать уроки по методу Монтессори.

«В названии нет товарного знака, и есть много школ, называющих себя« Монтессори », которые не следуют истинным методам», — говорит Рикс.

«Хотя я лично считаю, что Монтессори подходит каждому ребенку, я также твердо верю, что это не обязательно для каждого взрослого», — говорит Рикс.«Чтобы по-настоящему« следовать за ребенком », нужно прежде всего верить в ребенка и в его естественное желание учиться». Рикс советует каждому потенциальному преподавателю Монтессори проверить себя, чтобы увидеть, верны ли эти убеждения.

Если вы решите использовать метод Монтессори, получение образования — ваш первый шаг. После этого вы можете решить, хотите ли вы преподавать в настоящей школе Монтессори или просто хотите включить некоторые принципы Монтессори в свое обучение. Узнайте больше о том, как стать учителем Монтессори или получить сертификат Монтессори на веб-сайте Американского Монтессори-общества.

Если вы не совсем готовы к получению степени дошкольного образования, найдите время, чтобы узнать больше о влиянии этих профессионалов на наше общество в нашей статье «5 причин, почему важность дошкольного образования невозможна. игнорировать »

¹ Национальный центр Монтессори в государственном секторе [по состоянию на октябрь 2019 г.] https://www.public-montessori.org/montessori/

Примечание редактора: эта статья была первоначально опубликована в 2014 году и с тех пор обновлялась.Понимание Рикса, Джексона, Степьена и Монтгомери осталось от оригинала.

Программы дошкольного образования в Университете Расмуссена не аккредитованы Комиссией NAEYC по аккредитации младших школьников. Университет Расмуссена не является партнером NAEYC, и наши программы не спонсируются и не поддерживаются NAEYC.
Выпускники программ дошкольного образования в Университете Расмуссена не имеют права на получение лицензии в качестве учителя в начальной или средней школе.Для работы учителем в государственной школе и некоторых частных школах обычно требуется степень бакалавра и государственная лицензия на преподавание. В штатах, муниципалитетах, округах или отдельных школах могут быть более строгие требования к лицензированию. Студенты должны определить лицензионные требования в штате и школе, в которой они собираются работать.
Детские учреждения и штаты, в которых они расположены, устанавливают квалификацию персонала, работающего с детьми, и часто реализуют руководящие принципы, касающиеся возраста, образования, опыта и профессионального развития.Студенты должны определить лицензионные требования для штата и учреждений, в которых они работают.
Эта программа не была одобрена каким-либо государственным профессиональным лицензирующим органом, и эта программа не предназначена для получения какой-либо государственной профессиональной лицензии. Для получения дополнительной информации о требованиях к профессиональному лицензированию обратитесь в соответствующий совет или агентство в государстве вашего проживания.

Как применить метод Монтессори дома

Когда дети говорят о том, что они изучают, они развивают любовь к обучению и с большей вероятностью сохранят информацию, когда она им интересна.Когда у ребенка есть выбор, у него развивается самоощущение. Это также может пробудить творческий потенциал. Когда ребенок узнает о предмете, который ему интересен, он с большей вероятностью станет творческим.

Посещает ли ваш ребенок традиционную школу Монтессори или нет, вы можете подумать о том, чтобы принести некоторые методы и занятия Монтессори в дом. Но сначала давайте ответим на некоторые из наиболее часто задаваемых вопросов о Монтессори и методе Монтессори.

---

Что означает Монтессори? изображение любезно предоставлено AMI

Монтессори была создана Марией Монтессори.Она была первой женщиной в Италии, получившей степень доктора медицины, и считала, что образование начинается с рождения. По ее мнению и основанным на ее обширном исследовании, первые шесть лет жизни являются наиболее важными из-за способностей ребенка. Она считала, что слишком часто первые годы (от рождения до шести лет) тратятся зря родителями и учителями, которые считают, что ребенок слишком мал, чтобы учиться.

Метод Монтессори — это просто обучение под руководством ребенка. Если у ребенка есть большой интерес к определенному предмету, учебные материалы составлены таким образом, чтобы побудить ребенка узнать больше по этой конкретной теме.Когда у детей есть неподдельный интерес, они будут продолжать хотеть учиться и сохранят всю информацию.

Несмотря на то, что существуют школы Монтессори, в которых учащиеся обучаются в средней школе, большинство школ Монтессори, как правило, являются дошкольными учреждениями для детей от 0 до 5 лет.

---

Является ли школа Монтессори католической?

Существуют определенные католические школы Монтессори, однако традиционные школы Монтессори не преподают об Иисусе или каких-либо религиях.Хотя, как правило, они следуют точным учебным планам католических школ Монтессори. Мария Монтессори была сильной и практичной католичкой, но ее программа Монтессори не учит католицизму.

---

Эффективен ли метод Монтессори?

Монтессори очень эффективен, особенно в дошкольном возрасте. Одно из самых больших преимуществ заключается в том, что дети учатся в своем собственном темпе. Это не метод обучения « универсальный для всех ». Планы и учебная программа основаны на уровне каждого ребенка, поэтому они не спешат изучать то, к чему они не готовы.При желании дети также могут узнать больше, чем их сверстники. Монтессори дает ребенку выбор, и когда ребенок имеет право голоса в своем образовании и деятельности, он с большей вероятностью будет преследовать свои собственные интересы и добиться успеха в овладении навыками.

---

Преимущества школы Монтессори. изображение любезно предоставлено Даницией Сингх

Дошкольное учреждение по методу Монтессори закладывает прекрасную основу для детей. Ниже приведены 5 основных преимуществ дошкольного образования Монтессори:

—

Индивидуально для каждого студента.

В классе Монтессори есть занятия или задания, которые могут выполнять все дети. У отличившихся детей есть шанс взять на себя более сложную работу, если они захотят. Точно так же, как дети, которые не готовы чему-то учиться, могут отказаться от этой работы.

—

Вдохновляет на творчество.

Поскольку у детей есть свобода обучения (с ограничениями), они более склонны к творчеству. Многие игрушки Монтессори имеют открытый конец, и ими можно манипулировать разными способами в зависимости от воображения ребенка.

—

Обучает организационным навыкам.

Когда дети заканчивают задание, они кладут его обратно, прежде чем выбирать новое. Это создает ощущение порядка, и дети процветают за счет порядка и рутины. Они испытывают чувство ответственности, гордости и самодисциплины.

—

Помогает развивать группы мышц.

Благодаря повседневным занятиям, таким как нанизывание бус, наливание работы и игры на улице, например, дети развивают мелкую и крупную моторику, которая им необходима в повседневной жизни.К ним относятся такие вещи, как налив воды, застегивание пиджака, завязывание обуви, письмо карандашом и т. Д.

—

Улучшает социальное взаимодействие.

Детей Монтессори часто объединяют с детьми младше или старше их. Из-за этого классы Монтессори способствуют взаимному обучению. Старшие дети учатся помогать младшим и, следовательно, повышают самооценку и уверенность в себе. Все они учатся друг у друга.

---

Как подготовить домашнюю «школу» в стиле Монтессори. изображение любезно предоставлено Даницией Сингх

Посещает ли ваш ребенок традиционную школу Монтессори или нет, вы можете подумать о том, чтобы принести в дом некоторые методы и занятия Монтессори. Если вы заинтересованы в создании специального места для вашего ребенка (детей), вот несколько замечательных советов и вещей, о которых стоит подумать!

Важно иметь определенное пространство или комнату для обучения вашего ребенка. Все должно соответствовать размеру вашего ребенка и даже может меняться со временем по мере его роста.

Занятия должны быть легко доступны для вашего ребенка, чтобы он мог помочь себе сам. Некоторые предметы, которые следует включить в комнату вашего ребенка, должны быть:

изображение любезно предоставлено Даницией Сингх

• Стол и стул (-а), соответствующие размеру вашего ребенка. Убедитесь, что они достаточно легкие, чтобы она могла легко их носить. У Ikea есть отличные деревянные столы, которые одновременно доступны по цене и легки!
• Полки достаточно низкие, чтобы он мог дотянуться до них. Не кладите занятия вашего ребенка в урны или коробки, которые находятся вне досягаемости.
• Низкие крючки для одежды, нарядов, сумок и т. Д.

В этой комнате или пространстве ваш ребенок должен иметь возможность выбирать, чем Монтессори он хотел бы «поиграть». Также важно предоставить вашему ребенку введение или обзор занятия, прежде чем он, как ожидается, узнает, как это делать.

Если у вас более одного ребенка на разных этапах обучения, можно заблокировать часть комнаты для самого младшего ребенка. Это может позволить вашим детям старшего возраста работать с небольшими предметами Монтессори, которые не так безопасны для детей младшего возраста.Важно знать, что это нормально — постоянно менять свое пространство, чтобы дать ребенку максимальную пользу на этапе обучения, в котором он находится.

---

Чему ребенок учится с помощью метода Монтессори? изображение любезно предоставлено Даницией Сингх

Пять ключевых областей обучения в среде Монтессори: Практическая жизнь, сенсорный язык, математика и культура.

В классе Монтессори есть пять областей, которые необходимо учитывать, чтобы подготовить среду для учеников.Все эти области метода Монтессори часто смешиваются вместе, чтобы обеспечить максимальное качество обучения в классе.

—

Практическая жизнь

Это побуждает детей развивать чувство ответственности и уважение к окружающей среде. Это также помогает развить заботу о себе. Практическая жизнь отлично подходит для развития моторики детей, которая им понадобится для выполнения повседневных задач, таких как мытье рук, застегивание пальто, мытье посуды и многое другое.

—

Сенсорное развитие

В центре внимания — развитие ребенка в целом. Например, сенсорная деятельность, которую вы можете увидеть в классе Монтессори, — это деревянные блоки. Эта работа помогает детям развить понимание размера, что, в свою очередь, помогает им преуспеть в математике. Вы также можете увидеть соответствие цветов, что помогает детям определять цвета и развивать визуальное различение.

—

Математика

Именно так и звучит, только на дошкольном этапе может быть намного проще.Например, в дошкольном классе Монтессори вы можете увидеть доски для рисования, цифры на наждачной бумаге и головоломки. Эти упражнения помогают детям выучить форму каждой цифры или буквы, работая над зрительно-моторной координацией.

—

Языковые науки

Создание благоприятной для грамотности среды настраивает детей на успех. Наличие классной библиотеки, акустической программы, рассказа (учителя или ученика) имеют решающее значение. Диалогическое чтение также очень важно и полезно для студентов.Читая книгу, учителя Монтессори обязательно обсуждают картинки, переживания, гипотезы и т. Д.

—

Культура и наука

Природа, наука и культура помогают детям понять свое место в этом мире. В классах Монтессори часто используются натуральные или реалистичные материалы. Например, когда дети узнают о жизненном цикле бабочки, в классе появляются живые гусеницы. Дети могут наблюдать, как они растут, делают куколку и, наконец, наблюдают, как они превращаются в бабочек.Этот визуальный опыт помогает маленьким детям лучше понимать концепции. Что касается культуры, то здесь обсуждают праздники, привозят разные продукты и фотографии из разных мест со всего мира. Опять же, практический опыт помогает детям развить понимание и уважение ко многим различным культурам.

---

Обычные занятия по методу Монтессори, которые можно добавить в распорядок дня вашего ребенка. Изображение любезно предоставлено Даницией Сингх

Работа по заливке .Вам понадобится небольшой поднос, небольшой кувшин и миска. Это именно то, на что это похоже. Ваш ребенок будет практиковать практическую жизнь, наливая рис, воду или что-нибудь еще, чтобы тренировать мышцы рук. Это также учит самостоятельности. Освоив это, они могут начать наливать собственное молоко или воду для себя и, возможно, других членов семьи за обеденным столом.

Бисероплетение . Вам понадобится поднос, разноцветные бусины и шнурок или кружево. В зависимости от возраста вашего ребенка, он может сгруппировать все цвета вместе, связать узором и т. Д.Эта работа помогает развить мелкую моторику, которая затем поможет им в будущих и более важных задачах, таких как держать карандаш или маркер.

Раскрой . Для этого вам понадобятся ножницы с тупым концом, мусорная корзина и бумага. Покажите ребенку, как правильно держать ножницы и пользоваться ими. Это упражнение также помогает вашему ребенку развивать мелкую моторику и зрительно-моторную координацию.

Живопись и раскраска . Это можно делать в любом возрасте под присмотром. Вам понадобятся моющиеся мелки, фломастеры, краска и бумага.Эта работа позволяет ребенку иметь столько творческой свободы, сколько он хочет.

Пипетка и смешивание акварели : Вам понадобится пипетка, акварель (я использую 3 основных цвета) и прозрачный пластиковый контейнер для яиц. Эта работа помогает детям развивать мелкую моторику и изучать теорию цвета. Они узнают, какие два основных цвета образуют второстепенные!

Sensory Board : Вы можете создать это как хотите. Вы можете найти сенсорные доски Монтессори на Etsy (более чем за 100 долларов) или сделать свои собственные примерно за 40 долларов.Материалы для сенсорной доски можно купить в любом магазине товаров для дома. Пример элементов на сенсорной доске: выключатель света, колесо, различные виды замков, детский ключ для практики запирания и отпирания и т. Д.

---

Развивайте большую любовь к природе.

Мария Монтессори очень ценила связь между природой и ребенком. Если есть возможность, разбейте вместе с ребенком сад. Расскажите им о процессе посадки, наблюдая за прорастанием семян, прополкой, поливом и, наконец, сбором урожая.Это учит ребенка терпению и ответственности, что очень важно в методе Монтессори. Вы можете сделать природный поднос или природный стол в своей комнате Монтессори. На этом столе, полке или подносе вы можете разложить листья, цветы, растения, грязь, камни, палки, изображения жуков, пейзажи и многое другое.

---

Советы по методу Монтессори:

• Чтобы снизить расходы, покупайте подносы, корзины и другие мелкие предметы в долларовом магазине, благотворительных магазинах или в Интернете! Подносы из натурального дерева великолепны, и, как правило, их можно дешево найти в комиссионных магазинах.
• Если ваш ребенок разочарован определенной работой или занятием, отложите это на время. Вытащите его через 3-6 месяцев, чтобы увидеть, развились ли их навыки или изменился ли их интерес.
• Сделайте для ребенка уютный уголок для чтения рядом с книжной полкой. Это побуждает детей читать больше. Если они еще не умеют читать, это пробуждает любовь к книгам!

---

Как метод Монтессори может научить вашего ребенка проявлять уважение?

В методе Монтессори важно, чтобы ваш ребенок уважал свою работу и материалы, чтобы он мог научиться уважать все, в том числе и других людей.

Одно действие за раз . Это говорит само за себя. После того, как ваш ребенок завершит задание, он может вернуть его на полку или вернуться туда, где оно принадлежит, и найти другое, если захочет. Вашему ребенку может потребоваться несколько раз, чтобы выучить это, но продолжайте поощрять его возвращать работу на прежнее место.

Ножки для ходьбы . Когда вы идете в ванную, выбираете работу с полки или когда ваш ребенок находится внутри, они должны использовать ножки для ходьбы, которые помогут ребенку найти концентрацию и цель в своих действиях.

Внутренние голоса . Мария Монтессори сказала, что никогда не ожидала, что в классе Монтессори будет полная тишина, но она будет использовать тихие голоса, чтобы никто не отвлекался от концентрации. Постарайтесь научить детей осознавать, насколько они громкие и как они могут влиять на других своим голосом.

Будь нежным. Это важно, когда речь идет о книгах, занятиях, растениях и т. Д. Дайте детям, например, фарфоровый чайный сервиз, чтобы они научились и попрактиковались в бережном обращении с предметами.Если что-то ломается, это отличный момент для обучения причин и следствий.

Используйте свои слова . Неизбежны истерики, но важно убедить детей в том, что для описания чувств лучше всего использовать слова, а не броски, удары, крики и т. Д. справился бы с аналогичной ситуацией.

Если дети плохо себя ведут или не соблюдают правила, осторожно напомните им о правилах.Если их поведение не прекращается, усадите их в кресло, пока они не будут готовы извиниться и относиться с уважением к другим.

Меня зовут Даниция Сингх (@themomtessorilife), и я уже почти пять лет имею собственное дошкольное учреждение Монтессори — с тех пор, как была жива моя дочь! До рождения детей я работала в Министерстве образования и подрабатывала учителем дошкольных учреждений Монтессори во время учебы в Государственном университете Сакраменто. Изначально я планировал преподавать в первом классе, поскольку это моя степень — гуманитарные науки.После многих лет работы с дошкольниками и появления двоих детей я рада, что пошла по этому пути. Это было лучшее решение, которое я когда-либо принимал для своих двоих детей.

Монтессори дома | Как создать дом, дружественный к Монтессори

Разработанный более 100 лет назад итальянским врачом Марией Монтессори, метод преподавания и обучения Монтессори основан на убеждении, что дети способны инициировать свой собственный учебный опыт.Если вы находитесь в школе Монтессори или в какой-либо другой среде, вы найдете интересное сочетание материалов и занятий, специально направленных на развитие всестороннего обучения, то есть учащиеся сталкиваются с физическими, когнитивными, эмоциональными и социальными проблемами.

Большинство людей слышали об образовательных программах Монтессори, но многие не понимают, что теории Монтессори — это также концепции, которые вы можете успешно внедрить дома. Фактически, доктор Монтессори впервые начала развивать свои идеи о способах обучения детей, когда она работала с детьми, живущими в квартирах с низким доходом.

Почему родителям следует рассмотреть возможность применения принципов Монтессори дома? Для этого существует множество причин, но самая главная из них заключается в том, что это отличный способ распознать и развить врожденную способность вашего ребенка познавать окружающий мир посредством содержательной игры. Внеся несколько изменений в домашнюю обстановку, вы действительно поможете ребенку развить в себе естественное любопытство и способность учиться на долгие годы.

1. Внедрение принципов Монтессори дома
2. Создание атмосферы Монтессори дома
3. Рекомендуемые ресурсы Монтессори

Внедрение принципов Монтессори дома

Когда дело доходит до применения принципов Монтессори в домашних условиях, большинство родителей заинтригованы этой идеей, но не знают, с чего начать.Но все начинается с изменения мышления. Как родитель, вы должны начать с понимания того, что дети — даже самые маленькие — способны на большее, чем вы думаете. Как только вы это осознаете, вы можете внести некоторые изменения в свой дом, чтобы настроить себя и своего ребенка на успех Монтессори.

1. Организуйте свое окружение
«Место для всего и все на своем месте» — один из важнейших принципов Монтессори дома. Когда вы обозначите место для всего, ваш ребенок быстро поймет, куда все идет.Это важный инструмент в обучении их нести ответственность за свое имущество и убирать беспорядок, который они могут сделать. Чтобы эффективно упорядочить свое окружение, самое важное изменение, которое вы захотите сделать, — это сделать вещи более доступными для вашего ребенка.

Для этого рекомендуем родителям:

• Храните одежду в низких ящиках или корзинах, а также переместите стержень в шкафу на уровень глаз, чтобы ваш ребенок мог достать свою одежду
• Разместите табуреты на кухне и в ванной, чтобы они могли мыть руки и, в случае кухни, помогать при приготовлении еды
• Разместите игрушки, игры и принадлежности для творчества на низких полках, чтобы ваш ребенок мог легко получить к ним доступ, затем разделите эти игрушки по различным корзинам и лоткам, чтобы предметы оставались отдельными и их было легко найти, не просеивая груды других игрушек
• Храните полезные закуски внизу в холодильнике или кладовой, чтобы ваш ребенок мог помочь себе сам
• Храните напитки в небольших кувшинах, расположенных на нижней полке холодильника, рядом с чашками, подходящими для детей.Когда ваш ребенок хочет пить, позвольте ему помочь себе — только обязательно держите губку поблизости, чтобы он тоже мог убрать любой беспорядок, который они создают.

В подходе Монтессори родителей также поощряют менять игрушки и книги своих детей каждые несколько недель. Цель этого — поддержать их любопытство и предотвратить скуку. Некоторым родителям это может показаться непосильным, но лучший способ сделать это — чередовать предметы на полках в зависимости от времени года и текущих интересов ребенка.Они в восторге от динозавров? Затем положите на полки корзину с динозаврами и несколько книг соответствующего возраста. Какие бы темы ни интересовали ваших детей, главное — поощрять исследования и творчество.

2. Подчеркните жизненные навыки
Даже маленькие дети могут разбегаться по дому. Обучая их заботиться о себе и окружающем пространстве в раннем возрасте, вы впоследствии научите своего ребенка быть внимательным и способным взрослым.Это будет означать, что вам как родителю, возможно, придется остановиться и найти время, чтобы научить своего ребенка, как правильно вытирать стол после еды или в какой шкаф ставить чашки, но их ум настолько поглощен, что он победит ». Пройдет много времени, прежде чем они смогут сделать это самостоятельно.

Не забывайте соотносить свои задачи с их возрастом и способностями. Например, дети младшего возраста прекрасно могут научиться поливать растения, кормить домашних животных, протирать стол после еды и собирать игрушки. Дети старшего возраста могут включать в свой распорядок более сложные задачи, такие как вывоз мусора, приготовление еды и базовое обслуживание дома.Вы также можете попросить их обучать младших детей в вашем доме.

3. Обучайте концентрации
Многие взрослые не думают, что маленькие дети могут концентрироваться, и это правда, что дети не могут сосредоточиться на чем-то в течение того же периода времени, что и взрослые. Но, согласно методу мышления Монтессори, это навык, который вы можете начать развивать в своем ребенке, когда он будет маленьким. Вы можете сделать это, определив, что им интересно, и снабдив их материалами и пространством, которые им нужны для более тщательного изучения.

Когда люди только начинают учиться, они часто ошибочно полагают, что предоставление их ребенку места означает, что им нужно иметь изолированное место вдали от остальной семьи. Это неправда. Хотя некоторым детям действительно нужно больше одиночества, чем другим, важно выяснить, как ваш ребенок работает лучше всего, а затем поощрять это. Некоторым детям нравится работать за кухонным столом посреди дома. Другие предпочитают уединение своей спальни или тихий уголок игровой комнаты.

4.Сосредоточьтесь на внутренней мотивации, а не на вознаграждении
Метод Монтессори не слишком хорош для поощрения детей за поведение, например, стикеров или конфет. Устная похвала ценится, хотя важно, чтобы она была выражена умеренно. Суть в том, что вы должны научить своих детей получать удовольствие и искать чувства удовольствия и гордости, которые возникают при изучении чего-то нового или выполнении задания.

Создание среды Монтессори для младенцев

Для создания среды Монтессори не нужно ждать, пока ваши дети подрастут.Фактически, даже младенцы хорошо реагируют на обстановку Монтессори в доме. Это прекрасное время, чтобы начать этот переход, потому что вы только начинаете со своим ребенком и можете постепенно внедрять идеи и адаптироваться по мере роста вашего ребенка. Если вы планируете внедрить принципы Монтессори в домашнюю среду вашего ребенка, вот четыре вещи, которые вы можете сделать.

1. Защитите свой дом от детей.
Закройте электрические розетки, установите предохранительные защелки на дверях и удалите предметы, которые могут причинить вред вашему ребенку или которые могут причинить вред вашему ребенку.Цель состоит в том, чтобы создать среду, которая позволит им свободно перемещаться и исследовать, когда они начинают мобильность.

2. Используйте детские ворота, чтобы создавать области для исследования
Большинство людей думают о воротах как о способах ограничить своих малышей, но вы можете использовать их, чтобы очертить их игровые пространства и удерживать их в областях, предназначенных для их обучения и исследования.

3. Сделайте их спальню удобной для детей
Постарайтесь поставить матрац на пол и игрушки, соответствующие возрасту, в пределах досягаемости.Это побуждает их переходить от сна к игре без вашей помощи, как только они смогут ползать и в конечном итоге ходить. Вы захотите поставить детские ворота напротив дверного проема, чтобы они оставались в обозначенном месте.

4. Используйте мебель детских размеров
Вместо того, чтобы использовать стульчик для кормления, попробуйте использовать небольшой стол и стулья во время еды. Поместите его на кухне или в столовой — рядом со столом, за которым едят взрослые, — и используйте его также во время еды, перекусов и занятий.Как только ваш ребенок сможет сесть, он сможет сделать это вместе со взрослым, находящимся поблизости, чтобы обеспечить ему стабильность и помощь.

После того, как вы создали безопасное пространство для исследования вашего ребенка, есть много способов поощрить его любопытство к миру вокруг него. Когда они слишком маленькие, чтобы передвигаться самостоятельно, младенцы хорошо реагируют на низко висящее зеркало и другие маленькие игрушки. По мере развития выбирайте игрушки и предметы, которые помогут им задействовать все пять чувств. Дайте им коробку и несколько предметов, чтобы они попрактиковались вставлять и вынимать коробку.Помогите развить их сенсорные навыки, играя с песком, водой и другими предметами с текстурой.

Отличительной чертой программы Монтессори для детей младшего возраста является «Сундук с сокровищами». Это то, что вы можете сделать самостоятельно при относительно небольших затратах. Опять же, цель — помочь вашему малышу развить каждое из пяти чувств. Корзина может содержать предметы из дерева, кожи, меха, перьев, металла и любых других натуральных материалов. Всегда следите за тем, чтобы предметы не могли подавиться и не имели острых краев.Также не кладите в коробку пластиковые предметы.

Создание среды Монтессори для малышей

По мере того, как ваш ребенок растет и становится более мобильным, важно предоставить ему свободу передвижения и исследования по всему дому. Это означает, что вся защита ребенка, которую вы выполняли, когда они были младенцами, по-прежнему будет важна по мере их роста, но вы захотите изменить ее по мере их развития, чтобы учесть их повышенную мобильность и потребность в большем пространстве.

Поскольку приучение к горшку обычно происходит в период малышей, ваши усилия по Монтессори необходимо распространить и на ванную комнату, потому что ваш ребенок будет проводить там больше времени.Важно включить в комплект ступеньку, удлинители для смесителей и удлинитель для выключателя — все с целью научить вашего ребенка быть самодостаточным в ванной.

По мере того, как дети растут, их уровень игры также меняется. Чтобы побудить их исследовать окружающий мир, вы можете сделать несколько вещей, в том числе эти три.

1. Храните книги и игрушки на низких полках
Поместите небольшой набор подходящих по возрасту книг и игрушек на низкие полки, но не пластмассовые игрушки.Хранение их на низкой полке позволит вашему малышу помочь себе в том, что привлекает его внимание. Поместите каждый вид игрушек в разные корзины или корзины, чтобы они начали понимать, что у всех есть законное место. Меняйте их ассортимент игрушек и книг каждые несколько недель, чтобы вещи оставались новыми и свежими.

2. Развешивайте интересные произведения искусства на уровне глаз
Будь то репродукция одного из великих деятелей искусства или картина в рамке, нарисованная вашим ребенком или старшим братом или сестрой, знакомство малыша с искусством и красотой — отличный способ стимулировать его ум.

3. Создавайте сезонные подносы с природой
Каждый сезон собирайте поднос с предметами, которые вы нашли на открытом воздухе, чтобы ваш ребенок мог их трогать и исследовать. Когда вы включаете своего ребенка в сбор предметов со своего двора, это даже становится еще одним моментом для обучения и исследования. Только не забудьте убедиться, что в лотках нет ничего, что могло бы вызвать удушье или вызвать тошноту, если оно окажется у них во рту.

Если вы не уверены, с чего начать с подноса с природой, рассмотрите некоторые из этих сезонных идей:

• Весна: зеленые листья, мох, разные цветы и растения, семена, поддельные яйца
• Лето: ракушки, лодки, морские звезды, цветы, фрукты, травы
• Осень: тыквы, яблоки, листья, желуди, сушеная кукуруза, книги о осени, настоящие или искусственные мамы
• Зима: снежинки из бумаги, вечнозеленые ветки, снежный шар, картинки зимних сцен

Создание среды Монтессори для детей школьного возраста

Идея метода Монтессори заключается в том, что вы расширяете то, что уже начали, по мере того, как ваш ребенок растет и развивается.Итак, в идеале вы бы уже начали адаптировать свой дом и образ жизни к методу Монтессори задолго до того, как ваш ребенок пойдет в начальную школу. Если это так, вы можете продолжить то, что уже начали. Если нет, не волнуйтесь — начать никогда не поздно.

Важно отметить, что внедрение метода Монтессори для вашего ребенка в любом возрасте требует определенного предварительного планирования, но, возможно, даже в большей степени для детей школьного возраста. Практические занятия, такие как приготовление пищи, уборка и чтение, очень важны для вашего дома.Продолжайте использовать низкие полки, которые вы использовали, когда ваш ребенок был младше, но по мере роста меняйте детские игрушки на пазлы, книги и другие соответствующие возрасту занятия. Вы можете включать элементы, которые укрепят то, что они изучали в школе, однако цель ваших усилий не в том, чтобы перегружать их книжными знаниями, а в том, чтобы найти практические способы научить их повседневным навыкам.

Примечание: если ваш ребенок посещает школу Монтессори, посоветуйтесь с его учителем, прежде чем усиливать свое обучение в классе дома.Некоторые программы Монтессори предпочитают, чтобы дети отдыхали от учебы и проводили время дома, работая над более практическими навыками.

Создавайте предметы, которые вы размещаете на полках, а также некоторые из выполняемых вами занятий, исходя из личности и интересов вашего ребенка. Таким образом, они захотят их использовать. Например, если у вас есть ребенок, который проявляет склонность к творчеству, на ваших полках может быть множество бумаги и художественных принадлежностей. Если ваш ребенок любит природу, вы можете и дальше строить подносы и включать книги о растениях и животных в вашем регионе.Всем детям также настоятельно рекомендуется читать. Вы также можете создать уголок для чтения — или, по крайней мере, удобный стул — в качестве тихого места для ваших детей.

Если у вас есть несколько детей разного возраста, вы также захотите потратить время на то, чтобы побуждать старших детей помогать младшим, читая книги и помогая по хозяйству и другим занятиям. Семьи, обучающиеся на дому, вероятно, тоже захотят использовать метод Монтессори. Есть много книг и ресурсов, которые углубляются в эту тему.

Рекомендуемые ресурсы Монтессори

На этом этапе у вас, вероятно, возникнет много вопросов об идее применения метода Монтессори в домашних условиях. Хотя это более простой способ делать что-то, он часто противоречит многим практикам, которым научились сегодняшние родители. Итак, если вы ищете дополнительную информацию о том, как внедрить эти идеи в среду своей семьи, мы рекомендуем Как вырастить удивительного ребенка по методу Монтессори Тима Селдина и The Absorbent Mind Марии Монтессори.Есть также несколько отличных блогов, в том числе «Как к Монтессори» и «Жить Монтессори сейчас».

Готовы сделать следующий шаг?

Думаете о том, чтобы отправить ребенка в детский сад Монтессори в Сидар-Парке, штат Техас?

Sapientia является частью сестринства школ Монтессори в Центральном Техасе, которые обслуживают семьи в: Сидар-парке, Леандере, Раунд-Роке, Джорджтауне, Пфлюгервилле и близлежащих районах.

Мы надеемся, что вам понравится школа Sapientia Montessori.Свяжитесь с нами, чтобы запланировать тур сегодня!
Запланировать тур Позвоните Sapientia Montessori

Профиль педагогики: метод Монтессори

Среди британских родителей метод Монтессори является одним из наиболее широко известных «альтернативных» педагогических методов обучения и используется в более чем 22 000 школах по всему миру.

Метод Монтессори особенно широко используется в дошкольном и начальном школьном образовании.

Разработанный итальянским педагогом и доктором Марией Монтессори после обширных исследований детей с особыми потребностями в первые годы двадцатого века, метод содержит пять основных принципов.

Пять принципов

Принцип 1. Уважение к ребенку

Уважение к ребенку — главный принцип, лежащий в основе всего метода Монтессори. Монтессори считал, что детей следует уважать (что не было обычной практикой в ​​начале двадцатого века). Уважение к детям проявляется в том, что они не прерывают их концентрацию. Уважение также проявляется в предоставлении ученикам свободы делать выбор, делать что-то для себя и учиться самостоятельно. Учителя демонстрируют уважение ко всем ученикам, а также мирное разрешение конфликтов и должны научиться наблюдать без осуждения.

Принцип 2: поглощающий разум

Монтессори-образование основано на том принципе, что, просто живя, дети постоянно учатся у окружающего мира. Через свои органы чувств дети постоянно воспринимают информацию из своего мира. Затем они понимают это, потому что они мыслящие существа.

Принцип 3: Чувствительные периоды

Педагогика Монтессори считает, что есть определенные периоды, в течение которых дети более готовы к приобретению определенных навыков.Эти периоды известны как чувствительные периоды и длятся ровно столько, сколько необходимо ребенку для приобретения навыков. Порядок, в котором наступают чувствительные периоды (т. Е. Чувствительный период для письма), а также время этого периода варьируются для каждого ребенка. Путем наблюдения учителя Монтессори должны выявлять чувствительные периоды у своих учеников и предоставлять детям ресурсы для развития в это время.

Принцип 4: Подготовленная среда

Метод Монтессори предполагает, что дети лучше всего учатся в среде, подготовленной для того, чтобы они могли делать что-то самостоятельно.Обучающая среда, всегда ориентированная на ребенка, должна способствовать свободе детей изучать материалы по своему выбору. Учителя должны подготовить среду обучения, упорядоченно и независимо предоставляя детям доступ к материалам и опыту.

Принцип 5: Автообразование

Автообразование или самообразование — это концепция, согласно которой дети способны самообразовываться. Это одно из важнейших убеждений метода Монтессори.Учителя Монтессори создают среду, вдохновляют, направляют и поощряют детей к самообразованию.

Роль учителя

В образовании Монтессори роль учителя состоит в том, чтобы направлять детей в их обучении, не становясь препятствием и не слишком вовлекая себя в естественный процесс обучения. Таким образом, учитель Монтессори является фасилитатором, а не лектором. Учителя Монтессори поощряют детей учиться, помещая учеников, а не учителя, в центр опыта.Они предоставляют учебные материалы, подходящие для каждого ребенка после внимательного наблюдения в специально подготовленной учебной среде. Учителя также демонстрируют и моделируют учебную деятельность, предоставляя учащимся свободу учиться по-своему. Учителя Монтессори управляют поведением в классе, моделируя постоянное уважение ко всем детям и их работе, наблюдая и используя чувствительные периоды, интересы и способности для планирования деятельности и отвлекая ненадлежащее поведение на значимые задачи.

Разновозрастные классы

Одна из наиболее широко известных особенностей образования Монтессори — это класс для людей разных возрастов. Отвергая представление о том, что все дети одного возраста развиваются и прогрессируют на одной и той же странице, школы Монтессори считают, что разновозрастные классы позволяют детям работать более продуктивно в их естественном темпе. Классы Монтессори обычно рассчитаны на трехлетний возраст. Защитники считают, что это позволяет детям лучше осваивать социальные навыки и развиваться в учебе в совместной, неконкурентной учебной среде.

Класс Монтессори

Монтессори считал, что среда обучения (включая учителей, опыт и физическую среду) может как положительно, так и отрицательно влиять на автообразование. Таким образом, классы Монтессори организованы таким образом, чтобы максимально облегчить и стимулировать обучение. На практике это обычно включает следующие соображения при настройке класса:

Классная комната по Монтессори

• Сведение к минимуму вещей, которые могут чрезмерно раздражать и отвлекать.Стены окрашены в нейтральные тона, выставлены минималистичные предметы и произведения искусства.
• В классе тихо, спокойно, без загромождений
• Произведения искусства тщательно отобраны и выставлены на уровне детских глаз
• Используются ресурсы, затрагивающие все пять органов чувств (зрение, осязание, обоняние, вкус и слух)
• Класс разделен на разные учебные зоны, где есть место для всего
• Использование натуральных и реальных (а не воображаемых) материалов и занятий
• Имеет достаточно места, чтобы дети могли перемещаться, не мешая другим
• Обеспечивает достаточно места для хранения детей, чтобы упорядоченно хранить личные вещи и работать над проектами
• Живые растения

Среднее образование

Описанный метод Монтессори больше всего подходит для дошкольного и начального образования, и именно здесь этот метод сохраняет свою популярность.Средняя программа школ Монтессори, как правило, основана на программе Erdkinder, разработанной для детей 12-15 лет. Эта программа предназначена для обучения на действующей ферме. Следовательно, во всем мире эта программа была гораздо менее воспринята школами. Не существует международно признанной программы Монтессори для старших классов средней школы.

Некоторые критики и родители выражают обеспокоенность тем, что дети, не привыкшие к тестированию, выставлению оценок и другим формам соревнований, будут бороться в более традиционной среде средней школы.Тем не менее, сторонники метода указывают на исследование, которое предполагает, что дети с фоном Монтессори могут преуспевать в более традиционном образовании, когда они поступают в среднюю школу, благодаря своим навыкам самостоятельного обучения. Хотя необходимы дополнительные исследования, безусловно, широко признано, что качественное и внимательное раннее образование может иметь огромное значение в жизни детей.

Будет ли мне работать обучение в школе Монтессори?

Педагоги Монтессори пользуются большим спросом.Во многих странах вам также потребуется иметь признанный сертификат Монтессори в дополнение к вашей педагогической квалификации, чтобы работать учителем Монтессори. Многие учителя Монтессори сообщают о значительном удовлетворении от работы. Однако эта роль подойдет не всем. Чтобы добиться успеха в качестве учителя Монтессори, важно, чтобы практикующие искренне верили в эту философию. Попробуйте набраться опыта в школе Монтессори, чтобы увидеть метод в действии. Если какие-то части метода, по вашему мнению, могут вам не подходить, вы все равно можете включить элементы метода Монтессори в свой класс.

Кирстен Лопес

Источники:

Дошкольное образование сегодня , GS Morrison, издание 2009 г., стр.140-143

www.cbsnews.com/news/do-montessori-schools-have-an-edge/

www.greatschools.org/gk/articles/montessori-schools

www.montessori.org

www.Montessori.org.au

www.montessorianswers.com

www.montessoritrainining.blogspot.com.au

О Монтессори | Международная ассоциация Монтессори

Отличия Монтессори.

«Образование больше не должно в основном сводиться к передаче знаний, а должно идти по новому пути, стремясь высвободить человеческий потенциал». Мария Монтессори

Монтессори-образование развивает у ребенка способность стать полноценным и продуктивным взрослым, способным вносить свой вклад в мир — дома, на работе и в своем сообществе. Наблюдения Марии Монтессори за развитием человека от рождения до взрослой жизни привели к такому образовательному подходу, который поддерживает естественное развитие детей, обеспечивая навыки и поддержку для полного раскрытия их потенциала в жизни.Обладая сильной эмоциональной, поведенческой и моральной основой, дети становятся мотивированными, активными и независимыми учениками, готовыми к жизни в реальном мире.

Подход Монтессори дает детям устойчивые интеллектуальные способности, достигаемые в рамках социального и эмоционального обучения.
Монтессори развивает ребенка целиком. Академические способности и накопление знаний являются ключевыми качествами Монтессори, равно как и способность творчески мыслить и понимать потребности других.Когда эти фундаментальные навыки развиваются в раннем возрасте, дети приобретают способность решать проблемы, проявлять настойчивость и хорошо взаимодействовать с другими в любых обстоятельствах. Учителя Монтессори направляют детей через открытия.
Учителя Монтессори являются экспертами в области развития детей, помогая детям учиться самостоятельно и раскрывать свой уникальный потенциал. У детей есть свобода участвовать в собственном обучении, и учитель Монтессори всегда рядом, чтобы поддерживать ребенка на протяжении всего этого процесса.

Уникальная и увлекательная среда обучения.
В отличие от традиционных классных комнат, учебная среда Монтессори разработана с учетом конкретных потребностей каждого этапа развития ребенка. Обучение — это активность и независимость ребенка, который позволяет ему узнавать, что ему нужно в каждый конкретный момент.

Что такое Монтессори? 10 принципов для родителей

В настоящее время в США насчитывается более 4000 школ Монтессори, слово «Монтессори» становится нарицательным.Но, хотя это довольно хорошо известно как альтернативная форма образования, часто вокруг него все еще есть какая-то таинственность. Монтессори сложно описать даже тем, чьи дети ходят в школу Монтессори.

Так что же

— это Монтессори?

---

Метод обучения Монтессори был разработан Марией Монтессори, первой итальянской женщиной-врачом, в начале 20 века. Она использовала свое образование как ученого и врача, чтобы внимательно наблюдать за детьми, и спроектировала школу, призванную апеллировать к их природе, а не бороться с ней.

Например, если детям нравится двигаться, почему бы не спроектировать школу, которая позволит им двигаться, вместо того, чтобы постоянно бороться за то, чтобы они оставались на своих местах? Она задала такой вопрос.

Она отказалась от всех предвзятых представлений о том, как должна выглядеть школа, и спроектировала классную комнату и материалы на основе того, что она наблюдала о детях в их естественном состоянии. Созданные по ее наблюдениям школы стали называть школами Монтессори.

Вот 10 основополагающих принципов обучения Монтессори, которые помогут вам лучше понять, что такое Монтессори, и подходит ли она для ваших детей.

1. Опытное обучение

Дети в школах Монтессори учатся, работая со специально разработанными материалами. Вместо того, чтобы запоминать математические факты, они начинают с подсчета и добавления конкретных материалов. Они используют маленькие предметы и набор деревянных букв, известный как подвижный алфавит , чтобы научиться читать и писать. Мария Монтессори заметила, что детям нужно двигаться и учиться на собственном опыте, а не сидя и слушая учителя.

2. Классы для разновозрастных классов

Классы Монтессори включают в себя классы разного возраста и разного уровня подготовки, обычно разделенные на трехлетние группы (например, 3-6 лет, 6-9 лет). Поощряется обучение сверстников, поскольку малыши учатся, наблюдая за своими старшими друзьями, а старшие дети закрепляют свои знания и приобретают ценные лидерские навыки, давая уроки младшим детям.

В то время как школы Монтессори наиболее распространены для детей младшего возраста, существуют также средние и старшие школы Монтессори.

3. Периоды непрерывной работы

Все настоящие школы Монтессори имеют длительные непрерывные периоды работы (обычно 2-3 часа в зависимости от возраста). Вместо 30 минут на математику, а затем 30 минут на язык, у детей есть долгая утренняя и дневная работа в одном классе, которая включает все предметы. Этот длительный период времени позволяет детям глубоко погрузиться в изучение материалов и достичь интенсивной концентрации.

4. Академики

Помимо математики, языка и естественных наук, школы Монтессори включают две другие академические области: практическую жизнь и сенсорную.

Практическая жизнь состоит из упражнений, которые помогают детям овладеть навыками, используемыми в повседневной жизни. Для маленьких детей это включает в себя осторожное наливание воды, завязывание обуви и мытье стола. Для детей старшего возраста это включает в себя такие вещи, как составление бюджета и открытие малого бизнеса.

Sensoria l — это воспитание чувств, которое чаще всего встречается в классах для детей младшего возраста. Монтессори считал, что дети учатся через свои чувства, и существуют материалы, специально разработанные, чтобы помочь им улучшить свое обоняние, слух и т. Д.

5. Роль учителя

Учителя Монтессори иногда называют проводником , а не учителем, и это отражает ее нетрадиционную роль.

Работа учителя Монтессори — наблюдать за детьми и вовремя знакомить их с учебными материалами. Ее часто трудно найти в классе, поскольку она обычно работает с ребенком один на один, а не стоит в передней части комнаты и разговаривает со всей группой.Мария Монтессори видела роль учителя в том, чтобы давать детям инструменты для обучения, а не вкладывать в них знания и факты.

6. Свобода в пределах

Работа в школе Монтессори ориентирована на детей. Учитель преподает ребенку урок на материале, который он раньше не использовал, но затем ребенок может самостоятельно выбрать работу над ним, когда ему заблагорассудится.

Дети в классе Монтессори выбирают, где им сидеть и над чем работать, под руководством учителя.Ребенку не разрешат танцевать по комнате и отвлекать своих друзей или только рисовать весь день, но он может выбирать, заниматься ли им математикой или языком, или сидеть за столом или на полу.

7. Воспитание всего ребенка

Монтессори фокусируется на обучении всего ребенка, включая физическое, духовное, социальное, умственное и эмоциональное образование. Это означает, что вы можете найти трехлетнего ребенка Монтессори, который осторожно ходит по веревке со стаканом воды и учится контролировать свое тело и свои движения.Вы можете обнаружить, что ребенок медитирует или занимается йогой, в то время как вы видите поблизости другого человека, практикующего вычитание. Каждый из этих компонентов считается одинаково важным.

8. Индивидуальная учебная программа

Если в классе Монтессори 25 разных учеников, каждый из этих 25 будет на разном академическом уровне, который наблюдает и отслеживает учитель. Вместо того, чтобы проводить групповые уроки, учителя Монтессори проводят индивидуальные уроки для каждого ученика в зависимости от его конкретного уровня и потребностей.

Это возможно, потому что дети в основном работают самостоятельно, проводя большую часть дня, практикуясь и совершенствуя работу, по которой им уже был дан урок.

9. Подготовленная среда

Классы Монтессори называются «подготовленной средой». Это означает, что они спроектированы со всем, что нужно детям для самостоятельного изучения и обучения. Они заполнены низкими полками и красивыми материалами, чтобы соблазнить дети хотят учиться и работать.

Педагоги Монтессори наблюдают за детьми и решают, какую работу разместить на полках, чтобы удовлетворить интересы и потребности детей в данный момент.

Классы Монтессори также намного более минималистичны, чем традиционные классы, особенно для маленьких детей. Они полны приглушенных цветов и естественного света, способствующего концентрации внимания. У всего в классе есть определенное место на полке, и работа тщательно организована, чтобы помочь детям развить чувство порядка.

10. Воспитание мира

Мария Монтессори жила во времена мировых войн и глобальных потрясений. Возможно, по этой причине она уделяла большое внимание воспитанию в духе мира.

Она считала, что будущее мира зависит от того, как мы научим наших детей важности мира, и эта вера до сих пор отражается в школах Монтессори. Большое внимание уделяется сообществу, как классному сообществу, так и более широкому глобальному сообществу, частью которого мы являемся. Дети познают мир, а также изучают инструменты, позволяющие успокоиться и мирно разрешать конфликты.

Если вы хотите увидеть, как это выглядит в действии, посмотрите эти видео, чтобы заглянуть в класс Монтессори.